時間：2023-03-13 11:03:42
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇職業學院工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
一、以構建社會主義核心價值體系為根本，全面推進道德建設
（一）深入開展師生道德教育
1、以打造社會主義核心價值體系為目標，認真學習和踐行社會主義核心價值體系，推動全社會鞏固發展統一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神理想和良好的道德風尚。
2、以學習宣傳十七大、十七屆四中全會及兩會精神為重點，加強學習。利用校園廣播、職業教育報、校園局域網等宣傳媒體，加大宣傳力度，營造學習宣傳氛圍，并落實到實際工作中，成為推動學院科學發展的動力。
3、扎實推進黨員干部理論學習。認真學習《教師法》以及與教育有關的政策法規文件，不斷提高黨員干部政策理論水平。
4、貫徹科學發展，解決突出問題。繼續鞏固擴大科學發展觀學習實踐活動成果，轉變工作作風，凝聚人心，激發干勁。堅持回頭看，對查擺出的突出問題集中解決。
（二）積極開展讀書育人、文化育人活動
1、以紅色經典和傳統經典為主要內容，開展以“讀一本好書”為主題的讀書征文、讀者訪談等活動，繼續實施“愛心書庫工程”。
2、深入開展以“我們的節日”為傳統民俗系列活動，深入挖掘傳統節日的文化內涵，利用春節、清明、端午、中秋等民族傳統節日，開展富有傳統特色、地方特色的系列文化活動，營造濃厚的傳統文化氛圍，弘揚中華民族優秀傳統文化和傳統美德。
二、深化文明校園創建活動，提升校園文化水平
1、以構建“文明校園”為目標，切實加強學院管理。在管理工作中，實行民主管理，堅持校務公開；實行人本管理，在工作中理解教師、尊重教師，形成“尊重人才，尊重知識”的良好氛圍；實行依法管理，深入開展法律法規的學習活動，使廣大師生學法、懂法、守法、用法，努力營造安全、文明、和諧的校園。
2、廣泛開展“人文校園、活力校園、和諧校園、綠色校園”教育活動。通過文明班級、文明教研室、文明個人的創建活動，把工作重心放在育人氛圍的營造上，把主要精力放在師生文明行為習慣的養成上。
3、開展講文明、樹新風活動。以“迎世博、迎亞運”為主題，積極倡導文明言行、文明禮儀之風、讀書學習之風、勤儉節約之風。繼續開展“愛國歌曲大家唱”活動。
4、搞好“6.26禁毒日”宣傳活動和“世界艾滋病預防宣傳日”教育活動；組織學生開展“拒絕誘惑，遠離網吧”、“遠離賭博，遠離不良嗜好”等主題教育活動；開展崇尚科學、反對迷信教育活動，積極參與反斗爭；組織開展社會實踐活動，增強學生社會意識。
5、組織開展道德模范評選表彰活動，認真開展爭先創優活動，搞好優秀黨員、優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者、優秀學生、優秀學生干部等評選表彰工作。在“9.20公民道德宣傳日”到來之際，組織廣大師生開展“學習道德楷模，踐行公民道德”演講活動，在學院營造道德模范、崇尚道德模范、爭當道德模范的濃厚氛圍。
6、大力推進社會志愿服務，整合志愿者隊伍，切實加強志愿服務宣傳力度，大力推進社區志愿服務，廣泛開展形式多樣的志愿服務活動，逐步建立完善志愿服務活動的體制機制。
7、認真做好文明單位創建工作。根據自治區、市文明單位創建標準，加強硬軟件建設，提高辦學水平。加強校園美化、綠化、凈化工作，使精神文明創建工作再上臺階。
三、加強教師職業道德建設，樹立教書育人良好形象
1、深入學習實踐《教師職業道德規范》，組織形式多樣的學習交流活動。開展“立高尚師德，樹教育新風”和“愛教育、愛學生、愛自己”主題實踐活動，并在教師節將活動引向深入，把職業道德規范轉化為廣大教師的自我行動。
2、開展資源節約活動，以實際行動促節能減排。在校園內廣泛開展“節約一度電、一張紙、一滴水、一粒糧”活動，在學生中開展勤儉節約教育，使勤儉節約逐步成為師生的行為習慣。
3、引導教師向科研型、雙師型教師轉型。開展切合學院實際的豐富多彩的教科研活動和教師基本功訓練。鼓勵和支持教師參加各級各類培訓、學習，不斷提高教師整體的教科研能力和教育教學能力。
4、積極探索創新有利于未成年人思想道德建設的方式方法。通過組織開展心理健康教育輔導、教師論文比賽等活動，提高教師研究德育工作的積極性。
四、加強行風建設和安全穩定工作，確保校園安定和諧
1、加強學院管理，依法決策、依法管理、依法治校。實行民主管理，政務、事務、財務公開，積極推行校務公開制度。
2、 不斷強化校園安全穩定工作，健全學院安全管理長效機制，積極開展“平安校園”創建活動。
4、發揮校園警務室作用，推行校園安全責任險制度。努力構建平安、文明、健康、和諧校園，確保教育穩定平安。
五、加大宣傳力度，營造良好教育發展氛圍
1、充分發揮校內外宣傳媒體的導向作用，加大正面宣傳力度。
2、加強與教育局文秘科和黨辦的溝通和聯系，在各大媒體推廣、宣傳先進典型，充分展現呼和浩特職業學院的良好形象。
六、加強精神文明建設基礎性工作
1、加強領導、提高認識
為做好“迎評”工作，學院領導高度重視，全體師生上下齊心協力，經常加班加點，付出了辛勤的勞動。剛才，學院院長、“迎評”工作領導小組副組長唐曉鳴同志作了很好的動員講話。我聽了之后，感到大家信心十足，工作部署周密細致，希望切實抓緊抓實，確保學院的評估工作圓滿完成，并取得好成績！下面，我代表市委、市政府和“迎評”工作領導小組提幾點希望和要求：
一、提高認識，深刻理解評估工作的意義
大家都清楚，此次評估是否合格關系到學院的生死存亡，是關系學院前途命運的頭等大事，也是事關全院師生的頭等大事。只有順利地通過評估，學院才能得到國家和社會的認可，學校的辦學地位和社會聲譽將得到進一步的提升，進而形成發展的良性循環，走上健康的發展道路；才能為實現學院第二步發展目標打好基礎，培養出更多高素質應用型人才，為*經濟社會發展提供人才支持和智力保障。
開展評估工作，是落實科學發展觀、推動高等職業教育健康發展的一項重要舉措。周濟部長在高等學校評估工作經驗交流會上講話時指出：今后一個時期提高質量是高等教育的首要任務；提高教育質量的關鍵是提高教學質量；評估是提高教學質量的關鍵舉措；要全力以赴高質量地做好評估工作。也就是說，評估是提高辦學質量的一個重要手段。從學校的角度，評估對學校有三個“價值”、四個“進一步”。三個“價值”：一是鑒定，通過評估可以衡量學校的教學質量處于什么水平；二是發現，通過評估可以總結學校的辦學經驗，提煉辦學特色，發現問題，改進工作；三是增值，通過評估可以凝聚人心，使管理工作更加規范，教學條件改善，辦學能力得到提升，使學校增值。四個“進一步”：即進一步促進學校加大投入，落實辦學責任，優化辦學環境，改善辦學條件；進一步促進高等職業院校明確辦學指導思想，對接產業，辦出特色；進一步加強內涵建設，深化校企合作、工學結合的人才培養模式改革；進一步規范辦學行為，加強教育教學管理，不斷提高人才培養質量。因此，“迎評”工作對學院而言，機遇與挑戰共存，學院要把它作為“整改工程”，借此端正辦學思想，明確辦學定位；要把它作為“凝聚工程”，借此凝心聚力，加快發展；要把它作為“質量工程”，借此規范教學秩序，提高教學質量；要把它作為“創新工程”，借此改革教學模式、創新管理機制。
二、全力以赴，確保評估合格達標
*職業技術學院作為我市唯一一所由市政府主辦的全日制普通高校，一直以來，市委、市政府對評估工作高度重視。市委書記黃志光、市長蔡宗澤等多次指示，一定要確保學院評估合格達標。市委、市政府也在評建資金投入，學院辦學基本條件改善方面給予了大力的支持。
同志們，評估事關學院建設與發展的大局，事關學院的興衰成敗，事關每一位師生員工的切身利益。大家必須上下一盤棋，形成一股勁，團結合作，榮辱與共，把思想和行動統一到學院的部署上來，統一到評估指標體系內涵要求上來，統一到學院發展上來。要形成一切為了評估，一切圍繞評估，一切服務評估，一切服從評估的合力。要按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的“20字方針”，全面梳理學院的人才培養工作，認真總結辦學經驗，深入研究指標體系，提煉辦學思想，提升辦學理念，審視存在問題，規范工作程序，打造學院優勢，確保評估合格達標。
同志們，評估是一場特殊的戰斗，是對學院各級領導干部和師生的一場艱巨的考驗，越到關鍵的時候，越能體現一個部門、一個集體、一個班子的戰斗能力。學院要對在評建工作中做出突出貢獻的部門和個人予以嘉獎；對影響評建工作進度、質量和效果的部門和個人要追究責任，嚴肅處理。要把評建工作的完成情況作為部門和個人年度考核、評獎評優、聘用提拔的一項重要內容。
評建無小事，關鍵在落實。在評建工作的關鍵時刻，市委、市政府號召全院上下都要緊張動員起來，要以“倒計時”的緊迫感，以高度的責任感和主人翁態度投入到迎評工作中去，嚴格按照評建工作要求，扎實工作，全力以赴，確保評估合格達標。
三、統籌規劃，確保學院協調、可持續發展
當前設計專業的教學對就業的影響設計專業與其他專業有著很大的區別，它不但要求學生有扎實的基本功，更注重學生的創新能力、想象能力，使設計的作品能夠適應市場的需要，并創造出更高的經濟效益。但在研究中我們不難發現高校培養的畢業生與用人單位的需求有一定的差距。
高職教育已由量的擴張轉變為質的提升階段。大力推進一體化教學的人才培養模式，加強校企合作，加強實訓、學習基地建設已成為職業院校上水平、創特色的核心工作之一。一體化教學的人才培養模式要求學習內容與工作內容一致、學習程序與工作程序一致、學習環境與和環境一致、學習的結果能完全勝任工作的需要。采用項目導向、任務驅動等模式進行教學，融理論知識、素質教育、能力培養于一個個項目中。在教學中采用主動式、啟發式等教學方法，突出以學生為中心、研究性學習的教育理念。一體化教學這種全新的教學模式已完全打破學科體系，也打破了相對獨立的理論教學體系和實踐教學體系，取而代之的是理論教學與實踐教學完全融合在一起的全新的教學模式，傳統的理論課教室和實踐教學場所相分離的局面已不能滿足新的教學模式的需要，迫切的需要一種將教室與實訓、實習場所相融合的“一體化工作室”來承載相應的教學工作。這樣的“一體化工作室”既是學生學習理論知識的教室，又是學習操作技能的實訓場所，又是學員進行創業實習制作的基地。
傳統的教育和教學模式就是班級授課制，班級授課制的特征主要包括三個方面，有人用班、課、時三個字來概括。班：把學生按照知識水平分別編成古|定的班級，即同一個教學班學生的認知程度大致相同，并且人數固定，教師同時對整個班集體進行同樣內容的教學；課：把教學內容以及實現這種內容的教學手段、教學方法展開的教學活動，按學科和學年分成許多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此連續而又相對完整。這每一小部分內容和教學活動，就叫做一“課”，一課接著一課地進行教學；時：把每一“課”規定在統一的單位時間里進行。工作室制教學模式解決了藝術設計類教學和一般教學管理模式之間的沖突，更尊重藝術創作規律，使教學更具特色、更具科學性；避免了教學資源的浪費，使第一課堂與第二課堂教學有效地結合在一起，課堂教學、課題、實踐等融為一體；強化了以過程教學、實踐教學的教學方法，更注重學習的過程和動手能力，使人才培養凸顯創新精神，更有利于精英人才的培養；我校工作室教學模式與國際藝術設計教育的模式相接軌，更便于交流，并模擬了設計公司的專業氛圍，有助于提高學員設計水平，制作質量，提高我校知名度，將設計實踐融進工作室的教學之中，可以有效地改變以往客戶產品臨近交貨之前開夜車、熬通宵，為完成設計而設計的局面，轉變好作品少、敷衍交差的情況多的弊端。學員進入工作窒學習后，每次設計多種方案，完成后選取自己最滿意的一至兩幅設計作品交給我，由我點評，指出學員作品的成功之處、存在問題、客戶要求及如何改進等。這樣的訓練使每個學員都有“兵”可練，有“事”可做，使學員的動手能力有人幅度的提高，由被動接受任務到主動尋求機會，由原來的接受任務后的“不知所措”到能有明確的設計思想和一定的表達技藝。學員在不斷的學習、實踐過程中積累豐富的客戶設計素材，減輕客戶設計的壓力，學員在工作設計的時候就會上手快、成效好。這樣有利于學員參加各種專業的作品大賽，使之有作品創作環境和完成專業作品。
一體化教學的課程要求“學習的內容是工作，通過工作實現學習，工作和學習是一體化的。如廣告技能工作室每學期制定項目任務，項目任務內容需和市場現缺乏人才接軌，工作室學員制定詳細的項目實施方案（項目選擇策劃、項目任務布置、市場實際調查、設計、出圖制作、裝裱、客戶滿意度評價）等。
在工作室一體化課程的教學中，加強學員實際動手能力的訓練。給學員真正的任務，教師指導學員，只是起到拋磚引玉的引領作用，更多的時間和空間應留給學員。讓學員在完成任務的過程中鍛煉自己、探索知識、總結經驗，最終實現自己設計制作作品市場化。這是因為我05年在企業實習經過實踐在眾多的方案中選擇出的一種最好的方案，并經過這一年使用改進而逐步形成的固有的模式，必定有其優勢和頑強的生命力，我們學習這種方式減少了我們摸索的時間，可以在較高的基礎上起步。工作室的工作任務為具有挑戰性的真實的任務，有利于激發學員的潛能，能培養學員的創新精神、掌握創新的方法，有利于提高學員的綜合職業能力。在我的指導下，學員通過綜合運用專業理論知識和專業技能來獨立完成實際生任務或工作任務，使學員的知識和技能得到升華，從而提高學員的職業能力和就業能力。
可以通過學員參與我的教學科研接觸較前沿的內容，如我這次制定的項目任務是室內效果圖的設計，其中有手繪制作部分，有電腦制作部分，這對我們職業院校學生來說，是一個比較新穎項目，可以通過校外對企業和社會的實際問題更好的接觸社會，自己的能力也得到鍛煉，為個人的長遠發展奠定堅實的基礎。實施工作室一體化教學模式，能較好地解決實習設施、實習場地資源不足等問題，提高工作室的利用率和效能，同時可拉近學員與社會的距離，遏制學生脫離實際、脫離行業的不良“設計”作風。
作者簡介：白芳（1980-），女，回族，吉林白城人，泰山醫學院放射學院，講師。（山東 泰安 271016）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）14-0238-02
職業生涯規劃是在對主客觀條件進行分析、測定、研究和總結的基礎上，對個人興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。[1]大學生職業生涯規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程，其有無及好壞將直接影響到大學期間的學習生活質量，更會直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。
大學生職業生涯規劃輔導是一個系統工作，需要“由校領導牽頭，學生工作、就業指導和教學管理等部門具體實施，學生輔導員、校內外專家和專業教師共同參與”。[2]輔導員作為大學生最直接的教育者和管理者，是實施大學生職業生涯規劃輔導的一個重要力量，但目前由于種種原因許多輔導員并沒有真正參與到這項工作中來。如何做好大學生職業規劃的輔導工作，指導大學生早日做好職業生涯規劃，值得輔導員們深入思考。
一、輔導員做好大學生職業生涯規劃輔導工作的意義
輔導員長期工作在學生管理的第一線，其工作內容涵蓋學生學習、生活的方方面面，最了解學生的情況，與學生容易溝通，也是學生們最信賴的人，這些特點使輔導員更容易深入細致地開展職業生涯規劃輔導工作。
1.可以更有針對性地開展職業生涯規劃輔導
職業生涯的特點之一就是獨特性，這是因為每個人都有自己的特點，個人的素質不同、興趣愛好不同，必然要進行不同的生涯規劃。輔導員是大學四年里和學生關系最為密切的教師，對學生的興趣愛好、個性特點等個體情況和家庭基本情況有比較充分的了解，可以更好地幫助學生分析他們的優勢與劣勢，做出有針對性的指導，從而揚長避短科學合理地制定切實可行的職業生涯發展規劃。
2.可以實現全程化的職業生涯規劃輔導
職業生涯規劃并不是一蹴而就、一勞永逸的，而是一個連續的過程，需要不斷調整完善。大學生職業生涯規劃輔導工作要貫穿大學學習生活的全過程，例如在大一幫助新生盡快適應大學生活，了解所學專業，進行職業認知，大二、大三引導學生完善自身知識結構，進行職業能力培養，大四進行就業、擇業指導，這樣持續性的細致入微的全程化工作只有輔導員能完成。
3.可以將思想政治教育和職業生涯規劃教育更好地結合起來
傳統的職業生涯規劃教育只從學生個體利益出發去尋找適合自身發展的、滿足自身需要的崗位，在某種程度上忽視了祖國和人民的利益，忽視了黨和國家整體上對人才資源配置的要求。輔導員作為高校思想政治教育的主力軍，可以將思想政治教育目標和職業生涯規劃目標密切結合起來，引導大學生關注祖國需要、關注社會發展，自覺把個人利益同祖國利益、人民利益相結合，樹立崇高的職業生涯理想，使自己在為人民服務的過程中實現自身的價值。
二、輔導員做好大學生職業生涯規劃輔導工作面臨的挑戰
1.缺乏扎實的理論基礎和專業化訓練
職業生涯規劃教育是一項專業性很強的工作，需要掌握系統的心理學、教育學、社會學等理論知識，同時還要具備豐富的咨詢與輔導實踐經驗。而職業生涯規劃教育在我國高校還處在起步階段，極少有輔導員具有職業指導師等相關職業資格，具有相關專業背景的輔導員也不多，也少有輔導員接受過系統、規范的職業生涯規劃師資培訓，甚至部分輔導員對其基本概念和內涵都不甚了解。部分輔導員兼任職業生涯規劃課程的授課老師，雖經過一些短期培訓，但這些培訓一般時間都很短，系統性、專業性程度明顯不夠，作用有限。輔導員往往是憑借思想政治工作經驗和常規管理方法來開展大學生職業生涯規劃教育和就業指導，不能很好地滿足現實的需要。
2.缺乏豐富的職業生活閱歷和職業規劃實踐知識
目前高校的政治輔導員絕大多數是畢業后直接走上輔導員崗位的，沒有其他工作經歷，從學校到學校，自身缺乏豐富的職業生活閱歷和職業規劃實踐知識，對很多新興職業不甚了解，這使得輔導員在指導大學生進行職業生涯規劃時，容易流于形式和空談，不容易使大學生們信服。
3.日常工作繁雜，精力分散
輔導員工作內容瑣碎、繁雜，需要對學生進行道德、心理、法制等在內的思想政治教育，要配合學校做好學生教務、考務、宿舍、獎貸勤補等工作，要負責學生的紀律安全、組織發展、實習就業等等，所有與學生有關的事項幾乎都要通過輔導員去傳達、落實。通常一個輔導員帶幾百個學生，繁忙的日常工作常常使輔導員疲于應對，沉不下心去深入研究某一方面的問題，這對輔導員深入開展職業生涯規劃輔導工作是個不小的挑戰。
三、輔導員做好大學生職業生涯規劃輔導工作的幾點建議
1.提升輔導員的理論修養，加強專業化水平
學校應充分認識到輔導員開展職業生涯規劃輔導工作的重要意義，創造條件鼓勵輔導員不斷加強學習，提高其輔導能力和業務水平。一是分期分批選派輔導員參加脫產學習培訓，考取職業指導師等職業技能證書，盡可能掌握乃至精通職業生涯規劃理論，具備針對個體、團體職業測評的輔導和咨詢技能。二是組織輔導員經常性參與兄弟院校的交流，取長補短，找到自己工作的不足，不斷改進工作方法。三是學校就業指導部門舉辦專題研討會，結合我國大學生就業形勢、職業穩定和職業發展等問題展開討論，從中輔導員可以多了解一些行業和職業信息。
輔導員自身要提高學習的主動性，發揚“釘子精神”，在繁忙的日常工作之余擠時間加強學習，不斷拓寬自己的知識面、完善知識結構。輔導員要廣泛涉獵心理學、管理學、社會學等學科的知識，利用各種渠道收集公務員考試、研究生考試、出國留學、人才市場需求趨勢等方面的信息，加強對就業政策法規的掌握，輔導員還應結合各自工作實際開展有關課題的研究，以帶動理論水平的提高。
2.輔導員要對自己進行職業生涯規劃
輔導員承擔著對學生進行職業生涯規劃輔導的職責，作為輔導員本人，為了更好地實現自身價值，必然也應該對自身進行職業生涯規劃。輔導員的職業規劃包括自我分析，即要對自己有正確客觀的評估，認識輔導員職業潛力，找到自己的職業定位；對工作進行分階段的規劃，把握每一個階段的重點、目標、任務，提升自己的工作能力；制定短期目標和遠期目標，努力向專業化、專家化的目標發展；為了達到近期和遠期目標，對自己的行動進行規劃。這將有助于輔導員自身職業的長遠發展，促進其朝著職業化、專業化、專家化的方向發展。[3]榜樣的力量是無窮的，相信一個善于給自己進行職業生涯規劃并取得一定成效的輔導員，對學生而言，更具人格魅力，在工作中更有說服力。
3.培養學生的職業生涯規劃意識
據統計，當前高校60%以上的學生對“如何規劃自己的職業生涯”毫無頭緒或僅有初步了解，[4]他們學習目的不明確、自我認知不夠、職業目標模糊，一旦到了職業決策的時候，就會糾結茫然。要解決這些問題，迫切需要培養其樹立職業生涯規劃意識，使大學生們能夠主動自覺地進行職業生涯規劃，通過“知己”、“知彼”、“合理決策”、“有效行為”，實現自己的職業目標與理想。大學生職業生涯規劃實際上是大學生自我認知、自我教育、自我提高的過程，任何人都不應也無法包辦、代替。意識是行動的先導，所以輔導員的輔導工作應建立在激發學生進行職業規劃的興趣、培養職業規劃的意識上。可以通過以下措施做好大學生職業生涯規劃意識培養工作：
首先，抓住新生入學之初新鮮感強、易于接受新觀念的有利時機，積極向他們灌輸職業生涯規劃的理念，調動他們重視職業生涯規劃的意識，使他們懂得今天接受教育的目的是什么，該如何排除各種阻力以求得自己最佳的發展。可以在新生入學教育時，通過宣傳展板、專題講座、主題班會等形式讓學生系統地了解專業培養目標、就業方向與就業形勢，對學生進行職業啟蒙教育。
其次，加強職業生涯規劃課程的實效性，發揮課堂教育主渠道作用。目前，一般高校的職業生涯規劃課程基本由輔導員兼任，輔導員應充分發揮自己處在就業指導一線的工作優勢，理論聯系實際地進行教學，增強課程實效性。例如在講授職業生涯規劃理論知識時，結合學生專業特點，向學生介紹本專業的就業方向和前景、需要具備什么樣的素質才能勝任相關職業等內容，從而增強學生的緊迫感，使其確立明確的學習目標，還可以向學生講述本專業優秀畢業生或成功校友生涯發展的實踐經歷，讓學生體會到職業生涯規劃的重要意義，激發學生進行職業規劃的主動性，形成職業規劃意識。
再次，根據學生活潑好動的特點，開展豐富多彩的職業生涯規劃輔導活動。興趣是最好的老師，學生有了濃厚的學習興趣，就能有強烈的求知欲，從而具有敏銳的思考力與創新力。開展形式多樣能激發學生興趣的職業生涯規劃活動，寓教于樂，潤物無聲，可以收到事半功倍的效果。比如，舉辦大學生職業生涯規劃設計大賽，內容可包括撰寫職業生涯規劃書、現場演講展示、求職簡歷制作和模擬應聘等。還可以舉辦短劇大賽，讓學生自己設計劇情，扮演不同的職業角色。再如輔導員給學生做職業生涯規劃團體輔導、舉辦職業發展沙龍等。
4.開展全程化的職業生涯規劃輔導
職業生涯規劃的形成不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。因此，要根據大學四年從適應、探索到定向、沖刺不同階段的特點和任務，對不同年級的大學生實行不同主題的職業指導教育，開展全程化的職業生涯規劃指導。
一年級為適應期：通過新生入學教育，幫助新生了解學校、了解自己所學專業的就業去向、適應大學的學習和生活環境；幫助學生明確職業生涯規劃的概念，建立職業生涯規劃的意識，進行自我認知，厘清自己的職業興趣、價值觀、能力、個性特質和發展意愿等；引導學生做好大學四年的學習計劃，培養良好的學習習慣，學好基礎課程；完成一份四年的生涯規劃書，建立個人大學成長檔案，時刻鼓勵和監督學生完成自己的職業生涯規劃任務。
二年級為探索期：幫助學生更深入地了解所學專業與自身職業發展的關系，認清職業發展應該具備什么樣的專業知識和能力，以便為下一階段的學習做好準備；鼓勵學生積極參加三下鄉、志愿者服務和假期實習等社會實踐活動，讓學生在實踐中更進一步地認識自我、認知環境，對職業目標進行修正，對實施方案進行調整。
三年級為定向期：學生的職業目標逐漸明確，輔導員要幫助學生深入了解所選職業和相應的崗位需要具備什么樣的知識和能力，如何有針對性進行充分的準備，注意培養學生的社會適應能力，通過實習和兼職了解社會、適應不同的社會環境，提高社交和人際交往能力，為以后更好地融入職業環境做好準備；對學生考研還是就業給予指導；帶領大三學生參加招聘會，提前讓學生感受用人單位的需求，增加學習動力、明確努力方向。
四年級為沖刺期：開始進入真正的求職就業階段，輔導員主動收集相關就業信息和考研信息，并將掌握的信息通過短信、e-mail、QQ群等形式及時向每名畢業生；通過講座和班會等形式對畢業生進行就業政策、簡歷制作、社交禮儀、求職面試技巧的講解與輔導，幫助大學生掌握基本求職技巧方法，為成功就業做好充分準備；掌握畢業生求職（考研）的最新狀態，關注遇到困難和挫折的學生，及時給予心理輔導和就業幫扶。
5.加強職業生涯規劃個性化輔導
職業生涯規劃輔導需要注意學生之間存在的個體差異，這要求輔導員在進行指導時要“因材施教”，針對學生不同的性格特點，采用不同的方式方法，啟發學生的主體意識。輔導員必須與學生進行充分的交流、溝通，才能深入了解每個學生的思想狀態、性格特點、興趣愛好、家庭背景、專業學習等情況，從而為學生提供科學的個性化輔導。輔導員可以使用一些測量工具作為輔助，比如霍蘭德職業傾向測驗量表、MBTI性格測驗、氣質類型等心理測試工具，幫助學生了解自己的職業傾向與興趣傾向，以及和專業之間的關系，樹立專業意識，并針對學生的職業傾向，有針對性地給予指導。[5]
輔導員還應根據學生的接受程度開展輔導，有些學生很快就能找到自己喜歡又符合自身個性特征和能力的目標職業，對于這些學生，輔導員在他們制定每學年計劃和執行計劃時只需要適時輔導。而有一些學生可能長期處于迷茫和猶豫的狀態，無法盡快確定自己偏好的目標職業。對這部分學生，輔導員應該給予充分關注，加強個別輔導。[6]
參考文獻：
[1]藍紅.大學生職業生涯規劃探究[J].中國大學生就業,2008,
(13):27-28.
[2]雷五明,趙北平.大學生職業發展教育的內容與實施[J].中國青年研究,2006,(9):86-88.
[3]劉鵬.高校輔導員的職業生涯規劃[J].產業與科技論壇,2011,
10(8):253-254.
1. 加強自身建設，明確工作思路，完善自身管理。在院領導和主席團的指導下，我部要根據自身的特點，優化自身機構，團結共進，使生活部的運作更規范更有效率。明確分工以及個人職責，讓老師以及同學們看到的是一個有組織，有紀律的生活部。
2. 努力完成生活部的各項工作 , 認真學習各項規章制度，從部長到干事做到一切嚴格遵守紀律，服從組織安排。
3. 嚴格擺正工作，學習，生活三者關系。工作態度積極端正，做到任務落實到位，責任落實到人。工作中應當注重效率，質量和可操作性。在可操作性強，保證質量的同時，提高工作效率，少做 “ 無用功 ” 。
4. 注意及時反饋信息，不論部長級或者是干事，在工作中遇到困難首先及時解決，自己難以解決的事情應及時向上級匯報，以免耽誤工作。
二 . 工作制度：
1. 遵守學校的各項規章制度，遵守學生會的章程及各項規章制度。
2. 本著 “ 從同學中來，到同學中去，全心全意服務同學 ” 的宗旨，為瀟湘學院盡自己最大的努力。
3. 生活部的每位成員都要養成積極熱心，吃苦耐勞，認真負責的工作作風。
4. 生活部要繼續作好學生同學校后勤方面的聯系人，協調好二者之間的關系 , 廣泛收集同學們對學校飲食，安全等方面的相關意見和建議，并及時傳達給相關的部門。密切聯系后勤集團，協助其積極、生動地開展工作；
5. 維護同學們的基本利益，確保同學們生活愜意有序進行的基礎上，努力使同學們的大學生活更為豐富多彩。
6. 生活部成員要嚴格要求自己，不論是在學習、工作，還是生活方面，時刻注意在同學們心目中的形象，不得做出有損瀟湘學院學生會的事情，應爭取在各個方面起到模范帶頭作用。
7. 因有特殊事情不能正常參加例會及工作時，應提前向部長請假。
三 . 常規工作 :
1. 生活小貼士：總院以及各分院成員按時寫好生活小貼士，以便準時向同學們告知天氣，更好的讓同學們了解生活中的小常識 。
2. 食堂執勤： 為使“讓學生吃得干凈、營養、安全”的食堂工作目標落到實處，我們要更好的管理食堂秩序，將同學們反映的情況如實的向學院反映。密切聯系后勤集團，協助其積極、生動地開展工作；發揮督促職能，督促同學文明用餐，督促食堂的飯菜價格、分量、質量、衛生以及服務員的態度等；統計廣大同學的意見和建議，并及時向院領導、食堂反映。監督食堂改進并將答復告知同學；
3. 開展豐富的校園活動 ： 在新的的年度中，生活部會全面貫徹學生會的指導方針，大力維護同學們的基本權益，逐步提高同學們的生活質量，用創新的思維為同學們更好的服務。我們會謹記社會主義榮辱觀，積極開展有益同學們身心健康發展的活動，以便豐富同學們的課余活動，使同學們的中學時光絢爛多姿。 以鍛煉，學習為主開展有利于同學們身心健康的系列活動。如： 健康知識競賽（使大家了解一些關于健康的知識；） “品味生活中的味”廚藝大賽活動，豐富同學們的課余生活，使同學們在娛樂中得到的知識，提高思想文化素質，使之健康發展。
四 . 其他工作的開展
1. 在學生會開展的各活動中做好后勤保障工作。為瀟湘學院的同學們盡自己最大的努力做好后勤工作，使他們沒有任何后顧之憂，爭取為學生會取得更好的成績。同時全力配合其他部門在活動期間的各項工作。
2. 積極配合學生會其他部門本學期的各項工作，在學生會內部樹立 “ 有困難，生活部幫忙 ” 的工作理念。和各個部門緊密合作，共同為瀟湘職業學院美好的明天貢獻自己的一份力量。
我們新學期的工作計劃劃分為三個部分：工作目標、部門內部、具體工作。就業促進會新媒體中心新學期工作計劃內容如下：
一、工作目標
1.完成就業在線公眾號的日常運營及推廣工作
2.改革新媒體中心內部的運行機制。讓每個人的能力都得以發揮，得以提高，擁有鍛煉的空間。
3.完成各項活動的宣傳事宜及活動攝影工作。
二、部門內部
1、進一步完善部門內部的工作機制，提高工作成員的工作積極性，提高工作質量。
2、鼓勵部門成員與其他部門成員交往，及時了解其他部門信息，把工作狀態由原來的被動轉為主動，
3、協助完成機構內部以及就業在線公眾號的運營。
4、加強推文制作、活動攝影及PS、PR等多種軟件操作能力。
三、具體工作
1、每周召開一次工作例會，總結部門前一周的工作，布置下一周的工作，并針對上一周的問題，在新的工作中做出調整和修正。
2、部長和副部長應組織本部成員一起精進業務能力并落實到工作中。
3、在具體工作上，努力與其他部門應相互協作、配合。
4、本學期具體規劃：
(1)做好廣東理工職業學院就業在線公眾號日常運營及推廣工作
1.1 社團數量很多，活動質量不高
以無錫科技職業學院為例，我校從2004年組建社團至今，從幾個社團發展到現在的50個社團，每年舉行上百起社團活動，社團常規活動成員占據學生總人數的四分之一以上。但是社團發展很不平衡，文體類社團偏多，專業技能、科技創新、就業創業類社團數量較少，除了“魔天輪”魔術社榮獲江蘇省百佳社團、無錫市十佳社團之外，其他社團在省內、無錫市內影響力甚微。
1.2 管理不夠規范，機制運轉不暢
以無錫科技職業學院為例，全員關心力度不夠，在實際運作中不能得到很好的貫徹和落實。很多社團章程不完整，導致社團在機構設置、社團使命、人才培養選拔、活動審批、對外合作等方面上不夠明確和規范。另外在資源配套上，社團活動場地不足、經費缺乏、活動時間受限等，也在一定程度上制約了活動的開展和社團的積極性，導致社團運作機制不順暢。
2 高職院校學生社團建設的幾點思考――以無錫科技職業學院為例
2.1 明確社團建設定位
把社團建設納入學校人才培養方案的總體發展規劃中去，讓社團成為“育人”的重要環節之一。以無錫科技職業學院社團建設為例，社團建設定位應該是“引領校園時尚、助推成長成才”。在社團人才培養模式中，要準確定位好角色：團委的角色是引導成長，社聯的角色是服務成長，指導老師的角色是指導成長，社長的角色是引領成長。社團建設最終要形成黨委領導、行政支持，團組織具體負責的全員育人格局。
2.2 建立健全保障機制
為學生社團活動提供必要的資金、場地、師資等資源保障，并建立健全資源使用機制，以無錫科技職業學院社團為例，團委明確了社團經費來源。除了社費和校內外自籌資金，團委要統籌考慮社團經費使用。下撥社團經費主要依據社團等級評定：每個學年社團考核后，按照A―5A對每個社團進行定級，社團經費按照等級給予每個社團相應活動經費上線，在社會贊助方面，要做好嚴格把關。
2.3 規范社團運作機制
2.3.1 實行兩級管理
校團委是學校學生社團業務主管部門，校級社團由校團委指導，院級社團由學院分團委直屬指導。校團委設立社聯，切實承擔對校級學生社團的注冊登記、監督考核等管理工作。各二級學院分團委設立社管中心，具體負責院級社團管理和服務工作。
2.3.2 引入學分制
將加入社團、參與社團活動納入到學分制里，設置相關專業選修課，規定每名學生參與相關社團活動情況計入學分，同時制定并完善學分考核制度，避免形式主義。
2.3.3 規范管理辦法
結合實際，逐步完善《社團聯合會章程》等規章制度，在社團成立、活動開展、工作考核、評獎評優、等重點環節要明確內容和辦法，形成良性運作機制。以無錫科技職業學院社團為例，團委制定社團綱領性文件：《無錫科技職業學院社團評比辦法（試行稿）》（團錫科委[2012]17 號），《無錫科技職業學院優秀社團指導老師評選辦法》（團錫科委[2012] 13 號）。
2.3.4 完善激勵機制
加強社團指導老師管理和考核，給予指導老師一定待遇。經教研處等相關部門同意后，可由校團委統一對指導老師的工作量進行認定，在職稱評定和職務晉升中，在同等條件下，社團指導老師優先考慮。
2.4 加強特色人才建設
團委要整體規劃、嚴格把關，建立社團特色人才庫，對社團特色人才和骨干隊伍給予專業培訓和指導，將社團負責人培養成為才華橫溢、特色明顯、有號召力和影響力的優秀學生干部。以無錫科技職業學院社團為例，定期召開社長例會、社團全體大會，不定期對學生社團骨干進行培訓。把社團干部納入到團學干部培養體系，推薦優秀社團干部參與“攀登計劃”培訓班、鼓勵社團干事參與“麥田計劃”培訓班，同時在推優、入黨、評獎評優和綜合測評等方面充分考慮。
2.5 探索分類引導培養
高職院校應根據高職類學生特點和學校人才培養方向，嚴格把關社團成立和申請，分類引導和培養社團群，整合同類社團資源、整改落后社團，培養建設一批層次分明、特色明顯、品牌突出的精品社團群或社團聯盟。以無錫科技職業學院社團為例，按照分類引導的原則，根據各種類型社團的特點，重點引導好專業技能、科技創新、創業實踐類社團，促進學生成長成才、就業創業；特別是要進一步引導二級學院成立專業技能類社團。各二級學院要依托專業、課程，通過“成立專業技能類社團――依托社團開展專業技能類競賽――依托社團服務共建社區”三部曲的模式。
一般來講，大學里是不設專職班主任的，學生的管理工作除實施輔導員管理制度外，主要依賴于學生的自我管理、自我教育和自我服務，這就是大學里普遍實行的學生“三自”管理。但隨著獨生子女的日益普及、生源的日趨下降和高校的不斷擴招，穩定學生隊伍，維持或擴大學校的在校學生規模已經成為許多學校，特別是高職院校所面臨的主要問題。
由于人民生活水平的逐步提高，獨生子女嬌生慣養已不是什么新鮮話題，可謂司空見慣。他們的自我約束能力、生活自理能力和精神承受能力都十分有限，特別是近年來，極少數大學生因深陷網絡而荒廢學業甚至輟學的現象屢有發生，大學生自殺、自殘等事件也是時有所聞。這些，都是大學生對生命意義迷茫的較為極端的表現。
作為承擔著育人為本、德育為先重任的高職院校，立德樹人是其最為根本的教育任務。因此，在大學里設立專職的班主任制度已經成為許多高職院校的普遍現象。
目前，一些高職院校的班主任在對學生的管理上存在一些問題，主要體現在：一是對班主任內涵的理解不夠。不少班主任認為高校各院（系） 有專門的輔導員對學生進行思想政治教育， 班主任的思想政治教育工作可有可無； 還有些班主任在處理班級工作時缺乏一定的技巧， 容易使學生產生逆反心理或挫傷他們的上進心；二是對班級管理的責任感不強。他們認為大學生已經不是小孩，無需過多的約束，多班級管理有些聽之任之的思想。導致班級缺乏凝聚力和向心力；三是個別班主任自身無法起到表率和示范作用。學生無法以之為學習典范，對學生缺乏號召力和感召力。
如何才能在高職院校實施具有人性化的學生管理，筆者認為，湖南科技經貿職業學院的方法值得學習和借鑒。
一是抓好學生的上課出勤。在班級管理上，該院要求班主任做好上課教師的協調工作，班主任跟班聽課，共同抓好學生的出勤；注重提高班委成員的班級管理能力，及時與班干部進行思想溝通。對遲到或缺勤的學生及時找其進行談話和幫助教育，讓其改正錯誤，確保班級的出勤率。
二是加強與學生的溝通。當今大學生都有自己的見解和思想，青春期的學生更容易激發沖動。即便是個別學生的思想變化往往也會影響到整個班級的管理。學院要求班主任對每個學生都建立心理健康檔案，時刻關心學生的生活、學習和心理狀況，了解學生的心理動態，避免學生因心理波動引起較大的情緒變化，積極引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，使學生能健康成長。
三是積極預防學生意外安全事故的發生。學生的安全是學校一切工作中的重中之重，為了預防學生發生安全事故。該院主要是從以下幾個方面入手。第一，培養學生的安全意識，經常召開班會，班主任深入班級了解情況，對學生的情況做到心里有數，防微杜漸，把一切不安全的因素扼殺在萌芽狀態；第二，制定切實可行的安全防范措施。建立有組織能力的班委會，充分發揮班干部的橋梁作用；第三，經常深入學生之中，多進宿舍，多和學生接觸，多與學生交流和談心，多檢查和宣講安全知識。
四是提高班級凝聚力。第一，加強工作的計劃性。該院要求班主任必須制定班級管理工作計劃。班主任的工作計劃必須適應學校工作計劃的總體要求。然后，每周要有自己的具體行動步驟，計劃必須做到方向正確、任務明確，措施具體，切實可行；第二，培養良好的班風學風。一個班級的成功與否，就是要看班級的凝聚力和整體的班風，在工作中，班主任要把班風建設作為重要工作來抓，培養學生形成良好的學風，使之能順利的完成學業；第三，提升班委的管理能力。班委的工作能力和模范帶頭作用，對于班級的管理至關重要。因此，學院要求每個班要挑選出具備一定組織能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則的同學充實到班委會隊伍之中，并不斷地進行教育和培養，使他們成為合格的管理者。
五是加強與學生家長的聯系。要想把學生管理好，就必須堅持經常與學生的家長進行溝通，了解學生的家庭狀況和學生的最新的思想動態，充分發揮家長在教育學生中的作用。這種溝通既能改善學生、老師以及家長之間的關系，又能激發學生的自我管理能力，使學生不至于和班主任形成對立面，有利于對學生進行思想教育，做好他們的日常管理工作。
六是對學生實施“兩情四同四家”的人性化關懷和管理。時代變遷，人在社會發展中的主體作用是不可缺或的，現代人提出的人本管理大概就是這樣，什么叫“人本管理”？本人粗淺的認為，“人本管理”就是管理者要把所管理的人當作“真正的人”看待。這就要求我們必須 “把學生當作人”來管理。以人為本，這是近年來黨和國家的政策傾斜。湖南科技經貿職業學院在對學生的管理上，注重人性化的關懷，要求班主任必須是一個政治過硬、道德高尚的賢者；一個樂學好問、知識淵博的智者；一個多謀善斷、講究藝術的能者；一個胸懷坦蕩、心中有愛的仁者。該院要求全院教職員工，特別是班主任對學生的管理必須建立在“兩情”、“四同”的基礎之上，從而使學院實現“四家”的教育目的。即：學院要求年長的班主任與學生建立“父子情”，年輕的班主任與學生建立“手足情”；要求班主任與學生同吃、同住、同學習、同活動，24小時關注學生；讓學院創造家的環境，營造家的溫馨，培養家的情感，提供家的服務。
總之，高職院校的班級管理模式還有待于進一步探索，切不可東施效顰，應該走富有自身特色的班級管理之路。筆者認為，一個好的校長能創出一個好的學校，一個好的班主任就能帶出一個好的班級。一個好的班主任其言行更會影響學生的一生。作為一個班主任要對學生懷有一顆愛心，一份責任。必須按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求不斷提高自身的素質，從而達到“懂政治、懂教育、懂管理、懂育人”的目的。
【參考文獻】
1.組織實施試點情況
試點工作一開始首先明確我院的旅游標準化試點工作應以“著力宣貫、實施現有國家、行業和地方標準，建立健全本院標準體系和注重試點實效評價與改進”為目標。
為了實現目標，學院成立了以院長為組長的“浙江旅游職業學院標準化試點工作領導小組”，結合我院標準化建設的實際，就如何做好浙江旅游職業學院旅游標準化試點工作，提出了具體的《浙江旅游職業學院標準化試點工作實施意見》和《浙江旅游職業學院標準化工作規范》方法。試點實踐表明以下做法值得關注：
一是舉行準備充分的“啟動儀式”，以真正起到“號角”的作用
我院經過近半年時間的各項準備工作，舉行了“浙江旅游職業學院標準化試點工作啟動儀式”。使浙江旅游職業學院標準化試點應“與學院的發展目標和思路相結合、與學院執行各項制度和規范相結合、與學院的培養師資和培育學生相結合、與學院的日常工作要求相結合”等理念深入全院人心。
二是組建實效的旅游標準化試點工作機構，以落實試點目標
以旅游標準化試點領導為核心，下設辦公室、旅游標準化研究所、標準化試點工作信息服務平臺等任務實施部門。辦公室設有專職人員負責日常工作，有專業兼職人員參與全程的試點工作。
為配合標準化試點工作，學院還成立以行業專家、企業專家、旅游法律專家和制標專家等組成的“院級標準化專家審核組”，負責對新編制的標準、修訂標準和相關規范的審核，負責院標準化試點工作的落實、實施和推廣工作的督查和評估。
三是分解任務，完善管理機制
制定標準化試點工作規范和實施意見，其重點在于合理而科學地分解任務，我院編制了《推行旅游標準化試點工作目標任務分解》，具體制定了《浙江旅游職業學院標準體系建設任務書》。
在試點期間，我院及時以簡報、網絡信息、報告和口頭匯報等形式向國家旅游局和省旅游局主管部門匯報我院旅游標準化試點工作的進展情況，已出簡報十四期，網絡信息十余條，書面報告三份，在不同場合的口頭匯報多次。
監督檢查是標準化試點工作的重要環節，我院在試點工作中按照工作進度進行了六次分項檢查和督促落實，并把標準化試點工作納入全院各部門的年度工作計劃中，并作為各部門、教職員工年度考核的主要指標內容。
四是對試點工作給予專項政策支持
學院明確在每年部門預算的基礎上，特別增加專項預算資金支持學院旅游標準化工作的有效開展，試點期間的專項資金達到近百萬。
同時對在標準化試點工作中有較好表現和創新，對試點工作有較大貢獻和能有效促進標準化工作推進的部門和個人按照《浙江旅游職業學院標準化工作規范》進行表彰或獎勵。對具體編制學院標準的部門和個人給予編制報酬。
2.建立旅游標準化體系情況
建立健全院校標準體系是旅游標準化試點的主要任務之一，也是標準化建設的重要標志。經過一年的試點和近半年的編制，我院初步完成了浙江旅游職業學院的標準體系和標準結構。
浙江旅游職業學院標準體系包含基礎標準、作業標準（包含教學標準體系、管理標準體系、其他標準）、崗位標準三個層面。通過全院努力，試點期間編制了基礎標準（共分指南、術語與縮略語、符號與標志和通用計量四部分）23個：教學標準體系包含專業規范52個、教學規范、實踐教學和教學質量監督評價標準23個；管理標準體系包含黨政管理、人事師資管理、教學管理、等14個分類的193個標準：工作標準體系包含通用工作標準38個，崗位工作標準146個。
3.組織旅游標準宣貫實施情況
從我院被定為旅游標準化試點單位后，展開了廣泛的標準化意義宣傳和標準知識的推廣，形成了“三位一體”的宣傳推廣體系。
一是利用各類社會媒體進行宣傳
在試點過程中，注重利用各種層次的媒體進行宣傳，在中國旅游報、全面推進旅游標準化試點信息交流平臺、省局旅游政務網、微博網和學院網等媒體進行了浙江旅游職業學院進行標準化工作的信息和進展情況報道。
二是在學院內部進行宣傳推廣
進行標準知識普及性宣傳、培訓。學院旅游標準化試點工作領導小組辦公室充分利用學院的公告欄、宣傳窗、院報和院內網進行標準知識、標準化試點進程和我院標準化研究、應用等的宣傳，適時邀請標準化專家和試點工作優異的部門對標準化相關知識進行專業性和實戰性宣傳培訓。
三是結合學院業務進行指導和推廣
學院要求自覺運用標準規范各項教學工作，創建旅游標準化示范的氛圍。主要體現在標準進院校基礎建設、標準進院校管理、標準進教學環節、標準進社會服務等方面。在學院網站開辟了旅游標準化試點工作專欄，通過具體標準化的實物實施（如：標準化教學規范、標準化標志標識、標準化用語等）和結合課程進行旅游業標準化要求教育。真正提高師生對標準化及試點工作的知曉度和參與度。
四是與標準行業聯合向社會進行標準宣傳推廣服務
在為旅游行業、企業和試點單位服務進行標準化知識培訓、國家、行業、地方標準宣貫推廣的同時，充分利用學院的教科研資源，利用學院的中國旅游研究院標準化研究基地與浙江省旅游局建立長期支撐合作，與浙江省技術監督局建立培訓機制合作，與浙江省標準化研究院建立全方位長期戰略合作，與浙江省各旅游協會為編制相關標準進行長期合作等，有效地為浙江省旅游行業、企業進行標準化宣傳推廣服務。
五是編制行業企業標準
試點期間共進行專項旅游標準或旅游相關標準宣貫達八場次，進行標準化專業培訓達十多次。參與國家級標準規范編制二項，地方標準和行業標準八項。
特別需要指出的是，由于我院標準化試點的特殊性和自身試點工作的主動性和創造性，在受到國家旅游局肯定的基礎上，國家旅游局授權我院編制全國旅游標準化試點院校評估標準。通過近半年的調研、實踐，初步制定了由5個分項，21個次分項，87個小項和108次小項構成的《全國旅游標準化試點院校評估表》。
4.建立旅游標準化運行機制情況
我院的旅游標準化運行機制有三部分組成：組織管理機制、編制宣貫實施機制和監督評價獎懲機制。
組織管理機制包括：領導組織與機構服務、標準化工作指導、標準化工作日常管理和標準審核等。
編制宣貫實施機制包括：標準的各項宣傳和培訓、標準的編制和修訂、相關標準的實施等。
監督評價獎懲機制包括：標準化工作的進程與過程的監督、標準化工作的績效評價、標準化工作的獎懲建議等。
5.開展標準實施評價情況
對標準化試點工作的評價是標準化有效延續和標準化事業發展的必要工作，我院在進行標準化實施評價方面進行大膽嘗試，提出“科學考量，注重實效，形成長效循環評價”的體系。在實踐中得到了良好的驗證。
一是建立健全標準化建設效果評價體系是評價的基礎
建立健全標準化建設效果評價，主要是制定評價主體和評價要素，評價要素以學生、教職員工和行業企業為主體，以滿意度調查、認可度分析為主題，教學標準、管理標準、畢業生就業率和簽約率、新生報到率和行業企業評價為要素，進行標準化工作的評價。
二是行業、企業對院校的認可度反饋是評價的核心
行業、企業對院校的認可度是院校辦學方向和效果的導向燈，我院結合標準化試點工作，在總結以往的調研和經驗的基礎上，注重從學生畢業的就業率、簽約率和生存年份等入手，進行認可度的反饋評價，同時，還從相關行業、企業對院校論證評價、專業合作單位評價、合作企業對教師的評價、學院開展各類培訓效果評價、相關上級領導對學院的評價、學生家長對學院的評價等要素進行多方位的評價。
6.制定持續改進的相關措施情況
學院的標準化是一項長期性工作，需要不斷完善和提高。我們將繼續從以下幾個方面進行自我完善：
一是不斷完善學院標準化管理體系
標準化工作是一個動態過程，隨著學院客觀環境的不斷變化，進一步完善修訂標準體系，對部分標準和規范進行審查、修訂，保持標準的先進性。
二是做好標準化的整合工作
充分發揮標準化管理作用，有計劃地組織、指揮學院的財力、物力、人力，做到有效地發揮各方面的潛能，完成各項高職高專教學指標，通過將標準化體系和其他管理體系進行有效整合，確保學院正常教學和創骨干院校示范的績效。
三是提高標準編寫水平
有計劃地開展標準相關知識的培訓班，有針對性地進行理論和實際相結合的能力培訓，切實提高標準化兼職人員的綜合素質，使標準在企業的生產經營中發揮其應有的作用。
四是重點抓標準的實施
標準的關鍵在于貫徹和實施。這就要求學院的各級領導者和全體師生都要轉變思想觀念、提高認識，因此，必須強化管理機制，進一步規范管理行為，嚴格執行技術標準、管理標準和工作標準，使管理工作真正形成制度化、法制化。
1 外聯部的工作應該是長期性，持續性的。在平時就密切注意一些與同學們相關的廠商，發掘潛在的贊助商，發揮外聯部內部本地工作人員的地域優勢。洞察潛在贊助商的合作意向，及時收集信息。開展在同學中的調查，了解同學們的利益所在和共同需要，并以兩者的結合點為出發點與同學及贊助商進行雙向溝通。強勢推廣本系的理念，打造品牌效應，并總結歸納贊助商的各項資料，建立完善的客戶資料檔案，為外聯工作的開展提供方便。
2 與學院內的其他兄弟系部及其他院校系部進行暢通的交流，吸取優秀經驗，完善自身建設，也可與他們進行不同形式不同程度的合作，以增進友誼，從而擴大影響。
3 繼續著重抓個人的個人素質修養，認識到組織性，紀律性的重要，使自己成為一個全方位人才。
4 外聯部對外代表著食品系的形象，因此我們應該在下學期的活動中盡量注意在校內外樹立起誠實信用，精練能干的形象，做好學生會的對外窗口，注重培養個人素質。在校內，與其他各組織，團體保持緊密的聯系，為外聯部順利進行工作提供多渠道的支持。
