描寫秋天的好句子匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇描寫秋天的好句子范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2. 秋天時葉子變黃。

The leaves turn yellow in autumn.

3. 在秋天的晚上，我感到一絲涼意。

I feel a little cool in the autumnal night.

4. 秋天里樹木都是光禿禿的。

The trees were naked during autumn.

5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。

There is a breath of autumn in the air today.

6. 九月的天氣確實像秋天了。

The weather in September was positively autumnal.

7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。

篇（2）

一、營造氛圍,激發摘抄興趣。

教育是在一定的環境中進行的,環境本身就是教育,所謂“人性如青絲,染于蒼則蒼,染于黃剛黃”,由此可見,良好的學習環境對學生的影響是非常巨大的,因此,我首先在班級中營造一種濃郁的善于積累氛圍,以激發學生的摘抄興趣。

1、教師的潛移默化。我自己在讀書時,也喜歡把讀到的好詞語、好句子、好段落記下來。我就把我的這筆記本帶到班上,利用早自習時間或語文課前的兩三分鐘給學生讀一讀,還可以讓學生看一看。時間一長,很多學生就想自己動手做摘抄筆記。

2、營造摘抄積累環境。我利用黑板的一角,開劈“我積累,我快樂”欄目,最先是老師自己寫上一些課內或課外積累的好詞好句,叫值日生在課前領讀。一段時間后,就讓學生按學號輪流寫上自己摘抄的好詞好句。這樣就讓學生學生時常處在一個充滿書香味的環境中,抄抄讀讀,看看記記,耳濡目染,往往能讓學生感受到書海的浩瀚和讀書積累的樂趣,從而形成跟書本交朋友的愿望,并樂意摘抄積累下書中的精華。

二、加強指導,學會摘抄積累。

激發起學生的摘抄積累興趣后,接下來就是具體指導學會摘抄積累。指導摘抄積累這個環節 ,我主要采取“兩步走”教學法。

第一步:課內摘抄積累,主要摘抄積累課本中的四字詞語或其它一些比較好的詞語或好的段落。課本是摘抄的首選材料,因為,教材內容是經過小語專家精心挑選的范文,語言和思想這兩方面都最具典范性。教師應充分利用語文教材中的范例來指導學生進行摘錄,并逐漸使其形成一定的能力。在每學完一單元后,教師可引導學生對其中精彩的語句語句進行品析,讓學生領悟何謂好詞好句好段,比如學習三年級上冊第一單元時,引導學生賞析該單元中的這些句子,比如:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了 ,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文?！薄?花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被抱住,草地就變成綠色的了。”……在此基礎上,再讓學生進行摘錄。這樣,學生在摘錄中就能得到訓練,做到觸類旁通。

做摘抄時,我要求學生盡量都用格子是小方格的日記本摘抄,這樣摘抄比較規范美觀,而且便于保存。

還有,第一次指導學生做摘抄,一定要到位,我專門利用一節語文課,邊講解邊在黑板上板書示范(一定要寫),學生就照著寫,老師還要走下去檢查,內容寫對了嗎?看看學生格式寫規范了嗎?還要表揚表揚寫的好的學生,這樣一來,學生就會很重視自己的摘抄積累,每次做的時候,都會很認真,很用心。

第二步:課外摘抄積累。高爾基說“書籍是人類進步的階梯?！币虼藢W生還應利用課余時間大量的閱讀課外書籍,課外書籍中包含了許多課本中沒出現過的好詞好句好段,以及各種知識,也應是摘抄積累的主要內容。例如在三年級上學期,我就開始有計劃地叫學生抄寫了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語、句子、段落,抄寫了描寫小動物樣子、生活習性的段落,三年級下學期抄寫了描寫跳繩、踢毽等的動作細節的段落,還抄寫了描寫表示心情緊張、高興、難過的段落。當然隨著年級的增高,摘抄的內容將會更加的具體細致。

三、開展活動,鞏固摘抄積累。

如何才讓學生把所摘抄內容真正的記下來,積累下來。小學生好勝心強,開展適當的活動,讓學生在一次又一次活動中體驗成功的歡樂,非常符合小學生的年齡特點,有利于學生保持長久的興趣,有利于學生鞏固所積累內容,達到學以致用的目的。

1、好詞佳句美段誦讀:每周利用一個早自習時間,讓學生把摘抄積累的優美內容,首先在四人小組內誦讀PK,然后每組推選一名優勝者參加全班PK。學生有感情地朗讀、背誦,不僅使學生充分感受到祖國語言文字的美好,還逐步提高語言領悟能力。

2、專題知識搶答賽:比如指導學生摘抄了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語、句子、段落后,我便在班上舉行了“走進四季”知識搶答賽,以小組為單位搶答,最后評選出優秀小組,學生通過這樣的活動,對所摘抄內容產生濃厚興趣,并在活動的快樂中記住了很多內容。

3、手抄報制作比賽:每月要求學生,根據自己摘抄內容制作一份手抄報,全班評比,并把優秀作品張貼在教師的墻壁上,這樣既表彰了優秀學生,也對其他同學起到了促進作用。當然,學生在制作過程中無意識的又記憶了相應內容。

篇（3）

風景好句子11、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

2、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了!”

3、我懷著好奇的心情去找春天。

啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷……。

4、各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。

這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜;那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。

5、田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。

那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

6、不知什么時候，落起了春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。

春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。

7、春天的江南是美麗的，風很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖;

大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時透青了;河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

8、當春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的

生趣。

風景好句子21.有幾顆星星是最耀眼的，那就是北斗星，看上去好像一個大大的勺子，似乎是被調皮的云朵把弟弟的勺子拿走了，再掛到天上去的。

那七顆閃爍的星星還給迷路的人指路，讓他們找到方向。?

2.銀河中的幾顆星星看上去好像一只展翅的白天鵝，正在梳理著自己的羽毛，想讓自己變得更美麗、更漂亮，好像要成為整個銀河中最美的星星。

?

3.一顆一顆的小星星，像灑在藍布上面的碎銀，晶瑩透亮。

撲閃撲閃的，活像調皮娃娃的眼睛，蘊藏著不可告人的小秘密。一顆一顆的小星星在天空有序的排列，像是五線譜上的音符，閃耀著，跳躍著，化作無形的旋律在空中飄蕩。?

4.小時候，仰望天幕，望著深藍的天空，總是覺得星星其貌不揚，小小的，就只有單調的黃色，像芝麻一樣散在天不像月亮，平時是彎彎的，柔和的月光鋪灑下來。

?

5.露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤里托著珍珠一樣。

粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐后地開放著，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。?

6.你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花塘演奏動聽的交響樂;小鳥正在枝頭為那荷花塘歌詠著動聽的音樂，而大自然就是這指揮官，把多樣的聲音合成一首動聽的大自然交響曲!

7.翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語;

嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。

8.荷葉碧綠的，很好看。

荷葉的形狀千奇百怪：有圓圓的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷葉，我突然想起了楊萬里寫的一句詩：小荷才露尖尖角。荷葉的姿態也不同：有的像張牙舞爪的龍，在不停地動著;有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的;有的像一位白發蒼蒼的老人，正緩緩地走著……形態各異，真是有趣極了!

9.清澈的湖水好像一面大鏡子，倒映著藍天、白云和岸邊的柳樹。

一陣風拂過，湖面就漾起層層微波，在陽光的照射下，金光閃閃，好看得很。?

10.已經不是那么令人感到清醒了，午后的陽光把金色撒在湖上，波光粼粼，那湖仍是如此美麗。

那一葉葉小舟，一艘艘漁船，在湖面悠悠地浮著。

11.“啪啪”隨著魚兒落水所發出的清脆響聲，水面上泛著一圈圈漣漪，慢慢地蕩漾開來，不一會兒水面又恢復了平靜。

12.我的家鄉在美麗富饒的烏拉特草原上，彎彎的小河從我家門前靜靜地流過，巍峨挺拔的一列山脈像一道天然的屏障護衛著我們美麗的家園。

13.茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。

?

14.這時，草原上籠罩著金色的寂靜，遠處山巒披上晚霞的彩衣，那天邊牛乳般潔白的云朵，也變得火焰一般鮮紅，草浪平息了，牧歸的牛羊群從遠方草原走來;

只有那些夜間也不回返的駱駝群，還在柳林附近的湖邊上游蕩著，整個大草原一副安寧的樣子。

15.地勢平坦而遼闊，在遠方有微微起伏，整個大地都被綠油油的草覆蓋著，像鋪了一層厚厚的地毯，在藍天的映襯下，顯得格外清新。

16.悠揚的馬頭琴聲，噴香的奶茶，質樸高亢的蒙古民歌，熱情好客的蒙古族同胞……駿馬在奔馳，牧民在歌唱，那草原上的小花、牛羊、駿馬、牧人，構成了一幅極美的圖畫。

風景好句子31、花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，形成了一種人工美和自然美的景色。

2、昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。

3、學校的中心有一個美麗的花壇，里面的花朵五顏六色。

早上，晨霧籠罩著花壇，潔白的晨霧好像給花壇穿上了一件潔白的衣裳?；ㄉ系穆吨闊o憂無慮地躺在花上，好像把花當成是自己的小床似的。

4、春天，天氣慢慢轉暖，人們脫掉沉重的冬裝、操場上也變得熱鬧起來。

沉睡在地下的小草漸漸蘇醒，伸出了它那嫩綠的小腦袋，大地像鋪了一層淡綠的地毯，讓人看著非常舒服。柳樹也發芽了，在微風中微微的擺動著?！罢旅坊ㄏ阌窒恪?，梅花也開放了，散發著微微的清香。

5、秋天，涼爽的輕風吹進了校園，把炎熱給趕走了。

花園里，花草樹木換上了件件金衣;從樹枝上飄落的片片黃葉，像一只只婉轉飛舞的黃蝶，美麗極了。

6、春天，校園的迎春花吹響春天的號角，池塘邊的垂柳早已隨風起舞，老柳樹才不緊不慢地抽芽放葉。

不久，鵝黃嫩綠的樹葉間便綴滿毛毛蟲似的柳絮。這時，校園便滿目蔥蘢，生機盎然起來。孩子們在樹下撿柳絮，玩游戲，你追我趕，好不熱鬧!

7、下雨啦!秋雨像一位年輕美麗的小姑娘，我沒有躲避，雨兒打向我的臉龐，終于停了下來，我抬起頭，望著天空，天像洗過一樣，藍得使人心醉。

我又發現，校園是藍色的!

8、校園一年四季都很美，而我最喜歡的是秋天的校園。

一走進校門，就可以看到向上延伸的長長的石階，寓意我們在這天天向上;石階兩旁是蔥蘢青翠的“萬年青”，校工把它們修剪得平平整整，寓意我們會像青蔥翠綠的小樹一樣在園丁們的精心培育下茁壯成長?！叭f年青”的背后是一排鐵樹，微風輕拂，它們在喃喃低語，為我們祝福。

9、走進美麗的校園，這里有明亮的教室，這里有如茵的綠樹，這里有忙碌的老師，這里有勤奮的同學，這里是理想放飛的地方，這里是未來國家棟梁的搖籃，這里藏著祖國未來的希望。

10、一走進校門，就能看到一個大大的草坪。

遠遠望去，綠草如茵，好像一張綠油油的地毯。如果躺下來，軟綿綿的，真舒服啊!再近些，嫩綠的小草尖上有著晶瑩剔透的露珠，好像是春姑娘送給小草的禮物。

11、校園的噴泉有著一個特別的形狀，里面有一座小型假山，上面有一個很漂亮的紅亭子，順著往下看，有一個小水車，也是耀眼的紅色，只見上凹凸不平，像真的一樣，還有一座漂亮的小橋。

12、秋天，早上天空中太陽高照，校園的大門開了。

走進校園里，看見勤勞的小蜜蜂嗡嗡嗡的忙著去采蜜，還看見小蟲子在吃著樹葉，看起來好好吃的樣子啊!忽然，我在旁邊看見了一個繭，這個繭慢慢的破開成了一只美麗的蝴蝶，蝴蝶身上的圖案是一個個白色的小圓點，那是多么的漂亮啊!

13、天高云淡，秋風瑟瑟，樹葉寶寶們依依不舍地從大樹媽媽的懷抱中飄落下來，像給大地鋪上了黃色的地毯。

原來那些嬌艷的花兒們也無精打采了，一個個垂頭喪氣。而那些五顏六色的卻不畏寒冷，舒展開她俏麗的花瓣，裝點著我們的校園。

14、校園的風景是多姿多彩的，是生動優美的。

看，校園的風景線是多么的美妙呀!

15、我欣賞秋天的校園，當我站在秋天的校園中。

我會吐故納新，慢慢的醞釀一種發酵的情緒。

風景好句子41、路旁的樹枝切割著夕陽，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。

2、剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個世界照得通亮。

3、殘陽從西山上斜射過來，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。

4、初夏的晚風，帶著棗花和月季花的幽香，飄進這間簡樸而舒適的客廳。

5、黑沉沉的夜，仿佛無邊的濃墨重重地涂抹在天際，連星星的微光也沒有。

6、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

7、初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢般大小的光斑。

8、小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

風輕悄悄的，草軟綿綿的。

9、夏夜，蚊子多了，便搖著蒲扇坐在槐樹下，從密葉縫里看那一點一點的藍天。

10、河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

風景好句子51、這時候正是早上九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。

2、春天的早晨是溫馨的，夏天的早晨是熱烈的，秋天的早晨是寧靜的，那么冬天呢?

3、下雪了，一片片雪花從天上飄落下來，不一會兒，地上樹上房頂上都變成白色的了。

4、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。

5、抬起頭，去看夕陽，陽光好像千萬把利劍，直刺入我的眼里，我的眼淚都流了出來。

6、雪仙子在盡情地揮舞著衣袖;

在飄飄灑灑的彈奏中，天地河山，清純潔凈，沒有泥潭。

7、陽光照在波光細細的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。

8、煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動著碎金子似的海面上，飄來幾只歸舟。

篇（4）

2、柳樹的樹干摸起來很硌手。它們有粗有細，粗的要幾個人合抱才能圍住，細的只有碗口那么粗。

3、感謝欣賞本篇描寫春天柳樹的好句子，更多經典好詞好句請關注：描寫春天柳樹的好段 描寫夏天景色的好句

4、我卻獨愛柳樹，盡管人們總說它弱不禁風，但它表現出了春的柔美。早春二月，背陰處的冰雪還未化盡，冬的寒意還未全消，柳樹卻早已抽出一條條青翠的枝條，吐露出一簇簇嫩綠的新芽，迎接著春姑娘的到來。瞧，它那長長的、軟軟的枝條在那平靜的湖面上款款搖擺，動作是那樣輕快，那樣溫柔。它們排成整齊的隊伍用優美的舞姿在歡迎春姑娘的到來呢！

5、如果說樹干是生命的橋墩，那么這些密密的枝條就是給樹葉輸送營養的生命橋梁。一陣春風吹來。它就開始生動起來，跳起了歡快的舞蹈！

6、明媚的春天，溫柔的春姑良撫摸著柳樹，嫩綠的新芽冒出來了。一顆，兩顆，好多顆，好像一朵朵可愛的花骨朵，過了幾天長出了嫩綠的葉子，尖尖的，細細的。就像一片漁舟。

7、金色的秋天來到了，柳樹上的葉子由深綠變成了黃綠，再是淺綠，最后成為深黃。風一吹，葉子翻了一個筋斗，像一只只蝴蝶飄然飛了下來，落在了小路上，給小路鋪了一層黃地毯。

8、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！蔽仪椴蛔越匾髡b著這首詩。盛夏，柳樹的枝條顯得更長了，更綠了，更加柔軟了。這個季節，它就像一位已經長成的少女，披著滿頭綠油油的長發，低頭含笑，靜靜地站著。仿佛在等待，仿佛在沉思?？商詺獾暮⒆觽兺巯铝鴺淠侨彳浀闹l，圈在頭上，做那英勇的“解放軍”，那股神氣勁兒，甭提有多精神了。

9、細雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發”。而枝條們，有的在歡快的跳著優美的舞蹈，攀枝歡跳；有的緊挨在一起，仿佛在說悄悄話呢！

10、楊柳披散地垂下纖細柔軟的枝條，宛如剛洗過頭沒梳辮子的姑娘的長發。

11、一場春雨過后，沉睡了一冬的柳樹蘇醒了，那細細長長的枝條上泛出一層新綠。

12、春風吹過，柔嫩的枝條在風中搖啊搖，隨風飄動。小鳥也飛上了枝頭，嘰嘰喳喳的叫，好像真在演奏一首春天的曲子。

13、河兩岸已由嫩綠色變為深綠的河柳，拂動著新生的柔軟的枝條，反照在河面上，使河水也染上綠色，好像一河翡翠向東奔流。

14、給我印象最深的是柳樹深深扎在泥土里的根，那它們看起來虬勁有力，仿佛要把它的身軀牢牢地屹立在那里一樣。有的樹根盤根錯節，十分醒目，它高高地突出地面，好像要把人絆倒似的。春雨一下，柳樹便長出嫩黃色的小芽兒，接著長出了象蒲公英一樣的柳絮。一陣風吹來，柳絮隨著溫暖的春風飄蕩著，像漫天飛舞的雪花，真好看！

15、炎熱的夏天來到了。一棵棵茂密的柳樹遠遠望去像一朵朵“綠云”，一陣微風吹過，“綠云”在風中起舞，知了在枝頭沒完沒了地叫著，好像在說：“好熱，好熱！”可是，小朋友們卻不怕熱，你瞧，在陰涼柳樹樹蔭下，嬉戲、唱歌、跳舞和乘涼。

16、我們校園種著一排排柳樹。明媚的春天來到了。春姑娘給垂柳脫去灰白的衣裳，又換上淡綠的外套，讓綠色的翡翠飛上枝頭，讓輕柔的枝條婆婆起舞。那柔嫩的枝條像許多纖細的小手，愉快地接受春姑娘的，它時而隨春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，時而直垂向地面表演著精彩的雜技，每個動作似乎都在向給它生機的春姑娘表示感激之情。春天的柳枝這么美麗，讓我想起一首詩“碧玉妝成一樹高，萬柳垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?/p>

17、雨后，風停了，太陽出來了，柳樹也安靜下來了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對著“鏡子”梳理秀發。

18、寒冷的冬天，和藹的冬爺爺吹了幾口氣，柳樹的葉子翻出了陳舊的灰，柳樹抵擋不了寒冷，好似一位傷心的老人。

19、炎熱的夏天，活潑的夏姐姐就像一位畫家，把柳葉涂得更加美麗了，成成千上萬的葉子挨在一起像一把大大的遮陽傘。

20、柳樹的樹枝軟軟的，上面抽出了許多狹長的葉子，好似一條條翠綠的小船，隨風搖曳中又像小朋友閃動的眼睛。遠看柳樹，仿佛一位婷婷玉立的少女正在湖邊梳洗她那縷縷秀發。一陣春風拂過，柳樹更似一位風姿綽越的美女，正欣賞著自己美麗的水中倒影。

21、失去了綠色的柳樹那犬牙交錯的鱗狀樹皮，像是一個沉默衰老的人臉上的皺紋。

22、站在遠處眺望，那朦朧的春霧、柔柔的春風，儀態萬千的柳樹，這不正是一幅如詩如畫的春景圖嗎？

篇（5）

楓葉好句1天的長城因漫山火紅的楓葉聲名遠播，它們扎根于巖石的縫隙，遒勁有力，像點燃的野火般在長城內外蔓延，染紅了長城，也染紅了蕭索落寞的秋天。

不同于一般植物的濃濃綠意，楓樹，綠時耀眼，紅時更是一塌糊涂、爛漫得無止境。

我贊美楓葉，它紅得似火，紅得似血。鮮紅鮮紅的楓葉啊!你把秋天的激情點燃，你把秋天的激情禮贊。

我愛你的濃烈，我愛你的熱情奔放，是你染紅了秋色，是你給了我秋天的遐想，秋的感嘆!當我遙望無邊的楓葉被落日照耀得如同燃燒的火焰時，我的心醉了，醉得全身的鮮血都在沸騰激蕩。

楓葉，為秋時最美，。她，以飽經風霜的磨礪，裝點了漫山秋景瑰麗;她，以片片楓葉片片情，承接著贊美的詩句，可知道它內心凄涼的，卻又無幾。

楓葉，為秋時最悲，她，以自己將即落葉飄魂的殘息，不斷傾訴自己著涼凄，可是，無人理解和搭理。

人們依然欣賞楓葉的回味，逐日枯萎的楓葉，依然飽受著寒霜的侵襲，直至魂飄落葉撲向大地。

楓葉為秋時情意最重，一生的坎坷，半世的情感，風雨寒霜，相侵無怨，樸實無華，為人詠贊，成一片情、片片情的漫山流丹。相思回味誰更美，晚霞紅葉激情酣。紅楓倚晚霞，彩霞情相戀……

啊，楓葉!你向我熱烈地述說著秋的美麗，秋的燦爛，秋的金貴。你向我展示了秋的胸懷，秋的豐采，生命的秋啊!

只要有楓葉的執著，也會是紅到天際、紅成燃燒的火焰。我愿化成一片楓葉，在秋天里高歌，在秋天里自由自在地激情燃燒。

是的，我不再為人生之秋而傷感，我今后的每一天都要為秋的紅艷而努力，我贊美秋天，我贊美楓葉!

每當楓葉從枝桿滑落，便如雪花一般翩翩起舞?？此麄兊奈枳?，浪漫的舞曲，自由的飄散。而與冬不同的是，一個漫冬霧雪白茫，一個則深秋玲瓏金黃。

樹上的紅楓葉，都是由稚氣的淡淡的綠色葉片，經歷長時間的風吹雨打，才成為了今天這片紅葉，這是它生命結束之前的燦爛。很多時候，自然界其實和人類極其的相似。

當大地剛剛蘇醒的時候，楓樹早已抽出了它那火紅的新芽。它們慢慢長成嫩葉，一折折的，就像直徑只有厘米的小型葵扇。

接著，楓樹開出了它那跟新芽一個顏色的小花，散發著誘人的清香。黃澄澄的花芯引來許多釀蜜的小蜜蜂，給春關增添了不少生機。

春姑娘攜帶著生機，邁著輕盈的腳步悄悄地來到我們身邊，周圍的一切都在發生著微妙的變化。

楓樹的樹枝正在發芽，嫩綠嫩綠的，隨著時間的推移，顏色越來越深，而那些新長出的芽兒就像是樹上開的翠綠的花，漂亮極了。

楓葉好句21.楓樹開出了它那跟新芽一個顏色的小花，散發著誘人的清香。

黃澄澄的花芯引來許多釀蜜的小蜜蜂，給春關增添了不少生機。

2.楓樹的樹枝正在發芽，嫩綠嫩綠的，隨著時間的推移，顏色越來越深，而那些新長出的芽兒就像是樹上開的翠綠的花，漂亮極了。

3.小徑兩側，高大的楓樹已被火紅的楓葉所籠罩，在經過雨水的洗滌之后，原本火紅的楓葉顯得格外妖艷，加之地上厚厚的落葉，天地仿佛已連為一體。

配合著楓林間的雨霧，給人一種身臨仙境般的感覺。

4.你看，那一片片楓葉在轉涼的秋風中輕輕地搖曳著，酷似一張張微笑的小紅臉兒，正迎接那華美金秋的到來。

這時，我不禁想起了杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

5.秋天來了。

這時，其它樹的葉子都開始枯黃凋落，而這時才是楓樹最燦爛的時候。

6.紅楓在陽光的照耀下紅得似火，微風吹來，好似點點火苗在閃爍跳躍。

與它十米之遙的另一棵楓樹卻依然郁郁蔥蔥，煥發著勃勃的生機。

7.我們校園里有兩棵又高又大的三角楓樹，現在春天來了，樹葉長得翠綠翠綠的，到了秋天，它的葉又會變得像花一樣的紅了。

8.望著漫山的紅楓，遠遠望去就像紅色的海洋，那種紅色鮮艷奪目。

9.導游劉老師帶著我們先去爬山，走紅楓道，大家輕輕松松地爬到頂上，路旁邊都是紅楓樹，紅楓樹紅的像火，黃的像沙。

10.秋天的到來，最美的，也不過是那一棵棵如火焰般的紅楓了。

樹上，一片片紅楓站立在枝上;樹下，一片片紅楓又躺在了地上。

楓葉好句3我又從幾棵樹中間穿過之后，一株高大的火紅身影映入我的眼簾，我的視線立即被吸引住了，那是怎樣的一種美啊!

葉紅似火，在燃燒著，在躍動著，在旋舞 著，整棵樹嚴然就是一團巨大的火焰，明亮得簡直有些刺眼了。

走近細看，卻又發現構成巨大火焰的每一片葉子都有自己的美：正的、歪的、直的、卷的、高高翹起 的，倒吊在枝干上的，不一而足。

有的葉尖稍彎，好像低著頭訴說著什么;有的整片葉子都卷起來了，好像因為秋天的冷而蜷縮在那里;有的兩側微曲，好像雙手合十祈禱著什么，更有的整片葉子都舒展開了，好像正享受這吹著的習習涼風。

又一陣風吹過，帶起一片葉子，那葉片便隨風舞動。既是一小團正燃燒得旺烈的火苗，又是一只火紅正在翩翩起舞的蝴蝶。飛到我身邊時，風竟漸漸消失了。楓葉沒了風的伴隨，便蕩啊蕩地落了下來。

唐朝杜牧有詩云：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。詩人停 駐前行的腳步，如癡如醉于萬山紅遍，層林盡染中。

秋天的長城因漫山火紅的楓葉聲名遠播，它們扎根于巖石的縫隙，遒勁有力，像點燃的野火般在長城內外蔓延， 染紅了長城，也染紅了蕭索落寞的秋天。

不同于一般植物的濃濃綠意，楓樹，綠時耀眼，紅時更是一塌糊涂爛漫得無止境。

街道上，公園里，小溪邊，庭前院后，楓樹一棵一棵，一排一排，一片一片，鱗次櫛比。有紅色的楓葉，有黃色的楓葉，有綠色的楓葉，有紫色的楓葉。

楓樹下，灰色的別墅，青色的草地，美麗的鮮花。那景致啊，連油彩畫都繪不出來。

我們也應該像楓葉那樣，不管在什么時候，都要充滿浪漫，用一顆希望的心迎接明天，用一種優雅的態度浪漫地生活。

即使是在廢墟中，也要像楓葉一樣制造浪漫，尋找天堂。

楓葉正努力讓自己的凋零也充滿浪漫，這樣會讓下一輪回的浪漫生命充滿希望。

楓葉好句4我抬起頭，映入我眼簾的，是一片火紅的楓樹林。那楓葉，紅的那樣光亮，紅的那樣熱烈。我走進楓樹林，撿起一片楓葉，細細觀察。

這片楓葉好象一個美麗的紅五 星，又像是一只張開的小手掌。葉脈在葉間肆意伸展，好像自己是這里最漂亮的，可卻又悄悄的為楓葉添上了一絲美麗。

我又瞧了瞧楓葉，這片楓葉的顏色可真漂 亮，它是大紅色的，紅的那么鮮艷，那么漂亮。

每當楓葉從枝桿滑落，便如雪花一般翩翩起舞?？此麄兊奈枳?，浪漫的舞曲，自由的飄散。

而與冬不同的是，一個漫冬霧雪白茫，一個則深秋玲瓏金黃。

走進公園，首先映入眼簾的是，一片一片燦爛燃燒著的楓樹林，從遠處望，猶如一座火焰山。

走進楓樹林，熱情洋溢的楓葉，在微風的吹拂下，向我們點頭微笑，歡迎我們的到來，我撿起一片楓葉，細細地觀察起來，一片楓葉上有七個小小的葉瓣組成，它的邊有些毛糙，紅色的莖細長細長的，像一只張開的手掌，楓葉還有一個特點，那就是它變化的色彩，春天的楓葉是綠色的，可是一到秋天就漸漸變成紅色，火紅火紅的，像一個魔法師，美艷極了。

楓樹的葉子落光了，蒼老挺拔的樹干光溜溜的。它像一個守衛邊疆的戰士，挺立在嚴寒中。寒風瘋狂地呼嘯，積雪壓在它頭上，但它絲豪沒有動搖，也沒有打一個寒顫。

它在默默地等待著，等待著春天，等待春天里那溫暖的陽光。

楓樹的葉子漸漸變黃，枯萎了。一陣風吹過，幾片枯黃的葉子飄落下來，落在地上，給大地鋪上金黃的地毯;飄到湖面，驚醒了正躲在荷葉下睡覺的小金鯉。

楓葉好句51、秋天的楓葉好似燃燒著的火球，在陽光下閃閃發光，美麗極了!

2、楓葉你如冒險島的楓葉一樣里不開我、你那火紅的顏色。

令我回想起當年的我。

3、楓葉象一只只美麗的紅蝴蝶，從樹上飄落下來，紛紛揚揚，似一幅美麗的畫卷，生機勃勃。

4、當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

5、一縷陽光，如水，清澈小徑旁的楓。

誰用軍營早空的紅霞，深秋晨曦的白云，織成這一片凝緋的輕綃。

6、熱烈的，楓的顏色，如團團燃燒的火焰，凝聚著，升騰著自信。

期待著，從這份浪漫中追尋美好，憧憬著，在驚嘆的目光中閃爍輝煌。

7、楓葉，為秋時最美，。

她，以飽經風霜的磨礪，裝點了漫山秋景瑰麗;她，以片片楓葉片片情，承接著贊美的詩句，可知道它內心凄涼的，卻又無幾。

8、純潔的，楓的顏色，玲瓏透明的心，傾聽著，葉子與秋風酬唱，那一塵不染的明鏡般赤子的心事，那行吟如歌的溫婉的游子的思鄉，訴說著，愛的赤誠。

9、每當楓葉從枝桿滑落，便如雪花一般翩翩起舞。

看他們的舞姿，浪漫的舞曲，自由的飄散。而與冬不同的是，一個漫冬霧雪白茫，一個則深秋玲瓏金黃。

篇（6）

《義務教育語文課程標準》對于三年級的學生要求：能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動的內容，并嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。而培養學生的寫作能力需要從寫好一個詞、一句話、一段話開始。三年級的學生已經初步接觸作文，在不加重學生原有的課程任務上，怎么樣才能提高寫作水平呢？通過平時的教學實踐，我認為提高三年級學生的寫作能力完全可以運用我們手頭上的教材，把閱讀和寫作充分地結合在一起，以達到較好的效果。

一、寫作文要選擇用好課文范例，讓學生進行模仿

三年級的學生是第一年這么完整地接觸作文，還不能很好地進行創造。這就勢必要我們老師選擇一些好的詞、句、段讓學生進行閱讀，進而進行模仿。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇纱丝梢?，閱讀對于學生的寫作來說十分重要，并且在我們的教材中不乏優秀的文章，這都是我們學生進行模仿的好范例。

我在教學時，充分利用這些文章對學生進行寫作訓練。如國標本蘇教版小學語文第八冊《廬山的云霧》通過具體生動的形象向我們展現了廬山的云霧是如此的美麗：那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。我讓學生說說：在課文中作者說廬山的云霧千姿百態，那到底有什么樣的形狀呢？學生就說：有的像白色絨帽，有的像一條條玉帶，還有的像茫茫的大海和巨大的天幕。于是我就讓學生繼續想象，那些怎么的云霧，像小姑娘穿在身上美麗的白色裙子；那些怎么樣的云霧，像開心的孩子嘴里吃著的棉花糖等等之類，讓學生換一兩個詞語來把這個句子補充完整，訓練學生的寫作能力。

對于孩子而言，他們的筆頭也許是幼稚和不成熟的，但簡單的換詞也是他們起步的一個象征，而教材在這里充當的是一個領路者的角色，帶領他們走進自主寫作的門檻。

二、寫作文應該積累運用課文語言

新課程標準中指出學習寫作文應該運用自己平時積累的語言材料。在我們的教材中有如此多的好詞、好句、好段，如果能夠讓學生在平時對課文中這些好的內容理解背熟，并作為語文材料儲存起來，在寫作時能夠靈活地運用，那么學生寫的作文想不生動也難。

如國標本蘇教版小學語文第五冊《北大荒的秋天》中，需要學生感受到北大荒的秋天的美麗，并能體會作者在課文第四自然段是怎么樣寫具體“原野熱鬧非凡”的，并模仿這樣的方式寫一段話。為了降低學生寫作的困難，我設計了這樣的練習：“小朋友們都說：秋天真是五彩繽紛啊！____________的天空一望無邊，朵朵白云在天空輕輕地飄蕩。農田里，金黃的稻子______________，仿佛____________；果園里，___________；花園里，____________?！弊寣W生將學過的詞語、句子用到寫話中去。

學了第六冊課文《槐鄉五月》一課后，我高興地看到：“喔喔喔……小公雞啼叫了起來，叫醒了沉睡的太陽，帶來了一天的生氣?！睂W了第六冊練習5《處處留心》之后，我欣喜地讀到學生這樣的作文：“河邊的柳樹發芽了，嫩綠的枝條像溫柔的小姑娘美麗的長發?！?/p>

在學生的寫話里到處可以看見課本中的影子?！鞍椎?、紫紅的，一朵朵、一叢叢、一片片”……當學生能將教材中的這些好句靈活運用時，還用擔心他們的寫話不生動嗎？

三、寫作文也應充分發掘教材資源

相對于教材中經常出現的文字，一些精美的插圖也能很好地吸引學生的興趣，我們完全可以在這些圖片上來挖掘。所以教材除了文字以外，插圖也是訓練學生寫作的資源。

篇（7）

一、讓孩子走進生活，尋找美

上課了，我先播放歌曲《秋天多美好》，學生開心地聽完后，我微笑著問他們：“星期天，爸爸媽媽都帶你們到哪兒去玩了？”

話音剛落，孩子們紛紛舉起了小手，小作家時佳第一個舉手，她高興地說：“爸爸帶我到鄉下幫爺爺摘柿子去了?！苯又?，我又笑瞇瞇地問：“柿子多嗎？你能具體說說它們的樣子嗎？”時佳眨了眨大大的眼睛說：“樹上的柿子結得真多呀！遠看就像一個個紅彤彤的小燈籠掛滿枝頭。老師，我還把它們畫下來了?！闭f完，她高高地舉起了自己的畫，臉上露出自信的笑容。

時佳剛坐下，同座的黃宇軒邊舉起小手邊搶著說：“我在外婆家看到了一片葡萄架，架上掛滿了葡萄?！蔽疫B忙走到他身邊微笑著說：“你能用一些詞語準確地描述出葡萄的樣子嗎？”黃宇軒舔了舔小嘴說：“它們一串一串的，閃閃發亮，像紫色的寶石。”

“我到人民廣場去騎車了，看到廣場上擺了許許多多，有紅的，有黃的，有紫的，真漂亮?！毙煳能芭d奮地說了起來。聽到這，我并沒有讓她坐下，而是引導她繼續大膽說：“你覺得這時的廣場可以用哪些詞來形容呢？”徐文馨頓了一下大聲說：“花的海洋、花的世界?！?/p>

看到我不斷地點頭和投出贊許的目光，文靜的孔子予也舉起了小手，她微笑著說：“我和爸爸一起去游子山了，一路上我看到許多樹葉都變黃了，只有松樹的葉子還是那么綠……”這時，我不失時機地說：“那你們想不想到美麗的樹林里去玩？”“想?！焙⒆觽儺惪谕暤卣f。我順勢出示一段錄像――樹林的美麗景色；伴隨著優美的音樂，孩子們不時發出贊嘆聲：“哇，太美了！”還有學生情不自禁地吟誦道：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

二、從生活中得到啟迪，想象美

就在孩子們陶醉在美麗的景色中時，我在黑板上出示了一句話：“我們踩著落葉，走進小樹林，看到――”孩子們的視線馬上被吸引過來，我笑瞇瞇地問：“你看到了什么？”教室里舉起了一只只小手：“秋天來了，我發現多數葉子開始慢慢變黃了。從遠處看，樹葉有黃的，有綠的，還有紅的，真漂亮?！薄皹渖系娜~子開始往下落了，樹葉飄落的樣子，真像小鳥在飛。”“樹葉飄落的樣子，就像小蝴蝶在翩翩起舞，我真想把它抓在手里。”……聽到這些優美的語言，有誰不為孩子們的豐富想象而喝彩呢？我對每個同學的發言都給予充分的肯定，也激發了其他孩子說話的欲望。

“秋葉在空中飛舞著，姿態真美，像小鳥在飛，像蝴蝶在起舞，那落下來是什么樣的？”我先讓學生背誦《秋天》里的句子，大家的興趣都很高。這時我話鋒一轉：“昨天，你們在路邊、公園里也觀察了落葉飄落地上的樣子，能仿寫句子‘有的落到……’嗎？”

“老師，我來?！毙险Z恬迫不及待地站起來說，“有的落到石頭上，螞蚱爬上去，來回跳著，把它當作運動場?！闭f完美滋滋地坐下了。

邢語恬剛坐下，王若佳馬上站起來說：“有的落在大樹邊，螞蟻爬進去，把它當作家。”陳奕宇站起來調皮地說：“有的落到我頭上，我左轉轉右轉轉，把它當作球來頂?！敝旌圃僖沧蛔×?，他搶著說：“還有的落到池塘里，魚兒把它當作傘，青蛙把它當作小床呢！”……孩子們豐富的想象力、獨特的創造力，讓我驚嘆不已。

三、在生活中暢游，體驗美

觀賞完自然風光后，我引導孩子們回憶自己的生活趣味。于是，我又笑著問：“你們知道秋天什么人最忙碌嗎？”為了讓孩子們能輕松準確地回答，先讓小組討論，五分鐘后，教室里又高高地舉起了一只只小手。孫硯秋認真地說：“秋天，田野里的莊稼熟了，我認為農民伯伯要收割糧食，他們才是最忙碌的。”“說得真好?！蔽仪椴蛔越貑柕?，“同學們，能聯想到我們學過的描寫美麗的田野句子嗎？”頓時，教室里響起了整齊的朗誦：“高粱樂紅了臉，稻子笑彎了腰……”

四、從生活中取材，寫出美

在學生把自己聽到的、看到的、想到的，分步說出來后，我就出示寫作提綱。

1.題目：秋天關

2.你去哪里游玩（交代時間、氣候、地點、玩的心情）。

3.有序介紹看到的景物（用上好詞、好句，如比喻、擬人等手法）。

篇（8）

秋日香

“秋天到，開，紅的紅，白的白，像面條，像煙火，還像媽媽的卷頭發?！蔽易钕矚g了！它不但有美麗的外表，還有頑強的生命力和高尚的品格。它是花中四君子之一，寓意著淡雅、高潔、懷念、成功，還是花中的隱士。

好詞背囊

黃菊吐艷 秋菊傲霜 秋菊飄香 傲霜怒放 傲然挺立 沁人心脾 艷而不媚 嬌而不艷 賞心悅目 春蘭秋菊 滿地黃花

好句點撥

深秋一到，寒霜襲來，那些在春夏盛開的花卉漸漸枯黃、凋落，唯獨傲霜怒放，為秋天肅殺冷落的氣氛增添了無限生機。

這些千姿百態，絢麗多姿，有的小巧玲瓏，有的雍容華貴，有的單薄輕巧，有的層層疊疊。

懷此貞秀姿，卓為霜下杰。―〔晉〕陶淵明《和郭主簿》

松菊有這樣堅貞秀美的風姿，卓然挺立的形象，真可稱得上是凌霜的豪杰。

寒花開已盡，菊蕊獨盈枝。―〔唐〕杜甫《云安九日》

天氣寒冷，別的花已經凋謝了，卻正盛開著。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。―〔唐〕黃巢《不第后賦菊》

整個長安城都開滿了如穿著黃金盔甲般的，它們散發出的陣陣濃郁香氣直沖云天，浸透全城。

輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞。―〔宋〕蘇軾《趙昌寒菊》

柔弱的散發著陣陣幽香，金色的花蕊就像天上流動的云霞一樣。

好段集錦

瞧！那一朵粉紅色的昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇擁在一起，遠遠望去，既像一個小絨球，又像一個大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒，一簇簇堆在一起，在聽秋風老師為她們講故事呢！看她們一個個昂著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風老師的表揚吧！

的顏色絢麗多彩，十分美麗。有艷如朝霞的紅色，有清淡高雅的粉色，有賽金的黃色，有勝雪的白色，有珍貴的綠色，還有淡雅的紫色……在綠葉的襯托下，顯得嬌媚多姿。

秋山秋水無限好

秋山壯麗、秋水含情。秋天的山水是豁達的，總能讓人忘記自己的煩惱。置身于自然的擁抱之中，胸襟變得越來越寬廣、越來越豪邁。

好句點撥

遠處巍峨的群山，在陽光的照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。

清涼的湖水泛著微微的褶皺，像一個聽話的孩子在微微笑著。

好段集錦

秋天的黃昏來得總是很快，還沒等山野上被日光蒸發起的水氣消散，太陽就落進了西山。于是，山谷中的嵐風帶著濃重的涼意，驅趕著白色的霧氣，向山下游蕩，而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮蝕成銀灰色了。

秋天，雨后的陽光下，一層蒙蒙的霧氣像舞動的輕紗一樣籠罩著平靜的江面。遠遠望去，有一種縹緲、神秘的感覺，就像海市蜃樓里的幻景。

果凍們，你們知道哪些描寫秋山、秋水的詩句呢？把它們寫下來吧，要知道，如果能用在你的作文里，那可是會增色不少呢！

秋山：秋色無遠近，出門盡寒山。―〔唐〕李白《贈廬司戶》

秋水：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。―〔唐〕王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

金秋蟹正黃

一年四季中我最喜歡的就是秋天了。為什么？那還用說？漫山遍野的瓜果梨桃，想想都流口水。更有號稱“八甲將軍”“無腸公子”的大螃蟹，俗話說“入秋來，蟹腳肥”，這一提起來就饞得俺老張直淌“哈喇子”啦！嘿嘿！

小貼士

如何辨別螃蟹的雌雄？

雌蟹的腹部是一個整體，而雄蟹的腹部分有很多小塊。

雌蟹的肚臍呈橢圓形（俗稱團臍），雄蟹的肚臍呈長三角形（俗稱尖臍）。

如何選到肥美的螃蟹？

一看蟹殼。選殼背黑綠且帶有亮光的，而不要選黃殼的。

二看肚臍。選肚臍凸出的，而不要選凹進去的。

三看螯足。選螯足絨毛叢生的，而不要選沒有絨毛的。

四看活力。讓螃蟹腹部朝天，選能迅速翻過身來的，而不要選翻不過身的。

五看雌雄。農歷八、九月里選雌蟹，九月過后選雄蟹，因為雌雄螃蟹分別在這兩個時期最美味、最有營養。

好句點撥

這只螃蟹的外殼除了腹部是白色的以外，其他地方都是青綠色的，好像披著一件翠綠的罩衣，里面穿著一件雪白的襯衫。

蟹有青色的、黃色的、白色的，還有黑色的，就像一朵朵盛開在海底的花。

好段集錦

每只螃蟹都像威風凜凜的大將軍，穿著又厚又硬的鎧甲，伸出兩只耀武揚威的大鉗子，好像碰到什么都能把它夾得粉碎一樣。除了大鉗子，身體兩側還各有四條腿，每條腿上都布滿了絨毛，每條腿的尖端都是個鋒利的小鉤子。

螃蟹的腹部上端有一張小小的嘴巴，喝水的時候一開一合的。它的八條腿均勻地分列在身體兩側，每條腿分為四節，細細的、長長的，最后一節又細又尖，上面布滿了鋸齒，這就是螃蟹用來防滑和抓地爬行的工具。它身體前端的兩個“大夾子”上面各有兩排凹凸形的鋸齒，看上去非常有力。

好詞加油站

秋天的外號：秋季 秋日 金秋 秋老虎

秋天的時節：秋分 中秋 秋雨 秋霜 暮秋 初秋

晚秋 霜凍 霜降

秋天的顏色：金黃 金浪 金波 金燦燦

霜白露清 橙黃橘綠

秋天的氣氛：蕭條 蕭瑟 凄涼 陰沉 秋意濃

秋意盎然

秋天的收獲：秋收 飽滿 豐碩 豐收 果實累累

碩果滿枝 五谷豐登

秋天的味道：丹桂飄香 瓜果飄香 稻谷飄香

秋天的天氣：秋高氣爽 天高氣爽 天朗氣清

風和日麗 秋涼如水

秋天的天空：天高云淡 碧空澄澈 萬里無云

秋雨：秋雨綿綿 陰雨連綿 凄風苦雨

秋風：秋風蕭瑟 金風送爽 冷雨霏霏

秋風乍起 清風徐徐

秋葉：層林盡染 枯枝敗葉 落葉紛飛 一葉知秋

篇（9）

興趣是最好的老師，寫話同樣如此。語文學習中的作文至關重要。如何讓孩子學會寫作呢？我想有必要從低年級開始，老師應該有意識地引導與訓練孩子寫話。說話寫話練習，是一個鞏固與延伸，同時讓學生對文本有更多更深的認識與了解。

一、以教材為憑借，創設學生寫的情境

低年級語文課本中選的課文，內容豐富，融知識與思想教育于一體，學生的學習興趣濃厚。因此，教師可以利用教材資源，引導學生進行寫話訓練，從而提高學生的寫話水平。

（一）抓住句式特點，引導學生仿寫

教材中的很多課文語言特點都非常明顯，句式整齊，讀起來朗朗上口，比如課文《鄉下孩子》，這是一首充滿童真的小詩，2、3小節主要寫了鄉下孩子歡快游戲的情景、勞動帶來的樂趣，句式對稱，文筆活潑，很值得鑒賞，更值得仿寫。在賞讀理解了這四句比喻句的基礎上，我創設情境，引領孩子進行觀察想象。先給孩子們看一組鄉下孩子的生活場景，經過想象與思考，孩子們紛紛有了這樣的答案：拾一把稻穗，喂飽了饞嘴的公雞；割一籃青草，撐圓了小羊的肚皮；采一束野花，能編織美麗的花環……孩子們興趣很濃，有的甚至一邊說一邊做起了動作，他們已經有了想象和表達的能力，用好語文，理解文本，你也能寫出如此美妙的小詩。

（二）通過續編故事，培養學生的想象力

本學期，我們接觸了很多童話故事，有《狐貍和烏鴉》《小鷹學飛》《青蛙看海》《狼和小羊》等等，我們除了讓孩子們聽童話、說童話、讀童話外，還可以利用童話作為他們寫話的材料。《狼和小羊》中，狼撲向了小羊，故事就這么結束了嗎？當然不可能，它們還會發生很多很多的故事。課文在結尾用了一個含有深意的省略號，其用意大家都明白：結尾，需要我們孩子來給予豐富的色彩。孩子們續寫的內容各種各樣：小羊引狼掉進了河里或者掉進了獵人的陷阱里；小羊找來了大象爺爺，把狼教訓了一頓等等。聽完了多種稀奇古怪的想法，然后再讓學生寫下來。這樣，學生在理解課文的基礎上展開合理的想象，既可以發展想象力，又可以提高說寫能力。

二、以生活為源泉，激發學生寫的欲望

如果說讓學生整天呆在教室里，學生勢必會興趣缺乏、無話可寫。因此，應該豐富學生的生活，可以有計劃、有組織、有目的地積極開展多種有益的活動，讓他們玩玩看看，看看寫寫，在玩中體驗，在寬松愉悅的氣氛中完成寫話。

（一）在游戲中寫話

在平時的生活中，我們可以通過一些游戲，指導學生觀察說話。如在課間，我可以組織玩“畫鼻子”的游戲，其余學生觀察。游戲一開始，讓學生說說游戲規則，接著請兩位同學蒙著眼睛，到黑板上去畫鼻子，畫完說說自己的感想。其余學生可以描述自己看到的場景。游戲結束時，我們把剛才的內容結合起來，就可以完整地說出游戲過程。無拘無束中，孩子們產生了濃厚的興趣，說出了想說的話，寫下了想寫的話，真正地由“要我寫”變為“我要寫”。

（二）在繪畫中寫話

L畫對學生來說，有基礎、有趣味，容易抓住特點，畫好后再寫寫畫的意思，用繪畫的樂趣消除寫話的枯燥。在課文的第一單元中，結合秋天這個美麗涼爽的季節，以秋天為主題，出現了大量關于秋天的好詞和優美的兒歌，于是，我讓學生畫一畫自己眼中的秋天，并將學到的好詞好句靈活運用，描寫自己的繪畫。有位學生這樣描寫秋天：“秋天到了，果園里瓜果飄香，蘋果笑紅了臉，梨在樹上掛起金色的燈籠。大豆粒粒飽，柿子又大又好吃。小朋友都說：‘秋天真美?。∥覀儛矍锾欤　睂懺挼倪^程，是一個再創造的過程，在這個過程中，既進一步理解了所學的詞語、句子，也融入了小朋友自己獨特的感受，成為富有個性化的語言。

（三）在活動中寫話

作文就是生活，生活就是作文。有了豐富的生活素材，學生還不會寫話嗎？有了多樣的生活體驗，學生還不愿寫話嗎？大自然有它獨特的美，生活中有很多書本上沒有的知識，我們應該讓孩子多親近自然，接近生活，從而激發興趣，愛上寫話。

總之，在學習與生活中有許多訓練說話寫話的素材，我們要把握機會，及時給學生充分展示自己的機會，培植學生“想寫”的意識，激發學生“樂寫”的興趣，培養學生“會寫”“善寫”的能力，讓學生的生活處處充滿寫話素材。這樣，學生的寫話水平就一定會大幅度提高。

篇（10）

一、在生活實踐中獲取寫作素材

屠格涅夫說：“生活是一切藝術永恒的源泉。”不熟悉社會生活，不懂得人生世相，很難把文章寫好。所以，要想寫好作文，非得深入生活不可。我們學校屬于農村小學，學生大多是留守兒童，他們春天植樹，夏天拔草，秋天和爺爺奶奶一起收花生，冬天掃雪，在學校擦玻璃……這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。

二、關注生活，讓孩子利用口語交際積蓄語言

一般來說口語交際在寫作上很重要，一個人的口語表達能力很強，也就說明這人的語言組織能力很不錯。寫作就如說話，如果他口語表達能力強，那么寫起文章來也就得心應手。所以我在上口語交際課程時就放手讓學生去說。如：在教學人教版五年級習作三口語交際《我是小小推銷員》時，我布置了任務，讓學生必須拿實物來教室推銷，他們有的拿雞蛋，有點拿西紅柿，有的拿字典……當然這堂課上得有聲有色，而孩子們也在課堂上積極地發言，加強了他們的口語訓練，同時也在口語訓練中積蓄了詞句。

三、在課外閱讀中尋求寫作素材

課外閱讀很重要，正如在五年級上冊《小苗與大樹的對話》中季老對苗苗說的一樣，要多看課外書籍。我在教學中提到：苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養，而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹，而要長成像季老一樣的大樹就要像他一樣愛讀課外書，這樣才能成才。從這次學習中學生知道了課外閱讀的重要性，平時家里給的零花錢都存起來買課外書。

四、在課外生活中尋找寫作素材

豐富多彩的課外活動不僅可以豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，而且可以使學生在活動中積累大量的寫作素材。葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里?！币龑W生從自己的生活天地中去豐富作文內容，讓學生在生活中去嘗試、去實踐，讓他們體驗生活、觀察事物、搜集材料，力爭寫出真實、自然、清新的文章。如班上的李仙同學在下課的時候碰到小豬掉進河里，就想起了童話《小豬歷險記》，文章構思獨特，題材新穎，這篇文章還在學校作文比賽中獲得了第一。

五、在節日中捕捉寫作的素材

要充分利用節日實施感恩教育并及時捕捉寫作的素材，讓學生在實踐中體驗勞動的艱辛、父母的不易，或做做家務活，或為父母排憂解難，在自己的行動中感受到自己存在的價值，體驗成功。這樣有意識地創設情境、渲染氣氛，為學生創造了“有話可說，有話要說”的語言環境，幫助學生捕捉寫作時機，激發了學生的寫作情感。