電工實(shí)訓(xùn)體會(huì)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇電工實(shí)訓(xùn)體會(huì)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一周的電工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行的緊張有序，使我們有在車(chē)間實(shí)習(xí)體驗(yàn)。這次實(shí)訓(xùn)是對(duì)實(shí)際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對(duì)我們的要求很高，弄不好會(huì)有觸電的危險(xiǎn)，還有燒毀儀器，在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前老師告訴我們，安全放在第一，能馬虎，開(kāi)電的時(shí)候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，然后我們按分好的組開(kāi)始做試驗(yàn)。

剛開(kāi)始作一周實(shí)訓(xùn)，以為要做很多試驗(yàn)，發(fā)下材料一看才四個(gè)，這次電工實(shí)訓(xùn)一共有四次試驗(yàn)，第一個(gè)試驗(yàn)是家用供電線路實(shí)訓(xùn)，主要目的是要學(xué)會(huì)日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調(diào)電路，聲光延時(shí)電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對(duì)家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開(kāi)關(guān)的連接，再實(shí)際生活中電是危險(xiǎn)物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過(guò)老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時(shí)開(kāi)關(guān)必須用東西包住才能使燈泡亮。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)家用點(diǎn)有了一定的了解。

第二個(gè)試驗(yàn)是電動(dòng)機(jī)反-正轉(zhuǎn)實(shí)訓(xùn)，我們上學(xué)期有一定的理論知識(shí)，我想應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，可以做起來(lái)，可一做不是那一回事，接完后電機(jī)不轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)是接觸點(diǎn)不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復(fù)正常工作，電機(jī)開(kāi)始反-正轉(zhuǎn)。這讓我懂的接線必須認(rèn)真，不能馬虎。在做任何事都必須認(rèn)真做。是我感受頗多。

第三個(gè)試驗(yàn)電動(dòng)機(jī)既可點(diǎn)動(dòng)又可自鎖控制線路實(shí)訓(xùn)，這個(gè)試驗(yàn)線路和上一個(gè)沒(méi)有查別，在加上已經(jīng)做過(guò)二個(gè)試驗(yàn)，我們對(duì)電器的應(yīng)用有一定的熟悉。操作起來(lái)就比較順利，我從中學(xué)到了很多，讓我對(duì)電機(jī)有了新得認(rèn)識(shí)，可以順利的進(jìn)行調(diào)控。

最后一個(gè)試驗(yàn)是工作臺(tái)自動(dòng)往返循環(huán)線路實(shí)訓(xùn)，要求我們通過(guò)實(shí)際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開(kāi)關(guān)的作用，以及機(jī)床電路的應(yīng)用。這個(gè)試驗(yàn)很復(fù)雜，我們接完線，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，可機(jī)床不動(dòng)，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機(jī)床動(dòng)了。雖然和試驗(yàn)要求不一樣，但我們很高興，因?yàn)樗鼊?dòng)了，我們有把線檢查了好幾遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們很著急，把高頻調(diào)到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個(gè)來(lái)，機(jī)床動(dòng)了，我們成功了。

一周的實(shí)習(xí)期瞬間結(jié)束了，但一顆熾熱的心依然還在那實(shí)習(xí)的場(chǎng)地依依不舍，特別是對(duì)咱們的指導(dǎo)老師很是敬佩。

通過(guò)幾天的實(shí)習(xí)，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益非淺啦，這次我們的實(shí)習(xí)任務(wù)，雖然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡(jiǎn)單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來(lái)那得費(fèi)一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個(gè)工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點(diǎn)我體會(huì)最深。

做工有條不紊的進(jìn)行著，這項(xiàng)工作需要特別的細(xì)心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來(lái)。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運(yùn)用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來(lái)人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過(guò)一年半我們就要步入社會(huì)，踏上自己的工作崗位，但我感覺(jué)到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫(xiě)照，我會(huì)運(yùn)用自己的書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆

第一次看著電動(dòng)機(jī)通過(guò)自己動(dòng)手接線轉(zhuǎn)起來(lái)，那種感覺(jué)是自豪的。自己在心里會(huì)說(shuō)：呃，我也能讓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)，哈，開(kāi)心。加油，其實(shí)這蠻好玩的嘛。

我們的老師總是先給我們講一些理論的內(nèi)容，再準(zhǔn)備讓我們接線。剛開(kāi)始接線時(shí)我們就按著圖接下來(lái)，一點(diǎn)秩序也沒(méi)有，所以接好了的線看過(guò)去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣。現(xiàn)在想到都覺(jué)得好笑。

電工認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)【2】 在這次為期40天的電工實(shí)習(xí)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性，范文之心得體會(huì):中級(jí)電工實(shí)習(xí)心得體會(huì)。只具有理論知識(shí)是不行的，更要有動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)習(xí)我們更加體會(huì)到學(xué)以致用這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。

本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);了解一些線路原理以及通過(guò)線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對(duì)電工技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，做到不僅具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才。以前我們學(xué)的都是一些理論知識(shí),比較注重理論性，而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉，而這一次的實(shí)習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ耄瑫r(shí)有更多的是要我們?nèi)プ觯枚鄸|西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但沒(méi)有親自去做，就不會(huì)懂得理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，很多簡(jiǎn)單的東西在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實(shí)訓(xùn)就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。理論說(shuō)的再好，如果不付諸于實(shí)際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實(shí)際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開(kāi)始的時(shí)候，老師對(duì)電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實(shí)習(xí)非常簡(jiǎn)單，直至自己動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)，看時(shí)容易作時(shí)難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對(duì)機(jī)器，對(duì)工作，對(duì)人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。這次實(shí)習(xí)很累，在安裝過(guò)程中我們都遇到了不少困難，理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會(huì)得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強(qiáng)了實(shí)踐能力和思維能力。

通過(guò)這一個(gè)星期的電工技術(shù)實(shí)習(xí)，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習(xí)中無(wú)法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：

1.掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了兆歐表的使用方法等基本常識(shí);

2.了解了簡(jiǎn)單電工橫桿的安裝方法，掌握了一般開(kāi)關(guān)的倒閘方法;

3.本次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的知識(shí)，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也認(rèn)識(shí)到了自己部分知識(shí)的缺乏和淺顯，激勵(lì)自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。信息時(shí)代，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識(shí)才能不會(huì)在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。總而言之，這次實(shí)習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于工作上。我們的工作需需要有積極的工作熱情和踏實(shí)的工作作風(fēng)。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。

電工認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)【3】 電工實(shí)習(xí)是一門(mén)教我們電子線路設(shè)計(jì)與制作的基本技能的課程，老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的融洽合作，以及這門(mén)課程自身所散發(fā)出的強(qiáng)大的實(shí)踐性與趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一顆圓滑漂亮的焊點(diǎn)，第一張自行設(shè)計(jì)的PCB版圖，以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充電器，好奇，興奮，強(qiáng)烈的成就感，真的不知道該用什么來(lái)形容了。雖然說(shuō)電工實(shí)習(xí)一搞就是一天，辛苦那是必然的，可是正所謂樂(lè)在其中，每一次的實(shí)習(xí)都像在玩游戲一樣極具有挑戰(zhàn)性，再苦也是值得的。

當(dāng)右手第一次揮舞起烙鐵的時(shí)候，心情真是怎兩個(gè)激動(dòng)了得!雖然經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦才找到那種感覺(jué);雖然時(shí)常也不乏出現(xiàn)一些虛焊點(diǎn)或是東倒西歪的焊點(diǎn)，雖然對(duì)自己第一次的杰作說(shuō)實(shí)話有些厭惡，但是我仍然對(duì)此由衷的感謝。如果沒(méi)有那一天的練習(xí)哪里有我值得驕傲的充電器的誕生呢?

說(shuō)起那個(gè)充電器，真的就是激動(dòng)啊!!!記得小時(shí)侯我可是一個(gè)分裂份子，家里上上下下的電子器品沒(méi)有什么能逃脫我的魔抓的，但可惜的是它們只能有分離而沒(méi)有團(tuán)聚的那一天。通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)門(mén)路。第一次如此清晰的了解組裝一個(gè)電器的全部過(guò)程，對(duì)整個(gè)充電器內(nèi)部又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)無(wú)論哪都存有人類(lèi)的汗水啊!

幾周的電工實(shí)習(xí)，讓我難忘的莫過(guò)于印刷板的手工設(shè)計(jì)，這東東如果沒(méi)有一定的耐心還真是棘手。就一個(gè)簡(jiǎn)單的1：1圖，大小不到200平方厘米。不僅要考慮元器件的位置，還要計(jì)算導(dǎo)線的設(shè)計(jì)，不能有平行，不能有銳角，不能是直角，不能飛來(lái)飛去。整個(gè)圖片要求簡(jiǎn)潔明了，哎~~~不枉我畫(huà)了四幅以上。沖動(dòng)是魔鬼!試試畫(huà)下這個(gè)圖就知道，這就話真對(duì)啊!!!

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這門(mén)課是熱情高漲的。第一，通過(guò)實(shí)踐真正覺(jué)得自己可以做些什么了有點(diǎn)存在的小成就感;第二，通過(guò)電工實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神，。作為信息時(shí)代的大學(xué)生基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。第三，在電工實(shí)習(xí)的這些日子里，大家的團(tuán)隊(duì)精神得到了很大的加強(qiáng)。我們不再是單體而是一個(gè)整體。大家都深深的感受到軍訓(xùn)時(shí)所唱的團(tuán)結(jié)就是力量不再是一句空話，我們是實(shí)體，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作完成了任務(wù)!

篇（2）

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)校按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃安排，組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)實(shí)習(xí)，也是提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育以能力為本位，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)教育特色的主要途徑。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)有好有差；認(rèn)知、領(lǐng)悟能力有高有低；教學(xué)設(shè)施，設(shè)備有限。如何利用現(xiàn)有條件，克服困難，在以“就業(yè)為導(dǎo)向，技能為核心”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下上好電工實(shí)訓(xùn)課，使我們的教學(xué)盡量與生產(chǎn)實(shí)際接軌，縮短學(xué)生到工廠后崗前培訓(xùn)時(shí)間，使我們的畢業(yè)生在社會(huì)上產(chǎn)生“品牌”效應(yīng)，增加社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)同感。結(jié)合我自己在工廠中幾年的工作經(jīng)歷，以及在學(xué)校的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于怎樣搞好電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，除了課堂常規(guī)的方法外，對(duì)要注意的問(wèn)題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

1 引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)觀念

我們技校的學(xué)生90%都是初中畢業(yè)，他們以前學(xué)習(xí)的模式是老師講，學(xué)生記，背死書(shū)，考試能考出來(lái)就是好學(xué)生。只要肯吃苦，多做練習(xí)，多背就能成為好學(xué)生，對(duì)于動(dòng)手能力沒(méi)有什么要求。即便是做簡(jiǎn)單的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也基本是老師做演示，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象、結(jié)果要學(xué)生記下來(lái)，背得好，考試能考出來(lái)就可以。但我們技工學(xué)校的教學(xué)，不但要學(xué)生掌握理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)要以操作技能為主。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問(wèn)題，即知與不知的問(wèn)題。而技能要解決的問(wèn)題是動(dòng)作能不能做出來(lái)，會(huì)不會(huì)做，能不能做得好，它不是一般的習(xí)慣性動(dòng)作，而是通過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)而形成的。學(xué)生畢業(yè)，到用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。所以學(xué)生來(lái)到技工學(xué)校后，老師首先業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念、方法、方式，不但要學(xué)好理論知識(shí)，更要提高動(dòng)手能力。

2 老師要做準(zhǔn)確的示范與講解

示范、講解在教學(xué)中是不可缺少的。準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向印象，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準(zhǔn)確性最為重要。言語(yǔ)的講解在技能形成過(guò)程中也起到重要作用。進(jìn)行講解與指導(dǎo)時(shí)，要注意言語(yǔ)的簡(jiǎn)潔、概括與形象化，不僅要講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)與具體要求，也要講解動(dòng)作所包含的基本原理。以電工實(shí)訓(xùn)為例。

2.1 老師要給學(xué)生準(zhǔn)確的示范與講解工具使用方法。比如一字起，十字起的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指、食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端，手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)滑脫，二是避免發(fā)生觸電事故。

2.2 對(duì)布線工藝要求的準(zhǔn)確示范與講解。對(duì)于第一次接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求他布線時(shí)，同路并行的導(dǎo)線按主，控電路分類(lèi)集中，單層密排，緊安裝面布線；同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致，前后一致，不能交叉；布線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時(shí)應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。這些要求，如果沒(méi)有老師準(zhǔn)確的示范與講解，要學(xué)生理解并掌握是非常困難的。如果老師能以一個(gè)課題為例，親自動(dòng)手，根據(jù)工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個(gè)工藝要求做詳細(xì)的示范、講解，再穿插講解布線技巧及要注意的安全事項(xiàng)，這樣的效果要比單純的講述好得多。作為上電工實(shí)訓(xùn)課的老師，不能“光說(shuō)不練”，而是應(yīng)該要求學(xué)生怎么做，自己先要示范、講解，這樣會(huì)取得事半功倍的效果。

篇（3）

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012)04-0229-01

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，我們職校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)除了具有相應(yīng)的理論知識(shí)，還因掌握較高的技能水平。但隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異，家庭條件的不斷好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在的孩子普遍暴露出這樣一些問(wèn)題：被寵愛(ài)，沒(méi)有吃過(guò)苦，心理素質(zhì)較差，尤其不能正視批評(píng)。基于這種情況，就對(duì)我們教師這種行業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。如何去教我們的學(xué)生做人、學(xué)知識(shí)，如何正確引導(dǎo)他們面對(duì)壓力、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)？這是我們每個(gè)教師都應(yīng)思考的問(wèn)題。而對(duì)于我們職校來(lái)說(shuō)，這更是重中之重。

職校，既不同于給予啟蒙知識(shí)的中小學(xué)，又不同于傳授高等教育的大專(zhuān)院校，它是為社會(huì)培養(yǎng)具有一定專(zhuān)業(yè)技能和理論知識(shí)的技術(shù)工人的地方。職校的學(xué)生，他們的年齡都處在學(xué)生和成人的轉(zhuǎn)折時(shí)期，不僅思想不夠成熟，容易沖動(dòng)，且個(gè)性較強(qiáng)。作為一名實(shí)習(xí)教師，即要傳授技能，更要培養(yǎng)他們健全的人格。這有很大的困難，也非常具有挑戰(zhàn)性。但是，只要用一定的方式方法，還是會(huì)有成效的。

今年，根據(jù)學(xué)校工作調(diào)整，筆者承擔(dān)了高二年級(jí)學(xué)生電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。電工技能實(shí)訓(xùn)是學(xué)生掌握電工技能的基本方法，它既有一定的危險(xiǎn)性，有既有行業(yè)的規(guī)范性。要學(xué)好它，就必須要刻苦練習(xí)加上正確的領(lǐng)會(huì)才行。如何能讓學(xué)生更快、更好的掌握知識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？筆者的切身體會(huì)如下：

1 學(xué)會(huì)賞識(shí)

職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生不少是文化基礎(chǔ)差、底子薄，甚至品德、操行也有問(wèn)題的學(xué)生，他們長(zhǎng)期生活在失敗和責(zé)怪聲中，家庭、社會(huì)對(duì)他們有不同程度的歧視和偏見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們來(lái)說(shuō)早在入讀職中前就已蕩然無(wú)存了。那么作為職業(yè)中學(xué)的教師，尤其是技能輔導(dǎo)教師，有必要賞識(shí)自己的每一個(gè)學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣。有時(shí)哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑，都將產(chǎn)生意想不到的效果。

2 學(xué)會(huì)批評(píng)

可能有人會(huì)奇怪，表?yè)P(yáng)需要藝術(shù)，難道批評(píng)也有竅門(mén)？是的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，批評(píng)肯定比表?yè)P(yáng)難以接受。但一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，肯定要給其指出，幫其改正，絕不能估息。所以，批評(píng)比表?yè)P(yáng)更難做到。那么如何讓他們接受批評(píng)，盡快改正錯(cuò)誤呢？筆者的觀點(diǎn)是：分類(lèi)而批，當(dāng)然前提還是對(duì)學(xué)生的了解。

第一，心理素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，以說(shuō)服教育為主，或不點(diǎn)名進(jìn)行批評(píng)。因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生大部分自尊心較強(qiáng)，能深刻認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，點(diǎn)到為止即可。

第二，對(duì)于心理素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，可帶褒獎(jiǎng)地去批評(píng)，并給予一些小小的懲罰。如：某個(gè)同學(xué)練習(xí)技能時(shí)不用功，懶惰。可對(duì)他說(shuō)：你很聰明，領(lǐng)悟能力也很強(qiáng)，就是太懶，不專(zhuān)心。如果能夠刻苦一些，勤快一些，一定會(huì)取得好成績(jī)。然后給他出幾道題，讓他解答。答對(duì)了過(guò)關(guān)，答不出來(lái)就以搞點(diǎn)小懲罰。這類(lèi)同學(xué)大都性格開(kāi)朗，較活潑，且動(dòng)手能力較強(qiáng)。只要需要不斷的鞭策與督導(dǎo)。他們一旦步入正軌，成績(jī)進(jìn)步就會(huì)相當(dāng)快，有時(shí)學(xué)會(huì)給你一個(gè)意外的驚喜。

第三，對(duì)于心理素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績(jī)均較差的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，可根據(jù)其不足進(jìn)行相關(guān)技能訓(xùn)練而不正面批評(píng)。例如我們正在練習(xí)焊點(diǎn)，可讓其連續(xù)焊一百個(gè)點(diǎn)，既不能虛焊，還要美觀。這樣，他既認(rèn)識(shí)到犯了錯(cuò)誤要罰，也鍛煉了技能，可謂一舉兩得。

第四，對(duì)于心理素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)也較好的同學(xué)，他們?cè)诜稿e(cuò)誤時(shí)，可在全班同學(xué)面前批評(píng)教育。他們往往會(huì)在全班同學(xué)面前對(duì)你說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，下次一定努力。”這樣會(huì)使心理素質(zhì)較差的同學(xué)吸取經(jīng)驗(yàn)，正視批評(píng)，提高其心理素質(zhì)。

值得注意的是：對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生千萬(wàn)不要惡語(yǔ)中傷，更不要以另類(lèi)相看。

3 提高興趣

行內(nèi)人皆知：電工實(shí)習(xí)既枯燥又危險(xiǎn)，要想掌握過(guò)硬的基本功，必須努力細(xì)心才行。尤其是大型電路的安裝與調(diào)試，大部分學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)練習(xí)乏味、思想懈怠的情況。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者的方法是：提高興趣，實(shí)用為主。就是讓學(xué)生結(jié)合技能訓(xùn)練先安裝一部分電路，再拼成大電路。例如：在練習(xí)雙重連鎖啟動(dòng)加反接制動(dòng)電路時(shí)，一次讓學(xué)生接幾個(gè)小時(shí)，學(xué)生會(huì)感到很煩，沒(méi)有耐心，且容易接錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生這樣心理之后，筆者改讓學(xué)生先接雙重連鎖啟動(dòng)，并對(duì)這一項(xiàng)單獨(dú)考核，然后再讓學(xué)生接反接制動(dòng)，再考核。這樣分段考核不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，縮短接線時(shí)間，提高實(shí)訓(xùn)效率，還能使學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是有用的，是非常重要的，是與我們的生產(chǎn)生活是息息相關(guān)的。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的智慧及雙手克服了困難，增強(qiáng)的信心，學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了技能，忘記了辛苦，在以后的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中就會(huì)加倍努力。

4 換位教學(xué)

篇（4）

11月25日—27日,我有幸參加了由山東省企業(yè)培訓(xùn)考試中心舉辦的第76期高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班。在這三天兩夜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有許多感觸,感覺(jué)收獲很大。一是驚喜地發(fā)現(xiàn)了這種效果極好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式與機(jī)會(huì)，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)；二是認(rèn)識(shí)了許多對(duì)學(xué)習(xí)積極努力、培訓(xùn)知識(shí)豐富的老師和朋友，為我以后的工作尋到了一個(gè)成長(zhǎng)的高端平臺(tái)；三是通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了知識(shí)、提高了技能，在一個(gè)和諧快樂(lè)的氛圍里得到了有效提升。

這三天課程的主講老師是來(lái)自重慶的段燁老師，雖然張主任對(duì)段老師的才華和在培訓(xùn)界的地位很推崇，但接過(guò)話筒以后，段老師自己并沒(méi)有大張旗鼓地宣傳自己。然而在進(jìn)入講課內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)段老師太有才了，從理論講解到實(shí)踐點(diǎn)評(píng)都做得很到位，從大處讓我們對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)業(yè)有個(gè)清晰的概念，從小處起教給我們?cè)鯓涌焖偬嵘嘤?xùn)水平，能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)快速點(diǎn)評(píng)，能循循善誘吸引著我們一步步接受知識(shí)、轉(zhuǎn)變態(tài)度、提升技能。既有提綱挈領(lǐng)地灌輸，也有由點(diǎn)到面、由淺入深地導(dǎo)入，很讓人折服。老師的精彩傳授讓我提高了很多。這次培訓(xùn)的很多內(nèi)容給我留下了深刻的印象，引起了我進(jìn)一步思考。我聽(tīng)得津津有味，以下就談一下我的收獲與體會(huì)。

首先是性格分析。這是段老師的研究領(lǐng)域，所以講得也比較深入。通過(guò)他那深入淺出的講解，我了解了有關(guān)知識(shí)，知道了各種性格的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格分析如何與工作相結(jié)合，取得較和諧的發(fā)展。有句話說(shuō)性格決定命運(yùn)。其實(shí)性格分析可應(yīng)用于的范圍非常廣，正確地了解自己，才能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短；正確地理解別人，以實(shí)現(xiàn)共贏這都是很現(xiàn)實(shí)也很有益的。性格分析很深也很復(fù)雜，掌握自己，看透他人，需要慢慢領(lǐng)悟。

克服緊張方面。我屬于C型性格,追求完美、多愁善感、注重細(xì)節(jié)，因?yàn)樽非笸昝溃瑢?duì)自己總是要求太高；因?yàn)樽⒅丶?xì)節(jié)，心事總是太多，因?yàn)槎喑钌聘校那榭偸怯行┏翋灒驗(yàn)榕逻_(dá)不到自我設(shè)定的要求，也因?yàn)樾那椴粔蜉p松，我不是能夠很積極的人，也因?yàn)榉挪婚_(kāi)，更容易緊張。在老師詢問(wèn)緊張的表現(xiàn)時(shí)，感覺(jué)各種表現(xiàn)我都有點(diǎn)，同組的學(xué)員見(jiàn)我對(duì)每樣表現(xiàn)不停地點(diǎn)頭認(rèn)可都笑了。一般情況也，我是不會(huì)主動(dòng)上臺(tái)表現(xiàn)的。后來(lái)聽(tīng)著老師豐富生動(dòng)的講解、看著同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)取上臺(tái)參與的機(jī)會(huì)，慢慢地，我理解了這樣氛圍，發(fā)現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)原來(lái)是這樣激情的，是這樣熱烈的，是這樣主動(dòng)的。慢慢地，在學(xué)員們的鼓舞下，我也終于走上臺(tái)了。

案例組織方面。在這個(gè)方面我學(xué)到了很多。簡(jiǎn)而言之，生活中處處都是案例，只要你肯發(fā)現(xiàn)，只要你肯動(dòng)腦筋。一分鐘展示、開(kāi)場(chǎng)白、講故事、課程結(jié)尾都可以做得很好。案例組織也是個(gè)沒(méi)有最好、只有更好的工作。老師教給我們什么是好的，如何做好，怎樣避免不足，怎樣不斷提升。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，這是個(gè)在應(yīng)用中慢慢提高的過(guò)程，我們?cè)谂嘤?xùn)班的指導(dǎo)下，已窺門(mén)徑，萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了這個(gè)開(kāi)始，總會(huì)不斷進(jìn)步。

精彩互動(dòng)方面。這是最讓人激動(dòng)的內(nèi)容，做好了，可以起到很多重要作用，取得出人意料的效果，但做好了也是非常有難度的。對(duì)于我的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，他們有的已經(jīng)在培訓(xùn)的道路上走了一段路，因?yàn)楣ぷ餍枰胍嵘粋€(gè)層次。我想這些內(nèi)容就為他們打開(kāi)了一扇更精彩的門(mén)，及時(shí)給予了亟需的營(yíng)養(yǎng)和補(bǔ)給。

雖然和那些激情四射的同學(xué)相比，我的起點(diǎn)有點(diǎn)低、起步有點(diǎn)晚，但我要用更多的堅(jiān)持和更持久的訓(xùn)練提升自己。像段老師勉勵(lì)我的話要持續(xù)努力。像我們這兩天的熱門(mén)活動(dòng)龜兔賽跑一樣，雖然兔子更擅長(zhǎng)跑步運(yùn)動(dòng)，但烏龜通過(guò)自己的努力一樣可以勝利。

篇（5）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)控機(jī)床的發(fā)展越來(lái)越快。隨著數(shù)控機(jī)床的廣泛使用，社會(huì)急需大批熟練掌握現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床技術(shù)的人才。近幾年來(lái)，我國(guó)數(shù)控機(jī)床行業(yè)雖然發(fā)展較快，但與國(guó)際先進(jìn)水平還存在一定的差距，數(shù)控人才的培養(yǎng)不論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有待提高。筆者結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)，就數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)教學(xué)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、精心安排首次課，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在整體素質(zhì)較低、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、自信心不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題。在日常的教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課還是比較重視的，他們很清楚實(shí)訓(xùn)課對(duì)他們的將來(lái)意味著什么。所以每當(dāng)學(xué)生參加新的工種實(shí)訓(xùn)時(shí)，總是存在著極強(qiáng)的好奇心理，只是很多時(shí)候，他們不能持之以恒。因此，實(shí)訓(xùn)老師第一次課的教學(xué)會(huì)直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣、工作態(tài)度以及理想志向的樹(shù)立。筆者通常用以下方法來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生。

首先，筆者會(huì)在課前精心準(zhǔn)備一些視頻，通過(guò)視頻向?qū)W生介紹數(shù)控專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。其次，筆者會(huì)把首次課上課地點(diǎn)安排在實(shí)訓(xùn)車(chē)間里，讓學(xué)生感到他們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的數(shù)控銑床和視頻上工廠里的機(jī)床幾乎是一樣的，同時(shí)更深刻地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)將會(huì)是自己今后工作要用到的必備知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，筆者會(huì)通過(guò)一些工廠安全生產(chǎn)視頻和事例，強(qiáng)調(diào)文明生產(chǎn)和安全操作規(guī)程的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全文明生產(chǎn)是個(gè)人未來(lái)幸福生活的前提和根本保障。

二、“故意”安排學(xué)生出錯(cuò)，有效指導(dǎo)學(xué)生

在數(shù)控銑工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有以下幾個(gè)地方學(xué)生常常出錯(cuò)。第一，在實(shí)訓(xùn)中，筆者常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生不明白為什么要用刀尖圓弧半徑補(bǔ)償，搞不清楚左右補(bǔ)償，時(shí)常會(huì)把G41和G42用反。第二，由于很多學(xué)生是數(shù)控車(chē)工實(shí)訓(xùn)之后才開(kāi)始數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)，這會(huì)給他們帶來(lái)一個(gè)大問(wèn)題，學(xué)生總是會(huì)把Y輸成Z，例如指令“N10 G01 X50 Y-50 F0.3；”常常會(huì)被輸成“N10 G01 X50 Z-50 F0.3；”。第三，學(xué)生用完刀尖圓弧半徑補(bǔ)償、旋轉(zhuǎn)、鏡像或者極坐標(biāo)等指令后，忘記取消，有些學(xué)生甚至認(rèn)為取不取消對(duì)加工沒(méi)有影響，以致于造成錯(cuò)誤。第四，總有學(xué)生在用完G02、G03指令后再走直線時(shí)，忘記輸入G01。

以上錯(cuò)誤總是錯(cuò)了又講，講了又錯(cuò)。后來(lái)筆者采取讓學(xué)生直接上機(jī)操作的方法，“故意”讓他們出錯(cuò)，反而能更有效地指導(dǎo)學(xué)生。比如在講刀尖圓弧半徑補(bǔ)償時(shí)，筆者會(huì)讓學(xué)生先不用補(bǔ)償加工一個(gè)工件，然后讓他們自己感覺(jué)所做工件與圖樣上各尺寸之間的差別。對(duì)于G41和G42總是用反的學(xué)生，也可采取同樣的方法，使他們?cè)阱e(cuò)誤中找到原因。

三、嚴(yán)格的考核必不可少

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的主要是數(shù)控技術(shù)人才。這類(lèi)人才主要在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會(huì)有出路。為此，在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，教師必須要用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)中對(duì)他們的出勤、穿著、操作以及所完成的項(xiàng)目等各方面都要進(jìn)行嚴(yán)格的考核。筆者在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只有嚴(yán)格考核，學(xué)生才能更好更快地掌握相應(yīng)的技能。

四、教師的鼓勵(lì)非常重要

篇（6）

一、打好基礎(chǔ)關(guān)鍵在于基本功訓(xùn)練

1.樹(shù)立安全文明生產(chǎn)的意識(shí)

在安全生產(chǎn)的教育上，我把它放在技能教育的前面。要求學(xué)生一進(jìn)車(chē)間，眼睛看見(jiàn)的是是否有不安全因素存在，離開(kāi)車(chē)間時(shí)，想一想是否留下了不安全的隱患。啟動(dòng)設(shè)備時(shí)，要想是否符合“設(shè)備操作安全規(guī)程”的要求。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的首要任務(wù)是樹(shù)立安全意識(shí)。一個(gè)人如果沒(méi)有安全意識(shí)，他會(huì)給自己、給家庭、給社會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。所以，安全意識(shí)教育，我覺(jué)得是傳授技能的第一要?jiǎng)?wù)。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)床稍不留心，就會(huì)造成機(jī)損人傷的安全事故，所以操作者必須要掌握機(jī)床的性能。每次實(shí)訓(xùn)課都要管好、用好和維護(hù)好機(jī)床，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。所以，我一再給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)“鮮活的生命，是美好的開(kāi)始”，要成為一名合格的技術(shù)工人，必須要把安全問(wèn)題牢牢地記在心里。

2.對(duì)機(jī)床的操作要熟練

學(xué)生實(shí)訓(xùn)的第一步，必須先熟悉所操作機(jī)床的結(jié)構(gòu)、主要的技術(shù)參數(shù)、操作系統(tǒng)、控制面板、G代碼、坐標(biāo)系等性能。然后，給學(xué)生一些簡(jiǎn)單零件的圖紙，讓學(xué)生先觀察，明確加工內(nèi)容和技術(shù)要求，在此基礎(chǔ)上確定零件的加工方案，劃分和安排加工工序，考慮零件的定位，夾具和刀具的選擇，切削用量的確定以及對(duì)刀點(diǎn)、換刀點(diǎn)的位置等。學(xué)生在初期訓(xùn)練的時(shí)候，機(jī)床主軸的轉(zhuǎn)速不宜過(guò)高，一般小于300r/min，工件可以選擇像塑料棒這樣比較安全的材料，這樣既節(jié)省了材料，減少了耗損，又可以使學(xué)生反復(fù)地練習(xí)，熟悉操作。

3.對(duì)基礎(chǔ)課程著重訓(xùn)練

在學(xué)生通過(guò)車(chē)床操作和車(chē)削簡(jiǎn)單表面訓(xùn)練，已基本掌握車(chē)床的一般操作要領(lǐng)后，要提高學(xué)生的基本操作技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持較高的學(xué)習(xí)興趣，就需根據(jù)大綱要求在教學(xué)內(nèi)容上注意選用多種類(lèi)型的課題，讓學(xué)生訓(xùn)練。在課題難度上由淺至深，循序漸進(jìn)，要求每個(gè)學(xué)生必須過(guò)關(guān)，使學(xué)生通過(guò)這些課題的訓(xùn)練，掌握好基本操作技能，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

4.掌握刀具的刃磨方法

作為一名合格的機(jī)床操作工人，不僅在生產(chǎn)中加工合格的產(chǎn)品，還必須熟練掌握車(chē)刀刃磨的方法。雖然數(shù)控機(jī)床現(xiàn)在用得比較多的是機(jī)夾刀，但是學(xué)生仍然覺(jué)得自己刃磨的合金刀用起來(lái)更順手、更耐用，而且合金刀使用壽命長(zhǎng)，強(qiáng)度大，學(xué)生敢于上手。所以，學(xué)生還是要強(qiáng)車(chē)刀的刃磨技術(shù)，讓學(xué)生能根據(jù)刀具材料的不同選擇不同的刃磨方法，明確刀具刃磨技術(shù)在機(jī)械加工生產(chǎn)中的作用，懂得一把好的刀具能夠提高生產(chǎn)效率，保證產(chǎn)品質(zhì)量。練好刀具刃磨技術(shù)，是學(xué)生將來(lái)成為一名合格技術(shù)工人的基本條件。

二、合理安排實(shí)訓(xùn)課程，逐步提高操作技能

1.把理論和實(shí)訓(xùn)充分地結(jié)合起來(lái)

在數(shù)控機(jī)床的教學(xué)中，一般是學(xué)習(xí)一個(gè)單元的理論課程，就進(jìn)行這個(gè)單元的實(shí)訓(xùn)課程，這樣就把理論和實(shí)訓(xùn)很好地結(jié)合起來(lái)，有了理論的支持，操作機(jī)床時(shí)，對(duì)工件的加工工藝步驟更加明確。老師在實(shí)訓(xùn)課題上也要簡(jiǎn)單給學(xué)生回顧理論課的內(nèi)容，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。簡(jiǎn)單的工件，老師只需要在旁邊對(duì)圖紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，學(xué)生就能很快領(lǐng)會(huì)加工工藝路線，獨(dú)立地完成工件的加工要求。對(duì)工藝比較復(fù)雜的工件加工，為了保證工藝的正確性，教師要示范操作，對(duì)工藝要求較難的地方反復(fù)地示范并講解，直到學(xué)生明白為止。

老師示范好工件的操作后，就留給學(xué)生課堂作業(yè)，讓他們有充分的時(shí)間去完成，等學(xué)生完成后，我們對(duì)他們加工的工件一一進(jìn)行尺寸檢查，做好課堂記錄，讓學(xué)生們每一次上課都能看到自己的成績(jī)，不足的地方可以及時(shí)改進(jìn)。

2.根據(jù)學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)情況，因材施教

學(xué)生在實(shí)習(xí)中對(duì)每個(gè)課題的理解、接受能力都不同，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自四面八方，文化程度、家庭教育、社會(huì)影響、個(gè)人性格愛(ài)好等存在較大的差異。我針對(duì)學(xué)生的各種情況，運(yùn)用不同的教學(xué)方法：我對(duì)于接受能力比較快的學(xué)生，每當(dāng)他們做完一個(gè)完整工件時(shí)，我都熱情贊許，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺粚?duì)于接受能力較弱的學(xué)生，我多次反復(fù)示范；對(duì)車(chē)工專(zhuān)業(yè)興趣不大的同學(xué)，我使出我的工藝技巧，讓無(wú)生命的冷冰冰的金屬，在我和機(jī)床的配合下使它“鮮活”起來(lái)，讓這些孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，讓他們體會(huì)到“行行出狀元”的道理，從而熱愛(ài)上本專(zhuān)業(yè)。他們中的任何一個(gè)，在操作技能，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，在旁人看來(lái)微不足道，我都給予最大的鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生成了我的習(xí)慣。

3.通過(guò)技能競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果能夠?qū)⒁婚T(mén)學(xué)科變成自己的興趣來(lái)學(xué)習(xí)的話，那學(xué)習(xí)效果將是事半功倍，我們根據(jù)這一點(diǎn)，最近幾年，我們學(xué)校把每年的11月份定為學(xué)校的技能“競(jìng)賽月”，讓全校所有學(xué)科都設(shè)置比賽。每年到了這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們都紛紛做好參加比賽的準(zhǔn)備。在這個(gè)月，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛比以往更加濃厚，把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)都運(yùn)用起來(lái)，練習(xí)的次數(shù)增多了，問(wèn)題也增多了，常常不懂的地方都在詢問(wèn)老師，感覺(jué)學(xué)生之間有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都想著要拿好的名次，學(xué)習(xí)勁頭特別足。所以，通過(guò)技能競(jìng)賽，學(xué)生能學(xué)到比平時(shí)更多的東西，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，老師也能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

篇（7）

電子實(shí)訓(xùn)課是技工學(xué)校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，既要鞏固電子技術(shù)和其它專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí)，又具有一定的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試和維修能力。然而，由于諸多的原因，導(dǎo)致技工學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，再加上對(duì)電子專(zhuān)業(yè)或家電維修專(zhuān)業(yè)的知識(shí)知之甚少，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很多，缺乏學(xué)習(xí)的信心。為了讓學(xué)生通過(guò)電子實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，盡快提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就成為電子專(zhuān)業(yè)教師的首要任務(wù)。值此，本人結(jié)合十多年電子實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)實(shí)踐，談一些自己的做法和體會(huì)。

一、明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視基本技能訓(xùn)練

教師要手把手地教會(huì)學(xué)生技能，重要的是上好電子實(shí)訓(xùn)課。學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)電子實(shí)訓(xùn)課時(shí)，會(huì)接觸到一些常用的電子元器件，例如電阻器、電容器、電源變壓器、晶體二極管和晶體三極管等。在學(xué)習(xí)識(shí)別元器件的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下幾個(gè)現(xiàn)象：

1.色環(huán)電阻器的阻值計(jì)算

由于色環(huán)電阻器不像采用直接標(biāo)志法的電阻器能直接從其表面讀出阻值，而是必須要懂得電阻器上各種顏色所代表的數(shù)值以及算法，才能計(jì)算出電阻器的阻值，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到最大的難點(diǎn)是：不懂得怎樣先找出誤差色環(huán)，無(wú)法確定色環(huán)的順序應(yīng)從電阻器的哪一端算起，以致于無(wú)法算出阻值。為此，我在課堂中重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生首先從電阻器的頭部或尾部，若四色環(huán)電阻器應(yīng)找出金色或銀色，五色環(huán)電阻器應(yīng)找出棕色、紅色、綠色、藍(lán)色和紫色等色環(huán)，且這些色環(huán)是離鄰近色環(huán)較遠(yuǎn)的，它們都是誤差色環(huán)的標(biāo)志，然后再?gòu)恼`差色環(huán)的另一端算起，依次為第一、第二、第三、第四或第五色環(huán)。學(xué)生掌握了這種查找方法后，很快就算出了阻值。

2.電源變壓器初、次級(jí)的判別

學(xué)生在進(jìn)行電路實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，因電源變壓器的初、次級(jí)接錯(cuò)而燒毀的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。究其原因是有些學(xué)生單憑電源變壓器的初、次級(jí)繞組外部接線的粗細(xì)來(lái)區(qū)分，總認(rèn)為粗的外部接線為初級(jí)，細(xì)的外部接線為次級(jí)，但是當(dāng)兩者都是同一種規(guī)格的外部接線時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)判別錯(cuò)誤的現(xiàn)象。為此，我在講課中著重教會(huì)學(xué)生采用電阻法來(lái)進(jìn)行快速判別。具體的方法是：先采用萬(wàn)用表測(cè)量電源變壓器初、次級(jí)繞組的阻值，再根據(jù)阻值的大小來(lái)判別。一般情況下，對(duì)于初級(jí)繞組來(lái)說(shuō)，功率在幾瓦以下的電源變壓器，阻值為幾百歐姆至幾千歐姆；幾瓦至幾十瓦的電源變壓器，阻值為幾百歐姆至幾十歐姆。總之，電源變壓器的功率越大，則初級(jí)繞組的阻值越小。而對(duì)于次級(jí)繞組來(lái)說(shuō)，阻值一般為零點(diǎn)幾歐姆至幾歐姆。學(xué)生掌握了這種判別方法后，大幅度減少了燒毀電源變壓器的現(xiàn)象。

3.晶體三極管極性的外觀判別

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)三極管極性的外觀判別時(shí)，面對(duì)眾多類(lèi)型不同、極性排列不同的三極管，在進(jìn)行電路實(shí)訓(xùn)時(shí)經(jīng)常發(fā)生因用錯(cuò)極性而燒毀的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，我著重教會(huì)學(xué)生采用下列圖示和口訣的方法，快速判別出一些常用三極管的極性。學(xué)生學(xué)習(xí)了這些方法后，感到直觀、通俗、易懂、易學(xué)、易記。具體的方法如下：

（1）鐵殼圓頭管，如圖一所示。

判別方法：管腳朝上，缺口向自己，則左“發(fā)”（射極）、右“集”（電極）、中間“基”（極）。

說(shuō)明：如3DG6、3DG12等3DG系列，3DK4等3DK系列，以及3AX31等3AX系列三極管的極性均可用此法判別。

（2）半圓頭塑封管，如圖二所示。

判別方法：管腳朝上，字樣平面向自己，則左“集”（電極）、右“發(fā)”（射極）、中間“基”（極）。

說(shuō)明：如9011、9012、9013、9014、9015、9018和8050、8550等韓國(guó)系列三極管的極性均可用此法判別。

（3）兩面扁平塑封管，如圖三所示。

判別方法：管腳朝上，字樣平面向自己，則左“發(fā)”（射極）、 右“基”（極）、中間“集”（電極）。

說(shuō)明：如TIP41C、TIP42C、D880、D834等三極管的極性均可用此法判別。

（4）鐵殼大功率管（平面圖），如圖四所示。

判別方法：首先找出管子兩個(gè)腳靠近螺孔那一端的方向放置，則左“基”（極）、右“發(fā)”（射極）、外殼“集”（電極）。

說(shuō)明：絕大多數(shù)鐵殼大功率三極管的極性均可用此法判別。如3DD15D、3DD200、3DD207等3DD系列和3AD6、3AD30C等3AD系列的管子。

（5）圓頭四腳超高頻管，如圖五所示。

判別方法：首先用萬(wàn)用表判出與外殼相通的一個(gè)管腳，剩下三個(gè)腳用鐵殼圓頭管的判別方法判出極性。

說(shuō)明：如3DG56、3DG79、3DG80等四腳超高頻管的極性均可用此法判別。

二、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，鍛煉實(shí)用技能

在電子實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中，不但要安排電子元器件檢測(cè)的課程，而且還要安排案例電路實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。在學(xué)生掌握了識(shí)別元器件和判別極性的方法后，還要求他們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，利用儀表儀器能熟練地進(jìn)行檢測(cè)，判斷元器件的優(yōu)劣好壞，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，再由教師進(jìn)行啟發(fā)式的指導(dǎo)。例如不少學(xué)生在檢測(cè)行輸出管和部分開(kāi)關(guān)管時(shí)，發(fā)現(xiàn)用“兩小四大” 判斷普通三極管的方法不適用了，同樣是三極管但不知道為什么不適用。這時(shí)教師可向?qū)W生解釋這是由于行輸出管和部分開(kāi)關(guān)管內(nèi)部增加了阻尼二極管或阻尼電阻這一特殊的結(jié)構(gòu)所致，并告訴其正確的檢測(cè)方法。這樣做的結(jié)果，不僅加深了學(xué)生對(duì)元器件因型號(hào)不同而采用的檢測(cè)方法就有所不同的印象，而且還學(xué)會(huì)了采用不同的方法去檢測(cè)，判出極性。

三、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)檢修技能

篇（8）

作為學(xué)校的教研項(xiàng)目，筆者于2005年起開(kāi)發(fā)出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包并對(duì)之進(jìn)行實(shí)施，取得了良好效果，現(xiàn)談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、開(kāi)發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的必要性及其目標(biāo)

把學(xué)歷教育與國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證體系銜接起來(lái);加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證的結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應(yīng)的資格證書(shū)，即“雙證書(shū)制”。從2003年起，我校在完成學(xué)歷教育的同時(shí)，開(kāi)展了多項(xiàng)工種的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)與考試，即進(jìn)行“雙證書(shū)制”教學(xué)。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是各類(lèi)高等院校有關(guān)電力專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，也是電力行業(yè)的一項(xiàng)主要技術(shù)工種。近年來(lái)，隨著我校“雙證書(shū)制”教學(xué)的深入，參加繼電保護(hù)中級(jí)工職業(yè)技能鑒定考試的學(xué)生占畢業(yè)生人數(shù)的比例逐年快速增長(zhǎng)。為更好地落實(shí)“雙證書(shū)制”教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，必須開(kāi)發(fā)出一套電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包，使其以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)資格評(píng)定為核心，將《國(guó)家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》中對(duì)繼電保護(hù)中級(jí)工應(yīng)熟悉、掌握和具備的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能按模塊分布在學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教師在每個(gè)教學(xué)過(guò)程中心中有數(shù)，重點(diǎn)突出;學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)明確，學(xué)以致用。在保證學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生職業(yè)技能考核的通過(guò)率，即提高學(xué)生的職業(yè)技能，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足用人單位的需求。

二、開(kāi)發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的途徑

1、開(kāi)發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包需解決的主要問(wèn)題

(1)將用人單位對(duì)繼電保護(hù)中級(jí)工理論知識(shí)及實(shí)踐技能的需求與《國(guó)家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，創(chuàng)建培訓(xùn)包的各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊及其任務(wù)書(shū)。

(2)將構(gòu)建的繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包與學(xué)校的學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，探索各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊任務(wù)書(shū)的實(shí)施方式和方法。

2、開(kāi)發(fā)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的流程

(1)原始數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)。即采集繼電保護(hù)中級(jí)工崗位的工作性質(zhì)和特點(diǎn)、應(yīng)具備的有關(guān)理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能等。

(2)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)。分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)主要是對(duì)采集的原始數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、分析整理，結(jié)合《國(guó)家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù)))，構(gòu)建出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，編寫(xiě)總體方案，制定各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊。

(3)構(gòu)建各個(gè)模塊任務(wù)書(shū)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的任務(wù)是根據(jù)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包總體方案，將各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊與學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擬定各教學(xué)培訓(xùn)模塊的任務(wù)書(shū)。明確各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊的目標(biāo)、內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間及相關(guān)課程、實(shí)施的方式、方法和實(shí)施效果的檢測(cè)等內(nèi)容，然后咨詢有關(guān)專(zhuān)家，對(duì)構(gòu)建的總體框架及擬定的各模塊任務(wù)書(shū)進(jìn)行論證，確立電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的總體方案及詳細(xì)的各模塊培訓(xùn)任務(wù)書(shū)。

(4)確定學(xué)生，實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)根據(jù)已創(chuàng)建的卑力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包各模塊任務(wù)書(shū)，按照優(yōu)、良、中、及格的學(xué)習(xí)成績(jī)選取學(xué)生，并實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)。

(5)考評(píng)、完善環(huán)節(jié)。主要是通過(guò)河南省電力系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定考試，對(duì)選取培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行繼電保護(hù)中級(jí)工技能鑒定考核，并對(duì)其考核成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)。

三、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施效果與開(kāi)發(fā)體會(huì)

利用電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生，在通過(guò)我校學(xué)歷教育各項(xiàng)考試獲取畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，參加河南省電力系統(tǒng)的繼電保護(hù)中級(jí)工技能鑒定考試，全部合格并獲繼電保護(hù)中級(jí)工證書(shū)。

通過(guò)對(duì)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的開(kāi)發(fā)，筆者有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

篇（9）

一、緊跟集團(tuán)總體布局，打造文化新地標(biāo)。

根據(jù)集團(tuán)提出的“三新”發(fā)展戰(zhàn)略，即明確新定位，進(jìn)行新布局，探索新路徑，在穩(wěn)固圖書(shū)主業(yè)的同時(shí)，堅(jiān)定不移的進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級(jí)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)書(shū)店多元化拓展，繼續(xù)開(kāi)拓教育裝備招投標(biāo)業(yè)務(wù)市場(chǎng)，繼續(xù)占領(lǐng)研學(xué)旅行的新陣地，不斷提高網(wǎng)絡(luò)的融合度，開(kāi)展新的營(yíng)銷(xiāo)模式，牢固樹(shù)立新華書(shū)店品牌影響力，逐步把新華書(shū)店打造成文化教育中心、社會(huì)交往中心、時(shí)尚體驗(yàn)中心，成為一個(gè)城市的新地標(biāo)。

二、不斷學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，打贏轉(zhuǎn)型升級(jí)攻堅(jiān)戰(zhàn)

篇（10）

論文摘 要：以電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)及管理為案例，從實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式、管理體制和校企合作三個(gè)方面闡述了電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)探究與體會(huì)。同時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的外在因素做了概要，管理規(guī)范所須力量，建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地不是一朝兩夕的事。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要保障。電工電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課是中職電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能中起著基礎(chǔ)的作用。下面結(jié)合我校電工電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“實(shí)訓(xùn)基地”）與管理的具體案例，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

我校建立了良好的教學(xué)環(huán)境是為了適應(yīng)當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有綜合性、現(xiàn)場(chǎng)性、開(kāi)放性和雙主體性四個(gè)主要特征，最終能實(shí)現(xiàn)基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合技能三大實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為體現(xiàn)柔性教學(xué)的靈活性，往往在實(shí)訓(xùn)模塊的設(shè)計(jì)上，充分考慮到中職學(xué)生的知識(shí)背景和接受能力，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)證性）、提高型實(shí)訓(xùn)（綜合性實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)）和創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)等三種類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力。

我校實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)近十門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。從培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代電子制造業(yè)高技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，按照基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合技能三個(gè)層次的特點(diǎn)，把電工基礎(chǔ)、電子組裝工藝、電子測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)定位為“驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)+電子專(zhuān)業(yè)基本技能培養(yǎng)”；把“模電、數(shù)電、PLC技術(shù)”實(shí)訓(xùn)目標(biāo)定位在“驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)+技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)”；把“電子創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、電力電子技術(shù)”實(shí)訓(xùn)功能定位為在“綜合應(yīng)用+創(chuàng)新能力培養(yǎng)”。

實(shí)訓(xùn)課程具體主要是這樣安排的：電工基礎(chǔ)、模擬電子、數(shù)字電子、電子創(chuàng)新都在電工電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室完成；電力拖動(dòng)控制、電機(jī)與變壓器在電機(jī)控制線路實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行；PLC技術(shù)、變頻器與觸摸屏技術(shù)在PLC自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室完成；電力電子技術(shù)與傳感器技術(shù)在現(xiàn)代控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，單片機(jī)技術(shù)在單片機(jī)調(diào)試實(shí)訓(xùn)室配套相應(yīng)的軟件完成教學(xué)。由于實(shí)訓(xùn)課程的多變，留有機(jī)動(dòng)調(diào)整的余地。

為了加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理，保障學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，提高辦學(xué)效益。提高實(shí)訓(xùn)基地的課程開(kāi)出率及改善實(shí)訓(xùn)有序開(kāi)展的工作條件，在“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來(lái)”的辦學(xué)理念中，在管理體制方面主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)方面：

1 實(shí)訓(xùn)基地及相關(guān)設(shè)備設(shè)施

以專(zhuān)業(yè)工種為基本單位，設(shè)立基地負(fù)責(zé)人制度，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)建設(shè)和場(chǎng)地管理。人選從具體從事專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)工作的教師中產(chǎn)生，要求有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，有一定的組織管理經(jīng)驗(yàn)和教科研水平。（亦可從學(xué)部理論教師中產(chǎn)生兼任實(shí)訓(xùn)基地專(zhuān)業(yè)管理人員）

2 耗材及易損件采購(gòu)及管理

采購(gòu)由專(zhuān)業(yè)工種負(fù)責(zé)人上報(bào)需購(gòu)清單于實(shí)訓(xùn)開(kāi)放中心，統(tǒng)一由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人協(xié)助資產(chǎn)管理中心進(jìn)行采購(gòu)。有關(guān)材料的管理設(shè)一總的管理員，所有的賬目，鑰匙統(tǒng)一保管，出庫(kù)入庫(kù)完整記錄。中心通過(guò)基地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成場(chǎng)地調(diào)整，資產(chǎn)清理、登帳等工作。

3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

由實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一管理，主要是日常場(chǎng)地設(shè)備安排，對(duì)與實(shí)訓(xùn)相關(guān)人員，由中心制定相應(yīng)管理制度進(jìn)行約束。教學(xué)人員理論實(shí)訓(xùn)交叉的，須遵守實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地使用管理規(guī)定，全部或大部分課在實(shí)訓(xùn)室的，由實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)管理。中心對(duì)項(xiàng)目發(fā)展建設(shè)把握思路，提出建設(shè)性建議。

4 基地負(fù)責(zé)人職責(zé)

a.根據(jù)學(xué)校教學(xué)大綱的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)必須要有實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目記錄，保證完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。b.實(shí)訓(xùn)室應(yīng)積極承擔(dān)科研任務(wù)，努力提高實(shí)訓(xùn)技術(shù)水平。c.負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的管理、維護(hù)、檢修等工作，并按規(guī)定進(jìn)行定期校驗(yàn)，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)，提高儀器設(shè)備的利用率和完好率。d.組織各類(lèi)與實(shí)訓(xùn)相關(guān)的活動(dòng)5.其他：考慮到實(shí)訓(xùn)工作較為繁重，為明確各工種功能職責(zé)給予一定的補(bǔ)貼待遇。

為全方位地行使實(shí)驗(yàn)基地的各項(xiàng)職能，我們采取了幾點(diǎn)措施：

校企共建實(shí)訓(xùn)基地——我校電子電工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)浙江工業(yè)及周邊地區(qū)先進(jìn)電子制造業(yè)的高技術(shù)應(yīng)用型人才。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)就必須保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配備先進(jìn)合理，而靠學(xué)校投入是很難實(shí)現(xiàn)的，如我校實(shí)驗(yàn)基地電子組裝工藝實(shí)驗(yàn)室是由日東電纜衢州公司共建而成。我們主要從“定向班培養(yǎng)”模式方面實(shí)現(xiàn)共建。

日常事物管理——集成化管理理念就是體現(xiàn)節(jié)約、高效、實(shí)用的管理。節(jié)約是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的一條主線，我們采用人力資源合理的日常管理模式，由實(shí)訓(xùn)中心主任、實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人和優(yōu)秀學(xué)生構(gòu)成管理團(tuán)隊(duì)，各專(zhuān)業(yè)課程負(fù)責(zé)教師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人，要求教師具有“雙師”資格，這樣能做到及時(shí)維護(hù)設(shè)備和及時(shí)修改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)高效、實(shí)用的管理。全員參與教學(xué)管理實(shí)踐教學(xué)是實(shí)訓(xùn)基地管理工作的重中之重。具體的做法：①實(shí)訓(xùn)基地按學(xué)期由實(shí)訓(xùn)中心主任召集各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，并制定改進(jìn)和完善計(jì)劃；②各專(zhuān)業(yè)課程負(fù)責(zé)教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)并鼓勵(lì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法和手段的研究，并負(fù)責(zé)教學(xué)的監(jiān)督和考核。

中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目前仍處于發(fā)展階段，筆者認(rèn)為不能將基地建設(shè)單純看作是設(shè)備的建設(shè)，更不能單純看作是本校學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。組織專(zhuān)業(yè)教師針對(duì)性培訓(xùn)，提高技術(shù)力量，盡量爭(zhēng)取各類(lèi)基地經(jīng)費(fèi)的劃撥，盡快適應(yīng)及熟練運(yùn)用所配置的培訓(xùn)設(shè)備，以保證基地各項(xiàng)任務(wù)的順利完成及實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高。

綜上所述，中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不是一朝兩夕的事情，需要更多的人力、物力、財(cái)力。要管理好實(shí)訓(xùn)基地，必須要有一套科學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地管理方案，要全體使用基地人員和諧構(gòu)建。筆者也是借助學(xué)校的現(xiàn)狀，與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理人員資源共享，以便交流。

參考文獻(xiàn)

[1]職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與思考，中國(guó)期刊網(wǎng)