健康教育督導(dǎo)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇健康教育督導(dǎo)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.深入開展調(diào)查研究，制定建設(shè)標準和規(guī)劃。為有效促進全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)，從2010年10月起，甘州區(qū)教育督導(dǎo)室抽調(diào)全區(qū)教育戰(zhàn)線上的部分專家學(xué)者，深入學(xué)校開展調(diào)查研究，于2011年1月，制定下發(fā)了甘州區(qū)《義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)標準》，并制定了相應(yīng)的評估細則和《甘州區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)五年規(guī)劃》。通過開展義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)，促進學(xué)校提升建設(shè)標準、提升管理水平、提升文化品位、提升教師素質(zhì)、提升科研層次、提升教育質(zhì)量，整體推進全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

2.加強督學(xué)隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育督導(dǎo)機制。為扎實開展義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)督導(dǎo)工作，我們于2012年進一步健全督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，完善了5個一級督學(xué)責(zé)任區(qū)，10個二級督學(xué)責(zé)任區(qū)，新選聘53名教育督導(dǎo)兼職督學(xué)，組成了行政管理型與專家型相結(jié)合的教育督導(dǎo)工作隊伍，創(chuàng)建了督學(xué)責(zé)任區(qū)與區(qū)教育局機關(guān)干部聯(lián)系鄉(xiāng)校責(zé)任區(qū)、區(qū)域均衡一體化辦學(xué)聯(lián)校責(zé)任區(qū)等有機結(jié)合的督學(xué)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)新模式，2013年將中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度覆蓋全區(qū)133所中小學(xué)，形成了對區(qū)域內(nèi)學(xué)校監(jiān)督、評估、服務(wù)、指導(dǎo)的督學(xué)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)機制。

3.堅持硬件軟件標準，扎實開展學(xué)校標準化評估驗收。在學(xué)校標準化建設(shè)的評估驗收中我們以“堅持標準、實事求是、加強指導(dǎo)、促進提高”的原則，按照《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標準（試行）》：結(jié)合甘州區(qū)《義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)標準》，對學(xué)校標準化建設(shè)情況進行認真、全面、客觀的檢查和評估，在充分肯定各校工作成績的同時，幫助學(xué)校分析存在的問題、找出差距、提出解決問題的途徑和方法，進一步明確了學(xué)校今后的辦學(xué)方向，促進了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。至目前，全區(qū)已有72所中小學(xué)經(jīng)評估驗收達到義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)標準。

4.積極開展課題研究，探索區(qū)域教育均衡發(fā)展有效途徑。我們把義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)作為促進區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效途徑，積極開展課題研究，課題《促進區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展有效策略與途徑研究》于2013年被列為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題。一年來我們在《甘肅教育督導(dǎo)》、《教育革新》等期刊，發(fā)表研究論文3篇，為今后更好的開展義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)，有效促進區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了理論支撐和經(jīng)驗總結(jié)。”

二、對義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的幾點思考

1.擴充城區(qū)義務(wù)教育資源，化解學(xué)校大班額問題。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)速度的加快，城市常住人口和流動人口驟增，造成城區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育資源總量不足，大部分中小學(xué)大班額問題仍很突出。要建議地方政府按照城市發(fā)展規(guī)劃研究配套規(guī)劃城區(qū)中小學(xué)建設(shè)，積極協(xié)調(diào)，通過老城區(qū)學(xué)校的改擴建工作和住宅小區(qū)中小學(xué)的配建、補建工作以及新城區(qū)中小學(xué)的新建等途徑，實現(xiàn)城區(qū)義務(wù)教育資源的總量擴容，進一步促進區(qū)域教育的均衡、和諧發(fā)展。

2.繼續(xù)加大資金投入力度，切實改善辦學(xué)條件。目前，還有一些學(xué)校存在學(xué)生運動場地不足，教學(xué)輔助用房不足，教學(xué)設(shè)施設(shè)備薄弱等問題。隨著義務(wù)教育學(xué)校標準化創(chuàng)建工作的不斷深入，完成今后學(xué)校標準化建設(shè)目標任務(wù)的難度日益增大。要督促地方政府和學(xué)校通過各種渠道積極籌措資金，繼續(xù)加大投入，補齊學(xué)校標準化建設(shè)資金缺口，加快工程項目建設(shè)、設(shè)備儀器采購、教育信息化建設(shè)進度，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平，高質(zhì)量的完成學(xué)校標準化建設(shè)目標任務(wù)。

篇（2）

1.全國示范：榮譽與壓力

2012年，我區(qū)有幸被教育部命名為首批全國中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)，區(qū)教委賴發(fā)清副主任在全國中小學(xué)心理健康教育工作會議上進行了經(jīng)驗交流，巨大的榮譽讓我們無比激動，也讓我們感受到無形壓力。新修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（后簡稱新《綱要》）對加強中小學(xué)心理健康教育提出了新的工作目標和任務(wù)要求，面對新形勢、新任務(wù)，如何深入貫徹落實新《綱要》精神，如何鞏固和提升示范區(qū)成果，如何促進我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作更上層樓，成為我們必須思考和解決的重要問題。

2.卓越課堂：機遇與挑戰(zhàn)

2012年，重慶市實施“卓越課堂”行動，我區(qū)亮出了“學(xué)本式”旗幟，堅持“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生發(fā)展為根本”的價值取向，彰顯“當堂自學(xué)、同伴互學(xué)、活動展學(xué)、互動評學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)”的基本特征，把“講堂”“教堂”變成“學(xué)堂”，促使“教本”向“生本”全面轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)學(xué)生主動、活潑、健康發(fā)展。“‘學(xué)本式’卓越課堂”的理念和實踐都高度關(guān)注學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，推進過程充分發(fā)揮教育行政、教育督導(dǎo)和教育科研的聯(lián)合驅(qū)動功能，產(chǎn)生了廣泛影響。如何借此東風(fēng)、藉此良機，促使每一位教師都主動關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，每一位教師都自覺在教育、教學(xué)、管理中滲透心理健康教育，形成人人、事事、時時、處處育心的良好局面，成為我們面臨的重大挑戰(zhàn)。

分析形勢，反思現(xiàn)狀，我區(qū)決定以新《綱要》精神為行動指南，在推進合格/示范心理輔導(dǎo)室專項評估的基礎(chǔ)上，啟動中小學(xué)心理健康教育示范校建設(shè)，進一步健全中小學(xué)心理健康教育的工作評估導(dǎo)向機制，推動心理健康教育的規(guī)范化和專業(yè)化發(fā)展。

二、標準與評估

1.標準內(nèi)容：頂層立意，突出重點

我區(qū)擬定心理健康教育示范校評估標準時，堅持立足實際、注重發(fā)展、積極導(dǎo)向、引領(lǐng)示范等原則，依據(jù)新《綱要》從頂層立意，將考評指標分解為領(lǐng)導(dǎo)管理、隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、輔導(dǎo)室建設(shè)、教育科研、全員育心、學(xué)校特色七大類，涵蓋了中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標任務(wù)、主要內(nèi)容、途徑方法、組織保障等方面的內(nèi)容。頂層立意的目的在于引導(dǎo)學(xué)校全面認識中小學(xué)心理健康教育的規(guī)律和特點，整體規(guī)劃本校的心理健康教育，只要學(xué)校認真依照指標體系開展工作就可實現(xiàn)心育的規(guī)范化和工作的提檔升級。與此同時，我們立足區(qū)域?qū)嶋H，通過調(diào)節(jié)指標的得分權(quán)重，突出我區(qū)中小學(xué)心理健康教育當前的工作重點。

例如，對“全員育心”，我們給了20分的最高分值。因為，盡管我區(qū)已認識到全員育心的重要性，對全體教師進行了心理健康教育通識培訓(xùn)，但目前學(xué)校心理健康教育的主要實施者依然是心理教師和班主任等德育工作者。而且，新《綱要》將“要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中”（2002年版）修改為“學(xué)校應(yīng)將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程”，并將其位置提前，作為心理健康教育途徑方法的第一條，充分表明了其在學(xué)校心育工作中的重要地位。為此，我區(qū)加重對“全員育心”指標的考核，以期引起學(xué)校重視，引導(dǎo)學(xué)科老師、督促全體老師，最終構(gòu)建起全員、全程和全方位育心的工作機制。

再如，對“課程建設(shè)”指標，我們也給予了20分的最高分值。加重該項指標的得分權(quán)重，其目的主要有：促使更多的學(xué)校固定開設(shè)心理健康教育課，配合“‘學(xué)本式’卓越課堂”行動，圍繞發(fā)展學(xué)生積極心理品質(zhì)的主題，打造班級心理輔導(dǎo)活動精品課。進一步在實踐中驗證和完善《沙坪壩區(qū)“‘學(xué)本式’卓越課堂”班級心理輔導(dǎo)活動評價指導(dǎo)標準》，最終構(gòu)建具有區(qū)域特色的心理活動課程體系。

心理輔導(dǎo)室是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地，對學(xué)生實施心理輔導(dǎo)是心育的重要途徑。但我們只給了“輔導(dǎo)室建設(shè)”10分的分值。我區(qū)之所以相對調(diào)低輔導(dǎo)室建設(shè)在心理健康教育示范校指標體系中的得分權(quán)重，是因為我區(qū)有針對心理輔導(dǎo)室建設(shè)的專項評估——合格/示范心理咨詢室考評制度。現(xiàn)在，我區(qū)規(guī)定建有“示范心理輔導(dǎo)室”的學(xué)校才可申報心理健康教育示范校，使兩項考評保持了有機聯(lián)系而又各有側(cè)重，形成合力促進我區(qū)心育整體發(fā)展。

我區(qū)在制定標準和實施評估時，都盡量體諒學(xué)校難處，對輔導(dǎo)室建設(shè)、學(xué)校辦學(xué)條件等硬件要求從實，學(xué)校量體裁衣、量力而行，不盲目追求設(shè)施設(shè)備的齊備與奢華，重在實用、夠用；但是，我區(qū)在軟件要求上從嚴，堅持標準不放松，寧缺毋濫，確保“示范學(xué)校”真正具有示范引領(lǐng)作用。

2.評估形式：多種策略，重在

改進

長期以來，在對中小學(xué)的各種考核中存在著一些誤區(qū)，如評估主體單一化、評估方式刻板化、評估過程臨時化等。因此，我區(qū)設(shè)計評估標準時，堅持評估主體的開放性，接納多元價值主體的參與，堅持評估方式的多樣化，堅持將全程性督導(dǎo)評估與終結(jié)性績效評估相結(jié)合，使評估的主觀性受到一定程度的制約，保證了評估的客觀性。

我區(qū)中小學(xué)心理健康教育示范校的評估程序是：首先由學(xué)校自行評估，其次由學(xué)校所在共同體（我區(qū)推進“‘學(xué)本式’卓越課堂”，將全區(qū)所有中小學(xué)按照示范學(xué)校和薄弱學(xué)校、大型學(xué)校和小型學(xué)校、城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校相結(jié)合的原則進行合理搭配，強強聯(lián)手，強弱幫扶，共享區(qū)域資源，縮小校際差距，實現(xiàn)共同發(fā)展）進行評估推薦，最后再由區(qū)教育行政、教育督導(dǎo)和教研機構(gòu)聯(lián)合

評估。

學(xué)校自我評估，學(xué)校不是簡單地提出申報要求，而是依據(jù)評價標準對自身進行評定和價值判斷，全面而深刻地分析自身現(xiàn)狀，明確今后發(fā)展起點。因此，學(xué)校自評的過程實際上是學(xué)校進行自我認識、自我評價、自我教育、自我改進的過程。

共同體評估，共同體內(nèi)所有學(xué)校在組長召集下，到申報學(xué)校進行考察評估。這一過程既幫助了申報學(xué)校總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又增進了校際之間的相互了解，同時還深化了共同體學(xué)校對評價標準的認識，激勵更多學(xué)校積極參與示范校建設(shè)。

經(jīng)共同體評估，推薦的學(xué)校再由教育行政、教育督導(dǎo)和教研機構(gòu)組成專家組聯(lián)合評估。我區(qū)堅持以評促建，強調(diào)專家不是“法官”“檢察官”，而是“保健大夫”。專家們以幫助學(xué)校改進工作為著眼點，聽匯報、查資料，走訪現(xiàn)場，群體訪談，重視教師、家長和學(xué)生的在校感受，與申報學(xué)校進行平等的交流和溝通，避免主評與被評的心理偏差，使被評者能自覺接受意見，采取有效的改進行動。

為避免急功近利的行為，我區(qū)心理健康教育示范校建設(shè)既重過去累積成績，也重未來規(guī)劃發(fā)展；不搞“一評定終身”，而是定期復(fù)查，鼓勵學(xué)校挖掘潛力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、效果與展望

篇（3）

指導(dǎo)相結(jié)合的心理健康教育工作機制

心理健康教育工作專業(yè)性較強，且在我國開展的時間與國外相比較短，特別是在個別心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)、危機預(yù)防等多方面工作需要專家的研究和引領(lǐng)，單靠教育行政部門推動，其科學(xué)性難以得到有效保證。許多省市和地區(qū)創(chuàng)造性地統(tǒng)合行政和學(xué)術(shù)兩股力量，建立了教育行政主管和專家指導(dǎo)相結(jié)合的工作機制。如廣東省成立的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會，負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃全省的心理健康教育工作，同時依托華南師范大學(xué)，設(shè)立廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，負責(zé)落實心理健康教育的各項具體工作。上海市教委依托專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)校心理咨詢培訓(xùn)師進行職業(yè)化培訓(xùn)，依托上海市人事局下設(shè)的職業(yè)能力考試院，開展學(xué)校心理咨詢專業(yè)技術(shù)水平認證，依托上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會，開展心理健康輔導(dǎo)課的評選，并通過政府購買社會服務(wù)的方式，實現(xiàn)科學(xué)高效管理。實踐證明，教育行政主管和專家業(yè)務(wù)指導(dǎo)（主辦）相結(jié)合的工作推進機制適合中國國情，效果是好的，值得廣泛推廣。

二、建立并完善心理健康教育內(nèi)容體系，

開展經(jīng)常性的心理健康專題教育

針對不同年齡學(xué)生的特點，開展系統(tǒng)的心理健康專題教育，是學(xué)校實施心理健康教育的主導(dǎo)途徑，與其他途徑相比，體現(xiàn)出更加明確的目的性、針對性、系統(tǒng)性，更為有效和直接。因此，應(yīng)在進一步實踐探索的基礎(chǔ)上，逐步建立不同年齡分層遞進、相互銜接的心理健康教育專題教育內(nèi)容體系和課程教材標準。目前此項工作各地已有一定探索，但還未形成公認的成熟經(jīng)驗，應(yīng)作為下一階段重點工作加以推進。心理健康專題教育是面向全體學(xué)生的發(fā)展性和預(yù)防性的心理教育，包括專題講座、校園心理劇、游戲輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)活動、心理拓展訓(xùn)練等多種形式。這些內(nèi)容可在地方課程和校本課程中安排課時，同時注意到心理健康專題教育應(yīng)以活動為主，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育。

心理輔導(dǎo)室是學(xué)校開展心理健康教育的專門場所和重要陣地，是學(xué)校實施心理健康教育的又一主導(dǎo)途徑，它既要對少數(shù)有心理問題的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，又要對有嚴重心理疾病的學(xué)生及時識別和轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門。例如，天津、成都等多地就已經(jīng)出臺了學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)標準和使用管理規(guī)范，許多學(xué)校建立了心理咨詢室、心理閱覽室和心理活動室等比較完整、功能健全的學(xué)校心理輔導(dǎo)室，下一步工作應(yīng)進一步對心理輔導(dǎo)室工作標準等加以規(guī)范。

三、建立心理健康教育的全員培訓(xùn)、

教研制度

按照《綱要》要求，各地各校要逐步配齊具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷的心理健康教育專職教師，每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師并逐步增大專職教師配比，可參照福建省的要求，每年學(xué)校按照1：1000師生比配備專職心理輔導(dǎo)教師。地方教育行政部門應(yīng)健全中小學(xué)心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評聘辦法，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評價標準，落實好心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評聘工作。如廣東省自2008年開始將專職心理健康教育教師納入職稱評審范圍并設(shè)定專門資格條件，心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

心理健康教育教師是學(xué)校開展心理健康專題教育和個別輔導(dǎo)的專門人員，應(yīng)切實通過有計劃的輪訓(xùn)，提高專、兼職心理健康教育教師隊伍的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。

學(xué)校校長是學(xué)校心理健康教育工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和推動者，校長對心理健康教育工作的認識水平和重視程度直接影響到學(xué)校心理健康教育工作的健康開展，應(yīng)切實在校長培訓(xùn)中，增加心理健康教育的培訓(xùn)內(nèi)容。

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生接觸時間最長，交往最多的教師，他們通過日常學(xué)習(xí)生活對學(xué)生進行心理健康教育，應(yīng)切實在班主任培訓(xùn)中將心理健康教育作為重要培訓(xùn)內(nèi)容。

其他科任教師通過各門學(xué)科對學(xué)生滲透心理健康教育，應(yīng)在學(xué)科教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中增加心理健康教育培訓(xùn)內(nèi)容。

廣東省、天津市等通過培養(yǎng)督導(dǎo)型的專業(yè)心理教師（A級）、骨干型的專兼職心理教師（B級）和以班主任為主要對象的普及型的兼職心理輔導(dǎo)員（C級），整體加強了心理教師隊伍建設(shè)。福建省實施了“十、百、千、萬”心理健康教師師資培訓(xùn)工程，即培養(yǎng)10名上的心理健康教育專家和學(xué)科培訓(xùn)帶頭人；100名以上既能指導(dǎo)心理健康教育實踐又能承擔(dān)科研工作的研究型教師；1000名以上優(yōu)秀的中小學(xué)心理健康教育專職教師；10000名以上的具有心理健康教育知識的兼職教師，有計劃分層次地開展心理健康教育師資培訓(xùn)。

隨著中小學(xué)心理健康教育工作的普及，建立心理健康教研制度勢在必行。如天津市河西區(qū)將全區(qū)中小學(xué)按地域劃分為10個學(xué)片，確定10所示范校為學(xué)片中心校。學(xué)片中心校設(shè)定專人，負責(zé)定期召集學(xué)片內(nèi)其他學(xué)校的專兼職心理輔導(dǎo)教師，就心理健康教育開展過程中出現(xiàn)的具體問題，進行專題研討，就各校開展心理健康教育的成功經(jīng)驗，組織觀摩交流，做到教研活動常規(guī)化，教研內(nèi)容專題化，教研形式多樣化。同時，要求各校打破校際界限，將本校的心理健康、設(shè)備、設(shè)施、自己聘請的專家報告等資源，定期向?qū)W片內(nèi)其他學(xué)校的師生和家長開放，解決了一些學(xué)校硬件資源不足的問題。可見，各地各級教研機構(gòu)應(yīng)配備心理健康教育教研員，建立中小學(xué)心理健康教育教研制度。

四、建立科研引領(lǐng)機制和專項督導(dǎo)檢查

制度，推動心理健康教育科學(xué)化

心理健康教育是一項科學(xué)性強的工作，其科學(xué)健康發(fā)展離不開教育科研的有力支撐。心理健康教育規(guī)劃的制定、教材的編寫、教師的培訓(xùn)、重點難點問題的研究、典型經(jīng)驗的示范總結(jié)與督導(dǎo)等多方面，都需要專業(yè)科研人員的大力支持。

廣東、福建、成都等省市成立了以高校和研究機構(gòu)人員為主的心理健康教育指導(dǎo)委員會，參與當?shù)匦睦斫】到逃?guī)劃的制定，編寫相關(guān)教材，開展教師培訓(xùn)；上海市教委委托專業(yè)協(xié)會開展示范校評選；多地依托專業(yè)科研機構(gòu)，圍繞心理健康教育重大問題開展教育實驗，引領(lǐng)發(fā)展方向。《綱要》要求，各級教育行政部門要加強指導(dǎo)，增加經(jīng)費投入，將心理健康教育納入教育科學(xué)研究規(guī)劃，積極組織相關(guān)課題申報和優(yōu)秀成果評選。

教育督導(dǎo)部門應(yīng)定期對地方和學(xué)校的心理健康教育工作開展情況進行專項督導(dǎo)檢查，確保此項工作的健康發(fā)展。目前，許多省市和地區(qū)對心理健康教育工作的評估檢查多由教育行政部門自身實施，根據(jù)《綱要》的要求，今后此項工作的督導(dǎo)應(yīng)由專門督導(dǎo)機構(gòu)負責(zé)實施，專門就心理健康教育工作開展專項督導(dǎo)，以確保督導(dǎo)不走過程，切實發(fā)揮督導(dǎo)、檢查、評價和促進工作的目的。

五、將心理健康教育融入學(xué)校、

家庭、社會教育全過程

家庭和社會是影響青少年健康成長的重要力量，是心理健康教育實施的重要支持性途徑，要求學(xué)校密切聯(lián)系家長共同實施心理健康教育，充分利用校外資源開展心理健康教育。

上海市教委通過廣泛開展“溫馨教室”建設(shè)，將心理健康教育融入班集體建設(shè)之中。“溫馨教室”建設(shè)包括班級人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境和教室物質(zhì)環(huán)境四個方面。在人際環(huán)境建設(shè)方面，強調(diào)平等、公正、真誠、互助，力求達到“溝通協(xié)調(diào)講誠信，人際交往見真情”。在課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面，強調(diào)“勤勉、篤學(xué)、活躍、寬松”，力求達到“教風(fēng)學(xué)風(fēng)要嚴謹，求索創(chuàng)新入佳境”。在自身心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，強調(diào)“自信、自尊、平和、達觀”，力求達到“自我意識能穩(wěn)定，順境逆境好心境”。在教室物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，強調(diào)“安全、舒心、美觀、宜人”，力求達到“硬件設(shè)計講人性，環(huán)境布置顯溫馨”。

篇（4）

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員重視并加強自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)，班子成員能不斷鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)能力，并深入第一線指導(dǎo)教學(xué)和教改，組織聽課，評課，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，開拓進取，重視領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用，全體行政人員有“為人正，為業(yè)精，為政勤”的思想意識，營造了一個講大氣、講正氣的團隊。領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，有較強的合力，富有朝氣，運籌能力強，開展工作能充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，具有善于聽取多方意見的民主作風(fēng)，實事求是的工作作風(fēng)，關(guān)心教師的服務(wù)作風(fēng)，深得干部、群眾和教職工的好評和擁護。

二、健全師德師風(fēng)建設(shè)，嚴格執(zhí)行上級制度

為創(chuàng)建一個“勤政、廉潔、高效、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持公開、公正、合理的民主集中制辦事制度，定期召開校務(wù)會。學(xué)校堅持校務(wù)公開，財務(wù)、評優(yōu)、評先等工作公開透明，各項收費嚴格按上級文件執(zhí)行。使班子每位成員做到一切行動以大局為重，立足發(fā)展基礎(chǔ)教育事業(yè)，盡心盡力服務(wù)于全體教職工。兩年來，班子成員能率先垂范，樹立“愛崗敬業(yè)”的精神，以辦好人民滿意的教育為宗旨，積極投身學(xué)校各項教育教學(xué)工作。

健全師德師風(fēng)建設(shè)，為實施素質(zhì)教育，推進課程改革奠定良好的基礎(chǔ)，我們的做法是：一是認真組織教師學(xué)習(xí)《德化縣潯中中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作細則》和《潯中中心小學(xué)獎教獎學(xué)方案》，使每位教師在工作中做到有章可循，依章辦事。二是抓教師的職業(yè)道德修養(yǎng)與提高德育工作能力入手，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為載體，以“弘揚敬業(yè)精神，提高育人水平，塑造師德風(fēng)范”為宗旨，扎實開展一系列師德教育活動。要求全體教師樹立良好的師德，師風(fēng)形象，營造為人師表，教育育人的氛圍；三是嚴格考勤制度，上、下班實行簽到制度，嚴格管理，認真履行請、消假手續(xù)，規(guī)范作息要求。強化值班護校制度，做到值班、護校優(yōu)落實，有記錄，確保學(xué)校財產(chǎn)的安全。

試行“周執(zhí)行校長”制度和“日反饋”值日制度。我校根據(jù)實際，試行“周執(zhí)行校長”制度和“日反饋”值日制度。“周執(zhí)行校長”制度，負責(zé)本周工作的部署、落實、檢查及反饋。設(shè)置專門的工作部署本、工作過程性檢查本和工作反饋本。“日反饋”值日制度，由值日組長向執(zhí)行校長反饋半天來學(xué)校存在的不足和先進事跡。為了調(diào)動教師的主人翁意識，提高發(fā)現(xiàn)問題和及時解決問題效率，值日組長采用輪流制，并采通過各種途徑，提高反饋和整改問題的能力。

三、堅持德育為首，扎實開展“規(guī)范”、“感恩”系列活動

為了把德育工作做到常規(guī)化，形成有效的教育、管理機制，在校內(nèi)，我們進一步健全安全教育制度，使校內(nèi)教育落到實處，落實家庭教育與學(xué)校教育互相配合；加強與綜治副校長聯(lián)系，請關(guān)工委老同志開設(shè)講座，有力地推動學(xué)生養(yǎng)成教育，安全教育，法制教育，心理健康教育的深入開展，并取得良好的效果。為規(guī)范學(xué)生的行為,我校認真開展學(xué)生的行為規(guī)范教育。一是根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定《樂陶小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》。二是通過舉行國旗下講話、學(xué)校集會等時機，對全校學(xué)生進行宣傳和動員。三是開展主題班（隊）會等活動，對學(xué)生進行行為規(guī)范教育，增強學(xué)生的自信心、集體榮譽感和團隊精神。四是學(xué)校的廣播站確定“養(yǎng)成教育”專題廣播時間，對表現(xiàn)好的班級予以表揚，對存在問題的班級給予批評，并要求整改。五是各班以黑板報為教育主陣地，出一期以基礎(chǔ)道德、行為規(guī)范的養(yǎng)成為教育重點的板報，強化學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要求人人遵守《常規(guī)》的要求，結(jié)合“紅旗班級”評比活動加以實施。

以“學(xué)會感恩、承擔(dān)責(zé)任”為中心，扎扎實實開展主題班隊會活動。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，我校把感恩教育放在育人首位，并把三月份定為“感恩月”，通過國旗下講話、班會、隊會等形式開展了一系列的活動。在這種濃厚的氛圍中，學(xué)生紛紛采取“感恩行動”：各班尊師卡、母親卡、心愿卡的制作，表達了學(xué)生對老師、對父母、對親人、對朋友、對同學(xué)的關(guān)心與感激；各班開展的以“感恩”為主題的形式各異，內(nèi)容豐富的班隊活動，讓學(xué)生懂得感謝身邊的人和事；還有學(xué)校長抓不懈的常規(guī)教育、行為規(guī)范教育，無不滲透著對學(xué)生真心的關(guān)懷和濃濃的愛意。感恩無處不在，回報不論大小，感恩教育為學(xué)生們開啟了體驗人性美的一扇窗，學(xué)生懂得了感恩、懂得了尊重、懂得了盡自己能力幫助別人，用學(xué)生的話說就是“我突然明白了，懂得感恩是一種幸福，學(xué)會回報是一種美德。”通過活動，讓學(xué)生們在快樂的活動中體驗、感悟，從而學(xué)會感激，懂得回報。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)效果

1、同心協(xié)力，努力創(chuàng)建市“素質(zhì)教育督導(dǎo)評估先進校”，為創(chuàng)建泉州市“素質(zhì)教育督導(dǎo)評估先進校”，兩年來，我校認真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件及德化縣《關(guān)于對全縣中小學(xué)開展第三輪素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作的意見》文件精神，以創(chuàng)建“素質(zhì)教育合格學(xué)校”為工作目標，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策及《泉州市完全小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估細則》。學(xué)校從辦學(xué)思想、隊伍建設(shè)、德育工作、教育教學(xué)管理和特色教育等五個方面來規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持“以人為本”的辦學(xué)思想，堅持科學(xué)發(fā)展觀，深入開展“三風(fēng)”建設(shè)，以人文促和諧，以和諧添魅力，造環(huán)境，留人心，不斷創(chuàng)新用人機制，精心營造和諧校園。全校師生同心同德，齊心協(xié)力，加班加點，以確保驗收順利通過。XX年11月16日，評估組采用現(xiàn)場查閱資料、觀看廣播體操、檢查各專用室、師生代表座談、書面調(diào)查等形式，進行了深入的調(diào)查研究，對我校的工作給予了高度的評價。反饋會上,評估組當場宣布我校通過泉州市“素質(zhì)教育督導(dǎo)評估先進校”的驗收，肯定了三點成效：一、領(lǐng)導(dǎo)班子善學(xué)、勤學(xué)、能干，辦學(xué)理念新、工作實事求是。二、學(xué)校辦學(xué)條件日臻完善、環(huán)境優(yōu)雅、人文和諧。三、充分發(fā)揮激勵評價機制，推動師生健康成長。鼓勵我校要抓好建設(shè)，打造質(zhì)量樂小、現(xiàn)代樂小、品牌樂小。此次驗收的通過，使我校成為我縣第一所通過泉州市“素質(zhì)教育督導(dǎo)評估先進校”驗收的完小。

2、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)班子狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，上下一心，著力教育科研，大力推進課堂教學(xué)改革，構(gòu)建師生平等，積極互動的課堂結(jié)構(gòu)，落實學(xué)生主體地位，因材施教，優(yōu)化教學(xué)效果，最大限度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。扎實抓好常規(guī)教研，本學(xué)期的教研教改活動緊緊抓住“如何提高課堂效率”大做文章。精心挑選符合我校實際、高效率課堂的教學(xué)設(shè)計，融合進每次的教研活動。認真組織好每周一次的“磨課”，通過采取多種形式的“磨課”，鍛煉、成長了一批教師。今年四月份，中心小學(xué)的“磨課”活動在我校舉行，我們將以此為契機，扎實開展教育教學(xué)研討。通過學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)、反思等系列活動，教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。老師們逐步確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹立“以人為本、育人為本”的思想。全體教師將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。兩年來，多位教師論文在各級刊物發(fā)表或在各類評比中獲獎。

3、兩年來，我校以學(xué)習(xí)常規(guī)、執(zhí)行常規(guī)、落實常規(guī)為重點，實行過程性管理與終結(jié)性評價制度，有效提高了學(xué)校整體管理水平。具體做法是：①領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時指導(dǎo)教學(xué)工作，了解教學(xué)動態(tài)，傳遞教育信息，與教師共商提高教育教學(xué)質(zhì)量辦法。②扎實抓好教師的備、教、批、輔、改等各環(huán)節(jié)的工作，對教師的教學(xué)常規(guī)工作情況進行評定，獎懲并舉，記入教師工作量化評估方案，有效地提高整體教學(xué)水平。

篇（5）

二、工作目標

高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，實現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展；大力發(fā)展學(xué)前教育，全面提高學(xué)前教育普及水平和保教質(zhì)量；加快發(fā)展高中階段教育、特別是職業(yè)教育，促進辦學(xué)條件和教育質(zhì)量再上新水平，不斷滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求，2014年全面實現(xiàn)“雙高雙普”目標。

三、重點任務(wù)

依據(jù)《省“雙高雙普”評估驗收標準》和市“雙高雙普”工作規(guī)劃，我縣2014年要順利實現(xiàn)“雙高雙普”工作目標，必須重點做好下列八個方面的工作：

(一)切實完善教育管理體制。

進一步完善縣域各類教育管理體制，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理機制；制定推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高雙普”的實施規(guī)劃與保障措施；落實高水平、高質(zhì)量推進九年義務(wù)教育、普及學(xué)前教育和高中階段教育的目標責(zé)任，形成推進教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的合力。

(二)建立健全經(jīng)費保障機制。

認真落實“三個增長”等各項教育經(jīng)費投入政策，財政資金優(yōu)先保障教育投入，并向農(nóng)村和邊遠地區(qū)傾斜。健全完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，中省市補助資金撥付到位，縣級配套資金得到落實。保障城市教育費附加、地方教育費附加和部分土地出讓金用于教育發(fā)展。教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。健全教育經(jīng)費管理制度，規(guī)范各項教育專項資金的管理和使用。

(三)科學(xué)實施學(xué)校布局調(diào)整。

統(tǒng)籌縣域城鄉(xiāng)一體化教育改革發(fā)展,適應(yīng)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展需要，科學(xué)制定學(xué)校、幼兒園布局調(diào)整規(guī)劃和基本建設(shè)規(guī)劃，加快高中資源整合。根據(jù)縣、鎮(zhèn)實際，推進九年一貫制學(xué)校試點工作。優(yōu)先保證新建住宅區(qū)、城鎮(zhèn)改造和開發(fā)建設(shè)中學(xué)校增容用地，優(yōu)先規(guī)劃和建設(shè)中小學(xué)校。

(四)著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

進一步建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等主要資源。建立義務(wù)教育校際合作、城鄉(xiāng)合作、區(qū)域合作機制，完善優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶和交流制度，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進薄弱學(xué)校建設(shè)。嚴格執(zhí)行國家課程標準、教師專業(yè)標準，加強師德師風(fēng)建設(shè)和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化課程改革和教學(xué)方法改革。全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，鞏固義務(wù)教育普及成果。確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，建立健全農(nóng)村留守兒童和孤兒、殘疾少年兒童關(guān)愛服務(wù)體系與動態(tài)監(jiān)測機制。保證適齡少年兒童不因家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難、就學(xué)困難等原因失學(xué)，消除輟學(xué)現(xiàn)象。

(五)全面普及學(xué)前教育。

把學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)總體規(guī)劃，納入基本公共服務(wù)體系。穩(wěn)步實施第二輪學(xué)前三年教育行動計劃，不斷改善現(xiàn)有幼兒園辦園條件。加強管理，督促民辦幼兒園加大投入，規(guī)范辦園。

(六)加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中教育。

加快實施高中質(zhì)量提升和特色建設(shè)工程，充分發(fā)揮普集高中省級示范高中引領(lǐng)作用，引導(dǎo)各普通高中明確辦學(xué)定位，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。進一步加大投入，加強體育活動場所、體育活動室(館)、理化生實驗室和探究室、通用技術(shù)教室、計算機教室、藝術(shù)教室等部室建設(shè)。加強高中緊缺學(xué)科教師配備，加強校長和教師培訓(xùn)。

(七)大力發(fā)展職業(yè)教育。

進一步加強全縣職業(yè)教育統(tǒng)籌規(guī)劃和綜合協(xié)調(diào)，把職業(yè)教育納入縣域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。充分發(fā)揮縣職教中心省級示范性職教中心示范帶動優(yōu)勢，進一步鞏固和完善校企合作機制，使學(xué)生有更大的就業(yè)與發(fā)展市場。加強實訓(xùn)基地、骨干專業(yè)體系和“雙師型”教師隊伍建設(shè)，完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同培養(yǎng)，在崗研修與企業(yè)實踐并重的職業(yè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才擔(dān)任兼職教師的比例。

(八)積極發(fā)展繼續(xù)教育。

充分發(fā)揮縣教育培訓(xùn)中心作用，將繼續(xù)教育納入縣域、行業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃。建成覆蓋縣、鎮(zhèn)、村的繼續(xù)教育系統(tǒng)，基本構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。

四、實施步驟

全縣“雙高雙普”工作分四個階段實施，具體為：

(一)啟動階段（2014年1月）

1．認真學(xué)習(xí)省市“雙高雙普”文件精神，召開全縣“雙高雙普”動員大會，統(tǒng)一思想，達成共識，大力宣傳、全面安排部署“雙高雙普”創(chuàng)建工作。

2．調(diào)查摸底，制定實施方案，成立以縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，有關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)，制定實施方案。

3．組織考察學(xué)習(xí)活動。

(二)實施階段(2014年2－8月)

2014年2月：自查摸底

1．邀請省市教育督導(dǎo)部門對各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、中小學(xué)校有關(guān)人員進行專題培訓(xùn)，熟悉、掌握評估與驗收標準。

2．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門按照《省“雙高雙普”評估驗收標準》，認真自查，形成自查報告。

3．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門依據(jù)自查情況，逐步落實具體建設(shè)工作。

4．根據(jù)“雙高雙普”標準要求、工作目標和包抓校（園）任務(wù)，各部門按照職能，分工協(xié)作，共同推進“雙高雙普”工作的全面實施。

5．各學(xué)區(qū)、校（園）要對照評估標準，加強軟、硬件建設(shè)現(xiàn)狀登記和上報工作，確保各項數(shù)據(jù)真實準確。

2014年3－6月：基礎(chǔ)建設(shè)

1．縣教育局指導(dǎo)各校（園）結(jié)合自查摸底情況，積極完善資料，不斷規(guī)范管理。

2．縣財政局全面落實各項教育資金投放政策，確保資金按時足額到位，為如期完成基礎(chǔ)建設(shè)任務(wù)做好保障。

3．縣級各部門積極援建包抓校（園），加快硬件建設(shè)進度，按照省頒標準建齊部室，完善內(nèi)部設(shè)施設(shè)備，確保包抓校（園）校舍條件達到規(guī)定標準。

4．縣聯(lián)合督查室和縣政府教育督導(dǎo)室加強督導(dǎo)檢查。

2014年7－8月:查漏補缺

1．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、中小學(xué)幼兒園按照驗收標準查漏補缺，繼續(xù)完善相關(guān)工作。

2．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門協(xié)助包抓的中小學(xué)幼兒園開展自查自糾。

3．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門對校（園）外部環(huán)境進行整治，營造縣域內(nèi)“雙高雙普”創(chuàng)建氛圍。

4．縣“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組逐單位進行達標檢查。

5．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門協(xié)助包抓的中小學(xué)幼兒園依據(jù)縣“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組督導(dǎo)檢查指出的問題進行整改。

（三）提高階段（2014年9－10月）

2014年9月：整改提高

1．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、中小學(xué)幼兒園按縣“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，積極做好整改提升工作。

2．各學(xué)區(qū)、校（園）向縣“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報告準備結(jié)果。

2014年10月：模擬驗收

1．縣“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組對重點單位工作落實情況進行抽查指導(dǎo)。

2．縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行全面模擬驗收。

（四）迎驗階段（2014年11－12月）

1．做好省市評估驗收的匯報材料及各種資料準備工作。

2．營造驗收氛圍，全程全方位做好迎驗的各項配合工作。

3．向省市上報各種資料。

4．部署迎驗環(huán)節(jié)，全力迎接省政府評估驗收，確保順利通過省上驗收。

五、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及職責(zé)

為了加強對全縣“雙高雙普”工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣委、縣政府成立縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全縣“雙高雙普”創(chuàng)建工作，并督促落實縣級領(lǐng)導(dǎo)、部門包抓鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、校（園）“雙高雙普”工作制度。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局，教育局局長任辦公室主任。成立校建規(guī)劃組、部室建設(shè)組、師資建設(shè)組、督查指導(dǎo)組、宣傳報道組、成職民教組、資金保障組、校園文化組共八個工作組。各鎮(zhèn)、校（園）也要成立相應(yīng)組織機構(gòu)，制定本鎮(zhèn)、校（園）“雙高雙普”實施方案，負責(zé)組織實施本鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）和校（園）的“雙高雙普”工作。具體職責(zé)分工如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

全面負責(zé)全縣“雙高雙普”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門履行職責(zé)，研究解決我縣“雙高雙普”工作中的有關(guān)問題。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作職責(zé)

一是負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作。

二是負責(zé)全縣“雙高雙普”工作的組織實施，統(tǒng)籌安排實施“雙高雙普”過程中的具體工作，督促、指導(dǎo)各有關(guān)部門工作。

三是籌備縣“雙高雙普”工作動員會、促進會、匯報會和總結(jié)會，形成自查報告和工作匯報，整理檔案材料，審定各有關(guān)部門的工作匯報，檢查指導(dǎo)各鎮(zhèn)和有關(guān)部門、學(xué)校做好相關(guān)工作，及時向縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報工作進展情況。

四是切實做好與省政府教育督導(dǎo)團、市政府教育督導(dǎo)室溝通協(xié)調(diào)，做好評估驗收籌備工作。

（三）各工作組職責(zé)

1．校建規(guī)劃組：由縣教育局負責(zé)，縣住建局協(xié)助，主要負責(zé)制定學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，實施學(xué)校建設(shè)、維修項目工程。

2．部室建設(shè)組：由縣政府采購中心負責(zé)按要求配備中小學(xué)教學(xué)儀器、器材、圖書、報刊、實驗臺、柜、架、桌凳、語音設(shè)備、計算機等設(shè)施；縣政府教育督導(dǎo)室負責(zé)規(guī)范部室建設(shè)，指導(dǎo)做好部室的管理與應(yīng)用。

3．師資建設(shè)組：由縣教育局負責(zé)，縣人社局、編辦協(xié)助，主要負責(zé)校長、教師的選拔任用、培訓(xùn)交流、師德教育和考核，按標準做好教師的編制配備。

4．督查指導(dǎo)組：由縣政府教育督導(dǎo)室負責(zé)，縣聯(lián)合督查室協(xié)助，主要負責(zé)填寫、匯編各種材料表冊，指導(dǎo)各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、校（園）完成檔案資料建設(shè)。

5．宣傳報道組：由縣委宣傳部、教育局負責(zé)，信息辦、電視臺協(xié)助，主要負責(zé)影像、圖片、文字信息資料采集工作，印發(fā)宣傳資料，制作專題展板，編發(fā)簡報，指導(dǎo)鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、校（園）的“雙高雙普”宣傳工作。

6．成職民教組：由鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）負責(zé)，縣教育局協(xié)助，主要負責(zé)全縣的成職幼教工作，加強各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）農(nóng)村文化技術(shù)學(xué)校建設(shè)，做好檔案、資料匯編，加強職業(yè)、民辦教育工作。

7．資金保障組：由縣財政局負責(zé)，縣教育局協(xié)助，主要負責(zé)依法保證教育經(jīng)費的“三個增長”，保障“教育費附加”用于教育發(fā)展，確保“生均公用經(jīng)費”達到省定標準，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展所需經(jīng)費，積極籌措資金，為校舍維修及內(nèi)部設(shè)施配備提供有力的資金保障，填寫“雙高雙普”有關(guān)經(jīng)費投入表冊。

8．校園文化組：由縣教育局負責(zé)，主要任務(wù)是深入各學(xué)校調(diào)研并檢查指導(dǎo)各校校園文化建設(shè)，提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵和質(zhì)量。

（四）相關(guān)部門職責(zé)

縣委辦、縣政府辦：負責(zé)各部門之間的協(xié)調(diào)，推動“雙高雙普”工作有序開展，安排重大會議及各項活動。

縣聯(lián)合督查室：對實施“雙高雙普”的鎮(zhèn)(三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心)及“雙高雙普”包抓部門工作進度進行檢查、督促，定期匯總通報。

縣教育局：負責(zé)全縣“雙高雙普”具體指導(dǎo)和實施，指導(dǎo)各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）和校（園）規(guī)范辦學(xué)行為，推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平；按照“雙高雙普”督導(dǎo)評估指標體系，認真做好自評工作；組織好相關(guān)資料的收集、整理工作。

縣發(fā)改局：負責(zé)把“雙高雙普”納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，指導(dǎo)相關(guān)部門編制規(guī)劃，做好教育建設(shè)項目有關(guān)審批工作。

縣財政局：負責(zé)落實教育投入政策，安排好“雙高雙普”專項資金，保證教育經(jīng)費撥付到位，切實加強對“雙高雙普”工作的資金保障和監(jiān)督管理，提高資金使用效益；對涉及教育的財政經(jīng)費管理以及2011－2014年縣財政對教育投入情況的數(shù)據(jù)、資料進行整理總結(jié)。

縣監(jiān)察局：負責(zé)對違反教育法律法規(guī)和政策造成嚴重后果的人和行為，依法依紀追究相關(guān)人員的行政責(zé)任。

縣人社局、縣編辦：負責(zé)按照省定標準要求，從全縣教育發(fā)展的需要出發(fā)，科學(xué)設(shè)置教職工編制；加大宣傳和整治力度，禁止非法使用童工。

縣公安局：要認真編制全縣0－18周歲本地、外地居民戶口花名冊。

縣公安局、縣工商局：負責(zé)保障師生安全和校（園）周邊環(huán)境治理，營造和諧穩(wěn)定的教育環(huán)境；依法加大對非法雇傭童工的企業(yè)、個體工商戶的打擊處罰。

縣國土局、住建局：做好學(xué)校基本建設(shè)和布局調(diào)整土地征用、規(guī)劃工作，保證教育用地項目的正常審批，減免教育項目用地費用；將中小學(xué)和幼兒園建設(shè)納入新建居住區(qū)公共服務(wù)設(shè)施，同步規(guī)劃建設(shè)。

縣國稅局、地稅局：負責(zé)加強城市教育費附加和地方教育費附加的征收工作，確保足額入庫。

縣文廣局：負責(zé)做好“雙高雙普”的宣傳報道工作，做好學(xué)校周邊營業(yè)性網(wǎng)吧等文化娛樂場所的監(jiān)管。

縣統(tǒng)計局：負責(zé)做好縣域內(nèi)教育工作數(shù)據(jù)統(tǒng)計，及時提供相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

縣審計局：加強對城市教育費附加和學(xué)校經(jīng)費等各項教育經(jīng)費的審計，保證教育經(jīng)費的合理使用。

縣司法局：負責(zé)指導(dǎo)相關(guān)部門和中小學(xué)校做好法制教育工作。

縣衛(wèi)生局：要加強對校（園）衛(wèi)生防疫工作的監(jiān)督指導(dǎo)，負責(zé)開展健康教育和健康檢查，負責(zé)傳染病防治和常見病治療，負責(zé)做好“三殘”少兒的篩查、鑒定。

縣民政局：做好低保家庭兒童、殘疾兒童、貧困學(xué)生補助工作，完善資料及相關(guān)數(shù)據(jù)。

縣食藥局：要加強對校（園）周邊商店、攤點和校（園）內(nèi)食品衛(wèi)生的監(jiān)督管理，嚴防食品中毒現(xiàn)象在校（園）發(fā)生。

鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）：對本轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)“雙高雙普”創(chuàng)建工作負總責(zé)，配合解決創(chuàng)建工作中的征地等問題；把優(yōu)先發(fā)展教育列入經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，建立教育工作目標責(zé)任制度和考核機構(gòu)；積極協(xié)調(diào)包抓部門，多渠道籌措資金，不斷改善辦學(xué)條件，營造尊師重教社會氛圍；積極治理校（園）及周邊環(huán)境；做好本轄區(qū)0－18周歲人口文化程度登記造冊工作；做好適齡人口“控輟保學(xué)”工作；整理“雙高雙普”檔案資料。

縣政府教育督導(dǎo)室：負責(zé)做好“雙高雙普”的督導(dǎo)工作。

六、考核獎懲措施

（一）縣委、縣政府把“雙高雙普”作為全縣2014年重點工作，與各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）簽訂“雙高雙普”工作目標責(zé)任書，納入本年度對各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）及其主要負責(zé)人和分管教育工作領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要內(nèi)容。

篇（6）

1、鞏固提高“兩基”水平，落實閩教督4號“雙高普九”的要求，完成各項指標，確保“兩基”工作順利通過市人民政府第五次的年度跟蹤檢查。

2、扎實開展教育系統(tǒng)行風(fēng)評議，確保行評工作再上新臺階。

3、精心組織、扎實開展“承諾教育、讓社會滿意”為主題的塑造教師良好的整體形象活動，重塑師表，再鑄師魂，讓家長滿意，讓社會滿意。

4、積極穩(wěn)妥地推進學(xué)區(qū)機構(gòu)改革，按教育部制定的標準，嚴格內(nèi)設(shè)機構(gòu)，配備領(lǐng)導(dǎo)班子，分流富余人員。

5、中心小學(xué)通過縣第二個三年第一輪的素質(zhì)教育督導(dǎo)評估，泗濱、橋內(nèi)、奎斗、東山等小學(xué)接受學(xué)區(qū)再次素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。

6、完成中心小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，建立計算機網(wǎng)絡(luò)教室的規(guī)范化管理制度。全學(xué)區(qū)三年級以上開設(shè)信息技術(shù)課，有計劃地組織學(xué)生到中心小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室上機實踐。

7、加快中心小學(xué)餐宿樓建設(shè)步伐。

8、進一步健全學(xué)校財務(wù)管理制度，實行教育收費的公示制度，加大財務(wù)透明度，嚴格“集中管理、分校核算”的財務(wù)管理體制，提高經(jīng)費實效性。

9、規(guī)范教師指導(dǎo)學(xué)生參賽管理辦法，確保得獎率達100%。

10、加強幼教管理，提高辦學(xué)效益，橋內(nèi)學(xué)前班達縣合格標準。

二、主要工作措施。

（一）明確德育目標，增強德育實效。

1、要建立協(xié)調(diào)一致的德育目標。學(xué)校德育的目標是一個上下銜接、左右協(xié)調(diào)、方向一致、力量互補的目標系統(tǒng)。要堅持層次性和遞進性的統(tǒng)一，針對不同的對象特點，遵循品德形成規(guī)律，區(qū)分層次，逐漸推進，持續(xù)發(fā)展。要重視目標教育，將抽象的目標轉(zhuǎn)化為具體的目標，使外在的目標要求內(nèi)化為自身的目的要求。

2、要設(shè)計科學(xué)合理的德育內(nèi)容。德育目標是通過相應(yīng)的德育內(nèi)容落實的，學(xué)校自身的德育內(nèi)容，應(yīng)遵循國家、教育主管部門規(guī)定的內(nèi)容，從實際出發(fā)，設(shè)計出反映時代特征、表現(xiàn)學(xué)校特色、適合學(xué)生需要的具體內(nèi)容序列。一要開展“承諾教育、讓社會滿意”為主題的塑造教師良好的整體形象的系列活動。組織教師深入開展“三學(xué)”，一學(xué)《公民道德建設(shè)實施綱要》，二學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，三學(xué)素質(zhì)教育與課程改革的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中審視以往的教育教學(xué)行為，自覺除舊創(chuàng)新，大力提升實施素質(zhì)教育的能力。教師、校長都要做到“六個堅持”、“六個好像”，自覺開展“八查”。“六個堅持”即堅持敬業(yè)愛崗，堅持為人民服務(wù)，堅持愛生如子，堅持一切為了學(xué)生，堅持依法辦學(xué)，堅持批評與自我批評；“六個好像”即對待學(xué)生要做到日常生活像母親一樣慈愛，行為訓(xùn)練像父親一樣嚴格，心理疏導(dǎo)像姐姐一樣親切，傳道授業(yè)像哲人一樣博學(xué)，討論問題像朋友一樣真誠，糾偏改錯像奶奶一樣耐心；“八查”就是一查是否依法執(zhí)教，有無違背黨和國家方針政策的言行，二查是否愛崗敬業(yè)，三查是否嚴謹治學(xué)，四查是否關(guān)心熱愛學(xué)生，五查是否團結(jié)協(xié)作，六查是否尊重家長，七查是否廉潔從教，八查是否注重身教等；二要把《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》與文明禮貌，遵紀守法教育結(jié)合起來。教育學(xué)生繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺遵守公共道德，禮貌待人；三要大力加強校園文化建設(shè)，注重改善文化氛圍，提高文化品位，優(yōu)化校園育人環(huán)境，本著“整體規(guī)劃、分項實施、逐步完善”的方針，努力做到在校園文化建設(shè)上不走形式，做一件、成一件、收效一件，做到布局合理、美觀、切實使校園無閑處，處處有教育，使學(xué)生在良好環(huán)境的熏陶中學(xué)習(xí)成長。

3、要構(gòu)建規(guī)范有序的德育活動。德育活動是否科學(xué)、有序，直接關(guān)系到德育目標和內(nèi)容能否落實。保證規(guī)定的德育內(nèi)容通過活動得到落實；活動的形式要適合學(xué)生的身心特點和實際需要；活動的安排要分層次、有重點，并能把握時機。一要在教職工中積極開展愛生工程系列活動，在活動中不斷增強教師的事業(yè)心、責(zé)任感、自信心，塑造新型師生關(guān)系。要緊密結(jié)合職業(yè)道德規(guī)范要求運用灌輸、獎罰、激勵等機制進行引導(dǎo)和教育，強化教師的職業(yè)道德觀念。使教師不僅能成為學(xué)生的楷模，也能成為社會的榜樣；二要以少先隊活動為載體，不斷總結(jié)和深化紅旗班級的評比活動，深入開展“我能行”系列活動。讓小學(xué)生在活動中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，三要適時疏導(dǎo)學(xué)生心理，讓學(xué)生想得通、理得順、看得透，自小養(yǎng)成健康的心理。逐步形成健康向上的人生觀，全面開展“做合格小公民”的主題活動。

4、要建立完善合理的管理體制。一要明確領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)與分工；二要合理設(shè)置德育機構(gòu)；三要建立合理的激勵機制；四要以德育崗位責(zé)任制為核心，建立一套德育工作檢查、考評、獎懲制度；五要把學(xué)校教育與家庭教育，社會教育結(jié)合起來，通過家長會、家長學(xué)校及家訪等活動，發(fā)動家長和社會參與學(xué)校教育，形成德育時空的連續(xù)性。

（二）加強隊伍建設(shè)，激發(fā)創(chuàng)新精神。

1、以人和為先，弘揚“團隊”精神。以“盡力就是能力、合力就是實力”的協(xié)作奮發(fā)精神，凝聚人心，弘揚“團隊”精神，增強主人翁意識，強化學(xué)校民主管理，逐步淡化學(xué)校中過于深厚的權(quán)力因素，要積極引導(dǎo)和鼓勵教師參與學(xué)校管理，依法理順教師和校長管理體制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展要求的隊伍管理新模式。要引導(dǎo)教師樹立“校興我榮、校衰我恥”的思想，樹立不甘平庸、勇于進取的精神，樹立創(chuàng)新精神和競爭意識，挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)先進、超越自我、超越先進。

2、要以調(diào)動教師的積極性為目的，評價師績。目前，教師評價的課題仍是一個較難解決的科研課題。定量與定性，各有長短；過程與結(jié)果，必須兼顧；隱性勞動與顯性勞動，都應(yīng)進行評價。評價方案本身不科學(xué)，不僅影響教師的積極性，更重要的是可能引錯了方向。教師評價方案，必須為實施素質(zhì)教育服務(wù)，必須具有導(dǎo)向作用、制約作用和激勵作用。要不斷總結(jié)完善教師工作綜合評價的科學(xué)做法，不斷完善教師管理機制，充分發(fā)揮教師工作積極性。研究和改進質(zhì)量監(jiān)控管理，試行四控制做法（即：控制不及格現(xiàn)象；控制優(yōu)秀生的最低限度；控制平衡間的差距；控制前5名和末5名的成績差。）

3、制定教師繼續(xù)教育有關(guān)制度，要求全體教師均要參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵中青年教師參加提高學(xué)歷教育。45周歲以下的教師全部要參加電腦培訓(xùn)，并積極爭創(chuàng)條件制作課件為課堂教學(xué)服務(wù)。抓住基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)這項關(guān)鍵性工作，切實加強基礎(chǔ)教育課程的實驗準備工作，以全員培訓(xùn)為目標，分階段、滾動式地逐步開展，并將新課程師資培訓(xùn)工作貫穿于新課程實驗推廣的全過程。

（三）注重科研實效，提高教學(xué)水平。

1、以科研為根本，提高師能。一要抓好教研網(wǎng)絡(luò)化。建立健全教學(xué)教研管理系統(tǒng)，選配責(zé)任心強、銳意改革的教研組長；二要抓好教研信息化。組織教師看、聽、學(xué)、記等系列活動，使教師從中獲取、擴充、儲存教改信息，更新教育思想；三要抓好教研專題化。每年學(xué)校教研工作要集中精力解決一兩個教學(xué)實際問題。以“研”促教，以“研”創(chuàng)特色，以“研”出成果；四要抓好教研群體化。領(lǐng)導(dǎo)要自覺參與教研的全過程，要積極倡導(dǎo)“科研興教”，把教師參加教研情況列入崗位職責(zé)來考核，與崗位責(zé)任獎懲掛鉤。改革評教議課活動，摒棄“大鍋飯”式的評議，課前要將聽評課教師分成若干組，做到研究目標明確，任務(wù)到人，使評價有所側(cè)重，達到“評一課，促多人，帶一方”的目的。要堅持正常集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。要定期開展學(xué)科競賽活動，并組織全體教師評判。

2、除繼續(xù)抓好已立項課題的深入研究、總結(jié)、推廣外，要集中一定力量研究當前存在的一些急需解決的難題，積極提供學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)場會，推動教研和課改工作，促使素質(zhì)教育在各學(xué)科教學(xué)中得到落實和體現(xiàn)，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、對在教學(xué)上有一技之長的學(xué)科帶頭人，要采取多種措施，加強名師培養(yǎng)。要塑造良好師德，學(xué)校要組織教師尤其是骨干教師或具有潛在素質(zhì)的優(yōu)秀教師，開展熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)的教育；開展愛校、愛生教育，讓他們做到誨人不倦，為人師表。

（四）優(yōu)化管理手段，提高辦學(xué)效益。

1、以管理為本，建立承諾評議制。一要繼續(xù)推行雙向承諾制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要相互承諾，期末相互評議；二要建章立制，做到事事有章可循，把任務(wù)分解到人，責(zé)任到人，實施責(zé)任追究制；三要實行掛鉤蹲點制，認真落實分層管理責(zé)任制，抓好崗位責(zé)任考評；四要完善校長例會制，力求把會議開成剖析問題、匯報工作、交流經(jīng)驗、傳播信息、觀摩現(xiàn)場、指導(dǎo)工作的會議。

2、要健全檢查評估制。要采用學(xué)區(qū)下校檢查和學(xué)校互查相結(jié)合的辦法加強對學(xué)校的工作進行檢評。合理修訂學(xué)校工作、教師工作、教學(xué)質(zhì)量的評價方法，在尊重差異基礎(chǔ)上，建立人人都樂意接納的評價機制。

3、要繼續(xù)推行教師合理流動制度，使之做到“流水不腐、戶樞不蠹”。合理分流富余人員，做到人盡其才。

4、落實教學(xué)紀律，狠抓常規(guī)管理。嚴格按“三班學(xué)區(qū)教師常規(guī)工作要求”，對教師的教學(xué)過程進行跟蹤監(jiān)控，建立考評辦法，形成制度管理。要改變以往“查閱式”、“終結(jié)性”的單一檢評辦法為“查閱式”與“問卷式”相結(jié)合、“過程性”與“終結(jié)性”相結(jié)合的評價辦法，尤其要注重問卷式與過程性的評價結(jié)果。認真執(zhí)行省課程計劃，端正小學(xué)培養(yǎng)目標，明確學(xué)科設(shè)置的基本要求，實施新修訂的課程標準，加強課程管理，提高課堂教學(xué)效率。加強體、美、音和活動類課程管理。開展持之以恒的每年一屆的校園文化節(jié)活動。

5、扎實推進學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。橋內(nèi)、東山、奎斗、三所完小在上一學(xué)年度實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的基礎(chǔ)上，要認真對照評估要求，加大整改力度，扎實開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作，確保達到縣級素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的標準。同時要完成對中心小學(xué)第二個三年第一輪的素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作。

6、要嚴格學(xué)籍管理，鞏固兩基成果。要建立流生匯報制度，動員社會一切力量，確保適齡兒童都能入學(xué)。要嚴格規(guī)范學(xué)籍管理，本學(xué)期，學(xué)區(qū)將加大檢查力度，力求各校做到資料齊全，數(shù)據(jù)人頭相符。

7、要認真開展民主評議行風(fēng)工作，深化校務(wù)公開，讓廣大教職工知校情、參校事、議校政，為辦好學(xué)校獻計出力，行使當家作主的權(quán)力，促進教育教學(xué)工作。

（五）改革課程設(shè)置，挖掘信息資源。

1、20*年是我縣中小學(xué)信息技術(shù)教育活動年，全縣中心小學(xué)和部分農(nóng)村完小從三年級起將開設(shè)信息技術(shù)必修課。按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，小學(xué)階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時，上機時間不少于總課時數(shù)的70%，學(xué)區(qū)在教育局的大力支持下，配置了電腦室，教學(xué)內(nèi)容以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，在實際教學(xué)中我們將在基本模塊和拓展模塊中選取適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。中心小學(xué)上機時間可安排在勞技課、勞動課、科技活動課或地方課程，其他小學(xué)上機時間可安排在雙休日或假期。這樣，就可充分利用極有限的資源，發(fā)揮設(shè)備的余值潛力，遵循“用好、用夠”的原則。

同時，還必須積極創(chuàng)造條件、鼓勵和幫助學(xué)生主動運用信息技術(shù)開展各學(xué)科的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教與學(xué)方式的根本性變革。

2、由于現(xiàn)有教師的素質(zhì)還不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，特別是計算機多媒體教學(xué)和應(yīng)用計算機互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的需求。加強培訓(xùn)，充實師資更顯得必要、緊迫，現(xiàn)階段，學(xué)區(qū)大部分中、青年教師都已取得全國計算機一級等級考試證書，這是一個極好的資本，我們將在此基礎(chǔ)上，組織教師參加信息技術(shù)知識的培訓(xùn)，鼓勵教師刻苦鉆研，開展網(wǎng)頁制作、課件制作，自學(xué)成才。同時，重視人才的借用，引進信息技術(shù)方面的兼職專門人才，加強信息技術(shù)教育隊伍的技術(shù)應(yīng)用能力。

3、以教學(xué)目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行教學(xué)評價，對信息技術(shù)教育的教學(xué)效果應(yīng)及時反饋，將采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式進行。要努力推動信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)的整合，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)總體中的功能和效益。要積極參加信息技術(shù)教育交流研討會，參加小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗論文及教學(xué)課件評選活動。

4、開展中小學(xué)信息技術(shù)教育年活動，是為了在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，促進信息技術(shù)教育的應(yīng)用，雖然任務(wù)重、困難多，但我們相信現(xiàn)代信息技術(shù)可以成為當代教育改革的強大支持力量，我們將根據(jù)要求，結(jié)合實際，加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織實施。

（六）規(guī)范寄宿管理，提高服務(wù)水平。

1、面對我學(xué)區(qū)實際，采取因地制宜、積極穩(wěn)妥的方法，在前幾年大力調(diào)整的基礎(chǔ)上，努力減少“中心小學(xué)+村完小+辦學(xué)點”的辦學(xué)模式，逐步形成“中心小學(xué)+完小”的辦學(xué)格局。一是認真抓好中心小學(xué)的寄宿制工作。二是研究改進寄宿制的規(guī)范管理，提高服務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。三是繼續(xù)抓好校園文化建設(shè)，提高寄宿生的餐、宿環(huán)境的衛(wèi)生整潔和文化氛圍，不斷提高文化品位。

2、要加強寄宿生管理。一要健全管理網(wǎng)絡(luò)。建立健全“一組”（學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組）、“兩線”（教導(dǎo)處、總務(wù)處兩條線）的學(xué)校寄宿生管理系統(tǒng)，成立以班主任、生活指導(dǎo)教師、衛(wèi)生保健教師組成的寄宿生日常生活管理小組和以班委會、少先隊督導(dǎo)隊成員、宿舍管理員組成的學(xué)生自我管理小組，加強對寄宿生學(xué)習(xí)、生活的管理；二要落實各項措施。要制定一套符合學(xué)生實際的切實可行的規(guī)章制度（如寄宿生一日生活制度；文明寄宿生、星級宿舍評比制度；寄宿生生活會制度；寄宿生點名制度；宿舍安全防范須知等等），要優(yōu)化“計劃目標—組織實施—檢查反饋—總結(jié)評比”的螺旋上升的管理過程，要健全住宿生管理檔案、住宿生名冊、生活指導(dǎo)教師值班記錄、獎懲記錄、計劃總結(jié)、各項規(guī)章制度、來客登記等資料，并能按時歸檔；三要配好生活指導(dǎo)教師。生活指導(dǎo)教師是最直接參與寄宿生日常生活管理工作的，其工作的好壞直接關(guān)系到寄宿生管理工作的質(zhì)量。因此，要配備責(zé)任心強，有一定的組織管理能力，懂得學(xué)生生理、心理基本知識，肯吃苦耐勞，富有奉獻精神的教師擔(dān)任；四要重視安全防范。堅持值班巡查制度；五要不斷改善寄宿生的住宿生活條件。

（七）加強后勤管理，提高育人效益。

1、加強后勤管理、提高聚財育人效益。一要嚴格財務(wù)制度，嚴格收費標準，定期清帳理財，做到財物相符、收支平衡、開支合理、帳目清楚，節(jié)約開支，做到少花錢多辦事，并實行民主管理；二要廣籌資金，發(fā)動社會、企業(yè)家、家長以及熱心教育事業(yè)的賢仁志士為教育獻愛心，加快學(xué)校的硬件建設(shè)；三要定期對校舍進行安全檢查，配備更完善的防范設(shè)施，消除隱患，確保師生安全，確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序；四要加強儀器、圖書的專人管理，按規(guī)定使用、流通，充分發(fā)揮效益。

2、繼續(xù)加強對學(xué)生用書、學(xué)具、教輔材料及其他學(xué)用品的整治和管理，嚴格有效地控制課外作業(yè)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，確保學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康成長。

（八）加強體衛(wèi)工作，提高運動水平。

各校都要重新組織學(xué)習(xí)體育、衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定，并認真落到實處，積極開展體衛(wèi)工作，掌握運動技能，提高運動水平，確實提高鍛標率和合格率，并積極為縣第九屆中小學(xué)生運動會做好各項訓(xùn)練工作，力爭競賽成績有較大的突破。

（九）努力轉(zhuǎn)變觀念，重視幼兒教育。

1、加強隊伍建設(shè)，努力提高幼教師資素質(zhì)，一要全面組織學(xué)習(xí)，實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，二要努力轉(zhuǎn)變教師觀念，有效提高素質(zhì)教育質(zhì)量，開展必要的素質(zhì)考核和競賽。

2、加強幼兒教育教學(xué)研究，針對實際，確定1~2課題展開研究，取得成效。要有效地提高半日活動計劃的設(shè)計和書寫，提高教師評價幼兒的能力，有效培養(yǎng)幼兒口語表達能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

3、加強學(xué)前班的常規(guī)管理，有效提高學(xué)前教育質(zhì)量。橋內(nèi)學(xué)前班要在本學(xué)期里積極創(chuàng)造條件創(chuàng)縣級合格學(xué)前班。

（十）重視安全教育，提高防范意識。

1、要進一步做好“四五”普法工作。各校要認真學(xué)習(xí)宣傳、貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》以及《憲法》以及有關(guān)法律法規(guī)，開展各種形式的法制宣傳教育活動，有計劃地舉辦法律知識講座，運用知識競賽等和其他校園文化活動形式，推動學(xué)校普法工作的深入開展，增強師生學(xué)法、用法，遵紀守法的意識和自我防衛(wèi)意識。

2、積極開展創(chuàng)安活動。認真貫徹“誰主管，誰負責(zé)”的原則，牢固樹立“安全第一”的思想，全面推行安全保衛(wèi)工作責(zé)任制，強化校園內(nèi)部治安秩序和周邊環(huán)境的整治，營造良好的教學(xué)環(huán)境。各校期初與學(xué)區(qū)簽定《校園綜治工作責(zé)任狀》，同時應(yīng)與班級簽定《安全責(zé)任狀》，把校園綜治工作和“創(chuàng)建安全學(xué)校”活動列入議事日程。加強對師生安全常識教育，完善值日護校制度和導(dǎo)護制度，建章立制，狠抓責(zé)任狀中各項工作的落實。同時實行月安全匯報制度；建立放學(xué)后清校，排路隊制度；重大傷亡事故報告制度；春秋游審批制度。做到居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈，確保師生安全。

篇（7）

一、指導(dǎo)思想和創(chuàng)建目標

認真貫徹黨的十精神，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，以居民為中心，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)和衛(wèi)生環(huán)境為重點，以社會效益為根本，以創(chuàng)建衛(wèi)生單位為動力，著力提高職工的整體素質(zhì)，認真貫徹落實區(qū)委、區(qū)政府精神，堅持“政府組織，地方負責(zé)，部門協(xié)調(diào)，群眾動手，科學(xué)治理，社會監(jiān)督”的愛衛(wèi)工作方針，廣泛深入地開展愛國衛(wèi)生運動。通過開展創(chuàng)建活動，完善中心基礎(chǔ)設(shè)施和功能，提高衛(wèi)生管理水平，增強居民的衛(wèi)生與健康意識，努力創(chuàng)造一流的人文環(huán)境，確保20xx年通過國家衛(wèi)生城市的檢查驗收，實現(xiàn)創(chuàng)建目標。

二、建立健全創(chuàng)衛(wèi)組織機構(gòu)，層層管理，責(zé)任到人

1、成立創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、管理責(zé)任到人，檢查督導(dǎo)到位。健康教育督導(dǎo)、傳染病防治監(jiān)管、門前三包督導(dǎo)、室內(nèi)衛(wèi)生督導(dǎo)、室外衛(wèi)生督導(dǎo)、廁所衛(wèi)生督導(dǎo)、食品衛(wèi)生督導(dǎo)、飲水衛(wèi)生督導(dǎo)、除“四害”督導(dǎo)等。

三、主要任務(wù)

1、廣泛開展健康教育，建立健全愛國衛(wèi)生組織管理。在轄區(qū)設(shè)置多處健康教育宣傳欄對居民進行健康宣傳，宣傳創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的意義，提高創(chuàng)衛(wèi)意識，利用專題講座、宣傳欄、橫幅、社區(qū)網(wǎng)站等多種方式，增強公眾的衛(wèi)生公德意識和自我保健意識，公共場所設(shè)立禁煙標志，廣泛宣傳普及各種健康知識，增強市民健康意識。

2、改善環(huán)境衛(wèi)生，美化社區(qū)面貌。健全創(chuàng)衛(wèi)機構(gòu)和監(jiān)督管理制度，嚴格執(zhí)行區(qū)愛衛(wèi)會下發(fā)的各種環(huán)境衛(wèi)生法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定;完善轄區(qū)內(nèi)道路、綠地、路燈、居民區(qū)的建設(shè)以及生活垃圾、化糞池、垃圾站等環(huán)衛(wèi)設(shè)施;嚴格執(zhí)行“門前三包”制度，強化清掃保潔措施;達到社區(qū)環(huán)境綠化、亮化、美化的目標。

3、依法實施傳染病防治。按照《傳染病防治法》的要求，開展傳染病監(jiān)督管理、傳染病疫情報告及網(wǎng)絡(luò)直報等工作;規(guī)范免疫接種，提高計劃免疫接種率;及時處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件，控制傳染病的暴發(fā)與流行。

4、切實加強除四害工作。配備專職工作人員，完善管理制度，開展群眾性的整治環(huán)境活動，消除四害孳生地，降低四害密度，鞏固除四害三項達標成果。

5、提高居民區(qū)衛(wèi)生水平。采取各種切實有效的措施，使居民區(qū)衛(wèi)生設(shè)施完善，衛(wèi)生管理規(guī)范，形成干凈、整潔、美化的良好局面。

6、通過創(chuàng)建活動，提高居民對轄區(qū)衛(wèi)生狀況的滿意度。

四、加強管理，確保實現(xiàn)創(chuàng)建目標

1、認真制定和實施社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作計劃，建立健全各項衛(wèi)生工作制度，定期召開創(chuàng)衛(wèi)會議，及時布置、檢查、總結(jié)創(chuàng)衛(wèi)工作。

2、創(chuàng)衛(wèi)專職、兼職工作人員要不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)和工作能力。

3、社區(qū)要做好每天的衛(wèi)生清掃及保潔工作，督導(dǎo)員各司其職，每周三次督導(dǎo)檢查，每月進行一次綜合檢查。

4、每月最后一周的周末為全社區(qū)衛(wèi)生日的衛(wèi)生掛牌大檢查。

5、積極做好環(huán)境衛(wèi)生維護工作，定期做好滅“四害”的工作。

6、進一步完善社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，凈化社區(qū)環(huán)境，全面推進環(huán)境改造、整治工作，努力打造清爽干凈、秩序井然的新面貌。

7、加強對轄區(qū)各單位門前的三包管理，安排專人負責(zé)辦公室樓前的垃圾清掃工作及門前秩序的維護工作。

8、加強居民區(qū)衛(wèi)生管理。定期開展健康教育和衛(wèi)生檢查評比活動。全體職工要以大局為重，以社區(qū)為榮，時時養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從自身做起，消除衛(wèi)生死角，保持社區(qū)內(nèi)環(huán)境整潔。努力營造一個文明、舒適、綠色、和諧的社區(qū)環(huán)境。

五、工作重點

1、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，力爭在20xx年底前，完成各項硬件項目建設(shè)。一是對照檢查標準，增加、更新垃圾桶、果皮箱等垃圾收集設(shè)施。二是對辦公樓門前的宣傳欄進行全面整修、更新。

2、改善轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。尤其是進出口道路及漢正街周邊環(huán)境衛(wèi)生。

3、廣泛開展群眾性的愛國衛(wèi)生活動。選擇工作重點開展愛國衛(wèi)生活動，精心組織，廣泛動員轄區(qū)居民參與，力求取得實效。鞏固除四害工作成果，必須落實每年春、秋兩季滅鼠、滅蟑，夏季滅蚊蠅的統(tǒng)一投藥行動。

六、實施步驟

創(chuàng)建活動分為四個階段： 

第一階段：宣傳動員階段。一是成立社區(qū)創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領(lǐng)導(dǎo)小組。二是召開社區(qū)創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市動員大會，明確創(chuàng)建工作目標任務(wù)和工作職責(zé)。三是制定具體創(chuàng)建工作方案。四是開辟創(chuàng)建專欄，營造創(chuàng)建輿論氛圍。五是進行層層動員、廣泛宣傳，形成全員參與創(chuàng)建的良好工作氛圍。

第二階段：全面落實任務(wù)階段。一是按照分工，由社區(qū)分解任務(wù)，落實任務(wù)到人，全面實施各具體工作方案。二是重點完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。三是各督導(dǎo)人員明確職責(zé)。四是建立健全社區(qū)長效管理機制。

第三階段：模擬自查，重點攻堅階段。社區(qū)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組組織模擬達標檢查，針對發(fā)現(xiàn)的問題，及時整改。整改完成后進行第二次模擬檢查。

第四階段：迎接檢查階段。繼續(xù)鞏固完善各項創(chuàng)建工作，全面完成創(chuàng)建工作，以高標準、高質(zhì)量的工作迎接國家衛(wèi)生城市專家組對我區(qū)考核驗收，確保實現(xiàn)創(chuàng)建達標。

2016年社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作實施方案3

為了進一步完善市容環(huán)境衛(wèi)生長效管理機制，加大社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生工作管理力度，使之進一步規(guī)范化、制度化管理軌道，根據(jù)區(qū)政府《東湖區(qū)關(guān)于社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生工作實施方案》的要求，聯(lián)系街辦實際，制定如下實施方案：

一、 組織機構(gòu)

按照“街辦牽頭、社區(qū)落腳、自我完善、全民參與”的原則，7個社區(qū)均成立了“社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作站”。 由街辦環(huán)衛(wèi)所長分管社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作站，全面管理、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)本轄區(qū)社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作。由各社區(qū)主任任站長，社區(qū)分管副主任任副站長全面負責(zé)本轄區(qū)社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作的管理、作業(yè)。根據(jù)轄區(qū)有償服務(wù)戶數(shù)9296戶、按照人均服務(wù)240戶，測算出需要安排社區(qū)保潔員38人。

二、 責(zé)任范圍

社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作站負責(zé)轄區(qū)范圍內(nèi)居民樓道、庭院、房屋間距、通道、平頂以背街小巷等區(qū)域，各社區(qū)具體責(zé)任范圍劃分基本按所轄路段劃分。

三、工作任務(wù)和職責(zé)

(一)街道辦事處職責(zé)

1、負責(zé)將社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作列入社區(qū)及社區(qū)干部年終綜合考評范圍內(nèi)。

2、負責(zé)制定社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作的各項制度和人員職責(zé)。

3、綜合管理、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)本街辦社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作;督促社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作站日常作業(yè);對作業(yè)質(zhì)量進行日常檢查;定期進行考評，并做好考評記錄。

4、統(tǒng)一管理本街辦社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作的經(jīng)費，設(shè)立社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作經(jīng)費專項賬戶，并接受上級財政部門審計。同時，對社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作站社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作經(jīng)費使用情況進行內(nèi)部審計。

5、負責(zé)組織社區(qū)參與各級政府組織開展的各項環(huán)衛(wèi)整治任務(wù)，收集活動資料。

(二)社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作站職責(zé)

社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作站全面負責(zé)責(zé)任范圍內(nèi)清掃保潔，袋裝垃圾收運，廣告垃圾清理，棚頂、屋頂、吊掛等垃圾清除，以及社區(qū)垃圾果殼箱的清掏抹洗等環(huán)衛(wèi)工作。

1、負責(zé)綜合組織、管理、協(xié)調(diào)本社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作;合理配置社區(qū)保潔員;對社區(qū)保潔員進行日常管理;對作業(yè)質(zhì)量進行日常督促;定期進行評比，并做好評比記錄。

2、負責(zé)按標準收繳本社區(qū)居民住戶的居民衛(wèi)生費和袋裝垃圾費，上交街辦社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作經(jīng)費專項賬戶。

3、負責(zé)本社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作經(jīng)費的預(yù)算編制以及社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作經(jīng)費的使用，并接受街辦及上級財政部門審計。

4、參與各級政府組織開展的各項環(huán)衛(wèi)整治任務(wù)，收集活動資料。

四、工作要求

1、間隔、庭院清掃保潔

作業(yè)方式：每天“兩掃全天候保潔”，即上午普掃一次(原則上7:00時以前完成，但各社區(qū)應(yīng)充分考慮區(qū)域性和季節(jié)性等情況來確定普掃的時間)，下午普掃一次(14:00時以前完成);保潔在普掃后根據(jù)相關(guān)的保潔時間7：00-18：00時進行巡回保潔。

作業(yè)標準：做到“三無三凈”，路面、地面、房頂無積存垃圾，無成片零散垃圾、渣土，無污水污物，以及溝眼凈，墻根凈，花壇綠地凈。

清掃保潔人員要求：明確自身崗位的工作范圍，清楚作業(yè)質(zhì)量標準以及作業(yè)時間要求，穿戴好環(huán)衛(wèi)標志服和持證上崗。

2、居民樓道清掃與管理

作業(yè)管理方式：居民公共樓道(過道)每周清掃2-3次。發(fā)現(xiàn)樓道亂貼亂寫的垃圾廣告及時清除;發(fā)現(xiàn)居民在樓道堆放吊掛雜物及時勸阻，動員清理。

作業(yè)管理標準：樓道整潔，達到“三無”：即無垃圾渣土;無亂貼亂寫亂畫;無亂堆放、亂吊掛。

3、居民生活垃圾收集管理

收集袋裝作業(yè)方式：袋裝垃圾做到每日定時上門收集二次，上午一次(7:00—10:00時);下午一次(2:00—4:00時);及時收集，及時清運，做到日收日清，并教育居民在規(guī)定時間(上午8：00前，下午2：00前)內(nèi)放置袋裝垃圾。

作業(yè)標準：居民生活垃圾堅持實行袋裝垃圾收集，袋裝普及率達到100%，規(guī)范率達到95%以上，樓道內(nèi)無亂扔亂倒垃圾現(xiàn)象。

垃圾收集人員要求：明確自身崗位的工作范圍，清楚作業(yè)質(zhì)量標準以及作業(yè)時間要求，持證上崗。

4、環(huán)衛(wèi)附屬設(shè)施的清洗保潔

收集作業(yè)方式：果殼箱每日掏抹干凈，掏抹次數(shù)可根據(jù)實際需要確定，但原則上每天不少于二次。

作業(yè)標準：果殼箱應(yīng)美觀、適用，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，完好率不低于98%，箱體外無臟物附著;保潔工具及保潔車車身外壁保持清潔，擺放適宜。

5、其他作業(yè)任務(wù)。

五、工作經(jīng)費

社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作經(jīng)費主要來源于兩塊：一是政策性收費，包括居民衛(wèi)生費和袋裝垃圾費，由各社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作站收繳，收取的費用上交街辦社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作經(jīng)費專項賬戶。二是政府購買社區(qū)環(huán)衛(wèi)崗位的年補助經(jīng)費193200元，購買的社區(qū)環(huán)衛(wèi)崗位主要從事社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作，其經(jīng)費全部補助給街辦社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作經(jīng)費專項賬戶。

街辦社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作及經(jīng)費專項賬戶內(nèi)的經(jīng)費全額為社區(qū)環(huán)衛(wèi)工作經(jīng)費，由街辦統(tǒng)一管理，獨立核算，專款專用，自收自支，自負盈虧。

篇（8）

健康的心理是人類在21世紀生存與發(fā)展的資本。高職院校大學(xué)生是新時代我國社會建設(shè)高級技術(shù)人才的主力軍，成長中的高職生正處于我國社會的轉(zhuǎn)型期，社會急劇變化、競爭壓力劇增、社會寬松度增加及生活需求層次的進一步提高，加劇了家庭教育缺失、艱苦磨煉缺失和青春期壓力、學(xué)習(xí)壓力、社會壓力等引發(fā)的一系列的心理問題。以我校為例，2006～2008級新生的UPI測試結(jié)果表明，心理健康狀況需要“重點關(guān)注”和“關(guān)注”的學(xué)生的比例呈上升趨勢，心理健康的學(xué)生的比例呈下降趨勢；2008級新生的心理健康狀況顯著差于2006、2007級。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)生源外向、直率、情緒易緊張焦慮、倔強、孤獨、不善于與人相處的比例較高；經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)生源處于內(nèi)外向之間，情緒控制能力較強，比較隨和友好，掩飾傾向的比例較高；欠發(fā)達地區(qū)可能有心理問題學(xué)生的比例最高，咨詢愿望最強烈，但是曾經(jīng)接受過心理咨詢和治療的比例最低。因此，進入高職院校后，發(fā)達地區(qū)生源的人際交往問題、情緒問題可能較多，欠發(fā)達地區(qū)生源的壓力問題和長期積壓在心底的其他心理問題較多。對于如此令人擔(dān)憂的高職生心理健康狀況和如此強烈、龐大的心理咨詢需求，傳統(tǒng)的心理健康教育已遠遠不能滿足學(xué)生的需要，高職生心理健康教育應(yīng)該主動適應(yīng)時代的要求，打破“一次普查、全部建檔、幾次講座、做好咨詢”的服務(wù)形式，而應(yīng)以課堂教學(xué)為心理健康教育的主渠道。

2001年，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》，要求把心理素質(zhì)教育作為實施素質(zhì)教育的突破口和關(guān)鍵任務(wù)，在普通高校開展正規(guī)而系統(tǒng)的心理健康教育。在2011年3月召開的“廣東省社會轉(zhuǎn)型期加強學(xué)校心理健康教育工作研討會”上，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)指出，社會轉(zhuǎn)型期學(xué)校心理健康教育要實現(xiàn)由主要面向少數(shù)學(xué)生的心理咨詢，向主要面向全體學(xué)生的普及型教育模式轉(zhuǎn)變，由以補救和矯治為主的咨詢及危機干預(yù)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展性、預(yù)防性為主的發(fā)展性教育模式，由心理健康教育咨詢專業(yè)人員的單兵作戰(zhàn)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦斫】到逃龑I(yè)人員與學(xué)生思想教育工作隊伍全面整合的全員性教育模式。在現(xiàn)實中，大學(xué)生對心理健康教育課的需求迫切。據(jù)袁小平等人的調(diào)查，超過75%的學(xué)生認為有必要開設(shè)心理健康教育課程，即使在期末迎考階段，仍有約60%的學(xué)生認為心理健康教育應(yīng)該正常開課。但由于高職院校的工學(xué)結(jié)合模式的推行，學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)增加，很多課程都作了調(diào)整，開設(shè)正規(guī)而系統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育必修課有較大難度。

為了擴大學(xué)生心理健康教育的受教育面，更全面地滿足學(xué)生的心理需求和成長需要，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，我院接受校內(nèi)外的心理學(xué)教師和有教學(xué)經(jīng)驗的心理學(xué)碩士、博士研究生的申請，利用晚自修和周末，針對全院學(xué)生開設(shè)了大學(xué)生心理健康教育任選課，一般為18～26學(xué)時，1～1.5學(xué)分。我們認為，這種做法是對當前形勢下高校普及心理健康教育的一個非常有效的補充。在2007年，廣東省教育廳組織的高校心理健康教育督導(dǎo)評估中，我院這種做法受到了評估專家的一致肯定，認為是“值得推廣的一大亮點”。筆者擬結(jié)合我院開設(shè)大學(xué)生心理健康教育任選課的經(jīng)驗和以往的研究，對大學(xué)生心理健康教育課程的定位、課程的設(shè)置和教學(xué)形式等進行探討，旨在拋磚引玉，促進高職高專心理健康教育任選課程的管理。

課程的定位 對于大學(xué)生心理健康教育課程的定位，目前，存在兩種認識：一種意見認為心理健康教育課是心理健康知識的“灌輸課”，由于課時少，內(nèi)容多，有些教師采取“填鴨式”的教育方式，希望盡可能在有限的課時內(nèi)給學(xué)生灌輸較多的心理健康知識；另一種意見將心理健康教育課看作是心理活動課，主張把氣氛搞得熱熱鬧鬧的。前者有利于在較短的時間內(nèi)系統(tǒng)地講授更多的知識，但往往忽視了學(xué)生的主體性與主動性，結(jié)果往往導(dǎo)致教師的一廂情愿，學(xué)生不買賬。后者的課堂氣氛比較熱烈，學(xué)生也比較喜歡，但往往過度追求課堂氣氛，而沒有觸及學(xué)生的心靈深處，難以達到理性思考、認知提高與行為改善的目的。多數(shù)高職生在高中階段都有遠大的理想，對自己的未來有較高的期望，但心理發(fā)展不成熟、不穩(wěn)定，心理承受能力和適應(yīng)能力比較弱。進入高職后，發(fā)現(xiàn)與想象中的大學(xué)存在較大的差距，遂對高職院校缺乏信任感與認可度，感到自己處處不如人，特別是在競爭激烈的社會生活中，高職生面臨的經(jīng)濟、學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感等方面的壓力越來越大。因此，高職生心理健康教育課程不應(yīng)只停留在心理知識的傳授、調(diào)節(jié)技巧的學(xué)習(xí)或熱烈的課堂活動上，而應(yīng)堅持以學(xué)生為本，堅持針對性、實效性、發(fā)展性的原則，同時采用多種多樣的教學(xué)形式，以幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。幫助學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展及情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美的全面發(fā)展。

篇（9）

新學(xué)年將以小學(xué)生一日常規(guī)教育訓(xùn)練為重點。強化小學(xué)生儀容儀表教育、文明禮貌教育、尊老愛幼教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。

（1）、嘗試建立“小干部管理”，確立管理機制。所謂“小干部”，即強調(diào)德育工作中學(xué)生干部的垂范作用，學(xué)校教師無論在學(xué)校還是在校外，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不文明行為都要有及時制止和糾正的意識，明確自己的職責(zé)和作用。

（2）、堅持做到“嚴”、“細”、“實” 。所謂“嚴”，即嚴格要求、嚴格訓(xùn)練、嚴格評比。所謂“細”，即從細微處著手，做細致的思想教育工作。 所謂“實”，即從學(xué)生、班級、年段的實際出發(fā)，著眼于學(xué)生良好的道德行為的養(yǎng)成，扎扎實實地抓好“規(guī)范”教育。

（二）開展豐富多彩的少先隊主題活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1、抓住愛國主義教育這個永恒的主題。

（1）精心組織每周一的升旗儀式和國旗下講話。升旗儀式是對學(xué)生進行愛國主義、集體主義最直接、最生動的教育形式。每周一校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生代表講話，使學(xué)生樹立“心中有國旗，心中有祖國”的思想。

（2）拓寬愛國主義教育的途徑。拓展“新世紀我能行，養(yǎng)成道德好習(xí)慣”的實踐體驗活動。

2、開展節(jié)日活動。

各種重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結(jié)合重大節(jié)日、紀念日開展活動。

三月份開展“學(xué)雷鋒”“慶三八”主題教育系列活動，同時開展“情系農(nóng)民工—關(guān)愛留守兒童”活動。四月份開展“緬懷先烈、學(xué)習(xí)先烈”的清明節(jié)教育活動，并以“植樹節(jié)”為契機，開展環(huán)保、節(jié)能減排為主題的系列活動。四月底開展第四屆“小小風(fēng)箏節(jié)”活動。五月份開展“孝敬父母月”系列活動，以及以5.12全國助殘日為契機，以5月份的最后一個星期日是助殘日，鼓勵全校的同學(xué)都來關(guān)注需要幫助的人，并開展與家庭貧困生的手拉手活動。六月份開展開展“關(guān)注兒童的快樂，回歸童年”系列活動和慶“六.一”活動，以六一節(jié)為契機，為同學(xué)們打造一個多彩繽紛的節(jié)日。同時開展“敬廉崇潔、誠實守信”為主題的“廉潔文化進校園”主題教育活動。

3、深入開展“手拉手”活動。

以“同為石嘴山人，大家攜手共奮進”為主題，通過開展城鄉(xiāng)手拉手系列活動，進一步加強學(xué)生的身心健康，增強學(xué)生的集體榮譽感，在校園內(nèi)外傳遞文明、傳遞友誼、傳遞愛心、傳遞微笑，使學(xué)生們真正做到關(guān)注身邊的外來務(wù)工人員、留守兒童、農(nóng)民的子女，關(guān)心他們，照顧他們，和他們一起快樂的在同一片藍天下成長，促進青少年學(xué)生的身心和諧發(fā)展。

4、繼續(xù)開展“雛鷹行動”，培養(yǎng)學(xué)生的“五自”能力。各中隊要組織隊員學(xué)習(xí)雛鷹行動實施細則的內(nèi)容，結(jié)合實際情況定章、學(xué)章、評章、考章，并與少先隊活動，學(xué)校工作相結(jié)合。同時要組織好雛鷹假日小隊深入社區(qū)開展各類實踐活動，讓隊員在實踐體驗中鍛煉成長。

5、大力開展安全教育。學(xué)校將繼續(xù)把安全教育、法制教育和心理健康教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育、心理健康教育貫穿到整個學(xué)期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患，積極開展心理健康教育進課堂，上好心理健康主題隊會。

（四）搞好少先隊陣地建設(shè)

1、抓好少先隊的隊伍建設(shè)，選拔新隊員，并積極準備，為提升少先隊活動層次打下基礎(chǔ)。

2、充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾小站”、“紅領(lǐng)巾廣播站”、《七色花》校報、“三崗兩站”的教育督導(dǎo)和輿論引領(lǐng)作用。

3、抓好大隊部的各項工作，使之成為展示我校少先隊員風(fēng)采的一個窗口，成為進行隊員愛隊、愛校、愛國教育的一個優(yōu)秀的陣地。

4、建立健全中隊建設(shè)，加強中隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、指導(dǎo)，切實開展好每周一次的班隊活動，使中隊活動真正成為少先隊員常規(guī)教育的基地、展示自我的舞臺。

5、規(guī)范隊部室的布置，使之成為少先隊員活動和受教育的場所。

6、規(guī)范教室的布置，營造和諧、有個性、有活力的班級育人氛圍，突出少先隊的特點。

三、工作安排三月份1、各中隊制定好中隊計劃。

2、開學(xué)典禮，進行學(xué)期初安全教育。

3、健全各項檢查評比制度。

4、開展文明禮儀教育月系列活動，結(jié)合開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育活動。

5、慶“三八”系列活動。

6、開展“學(xué)雷鋒”主題教育系列活動。

7、開展“情系農(nóng)民工—關(guān)愛留守兒童”活動。

四月份1、各中隊舉行革命傳統(tǒng)教育主題隊會，緬懷革命烈士（要有活動方案）。

2、植樹活動，美化、綠化校園，開展環(huán)保、節(jié)能減排為主題的系列活動。

3、開展第四屆“小小風(fēng)箏節(jié)”活動。

4、“文明禮儀伴我行”教育活動成果展示（或5月初）。

5、開展“安全教育日”“安全教育周”活動（安全疏散演習(xí)活動）。

五月份1、慶祝五一國際勞動節(jié)活動。

2、開展熱愛勞動的教育。

3、開展“孝敬父母月”系列活動。

4、開展5.12慈善日，與家庭貧困生“手拉手”活動。

5、開展“同為石嘴山人，大家攜手共奮進”城鄉(xiāng)手拉手系列活動。

六月份1、開展慶“六.一”系列活動。

篇（10）

2.加強對學(xué)生的競爭意識、憂患意識和生存意識的教育教師、家長乃至全社會必須認清形勢，顧全大局，對學(xué)生加強個人生存教育，提高他們的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，這是一個人立身處世必不可少的優(yōu)良的心理品質(zhì)。事實證明：一個缺乏競爭意識、憂患意識的民族是一個沒有希望的民族。而我們國家當前的青少年學(xué)生由于所處的社會環(huán)境物質(zhì)條件較為優(yōu)越，基本上沒有遇到過任何生活困難，所以他們的生存憂患意識相對淡薄。在培養(yǎng)教育孩子的過程中，要千方百計地告訴他們一粒米，一棵糧食都得來不易。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成節(jié)約的美德。此外，還要時刻注意要讓孩子養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，自己用餐、收拾餐桌、刷洗碗筷。學(xué)會做力所能及的家務(wù)勞動，如拖洗地板、收拾房間、自己的衣物自己清洗等。平日里做事情要有條理，不要眼高手低或虎頭蛇尾，而要善始善終。