五年級上冊教案匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇五年級上冊教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

授課教師：周洪宇

教學(xué)用書：義務(wù)教育教科書五年級上冊美術(shù)第十四課

教學(xué)內(nèi)容：

利用彩繩和廢舊瓶子設(shè)計制作裝飾瓶。

教學(xué)目標(biāo)：一

知識與技能：（1）知識：了解彩繩裝飾瓶的媒材與設(shè)計制作步驟。

（2）技能：學(xué)習(xí)搓彩繩的方法和彩繩裝飾的基本方法。

二

過程與方法

：在觀察、體驗、探究中學(xué)習(xí)彩繩、花紋的設(shè)計制作方法。

三

情感、態(tài)度和價值觀：（1）通過觀察、設(shè)計與制作彩繩裝飾瓶，

提高學(xué)生美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。

（2）通過小組合作，增強學(xué)生與人合作配合的意識。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)利用搓的方法制作彩繩；學(xué)習(xí)貼雙面膠的方法；學(xué)習(xí)利用盤的方法制作花紋樣式。

教學(xué)難點：如何將彩繩搓的緊致均勻；如何將瓶子貼滿整個瓶子，不留縫隙；如何將花紋盤的羅列均勻有秩序。

教學(xué)方法：比較

觀察

小組合作

體驗

演示

實踐

教學(xué)用具：皺紋紙

剪刀

廢舊瓶

雙面膠

板書：

彩繩裝飾瓶

搓彩繩

貼雙面膠

盤花紋

環(huán)節(jié)

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

拿出多張皺紋紙

“看我這里有什么？”

“你知道它叫什么嗎？”

你可以摸一摸桌子上的皺紋紙，它給你什么感覺？”

“它可以用來干什么？”（邊搓邊說）

“你觀察的真仔細(xì)！”

“可以搓出彩繩”

“皺紋紙”

利用感官認(rèn)識新材料

“軟軟的皺皺的”

“剪紙”等

“做成繩子”

“看我用彩繩都做了什么？”（出示彩繩裝飾瓶）

“那這節(jié)課我們就一起利用彩繩的裝飾將手中的瓶子變廢為寶！”

出示課題：《彩繩裝飾瓶》

學(xué)生仔細(xì)觀察并回答：“裝飾瓶子”

激起學(xué)生興趣，引出課題

新授

藝術(shù)實踐（一）

藝術(shù)實踐（二）

教師示范

藝術(shù)實踐（三）

作品展評

拓展

一．

制作步驟

“這些彩繩裝飾瓶是怎么制作出來的呢？請你立刻打開書28頁，請大聲讀一讀書中的制作步驟?！?/p>

“誰能說一說彩繩裝飾瓶是怎么制作出來的？”

搓彩繩

根據(jù)學(xué)生回答的制作步驟補充板書：

貼雙面膠

盤花紋

二．

搓彩繩

“請看大屏幕，你認(rèn)為哪條彩繩搓的更好？為什么？”

“那么怎樣才能將繩子搓的又均勻又緊致呢？有什么好的方法嗎，一起來看一段視頻，從視頻中尋找答案。”

“誰能說一說怎樣才能搓出又均勻又緊致的彩繩呢？”

“而且兩人一起搓比一個人搓的更快！

”

“現(xiàn)在就來做一個闖關(guān)游戲，游戲一共有三關(guān)。第一關(guān)：搓彩繩。游戲規(guī)則請聽好：請你以小組為單位將組內(nèi)的彩條搓成又均勻又緊致的彩繩，看哪個組最快！”

“搓完的請立刻舉起來！“

三．

貼雙面膠

“請看大屏幕，你認(rèn)為哪個瓶的雙面膠粘的更好？為什么？”

“怎樣才能將雙面膠貼滿整個瓶子呢？咱們繼續(xù)看一段視頻并從中找到答案。”

“誰能說說怎樣才能將雙面膠貼滿整個瓶子？”

“游戲時間到！第二關(guān)：貼雙面膠。游戲規(guī)則請聽好：請以小組為單位在瓶子表面貼滿雙面膠，盡量不留縫隙。”

“貼完請立刻坐好，算闖關(guān)結(jié)束”

四．

盤花紋

“下一步該做什么？”

“這是新石器時代的馬家窯文化尖底彩陶瓶，請仔細(xì)觀察，你都看到了什么樣的花紋？”

“這種以圓為中心，旋動的花紋叫做旋紋?！?/p>

“除了旋紋以外還能用哪些花紋裝飾瓶子呢？”

根據(jù)學(xué)生的回答補充板書：

“你還能設(shè)計出其他花紋嗎？你說說…”

“請你比較，哪個盤的更美觀？“

“請你快速挑出美觀的花紋”

“所以盤花紋時要注意羅列均勻，有秩序，還要注意顏色要豐富”

（切換成幻燈片進(jìn)行演示）

“怎樣才能盤出均勻有秩序顏色豐富的花紋呢？有什么小技巧嗎？請看我這里

“

第一步：首先我們要先想好花紋樣式，可以在寶物盒里選擇喜歡的形狀貼紙?！?/p>

第二步：“我們要由下向上盤，彩繩之間的縫隙越小越好，羅列要均勻?！?/p>

第三步盤花紋

注意色彩的搭配

第三步“可以利用剩下的繩子做出掛繩，放在瓶口，瓶子蓋上，不要太緊，能固定住就可以。這樣就可以掛起來了?！?/p>

”我的彩繩裝飾瓶設(shè)計制作完成了，現(xiàn)在請你們小組之間商議花紋的設(shè)計樣式（可以在寶物盒里選擇形狀貼紙），并由組長匯報商議結(jié)果?！?/p>

“游戲時間到！第三關(guān)：盤花紋。

游戲規(guī)則：盤花紋并完成彩繩裝飾瓶的制作。花紋要羅列均勻，有秩序。最先完成的小組將會得到條形花紋一個。

“請小組組長來前面展示一下組內(nèi)的作品，誰能從盤花紋的角度介紹一下作品，你可以說說它的優(yōu)點，也可以說說哪里有不足，怎樣改進(jìn)？“

“在坐的組員們你們也來說一說“

標(biāo)準(zhǔn)：

（1）搓的彩繩又緊致又均勻

（2）盤的花紋羅列均勻，有秩序

（3）設(shè)計的花紋美觀新穎，顏色豐富

“我們可以直接將彩繩裝飾瓶掛在教室或者家里，這樣不僅美化了環(huán)境，還做到了環(huán)保，廢物再利用?！?/p>

“除了用彩繩裝飾瓶子以外，你還能想到別的好方法嗎？”

欣賞利用貼，畫等方法制作的裝飾瓶。

“這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見！”

學(xué)生學(xué)習(xí)書中知識，一起探究制作步驟。

學(xué)生回答：

“第一步

用皺紋紙搓成繩

第二步

瓶子上粘雙面膠

第三步

按照設(shè)計方案在瓶身上纏繞彩繩”

學(xué)生通過觀察與比較，回答：“第一條搓的更好，更加均勻緊致。”

觀看視頻，尋找到搓彩繩的好方法。

學(xué)生回答：”兩個人朝相反的方向搓繩，一邊搓，一邊抻一抻，調(diào)整松緊?！?/p>

學(xué)生分小組進(jìn)行游戲第一關(guān)：搓彩繩。

“第一個更好，因為沒有縫隙。

觀看視頻，尋找到粘雙面膠的好方法。

“從下往上，橫向轉(zhuǎn)圈貼，盡量不留縫隙；將接近瓶口處的膠紙撕下來，根據(jù)瓶口的形狀將雙面膠按實，盡量不留縫隙?！?/p>

學(xué)生闖第二關(guān)：貼雙面膠

“盤花紋”

“圓形花紋”等

通過欣賞圖片回答

五角星，圓形，蝴蝶，小貓，小狗…”

“第二個盤的花紋更均勻更緊密。”

挑出美觀花紋

學(xué)生聆聽，記住方法。

學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，學(xué)習(xí)能夠盤出均勻緊密的花紋的小技巧。

小組之間商議花紋的設(shè)計樣式，由組長匯報商議結(jié)果。

進(jìn)行游戲第三關(guān)，組長盤底層紋，組員盤疊加紋。

廢紙，廢繩放在廢紙盒里，廢繩還可以再利用。

使用剪子要注意安全。

學(xué)生自評和互評

“廢舊報紙貼“等

引導(dǎo)學(xué)生了解制作步驟

通過觀看視頻，學(xué)習(xí)到搓彩繩的好方法。

設(shè)計闖關(guān)環(huán)節(jié)，將學(xué)生實踐和游戲結(jié)合，學(xué)生實踐時會有緊迫感，很好的提高效率

通過觀看視頻，學(xué)習(xí)到貼雙面膠的好方法。

利用闖關(guān)環(huán)節(jié)完成第二個步驟：貼雙面膠

篇（2）

二、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.技能目標(biāo)：

（1）能夠了解怎樣詢問生日、年齡和正確表達(dá)生日和年齡。

（2）能用本單元主要句描述過去發(fā)生的事情。

2.知識目標(biāo)：

（1）基本掌握核心詞匯When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短語happy birthday. 能說，能簡單運用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教學(xué)重點：

1.怎樣詢問生日、年齡和正確表達(dá)自己的生日和年齡。

2.能用本單元主要句型描述過去發(fā)生的事情。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，電子白板，習(xí)題

（四）教學(xué)過程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入課題,板書課題: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整體感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小結(jié): 新單詞和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板書設(shè)計：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作業(yè)設(shè)計:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教學(xué)反思

“Mocky’s birthday”是小學(xué)英語北師大版第九冊第四單元的內(nèi)容。本單元的重點是關(guān)于詢問及介紹生日，年齡的句型，以及十二個月份的學(xué)習(xí)。本堂課的教學(xué)選擇了第一課時，關(guān)于課文教學(xué)。課文由Mocky看到桌上的禮物，猜測是誰過生日，由此引入關(guān)于詢問和介紹自己生日和年齡的對話。

在教學(xué)中，我利用課件的展示把學(xué)生引入到課文的情境中去，由聽力練習(xí)，到模仿對話，學(xué)習(xí)單詞，再到自讀課文，運用對話，由學(xué)習(xí)到模仿再到運用。

反思這堂課，在前半部分學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)上，先設(shè)計學(xué)生整體感知，再由整體到句，詞，對新單詞的學(xué)習(xí)采用了隨文識字的方法，邊聽邊讀邊學(xué)，分解了課文的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)時也就不會有太難而學(xué)不懂的感覺。

篇（3）

1、學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想能復(fù)述故事。

2、抓住文中描寫人物言行的詞句，體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

3、能從海力布舍棄生命，拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對故事中的人和事有自己的體會，對民間文學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛民間文學(xué)。

4、完成課后小練筆。

教學(xué)重點：

抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點

邊讀邊想復(fù)述故事，并完成小練筆。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時安排：第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

書空課題

齊讀課題。

2、用比較簡潔的幾句話，概述課文主要內(nèi)容。

3、想要讓故事中人物更生動、豐滿。我們可以對這個人物進(jìn)行一些什么樣描述？

二、精讀課文，體會人物特點

1、找到了對海力布動作描述的句子，小組相互討論一下。

預(yù)設(shè)：動作描寫（他抬頭一看，一只老鷹正抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對準(zhǔn)老鷹射去）這是幾個十分熟練的連續(xù)動作，可以體會到海力布同情弱者、富有愛心，還能體會到海力布本領(lǐng)高強。

師：指導(dǎo)讀句子。

生二：心理描寫（海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂各種動物說的話，對一個獵人來說，實在是太好了）可以感受到海力布不貪心、特別在意寶石。

師：指導(dǎo)讀句子

生三：心理描寫（海力布力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。）可以感受到海力布非常著急，同時也能感受到大公無私，舍己為人的精神。

師：指導(dǎo)讀句子。

生四：語言描寫（他急忙跑回家對大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”）這里可以體會到海力布為了讓大家搬走，他很著急。

師：指導(dǎo)讀句子

生五：語言描寫（海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了?！保倪@里可以體會到海力布急得掉了眼淚，他是為鄉(xiāng)親們著想，一心為別人著想。

師：指導(dǎo)讀句子。

生六：語言描寫（他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，你們看，鳥都飛走了?！保┪覐倪@些話這里體會到，海力布已經(jīng)想好犧牲自己，舍己為人，大無畏的精神。

2、重點讀海力布在聽到鳥們議論之后的語言描述。想一想應(yīng)該怎么讀這幾句話？

3、聯(lián)系上下文，想一想，海力布為什么會這樣說？同桌交流一下。

生：交流討論

師：海力布為什么急忙跑回家對大家說那句話？

預(yù)設(shè)：生：因為他聽到了鳥的議論：這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒。（第七自然段最后一句話）

師：他為什么急得掉下眼淚？

預(yù)設(shè)：生：海力布不想讓鄉(xiāng)親們遭受災(zāi)難，可是鄉(xiāng)親們不聽海力布的話，不搬到別處去。

師：那到了后來，海力布為什么又變得鎮(zhèn)定了呢？

預(yù)設(shè)：生：因為海力布下定決心，要犧牲自己，救鄉(xiāng)親們。

師：你能帶著這種感受，再讀一讀這句話嗎？

生：他想到這里，就鎮(zhèn)定的對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，你們看，鳥都飛走了。”

師：是呀同學(xué)們，當(dāng)海力布聽到鳥兒們議論說：這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地，他急忙跑回家對大家說：

生齊讀：咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！

師：哎呀，大山要崩塌，洪水要淹沒大地，他急忙跑回家對大家說：

生一：咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！

師：不好啦，災(zāi)難馬上就要來了，他急忙跑回家對大家說：

生二：咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！

師：面對鄉(xiāng)親們的不理解，海力布十分著急，他急得掉下眼淚，說：

生齊讀：我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了。

師：怎么辦呢，再不走，后果將不堪設(shè)想，海力布急得掉下眼淚，說：

生齊讀：我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來及了。

4、隨文識字“焦”

5、感受海力布的人物特點。

師：讀到這里，你覺得海力布是個怎樣的人？

生一：我覺得海力布是一個犧牲自己，舍己救人的人。

板書：

舍己為人

三、復(fù)述故事

1、看復(fù)述要求，明確要求之后，同桌之間相互說一說。

2、生自由復(fù)述故事

四、小練筆：石頭“海力布”。

1、看練筆小建議，自己讀一讀。

2、根據(jù)提示進(jìn)行小練筆。

3、生展示。

五、課堂延伸

做一個繼承、弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小使者。

篇（4）

1 、會做利用氫氧化鈣檢測二氧化碳的實驗。

2 、會做利用火柴燃燒的情況檢測氧氣含量的實驗。

3 、會選擇一定的方法測定自己的肺活量。

4 、能通過收集資料制作戒煙小報。

科學(xué)知識：

1 、認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。

2 、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

3 、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強大。

情感態(tài)度與價值觀：

1 、認(rèn)識到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。

2 、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)重點：研究呼吸的意義。

教學(xué)時間： 二 課時

教學(xué)準(zhǔn)備：氫氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1 、提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書：呼吸）

學(xué)生匯報：鼻子、肺……

2 、講述：讓我們來認(rèn)識一下呼吸器官吧！（強調(diào)：嘴不是呼吸器官。 ）

看視頻資料。

3 、通過觀看，相信你現(xiàn)在對自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？

分組活動，指名演示。

4 、你覺得在觀看過程中，哪個呼吸器官給你留下了深刻的印象？

學(xué)生匯報。

5 、今天我們就來研究肺和呼吸的關(guān)系。

二、自由研究：

1 、比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。

（ 1 ）提問：我們每時每刻都在呼吸，誰知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?/p>

學(xué)生討論、匯報：呼出二氧化碳……

（ 2 ）講述：剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測，但不能說明什么，我們必須用實驗來驗證。

（ 3 ）演示實驗 1 ，并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋子搖晃一下，看看有沒有變化？

學(xué)生觀察并匯報：溶液顏色沒變。

（ 4 ）演示實驗 2 ，并講解：收集呼出的氣體，也倒入氫氧化鈣溶液，搖晃后觀察有什么變化？

學(xué)生觀察并匯報：溶液變渾濁了。

（ 5 ）為什么實驗的結(jié)果不一樣？說明什么？

學(xué)生分組討論并匯報：呼出的氣體含有二氧化碳……

（ 6 ）講述：一個實驗成功還不足以說明問題，我們再做一個實驗看看結(jié)果如何。

（ 7 ）演示實驗 3 ，并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體（師收集氣體），把收集到的氣體用玻璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上。現(xiàn)在老師點燃火柴，你們仔細(xì)觀察火柴在兩個瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。

（ 8 ）提問：這個實驗說明了什么？

學(xué)生匯報：二氧化碳不支持燃燒。

（ 9 ）提問：我們做以上對比實驗，這些實驗的結(jié)果說明什么問題？

分組討論并匯報。

（ 10 ）小結(jié)：呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

（ 11 ）提問：在呼吸時起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺）

（ 12 ）講解：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。

2 、測肺活量。

（ 1 ）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個人的肺活量都不一樣，我們可以參照 P50 吹氣球的方法測量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測量氣球的最寬處周長。比一比誰吹的氣球最大。

分組實驗，并記錄結(jié)果。全班匯報結(jié)果。

（ 2 ）提問：找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)，比較上節(jié)課你們所測量的每分鐘呼吸的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小組討論、匯報。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少）

（ 3 ）提問：肺活量大好還是小好？為什么？

學(xué)生討論并匯報。

（ 4 ）提問：怎么樣才能增大肺活量呢？

學(xué)生匯報。

（ 5 ）小結(jié)：肺活量大對健康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)健康。

3 、保護(hù)呼吸器官。

（ 1 ）提問：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？

分組討論，全班匯報。

（ 2 ）小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。

第二課時

三、拓展練習(xí)：

篇（5）

1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)

教學(xué)重難點：

1、養(yǎng)成學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會跳的功能。

課時安排：1課時

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：已做好的會跳的玩具及半成品。

學(xué)具準(zhǔn)備：廢棄按壓式圓珠筆、彈簣、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪等。

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

評價方式：作品展示、采用自評、他評與教師點評相結(jié)合

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具！

板書課題：會跳的玩具

二、欣賞感受探究方法

1、上這節(jié)課前，老師給大家?guī)硪蛔隽艘粋€會跳的玩具，同學(xué)們請看大屏幕！

你想看看這個玩具是怎么跳的嗎？它是怎么制作的呢？。

2、請看視頻，想一想它為什么能夠跳起來呢？學(xué)生討論并回答老師問題。

3、教師：對，因為這個玩具使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會跳的玩具呢？

4、學(xué)生分組討論，回答。

三、欣賞書中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1、同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料.下面請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會跳的玩具呢？

(學(xué)生根據(jù)自己收集的材料來想象，說自己的想法。)

2、剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來欣賞一下書中同學(xué)們們的作品吧，看看這些作品與你想的一樣不一樣？

3、學(xué)生看書，欣賞書上示范作品

4、教師提問：你最喜歡哪件作品？為什么？

四、實踐創(chuàng)作，個性展現(xiàn)

談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求：

1、提出作業(yè)要求

(1)選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。

(2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

(3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。

(4)注意安全，保持教室整潔。

2、學(xué)生個性化創(chuàng)作，教師適時指導(dǎo)

重點指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾

五、作業(yè)展評

1、小組內(nèi)同學(xué)互評，選出最佳創(chuàng)意、最佳制作、跳得最高獎項的備選作品。

篇（6）

P49

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識等式、方程，了解它們之間的關(guān)系。

2、感受生活中的等量關(guān)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會用方程來表示簡單的等量關(guān)系。

3.在學(xué)習(xí)過程中，加強概括、歸納的能力。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識方程的意義，與等式之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：了解方程與等式之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、故事引入、激發(fā)興趣。

1、曹沖稱象的故事

同學(xué)們,曹沖稱象的故事你們都聽說過嗎？

他是利用同水位測量得出：大象的重量＝石頭的重量（等重）

2、如果拿走添加上一塊石頭：大象的重量

3、如果拿走一些石頭：大象的重量>石頭的重量

其實生活有各種儀器來表示兩個物體的重量關(guān)系。

（二)

教學(xué)新課

1、方程的意義

(1)認(rèn)識天平：

今天我們要借助天平來學(xué)習(xí)《方程》。(板書)

(2)操作天平：

當(dāng)天平的一邊放一個10克物體后，有什么現(xiàn)象？

用一個式子表示：

（3）繼續(xù)在左邊盤內(nèi)放20克的物體，天平會繼續(xù)

算式？【10+20＞0】

（4）這時在右邊的托盤內(nèi)放50克砝碼？你觀察到了什么？說明了什么？

算式？【10+20＜50】

（5）要想讓天平，該怎么辦？

你會用一個式子來表示這種關(guān)系？【10+20+20=50】

（6）看圖，左盤放一個20克草莓和80克的蘋果,另一邊放100克砝碼，天平平衡。用一個式子表示：【20+80=100】

2、觀察兩邊算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？說出你的理由。

指出：這些用大于、小于號連成的式子左右兩邊不相等，就叫做【不等式】。

如：10>0；10+20>0；10+20

這些用等號連接成的表示【兩邊相等關(guān)系的式子都叫等式】。

如：10+20+20=50；20+80=100

3、繼續(xù)觀察天平：左盤有2個同樣重量的積木，用字母x表示，右盤放了（100+50）克砝碼，猜一猜天平哪邊重？

（1）用式子表示這種關(guān)系：2x=100+50

2x＞100+50

2x＜100+50

(2)看圖，用式子表示：

90+60=100+50；60+x=100；

90+2x

100+2x=50×3

這幾個算式寫到板書上哪個部分合理？說說你的依據(jù)？

（3）觀察這幾個等式，你能不能再分分類，也說一說你分類的標(biāo)準(zhǔn)?

10+20+20=50；20+80=100；90+60=100+50

2x=100+50；60+x=100；100+2x=50×3

這些等式中都含有“未知數(shù)”，我們把【含有未知數(shù)的等式叫做方程】。

（二）、鞏固練習(xí)

1、判斷：下面式子哪些是方程，哪些不是方程？手勢表示

①35+65=100

②175+3m=382

③5x÷32=47

④n+24

⑤x–14>72

⑥c+24+y=100

⑦x=29

2、學(xué)了今天的知識，小胖認(rèn)為等式一定是方程。小巧認(rèn)為方程一定是等式。你認(rèn)為呢？

3、填入相應(yīng)的圈內(nèi)：

①135+65=200②178-4k=382

③320÷5t=47

④n–136

⑤78-14x

⑥1.6x=6.4

方程：（

）

等式：（

）

(2)再次驗證（師板演）

（3）小胖列了兩個式子，不小心被墨水弄臟了。猜猜他原來列的是不是方程？

（1）6X

+

（

）

=78

（2）36

+

（

）

=42

3、了解方程的知識

4、先說圖意，再列方程：

（1）小丁丁站上木凳后，就和爸爸一樣高了。如果小丁丁的身高是y厘米，能否列出相應(yīng)的方程呢？

(2)積木圖，根據(jù)圖意列出方程。

12

x

7

(四)

全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

拓展：

方程

等式:表示

兩邊

相等關(guān)系的式子。

不等式

左

右

10+20+20=50

10＞0

20+80=100

10+20＞0

90+60=100+50

10+20＜50

含有未知數(shù)的

2x=100+50

2x＞100+50

等式叫方程。

60+x=100

篇（7）

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探索并掌握梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程，能利用公式求梯形的面積。

2、進(jìn)一步體會利用轉(zhuǎn)化的方法解決問題。通過動手操作、觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察操作、推理的能力以及解決問題的能力。

3、讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精神。

教學(xué)重點：梯形面積計算公式的推導(dǎo)和運用。

教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影片、多組兩個完全相同的梯形。

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、多組兩個完全相同的梯形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

投影：五種平面圖形（正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形）的卡通形象。

（1）開心辭典：

每個學(xué)生可任意選擇一種平面圖形，說說對這種圖形的認(rèn)識。

（學(xué)生可能會圍繞著圖形的特征、周長和面積，以及面積公式的推導(dǎo)過程展開介紹）

師給予肯定和評價。

（2）激發(fā)內(nèi)需，提出問題：

對于這5種平面圖形，你還想了解哪個圖形的數(shù)學(xué)知識？

板書課題：梯形的面積

二、通過聯(lián)想猜測，探求方案。

1、師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形，就能找到求圖形面積的計算方法，今天我們要研究的梯形面積，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？下面我們就來實踐操作一下吧。

2、請同學(xué)們打開學(xué)具袋，誰看出里面的梯形有什么特點？

生：各種梯形，每種兩個，每種梯形顏色一樣。

請同學(xué)們先看看實踐提綱吧。（出示實踐提綱）

①選擇自己喜歡的梯形把它拼成我們學(xué)過的圖形

②想一想，拼成怎樣的圖形，利用怎樣的方法拼成的？

③它們的高與梯形的高有怎樣的關(guān)系，它們的底與梯形的上、下底有怎樣的關(guān)系？它們的面積與梯形的面積有著怎樣的聯(lián)系？

④先獨立思考后小組交流

現(xiàn)在開始小組合作探究。巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意把轉(zhuǎn)化前后圖形各部分之間的關(guān)系找準(zhǔn)。

5、（出示課件）現(xiàn)在畫面展示的是兩個完全相同的梯形重疊在一起，哪個小組能說一說剛才你們將其拼成了什么圖形？是怎樣拼的？

各小組推選1人向全班匯報過程與結(jié)果。（教師逐一配以課件演示。）

1）方案⑴：自己在方格紙上剪兩個完全一樣的梯形拼一拼，拼成一個平行四邊形，從圖中可以看出平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高就是梯形的高，把數(shù)據(jù)填入書上表中，比較梯形與平行四邊形面積有什么關(guān)系？

因為：平行四邊形的面積=底×高

所以：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2

追問：⑴（上底+下底）表示什么意思？⑵為什么要除以2？大家是這樣拼的嗎？下面誰來完成一下我們的實踐提綱。

用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個______形．

這個平行四邊形的底等_______，高等于______．

每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的____________________．

梯形的面積＝____________________________．

結(jié)論：所以，梯形的面積公式我們就可以寫成……（板書：梯形的面積＝）誰到前面來將公式補充完整？

教師板書：梯形的面積公式

（2）還有其他方法嗎？小組合作完成。

⒊師生小結(jié)：同學(xué)們用各種方法，把手中的梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，根據(jù)梯形與其他圖形的關(guān)系，都推導(dǎo)出了這樣一個公式：即梯形面積=（上底+下底）×高÷2

三：

應(yīng)用公式，解決問題。

⒈學(xué)習(xí)例題：書第89頁例3（略）要求獨立完成。（請同學(xué)板書）

⒉判斷：（發(fā)現(xiàn)錯誤請說出錯誤原因，并改正過來）。

1）

梯形的面積是平行四邊形的一半。

2）、梯形面積公式用字母表示是：S=(a+b)

×h

3）、兩個梯形的高相等，它們的面積就相等。

4）、兩個面積相等的梯形可以拼成一個平行四邊形。

五、歸納總結(jié)。

1、學(xué)生自己說一說本節(jié)課有哪些收獲？你認(rèn)為哪組的推導(dǎo)方法最具新穎性？

2、假如再遇到一個不會計算面積的圖形，你打算如何探求它的面積計算方法？

板書設(shè)計：

梯形的面積

梯形的面積=（上底＋下底）×高÷2

篇（8）

《包的世界》是蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第12課。本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本課讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動腦動手設(shè)計制作一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。

【學(xué)情分析】

本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。五年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的手工操作技能，如簡單的剪紙、折紙方法。所以在制作包的過程中，相關(guān)的紙工制作技能對學(xué)生來說不是難事。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：從外形、顏色、材質(zhì)、圖案四個方面認(rèn)識和了解包，培養(yǎng)初步的設(shè)計意識。

能力目標(biāo)：鼓勵學(xué)生運用畫畫、剪剪、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計制作包。

情感目標(biāo)：體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活美化生活的情感。

【教學(xué)重點】

觀察、分析、表現(xiàn)包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)難點】

包的設(shè)計新穎有趣。

【教法與學(xué)法】

針對小學(xué)五年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：課件、實物包、示范作品

學(xué)具：剪刀、彩紙、雙面膠、卡紙、記號筆

【課時安排】一課時

【教學(xué)過程】

一

實物導(dǎo)入，初識包的世界

教師出示書包實物，讓我們看看書包里有什么？

取出其中的小熊包，請學(xué)生說說它是什么？把包轉(zhuǎn)一圈，引導(dǎo)學(xué)生注意其背帶、拉鏈，發(fā)現(xiàn)它原來是一只小熊兒童包。

書包和小熊包有兩根包帶，這種是雙肩背包。

從書包里拿出更多的包觀察：女士單肩背包、挎包、男士拎包……

小結(jié)：包由包身和包帶兩部分組成。

出示古代的荷包，不論古今，我們對包的要求是相似的，既要能放東西也要美觀。

設(shè)計意圖：通過展示直觀的實物導(dǎo)入課題，從書包中取出小包的趣味設(shè)計，讓學(xué)生在潛移默化中了解的包具有實用的功能。同時喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步了解各種包的用途。在觀察中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注包是由包身和包帶兩個部分組成。

二

創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)包的世界。

小紅一家準(zhǔn)備買幾個包，讓我們跟著他們?yōu)g覽淘寶網(wǎng)，走進(jìn)包的世界

（1）

瀏覽淘寶網(wǎng)，走進(jìn)包的世界。

l

簡單的包，了解包身基本形

先瀏覽各種各樣外形的包，看看包身有什么形狀？

請生說說看到了什么形狀的包？師出示彩紙剪出的形狀。（方、梯形、圓、半圓、月牙、三角、愛心……）

這些包的外形都比較簡單，你還見過什么簡單外形的包？

比如：五角星形、橢圓

……

出示蝴蝶形、牛形包、吉他形、汽車形……這些包外形更有趣，老師也剪了兩個蝴蝶外形，說說哪一個適合做包身形狀？

出示蝴蝶包的范作，小結(jié)：如果設(shè)計趣味外形的包身，外形要簡潔些，盡量剪得大一些。

設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，首先認(rèn)識了幾何形的包和簡單趣味外形的包，通過教師范作比較理解包的外形要盡量大，這樣方便存放更多物品，也就是滿足包的實用性。

l

特別的包，學(xué)習(xí)創(chuàng)意包的設(shè)計

淘寶上還會有什么漂亮的包呢？課件出示小豬包，說說包身的主要部分是什么形狀的？耳朵和腳能放物品嗎？耳朵、腳是裝飾用的。

師在黑板上用圓形演示組合出豬的造型。（圓的身體加三角形的耳朵）

利用圓形添加可以設(shè)計成有趣的小豬包。利用圓形你還可以設(shè)計出什么造型呢？

課件出示米老鼠、烏龜……

其他形狀能設(shè)計成有趣的造型嗎？出示半圓，能不能利用半圓添加成小豬造型呢？

請學(xué)生演示。然后出示更多其他形狀添加的小豬造型。

這種添加的方法最靈活，課件出示：黑貓包、卡車包、茶壺包……包身可以設(shè)計成植物、動物、人物、用品……世上所有的形象都可以帶來設(shè)計的靈感。

師示范繪制螃蟹包的草圖。

學(xué)生嘗試，用最簡單的線條設(shè)計包的草圖。

學(xué)生展示自己的設(shè)計，簡單點評。

設(shè)計意圖：本課的難點就在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個新穎有趣的包。用幾何形添加設(shè)計的方法最靈活，運用這種方法，學(xué)生就可以設(shè)計出豐富多樣的造型。因此在這個環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生常見的圓形小豬循序漸進(jìn)，包的造型從簡單到復(fù)雜，拓展了學(xué)生的思維，解決了外形創(chuàng)作上的難點。2分鐘的簡短練習(xí)，讓學(xué)生把頭腦的想法用直觀的形式呈現(xiàn)出來，同時為后面的創(chuàng)作設(shè)計了初稿。

l

包的裝飾，怎樣讓包變得更美

姐姐和弟弟選的包：(關(guān)注包的色彩和圖案設(shè)計)

出示兩個包（一個粉紅、一個深藍(lán)）請學(xué)生猜猜哪個是姐姐選的包，哪個是弟弟選的包？

說說你為什么這么猜？

師生交流后小結(jié)：我們可以根據(jù)人物的性格、喜好選擇合適的包，選擇的時候要關(guān)注包身的色彩和圖案。出示一些范作：青蛙圖和機器人圖。

媽媽和阿姨的包：(了解包的裝飾和包帶設(shè)計)

女式包要求時尚、精美。讓我們看看這些包美不美？

課件出示一些女包，說說你認(rèn)為哪些裝飾讓包看上去很精美、很時尚？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注包的細(xì)節(jié)，女包的主要裝飾有花朵、蝴蝶結(jié)、流蘇、花邊……

學(xué)生找到裝飾細(xì)節(jié)后，教師出示用彩色紙制作的相關(guān)裝飾。

教師小結(jié)：圖案、花朵、蝴蝶結(jié)、花邊、包帶可以把包裝飾得更美。

爸爸和叔叔的包：(簡單了解包的功能)

爸爸和叔叔選的包要放些衣物、食物、旅行用品，那該買什么包包呢？

欣賞有創(chuàng)意的旅行包。

奶奶的包：(關(guān)注包的材質(zhì))

奶奶喜歡環(huán)保材質(zhì)的編織包。課件出示一個暗綠色編織包。說說這個包是用什么材料制作的？

設(shè)計意圖：一個新穎有趣的包既要有好看的外形，還要有好看的裝飾，通過這個選包的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的年齡性格等特點來選擇合適的包。同時通過欣賞觀察，發(fā)現(xiàn)兒童包的裝飾主要有各種圖案，女包的裝飾主要有花朵、蝴蝶結(jié)。這些裝飾方法會讓我們的包更有趣。教師出示的范作：紙花、花邊、蝴蝶結(jié)都是用學(xué)生熟悉的折剪方法來制作的。所以在這里教師就沒有演示制作，但是在每個小組的制作材料中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一些制作好的成品，學(xué)生可以拆解成品研究具體的制作方法。

三：設(shè)計有趣、實用又美觀的包

1.作業(yè)要求：淘寶店主賣出這么多包，缺貨了，他請我們幫忙設(shè)計一些有趣的包。教師出示一些繪畫法、剪貼法制作的范作包。

2.作業(yè)步驟：教師示范小熊包的制作過程

步驟一：出示剛才設(shè)計小熊包草圖，剪下相同的兩片，就是外包。

步驟二：出示內(nèi)包（一個紙袋），將外包和內(nèi)包組合完成一只小熊包

步驟三：用邊角料制作耳朵等部分，裝飾包身、安裝包帶。

3.欣賞同齡學(xué)生作品：拎包、挎包、雙肩背包，

4.學(xué)生作業(yè)：采用合作的形式完成作品，每組2-3人，可以利用剛才設(shè)計好的造型，設(shè)計制作成一個包。同學(xué)們可以先討論怎樣分工合作，另外每組有一個百寶袋，里面有內(nèi)包以及一些裝飾材料可以使用。

設(shè)計意圖：通過教師示范制作過程，學(xué)生了解包的制作方法和步驟，教師的作品激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同齡人的作品讓學(xué)生感到親切，也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思維。小組合作雖然速度快，但是也容易流于形式，造成個別制作，其他人圍觀的狀況。所以在制作之前的討論分工尤其重要，讓每個學(xué)生在制作前都知道自己要做什么，怎樣做。這樣才能提高小組合作的效率

四：包的世界，展示我設(shè)計的包

請每個小組派代表簡單介紹并展示自己的包包。師生互動評價。

設(shè)計意圖：通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂。

五：神奇的包，課的延伸拓展

篇（9）

箱包是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本課讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。引導(dǎo)學(xué)生從各個角度觀察并描繪你喜歡的包，啟發(fā)學(xué)生動腦動手設(shè)計繪制一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和設(shè)計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。

二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力已經(jīng)從概括抽象的兩個維度逐漸發(fā)展到細(xì)致具象的三個維度，本課內(nèi)容來自于生活中常見的包作為題材，先是用寫生線描的方式細(xì)致觀察和表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有創(chuàng)意個性的設(shè)計想象，既可以讓學(xué)生了解和掌握三維空間物體的寫生方法，也可以發(fā)揮學(xué)生獨特新穎的創(chuàng)意。本課時主要是讓學(xué)生掌握寫生線描的表現(xiàn)方法，提高細(xì)致觀察和刻畫物體的表現(xiàn)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識和了解各種式樣和材質(zhì)的包，學(xué)習(xí)寫生的方法。

2、操作目標(biāo)：從各個角度觀察和描繪你喜歡的包。掌握用輪廓、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)的表現(xiàn)元素刻畫寫生。

3、情感目標(biāo)：

體驗寫生的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。

四、重難點：

重點：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和審美能力。

難點：掌握寫生的基本方法和步驟，大膽且細(xì)致的表現(xiàn)包的輪廓、結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。

五、師生準(zhǔn)備：

教師：形狀、材質(zhì)、顏色等不同的包2只；課件；示范的寫生工具材料（4K鉛畫紙、6B鉛筆或勾線筆），學(xué)生用8K鉛畫紙。

學(xué)生：繪畫工具（鉛筆或勾線筆）、橡皮、涂色工具（油畫棒）等，按人數(shù)分成6——8個小組圍桌而坐。

六、教學(xué)設(shè)計：

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生了解的包的作用，并導(dǎo)入課題）。

1、師導(dǎo)入：我們和爸爸媽媽去旅游，他們準(zhǔn)備了很多東西，衣服啊，褲子啊，照相機，還有很多吃的呢，（我們上學(xué)有很多書、作業(yè)本、文具）可是那么多東西怎么拿??？誰來幫他們想個辦法？

2、學(xué)生回答（引出包），揭題，板書：包的世界（一）。

3、師過渡：對呀，可以把這些東西放在包里，就輕松多了。好！那么我們一起去找個包包店，來給他們每人選個包包吧！出示課件：各種各樣的包。

（二）、認(rèn)識各種各樣的包，了解包的用途。

（設(shè)計意圖：目的讓學(xué)生欣賞和了解各種各樣的包的實用性和美觀性）。

1、請同學(xué)們看看里面都有些什么包？那包是用什么做的！

2、（學(xué)生欣賞）提問：你喜歡什么包？它是什么樣子的？它是用什么做的？（布的，皮的，塑料的，線的……）

3、師過渡：這么多包都不知道選什么好，你幫忙選選吧！為什么選那個包？

4、學(xué)生討論，回答

爸爸：旅行包，有輪子的包

因為大，放得東西多拿起來方便

媽媽：拎包，斜挎包，因為安全，漂亮

小朋友：各種兒童用包或書包

6、師小結(jié)：按材料（布的，皮的，線的……）；按款式，按大小，…..

（三）、示范講解。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀的感受寫生的基本方法，如何把觀察到的物體客觀的表現(xiàn)出來）。

1、今天我們就來學(xué)習(xí)用線描寫生的方法畫一畫我們喜歡的包，出示包的實物。

2、簡單回顧和講解構(gòu)圖的要求：大小適中，位置適當(dāng)。

3、先觀察包的造型和外觀，（教師邊引導(dǎo)學(xué)生觀察邊示范：第一步：畫輪廓）。

4、再看看輪廓里面還有哪些包的結(jié)構(gòu)呢？（引導(dǎo)學(xué)生的觀察從輪廓到結(jié)構(gòu)，并注意位置、大小和形狀，教師及時示范，第二步：加結(jié)構(gòu)）。

5、我們再仔細(xì)看看，因為包的材質(zhì)和制作的不同，還有很多細(xì)節(jié)需要通過我們細(xì)致的觀察才能發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察到一些配件、線腳、紋理、圖案等，教師重點刻畫一部分，第三步：添細(xì)節(jié)）。

6、如果你喜歡也可以給包涂上顏色。（第四步：涂顏色）。

（四）、學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：有了觀察的視覺感受為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過寫生體驗，深刻體會線描寫生刻畫物體的步驟和方法）。

1、要求：每組學(xué)生選擇一只書包放在桌子中間，用鉛筆或勾線筆直接從不同角度觀察描繪書包。

2、教師巡回指導(dǎo)，針對性給予建議。

（五）、賞析評議。

（設(shè)計意圖：相互交流作品，提高賞析和審美能力，汲取別人的優(yōu)點，完善自己的作品）。

1、小組內(nèi)相互賞析和評議，說說你最喜歡哪個的作品，這幅作品你覺得哪里畫得最好？你可以給他一些你自己的建議嗎？

2、張貼作品，教師點評，從構(gòu)圖、輪廓、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)等方面引導(dǎo)學(xué)生評析作品的方法和思路，鼓勵膽大心細(xì)的繪畫特質(zhì)。

3、學(xué)生互評：說說你喜歡的理由，結(jié)合自己的作品你覺得對你有什么幫助？

（六）拓展延伸（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過課堂上的學(xué)習(xí)和描繪方法在生活中欣賞和刻畫不同的包，并為下節(jié)課的創(chuàng)意設(shè)計提前構(gòu)思，發(fā)揮學(xué)生的個性特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）。

1、在生活中去好好觀察和欣賞各種各樣的包，有興趣也可以用線描寫生的方法去描繪你喜歡的包。

2、從生活中包的欣賞給我們自己提供創(chuàng)意，我們自己能不能也設(shè)計出新穎獨特、功能強大的包？可以先寫寫設(shè)計思路和構(gòu)想，下節(jié)課我們一起來設(shè)計屬于我們自己的包。

（七）、作業(yè)：用線描寫生的方法細(xì)致刻畫書包

（八）、板書：

包的世界（一）

示

范

1、畫

輪

廓

2、加

結(jié)

構(gòu)

3、添

細(xì)

節(jié)

篇（10）

1、在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史基礎(chǔ)上，了解船在人們生活中的作用。

2、抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)心目中古運河畔的游船

3、通過對古運河運輸?shù)牧私?，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)運河歷史，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重難點

1、重點：品味運河上船只的獨特魅力，體會承載的深厚文化底蘊。

2、難點：為親水之旅設(shè)計一艘新穎獨特的游船。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師：ppt、視頻文件、軟卡紙紙、范畫、水彩筆、古運河背景

2、學(xué)生：勾線筆、水彩筆、彩色軟卡紙、剪刀

四教學(xué)過程

（一）、視頻導(dǎo)入

1、播放《航拍常州古運河》視頻

2、簡單介紹古運河發(fā)展史

我們的家鄉(xiāng)常州，地處長江之南，太湖之濱。常州是一座有著3200多年歷史的文化名城。古運河在常州穿城而過，千百年來，古老的運河是常州的母親河。古運河畔，人文資源豐富，名勝古跡眾多，是一部承載常州歷史文化的寶典。常州古運河水上游西起篦箕巷，東到東坡公園，是世界文化遺產(chǎn)之一。常州這座城市依河而建，因河而興，形成了具有鮮明特色的運河文化。當(dāng)今的常州古運河，正成為一條融風(fēng)景名勝和歷史人文景觀于一體的旅游景觀走廊。

運河上的運輸為當(dāng)時的人們帶來了極大的便利，那么，當(dāng)時運輸大部分是靠哪一種交通工具呢？

3、對的，是船（出示課題），人類文明發(fā)源于江河湖泊，船是人們在與水打交道必不可少的工具，今天，就請大家跟隨許老師來一次親水之旅，一起來了解古運河畔船的歷史與文化。

（二）、新授階段

1、簡介船只發(fā)展史

（1）古人造字像畫畫，你們能來猜一猜這是個什么字嗎？這是三千多年前的甲骨文“舟”字，幾根線條就讓我們感受到當(dāng)時獨木舟的形象。

(2)這是大約六千五百年前的船型彩陶壺，上面還畫一張漁網(wǎng)，這說明了什么？

老師很好奇，這是不是人類歷史上最早的船？據(jù)考古研究發(fā)現(xiàn)，獨木舟大約在七千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)。

（3）獨木舟因為取材容易、制造簡單，所以幾千年過去了，一直沿用至今。

（4）但是光有獨木舟行不行??？現(xiàn)代生活需要更多種類的船，在日常生活中，你都見過或乘坐過哪些船？自學(xué)書本34-37，然后交流你又知道了關(guān)于船的哪些知識？

（5）這里有幾艘運河上常見的船：a運輸船b漁船c游船d機帆船e、烏篷船，你能從結(jié)構(gòu)上找出這些船只的共同特點嗎？分析船的結(jié)構(gòu)：船殼、船體骨架、甲板、船艙和上層建筑組成。

（三）、示范階段

過渡：這些船只見證了古運河的繁華！

（1）在我們常州還有三條著名的河——關(guān)河、北塘河、藻江河，它們都是古運河的支流，并稱為常州三河。常州市政府結(jié)合水利建設(shè)和親水旅游，重點打造了“三河三園親水之旅”這一惠民工程。（播放三河三園視頻）

（2）據(jù)許老師所知，現(xiàn)在三河三園許多碼頭邊的船只日易老化，乘坐游船的人沒有以前那么多了，為了吸引更多的游客來了解咱們常州的運河文化，今天我們就來為市園林局設(shè)計一艘有個性的游船,看許老師是怎么設(shè)計的！

（3）畫完之后問學(xué)生，老師用了哪些方法設(shè)計了這艘船，并進(jìn)行板書。

（4）欣賞學(xué)生作品

（四）學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：

發(fā)揮想象，用水彩筆為親水之旅設(shè)計一艘新穎、獨特的游船。

①

注意船的結(jié)構(gòu)特征，適當(dāng)添加船上的設(shè)備和裝飾。

②

創(chuàng)意新穎、構(gòu)思獨特。

（五）作業(yè)展評

1、將作品合并成長卷形式，從船的造型美觀角度、以及想象力和表現(xiàn)力出發(fā)進(jìn)行點評。

2、你認(rèn)為哪一艘船構(gòu)思最巧妙？他用了什么方法設(shè)計的？你有更好的建議嗎？