網絡工程論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇網絡工程論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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邏輯結構一般都是分為三層進行，訪問層、分布層以及主要核心內容層。在進行網絡拓撲結構建設過程中，要充分符合用戶需求，以及訪問層的范圍要求進行規劃；隨后，還需要基于各種工程環境的要求進行網絡工程的設計，對于設計方案要全面地完善，做到網絡的綜合化。隨后，再根據市場所需進行初步的設計以及預算，并且在實際工程中進行試驗以及實施。

1.2是：網絡工程的施工過程

在進行施工過程中，一定要根據施工規范的要求標準執行，工程的安裝、調試、集成、測試等過程，都需要達到相關設計要求的標準。在實際的工程建設當中一定要靈活多變地處理各種可能發生的問題，及時對局部的不合理進行調整，不過在進行調整地過程中要由相關監理部門審核通過后進行。

1.3是：工程的驗收以及后期的維護

在進行工程驗收過程中要由相關部門進行材料的收集，檢測工程的質量、結果、以及各種規范是否達到標準。在進行驗收過程中需要監理部門提供檢測報告。工程在后期的使用過程中的維護階段也是非常重要的一個環節，其中包括了網絡系統的運行維護和維修，完善維護機制，提供用戶的各種咨詢等。

2局域網網絡工程概述

在網絡工程中大多數工程內容都是一樣的，由于在局域網網絡工程中的覆蓋范圍相對比較有限，投資成本比較低，規模也相對較小，工期短等特點。不過在局域網網絡工程的建設過程中所接觸到的范圍涉及非常廣泛，其中包括了各種計算網絡技術、以及相關的建筑工程技術、電力技術等方面的專業技術。在進行建設局域網網絡工程時，需要注意以下幾方面的問題：第一，具有網絡工程綜合技術的人才不足。在建設網絡工程項目時，人才主要取決于各個大高校以及各種專業職業學校，不過由于這些人才一般都缺少工程實踐，所以在建設網絡工程中，造成了許多的問題；其中還有一部分的人才來自于各種培訓機構，這種培訓機構的顯著特點就是在短時間內培養出人才，這些人才一般都對理論性的知識掌握不徹底，不全面，同時缺少實踐和理論的人才。第二，在網絡工程建設過程中的管理以及維護相對缺乏。主要是由于，投資資金有限制，建設設備以及建設過程中的各方面的需求不能滿足；在進行網絡工程的設計過程中不科學合理地進行涉及，使網絡工程在今后的升級過程中造成了一定的困難，以上種種原因都會引起網絡工程在今后的管理過程中出現管理較差的后果。

3網絡控制與實現

通過上文的描述可以得知，局域網網絡工程建設過程中出現了許多阻礙管理、控制與實現局域網網絡工程的問題。主要可以通過幾下幾方面得以實現：

3.1成本控制

⑴材料成本的控制與實現。在建設當中要根據施工的要求進行預算材料的使用量，材料的發放過程中要嚴格控制，避免不必要的浪費，要保證材料在發放過程中的充足性，一定嚴格規范工程的管理過程，完善管理制度。

⑵人員的控制與實現。工程建設的合作團隊要選擇實力，有專業的團隊，在進行施工過程中要合理安排人員，實現和諧搭配，杜絕停工現象以及各種事故的發生，人員勞務成本要合理進行控制。

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二、網絡工程安全目前存在的問題

(1)黑客威脅攻擊

在網絡工程安全中，黑客的威脅攻擊一直以來都是一個重要的問題。黑客是指對系統的安全漏洞進行利用，然后再對網絡實施破壞以及盜竊資料等等的人。在通常情況下，黑客攻擊網絡工程的時候主要使用兩種方法，分別是破壞性攻擊以及非破壞性攻擊，前者是指破壞電腦的系統之后，再進行入侵電腦系統以及盜竊系統的保密信息等等；后者是指用信息炸彈以及拒絕服務來攻擊系統，并不會盜竊系統的資料，目的是對系統的運行進行擾亂以及阻礙系統的正常運作。

(2)計算機病毒入侵

網絡工程安全的發展在一定程度上受到了計算機病毒入侵的制約。計算機病毒的特點有傳染性、破壞性以及復制性等等，它并不是天然存在的，而是由人工編程而成，并將其植入到想入侵的計算機系統當中。計算機病毒通過對計算機系統的正常運行進行影響，就可以盜竊計算機上的資料，對用戶造成了極大的危害。由于計算機病毒的傳播非常迅速、不易察覺且破壞力強，一些通過網絡來傳播的計算機病毒會對用戶的計算機造成嚴重的影響，破壞了計算機的資源等等。因此在網絡工程安全中，必須要讓計算機系統的安全性得到提高，來防止計算機病毒的入侵。

(3)IP地址被盜用

在網絡工程安全中，IP地址被盜用也經常發生。在用戶的IP地址被盜用之后，就不能正常地訪問網絡，也無法正常的進行網絡連接。IP地址被盜用多發生在區域網絡之中，被竊取的IP地址的權限通常較高，在這種情況之下，用戶無法進行正常的網絡連接，也會被告之IP地址已被占用。竊取IP地址的人通常會對用戶的正常網絡使用進行擾亂，讓用戶受到嚴重的印象，侵犯用戶的自身權益。

(4)垃圾郵件泛濫

網絡工程安全陷入困境的其中一個原因就是垃圾郵件的泛濫。垃圾郵件是指那些不是用戶自愿但不能阻止接收的郵件。在那么長時間以來，垃圾郵件都對郵件使用者的權益造成了嚴重的損害，也讓網絡的負荷越來越大，對網絡工程的效率和安全性都造成了影響，一方面對網絡資源進行了大量的消耗，讓系統的運行效率減慢，另一方面，垃圾郵件由于數量非常的多，整個網絡工程的安全受到了侵害。

(5)計算機系統風險

網絡工程安全也收到計算機系統風險的影響。在網絡工程當中，由于管理機構在體系方面并不夠健全，在崗位的分工上面也不夠明確，也不能對密碼以及全縣進行完善的管理，因此會讓用戶的防衛意識相對來說比較薄弱，對信息系統帶來的風險也無法做到有效的規避，也讓網絡安全受到越來越多的破壞，這樣就會讓計算機系統的風險越來越嚴重，甚至會讓計算機不能正常工作，最終讓計算機網絡的安全受到嚴重的威脅。因此，必須要對網絡工程中的安全防護技術進行加強。

三、如何對網絡工程中的安全防護技術進

行加強為了可以讓網絡工程的安全可以進一步的提高，針對以上提到的網絡工程安全問題，可以采取以下措施，

(1)設置防火墻過濾信息

要做好黑客防治，最直接的手段就是運用防火墻技術，對防火墻過濾信息進行相應的設置就可以對網絡工程中的安全防護技術進行加強。在網絡工程中，在局域網和外部網絡之間架設防火墻是最有效的防護手段，網絡防火墻可以分割局域網和外部網的地址，所有計算機的網絡通信都要經過網絡防火墻，在經過防火墻的過濾之后，就能夠對一些網絡上的攻擊進行過濾，避免了攻擊在目標計算機上的執行，讓內部網絡的安全性大大提高。同時，防火墻還可以對一些不使用的端口進行關閉操作，還可以讓一些特定端口的通信進行盡職，封鎖木馬。對于一些來自特殊站點的訪問，網絡防火墻還可以對其進行禁止，防止黑客的入侵。

(2)加強病毒防護措施

在網絡工程中的安全防護技術當中，對病毒的防護措施進行加強是其中的一個重要的組成部分。在計算機系統的安全管理以及日常維護當中，病毒防護是其中的重要內容，由于目前計算機病毒的形式越來越多，越來越難分辨，這樣就造成了防止計算機網絡病毒的工作變得越來越困難，單純依靠技術手段是不能杜絕病毒的蔓延的，因此必須要把技術和管理機制科學且有機的結合起來，讓人們的防范意識得到提高，才可以讓網絡系統能夠從根本上受到保護，才能夠安全運行。在殺毒軟件當中，常見的有金山毒霸、卡巴斯基以及瑞星殺毒等等。在通常情況之下，一定要對計算機進行定期的病毒檢測以及病毒查殺，發現了病毒之后要及時對其進行處理。除此之外，對于計算機的一些重要文件也要及時進行備份，防止在收到計算機病毒的入侵之后造成重要文件的丟失。

(3)植入入侵檢測技術

入侵檢測系統在網絡工程當中，是一個主動的安全防護技術，可以有效的對網絡工程中的安全防護工作進行加強。對于網絡工程來說，入侵檢測技術可以有效識別計算機網絡資源中包含的惡意攻擊行為，在網絡系統受到危害之前就可以進行響應以及攔截工作。可以實時保護外部攻擊、內部攻擊以及誤操作等等，也可以根據受到的攻擊來采取相應的安全防護措施等等。在網絡工程中，如今監測系統可以從網絡安全的多層次防御以及立體縱深的角度來為用戶提供安全服務，從而可以讓來自網絡的威脅和破壞有效的減少，因此要提高對如今檢測技術的重視。

(4)拒絕垃圾郵件收取

前面說過，垃圾郵件是指未經過用戶同意就強行要用戶收取的電子郵件。批量發送幾乎是所有垃圾郵件的特征，在計算機網絡急速發展的這段時間當中，垃圾郵件也逐漸成為了計算機網絡安全的公害。因此要對網絡工程中的安全防護技術進行加強，就必須要拒絕垃圾郵件的收取，而要想決絕收取垃圾郵件，就必須要保護自己的郵件地址，不可以隨意的將自己的郵件地址泄露出去，這樣就可以有效避免收取垃圾郵件。除此之外，還可以使用一些郵件管理郵件來對自己的電子郵箱進行管理，對郵件進行過濾操作，從而拒絕收取垃圾郵件。

(5)加強網絡風險防范

在網絡工程的安全防護中，也不能忽視網絡風險防范的加強。而要想做好網絡風險的防范工作，可以對數據加密技術進行利用，它可以對網絡上傳輸數據的訪問權進行限制，具體來說就是通過對用戶的數據設置進行引導，從而達到加密的目的。在網絡工程中，數據加密的方式主要有端與端加密以及線路加密等等，可以根據不同的情況來采取不同的數據加密方式。

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2人才培養模式改革對教學工作，提高教學質量的作用和意義

在從社會對網絡工程人才的需求特性出發，對網絡工程應用型人才培養的專業實踐模式進行系統設計和實踐，提供一套完整的網絡工程專業實踐教學模式的設計理念、程序和方法，為教學改革的實施提供理論依據和支撐。其實踐意義主要在于通過專業實踐，培養學生將所學知識應用到實際工程項目中的能力，培養學生的職業能力和工作水平，將現代實驗教學設施、實習基地建設與創業教學有效結合，使高等教育融知識創造、加工、傳播和應用于一體。

3人才培養模式擬解決的關鍵問題

1)準確分析社會需求發展與變化

對傳統的專業課程進行創新與改革，從而符合社會需求，如：將傳統的教學中的組網技術僅停留在數據網的組網，拓展為：數據系統、語音系統、有線電視系統、視頻監控系統、背景音樂系統及樓宇自控與物聯系統的組網技術。這方面主要還要靠我們全系教師繼續共同努力。

2)在教學內容和方式方面實現理論教學與實踐、實戰教學的緊密結合

解決這方面的問題，涉及培養方案修訂、教材建設、教學內容和方法的創新，尤其是突破傳統專業界限的跨專業網絡工程實戰教學。這方面目前只是初見成效，也還要靠我們全系教師繼續共同努力。

3)探索基于工作過程導向、實施項目教學法的理實一體化教學模式

實現以“能力培養”和“學會工作”為核心的課程學習目標，需要通過校內建設和校企聯合培養關系的建立加以解決。這方面還存在較大差距，校內基本的一些實訓實驗設施建設還遠沒有到位，校外實習和實訓基地也只是在網絡工程專業方面有初步進展，還遠不能滿足實訓和實踐教學的需要，需要學院繼續給予大力支持和系上進一步努力。

4)圍繞應用型網絡工程人才培養目標

開發學生智慧、調動學生學習的積極性、主動性和創造性。教學是師生雙邊的活動，教學模式的改革更離不開學生的積極參與。根據目前學生的實際狀況，要推進人才培養模式的創新改革，需要解決學生思想品德、素質教育和專業知識學習相互結合問題，圍繞確定的人才培養目標和培養進程，分階段組織學生開展豐富多彩的課外活動，開發學生智慧、調動學生學習的積極性、主動性。這方面的工作，需要教學和學生工作系統共同努力。

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網絡工程專業構建了“三平臺、六模塊”課程體系。搭建了“通識教育、專業教育和生涯教育”三個平臺，形成了“公共基礎課、素質教育課、生涯教育課、專業基礎課、專業核心必修課、專業方向選修課”六個板塊。其中，通識教育平臺包括公共基礎課和素質教育課兩個板塊，占總學分36．9%;專業教育平臺包括專業基礎課、專業核心必修課和專業方向選修課三個板塊，占總學分58%;生涯教育平臺貫穿于四年全過程，主要包括入學專業教育、職業生涯規劃等必修課程和創業意識、校企合作班等選修課程，占總學分5．1%。課程在設置上妥善處理了公共課程與專業課程、專業基礎課程與專業核心課程、第一課堂與第二課堂的關系。并通過引進、改造、借鑒等途徑，加強與行業企業的合作，構建符合專業、經濟社會和學生個性發展需要的、多樣化的“平臺+模塊+課程群”的課程結構。

2．創新教學環節安排

為提高學生對網絡的認識，避免在今后學習中產生盲目性，學院對新入校的新生在第一學期即安排了為期一周的網絡工程實訓。利用學院銳捷網絡基礎實驗室、西元網絡綜合布線實驗室、H3C網絡工程實驗室和云虛擬網絡安全實驗室等實驗實訓平臺，讓學生帶著好奇去了解網絡，帶著問題去進一步學習網絡。通過綜合布線工程的現場講解，通過網絡互聯通信的現場操作，通過網絡安全攻防的現場演示，讓學生對網絡有了一個更為全面、更為直觀且全新的認識，激發他們對網絡的興趣，也為他們今后更加明確地進行網絡工程學習指明了方向。

二、以實踐教學為重點，完善實踐教學體系

實踐教學是應用型本科高校教學優勢、學科優勢和科研優勢的集中整合，是培養學生創新意識的重要環節，也是培養高素質應用型人才的重要途徑。要加快應用型人才培養步伐，必須加強實踐教學，構建科學的實踐教學體系。要以社會發展對人才需求為背景、以基本能力訓練為基礎、以綜合素質培養為核心、以創新精神教育為主線，培養學生的實踐動手能力、科學研究能力，鍛造學生的創新思維、培養學生創新能力，提高學生的綜合素質。

1．構建科學合理的實踐教學體系

網絡工程專業構建了“一主線、四層次、五平臺、八模塊”的實踐教學體系。做到四年實踐教學不斷線這“一主線”;加強公共實踐、基礎實踐、專業實踐和創新實踐“四層次”的實踐訓練;搭建起實驗實訓平臺、實習實訓平臺、科技創新平臺、創業就業平臺和社會實踐平臺“五平臺”;保證素質訓練模塊、實驗教學模塊、實習教學模塊、實訓教學模塊、課程設計模塊、畢業論文(設計)模塊、應用與創新模塊、社會實踐模塊“八模塊”真正落到實處。

2．形成模塊化實踐教學環節

重視實踐教學環節，重新制(修)訂了網絡工程專業人才培養方案實踐教學體系設置上，網絡工程專業實踐課程分為公共實踐、基礎實踐、專業實踐和創新實踐等四個層次。除公共實踐外，共設置了21個課內實驗、6個課程設計、3個實訓教學，外加認識實習、生產實習、畢業實習、畢業論文(設計)等集中實踐教學環節。其中，實踐教學共58學分，占總學分的28．4%(不含公共實踐學分)。實踐教學內容安排上，有針對性地開發實驗項目，合理設計綜合性、設計性實驗項目內容，積極開展實驗課程(設計)、實習實訓、課外科技訓練、畢業論文(設計)等。為鍛煉學生的實際動手能力，提高了團隊協作意識，在專業實驗教學中廣泛采用“島式實驗臺”，將學生們分成若干小組，明確每個學生在任務中的具體分工，使得每位學生都能明確實驗的復雜過程。另外，針對學生網絡基礎的不同情況，在實踐教學中對不同學生開出不同的“菜單”，因勢利導地進行分層教學、差異教學和訂單式實驗選擇，針對不同水平、不同要求的學生采取不同的實踐教學體系，如“網站配置與管理(低級要求)”、“網絡互聯設備配置(中級要求)”、“網絡仿真與網絡編程(高級要求)”。同時，通過設置科技實踐環節、鼓勵學生積極參與教師科研課題等途徑，促使學生積極參與科研活動。

三、以內涵建設為保障，提升教學質量與效果

加大傳統課堂教學模式與教學內容改革，促進教學改革與創新，提升教學質量。

1．改革傳統課堂教學模式

針對性地對課堂教學模式進行改革，對課程的重點、難點進行分析、講解，對相關知識平臺進行擴展。在課堂教學中摒棄“一言堂”的教學方法，采取主要內容、重點內容以“老師講授為主、學生提問為輔”，其他內容以“學生課后自學為主、老師答疑為輔”的方法開展教學;課堂教學過程中改變講細講透的灌輸式教學方法，采用精講、選講，通過對課程的網絡化改造，在滿足既定的教學要求下盡量減少課內學時，增加學生課外自主學習和實踐。另外，通過增加“案例教學”，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2．嘗試雙語教學

教育部在教高［2001］4號文件中明確提出:“本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學，高新技術領域的信息技術、生物技術等專業要先行一步”。2007年，教育部在《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》文件中又進一步指出，要鼓勵高校開展雙語教學工作。為培養具有國際化視野、適應信息化社會要求的網絡綜合技能人才，提高學生閱讀國外教材、文獻的能力。安徽新華學院以省級精品課程———計算機網絡原理為依托，采用清華大學出版社出版的《ComputerNetworkFourthEdition》教材，對計算機網絡原理課程大膽嘗試雙語教學。在教學方法上通過“簡單滲透層次整合層次雙語思維層次”梯度模式，讓學生逐步學會用母語和英語來表達計算機網絡知識，思考、解答問題，即從教學手段、教學形式上采用逐步過渡的方法讓學生接受雙語教學。

3．完善課程考核與評價方式

課程考核與評價一改傳統方式，更加注重學生應用能力與學習過程相結合，考核采用結構化評分方法，極大地提高了考核的客觀公正性。理論課程考核不以“一張試卷定終身”，課程總成績由期末閉卷考試成績、課堂表現與作業成績三部分組成。改變傳統的以學生實驗報告為主要依據的考核方法，通過知識的綜合運用來評價學生自主設計實驗項目的能力、實驗過程中疑難問題的排除能力以及實驗故障的分析與解決能力，以此來探索多元化的實驗考核方法，培養學生的工程實踐能力。

4．突出雙證教育

為進一步突出“雙證”教育，提高網絡專業技術證書的考證率與通過率，為社會培養更多有用的網絡工程師人才，提高學生畢業時的就業競爭力。2012年，安徽新華學院與杭州華三通信有限公司(H3C公司)合作成立了安徽新華學院信息工程學院H3C網絡學院。網絡學院以“專業務實，學以致用”為理念，積極推廣以網絡技術為主要內容的教育計劃，并通過課程植入、考核置換等方式積極進行相關課程改革。目前學院已有160多名同學拿到了H3CSE證書(網絡工程師證書)。

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（1）優化課程體系

專業課程設置是否合理是培養目標實現與否的關鍵因素之一，課程開設的寬窄直接影響到學生掌握專業知識體系和專業技能范疇的大小。課程設置過窄會弱化學生的就業面，課程設置過寬則無法體現學生專業的重點。同時在有限的課堂教學過程中要避免課程間的重復性，保證專業基礎知識的繼承性和延續性，便于提高學生解決綜合問題的能力。我院網絡工程課程體系按照學校“三重一高”的教學體系頂層設計思路采用金字塔式結構，由“通識教育平臺課程+學科基礎平臺課程+專業教育平臺課程+實踐教學模塊”構成。塔基是主要涉及大學通識教育課程及網絡工程專業課程和專業方向的課程；塔身課程設計、課程實驗和實習實訓；塔尖是畢業設計。在課程設置中，實踐性的課程設置是CDIO教育的突出點，我校2014版網絡工程人才培養方案中總學時為2880（16節課1學時），實踐課學時（含通識教育課、學科基礎課的實驗學時和實踐學時）1042學時，占總學時比例的36.2%；選修課學時662學時，占總學時比例的23%。實踐性的課程包括課程實驗、課程設計、實習和實訓。

1）課程實驗：在計算機與信息科學學院計算機相應實驗室進行，著重編程、網絡規劃與設計、綜合布線、軟件開發等方面的實踐。通過學生獨立完成實驗所要求的基本任務以鞏固所學課程知識，并運用到實際工作中，提高學生的動手能力。

2）課程設計：程序設計包括語言課程設計、數據結構課程設計、軟件工程課程設計、網絡工程課程設計、JAVA程序設計課程設計、數據庫原理課程設計、TCP/IP協議課程設計。通過這些課程設計，使學生進一步掌握該課程的具體應用實例，提高實踐應用能力。

3）實習和實訓：主要包括認識實習、生產實習、畢業實習。通過統一安排，組織學生到企業從事有關軟件開發、網絡規劃與設計、網絡安全工作的集中實習，使學生在實習過程中掌握軟件開發、網絡規劃與設計、網絡安全、網絡管理等工作方法，以積累工作經驗，提高就業競爭力。

（2）改革教學方法

影響CDIO式教學改革成功與否的一個重要因素是改革的指導者的改革手段和自身綜合能力，指導者是施教體，也是引路人。指導者的改革思路直接導向改革的方向，所以在改革的過程中可以通過課程群的建設和社會實踐，使四個平臺課程有機聯系，通過案例式教學和項目式的學習，不但可以提高學生學習的興趣，更能提高學生綜合素質。同時教師自身只有具備工程實踐經驗時，才能更好的指導學生進行實踐項目的開展。所以要進行項目式、工程化的教學改革，雙師型的教師是基礎，雙師型的教師除了有必要的知識結構，還需具備不可或缺的職業技能，比如個人實踐操作能力和人際能力。

（3）營造工程教育環境

工程教育環境是成功實現項目式學習的重要保證，培養出合格的網絡工程師或者從業人員，首先工程概念必須要具備的，在大一暑假我們集中安排1周的認識實習，以此培養學生工程概念的感性認識，增加學生對網絡工程專業學習的興趣；其次工程從業的方向要明確，通過三年的大學校園學習后，專業還可能處于模糊的印象中，為了提高學生的專業感，我們在大三暑假集中安排3周生產實習，組織學生到工作作坊和大型的軟件公司參加實踐鍛煉；最后從事工程要有歸宿感，要愛崗，要敬業，在大四第二個學期安排學生在實習工地進行8周的畢業實習，提高學生的從業感的同時，使學生盡快從學生向員工身份的轉變，大大提高了學生的實際動手能力，同時也增強了學生的溝通能力和團隊精神。

（4）改革學分認定制

在我國高校現在的教育模式下，學生能否順利畢業是看學生在校期間是否修完學分，而學分獲取實際是老師通過各種考核方式衡量學生完成各類課程任務的結果。然而高等教育大眾化后，不同學業基礎的人走進高等學校，他們的智能結構、學習能力、個人目標和學習動機趨于多元，而社會對他們的期待也是多元的、寬容的。由于任何一個學生均具有各自的個性，在共性標準之上總會在某一部分存在偏離、超越、拓展等等，都可能在各自的事業上找到用武之地。為了全面發展學生的獨特性，教育更要強調“以學生為本”，鼓勵學生根據個人的興趣和余力拓展學習內容，打破學習時段的限制，根據自身能力和生活節奏靈活安排學習進程，變固定學習制為彈性學習制，將技能培訓的地位凸現出來并融入學歷教育之中，將社會教育與學校教育相互溝通、自主學習和應試教育充分兼顧。所以高校可以與時俱進制定創新創業學分認定制度，鼓勵學生多參加技能培訓、專業競賽、發表科研論文、大學生創新創業課題等，通過這些活動的參與提高學生學習的興趣，培育學生的個性發展方向，并申請置換相應的課程學分。

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2全面信息化管理系統的建立步驟

2.1項目信息管理模塊的建立

在對全面信息化管理中的項目信息管理模塊建立前，首先要做的是對項目管理系統開發研究的全面調查和了解，明確工程項目全面信息化管理系統的開發應用目標，根據調查結果對項目信息進行分類，具體的分類如項目的組織信息、項目的管理信息、項目的經濟信息及項目的技術信息等。對信息進行分類之后，確定項目全面信息化管理的模塊結構，利用數據軟件來建立數據管理模塊，這些模塊連接了終端設備、計算機網絡設備、通信設備及服務器等，能夠實現信息的近程和遠程采集處理，及時完成儲存和輸入工作，既節省了成本，又提高了工作效率。

2.2工程項目信息編碼的建立

工程項目的信息編碼就是將原始符號按照一定的數學規律進行排列、組合、變換，讓原始符號能夠組合變換成計算機能夠識別的語言。工程項目的信息編碼是信息處理的基本工作之一，信息編碼能夠讓信息更易儲存，易于掌握和理解。根據信息的不同用途和類型來分類編碼，比如項目組織結構、項目競標單位等。通過這種方式，能夠讓組織信息結構一目了然，增加工程項目的流暢度，有利于信息服務平臺的建設。

2.3項目門戶網站的建立建立項目

門戶網站是組建信息服務平臺的最簡單有效的方式，建立項目門戶網站，就是將項目的信息都結合在一起，通過分類管理，以網頁的形式條例分明的顯示出來。工程項目的展開與項目有關的圖片、文字、音像、視頻等都有著密切的關系，可以通過這些形式把項目中的核心思想、技術優勢等信息展現出來。項目信息管理能夠通過項目中的各個環節、各種數據和系統進行分類管理，讓信息更便于處理和交流，提高信息的流通程度和流通速度，加快工程項目的發展。

3計算機網絡工程全面信息化管理的現狀和困難

全面信息化管理的主要特征就是無紙化的管理，信息交流是通過信息流的方式在各個部門之間得以傳遞和溝通，能夠保證信息的準確性和迅速性，同時還降低了管理成本，將傳統的管理模式信息處理上得到了優化和改進，讓企業組織運行更加便捷有效。但是在實現工程全面信息化管理的過程中，往往會出現一些技術難點和管理上的缺陷，需要企業及技術人員提高重視程度，加強管理力度。在組織地點較為偏遠的地區，通信條件較差，計算機及網絡沒有得到普及，這就增加了全面信息化管理的困難。全面信息化管理需要依靠良好的計算機網絡及硬件條件，而位置較為偏遠的地區顯然不能提供完整的計算機條件和環境，增加了工程全面信息化的難度。另外，我國還沒有出臺統一的信息化管理標準，不能夠為信息化管理提供良好的政策支持。企業之間信息化管理存在較大的差異，在交流過程中容易出現交流不暢的現象，這也為全面信息化管理帶來了困難。各個行業的工程項目組織都具有臨時性，遇到的突發狀況較多，這就與工程項目的計算機全面信息化管理的穩定性相悖。此外，如果個別項目只能通過撥號上網來連接項目管理系統，這就會給網絡全面信息化管理帶來一定難度。國家雖然已經認可了電子文件在法律上的合法性，但是基于網絡安全性的考慮，涉及到企業自身關鍵利益如商業機密、合同、變更單等，企業都普遍認為電子文件并不可靠，因此對電子文件較為排斥，這就導致項目全面化管理組織在實際的操作中偏離原本的軌道，影響信息化管理的普及應用。

4提升工程全面信息化管理的對策

4.1加強員工的信息化意識

對于企業來說，信息化管理很大程度上需要依靠計算機網絡，但是沒有人的操作和管理，計算機也不能實現自動運行并處理信息，所以從根本上來講，還是人在進行信息管理。因此，如果要想實現全面信息化管理，就要從根本上入手，加強員工的網絡技術素質，提高信息化意識。企業要通過組織各項活動，定期進行宣傳教育，讓員工認識到全面信息化管理的重要性，加強相關人員意識的培養，深刻了解到信息化管理的內涵，對信息技術產生學習的興趣，只有讓員工深入了解信息化管理，才能保證全面信息化管理得以順利的進行。

4.2尋找與企業文化相適應的信息化管理模式

一個企業想到得到不斷的發展進步，擁有屬于自身的企業文化就顯得十分重要，企業文化與企業的建設息息相關，企業在進行全面信息化管理的建設時，一定要適應企業文化的徐喲，重視信息化管理與企業文化相聯系。只有保證信息化管理和企業文化相適應、不沖突，才能順利的進行全面信息化管理，避免信息化管理與實際管理情況相隔離的現象，為企業實現現代化管理打下良好的基礎。

4.3重視基礎建設

信息化建設的平臺是信息網絡，只有保證信息網絡的流暢，才能夠促進自動化辦公的實現。重視企業基礎設施的建設，通過互聯網這個平臺，企業可以實現在內部進行資源共享，能夠為員工提供便利，增加各部門間的聯系，加快信息交流的速度。在企業進行信息化建設時，要把企業本部作為網絡通信系統的核心，這樣才能讓企業內部人員以最為便捷的方式得到企業內部的信息資源。對外網絡窗口的建立，能夠加強企業自身與其他單位間的聯系交流，在保證信息準確無誤的基礎上節約信息的交流成本，提高企業的運行效率。

4.4培養優秀管理人才

人才是企業發展的第一要素，優秀的人才能夠給企業創造更多的直接利益和潛在利益。信息化管理雖然是運用計算機網絡進行全面系統的管理，但是歸根到底還是人的管理，因此人才就是企業在管理經營中的重要組成。企業在創造效益的同時，還要重視人才的培養，要求管理人才除了要有相應的計算機知識外，還有對內部信息系統進行熟練操作的技能。除了人才自身所具備的素質條件外，企業還要通過安排員工的定期培訓，更新計算機網絡管理專業知識來促進管理人才知識儲備更新，為信息化的建設提供有力的保證。

5計算機網絡工程全面信息化管理的發展趨勢及展望

隨著電子技術的不斷進步和現代網絡技術的不斷完善，信息化管理系統也得到了不斷的發展進步，在這個網絡時代，信息以及成為重要的戰略資源，計算機網絡工程全面信息化管理將會對項目工程高效有序運行提供技術支持和安全保障。從計算機網絡工程全面信息化管理的趨勢來看，全面信息化管理必將不斷推動企業管理進程，促進企業建立出屬于自己的信息庫，通過日常的管理，信息庫會得以充實和完善。企業要通過建立全面信息化來提高自身的管理水平，為迎接更加激烈的競爭和挑戰做好準備，用最完美地姿態迎接電子商務大時代的到來。網絡技術的不斷發展也為網絡安全的開發研究提供了技術基礎，項目工程信息管理系統數據安全性也會得到加強，為保證項目工程全面信息化管理作用的高效發揮提供保障。工程項目全面信息化管理會形成一套自己行業的標準，比如說統一的數據標準平臺、統一的網絡標準平臺、統一的開發標準等，這些都會促進不同信息管理系統的交換性加強，實現信息處理的標準化共享。PM-ASP會是工程項目信息化管理的未來趨勢，網絡經濟會通過社會分工和經濟發展得到細化，促進專業工程項目信息管理服務商的出現，以降低工程項目的管理成本，更好地利用計算機網絡來發揮信息的作用。

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2制圖的基本方法與技巧

AutoCAD制圖軟件的功能非常強大，有線電視光纖網絡圖紙資料的繪制只涉及平面圖形的設計，只是用到AutoCAD制圖軟件中非常小的一部分功能，繪圖相對比較簡單，但如果要高效、規范地繪制各種圖紙，除了熟練使用制圖軟件，還需要一些制圖的技巧和方法，下面分別介紹。

2．1創建適合自己的繪圖環境

繪圖環境包括工作界面的設置、快捷鍵的設置等，下面重點介紹快捷鍵的設置方法。設置快捷鍵的目的是為了提高繪圖速度，減少繪圖工作量，簡言之就是為了提高工作效率。AutoCAD制圖軟件為制圖人員提供了個性化設置快捷鍵的功能，設置的方法是修改AutoCAD軟件中acad．pgp文件中的各種命令，有兩種方法可以打開和修改acad．pgp文件。方法一:在AutoCAD軟件界面中依次點擊菜單欄中的“工具/自定義/編輯程序參數(acad．pgp)”，如圖5所示。方法二:依次點擊“我的電腦\C:\用戶\Adminis-trator\AppData\Local\Autodesk\AutoCAD2012－Simpli-fiedChinese\R18．2\Chs\Support\acad”。下面就以第一種方法為例來詳細介紹個性化設置快捷鍵的方法。第一步:啟動軟件點擊菜單欄中的“工具”選項，打開下拉列表選擇“自定義”選項，打開下拉列表點擊“編輯程序參數(acadpgp)”，如圖5所示，即可打開acad記事本編輯文檔，如圖6所示。第二步:在圖6所示的acad．pgp記事本界面中，向下拖動鼠標直到出現圖7中a圖所示的界面。第三步:修改命令行的快捷方式:從圖7中的a圖(即原PGP文件)可以看到，從3A，*3DARRAY這一行開始的內容都是AutoCAD默認的快捷命令，這些命令都可以根據個人的使用習慣進行更改，b圖為修改后的PGP文件。如本例中用紅線標識的部分，快捷鍵“A”，原來的功能是繪制“圓弧”的命令，現在改為繪制“直線”的命令;快捷鍵“B”，原來是用于定義“塊”的命令，現在改為“實時平移”的命令。命令行中左邊的內容代表快捷命令(快捷鍵)，右邊*后邊的內容是對快捷鍵的注釋。如命令行A*LINE中，A是快捷鍵，*LINE是對A的功能解釋，即在鍵盤上輸入A，即可實現繪制“直線”的命令。第四步:修改完以后要對acad．pgp文件進行保存，然后重啟AutoCAD制圖軟件，使修改后的acad．pgp文件生效。還有一種是在不關閉軟件的情況下，對acad．pgp文件進行快速重啟的方法，即對修改后的acad．pgp文件保存以后，在AutoCAD界面的下方命令行輸入“reinit”命令即可實現對修改后的acad．pgp文件快速重啟。

2．2AutoCAD字體替換問題

由同一臺電腦繪制的圖紙，在保存后再次打開的時候不會彈出AutoCAD字體替換的對話框，但在打開從其他地方拿來的圖紙時，有時會彈出如圖8所示的對話框。這個對話框是什么意思呢?原來是在你正在打開的圖紙中所定義的部分字體在你的電腦AutoCAD軟件的字體庫中沒有定義(創建)，導致AutoCAD軟件找不到這些字體，所以才會彈出這個對話框。例如圖8中的左下角顯示“未找到字體:heiti”，表示你正在打開的圖紙中定義了“heiti”這種字體，但在你正在使用的電腦中的AutoCAD軟件沒有定義“heiti”這種字體，所以就會彈出這個對話框，處理方式有以下幾種:直接點擊對話框中的“確定”按鈕這樣操作表示用“大字體(B)”下面的列表框中默認的藍底顯示的字體替換“未找到字體”。如圖8中點擊“確定”按鈕以后，就表示用“@extfont2．shx”字體替換“未找到字體:heiti”。當然也可以選擇列表中的其他字體來代替“未找到字體:heiti”，這樣操作，在打開的圖紙中將會顯示如圖9中用紅色標識的字體，其實就是亂碼。直接點擊對話框中的“取消”按鈕如果在彈出的對話框中點擊取消，那么在打開的圖紙中“未找到字體”將沒有任何顯示(如圖10中a創建“未找到字體”上面介紹的兩種處理方式都不能徹底解決問題，因為這樣操作，能夠打開圖紙，同時找不到的字體也能替換了，但是有些字體還是不能正常顯示，一般會顯示“?”、其他亂碼或者什么也不顯示。而且如果需要經常打開這份圖紙的時候，每次都要做重復的動作，如果找不到的字體較多的時候，要重復很多次。建議采用第3種方法，即重新創建“未找到字體”的方式徹底解決這個彈出的對話框，方法如下:第一步，首次打開圖紙時，記下彈出對話框中左下角顯示的每一種“未找到的字體”后面的內容，然后關閉AutoCAD軟件;第二步，進入AutoCAD軟件中字體庫的存放位置，一般存在以下文件夾中:C:\ProgramFiles\Auto-CAD2007\Fonts，如圖11所示。第三步，創建所有“未找到的字體”。圖11中顯示的所有字體都是AutoCAD軟件中默認的，一般是在安裝軟件的時候就已經創建好的字體，因此只要打開的圖紙中用到這些字體中的任何一個，在打開圖紙時就不會彈出那個對話框。創建字體最簡單的方法就是選擇其中的任何一種字體，比如bigfont．shx字體，將這種字體復制到其他地方(因為同一文件夾下不允許有相同的文件名出現)，同時把字體名改為“未找到的字體”中的任何一種字體名即可，然后再將創建好的字體復制到C:\Program-Files\AutoCAD2007\Fonts文件夾中，再次打開圖紙時，就不會再彈出“未找到字體”對話框了，當然要把所有找不到的字體都要復制、改名才行，例如本例中彈出的對話框中顯示的“未找到字體:heiti”，只需創建“heiti．shx”這個字體就可以了。

2．3用自己的電腦繪制的圖紙，在其他電腦上不能正常顯示圖片的問題

有時候在自己電腦上繪制的圖文并茂的CAD圖紙，拿到其他電腦上打開的時候，原來圖片的位置不顯示圖片，只顯示一個圖框和圖片原來的存放路徑，如圖12中的b圖所示。出現這種情況的原因是:圖片是通過如圖13所示的方式插入CAD軟件的，而CAD軟件只認圖片的路徑，如果原來的圖片被刪除、被移動，或者在其他電腦上打開該圖紙，CAD軟件將找不到插入的路徑，就會出現這種情況。所以只要保持圖片原來的位置不變，或者把圖片和圖紙一起移動就不會出現這種情況，但在實際工作中是不可能這樣做的，所以要通過以下方法解決這個問題。就是借助Word軟件，首先打開Word軟件，將圖片插入到Word文檔中，然后選中圖片進行復制，最后打開CAD軟件，在CAD界面中執行圖片粘貼命令即可解決圖片不能正常顯示的問題(注意采用這種方式插入的圖片，其質量會有所下降)，這也許只是其中的一種解決方法。

2．4CAD圖紙轉換為JPG格式圖片

工作中經常要給客戶做項目方案，有時進行技術方面的研討、交流，或者制作演示課件，需要用到多個軟件，使用非常不方便，特別是把項目方案發給客戶時，客戶的電腦不一定安裝制圖軟件，也不一定會用，最好的方式就是采用通用的軟件(比如Word軟件)制作一個圖文并茂的項目方案或者課件，最常見的就是能夠把CAD格式的圖紙轉換為JPG格式的圖片，這樣任何人在任何電腦上都可以正常顯示，下面介紹一種簡單實用的CAD圖紙轉JPG圖片的方法，這種方法需要使用AdobeAcrobat7．0Professional版本的軟件，主要是使用它的PDF虛擬打印機或者說是制作PDF文檔的功能(注意必須是Professional版本的，因為一般的版本可能不支持虛擬打印功能)，方法如下:第一步:在電腦上安裝AdobeAcrobat7．0Profes-sional軟件，軟件安裝完成后，在電腦的“設備和打印機”中會出現一個虛擬打印機AdobePDF圖標，如圖14所示。第二步:運行CAD軟件，打開一張圖紙進行打印，此時在打印選項的打印機欄目中出現AdobePDF打印機(如圖15所示)，選中它，其他的打印選項與平時的打印設置相同。第三步:點擊打印確定以后，會彈出一個對話框，需要輸入文件名或選擇默認文件名，點擊保存，此時會自動啟動AdobeAcrobat軟件，并打開剛才保存的PDF格式的圖紙文件，將其關閉。第四步:運行AdobeAcrobat7．0Professional軟件，打開剛才保存的PDF格式的圖紙文件，如果圖紙不能正常顯示，通過旋轉視圖將圖紙轉正，并另存為JPG格式的圖片即可。通過這種方式獲得的圖紙，比起用其他截圖軟件獲得的圖紙，圖像質量好得多，基本能夠滿足工作的需要。

2．5“塊”的創建

除了設置快捷鍵以外，“塊”的創建也是提高繪圖速度最有效的方法。平時要把經常使用的圖形、圖框等對象創建為“塊”，并加以保存，在繪圖時可直接調用。因為大部分圖形(或者對象)是由很多基本對象構成的，如果不創建為“塊”，就不便于使用。

3制圖中需要注意的一些問題

3．1制圖幅面的確定

開始制圖首先要確定出圖幅面的規格，不要等制圖結束才考慮幅面規格，這是初學者容易犯的錯誤，而且所有的圖紙內容都要在圖框內繪制，不能超出圖框，否則出圖后在圖框外部的對象是看不到的。

3．2注意圖中所有對象的比例

圖中各種對象(圖形、文字)的規格比例要協調，如圖形的大小、線條的粗細、字體的大小和對象的顏色等，在一套圖紙中盡量做到規格一致，特別是字體的規格要統一。制圖不僅是把圖畫好，還要考慮整體的協調與美觀，此外盡可能按照比例繪圖，以便于對圖中的對象進行測距，為統計數據提供條件。

3．3圖層的建立

圖層在CAD制圖中的重要性非常明顯，合理地建立圖層能夠有效提高制圖的效率，特別是在圖紙比較復雜的時候，可以根據制圖的需要建立不同功能的圖層，如底圖圖層、文字圖層、標注圖層等，以便于對圖層進行修改、替換和統計等。

3．4養成良好的繪圖習慣

良好的繪圖習慣能夠為圖紙對像的編輯、統計等操作提供方便，比如在對批量文字進行特性的修改時，如果能將該類文字定義為一個圖層，在選擇的時候就能通過快速選擇命令，一次性全部選中該文字，否則只能一個一個地選擇。

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二、完善采購平臺管理的操作模式

采購平臺管理機構的常規工作主要包括信息、按采購需求組織評審工作、對采購業務實際執行確保規范性等，完善采購平臺管理的操作模式對采購平臺的構建有重大意義，通常主要建立三個體系進行日常管理維護：

1、評審專家庫：以推薦等方式，廣泛納入各方面的專業人士，建立專家庫進行日常信息管理。涉及商品招投標業務，按需求抽取專家成立評標專家委員會開展商品采購評審及定價談判工作。

2、采購信息系統：以網絡技術為基礎建立定單系統，將各項目公司采購計劃與生產計劃直接集成，使各項目公司生產與采購無縫對接。同時建立供應商送貨管理和往來賬務查詢信息系統，提高商品采購交易的實時監控作用。

3、供應商信息系統：建立并合格供應商信息，幫助各項目公司與供應商建立緊密的戰略伙伴關系，實現雙方在線業務協同和信息共享，提高供應鏈對市場響應的敏捷性。

三、搭建采購平臺的具體工作

水務投資公司采購平臺搭建實施“總體規劃，分布落實”的操作策略，總目標是通過網絡技術手段，對全系統所有商品及服務的需求，實現采購環節流程化集中管理。具體實施工作流程是：

1、明確組織架構，擬定科學的采購流程，以流程進行管理；

2、分類統計各項目公司所需大宗物資，選擇使用量大、價值大的主要物資商品進行集中招標及后續管理；

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現有的課程教學手段單一，內容多為陳舊的中文教材，這與“卓越工程師”計劃中要求的“積極引進國外先進工程教育資源”“積極組織學生參與國際交流”不相符。對此，我們提出在現有網絡工程課程教學中，選用合適的英文教材作為輔助教材，采用中文、英文相結合的教學模式，為培養“具有國際合作能力的工程師”奠定基礎。現有的網絡工程教學大多運用傳統的教學手段，這不利于培養學生的學習興趣，很難達到良好的教學效果。基于此，我們采用先進的教學手段，制作精良的多媒體課件，化抽象難懂的概念為直觀清晰的影像，使原本抽象枯燥的教學內容變得活潑生動。此外，在網絡工程實驗課程教學中，我們采用虛實結合的虛擬仿真實驗平臺，這種虛擬仿真實驗教學體系與傳統實物操作型實驗教學體系相互融合，將原本無法開出的實驗通過虛擬仿真的形式直觀呈現在學生面前，能有效地幫助學生夯實基本知識，培養基本能力，提高基本素質，成為具有創新精神和實踐能力的應用型、復合型和創新型人才，確保“培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才”培養目標的實現。

1.2設置面向“卓越計劃”的教學內容

由于課程的教學以概念介紹為主，缺乏合適的工程案例教學，使現有的教學效果很難達到“卓越工程師”計劃的培養要求。對此，筆者提出設置面向“卓越工程師計劃”的教學內容，將案例教學法引入網絡工程課程教學，將復雜抽象的概念用具體案例進行解釋，同時在教學中穿插介紹各種與課程中各個知識點相關的新技術和新方法，讓學生學到國內外先進的規范化網絡工程方法，掌握新工具軟件的使用，為培養具有較強工程實踐能力的網絡工程師奠定基礎。

1）案例教學。對于每種網絡類型，課程中要提供數個工程案例，從不同側面進行定性和定量分析，而且盡可能實現網絡原理和網絡工程兩門課程之間的良好銜接。通過案例教學可以明顯提高課堂上“教”和“學”的效率，達到事半功倍的教學效果；同時，教師可將案例教學與課堂討論結合起來，通過課堂討論深入分析和研究案例。例如，在學完需求分析知識點后，我們以學生都熟悉的“家庭局域網”為討論案例，經過小組深入討論后，將討論的結果整理出書面化的需求說明文檔。這種“大家講”式的討論課大大激發了學生對網絡設計項目的興趣，提高了他們參與工程項目的積極性和能動性，增強了他們發現、分析和解決實際問題的能力。

2）開放式教學。教師可在日常教學中引入企業常用的網絡設計工具，以實現學校培養與企業需求的無縫對接。例如，在講授綜合布線系統設計時，我們補充工程化布線技術及相應工具PacketTracer、Visio等；在講服務質量分析與設計時，引入Qos流量控制機制、Qos隊列調度技術等；同時，在課堂教學中還結合相關的知識點，介紹分布式系統、IPv6、網絡管理技術、云計算、網絡測試技術等較新的網絡技術，使學生了解當前網絡設計和發展的方向。

3）面向工程教學。筆者結合多年的網絡工程教學經驗和網絡工程設計經驗，在課堂上介紹了大量的系統設計方法、技術參數、設計圖表和工程案例分析。例如，在講授集群技術時，以華為3Com公司推出的IRF（智能彈性架構）集群技術為例，告訴學生通過IRF技術可將多臺交換設備構建為一個聯合設備，這樣既實現了設備的擴展性，又實現了設備的可靠性和可管理性。這些新技術案例的引入使教學具有很好的工程實用性，而掌握了這些工程技術將大大提高學生的工程應用能力。

4）全面教學。網絡工程課程從結構設計、性能設計、安全設計、物理設計等各個側面探討網絡設計方法，教學范圍涉及局域網、園區網、接入網、傳輸網、廣域網等，討論的網絡工程設計案例包括以太網、存儲網、IP電話網、工業以太網、無線局域網、固定無線網、SDH網、DWDM網等幾十種網絡類型。除了上述主流技術和方法，課程教學中也會涉及實用新型網絡技術并介紹這些技術的實際應用情況。例如，在講解VPN技術時，以安徽大學教師在校外通過VPN技術訪問學校圖書館文獻資源為例，介紹遠程訪問VPN技術。

1.3采用面向“卓越計劃”的課程考核機制

在現有網絡工程傳統理論考核的導向下，學生對實踐經驗并不看重，甚至有時會出現高分考生連基本的組網設計都不會的情況。對此，我們提出設置以能力考核為主的新課程考核方式，提出以課堂測試、課堂討論、課外作業、課程設計、卷面成績等多種方式相結合的綜合考核方式，這些環節的得分以靈活的權重體現在總評成績中。

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二、技術學院

目前臺灣技術學院設有網絡工程專業學校有永達技術學院，大漢技術學院，和春技術學院，慈濟技術學院，亞東技術學院，桃園創新技術學院，德霖技術學院，蘭陽技術學院華夏技術學院，黎明技術學院，亞太創意技術學院，經國管理暨健康學院共12所，本文以大漢技術學院[8]為代表，學校位于花蓮縣新城鄉大漢村樹人街1號，現有九大科系：機械工程系、土木工程與環境資源管理系、電腦與通訊工程系、企業管理系、物流管理系、觀光事業管理系、休閑運動管理系、休閑事業經營系、珠寶技術系，與《網絡工程》專業相關的系是電腦與通訊工程系其專業特點分析如下：（一）教育目標[9](1)培養電腦與通訊專業技術人員所需專業數學能力、科學原理與工程知識。(2)培養能應用所學原理及技術，進行實作和除錯能力。(3)培養能團隊合作，綜合應用專業知識解決工程問題的能力。(4)培養溝通管理能力，并對社會具有責任感及使命感。（二）培養方案[10]本系培育學生成為電腦與通訊技術應用之專業人才，課程設計為能力本位課程，以產業界所須之就業技能設計，同學接受此課程之訓練即可獲得就業所須之技能。此外課程中亦涵蓋專業技能檢定之理論及技術，以利同學通過證照檢定，更為就業技能加分。特色發展模式：一、引進業界師資至學校授課，讓同學取得第一手就業資訊，并透過產學合作機制，為同學建立合作廠商之就業機會。二、推展符合產業界能力之專業證照檢定，并將證照檢定內容融入教學課程中，以協助同學取得專業證照，并透過合作廠商，將取得證照同學之資料，公佈于人力網站中，為同學創造就業機會。三、以電腦技術結合通訊技術之專題制作成果，參加各類競賽，以提升同學之升學及就業競爭力。（三）課程規劃特色[9]本系課程發展以下列步驟進行，首先進行S.W.O.T分析，根據本系之優勢、劣勢、威脅點及機會點，再配合系科本位課程設計，訂定學生就業之職業類別，并知悉業界對于該職業類別之能力需求，再依能力需求進行課程之規劃與設計，于課程實施后，收集教師及學生之回饋，再修正課程設計，本課程規劃之目標希望培養學生之專業能力、人文素養、實作能力及就業之競爭力。系課程委員會負責課程規劃及檢討，電腦與通訊工程系的課程規劃為三個模組:(1)通訊技術模組。(2)晶片應用與設計模組。(3)基礎網路與程式設計模組。（四）核心課程設計[11]四、科技大學目前臺灣科技大學設有網絡工程專業學校有國立高雄第一科技大學，國立勤益科技大學，國立勤益科技大學，朝陽科技大學，南臺科技大學，昆山科技大學，樹德科技大學，龍華科技大學，健行科技大學，弘光科技大學，建國科技大學，嶺東科技大學，大仁科技大學，修平科技大學，醒吾科技大學等46所，以建國科技大學[12]為代表，它位于臺灣彰化縣彰化市，前身為私立建國商業專科學校，建國科技大創立于1965年。1999年改制為建國技術學院，2004年改名為建國科技大學，學院系所有工程學院：自動化工程系暨機電光系統研究所、電機工程系暨研究所、機械工程系、電子工程系、電腦與通訊工程系；管理學院：工業工程與管理系、資訊管理系；國際企業管理系設計學院：空間設計系、商業設計系、土木工程系；人文學院：應用外語系、運動健康與休閑系、美容系，與《網絡工程》專業相關的是工程學院中的電腦與通訊工程系其專業特點分析如下：（一）教育目標[13]1.培育計算機與通訊專業知能，訓練業界所樂用之人才。2.擴展跨領域知識，培養團隊合作精神。3.具備實作技能，解決實務問題。4.健全人格發展，涵養職場倫理。（二）培養方案[13]1.本系設立宗旨在于配合國家資通訊科技、計算機網絡、電信自由化后之發展與人才需求，以培養專業之計算機與通訊人才為目標，并致力于相關領域之應用研究，期望為臺灣中部地區提高計算機與通訊產業之競爭力2.強調通訊與計算器系統整合，尤其著重在計算機操作能力、無線通訊技術、射頻技術、以及計算機網絡技術的應用。3.專業課程與硬件規劃上以建立實務技能教學環境為重，輔以基礎理論和工程倫理教育，藉以提升學生素質，強化就業能力并兼顧升學需求。（三）課程規劃[14]本系在電腦與通訊的專業課程設計方面，內容專精不失廣度、理論與實務并重、課程結構層次分明，對于學生取得證照與實務訓練極有幫助。其中，網路電話、網路安全、電腦程式設計、衛星定位與數據廣播、射頻辨識技術(RFID)、嵌入式系統、電信工程技術等課程，顧及了市場發展趨勢及產業需求。本校和工程學院亦制訂有跨領域學程，可提供學生多元選擇，例如資通訊學程、防災科技學程。此外，為因應社會多元發展以及培育學生在非專業領域之人文素養，在共同必修通識課程中規劃有人生哲學、社會科學、人文科學、語文類科及其他類科等五類供學生選擇。（四）核心課程設計[15]