三年級下冊數學教案匯總十篇
時間：2023-03-10 14:45:29
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇三年級下冊數學教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
1．知識目標：復習長方形與正方形面積計算方法。復習長方形與正方形周長計算方法。
2．能力目標：經歷小組合作學習的過程，體驗問題解決的一般方法。經歷問題解決的過程，初步體會到長方形與正方形周長與面積的關系。
3．情感目標：師生共同學習，體驗問題解決的樂趣。學生合作交流，體驗集體的力量。
【教學重難點】
重點：學習平移及割補的數學思想。
難點：解決生活中的實際問題。
【教學過程】
一、復習舊知：
1．說說怎么計算長方形和正方形的周長和面積？
2．練習：
（1）計算下列圖形的面積和周長：
15cm
11dm
7cm
師：請你說說計算完之后要注意什么？（注意單位名稱不同）
（2）一個長方形的面積是56平方米，寬是7米，這個長方形的長是多少？
（3）一個正方形的周長是48分米，它的邊長是多少分米？
二、學習新知：
1．出示例題：
用繩子圍一個面積是512平方米的長方形，已知長方形的長是32米，這根繩子有多長？
師：我準備了3個思考題，請大家邊思考邊在小組中交流你的想法。
思考題：
求“這根繩子有多長？”就是求這個圖形的什么？先算這個圖形的什么？怎
樣求？
2．小組討論。
3．交流反饋：
教師根據學生反饋板書：
先算長方形的寬：512÷32=16（米）
再算長方形的周長：
（16+32）×2
=48×2
=96（米）
4．練習：
下面長方形的面積是2350平方分米，這個長方形的周長是多少？
25分米
（
）分米
師：根據剛才的思考題獨立完成。
交流你的解法。
5．小結：
雖然面積和周長的概念不同，但是我們可以通過它們之間的互相轉化來求出未知量。
三、鞏固新知：
1．將一根36米長的鐵絲圍成一個正方形，求這個正方形的面積？
2．用3個邊長是5厘米的正方形拼成一個長方形，求拼成的長方形的周長與面積？
篇（2）
上海市九年義務教育數學課本三年級第二學期第二單元P22-23
【教學分析】
“整十數除兩、三位數”是上海市《九年義務教育課本·數學》三年級第二學期第二單元“用兩位數乘除”的教學內容。整十數除兩、三位數，商是一位數
的筆算是在學生能夠比較熟練地利用乘法口訣求商的基礎上進行教學的。用整十數除是除數是兩位數除法筆算的基礎，掌握除數是整十數除法的試商方法是學生學好除數是兩位數除法的關鍵。
教材通過生動的情境，加深學生對于計算方法的理解。在計算的過程中，培養學生的數感，提高學生計算能力，養成良好的計算習慣。
【學情分析】
學生在三年級第一學期已經學過用一位數，理解除法運算的意義和乘與除的數量關系，基本掌握了用一位數除兩位數、三位數的計算方法。這位這節課學習整十數除兩、三位數奠定思維的基礎。由此，本節課重點在于解決“怎樣用整十數試商”的問題。
學生通過交流探討，習題鞏固的學習過程，學會如何確定商是幾、找準商的位置。在數學學習和應用的過程中，活的成功的體驗，激發學習的興趣和探究欲望。
【教學目標】
1、通過生動的情境，
探索整十數除兩、三位數的計算方法。
2、理解和掌握整十數除兩、三位數的計算方法
3、能正確地進行除法豎式計算
【教學重點】
掌握除數是整十數除法的計算方法及算理。
【教學難點】
掌握除數是整十數除法的試商方法，確定商的書寫位置。
【教學過程】
一、復習引入，鋪墊孕伏
1、算一算
6÷2=
8÷2=
16÷2=
60÷20=
80÷20=
160÷20=
2．最大能填幾？
30×(
)＜230
40×(
)＜270
師：今天這節課我們就要來學習整十數除兩、三位數。
【設計意圖】本環節通過復習，引出今天的學習任務。通過算一算和最大能填幾，幫助學生回顧以往學過的計算方法，為新知的學習做好鋪墊。
二、探究新知，理解算法
1、出示學習任務單
動物們舉辦了一場舉重比賽。比賽前，小豬和小羊正在稱體重。
2、同桌交流，完成學習任務單
3、反饋交流：
預設1：
預設2：
2×30＜82
，
82里有幾個30？
3×30＞82
。
用推算：8里有幾個3
？
82里有2個30
，
8
÷3
，商2。
82÷30，商2。
82÷30，商2。
82÷30＝2……22。
82÷30＝2……22。
4、試一試
（1）豎式計算：82÷30
（2）說一說計算過程？
①82里有2個30，就在個位上商2
②2乘30等于60
③82減去60得到余數22
（3）交流：商“2”為什么寫在個位？
（4）師生小結：
82里有2個30，所以2寫在個位上。
5、比一比
（1）交流：2為什么寫在不同數位上？
82÷30=2……22
82÷3=27……1
（2）師生小結
【設計意圖】結合舉重比賽前的小羊和小豬稱體重的情景圖，引發自主學習，激發學生的學習興趣。學生合作探索算法，通過交流討論加深理解，提高學生的思維能力。
三、習題鞏固，加深理解
第一關
想一想，填一填
92÷40=？
方法一：
方法二：
想：40×（
）＜92，
想：9÷4，商（
），
40×（
）＞92，
92÷40，商（
），
92里面有（
）個40，
92÷40=（
）……（
）.
92÷40商（
），
92÷40=（
）……（
）.
第二關
豎式計算
97÷30=
170÷30=
252÷30=
第三關
辯一辯哪幾題是錯的，并說一說理由。
（
）
（
）
（
）
（
）
第四關
數卡游戲：你知道這些數字卡片分別是幾嗎？
【設計意圖】設計3個闖關游戲，富有童趣，由易到難，層層遞進。第一關，理解算法。第二關，掌握除法的豎式計算。第三關，辨析整十數除兩、三位數的易錯點。第三關，能靈活運用計算方法，使豎式成立。
四、課堂總結，加深感悟
今天你學到了什么？
機動：
459除以一個整十數，商是一位數余數是9，除數可以是（
）。
【板書設計】
篇（3）
課型
新授
教學
目標
1、結合生活情境，探索并理解整十數除兩三位數（商是一位數）的除法計算方法，并在交流中體會算法的多樣化。
2、掌握整十數除兩三位數（商是一位數）的除法的計算方法，并能正確地進行除法豎式計算。
3、經歷嘗試、歸納計算法則的學習活動，能理解算理，并能表達運算過程。
4、在解決問題的過程中，養成認真審題、獨立思考的學習習慣。
5、逐步養成工整書寫、認真計算、自覺檢驗的良好習慣。
教學重點
掌握整十數除兩三位數（商是一位數）的除法的豎式計算方法，并能進行正確的進行計算。
教學難點
理解整十數除兩三位數（商是一位數）的除法計算方法。
評價
關注點
學習興趣：探究興趣；
學習習慣：聽說習慣、練習習慣
學業成果：計算掌握
教學技術與學習資源應用：
PPT課件，
教學
環節
目標指向
師生活動
評價
關注點
一、復習引入
3、經歷嘗試、歸納計算法則的學習活動，能理解算理，并能表達運算過程。
1．在下面的括號里最大能填幾？
30×(
)＜200
40×(
)＜270
說一說你是怎么想的？
2、豎式計算。
（1）
獨立計算，再和同桌說一說計算過程。
（2）
師生共同歸納除數是一位數的除法豎式計算法則
A、
從高位除起，先看被除數的前一位，如果前一位比除數小就看前兩位．
B、
除到哪一位，商就寫在哪一位的上面．
哪一位不夠除，就在那一位上寫0.
C、
余數必須比除數小。
（3）驗算結果是否正確。
1、能正確說出（）里最大能填的數。
2、能正確計算除數是一位數的除法并正確驗算
二、探索方法
1、結合生活情境，探索并理解整十數除兩三位數（商是一位數）的除法計算方法，并在交流中體會算法的多樣化。
2、掌握整十數除兩三位數（商是一位數）的除法的計算方法，并能正確地進行除法豎式計算。
3、經歷嘗試、歸納計算法則的學習活動，能理解算理，并能表達運算過程。
4、在解決問題的過程中，養成認真審題、獨立思考的學習習慣。
1、口算
（1）
算一算
（2）
觀察：上下兩個算式有什么關系？
（3）
小結：我們可以想乘法，做除法。
練習：100÷50
90÷30
200÷40
150÷50
2、出示例題：
（1）從圖中你獲得哪些信息？
小豬體重是82千克，小羊體重是30千克。
（2）你能提一個除法的數學問題嗎？
小豬的體重比小羊的體重的幾倍多幾千克？
（3）列出算式
82÷30
2、觀察：這道除法和以前的有什么不同？(除數是整十數)
揭示課題：整十數除兩三位數
6、思考：
82÷30怎樣計算？
（1）小組討論，交流反饋．
A、想82里面有（2）個30，商是2。
82÷30=2……22
B、
推算
8÷3，商是2；
82÷30，商是2。
所以82÷30=2……22
C、
豎式計算。
思考：除數是兩位數，要從被除數的哪一位除起，商的最高位寫在哪一位？
8不夠除30，所以要看被除數的前兩位82，82里有2個30，所以2寫在個位上。
這里的60
表示什么？
2×30=60
（3）
哪種方法更簡單？（豎式計算）
全班一起說一說計算過程
（4）
歸納整十數除兩三位數豎式計算的方法：
A從高位除起，先看被除數的前兩位，
B、除到哪一位，商就寫在哪一位的上面．
哪一位不夠除，就在那一位上寫0.
C、余數必須比除數小。
（5）驗算結果是否正確
3
×
2
6
+
2
2
8
2
1、能利用乘除法的關系計算整十數除兩三位數。
2、會正確口算結果
3、能根據所提供的信息提除法的數學問題，并列式。
4、討論并歸納整十數除兩三位數的計算方法。
5、會正確驗算
三、簡單應用。
2、掌握整十數除兩三位數（商是一位數）的除法的計算方法，并能正確地進行除法豎式計算。
4、在解決問題的過程中，養成認真審題、獨立思考的學習習慣。
5、逐步養成工整書寫、認真計算、自覺檢驗的良好習慣。
1、試一試（書P23上面三題）：
20
6
2
40
9
3
70
9
4
（1）
獨立練習，核對反饋
（2）
總結計算方法
2、試一試（書P23下面三題）：
60
4
2
40
3
1
7
70
5
1
8
（1）觀察：這三題和上面有什么不一樣？
（2）思考：要從被除數的哪一位除起，商的最高位寫在哪一位？
42不夠除60，所以要看被除數的前三位420，42里有（7）個6，420里有（7）個60，所以7寫在個位上。
（3）獨立計算，核對反饋
3、不計算，判斷商在什么位置上？
3、試一試（書P23/1、2）
獨立練習
1.能正確用豎式計算整十數除兩三位數。
2、知道前兩位不夠除，要看被除數的前三位，并知道商在哪一位。
3、能說出商在哪一位。
4、會正確計算。
四、課堂總結
1.
今天這節課你學到了什么本領？
2.
自評這節課的學習情況。
板
書
設
計
整十數除兩三位數
A、從高位除起，先看被除數的前兩位，前兩位不夠除的，就看前三位
B、除到哪一位，商就寫在哪一位的上面．
篇（4）
除法的驗算
教時
1課時
日期
教學目標：
1．正確、熟練地判斷商的位數，并且掌握商的定位方法。
2．理解和掌握除數是兩位數除法的計算方法，能正確地進行除法筆算。
3．能正確、熟練地計算商中間或末尾有零的除法。
4．知道商×除數+余數=被除數，能夠運用這個等式對除法算式的結果進行驗算，培養學生良好的驗算習慣。
教學重點：知道商×除數+余數=被除數，能夠運用這個等式對除法算式的結果進行驗算
教學難點：培養學生良好的驗算習慣
教學準備：多媒體課件
教學過程
時間
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
5
常規積累
1、填空。
（1）計算480÷20商是（ ）位數，最高位是（ ）位。
（2）三位數除以兩位數的商可能是（ ）位數，也可能是（ ）位數。
（3）要使 46÷67的商是兩位數，方框里最小可以填（ ），要使商是一位數，方框里最大可以填（ ）。
2、不計算，判斷商是幾位數。
23）428
36
）2764
12
）10380
52
）5548
完成填空
指名回答
15
二、探究算法
1、出示例題3：
海先生是一名體育攝影師，它在動物運動會上一共拍了364張照片
問題：如果把這些照片放在相冊里，每頁放16張，一共可以放滿多少頁，還余幾張照片？
小亞：364÷16=22（頁）……8（張）
小胖：364÷16=21（頁）……28（張）
小巧：364÷16=22（頁）……12（張）
這三名同學的答案，你同意哪一個？為什么？
獨立思考，
小組討論，
全班交流。
小結：每次計算的余數都要比除數小。
2、模仿練習：豎式計算，并驗算。
45047÷15=
3、P36試一試
小組內反饋計算方法
個別組匯報。
小組討論
運用觀察、比較、分析、歸納出除法計算的方法。
10
三、變式練習
1.
判斷題。
（1）430÷70=5……80
（
）
（2）430÷70=5……80
（
）
（3）290÷30=9……20
（
）
（4）540÷90=60
（
）
2.選擇題
（1）把42×21+27=909改寫成除法算式正確的是（
）
A．909÷42=21……27
B.
909÷21=42……27
C.
909÷27=21……42
D.
909÷27=42……21
（2）÷20=30……，當最大時，=（
）
A．621
B.620
C.619
D.630
(3)
÷20=14……，要使最小，=（
）
A．0
B.
1
C.281
D.293
(4)
在沒有余數的除法中，
被除數—除數×商=（
）
A.0
B.除數
C.商
D.被除數
3.智力加油站
小亞做題時，把除數23錯寫成了32，結果商是14，余數是19，請你幫小亞算一算，這道題正確的答案是幾？
先求被除數：32×14+19=467
再計算結果：467÷23=
20……7
驗算：20×23+7=460+7=467
進一步鞏固多位數除法
5
四、課堂總結
今天我們學習了什么？你知道了些什么？
小結：每次計算的余數都要比除數小。
驗算：除數×商+余數=被除數
梳理今天學習的知識。
板書設計：
篇（5）
本課是在學生已經掌握整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次擴展，又是學生認識數的概念的一次質的飛躍。因為無論在意義上，還是在讀寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數概念抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好。而認識幾分之一是認識幾分之幾的第一階段，是單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。
對于分數的理解：分數是一種過程，是一種數量關系的刻畫，分數是過程的記錄，并不只是結果，是分數關系的表征，并不僅僅是對象的本身。
理念與策略：
1、找準起點。如何將這一全新的知識內化為學生自身的知識，找準學生學習的“最近發展區”是重要的，它是促使學生從“實際發展水平”走向“潛在發展水平”的橋梁。教學時，從學生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個新的數來表示所有事物的“一半”。
以1/2為基本模型構建對分數意義的初步理解。
2、充實素材。應用了課件的優勢和學生手中的材料，讓學生折一折，涂一涂，看一看，比一比。從不同角度體會把一個圖形“平均分”，得到的每一份都是這個圖形的二分之一。
3、充分活動。提供充分的實際操作時空，讓學生選一選、涂一涂、說一說等活動，讓學生充分理解幾分之一的數學意義，加深對分數的認識。
4、開放選擇：習題拓展，讓各層次水平的學生進行數學參與。
教學目標：
1、初步認識分數、理解幾分之一的含義。知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一，會比較幾分之一的大小。
2、通過操作、比較、推理、交流等活動經歷認識幾分之一的過程，體會幾分之一的含義
3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。
教學重點：
初步認識分數、理解幾分之一的含義。知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一
教學難點：
引導學生用數學語言來表達自己的發現過程和操作過程。
教學準備：
三角形、正方形、長方形等圖形和教學課件
教學過程：
一、創設情境，激發經驗
師：同學們小新想邀請大家去他的生日派對，你們想去嗎？那我們一起去看看吧。
師：小新的好朋友妮妮和阿呆也來到了小新的生日派對，他們走進了蛋糕房，這有4個蛋糕，怎樣分給他們才公平了？你能用一個整數表示出一個人有多少塊蛋糕嗎？
生：每人兩個。用數字2表示。
師：像剛剛這種分法數學上我們叫做？
生：平均分。（副板書：平均分）
師：這兩塊蛋糕平均分給他們，每人分多少？你能用一個整數表示嗎？
師：這只有一個月餅平均分給他們兩個每人分幾個？
師：那么“半個”就是“一半”，半個蛋糕還能用整數表示嗎？
生：不能。
師：是的，當整數不能幫助我們解決問題時，我們可以請分數幫幫忙，這半個蛋糕我們可以用分數1/2來表示。（副板書：1/2）
師：讀分數時我們從下往上讀，為什么能用1/2表示了，這節課我們就一起認識簡單的分數幾分之一。（板書課題）
設計意圖：導入環節，由學生所喜愛的動畫人物創設一個情境，讓學生回顧平均分，從整數過度到分數，初步感知分數產生的意義。“一半”是學生的生活經驗，而“1/2”是生活數字化的結果。學生借助有意義的接受學習，在“生活經驗”與“數學知識”之間架構起知識橋梁。
二、動手操作、學習新知
師：一個蛋糕應該怎樣平均分了？請你用課前老師發的圓片代替蛋糕試著分一分。
師：找一個同學上來分一分。
關注:
學生操作的語言表達
教師引導對折重合，虛線描折痕，為了能讓大家看得更清晰，老師快速的涂色（斜線表示）
師：你們也是這樣分的嗎？那好，現在請孩子們把圓放進課桌里面去。
師：孩子們我們一起來看看這個圓，這個圓被分成了幾份？每份是多少？
追問：這一份是誰的1/2？
師：老師也分了一次，請同學們仔細觀察老師是怎樣分的？（PPT演示）
小結：分后的兩塊月餅大小完全一樣，這種分法就叫作平均分。
設計意圖：接下來我讓學生自己動手折1/2，讓學生上臺操作，把一個圓片平均分成兩份。全班一起說把一個月餅平均分成兩份，每份是它的1/2。學生通過直觀形象的認識后，初步感知和理解
二分之一的含義。
三、認識幾分之一。
師：這個月餅被我們分成了幾份？怎樣分的？其中的一份是這個月餅的一半，這半個月餅就是？
追問：半塊月餅是誰的1/2.請同學們一起讀一讀這句話。
師：這條橫線表示平均分，那這個2表示什么？
生：分成了2份。追問：怎樣分的？
師:1表示2份中的一份。（副板書：二份中的一份）誰能完整的說一說？
師：這根接力棒紅色的部分請你用一個分數表示。這條線段的紅色部分用分數表示為？
師：孩子們，不同的三個物品，為什么都能用1/2表示了？
生：因為都是平均分。
師：平均分成了幾份？那其中的一份就是？
師：誰能完整的說一說。
小結；把一個物體平均分成2分，其中的一份就是這個物體的1/2.
師：圓紅色的部分用一個分數表示，現在圓有什么變化？紅色的部分怎么表示？現在了？
師：為什么大小不一樣的圓都能用1/2來表示？
生：因為是把圓平均分成了2份，其中的一份就是1/2.
師：誰能像他這樣有條理的再來說一說？
師：出示不是平均分的一個圓。這個圓的陰影部分能用1/2表示嗎？
小結：看來要想用分數表示必須要平均分。
認識1/4、
把一塊月餅平均分成4份，每份是它的（
）分之一，寫作（）/（）
為什么填4。
認識1/3
把一個圓平均分成3份，每份是它的（
）分之（
），
寫作（）/（）
。
為什么填4？為什么填1，你是怎樣想的？
認識1/5
把一張長方形紙平均分成5份。指出它的五分之一。
除了第一塊，還有嗎？
（這三個分數結合PPT講）
思維拓展：如果分成10份取其中的一份是？如果分成50份取其中的一份是？如果分成100份取其中的一份是？如果分成9份取其中的兩份是？
設計意圖：學生初步感知和理解1/2后，我通過月餅、接力棒、線段三種不同物體、以及大小不同的圓強調平均分成兩份，理解分數意義。然后在理解1/2的基礎上認識1/3、1/4、1/5，培養學生知識的遷移能力，內化分數意義的理解。從分數意義理解的基礎上讓學生學習分數的讀、寫法。
四、分數的寫法和讀法
先寫分數線，表示把月餅平均分；再寫分母“3”，表示平均分成三份；最后寫分子“1”，表示三份中的一份。（板書：分數各部分名稱。）同桌間互相說一說1/2各部分的名稱。
篇（6）
1．知識與技能：使學生進一步熟悉面積單位的大小；掌握面積單位間的進率。
2．過程與方法：培養學生觀察比較分析問題的能力，逐步養成積極思考的
學習習慣；能準確地進行常用面積單位之間的改寫。
3．情感態度與價值觀：引導學生探索知識間的內在聯系，激發學生學習興趣。
學情分析
這部分教學是在學生已經掌握了常用的長度單位：厘米、分米、米、千米，經歷了相鄰兩個常用的長度單位的進率是10的推算過程，知道了相鄰兩個常用的長度單位的進率是10；掌握了長方形和正方形的特征，經歷了長方形、正方形面積公式的推導過程，并會計算長方形和正方形面積。小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發展上的一次飛躍。學好本單元的內容，不僅有利于發展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
重點難點
教學重點：掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。
教學難點：面積單位間進率的推導過程。
教學過程
一、???引入新課
師：同學們，在生活中人們測量物體的時候用到了哪些長度單位？
生：米，分米，厘米，毫米，千米。
師：最常用的長度單位是米，分米，厘米，（板書）
師：常用的相鄰的長度單位間的進率是多少？
生：這些長度單位間的進率是10。（板書：1米------10分米----------100厘米）
師：你們學過的面積單位都有哪些呢？
生：平方米，平方分米，平方厘米（板書）
師：我們知道常用的相鄰的長度單位間的進率是10，你們想知道常用的相鄰的面積單位間的進率是多少呢？這節課我們一起來研究面積單位間的進率好不好？（板書課題----面積單位間的進率）
二、?探究新知
師：老師為同學們準備了一個圖形（展示題卡，出示1平方分米的正方形）用尺子量一量邊長，然后算一算，這個正方形的面積。
小組合作，動手操作，教師巡視。
學生交流想法，并說出理由。
組1：這個正方形的面積是1平方分米，我們用尺子測量它的邊長是1分米，所以邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。（教師接著寫1平方分米）
師：哪個小組和這個小組的答案不一樣？
組2：正方形的面積是100平方厘米，我們用尺子測量它的邊長是10厘米。面積是10*10=100平方厘米。（板書100平方厘米）
結合課件：師總結：剛才同學們說的很好，都各有各的理由，有的小組算出了正方形面積是1平方分米，有的小組算出面積是100平方厘米，這兩個答案都是正確，它們都是正方形的面積，只是表示的單位不同。
師：根據剛才的回答，請同學們想一想，1平方分米和100平方厘米是一個什么樣的關系？
生：1平方分米=100平方厘米
板書：1平方分米=100平方厘米（齊讀、倒讀熟記關系）
師：根據這一關系，你知道2平方分米等于多少平方厘米？3平方分米呢？你能學著老師的樣子自己說幾句這樣的話嗎？
學生舉例。
師：200平方厘米=
平方分米
生：200平方厘米=
2
平方分米
師：500平方厘米=
平方分米
生：500平方厘米=
5
平方分米
你也能象老師一樣反過來舉幾個例子嗎？
學生舉例，進一步鞏固進率。
③探究平方米和平方分米間的進率。
師：既然同學們知道了1平方分米里面喲100個1平方厘米，你們
說平方分米和平方厘米的進率是多少呢？
生：這兩個單位之間的進率是100（板書：進率100）
師：誰知道1平方米=（
）平方分米？在小組內討論，匯報，說出理由。
生：1平方米=500平方分米。因為平方分米和平方厘米見的進率是100，所以推出平方米和平方分米間的進率也是100。
師：你們同意他的意見嗎？
生：同意。
師：你還有不同的想法嗎？（教師出示課件，課件上顯示邊長是1米的正方形，學生結合圖形考慮）。
生：邊長是1米的正方形的面積是1平方米，1米=10分米，10*10=100（平方分米），所以說1平方米=100平方分米。
師：你真是了不起，大家同意他的意見嗎？（同意）教師板書，1平方米=100平方分米。
師：2平方米等于多少平方分米呢？4平方米呢？200平方分米=（
）平方米，300平方分米=（
）平方米呢？依照老師互相舉例，加強關系進一步認識。
師小結：平方米，平方分米，平方厘米是相鄰的面積單位，每個相鄰兩個面積單位間的進率是100。（板書--------進率是100）
生1：我發現1米=10分米，那么1平方米=100平方分米
生2：我發現1分米=10厘米，那么1平方分米=100平方厘米
生3：我發現相鄰的長度單位間的進率是10，對應的面積單位間的進率就是100。
生4：我發現1平方米=10000平方厘米。
師：你們發現的可真不少，那你們能用剛學過的知識解決一些問題嗎？
三、???鞏固練習
1、你能快速說出答案嗎？
1米=（
）分米
1分米=（
）厘米
1平方米=（
）平方分米
1平方分米=（
）平方厘米
8平方米=（
）平方分米
10平方分米=（
）平方厘米
2、在括號內填入適當的數。
16平方分米=（
）平方厘米
3600平方厘米=（
）平方分米
12平方米=（
）平方分米
2400平方分米=（
）平方米
《面積單位間的進率》教學反思
廣宗實驗小學
楊玉芝
面積單位間的進率這部分內容是在孩子們初步認識面積單位和學會了長方形、正方形面積的計算的基礎上進行教學的。教學的重難點是讓孩子真正理解常用的相鄰兩個面積單位間的進率是100，學會用進率解決簡單的實際問題。在教學中，引導孩子們自己動手操作，自主探索，運用不同的方式方法解決問題，參與并獲取新知識的全過程，這樣學到的知識，孩子們記憶才深刻。如果直接出示結果讓孩子死記硬背，孩子沒有真正理解面積單位間的進率，而且會覺得數學知識抽象、枯燥、無味，讓孩子失去學習的興趣和探索的欲望。因此，在教學中，我將孩子放在主體的地位，讓孩子自己探究發現問題，大膽提出設想，最后實際操作，解決問題，讓孩子積極參與到知識的形成過程中。
首先，我讓孩子們復習了長度單位以及他們之間的進率。緊接著，我讓孩子們大膽的猜測面積單位間的進率，引發問題的出現------只憑看和猜不能得出正確答案，必須通過實踐去證明猜測的正確與否。同時我讓孩子們準備了必須的操作學具（1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形，直尺），讓孩子們帶著問題，帶著好奇心和強烈的求知欲去探索1平方分米究竟等于多少平方厘米。孩子們剛學習完長方形和正方形面積公式的推導，很容易想到擺的方法。但擺的方法畢竟不簡便，我讓孩子們分小組討論有沒有其他更好的方法。結果孩子們在討論中找到更好的方法——量，量1平方分米的正方形的邊長，因為直尺是以厘米作單位的，所以計算出來的正方形面積也是以平方厘米為單位的，從而得出1平方分米=100平方厘米；也有的孩子想出，不用操作，直接將1分米換算成10厘米進行面積計算，同樣得出1平方分米=100平方厘米。不同的方法啟發了孩子們的思維，這樣不同思維程度的孩子都能通過自己的探索找到問題的解決問題的途徑。孩子們探索出了1平方分米=100平方厘米，很容易的得出1平方米=100平方分米。孩子們體驗了探索的樂趣和成功的快樂，學到的知識也不容易忘記。
這節課的教學，我主要做到了幾點：
篇（7）
題號
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.（28分)
1.通常4年里有（
)個平年,(
）個閏年.公歷年份是4的倍數的一般都是(
),閏年2月有(
）天，一年有（
）天。公歷年份是整百數的,必須是（
）的倍數才是閏年.
2.(張家口·期末）37里面有（
)個17,再加上(
)個17，就是1。
3.（唐山·期末）35×40的積是(
)位數,積的末尾有（
）個0.
4.1千米=（
）米
4米=(
）分米
（
）分米=70厘米
5平方分米=(
)平方厘米
3厘米=(
)毫米
4元3分=(
)元
5.（秦皇島·期末）在里填上“〉““〈”或“=”.（2分)
2524
217517
15。71。57
4
m40
dm
6。按規律填數:0。1,0.5,（
），（
),1.7，2.1。
7.1972年是（
）年,2月有（
)天。
8。用24時計時法表示下午4時25分是（
），晚上9時9分是（
）。
9。用一根48分米長的鐵絲正好圍成一個正方形，它的邊長是（
）分米，它的面積是(
）平方分米.
二、仔細選一選。
（10分）
1。下面各數，只讀一個零的是(
).
A.0.0506
B.340.507
C。203。705
2.小剛放學回家時,往西南方向走，那么他上學時該往(
）方向走。
A.東北
B。西北
C.東南
3。1010(
）1414。
A。等于
B。小于
C.大于
4.兩位數乘兩位數，積最小是（
）.
A。兩位數
B。三位數
C。四位數
5。1平方米和（
）個1平方分米的面積一樣大。
A。10
B.100
C。1000
三、對錯我做主.（對的打“√“,錯的打“?”)(6分)
1.兩個相鄰面積單位間的進率是1000。
（
)
2。0乘任何數都得0.
（
)
3.下面長方形和正方形面積相等,周長不相等。
（
)
4.一晝夜是24小時。
(
)
5。8。45讀作八點四十五。
（
)
6。汽車每小時行駛66
mm。
(
)
四、好朋友，連一連。
（4分)
五、我是計算小能手。
（28分）
1。口算。(4分)
6。9—0。9=
2。7+3.8=
1-78=
25+35=
40×80=
420÷6=
0×270=
200×5=
2.豎式計算.(12分）
45×21=
34。2+78。9=
40×55=
29。4—15.5=
408÷4=
73×66=
3。先想想運算順序,再計算.（12分）
25×4×46
516-216÷6
（456—88)÷2
45×(65—21）
六、走進生活,解決問題。
(24分)
1。(天津·期末）上海到廣州的海上航線長1750千米,一艘客運輪船早上6:30從上海出發駛向廣州,平均每小時行駛55千米，到晚上7：30時。(6分)
（1)輪船行駛了多少千米?
（2）離廣州還有多少千米？
2。（3分)
3。（邯鄲·期末)把一塊蛋糕平均分成8塊,媽媽吃了2塊，爸爸吃了3塊，紅紅吃了3塊，爸爸和紅紅共吃了這塊蛋糕的幾分之幾？(4分)
4.學校要建一個長40米、寬26米的草坪,草坪的面積是多少？草坪的周長是多少?（4分)
5.(7分）
項目
跳繩
長跑
游泳
跳遠
人數(人）
19
9
15
17
（1）喜歡(
)的人最多。(1分）
(2)喜歡跳繩的人比喜歡長跑的人多（
）人。（2分)
(3）如果要開一場運動會,只能選擇三個項目，你認為將哪個項目去掉最合適?為什么?（4分）
附加題。(10分)
4箱橘子的錢數等于6箱梨的錢數，一箱橘子30元,100元能買幾箱梨?
期末模擬檢測卷（基礎卷一）
一、1.3 1 閏年 29 366 400 2.3 4
3.四 2 4.1000 40 7 500 30 4。03 5.〈
7。閏 29 8。16：25 21:09 9.12 144
二、1。
B 2.A 3。A 4。B 5。B
三、1.? 2。√ 3。√ 4。√ 5.? 6。?
四、1。
—d 2。—c 3。—b 4.—a
五、1。
6 6。5 18 1 3200 70 0 1000
2.945 113。1 2200 13。9 102 4818(豎式略) 3。4600 480 184 1980
六、1.（1)晚上7:30=19:30 19:30-6：30=13小時 55×13=715(千米) （2)1750—715=1035（千米) 2.9。80—5。60=4。20(元) 6.50—3。70=2.80（元） 4。20元>2。80元 《少年百科》降價多 3。爸爸：38 紅紅：38 38+38=68 4。40×26=1040(平方米） (40+26)×2=132(米) 5.（1)跳繩 （2)10 （3）將長跑去掉。因為喜歡長跑的人最少.
附加題
梨:4×30÷6=120÷6=20(元） 100÷20=5(箱) 答：能買5箱梨.
期末模擬檢測卷（基礎卷二）
測試時間:90分鐘滿分：110分
題號
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.（24分)
1.5米8分米=(
)分米
8000米=(
)千米
9元5角=（
）元
5分米=（
）厘米
600平方分米=(
）平方米
400毫米=(
）厘米
2。零點六五寫作(
)
8。09讀作（
)
3。2015年的二、三、四月共有(
）天,2016年全年共有(
)天。
4。34×60的積是（
)位數，最高位是(
）。
5.1箱蜜蜂一年可以釀79千克蜂蜜，照這樣計算，21箱蜜蜂一年大約可以釀（
）千克蜂蜜。
6.商場從上午9時30分開始營業,到晚上10時停止營業，這個商場全天營業時間是(
)。
7.在括號里填上合適的單位。
（1）一本字典的厚度大約是45(
)。
(2）小華每天看電視用40（
）.
(3)教室地面的面積約是48(
)。
8.一塊正方形地，邊長是8米,面積是(
），如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長（
）。
9。在里填上““或“=”.
4。84。75
8平方分米80平方厘米
5千米5000米
471—27
10。按規律填數：8。1,7。2,6。3，5.4，(
).
二、仔細選一選.(10分）
1。小明身高158（
）,體重52（
）。
A.米
B.千克
C.克
D.厘米
2.小明座位的東南方向是張亮的座位,那么小明在張亮的(
）方向.
A。東北
B。西北
C。東南
3。60×50積的末尾有(
)個零。
A.2
B.3
C.4
D。1
4。國慶節的前一天是(
)。
A。9月30日
B。9月31日
C.10月2日
三、對錯我做主.（對的打“√”，錯的打“?”）（10分）
1.兩個因數的末尾一共有幾個0，積的末尾就有幾個0.
（
）
2.公歷年份是4的倍數的一定是閏年。
（
）
3.在1—14中，1可以看成44。
(
)
4.平均分的份數越多，則每一份就越少。
（
）
5。下午5時20分用24時計時法表示是15:20。
（
）
四、觀察與操作。
(12分）
1.我會計算面積。（8分)
2。（邢臺·期末）先把下面的長方形平均分并涂色，再比較大小.(4分)
34
38
五、我是計算小能手。
（24分）
1。口算。（4分）
25×4=
500×3=
100÷2=
54×4=
325×0=
12×60=
40×50=
240—26=
2。豎式計算.（12分）
88×62=
3。7+6。3=
350÷5=
40—9.9=
70×65=
306÷3=
3。先想想運算順序，再計算。(8分）
526—216÷6
72×4×8
18×（84-26)
(54+46)×94
六、走進生活,解決問題.(20分）
1。(唐山·期末)張老師和陳老師帶45名同學去游樂園，帶600元買門票夠嗎?(3分）
2。下表是海爾店一星期銷售洗衣機情況.（5分）
星期
一
二
三
四
五
六
日
銷售量(臺）
15
20
25
30
27
40
46
(1)從上表中可以看出,星期（
）的銷售量最多.(1分）
（2）銷售量最多的一天和銷售量最少的一天相差多少臺？(2分）
(3)這個星期海爾店共售出洗衣機多少臺？(2分)
3.媽媽先買了5元8角的西紅柿，又買了6元4角的黃瓜,媽媽一共花了多少元?(4分)
4。水果店運來一批水果,第一天賣出全部的28，第二天賣出全部的38，兩天一共賣出全部水果的幾分之幾?還剩幾分之幾？(4分）
5。一輛汽車上午3小時行237千米,照這樣的速度,下午又行了4小時，全天一共行多少千米?（4分)
附加題.（10分）
把一根繩子垂直浸入水底，浸濕部分是2.1米,這時這根繩子只有比一半還多1。2米是干的,這根繩子有多長?
期末模擬檢測卷（基礎卷二)
一、1。
58 8 9。5 50 6 40 2。0.65 八點零九 3。89 366 4.四 千位 5。1600 6.12小時30分 7.（1)毫米 (2)分鐘 （3）平方米 8。64平方米 32米 9.> > = 〈 10.4.5
二、1.D B 2。B 3.B 4。A
三、1。
? 2。? 3。√ 4。√ 5。?
四、1。
25×12=300（平方分米) 16×16=256（平方米) 2.圖略 34〉38
五、1.100 1500 50 216 0 720 2000
214 2。5456 10 70 30.1 4550 102（豎式略) 3.490 2304 1044 9400
六、1。
15×2+45×12=30+540=570(元） 570元〈600元 答:帶600元夠. 2。（1)日 (2）46-15=31(臺） (3)15+20+25+30+27+40+46=203（臺) 3.5元8角=5。8元 6元4角=6.4元 5.8+6。4=12.2(元) 4.28+38=58 1—58=38 5.237÷3=79(千米) 3+4=7(小時) 79×7=553（千米)
附加題
1。2+2.1=3.3（米） 3。3+3.3=6.6(米） 答:這根繩子長6.6米。
期末模擬檢測卷（提高卷一)
測試時間:90分鐘滿分：110分
題號
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.(23分)
1.8千米=（
)米
5日=（
）時
4年=（
)個月
12平方分米=(
）平方厘米
400毫米=（
）分米
9元7分=（
)元
2.早晨上學,芳芳出家門，太陽在背后，家的大門對著（
）面。
3。一列火車早上6時30分從北京出發，下午1時到達某地,運行時間是（
）小時(
)分。
4.（邯鄲·期末)把一張邊長是1米的正方形鐵皮平均分成10份,每份的面積是（
)平方分米。
5。填上合適的單位.
(1）汽車每小時行駛80（
）. (2）數學課本封面的長約是21(
）。
6。（商丘·期末）一張正方形紙平均分成了9份,每份是它的(
)(
),5份是它的(
)(
).
7.2002年是（
）年，二月有（
）天，2000年是（
)年,第一季度有(
)天。
8。長4米、寬20分米的長方形面積是（
)平方米。
9。4個5角是（
）元，2。5元里有（
)個1角。
10.(鶴壁·期末）一個實驗室平均每天用水48千克，這個實驗室7月份大約用水(
)千克。
11。……第121個圖形是（
)。
二、仔細選一選。
（12分）
1。2012年的2月、3月、4月共有（
)天。
A。89
B。90
C。91
2。不等于1千米的是(
)。
A.2個500米
B。10個10米
C.1000個1米
3。小紅晚上10時睡覺，第二天早上6時30分起床,小紅共睡了（
).
A.6小時30分
B.3小時30分
C.8小時30分
4。估算48×20的積是（
）.
A.960
B。1000
C。900
5.(邯鄲·期末）下面分數中比38大，比58小的是（
）。
A.18
B。48
C.78
6。2米60厘米2。6米，里應填（
）。
A.>
B.
C.=
三、對錯我做主.（對的打“√“，錯的打“?“）（12分)
1.兩個非0整數相乘,其中一個乘數的末尾有一個0，那么積的末尾至少有一個0.
(
）
2.紅紅的生日是每年的6月31日。
（
)
3.2004年和2014年都是閏年.
(
)
4.把一塊月餅分成2份,每份是12。
(
)
5。一瓶可樂,姐姐喝了12,弟弟喝了剩下的12,他倆喝的同樣多。
(
)
6。計算小數加法時,要對齊小數點，從個位算起.
（
）
四、按要求做題.（13分）
1.讀寫下面各數。（4分)
59讀作(
)
十三分之六寫作(
）
15。15讀作（
)
三十點八七寫作（
)
2。(保定·期末)用分數表示陰影部分占整個圖形的幾分之幾。（3分）
3.在里填上“〉”“
1517
4959
9。59.35
1平方米20平方分米
5元6分5。6元
29+791
五、我是計算小能手。
（20分)
1。口算。（4分)
3.9+6.1=
1—19=
50-0.9=
17+67=
50×80=
0÷9=
200÷5=
125×8=
2.豎式計算。（8分）
4。8+5。6=
40—2。5=
71×24=
90×78=
3.脫式計算.（8分)
300-11×11
350÷5+129
80×(20+35）
60×12—78
六、走進生活，解決問題.(20分）
1。（石家莊·期末）商店運來5箱熱水瓶,每箱12個,每個熱水瓶32元,這些熱水瓶可賣多少元?（4分）
2.一列火車從北京出發,開往青島,去時平均每小時行84千米,10小時到達，返回時由于天氣不好，平均每小時行70千米，幾小時能回到北京?（4分)
3。（衡水·期末）一瓶果汁恰好可倒滿9杯，小李喝了2杯，小麗喝了4杯，這瓶果汁還剩下幾分之幾?小麗比小李多喝了這瓶果汁的幾分之幾?（4分）
4.下表是某班學生喜歡喝的飲品情況。（8分）
飲料
酸奶
果汁
礦泉水
白開水
人數(人)
18
20
16
12
(1)喜歡喝酸奶的人數比喜歡喝白開水的多(
)人。（1分)
(2）喜歡喝(
）的人數最多，喜歡喝(
)的人數最少，相差(
)人。(3分)
（3)從這個表中你得到了哪些信息?你想對不愛喝白開水的同學說些什么?(4分）
附加題。（10分）
A,B,C三個數的和是7。5,A，B兩數的和是4。3,A,C兩數的和是5。3,求A，B,C三個數分別是多少。
期末模擬檢測卷(提高卷一)
一、1。
8000 120 48 1200 4 9。07 2。西 3。6 30 4.10 5。(1）千米 (2)厘米 6.19 59 7。平 28 閏 91
8。8 9.2 25 10.1500 11。
二、1.B 2。B 3。C 4.B 5。B 6。C
三、1。
√ 2.? 3.? 4。? 5。? 6。?
四、1.九分之五 613 十五點一五 30.87 2.12 16 38 3.> 〈 〉 〉
=
五、1.10 89 49。1 1 4000 0 40 1000 2.10。4 37。5 1704 7020(豎式略) 3.179 199 4400 642
六、1。
5×12×32=60×32=1920(元) 2。84×10÷70=12(小時） 3.1—29-49=39
答：還剩這瓶果汁的39。 49-29=29 答:小麗比小李多喝了這瓶果汁的29. 4。(1）6 （2）果汁 白開水 8 (3）喜歡喝果汁的人最多，喜歡喝白開水的人最少。我想說白開水其實是最好的,它沒有防腐劑和其他添加劑，是人體不可缺少的,希望大家今后多喝些白開水。
附加題
A+B+C=7.5 A+B=4.3 C=7。5—4。3=3.2 A+C=5.3 B=7。5-5。3=2.2 A=5.3—3。2=2。1
期末模擬檢測卷(提高卷二)
測試時間:90分鐘滿分：110分
題號
一
二
三
四
五
六
附加題
總分
得分
一、填空我最棒.（20分)
1。1=55=(
)7=(
)3=(
)9。
2。2006年是（
）年，這一年的上半年有(
）天。
3。一輛汽車每小時行駛80千米,從上午8時到下午5時共行駛了（
）千米。
4。(安陽·期末）《瘋狂動物城》從14：30開始播放，播放105分鐘,結束時間是(
）時(
)分。
5。49×31的估算結果是(
)。
6。爺爺家的一個長方形花壇面積是40平方米,長是8米，寬是(
）米,周長是（
）.
7.16平方米=（
）平方分米
5元9分=（
)元
8。在里填上“>”“
3437
7。58.3
9。67里面有（
)個17,再加上（
）個17，就是1.
10.在括號里填上合適的單位.
（1）紅紅身高1(
）30(
)。
(2）客廳的面積是25(
)。
二、仔細選一選。
(12分）
1.500分米，60米,700厘米中最大的是（
）。
A。500分米
B。60米
C。700厘米
2。在100米長的跑道上跑1千米，需跑（
）個來回。
A。10
B。1
C。5
3。下面(
)比18大,又比68小。
A。58
B.78
C。88
4。強強6月30日晚上7時乘火車前往北京，路上用了10小時，到達北京的時刻是(
)。
A。6月31日5時
B.7月1日17時
C.7月1日5時
D。6月31日17時
5.4米5厘米等于（
）米.
A.4。05
B.4.5
C.45
6。(天津·期末)一個長方形的面積是36平方分米，如果長擴大到原來的2倍,寬不變，那么面積就會(
)。
A.擴大到原來的2倍
B.縮小到原來的12
C。不能確定
三、對錯我做主.（對的打“√”,錯的打“?”）(10分)
1.小明每分鐘能跑3000米.
（
）
2.小明背朝西，那么他左面是南。
（
)
3。5。060中的“0“可以不寫。
(
)
4。長方形的面積比正方形的面積大。
（
）
5.邊長是6分米的正方形,面積是3600平方厘米.
(
)
四、請按要求動手操作。
(11分)
1。(保定·期末)
(1)測量長和寬的長度,并把量得的數據標在圖上（測量結果保留整厘米數)(2分)
(2)求出長方形的面積。（3分)
（3)在長方形中畫出一個最大的正方形，并求出它的面積。(4分）
2。涂色表示出這個長方形的14。(2分)
五、我是計算小能手.(24分）
1。口算.(4分）
8。6-7。4=
3。2+0.7=
15×32×0=
20+5×20=
328÷8=
400÷5=
1-0.4=
16+56=
2。豎式計算。（8分)
55×76=
20-9。9=
90×98=
305÷5=
3.脫式計算.（12分）
320+32×25
427—174÷6
45×22-138
34×（287—199)
六、走進生活，解決問題。
(23分)
1。(邯鄲·期末)紅紅花2。5元買了一瓶果汁,她喝了這瓶果汁的38，還剩下這瓶果汁的幾分之幾?(3分)
2。買下面兩種學習用品各1個，需要多少元錢?（5分)
3。（開封·期末）一臺打印機平均每分鐘打印16頁稿件,4臺這樣的打印機1小時可以打印多少頁稿件？（5分)
4。(焦作·期末)根據下面的三句話，猜一猜三位同學的年齡。（5分)
（1）紅紅說:“我比丫丫年齡小”。
(2)聰聰說:“我比紅紅年齡大“.
(3）丫丫說:“我比聰聰年齡小“。
誰的年齡最大?誰的年齡最小？
5。一輛長途汽車平均每小時行86千米，8:30出發，從甲城開往乙城,當日20：30到達乙城,甲、乙兩城之間的路程是多少千米?（5分)
附加題。(10分)
一籃蘋果連籃共重4。2千克,賣掉一半蘋果后，連籃還重2.5千克，蘋果共有多少千克?
期末模擬檢測卷（提高卷二)
一、1.7 3 9 2。平 181 3。720 4。16 15 5。1500 6。5 26米 7。1600 5。09
8。〉
二、1.B 2。C 3。A 4.C 5.A 6.A
三、1。
? 2.? 3.? 4.? 5。√
四、1。
(1）測量長=3厘米，寬=2厘米。 (2）3×2=6（平方厘米) （3)圖略 2×2=4(平方厘米) 2.略
五、1。
1.2 3。9 0 120 41 80 0.6 1
2.4180 10。1 8820 61（豎式略) 3.1120 398 852 2992
六、1。
1—38=58 2.14。80+2.60=17。40(元） 3。16×4×60=64×60=3840（頁)
篇（8）
1、能正確筆算兩位數加兩位數的進位加法。
2、培養學生自覺估計的意識，提高計算的正確率。
3、培養學生解決問題的能力，獲得成功感，培養應用數學的意識，感受數學的價值。
教學重點
正確筆算兩位數進位加法
教學難點
正確筆算兩位數進位加法
教學準備
卡片
教學過程
一、復習導入
口算練習
二、辨一辨
1、（出示課件）來到數學王國后就看見了三只小狗正在爭吵，于是就問：你們吵什么呢？”小狗狗們搶著說：“他說我做的是錯的。”大家你一言我一語，誰也不讓誰。小朋友們，你來幫他們評評看，究竟
誰做的做呢？
2、黑板出示卡紙，學生逐題判斷，對的打勾，錯的寫在下面。
3、學生獨立判斷。
4、找學生黑板展示
5、集體交流錯在哪里，怎樣改？
6、那你們知道要怎么樣才能避免出現這樣的錯誤嗎？（集體交流）
接著媽媽又出了一道題。
出示第一題，狗狗們已經做好了，你們會嗎？
學生說出每道題得數的十位是幾，為什么？
學生獨立完成計算。
教師巡視，關注學生中的錯誤，尋找錯誤原因，即使改正。
全班訂正
二、算一算
談話：看你們這么棒，國王都來看看你們了，他也想考考你們，看看你們是不是聰明的小孩？
1、國王提出了哪些問題呢？出示第一題：
你能看懂題意嗎？學生交流圖意。
要求一共有多少就要把兩部分合起來。
2、國王要提高難度了，出示第二題
全班交流，怎么知道40本夠不夠？
學生獨立完成
集體訂正
三、課堂作業
學生在練習本上完成第3題。
四、課堂總結
本節課我們復習了兩位數加兩位數（進位加），我們需要注意什么？
篇（9）
1．初步認識長方形正方形周長和面積的關系。
2．知道幾個長方形在周長相等的情況下，長與寬越接近，面積則越大。
3．培養同學們學習數學的興趣。
【學習重難點】
1．長方形的周長和面積的關系。
2．正方形的周長和面積的關系。
【學習過程】
一、復習
1．說說長方形正方形周長和面積的計算方法。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2．長方形、正方形的周長和面積有什么區別？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
二、學習內容。
1．兔寶寶小白和小灰長大了，兔媽媽讓它們各自負責一個小花壇，看著這兩個花壇，小白說：“兩個花壇的周長相等，所以這兩個花壇一樣大。”小灰說：“不，這兩個花壇不是一樣大，因為周長和面積是沒有關系的。”你認為它們的話對嗎？為什么？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2．操作并完成實驗報告：用16根小棒擺出一個長方形，并求出它的周長和面積。（一根小棒代表1米）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
三、練習。
1．判斷：一個長方形和一個正方形的周長相等，面積也相等？如果兩個長方形的面積相等，周長一定相等？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2．用20厘米長的鐵絲可以圍成幾種不同的長方形？其中哪個圖形的面積最大？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3．有兩塊長方形菜地，甲地長18米，寬9米；乙地長20米，寬7米，如果不計算，你能否直接判斷哪塊菜地大？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
四、課堂總結。
今天我們學習了什么內容？長方形正方形的周長和面積之間有什么聯系？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
五、課后作業。
把一張長方形紙剪成兩個完全一樣的小長方形，怎樣剪才能使小長方形的周長最小？如果要使小長方形的周長最大，應該怎樣剪？
篇（10）
1.＝（
）
A.???????????????????????????????????????????B.???????????????????????????????????????????C.?1??????????????????????????????????????????D.
2.表示把一個整體平均分成了7份，取了（
）份。
A.?1份???????????????????????????????????????B.?2份???????????????????????????????????????C.?3份???????????????????????????????????????D.?4份
3.下列分數最大的是（
）。
A.?????????????????????????????????????????????B.?????????????????????????????????????????????C.
4.學校進行200米跑測驗，小王用了
分鐘，小斌用了
分鐘。他們中（
）的成績好。
A.?小王???????????????????????????????????????B.?小斌???????????????????????????????????????C.?無法確定
5.“
”，比較大小，在里應填的符號是（
）
A.?＞??????????????????????????????????????????B.?＜??????????????????????????????????????????C.?=??????????????????????????????????????????D.?×
二、判斷題
6.一張油餅分給兩個人吃，每人吃了油餅的
．
7.分數的分子和分母同時乘一個不等于0的數，分數的大小不變．
8.7千克的
和1千克的
一樣重。
9.小紅吃了一個西瓜的
，小方吃了另一個西瓜的
，他們吃的西瓜一樣多。
三、填空題
10.這一組圖形的變化過程，可以用算式________表示。
11.在橫線上填上＞、＜或=．
________
________
________
12.填空
這支鉛筆的長度是多少dm？用分數表示是________?dm；用小數表示是________?dm．
13.解決實際問題．
給同樣大小的菜地施肥．張大伯用了50分，李大伯用了
小時．________施肥的速度快一些？
14.先把下面每組中的兩個分數通分，再比較大小
________
四、解答題
15.根據圖下面的分數涂一涂。
（1）
（2）
（3）
16.
現在《童話故事》還剩原來的
，《科技天地》還剩原來的
，《動物世界》還剩原來的
。哪種書賣出最多?
五、綜合題
17.根據分數涂上你喜歡的顏色。
六、應用題
18.貝貝、莉莉和晶晶三個小朋友共同買了一個大蛋糕，把蛋糕平均分成24塊，貝貝吃了這個蛋糕的
，莉莉吃了這個蛋糕的
，晶晶吃了這個蛋糕的
，她們三人中誰吃得最多？分別吃了幾塊？
參考答案
一、單選題
1.【答案】
C
【解析】【解答】解：
故答案為：C
【分析】同分母分數相加減，分母不變只把分子相加減，注意得數要化成最簡分數.
2.【答案】B
【解析】【解答】解：表示把一個整體平均分成7份，取其中的2份。
故答案為：B。
【分析】?一個物體，一個圖形，一個計量單位，都可看作單位“1”。把單位“1”平均分成幾份，表示這樣一份或幾份的數叫做分數。
3.【答案】
C
【解析】【解答】在三個選項中，??是最大的。
【分析】假設一條10長的繩子，如果是??，那么就是把這條繩子平均分成10份，每份是1米，??是其中的一份，就是1米；
如果是??，那么就是把這條繩子平均分成2份，每份是5米，??是其中的一份，就是5米；
如果是??，那么就是把這條繩子平均分成5份，每份是2米，??是其中的五份，就是10米。
4.【答案】
A
【解析】【解答】解：，
所以，
小王的成績好。
故答案為：A
【分析】先把兩個分數通分，然后根據同分母分數比較方法比較用時的多少，注意用時少的成績好。
5.【答案】
B
【解析】【解答】
故答案為：B
【分析】分子相同的分數，分母大的分數值小，分母小的分數值大.
二、判斷題
6.【答案】
錯誤
【解析】【解答】
一張油餅分給兩個人吃，如果不是平均分，就不能用分數表示，原題說法錯誤。
故答案為：錯誤。
【分析】此題主要考查了分數的意義，把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數叫做分數；在分數里，中間的橫線叫做分數線；分數線下面的數，叫做分母，表示把單位“1”平均分成多少份；分數線上面的數叫做分子，表示有這樣的多少份，這里沒有說平均分，不能用分數表示。
7.【答案】
正確
【解析】【解答】解：根據分數的基本性質判斷，原題說法正確。
故答案為：正確
【分析】分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(0除外)，分數的大小不變。
8.【答案】
正確
【解析】【解答】解：7千克的是千克，1千克的是千克。原題說法正確。
故答案為：正確。
【分析】根據分數的意義分別判斷出二者的重量，然后判斷大小即可。
9.【答案】錯誤
【解析】【解答】解：無法確定小紅和小方誰吃的多。
故答案為：錯誤。
【分析】小紅和小方雖然都分別吃了西瓜的，但他們吃的不是一個西瓜，所以無法確定小紅和小方誰吃的多。
三、填空題
10.【答案】
×
【解析】【解答】第一個陰影面積占整個圖形的，
第二個圖中的陰影面積占的，
用算式表示為。
故答案為：。
【分析】涂色部分的面積÷整個圖形的面積=涂色部分面積占整個圖形面積的幾分之幾；
求一個數的幾分之幾是多少用乘法。
11.【答案】
>；
【解析】【解答】解：；；
故答案為：＞；＜；＞。
【分析】同分母分數比較大小，分子大的分數值大；分子相同的分數比較大小，分母小的分數值大。
12.【答案】
；0.7
【解析】【解答】解：鉛筆的長度為：15-5-3=7cm
，用分數表示為：7×=dm；用小數表示為：0.7dm。
故答案為：，
0.7。
【分析】把剩下1分米的尺子看成單位“1”，把它分成10份，表示這樣7份的數為：，
寫成不帶分母的形式為：0.7。
13.【答案】
李大伯
【解析】【解答】解：50÷60=(小時)，，
所以李大伯施肥的速度快一些。
故答案為：李大伯
【分析】1小時=60分，用分除以60換算成小時，然后比較兩人用時的長短，用時少的施肥速度快。
14.【答案】
24，，
，
【解析】【解答】解：(1)8和12的最小公倍數是24，公分母就是24；
(2)；(3)；(4)。
故答案為：24，，
，
【分析】用兩個分數分母的最小公倍數作公分母，然后根據分數的基本性質把異分母分數通分成同分母分數，再根據同分母分數大小的比較方法比較大小。
四、解答題
15.【答案】
（1）
（2）
（3）
【解析】【分析】（1）就是圖形被平均分成6份，涂其中的3份；
（2）就是圖形被平均分成4份，涂其中的2份；
（3）就是圖形被平均分成7份，涂其中的4份.
16.【答案】
解：
答：《童話故事》賣出最多。
【解析】【分析】把120本書看做單位1，1-剩下的=已經賣出的；比較分數的大小時，先比較，
再比較，
最后確定。
五、綜合題
17.【答案】解：如圖：
【解析】【分析】分母表示把單位“1”平均分的份數，分子表示涂色的份數，根據分數的意義涂色即可。
六、應用題
18.【答案】
因為
＞
＞
，所以晶晶吃得最多。
貝貝：24÷12=2（塊）
莉莉：24÷8=3（塊）
晶晶：24÷8×3=9（塊）
答：晶晶吃得最多。貝貝吃了2塊，莉莉吃了3塊，晶晶吃了9塊。
【解析】【分析】解：因為這是將蛋糕平均的，所以問誰吃的最多，直接比較貝貝、莉莉、晶晶她們吃了蛋糕的幾分之幾即可；分母相同的分數比大小，分子大的分數大，分子相同的分數比大小，分母小的分數大；貝貝吃了這個蛋糕的，
