絢麗多彩怎么造句匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇絢麗多彩怎么造句范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）13-055-1

口語交際是信息交流的一種方式，現在的孩子是21 世紀的主人，現代化的祖國要靠他們去建設，培養他們的口語交際能力至關重要。培養好學生的口語交際能力有益于學生的全面發展。教師應通過對學生的口語交際訓練，培養學生觀察、理解、想象、記憶、應變、表達和人際交往等能力以使他們適應社會和生活的需要。

語文課程標準對口語交際的訓練提出了明確的要求：“要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力，要在課內外創設多種交際情景，讓孩子們都參與口語交際，要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。”語文教材也設置了口語交際的要求和訓練項目，如蘇教版語文第一冊安排了“自我介紹”、“借鉛筆”、“打電話”、“悄悄告訴他”、“聽故事講故事”等實踐素材。現在小學生的生活內容比起以前的孩子豐富多了，接收信息的渠道也很多，與人交流時大多是“言之有物”，但缺乏“言之有序”。農村的孩子大多是父母遠離家鄉外出務工的留守兒童，和年長的爺爺奶奶一起生活，由于年齡差距，孩子們缺失親情，不愛說話，不主動與人交際，欠缺良好的交際態度和聽說習慣。

一、夯實語文口語交際基礎，立足要早，目標要明確，訓練要扎實

首先，在拼音教學時，就進行口語交際訓練。如：在教學ying的四聲時本人嘗試了這樣的訓練：yīng,老鷹，天上飛著一只老鷹。yíng,晶瑩，妹妹臉上掛著晶瑩的淚珠。yǐng,電影，星期天晚上，我和爸媽一起去看電影。yìng,堅硬，石頭非常堅硬。這樣的訓練既教授了拼音，又讓學生擴詞造句，培養了學生優秀的傾聽態度和良好的語言習慣。

其次，在識字教學中，要經常進行口語訓練。如在教學易混字“蜻，睛，晴”時，讓學生通過形聲字的特點識字造句，從而記住這個字。知道“蜻”是蟲字旁，它與昆蟲有關，組詞“蜻蜓”，造句：蜻蜓吃蚊子是益蟲；知道“睛”是目字旁，與眼有關，組詞“眼睛”，造句：我有一雙明亮的大眼睛；知道“晴”是日字旁，與太陽有關，組詞：晴天，造句：今天是晴天，我們可以和老師一起去爬山。在識記生字的同時，學生還學會了組詞和造句，語言和思維能力也得到了發展。

再次，在閱讀教學中對學生進行口語交際訓練要常態化。比如：教完《狐貍和烏鴉》后，本人要求學生回家后把故事講給爺爺奶奶聽。學習《龜兔賽跑》以后讓學生續編龜兔第二次賽跑。在課堂上學習完《坐井觀天》之后，我及時設置問題，對學生進行口語交際訓練，讓學生順著課文的情節，展開豐富的想象，將課文內容作適當延伸。

二、創設情境激發說話欲望，讓學生主動說話

通過這兩年扎實的推進訓練，我認為有效提高學生的口語交際的能力的關鍵是要創設好有趣而生動活潑的交際環境和融洽的交際氛圍，這樣孩子們就會由被動口語交際變為樂于主動口語交際，善于口語交際。

教師節到了，我請同學們制作一張精美的賀卡送給他們最喜愛的老師，賀卡上該怎么寫呢？送賀卡時會怎么說呢？教師節那天，我用一堂課的時間來訓練學生送賀卡。李子城同學給我送來賀卡時說：“老師，我送給你一張賀卡。”我引導說：“先說為什么送賀卡給我。”沒等我說完，李子城眨了眨眼說：“老師，今天是教師節，我祝您節日快樂，萬事如意。”我繼續引導說：“因為是送給你最喜愛的老師的，所以要雙手送上賀卡，并說‘請您收下’。”李子城聽我一說，馬上立正站好，雙手遞上賀卡，高聲地說：“曹老師您好，今天是教師節，我祝您節日快樂，萬事如意，我送給您一張賀卡，請您收下。”學生學得真快！一堂課時間，全班同學都學會了送賀卡。我通過送賀卡這一件平凡小事對低年級學生的交際態度和聽說習慣進行了培養和訓練。

篇（2）

《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出，語文教學的主要任務是培養學生理解和運用語言文字的能力。而從語文綜合素養方面來說，寫作能力也往往成為了一個人語文水平的衡量標準之一，在實際生活中有著舉足輕重的影響。所以，從小學低段開始就重視寫話教學，對學生寫作能力的形成與發展是非常重要的。低段寫話要從兒童的視角出發，一步步地引導學生掌握寫作技巧，用一顆天真爛漫的心，“寫”出一個多彩的世界。

一、挖掘文本資源，重視寫話積累

深入研究教材，可以發現，這是練習寫話的一塊肥沃的土壤。書本上那個個生動有趣的故事，一首首富有童趣的詩歌，一幅幅形象直觀的插圖，讓孩子愛不釋手、浮想聯翩；課堂作業本上那一道道精心設計的練習，一個個發人深省的提問，不斷叩開孩子思考的大門。面對這樣的課堂資源，作為教師，我們應該不斷挖掘文本，重視積累，帶孩子步步進行寫話訓練，從而提高寫作能力。

1．組詞成句，讓孩子“樂于寫一句”

造句是小學生練習寫話的有效途徑之一。它考查的是學生運用詞語的功底，如一下第3課要求用“已經”造句，二上識字1要求用“秋天”“豐收”造句等等。

句子是文章最基本的組成部分，在學生剛剛接觸造句時，我們應重在引導學生理解詞語，學會正確運用，并要特別認真、仔細地批改。《語文課程標準》要求低段學生“學會使用逗號、句號、問號、感嘆號”，所以在批改過程中，我們要關注以下四方面：標點符號是否使用正確或漏掉；有無錯別字；語句是否完整、流暢；能否用上一些好詞。

造句練習引導得法，可以使簡單的文字變得更加靈動。如針對“今天，我真高興1”一類的句子，可以引導學生展開想象，寫出具有定情境性的句子——“今天，我幫助了一個同學，老師表揚了我，我心里真高興！”課堂上經常進行這樣的訓練，學生寫話的質量就會明顯提高。

2．抓住語言特色，讓孩子“樂于仿寫”

(1)仿寫特別的句型，掌握一定的表達方式

從兒童心理學角度來看，模仿是兒童的心理需求，它也是開始寫話訓練的必要手段。教材中，有一些特別的句型，教師要引導孩子學會觀察，發現句子的特點后熟練運用。如二上教材中倒裝句、被字句與把字句之間的轉換，二下教材中陳述句與反問句的轉化等等。利用好這些課堂資源，學生腦海中的句型就豐富起來了。

(2)巧設讀寫結合點，掌握一定的寫話技巧

何謂讀寫結合點？即在課堂教學中，在充分閱讀文本的基礎上，通過仿寫、續寫等方式進步理解文本，同時架起閱讀與習作之間的橋梁，幫助提高學生的寫作能力。

低段教材中，有許多詩歌內容淺顯，語言生動活潑，教師可以有效利用，架設寫話階梯。如教學一上《四季》第一小節時，我問孩子：“春天除了草芽和小鳥，還有什么呀？”孩子們一下子說了很多，桃花、柳樹、蝴蝶、迎春花……”原來這些都代表春天啊l你們真會發現美。那你能模仿課文也來編句小詩嗎？”話音剛落，孩子們就紛紛舉起了小手。一句句充滿童趣的小詩就從孩子的小腦袋瓜里跑了出來。

桃花紅紅，她對蝴蝶說：“我是春天”

柳葉綠綠，她對燕子說：“我是春天一”

泉水丁冬，他對小鴨說：“我是春天。”

像這樣相同結構、句式反復出現的句子，只要善于發現與觀察，都可以作為學生學習寫話的好機會。再如二下《找春天》有四個自然段是這樣的：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

這四句“什么怎么樣，那是春天的什么吧？”都是以暗喻以及擬人的形式出現，非常兒童化，適合孩子學習仿寫。所以在朗讀體悟了這四句后，我問“小朋友，你還能在哪兒找到春天呢？春天的景物怎么樣呢？請你仿照課文第4～7自然段，寫一兩句，能干的小朋友寫三四句話。”不會兒， 個個學生就像小詩人一樣迸射出優美的句子。

牽牛花一朵兩朵，那是春天的喇叭吧？

長長的柳枝垂到小河上，那是春天的秀發吧？

五彩的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，那是春天的發夾吧？

風兒輕輕地撫摸著大地，那是春天的小手吧？

活潑的小燕子在空中飛翔．那是春天的使者吧？

讀寫結合點的訓練，架設了一定的寫話階梯，讓孩子們把平日觀察、生活體驗和語言表達融為體，實現了質的跨越。

二、運用專題寫話，有機指導學法

小學低段寫話常見的形式是看圖寫話，它是習作教學最初的訓練，是培養、提高兒童的認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。

1.學會觀察，授之以漁

引導學生學會看圖是寫話的首要條件。針對低年級學生的年段特點，教師可以借助圖片教給學生具體的觀察方法，學會先整體后局部、先主后次、由近及遠、從上到下、從左往右的觀察方法。

(1)看圖寫話

首先要求學生能夠全面細致地觀察圖畫，引導學生看圖說話時按照四要素說完整的話，如“什么時間誰在哪里干什么？”同時，要培養學生按定順序觀察畫面的能力，如主次順序和方位順序。

表達時還可以運用一些句式，讓語句更連貫，更有邏輯性。比如并列關系的“有的……有的……還有的……”，承接關系的“先……再……接著……然后……最后……”等等。

例如二上《園地四》的看圖寫話。

先看圖，主要寫誰7猴子，而非孩子們。

接著重點觀察猴子分別在干什么。“一只猴子蹲在假山上津津有味地吃蘋果。一只猴子在快活地蕩秋千。猴媽媽給猴寶寶抓虱子。一只猴子在表演雜技——用鼻子頂起了香蕉。 只猴子眼睛睜得大大的，好像在跟我們討吃的。一只猴子在欣賞風景……”

挑選你喜歡的幾只猴子寫，用上句式，加上開頭和結尾，就是一段有條有理的話——

天，老師帶同學們去猴山觀猴。猴子有的……有的……還有的……小猴真友愛啊！

（2）觀察實物

如二下《園地五》，要求寫自己熟悉的一種小動物。在仔細觀察的過程中，通過指名說、老師評價，引導學生觀察一個部位時，抓住該部位的顏色和形狀來說一說。課堂上，學生易將自己最先觀察到的一個部分表達出來，這樣一來，介紹金魚時就顯得無序、凌亂。所以在學生你一言我一語之后，要及時進行觀察方法的點撥指導，即從頭一身子一尾巴進行有序的介紹。這樣一來，學生連起來介紹時就更加有序、清楚了。

簡而言之，指導學生觀察的模式一般為整體一局部一按順序一抓特點。

2.啟發思考，展開想象

圖最大的限制是靜態，最大的優勢也是靜態，只要我們善于引導、啟發，使學生在觀察中進入角色，大膽地、自由地聯想，他們就能寫出精彩的文字。

如指導一下學生觀察《公園的早晨》一圖，可以啟發學生當看到鮮艷的花朵和碧綠的柳樹時，想象時間是春天，地點是公園。通過對人物的動作、神態的觀察，引導學生想象人們在干什么、說什么，并能用簡單文字表達出來。

3.多用好詞，多寫好句

二年級的孩子，平時積累了不少的好詞，這些好詞可以通過老師的積極評價讓學生在課堂上樂于表達出來。比如在教學《我喜愛的小動物》中，有的學生用上了“圓圓的”“黑黑的”等疊詞，“……像……”的比喻句式，我馬上予以了肯定。這樣一來，學生的興趣一下子就被調動起來了，好詞的運用讓學生的語言更加豐富、生動。

三、引導觀察生活，豐富寫話素材

生活是創作的源泉，大自然是最好的課堂，體驗是學生最好的學習途徑。教師要引導學生走進生活，走進自然，使他們產生強烈的寫話興趣，把自己聽到的、看到的、想到的、做過的寫下來。

1-生活演練，寫出真情實感

對于剛入學的孩子，鼓勵孩子寫“一句話”日記。寫的內容可以不作限定，如寫當天的心情怎么樣，有什么收獲，在家里做了什么……如果有家校聯系本，建議就寫在家校聯系本上，這樣一來，作為班主任老師也能更快、更好地了解學生在想什么，真是一舉兩得！

進入二年級的孩子，已經掌握了一定的識字量和句型，可以鼓勵寫周記或日記。要求不宜定得過高，不講究字數，只要表達自己的真情實感即可。

2．巧借活動，搭建寫話平臺

篇（3）

一、別有天地解析天地：境界。比喻另有一番境界。形容風景或藝術創作的境界引人入勝。 【示例】：出了山洞口，只見小橋流水，竹籬茅舍，真是～。

二、別有天地近義詞流連忘返 [ liúlián wàng fǎn ]

流連：留戀不止。玩樂時留戀不愿離開。留戀得忘記了回去。

引人入勝 [ yǐnrén rù shèng ]

《世說新語·任誕》：“王衛軍云，酒正自引人著(著)勝地。” 引人進入美妙的境地。后多指山水風景或文學藝術等特別吸引人。勝：勝地，勝境。

別有洞天 [ biéyǒu dòng tiān ]

另有一種境界，形容景物等引人入勝。

別有人間 [ biéyǒu rén jiān ]

猶別有天地。

三、別有天地造句1.桃花園里,小橋流水,竹籬茅舍,真是別有天地。

2.來到這座別有天地的庭園，看著滿目的奇石異卉，好似已經遠離塵世。

3.如果你愿細細品味這部小說，你將會覺得別有天地。

4.這里的景色真是別有天地。

5.山上的桃花隨著流水悠悠地向遠方流去，這里就像別有天地的桃花源一樣，不是凡塵世界所能比擬的。

6.在白天大街顯得別有天地。

7.沿溪而下，盡頭竟有一個美麗的湖泊，湖面碧波粼粼，別有天地。

8.收藏石頭的人都覺得石頭世界別有天地，這是外人難以領會的。

9.繞過那個山坳之后，你就會發現后方別有天地。

10.霎時花園山莊顯得絢麗多彩，別有天地，使她感到賞心悅目。

11.這樣的空間依附于主世界,內中卻別有天地。

12.靜極則生意盎然,定極則別有天地;

此不可思議境界,與佛家之寂滅境界,大有逕庭。

13.桃花流水窅然去,別有天地非人間。

14.藏書樓里別有天地,可謂“書的海洋”。

15.洞口中別有天地,從空間波動來看,這是另外一處小世界,幽魂世界極為穩固,這里面有無數的小世界,變化無窮。

16.圣胎完成,別有天地,非人間,此先天中之先天。

17.進入這地面的裂縫之后,楊林才發現,這裂縫下面居然別有天地。

18.浪子到洞內四下察看一番,發現此洞內別有天地,只是入口處較窄,守住入口,縱有千軍萬馬也無法進來。

19.桃花流水杳然去,別有天地非人間。

20.高山推開門,只見里面倒是別有天地,居然是一個小的健身房,一般的健身器械也都有。

21.夢霄洞里無雞犬、風雨林間有鬼神，流水桃花杳然去、別有天地非人間。

22.難度彼岸，逍遙相隨，別有天地似人間。

23.山洞內,云無月驚愕了,沒承想這洞內竟是這般別有天地:這座山顯然被人為鑿成中空,山壁上竟有泉水潺潺順流而下。

24.桃花流水迥然去,別有天地非人間。

25.石門打開,葉榮毫無畏懼的大步踏入,里面別有天地,是一間敞亮的大廳。

26.兩人湊近才發現這巖石之后別有天地,若不是一路尾隨這沙蟲而來,這般隱蔽地方不是刻意尋找,極容易忽略而過。

27.卡薩帕帶著我從一個小門進去,七拐八拐,里面卻別有天地。

28.流水桃花杳然去,別有天地非人間。

29.小舟沿溪流蕩去,盡頭竟與一湖泊相通,水面開闊,碧波粼粼,別有天地。

30.五一節的時候我們去了大峽谷，谷中飛瀑流泉，野花成片，鳥兒成群，別有天地。

31.每一本書不論小說、戲劇、傳記、游記、日記，以至散文詩詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。

32.公園北部原先的錢王飼經過風格改造后，成了江南風格的私家林園，小橋流水、假山噴泉，別有天地。

33.日益增長的財富被加進夫婦慶典中，常在傳統的中國慶典中揉進西方模式，并別有天地。

34.但是程弓心中卻越發好奇,當初那外鼎已經擁有無數神奇能力,這真正強大的內鼎又會強大到何等地步呢,鼎內會不會像傳說中的一樣,別有天地呢。

35.真是大開眼界,以前見到的熊洞又臟又小又臭,莫非那些洞的深處也和這里一樣別有天地?我問雪異,雪異撇嘴道:那怎么可能。

36.背崖完全山擋住,如果不是親自近來發現,別人只會以為這里有一座山不高的山,永遠也不會知道這山的后面別有天地。

37.局面發展到此,眼見那黑棋不論如何應法,都要被白棋吃去一塊,但如黑棋放開一條生路,那么白棋就此沖出重圍,那時別有天地,再也奈何它不得了。

篇（4）

2、去年今時此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

3、春天來了，柳樹長出了嫩黃色的小芽，粉紅的桃花開了。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來，地上像插遍密密松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂飛來飛去。

4、春天，隱藏在萬紫千紅的花朵中。玫瑰花、迎春花、水仙花、玉蘭花、蝴蝶蘭、郁金香、梨花、桃花、牡丹花……空氣中到處存在著花的香氣，沁人心脾。

5、最佳告解獎：請你終結我的桃花運吧！

6、桃花已經開了不少了，桃葉挨挨擠擠的，遠遠望去象一個個綠色的絨球。美麗的桃花象一張張粉紅色的笑臉：有的象春天的守護伸：還有的象迎接春天的士兵。

7、春風吹紅了桃花，吹綠了小草，吹青了柳樹，而我們則開始了小學生活的最后一個學期，在母校里，令我難忘的事情太多太多。

8、春風吹來了，它是春姑娘的使者，帶著各種色彩的染料，染紅了桃花的腮，染白了梨花的臉，染黃了迎春的發辮兒。

9、櫻花顏色深紅，有點像單瓣的粉色桃花，但花朵卻比桃花小，花形也不如桃花漂亮。不知是不是受了昨夜寒雨的欺凌，每一朵花兒都向下垂著，如受了氣的小媳婦兒頻頻低頭彎腰淺淺一笑。

10、迎春花雖然沒有桃花的嬌艷動人，也沒有杏花的潔白，但它那種淡雅清香，讓我對他情有獨鐘。

11、在花市里，桃花最討人愛。大方得體，芬芳滿屋，給春節又多添了一份喜慶。

12、她一飲而盡，這世間再沒俊疾山上的素素，那不過是青丘之國白止帝君的幺女白淺上神做的一場夢，帶著無盡苦楚和微微桃花色。夢中如何，夢醒之后，便忘干凈。

13、三月春盛，煙煙霞霞，灼灼桃花雖有十里，但一朵放在心上，足矣。

14、的澆灌著大地.于是,柳樹綠了,桃花開了,小鳥歡唱了.萬物在春風的吹撫下醒。

15、東風搖曳垂楊線，游絲牽惹桃花片，珠簾掩映芙蓉面。

16、我們走到了桃花最茂盛的地方，只見桃花們群芳吐艷姹紫嫣紅美麗動人。有的像害羞的小姑娘，羞答答地低著頭；有的像驕傲的公主，昂首挺胸；還有的像高貴的夫人，優雅的向我們微笑……真是婀娜多姿啊！

17、與彼共醉兮，桃花飛往兮，偷偷弄墨涂畫你睡臉兮。

18、你說桃花落了你就回來，可是所有的花都落了你還沒回來。

19、春光在萬山懷抱里，更是泄露得很。那里的桃花還是開著，漫游的薄云從這峰飛過那峰，有時稍停一會，為的是擋住太陽，使地面的花草在它的陰下避避光焰的威嚇。

20、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

21、人們在同樣的時間里奔跑，錯過了桃花送走雪花春風喚醒田蛙的春，錯過了浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏，錯過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋，錯過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬。人們應該在這樣的季節這樣的景色中踱步，讓一個個腳印有翡翠的韻腳金銀的注釋。這才是我們的世界。

22、看那漫山桃花吐出粉香花蕊，引來蝴蝶蜜蜂叢間飛舞。其它花兒也漸漸放出花朵，可能也是來展示自己。這下好了，各色的花都有了春變的更加嬌艷。當然春天可不止這些，還有發芽的樹、蘇大地和歸來的燕。

23、一陣微風吹過，桃花特有的香味迎面拂來，讓人神清氣爽，舒服極了。隨風拂過的，還有一些桃花的花瓣和一兩朵開盡了的花兒。

24、灼灼桃花十里，取一朵放在心上，足矣。

25、吳：這位女生桃花運好到連自己的牙醫也在追她，牙醫怎么樣，結婚了沒有？

26、西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。

27、四月的桃花驅散了我的孤寂，牽動了我的深情，涌動著我的溫暖，給了我一個遠離塵世喧囂的相思浪漫。

28、到了春分，山上山下的桃花，千樹萬枝就像火焰一般地怒放了。

29、普通人的一生，再好也是桃花扇，撞破了頭，血濺到扇子上，就這上面略加一點染成一枝桃花。

30、走近桃花林我盡情欣賞著這一朵朵美麗的桃花。有的還是花骨朵；有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣已經全展開了。每一朵桃花都有五、六片圓圓的花瓣，花芯中的花蕊像洋娃娃眼睛上的長睫毛。那一朵朵盛開的粉紅色的桃花就像一個個的小仙女楚楚動人，讓我情不自禁地在她那嬌嫩的小臉上親一口。

31、櫻桃花如白云般一籠籠地罩住了寨子。

32、桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子。

33、雪花飄飄，整個綏芬河變成了一個白茫茫的世界。在學校門前，轎車像一個個雪白的大面包，葉子落光了的樹上掛滿了潔白的雪花，風一吹，雪花仿佛春風中的桃花瓣憤憤地落下來。

34、魯智深在桃花山不辭而別，也沒有忘記把金銀酒器都踏扁了，裹在包袱里帶走，好像有點對不住朋友。

35、那一朵朵美麗的粉色桃花真是千姿百態，讓人看了眼花繚亂。那一朵桃花像在枝頭沉睡著，這一朵桃花像在她和她身邊的一只小蝴蝶交談；那一片桃樹和桃花像一朵緋紅的云；這一片桃樹和桃花在唱歌“沙，沙，沙……”。

36、仍是這一片桃花林，只是桃花凋了大半，枝枝椏椏的，映著半空中一輪殘月，瞧得人挺傷情。

36、桃花是一部在線造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優質的句子.

37、花果林里的桃花開了，粉紅粉紅的花團，像片片火燒云，遠遠望去，美極了。

38、我回過頭去看自己成長的道路，一天一天地觀望，我站在路邊上，雙手插在風衣的兜里看到無數的人群從我身邊面無表情地走過，偶然有人停下來對我微笑，燦若桃花。

39、童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。

40、回首間，站在橋上抬眼看，只看見，桃花漫天盡飛散。

41、表妹忙著撿地上的花瓣，媽媽邊欣賞桃花邊研究這里的桃花為什么開的這么鮮艷。我選了一塊能看到整片桃花林的位置坐下，拿出準備好的畫板和畫筆，我要用我的畫筆把這美麗的風景畫下來，帶給我的外婆的外公看，讓他們也能感受一下這片桃花林的美。

42、流水桃花：形容春日美景。也比喻男女愛情。

43、粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，筆盈盈地競相怒放。

44、枕擱丹青，瑤琴撫遍回首蕭蕭烈風殺，落燕還古榻。我欲揮劍斷天涯，只為換你一笑如桃花。

45、桃花盛開一朵朵，春雨帶著情滴落，輕輕將我心意說，離開你我沒法活。難忘你的小酒窩，對你癡心愛戀多，只想將你雙手握，共享幸福好生活！

46、陽光明媚的日子，去田野河畔走一走吧，你會被這個絢麗多彩的季節迷住的！白的梨花、粉的桃花都還沒謝盡，火紅的石榴就迫不及待的想要趁著這五月的陽光盛開，將放未放的樣子，及惹人憐愛！

47、行經商丘，桃花灼灼，爛漫兩岸，有女漿衣溪邊，我又想起了你。

篇（5）

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）34-013

課堂是有效閱讀教學的主陣地。“向課堂要效益，向40分鐘要質量”是永遠的教學呼喚，是有效教學的追求境界。中國有句古話：“授人以魚，不如授人以漁。”只有處理好教與學的關系，使它們完美契合，才能真正提高教學效率。

一、補白想象，使教與學更輕松

閱讀教學中，教師適時抓住文本的空白點，引導學生依據課文內容，結合生活體驗，展開想象，合理地填補課文言語的空白、情感的空白，能使教學內容更加豐富、清楚、完整。巧妙的補白，能激活學生生活經驗，培養學生創造性閱讀能力，為學生打開一個絢麗多彩的世界，讓語文課堂更加鮮活。

《梅蘭芳學藝》這篇課文，旨在讓學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足。但課文中對梅蘭芳受到師傅的打擊后怎樣下決心？勤學苦練時又會遇到怎樣的困難？書中沒有具體描述。為此，我展開了如下教學。

師：師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，但梅蘭芳學藝的決心仍然沒有動搖。他當時會想些什么？

生1：我覺得我很棒啊，我就不信我不能唱戲。

生2：眼睛沒有神兒，我就練習，總有一天我會成功的。

師：是啊，梅蘭芳不氣餒，沒有因為師傅的話而動搖自己的決心，反而更加堅定了自己的信念，讓我們一起來想象一下梅蘭芳堅定的樣子，讀一讀這句話。

生：“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖”（“決心”“動搖”重讀）

（學生邊想象邊朗讀，把語言變成畫面）

師：有決心就有行動，從此梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。不管是盛夏酷暑，還是寒冬臘月，不管是頭疼腦熱，還是身體疲憊，梅蘭芳都怎樣？

生：梅蘭芳都堅持緊盯空中飛翔的鴿子……

這樣，通過創設情境，轉換角色，拉近了學生與梅蘭芳的距離，讓學生理解勤學苦練不是輕而易舉，是需要付出長期努力的。這樣，為理解下文“終于”一詞做好了鋪墊，讓學生懂得要想取得好成績就要付出努力的道理。

二、學法引導，使教與學更扎實

工具性與人文性的統一，是語文課程的特點。語文教師在借助文本開展語言訓練時，不能簡單地讓學生記住條框步驟，教學的最終目的是讓學生學會用語文。課堂上恰當的學法指導能讓學生學得輕松愉快，有效提高課堂教學效率。

《秋游》第三自然段用了三個“有的”，表現了孩子愉快的心情。用三個“有的”造句是本課教學的重難點。我先讓學生讀一讀課文第三自然段，說說讀了課文好像看到了什么，引出三個“有的”。學生從文本出發，感受文本語言。接著，我讓學生結合課文語言，說說自己讀懂了什么。然后，我點撥：“如果只有一個或者兩個同學在玩，能用三個‘有的’嗎？”這樣讓學生初步體會“有的”的用法。最后，我再讓他們結合生活實際，試著運用。這時我問：“什么時候你們也有三個或者三個以上的人在分別做著不同的事？比如說，下課了……”這樣，降低說話難度，讓學生的回答游刃有余。這里教師不是刻意教方法，而是有意識地引導學生用方法學習，學會運用，促使他們舉一反三，真正學習語文。

三、抓關鍵詞，使教與學更實在

語文新課程標準在閱讀方面作了較明確的要求：能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。這就給教師指導學生開展閱讀教學指明了方向。

在教學一年級下冊《草原的早晨》第二自然段時，我引導學生抓住“蹦跳”“涌”等關鍵詞體會草原上羊群歡快的情景。學生學習了第一自然段后，我過渡引問：“醒來的草原是什么樣子的呢？小朋友們想去瞧一瞧嗎？”指名學生讀第二自然段，其他學生邊聽邊想。有個學生回答：“我看到了一只只羊兒。”我順著問：“羊兒在干什么？”學生讀出了第一句話。

我抓住關鍵詞“蹦跳”提問：“羊兒是怎么蹦跳的？“蹦跳的小羊，你的心情怎樣？”學生興趣盎然，根據生活經驗蹦跳起來，并產生了奇妙的想象。我接著引導：“蹦跳的小羊心情多快樂呀！從哪個詞可以看出羊兒很開心？”引出“涌出”，并引導學生聯系生活：“我們什么時候也會涌出哪里？”學生造出帶有“涌出”的句子：放學時，我們涌出校門，想快點見到父母；大課間活動時，我們涌出教室門，到外面活動。我最后總結：從“涌出”我可以感受到小朋友們放學時想要見到家人的急切、欣喜的心情；通過“涌出”我又好像看到孩子們想要盡快游戲的強烈欲望。那課文中的“涌出”可以看出羊兒怎么樣呢？學生的回答異常出彩，并朗讀了課文。

在孩子們的感情朗讀中，我仿佛來到了無邊的大草原，看到了歡快的羊群。我把我的感受與孩子們分享，作為對他們朗讀的真誠肯定。孩子們開心地笑了，我也感到很欣慰。

草原因為羊兒的涌現熱鬧了，課堂因為孩子們的激情“醒來了”。閱讀教學中，我們不能以自己的閱讀分析來代替學生的個性體驗。關鍵詞的引出、聯系上下文的理解、拓展運用，不僅能加深學生對課文的理解，培養他們的想象力，而且也能使他們在體驗中享受成功的喜悅，感受到學習語文的樂趣。

四、信息滲透，使教與學更深刻

有些課文產生于特定的時代，一味地朗讀，學生并不能完全理解文本的內容。相關信息的滲透，能幫助學生進一步深入文本，起到事半功倍的效果。

《再見了，北京！》課文第一句話“北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕”。奧運會對農村低年級學生來說比較陌生，“帷幕”他們更是很難理解。怎樣讓學生讀懂這句話呢？僅僅停留在文本所描述的時間、事件上來把握教材，行嗎？經過反復揣摩，我想，不能生硬地向七八歲的學生介紹奧運會，但可以通過深入淺入的信息滲透，春風化雨般地將奧運精神傳遞給純潔而幼小的孩子們。因此，我這樣展開教學。

師：我們在一年級學過四個關于熱鬧場面的成語，大家還記得嗎？（出示，齊背）

生：歡聲雷動、燈火輝煌、載歌載舞、欣喜若狂。

師：這幾個成語就是描繪北京成功申辦2008年奧運會時人們歡慶的場面。北京奧運會是怎樣的呢？

（學生交流搜集到的北京奧運會資料）

師：這屆奧運會雖然已經過去了9年，但它的影響卻無比深遠。（播放奧運會的剪輯視頻。相機讓學生了解“鳥巢”“五環旗”等專有名詞）

今天我們就一起去奧運會閉幕式的現場看一看。（播放奧運會閉幕式剪輯視頻）

篇（6）

2021三年級國慶見聞作文200字1這個國慶假期，我沒有外出旅游，因為我妹妹太小，媽媽說：要等妹妹大一點才帶我們去旅游。雖然我沒有外出旅游，但是，我的假期生活還是很豐富多彩的，我除了每天按時完成作業，最開心的就是每天陪妹妹一起玩，我妹妹剛八個月大，胖嘟嘟的，很可愛!只要我對她一咧嘴，她就對著我笑，我在聽音樂的時候她就在一旁扭_股，只要和妹妹在一起我就特別開心。

假期的第三天我們全家還一起去我姑姑家參加了她的搬家聚會，那天來了好多人，姑姑家很熱鬧，一到姑姑的新家我就被吸引住了，到處都很漂亮。姑姑還給我們做了很多好吃的。其實這個假期生活也很豐富呀!

2021三年級國慶見聞作文200字2當我五、六歲時是為了，對于節日，最盼望的，除了春節，就是國慶節了、在人人為工作拼命的大人，除了春節拼命工作，就家人團團圓圓過個年。還有一個節日國慶節是祖國的節日，我們肯定放一個小長假然后回家帶點禮物什么的也想讓家人開開心心過國慶。

國慶節的假期你們打算怎么過呢?是整天陶醉在書林之中，還是在家幫父母干活?我想，每位小朋友大概都要去逛逛街，買點東西吧。可是你們注意到了嗎，在這個偉大的節日里，有那么多的人還在各自的工作崗位上辛勤的工作著。

不僅各個商店、超市里的營業員在國慶節辛勤的工作著，大上還有一群不知疲勞的工作著——環衛工人。環衛工人每天都起早貪黑地勞動，就算在國慶節也從不休息。環衛工人每天都在為我們的城市做出貢獻。他們為了什么?還不是為了讓我們有一個干干凈凈的生活環境，讓我們過一個舒適的國慶。

祖國啊，祝您__歲越來越強大，不被別人欺侮，祖國節日快樂!

2021三年級國慶見聞作文200字3時間像水一樣流動著，轉眼間，國慶節到了。

今年國慶節我學會了打羽毛球，有一天，我在姥姥家里玩，忽然一個小小的聲音傳入了我的耳朵里：“姐姐，咱們去打羽毛球吧。”我回頭一看，原來是妹妹，于是，我和妹妹拿了一副球拍和一個羽毛球，走出了家門。

到了外邊，我先發球，可是我一點兒也不會這可怎么辦?只好請教小姨了，小姨先讓我站好，又讓我拿起球拍和羽毛球，右手拿拍，左手拿球，然后把球扔上天，再用球拍把球拍過去就可以了，我一遍一遍的練習，說起來簡單做起來難呀，哈哈，這回我總算學會了，不了，妹妹也在一旁聽得非常認真，她也學會了，于是，我和妹妹就開始高興的玩了起來。

每次來姥姥家，我都要纏著爸爸和媽媽跟我打球，從中午玩到下午我還是歇不下來，從此，打羽毛球又成了我的一個愛好。

2021三年級國慶見聞作文200字41949年10月1日，中國人民將永遠銘記這一天，一個嶄新的國家——中華人民共和國在世界的東方誕生了。今天，已是祖國__歲的生日。

為了慶祝今天的節日，我早早地約上了幾個小伙伴，到山上去玩耍。

吃過午飯，我和伙伴們還有各自的家長來到鳳凰山。在山上我們隨便找了一個山莊，就開始了我們的節目。首先，由家長們說一個詞語，讓我們來造句。接著，我們又玩起了成語接龍。然后，我們幾個又一人講了一個故事。大家都全神貫注地聽著，開開心心地笑著。最后，我們大家一起文藝表演，合唱“歌唱祖國”等一些革命歌曲。

在不知不覺中太陽公公已悄悄地下山了，天色也慢慢地變黑，我們這才依依不舍地下山回家。

國慶節這一天我過得既開心，又十分有意義。

2021三年級國慶見聞作文200字5在金秋十月，瓜果飄香的日子里，我們又迎來了一年一度的國慶節。

陰沉沉的天氣絲毫沒有影響到人們愉悅的心情。街道兩邊的商店使出渾身解數招引顧客：有歌舞表演的，有敲鑼打鼓的，有的在門口吹起巨大的氣球，可愛的卡通形象真惹人喜愛。

很快，我們乘車來到了南山公園門口。只見，公園門口兩側用擺成了花籃的樣子，在兩個花籃的中間是由各色組成的一塊大地毯，在這個花團錦簇的地毯上，有一只大象，一只小象，它們也是由綠色植物做成的。在大象兩邊各有一棵由黃色和粉色組成的‘松樹’，它們蒼勁挺拔，像真的一樣。在兩棵‘松樹’的旁邊還有三只造型可愛的孔雀。園林工人叔叔的手真巧啊!人們爭先恐后的在這里拍照留念。

在這個喜慶的日子里，人們的生活蒸蒸日上，我們的國家繁榮昌盛。祝福祖國媽媽，節日快樂!

2021三年級國慶見聞作文200字6今天是國慶節，爸爸和媽媽帶我從蓮花路地鐵站乘坐地鐵1號線轉2號線，到科技館參觀。

我們第一個去的地方是“動物世界”，在那里面，我看到了高大的大象、雪白的北極熊、漂亮的梅花鹿、還有可愛的小松鼠、小袋鼠等。

緊跟著，我們又去了“生物萬象”，里面有一個黑漆漆的蝙蝠洞，里面還真有點可怕哦!還看到了螳螂、甲蟲、美麗的蝴蝶，但這些都是標本模型。

后面我們又去了“蜘蛛展”，在那里面我看到了大大小小很多不同的蜘蛛，有點嚇人，所以我很快就出來了，去看了“機器人世界”，這個世界里面，有會下棋的機器人，有會彈鋼琴的機器人，有會修汽車的機器人，他們的本領可大了。我很喜歡彈琴的機器人，他談了一首“小星星”，非常好聽，我都有點舍不得離開了。

我接著又去到“地球家園”，在里面我看到了一個小影片，講的是蘇州河本來變成了一個臭水溝，后來經過人們的治理，又恢復成一條干凈的、漂亮的小河了。我在這里面學到了保護生態環境很重要。

最后在“智慧之光”里面，我發現了很多有趣的東西，比如說：激光琴、三面鏡。我在三面鏡里面，照出了很多的我，數也數不清了。

今天在科技館，我看到了很多平時看不到的東西，比如說：機器人、還有火箭模型、氣象衛星模型等等，我覺得學到了許多知識，我很開心。

2021三年級國慶見聞作文200字7今天是國慶節，爸爸、媽媽和舅舅帶我去了上海影視樂園玩。

我們先去了和平廣場，廣場旁邊的十二生肖都惟妙惟肖的，我找到了我的屬性生肖動物，我站在大公雞的旁邊，拍了好幾張照片呢。穿過了和平廣場，來到了親水平臺，看著平臺外面的清澈的湖水，時不時的有幾條小魚在吐泡泡，湖水四周的楊柳在清風中微微浮動。湖邊的不遠處，就是著名的南京路，南京路上面各種各樣的建筑可漂亮了，大多數都是木頭建筑。南京路的盡頭是一座鋼橋，橋邊有一個碼頭。繼續前行了幾十米，就是無軌電車的車站，我們一起隨著無軌電車在景區內繞了一圈。

雖然景區里沒有我喜歡玩的項目，但是，經過爸爸的介紹，我看到了老上海的樣子，了解了一些老上海的歷史，也還是蠻有收獲的。

2021三年級國慶見聞作文200字810月1日，我和爸爸去了兒童游樂場去玩。

那天陽光明媚，每個人的臉上都掛著笑容。那里人山人海，我們排了很長的隊伍才買到票玩碰碰車。

玩碰碰車時，爸爸手握方向盤，我坐在爸爸身邊看著。我環顧四周，看到了很多的紅燈籠，五顏六色的旗幟迎風招展。爸爸向右開的時候，有一輛車猛沖過來，爸爸連忙向后退，可是躲閃已經來不及了，就撞上了，我和爸爸被震得頭暈眼花，別人也眼冒金星。然后，我們接著左沖右突，左躲右閃，大家笑聲連連。

祖國媽媽，今天又是您的生日，我要更加努力學習，將來把您打扮得更加絢麗多彩!

2021三年級國慶見聞作文200字9十月一日是我國國慶節。這天天氣晴朗，蔚藍的天空飄著朵朵白云，我心已隨白云飄游。

媽媽和舅舅帶著我還有表弟游玉湖，我們沿著小路聞到一陣陣秋季的花香，聽著小鳥嘰嘰喳喳的叫。今天玉湖披上節日的盛裝，樹枝頭上結滿了秋果，掛上彩虹燈。我對著青山綠水大叫：“真美啊!”我和表弟連蹦帶跳來到游船旁對舅舅說：“我們想坐游船。”舅舅笑瞇瞇：“好，買了船票一起坐船游水上玉湖。”我們興奮：“好，好，好。”在船上我們看到各種各樣的游船，有小鳥的、有小鴨的、還有米奇老鼠的……坐在船頭上，還可以欣賞玉湖的美麗風光，我伸開雙手：“祖國山河多秀麗!”我們游著游著，忽然發現本文來自小草一群錦鋰魚兒向我們自由自在地游過來。這些魚兒與觀魚區的不一樣，它們沒有爭先恐后吃魚料，而是愉快地灑脫地游戲著，一點雜念都沒有，多么的快樂啊!我和表弟也開心地學會了開電動游船，時而碰碰撞撞，時而直駛向前，時而游轉橋孔，湖濱回蕩著都是快樂的笑聲。

玉湖真美!讓我們蕩起雙槳游船觀魚，大家一起來分享秀麗的玉湖風光!