大學健美操社團活動匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇大學健美操社團活動范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.以學生發展為中心，培養積極自主的學習意識。

2.以需求和愛好為支撐，加大課程的自主選擇。

3.以特色校本課程為依托，創新教學內容。

（二）打造特色教師隊伍

我校體育學科經過多年的發展，已經形成一支理念先進、師德高尚、業務精良、充滿活力和獨具特色的教師團隊，經過不斷的積累、交流、學習和校本研修，有著較強的體育課程執行力，在區市教學研究領域，有著獨到的體育教學經驗和先進理念。體育教師都有自己擅長的教學內容，分別能開設籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳繩、瑜伽、棋類、武術和毽球等項目的教學課，供學生進行自愿選擇。

（三）完善特色課程體系

1.整合體育與健康學科國家課程，根據學校現狀及學生的需求、興趣與愛好，形成體育與健康學科特色校本課程。

2.除田徑和體育健康專題（2學分）作為每名學生必修項目之外，學校在征求學生的意愿的基礎上，又開設了排球、籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳繩、瑜伽、棋類、游泳（正在籌劃）、武術、毽球（9學分）。

3.從高一年級到高三年級，根據我校的實際情況，教學地點在操場、多功能廳、體育館、舞蹈教室、瑜伽教室。每個學生完成18學時獲得1學分。每節課40分鐘，實行走班上課。

4.教師必須在每次校本課程過程中，既要教授為學生身心發展奠定基礎的體育與健康基礎知識、基本技能和方法，又要注意學生體能發展和意志品質的培養，課后做好反思記錄，根據每名學生情況，實施個性指導，奠定學生終身體育的基礎。

5.社團課程。成立學生體育社團，以體育與健康學科專用教室作為社團活動場地，進行體育社團活動。

二、實施步驟

（一）教學設施

2013年，完成體育館改造，進行多功能廳、舞蹈教室的復建，增建乒乓球臺，完善體育校本課程體系，籌建學生社團活動場地。

（二）特色課程

2013年上學期，完成特色校本教程開發，形成特色校本教案并具體實施。特色社團初步形成；2014年形成完整的體育學科特色課程體系和社團活動體系。

三、保障措施

（一）落實保障：六個固定

固定時間：學科特色實施和社團活動嚴格按照規定時間進行。固定地點：每項運動項目都有固定的實施場地。固定負責人：每項活動既有學校負責人，也有學生負責人。固定檢查反饋：實施過程中，每天檢查，每周反饋。固定任務：校本課程和社團活動內容，按計劃，定任務，保證學有內容，動有收獲。固定學期總結：校本課程和社團活動每學期既有文字總結，也要有課程活動實踐總結。

（二）發展保障

1.安排校內專業教師作為學生體育與健康課程及社團活動的指導教師，保證每個學生的不斷成長和發展。

2.聘請高校大學生志愿者，成立《體育與健康特色學科建設與發展專業指導委員會》，指導特色校本課程研發和社團活動，為特色學科發展和提高、學生健康人生規劃，提供專業支撐。

篇（2）

小學生正處于身體發育的關鍵時期，小學階段的身體塑造對他們非常重要，健美操作為一種新興的體育活動項目，深受廣大學生及老師的喜愛。健美操是以自身形體訓練為內容，并融合舞蹈、音樂、體操為一體，創造和展示身體活動姿態美感的一種健身運動項目。新課程標準中已經把小學健美操作為學校體育教學的一項重要內容，在學生總體健康素質低下的今天，其重要價值已經顯得尤為明顯了。健美操不僅可以增強學生的身體素質、心理素質及社會適應能力等，還可以讓學生形成終身體育鍛煉的好習慣。

一、健美操在小學體育中的作用

1.對小學生身體發育的影響

小學健美操根據小學生的身體特點特別設計，其生動形象、動作優美、節奏感強、感染力較大。它既可以鍛煉學生的身體，塑造健美的體態，又可以陶冶學生的情操，抒發他們的感情，讓孩子們充滿活力。教師可以通過小學健美操教學，增強學生參與體育活動的積極性，培養學生優美的身體姿態；讓學生身體的協調性、柔韌性，表現力、節奏感、創造力與想象力，以及動作的力量和靈敏性得以發展；并能培養學生相互交往、友好合作的文明習慣，豐富學生的情感。

2.對小學生節奏感的影響

健美操教學實踐表明，初次接觸健美操訓練時，只有少數學生能在健美操的節奏下運動，大多學生的節奏感和韻律感都較差。同學們通過十幾堂健美操課的認真練習，大部分都能跟著音樂有節奏地進行健身運動，部分領悟能力較好的學生能夠熟練自如地跳出1～2套完整的健美操。筆者觀察發現，在學生們做課間廣播操時，參加過健美操學習的學生明顯對音樂有較強的敏感度，而且節奏感比其他同學相對較好。

3.對小學生意志力的影響

小學階段的孩子容易出現意志力不強的F象，他們往往不能完全集中精力去學習，多動是小學生一個比較顯著的特點。我們可以通過健美操增強他們的意志力，讓他們習慣于集中精力去做一件事情。健美操的特點是節奏輕快，動作剛勁有力，刺激性較強，可以制造歡樂的氛圍，很容易引起小學生們的興趣，使他們在短時間內就將注意力集中到健美操運動上來。另外，健美操的動作靈活多變，不對稱的動作多，小關節動作多，變化多，節奏多，多變化的練習可以培養學生們注意力的轉換，提高注意力，進一步提高學習效率。

二、健美操社團教學要點

由于健美操運動的特殊性，大多數小學又沒有大型的體育場館，學生不能有規律地進行健美操練習。為了保證健美操活動的順利開展，我校開展以社團為組織形式，進行健美操特色項目的業余訓練，以此來提高學校的健美操特色項目水平。

1.注重基礎營造靈動身姿

筆者進行健美操教學時，可以把小學健美操基本動作的教學分解為對上肢動作、下肢動作和軀干動作的教學[1]，下面筆者以上肢運動為例談談其教學要點。

老師：“今天我們首先進行一下上肢動作的學習，上肢動作的要點是手臂基本位置與手形的變化。”

同學們在老師的帶領下，開始進行前舉、側舉、上舉、側上舉、胸前上屈、胸前平屈、肩側屈等手臂基本動作的練習；在學生們進行一拍手臂動作的聯系后繼續展開并掌、開掌、花掌、立掌、拳、單指、劍指、拇指、OK指等手形的練習。

2.完美身姿源于對技術的掌握

少兒這一年齡階段正是處于健美操學習的起步時期，動作掌握缺乏穩定性，但卻有著較強的可塑性。因此，必須重視健美操基本技術的教學，為他們以后能持久地參與這項運動打好基礎，也為培養健美操的專業人才做好準備。健美操基本技術主要有彈動技術、身體控制技術、平衡與重心轉換技術。對初學健美操的少兒來說，應重點抓好彈動技術和身體控制技術。[2]

例如，在進行對身體控制技術的教學時我們可以從以下幾個方面展開：

（1）操化動作控制的訓練.小學生在練習操化動作時，易出現身體姿態變形，手臂高低不平脫離基本位置的狀況。我們在課堂上可以通過改變操化動作的練習組數、次數改變動作的幅度和方向，逐漸加快音樂的節奏來使操化動作得以控制。

（2）身體姿態控制的訓練。筆者在進行彈動技術教學時，首先要求學生通過身體直立，提踵、落踵等進行踝關節的屈伸練習。然后再通過對同學們身體稍前傾，臀部不要翹起，雙腿伸直，屈膝半蹲時膝關節垂線不超過腳尖，伸直時大腿肌肉收緊，夾臀等動作的指導進行膝與髖關節的屈伸練習。

三、健美操社團開展中的建議

1.通過趣味游戲讓學生在快樂中學習

愛游戲是孩子們的天性，在健美操教學中我們可以恰當地融入一些課堂游戲，依此來調動同學們的積極性，讓健美操的課堂充滿快樂。

例如，在實際教學過程中我們可以開展“打開牽牽節”的室內小游戲。讓學生們以積極的態度來進行健美操的學習，并要求學生遵守游戲規則，讓同學們在放松和自然的環境中加強對身體各方面能力的鍛煉。

2.通過言語鼓勵讓學生在自信中學習

對于初次接觸健美操的學生來說，健美操既陌生又充滿了吸引力。在這種情況下，教師要遵循由易到難的教學方法，讓學生先學習簡單的基本步伐再過渡到動作的組合練習，逐步地培養學生的自信心。在教學中，要及時地進行鼓勵與暗示，經常向他們提些簡單的問題，讓他們解答，鍛煉其勇氣。在練習時，在學生熟練掌握健美操基本步伐的前提下，教師可以適當地讓學生進行自編動作練習。

3.通過觀看比賽讓學生欣賞美、追求美

運用多媒體教學，讓學生觀看健美操比賽，讓他們在意識上慢慢跟進，健美操運動給人展現的是一個多姿多彩的藝術世界，它能使人們得到精神上的愉悅及美的享受，選用健美操比賽的教學片斷，讓學生感受健美操。運動員在體育比賽中表現出的高超藝術，是體育運動中美的體現，它像一幅幅流動的畫面，給人以美的享受。

4.創造和諧融洽的師生交流

篇（3）

關鍵詞 體育社團 體質健康 比較研究 一、前言

高校體育社團是大學生在高校共青團組織的指導下，自發組成的群眾團體。高校體育社團不僅承載傳播校園體育文化的重要作用，同時還是高校實施素質教育的重要途徑和有效方式。但是，在現有的場地設施，師資力量以及各個高校對體育工作的重視與實施程度不同的前提下，短期內完全落實上述目標，切實提高學生體質健康水平還面臨著較大的問題。因此，依托體育類社團來輔助完成課外體育活動的實施可以不失為一種有意義的嘗試。在此前提下，筆者以中國石油大學為例，對參與體育類社團的學生以及普通學生的進行了體質測試成績的抽查，并對結果進行了統計分析。 二、研究方法 （一）文獻資料法 （二）問卷調查法

在中國石油大學2010級到2014級的學生中發放問卷600份，其中普通學生問卷300份，收回300份，有效問卷295份，有效率為98.3%；選擇中國石油大學有代表性的體育社團8支，分別為游泳社團50人、體育舞蹈社團30人、羽毛球社團30人、健美操社團40人、棒壘球社團30人、足球社團40人、籃球社團30人、乒乓球社團40人、輪滑社團40人，共計發放300份問卷。回收300份，有效問卷為295份，有效率為98.3%。其中健美操社團、游泳社團以及自行車社團都曾經代表學校參加過全國一級的比賽，而其他社團也都參加過市級或校級的各種比賽。 （三）數理統計法

根據問卷所填學號抽取所有被調查人的體質測試成績進行分析，并對問卷數據進行統計分析與比較，采用excel與spss13.0統計軟件。 三、研究結果與分析 （一）普通組男、女生、與社團組男、女生體質測試數據的比較分析

從表1和表2的數據中可知，社團組男生與女生的各項測試成績都優于普通組，尤其在臺階試驗指數與肺活量讀數中數據有較大的差異；由此可以推斷，定期參加社團體育活動的學生身體機能和身體素質水平要高于普通組學生。而女生社團組的平均身高略高于普通組，平均體重卻略低于普通組，可見，參與運動對改變身體的形態具有一定的意義。 （二）普通組男、女生與社團組男、女生身體機能與身體素質的比較分析

由于普通組與社團組的學生在各項均值指標中都有所差異，為了檢驗差異的顯著性，筆者對各項數值進行了統計學分析，由比較結果可知，男生組除握力外，各項身體機能與身體素質指標都具有顯著性差異；女生組身體機能與身體素質的四個指標項都具有顯著性差異。說明社團體育活動對于改善身體機能與素質水平具有顯著的統計學意義。 四、結論

（一）高校中參與體育社團活動的學生在體質測試成績上要優于普通組學生，其體質健康水平也較普通組學生要高，并且身體機能與身體素質水平與普通組學生相比有顯著性差異。說明經常參與社團體育活動對于提高學生身體健康水平具有積極的作用。

（二）經常并持續參加體育社團活動的學生大四時體質健康測試成績明顯高于普通組學生，其健康水平呈逐漸上升趨勢，而普通組學生則呈現下降趨勢。

（三）社團組學生在體育意識培養與鍛煉習慣的建立方面優于普通組學生，參與競賽以及體育活動的主動性強，鍛煉頻率與鍛煉時間自然會高于普通組學生，因此對自身的健康滿意程度也更強。而經常結伴參與活動，培養共同的運動興趣、共同感受和分享運動樂趣，對于堅持一項運動有著積極的推進作用。這一點對于培養大學生體育鍛煉習慣非常重要。

參考文獻：

篇（4）

關鍵詞 藝術體育 引領工程 校園文化

一、藝術體育的概念及作用

藝術體育是指以音樂、舞蹈、服裝等藝術表現方式為烘托，把不同藝術化的體育運動項目進行改造、移植、放大和組建來實現本運動項目的基本內容，以運動技能和藝術表現為主要形式的具有較強觀賞性和審美價值的身體文化娛樂活動。它是校園體育文化的組成部分，是一種體育項目優勢的延續，更是一種理念，一種精神的拓展，這就是體育文化賦予體育運動獨特的魅力。

藝術體育可以提高人的創造性、審美素養與文化認知能力，藝術體育的澎湃力量，可以激發我們對人生的感悟；同樣，運動中的昂揚斗志與勇于接受挑戰的信念，也是激揚夢想的源泉。校園藝術體育文化，不僅能提高學生身體素質，更能使學生養成姿態優美、舉止優雅的良好習慣，從而受益終生；同時也可使學生成為傳播體育文化的使者，擴大校園體育文化的影響。在提倡素質教育的今天，把大學生培養成為集知識與技能、智慧與體魄為一體的綜合型人才是高校的培養目標，因此，精心打造藝術體育引領工程，對豐富提升校園文化內涵，促進學生健康文明成長、提高社會適應能力、利于就業創業等都具有顯著意義。

二、用體育引領健康，用藝術提升品位，構建積極向上、奮發進取的校園文化

打造藝術體育引領工程，是我校近幾年來一直在校園體育文化活動中常抓不懈的一項重要工作。結合人才培養工程，努力提高校園文化的格調和品位，把內涵提升、品牌建設作為重點工程，按照“高平臺起步、高水平發展、高境界追求”的戰略思想，樹立以人為本的理念，強調人的本體性，注重對人性的不斷喚醒和尊重，加強學生創新意識、創新能力、創業精神和實踐能力的培養，讓學生體驗美好、體驗崇高、體驗快樂、體驗成功、體驗展示自我，培養積極的人生態度，使學生成為富有社會競爭力的群體。

我們通過藝術體育引領工程的途徑，“弘揚體育精神，塑造優雅舉止，倡導人文關懷”的窗口，搭建廣大學子施展個人才華、發揮各自特長的廣闊舞臺，全面提高學生的內涵和品位，構建了健康文明、團結向上、競爭有序的校園文化。

三、實施藝術體育引領工程，使體育與文化并舉，體格與人格并重，全面拓展校園文化建設平臺

（一）組織社團活動，鍛煉骨干精英，吸引學生廣泛參與

組織社團活動是搞好學生課余文化生活的有效途徑，我們在體育教學中挖掘有熱情、有思想、有創意并具有藝術基礎的積極分子，分別組建三個社團：體育舞蹈協會、街舞俱樂部、健美操俱樂部，開展一系列藝術體育文化活動。旨在通過這一工程使學生校園文化豐富多彩，精神面貌積極向上，營造崇尚美、追求美的濃厚氛圍，激發學生學習專業知識和技能的主動性，增強就業、創業的核心競爭力。

體育舞蹈是體育與藝術高度結合的一項體育項目，是傳統的社交形式，也是現代社會不可缺少的交往方式。健美操和街舞是我國近年來起步發展但勢頭迅猛的藝術體育項目，具有較強的表演性、參與性、健身性和競爭性。三個社團分別成立于2009年、2010年，每個社團擁有自己的組織機構，全部由學生選舉產生相關職務的候選人，每學期納新、選舉新一輪的社團負責人，定期開展活動。由體育教學部老師在業余時間參與輔導和訓練。我校健美操隊常年緊抓不懈訓練，這些社團成員都是各系舉辦文體活動的主力軍，他們承擔著各系文藝表演的重任。

隨著社團活動的長期開展，同學們由開始的觀望到后來的親自參與，每個社團的成員由十幾人增加到上百人，使學生們能夠在課余時間身心得到放松和陶冶，心情舒暢，樂于交往，對美的事物的鑒賞力大大提高，從中學到了自我健身和娛樂的方法，在學習的過程中體會到艱辛和困惑，鍛煉了意志品質，心靈得以凈化，人格得以升華。

（二）舉辦專題講座，傳授藝術體育理論，提高學生審美素養

校園體育文化是一種管理文化、教育文化和組織文化。為使藝術體育引領工程落實到實處，除了社團開展的活動外，輔導老師還定期面向全校學生舉辦文化知識講座。譬如：體育舞蹈的發展和欣賞、交際手段在現今社會的作用、參加舞會時的儀表講究；健美操如何培養出優美的形體、減肥的有效方法；當今流行街舞風格、街舞的欣賞、街舞的服飾搭配等；如何與人友好往來，培養尊重自己、尊重他人、自強不息、自信不止的道德品質；灌輸崇尚公平競爭、團結協作的道德風尚和相互交流、相互協作的人文精神，從中受益的學生達到上千人，對學生的身心健康成長起到了非常積極的推進作用。

（三）搭建多種平臺，鍛煉提高實踐能力，全面提升學生素質

“以體育凝聚人，以體育促五育，以體育廣交友，以體育促質量，以體育爭聲譽”是體育文化的永恒主題[1]。通過教學和開展藝術體育一系列活動，由一開始的老師指導、輔導到編排，到后來學生自編自演，學生能力穩步提高。華爾茲表演、青春活力健美操、啦啦操、時尚街舞等成為班與班之間、系與系之間組織大型活動不可或缺的文藝節目，在學生中影響頗大，也使廣大學生對藝術體育有了深刻地認識，對藝術體育的鑒賞力大大提高。社團機構成員通過舉辦一次次的活動工作組織能力、個人自我展示能力都得到了迅速提升，很多學生學習和就業的心態得到改變，和外校接觸，既開拓了視野、廣交了朋友，又拓寬了辦事思路，增強了參與活動的意識，彰顯了個性，促進了人格的完善和情感態度價值觀的形成，全面提升了學生的素質。

四、藝術體育喜結碩果，不僅在省級大賽中頻頻奪獎，學生的就業競爭力也顯著增強

藝術體育引領工程通過開展一系列活動已初見成效，學生的綜合能力得以提高，從小心翼翼、不敢參與變成了大方沉穩、講話文明、言談舉止講究的大學生。藝術體育教育不但增強了學生的審美意識，改善了精神環境、文化氛圍和品味格調，又啟迪學生心智，陶冶思想情操，提升文化素養，促進學生全面發展，營造大學生健康成長的良好環境。體育舞蹈協會定期舉辦的舞會也成為我校師生周末娛樂身心的一道亮麗的風景線。

校園文化是一所學校可持續發展的品牌，校園體育文化以其獨特魅力貫穿于一個學校的發展始終，是培育優秀人才，促進學校全面、協調、可持續的發展不可缺少的重要組成部分，在學校人才培養和促進學生就業創業方面已經起到不可低估的作用，凡是這些社團活動的骨干成員，在就業競爭中有著明顯的優勢，是綜合素質全面的競爭群體。

五、依托藝術體育引領工程，豐富提升校園文化內涵，為構建和諧校園、和諧社會提供強大支撐

一位哲人曾說過：“播種一種思想，就會收獲一種行為，播種一種行為，就會收獲一種習慣，播種一種習慣，就會收獲一種個性，播種一種個性，就會收獲一種成果[1]。”所以，藝術體育引領工程將會成為素質教育思想在學校體育領域內成功實踐的典范。以公平競爭、團結協作、拼搏進取為宗旨，以“健康、快樂、文明”為目標[2]，使藝術體育不僅僅成為一種鍛煉身體、增強體質的手段，更是一種享受、一種快樂、一種體驗。在這種熱烈而激情的文化氛圍中吸引更多的人關注、支持、參與體育運動。

我們開展豐富多彩的藝術體育文化活動，已在學校營造了一種健康文明、團結向上、競爭有序的文化氛圍。良好的校園文化對社會具有正向的引導功能，是構建和諧社會的重要組成部分，并對和諧社會主義的構建起到了重要的推動作用。藝術體育引領工程將利用內外互動、走出校園、走進社區等多種形式與社區文化、村鎮文化、企業文化進行溝通和交流，取長補短、共同提高，并加強抵制和改造社會文化中的消極因素，推動社會文化的發展繁榮，增強藝術體育校園文化的輻射性。

六、結語

展望未來，探索校園文化在構建和諧社會建設中的途徑是當下的重中之重，校園文化能為構建和諧社會提供強大的精神支撐、思想和精神資源，為學校塑造自己的品牌形象，打造學校的文化力，提升學校的競爭力，走特色辦學之路，在潛移默化中將校園文化融入到社會文化中，以無形的力量推動社會先進文化的發展，社會的和諧離不開高校校園文化的強大支撐。充分發揮藝術體育引領工程作用，努力創建具有時代性、前瞻性、特色性的校園文化，為社會培養綜合素質人才做出應有的貢獻。

篇（5）

一、研究的目的與意義

職業教育的目的不是培養一大批一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明個性特點、能適應社會發展需要的各種人才。隨著現代教育的發展，日益重視發展和完善學生的個性，全面提高學生的身體素質和心理素質水平，發展學生的學習能力，培養學生的創新精神，為學生的終身體育打下基礎，已成為職業中學體育教育的主要任務。

二、研究對象

本文以重慶市龍門浩職業中學校的各個體育社團為研究對象，分析中職學校體育社團活動開展的必要性。

三、研究方法

本文通過文獻資料法、調查問卷法、專家訪談法、實驗法、數理統計法為本文提供理論支持與研究資料。

四、研究結果與分析

1.體育社團活動開展的必要性

目前，我國中學（包括職業中學）體育教學常采用的教學模式是：教師按照自己的學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃進行授課，教師說什么學生做什么，教師是整個過程中的發動者、組織者和指揮者，在教學過程中起主導作用，是主體；而學生在教師的指導和監督下學習訓練，是客體。這種模式不適合中學生的身心發展，不利于培養學生的興趣，養成終身體育的習慣。

通過和學生的交流，學生普遍反映，喜歡體育活動但對上體育課卻不以為然。對我校高一、二年級2300名學生（男生1208人、女生1092人）進行喜愛的活動項目（田徑、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操）抽樣調查，喜歡田徑的人數為266人，占11.6%；籃球321人，占13.9%；足球195人，占8.5%；羽毛球620人，占26.9%；乒乓球593人，占25.8%；健美操305人，占13.3%。

從項目分布及人數比例上可見：對抗、激烈的運動項目選擇人數較少，而休閑、娛樂項目選擇人數較多。但我們的體育課卻把主要的精力放在了身體素質和運動能力的提高方面，難怪學生對體育課興趣不大。

職業學校的學生較之普高學生學習壓力要小一些，下午二節課后有兩個小時的時間可以自由支配，針對學生普遍喜愛的這些運動項目，為了主動搶占這一教育陣地，同時也是作為體育課教學的補充，我校從2009年3月起對體育社團式活動進行了探索。旨在通過“社團式”的體育活動模式，培養學生的體育興趣，使學生養成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術的知識、技能、技巧到理論進行專門和深入學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術，為其終身體育奠定基礎。

2.“體育社團活動”模式

成立若干的體育活動社團，學生自由報名參加社團，成為社團團員，定期活動（每周2～3次，每次60分鐘），社團活動由具有專項技能的體育教師組織、指導，體衛處負責考核。社團組織學生觀賞高水平的比賽，學習系統的體育理論知識，練習體育技能，組織體育比賽等。學生是社團的主體，教師起組織和指導作用。

（1）體育社團活動符合職業學校學生的生理、心理特點

為找到學生參加社團活動的動機，根據我校學生生理、心理特點及相關因素，問卷調查了學生的選項因素。在對參加社團活動的400名學生（男、女生各200人）從體育認識、興趣愛好、本人特長、體育基礎、身體狀況、其他因素等方面進行隨機抽樣調查后，得到的結果是：體育認識17人、興趣愛好175人、本人特長123人、體育基礎56人、身體狀況16人、其他因素13人。

由此，我們得出結論，中等職業學校學生正處在身心發展的轉折期，其個性特點和思維方式多以興趣愛好和本人特長為主，學生不喜歡傳統的體育課教學模式，導致喜歡體育活動而厭煩體育課的現象，體育社團活動讓學生根據自己的能力、興趣愛好自主選擇鍛煉項目，充分發揮和調動了學生的學習主動性和積極性，從而取得良好的效果。

（2）體育社團活動是學校體育工作的重要組成部分

中等職業學校的體育活動社團，是針對中等職業學校學生的生理、心理特點所采用的一種全新的體育教學模式，是對體育課堂教學的有力補充。它遵循教學規律，有教師的指導，學生在一定范圍內自由地選擇鍛煉項目，上課教師、上課時間相對固定。把具有共同體育鍛煉愛好的中職生，從生理、心理、社會和自我完善等需要出發，以素質教育、健康教育為目標，從體育與健康課程的大綱要求出發，把體育教學、課外體育活動、群體競賽、運動訓練四者有機地融為一體并納入課程中，成為一種綜合的體育教學新模式，我們把它界定為“中等職校體育活動社團”。

中等職業學校培養的是高素質、復合型的技術人才，中職生在完成學校學習生活后，將面臨升入高一級院校繼續深造或進入社會就業，如果沒有健全的體魄、健全的人格、團結協作的精神，就是無法面對社會的競爭。“學校體育社團活動”模式是以培養終身體育意識和習慣為目標的教學方式，它把學校體育與社會體育結合起來，使體育向終身化發展，有助于中職學生身體的健康和緩解工作、生活所帶來的壓力，并在社團體育教學中學會合作、守紀、創新、團結、協作、拼搏、競爭等優良的品格，從而更好地為社會服務。

參考文獻：

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2學生管理工作中體育社團的發展現狀

2.1學生體育社團發展現狀

調查可知,高校體育社團無論對學生個人還是對學校、對社會來說都具有重要作用,對學生個人來說,通過多種多樣的活動以滿足學生對體育的興趣愛好,達到健身、教育及社會適應的目的;對學校來說,通過體育社團活動豐富了校園文化建設,提升了學校影響力;對學校體育來說,可以擴大學校體育人口,推進高校體育改革,加速學校體育的社會化進程等,因此,我們可以把體育社團組織稱為高校體育教學的載體和學生身心發展的“第二課堂”。

2.2學生體育社團的發展規模

在大學生管理過程中必須要發揮好體育社團的作用,近年來學生體育社團的種類和數量都在不斷增多,通過調查發現大學生體育社團的年增加率在21%左右,隨著社會發展,尤其是一些益智類和健美、休閑類社團不斷增多,如交誼舞、羽毛球、休閑與健美等社團組織,一些社團的人數超過了幾百人,這些大型體育社團對于學生管理工作的開展起到了很大的帶動作用。

2.3學生體育社團的人員構成

通過對科教城高職院校大學生體育社團組織的調查發現,目前高職體育社團組織的人員構成程多樣性,一些打球類社團如籃球、足球、排球等男生占到了72%以上,一些休閑類社團如健美操、交誼舞、瑜伽等協會組織的女生占到了67%以上。在年級構成方面,發現大一學生參與社團組織的人數最多,占到了總數的57%,大二學生居次,占到了28%,大三、大四學生參與社團的人數較少,這可以說明在學生管理工作中大一與大二學生是活躍團體,必須加強對新生的管理力度。

2.4社團活動頻度與時間

體育社團每月開展3次活動的較多,總體上社團活動開展的頻度較低,大學生體育社團活動開展次數較少,不能滿足學生日益增長的體育文化需求。總體來看,多數體育社團的活動頻次低、活動時間長、活動時間段較集中、安排不合理,這可能由于近年高校不斷擴招后,體育設施資源緊張,并且各類社團的數量不斷增多,導致人均體育場地面積偏低,而且一些場地的利用效率較低,一些社團為保證活動的開展,只得按次排隊或減少活動頻次,延長每次活動的時間。

2.5活動場地器材

學生社團活動使用的場地主要運用校內免費的場所,如田徑場、籃球場、羽毛球場地等。調查發現學生租借校外場地的社團較少,占到了社團總數的32%,多數社團囿于經費不足,不能對場地器材進行合理購置。另外學生參與社團的志愿方式所占比率較小。學生對社團活動的滿意度較低,多數學生對社團都意見重重,這可能與學生社團的活動內容形式單調、社團的物質資源匱乏、體育社團種類單一及社團的組織理念較差等因素有關。

2.6體育社團組織管理狀況

近年高校學生體育社團的外部管理部門主要是學校團委,并且外部管理主要集中在了兩種模式,一類是由校團委下設的校社團聯合會、校體育社團分化、校體育單項協會,占到了總數的34%,另一類是校團委下設的校學生會、校學生會體育部,占到了總數的25.1%,還有的高校涉及校體育單項協會的分管,多數體育社團沒有成文的制定條例。

2.7體育社團發展的影響因素

制約學生體育社團發展的外部因素多種多樣,缺乏必要的社會支持和學校不夠重視、科學定位不準認同社團數超過30個外其他方面的分布較均勻,這說明各因素都是制約社團發展的通病,社團間差異較小。影響學生體育社團發展的內部因素是多種多樣的,其中學生認同率較高的主要集中在了經費不足、會費偏高,成員流動性大、穩定性差等方面。

3結語與建議

3.1結語

(1)大學生體育社團組織在學生管理工作中發揮了重要作用。目前大學生體育社團種類和新興社團數量不斷增多;社團人員中男生居多,學生年級分布差距較大,大一、大二年級參與人數最多;學生社團管理人員不足。(2)社團活動內容多是組織鍛煉、組隊參賽、培訓、指導和自由活動;活動競賽參與方式多是組隊參賽和組織學生觀看比賽;活動開展頻度多是一周一次,活動場地器材嚴重不足,校內的免費場所利用最多。

篇（7）

一、健美操中的美學

從美學的角度出發,體育中的美主要是指健美的體型，協調舒展的身體，以及表現出的熟練、敏捷、優美的體育動作。放眼古今中外，許多教育家、美學家、體育家都主張將體育與美育相結合，德智與體美相結合，使受教育者在德、智、體、美各方面均衡發展，而健美操正是將體操、舞蹈、音樂及美學融為一體的體育項目，具有獨特的“健、力、美”特征和大眾休閑娛樂功能，同時健美操以其富有動感、充滿美感的特點深受高校大學生喜愛，一方面促進了大學生“身、心、美” 的全面健康發展，另一方面也有利于他們保持充沛的學習精力。因此，美學教育應作為高校健美操教學中的一部分內容予以重視。

二、健美操中的美學對大學生身心的影響

（一）外在美與內在美

健美操既注重外在美的塑造,又強調內在美的培養。它不僅能提高肌肉的力量、耐力、速度、柔韌性和協調性，對人體的呼吸系統、內臟器官及身體組織的生長發育有明顯的促進作用，使學生塑造健美形體，形成優美姿態，從而表現出一種良好的氣質與風度，給人以朝氣蓬勃、健康向上的感覺。更重要的是健美操能最大限度地調動學生的熱情和活力,使注意力從煩惱的事情上轉移開，忘掉失意與壓抑，盡情享受健美操運動帶來的快樂，獲得情感的宣泄和壓力的釋放，從而達到緩解精神壓力、愉悅身心的效果。

（二）音樂的獨特作用

美妙的音樂有助于消除心理障礙，對壓抑的情緒具有直接宣泄的作用，而在音樂的襯托下，健美操更具有生命活力。美妙的音樂能直接激發學生的激情與活力，調動人的興奮性，還能促進學生動作、音樂、節奏感等多方面的發展，逐漸培養良好的節奏感和韻律感，提高對音樂和動作的理解和表現力，在運動中培養樂觀向上的意志品質，從而在學習中更加主動，對生活更加樂觀自信，這一特殊鍛煉身體的方式是其它體育項目不能比擬的。

（三）正確的審美觀念

形體美不僅僅指外觀的線條美，更要求有動態美，而健美操的動作既有舒展的幅度，又有動作的力度，剛柔并濟，能夠表現出諸如力與柔的動態姿態美，音樂的節奏美和身體語言的線條美等美的元素。健美操所形成的動作風格可以充分表現出人體健的風采、美的神韻、力的堅韌，經過健美操鍛煉的人無論站立或行走的姿態都是舒展、大方、富有生機的。學生在學習健美操的同時，能夠獲得感受美、鑒賞美、表現美和創造美的機會，能夠使情感和性格得到美的熏陶,從而提高主觀審美能力。

（四）促進學生健康發展，提高適應社會能力

健美操能增強學生對音樂節奏的感受力，豐富他們的想象力和創造力，提高注意力，培養學生的自信心和堅韌的意志品質。初學健美操的學生身體協調性、柔韌性較差，音樂節奏感不好，動作無法到位，體力也跟不上，這些都會影響其學習健美操的熱情，但健美操能以其獨特的魅力吸引學生緊咬牙關，克服困難，增強了個體意志，并且在學習過程中，學生之間通過自由組合，在一起練習，從不會到熟練，不僅能消除彼此交往中的戒備心理，放下包袱，調節精神狀態，產生了積極主動進行溝通交流的態度，而且能增強在交往中的自信心，學會如何正確地處理人際關系，進而提高社會適應力。

三、美學教育在健美操教學中的作用

（一）有助于塑造學生的優美形體

調查研究表明由于過分地片面地追求理論科學知識，忽視身體的發展塑造，對學生的身心健康造成了嚴重后果。例如近視眼、脊柱側彎等發病率增高,許多男生不挺拔，女生不豐滿，給人造成萎靡、遲鈍、懦弱的印象。所以高校健美操教學應參照美學研究成果，將美學融入到體育教學中去，制定身體達標指數，通過健美操訓練措施，使學生的身體素質得到良好發育，從而更好地適應外部環境，生活得更加美好。同時在形體、舉止上所表現出的活潑、大方、矯健的青春朝氣，又能夠更好地體現出整個中華民族的身體素質和健康形象。

（二）有助于學生追求動作美與心靈美的最高境界

美育是健美操教學追求的重要目標，也是教授健美操的出發點和立足點。美育不同于別的教育，這是因為美與人的心靈是相通的，情感的開發在于它是一種自由的形態，通過“寓教于樂”使人的心靈得以凈化，用康德的話說：美是情感知識與道德的橋梁。欣賞和體驗體育實踐中的美，需要感覺、知覺的聯想和想象，也需要一定的理解，而學生的多種心理活動更是始終伴隨著形象可感的具體特征，而不只是抽象的思維活動。健美操的美育能啟迪學生由抽象思維指向直覺思維，由認識真理走向發明創造，健美操美育中感性和理性的相溶性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力認識走向智力創造的中介，將智力結構的邏輯思維模式導向自由直觀，從而完善和充實智力結構，使人由素材達到形式，由感覺達到規律，由有限存在達到無限存在這個最高境界。

（三）有助于高校培養全新的復合型人才

美學家提出人類自身美的三個層次:外在美――性格美――心靈美，而體育教學與美學教育有機結合所產生的社會功能體現在培養人才的全面性上，它著眼的是整個人，是人的身心的健全發展，所以它能從更深層次的角度去體現人的素質和理想。健美操教學中的美學教育能使學生樹立正確的審美觀和健美概念，從改善外在美著手，促進學生形成良好的體態和優雅的風度，進而促進其良好性格的發展，最終成為外在美與心靈美統一的復合型人才。

四、如何在健美操教學中運用美學教育

（一）提高學生美學鑒賞能力，建立正確的審美觀

為了促進學生的發展，健美操教學中的美學教育突出地表現在對其審美能力的培養和提高上。現實生活中，人們對美的享受和感情，除了受制于審美對象和客體的存在狀態外，更重要的是取決于主體所具有的審美能力的高低，而審美能力的高低又受到社會條件、經濟地位、文化素質等的多方面的因素制約，建立正確的審美觀是進行美學教育的第一步，也是搞好健美操教學的關鍵環節。這就要求教師在健美操教學和形體練習過程中有意識、有目的地培養學生的技能美，通過健美操課的教學，使其能得到一定程度的普及和發揚。

（二）高校體育教學與美學教育的結合

一是可以成立專題研究小組，對在健美操教學中開展多樣性的美學教育（如在健美操理論課中加入一些美學知識章節）進行調研，逐步形成體育美學教育理論體系；二是明確美育的目的和任務，美育的最終目的是養成人格美，即養成豐富的具有完美個性的人，美育的中心任務是使受教育者掌握美的規律，養成感覺美、鑒賞美、創造美的能力；三是組織學生參加體育美育實踐活動，制訂體育活動中各項美育指標，開展豐富多樣的培訓活動和社團活動，例如舉辦體育舞蹈培訓班或成立體育舞蹈協會。

目前，美育在高校健美操教學中的作用日益突出，如何在教學設計中合理地加入美學內容，對學生逐步加強美育滲透，使他們更好更快地掌握健美操等體育運動理論知識及訓練方法，達到強健體魄，服務社會的目的，是需要高校體育教學不斷探索和創新，也是體育教育工作者長期奮斗的目標。

【參考文獻】

[1]曾憲剛.體育美學[M].北京:人民體育出版社,2000.

[2]吳慶華．體育的美育功能[J]．武漢體育學院學報，2004，（1）.

[3]曾憲剛．體育美學[M]．北京：人民體育出版社，2000.

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中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.01.025

一、研究背景

隨著體育新課程改革的不斷推進，體育教學新思潮的涌現，對學校體育教學的要求也越來越高，更加關注“健康第一”、“終身體育”等教育思想，體育教師如果墨守陳規、停滯不前，不創新教學方法、不開拓學校體育的新方式，勢必會使自己的教學工作成績大打折扣。筆者認為，發展學校學生體育社團是促進學校體育教學工作的新途徑，本文通過對我校花樣跳繩、健美操、乒乓球、羽毛球、排球、籃球、足球、跆拳道、街舞9個體育社團353名社團學生的學習進度、運動素質、身體素質、技能掌握情況，等問題進行研究，提出社團建立的方法策略，為學生社團的良性發展提供理論支持。

二、體育社團的概念和意義

概念：體育社團是在各體育單項基礎上形成的，以各項運動項目為主要活動形式，學生自我組織和自我管理，利用課余時間開展各種體育活動的學生自發組織。而學校體育社團就是指不同年級有著共同的體育愛好的學生聚到一起，自發形成的各種體育團體，一般在課外進行體育活動。指導老師可以是體育教師、校內有體育特長的其它學科的老師，也可以聘請校外有體育特長的社會人員。

意義：這種體育活動的形式，不僅能將體育課學到的體育知識加以鞏固和提高，還可以讓學生全面掌握某一項目的技術、技能，深受學生喜愛。學校的各體育社團不僅活動形式、內容豐富多彩，能充分調動學生體育鍛煉的激情，而且活躍了校園氣氛，營造了一個健康、向上、和諧的校園氛圍。作為學校體育工作者，應正確認識這種體育群體對學校體育工作開展的促進作用，并根據它們的特點來加以調節和指導，使這些體育社團能更加規范，作為學校體育工作的一個好的補充，為培養終身體育奠定基礎。

三、學校體育社團的特性

1.健身性

通過體育社團增強學生的身體素質，使廣大學生的耐力、力量、速度等體能素質得到明顯提高，同時也要通過有組織的群體體育活動，鍛煉學生的心理素質，真正實現德智體全面發展，以應付未來的挑戰。這是學校組織體育社團活動的最主要目的。

2.興趣性

學校體育社團的學生之間有著較強的興趣愛好一致性和凝聚力。在體育社團形成過程中，學生之間不僅靠著運動興趣的一致，而且他們的志向、個性也相仿。為了提高自己的體育運動技能，滿足一定的興趣愛好，或為戰勝競爭對手獲得一種競爭性的滿足而聚集在一起。因而這種情感的維系心理具有很強的凝聚力。這種凝聚力既可以增強群體成員的義務感、榮譽感，提高群體活動的學習效率，又有利于促成群體目標的實現。

3.娛樂性

體育社團要有多樣性，因為每個學生的興趣愛好不同，要根據不同的學生的愛好來做決定，選擇合適的社團往往事半功倍，可以很好的激發學生的參與熱情，提高他們的積極性，在娛樂的同時達到鍛煉身體的目的。

4.地域性

體育社團作業可以有地域性，針對我國地域遼闊南北差異大的特點，北方可以增加冰上項目如滑雪、滑冰，南方可以游泳。

5.時尚性

體育社團可以有時尚性，如開展輪滑、跳跳球、拉丁舞、街舞、跆拳道、花樣跳繩等項目，這些都是現在流行起來的體育運動項目，學生也很喜歡。

6.專業性

體育社團有專業性，如乒乓球、羽毛球、籃球等等體育比賽項目，各個年級水平不同的學生在一起練習，對提高學生的成績還有幫助，也可以更好地進行梯隊的建設，一舉兩得。

四、九年一貫制學校特性

九年一貫制辦學便于對義務教育階段的學生培養進行整體設計，分段實施，有利于加強中小學教育的銜接，以更好地適應中小學生身心發展的特點與規律。原先，義務教育階段一分為二，小學與中學難免缺少溝通，從而就很難對義務教育階段的學生進行整體設計、統籌教育，而九年一貫制學校的組建就為在義務教育階段搞好中小學銜接，更方便地對不同學段的學生進行整體設計、分段操作，為學生的最優發展提供了可能。學校可以對在體育方面有特長的學生進行全程跟蹤觀察和實施因材施教。這對社團的組建發展非常有利，能讓學生體育興趣發展不斷檔。因此我校從辦學初學校領導就非常注重體育社團的組建和開展。

五、學校體育社團的組建

1.組建以校長為首的實施領導小組，制定符合本校的社團規程

根據學校現有的老師、器材、場地、師資等情況及各個社團在學校及學生中參與情況，學校統籌兼顧，盡量做到資源的優化配置。我校是九年一貫制學校，位于衢州市西區，2013年9月開始招生。目前學校小學部19個班、初中部14個班，在校生共計1200余名，配備體育館、田徑場、恒溫游泳池、藝體館、實驗樓、報告廳、食堂等完善設施，是衢州最現代化的學校。目前組建了花樣跳繩、健美操、乒乓球、羽毛球、排球、籃球、足球、跆拳道、街舞9個體育社團，353名學生參與了體育社團。

2.確定社團課程

學校根據場地、器材及體育教師的專項特長申報自己擬開設的社團課程，還可以聘請校外有體育特長的人員參與申報，只有通過學校審核才能開展社團活動。我校還分精品課程和普通課程。確定為精品課程的學校會大力扶持使之創出名氣。如精品課程的花樣跳繩社團學校就聘請上海躍動花樣跳繩隊來校指導交流，這對社團的發展起到很大的推動作用。

3.社團開展和管理

我校社團的開展方面，每個社團配備一個指導老師，根據實際場地和器材的數量控制參與人數，一般一次社團活動以20到30人為宜（表1）。在管理方面學校做到，定期召開會議，總結一段時間的教學成果。對社團活動情況進行跟蹤評價，了解和掌握社團開設的效果，對實施過程進行監控。凡參與校本課程開發與實施的教師，均可獲得相應的物質和精神獎勵。

六、開展體育社團取得的效果

從2014學年開展體育社團以來，參與體育社團的人數逐年上升，學生在各方面的表現越來越突出。具體表現在：

1.體育比賽中的表現

我校每年運動會時都會有幾個項目的比賽，如花樣跳繩、足球、籃球、乒乓球等小型比賽，學生的比賽成績可以反映出學生社團活動開展的情況，更能激發學生投入到體育社團活動中去鍛煉身體。

2.體育課中的展示

在下雨天上室內課的時候抽出幾分鐘用于學生展示。例如：花樣跳繩社團學員，就可以在室內課的時候展示給其他同學看，在室外課籃球教學時，請籃球隊的學生展示籃球技術，都能增強學生自信心，激發學生對體育的興趣，使他們明白體育并不是枯燥無味的，可以展現自己得到快樂。

3.增強學生體質

各個社團成員的身體素質和運動技能都得到了提高和進步，結果也充分證明這些社團活動的開展對于學生體質和技能掌握都具有推動作用，學生也都非常樂意參加社團活動，通過參加體育社團增強了學生的集體歸屬感，培養了學生的團隊意識以及終身體育意識。

七、結束語

事實表明學校體育社團可以增強學生身體素質和運動技術，讓學生在學校里學到的技能練習的更加熟練，增強學生自信心，鍛煉其意志。特別是九年一貫制學校開展體育社團更是有利，值得探索。同時，體育社團是體育課堂的延伸，給學生更大的鍛煉空間。體育社團是一個新的嘗試，有沒有更科學的辦法，那么如何體現差異，如何讓體育社團的方法更有效，值得去研究，使之更易操作，更好的體現體育社團活動帶來的實用價值。

參考文獻：

[1] 許仲槐. 體育社團實體化初探[M] . 廣州：廣東高等教育出版社，2003：14 - 15.

篇（9）

一、引言

筆者所在系部 ――外語與旅游系所擁有的專業如酒店管理專業、旅游管理專業、會展策劃與管理專業、茶藝專業及報關與國際貨運專業等屬于綜合性很強的服務行業，也是一項人文內涵豐富的文化事業。這要求其所有從業人員，尤其是作為行業人才預備隊的相關專業的高職生，除了具備扎實的專業知識外，還必須不斷增強人文素質。為此，筆者在2008~2011年三年學生管理工作的基礎上，對高職學生人文素質培養的內涵及相應措施進行了深入的思考和實踐。

二、高職學生人文素質的基本內涵

人文素質通常是指掌握人類社會的各種文化現象所表現出的一些內在修養及其外在特征。高職學生的人文素質，主要表現在以下幾個方面：人文知識、人文精神、人文行為。高職院校學生的人文行為應表現在：知識豐富，心胸寬廣，舉止文雅，行為勇敢，懂得如何善待服務對象，善待社會和大自然。

三、高職院校培養學生人文素質的兩個途徑之一：加強顯性課程建設，改革創新第一課堂

職業教育中蘊涵著許多豐富的人文價值。比如，報關與國際貨運專業要求的謹慎和嚴密；汽車檢測與維修專業要求的安全和萬無一失；電算會計專業要求的簡單明了和邏輯清晰，茶藝專業中的“和諧”觀念等。在學習技術、掌握知識的時候，也是在培養學生這方面的人文修養。因此高職院校對學生人文素質的培養教育是在第一課堂即專業技術教育中滲透人文素質教育。

（一）實行校企聯合，讓學生在專業實踐中進一步增強自身的人文素質

1．旅游管理專業是一門實踐性很強的專業，該專業主動與企業溝通，促進校企、校政合作。2010年7月，柳州市旅游局組織開展全市四區六縣范圍內的鄉村旅游資源及發展現狀專項調查，委托旅游管理專業負責柳州市城中區、魚峰區及柳江縣、鹿寨縣和三江侗族自治縣二區三縣范圍內的鄉村旅游調查工作。專業老師帶領學生通過調查活動，讓學生在學習之余走出校門，走向社會，走近群眾，把所學的知識轉化為做人的基本品質和基本態度。2011級專業師生，積極參與校政合作項目――柳州市旅游局的柳州市國內旅游情況抽樣調查。專業師生通過深入旅游景區（點）、酒店、旅行社等，與游客、與企業進行面對面的問卷調查，做數據統計分析。調查活動不僅讓學生了解了行業對高職學生素質要求的信息，而且發現了自身的缺點和不足及與行業要求的距離，從而提高自己綜合素質，使自己的職業意識、職業道德在豐富多彩的實踐活動中得到升華。

2．商務英語專業為學生創造有利于習得語言的環境，讓學生盡可能多地接觸和運用對象語，有效地幫助學生習得語言。2010年5月，商務英語專業學生積極參與了美國肯尼索州立大學師生“中國文化之旅”夏令營的接待工作。接待工作讓學生接觸和了解了英語國家的文化，從而培養世界意識和主動服務于社會的意識和能力。該專業學生還連續三年參加了廣西大學生戲劇節活動，通過此活動，加深了他們借鑒和吸收外國文化的本領，能更有效地獲取文學、史學和哲學等人文學科的若干知識，得到一定的藝術修養和中外文化精華的熏陶。

（二）建立職業人文素質教育專業課程，結合職業實際，提高學生職業人文素質

系部各專業根據自身特點，在課程教學計劃中穿插設計人文素質的教育內容，圍繞職業技能所需要的表達交流、合作交往能力，以及職業、責任心、價值觀等教育內容，做好相關設計，以提高學生的人文素質。

1．商務英語專業不僅傳授英語語言知識，更重視培養學生對語言的理解，傳遞英語民族優秀的文化和思想，促進學生自我發展。通過設置《英美文化概況》《英美文學宣讀》等課程介紹英美文化、社會生活以及風土人情等背景知識，在進行跨文化英語精讀教學中，將異地文化與中國文化進行比較教學，使學生站在新的高度上以新的眼光重審世界，也審視自身。

2．在旅游管理管業的課程設置中，地理學、植物學和建筑學知識不再作為專業課程的延伸或附屬，而是作為必修知識予以強化，以提高學生的旅游規劃水平和導游服務層次。該專業還重視對于學生即未來的旅游從業者對心理學、管理學知識的掌握和審美修養的強化教育。《客源國地理》《游客心理》及《美學》等課程通過傳授人文知識，使人文知識內化為人文精神，再外顯為人文行為。

3．茶藝專業中的中華茶文化所包含的素養、價值以及對理想、對美的追求等人文精神教育是培養和提高綜合人文素質的重要途徑。茶文化貴真、尚和、崇儉、重德的內涵， 為高職教育提高職業道德和職業素質教育找到傳統文化的源泉，能有效促進高職大學生文化知識修養和審美能力的提高。系部的茶文化教育以必修課、選修課、學術講座、報紙、雜志、黑板報、茶藝協會、茶藝表演等多種形式開展教學， 同時利于營造豐富多彩的校園茶文化氛圍，使學生自覺接受人文素質的不斷培育，從而影響著學生的思想、品質、行為， 甚至改變他們的人生觀、世界觀和價值觀。

四、系部培養學生人文素質的兩個途徑之一：注重隱形課程開發，蓬勃開展第二課堂

優秀的校園文化是人文素質教育的良好平臺，對學生的人文素質培養起潛移默化的深刻影響。因此，系部加大校園文化建設力度，把人文教育貫穿在教育的全過程，使廣大學生在不知不覺中提高自身的人文素質。在第二課堂中，如何加強學生的社團活動、課外活動和實訓實習以及社會實踐中“隱性課程”的建設，如何將人文素質教育的講座和主題教育活動等課程化、制度化是高職院校培養學生人文素質的重要內涵。

（一）開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化生活

課外活動是校園文化的一個重要內容，也是重要的隱性課程，是文化育人的有效途徑。系部精心設計調查范圍和實踐內容，有計劃地組織學生參觀歷史博物館、自然科學博物館、各種紀念館以及校內外的文化景點，參加社會調查、訪談等活動，參與社會服務工作，如“三下鄉”活動，青年志愿者活動，愛心使者，義務助民等，讓學生在實踐中提升自身的行為修養、生活品位、價值觀念和責任意識。由于措施有效，系部學生參加2011年學院第五屆校園文化藝術節活動，共獲得9個一等獎、10個二等獎、6個三等獎和3個優秀獎。

（二）建立人文社團，塑造自我，陶冶情操

高職院校通過對松散、自發的社團活動系統設計和科學組織，達到促進學生人文素質提高的目的。

1．筆者所在系部現有社團情況

隸屬于系團總支領導的社團有合唱團、舞蹈隊、飛揚旅游協會、茶藝表演社團、禮儀社團、創新實踐團、星光劇團、英語俱樂部、健美操協會、模擬外貿公司、泰語協會等11個社團組織。

2．系部大學生社團的類型

目前系部大學生社團組織基本上有以下三種類型：

（1）學術學習型，如泰語協會、英語俱樂部、茶藝表演社團等，這類社團一般是由學生為了自己的專業課程的研究而創立起來的。

（2）文娛體育型，如飛揚旅游協會、健美操協會、舞蹈隊等，這類社團的主要宗旨是幫助學生鍛煉身體，陶冶情操，讓學生在緊張的課堂教育后得以放松。

（3）社會實踐型，如創新實踐團、模擬外貿公司等，該類社團以實踐為主，幫助學生多動腦動手，以便更好地適應社會。在這三種基本社團類型當中，最受歡迎的社團類型是社會實踐型，其次是學術學習型和文娛體育型。

3．系部社團取得的驕人成績

在2008～2011年的三年里，系部社團活動蓬勃開展，碩果累累：我系英語俱樂部連續三年獲得學院三星社團榮譽稱號；飛揚旅游協會積極參與2011年廣西首屆園博會志愿者服務獲得好評；茶藝社團成員參加2010年、2011年柳州茶藝技能大賽連續兩年榮獲高職組第一名；創新實踐團成功組織2010年廣西大學生職業生涯規劃大賽學院賽區決賽工作，還參與了系部與柳州市旅游局國內游客抽樣調查合作項目；合唱團代表系部參加2010年學院元旦節目匯演獲一等獎，2011年學院第五屆校園文化藝術節合唱比賽獲二等獎；禮儀社團成員參加廣西工學院2012年第四屆汽車文化節汽車寶貝大賽活動，黎潔瑩獲最佳才藝獎，宮園園獲2011年柳州市第二屆“風情柳州”導游大賽亞軍、最佳新人獎、十佳導游員稱號，藍琳琳獲得學院第五屆校園文化藝術節之第二屆校園模特大賽第一名，黎潔瑩獲得第三名，禮儀社團成員還負責了2011年10月28日在柳州開元寺舉行的盛大玉佛贈送儀式“迎佛入殿”的禮儀工作；模擬外貿公司成員藍妙姍參加第一屆全國國際貿易職業技能競賽獲得綜合技能三等獎；泰語協會與泰教共度宋干節的報道被2011年4月15日的《柳州日報》在04版以“歡度潑水節 體驗泰美食”的標題報道；舞蹈隊的作品“剪紙姑娘”被選中參加2011年柳州市第二屆“風情柳州”導游大賽頒獎儀式的演出；星光劇團代表系部參加2011年學院第五屆校園文化藝術節經典誦讀大賽以三人組合《我愛歸來吧我愛》獲得冠軍、《致橡樹》獲得亞軍，參加2011年柳州市紀念“12.9”運動詩歌朗誦比賽獲三等獎；英語俱樂部成員參加2010年“外研社杯英語演講比賽”獲優勝獎，參加2011年廣西農墾杯外語演講比賽柳州賽區比賽獲一等獎。

五、抓住機遇，謀求隱性課程和顯性課程的和諧統一，發掘隱性課程的教育功能，提高學生的人文素質

如何提高學生的綜合素質，是擺在學院面前的一道不可回避的問題，而建立學院學生素養工程則是解決這一難題的關鍵所在。系部將抓住學院在評估后時代抓復評、爭創示范校、空前重視學生素養工程的機遇，配合學院做好相關工作，致力于以優秀文化為載體的人文教育，使學生在潛移默化中接受人文精神的熏陶。如何謀求隱性課程和顯性課程的和諧統一，發掘隱性課程的教育功能，提高學生的人文素質，是系部將不斷探索的一個嶄新的課題。

【參考文獻】

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中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）26-0237-01

一、高校體育社團對校園體育文化傳播的影響

（一）體育社團文化是校園體育文化的重要構成

校園體育文化與智育、德育、美育等文化共同構成了校園文化，其強調的是以人為本，代表的是校園精神，既有著豐富的內涵，也具備獨特的外延。而高校體育社團憑借其靈活多樣的社團活動為學生進行體育健身、人際交往、彰顯個人特長、追求自由發展等提供了平臺，且其活動內容極富感染力、教育性以及適應性，利于促進學生綜合素質全面發展，符合校園體育文化的宗旨，所以是校園體育文化的具體形式和重要構成。

（二）體育社團是校園體育文化傳播的重要載體

校園體育文化的傳播僅靠宣傳和教育顯然難以奏效，而高校體育社團借助充滿活力、易被接受、富有影響力的體育類活動，感染、吸引學生積極加入到社團活動中，使其在愉悅身心、鍛煉體魄的同時，受到正確價值觀念潛移默化的影響，進而逐漸形成吃苦耐勞、敢于進取、頑強拼搏、團結協作等精神風貌。加之校園社團數量眾多，成員多為跨系、跨級甚至跨校，且一個成員可能同時涉及幾個社團，利于信息傳播速度、效果的提高，故其是校園體育文化的“傳播者”。

（三）體育社團是校園體育文化建設的重要力量

相對而言，德育等校園文化建設易在教學活動中滲透，而體育文化建設強調實踐活動與知識滲透的有效融合，故高校體育社團所開展的足球、籃球、乒乓球、武術、健美操等各種形式的體育競賽活動，為校園體育文化建設設置了鋪墊，配以體育專題講座、知識競賽、影片欣賞、趣味比賽等休閑、娛樂類活動則使校園體育文化更為豐富，很大程度上滿足了學生多變性、多樣化、多層次的需求，因此其是校園體育文化建設的重要力量。

二、高校體育社團和校園體育文化和諧發展的策略探討

（一）注重體育社團基礎性建設

當下高校體育社團基礎建設尚不完善，不利于順利傳播體育文化，故高校應基于對體育社團與校園體育文化的內在關系，立足自身實際，給予必要的政策支持和資金扶持，以此為體育社團提供合適的場地，必要的運動器材，適度的活動經費等，從而保證社團活動正常開展，切實發揮應有的功效。考慮到體育社團宣傳力量有限，不利于校園體育文化的進一步傳播和繁榮，建議高校有關部門為其創造一定的宣傳機會，引導全校師生提高對體育文化的認知，樹立科學的價值觀念，養成健康文明的生活方式等。

（二）促進體育社團規范化管理

畢竟高校社團是由學生自發組織、自主管理和參與的，因此其不可避免的會出現管理無序、混亂等不良情況，既制約著自身的健康發展，也不利于校園體育文化的建設，這就要求高校團委加強與體育管理部門、學生處等的交流與合作，對體育社團實施統一、規范化管理，并制定相對完善的管理制度，如明晰社長、宣傳部、組織部等職務權責，細化總結匯報制度，并對經費審批、活動原則、團費標準、成員出勤等作出規定，以此實現內部管理有章可循。此外，高校還應每年考核、評估體育社團績效，并予以及時、合理的表彰或整改，甚至取消等。

（三）實現體育社團可持續發展

體育社團的可持續發展關乎校園體育文化的建設和繁榮，故可從下述幾點著手：一應鼓勵體育社團根據成員的不同需求，組織多樣化且各具特色的體育社團，以此在擴大成員活動空間的同時，吸引更多的學生加入；二是進一步豐富活動形式和內容，如欣賞體育比賽、組織專題講座、舉辦項目培訓班、開展趣味活動、舉辦體育晚會等，用于滿足成員身心需求，提高運動技能，養成健康品質；三是發展有專業體育教師參與的運動隊，既可以引導學生健康鍛煉和運動，也利于弘揚校園體育文化。如一高校在校內舉辦了CUBA聯賽，并在開幕、比賽間隙中展示了特色的文體節目，明顯的促進了校園體育文化建設。

三、結束語

總之，高校體育社團為學生身體素質、知識能力、價值觀念、道德修養等的提升提供了助益，極大的促進了校園體育文化的傳播和繁榮，因此，高校應充分發揮體育社團的效用，切實將體育文化滲透于校園的角角落落，以此實現兩者的和諧發展，共同進步。