農村小學匯報材料匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇農村小學匯報材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

近年來，族自治縣職業中學緊扣社會需求，開辦實用性專業，學校面向市場，立足本地，緊扣地方產業布局和社會經濟發展的需求、采取多層次、多形式的辦學方法，“學制以長為主、長短結合，辦學以就業為主、兼顧升學”。開辦了“旅游”、“民族歌舞”、“畜牧獸醫”、“花卉”、“五年制職業高中(藝術專業方向)”、“農村綜合經營”，“水利水電”、“礦產”等實用性專業，畢業生就業率為100％。

維西縣農業基礎設施薄弱、生活條件差、自然災害頻繁、貧困面廣、貧困程度深、支柱產業困乏、社會發展程度低，針對這樣的縣情，維西僳族自治縣職業中學通過針對性的職業培訓，開展農村智力開發，學校為當地培養了大批科技推廣能手和農村脫貧致富帶頭人，為振興地。振興地方經濟做出了積極的貢獻，在民族教育與地方經濟結合、國民經濟發展汁劃和人才培養計劃的銜接中發揮了重要作用。

*族自治縣職業中學開展特色職業教育，堅持以就業為導向，以改革創新為動力，充分利用職業教育與維西職中現有的資源和社會資源，全力推進農村勞動力轉移培訓工作，加快農村勞動力有序、穩定地向非農產業和城鎮轉移，努力提高農村轉移勞動力的就業能力和創業能力，使農村剩余勞動力走出田野，根據市場需求，向城鎮和人、中小企業、沿海發達地區轉移，促進農民增收，促進城鎮化和新型工業化的發展，為全面建設維西縣的小康社會服務，增加了農民純收入，據不完全統計*年培訓轉移人員的收入超過500多萬元。

維西縣職業中學辦學以服務“三農”為宗旨，專業設置緊扣地方產業布局已成為迪慶州獨樹—幟的職校。學校積極承擔社會化培訓，在辦學中與各鄉鎮農民文化技術學校聯合辦學，服務“三農”送教下鄉，2001為維登鄉農民培訓實用技術520人次，2002—2004為永春鄉羅馬村等農民培訓畜牧獸醫等實用技術380人次。近年承辦了縣扶貧辦縣勞動和社的會保障局、縣農牧局、總工會、婦聯等單位的30多期各類職業培訓，2003—-2004年轉移培訓業績為2300人次，其中2001__2005年6月共培訓4期中式廚師，培訓195人，結業當天被用人單位錄用135人，取得了較好的社會效益。2005-—*年轉移培訓、成績為3000多人次，其中400多人獲得“國家職業資格證書”。

篇（2）

一、市級教育督導復評情況通報

5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《云南省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，堅持鑒定性評估與發展性評估相結合，力求客觀、如實地評估元江縣教育工作。復評組首先聽取了元江縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協、政府相關職能部門、鄉鎮和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉鎮政府及當地的中小學共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調查核實，復評組認為：元江縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(鎮)政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態好，教育質量逐年上升，校園環境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發揮了環境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發現有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經過認真合議后，同意將元江縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。

市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。

一是危房偏高。全縣中小學現有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。

二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農村寄宿制學校食堂大多數是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農村中小學音體美、衛生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。

三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率2008年為2.59%，從數字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。

四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質。元江縣教師隊伍在區域分布、年齡結構、學科結構等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質有待進一步提高。

五是存在的幾個具體問題：

1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發生。特別要加強農村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛生管理，高度關注寄宿生的身心健康。

2、評估檔案資料要力求規范。加強對鄉鎮職能部門的業務指導，更多地體現政府行為(個別鄉鎮的匯報材料是教育部門的工作總結)。縣級與鄉(鎮)的統計數據要一致對應，同時要注意數據核實，如實反映情況(因遠鎮初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節問題，必須抓緊修改完善。

3、進一步加強教育督導工作，為教育持續健康發展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導規定》，加強縣教育督導機構的建設，成立元江縣人民政府教育督導機構，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。

4、根據1986年國務院《教育費附加征收暫行規定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統籌使用。

5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質教育的重要組成部份，培養學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質量。

六是實地檢查中發現的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉鎮都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結，有的鄉鎮簡單地把2008年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉鎮對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當地黨委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當地黨委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環境整治、當地黨委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉鎮在資料裝檔上比較隨意，籠統地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據市政府復評組的要求，鄉鎮黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉鎮黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉鎮各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。

二、統一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感

確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。

首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。2008年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。

其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業的持續健康發展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉鎮、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。

第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發展水平的良好契機。這次省檢的很多內容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發現問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉鎮、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。

三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作

應該說，5月11日~13日市政府對元江縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質詢環節上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：

(一)縣級職能部門工作

1、落實教育督導機構

一是縣教育局要盡快提出《關于成立元江縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)

2、落實教育費附加的撥付

按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)

3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據，進一步核實相關數據;增加社會力量辦學、教師小區建設和捐資助學情況的內容;利用圖片、統計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉兩級教育相關數據，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)

4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質詢本部門的相關問題和涉及的數據，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：

(1)縣政府辦：做好部門之間協調工作;相關文件的印制和下發;認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。

(2)縣發改委：熟悉和掌握“十一五”元江縣國民經濟和社會發展規劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。

(3)教育局：一是指導全縣各鄉鎮、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質和辦學質量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。

(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。

(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農村富余勞動人員轉移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。

(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經費的“三個增長”按規定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經費執行情況;“三免一補”經費撥付情況;及時撥附相關教育經費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經費的相關問題。

(7)農業局：熟悉和掌握近三年農村成人中等教育和農村實用技術培訓，農科教統籌取得的成果情況。

(8)公安局、工商局、文化局、衛生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經常開展整治學校周邊環境、食品安全、文化環境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經營的現象。在城區中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。

(9)其他職能部門，也要按元政辦發〔2009〕12號《元江縣人民政府辦公室關于印發元江縣鄉鎮人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。

(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數據，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。

(二)鄉鎮工作

1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。

2、鄉鎮長匯報材料：要從鄉鎮政府的高度，認真總結近三年本鄉鎮確立教育優先發展戰略地位、促進教育協調發展、學校布局調整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環境等方面取得的成績和經驗。材料應包括鄉鎮基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統計數據，要以2008年度學校統計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。

3、檔案：要在現有的基礎上，要組織發動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發放的《鄉鎮檔案資料》要求建立。鄉鎮檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。

4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉鎮長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、08年履職自評報告、07年履職自評報告和06年履職自評報告)

(三)學校(幼兒園)工作

(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數據是否與教育統計數據相符。加強與公安等職能部門的聯系，防止重大安全事故的發生。加強學生養成教育，搞好學校衛生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態迎接省政府教育工作督導評估。

(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發)。

(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。

(四)迎接工作

1、縣、鄉鎮主要領導，一是相關人員(鄉鎮包括書記、鎮長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉鎮長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。

2、縣、鄉鎮、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉鎮、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉鎮、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉鎮和學校)。

3、鄉鎮召開匯報會時，涉及的鄉鎮站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。

(五)相關工作要求

篇（3）

一、市級教育督導復評情況通報

5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《云南省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，堅持鑒定性評估與發展性評估相結合，力求客觀、如實地評估元江縣教育工作。復評組首先聽取了元江縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協、政府相關職能部門、鄉鎮和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉鎮政府及當地的中小學共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調查核實，復評組認為：元江縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(鎮)政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態好，教育質量逐年上升，校園環境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發揮了環境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發現有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經過認真合議后，同意將元江縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。

市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。

一是危房偏高。全縣中小學現有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。

二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農村寄宿制學校食堂大多數是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農村中小學音體美、衛生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。

三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率20*年為2.59%，從數字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。

四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質。元江縣教師隊伍在區域分布、年齡結構、學科結構等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質有待進一步提高。

五是存在的幾個具體問題：

1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發生。特別要加強農村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛生管理，高度關注寄宿生的身心健康。

2、評估檔案資料要力求規范。加強對鄉鎮職能部門的業務指導，更多地體現政府行為(個別鄉鎮的匯報材料是教育部門的工作總結)。縣級與鄉(鎮)的統計數據要一致對應，同時要注意數據核實，如實反映情況(因遠鎮初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節問題，必須抓緊修改完善。

3、進一步加強教育督導工作，為教育持續健康發展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導規定》，加強縣教育督導機構的建設，成立元江縣人民政府教育督導機構，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。

4、根據*年國務院《教育費附加征收暫行規定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統籌使用。

5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質教育的重要組成部份，培養學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質量。

六是實地檢查中發現的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉鎮都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結，有的鄉鎮簡單地把20*年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉鎮對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當地黨委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當地黨委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環境整治、當地黨委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉鎮在資料裝檔上比較隨意，籠統地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據市政府復評組的要求，鄉鎮黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉鎮黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉鎮各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。

二、統一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感

確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。

首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。

其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業的持續健康發展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉鎮、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。

第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發展水平的良好契機。這次省檢的很多內容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發現問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉鎮、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。

三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作

應該說，5月11日~13日市政府對元江縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質詢環節上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：

(一)縣級職能部門工作

1、落實教育督導機構

一是縣教育局要盡快提出《關于成立元江縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)

2、落實教育費附加的撥付

按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)

3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據，進一步核實相關數據;增加社會力量辦學、教師小區建設和捐資助學情況的內容;利用圖片、統計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉兩級教育相關數據，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)

4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質詢本部門的相關問題和涉及的數據，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：

(1)縣政府辦：做好部門之間協調工作;相關文件的印制和下發;認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。

(2)縣發改委：熟悉和掌握“十一五”元江縣國民經濟和社會發展規劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。

(3)教育局：一是指導全縣各鄉鎮、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質和辦學質量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。

(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。

(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農村富余勞動人員轉移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。

(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經費的“三個增長”按規定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經費執行情況;“三免一補”經費撥付情況;及時撥附相關教育經費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經費的相關問題。

(7)農業局：熟悉和掌握近三年農村成人中等教育和農村實用技術培訓，農科教統籌取得的成果情況。

(8)公安局、工商局、文化局、衛生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經常開展整治學校周邊環境、食品安全、文化環境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經營的現象。在城區中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。

(9)其他職能部門，也要按元政辦發〔2009〕12號《元江縣人民政府辦公室關于印發元江縣鄉鎮人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。

(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數據，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。

(二)鄉鎮工作

1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。

2、鄉鎮長匯報材料：要從鄉鎮政府的高度，認真總結近三年本鄉鎮確立教育優先發展戰略地位、促進教育協調發展、學校布局調整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環境等方面取得的成績和經驗。材料應包括鄉鎮基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統計數據，要以20*年度學校統計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。

3、檔案：要在現有的基礎上，要組織發動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發放的《鄉鎮檔案資料》要求建立。鄉鎮檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。

4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉鎮長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、*年履職自評報告、*年履職自評報告和*年履職自評報告)

(三)學校(幼兒園)工作

(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數據是否與教育統計數據相符。加強與公安等職能部門的聯系，防止重大安全事故的發生。加強學生養成教育，搞好學校衛生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態迎接省政府教育工作督導評估。

(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發)。

(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。

(四)迎接工作

1、縣、鄉鎮主要領導，一是相關人員(鄉鎮包括書記、鎮長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉鎮長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。

2、縣、鄉鎮、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉鎮、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉鎮、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉鎮和學校)。

3、鄉鎮召開匯報會時，涉及的鄉鎮站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。

(五)相關工作要求

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【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0216-02

農村小學生年齡比較小，對事物的認識不全面，也容易受到外部環境的影響，所以學校和家庭在教育小學生過程中要適當進行監控和引導，當孩子出現違背常規的行為或情緒時，班主任、老師和家長要及時糾正和教育。家長會給家校合作提供了一次良好的機會，然而，我們農村留守兒童，單親家庭等多種因素的出現給家長會的順利召開帶來了多重阻力，那么作為一名農村班主任如何才能開好家長會呢？下面我將簡述一下個人的觀點。

一、家長會前做好充分的準備

在召開家長會前，精心的準備工作對于家長會召開的成功與否起到至關重要的作用，班主任老師要組織班委會成員對教室進行精心布置，包括擺放整齊的課堂作業本、板報、墻報和課桌的擺放等。同時班主任要準備好匯報材料，包括你的教育教學、班級日常管理、學生在校表現、自己的不足和將來的打算等。老師能夠充分利用機會，實施教育目的，達到教育效果。班主任也要提前邀請本班各科代課老師實事求是地向家長交流學生情況，對問題學生要與家長個別交換意見，針對所教學科的特點談成地引導家長如何教育學生。

二、家長會初對情況合理匯報

班主任在召開家長會時要對學生的情況向家長匯報，在匯報過程中盡量做到客觀公正，適當“放大”學生的優點，“縮小”學生的缺點，不隨意給家長“告狀”，適度保護學生在學校的“隱私”。防止降低家長參加家長會的熱情，防止打擊小學生的學習興趣，所以班主任要做的是為家長提供有效的信息，對學生進行客觀分析，給予肯定的評價。特別應注意多鼓勵孩子，讓其有信心，提高學習積極性。若過多指責孩子，這樣只會讓他們產生反感心理，表現將會越來越差。對于表現表現極差和不服從管理的學生，班主任不但要在家長會對和家長交流，而且在會后對孩子進行追蹤和家訪，徹底找出引導讓孩子變化的原因和因素，班主任要指導家長共同努力，將孩子引導到正常的軌道上來。

三、 家長會中班主任和家長之間對學生情況進行交流

首先，班主任和家長彼此之間進行溝通，才能充分了解學生的情況。學校里的一切問題都會在家庭里折射地反射出來，而家庭教育的一點一滴也在孩子身上有所體現。因此，要教育好農村小學生僅憑學校單方面的力量是不夠的，必須把家庭、學校結合起來，形成相互協作的局面。其次，通過班主任和家長的交流，班主任才能更好的了解學生的家庭情況，家庭的教育方式等等，為班主任對不同個體差異的引導和教育奠定了扎實的基礎。最后，家長會也要聽聽孩子們的聲音，孩子們的聲音在一定程度上也能反映家庭教育和學校教育的部分缺陷，相信每位家長看了孩子們的展示，聽了孩子們的匯報后都會有所思索。同時家長在閱讀有關培養教育孩子方面的好文章和好書的過程中，也會有更深層次的思索。

四、家長會后認真反思

家長會不能開完就了事，而應該及時收集家長開完會之后反饋的信息。對本次家長會進行反思，為以后的教育教學和家長會的召開做好充分準備，提出明確方向。以便更好地與家長溝通、配合，共同做好教育學生的工作。班主任要對對家長反饋回來的信息采取整改措施：比如涉及到學校的意見及時向學校反映；涉及到班級和老師方面的意見，本著“有則改之，無則加勉“的原則采納；對有關贊揚肯定老師的話，則應把它作為前進的動力；對家長提出學生哪些方面需要改正的，及時對學生進行教育。對因故未到會的家長，則要利用其他時間分別與其取得聯系，可通過邀請家長抽空到校談；或電話聯系；或登門拜訪，將有關情況及時溝通。

五、結語

作為一名農村小學的班主任，要召開一次成功圓滿的家長會也不是一件容易的事情，年輕班主任平時要向老班主任學習先進的管理經驗，也可以通過網絡培訓等多種途徑學習為機子充電，豐富班主任管理經驗以便更好組織家長會。總之，家長會應該是“連心會”，它為班主任和家長之間架起橋梁，從而形成教育合力，發揮家長會的教育優勢；家長會還應該是“感恩會”，為家長和孩子的交流提供平臺，讓孩子表達對父母的感激之情，讓孩子從關心父母做起，常懷一顆感恩之心。讓我們大膽創新，巧妙設計，發揮家長會最大的育人功能，把家長會開成利于協調家庭、老師和學生三者之間關系的“促進會”。

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一、什么是任務型教學

任務型教學主要由“達到任務的目標、任務中設立的情景、提供任務的材料、任務中教師的角色、任務中學生的角色和構成任務的活動”六大部分構成。[1]教學活動強調學生的主體作用，圍繞任務目標，以材料和情景組成各項活動，借助任務中的各種材料，通過課堂教學師生之間和生生之間多邊活動，運用體驗、參與、實踐和交流合作等多種方式，調動學生的內因，讓學生用英語完成真實的學習、生活等任務，并在完成任務的過程中體驗成功的喜悅，獲得成就感，實現自我價值。

二、農村英語教學中存在的問題

1、師資方面存在的問題。一是缺乏英語師資。筆者所在的西北地區經濟較為薄弱，農村中小學普遍缺少英語教師，經常造成非專業教師教英語，這必然影響到教育教學質量的提高。二是教學方法不當。為應付考試，英語教學以語法規則、詞匯講解和背誦為重點，仍舊是“滿堂灌”方式。教師教學組織呆板，練習只有課文背誦和大量做題，教學缺乏互動性，難以提高學生的興趣。三是教學設施方面存在的問題。盡管國家對農村加大了教育投入，農村學校教學設施有了一定的改善，但與城市相比，農村學校的教學儀器和教學資源還是相當的有限。

2、學生方面存在的問題。一是英語基礎普遍薄弱。部分農村地區小學沒有開設或不重視英語課程，學生們在啟蒙階段沒有接受到良好的英語教育，基本功不扎實。二是英語學習環境落后。西北農村地區家長的文化水平不高，無法輔導孩子的英語學習。況且青壯年大都外出打工，留守在家里的都是老人，他們無法顧及孩子的學習，更談不上給予孩子英語學習上的幫助。三是學習的積極性、主動性較低。農村學生由于家庭和社會環境的影響，競爭意識與學習意識相對弱些，農村家長的要求也比較低，認為學英語沒什么用，生活中沒有什么幫助甚至感覺英語學習無意義。

三、任務教學法教學步驟

1、教師備課。任務教學法中教師是課堂的策劃者和組織者，教師要對每節課的任務設計、實施，活動內容、時間，任務材料、情景要有詳細計劃，要做到心中有數。設計問題時，要從學生視角出發，提高學生興趣。

2、教學任務的開始。導入課程時，教師要根據本節課所學話題與學生進行討論，并明確具體的任務和達到的目標。在此階段，教師是任務的發起者。農村學生的聽力和口語表達較弱，在任務開始時，教師要盡可能慢或用手勢與學生交流，讓學生明白任務是什么。

3、任務的執行。充分準備后，教師組織學生進入任務執行階段。學生以合作方式劃分小組，共同探討任務，協商解決問題。在此過程中，教師起督導作用，在各組間巡視中督促和鼓勵學生積極參與學習任務，并在學生遇到困難時給予指導。教師要提醒學生關注語言形式，當大多數小組完成學習任務后，教師可做適度點評，肯定和贊揚學生參與度和執行情況。完成后教師讓各小組向全班同學匯報他們的任務執行結果，可使用口頭匯報，也可用張貼畫等輔助材料說明任務的完成情況。教師再次對報告的內容和方式進行評論，并在最后進行總結。教師在匯報階段之后對學生在匯報過程中出現的一些語言錯誤（如語義、詞匯及語用）進行分析，引導學生將注意力從語言意義轉到語言形式上。

4、布置作業。教師要指導學生利用非文字形式傳遞信息，或布置作業，讓學生通過合作完成某個項目來鞏固和強化所學內容，并在真實世界中運用所學語言。

四、任務教學法的意義

1、以學生為中心。任務教學法以學生為中心調動學生各種語言和非語言資源進行意義構建，在教學活動中，學生大腦始終處于一種激活狀態，隨著學習任務的不斷深化，學生語言運用能力不斷提高，整個語言學習的過程趨于自動化和自主化，學生也越能創造性地表達自己的思想。

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一、基本情況

我中心校現有中小學44所，其中初中3所，完全小學28所，四制校5所，單人校8所。

二、領導機構

組長：（中心校長）

副組長：（分管電教）

成員：（負責一中、二中、北社片、南社片、師屯片電教工作）

（負責胡坦片、南伏牛片、大李托片電教工作）

（負責后河頭片、梁里片、圣水佃片電教工作）

（負責晉家莊片電教工作）

（負責圣王中學、圣王片電教工作）

三、應用要求

1、各校必須應用遠程教育資源，根據本校實際，定出應用計劃，定出自己的農遠應用特色。

2、教師每周備課最少要設計三節應用農遠資源的內容（小學涉及光盤教學，初中涉及多媒體教學）。教師公開講課必須運用遠程教育。

3、保證農遠資源正常接收。

4、對全體教師進行遠教培訓，做好記錄，要求45歲以下的教師人人會用。

5、為師生創造條件，讓電視機進教室，讓網絡資源進教室，為師生提供豐富的網絡資源。

6、要求青年教師堅持寫博客，加入教育局電教館“雨后春筍2”qq群（123456）。

四、點子學校

為了充分應用現代遠程教育資源，我們采用培養一批點子學校，推廣一些先進經驗，通過引領輻射作用，起到全面應用的良好效果，我們確定了小學、小學為我中心校遠程教育應用的點子學校。

五、應用特色

小學一直致力于全面推廣遠程教育教學，大力提倡利用農遠資源和設備，進行教育教學資源與各學科的整合。全體教師每周利用多媒體教學（vcd、dvd光盤的應用）不少于兩節（學校查備課），各班教師積極鼓勵學生在在課堂教學的各個環節充分利用現代教育技術，在預習環節讓學生到計算機教師通過農遠資源管理平臺和互聯網查閱資料，提高了預習的效率，開闊了學生的視野；展示和反饋環節在多媒體教室進行充分的展示、盡情的表現，極大的提高了學生學習的興趣，提升了他們的自信心，讓學生在知識的海洋里徜徉，在自由的空間里翱翔。

小學遠程教育應用工作的特色，概括地講，就是：抓管理、促運用，求發展。主管理，就是通過制定和落實有關方案、制度、計劃，對我校農村遠程教育應用工作實施科學有效的管理。促運用，就是要求全體教師在教育教學工作中堅持運用農村遠程教育的有關技術和設備。運用有關的課程資源服務于教育教學工作。求發展就是通過運用農村遠程教育系統。使教師專業及教育教學質量有更大的發展。

六、培訓工作

為了更好地應用農村遠程教育，讓農村遠程教育資源真正為農村教育服務。我們邀請省級電化教學能手秦得方為所屬中小學電教員進行遠程教育培訓。秦老師從安裝接收資源、接收資源、刻錄光盤、瀏覽資源、運用資源等方面給教師們進行了詳細的講解。尤其是他講了自己運用遠程教育資源的點點滴滴，讓教師們感受到遠程教育資源的優越性，感受到學習運用遠程教育資源的迫切性。運用遠程教育資源，可以足不出戶，享受名師的風采。

七、開展活動

為了使農村遠程教育真正應用起來，我中心校在金溝子學校召開“電化教學研討會”.參會人員為明姜中心校所屬六制校校長和中心校全體人員。

首先，分三組聽了學校四年級教師的語文課，課題為《》，五年級教師的數學課，課題為《圓的面積》，六年級教師的數學課，課題為《圓柱的表面積》。這三位教師上課都充分運用了農遠資源，用課件向學生們展示，通過音頻、視頻、動畫的有機結合，讓學生們快樂地學習新的知識，課堂上，學生們積極地思維，熱烈地討論，默契地配合，教學效果良好。遠程教育資源的運用，使課堂變得有聲有色，圖文并茂，有利于引起學生的有意注意，引起學生的高度集中，極大地調動了學生們學習的積極性，起到了事半功倍的效果。

接著，進行了評課。評課中，校長們不謀而合，都感受到了農遠資源的優越性，他們受到了啟發，回去后一定要發動全體教師運用農遠資源，給師生們創造條件，讓農遠資源真正發揮作用。

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一、實驗材料準備的細節

作為農村小學，沒有配備專門的管理員來為科學教師配備科學實驗儀器。而科學教師，課時量安排得滿滿的，學校在考慮課時配備量的時候，很少顧及實驗準備時間。因此幾乎沒有課前和課間準備的時間。考慮實驗材料時，筆者認為科學實驗準備工作應由教師和學生共同參與。學生自己能準備有結構的實驗材料也是科學探究能力的重要體現，因此我們要動員、鼓勵、激勵學生去收集一些材料。讓學生去收集材料要注意做到以下方面。

1. 激發學生的興趣，充分調動學生積極性。

2. 收集的材料應由易到難，并注意不挫傷孩子們的積極性。

3. 發揮集體的力量，建立材料準備的表揚機制。

通過這些手段，讓學生參與到材料的準備工作中來，為學生今后獨自開展實驗打下良好的基礎。材料的選擇應考慮典型性，課前教師應該選幾種材料做一做，看看實驗的效果再決定取舍。 一旦學生忘記帶材料了怎么辦？如果老師也沒帶，實驗就沒法順利進行了。因此教師要有兩手準備，預先準備一些實驗材料。如果學生也帶來了一些實驗材料，我們就可以分更多的小組來進行實驗，學生動手的機會就多了，研究也可以進一步深入了。

二、實驗材料處理的細節

教師要根據教學內容的進程，依據實驗需要，將實驗材料采取靈活多樣的、恰當的時機分批發給學生。小學生活潑好動，桌上擺放了所有所需的實驗材料，學生容易分心，反而影響實驗的進行。而且材料一下子出現，也失去了實驗的部分吸引力。實驗材料不能全部發給學生，應把后面實驗的材料收起來，放在比較隱蔽的地方，需要的時候再發下去。學生在許多實驗材料的吸引下，會不由自主地去玩，這是孩子的天性。而把材料收起來，就避免了材料吸引學生，從而讓學生將注意力集中到實驗現象的匯報和交流上來。實驗結束后，再請各小組把材料放回原處。這一個個細節，一些教師認為沒關系，筆者卻認為有時這恰恰是造成實驗課上教學秩序混亂的原因。

三、實驗時間控制的細節

科學教學中，學生的分組探究活動是最重要的教學環節，學生實驗的時間應當充足，便于有足夠的時間去探究。教學中教師應結合教學內容的難易程度和學生的實際能力，合理安排，把握好每項活動的節奏和時間。我們在科學課堂上，常常看到這樣的情景：教師還沒有宣布實驗開始，學生就已經迫不及待了；教師宣布實驗結束，學生還余意未盡，仍在繼續實驗不肯停手。這個時候，教師不得不采取各種方式，來組織他們趕快坐好。有時學生進行實驗還不滿1分鐘，或者絕大多數小組沒來得及完成實驗，教師就迫不及待叫停，讓學生來匯報實驗現象了。這樣做學生會有多少發現，能得出怎樣的結論呢？要做到既要保證學生有足夠的活動時間，又不能浪費時間，只有這樣才能使課堂中探究活動的效率得到提高。

四、實驗中細心觀察的細節

如果說實驗前注重細節的考慮是做一個成功實驗的重要前提，那么在實驗中注重細節的觀察則是實驗的核心部分。有一位老師上《把固體放到水里》一課，準備了許多常見的材料，其中有粉筆、棉布等，實驗中學生只是把材料放入水中，看它們沉還是浮，而對于沉的過程中有些什么變化，為什么會沉等學生沒有關注、思考。特別是粉筆、棉布，其實這兩個材料非常好，它們不僅由浮到沉，而且還伴隨一些現象發生。若是沒有引導學生認真的關注，就不能獲取豐富的信息，一次非常好的培養學生細心觀察的機會也就錯過了。如果我們平時注重培養學生細心觀察的習慣，經常提出這方面的要求，就能使學生在實驗中變得嚴謹細致，從而養成良好的實驗習慣科學的實驗態度。

五、實驗中科學記錄的細節

科學地做好實驗記錄并養成良好的習慣，是科學課的教學任務之一。實驗記錄應該是科學課的書面作業，教師應該加強指導學生做好實驗記錄：①實驗時隨時記錄，否則實驗結束后，學生很難如實、完整匯報實驗的數據、現象；②要確保實驗數據的真實性，活動記錄要求實事求是；③實驗記錄單可以是書后的，也可以是科學活動手冊的實驗記錄，或者根據教學內容的需要自行設計實驗記錄單；④實驗記錄內容可以反映學生探究活動的過程、數據、發現、問題等；⑤記錄格式可以是文字、圖畫、表格、圖表等；⑥記錄字跡要求端正，圖表要正確美觀。

細節決定成敗，在實驗中的一個微不足道的細節，可能預示著一個重大的發現。在我們的科學課堂中這樣的細節很多。因此，我們要關注實驗的細節，與其為了體現完整的課堂結構匆忙的“趕路”，還不如在一個不起眼的細節上反復挖掘，以致深入。讓學生把這些由習慣變成自然，從小養成細心做事、細致觀察的好習慣，讓習慣成為品質，這是符合素質教育要求的，也是有利于學生終身發展的。

【參考文獻】

[1]劉格林.淺論科學課中學生學習興趣的培養[J].吉林省教育學院學報（中旬），2012（09）.

篇（8）

從此，陳華忠喜歡上了教育期刊，開始堅持訂閱一些教育刊物。經過幾年的學習與借鑒，他學到了許多好經驗、好方法，嘗到了很多“甜頭”。逐漸地走上了一條“自己學習，自主探究，自我成長”之路，不斷探究數學課堂教學，努力提高課堂教學質量，形成了“教前想想，想后預設；教后想想，想后記錄” 的教學之路。

篇（9）

為全面貫徹落實食品安全黨政同責實施意見和《關于印發<樂至縣食品安全“除隱患、早防范”“四個一”專項整治行動方案>的通知》（樂食安委發〔2021〕1號）文件要求，我鎮持續對轄區內食品安全問題進行“除險患，早防范”全覆蓋檢查，做到全面到位，不留一絲隱患，在此期間，我鎮大力開展食品安全宣傳，著力推進“除險防患”工作進程。現將有關自查情況匯報如下。

一、自查情況

（一）領導重視，準備工作充分

通過鎮黨委會、鎮村干部大會，書記、鎮長親自部署食品安全自查相關工作，對自查內容和方向作了詳細的安排部署，并將食品安全工作納入績效考核，做到了職責分明，獎懲有度。每季度研究食品安全相關工作，確保黨政同責貫徹落實，及時充實調整組織機構，完善了鎮、村、組三級網格化體系建設，全鎮全覆蓋，不留死角。

（二）宣傳到位，讓群眾入腦入心

我鎮在多個集市場鎮上通過經常性宣傳點位對群眾進行食品安全的知識宣傳及問答，旨在增大宣傳力度、逐步提升廣大群眾對食品安全相關知識的知曉程度。除拉橫幅、發放宣傳單頁外，我鎮制作了食品安全相關音頻、視頻短片、食品安全簡要知識庫微信網頁版等有效宣傳資料，通過音箱、電視、手機微信瀏覽來達到宣傳目的，確保食品安全知識能夠有效傳播，讓人民群眾更加深入了解、學習。

（三）全面排查，確保不留死角

為進一步加強市場管理，與南塔市場監管二所聯合定期檢查，專項檢查執法，針對過期變質食品、食品原材料、違禁食藥品等展開專項檢查，確保全鎮食品安全，加大聯合執法力度，嚴厲打擊違法行為。對全鎮所有中小學校進行了重點檢查，都能夠做到明廚亮灶，無一起食品安全突發事件發生，確保了學校食品安全。

同時，對我鎮11個村（社區）開展了食品安全專項檢查，查閱各村（社區）會議廣播記錄、家宴備案資料，聽取匯報，問題交流，走訪群眾等形式，重點檢查各村（社區）對農村集體聚餐的組織領導、宣傳培訓、“雙申報”等工作的落實情況，均按照相關要求執行。

（四）聚餐管控，落實申報備案制度

根據《四川省農村集體聚餐食品安全管理辦法》、《四川省食品小作坊、小經營店及攤販管理條例》文件要求，要求做到一攤販一證件。農村家宴集體性聚餐嚴格落實雙申報制度，提前兩天備案，同時按疫情防控要求做好聚餐疫情防控工作，現場監督指導工作，積極主動履行農村集體聚餐食品安全屬地管理責任。

二、不足之處

檢查過程中發現，部分村（社區）干部對《四川省農村集體聚餐食品安全管理辦法》、《四川省食品小作坊、小經營店及攤販管理條例》等相關法律政策學習力度和重視程度不夠，需要專業人員多加培訓。村一級對食品安全應急綜合處置水平較為單一，有待改善和加強。

三、下步打算

（一）繼續加強農村集體性聚餐管理

1.嚴格管控群體性聚餐。結合食品安全相關工作安排，落實備案和申報制度，做到未備案不審批，未申報嚴格禁辦，并要求承辦者、舉辦者簽訂責任書。

2.加強壩壩宴承辦者資質檢查。貫徹落實《四川省農村集體聚餐食品安全管理辦法》，檢查餐飲經營資質、經營條件以及食品安全管理、人員健康管理、從業人員培訓、進貨查驗、索證索票、加工制作、清潔消毒等食品安全制度落實情況，并且需要到鎮政府辦理食品攤販證。

（二）扎實開展食品安全日常檢查

1.每月逐一摸排轄區內餐飲店、副食店、校園及周邊經營店，做到全覆蓋，不留死角。

篇（10）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-225-01

小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的啟蒙課程，是大力實施科教興國戰略，提高公民科學素質的重要陣地。在當前的新課程改革中，強調科學課的學習要以探究為核心，學生是學習的主人，是課堂的主體。教學中要注重學生在學習中的探究活動，注重學生的經歷、體驗和發現，在這種活動中逐步培養學生的科學興趣、能力和情感。但在農村小學科學課的教學中，這些問題一直困繞著我們，師資力量的薄弱，缺乏專業知識；教學用具的缺少，一些科學活動表面化，難以讓學生深入探究。如何應對這些問題，讓農村小學科學課也能因農村的特色環境而上得精彩呢？結合自己的實踐，來談下優化農村小學科學課堂教學的策略。

一、合作交流，優化課堂教學

如今農村小學教師總體師資偏緊，許多的學校沒有更多、更好的教師安排到科學學科上來。加上有的大多數人對科學學科的不重視，認為科學課是隨便哪個教師都能上，造成很多學校沒有專業教師在上科學課。各個完小都是由擔任語、數等重要學科的教師兼任。教學任務的繁重讓一線的農村教師沒有太多的時間和精力去鉆研教材，吃透文本。所以科學教師提高自己的科學理論知識和學習名師的教學方法、經驗是一個困難的問題，所以我就如何農村小學科學課堂教學的策略，定期開展教研活動，進行交流反思，不斷改進教學方法，達到優化課堂教學效果進行了有效的嘗試。

二、改進現有教具，利用農村的資源自制教具，優化教學資源

好奇心是孩子的天性，科學教材內容編寫的理念所需要的課堂教學方法，恰恰符合了兒童成長的特征。作為科學教師要“引領孩子們去親歷科學”，沒有相關的實驗儀器和探究的有結構的材料，那是不可能的，更說不上引導學生深入開展科學探究和深入推進科學課程改革。而事實上，農村小學中，實驗室里的儀器與教材不配套，根本不能滿足教學所需，加上農村小學資金困乏，對添置實驗器材根本沒有計劃。科學老師在這樣的情況下，也只能讓學生的分組實驗改成老師的演示實驗，或者由老師來講解實驗可能發生的各種實驗現象了。為了確保實驗的開設率和成功率，我主要從下面兩方面去挖掘：

1、改良原有實驗教具。去年我們有一次大規模的學校教學設備達標驗收，那次驗收中農村小學也基本配備了常識課中所配套的教學儀器。有關于沉浮的實驗盒、電流實驗盒、光學實驗盒、熱學實驗盒、聲學實驗盒等。這些實驗盒中很多實驗器具，我們還可以“古為今用”。如我們在上《沉浮》單元時，學校沒有與現行教材配套的學具盒，我們把先前用過沉浮實驗盒中的同體積的鐵塊、鋁塊、塑料塊、木塊拿過來分析物體重量與沉浮的關系，一樣也很自如。

2、利用農村資源自制教具。在探究活動課中，雖然城鎮學校有著充足完美的器材供學生實驗，但在探究生態環境方面，優勢還在農村學校，因為農村的周圍有豐富的動植物資源，能為學生科學學習提供很好的學習材料。比如在上“觀察動物”、“觀察植物”這些課時，我可以帶領學生到野外，隨時而且很快地找到一些動植物供學生觀察和學習。在上《蚯蚓的選擇》這課時，學生能隨便地到田邊、地溝找到蚯蚓來探究。有些教材內容要求學生自己準備材料要費時完成，一些學生在課堂上滿口答應，課后卻沒有行動，我就創設情境，來喚起學生的興趣。

三、培養科學紀律意識，優化學科教學質量

科學老師都有一個共同的體會，教學中難以調控好課堂紀律。這也是科學老師上課的成功關鍵所在，究其原因是多方面的，但我認為其主要的原因有兩方面：其一，受社會環境的影響。在農村，由于父母的文化水平及家庭的生活環境，學生從小就被灌輸“吃的苦中苦，方為人上人”的古訓，為了能早日跳出龍門，他們自覺地以分數作為自己學習的唯一目標，將時間和精力都花費在如何面對考試，如何提高分數。因此，在課堂中有些學生經常做小動作、說悄悄話或做語數作業。家長也只關心孩子的語數學習成績，認為科學等其他學科的分數有沒有無所謂。其二，教師課堂調控的缺乏。針對這些現象如何解決這些問題呢？其一，與家長取得聯系，告訴其孩子在科學課堂上的不好表現，再尊重其意愿告訴他們，小學課程是各門學科的基礎，要打好基礎，讓家長明白這門學科同樣重要，督促、關注其孩子對各門學科的學習情況。其二“科學紀律既是培養學生科學素養的基礎，也是小學科學教學的重要內容。”教師應制定一些比較合理的、可行的教學常規，并嚴格監督執行。主要內容有以下方面：

1、聽的規則。（1）上課時集中注意力聽課，不能做小動作或看與本課無關的書籍；（2）認真傾聽同學的發言，并大膽發表自己的意見；（3）聽清楚要求自帶的實驗材料準備好；4、實驗中聽清要求，嚴格按要求進行實驗。