鄉村教師先進事跡匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇鄉村教師先進事跡范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在楊家寨，人們經常看到一個肩掛挎包，手拿電筒在山間小路上深一腳、淺一腳的身影，熟悉的人都知道，這是楊再享老師走村串寨、傳播科技知識去了。為了使村民早日脫貧致富，他利用夜間和雙休日，按寨落分布就地舉辦“灶堂”學習班，手把手教群眾學習科技知識，傳遞致富信息，為了這，楊老師不知多少次踉蹌在山區的小路和田埂上。一次，他在串寨中謊稱自己吃過飯，夜深回到學校時，饑餓加勞累引發了嚴重的胃病，昏倒在家門口，妻子發現趕緊將他扶起來，又是掐人中，又是大聲哭喊，年僅一歲多的孩子嚇得躲在門角直哭。醒來后，妻子要給他做飯，他連忙擺手：“別弄了，會妨礙隔壁的老師休息，影響第二天上課。”吃完孩子剩下的冷飯，他又進屋備課去了。

篇（2）

她從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持年年全勤，從不遲不早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱一些和教學有關的書籍。備課時，她精心設計環節，努力鉆研教材，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。在一次次習作中，她得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鎮統考中也名列前茅。

20__年，她被派到__小學支教。一年當中，她認真地詮釋著“支教教師的職責”，在教學各方面起到表率作用。她指導的許老師在鎮里舉辦的“同上一節課”活動中，得到了好評。

20__年__小學由原來的走讀學校變為了半寄宿制學校，作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。當時是在三年級，學生年齡尚小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上到外地工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據她調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，她特意囑咐學生，讓他們每星期三用電話和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的班集體。

作為班主任她更相信學生，尊重學生，她相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級

文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。所有的苦不是白吃的，所有的累也不是白受的。沒有這十年來的勤勤懇懇的勞作，就不會有如今她這“口若懸河”，不是她有意吹噓，而是不小心也會很精辟。說點事實證明一下，就說說近幾年吧：

1、優質課：20__年在__小學科學課堂教學競賽中榮獲二等獎；

2、學科成績：在20__年秋季學期期末測試中，榮獲一年級組思品第三名；在20__年春季學期期末測試中，榮獲一年級組語文第二名；在20__年秋季學期期末測試中，榮獲四年級組思品第四名；在20__年春季學期期末測試中，榮獲四年級語文學科第四名。

3、考核成績：分別在20__年、20__年、20__年、20__年年終考核中榮獲優秀教師稱號。

4、基本功：在20__年__舉辦的“知榮辱、促和諧、正師德”演講比賽中榮獲二等獎；同年在__鎮教職工“愛與責任”演講比賽中榮獲一等獎；在__省第六屆“紅土地之歌”演講大賽__分賽賽區中獲三等獎；在20__年__鎮__校“她為黨旗添光彩”比賽中榮獲二等獎；在20__年__教育系統__片區“鑄師魂，展師風，修師德，強師能”主題演講活動中榮獲一等獎；在20__年“同課異構”課堂教學競賽中榮獲優秀指導教師獎。

5、繼續教育：在20__年度新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓第三專題的學習活動中，被評選為先進個人。參加“20__年農村中小學骨干教師遠程培訓”。

所有的榮譽都成為了過去，捫心自問自己的確工作塌實，心里裝著人民的教育事業，對得起國家給她的報酬，對得起人民對她的希望，

篇（3）

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈；以感情贏得感情。也只有走進學生的情感世界，去體驗學生的感受，師生才能成為朋友。一次，她中途接五年級的數學，上第一節課，就發現后面有個男生無精打采，不注意聽課，他當天的數學作業也沒交。班主任說這個學生不愛學習，各科老師都頭疼，已經采取了一系列的懲罰方式，都不管用。其實，懲罰不當，會使他丟失自責的良心，走向其反面。于是，她把他找來，不是單純的批評，而是告訴他，讓他明天試試，只要自己用心聽講，老師講的課一定有他聽懂的地方；作業能做多少就做多少，實在不行能把例題看懂，抄在本子上也行。第二天，__老師講的題比較簡單，同時用鼓勵的目光看著他。這次他果然交了作業，__老師在他的作業本上寫了表揚鼓勵的評語。就這樣，慢慢的這個學生變活躍了，成績也上來了。

轉化后進生，是每個教師所面臨的一項艱苦而復雜的任務。相信，每個教師對此都深有感觸，常常付出很多，卻收效甚微。但是后進生的轉化工作，又是教學工作的一個重要的組成部分，是全面提高教學質量的必要環節，是每個教育工作者必須探索的一個重要課題。

美國心理學家威譜﹒詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”而后進生往往容易被老師忽視，更需要得到老師的賞識。__老師班有一名學生剛進校時，學習行為習慣非常差，經常講小話，注意力不集中，成績也是班內下等水平。在一次家長來校訪問中，他母親告訴__老師，他的計劃是進入班內前十五名。__老師得知這個情況后，在課堂上特別關注他，只要這個學生有點進步，__老師就激勵的眼神和語言來鼓勵他。__老師在以后的教學中，對他仔細觀察，發現他有了明顯的改變，違紀情況明顯減少。于是，在班內公開表揚了他是一位有上進心的好同學。從此，他的學習行為習慣有明顯改觀，注意力也集中多了，期中考試真的進入班內前列。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。

__小學有5位教師，四個教學班，97名學生。雖然她是一名女教師，但她卻把學校管理的井井有條，有聲有色，從不讓領導操心。她把學校當成自己的家，干挑重任，每學期她所上的統考科目最多，成績卻總是名列前茅，

啟蒙教育對人的一生至關重要，而小學是人生的起點，它的任務是培養孩子們懂禮貌、守紀律、愛祖國、愛人民的良好品德，以及建設良好的校風、樹立良好的班風。為此，__老師做了一系列卓有成效的努力，并付出了辛勤的勞動。每周星期一清晨，__老師都要帶領孩子們升起五星紅旗，對學生們進行愛國主義教育；平常有學生生病了，總是__老師把孩子送進醫院，為孩子們端水送藥，送去無微不至的關懷。十幾年中，她總是第一個最早走進校門、而總是最晚一個走出校門的老師。由于__老師的勤奮工作、扎實努力，得到領導、家長和老師的一致好評。

從20__年秋季學期至今__老師共獲鎮級成績優秀獎6次；市、鎮級優秀教師各一次；校本培訓市級先進個人和鎮級優秀各一次；高級教師示范課比賽二等獎；數學競賽課鎮級優秀指導教師2次。2009年秋季學期，所教畢業班16人，有8人成績在160分以上，3人排在全鎮50名以內，所教數學獲鎮級第一名，人平均分超鎮平均分20.38分，超市平均分13.33分。

四、傳幫帶新、青年教師，提高學校整體成績

篇（4）

1.缺乏專業教師

部分學校領導很不重視思想品德學科的教學，長期把思想品德課作為“副科”對待，就是實施新課程以后，情況還是如此。具體表現為：在師資安排上非常隨意，都是在安排完其他學科后，再考慮這些學科，認為誰都能上思想品德課。有的是年老教師的“照顧課”，有的是語、數、外教師為湊工作量的“搭頭課”，僅有幾位專職教師，也是因其無法勝任其他學科而轉過來的，由于師資安排隨意臨時，這些教師都沒有參加學科的培訓就上崗，這些因素直接影響了思想品德課的教學效果。

2.教學方法簡單，課堂教學質量不高

課堂教學是實現課程目標的主渠道。農村思想品德課教學方法陳舊單一，采用“滿堂灌”或“注入式”的教學方式或者直接告訴學生“答案”，或者勾畫要點讓學生背背記記應付考試的教師不少。教師的“一言堂”使學生深感思想品德課“枯燥無味”，逐漸地失去了信心，嚴重地抑制了學生對思想品德課學習的積極性和主3.穿新鞋走老路，新理念與教學實踐脫節

思想品德課最突出的特點是理論聯系實際，與時俱進，才會有生命力。課堂教學倡導以“主動參與、樂于探究，交流合作”為主要特征的學習方式，但教師往往以權威自居，仍把自己當成教學的主角，只管按照教案，落實自己的課堂計劃，沒有靈活性、生成性，死教苦練；一堂課設計諸多問題，讓學生按照問題讀書找答案，而自己僅僅做一個提問者、點名者、旁聽者，并不是適當引導、點撥、糾正、收放、總結和拓展，這就錯誤地理解了“自主學習”的含義。

4.硬件設施的落后，制約了新課程的實施

新課程實施后，開放性、探究性和實踐性的特點決定了課堂教學中需要教師補充大量的課外資料幫助教學，教師需要多媒體輔助教學的時候多了，需要學生搜集資料信息的時候多了，但現有的條件遠遠不能滿足教學的需要，影響了新課程的實施效果。校外課程的不足，給農村學校教師對課程資源的挖掘、開發帶來了難度，限制了農村學校教師對教材的創造性使用，使他們為課程資源不足而發愁，教師只教教材、學生被動學習的狀況一時難以改變。

二、農村思想品德課的改進措施

1.轉變觀念，從全新角度來認識初中思想品德課

思想品德課是學校德育工作的主渠道，是培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的主陣地。要切實加強和改進學校的思想政治教育工作，德育教師肩負著重要的職責，因此，必須精選高素質的人才擔任德育教師，對本專業教師要加強新課改理念的灌輸，給他們創造參加各類培訓、學習、觀摩的機會，讓他們在交流中體會差距，在學習中提高水平。

2.改革教學方法，提高課堂教學效益

“授之以魚，不如授之以漁。”學生掌握了科學的學習方法，就等于掌握了打開知識寶庫的鑰匙。我在每學期的第一節課都對學生進行學法的指導。依據新課程的要求，指導學生課前如何預習；課堂上應如何聽講、思考，如何活動、討論和回答老師的問題；課后如何做練習題，如何復習及如何記憶等等。針對學生的實際情況，在班級中選出一些學習成績突出的學生，讓他們總結出自己的學習經驗和方法，課堂上讓他們介紹給大家，一起分享成功的經驗，使學生掌握比較貼近自己實際的學習方法，讓學生習慣獨立思考、勤于動腦，培養他們的創新思維能力。

3.理論聯系自身實際，努力提高教學效率

篇（5）

近期，伴隨著第三十六個教師節的到了，學校開張開展了系列活動，尤其是今天的師德師風先進事跡報告會，更使我認識到愛孩子是教育工作的第一要務。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第三,堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

擴展閱讀：

師德師風先進事跡報告會簡訊

為營造濃郁的尊師重教氛圍,大力弘揚高尚師德，近日，甘州區教育系統舉辦了“守教育報國初心、擔筑夢育人使命”為主題的師德師風先進事跡報告會，教師節受表彰的“師德模范”“美麗鄉村教師”“優秀教師”等十名代表分別在甘州區思源實驗學校和甘州中學作了報告。

篇（6）

一、樹立良好形象，為人師表，教書育人

師者，傳道授業解惑者也；醫者，救死扶傷者也。醫學臨床教師扮演著教師與醫生兩個角色，作為教師要樹立良好形象，為人師表，教書育人。教師是教育者，要先接受教育，凡是要求學生做的，教師首要先做到，俗話說，身教重于言教，教師的形象會給學生帶來無聲勝有聲的影響，特別是醫學臨床教師，師德主要突現在愛崗敬業。首先，臨床教師要熱愛臨床教育工作，如果不熱愛教育工作、不關心、關愛學生，就不可能做好臨床教育教學工作；其次，教師要樹立正確的“三觀”，用唯物辯證法的觀點和方法分析事物及解決問題；其三，教師要用純樸、平實、抑揚頓挫的語言，包括口語和肢體語言，一位合格的教師應該具備駕馭課堂教育教學語言的能力，才能吸引學生學習的興趣，使學生對臨床醫學課產生濃厚的興趣且喜歡上臨床醫學課，甚至每天期待臨床醫學老師到班級授課，學習效果也會大幅度攀升；其四，教師要具備淵博的知識。教師不僅要對所教學科的知識有比較系統的掌握、理解，還要對學科的歷史、現狀、前沿知識有所了解；要具備一定的人文學科知識，為傳授專業知識打下牢固地基礎；要掌握教育教學科學理論，懂得教育教學規律，善于把知識傳授給學生，做到授之以漁。

二、運用醫學界杰出代表，傳播正能量，樹立榜樣

在臨床教學中，運用古今中外臨床醫學界杰出代表的先進事跡，不僅能調節課堂氣氛、激發學生的學習興趣，而且還能開拓學生的視野，豐富學生的知識，傳播正能量，為學生樹立榜樣。如在進行中醫教學時，列舉古代名醫孫思邈、扁鵲等先進事跡，孫思邈撰寫了《大醫精誠》及扁鵲的“四診法”，這些作品對后世醫學的發展起到了推動作用。同時利用身邊一些臨床醫學界的先進人物事跡，例如湖北省十佳鄉醫――梁應發同志的先進事跡，梁應發同志從1976年至今擔任湖北省十堰市鄖陽區白桑關鎮秀峪溝村鄉村醫生，用堅守換來百姓的健康，被當地老百姓譽為“人民的好醫生”。鄉村醫生梁應發為了村民的健康，冒著生命危險，38年如一日，不辭辛勞地堅持為百姓送醫送藥送健康。由于工作出色，多次榮獲各級各部門的表彰、獎勵，先后被評為十堰市十佳村醫、湖北省十佳鄉村醫生等榮譽稱號。同時，教師運用身邊看得見摸得著的優秀醫學人物教育學生，效果更好更明顯，如現在在十堰市玉華診所從醫的王玉華就是十堰市醫藥衛生學校76級中醫班傍聽生，學習中醫專業，畢業后被分配到鄖縣譚山衛生院工作。參加工作以后，時刻不忘自已是貧苦人，病人出生，深刻認識到患病的痛苦和有病無錢醫治的困惑及惡果，牢記醫生的職業道德規范，忘我工作，以自已的實際行動報達黨和國家及社會愛心人土的恩情。王玉華不但工作上勤勤懇懇，業罩識上不斷深入學習，不斷樹立自信、自強、自力，且回報社會是他今后人生的一個更大的追求目標。幾十年工作中，他不論在公立醫院工作，還是在自已開辦的診所工作，都是時刻不忘貧困患者和殘疾朋友的病痛以及無錢醫治的困惑，盡量用最好的錢治好他們的疾病，能減免就減免，一九九五年，他的一個醫療扶貧點，給千百個困難患者帶來了福音，更給他所在的醫院帶來社會效益和最高的榮譽。幾十年來，他用他微薄工資，經常資助那些確實無錢醫治的特困患者。特別是他從二00二年個人開辦診所以來，對來就診的特困和殘疾患者，藥費是能少則少，能免則免，深受患者好評。他全心全意為患者治療，盡心盡意對危重患者進行搶救，決不輕易放棄患者的生命，患者只要有百分之一的生還希望，他就要付出百分之一百二十的努力，使許多患者轉危為安，迅速康復。他設身處地為患者著想，盡量為患者節省醫藥費。有些患者實在無錢抓藥，他就從自己微薄的工資收入中擠出錢幫助他們。他的高尚醫德高明醫術，不脛而走，名揚遐邇，一些外縣外省的患者也慕名而來，求診于他。多年來，他應用中醫中藥治療心腦血管等疾病，取得了驕人的業績。戰士的最大獎章是和平，醫生的最大獎章是健康。群眾送來掛滿王玉華診所的那一面面錦旗，就是他的最大獎章。通過這些身邊看得見醫學代表人物事跡教育學生起到事半功倍的作用。

篇（7）

2. 開展宣傳活動。在《揚州日報》、《揚州晚報》和《揚州時報》刊發一期以“慶祝第32個教師節”為主題的專版，并利用報紙、電視、網絡等媒體平臺，推出以“感動江蘇教育人物——2017年最美學前教師”管國勤、援藏教師趙濤等為代表的優秀教師典型。積極營造尊師重教的良好氛圍。

篇（8）

來到大歹小學之后，她潛心育人，傾心付出，為當地筑起教育扶貧的希望之路。“以愛育愛”，是南明幫扶團隊為大歹小學確立的辦學理念。先把南明小學的各種行之有效的制度移植到大歹小學，再把主要精力用在組織各種優質教育教學資源去幫扶大歹小學，牽頭組織制定《組團式幫扶大歹小學教育教學提升方案》，組織大歹小學教師學習《課程標準》，邀請南明小學“貴州省曹鳳英名校長工作室”等在內的有關專家團隊赴大歹小學搞教學診斷、送培送教等近100人次，組織大歹小學教師到南明小學跟崗學習30多人次，組織大歹小學學生赴貴陽開展“你好貴陽之旅研學”“童眼看世界，同心向未來”“音樂社團貴陽游學”等活動，開闊學校師生視野。王玉堅信，努力抓住愛的教育這一主線，開展各種教育教學活動，認真傾聽孩子的聲音，培養他們學會被愛、學會愛人，大歹娃們一定能夠愛上學習，學好本領，走出大山。

篇（9）

一、當前高校學生黨員培養工作所面臨的問題

當前，學生黨員的教育培養工作多立足于校內，出現了“三多三少”的現象，即多會議少實踐、多校內管理少社會服務、多按部就班少推陳出新的現象。解決當前學生黨員教育培養中存在的“三多三少”現象，提高學生黨員的黨員意識和黨性修養，增強解決實際問題的能力，提升學生黨員的綜合素質，樹立“一個黨員一面旗幟”的形象，是當前學生黨支部工作的重點和難點。

學院學生黨支部立足于學生黨員教育管理的現狀，經過幾年的實踐探索，以研習政治理論與踐行黨員承諾相結合、以專業知識學習與專業技能實踐相結合，作為學生黨支部建設與創新的突破口，創建了學生黨員及入黨積極分子教育培養相結合的全新模式――“三個一”主題教育活動模式，即參觀一個革命教育基地，將紅色教育與黨性教育相結合；參加一次社會實踐，將專業技能與服務社會相結合；聆聽一次先進人物事跡報告，將傳統美德與理想信念相結合。

二、加強和改進高校學生黨員培養工作的對策

1.以紅色尋訪為主題，走進革命教育基地，增強黨性修養

以理論教學為主的黨課學習會使部分大學生對政治理論的學習缺乏主動性，主要有四方面原因：一是當代大學生個性突出，價值取向呈現多元化和分散化的趨勢；二是有的學生對理想信念、傳統道德等方面關注較少，特別是對于黨史國情教育認同度在減弱；三是有的學生因為受到西方不良思潮影響，出現了政治信仰迷茫、理想信念模糊等問題；四是思政理論課、入黨積極分子培訓班所采取的灌輸式教學方法，很難激起大學生的學習興趣。

學院學生黨支部以學期為單位，確立學習主題，制定學習計劃，充分利用九江及周邊豐富的紅色教育基地的資源優勢，先后組織學生黨員和入黨積極分子參觀了抗洪廣場、革命烈士陵園、陵園等革命教育基地，邀請老、現場講解員進行現場講解。通過實地的參觀學習，觀看影像資料等方式，學生黨員及入黨積極分子更加深入地了解了黨的光輝歷史，自覺地增強了黨性修養。

2.以服務社會為根本，走進新農村，提升專業技能

全心全意為人民服務是黨的宗旨。在服務人民中感受黨的先進性，在服務社會中不斷增長專業技能和綜合能力。學院學生黨支部主動出擊，積極聯系社區、聯系鄉鎮，努力搭建學生黨員服務社會和黨員教育管理的實踐平臺。近幾年，學生黨支部積極參與暑期“三下鄉”活動，組織學生黨員先后來到江西贛州頭，撫州的東鄉并多次進入九江的周邊縣，參與當地鄉鎮的新農村建設工作，對當地的道路、水體及房屋建筑布局進行實地測繪，為當地新農村規劃提供支持和幫助。同時，他們還充分發揮專業優勢，與當地村民就房屋的地基結構、規劃布局、雨棚建造、排水設施等問題進行交流互動，并為他們提出合理化建議，為當地的建設建言獻策。

同時，學生黨支部還聯系九江市的社區，組織學生黨員深入社區，為社區居委會提供幫助，為社區的孤寡老人、兒童解決實際困難。這些工作有利于學生黨員了解社情和民情，同時也鍛煉了學生黨員的綜合素質，促進了學生黨員的全面發展。

3.以先進人物為榜樣，感受傳統美德，深化理想信念

先進人物的先進事跡是最好最生動的教材。學生黨支部時刻關注社會中的先進人物，并不斷創造條件，為學生黨員舉辦先進人物的先進事跡報告會，用先進人物的先進事跡來教育學生黨員，感受中華民族傳統美德，不斷深化理想信念。

2012年下半年，感動九江2011年度人物楊光明應邀來校，為學生黨員做了一場“心存感恩，與愛同行”的主題報告會。楊光明是一名都昌縣的老師，多年來他一直都默默行善，墊工資、賣摩托、借債義務建校，資助貧困學生。為了救治身患白血病的學生，他從都昌跪到九江，從九江跪到南昌，跪地籌集愛心款10余萬元；有人說他是傻子，有人說他在作秀，但更多的人說他是當代的活雷鋒，而他只是一位普普普通的鄉村教師。楊老師的報告深深感動著學生們，取得了很大的反響。

參加活動的學生黨員們這樣說：“我每次活動，都感覺自己在不斷成長，感受到了心靈的洗禮，這就是最直觀的教育！”

三、主要成效

1.增強了學生黨員的黨性修養

革命教育基地的參觀學習，讓學生黨員感受到黨的優良傳統；身體力行服務社會，讓學生黨員深刻理會黨的“全心全意為人民服務”的宗旨；先進人物的先進事跡的洗禮，則讓學生黨員的理想信念更加堅定。

2.增強了學生黨支部的凝聚力和戰斗力

實行“三個一”主題教育活動，學生黨員參與支部活動的主動性和自覺性明顯提高，學生黨支部的凝聚力和戰斗力大大增強。支部活動不再是枯燥無味的理論學習、小組討論、義務勞動的老三樣，而是走出校門、走進社區、走進社會的新三樣，學生黨支部煥發了新的活力。

3.提高了學生黨員的專業技能

加強黨員教育與提高專業技能相結合，讓黨員教育管理有了堅實的平臺。充分利用專業特色，積極組織學生黨員參與新農村建設，在實踐中學習，在學習中成長，在成長中提高，在服務農村基層建設的同時，也讓學生黨員在實踐中不斷發現專業學習中的不足，從而自覺增強專業學習的動力。

實行“三個一”主題教育活動以來，黨員在日常管理、學風建設等方面發揮著重要作用，黨員的先鋒模范帶頭作用得到充分發揮。

篇（10）

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）22-090-01

教學條件的落后。經過80年代、90年代的教育改革，鄉村小學生告別了土胚木瓦房，搬進了寬敞明亮的磚混教學樓。但是與大城市配置了先進的多媒體的教學樓相比，鄉村的教學樓仍是黯然失色。即使現在推進一個鄉鎮一間多媒體教室的投入，這對鄉村教育教學仍然是杯水車薪，而標準的實驗仍是孩子們夢中的圣地。現階段，鄉村教育仍是保持一支粉筆、一本書的教學模式。這嚴重制約著農村學生的全面發展。要讓學生全面發展，先進的教學條件顯然是不可或缺的重要因素。否則，鄉村要推廣素質教育也不過是喊口號而已。

教師配置不均衡。鄉村教師人數的不足使得教學呈畸形發展。鄉村小學還是兩個人一班，一個班兩名教師負責一個班級的全部科目教育教學。這顯然不是體力的問題，而是知識顯得愛莫能助。所以，老師還是考哪科教哪科，大多數科目被放棄。由此，可以想象鄉村教育結果會怎么樣？鄉村教育流傳這樣一種說法：校長自己當，教導主任自己當，教師自己當的學校。鄉村這種現狀，相對于城里學科專任或學科專研來說，教育質量是很難得到保證的。

教師的教學水平令人擔憂。現在，隨著社會的不斷進步，教師專業水平就顯得力不從心了，不能很好與現今課程和素質教育相適應。主要體現在如下幾個方面：一是自身的知識有限，大多數教師所接受的教育也僅僅停留在中專師范的三年上，知識較落后、狹隘，沒能及時更新；二是教師缺乏相對應的培訓，教學水平得不到提高，大多數教師的教學方法仍是照本宣科，課堂暮氣沉沉，學生學得索然無味；

錯位的教學質量管理。鄉村小學教學質量的管理仍體現在通過學期測評來完成管理，仍是單純的以平均分數來體現教學成果。嚴重地忽略了對教學全過程的創造管理。而且鄉村學校因為客觀條件受到限制而不能很好地開展相關的課外活動，僅有的公開教學也只是停留在書面記錄而為方便檢查。

教師責任感的淪陷。這顯然不是教師個人道德出現了問題，而是隨著生活節奏的加快，物質生活的提高，“太陽底下最光輝的職業”這一精神支柱也頂不住物價飛漲帶來的實際壓力。老師那點微薄的收入只能“望物興嘆、望房興嘆”。雙職工家庭還能勉強糊口，單職工家庭那就捉襟見肘了。所有這些都使得鄉村小學教師無法沉下心來教學、學習了，于是對于自身的教學任務不免馬虎了事了。

解決當前小學教育中的問題，我認為在改善鄉村學校條件的同時，至關點還是在于提高教師的教學水平以及培養教師的教育責任感。