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時(shí)間：2023-03-08 14:50:19
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇遵義心得體會(huì)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
他們喜歡的是能言、善辯、談古論今、嚴(yán)肅而不失活潑、莊重而不缺幽默的老師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于足球的教師。
他們喜歡的是有豐富閱歷的、有廣播知識(shí)的、能知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。
這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷。
對(duì)此，作為班主任老師的我體會(huì)尤為深刻！
班主任雖然不是什么官，但是一個(gè)好班主任在學(xué)生的心目中卻是“神”，是“靈魂”，俗話說(shuō)：有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生和班級(jí)，班主任對(duì)學(xué)生的影響之深、之廣、之大，是其他科任老師所無(wú)法比擬的。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己肩上挑的是如此之重?fù)?dān)，所以我時(shí)時(shí)處處不敢怠慢，從嚴(yán)要求自己，在學(xué)生面前做任何事，說(shuō)任何話都小心翼翼，深怕自己的一時(shí)疏忽而給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)！所以我在做班務(wù)工作時(shí)主要從下面幾個(gè)方面入手：
一、尊重理解學(xué)生
都說(shuō)初二學(xué)生難教，特別是班主任更難當(dāng)，初二學(xué)生正處青春發(fā)育期，思想波動(dòng)大，特別是對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感的壓抑所帶來(lái)的思想壓力，對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響很大。我班黎小翠同學(xué)在初一年級(jí)的大考中多次獲得全班第一的好成績(jī)。可在升入初二后，成績(jī)、情緒大不如以前，尤其在快臨近期中考試時(shí)，差不多每一個(gè)同學(xué)都在緊鑼密鼓地復(fù)習(xí)，只她一副心不在焉、心事重重的樣子，我十分擔(dān)心，幾次找她談心，她都說(shuō)沒(méi)什么，接著低著頭，紅著臉走開(kāi)了。我正捉摸著要不要與她父母聯(lián)系時(shí)，我班班長(zhǎng)把每周必寫(xiě)的周記抱過(guò)來(lái)了。我當(dāng)即找到黎小翠同學(xué)的周記，看是否能從中找到答案，還好她把她的苦腦寫(xiě)在周記上了。原來(lái)她暗戀我班一個(gè)男同學(xué)已很久了，又不敢告訴任何人，學(xué)習(xí)提不起興趣，經(jīng)常失眠，有一種犯罪感，自己陷入了一個(gè)難以自撥的泥潭……看完后，我深思良久，在周記上批了一段話，告訴她青春期對(duì)異性的好感是正常的，沒(méi)什么大不了，但現(xiàn)在不要談戀愛(ài)，還不是時(shí)候，等到長(zhǎng)大了再告訴她，你喜歡他。在以后的日子里，她像變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)又恢復(fù)了原樣，且更勤奮了。過(guò)后她還主動(dòng)告訴我：因?yàn)楫?dāng)時(shí)怕我批評(píng)，覺(jué)得不好意思，辜負(fù)了我對(duì)她的一片希望，看了我的批語(yǔ)后才放了心。經(jīng)過(guò)幾天的思想斗爭(zhēng)，她終于解脫出來(lái)了。現(xiàn)在看見(jiàn)她和他在課間嘻嘻哈哈，相處得這么好，我感到由衷的欣慰！
二、真誠(chéng)信任學(xué)生
我們成人為人處事，要的是信任，有了信任的力量，我們?cè)谧鍪聲r(shí)，會(huì)倍感肩上的重任，力求做到最好！學(xué)生也是人，在家需要父母、親人的信任與真誠(chéng)，在校需要老師、同學(xué)的信任。真誠(chéng)是打動(dòng)人的有效手段，只有真誠(chéng)，才能達(dá)到心與心的交流，情與情的相融，才能達(dá)到師生之間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，打開(kāi)心扉，傾心而談，而使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，都能在某方面成才，信任能使學(xué)生產(chǎn)生自尊感，親密感，榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他在公平的氛圍中競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。
記得我班謝家翔同學(xué)大概從初一下學(xué)期開(kāi)始，他都不大會(huì)交作業(yè)，會(huì)交也是馬馬虎虎、錯(cuò)誤多多，根本聽(tīng)不進(jìn)老師、同學(xué)對(duì)他的勸告，可最近他像變了一個(gè)人似的，原來(lái)在課上好像渾身爬滿了螞蟻，總要?jiǎng)觽€(gè)不停地他，現(xiàn)在居然也能坐得端端正正。出于好奇，我把他叫進(jìn)了辦公室。
“老師，你還記得上周五在路上，你把你家中的電話號(hào)碼給我的事嗎？”
哦，經(jīng)他提醒，我才想起來(lái)：上周五，在去教室的路上，我接到母親的電話，她說(shuō)胃痛得厲害，我不放心，急于想回家看看，但又怕班上有事，正在猶豫不決的時(shí)候，忽然看到我班謝家翔同學(xué)正在路上經(jīng)過(guò)，我就把他叫了過(guò)來(lái)，要他幫我看著班上的情況，如果有事就往我家打電話。其實(shí)我以前也經(jīng)常找他，不過(guò)都是為他違紀(jì)或成績(jī)差的事，對(duì)他的態(tài)度也好不到哪里去，所以我喊他的時(shí)候，他還吃了一驚，以為又要為拖拖拉拉的事批評(píng)他了，等知道是讓他辦這事時(shí)，他立即高興地答應(yīng)了。
我根本沒(méi)把這件事放在心上，我以前也讓不少學(xué)生幫我辦過(guò)事，不過(guò)他們都是值得我信任的學(xué)生。
“老師，你知道嗎？當(dāng)我知道你叫我不是批評(píng)我，而是讓我?guī)湍憧窗鄷r(shí)，我心中有多么的激動(dòng)！我感到自己在老師的心里并不是一無(wú)是處，老師還是信任我的，你把這么重要的任務(wù)交給我，我能讓你失望嗎？我能辜負(fù)老師以前對(duì)我的苦口婆心的教育嗎？”
沒(méi)想到，我無(wú)意中做的這件事所起的作用居然超過(guò)了以前的那么多的訓(xùn)斥，這就是信任的力量。多可愛(ài)的學(xué)生啊！可我以前是怎么對(duì)他的呢？違紀(jì)了喊到辦公室就是一頓訓(xùn)斥，成績(jī)不達(dá)標(biāo)，又少不了一頓批評(píng)，搞得他看見(jiàn)我心里就緊張，在這種心理狀態(tài)下，成績(jī)能提高嗎？
是啊，這件事對(duì)我啟發(fā)太大了。信任學(xué)生，適時(shí)地對(duì)學(xué)生表達(dá)信任，應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生很好的效果的！
三、把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生
全面愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。“天生我才必有用”。每個(gè)人都有其生存的價(jià)值。因此，我對(duì)我班學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全，一俊遮百丑，采用多種形式進(jìn)行培養(yǎng)和磨煉，使他們有一個(gè)健康的心理，從而優(yōu)上加優(yōu)。對(duì)中等生，不因?yàn)樗麄冇绊懶《鴮?duì)其不愛(ài)也不恨，要充分發(fā)掘他們的潛能，使他們進(jìn)入先進(jìn)的行列。對(duì)后進(jìn)生真正愛(ài)得起來(lái)，要知道：淘氣的學(xué)生往往有頭腦，有膽量，能創(chuàng)新。所以，要讓每一個(gè)后進(jìn)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。
——“忠誠(chéng)為民公正廉潔”核心價(jià)值觀主題教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)
1月30至2月1日參加了遵義市委政法委舉辦的“忠誠(chéng)為民公正廉潔”核心價(jià)值觀主題教育培訓(xùn)班，聆聽(tīng)了省委常委、政法委書(shū)記崔亞?wèn)|同志，重慶市委政法委副書(shū)記袁榮華，市政府王秉清市長(zhǎng)和市委常委政法委書(shū)記劉小星同志等領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告后，倍感任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。對(duì)在具體的政法工作中如何貫徹好、落實(shí)好、體現(xiàn)好“忠誠(chéng)為民公正廉潔”的核心價(jià)值觀，個(gè)人認(rèn)為我們政法機(jī)關(guān)和干警要堅(jiān)持“四治四強(qiáng)”，做好“一化一穩(wěn)”。
首先，就自身而言，這次學(xué)習(xí)提高了自身的素質(zhì)與專業(yè)的水平。就本人的自身狀況來(lái)說(shuō)，由于某些因素一直沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)的理論知識(shí)。我深切感受到?jīng)]有專業(yè)理論知識(shí)，工作就很難達(dá)到一個(gè)高度，這應(yīng)該是一個(gè)基底。現(xiàn)代的普遍教育方式是，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，然后付諸實(shí)踐，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐。這種教育方式顯然在實(shí)踐中可以提高效率，可它的缺點(diǎn)就在于有時(shí)受到專業(yè)知識(shí)的束縛，可能不能很靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)的知識(shí)，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中掌握工作的技能與方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得更應(yīng)該讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復(fù)雜而多變的行業(yè)可能光靠經(jīng)驗(yàn)或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，才是最正確的。古人說(shuō)看萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這兩者（理論與實(shí)踐）在現(xiàn)實(shí)中都是不可缺的。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：令狐克華
副組長(zhǎng)：王佳秋、鄧方林、成先杰
成員：湯華、楊萬(wàn)霞、各班主任
2、職責(zé)
（1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校禁毒教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
（2）副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校性的毒情調(diào)查和清理工作，組織好全校性禁毒宣傳教育活動(dòng)。負(fù)責(zé)對(duì)全校師生進(jìn)行禁毒教育；組織師生簽訂禁毒工作責(zé)任狀。
（3）湯華負(fù)責(zé)制訂學(xué)校禁毒工作計(jì)劃、撰寫(xiě)總結(jié)；楊萬(wàn)霞負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師上好禁毒知識(shí)教育課及開(kāi)展禁毒宣傳教育活動(dòng)；各班主任負(fù)責(zé)對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行禁毒知識(shí)教育。
二、加強(qiáng)學(xué)校教育，提高對(duì)預(yù)防教育的認(rèn)識(shí)
據(jù)有關(guān)資料顯示：受侵害較嚴(yán)重的23個(gè)省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)計(jì)，因不知危害而吸毒的占吸毒總?cè)藬?shù)的82%。每個(gè)吸毒者每年耗資少則幾千元，多則幾萬(wàn)元、幾十萬(wàn)元。如果普及了禁毒預(yù)防教育，使人人都了解的危害性，懂得禁毒的法律法規(guī)知識(shí)，全國(guó)每年就可少損失上千億元。由此可見(jiàn)禁毒預(yù)防教育的重要性，禁毒預(yù)防教育是既治標(biāo)又治本的重要措施之一。提高全校師生對(duì)的預(yù)防能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立“販毒有罪，吸毒可恥”、“不絕，國(guó)無(wú)寧日”、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離”的觀念和意識(shí)，切實(shí)把禁毒知識(shí)教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，落實(shí)到每一位師生的行動(dòng)上，保持“無(wú)毒學(xué)校”而努力奮斗是學(xué)校預(yù)防教育的指導(dǎo)思想。為此，“在各學(xué)科滲透預(yù)防教育，通過(guò)專題教育的形式，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生掌握一些自我保護(hù)的方法，做‘珍愛(ài)生命、拒絕’的好學(xué)生”成為我校預(yù)防教育的總體目標(biāo)，為學(xué)校禁毒教育工作指明了方向。
三、加強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任
為了加強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任，學(xué)校的禁毒教育工作按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，根據(jù)“六包”要求，組織全校師生層層簽訂禁毒工作責(zé)任狀。簽訂由學(xué)校校長(zhǎng)與教師簽訂《禁毒工作責(zé)任狀》，班主任教師與學(xué)生簽訂《禁毒保證書(shū)》。學(xué)校包教師、學(xué)生，教師包本班學(xué)生、本人家庭成員、本戶房屋租賃戶不涉毒；學(xué)生要做到自己不吸毒，并向家人、親戚宣傳不吸毒、不販毒、不制毒、不種植原植物，監(jiān)督、檢舉家庭成員及社會(huì)閑雜人員的涉毒行為。學(xué)校還將開(kāi)展預(yù)防教育的情況作為對(duì)教師進(jìn)行常規(guī)考核和評(píng)定評(píng)優(yōu)秀學(xué)生、德育標(biāo)兵、五好小公民的重要內(nèi)容。
四、開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)
1、各班利用班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防專題教育活動(dòng)，諸如，的認(rèn)識(shí)、的危害、防范等等。為了配合各班的禁毒教育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校專門(mén)印發(fā)了《婁山關(guān)將軍希望小學(xué)禁毒教育資料手冊(cè)》，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、各班利用班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育，開(kāi)展禁毒知識(shí)競(jìng)賽；學(xué)校規(guī)定，各班預(yù)防教育課每學(xué)期不少于4節(jié)。學(xué)校還利用遠(yuǎn)程教育資源下載禁毒教育資料、課件等運(yùn)用于預(yù)防教育活動(dòng)。
3、由學(xué)校牽頭，請(qǐng)縣公安局禁毒大隊(duì)、戒毒所的干警到校進(jìn)行預(yù)防教育。
4、由學(xué)校牽頭，讓戒毒所的戒毒病員到校向全校師生進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，談她們吸毒的經(jīng)歷和感受。
5、學(xué)校每年至少組織一次大型預(yù)防教育活動(dòng)，舉行了全校性禁毒教育講座，由法制副校長(zhǎng)和學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)全校師生宣講禁預(yù)防知識(shí)。
6、各班的學(xué)習(xí)園地，堅(jiān)持每期都有禁毒教育方面的內(nèi)容；學(xué)校堅(jiān)持每月一版禁毒教育黑板報(bào)；堅(jiān)持利用學(xué)校的宣傳欄，宣傳有關(guān)法規(guī)，介紹及其的危害等等。
7、利用“6.26”國(guó)際禁毒日對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育。今年的“6.26”國(guó)際禁毒日，學(xué)校與戒毒所聯(lián)合開(kāi)展了預(yù)防教育活動(dòng)，學(xué)校組織學(xué)生到戒毒所參觀，聽(tīng)戒毒所干警作禁毒教育講座；我校學(xué)生還為戒毒所的戒毒病員表演了精心排練的文藝節(jié)目，使戒毒病員感受到生活的美好，并從中受到深刻的教育；學(xué)校還組織學(xué)生撰寫(xiě)了禁毒心得體會(huì)，談自己對(duì)的認(rèn)識(shí)和如何珍惜生命、遠(yuǎn)離等，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比，其中13篇心得體會(huì)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，于期末時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行了表彰。
8、組織師生參觀縣禁毒委舉辦的禁毒教育系列圖片展等活動(dòng)。
五、禁毒教育，成效顯著
在會(huì)上，遵義市教育局副局長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前遵義市實(shí)施“紅色遵義 多彩校園”學(xué)校特色文化建設(shè)工作中，豐樂(lè)小學(xué)作為首批項(xiàng)目學(xué)校，提煉出“閱讀天下 豐樂(lè)人生”的尚讀教育辦學(xué)理念給予了充分肯定，認(rèn)為學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的工作中作了有益的嘗試，做了大量的工作且效果明顯。
開(kāi)題會(huì)后，與會(huì)人員還觀看了遵義市豐樂(lè)小學(xué)的“尚讀教育”展示。大型主題《尚讀》節(jié)目令大家耳目一新：在美妙的音樂(lè)伴奏下，一千多名學(xué)生一邊舞動(dòng)，一邊吟唱著《三字經(jīng)》、經(jīng)典唐詩(shī)、名言警句等，那聲音令人震撼，感染著所有的參會(huì)人員。
遵義市豐樂(lè)小學(xué)正是通過(guò)形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，豐富學(xué)生的閱讀生活和內(nèi)容。
遵義市正安縣第三完全小學(xué)：夢(mèng)想之旅
“夢(mèng)想之旅”特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由王杰校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，曾亞副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)特色學(xué)校建設(shè)的總體規(guī)劃及監(jiān)督工作，并對(duì)特色學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)提供制度保障、資金保障、人力物力保障。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教務(wù)員鄭和負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)工作，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)特色學(xué)校規(guī)劃方案及二級(jí)培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)整合學(xué)校資源，收集教師、家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)意見(jiàn)，完善項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃案。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員由學(xué)校各科室負(fù)責(zé)人及音體美專業(yè)老師組成。各成員職責(zé)明確，分工合作，認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)，深入領(lǐng)會(huì)“讓孩子懷揣夢(mèng)想前行”的辦學(xué)核心理念，并負(fù)責(zé)打造學(xué)校特色項(xiàng)目，支撐學(xué)校“夢(mèng)想之旅”特色教育，建構(gòu)以“夢(mèng)想”為主題的課堂、課程、課題。
“夢(mèng)想之旅”特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)提供了有力保障，讓全體教職工緊密團(tuán)結(jié)，扭成一股繩，為學(xué)校特色發(fā)展之路，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
遵義市桐梓縣第四中學(xué)：科技文化藝術(shù)特色
自2012年開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)以來(lái)，桐梓四中結(jié)合本校實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，并在此基礎(chǔ)上向縱深推進(jìn)，確立和發(fā)展本校的特色項(xiàng)目，并從學(xué)校特色層面細(xì)化到班級(jí)特色建設(shè)。
桐梓四中首先選擇試點(diǎn)年級(jí)開(kāi)展工作，從七年級(jí)抓起，根據(jù)年級(jí)上升，逐步增加特色建設(shè)班級(jí)數(shù)量，在建設(shè)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，形成理論體系，最終在全校推進(jìn)，使學(xué)校真正形成班班有項(xiàng)目，班班顯特色的多彩校園。
4月15日至26日，學(xué)校先后開(kāi)展了七年級(jí)“班歌紅歌大賽”和“主題演講賽”、八年級(jí)“經(jīng)典朗誦大賽”、全校“民族舞展演”等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，班班有活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生參與面廣，積極性高。通過(guò)展示才華，張揚(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、審美意識(shí)和集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步提升了學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，使我校學(xué)生在德智體等方面都得到了較好的發(fā)展。
遵義市育新小學(xué)：遵道義 育新人
遵義市育新小學(xué)分層面多次召開(kāi)特色創(chuàng)建專題會(huì)議，借以深度解讀理念，進(jìn)一步理清認(rèn)識(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)建工作。
4月16日，學(xué)校辦公會(huì)第一項(xiàng)議題是：班子成員人人針對(duì)辦學(xué)理念“遵道義 育新人”專題發(fā)言，談理念、談措施、談設(shè)想。
4月16日、26日，分別召開(kāi)班主任、年級(jí)教研組長(zhǎng)會(huì)，和全體教職工創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)，作了“遵道義 育新人”專題發(fā)言，談學(xué)科校本教學(xué)模式及推進(jìn)措施；結(jié)合學(xué)校或教學(xué)實(shí)際，談體會(huì)、談收獲。發(fā)言者各抒己見(jiàn)，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，會(huì)后還人人撰寫(xiě)心得體會(huì)。
多種形式的特色創(chuàng)建專題會(huì)，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，收到良好效果。
4月27日，育新小學(xué)組織召開(kāi)了家長(zhǎng)代表會(huì)，主題為：“遵道義 育新人”——如何構(gòu)建和諧的家庭教育之“道”的專題會(huì)議。
家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)黎俊把學(xué)校的創(chuàng)建特色學(xué)校活動(dòng)，認(rèn)真向家長(zhǎng)作了匯報(bào)，并仔細(xì)解讀相關(guān)文件及精神，讓特色學(xué)校相關(guān)理念，深植家長(zhǎng)心中。接著，由副校長(zhǎng)古玉青對(duì)新的辦學(xué)理念“遵道義 育新人”進(jìn)行詮釋，并對(duì)學(xué)校的發(fā)展情況、特色創(chuàng)建進(jìn)行了講解。在會(huì)上，家長(zhǎng)們針對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建和學(xué)校發(fā)展積極發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
1．1對(duì)象
選擇我院2007級(jí)自愿參加愛(ài)心幫扶活動(dòng)報(bào)名的護(hù)生120名為研究對(duì)象，年齡19～22歲，其中女生105名，男生15名，獨(dú)生子女109名，非獨(dú)生子女11名。愛(ài)心義工幫扶素質(zhì)教育活動(dòng)地點(diǎn)選擇在貴州省遵義市兒童福利院，該院有孤、殘障少年兒童74名，年齡6個(gè)月～14周歲。
1．2方法
1．2．1分組
將120名護(hù)生隨機(jī)分為20個(gè)組，每組6人，設(shè)組長(zhǎng)一名，每組配一名臨床護(hù)理老師作輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)護(hù)生在愛(ài)心教育實(shí)踐活動(dòng)期間的問(wèn)題解答和操作技術(shù)指導(dǎo)。20組護(hù)生及輔導(dǎo)員進(jìn)行循環(huán)，教育活動(dòng)周期一年。
1．2．2活動(dòng)安排
1．2．2．1第一階段
在我院師生中作素質(zhì)教育活動(dòng)動(dòng)員；征求試驗(yàn)單位領(lǐng)導(dǎo)支持和認(rèn)可；統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)；制定活動(dòng)方案和實(shí)施計(jì)劃；對(duì)學(xué)生實(shí)行編組搭配，確定輔導(dǎo)老師名單，并對(duì)輔導(dǎo)員老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。
1．2．2．2第二階段
按計(jì)劃每組每周六前往貴州省遵義市兒童福利院開(kāi)展愛(ài)心義工志愿者活動(dòng)。期間，征求福利院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理員的意見(jiàn)，每組實(shí)行交接班制度，最大限度保證活動(dòng)的有效性，讓孤殘兒童得到關(guān)愛(ài)的同時(shí)，又讓護(hù)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用護(hù)理知識(shí)和實(shí)踐技能，鍛煉自己，增強(qiáng)愛(ài)心。
1．2．2．3第三階段
活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)參加活動(dòng)的護(hù)生統(tǒng)一發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，由學(xué)生填寫(xiě)對(duì)活動(dòng)的收獲，了解職業(yè)愛(ài)心素質(zhì)教育的教學(xué)效果，并進(jìn)行座談、評(píng)價(jià)及分析。
1．2．3活動(dòng)內(nèi)容
根據(jù)護(hù)生開(kāi)設(shè)的課程特點(diǎn)結(jié)合兒童福利院的具體情況，職業(yè)愛(ài)心素質(zhì)教育的內(nèi)容包括：（1）生活護(hù)理：包括指導(dǎo)護(hù)理員如何配制配方奶粉；做好生活區(qū)、飲食區(qū)、娛樂(lè)區(qū)的衛(wèi)生消毒工作；宣教一些衛(wèi)生常識(shí)，避免交叉感染；對(duì)孤殘兒童進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生宣教，幫助剪指甲、洗頭、洗澡、更衣等；并教會(huì)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟垃圾，不亂吃東西；（2）心理護(hù)理：針對(duì)福利院特殊兒童制定心理護(hù)理計(jì)劃，與他們進(jìn)行溝通交流，多講勵(lì)志的感人事跡，給他們讀書(shū)、讀報(bào)，讓他們體會(huì)到志愿者的關(guān)愛(ài)不單是同情和憐憫，而是讓他們真正感到心中溫暖，讓一些自閉的殘障兒童重新找回做人的尊嚴(yán)，在今后走入社會(huì)也能像正常人一樣實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；（3）環(huán)境護(hù)理：把護(hù)理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到服務(wù)活動(dòng)中去，幫助他們清掃院區(qū)及生活區(qū)，分類放置物品，指導(dǎo)福利院護(hù)理員掌握清潔區(qū)、污染區(qū)的劃分。教會(huì)他們訓(xùn)練智障兒童大、小便的方法；教會(huì)護(hù)理員掌握調(diào)節(jié)室內(nèi)溫、濕度的方法，了解定開(kāi)窗通風(fēng)的必要性和注意事項(xiàng)；（4）康復(fù)訓(xùn)練：每組派一名掌握一定康復(fù)訓(xùn)練技能的輔導(dǎo)員隨同，幫助一些腦癱后遺癥患兒進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，并指導(dǎo)護(hù)理員學(xué)會(huì)使用康復(fù)訓(xùn)練器材；（5）文體活動(dòng)：每小組組織一次文體活動(dòng)。讓孩子們真正感受并體會(huì)“快樂(lè)”的意義。通過(guò)開(kāi)展各種小游戲獎(jiǎng)勵(lì)積極主動(dòng)的孩子，讓他們明白勞動(dòng)可以收獲成果，收獲快樂(lè)。
1．2．4活動(dòng)總結(jié)
小組每次活動(dòng)結(jié)束后，各組組長(zhǎng)組織參加義工幫扶活動(dòng)的護(hù)生進(jìn)行討論，書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)及小組工作匯報(bào)交輔導(dǎo)員老師。總結(jié)自己對(duì)愛(ài)心義工活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、感受與體會(huì)，并提出好的建議交下一組實(shí)施，真正把護(hù)理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
2結(jié)果
發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表120份，收回120份，回收率100％，有效率100％。并采用Excel2000建立數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果（表1）。
3討論
迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。
轉(zhuǎn)眼之間，來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我們自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作─家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，家長(zhǎng)們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸福快樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
x月26日，我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著萬(wàn)永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周?chē)拿谰埃灰粫?huì)就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽(tīng)了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過(guò)年輕吧，哥哥好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎么照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是，孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問(wèn)題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬(wàn)永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，卻是一位知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng)，萬(wàn)永蓮真的是很幸福，這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。
x月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過(guò)的“徒步”旅行。風(fēng)里過(guò)，雨里淌，從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，似乎會(huì)沒(méi)有任何征兆的落下來(lái)。從紅日當(dāng)頭一直到天色漸暗，終于走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里只有爺爺和奶奶。看著奶奶那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺(jué)楊貞偉是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P(yáng)，最近他漸漸的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給爺爺奶奶的教育帶來(lái)方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山，向另一座大山走去…
x月28日，家訪的第三天…去了我一直都想去的羅贏家，因?yàn)槲矣X(jué)得羅贏具有一定的代表性，我想進(jìn)一步了解一下她的生活，家庭條件等等。可能是性格的差異吧，她的父母顯得很平和，并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后，我覺(jué)得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來(lái)說(shuō)羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢(shì)。這樣的條件有利于孩子的成長(zhǎng)，但也使孩子的性格潛移默化中改變，“一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格”，這樣來(lái)講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多，但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書(shū)，而且阿姨可能會(huì)去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們就家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開(kāi)了探討。在我覺(jué)得，羅贏的性格真的需要改，似乎是有點(diǎn)偏激，雖然說(shuō)孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，但是也不能任由其發(fā)展。批評(píng)教育還是必須的…
x月29日，頂著烈日，向田洪雙家進(jìn)發(fā)…這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽(tīng)，而且提了許多有利于他們自身發(fā)展的建議。不知他們是否聽(tīng)進(jìn)去了，又明白了多少。總之，希望這倆孩子可以順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿…
x月30日，家訪的最后一天，又是一對(duì)害羞的雙胞胎兄妹──朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱紅霞的成績(jī)很好，一進(jìn)家門(mén)，映入眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀，很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生，我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書(shū)，勢(shì)必會(huì)給本來(lái)就拮據(jù)的家庭帶來(lái)更大的困難。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)是靠自己的，但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以，從個(gè)人角度來(lái)講，我建議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書(shū)每個(gè)孩子都應(yīng)該有個(gè)美好的未來(lái)，讀書(shū)是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。
在家訪過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”感覺(jué)我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路…我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。
幼兒園教師家訪心得體會(huì)范文
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話……
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>
通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
幼兒園教師家訪工作心得體會(huì)
這學(xué)期,我接了新入園的孩子，并且開(kāi)展了教師家訪活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們小小二班全班共有19名幼兒,登門(mén)家訪19戶,此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。我們按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們不僅 了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
近年來(lái)，隨著護(hù)理理論和臨床實(shí)踐的不斷發(fā)展，隨著人民群眾對(duì)護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，對(duì)醫(yī)院護(hù)理人員的專業(yè)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐能力提出了新的要求。護(hù)理人員只有具備良好的專業(yè)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐能力，才能做好護(hù)理工作，提高護(hù)理工作質(zhì)量，獲得病人和病人家屬的滿意。我是一名醫(yī)院護(hù)理人員，深刻感到自己目前的專業(yè)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐能力與迅速發(fā)展的醫(yī)院護(hù)理工作相比，存在一定的不足，只有通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐才能提高。這次醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)安排我參加培訓(xùn)，我要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，明確培訓(xùn)的重要意義，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐能力，提高自己的綜合素質(zhì)和工作能力，以便更好地做好護(hù)理工作，取得優(yōu)良成績(jī)，為醫(yī)院護(hù)理事業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲
我這次參加“萬(wàn)名護(hù)理人才培訓(xùn)項(xiàng)目”手術(shù)室專科護(hù)理培訓(xùn)，通過(guò)一周手術(shù)室專科護(hù)理理論學(xué)習(xí)和參加三周手術(shù)室專科臨床實(shí)踐，使自己的手術(shù)室專科護(hù)理理論明顯提高，增長(zhǎng)了手術(shù)室專科臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收獲非常大。無(wú)論是理論學(xué)習(xí)，還是臨床實(shí)踐，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，碰到不懂和不理解的問(wèn)題，虛心向老師請(qǐng)教，和學(xué)員們一起探討，求得正確的答案，切實(shí)提高自己的專業(yè)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐能力，為自己今后進(jìn)一步做好手術(shù)室專科護(hù)理工作，打下良好、扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)心得體會(huì)
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型員工
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，人的一生是學(xué)習(xí)的一生，特別在當(dāng)今發(fā)展迅速的時(shí)代，學(xué)習(xí)就更加重要，一個(gè)人不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的需要，必定被時(shí)代所淘汰。作為一名醫(yī)院護(hù)理人員，要學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，掌握臨床實(shí)踐能力，以便能夠全面做好護(hù)理工作，完成護(hù)理工作任務(wù)，取得良好工作成績(jī)。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型員工，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高實(shí)踐能力，全面做好護(hù)理工作。
(二)強(qiáng)化質(zhì)量，提高護(hù)理工作水平
護(hù)理工作一是要強(qiáng)化質(zhì)量，二是確保安全，我要把本次培訓(xùn)提高的專業(yè)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐能力，全面落實(shí)到自己的護(hù)理本職工作中，使護(hù)理工作有明顯改觀和提高。我要根據(jù)手術(shù)室專科臨床護(hù)理的工作特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行《手術(shù)室護(hù)理管理手冊(cè)》、《護(hù)理質(zhì)量考核手冊(cè)》及《護(hù)理質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)》，有效地促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。我要強(qiáng)化護(hù)理安全意識(shí)，貫徹“高標(biāo)準(zhǔn)，精細(xì)化，零缺陷”的護(hù)理質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)保障護(hù)理安全。
一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣
如在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)方面的內(nèi)容特別感興趣，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)科學(xué)技術(shù)方面的文章。學(xué)習(xí)了《巨人的花園》后，讓學(xué)生收集許多中外有名的童話故事。教師還可以經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。如教學(xué)《賣(mài)火柴的小姑娘》后，我介紹《安徒生童話選》；結(jié)合《將相和》的教學(xué)，我出示《三國(guó)演義》(兒童版)介紹書(shū)中部分精彩內(nèi)容的梗概。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求借書(shū)閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。這樣有目的地進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級(jí)讀書(shū)會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀氛圍的重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀《學(xué)語(yǔ)文之友》，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等。
此外，開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)展、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物
高爾基說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話。可見(jiàn)，課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有極大的影響。小學(xué)生在閱讀中，面對(duì)身邊各種各樣的書(shū)，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對(duì)于這些問(wèn)題教師如果不重視，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)：
小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典兒童讀物，如《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《魯賓遜漂流記》《綠野仙蹤》，以及安徒生、格林兄弟的作品等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書(shū)籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。另外，學(xué)生因性別、性格等方面的差異，閱讀興趣也隨之不同，所以推薦讀物時(shí)還要注意個(gè)性差異學(xué)生的閱讀興趣。如我班何海洋喜歡軍事方面的知識(shí)，我就向他推薦《軍事天地》等課外書(shū)籍；簡(jiǎn)韞文比較喜歡漫畫(huà)，我就向她推薦《動(dòng)漫世界》、《世界兒童漫天下》等課外讀物。
三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法
張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。”小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。教師是學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)者，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體閱讀方法指導(dǎo)。如：教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等讀書(shū)方法；教給學(xué)生摘錄、歸類、整理的方法；幫學(xué)生養(yǎng)成閱讀后及時(shí)交流、討論的習(xí)慣；教會(huì)學(xué)生讀時(shí)寫(xiě)批注，讀后寫(xiě)心得體會(huì)的方法。寫(xiě)讀書(shū)筆記，是鞏固課外閱讀效果的好方法。讀書(shū)筆記從形式上可分為摘錄好詞好句、編寫(xiě)提綱和寫(xiě)讀后感幾種。在課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地選擇一些章節(jié)進(jìn)行精讀，邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃。遇到一些語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容精彩的句段時(shí)，不妨將它們吟詠、背誦下來(lái)。讀后及時(shí)把自己的體會(huì)用文字記錄下來(lái)，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必能做到讀有所得。
四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
課外閱讀如果缺少教師的檢查和監(jiān)督，有時(shí)候很容易虎頭蛇尾，所以教師要在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的同時(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。一是做好課外閱讀的檢查與評(píng)價(jià)。教師要經(jīng)常采取談話、檢查讀書(shū)筆記等方式了解學(xué)生課外閱讀的情況，可鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來(lái)，做到資源共享。二是圍繞課外閱讀開(kāi)展多種活動(dòng)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，不能死板，要經(jīng)常開(kāi)展一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，如舉行講故事比賽、古詩(shī)兒歌朗誦會(huì)、智力問(wèn)答、成語(yǔ)接龍等，使課外閱讀成為一種有組織的集體行動(dòng)。三是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如，認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，使用工具書(shū)的習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。
五、閱讀展示
一池清水，只要擊拍，就會(huì)產(chǎn)生陣陣漣漪，孩子的課外閱讀，也只有不斷地尋找一個(gè)個(gè)激活點(diǎn)，才能產(chǎn)生一次次新的激勵(lì)，形成一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階。我們把定期組織各項(xiàng)平實(shí)而豐富的活動(dòng)作為孩子們課外閱讀的“激活點(diǎn)”，讓其在展示中享受成功的歡悅，在活動(dòng)中形成新的激勵(lì)。我們可以開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)、進(jìn)行閱讀交流、組織各種競(jìng)賽、舉行多項(xiàng)表演或游戲。這樣一來(lái)，鞏固了學(xué)生的閱讀興趣，激活了孩子的內(nèi)心原動(dòng)力，使孩子深深感受到課外書(shū)的用處真多。
“千校萬(wàn)師”新一輪第13期學(xué)員
擦亮燈盞，照亮前行的路。
老師是燈塔，照亮了前進(jìn)的方向，那么，假如有一天這燈光染了塵埃，又將會(huì)是一片怎樣的景象呢？于是，帶著這盞燈，我走進(jìn)了“千校萬(wàn)師”的培訓(xùn)活動(dòng)中。
來(lái)到團(tuán)校的感覺(jué)就是：節(jié)奏快，身體累。不過(guò)細(xì)數(shù)這五天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)還是不虛此行。勵(lì)志訓(xùn)練充滿了挑戰(zhàn)、競(jìng)賽、智慧，感覺(jué)這不是這一場(chǎng)訓(xùn)練，而是人生的真實(shí)寫(xiě)照；謝老師說(shuō)：“教育是派往明天的曙光，派往明天的老師身上承載著教育的光芒。”這句話讓我印象深刻，同時(shí)讓我感到了前所未有的壓力。在禮儀課上，第一次真正感受到教師禮儀對(duì)三尺講臺(tái)上的我們是那么的重要；最讓我感動(dòng)的是牛老師的講座，他不僅有真才干，更有真感情，在講到培養(yǎng)孝順父母的學(xué)生時(shí)，他用了自己真實(shí)的例子，全場(chǎng)都忘了說(shuō)話，忘了給他擁抱，忘了給他送花，大家只是不停地鼓掌，流淚。
此次培訓(xùn)，真的是受益匪淺。不僅是因?yàn)樗屛以鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了新的理念，新的方法，還因?yàn)樗屛腋械皆谶@條“德育”的路上，我不會(huì)再感到茫然，孤單，因?yàn)槲业纳砗笥性S多關(guān)注的目光，還有許多并肩同行的伙伴。今天，我將把這盞燈擦亮，讓它照亮我前進(jìn)的方向。
姓名：王茂
單位：遵義市綏陽(yáng)縣枧壩鎮(zhèn)枧壩小學(xué)
“千校萬(wàn)師”新一輪第13期學(xué)員
培訓(xùn)中每一堂課的精彩不能一一道來(lái)。但通過(guò)培訓(xùn)，讓我深深知道：一堂堂課中都有一座無(wú)形的橋梁――愛(ài)！連著你、我、他（她），讓我們繼續(xù)把這種“愛(ài)”傳承下去，讓更多的孩子都能得到這份愛(ài)；讓他們更能健康地生活；長(zhǎng)大后更能為祖國(guó)服務(wù)。我回去后會(huì)繼續(xù)把這種愛(ài)傳到我校每個(gè)師生的心田，讓未成年人思想道德建設(shè)之花常開(kāi)不敗。
姓名：楊麗
單位：安順市紫云縣第三小學(xué)
“千校萬(wàn)師”新一輪第13期學(xué)員
人生就是一場(chǎng)旅行，我們不用去在意行程有多遠(yuǎn)，而是在意沿途哪兒的風(fēng)景最美。在這個(gè)酷暑的夏季，“千校萬(wàn)師”給了我這張美麗的畫(huà)卷，我懷揣著一顆激動(dòng)的心細(xì)細(xì)地觀賞、品味著：你的清新涼爽趕走了夏日的炎熱，你的優(yōu)雅芬芳驅(qū)走了所有的疲勞，你的溫馨獨(dú)特讓智慧閃爍著光芒。
人生的列車(chē)即將啟程，我不舍，再一次深情仰望，你猶如一盞明燈，高擎在貴州教育圣地之巔閃閃發(fā)光，在你的照耀下，我不再彷徨，不再迷茫，背著滿滿的行囊，我將奮勇前行，以滿腔的熱情去譜寫(xiě)教育事業(yè)最精彩的篇章！
姓名：顧小寧
單位：黔東南州臺(tái)江縣臺(tái)盤(pán)鄉(xiāng)棉花小學(xué)
“千校萬(wàn)師”新一輪第13期學(xué)員
團(tuán)校培訓(xùn)一晃而過(guò)。5天的學(xué)習(xí)緊張而快樂(lè)。對(duì)我而言，它的意義遠(yuǎn)非一本培訓(xùn)合格證所能代表和證明。
“千校萬(wàn)師”培訓(xùn)是一個(gè)熔爐。它讓我認(rèn)識(shí)到身為教師身直氣正的示范效應(yīng)，潛移默化的神奇能量。我們必須努力修身立德，用強(qiáng)大的人格魅力無(wú)形中導(dǎo)引學(xué)生不斷在模仿中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
“千校萬(wàn)師”培訓(xùn)是一個(gè)加油站。團(tuán)校的向上精神，嚴(yán)格紀(jì)律，為身心疲軟的我注入了蓬勃向上的朝氣，奮發(fā)進(jìn)取的力量，使我精神振奮。
“千校萬(wàn)師”培訓(xùn)是一盞明燈。它將我陰郁黯淡的心態(tài)照個(gè)通明敞亮。讓我視思通大，心態(tài)陽(yáng)光。視思通大的老師才能育出胸滿天下的學(xué)生，心態(tài)陽(yáng)光的教師才能創(chuàng)造出一個(gè)陽(yáng)光燦爛的未來(lái)。
“千校萬(wàn)師”培訓(xùn)又是一所大學(xué)。專家們的淵博學(xué)識(shí)，滔滔論講，把我的理論知識(shí)充填得更加豐實(shí)，人格素養(yǎng)鑄煉得更加完善。生命歷程裝點(diǎn)得更加美麗！
姓名：劉映萍
單位：黔南州龍里縣醒獅鎮(zhèn)醒獅小學(xué)
“千校萬(wàn)師”新一輪第13期學(xué)員
“千校萬(wàn)師”――我來(lái)過(guò)，因?yàn)橛欣蠋焸冴?yáng)光般的笑容作證；“千校萬(wàn)師”――我來(lái)過(guò)，因?yàn)橛袧M載的知識(shí)作證；“千校萬(wàn)師”――我來(lái)過(guò)，因?yàn)橛谐休d的希望作證。在“千校萬(wàn)師”的每一天，讓我累并快樂(lè)著，讓我累也期待著，讓我累更感動(dòng)著。“千校萬(wàn)師”的學(xué)習(xí)與生活給予了我更多的希望與夢(mèng)想。我將帶著這份夢(mèng)想與希望 回到我心愛(ài)的教師崗位，并努力將這份“希望的種子”灑滿校園，去收獲明天的希望。
姓名：肖雋
單位：貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)新天學(xué)校
“千校萬(wàn)師”新一輪第15期學(xué)員
“千校萬(wàn)師”各具特色的專題講座，我感動(dòng)得流淚；參與學(xué)員們真誠(chéng)的互動(dòng)，我感動(dòng)得流淚；當(dāng)游子吟的旋律回蕩于耳畔，我感動(dòng)得流淚。我愿將我感動(dòng)的眼淚化為漫天飛舞的彩蝶，把孩子們自由的天空點(diǎn)綴。
姓名：灑開(kāi)和
單位：六盤(pán)水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)海開(kāi)小學(xué)
“千校萬(wàn)師”新一輪第14期學(xué)員
我有幸成為培訓(xùn)班的一員，是我再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。授課老師所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想對(duì)我今后的德育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，更增添了我努力使自己做好教師的信心，并給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
假如沒(méi)遇見(jiàn)你，我將在孤獨(dú)迷茫中徘徊，假如沒(méi)遇見(jiàn)你，我只能在進(jìn)行霧氣沉沉的岸邊守候。雖然從事教育工作已二十七個(gè)春秋，但是在未成年人思想道德建設(shè)工作中確是一片空白，無(wú)從著手。在貴校短短幾天里，通過(guò)觀看視頻講話，聆聽(tīng)各位專家、教授的講習(xí)，我認(rèn)為是一次挑戰(zhàn)的培訓(xùn)，不但為我今后的工作指明了方向，也給我留下了一筆寶貴的財(cái)富。雖然貴州窮，但我覺(jué)得窮得“爽”，因?yàn)橘F州山美水美人更美；在“千校萬(wàn)師”培訓(xùn)累，但我覺(jué)得累得“值”，在短期的培訓(xùn)中，受益匪淺，洗清了我之前不成熟的德育教學(xué)方法，灌滿了新的教學(xué)方式，使我明確了自己今后德育教學(xué)的努力方向。我會(huì)把我的收獲作為家鄉(xiāng)的德育教學(xué)工作做貢獻(xiàn)。
姓名：陳孝林
單位：銅仁市德江縣堰塘鄉(xiāng)壩坪小學(xué)
“千校萬(wàn)師”新一輪第14期學(xué)員
“千校萬(wàn)師”這個(gè)意味深長(zhǎng)的培訓(xùn)使我感觸頗深，是它讓一個(gè)剛踏上工作崗位、經(jīng)驗(yàn)不足的教師的心開(kāi)始有了萌芽的沖動(dòng)；它讓我更清楚地認(rèn)識(shí)了自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，塑造了更加健康的人格，更加堅(jiān)定自己的意志和信念，讓那份愛(ài)心更加火熱、那顆感恩的心更加濃厚深切。
這很充實(shí)、幸福、快樂(lè)的短短5天培訓(xùn)讓我學(xué)到了以前從未學(xué)到的東西！總之，來(lái)這里我的感受和收獲只能用一個(gè)字來(lái)形容“值”。
我會(huì)帶著感恩、依戀和寶貴精華的財(cái)富回到學(xué)校，把它獻(xiàn)給我的同行、用它來(lái)指引教育前進(jìn)的路，用愛(ài)、感恩、信念、意志、活動(dòng)來(lái)指引我的學(xué)生，借它的力量努力撐起一線基礎(chǔ)教育的一片藍(lán)天！
姓名：肖雋
