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時(shí)間：2023-03-08 14:49:58
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇土木工程概預(yù)算范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
土木工程概預(yù)算這門課程的綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)，這門課程也是應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)的必修課程。工程管理專業(yè)的畢業(yè)生無論是在施工單位從事預(yù)算和成本控制的工作，還是在建設(shè)單位從事投資控制和管理的工作，都需要掌握好這門課程。但從當(dāng)前的教學(xué)來看，發(fā)現(xiàn)目前的教學(xué)方法和手段存在一定的問題，因此需要對(duì)這門課程進(jìn)行教學(xué)改革。
1土木工程概預(yù)算課程教學(xué)存在的問題
1．1學(xué)生動(dòng)手能力弱，實(shí)際運(yùn)用能力比較差
按照常規(guī)的教學(xué)方法，一般是先進(jìn)行理論課的講解，在教學(xué)內(nèi)容講解了一大半時(shí)，再通過一個(gè)課程設(shè)計(jì)來練手。但就目前的教學(xué)過程來看，理論課跟課程設(shè)計(jì)往往沒有太大的關(guān)聯(lián)。理論課上一般只講解獨(dú)立的題目，并沒有完整的講解一套圖紙的計(jì)量過程。在做課程設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生往往只是憑自己的認(rèn)識(shí)做一遍，并不清楚自己的計(jì)算是否準(zhǔn)確，甚至有些學(xué)生只是應(yīng)付，隨意交份作業(yè)。這就造成學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用性不強(qiáng)，整體性不足，動(dòng)手能力也比較弱。學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入崗位后，工作很難上手。
1．2綜合性強(qiáng)，理解起來比較困難
綜合性強(qiáng)主要體現(xiàn)在與前面所學(xué)科目的聯(lián)系較大。工程概預(yù)算這門課程，需要學(xué)生有一定的識(shí)圖能力，但通過教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)平法圖集不夠了解。比如梁鋼筋的計(jì)算時(shí)，學(xué)生需要讀懂梁鋼筋的集中標(biāo)注和原位標(biāo)注，才能準(zhǔn)確計(jì)算出鋼筋的工程量，如果學(xué)生沒有學(xué)好工程制圖這門課程，就看不懂鋼筋標(biāo)注，這就給工程概預(yù)算這門課程增加了工作量和難度。工程概預(yù)算這門課程也需要學(xué)生對(duì)施工工藝有一定的了解，也需要一些空間想象力。比如計(jì)算挖基槽土方量時(shí)，一般有工作面和放坡，學(xué)生沒學(xué)好土木工程施工這門課，對(duì)施工工藝不了解，缺乏空間想象力，就很難理解基槽長度的計(jì)算，想象不出來內(nèi)墻長度為什么要減去交接處墊層和工作面的寬度，這也給概預(yù)算的教學(xué)帶來了一定的難度。
1．3教材陳舊，有一定的局限性
建筑工程造價(jià)相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的更新速度比較快，而目前市場上的教材不能及時(shí)響應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)和新規(guī)范的要求，工程實(shí)例中涉及到的施工技術(shù)也比較滯后，教材內(nèi)容略顯陳舊。在教材案例這一塊，不同的省份工程量消耗標(biāo)準(zhǔn)和單價(jià)都存在差別，區(qū)域差別比較大。而目前，市場上已經(jīng)出版的以2013年《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》為依據(jù)，并且結(jié)合2014年《湖南省建筑工程消耗量標(biāo)準(zhǔn)》編寫案例的教材基本上沒有。
1．4課程考核評(píng)價(jià)方式比較單一，不夠完善
目前，土木工程概預(yù)算的課程考核成績主要是按照傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)期末的閉卷考試成績，結(jié)合作業(yè)和出勤率三部分共同評(píng)價(jià)得出，考核方式比較單一，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)積極性。部分學(xué)生仍然抱著臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)，等著考試周才開始復(fù)習(xí)，應(yīng)付考試。即使考試能及格，但實(shí)際對(duì)這門課程知識(shí)的掌握仍然不足，大四找工作時(shí)，無法通過專業(yè)知識(shí)這一關(guān)的考核。
2土木工程概預(yù)算課程教學(xué)改革的措施
2．1采用項(xiàng)目教學(xué)法提升學(xué)生的動(dòng)手能力
這是由師生共同參與完成一個(gè)完整的項(xiàng)目。具體的實(shí)施方法是:課程開始前，老師先選擇3套難度適中、工程量合適的常見項(xiàng)目的施工圖紙(比如說辦公樓，住宅樓，小區(qū)高層等工程圖紙)，這3套圖紙，盡量涵蓋不同的內(nèi)容(比如說一套圖紙可以是獨(dú)立基礎(chǔ)，一套圖紙是帶形基礎(chǔ)，一套圖紙是筏板基礎(chǔ))。課程在進(jìn)行到實(shí)體項(xiàng)目計(jì)量與計(jì)價(jià)那一章時(shí)，給每個(gè)小組10個(gè)學(xué)生左右發(fā)一套圖紙。課堂上講解土石方工程、鋼筋混凝土工程等計(jì)算規(guī)則和小案例，課后讓每個(gè)學(xué)生計(jì)算施工圖紙的相應(yīng)部分，等課程講完，學(xué)生就手算了一套完整的施工圖紙，對(duì)預(yù)算感興趣的同學(xué)，還可以把另外2組的圖紙也手算一遍。因此，可以保證每個(gè)學(xué)生至少手算編制了一份實(shí)際工程的施工圖預(yù)算。在第8周時(shí)，開設(shè)工程造價(jià)軟件課程，學(xué)生運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)軟件對(duì)分配到的那套圖紙進(jìn)行算量和套價(jià)，匯總出總的工程量和價(jià)格，并與手算的結(jié)果相對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問題和錯(cuò)誤。這種教學(xué)方法以學(xué)生自主完成為主，老師引導(dǎo)和講解為輔，學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，真正能讓學(xué)生做到學(xué)以致用，能夠大大的提高學(xué)習(xí)的積極性［1］。
2．2通過參加造價(jià)比賽來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
從今年開始，我院每年都會(huì)參加兩次造價(jià)比賽，一個(gè)是5月份舉辦的“斯維爾杯”建筑信息模型(BIM)應(yīng)用技能大賽，一個(gè)是10月份中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)舉辦的全國高等院校工程造價(jià)技能及創(chuàng)新競賽，建立和斯維爾、廣聯(lián)達(dá)、魯班等造價(jià)軟件企業(yè)的穩(wěn)定培訓(xùn)機(jī)制，來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠得到系統(tǒng)和完整的培訓(xùn)，繼而保證學(xué)生完成從逐步上手的初級(jí)階段上升到實(shí)際操作工程項(xiàng)目的階段。
2．3推動(dòng)“雙師型”教師的建設(shè)
土木工程概預(yù)算課程改革的目的主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，因此，必須要從老師入手，鼓勵(lì)老師深入造價(jià)咨詢企業(yè)、施工企業(yè)或者建設(shè)企業(yè)，以及通過參加廣聯(lián)達(dá)、斯維爾等造價(jià)軟件公司組織的培訓(xùn)這兩個(gè)方面來增加工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有老師掌握了最新的技術(shù)和造價(jià)知識(shí)，才能把最新的知識(shí)教給學(xué)生，也能為課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)搜集施工圖紙和相關(guān)數(shù)據(jù)資料［2］。
2．4編寫土木工程概預(yù)算課程的自編教材
編寫自編教材的目的在于涵蓋進(jìn)新內(nèi)容并能體現(xiàn)很強(qiáng)的實(shí)踐性。可通過在自編教材中添加進(jìn)去一些較新技術(shù)和較新材料的計(jì)算，比如添加現(xiàn)澆樓板和新型墻體材料的計(jì)算等。通過添加實(shí)例進(jìn)行計(jì)算和套價(jià)時(shí)，采用最新版的工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范，套用湖南省建筑工程消耗量標(biāo)準(zhǔn)，在套定額的同時(shí)，也要積極關(guān)注當(dāng)?shù)氐氖袌鰞r(jià)格指數(shù)，注重調(diào)整價(jià)差的過程［3］。
2．5建立多元化的考核評(píng)價(jià)體系
我院在校內(nèi)和校外都有建筑實(shí)訓(xùn)基地，可以在課程講解過程中，增加去施工現(xiàn)場了解實(shí)體工程施工的環(huán)節(jié)，并按要求完成相應(yīng)的報(bào)告，作為課程成績的一個(gè)組成部分。例如，在講解鋼筋混凝土工程時(shí)，安排學(xué)生去施工現(xiàn)場看柱、梁、板鋼筋的綁扎，模板支護(hù)和澆筑混凝土的施工操作，讓學(xué)生拍照記錄下所有的鋼筋種類，對(duì)應(yīng)寫出每種鋼筋的平法標(biāo)注和計(jì)算公式，通過觀察和查閱資料形成報(bào)告。同樣的，講解土石方工程，樁與地基基礎(chǔ)工程，砌筑工程等分部工程時(shí)，都可以增加這種考核方式。
3結(jié)語
通過從上述幾個(gè)方面進(jìn)行土木工程概預(yù)算課程的教學(xué)改革，學(xué)生能掌握最新的技術(shù)，適應(yīng)新的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力也能得到很大的提升，真正的做到學(xué)以致用，進(jìn)入工作崗位之后能夠比較快速的上手，滿足行業(yè)的需求。
參考文獻(xiàn):
［1］黃山，鮑學(xué)英．建筑工程概預(yù)算教學(xué)改革研究［J］．高等建筑教育，2012，21(1):72-76．
摘要：本文分析以往“土木工程概預(yù)算”課程實(shí)踐教學(xué)中的不足，從明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，提出“土木工程概預(yù)算”課程實(shí)踐教學(xué)改革措施。
關(guān)鍵詞：土木工程概預(yù)算；實(shí)踐教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2015）09-0013-03
收稿日期：2014-12-10
作者簡介：陸紅梅（1979—），女，江蘇南通人，新疆石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院講師，碩士，主要從事工程管理、工程造價(jià)研究。
基金項(xiàng)目：石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘建筑工程概預(yù)算’課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究”（JG-2012-049）
“土木工程概預(yù)算”是土建類各專業(yè)的一門專業(yè)應(yīng)用性課程，主要研究建筑產(chǎn)品的實(shí)物形態(tài)在其建造過程中投入與產(chǎn)出之間的數(shù)量關(guān)系，研究在價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)下建筑產(chǎn)品造價(jià)的構(gòu)成因素，涉及較廣泛的經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)政策、施工技術(shù)及管理的知識(shí)，是一門綜合性的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科。
本課程以建設(shè)工程定額應(yīng)用為導(dǎo)向、以施工圖預(yù)算的編制為主線。在闡述建設(shè)工程定額的組成和編制方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹定額的應(yīng)用、工程造價(jià)的計(jì)算和工程量計(jì)算規(guī)則，最后以一般土建工程施工圖預(yù)算文件的編制為總結(jié)。隨著我國工程造價(jià)管理制度不斷完善，工程量清單計(jì)價(jià)模式的逐步推廣，本課程的教學(xué)緊密結(jié)合新的計(jì)價(jià)規(guī)范，努力結(jié)合市場需求，堅(jiān)持適用性強(qiáng)為原則，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)，以適應(yīng)行業(yè)市場的需求。
一、“土木工程概預(yù)算”課程建設(shè)現(xiàn)狀
“土木工程概預(yù)算”（原“建筑工程概預(yù)算”）是石河子大學(xué)工程土木工程專業(yè)的專業(yè)必修課程，是土木工程專業(yè)的重要專業(yè)課程。從1998—2002年，將“建筑工程概預(yù)算”課程作為必修課在建筑工程專業(yè)開設(shè)，2002—2009年，隨著學(xué)生就業(yè)途徑的拓寬，工程造價(jià)管理作為學(xué)生就業(yè)的方向之一，“建筑工程概預(yù)算”課程作為必修課在土木工程專業(yè)開設(shè)，相關(guān)的師資力量也在不斷壯大，由原先的2名主講教師發(fā)展到3名主講教師，相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)手段不斷豐富：電算化軟件課程開設(shè)；由主講教師主編的用于指導(dǎo)學(xué)生電算的廣聯(lián)達(dá)軟件的相關(guān)教材投入使用；結(jié)合實(shí)際工程的施工圖紙，學(xué)生進(jìn)行為期一周的本課程的課程設(shè)計(jì)；2009年以后，由于2011年水利建筑工程學(xué)院新增道路橋梁專業(yè)，“建筑工程概預(yù)算”更名為“土木工程概預(yù)算”，成為石河子大學(xué)土木工程專業(yè)建筑工程方向和道路橋梁方向的一門主干專業(yè)必修課。目前，該課程理論總課時(shí)32學(xué)時(shí)，總學(xué)分2個(gè)學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，其中課程設(shè)計(jì)時(shí)間為1.5周，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間為2周。
二、“土木工程概預(yù)算”實(shí)踐教學(xué)存在的問題
在2010年之前，本門課程在學(xué)院的名稱為“建筑工程概預(yù)算”，主要面對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生在第七學(xué)期開設(shè)，前期36學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)結(jié)束后，進(jìn)行為期1周的課程設(shè)計(jì)，第八學(xué)期與工程概預(yù)算相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間為2周。筆者在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，為期1周的課程設(shè)計(jì)和2周的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）課程設(shè)計(jì)時(shí)間緊迫，質(zhì)量參差不齊
以往的課堂理論教學(xué)，教師基本以書本上的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合書上極少的例題進(jìn)行講解，基本沒有結(jié)合工程實(shí)際案例作為教學(xué)素材，學(xué)生通過課堂理論學(xué)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)一知半解，課后作業(yè)資源極少，學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，基本沒有為課程設(shè)計(jì)奠定實(shí)踐動(dòng)手能力基礎(chǔ)，因此學(xué)生在課程設(shè)計(jì)開始的一兩天內(nèi)，基本無從下手，教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力，需要將學(xué)生從零動(dòng)手基礎(chǔ)引入課程設(shè)計(jì)，造成學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)時(shí)間緊迫，課程設(shè)計(jì)質(zhì)量參差不齊。
（二）課程設(shè)計(jì)資源匱乏，學(xué)生積極性不高
“建筑工程概預(yù)算”課程設(shè)計(jì)任務(wù)是，學(xué)生通過一周的課程設(shè)計(jì)，完成一個(gè)建筑工程的施工圖預(yù)算，需要教師提供完整的建筑工程施工圖紙作為課程設(shè)計(jì)資料，另外，還需要施工設(shè)計(jì)圖紙中使用的圖集、規(guī)范等配套資料。以往本課程的課程設(shè)計(jì)由主講教師整理收集了三套完整的建筑工程的施工圖紙及相關(guān)的配套資料，提供給學(xué)生進(jìn)行施工圖預(yù)算。對(duì)于一百多名學(xué)生，三套施工圖紙及配套資料顯得相當(dāng)匱乏，在一定程度上影響了學(xué)生課程設(shè)計(jì)的積極性，課程設(shè)計(jì)的效果難以達(dá)到。
（三）課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)孤立，未達(dá)到預(yù)期效果
本課程的課程設(shè)計(jì)與施工技術(shù)與組織課程設(shè)計(jì)聯(lián)系緊密，通過本課程的課程設(shè)計(jì)，應(yīng)做到學(xué)生通過概預(yù)算課程中的算量，為施工組織安排人力資源提供工程量數(shù)據(jù)，從而達(dá)到建立相關(guān)課程聯(lián)系性，建立學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的效果。但是由于施工技術(shù)與組織課程在學(xué)院是第六學(xué)期開設(shè)，無法與本課程設(shè)計(jì)進(jìn)行銜接，造成這兩門課程設(shè)計(jì)之間孤立，使本課程設(shè)計(jì)未達(dá)到預(yù)期的效果。另外，施工圖預(yù)算是進(jìn)行工程招投標(biāo)、工程項(xiàng)目管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以往的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)缺乏建立學(xué)生專業(yè)系統(tǒng)素質(zhì)的思考，也造成未能達(dá)到本門課程設(shè)計(jì)的效果。
三、“土木工程概預(yù)算”實(shí)踐教學(xué)改革的路徑
經(jīng)過多年教學(xué)和工程實(shí)踐，本課程組教師在強(qiáng)化以實(shí)踐能力為本位的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考與改革，創(chuàng)立了具有特色的實(shí)踐教學(xué)體系。
（一）明確本課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
1.本課程實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)學(xué)生建立專業(yè)系統(tǒng)素質(zhì)的紐帶。作為大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主要任務(wù)除了完成單門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，通過大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，建立系統(tǒng)的專業(yè)素質(zhì)是十分重要的。本門課程是在第七學(xué)期開設(shè)，起著承前啟后的作用。本課程的實(shí)踐性與相關(guān)課程聯(lián)系緊密，通過本課程實(shí)踐教學(xué)，逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程體系整體系統(tǒng)性的培養(yǎng)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新的綜合能力及素質(zhì)。一方面是對(duì)學(xué)生第七學(xué)期之前所學(xué)相關(guān)專業(yè)課程與本課程加強(qiáng)系統(tǒng)聯(lián)系，另外一方面是對(duì)第八學(xué)期學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)做理論鋪墊和實(shí)踐動(dòng)手能力的鋪墊，具有重要樞紐的作用。
2.培養(yǎng)目標(biāo)：重實(shí)踐，強(qiáng)技能，夯素質(zhì)。本課程學(xué)生所掌握技能是學(xué)生的就業(yè)方向之一，本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向除了從事建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工管理以外，從事工程造價(jià)管理也是部分學(xué)生選擇的就業(yè)方向之一。本著以“卓越工程師培養(yǎng)”為拓展培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)兼具技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律的復(fù)合型應(yīng)用工程造價(jià)管理人才，是本門課程實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)[1]。
（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與改革
1.實(shí)施土木工程概預(yù)算課堂與課后實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
改革。為了奠定學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在2013—2014及2014—2015第一學(xué)年，在土木工程2010—1、3班和2011—1、2、3、4班實(shí)施了課堂和課后實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，其中包括“引實(shí)際工程進(jìn)課堂”、“拿實(shí)際工程當(dāng)作業(yè)”，不斷豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，在理論課階段，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂后的學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流，在時(shí)間和空間上作為課堂教學(xué)的延展。
2.轉(zhuǎn)換角色，課后學(xué)生收集實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)資料，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。通過分析以往學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力方面欠缺的原因，加之學(xué)生宿舍及教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善，突破了以往必須有紙質(zhì)資料作為教學(xué)資料的限制，課后學(xué)生完全可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱需要的資料：圖集、定額、規(guī)范等，一方面解決了資料欠缺的問題，另外一方面，通過查閱資料，學(xué)生積極動(dòng)手，提升思考能力，更加重要的是能夠更進(jìn)一步將所學(xué)的專業(yè)課程系統(tǒng)聯(lián)系起來，這對(duì)于學(xué)生來說十分有益。
3.改革課程設(shè)計(jì)，豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)施了土木工程專業(yè)“土木工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)”的改革，即通過工程招投標(biāo)環(huán)節(jié)模擬，主要側(cè)重點(diǎn)在商務(wù)標(biāo)投標(biāo)現(xiàn)場的模擬。本次課程設(shè)計(jì)改革中，設(shè)置了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班，本班通過一個(gè)小組編制工程標(biāo)的、三個(gè)小組編制投標(biāo)報(bào)價(jià)，在指導(dǎo)教師的輔助下，進(jìn)行招投標(biāo)現(xiàn)場的模擬。由于實(shí)驗(yàn)效果的原因，學(xué)生較非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生看圖仔細(xì)，在編制過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，互相討論，分析問題，解決問題，達(dá)到甚至超出了本次實(shí)踐教學(xué)改革的目的，效果良好。學(xué)生在組織招投標(biāo)模擬現(xiàn)場的過程中，發(fā)揮主人翁精神，不斷收集資料，使整體流程進(jìn)展十分順利，學(xué)生受益匪淺。通過本次實(shí)踐教學(xué)改革，深深體會(huì)到，只有不斷地探索努力，從不同的源頭調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，教學(xué)相長，效果十分顯著[2-4]。
4.布置形式多樣的作業(yè)。自土木2009級(jí)開始，課后作業(yè)形式多樣化：對(duì)于理論知識(shí)的課后習(xí)題，教師將收集的電子版習(xí)題，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生練習(xí)；對(duì)于應(yīng)用型知識(shí)的課后習(xí)題，采用實(shí)際工程的案例圖紙作為作業(yè)，學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)系；另外結(jié)合身邊的建筑物為作業(yè)案例，學(xué)生通過自己動(dòng)手準(zhǔn)備作業(yè)基礎(chǔ)資料：動(dòng)手量尺寸、找定額、翻圖集，在綜合能力的培養(yǎng)上奠定一定的基礎(chǔ)。
（三）實(shí)踐教學(xué)改革的途徑
鑒于本門課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，開辟適合本課程特色的實(shí)踐教學(xué)改革途徑，即通過課堂教學(xué)實(shí)例化——課后作業(yè)形式多樣化——課程設(shè)計(jì)小組化、資源豐富化、環(huán)節(jié)增加場景模擬——畢業(yè)設(shè)計(jì)獨(dú)立化——第二課堂豐富化的實(shí)踐環(huán)節(jié)，分五步走強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)模式[5]。此實(shí)踐教學(xué)模式必須依托本課程建立的網(wǎng)絡(luò)課程以及一類課程建設(shè)平臺(tái)，為此模式順利開展提供了大量的實(shí)踐素材和豐富的實(shí)踐資料，確保有充足的學(xué)習(xí)材料和提供空間上的保障。
1.課堂教學(xué)素材實(shí)例化，奠定實(shí)踐理論基礎(chǔ)。本課程的課堂教學(xué)，突破僅僅講授單一理論知識(shí)的條例化，引入實(shí)際工程作為課堂素材。對(duì)于工程計(jì)量章節(jié)，結(jié)合實(shí)際工程圖紙講解、討論分部分項(xiàng)工程計(jì)量規(guī)則，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且在實(shí)例講解的過程中，將本課程與工程經(jīng)濟(jì)、工程項(xiàng)目管理、房屋建筑學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接及梳理，構(gòu)建學(xué)生對(duì)該課程體系的系統(tǒng)性。
2.課后作業(yè)形式多樣化，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。本課程課后作業(yè)的布置形式多樣，不拘泥于課本或者固定習(xí)題，以開放性與實(shí)踐性相結(jié)合為主要原則布置課后練習(xí)。作業(yè)內(nèi)容主要考慮對(duì)課程基本理論加深理解與掌握。主要以實(shí)際施工圖紙為主，輔以教師自編習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算各個(gè)分部分項(xiàng)工程量。例如，主講教師認(rèn)為在土石方工程和砌筑工程學(xué)習(xí)完之后，可以自設(shè)一道綜合案例讓學(xué)生思考并動(dòng)手練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容包括：土石方計(jì)量、砌筑基礎(chǔ)計(jì)量、回填土計(jì)量及余土或缺土的計(jì)量。通過此綜合例題，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)分部分項(xiàng)工程計(jì)量的理解，另一方面教師可根據(jù)學(xué)生的完成情況，了解學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目中的細(xì)節(jié)問題的掌握程度。同時(shí)，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，必須通過查找電子版的定額和圖集來完成，此過程能夠增加學(xué)生完成本門課程實(shí)踐性練習(xí)的系統(tǒng)性，并提高學(xué)生主動(dòng)查找資料和解決問題的能力。通過形式多樣的課后作業(yè)形式，鞏固課堂教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)，將課堂理論和實(shí)際問題相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，為實(shí)踐能力奠定一定的基礎(chǔ)。
3.課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與改革。課程設(shè)計(jì)小組化，提高學(xué)生積極性。將所有學(xué)生分成5—6人的小組，以小組為單位完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。構(gòu)建小組時(shí)，小組長進(jìn)行統(tǒng)一的安排組織工作，采用直線式管理。以5—6人的小組為單位進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。小組成員互相合作，做到“任務(wù)有人算，人人有任務(wù)”。小組式的單位使成員各盡其責(zé)，將總體任務(wù)分解，讓每個(gè)成員自行承擔(dān)某一部分任務(wù)，互相合作完成，克服惰性，使每一個(gè)學(xué)生有主人翁的責(zé)任使命感，奠定實(shí)踐動(dòng)手能力。
課程設(shè)計(jì)資源豐富化，確保課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。克服以往由于只有三套完整施工圖紙和相關(guān)紙質(zhì)版圖集、定額，學(xué)生做課程設(shè)計(jì)積極性不高，惰性大等缺陷，在2009—2011級(jí)土木工程專業(yè)“土木工程概預(yù)算”課程設(shè)計(jì)時(shí)，收集增加了大量的工程設(shè)計(jì)施工圖紙，保證每一組使用獨(dú)立的施工圖紙，并且大大借助網(wǎng)絡(luò)資源，借助本課程的網(wǎng)絡(luò)課件和精品課程建設(shè)網(wǎng)站，保證施工圖紙中所用圖集、規(guī)范等相關(guān)資料充分，為學(xué)生課程設(shè)計(jì)掃清一切資源障礙，極大地提高了學(xué)生的積極性，很大程度上提高了課程設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保了課程設(shè)計(jì)效果。
課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)增加招投標(biāo)場景模擬，奠定實(shí)踐動(dòng)手能力。在小組式的計(jì)算工程造價(jià)的基礎(chǔ)上，本課程的課程設(shè)計(jì)，增加了模擬實(shí)際工程招投標(biāo)現(xiàn)場的工作情景環(huán)節(jié)。在理論教學(xué)任務(wù)即將完成時(shí)，本著自愿的原則，讓學(xué)生成立一個(gè)招標(biāo)小組，三個(gè)投標(biāo)小組，在課程設(shè)計(jì)開始前20天左右的時(shí)間，由招標(biāo)小組編制并發(fā)出招標(biāo)公告，三個(gè)投標(biāo)小組購買招標(biāo)文件并在課程設(shè)計(jì)時(shí)間進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制，按招標(biāo)文件中規(guī)定的日期提交投標(biāo)文件。同時(shí)招標(biāo)小組組織投標(biāo)會(huì)議，進(jìn)行投標(biāo)現(xiàn)場模擬[6]。由于是學(xué)生自己組織模擬現(xiàn)場，使學(xué)生在很大程度上熟悉了招投標(biāo)過程中工程造價(jià)管理在不同階段的作用，并且加強(qiáng)了本專業(yè)學(xué)生整體專業(yè)素質(zhì)，為今后畢業(yè)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)獨(dú)立化，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)在課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，由單人獨(dú)立完成一套施工圖紙的施工圖預(yù)算工作。此套圖紙是在建筑方案確定基礎(chǔ)上，學(xué)生自行設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)部分，然后完成施工圖預(yù)算工作，學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的圖紙十分熟悉，通過查閱各種圖集及規(guī)范，全國統(tǒng)一定額和地方定額，結(jié)合廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
5.第二課堂豐富化，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。充分利用課程組教師從事科研和社會(huì)咨詢服務(wù)的成果，結(jié)合本地建設(shè)工程具體實(shí)例、富有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的工程項(xiàng)目可研報(bào)告案例及工程造價(jià)案例，引導(dǎo)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工程造價(jià)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。另外采用“項(xiàng)目導(dǎo)向法”，引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研課題和大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)，不斷為學(xué)生提供工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與工程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
四、“土木工程概預(yù)算”實(shí)踐教學(xué)改革效果
在水利建筑工程學(xué)院2009級(jí)及2010級(jí)土木工程專業(yè)的實(shí)踐改革試點(diǎn)班級(jí)中，由于借助網(wǎng)絡(luò)課件，精品課程建設(shè)網(wǎng)站，擴(kuò)大了實(shí)踐教學(xué)資源的來源途徑，大大豐富了實(shí)踐教學(xué)資源，5—6人的小組負(fù)責(zé)本工程的施工圖預(yù)算，課程設(shè)計(jì)質(zhì)量得到了保證，并且由于增設(shè)了工程招投標(biāo)模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性大大提高，收獲了本門課程知識(shí)，達(dá)到了本課程設(shè)計(jì)預(yù)期的效果。
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中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）09-0273-02
1 工程類專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)注重實(shí)際技能的培養(yǎng)
目前，我國的高等教育越來越普遍化，傳統(tǒng)教育主要是知識(shí)的教育，而為了適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)，現(xiàn)在越來越需要具有動(dòng)手能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，即理論結(jié)合實(shí)際，通過所學(xué)的知識(shí)解決工作中的問題。因此在實(shí)際的教學(xué)中，也要轉(zhuǎn)換新的教學(xué)模式，重新分配理論課與實(shí)踐課的比重，改進(jìn)教學(xué)方式、方法。一方面，老師在理論課階段一定把重點(diǎn)難點(diǎn)講透，使學(xué)生在理論階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，適當(dāng)在授課中加入一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生用書本知識(shí)解決實(shí)際問題，這樣不僅檢驗(yàn)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還檢驗(yàn)學(xué)生通過知識(shí)解決問題的能力，使他們開動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，為畢業(yè)后順利走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)。由于土木工程預(yù)算這門課具有實(shí)踐性強(qiáng)、地區(qū)性強(qiáng)、政策性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此教學(xué)中應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而不是僅僅傳授基本知識(shí)。
2 土木工程概預(yù)算課程自身的特點(diǎn)
本課程是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容分為兩大部分：第一部分，定額原理：主要講述定額的概念、作用、編制方法，定額的組成及使用方法；第二部分，概預(yù)算的編制：主要講述工程建設(shè)項(xiàng)目的費(fèi)用構(gòu)成、計(jì)算方法及概預(yù)算文件的編制。由于工程所處的地區(qū)不同、行業(yè)不同、生產(chǎn)力發(fā)展不同、國家政策不同等，造成概預(yù)算中的價(jià)格也是不同的。因此，具有很強(qiáng)的地域性和政策性。同時(shí)，預(yù)算這門課貫穿整個(gè)建設(shè)工程的各個(gè)階段，應(yīng)用及其廣泛。因此，學(xué)生在掌握基本概念的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況套取定額，授課時(shí)最好結(jié)合一個(gè)實(shí)際的工程圖紙來詳細(xì)計(jì)算。這樣，不僅使學(xué)生掌握了理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了應(yīng)用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，只有通過實(shí)際的計(jì)算，才能使學(xué)生在走向工作崗位后更加認(rèn)真細(xì)致，認(rèn)識(shí)到工作態(tài)度的重要性。
另外，概預(yù)算這門課程與許多其他課程有著密切的聯(lián)系，如：建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工、鋼結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)等，這些都是學(xué)習(xí)概預(yù)算的基礎(chǔ)，因此必須學(xué)好與之相關(guān)的學(xué)科，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)才能在學(xué)習(xí)概預(yù)算時(shí)得心應(yīng)手。
由此可見，要想學(xué)好這門課，不但要好好學(xué)習(xí)理論知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還要重于實(shí)踐，只有這樣才能加強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。
3 以往教學(xué)中存在的問題
3.1 理論實(shí)踐脫節(jié)，現(xiàn)在都是在講授理論基礎(chǔ)知識(shí)，并沒有結(jié)合實(shí)際的工作使所學(xué)知識(shí)得到應(yīng)用，因此，實(shí)際算例的接觸也是微乎其微。
3.2 目前所使用的教材全國基本都是差不多的，并沒有按照本地區(qū)的現(xiàn)行定額，脫離了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，造成學(xué)生工作時(shí)很茫然，不會(huì)使用定額，不會(huì)套取取費(fèi)，不了解工程的經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，不具備實(shí)際的工作能力。
3.3 一直以來使用的教材，缺少定額套用、換算及工程量的計(jì)算等實(shí)際的計(jì)算方法。
3.4 現(xiàn)在的教材缺少基本建設(shè)程序的內(nèi)容，不便于學(xué)生了解和掌握定額和不同深度的概預(yù)算在建設(shè)工程的不同階段所起的作用。
3.5 費(fèi)用構(gòu)成方面，缺乏地區(qū)不同、政策導(dǎo)向造成的差異，沒有充分體現(xiàn)我國目前的經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)。
3.6 根據(jù)現(xiàn)在建筑行業(yè)對(duì)土木專業(yè)學(xué)生的要求看，不僅要掌握基本理論知識(shí)，還要具備經(jīng)濟(jì)管理、投資分析、編制和分析概預(yù)算等。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力以及以后能力順利上崗，必須針對(duì)以上六個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)方式的改革。
4 教學(xué)改革的設(shè)想與實(shí)施
針對(duì)以上問題，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概預(yù)算課程的教學(xué)改革
4.1 教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容的改革 過去的教育模式已經(jīng)陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的要求，因此必須改變教學(xué)方式及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的教學(xué)方式。首先，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，盡可能多的提高實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)，最好在增加一個(gè)“土木工程概預(yù)算”的課程設(shè)計(jì)；其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)一定要注意：對(duì)定額原理部分的理論知識(shí)，根據(jù)必需、夠用”的原則予以保留，同時(shí)應(yīng)該增加建設(shè)工程的程序，并且介紹不同地區(qū)、不同政策、不同建設(shè)時(shí)期預(yù)算的不同作用以及深度；最后，最好是為每班學(xué)生配備兩套現(xiàn)行的《黑龍江省建筑工程預(yù)算定額》及取費(fèi)定額，以便增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)保證學(xué)生掌握施工圖概預(yù)算的編制方法。
4.2 教學(xué)方法的改革 為了做到理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，具體分一下四步：
4.2.1 理論課的教學(xué) 根據(jù)教材特點(diǎn)，把教材作為主要的參考書，而不是全部授課內(nèi)容。其內(nèi)容包括：第一，基本建設(shè)程序：主要介紹定額及概預(yù)算文件在基本建設(shè)各個(gè)時(shí)期的作用及編制方法；第二，定額原理：側(cè)重于預(yù)算定額單位估價(jià)表中人工、材料、機(jī)械臺(tái)班消耗量，人工日工資標(biāo)準(zhǔn)、材料、機(jī)械臺(tái)班預(yù)算價(jià)格及定額基價(jià)的確定；第三，費(fèi)用構(gòu)成，側(cè)重于取費(fèi)基數(shù)及費(fèi)率的選取；第四，具體概預(yù)算文件的編制：主要側(cè)重于不同文件的區(qū)別及用途。
4.2.2 實(shí)踐課的教學(xué) 在實(shí)踐中，可以通過以下方式進(jìn)行授課：第一，結(jié)合《黑龍江省建筑工程預(yù)算定額》及取費(fèi)定額，逐條逐項(xiàng)講解，并且授課前，給學(xué)生配備一套完整的施工圖紙，結(jié)合定額和圖紙，邊講邊做，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合；第二，在定額的運(yùn)用中，分部工程的列項(xiàng)、定額的套用、換算及工程量計(jì)算是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。要想準(zhǔn)確熟練地掌握，在具備與之相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)必須熟記定額內(nèi)容。為使學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，針對(duì)不同情況采用不同的方法。在教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)集中問題，及時(shí)解決。
4.2.3 動(dòng)手能力的訓(xùn)練 為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)完定額的使用方法并且了解當(dāng)?shù)卦靸r(jià)部門編制概預(yù)算的政策規(guī)定后，安排一個(gè)課程設(shè)計(jì)，這個(gè)設(shè)計(jì)是根據(jù)實(shí)際工程來進(jìn)行預(yù)算的。要求學(xué)生使用目前《黑龍江省建筑工程預(yù)算定額》和取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，完成這個(gè)實(shí)際工程的施工圖預(yù)算。首先，計(jì)算各分部分項(xiàng)工程的工程量；其次，在熟悉理解定額基礎(chǔ)上，進(jìn)行工料分析；最后，根據(jù)黑龍江地區(qū)造價(jià)管理部門的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，套用定額，算出工程造價(jià)。通過以上三部分的指導(dǎo)，學(xué)生都順利完成了課程設(shè)計(jì)，不僅加深了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且還可以用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問題。
4.2.4 培訓(xùn)學(xué)生的上崗資格 通過以上的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生們普遍掌握了概預(yù)算的編制方法并且能夠準(zhǔn)確計(jì)算工作量，具備了一定的解決問題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)并組織學(xué)生參加黑龍江省建委以及大慶統(tǒng)一組織的“預(yù)算員資格認(rèn)證”考試，如果取得了“預(yù)算員資格”證就可以為畢業(yè)后順利走向預(yù)算工作奠定了基礎(chǔ)。
5 結(jié)論
該門課程的改革嘗試，收到了以下的初步效果：
①使概預(yù)算這門課教學(xué)更加系統(tǒng)完善，因?yàn)榻虒W(xué)過程中加入了很多實(shí)際的工程，增了教學(xué)的趣味性，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。
1、引言
工程概預(yù)算是一個(gè)固定資產(chǎn)投資的計(jì)劃價(jià)格體系，并且具有單件定價(jià)和多次計(jì)價(jià)的特征。在工程建設(shè)的全過程中工程概預(yù)算編制是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)楦蓬A(yù)算編制工作的技術(shù)性要求非常強(qiáng)，而市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷進(jìn)步、社會(huì)主義現(xiàn)代化程度的不斷提高使概預(yù)算的編制工作有了很多變化，這就導(dǎo)致概預(yù)算人員的任務(wù)非常繁重。由此可見，工程概預(yù)算管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的綜合管理的復(fù)雜過程，必須注重管理過程中的有效性、真實(shí)性、可行性、科學(xué)性。
工程概預(yù)算管理是一個(gè)綜合管理的體制，必須進(jìn)行全方位、立體化的全面控制，甚至滲透到全體工作人員的主動(dòng)控制之中。工程概預(yù)算管理的基本任務(wù)是要在資金投入最少的情況下實(shí)現(xiàn)土木工程項(xiàng)目建設(shè)的目的，達(dá)到工期最短、投資最省、收效最快的經(jīng)濟(jì)效果。
2、問題
某個(gè)特定時(shí)期概預(yù)算的額定情況和編制辦法反映了那個(gè)時(shí)期的施工工藝情況、建筑產(chǎn)品生產(chǎn)機(jī)械化程度等建筑技術(shù)的綜合能力。隨著社會(huì)主義制度不斷改革，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，必然會(huì)降低各類資源的消耗，同時(shí)提高生產(chǎn)效率，所以額定情況和編制辦法并非一成不變。現(xiàn)階段，我國部分建設(shè)企業(yè)對(duì)于土木工程概預(yù)算的研究不斷深入，且取得了較為理想的效果，并成功地將其應(yīng)用于成本管理的實(shí)踐當(dāng)中。然而隨著國內(nèi)建筑業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，土木工程概預(yù)算過程中存在的諸多問題也逐漸顯現(xiàn)出來。
1概預(yù)算的覆蓋面較小。在編制概預(yù)算過程中，借用定額是經(jīng)常遇到的情況。如需參照工民建定額來進(jìn)行房屋建筑工程等，這類定額的借用勢必對(duì)不同地理位置、不同項(xiàng)目工程、不同工作水平的企業(yè)造成影響。因此應(yīng)結(jié)合土木工程實(shí)際情況，制定一套趨于完整的定額體系。筆者建議依據(jù)地理的差異情況和施工人員的水平能力區(qū)別對(duì)待，根據(jù)每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及發(fā)展程度調(diào)整定額，即在基礎(chǔ)定額之上增加相應(yīng)的難易系數(shù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，同時(shí)產(chǎn)出更多的非生產(chǎn)性及生產(chǎn)性的固定資產(chǎn)。
2可行性研究報(bào)告深度不足，工程投招標(biāo)工作不夠規(guī)范。項(xiàng)目儲(chǔ)備缺乏、資金投入有限、現(xiàn)場調(diào)研不夠、資料數(shù)據(jù)不新致使編制內(nèi)容不夠規(guī)范細(xì)致，影響了工程概預(yù)算的準(zhǔn)確編制，因此工程造價(jià)的控制與管理過程中常會(huì)出現(xiàn)編制內(nèi)容不完整、多算、漏算、錯(cuò)算等現(xiàn)象，最終導(dǎo)致“概算超估算，預(yù)算超概算，決算超預(yù)算”等問題發(fā)生，增加了工程投資。項(xiàng)目招投標(biāo)時(shí)，部分項(xiàng)目工程不公開投招標(biāo)，而采用邀請(qǐng)招標(biāo)或議標(biāo)等方式規(guī)避招標(biāo)，部分單位簽訂與招標(biāo)文件不符的合同，對(duì)于招標(biāo)文件的審查不嚴(yán)格，尤其是對(duì)工程量清單的審查不夠詳細(xì)，致使工程項(xiàng)目后期出現(xiàn)大量不當(dāng)支出，工程概預(yù)算失去實(shí)際意義。
3土木工程設(shè)計(jì)方案不合理，施工階段造價(jià)管理不給力。建筑設(shè)計(jì)階段是將工程由計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的重要階段，然而常常由于項(xiàng)目急于施工、工程急于上馬而大大縮短了設(shè)計(jì)時(shí)間，致使設(shè)計(jì)思路不夠清晰，設(shè)計(jì)方案不夠合理，圖紙內(nèi)容不夠完整，最終導(dǎo)致后期出現(xiàn)大量的設(shè)計(jì)變更及人力、物力的浪費(fèi)，致使工程造價(jià)大幅增加。施工階段造價(jià)管理較為混亂，部分項(xiàng)目管理無章可循，存在土木工程結(jié)算概念不明確、結(jié)算目標(biāo)不清晰、結(jié)算職責(zé)不到位的問題，甚至出現(xiàn)未按相關(guān)程序?qū)徟苯訑U(kuò)大規(guī)模的現(xiàn)象。項(xiàng)目結(jié)算過程常出現(xiàn)誤結(jié)、重結(jié)、多結(jié)等浪費(fèi)現(xiàn)象，造成建筑項(xiàng)目施工階段成本數(shù)據(jù)失真、造價(jià)管理失控。
4間接費(fèi)中以直接工程費(fèi)為基數(shù)的計(jì)算方法容易引起造價(jià)失控。工程概預(yù)算的編制辦法只對(duì) 八種材料的基價(jià)做了規(guī)定，其他上百種材料的價(jià)差不用于計(jì)算間接費(fèi)而變成實(shí)際的工程概預(yù)算，這些變成實(shí)際工程概預(yù)算的材料價(jià)格則直接算進(jìn)了工程費(fèi)中。受市場經(jīng)濟(jì)及國家政策性的調(diào)價(jià)是影響材料價(jià)格的主要因素，材料價(jià)格在各個(gè)不同地區(qū)的差異比較明顯，另外各個(gè)部門的利益和人為因素也對(duì)價(jià)格有影響，所以材料價(jià)格時(shí)高時(shí)低，因而影響間接費(fèi)的準(zhǔn)確性，在材料造價(jià)的過程中容易失控。因此，建議相關(guān)部門盡可能多的搜集材料價(jià)格信息，若是異地，至少每三個(gè)月利用互聯(lián)網(wǎng)每個(gè)材料價(jià)格的上限或建筑工程的調(diào)價(jià)系數(shù)。
3、對(duì)策
3.1深化設(shè)計(jì)深度，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)階段是工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是龍頭環(huán)節(jié)，該階段直接影響后續(xù)工程的實(shí)施，是控制概預(yù)算的重中之重。若要提高土木工程概預(yù)算質(zhì)量，設(shè)計(jì)單位必須做好設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備工作，并積極推廣限額設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備工作包括相關(guān)資料和數(shù)據(jù)的收集；可行性研究報(bào)告的分析；土木工程所在地地形、地貌及周邊環(huán)境的調(diào)查及建筑材料及工藝設(shè)備的選擇等。只有做好這些工作，才能保證設(shè)計(jì)方案的可行性和最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益最大化。限額設(shè)計(jì)是指在土木工程施工質(zhì)量和使用功能均滿足要求的前提下，通過上層估算控制后續(xù)工作概預(yù)算的方法，即將已審批的可行性研究報(bào)告和投資估算作為控制初步設(shè)計(jì)的限額，然后再將批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行概算，并將其作為施工圖設(shè)計(jì)和預(yù)算的限額。由此可見，限額設(shè)計(jì)是一種有利于實(shí)現(xiàn)“概算不超估算、預(yù)算不超概算”，科學(xué)合理確定工程概預(yù)算的設(shè)計(jì)方法。
3.2實(shí)行法人責(zé)任制，強(qiáng)化項(xiàng)目合同管理
現(xiàn)階段，我國土木工程項(xiàng)目管理人員素質(zhì)參差不齊，部分管理人員缺乏經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感，更有甚者，貪污腐化，造成工程概預(yù)算質(zhì)量下降，可信度不足。因此，若要提高土木工程概預(yù)算質(zhì)量，建設(shè)單位必須積極實(shí)行法人責(zé)任制，強(qiáng)化項(xiàng)目合同管理。按照建筑項(xiàng)目法人責(zé)任制的相關(guān)規(guī)定和要求，選擇工作經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力突出且責(zé)任心較強(qiáng)的人負(fù)責(zé)項(xiàng)目的監(jiān)督管理工作。監(jiān)管過程中要認(rèn)真落實(shí)管理責(zé)任，理順各職責(zé)關(guān)系，另外還要制定獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于認(rèn)真落實(shí)完成概預(yù)算目標(biāo)的員工給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于，未能按要求完成相關(guān)指標(biāo)的員工給予適當(dāng)懲罰，使其充分發(fā)揮鞭笞和激勵(lì)作用。建設(shè)單位必須嚴(yán)格執(zhí)行施工合同，強(qiáng)化項(xiàng)目合同管理，而不能使其成為一紙空文。因此建設(shè)單位在工程款支付過程中必須認(rèn)真核算，對(duì)于施工單位提交的結(jié)算工程款清單，必須指派專人進(jìn)行逐項(xiàng)核實(shí)，確認(rèn)無誤且符合簽訂合同要求后才可支付，盡可能地避免超概預(yù)算問題的發(fā)生。
3.3落實(shí)投招標(biāo)制，健全設(shè)計(jì)變更及監(jiān)理制度
施工階段的造價(jià)及質(zhì)量管理直接決定著建筑項(xiàng)目建成所需時(shí)間及成本及項(xiàng)目建成后的質(zhì)量和功能。為有效控制工程概預(yù)算，施工單位必須認(rèn)真落實(shí)投招標(biāo)制，健全設(shè)計(jì)變更及監(jiān)理制度。投招標(biāo)制是市場競爭的必然產(chǎn)物，投招標(biāo)制的貫徹實(shí)施有利于增加施工單位之間的凈增里，有助于選擇最好的施工隊(duì)伍和最優(yōu)的施工方案。雖然施工過程中的設(shè)計(jì)變更不可避免，但施工單位必須要進(jìn)行有效控制。對(duì)于會(huì)帶來概預(yù)算較大變化的設(shè)計(jì)變更，必須按照相關(guān)程序由相關(guān)部門進(jìn)行嚴(yán)格審查，審批后才可實(shí)行。土木工程施工期間必須建立有效的監(jiān)督制度并由專業(yè)監(jiān)理工程師監(jiān)督執(zhí)行，監(jiān)理工程師必須做到“現(xiàn)場監(jiān)督，跟蹤檢查”，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正工程施工過程中出現(xiàn)的問題，盡可能地降低概預(yù)算變化幅度。
4、結(jié)語
綜上所述，建筑項(xiàng)目概預(yù)算在工程項(xiàng)目成本管理過程中起著不容忽視的作用，無論是建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位還是施工單位都必須要采取相應(yīng)措施，保證項(xiàng)目概預(yù)算質(zhì)量，以有效發(fā)揮其指導(dǎo)和控制作用。
一、工程量清單的計(jì)價(jià)模式的介紹
（一）工程量清單的計(jì)價(jià)模式的概念
工程量清單的計(jì)價(jià)是指招標(biāo)人所提供的工程量清單所必須的全部費(fèi)用，都由投標(biāo)人來完成。工程量清單的計(jì)價(jià)方式，是在建設(shè)工程的招投標(biāo)的過程中，由招標(biāo)人自己或者委托一些具有資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)去反映該工程實(shí)體的消耗以及措施性消耗的工程量的清單，并將此作為招標(biāo)文件的重要部分提供給該項(xiàng)目的投標(biāo)人，從而投標(biāo)人依據(jù)該工程量的清單自主報(bào)價(jià)的計(jì)價(jià)方式。
（二）工程量清單的計(jì)價(jià)模式的主要特點(diǎn)
工程量清單的計(jì)價(jià)模式的特點(diǎn)主要有：1.可以有效控制消耗量，將政府的社會(huì)統(tǒng)一平均消耗量作為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，作為企業(yè)的一個(gè)社會(huì)平均尺度，從而保證工程的質(zhì)量。2.徹底地放開價(jià)格，全面地放開工程的消耗量中工、料、機(jī)的價(jià)格以及利潤和管理的費(fèi)用，由市場供求關(guān)系確定工程的價(jià)格。3.投標(biāo)的企業(yè)進(jìn)行自主報(bào)價(jià)，投標(biāo)的企業(yè)主要根據(jù)自身的技術(shù)專長及材料的采購渠道和管理水平等，來制定該企業(yè)的自己的報(bào)價(jià)，自主地進(jìn)行報(bào)價(jià)。
二、目前土木工程的概預(yù)算課程的主要內(nèi)容安排
目前各種概預(yù)算的教材大部分都是從這幾個(gè)方面進(jìn)行介紹：第一是建筑工程的概預(yù)算的一些基礎(chǔ)知識(shí)，其中主要包括該建設(shè)項(xiàng)目的總投資尤其是固定資產(chǎn)的構(gòu)成；第二是建筑工程的定額及單價(jià)的確定，主要是對(duì)建筑工程定額的種類以及組成的介紹，基礎(chǔ)的定額、人工和材料的消耗定額及機(jī)械臺(tái)班的定額等等；第三是工程造價(jià)的相關(guān)文件的編制主要包括設(shè)計(jì)的概算、投資的估算、工程的標(biāo)書、施工圖的預(yù)算等內(nèi)容的編制；第四是工程量的計(jì)算的規(guī)則，主要是包括各個(gè)分部的分項(xiàng)的工程量的介紹以及實(shí)例的講解等。
三、工程量清單的計(jì)價(jià)與傳統(tǒng)的定額的計(jì)價(jià)的區(qū)別分析
（一）計(jì)價(jià)的依據(jù)不同
定額的計(jì)價(jià)的建設(shè)工程，主要的依據(jù)是國家、省、相關(guān)的專業(yè)部門制定的各種的定額，其性質(zhì)主要為指導(dǎo)性。其清單計(jì)價(jià)的建設(shè)工程，主要計(jì)價(jià)是依據(jù)《計(jì)價(jià)規(guī)范》，該性質(zhì)是為包含強(qiáng)制性的條文的國家的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)價(jià)時(shí)所用生產(chǎn)要素的價(jià)格是多種多樣的。
（二）工程量的的不同來源
在定額計(jì)價(jià)的方法中，其建設(shè)工程的工程量主要由招標(biāo)人以及投標(biāo)人分別按照施工圖紙來計(jì)算。而在清單計(jì)價(jià)的方法中，招標(biāo)方必須要設(shè)置清單的項(xiàng)目并且計(jì)算出清單工程量，工程量主要由招標(biāo)人（或者委托給有關(guān)工程造價(jià)的中介機(jī)構(gòu)）依據(jù)《計(jì)價(jià)規(guī)范》的附錄中按照規(guī)定工程量的計(jì)算規(guī)則以及計(jì)量單位進(jìn)行統(tǒng)一計(jì)算。
（三）工程量不同的計(jì)算規(guī)則
這兩種模式的工程量的計(jì)算規(guī)則的明顯區(qū)別在于：定額模式按照定額工程量的計(jì)算規(guī)則來計(jì)算，清單模式則是按照清單工程量的計(jì)算規(guī)則。下面舉例
（四）費(fèi)用項(xiàng)目的劃分的不同
傳統(tǒng)定額的計(jì)價(jià)方式是把工程造價(jià)劃分為四部分費(fèi)用：直接費(fèi)、間接費(fèi)、利潤以及稅金。工程量清單的計(jì)價(jià)則將工程造價(jià)劃分為五個(gè)部分費(fèi)用：分部分項(xiàng)的工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其他項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)以及稅金。兩種的計(jì)價(jià)方式的各個(gè)費(fèi)用項(xiàng)目的含義是不相同的。下面舉個(gè)例子：
四、對(duì)新編制的土木工程概預(yù)算的教材思路進(jìn)行分析
（一）建筑工程的概預(yù)算的一些基礎(chǔ)知識(shí)
這部分的內(nèi)容主要講述的是總投資的構(gòu)成部分。但是其中的建筑的安裝工程費(fèi)用等等內(nèi)容，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的修改，以前的方法并不適用于新工程量清單的計(jì)價(jià)模式。
（二）建筑工程的定額以及清單工程量的單價(jià)的確定
定額的計(jì)價(jià)的單價(jià)是定額的分項(xiàng)工程單價(jià)，清單工程量的計(jì)價(jià)使用的單價(jià)則是綜合單價(jià)，不僅僅有人工的費(fèi)用、材料的費(fèi)用、機(jī)械的使用費(fèi)用，還包括企業(yè)的管理費(fèi)用以及利潤，并將施工期的風(fēng)險(xiǎn)因素考慮在內(nèi)。因此土木工程的概預(yù)算的教材的內(nèi)容需要按照新的清單的計(jì)價(jià)模式同步更新。
（三）建筑工程的造價(jià)文件的編制內(nèi)容
在施工圖的預(yù)算之前的相關(guān)的項(xiàng)目可以和過去保持一致，但是施工圖的預(yù)算則必須作很大幅度的修改。我們主要從業(yè)主以及投標(biāo)人兩個(gè)方面去思考。從業(yè)主方面來看，需要從工程量清單的編制依據(jù)的作用、工程量清單的組成的編制的說明內(nèi)容等展開介紹。從投標(biāo)人的角度來說，主要是填報(bào)工程量的清單表中的綜合單價(jià)的問題。針對(duì)這部分的費(fèi)用計(jì)算的過程，費(fèi)用計(jì)算的過程首先是計(jì)算三個(gè)費(fèi)用：人、機(jī)、料的費(fèi)用。接著可以計(jì)算非競爭性的費(fèi)用：規(guī)費(fèi)和稅金，依據(jù)國家的相關(guān)的費(fèi)用率和其計(jì)算方法確定。再者，企業(yè)的管理費(fèi)用、利潤以及風(fēng)險(xiǎn)等這幾個(gè)部分由于屬于競爭性的部分因此主要要根據(jù)該企業(yè)的本身的水平進(jìn)行編制和預(yù)測。
（四）對(duì)工程標(biāo)底的編制
主要要明確在工程量清單的計(jì)價(jià)模式下，標(biāo)底是在以前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上或在以前的定額預(yù)算上通過調(diào)整市場價(jià)格而形成的，僅僅是業(yè)主掌握工程價(jià)格的依據(jù)，但不能夠?qū)⑺脕碜鳛樵u(píng)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。業(yè)主并不具備這樣的實(shí)力，需要委托有工程造價(jià)咨詢的資質(zhì)的單位做工程量的清單或進(jìn)一步地編制標(biāo)底。這些單位必須具備歷次的積累、統(tǒng)計(jì)及可以分析的資料，并且是由市場的價(jià)格體系變動(dòng)的資料，否則將無法編制其標(biāo)底。
（五）施工預(yù)算方面
施工預(yù)算的定義是施工企業(yè)的內(nèi)部編制的完成該單位工程所必須的人工、材料的數(shù)量、機(jī)械臺(tái)班的消耗量和預(yù)算的造價(jià)。其編制方法與以前一樣。但是在新的規(guī)范下，編制施工預(yù)算顯得更加重要，因此本章也必須著重強(qiáng)調(diào)。由于施工預(yù)算的編制的原則主要為平均先進(jìn)水平因此施工預(yù)算主要體現(xiàn)了其企業(yè)的本身競爭能力、管理的水平。而利用工程量清單的計(jì)價(jià)的主要目的也就是要激勵(lì)建筑市場的競爭。而作為施工企業(yè)自身要不斷的完善、不斷地修訂企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)施工定額，于此同時(shí)還要不斷地提高該企業(yè)的技術(shù)管理的水平，才能在該行業(yè)立于不敗之地。
五、小結(jié)
由于目前我國實(shí)行了建設(shè)工程量的清單計(jì)價(jià)的規(guī)范，因此現(xiàn)在實(shí)行的土木工程的概預(yù)算的內(nèi)容必須同步加以改革，否則就很難適應(yīng)其形式的需要。
參考文獻(xiàn)
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【中圖分類號(hào)】TU723.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0104-02
前言
《土木工程概預(yù)算》是土木工程及建筑專業(yè)的一門非常實(shí)用的專業(yè)課，專業(yè)性、實(shí)踐性及綜合性較強(qiáng)，也可以作為學(xué)生的一個(gè)就業(yè)方向。它主要是研究建筑產(chǎn)品與生產(chǎn)過程中的資源消耗及合理的建筑產(chǎn)品價(jià)格的一門科學(xué)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐好該門課程對(duì)于學(xué)生來說能更好的適應(yīng)社會(huì)需求和增強(qiáng)競爭力。如何能更好的獲得好的學(xué)習(xí)方法和效果，是我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷摸索和探究的問題。
1、學(xué)校《土木工程概預(yù)算》現(xiàn)階段存在的問題
1.1理論不能與實(shí)踐相結(jié)合
目前本校該門課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是施工圖預(yù)算造價(jià)的編制，而預(yù)算造價(jià)的編制方法較多，不管哪種方法來計(jì)算造價(jià)，工程量的計(jì)算是基礎(chǔ)。但是通過學(xué)生課程設(shè)計(jì)過程中對(duì)工程量計(jì)算緩慢、計(jì)算數(shù)據(jù)的選用猶豫不定等可以看出，其對(duì)理論課學(xué)習(xí)掌握不容樂觀。
1.2人才培養(yǎng)大綱過舊，不能培養(yǎng)應(yīng)用型人才
我校人才培養(yǎng)大綱仍然停留在手工計(jì)算概預(yù)算造價(jià)階段，而目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，用人單位都采用計(jì)算機(jī)辦公和電算造價(jià)，這比過去的人工計(jì)算省時(shí)省力，效率較高。通過比較，我校的人才培養(yǎng)計(jì)劃已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展的步伐，需要及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)大綱和計(jì)劃。
1.3學(xué)時(shí)量偏少
土木工程概預(yù)算是一門專業(yè)技術(shù)課程，該門課大綱要求48學(xué)時(shí)完成。目前的課程內(nèi)容包括了概述、定額原理介紹、各種預(yù)算文件的編制、主要的重點(diǎn)是施工圖預(yù)算造價(jià)的編制基礎(chǔ)，需要講建筑面積及工程量的計(jì)算規(guī)則。往往完成了理論課程的學(xué)習(xí)后，基本沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)預(yù)算軟件，可是預(yù)算軟件的學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須要進(jìn)行學(xué)習(xí)并且要掌握，而一個(gè)預(yù)算軟件的學(xué)習(xí)不是短短幾個(gè)課時(shí)就能學(xué)習(xí)掌握的。
2、教師、學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中存在的問題
2.1教學(xué)過程中存在的問題
師者，傳道授業(yè)解惑！教師對(duì)課程內(nèi)容的把握準(zhǔn)確與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的正確性，但是教師往往是充滿了理論知識(shí)，而實(shí)踐性很弱，有時(shí)遇到了實(shí)踐性強(qiáng)的問題，教師也不一定能正確解決。第二，現(xiàn)在的課堂上利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課已不能滿足傳授較大信息量的新內(nèi)容，必須要結(jié)合多媒體手段。可是教師在PPT制作上往往力不存心，只能最簡單的將知識(shí)展現(xiàn)出來。這種純粹的PPT展示，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.2學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題
從授課過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)該門課的學(xué)習(xí)主要存在以下幾點(diǎn)問題。第一，對(duì)課程認(rèn)識(shí)不到位。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課只能單純想拿到該門課的學(xué)分而已，不是把它作為一種專業(yè)技能的培養(yǎng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的不同，對(duì)學(xué)習(xí)效果就大打折扣。第二，學(xué)習(xí)存在盲目性。在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就不會(huì)很端正。從講課過程中及布置的課后作業(yè)情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在盲目性，沒有自己的理解。盲目性主要表現(xiàn)在自己沒有理解教師講的內(nèi)容，對(duì)于布置的作業(yè)只是盲目的抄襲課本或其他同學(xué)的。另外，學(xué)生在上課過程中不注意聽講，一味的接受書本上的內(nèi)容，對(duì)教師更正過的錯(cuò)誤還是繼續(xù)出錯(cuò)。這些都是導(dǎo)致該門課學(xué)習(xí)效果不佳的原因。
3、解決方法
就現(xiàn)階段我校《土木工程概預(yù)算》課程設(shè)置、教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題均是影響該門課教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效果不容忽視的一些關(guān)鍵問題。從教學(xué)過程中總結(jié)了一些解決方法如下：
3.1改革課程結(jié)構(gòu)體系及內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭性
學(xué)院應(yīng)該重新修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃及教學(xué)大綱，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用性及適應(yīng)性人才。所以，建議將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行重新的調(diào)整，增大實(shí)踐教學(xué)和軟件課時(shí)，注重實(shí)踐鍛煉和上機(jī)操作，將理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)作為輔助軟件計(jì)算原理的補(bǔ)充。或者將預(yù)算軟件開設(shè)為專業(yè)選修課，課后由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。例如可以將定額原理的學(xué)習(xí)內(nèi)容改為如何查閱定額手冊(cè)更為實(shí)用。學(xué)生不需要了解這是定額數(shù)據(jù)是怎么計(jì)算得到的，而是需要掌握這些數(shù)據(jù)在定額中是什么意思，如何運(yùn)用即可。增加上機(jī)的學(xué)時(shí)，通過預(yù)算軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目的繪圖、套用定額、并正確的計(jì)算工程造價(jià)。掌握一門軟件的應(yīng)用，可以增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，增大社會(huì)競爭力。
3.2改善教學(xué)方法及手段
對(duì)于教師而言，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要結(jié)合實(shí)踐，才能不斷提高自身經(jīng)驗(yàn)積累。在教學(xué)過程中通過聽課，不斷積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自己的教學(xué)水平。如果利用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)的話，盡量提高PPT的質(zhì)量，好的課件不僅只展示課程的內(nèi)容，而且可以提供更多、更新、更廣的知識(shí)點(diǎn)，開闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力
課程設(shè)計(jì)依然是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生掌握了工程定額的使用、工程量的計(jì)算等，一個(gè)課程設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)該門課程的理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力的反應(yīng)。而且課程設(shè)計(jì)還可以提高學(xué)生對(duì)預(yù)算軟件的應(yīng)用水平，通過課程設(shè)計(jì)就可以將預(yù)算軟件中的各個(gè)主要功能進(jìn)行掌握，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過以上的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生們普遍掌握了概預(yù)算的編制方法并且能夠準(zhǔn)確計(jì)算工作量，具備了一定的解決問題的能力。學(xué)院可以通過開設(shè)課外輔導(dǎo)班等，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考相關(guān)的預(yù)算員資格考試，為畢業(yè)后順利工作奠定了基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)院可以開展相關(guān)的知識(shí)、技能競賽等，通過對(duì)比激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。例如利用預(yù)算軟件可以實(shí)現(xiàn)手工算量和軟件算量結(jié)果的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分析兩者存在差異的原因，為學(xué)生進(jìn)一步的工程實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。
4、總結(jié)
隨著我國建筑市場進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)工程預(yù)算人員的需求也是大量的，但是在滿足量的要求同時(shí)必須要保證質(zhì)的要求。而要做到這一點(diǎn)，就必須樹立正確的人才觀念，進(jìn)行《土木工程概預(yù)算》課程教學(xué)的改革，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的實(shí)用型及社會(huì)適應(yīng)性人才。
參考文獻(xiàn)：
1 引言
施工類課程是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)必修課。土木工程專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)一線急需的高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生今后去向主要集中在土木與交通工程行業(yè)的施工、監(jiān)理、造價(jià)咨詢、建設(shè)管理等部門，這些部門的工作內(nèi)容要求畢業(yè)生能夠科學(xué)合理編制工程施工組織設(shè)計(jì)和工程概預(yù)算，以提高工程管理水平，加強(qiáng)質(zhì)量控制和投資控制。
為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的工作要求，圍繞三個(gè)思路“以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”，“工作中上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)”，“教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需要同步”，開展了一系列的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新，旨在通過該類課程的實(shí)踐性教學(xué)提高教學(xué)效果進(jìn)而帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的課程建設(shè)。
2 國內(nèi)施工類課程的教學(xué)現(xiàn)狀
施工類課程是和我國的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和企業(yè)管理模式密切相關(guān)的。幾十年來，我國的經(jīng)濟(jì)方式發(fā)生了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)再到市場經(jīng)濟(jì)的巨大變化，施工技術(shù)和工程概預(yù)算的內(nèi)容不斷更新，而該類課程在教學(xué)模式上并無同步的改革發(fā)展，具體體現(xiàn)如下：
1.純理論教育模式。空對(duì)空的說教，學(xué)生對(duì)理論難以深刻理解和接受，對(duì)崗位需要的施工管理能力和預(yù)算編制能力嚴(yán)重欠缺。學(xué)生畢業(yè)后上手的時(shí)間需要6個(gè)月以上甚至更長，社會(huì)企業(yè)之間的競爭愈演愈烈，畢業(yè)生如此之長的上手時(shí)間難以滿足社會(huì)需要。
2.教材更新嚴(yán)重滯后社會(huì)需要。調(diào)查了國內(nèi)十余所高校土木工程專業(yè)的相關(guān)教材，教材所選的工程實(shí)例及原理性的內(nèi)容，與當(dāng)前工程實(shí)際嚴(yán)重不符，保守分析，教材內(nèi)容至少滯后社會(huì)實(shí)際十年。
3.師資隊(duì)伍的建設(shè)不能滿足實(shí)踐性教學(xué)的需要。由于進(jìn)人體制的原因，高校難以接收到具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才充實(shí)到教師隊(duì)伍，這是國內(nèi)眾多高校在土木工程專業(yè)無法有效進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的重要原因。
3 課程實(shí)踐性教學(xué)的方向與措施
在深刻了解了該課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式之后，作者結(jié)合社會(huì)需要對(duì)該類課程進(jìn)行重新定位。施工類課程是基本建設(shè)計(jì)劃、招投標(biāo)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等各項(xiàng)管理工作的重要基礎(chǔ)。通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握利用現(xiàn)代施工組織技術(shù)進(jìn)行各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目科學(xué)合理組織施工工作，掌握工程定額的查閱使用，熟練使用預(yù)算軟件，合理編制建設(shè)工程概預(yù)算，為今后進(jìn)入社會(huì)迅速進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)打下良好基礎(chǔ)。為此嘗試對(duì)該類課程進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，采取了如下措施：
1.通過大力引進(jìn)具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程人才，建立一支年富力強(qiáng)的雙師型教學(xué)隊(duì)伍。
2.改變?cè)瓉淼目菰锏募兝碚摻虒W(xué)，用生動(dòng)的工程實(shí)例來闡述理論，便于學(xué)生理解和掌握，能在工作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在講究因材施教的基礎(chǔ)上，利用實(shí)習(xí)讓學(xué)生選擇一座中型規(guī)模的橋梁工程和一棟中小型規(guī)模的房屋建筑工程作為實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)例，并將圖紙發(fā)放到學(xué)生手中，作為補(bǔ)充教材。
3.引進(jìn)目前企業(yè)界廣泛使用的預(yù)算軟件系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生使用預(yù)算軟件編制預(yù)算的能力。
4.在理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)例學(xué)習(xí)到一定程度時(shí)，按照工程實(shí)際的要求，安排4周的時(shí)間，要求每名學(xué)生完成施工組織和概預(yù)算的課程設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)過程中，有指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，更重要的是要求學(xué)生廣泛查閱大量資料，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)工程實(shí)際完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。
5.在日常的課堂教學(xué)中，除了把書本理論講授給學(xué)生，還把工程圖紙和預(yù)算的最新編制規(guī)則做重要的講解，既讓學(xué)生更深刻理解了有關(guān)理論知識(shí)，還提高了解決工地實(shí)際問題的動(dòng)手能力。
4 課程實(shí)踐性教學(xué)效果的分析
目前，本課程的教學(xué)改革推行了3年，受到了廣大學(xué)生和社會(huì)用人單位的一致好評(píng)。隨著本課程改革的不斷深入，必將帶動(dòng)相關(guān)課程的連動(dòng)，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不再與社會(huì)脫節(jié)，真正達(dá)到培養(yǎng)高級(jí)土木工程應(yīng)用型人才的目的。
擺脫了傳統(tǒng)的理論說教，課堂教學(xué)氣氛活潑。
學(xué)生對(duì)“觸手可及”的工程實(shí)例更感興趣，對(duì)理論的理解更透徹，印象更加深刻。工作崗位需要的看圖、計(jì)算、施工管理等動(dòng)手能力大大加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中還把其他相關(guān)課程知識(shí)貫通理解，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中主動(dòng)查找大量文獻(xiàn)資料來解決工程實(shí)例學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
例如在造價(jià)課中引入目前工程企業(yè)普遍使用的預(yù)算軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠使用預(yù)算軟件合理編制預(yù)算文件。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，單位同事還以為是畢業(yè)幾年的熟手，他們完全沒有想到學(xué)生接受的是這樣一種先進(jìn)的實(shí)踐性教學(xué)。
我院的學(xué)生廣泛就業(yè)于我國的基建行業(yè)，包括房屋建筑系統(tǒng)、公路建設(shè)系統(tǒng)、水利水電建設(shè)系統(tǒng)、鐵路建設(shè)系統(tǒng)等，主要從事具體的施工技術(shù)、管理、監(jiān)理、工程造價(jià)等工作。
通過調(diào)查了解，目前社會(huì)上用人單位反饋的意見良好，普遍認(rèn)為我院畢業(yè)生是非常實(shí)用的應(yīng)用型人才，既掌握了較強(qiáng)的理論知識(shí)，更具備了較強(qiáng)的動(dòng)手技能，所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)完全接軌，很明顯的特點(diǎn)是比其他院校的畢業(yè)生在工作中上手快，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。
5 實(shí)踐性教學(xué)需持續(xù)改進(jìn)的地方
土木建筑行業(yè)是我國的重要產(chǎn)業(yè)之一，在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重較大，國家相關(guān)的政策法規(guī)不斷更新完善，企業(yè)的管理模式不斷變化，對(duì)人才的要求日益提高。如何適應(yīng)新形勢下對(duì)土木工程人才培養(yǎng)的需要，完善施工類課程的實(shí)踐性教學(xué)工作，是一個(gè)值得繼續(xù)探討和研究的重要課題。通過該方向課程的實(shí)踐性教學(xué)探索，認(rèn)為有如下幾個(gè)方面需要不斷改進(jìn)和加強(qiáng)。
1.堅(jiān)持不懈地建立一支雙師型教學(xué)隊(duì)伍，使教師始終站在該行業(yè)的最前沿，這是培養(yǎng)高級(jí)土木工程應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。
2.為與社會(huì)接軌，需要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)講義和相關(guān)資料的改進(jìn)，逐步擺脫教材的局限性，把最新的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)把握的方向。
3.預(yù)算文件的編制早已脫離了以前的手算階段而進(jìn)入電算階段，廣大高校的土木工程專業(yè)應(yīng)增加投入，配置相關(guān)的軟硬件，供學(xué)生學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)需要。
參考文獻(xiàn)
《工程造價(jià)》是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究工程建設(shè)項(xiàng)目從籌建到竣工驗(yàn)收交付使用期間，基本建設(shè)各階段計(jì)價(jià)的依據(jù)和方法。是一門專業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性、綜合性和政策性都很強(qiáng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課，其中的概、預(yù)算內(nèi)容是從事工程建設(shè)的技術(shù)、管理人員必須掌握的一門技術(shù)。該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生理解建筑工程概預(yù)算及竣工結(jié)算的編制原理與方法，具備編制建筑工程概預(yù)算文件，進(jìn)行招投標(biāo)管理和工程建設(shè)過程中造價(jià)控制的能力。如何建立理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。
建立土木工程工程造價(jià)教學(xué)新體系，即基礎(chǔ)、方法、實(shí)踐、競賽四階段教學(xué)體系。其中：
（1）基礎(chǔ)：造價(jià)課程涉及課程較多，例如項(xiàng)目管理課程中的施工組織管理，施工技術(shù)課程中的施工方法等，都與造價(jià)課程緊密相連。要求學(xué)生對(duì)本課程的理論知識(shí)能很好掌握，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（2）方法：掌握定額模式和清單模式計(jì)量計(jì)價(jià)方法，熟悉基于BIM平臺(tái)的造價(jià)相關(guān)軟件使用方法，包括算量、計(jì)價(jià)軟件及對(duì)造價(jià)進(jìn)行全過程管理軟件。
（3）實(shí)踐：開展校企聯(lián)合，充分整合各自優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。充分利用企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目案例經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)打下扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，對(duì)實(shí)際工作崗位技能和流程有清晰的認(rèn)知。
（4）競賽：通過參加學(xué)校、省級(jí)、國家級(jí)造價(jià)技能競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，既考核了本課程的學(xué)習(xí)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，綜合提高了學(xué)生的素質(zhì)。
該體系在掌握造價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)后，引進(jìn)拓展機(jī)制，使學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)與今后工作之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)促進(jìn)各部分基礎(chǔ)知識(shí)之間的有機(jī)融合，與其他相關(guān)課程有效鏈接，為學(xué)生造價(jià)實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，達(dá)到提升學(xué)生造價(jià)技能的目標(biāo)，同時(shí)通過后期的競賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了該體系循序漸進(jìn)的特色，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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中圖分類號(hào)： TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
引言
施工項(xiàng)目管理的復(fù)雜程度是隨著信息量不斷擴(kuò)大，技術(shù)的難度不斷提高、信息的交流頻繁的變化而變化的。所以說，傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理模式在速度、可靠性以及經(jīng)濟(jì)可行性等方面已明顯地限制了施工企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)激烈競爭環(huán)境中的生存和可持續(xù)發(fā)展。
先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)近年來被一些實(shí)力雄厚的土木施工單位采用來以此輔助項(xiàng)目參與人進(jìn)行某些項(xiàng)目管理工作。舉一個(gè)例子來說，概預(yù)算軟件是專業(yè)預(yù)算員編制施工概預(yù)算時(shí)使用的軟件、技術(shù)資料員使用Au-toCAD圖形軟件繪制竣工圖紙，這些軟件的使用顯著改善和提高了土木施工項(xiàng)目管理工作的質(zhì)量。這個(gè)例子很明顯地說明了信息技術(shù)在土木施工中應(yīng)用的必要性。
土木工程的信息化管理，使用計(jì)算機(jī)是土木工程內(nèi)部的管理的必然要求，我們還應(yīng)該看到，在這個(gè)過程中使用計(jì)算機(jī)，還具有更深刻的內(nèi)涵。
（1）土木工程內(nèi)部的管理使用計(jì)算機(jī)是基于信息技術(shù)提供的可能性。進(jìn)行高效地采集、加工是對(duì)管理過程中需要處理的信息所要做的操作，也是一個(gè)必然的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)重復(fù)工作的減少有很大的幫助。這也為項(xiàng)目管理服務(wù)提供了非常可靠的依據(jù)。
（2）得更為及時(shí)有效的監(jiān)督檢查。土木工程內(nèi)部的管理使用計(jì)算機(jī)使得信息反饋?zhàn)兊酶旖荨Ｔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)下，計(jì)劃工作能夠依據(jù)已有工程的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)而變得更為先進(jìn)合理，項(xiàng)目管理活動(dòng)流程的組織更加科學(xué)化，最后自動(dòng)化水平自然而然地提高了。
1.土木工程信息化的具體內(nèi)容
1.1 專項(xiàng)信息網(wǎng)絡(luò)
系統(tǒng)化的信息網(wǎng)絡(luò)是建立土木工程信息化的先決條件，它不但能夠?yàn)楣こ淌┕そㄔO(shè)施工提供信息數(shù)據(jù)檢索、查詢、瀏覽等服務(wù)，還可以加快有價(jià)值信息的輸送速度。
1.2 信息接發(fā)裝置
裝設(shè)有手持式終端或者臺(tái)式終端，對(duì)土木工程的有關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行接發(fā)工作，在憑借信息專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，交換一些有實(shí)用價(jià)值的信息，對(duì)于土木工程信息化發(fā)展具有重要的支持作用。
1.3 相關(guān)信息輸送標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置
規(guī)定土木工程信息數(shù)據(jù)輸送標(biāo)準(zhǔn)，不但能夠讓信息輸送系統(tǒng)所用的網(wǎng)絡(luò)與國內(nèi)普遍應(yīng)用的輸送網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)通、電信）保持使用方面的兼容，而且還可以促使土木工程項(xiàng)目之間或者不同信號(hào)接發(fā)裝置之間的數(shù)據(jù)信息交換更加穩(wěn)定地進(jìn)行。
1.4 數(shù)字信息集成系統(tǒng)
這些系統(tǒng)含有一些大型開發(fā)程序的應(yīng)用，在根據(jù)以前所規(guī)定的土木工程信息化標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，并且經(jīng)過合理的調(diào)節(jié)和改進(jìn)，建設(shè)一個(gè)系統(tǒng)化的土木工程行業(yè)數(shù)據(jù)匯集與處理的集成平臺(tái)，這樣就有利于房地開發(fā)商進(jìn)行數(shù)據(jù)資料調(diào)研，實(shí)現(xiàn)土工工程信息的集成和交互功能。
2.信息化管理的可行性
信息技術(shù)保證了土木工程管理信息化的可行性，它的可行性主要表現(xiàn)在：
（1）工程應(yīng)用。現(xiàn)代高新技術(shù)（以計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)為代表）的綜合應(yīng)用。
現(xiàn)代高新技術(shù)的綜合應(yīng)用為企業(yè)帶來明顯的經(jīng)濟(jì)效益，除此以外，還有社會(huì)效益。在土木工程施工領(lǐng)域的一些大型企業(yè)，技術(shù)力量雄厚，計(jì)算機(jī)輔助施工已有了長足進(jìn)步，這主要得益于信息技術(shù)綜合利用。舉個(gè)例子來說，×××大廈，基礎(chǔ)混凝土施工時(shí)利用計(jì)算機(jī)監(jiān)測混凝土溫度來避免出現(xiàn)裂縫。當(dāng)然還有一些企業(yè)利用通水量來控制建筑不出現(xiàn)裂縫。該大廈利用計(jì)算機(jī)多點(diǎn)監(jiān)測標(biāo)高引導(dǎo)鋼模板體系的提升使垂直偏差盡可能避免。這些都是實(shí)例證明，是信息技術(shù)在工程中的成功應(yīng)用的明證。
（2）經(jīng)濟(jì)。大幅度提高的設(shè)備性價(jià)比使土木工程管理信息化在土木工程管理中的普及應(yīng)用成為可能。目前的市場價(jià)格，用性能較好的10臺(tái)計(jì)算機(jī)組成局域網(wǎng)，所花費(fèi)的資金不到二十萬。但是，信息技術(shù)的推廣為項(xiàng)目節(jié)省的開支遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止二十萬（如圖1）。
說明該系統(tǒng)建立的有效性。除了這一個(gè)方面，成本節(jié)省還主要表現(xiàn)在信息資源利用和數(shù)其他項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)省。信息技術(shù)的利用使施工項(xiàng)目信息能夠進(jìn)行進(jìn)行海量存儲(chǔ)、高效加工，共享信息在各項(xiàng)目參與人之間成為可能，最后促進(jìn)工程技術(shù)水平的提高，信息資源的有效利用，從根本上改變土木工程施工領(lǐng)域高新技術(shù)含量不高的局面
3.土木工程管理信息化系統(tǒng)的研制步驟
土木工程信息化管理系統(tǒng)在我國還處在發(fā)展階段。目前一些公司，他們圍繞著公司的長久發(fā)展推出了網(wǎng)絡(luò)化的管理信息平臺(tái)。適用于項(xiàng)目層次的實(shí)用化管理軟件被一些技術(shù)力量雄厚的施工企業(yè)開發(fā)出來，像中建一局四公司、中建五局三公司等都開發(fā)出來適合自己公司發(fā)展的管理軟件。國內(nèi)一些專家學(xué)者開始關(guān)注土木工程的信息化管理，高等院校中逐步開展相關(guān)的研究工作，舉個(gè)例子來說，清華大學(xué)的土木工程系在這方面已經(jīng)開展了相關(guān)的工作。
施工領(lǐng)域在計(jì)算機(jī)應(yīng)用落后于設(shè)計(jì)領(lǐng)域是我國土木工程管理信息化的一個(gè)基本現(xiàn)狀。據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，施工領(lǐng)域土木工程管理信息化建設(shè)只占到后者的1/4左右（如圖2）。
盡管已經(jīng)做了很大的努力，但是落后的現(xiàn)狀依舊沒有改變。雖然經(jīng)過努力提高了施工項(xiàng)目的管理水平但是，系統(tǒng)的自動(dòng)化己然沒有擺脫落后的局面。信息技術(shù)更有效地為施工生產(chǎn)服務(wù)是深入土木工程的信息化管理系統(tǒng)研制所要面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻課題。
針對(duì)這個(gè)課題，在進(jìn)行土木工程管理信息化系統(tǒng)構(gòu)建時(shí)我們應(yīng)當(dāng)注意：①包括深入文獻(xiàn)調(diào)研以及優(yōu)缺點(diǎn)分析在內(nèi)的周密的前期準(zhǔn)備工作。②在準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的系統(tǒng)分析深入工地調(diào)研，建立符合我國國情的土木工程施工信息化管理系統(tǒng)，以及開發(fā)的多層次多側(cè)面的信息模型。③基于前面建立的信息模型，設(shè)計(jì)全面的系統(tǒng)。主要內(nèi)容是系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)和輸入輸出等設(shè)計(jì)。④通過具體的編程等環(huán)節(jié)并應(yīng)用一定的開發(fā)策略來開發(fā)一個(gè)全面的土木工程信息化管理系統(tǒng)。該信息化管理系統(tǒng)研制的價(jià)值應(yīng)該說明。
4.土木工程管理信息化的意義
信息技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用，以信息系統(tǒng)的出現(xiàn)為標(biāo)志，該系統(tǒng)大大提高了土木工程管理中信息的處理和存儲(chǔ)效率，也極大地提高了工程管理工作的有效性。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使土木工程項(xiàng)目管理組織中信息傳遞方式發(fā)生變化，組織內(nèi)部更多地通過對(duì)等的信息傳遞方式來溝通項(xiàng)目參與方之間的關(guān)系，如圖1所示。
5示范工程建設(shè)
為了有效推動(dòng)土木工程信息化的實(shí)施，進(jìn)行示范工程的建設(shè)是十分必要的，上海同濟(jì)啟明星科技發(fā)展有限公司在研制開發(fā)并向市場成功推出同濟(jì)啟明星工程e隨身電腦系列產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,又展開了“數(shù)字工地”系統(tǒng)的研制開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化推廣工作,且“數(shù)字工地”建設(shè)工程安全質(zhì)量現(xiàn)場監(jiān)督信息系統(tǒng)已進(jìn)入實(shí)施階段。“數(shù)字工地”系統(tǒng)的核心思想是指在工程項(xiàng)目的建設(shè)過程中,全面應(yīng)用現(xiàn)代化信息采集、傳輸、處理技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)對(duì)施工技術(shù)、施工管理、質(zhì)量監(jiān)控等領(lǐng)域進(jìn)行動(dòng)態(tài)的、實(shí)時(shí)的、符合客觀性標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督控制,提高工作效率和管理水平。
圖2“數(shù)字工地”建設(shè)工程安全質(zhì)量現(xiàn)場監(jiān)督信息系統(tǒng)示意圖
“數(shù)字工地”建設(shè)工程安全質(zhì)量現(xiàn)場監(jiān)督信息系統(tǒng)由4個(gè)子系統(tǒng)組成,分別為硬件及底層軟件子系統(tǒng)(圖2所示)、網(wǎng)絡(luò)管理子系統(tǒng)、工地檢查子系統(tǒng)及現(xiàn)場支持子系統(tǒng)。該示范工程包含了土木工程信息化的基本要素,反映了土木工程信息化的主要特征,它的建設(shè)在技術(shù)和管理上為今后土木工程信息化的整體建設(shè)和全面實(shí)施提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn).
結(jié)語
土木工程管理信息化的根本保障是研制開發(fā)高質(zhì)量土木工程信息管理系統(tǒng)。通過實(shí)現(xiàn)信息的共享和互訪對(duì)土木工程實(shí)行信息化管理，減少?zèng)Q策失誤，為項(xiàng)目參與人提供一個(gè)良好的協(xié)同工作環(huán)境，從而促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)效益的提高。
參考文獻(xiàn)
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