科研述職報告匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇科研述職報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

不知不覺又是一年過去了，在這過年的一年里，可以說學院經歷了不平凡的一年，而我也在學院發展中與他共同的進步。在這一年里，我在學院領導特別是在分管院領導的指導下，工作上取得了一定的成績。下面我就分三個部分向大家匯報我的思想和工作方面的情況。

一、履行職責和取得的業績情況

我記得去年在述職的時候分兩個階段來說的，不同的是當時的我在同一個部門所處的角色不同，在今年我還是要分兩個階段來說，但是所處的部門不同。第一階段是從20__年競聘上崗后我擔任政治處處長，一直到20__年的7月28日。在政治處我主持政治處的全面工作，政治處的工作千頭萬緒，對上部門較多，部門工作較雜，包含著組織、宣傳、紀檢、工會、老干部等工作。這些都要求部門負責人不但工作政策要熟、工作的內容也要熟，對于業務的要求比較高。我們按照部門的分工，在與部門其他人員共同努力做好工作的同時，我主要負責全院的黨建工作及思想政治教育工作，負責院管干部和后備干部隊伍的相關工作，全院離退休職工及老干部工作，還兼及工會女工的工作，學院精神文明建設的推進工作等；第二階段是根據學院的需要和安排，我從7月底調到學術科研處工作，并主持工作。學術科研處和政治處的工作業務是兩個概念，同樣對于業務要求較高，我在科研處主要負責本部門制度的建立及全院下半年教科研計劃的制定及年度計劃的落實，學院學術活動的策劃、安排和落實，組織學院論文的評選上報，組織各系部做好專業的開發（特別是教學計劃及大綱的撰寫），同時根據學院的需要，我還組織了學院的統一的期初期中教學檢查工作。回顧總結一年來的工作，主要分兩個階段從以下幾個方面進行匯報：

第一階段：在政治處的工作

1、進行專題調研，不斷提升黨建工作水平。

經常講，黨建與思想政治工作是學院改革、建設和發展的政治保證。但是怎樣才能更好地體現，讓別人也得以認同？為了穩定黨員、職工隊伍建設和更加有的放矢的開展學生思想工作，為學院發展提供良好的穩定環境，今年上半年，我和全處同志、學院各支部書記一道分批進行了調研，緊密圍繞學院中心工作著重進行了黨建、文明創建、德育及心理咨詢三個方面的專題調研，并通過調研認真總結了工作中的不足，收集了一些建議和意見，通過個別談心、召開座談會及問卷調查的形式，有200余人次參與到活動中，取得了一定的成效，為學院下一步工作的開展提供了可參考的依據。

2、規范黨支部管理，創新黨員教育管理模式。

由于學院地處分散，支部書記又多為兼職，所以工作上往往進度有所不同，為了進一步規范管理，推進支部達標工程，我起草了《黨支部考核評分方案》；為了進一步推進黨員先進性工程活動的落實，擬了《關于在全院黨員中開展“為學生獻愛心、為教師樹榜樣、為改革添動力、為學院做貢獻”主題教育活動的通知》，通過關愛貧困學生、送技能下鄉等活動幫助大泉村脫貧致富；通過指導第三支部幫助離休老干部撰寫回憶錄，慶祝建國五十五周年，推進關心下一代工程；征集黨員活動日方案，積極開展特色性黨員活動。在上半年過程中，黨員發展有效進行，共計發展預備黨員6名，推選了3名入黨積極分子參加培訓班；組織支部書記會議6次，離退休老干部支部活動2次。為了進一步加強黨的宣傳陣地的開拓，還初步建成了黨建之窗網頁。積極做好建黨83周年的活動的組織和相關的材料的草擬工作。

3、加強干部教育和培訓，按照要求做好后備干部的推選工作。

上半年，為了加強對干部的教育和管理，我牽頭組織了3期院管干部培訓班，聘請教授給干部進行了創新能力和公共關系的講座；為了進一步加強對干部的管理，草擬文件進一步明確我院組工干部公道正派形象及廉潔方面實施要求。為了做好學院的后備干部的推選工作，結合學院情況按照上級要求，我和部門其他人員按時完成了局管后備干部的推選工作。期間共召開3次黨委會，1次院管干部推選會，2次群眾座談會（共19人次），完成上報情況報告1份，考察材料5份）；我還積極組織并參與了“十佳廉潔奉公”個人風采展示賽工作，完成張銀喜同志宣傳記錄片、宣傳材料和總結材料的撰寫、宣講人員選拔等相關工作。同時組織開展了“樹形象、見實效”，“嚴格自律、秉公執紀”

兩個主題教育活動，落實了組工干部、紀檢干部、老干部工作者的調研論文撰寫工作。在部門其他人員的配合下，在老干部工作上一絲不茍，曾3次上門慰問，做好老干部活動服務工作。起草干部任免文件5份。

4、推進學院精神文明的建設工作，不斷提高學院的文明的創建水平。

組織召開了“加強思想政治工作，推進學院文明建設”工作會議，并于部門同志一道做好相關材料的整理和準備工作。為了推進學院文明建設的步伐，我曾策劃并組織了“精神文明月活動”，通過一系列的活動，如“我與誠信演講比賽”，網上《公民道德實施綱要》答題比賽等在全院掀起了精神文明創建的。在活動中，參與網上答題的人員共計156人，演講比賽人員12人，爭得教師的師德、改革創新、快樂藍領等征文20余篇，文明創建調研發放問卷230份，回收178份，回收率達77.04%，召開座談會四場次，共計100余人次；另外還進行明察暗訪，提出改進意見，推進文明創建工作。

作為兼職女工主任，我與其他女工委員一道，做好女工工作，今年主要組織了三八節系列活動，開展了“四個一”活動，組織了婦女知識講座，組織了優秀女工到海南考察，牽頭策劃了到聾啞學校進行愛心交流，如何針對學生進行教育。還加強了對省級巾幗文明示范崗的爭創活動，完成了獅子壩計時大廳創新示范崗的材料撰寫、整理、上報工作。今年上半年，我院又榮獲省交通系統“巾幗文明示范崗”榮譽稱號。組織申報了知識型先進女工，策劃并組織開展了“學習許振超，崗位建功活動”等。

第二階段：在學術科研處的工作

在學術科研處，我也傾注了許多的心血。但是從工作的熟悉到工作的開展，我也經歷了調整期。怎樣做好學術科研處工作，我從接受的工作入手，逐漸熟悉起來。

1、以組織20__年汽車類專業的外審為契機，推進學院其他專業教學文件建設的步伐。

學院的專業設置由于前期沒有太充分的準備，教學文件不夠齊備。在我到學科處的10天后，從抓教學計劃入手，進入了角色。我組織了汽車類專業的外審工作。同時還對數控專業及機電一體化專業進行了初步的內審，為了能夠更充分地做好此次項工作，征得了領導同意，并在葛校長的幫助下，組織了到鹽城技校考察，通過考察調研，更加明確了該專業開設的要求和課程體系建設的內容，以及實驗實習設備的配置。由于交通工程系所屬專業新，人員經驗不足，該系專業教學文件需要修訂和完善，而我本人對于公路方面的內容也是門外漢，于是為了能夠盡快得完成專業教學計劃的起草和課程體系的建設，我又組織該系專業教師和教務人員到鎮江進行了專題考察調研。現在本專業經過三次的內部審查和推敲，該專業教學課程體系已經得到了有效的改善。

不管是在政治處還是科研處，我都組織了調研。我為什么要搞調研，因為只有掌握一手資料的人才有發言權，也只有了解才能不斷的提高自己的業務水平。調研還可以使自己更加地了解自自己的位置和責任。所謂它山之石可以攻玉。只有更加明白責任才能更好地思考和履行職責，從而更好地為學院的發展服務。

2、以整理高職申報材料為抓手，梳理學院的教學資源，策劃評估重點專業。

根據學院領導的安排，我部門接收了高職申報材料的組織準備工作。在整理高職材料的過程中，我進一步了解了學院的師資、設備、實驗室建設情況，同時也為下一步探索學分制模式奠定了基礎。在葛校長的指導下，我們一起對學院重點專業的評估體系進行了修訂。并為下一步重點專業的建設投入提供了一定的依據。

3、以組織學院參加交通系統計算機技能競賽和承辦技能大賽為導線，接通與市技校在計算機技術方面的切磋和交流，提升了教師的實踐水平，促進了學院的學術交流活動。

在學院領導的安排下，我部門負責協助教務處做好計算機技能競賽，并與智能信息系共同做好此項工作。為了能夠做好此項工作，加強了與市技校的聯系，特別是在教師業務的交流上起到了積極作用。

4、以加強教學督導為切入點，推進教學教研工作的進行。

作為兼職教學督導部門，為了能夠依據教學實際進行教學研究，我先后兩次組織了全院性的教學檢查，并對原教學檢查的內容進行了修訂，進一步明確了教學檢查和督導工作的地位，在教學檢查過程中，我共計深入課堂聽課26人次，并對聽課教師進行了現場的評課。組織策劃了學院首屆英語演講比賽，促進英語教學的交流和教學改革。

組織策劃了新教師的好課比賽和優秀教案評比活動，本次新課比賽共計參加教師11人，覆蓋專業課教師、基礎課教師、實習課教師，檢查教案26人次。這次活動為規范新教師的課堂教學，促進教師的成長奠定了基礎。另外，部門還組織了學院的作業抽查，通過本次作業的抽查，為05年度的教師培訓提供了可供參考的依據。

5、以推選參賽論文和教科研成果為動力，提升教師參加教研論文撰寫和科研工作的積極性。

下半年，我組織了10篇論文參加了中國交通職業教育論文比賽，其中有兩篇榮獲三等獎。根據年初的科研課題，結合市勞動局的申報要求，我處組織了全院的科研課題的評選和上報工作，其中推薦了6項科研課題參加了省勞動廳的評選。

此外，我還制定并參與了對第二批教師的上崗培訓，起草了《教學督導工作條例》和《關于加強系部校區建設的若干規定》，完成了高職部的化學教學的成人高考輔導工作。

應該說無論是在政治處還是在科研處，我都非常的嚴格要求自己，克勤克儉。同時我也覺得非常有幸，因為分管領導非常關心我的工作，而部門的同事則非常支持我的工作，雖然在政治處的幾個人都比較年輕，但相處的還是比較融洽，工作也比較得開 心；調到科研處后，雖然丁老師無論從年齡還是從資歷都比我長，但是也非常配合我的工作，還有其它院領導也一直以來在工作中提醒我幫助我，在此我一并對他們表示感謝。

二、思想作風建設情況

當今世界正在發生著人類有史以來以來最為迅速最為廣泛最為深刻的變化，“全球經濟一體化”、“知識經濟”、“電子商務”、“數字地球”、“加入世貿”等新名詞、新事物不斷涌現，我深刻意識到今天知識更新太迅速了，作為一個小小的科級干部，不學習就要落后，不學習就趕不上時代潮流，不學習就要被歷史淘汰。為了不辜負學院的期望，更好完成學院領導所交給的各項任務，必須不斷地學習，努力提高自己的政治素質和組織開展工作的能力。一年來，我在自己學習、加強思想建設上下了不少功夫，取得了一些效果。

一是學理論。

學習政治理論，特別是在政治處工作，要求信息更新快，反應快，既是業務要求也是理論要求。學習了電腦的知識，通過上網學習各種政治理論等。

二是學科技。當今科技創新日新月異，必須采用科技手段才能更快更多獲取信息，加快知識的更新。我主要采取用電腦充電，來加快新知識的占有量，有人講：“勞動工具使人手延伸，汽車輪子使人腿延伸，電腦使人腦延伸”。這確實是真理，利用電腦是成功獲取知識的捷徑。

有播種就有收獲。電腦因特網有效的學習方法，使我開闊了視野，豐富了知識，提高了業務水平，我自己覺得工作充實，而且在不斷影響著身邊的人，同時也促進了自己在更高層次抓工作的自覺性。

一年來，給我最深刻地認識就是“觀念比能力更重要”，我有強烈的緊迫感、危機感，一定要努力加強學習，不斷提高自身學習的知識和獲取的信息，從而更有效地推動工作。

三、存在的問題和今后努力方向

篇（2）

一、注重師德建設，樹立愛事業、愛學生的牢固思想

科學發展觀以人為本，強調持續、協調發展，就是以教師成長發展為主體，校長是教師的管理者。其關鍵在于把師德建設作為永恒。

1、加強法規學習，提高師德修養

蘇霍姆林斯基說過：“對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。”作為學校管理，就應努力地在學校中建立團隊意識，激發教職工的參與熱情，使大家同心同德，一起努力創造一個讓學生能夠有深層次體驗的學校環境。辦學的根本在辦學思想，而辦學思想的實施，又決定于教師，有了較好的思想修養，較高的教育教學能力的優秀教師群體，學校的教學目標，才能得以實現。因而加強師德師風建設，營造良好的氛圍，直接關系到教育的形象，學校的聲譽。只有我們把工作做好了，我們才會贏得社會的支持和關心。所以，師德教育是提高教師素養的首選，形成優良風尚的重要保證。一年來，學校重視加強法規學習，組織教師學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《新義務教育法》、十七屆三中全會農村教育藍圖，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到教書育人。

2、強化制度要求、養成愛崗、愛生習慣

在強化師德教育的同時，學校還積極地采用制度規范。利用開學集中培訓及日常政治學習機會，借鑒全國各地教育案例，要求教師學法、懂法、增強法制意識，結合那些案例的慘痛教訓，使教師真正認識體罰學生的嚴重性和危害性。學校每學期做到及時完善、印發學校各崗位管理職責，以提高教師遵守師德自覺性。每月實行師德考核評價，采取自查自糾，期末匯總考評的長效機制。

3、形成教育氛圍，實現師德行為的規范

只有當師德規范和要求內化為教師的工作準則，用以指導自己的言行，成為自己的習慣，師德的水平才會達到新的高度。開展以“立師德、正師風、樹師表、強師能、鑄師魂”為核心的教育活動，讓規范成為習慣，我們采取以下辦法：

首先是培訓認同，設專人、定專時組織收看師德報告會，月末周六培訓，提高理論認識，開展“師德師風八要八不要、愛生育人十個一”綜合實踐活動，引導教師站在新的高度、新的視角審視和反思自己的教育行為。

其次是交流促進。為達到師德、師風良好氛圍，每學期，學校定期組織教師開展師德演講交流，講自己的教育故事，師生登臺演講，撰寫剖析材料和心得體會。以求互相學習，共同促進。目的是實現教師師德行為的規范化，增強師德建設的實效性。

二、研究工作新方法，提高教師隊伍建設管理能力

在新課改的教育形勢下，教師素質的問題由漸突出并直接影響教學質量的提高。因此，要把選準配齊各學科各崗位人員，加強對教師的教育、管理和監督，作為教師隊伍建設的首要任務，切實抓緊抓好，并在探索新思路、創新辦法上下功夫。

1、改革上崗用人辦法

實現由傳統方式向現代方式的轉變。學校要達到高質、高效完成教學任務，必須不斷增強時代意識，在上崗用人上開闊視野、拓寬渠道、創新公開、平等競爭、走“教師專職化、學科專業化”之路，具體做法：

（1）量化成績、透明公開

根據每學年工作情況，原任各崗教師及學校各崗增補需要，在每學年末，由學校教導處向全校教職工公開量化每位教師、各崗位職工教育教學、教育科研的月評價匯總工作成績。使大家細致了解全面分析。

（2）人盡其才選聘

本著科學設崗、平等競爭、擇優聘任的原則，學校每學期末清楚了解個人能力及意愿，本著“發現人才去干事，支持人才干好事，幫助人才干成事”的原則，實現人盡其才。消除在崗混事的現象。

2、拓寬學校管理監督渠道，實現由封閉向公開的轉變。

新世紀的課程改革的核心理念歸結為一點，就是“以學生發展為本”，它強調的是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。所以我們借創建契機要提供適合每一個學生發展需要的教育，致力于搭建適合學生發展的三大舞臺：即課堂教學舞臺、教育舞臺、成功舞臺，使其身心健康成長，創建家長滿意的學校。學校的教育教學目標任務，對教師的紀律要求向社會公開、向學生家長公開，主動接受群眾監督，聽取大家意見。多年來學校以學生發展為本，大力認真解決家長、社會關心的熱點難點問題。對教師實行教科研工作月評價，加大家長、學生評價反饋教師教學的權數，一月一量化、一公示一通報，讓教師向“滿意的教師”“學生喜愛的教師”步步推進。[nextpage]三、開拓工作新領域，加強教師隊伍建設的覆蓋面和影響力

適應新的教育形勢，加強教師隊伍建設，為學校教育教學保駕護航。做到從管理創新，形成良好工作氛圍。好的管理就是一種好的氛圍，能夠充分發揮人的優勢和潛能，而最大限度地抑制人之不足，建立起以自我激勵為主，外力推動為輔的激勵機制，為教師完成工作目標創造有利條件，讓每個人感受到工作的快樂和成功的快樂。

1、以人本管理調動教師。

學校實施的管理創新，就是以人本管理為核心，為完成預定的目標，積極創造一種和諧、民主、積極進取的工作氛圍，引導他們揚長避短，把個人自我的實現與學校發展結合起來。因為一所學校是否和諧，取決于各個要素能否有機的、和諧的統一起來，保持最佳狀態的運轉。

我校實施人本管理，形成了干部心中有教師，教師心中有學生的良性循環，創造了一種“干部思管、教師思教、學生思學”催人奮進的文化氛圍，使一批青年教師由稚嫩走向成熟，由自信走向成功，使他們的青春熱情蘊藏的巨大潛能得到充分發揮，迅速成長為學校的中堅力量。

2、用梯隊建設塑造教師

為適應學校辦學發展的需要，學校制定了“調進一批、培養一批、成熟一批”，對青年教師繼續實施“136910”工程（一年入門、三年達標、六年骨干、九年拔尖、十年成為一方名師），有效實施教師個人第二輪專業發展規劃（2010-2013）的教師隊伍建設方略。

為促進青年教師盡快成長，以為學校發展負責，為學生質量負責的精神，采取了一系列培養青年教師的有效措施。一是實行校本培訓；二是請專家學者進校講座；三是實行聘請縣級名師、校級經驗豐富教師開展師帶徒；四是開展校級推門課、評優課、分類課、展示課，匯報課進行督促；五是組織參加繼續教育；六是鼓勵參加培訓。

3、用真摯情感凝聚教師。

學校全面關心教師的工作、學習和生活，急教師之所急，想教師之所想，想方設法幫助教師解除后顧之憂，提升教師專業水平。

篇（3）

20XX年熱熱鬧鬧地過去了，20XX年新年伊始，在此萬象更新之際，回首20XX我感觸頗多——這一年全國醫療衛生系統開展了“三好一滿意”、“質量萬里行”??等多項整治活動，又恰逢我院醫院二甲復審之時，此番激流涌動下我院眼科之發展可謂蒸蒸日上、碩果累累。20XX充實、收獲的一年，在這一年里作為眼科主任我積極配合院領導及相關職能部門圓滿完成各項任務，同時勤懇務實抓住機遇大力發展我院眼科的綜合實力，并使之提高到一個嶄新的水平線。下面就幾個方面做簡要匯報如下：

一、潛心鉆研業務，切實提高專業技術水平，做好學科帶頭人。

眾所周知從事醫療行業沒有過硬的專業技術靠耍嘴皮子是走不下去、是要半途而廢、是要出嚴重事故的。因而作為眼科主任及學科帶頭人我必須堅持專業知識的學習，全面深入了解眼科各分支專業的前沿知識。當然個人的時間和精力總是有限的，正所謂“術業有專攻”，因而我近些年把側重點放在白內障超聲乳化上，經過我的努力我院眼科白內障超聲乳化技術飛速發展，并填補了本地區的空白。20XX年我院眼科白內障超聲乳化技術獲得跳躍式發展，這一年我獨立完成366例包含各種疑難病例的白內障超聲乳化手術，同20XX年相比白內障超聲乳化手術量翻了一番，技術難度也是更勝一籌。

在其他眼科分支專業上譬如眼底病方面20XX年我院眼科迎來里程碑式的發展——開展“玻璃體視網膜手術”.在院領導的大力支持下我院眼科添置了玻璃體切割機,同時我們開始開展玻璃體視網膜手術,這項技術填補了本地區的空白,打開了本地區眼底病外科手術的市場，為我院贏來良好的社會聲譽。同樣20XX年在浙江援疆專家帶教下我們眼科完成我院首例眼角膜移植手術，這也是本地區首次開展角膜移植。醫療技術的革新是我們賴以生存的生命線，保持醫療技術的先進性，做好“領頭羊”，這是我的理念！

二、強化制度管理，以身作則做好科室管理人。

做為科主任我不但是學科帶頭人同時還是科室的管理者。而科室“管理”的核心應該是對科室人員的調控，使大家各司其職，“站好自己的崗”。而制度的制定與執行是實施管理的關鍵環節。無論是醫療質量還是醫療服務的提高都離不開各項相關制度的約束，只有將醫療服務運行中的細節制度化，并恪守各項制度，才能實現高水準的醫療服務。醫療服務行業有各級衛生行政部門監管，同時醫療衛生從業人員也在時刻遵守著各項衛

生法規及條例，但在實際運行中依然存在著種種醫療安全及不良事件的發生，這就需要科主任嚴格把控各個細小環節。

20XX在衛生系統開展“三好一滿意”、“醫療質量萬里行”活動及我院二甲復審的大前提下，我“苛刻”地要求科室人員一絲不茍地執行“醫療質量與安全管理的核心制度”及相關配套規則。重新審視醫療服務的每個環節，分解服務流程，并制定出適合每個小環節的服務準則。這些細化了的“規則”的制定與落實，是科室集體智慧的結晶也是眾人群策群力的結果。在實際執行中我以身作則、一視同仁、獎罰分明，取得了令人滿意的效果，這一點在我院職能部門的評審結果上可以證明。

三、加強人才梯隊的建設，為科室后續發展儲備“正能量”。

農一師醫院能有今天這樣的規模離不開一代代白衣戰士的傳承式發展。我深知作為科主任不能胸懷狹隘只顧自身，要懂得“科室強才是真的強”，“光桿司令”是不成氣候的。科室要想成為本專業本地區標桿性平臺，就必須有強大的人才儲備。然而人才的儲備來自哪里？不外乎自身培養與院外引進。這就要求科主任要培養自己的人才。作為眼科主任我一如既往的按照早年的人才梯隊培養計劃在實施，如今已經小有成效。我早年就安排下面年輕的醫師分別專攻眼科分支專業，并分批次外派他們進修。現如今眼科下設分支專業白內障組、青光眼組、眼外傷與眼整形組、眼底病組、斜弱視組、眼屈光組等等都已經鋪成開來，他們都能勝任自己的專業技術。所以我很欣慰，在不久的將來我所培養的這些人才在我院眼科的發展中所釋放的能量是巨大的。這是我之幸，也是科室之幸，更是農一師醫院之幸！

四、科室經濟效益獲大豐收，硬件建設穩步拓展。

在醫療界所謂“金眼科，銀外科”，無人不知無人不曉！我院眼科在還沒有完全把眼科下屬分支專業鋪成開來，就已經取得了令人矚目的經濟效益。在過去的20XX年我們眼科和耳鼻喉科總收入一千二百萬之多，跨入“千萬科室”之列，而且我們眼科及耳鼻喉科是所有臨床科室經濟收入中純利潤最高的科室。眼科經濟收入樂觀，硬件建設也令人欣慰：20XX年在院領導的大力支持下我們配備了眼底病手術所用玻璃體切割機及相關配套設施，開創了我院眼科眼底病外科的歷史新篇章。

篇（4）

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）03-0074-03

一、研究問題

研究目的：探索中職學校數學課堂教學的有效性。

研究意義：通過課題研究全面提高中職數學課堂教學的質量。

研究假設：中職數學的內容安排及課堂教學具體實施決定了教學的有效性。

核心概念：“教學”，指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。

“有效”，指教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。“有效教學”，凡是能夠有效地促進學生發展，有效地實現預期的教學結果的教學活動，包含教師有效的“教”和學生有效的“學”以及師生得到有效的相互促進與發展。

中職學校數學課堂有效教學涉及單招和中職兩個方面。單招的數學課堂有效教學，是指教師遵循教學活動的客觀規律，在數學課堂教學規定的時間內，能夠合理運用教材，采取恰當的教學方式，促進學生主動參與，自主探索、合作交流，獲取真正理解的知識，促進學生素養全面健康發展的教學。中職數學課堂的有效性體現在提升學生的文化素養、數學要為專業服務等兩方面。

二、研究背景和依據

（一）研究背景

當前，中職學校的數學教學存在一些問題，主要是：（1）高校連年擴招，導致出現“普高熱”，中職校生源質量下降；（2）中職校數學教師的教學能力及其相關素質總體不高；（3）中職校數學課程雖幾經修改但問題還是不少。

課題組明確提出“學校工作以教學為中心，教學工作以課堂為中心，課堂教學以效益為中心”的理念，積極推進中職校課堂教學改革，注重提高課堂教學質量，加大有效教學的力度。

（二）研究依據

1.理論依據。本研究的理論依據主要有馬斯洛的需求層次理論、羅杰斯的意義學習理論、奧蘇貝爾的有意義的學習理論、建構主義學習理論以及有效教學的相關理論。

2.實踐依據。比較成熟的學科教學實踐方法有顧泠沅青浦實驗法、魏書生六步教學法、盧仲衡自學輔導教學、黎世法異步教學、張思中十六字教學法等。近年來影響較大的有效教學模式有洋思中學“先學后教，當堂訓練”教學模式、杜郎口中學“預習――展示――測評”教學模式、昌樂二中“271高效課堂”教學模式等。

以上先進的教育教學理論和成功實踐的經驗都為本課題研究提供了研究的依據和借鑒。

三、研究程序

課題組在相關部門及領導的支持下，以所在學校為研究和實驗基地，堅持以課堂教學為主陣地，以實踐性研究為主旨，以兩周一次的數學組活動為載體，定期進行課題研究，每次研究都有一個圍繞課題的主題，并布置相應的任務。通過“走出去、請進來”，以及組內同伴互助，相互聽課研討、積極開展教學反思等方式，將課題研究不斷向前推進。兩年來，本課題研究取得了一些研究成果，2012年5月順利通過了蘇州市教育科學研究院組織的中期檢查驗收。

四、研究結論

（一）有效教學以教學內容和課堂實施的改革為基本前提

有效的中職數學課堂教學，一是要重視教學內容安排。課題組對中職數學的要求和現行教材進行了分析、研究、探討，在此基礎上編寫了針對性的《單招數學校本教材》及《“一課一清”成考數學校本教材》，為有效教學奠定了基礎。

二是要重視學生學習數學的興趣研究。課題組認為，首先應該從提高學生學習數學的興趣出發，重視對學生情感、態度、價值觀的培養，然后才有可能有效地組織中職數學課堂。如何提高中職學生學習數學的興趣？應該主要從數學專業化研究、數學史的引入、引入數學中的美學思想三方面來進行探索與實踐，取得了較好的效果。

三是要重視開展有效的教學各實施環節的研究。這主要是指中職數學課堂上的復習舊知、引入、新授、提問、舉例、布置作業等方面。如真正意義上的有效提問，應該問在學生“應發而未發”之前，問在“似懂非懂”之處，問在“學生無疑有疑”之間。課堂所設計的問題要真正成為師生對話、交流和互動的平臺，達到“以學生發展為本”、“一切為了學生的發展”的目的。課堂上設計的問題要有梯度和層次，要在學生的“最近發展區”內，要難度適當，適合學生實際水平。如有效舉例，則應遵循適應性、循序漸進原則。

（二）有效教學研究與教師專業成長具有互為促進的內在要求和機制

憑借學校著力打造課題研究、校本研修、教師培訓、課程改革等平臺的東風，近兩年來，筆者所在學校數學教師隊伍建設再上臺階，取得了歷史性突破。課題組先后有12人次參與各級各類“兩課”、基本功、評優課比賽并獲獎。課題研究助推課題組成員快速成熟、成“名”：課題組負責人楊艷紅老師成為蘇州市數學學科帶頭人、蘇州市職教數學中心組成員；季松林校長是蘇州市數學學科帶頭人、常熟市名校長；陳梅紅老師是常熟市數學學科帶頭人；張建青、李瑞林老師是常熟市數學學科教學能手；穆麗新老師成長為校級教學能手。

（三）有效教學以促進學生素質全面發展為根本指向

在“有效教學”這一核心理念的指導下，課堂上教師更加注重在數學課中滲透思想品德教育，學生學習的興趣得到了提高，學習的差異得到了尊重，有效激發了學生的上進心和集體榮譽感，班級面貌煥然一新。近兩年共有3人獲江蘇省教育廳頒發的“三創”優秀學生榮譽證書；在2010 ―2012年的中職學校“文明風采”競賽中，119人獲得各項等級獎（國家級、省級）；在2011年江蘇省成人高考中，學校錄取率為81.2%，2012年江蘇省成人高考，成績也相當出色。近幾年學生就業率穩居99%以上，產生了良好的社會效應。

實驗學校對口單招班數學高考成績穩步提高，本科上線人數也逐年增加。在2011年江蘇省競爭激烈的對口單招高考中，學校從普通中專班中抽取37名學生參加單招高考，其中4人本科上線，其余均達專科分數線。2012年對口單招高考，107名學生參加高考，其中本科上線60人，其余均達專科分數線；本科達線率為56.1%，名列常熟市第一。優異的辦學業績和教育質量使學校的社會形象和信譽不斷提升。

五、研究成果及影響

（一）主要研究成果

一是發表課題研究論文。課題實施以來，共有39篇課題相關研究成果或獲獎，其中有29篇在各級各類期刊上。二是參與各級教學比賽。圍繞課題的開展，課題組負責人楊艷紅老師帶領數學組成員積極參與各級各類比賽，先后有21人次參與各級各類教學比賽并獲獎。楊艷紅、陳梅紅參加蘇州市教師教育技術能力競賽，獲蘇州市一等獎，并獲“十佳網絡團隊”榮譽稱號；參加全國中小學信息教育技術創新與實踐比賽，獲全國二等獎。楊艷紅、陳梅紅設計的課件《指數函數》、《雙曲線的標準方程》分獲江蘇省二、三等獎，并在全國中等職業教育優秀多媒體課件評比中獲三等獎。教學設計《指數函數》、《雙曲線的標準方程》分獲蘇州市二、三等獎等。三是出版教學專著。近兩年，課題組負責人楊艷紅老師先后參與3套省市級數學教學參考資料編寫，為學生們提供了豐富的學習參考資料，在省內外獲得了好評。楊艷紅老師主編了《單招新學徑?數學導學導練》（蘇州大學出版社）、參與編寫了《2013年單招復習叢書?數學》（江蘇教育出版社）、參與編寫了《單招直航?數學分冊》（華夏出版社）等多部教材，參與了江蘇省職業學校新編《數學》教材的審稿工作；殷堰工老師則是《數學》（共七冊）教材的主要審稿人。四是整合教學資源。圍繞課題，課題組成員認真學習理論，做到理論與實踐相結合。同時，課題組成員及時地將教學中的有關有效教學的點滴感想記錄下來，積極撰寫教學札記、教學案例及課堂實錄，刻錄優秀實況課等，積累了大量的教學資源。

（二）主要影響

課題開展以來，課題負責人在常熟市和蘇州市開設《等比數列的前項和》《開展五課教研活動 促進教師專業成長》等多場講座；并先后為南京市職業學校數學骨干教師培訓班、蘇州市職業學校數學骨干教師、南京市財經學校、蘇州建設交通高職校等中、高職校作了關于《聚焦課堂有效教學》、《教師專業發展》等專題講座13場。課題組內多名成員以中等職業教育數學有效教學的相關主題為對象，不斷深化研究內容，以《職業中學學生數學學習習慣的調查與分析》《中職數學變式教學的策略研究》等為題順利通過研究生論文答辯，得到相關領域多名專家的肯定。部分課題組成員以數學有效教學的內容參加2010年江蘇省中等職業學校信息化教學大賽并獲得教學設計類一等獎。

六、討論和建議

課題研究為學校數學教師專業成長構建了進步和發展的平臺，但教師的教學素養、人文素養仍然是制約課題深入實施的瓶頸。如何進一步促進每一位教師更新教學理念，自主地開展日常形式的教學研究，還有待于進一步完善教師成長機制，從根本意義上促進教師的發展。

（一）要圍繞省教育科學研究院“五課教研、兩課評比”精神，進一步探索高效課堂研究

充分利用學校教研組，重點圍繞高效課堂、信息化和課程整合、對口單招等課題，扎實開展“五課”教研活動，切實推進中職有效數學課改模式向縱深發展。

（二）進一步探索中職數學課堂教學有效性的量化問題

尤其是對于普通中專班的學生，如何對有效性作進一步的量化和測量，尚需作進一步研究。

提高中職數學課堂教學的有效性是教學改革永恒的主題。實現優質、高效的中職數學課堂教學是我們長期的追求。我們將繼續立足于學校實際，特別是注重對青年教師的跟蹤指導，把握課改的脈搏，為提高中職數學教學質量努力。

參考文獻：

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中圖分類號：F74文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2013）07-0060-02

近年來，隨著我國外貿事業的迅猛發展，我國的外貿運輸與保險也發生了巨大的變化，運輸業務從單一的方式轉向綜合聯運的方式，同時外貿保險也得到了快速發展。為了適應這一發展，在高職高專院校開設《國際貨物運輸與保險》是十分必要的。同時，《國際貨物運輸與保險》是一門集新穎性、實用性和技能性于一體的課程，需要學生在學習相關知識的同時又要掌握運輸單據制作等實務技能。因此，為了體現高職院校“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育方針和能力本位的教育思想，研究與改進國貿類課程傳統教學模式，創建有效學習型課堂，培養出一批能適應外貿、貨代、報關等第一線需要的專科技術應用性人才，是高職高專國貿教育亟需探討和解決的問題。

1對教師的要求

1.1教師能力要素

（1）具備良好的外語能力，開展雙語性教學。

外貿行業由于其接觸對象的特殊性決定了從業人員必須具有良好的外語能力。作為國貿類專業的核心課程，《國際貨物運輸與保險》也是一門知識面廣，專業性強的涉外課程。很多在實踐操作中遇到的信用證，提單等單證都是全英文的。這對學生在學習相關知識和操作技能的同時又提出了更高的要求。因此，開展雙語性教學是國貿類實踐操作性課程的必然趨勢。而在傳統的教學模式下，英語課和專業課相對獨立，多數外語教師缺乏國貿類專業知識，而國貿專業教師英語水平又欠缺，導致雙語教學有一定的難度。因此，想要改進傳統教學模式，創建有效學習型課堂，培養出能與國際接軌，在國際就業市場競爭中具有優勢的學生，專業教師在外語能力方面的高要求是必然的。學校可以聘請具有海外背景的學子，或者定期為教師提供外語進修的機會，為開展雙語性教學提供良好的師資條件。

（2）具備良好的專業知識及實踐操作經驗。

《國際貨物運輸與保險》是一門實用性極強的課程。在教學中，如果只是在課堂上泛泛而談，單純地傳授理論知識，無疑是紙上談兵。所以，授課教師除具備良好的專業知識外還要有豐富的實踐操作經驗。首先，可以通過頂崗實習，深入到相關企業的一線崗位，真正做到工學結合，知行合一，成為一名優秀的“雙師型”人才。其次，可以通過上網搜索時事信息，與從事外貿的工作人員交談、通過學習請教來搜集各種外貿實戰方面的資料，比如海運單、貨物托運書、裝箱單、配倉單等企業貨代單據，及時更新信息和教材，豐富課堂內容。

1.2新穎的教學設計與多樣化的教學模式

擁有高素質的優秀教師是授好課的基礎，但是想要充分體現高職院校能力本位，工學結合的教學方針，創建新的教學模式，真正做到理實一條化，新穎的教學設計與多樣化的教學模式是關鍵。

（1）案例法。

《國際貨物運輸與保險》是一門國貿類專業的專業必修課，如果只是想通過單純地照本宣科來傳授理論知識，就想讓學生學好這門課，甚至是在實踐操作中靈活運用，幾乎是天方夜譚。運用案例法教學可以很好地激發學生對這門課的興趣，提高學生的課堂積極性。但是案例必須具有針對性，能夠緊密地圍繞教學目標。要夠典型，夠普遍，在真實工作中會經常遇到。同時，盡量選取形象直觀，充滿趣味性的案例。例如在講授港口、航線的時候，可以穿插加勒比海盜等話題，充分調動學生的興趣。在授課時，將理論教授與案例分析相結合，使學生能充分參與其中，教師則扮演引導者的角色，采用啟發式的教學方式，真正的做到理論與實際相結合，培養鍛煉學生的分析解決問題的能力，化被動學習為主動參與。

（2）情景模擬。

情景模擬就是將真實的場景再現，學生進行角色扮演。運用這一教學模式需要教師明確自己的定位，教師是情景模擬的設計者，而學生才是真正的主角。作為設計者，需要事先做好充足的準備，明確主題，將學生分組，以小組的形式讓學生事先預習相關知識，上網查詢相關資料，準備必要的道具，甚至準備簡單的PPT。例如，在講授班輪運輸章節時，可以讓學生事先預習和上網查找關于班輪整箱與拼箱運作方面的知識。然后在課堂上，由學生扮演不同角色，模擬演練操作流程。教師還能適時地在中間環節設置提問等障礙，寓教于樂，使教學變成一種“游戲”，激發學生的學習動機，師生互動活躍課堂氣氛，創建邊做邊學，先做后學的有效學習型課堂。

（3）利用教學軟件演練工作流程。

充分利用學校資源引進或者開發相關的國際貨運模擬軟件，使學生接觸到與外貿企業一樣的操作系統，進行真實的實踐操作。學生可以在電腦上直接進行提單、海運單、倉單、裝貨單、裝箱單等單證的繕制。教師可以采用先示范，學生后模仿的方式進行教學，以提高學習效率和教學效果。

（4）雙語教學，與國際接軌。

外貿作為一個涉外經濟行業，決定了身為國際貿易其中一部分的國際貨運的從業人員必須具備良好的英語能力。其不僅需要與外國客戶溝通，還要繕制各種全英文的合同與單證。因此，雙語教學是高職院校培養能與國際接軌，所學即所得，所得即所用的新型技術應用性人才的必然趨勢。擁有良好英語能力的專業性人才才能在就業競爭中處于優勢地位。

（5）校企合作。

很多高職院校致力于在校外開辦實訓基地，而筆者學校則嘗試引進企業的方式開展校企合作。相比于校外的實訓基地，學生可以不出校門就能體驗到跟企業里一模一樣的工作環境和工作內容，同時也便于學校管理學生，能及時了解到學生在企業里的實訓動態。基于以上的考慮，去年筆者學校就嘗試開辦了第一期“麥迪遜實驗班”，挑選了20位品學兼優的學生參與。學校提供場所、硬件設備及專業老師，合作企業-麥迪遜則提供系統，培訓教師及其他資源。完全按照企業的規章制度培訓與管理學生，使學生真正成為企業的員工。經過半年的合作，取得了突破性的進展，不但學生表示在“麥迪遜實驗班”學到了平時在課堂沒有學到或者沒有消化的知識，而且企業也在半年后找到了心儀的員工。充分踐行了學校“素質為核心，能力為基礎”的育人理念及“合作育人、合作就業”的辦學模式。

2對學生的要求

（1）具備一定的英語能力。

《國際貨物運輸與保險》本身就涉及很多專業英語詞匯，接觸的單證與合同多數也是英文的，更何況要接受雙語教學，學生本身也要有一定的英語基礎。作為高職院校國貿專業的學生，要將大學英語四級當作必須，將六級作為目標。同時，教師也要根據學生的英語水平時時調整教學方式，如果學生英語能力一般，采用中英文相結合配套國內教材的方式，如果學生英語能力夠好，可以采用全英文配套外國原版教材的方式授課。

（2）具備一定的國貿類專業基礎知識。

該課程是一門專業必修課，因此，學生在上課前需要具有一定的國貿類專業基礎知識。學生可以在前一學期學習《國際貿易理論與實務》，掌握外貿的整體流程，貿易術語等相關的基礎知識，為更好地學習這門課打下堅實的基礎。

總之，《國際貨物運輸與保險》是一門實踐操作性極強的課程。學生積極性能否調動，學習是否有效，教師的教學設計以及課程的把握是關鍵。這就要求教師在教學時將學生作為課堂的主體，學習能力作為本位。采用職業活動導向、工作過程導向的教學方式和工學結合，知識、理論和實踐一體化的教學模式，培育出符合高職院校教學理念，能學有所用，服務于社會的新世紀技術應用性專業人才。

參考文獻

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二、述職述廉情況

(一)加強學習，自身政治素質和業務能力全面提高

自覺帶頭遵守各項學習制度，努力做到先學一步，學深一點，學透一點。堅持向書本學，把握知識前沿和發展走向;向實踐學，把握市場經濟規律和市委、市政府工作大局;向同志們學，把握工作方法和經驗。特別是在三個學習型創建活動過程中，我的政治理論、業務技能、實踐經驗都不斷加強，自身素質和工作能力得到全面提升。

(二)堅持民主集中制原則，班子集體團結融洽

堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，正確處理全局與局部的關系。堅持總攬工作大局，但不包攬一切，在重大問題決策上，堅持民主集中制原則，堅持集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的議事規則。充分調動班子成員的工作積極性，使班子人員各負其責，各司其職，在班子內部形成關系融洽、互相尊重、互相支持、團結共事的和諧局面。

(三)堅持廉潔從政，執政為民

嚴格遵守黨政領導干部《廉政準則》和廉潔從政的各項規定，牢記全心全意為人民服務的宗旨，堅持嚴以律已，不搞以權謀私。加強世界觀、人生觀、價值觀的改造，發揮表率作用，帶頭遵守黨內各項規章制度，力求用自己的言行帶動和影響同志。做到權為民所用，利為民所謀，把心思用在干事創業上。

(四)發揮部門職能，創造科技工作新局面

1、創新體系建設得到加強，高新技術產業發展取得進步。在深入開展高新技術產業研究、提高自主創新能力研究的基礎上，制定了我市“xx”科技發展規劃和《關于加快高新技術產業發展的若干意見》，制定了《關于完善科技企業三級孵化器建設，推進高新技術產業發展的實施方案》。三區的創業服務中心已經接收企業入孵，目前有7戶企業進入三區創業服務中心。

2、穩步推進“誠信七臺河”建設，誠信氛圍逐漸濃厚。對全市工程建設領域、木制品加工和食品加工行業企業進行了調研。并通過“誠信龍江網”、“誠信七臺河”等媒體，進一步加大了誠信建設工作的宣傳力度，有30余篇誠信建設信息在有關媒體上刊載;“誠信七臺河”更新信息200余條，收集、整理企業信用信息150余條。

3、對上爭取工作成效顯著。加強科技項目組織申報工作。共組織企業申報了科技計劃項目12項，組織9個產品申報了省級高新技術產品，組織4戶企業申報了省創新型企業、專利優勢企業試點和專利培育型企業。為企業爭取資金210萬元。

4、知識產權與科技成果管理工作不斷強化。組織完成XX年度省科學技術獎的申報工作;完成了XX年度我市科技進步獎評審工作，確定推薦授獎項目19項;優選了9個新產品、新技術、新工藝進行了重點科技成果推廣工作。

5、大力開展科普宣傳和知識產權保護工作。利用科普大集、科普之冬等活動，加大科普宣傳力度。4月份，參加了在鐵山鄉舉行的以“科普與新農村建設同行”為主題的科普大集。深入企業開展了“知識產權保護情況問卷調查”和知識產權宣傳活動。在xx區長興鄉、xx區茄子河鎮等地，開展了北藥種植技術培訓。

6、進一步提高完善了科技信息服務平臺功能。加盟黑龍江省創新創業共享服務平臺，實現了資源共享，科技信息數據庫新增信息100余條;利用科技網站和簡報等形式，國際、國內科技信息272條，局政務公開信息54條，轉發通知通告13條;開展科技查新37項，企業滿意度達到了100%;加強農村信息服務站規范化管理工作，完成了市區的34戶農村信息服務站遠程監控系統，進一步規范了信息服務站的運營。

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一、細胞培養技術課程教學中存在的問題

（一）課程的教學目標與工作需求之間存在一定差距。高職教育應注重培養學生的實踐操作能力，因此在實際的教學過程中也要以此為目標進行教學。但在實際的教學過程中，盡管學校安排的實踐教學的課時不少，但卻并沒有取得良好的教學效果，其原因在于教學的過程過于形式化，并沒有把培養綜合動手能力這一具體教學目標滲透到實踐教學中，并且，在該課程考試中，也偏重于對理論知識的考核，輕視對職業技能的考核。教學目標并沒有完全納入整個課程的教學體系，不能有效滿足社會對人才的需求。

（二）課程的教學內容與實踐工作聯系不緊密。在課程的實踐教學內容中，普遍存在著設計性、綜合性實驗較少的問題，新的知識和技術不能有效的運用于實驗中，這就造成了學習內容與工作內容相脫離的現象。不利于學生日后的工作發展。

（三）課程的保障設施不足制約教學進一步深入。細胞培訓課程需要良好的配套設施來支撐整個教學計劃，然而，目前高職院校普遍存在著教學實踐設備不足、缺乏現代化生產模型的問題。并且，在校外實訓環節，由于缺乏與實際一線工廠的聯系和溝通，學生在實訓場合沒有太多的鍛煉機會，這些都制約著課程的推進和學生實踐能力的提升。

（四）課程的實踐教學環節管理不規范。高職院校對學生的實踐過程未能實現全程管理，缺乏對學生的實時指導，學生在實踐環節中主要依靠自覺性進行自我鍛煉。管理的不科學、不深入、不具體造成了很多學生在實習中敷衍了事，影響了整體的教學質量。

二、細胞培養技術實踐教學的設計理念

（一）細胞培養技術課程的具體定位。高職院校的細胞培養技術課程應立足于市場，深入探究當前農業、畜牧業、食品加工等行業的具體需求，依托自身的資源優勢，培養符合企業要求的具有高素質技能的人才。

（二）細胞培養技術課程的未來崗位技能需求。通過對高職院校學生就業情況、生物科技行業發展情況、企業崗位的需求情況的調研，市場上主流的關鍵技能為動物細胞培養技術、生物檢測技術、分離純化技術。專業的設置要充分滿足企業對專業技能的需求，只有這樣才能真正提高學生的職業技能。

（三）細胞培養技術課程的教學設計思路。搭建開放性和職業性的實踐平臺，充分體現專業內涵，著重培養學生的職業能力素養。實踐的內容要嚴格基于工作過程需求，并在此基礎上改變過去單一學校的教育模式，積極實施校企合作的教學理念，讓學生在學校期間就能切實體會到工作環境和氛圍，從而提升細胞培養技術的教學質量。

三、細胞培養技術課程的教學新體系的建立

（一）立足企業產品，設計教學活動。以疫苗為例，細胞培養技術的課程未來的就業方向其中很有分量的一份工作就是生產疫苗。目前，疫苗的生產主要依托于雞胚成纖維細胞進行。所以，在課程的實踐教學活動中要以雞胚成纖維細胞的培養為側重點，以具體的崗位要求為標準，設置相應的教學體系。

（二）以工作過程為導向，設計教學的具體任務。以企業雞胚成纖維細胞疫苗的生產為例，要結合具體的生產崗位需求，按照生產流程，把細胞培養技術課程分解為六個部分。分別為雞胚成纖維細胞培養準備工作、雞胚成纖維細胞的原代培養、雞胚成纖維細胞培養過程的檢測、雞胚成纖維細胞的傳代培養、雞胚成纖維細胞的病變培養、雞胚成纖維細胞的凍存與復蘇六項具體任務。通過細化培訓任務，把教學目標融入到實際的教學環節中，進一步培養學生嚴謹的科學態度，培養學生分析和解決問題的能力，鍛煉學生的創新意識和職業能力，為學生適應好日后的工作打下堅實的基礎。

（三）以教學做一體化為核心，設計教學模式。所謂教學做一體化是指重點培養學生的自主學習能力，以學生為主體，在教師的主導下，通過實踐活動鍛煉學生的創新意識和職業素養。在具體的教學實踐中，以行動為導向，以任務為驅動，拓寬實踐教學的渠道，從感知理解到學以致用，充分激發學生的學習熱情，營造和諧有序的學習氛圍。

四、細胞培養技術課程的教學體系的組織和落實

（一）校企合作共同開發課程的實踐內容和目標。改變傳統的教材編寫模式，采用校企合作的方式，以具體的工作流程為主線，以工作任務為載體，嚴格按照企業的崗位需求進行編寫實踐教學內容，使教學與工作不分離，使教學更有針對性。

（二）具體教學任務的開展。緊緊圍繞教學目標，把具體的工作任務細化為七個步驟，第一，教師講解工作任務和工作方式；第二，學生根據具體任務組建團隊，并策劃出具體工作方案；第三，將團隊工作方案進行匯報，經教師指導進一步完善實施方案；第四，在教師指導下，開展團隊工作；第五，團隊進行內部總結和交流；第六，班級內開展團隊間的交流與溝通；第七，以團隊為單位進行教學實踐活動總結。

（三）搭建開放式教學實踐平臺。開放式教學是產學研相結合人才培養模式，是指在時間、地點、內容、手段等方面全方位的向學生開發的教學模式。高職院校與企業合作，運用實際的企業項目進行教學實踐，由學生分組進行，采取教師帶隊、組長負責的原則，利用課余時間開展項目研究，并定期對項目進展做出報告，最終實現項目的成功研發。

五、細胞培養技術課程的教學評價體系

科學的教學評價體系不僅是對教學實踐的監控，更重要的是有利于激發學生的學習興趣，培養學生的職業素養、創新精神和團隊精神。根據細胞培養技術課程的自身特點，考核體系主要分為四個部分，即常規教學部分，開放實踐教學部分、專門考核部分和獎勵部分。結合技能評價、定量評價、校企合作評價等方式完善評價體系。

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人才培養社會評價是高職人才培養質量的重要標準，作為獨立調查的機構，麥可思公司提供的數據及分析具有廣泛而深入的影響。筆者學校生物制藥技術專業教學團隊認真學習了麥可思公司提交的《黃岡職業技術學院社會需求與培養質量年度報告（2014）》，現將有關情況總結如下。

一、跟蹤數據分析

1.基本情況

生物制藥技術專業2013屆畢業生65人，參加調查的有效郵箱57個，回收問卷33份。全校有效郵箱共4397個，回收問卷2370份，答題率約為54.8%，近一半的學生沒有提交問卷，說明有部分畢業生對此次調查不關心，或沒有關注到此次調查。

2.原因分析

（1）宣傳力度不夠。由于對此次麥可思公司跟蹤調查工作的重視程度不夠，宣傳力度不夠，使得部分2013屆畢業生沒有認識到此次問卷調查的意義和作用，出現了答題率偏低的結果。

（2）學生填寫問卷技巧不足。由于學生沒有參加此類調查的經驗，在填寫問卷時回答問題不足，使得有些項目的有效樣本數達不到要求，影響了調查質量。

（3）學生對母校感情不深。有些學生認為已經脫離了學校，對學校、就讀專業的發展不再關心。

3.應對策略

（1）加強宣傳。要讓全體教職工知道這項調查工作的意義和作用。通過調查分析，能幫助我們發現問題，提高學校的教學水平。

（2）加強思想教育。加強對學生的職業教育、責任心教育、愛校教育。

4.整改方法

（1）要求輔導員及時通知調查范圍內的學生，做好組織填寫問卷工作。要求專業教師對調查范圍內的學生宣傳此項調查的重要意義及作用。通過加深學生對此項調查的了解，提高答題率。

（2）組織在校學生試填寫問卷，指導學生掌握填寫、提交答卷的方法。

（3）建立班級QQ群，輔導員和專業教師都加入到群中，便于與學生交流，加強與學生在校期間及畢業后的聯系。

二、就業競爭力分析

1.基本情況

報告顯示，生物制藥技術專業學生畢業半年后就業率達到97%，月平均收入3081元，畢業時掌握87%的基本工作能力，就業現狀滿意度達到60%。工作與專業的相關度為55%，職業期待吻合度為30%，學生認為職業不符合期待的原因主要是不符合自己的職業發展規劃和生活方式。

2.原因分析

就業率達到97%，說明學生的工作能力不弱，能夠適應工作的要求。專業相關度低的主要原因是學生認為就業環境不夠理想，看不到今后的發展，想更換行業、職業。這反映出學生在求職時普遍沒有正確地評估自己，缺少長遠目標，盲目就業。

職業期待不吻合度和離職率是相互關聯的，二者均較高說明畢業生還沒有對專業、行業職業有清晰的認識，現實與學生的想法有偏差。月收入偏低符合行業規律，初就業的一般薪資較低，但隨著技能的成熟、資歷的增長，收入會大幅提高。

生物制藥技術專業應該有比較好的發展前景，但目前國內相應產品開發不夠，學生就業可能存在困難。但隨著行業的發展及成熟，就業形勢會轉好。

3.應對策略

準確的職業定位、明確的目標設定和可行的通道設計，是一個人職業發展的基礎。要讓學生對自己的專業、將來要從事的工作有充分的認識，需要加強對學生的專業教育和職業規劃教育，提升學生就業層次，提高學生就業率。

4.整改方法

（1）組織課外專業活動。組織系列專業課外活動，如專業社會調查、專業技能競賽等，促使學生主動了解專業，認識職業。

（2）深入社會調查。通過深入社會調查，關注企業對人才需求的變化，分析典型工作崗位（崗位群），擴大學生的就業面。

三、就業特色與優勢

1.基本情況

生物制藥專業畢業生從事的主要職業是產品安全工程技術員，主要行業是藥品和醫藥制造業，67%在民營企業，20%在合資企業，6%在國有企業。畢業生所在單位的規模在51～300人的占38%，1000人以上的占28%，301～1000人的占28%，50人以下的占10%。

2.原因分析

畢業生主要從事的職業和所在行業與專業培養目標相一致。用人單位集中在民營企業和中型企業，與社會經濟發展特點相一致。

3.應對策略

摸準畢業生從事的主要職業和職業環境，根據職業要求幫助改進課程設置、課程內容和教學方式，更好地指導學生的職業規劃和入職教育。

了解用人單位的特色，分析用人單位的類型、規模，更準確地指導畢業生進行就業定位，有針對性地培養職場文化，使畢業生具有職場文化方面的優勢。

四、校友評價分析

1.基本情況

對母校的滿意度達到91%。但愿意推薦母校的只有59%，不推薦的主要原因是認為校風學風不好。

2.原因分析

滿意度較高，反映出學生對學校教學、生活管理等各方面比較滿意。但對母校推薦度較低，說明畢業生對學校的某些方面不盡滿意，如認為學校洗浴服務、交通服務、教室設備與服務等方面不夠好。

3.應對策略與方法

（1）建設好校園環境，包括生活環境、學習環境、服務環境，提升學校在學生中的形象。

（2）做好專業課程建設，合理安排教學活動，完善實踐教學條件。

（3）增加學生與企業的接觸機會，鼓勵學生利用寒暑假進行社會實踐，加強與學生之間的溝通，做好實習組織管理工作。

五、工作能力及知識分析

1.基本情況

基本能力測評情況。五大技能群對應的各項基本能力分別是：理解與交流能力、科學思維能力、管理能力、應用分析能力、動手能力。生物制藥技術專業最重要的基本工作能力前3項分別是積極聆聽、積極學習和有效的口頭溝通，相應的滿足度分別是91%、88%和82%。

該專業最重要的核心知識前3項是生產與加工、工程與技術和中文語言，相應的滿足度分別是86%、89%和95%。

2.原因分析

急需改進的基本工作能力中體現了對畢業生的獨立性、自主性的要求，學生在理解與交流能力和管理能力方面有待加強，營銷和化學知識需要補充。

3.應對策略

將各種基本能力、核心知識融會到教學中，實現教師教法轉型、學生學法轉型。

4.整改方法

（1）組織教師學習各項基本能力、核心知識的概念，探討如何將這些能力和知識融入到課程中，如何從填鴨式教學轉向教學做合一，讓學生發揮主動性。

（2）組織學生掌握科學的學習方法。通過講座、交流等形式，教會學生在大學中的學習方法。讓學生從依賴型學習轉變成自主型學習，將單純為分數而學的方法，改變為以增長知識提高能力為目的、同時考慮分數的方法。

六、培養過程分析

1.基本情況

生物制藥技術專業的核心課程有《生物技術制藥》《藥物制劑技術》《制藥工藝設計》《藥物分析與檢驗》和《藥事管理》。在麥可思的報告中，沒有對專業核心課程的重要度及滿足度評價。

2.應對策略

在做好生物制藥技術行業企業崗位分析、定位的基礎上，進一步完善課程體系，加強校企合作，改革教學模式。以提高課程質量，提升學生及社會對本專業的滿意度。

3.整改方法

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9.聯系人：趙芳

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中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）09-0300-02

一、調研的基本情況

（一）調研的目的

根據高職藝術設計類專業課程教學模式改革的需要，課題組一行對開設藝術設計類專業的安徽省內高職院校以及相關的企業進行了實地走訪。本次調研的目的：（1）調研與高職藝術設計類專業相關企業的現狀；（2）高職藝術設計類專業畢業生就業、薪酬及所處的現狀；（3）相關企業對藝術設計類人才的需求；通過調研以找出適應新形勢下的高職藝術設計類專業的教學模式改革走向。

（二）調研的安排

此次調研以實地考察、網絡資料查詢及問卷調查相結合，共調研相關企業6家，省內高職院校兩家。其中對企業的調查主要是與企業負責人進行面對面的訪談、問卷；學校調研主要是與藝術設計類專業的畢業生進行問卷、座談。發出問卷調查表 80 份，收回 78 份。

二、調研情況分析

（一）與高職藝術設計類專業相關企業的現狀

伴隨著生活水平的提高，人們對審美的要求也在逐年遞增，從自身形象的服飾設計搭配，到居住環境的室內設計裝修，再到休閑娛樂的動漫制作欣賞，以及城市環境的整體設計規劃等等，舉不勝數，藝術設計充斥在我們生活中間。尤其對于舉全家之力購買的商品房，使得人們對房子的裝飾設計也提升了前所未有的高度。這一切導致室內設計從業人員的需求量急劇攀升，裝飾設計公司漸已成為熱門的行業。同時，國家對動漫的大力扶持，加上兒童、青少年市場的需求，使得動漫影視制作公司也變得烜赫一時。總之，這些相關企業的行業前景可觀，這也導致這些企業對藝術設計類的專門人才需求量不斷增加。

（二）高職藝術設計類專業畢業生就業、薪酬及所處的現狀

1.高職藝術設計類專業畢業生就業情況。高職藝術設計類專業的畢業生往往青睞于大中城市，源于這些城市快速發展的經濟，無論是園林設計、景觀設計、城市廣場設計、小區規劃設計等市政建設方面，還是室內設計、動漫設計、廣告設計等生活需求方面，或是產品造型設計、企業品牌設計、營銷推廣設計等企業運營方面，等諸多因素都是需要大量的藝術設計類專業人才，這也是吸引高職藝術設計類專業畢業生前往的重要因素，相比小城市或鄉鎮村一級，大中城市的就業環境對高職藝術設計類專業的畢業生來說，不止是寬廣，更是增長了見識，豐富了閱歷。

2.高職藝術設計類專業畢業生薪酬情況。在與高職院校的畢業生座談得知，不同的城市、工作單位以及不同的工種，其薪酬情況是不同的。目前高職畢業生主要集中在服務行業，如設計公司、裝飾公司等，這些公司既有跑業務的，也有設計制作的等等；他們一般的基本薪酬大多是1 500元左右，有時甚至更低。主要的薪酬完全靠業績提成，提成往往是無封頂的，好的設計師可達到上萬，但這畢竟是少數，可謂鳳毛麟角。絕大部分的高職畢業生由于自身的應用、交際、溝通等業務能力的欠缺，使得薪酬總是徘徊于低水平的狀態，除去生活消費基本所剩無幾。因而，薪酬也成了高職畢業生最關心的話題。

3.高職藝術設計類專業畢業生的現狀。高職藝術設計類專業的畢業生，多追求高薪、安逸、舒暢的工作，往往首選大單位，但大公司對設計人才的要求相對較高，而高職藝術設計類專業人才的實踐動手、營銷策劃、創意想象等能力明顯缺乏。與座談的畢業生處了解到，他們就業在大公司的并不多，而主要在20人左右的公司為主，這些公司多處在高強度的工作環境之下，對一直身處優越環境中的高職藝術設計類專業的畢業生來說，會經常自感吃不消的狀態，能堅持在一個單位干二年的并不多見。長此以往，許多企業不愿用甚至不敢用，怕用不長白白耽誤企業正常的工作，這就使得學生的就業形式面臨艱難的窘境。一方面是大環境的急需，另一方面卻是學生就業的艱難。這也凸顯了高職院校藝術設計類專業人才培養上沒有形成特色和優勢，這主要體現在教學模式上沒有進行合理安排和構建。

（三）設計企業對藝術設計類畢業生的需求

從被調查企業中了解到，很多企業負責人對高職藝術設計類專業畢業生的需求基本共識為技術應用能力比文憑證書重要、吃苦耐勞比夸夸其談重要等等，許多企業甚至把員工的吃苦肯干、創新應用能力放在首位，源于企業這些年對高職藝術設計類專業畢業生的了解。設計企業，如動漫設計公司、裝飾設計公司、廣告設計公司等，這些企業與其他企業相比，熬夜加班是經常的事情，往往很多時候就談不上8小時工作制，肯干對于企業來說是求之不得，尤其是裝飾設計，常常要與工人一起在工地隨時解決問題，吃苦更是員工的必備條件。此外，獨特的創意想法、溝通的協調能力等也是必不可少，因為設計公司要想打出企業品牌就要有與眾不同，跟別人不一樣的創意設計，這樣才能獲得客戶的認可度。同時，設計公司經常要與客戶以及材料供應商等諸多人士打交道，因而與人相處的經驗能力，甚至心理承受能力等，都是藝術設計類專業畢業生所必備的基本常識。

三、改革傳統教學模式的對策建議

從調查結果來看，許多企業反映高職藝術設計類專業的畢業生缺乏吃苦肯干的精神，同時，還缺乏創意的設計想法，以及軟件的設計應用和手繪的實踐能力。這凸顯了在以往傳統體制下的高職藝術設計類專業教學模式的不足，傳統教育模式過分注重理論的講解，教學活動以教師為主體，學生只能是被動的聽眾。教師以課程講解，完成教學任務為目的，學生以被動接受，成績考核合格為目的。長此以往，學生動手能力欠缺、創意思維停滯等問題越來越突出。試想高職院校在校時間短，教學時間過多地被理論講解占用，學生動手實踐的機會就會相對減少。而作為市場引領下的藝術設計類專業，其培養目標是面向藝術設計類產業的一線崗位提供所需人才，要求學生熟悉藝術設計類產業的行業標準與設計制作流程，具備熟練使用計算機軟件進行藝術設計，以及熟練的手繪設計與營銷策劃設計的能力。因此，教師要注重對學生藝術創新意識的引導，加強實踐操作技能的培訓，以適應藝術設計類產業的發展對應用型、技術型、復合型人才的需求。

綜合與藝術設計類專業相關企業負責人的訪談、藝術設計類專業畢業生的座談，以及調研問卷和查閱文獻的結果，特制定對策建議如下：

1.在課程體系的設置上：第一學期的課程設計為體現藝術人文素養、手工繪制的基本功訓練，藝術設計屬于跨文化、跨現代傳媒技術等多學科領域，可開設一些有助于啟發學生創意思維的課程，如中外文學史、設計史、以及效果圖設計課程等。讓學生對藝術設計有一個如何發展的總體大致了解過程，讓學生在第一個學期就能從理論上理清思路，從實踐上觸摸設計，以此激發學生學習藝術設計類專業的好奇性，從而愿意進入下一步的學習；第二學期的課程設計，主要是體現計算機二維、三維的設計繪制，此乃既是對上學期課程的鞏固，又是對下學期學習項目設計制作的必備基礎；第三學期的課程設計，主要是體現校企結合下的基于工作過程化的項目設計制作，以便于學生熟悉計算機設計制作流程；第四學期的課程設計，鼓勵學生從市場自行引進項目進行設計訓練，既是對學生主動性、積極性發揮的肯定，又是對學生今后走向市場、企業的實際應用鍛煉；第五、第六學期的課程設計，先期主要是體現畢業設計的訓練，后期就進入企業實習，之所以橫跨一個多學期的企業工作經歷，主要是加強學生的實踐鍛煉，以便于畢業后更好地適應在企業的工作。

2.在課程的教學目標設計上：要突出引進校企合作項目，根據藝術設計類行業發展狀況和學生特長，跟蹤藝術設計類專業應用型人才需求走向，超前謀劃、合理定位，及時完善分層次、分階段培養計劃，配套制定合理、穩定、高效的校企合作方案，分步驟實施。校企合作方案應包括場地設備、參與師生、合作項目概況、企業投入、企業管理方式、學校對接課程等。目的是確保教學計劃與藝術設計類行業發展緊密聯系，人才定位與企業需求有機結合，通過校企合作項目使工學結合的項目驅動化教學模式的改革更深入，更貼近于實際、更有說服力。

3.在課程的教學方法上：教師要起著善教引導的作用，尤其要突出在教學中與學生的互相探討、共同協商來解決問題之狀態。它顛覆了傳統的以教師為中心高高在上的講解，而轉變之以學生為中心充分想象的創新發揮。此種教學方法，可有力提高學生做學習主人翁的意識，以及提升教師服務于學生的教育理念。

四、結語

通過調研了解了高職藝術設計類專業畢業生的現狀，同時，也了解了設計行業對高職藝術設計類專業畢業生的需求狀況，作為一線的藝術設計類專業教師，深知藝術設計類專業課程教學模式的改革走向就是要與企業建立緊密聯系，無論在課程體系的設置，課程目標的制定以及研發上都要依托企業，加強與企業的研究和交流，只有這樣培養的人才才能是企業所需，市場所需，同時，高職藝術設計類專業人才的應用型、技能型才能真正做到學以致用。