美術特長班總結匯總十篇

時間:2023-03-07 14:55:07

序論:好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程,我們為您推薦十篇美術特長班總結范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質,帶來更深刻的閱讀感受。

美術特長班總結

篇(1)

“現在教育界都在追求品牌,家長也在選擇教育品牌。為什么家長要選擇品牌學校?因為選擇了品牌學校,就是選擇了品牌教育。”――杭州市育才實驗學校校長胡愛玉如是說。

西安市育才中學校長王新印也認為:“開展特色教育是建設適應社會變革與發展的教育體系的需要,是提高辦學效益、深化教育改革的必由之路,只有‘因校施教’,創造性地貫徹教育方針,以開拓性的思路和舉措辦學,才能保持學校的可持續發展。”

通過認真調查研究、充分論證,根據學校生源等實際情況以及學校辦學條件,我校充分利用現有師資的優勢和便利的區位優勢,以藝術教育為突破口,大力發展素質教育,走特長教育與普通教育并重的辦學路子。經過幾年堅持不懈的努力,學校藝術特色教育取得了長足的發展,先后為中國美院、中央美院、上海音樂學院、中國音樂學院等幾十所高等藝術院校專業輸送藝術特長生百余人;師生參加全國性及省、市、區級各類藝術比賽展覽活動,獲得了豐富獎項。學校被區教育局認定為“藝術教育特色學校”。而開展美術特長班教學則是我校打造美術特色教育品牌、實施品牌發展戰略的重要舉措。

“以特色立校,以質量強校”,是我校發展的既定戰略。“突出特色,提高質量,努力打造藝術強校品牌”,一直是我們思考并為之奮斗的目標。多年來,我們圍繞“特色”“質量”和“品牌”做文章。美術特長教育在幾年的發展過程中,取得了較大的成績,積累了寶貴的經驗。然而,如何在當前“藝考”熱度不減的形勢下保持清醒頭腦,以可持續發展的眼光看待當今的高中美術特長教育,實施美術特長教育品牌發展戰略,是擺在我們面前的當務之急。結合我校近年來在美術特長方面的教育實踐,綜合當前美術特色學校的普遍情況,我們必須面向未來,用發展的眼光來看美術特長教育,走出美術特長教育的一些誤區,采取開拓性的思路和舉措,創新教育途徑、教學管理和辦學模式,這樣才能更好地推進美術特長教育穩步向前發展,最終實現打造學校特色品牌的戰略目標。總結以下幾點認識供探討:

一、注重素質,抓好專業與文化課的平衡

美術特長班教育不僅僅是在高考“指揮棒”下純粹為學生升學服務,同時也是對學生進行美育,實施素質教育的重要途徑。我們應該通過美術特長教育,使學生的后天素質得到充分的發揮,以達到人的整體素質全面和諧發展,讓學生懂得“綜合素質”是高層次美術人才不可或缺的一種素養。

隨著近年來“藝考熱”的不斷升溫,美術高考的競爭也日益激烈,并且逐漸向文化成績傾斜,新高考也給美術特長教學帶來了更大壓力。過分關注美術專業技能訓練的專業課程設置和要求,將不再適應素質教育和美術新高考選拔的需求。

針對美術特長生普遍文化基礎弱和重專業、輕文化的突出問題,我們要十分注重抓好專業課與文化課的平衡。我們嘗試嚴把招生“入門關”,把之前特長招生“專業優先,文化成績七折優惠”的做法,改變為“專業面試只設合格線,錄取時從專業合格考生中,按文化成績從高到低擇優錄取,文化課成績設最低限制,如語數外三科不低于240分”。實踐證明,這種做法是正確的。近幾年的美術特長生文化成績比以往有了明顯的改善,文化素質的提升非常有利于特長教學活動的順利開展。

輕文化、重專業或重文化,輕專業、都非常不利于學生合理分配精力,極易造成學生偏廢。因此,在日常教學安排上做到統籌兼顧,是確保學生綜合素質提高的良策。參照其他美術特色高中的做法,結合新課程要求以及本校課程安排和學生實際,我校美術專業課采取了“漸進式的課時制”,即高一美術特長班每周5課時,高二每周6課時,高三每周9課時。這樣的安排,既縮小了專業班學生文化課與普通班學生之間的時間差距,同時又基本保證了專業基礎訓練效果,突出了文化課與專業課兩者兼顧,并有所側重的主導思想。

在教學評價上,堅持實施“集體評價和個人評價”相結合,“作業評價與展覽評價”相結合,“專業成績評價與文化課成績評價”相結合的辦法,確保評價公正、客觀、全面,讓學生在思想上重視,心理上平衡。總之,注重文化與專業兼顧,思想與行動統一,藝術素養與文化素質并重,最終有利于高素質美術人才的選拔和培養。這也是我們打造美術特長教育品牌的終極目的。

二、重抓管理,突出教學管理制度的完善

科學完善的教學管理制度是提高教育教學質量,辦好美術特長教育的基礎。眾所周知,作為美術特色學校,美術特長班教學的管理工作一直是個普遍的難題,美術特長教育的成敗取決于特長班教學管理的成功與否。打造特色品牌的關鍵在于教育質量,而質量的提升又取決于管理,只有重抓管理,完善特長教育教學管理制度建設,才能保障特長教育健康發展。近年來,學校全面引入競爭和激勵機制,促進了教學管理和教育教學改革。各種常規管理制度齊全,如,新老教師拜師帶徒制度;備課、上課、聽課、評課制度;教研組集體備課制度等。針對專業特長教育的特點,又制訂了“專業課教學常規與專業課課程設置方案”“專業課教師及專業班任課教師的配備方案”“師生作品定期展評展示制度”“專業班師生外出參觀、考察、寫生方案”“特長班專任教師進修學習和獎勵制度”等一系列制度規范。規范中要求,美術教師應加強集體備課,嚴謹認真教學,充分地發揮教師的主導作用和學生的主體作用,尊重學生個性,著重培養學生的創新意識,激勵學生的創造思維。通過定期舉辦師生作品展覽,為學生提供相互學習的機會,使學生感到受成功的喜悅。按照制度精神,學校每學期組織美術教師進行外出觀摩或考察、寫生,并組織美術特長班學生外出寫生,促進了美術教師教學水平和專業能力的提升,開闊了學生的眼界,促進了學生的個性與情感的發展。為激勵教師潛心教學和科研,學校制訂的“美術教育獎勵方案”,設立了教育教學獎、科研成果獎、美術作品獎,促使我校美術教師的作品多次入選全國、省、市、區各級展覽評比并獲獎,論文在國內公開刊物上發表,教學科研氣氛日漸濃厚。

三、加強協調,確保和諧教育環境的營造

“人創造環境,同樣環境也創造人。”環境包括自然環境和人文環境。作為自然環境的校園環境是一本極好的教科書,校園環境人文化、藝術化,對于一個美術特色學校來說猶為重要。近年來,我校在校園藝術文化環境建設方面做了許多工作。校園建設的綠化和美化使得校園風光宜人。學校還在教學大樓、科技大樓、行政大樓、師生餐廳等走廊、過廳布置名家書畫作品上百幅,在校園主干道兩側燈箱上設置名人名言;還開辟了“美術作品陳列室”,經常展出學校美術師生的書畫藝術作品;在宣傳欄開辟美術專用展示櫥窗,展示專業班學生的美術習作;再加上多姿的噴泉、別致的假山、蜿蜒的湖岸、淺翔的游魚、通幽的小徑、古香古色的涼亭、舒緩流動的音樂、靜靜肅立的名人雕塑,都為師生們營造出一幅充滿詩情畫意的溫馨和諧的校園圖景。和諧的環境、書卷的校園使得師生們極易受到藝術氛圍的熏陶。

自然的和諧固然重要,人的和諧才是關鍵。良好和諧的人文環境是美術特長教育可持續發展的積極推動力。特長班任課教師通過教學研討交流和外出考察等活動,加強了與外界的溝通和聯系;同時,專業課教師和文化課教師形成合力,心往一處想,勁往一處使,采取對專業教師的獎勵標準與文化課教師一視同仁的考評原則,并設立名校上線的獎勵措施。這樣,既調動了任課教師的積極性,同時也促進了專業課教師和文化課教師的團結合作,增強了美術特長班教學的凝聚力,為和諧共贏奠定了基礎。另外,通過師生的共同互評作品、共同外出寫生、共同籌辦展覽等活動,也促進了師生間的交流與合作,加強了師生間的感情,形成教育教學環境的自然和諧。

四、搞好建設,著眼專業教師素質的培養

“實施素質教育的關鍵在教師。”搞好美術特長教育的關鍵在于專業教師的高素質。因此,美術特色學校在重視抓好硬件建設的同時,更應注重抓好軟件建設,始終把建設一支高素質的美術教師隊伍作為實施素質教育、提高教育教學質量、打造特色教育品牌的一項重要工作來抓。建設一支素質過硬的美術教師隊伍,是美術特色學校實現長遠可持續發展的不息動力。學校應積極創造條件選送美術教師進行輪流進修,從而使他們專業水平更高,業務能力更強,信息把握更準,對學生的指導才更有針對性。還要為美術教師配備美術創作室,鼓勵美術教師積極進行美術創作,苦練教學基本功;定期組織美術教師到名校觀摩學習,如杭七中、鄞江中學、青島六中等國內高中美術特色學校;支持美術教師參觀高層次的美術展覽和會展活動;搭建平臺,宣傳名師,支持美術教師舉辦個人作品展;定期對外舉辦“師生美術作品展”,展示學校美術專業教育教學成果,擴大社會影響。

學校的生存和發展需要美術特長教育,以特長教育的突破來帶動學校工作的全面提升是有效的,也是可行的。以特長教育為龍頭,全面實施美術特長教育品牌發展戰略,推動了學校工作的全面提升,使學生收獲了成功、教師得到了發展、學校贏得了聲譽。

最后,筆者想引用一句常州市武進區洛陽中學校長的話作為文章的結尾,以引發大家關于高中美術特長教育話題的思考:“高中教育的目標不僅應該有清華和北大,也應該有中音(中央音樂學院)和國美(中國美術學院)。”

篇(2)

創建和諧班級,班主任的工作很重要,作為班主任,作為管理者,我認為最重要的是構建一個和諧文明、積極向上、團結奮進的班集體。帶好美術班,讓每一個學生高考取得好的成績,要理清思路,總結出工作的要點:

一、摸清班級的特點

美術班的特點一:學生文化、美術專業成績、心智成熟階段參差不齊。就讀美術班的學生有三種可能:第一種、文化成績優異、喜愛美術有美術天賦;第二種、文化成績一般,憑文化考上本科以上的學校難度大,想通過美術考一個好的大學;第三種、有美術天賦但文化成績很差。這三種原因造成學生參差不齊,無論是文化基礎還是思想個性差異都很大,學生之間好習慣相互學習較慢,壞習慣、壞行為在班級中漫延速度卻很快,這就是美術班與其他文化班的學況區別,班級要整合,朝良性發展,解決一系列難題,管理好班級班主任要講究工作的藝術性。

美術班特點二:藝術強調個性,但這種個性被一些學生理解成放任自我,不遵守紀律,在外行上效仿一些藝術家的長發、服飾的怪誕,讓學生無法靜心學習。那么在平時的班級管理中,紀律和行為習慣都要求和別的班級一樣,強調繪畫藝術上的個性與眾不同的追求!

二、目標引導

莫泊桑說過:“人是在希望中生活的”,馬卡連柯也說過:“培養人,就是培養他對前途的希望”。班主任工作

首先要喚起青年學生對美好前途的希望。有希望,才有學習的動力,才有學習的信心。我班是美術特長班,共六十人,大部分學生文化成績較差,是欠缺自信的,而現在的美術高考政策,增加他們考上理想大學的希望,我常對學生講本專業的美好前景和專業優勢,激起學生對本專業的信心和學習興趣;講本專業人才在市場中1:4的供求比例,激起學生的學習動力,幫學生樹立學習的信心。“目標明確、永不言棄”;“人生注定拼搏、拼搏自有樂趣”成為了美術特長班的班級格言。

三、因材施教,分層教學

“分層”的目的不是為了“分層”。美術班與文化班不同的是:美術生需要專業文化雙上線,才能最終錄取,這就要求學生文化專業兩不誤,合理安排好時間,處理文化和專業相互促進的積極關系。美術班常見的是文化成績好,美術成績差;有些專業好,文化差。在分層教學中要對癥下藥,學生最終都考上理想的大學。美術班的學生學習情況分三種:

1.大部分人認為美術特長生重專業輕文化,其實不然,有些文化好的學生在文化上經常得到表楊,在專業上受到一點點打擊就失去信心、繪畫興趣降低,專業進步緩慢,最后高考錄取情況不理想。這類學生我采取的方式是:課余時間每天多畫一張畫,晚自習交于專業老師點評修改。

2.專業好而文化差的學生是很顯眼,這類學生如果文化成績達到拋檔線350分左右(拋檔線發展趨勢是:逐年提高)考上二本的可能是95%、甚至可能考上美院。這類學生我采取的方式是:與任課老師緊密聯系,觀察其上課表現,在高一、高二時增加語、數、外的作業量,背誦、作業的批改落實到位,思想工作經常做。

3.文化和專業都一般的的學生,處于的中等學生最容易受老師忽視,是班級人數最多,最具潛能的學生,老師教育引導好了,成績就上去了,一放松成績就退步,這類學生我采取的方式是:中間20名學生每周一份家校通,內容包括:學生每周自評、老師評價、家長評價,這是一種老師、學生、家長之間相互交流的好方式,讓我更加了解中等學生心態、學習狀況,問題早發現、早解決,幫肋中等生打破學習瓶頸,擠入優秀生行例。

4.文化好專業好,這類學生幾乎沒有,因為目標永遠都要比自己的水平高。

分層教學首先應確定教學目標,有意識地引導和幫助學生。實行分層教學更有利于人性化管理,體現“因人施教”;而若“分層作業”手段運用得法,各層次的學生都能取得進步。堅持不懈地實行分層教學更有利于學生的全面發展。

四、自學力的培養、合理安排文化和專業的學習

授之以“漁”,消除學生的依賴心理。現代教學,不僅要教給學生知識,更重要的是要教給學生終生受益的學習方法、學習思維、學習品質,以此來培養學生主動、獨立獲取知識處理問題的能力。比如,在教學內容的關鍵處設問、在飽含豐富智力因素與思想教育因素的知識處設問、在同伴認識矛盾的焦點處設問、在美術技巧的運用上設問等等。美術班比其他班多開一門美術課,學生要合理安排文化和專業的學習,讓文化和專業相互促進。

篇(3)

高中美術特長班的主要任務不僅是向學生傳授技能和技巧,還要對學生進行廣泛的美術文化的滲透,彰顯出美術教育的情感創造以及認知技能培養的特點。美術特長班的課堂教學不應是一成不變的,其中最為重要的一個環節就是教學設計。筆者在長期的教學實踐中認為,要密切觀察學生在課堂中的學習狀態,并根據當前形勢的具體需求,對教學設計進行靈活的

變通;要遵循學生的學習規律和實際情況,采取因材施教的教學形式,促進學生的全面發展,堅決不能一刀切,對學生的現實水平和個性做出客觀的評價;根據學生的自主意愿,分類設班,充分發掘學生的藝術潛能。

在進行教學內容的選擇時,要以輔助學生抒發自己對藝術的理解為指導原則,將關注的焦點集中于學生的表達過程中,即學生在受到藝術感染和熏陶的情形下,對美術文化有所感悟,形成自己對美術文化獨有的理解和感悟。在實際的教學過程中,筆者總結出的教學思路主要包括以下內容。①觀察能力,也就是學生對藝術形象進行欣賞或者觀察之后,將自己的看法表達出來,老師不要將自己的感想強加于學生。②分析理解能力。學生能夠運用所學知識對藝術作品進行邏輯性分析,并在觀察和分析的基礎之上,表達出自己內心的主觀看法。③心理調節能力。對于高中生而言,在巨大的升學壓力下,自我的心理調整能力十分重要,教師要對學生進行有意識的引導,使其能夠及時將自己內心的情緒加以宣泄,有效地緩解內心壓力,增加自信心,在與人交流和溝通的過程中,實現身心狀態的最優化。④自我評價能力。教師要引導學生對自己學習態度、方法,以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價,從而明確自己的奮斗方向和目標。

2精心設置課程內容

要綜合考慮不同層次、不同階段學生的認知能力,確保所設置的課程任務符合學生的實際水平和能力,并在實際的教學過程中注意觀察學生對美術的理解能力和表現水平,然后在必要的情況下進行單獨輔導,真正做到明確的教學任務,清晰的教學目標。教師要對教學質量的意見反饋給予足夠的重視,認真做好教學總結工作,保持教學手段的活潑性和多樣性,以激發學生對美術專業的興趣。美術教育具有旺盛的生命力,美術為社會所能提供的服務范圍非常廣泛,進入工業化大生產的工業設計如服裝、工業造型、環境藝術等,新興的廣告業、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術緊密相關。高中學校美術特長生可結合市場調查,以地方文化為主線,充分發掘民族、民間藝術資源,把藝術教學與現代工業設計、制作緊密聯系起來。

3創設學習環境

隨著新課程改革的逐步深入,探究型教學模式成為當前的主流教學模式,在高中美術特長班的教學過程中,也應注重為學生創設一個能夠激發其積極探究的學習環境。將學生視為教學過程的中心和主體,引導學生轉變傳統的學習方式,由以往的被動接受轉為積極主動的獲取,通過主動學習,使自己的綜合素質和能力得以提高,從而滿足知識社會以及經濟時代對人才的需求,在社會大舞臺上獲得展示自我的機會。

如在達芬奇作品中感悟到銅盔的金屬質感,這可以加深學生對某種物理特性的理解;一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內容,可以作為學生思想道德教育的一個途徑,來為學生德育教育起到輔的作用。那么,我們應從哪個角度去看待欣賞教學的特色及作用?筆者認為,理解教學本身的意義是一種美術教育的手段,所要做到的不僅是培養學生的審美觀與情趣,而且要通過不同的藝術形態表達美術的教育意義,讓學生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗,這恰好也是欣賞教學的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學審美功能,全面發揮其教育作用,把資源最大化。

篇(4)

有人說,沒有抓過高中“水考”的老師教育生涯不完美,也有人說沒有抓過文科班級的理科科目“水考”的老師生涯更不完美,我可以說我的教育生涯很完美。 擔任高二美術特長班(高311班)的化學教學工作已經結束,回首這一年來和他們的點點滴滴,特別是學業水平測試復習攻堅時段的艱辛與快樂,我不禁感概萬千,千頭萬緒不知從何說起。

美術素養是學生人文素養的重要組成部分。化學是一門以實驗為基礎,研究物質的組成、性質、變化規律的自然科學。化學之美在與他構成了世界的千山萬水,美術之美在于他讓人“一頭霧水”,美術與化學是相同的,是感性和理性的同時升華,是科學與藝術的平和交融。為此我淺談在美術特長班化學教學中的幾點淺見。

1.客觀、公正的評價學生

美術特長班的學生除了學習各門必修中學課程,還要進行專業美術學習。美術班的學生有自己的特點,他們敏感、單純、善良,形象思維能力較強,但是邏輯思維能力較弱。

1.1 尊重孩子的個人選擇。在美術班學習的學生,他們每周要花一部分時間進行美術專業課的學習,這不同于其他孩子的美術課,上美術課會消耗他們很多精力和體力。第二天,上其它課時,難免有精神不濟的,收作業時難免有沒寫或者沒寫完的,這時老師應予以諒解和寬容。老師不要以美術課來諷刺、挖苦學生,應鼓勵他們克服困難,專心聽講,認真完成作業。

1.2 客觀地看待學生在學習上的長處和短處。一般來說,美術班的學生在理科學習上,如物理、化學等,存在一定的困難,思維方式不靈活,理解一些定理、公式較慢;但是他們在文科學習上就好的多,在畫畫方面就更為出色。老師應該全面的看待學生的成績,對于他們表現出色的科目,要及時表揚。即使自己不教這一科,誠心的贊許,對學生自信心的建立和與學生進行情感溝通都非常有好處。例如,在311班里,有一個女生文章寫的特別好,我認真的看了她寫過的文章,里面有很多事情就發生在身邊,覺的寫的特別感人,還和她交流了自己的感想。這個女生化學成績中等,通過這次事情后,她對我的做法很感動,對自己不很擅長的化學更加努力,成績也有了很大進步。

1.3 老師可以向學生虛心求教。作為化學老師,我常常去看他們畫畫,就我個人的欣賞水平,誠心地稱贊他們的作品;我有時也向他們請教一些藝術方面的問題,比如一些大師的作品怎樣去理解,一些藝術作品的內涵和背景。在我看來,老師也不是什么都懂的人,對于自己不懂的地方,向學生請教,是一件好事,既增長了自己的課外知識,又加強了與學生的情感溝通。

2.細致、新穎的指導學生

2.1 給他們信心,讓他們重新燃起對學習的興趣。記得開學時,我在文科班上第一節課時說了這么一句話,“大家要有信心來學習化學,把你們高一學習勁頭的三分之一拿出來,就可以學好。而且肯定有同學能比理科班的某些同學學得更好。”當時很多同學原本低著的頭一下子抬了起來,從他們的眼睛中我看到了久違的熱情。這說明,大多數同學心中對知識的渴望并沒有泯滅,只是因為塵封得太久而有些麻木了。

2.2 狠抓學習這個中心,培養學生的學習興趣,以學習帶全局。在學習上,要注意學習方法的指導,要讓學生感覺學得很輕松,但是很有效果。

2.3 密切與文科班學生的聯系。通過經常性的個別談話,幫助學生樹立自信,戰勝自我。針對部分學生缺乏自信,就應幫助她仔細分析,找出自己的優點與長處,認識自己的潛力;對存在的問題提出解決的辦法。

篇(5)

——君山中學2004年工作總結

“銀猴舞棒書佳績,金雞報曉奔未來!”過去的2004年我們以《民辦教育促進法》為動力,堅持“德育為首、以人為本、質量至上”的辦學方針,站在“為國家育才,教孩子成人”的高度,全面貫徹黨的教育方針。依法興教,積極探索素質教育的新路子,努力培養具有創新精神和實踐能力的21世紀新型人才。科學嚴謹抓管理,力促學校工作整體提升,務實創新求高效,謀圖學校全面發展,各項工作取得令人可喜的成績,具體來說:校容、校貌徹底改觀了、教職工精神面貌大大增強了、社會輿論較前好轉了、上級教育主管部門的評價提高了,加強了對班子成員的述職評議和階段性鑒定,減少管理層次,強化管理職能,改革管理模式,強化管理職能,明確管理責任,提高管理效率,努力建設一支勤干廉潔、求實創新的管理隊伍,在校學生年度鞏固率高中部達91%,初中部達98.01%,高考繼2001、2002、2003年創造輝煌之后,2004年再創輝煌。本科上線率居君山區三所學校之首,其中張杰同學獲全區高考狀元。一年來無超計劃生育;無團體越級上訪;未發生重大安全事故等。真可謂是“花繁果碩滿園春!”現將我校一年來的工作簡要回顧總結如下:

二、本學年主要工作及管理經驗:

(一)、轉變管理模式,強化管理職能,進一步提高學校管理水平:

改制四年的實踐使我們充分認識到必須轉變管理模式,方能使我校從低谷中崛起。經過充分醞釀,自2004年下學期起,我校實行了董事會監管下的校長負責制,即董事長委托校長對君山中學的人、財、物實行全面管理,校長對學校興衰、發展負有直接責任。學校管理充分體現“科學、勤細、務實、創新、精簡、高效”的原則。通俗說:“大權獨攬,小權分散”。所謂“大權獨攬”,就是校長宏觀調控。校長就是重大問題的決策人,拍板人。同時也是學校里的核心。校長的辦學思想,也就是學校工作的靈魂。我們的校長彭總提出了發展君中的三步戰略思想:即第一期穩人心,第二期正學風,第三期出成果。花一年半的時間把君山中學逐步辦成家長滿意、社會反映良好,領導評價較高的學校。同時根據君山中學的現狀和其他學校的辦學經驗,又提出了君山中學初中部走瞄準尖子,全面發展;高中部走小專業發展的道路。目前,這一系列的工作正在有條不紊地進行之中,而且收到了良好的效果。所謂“小權分散”,副校長即管線,又管組。取消了年級組長職務而采用了副校長兼任年級組工作。這樣工作具體、實際,布置工作時,減少了中間環節,到位快,收效好。現在人人有事做,事事有人做,人人有事管,事事有人管。一個團結協作,齊抓共管的良好局面已經形成。為了強化管理,我校專門制定了《君山中學內部管理方案》。

(二)、以師德建設為重點,抓好隊伍建設,促工作順利開展。

常言道:“以人為本!”學校各項工作的順利開展離不開一支“品優業精”的教師隊伍。一年來,我們通過每兩周一次的行政例會,一月一次的黨員政治學習和行管人員的定期述職及期未階段性鑒定來加強領導班子建設。通過堅持執行每兩周一次的政治學習和例會制度,加強教師的政治學習和師德規范的學習。為了提高全體教職工的思想政治水平和理論水平,學校專門印發了《中小學教師職業道德規范》,給教師訂購了《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《現代教育技術基礎》等教育界最新出版的教育類書籍。通過組織教師學習,提高了教師政治業務素質;另外我們做到用制度管人,用制度來規范教師的行為。再就是想方設法提高教師的待遇,爭取用較高的福利待遇留人。今年下學期我校在財力十分緊張的情況下,努力爭得董事會的支持,課時工資在原先基礎上每科每節增加了一元錢,并新增了校齡工資這一項,使教職工的福利得到了切實的提高。總而言之,我們通過加強隊伍建設,穩定和優化了教師隊伍。

(三)、以校風建設為突破口,育人為先,全面加強學校德育工作

校風是學校的靈魂和生命。是學校無價的無形資產和寶貴的精神財富,一年來,我們以校風建設為突破口,堅持德育立校,育人為先,全面加強學校德育工作,著重抓了以下七個方面的工作。1、以建章立制為基礎,增強德育工作的計劃性和實效性。2、以班級管理為突破口,把德育工作落到實處。一年來,我們注意以加強班級建設,改進班級管理為突破口,把德育工作落到實處。具體來說,我們重點做了以下幾點a、抓班級百分競賽,促良好班風、學風的形成。b以黑板報、夕會課、主題班會、學校廣播室、宣傳窗、升旗儀式等為主陣地,加強學生的思想教育。c、通過每月召開一次班主任工作講評會,一期召開一次班主任經驗交流會,有效地促進我校的班級管理工作。3、以養成教育為主線,加強寢室、食堂及衛生管理。4、以法制、安全教育為重點,抓安全保衛不放松。我們積極爭取到了岳陽市公安局君山分局治安大隊和柳林洲派出所的支持與配合,對學校周邊環境從嚴整治,在校門前200米半徑以內,取締了一批一吧兩室三廳經營點,及時消除有礙學校周邊秩序和學生安全的各類治安隱患。我們還請治安大隊民警擔任學校法制輔導員,協助學校作好法制教育,傳授防范知識,幫教有劣跡學生,加強內部安全保衛等項工作。5辦好家長學校,健全德育網絡。6、以德育活動為載體,寓教于豐富多彩的活動之中。如:三月份我們舉辦了學雷鋒活動;校政教處、團委于4月1、2日兩天組織了初一、初二、高二三個年級的學生去長沙海底世界、世界之窗、動物園、烈士公園、岳麓山、華容烈士公園等景點或德育基地進行了春游;4月10日,初三年級開展拔河比賽、野炊、足球賽等活動;4月16日上午,學校在水泥球場舉辦了初一、初二年級全日制寄宿班才藝表演活動。4月29日下午六、七兩節課,高一、高二兩個年級舉行了慶“五四”聯歡活動。下學期由體育組牽頭我校舉辦了年級組籃球、乒乓球賽、還舉行了慶國慶演講比賽、作文競賽、初一年級組野炊活動、田徑運動會、元旦文藝匯演、慶元旦書法繪畫比賽等。6、以考評競爭為手段,推動德育工作順利開展。“鯰魚效應”告訴我們:競爭出活力,出效益。政教處在抓考評,促競爭方面主要從以下三個方面著手:①、過程考評與終結考評結合。政教處把考評的重點放在班級,以開展文明班級建設競賽為主要內容,以班級百分競賽為主要手段,由專人組織檢查評估、一天一檢查、一周一小結,一月一總評,根據積分結果,對積分第一名的班級(每年級各一名)頒發流動紅旗。②、考評結果與津貼發放結合。對班主任,年級組長津貼的發放嚴格與月考評結果掛鉤,分一、二、三類,真正做到責權利結合,有利于相互促進,共同提高。③、獎勵與處罰結合。對優秀班主任、優秀年級組、優秀政教員給予表彰和獎勵,對不重視德育工作的部門和個人一律不評先進,在職務考核中不得評為“稱職”和優秀。7、、以檔案建設為輔助,使政教管理逐步走向規范化。

(四)、突出教學中心,強化質量意識,辦出特色學校

學校的中心工作是教學工作,它是學校整個工作中的重中之重。在這方面,我們做了下面一些工作。

1、采取有效措施,加強招生工作,嚴格控流保學

搞好招生和控流保學工作,關系到我校的生存和長遠發展問題,我們把它作為學校工作的頭等大事來抓。為了搞好招生和控流保學工作,我們制定了一系列政策和措施,發動全校教職員工都來關心這兩項工作,具體來說,在招生工作方面,做到人人有任務,個個齊努力,獎罰兌現,分片分塊招生。如校級干部、中層骨干、教師、職工招生任務分配數分別為5、4、3、1人。今年的招生工作,在競爭激烈,招生環境惡劣的情況下,比預想的要好。全體教職員工人人上陣,個個出力。走街穿巷,跋山涉水,遠至汩羅、長沙、湖北,任務到人,責任到組,頂烈日,冒酷暑,做了大量的工作。高一新生共招收230多人,初一新生實驗班達80多人,高二、高三及初中實驗班,采用登門勸學,擔保學費等一系列措施,力足穩住在籍學生。高三凈增3人,高二穩住在四個班,初中實驗班穩住在六個班,高中部共12個班,693人,初中部共23個班,1158人,共有學生1851人,這樣基本保證了我校的辦學規模。在控流保學工作方面,我們主要做了以下一些工作:一是澄清底子,明確控流對象。二是上門勸學,責任到人。三是嚴禁歧視差生,避免人為造成學生流失。四是采取擔保,緩交或減免部分學雜費的辦法,讓家庭經濟有困難的學生能夠及時入學。

2、走進新課程,實行新突破

我們深知教學工作也跟其他工作一樣,要與時俱進,勇于創新。今年我區新課改已全面啟動。老師的備課和上課再不能停留在會寫、會說方面了,而是如何與學生一道,共同探討,合作學習,培養學生多方面的能力。本期我們共進行新課程改革輔導講座3次,到外地集體學習聽課一次,個別學習達十次之多,共派出30多人次到外地學習、觀摩。本期我校派出的4人參加區教學競賽均已獲獎,其中黃智敏老師獲得了全區中學組一等獎,并代表君山區參加市教學競賽。

3、發展學生特長,深化素質教育

本期,從控流保學,發展學生特長,為學校創收的目的出發,著手創辦特長班,計劃辦好音樂、體育、美術、計算機、英語口語、書法、舞蹈等7類特長班,請來了一名外籍教師到我校授課。到目前為止,美術特長班,舞蹈特長班,球類特長班已辦起來了。另外,我們到了臨湘二中參觀學習,臨湘二中的經驗告訴我們,君中的高中部要走小專業發展道路,本期還打算從高二起進行發動,分流部分學生參加美術專業的學習,為高三和后年的高考打基礎。

4、堅持抓好常規管理,確保教學正常秩序

有了新課程改革,還要有教學常規管理,才能確保教學效果的提升。那么,我們是怎樣抓教學常規管理的呢?一是進一步學習《岳陽市教學工作常規》,人人要明確《教學常規》內容,個個要能自覺遵守教學常規,用教學常規來約束自己的行為。二是堅持進行學生問卷調查,做到周周有教學情況反映。學生人人關注老師教學。教務處一周一總結,對教師上課遲到、早退、接打手機、體罰學生、進出教室頻繁等都作了詳細登記,教務處再進行統計,并在工作周報上進行通報。一期來,這些現象也基本得到了杜絕。三是堅持教學檢查。一月一次教學檢查,雷打不動。平時不定期抽查,檢查一次,通報一次,發現問題,及時通報并限期改正。現在基本上杜絕了無教案進課堂,作業不批改的現象。四是狠抓了備課小組的建設,指定了各備課小組的集體備課日并到了節次,便于隨機抽查。五是狠抓了教研組建設,規定每兩個星期開展一次教研活動,制定了各教研組行事歷及課表,以便于督查和評佑。本期教研活動有聲有色,真正做到了教研指導教學,教學需要教研,教研、教學不可分割。

5、狠抓教學質量,確保穩步提升

質量是學校生存發展的基礎,也是關系到每一個學生的終生前程。因此,質量話題常講,質量意識常樹。由于全體師生及校委會一班人都明確了狠抓教學質量的重要性。全校師生上下一條心,擰成一股繩。一致認為:抓質量要從考風抓起,考風促學風,學風促校風,形成一個良好的循環。畢業班實行月考制,月考后要進行統計分析,總結經驗,找出差距。肄業班段考每一堂考試都要填寫《考試情況記載表》。學生實行單人單坐,確保考試成績真實無水份。對考試過程中有舞弊行為且造成后果的予以詳細記載并進行通報。期末考試實行全部統考。統一制卷,統一組考,統一閱卷,統一評價,進行同年級同科目排隊。并與教師的晉級評優、分流掛鉤。其考試成績記入教師業務檔案。從而增加了教師的競爭風險意識。使之教學過程中來不得半點馬虎。

6、是抓好實驗班的建設。現在君中辦有實驗班6個,學生200多人。實驗班學生絕大部分吃、住在學校里,配備了教學經驗豐富的老師擔任他們各科的任課教師,教室裝有電視機、影碟機,除了正常的教學外,還專門安排了美術、書法、球類、舞蹈、演講等特長培訓。實驗班學生的學習時間得到了充分的保證,他們的日常生活也安排得豐富多彩,學生的個性得到了良好的發展。實驗班學生的學習成績一般都超出普通班8-10分。為了通過實驗班深化教學改革,輻射和帶動全校教學改革,在實驗班還確立了“啟發式與創新能力培養”、“作文三步教學法”等教改課題,確立了領導掛帥的領導小組與實驗小組,目前,這兩個課題正在我校有組織、有步驟地一步步實施。從實驗班整體情況看,正在穩步發展。

另外,我校為每位教師建立業務檔案,以此作業教師晉級、加薪、評優、晉升職稱、入黨等方面的重要依據。

(五)、做好后勤服務、創收工作,努力提高教職工福利待遇。

我校的創收主要通過加強招生、控流保學工作、加強食堂管理等途徑來解決。就學雜費、早餐費收費工作、住宿、中晚餐就餐工作,校領導在每期開學前就專門開了班主任會,對加強這些工作的意義、具體辦法、激勵措施作了專門的部署。出臺了《君山中學關于收費、住宿、就餐工作的獎勵方案》。通過全體班主任的努力,今年下學期寄宿生人數達512人,較上期增加48人,早餐開餐人數達1643人,比上期多出371人。高二年級只有1人未吃早餐。中晚餐收入每天超過2000元。達到了預期的效果。

篇(6)

近年來高中美術特長班應運而生,許多學校都根據在校部分高中生的素質和特長愛好情況開辦了這樣的特長班級,一方面是因為各校生源存在質量不平衡因素,另一方面是為了拓寬高中生升學就業的渠道。隨著這些個性特殊的美術特長生群體人數的驟增,在他們的學習和管理上出現了許多的問題。首先,美術特長生的生源結構可以說是先天缺陷,現今大量素質低的美術特長生的泛濫,降低了生源的整體質量。錄取美術專業考生的文化課要求相對較低,因為美術畢竟是專業性較強的學科,學生在客觀上無法像其他考生那樣進行正常的文化課學習,專業訓練擠占了大量的時間,這在高三階段尤其明顯。現在的考生中雖然不乏真正的美術愛好者,但不具備美術基本素質(更不用說特長、天賦了)、不適合走美術這條路的學生越來越多。那些由于自己文化課差而又想考大學的部分學生把報考美術當成了捷徑,許多學生到高三眼看自己光靠文化課上不了大學,于是紛紛“轉行”投靠了美術班,有相當部分學生僅僅是為了逃避文化課的學習而選擇了特長。種種的不利外因和內因,直接影響了高中美術特長生的發展,因此如何從這些個性特殊的美術特長生的實際學習能力出發,深入學習、研究與發現一套適于培養他們學習能力的行之有效的措施、手段和方法,并將其應用到教學管理和教學實踐中,這將在很大程度上提高他們的學習能力水平,為此,我聯系我校高中美術特長班的現狀,結合多年的教育教學經驗,根據我校這樣的問題談幾點個人的看法。

一、高中美術特長生學習能力的現狀

美術特長生生源的整體質量是不盡如人意的。通過對他們的學習現狀的調查研究發現,影響他們學習能力提高的因素主要有以下幾個。

1.學習興趣、目的不一。

喜歡美術,有自己的學習目標并且自小就得到培養和引導,能自主進行學習的這類學生是較少的,相當大部分的學生是因為文化基礎薄弱,出于高考升學的需要。還有一些對學習不感興趣,以為學習美術是好玩放松心情的事情的問題學生,是教學中的不安定因素。

2.家庭父母的不同狀況。

家庭經濟條件較好的學生,父母相對于比較支持,學生的學習壓力就沒有那么大,求學心理比較穩定。反之,學生因為家庭家庭經濟較差,父母或多或少的意見往往給學生造成一定的心理壓力,從而影響到學生學習狀態的穩定性,而家庭條件一般的學生,比較懂事,心態也比較平和。

3.學生個性的不同。

高中生的自尊心強、個性突出,接受新事物比較快,在處理人和事上,一切以我為中心,以自己的喜好看待和處理一切。另外,有的學生好高騖遠,學習目標不明確,這些潛在的非智力因素需要教師在專業輔導的同時予以正確的心理疏導。

4.學習能力和學習習慣的差異。

大部分的學生學習觀念陳舊,局限于被動接受知識,缺乏學習主動性,疲于機械地進行大量的重復性的勞作,卻不注意成效,沒有良好的學習方法和學習習慣,是造成原地踏步的萎靡不振的學習精神面貌的主要原因。

5.教師的教育理念。

傳統的教育是精英教育,教育的評價機制過于偏重以考試成敗論英雄。為了應付考試和一味地追求升學率,教師幾乎把所有的精力都投放于教學內容的灌輸和重復性的作畫訓練上,不注重學生興趣、學習方法、學習習慣、學習能力的培養,結果許多會念書的學生由于過度勞累、單調乏味而對學習產生逆反心理,而許多不會念書的學生由于屢屢受挫,造成心理性厭學,嚴重地阻礙了個性和創造力的發展。

二、探索促進學生學習能力提高的課堂教學策略

1.培養學生良好的學習習慣。

要抓住課堂教學中的每一個細節環節,充分調動學生學習的主動性,向課堂40分鐘教學要質量。課前準備的充分與否是一節課成敗的關鍵。我們通過課前對畫室班規學習紀律的嚴格要求,規范落實班干部的管理職則,強調學生課前學習材料、學習內容等的準備情況,班級的良好班風在開學不到兩周就很好地樹立起,學生在自覺有序的學習行為方面跨出了重要的一步,確保了課程的順利進行。

2.范畫引導。

示范演示是美術專業教學中行之有效、必不可少的教學媒介,它能促進學生專業能力水平的提高,發散學生的思維。教師的邊示范邊講解,可以避免一些容易走的彎路和常見的錯誤,也使學生從“所以然”的感性認識輕松地過渡到“之所以然”的理性認識,借助網絡的教學資源通過投影機投射到投影幕上,這樣獲得的“范畫”圖像清晰、直觀,使學生理解起來比較輕松,也會產生強烈的感受和共鳴。

3.巡視輔導――優化學生學習的習慣和學習的方法。

巡視輔導是美術專業課堂教學的重要環節,是對學生作畫指導的中心任務。它可以轉化學困生,也能促進優等生作畫水平的提高,是必不可少的提高教學質量的重要環節。

此外在巡視過程中,要適時地“扶一把”學困生,而對于那些學習思維敏捷、動手能力強的優秀生,則可以增加難度讓這些學生思考,讓他們“吃飽”,這樣既可以提高他們的思維能力,又可以極好地調動他們的學習積極性。

4.暗示教學(滲透式教學)――創設“潤物細無聲”的學習環境。

現在的學生對“壓制”直接管理方法逆反心理強,致使師生之間產生不和諧的音符。在實際教學活動中,使用間接的、不張揚的手段,提醒或給予學生一種積極的引導。這樣不僅有利于教學的施展,同時學生的思想行為、教師的工作心境也都能得到穩定平和的發展。

5.培養學生積極思維。

愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題更重要。”促進學生學會自主學習、探究學習、合作學習,這就要求學生必然強化問題意識。

教師提問時要注意激發學生的探究興趣;問題難易的適中;靈活啟發的誘導;注意利用已知等,總之,優化問題,不斷創設問題情境,引起學生認知沖突,激發學生的求知欲,使學生的思維在問題思考與探索中得到促進和發展。

6.指導學生掌握有效的聽課方法。

專業教學過程中,教師關注學生掌握有效的聽課方法,提高聽課效率是順利實施課堂教學和達到有效教學目標的重要途徑。為此,我們要求學生堅持做到以下這幾方面:

(1)充分做好課前準備――預習;

(2)聽課要全神貫注;

(3)積極認真地思考;

(4)記好課堂筆記;

(5)搞好即時性復習。

其中第四點是學生在專業學習中經常忽視的,卻是非常至關重要的一點。學生自信心的樹立,既提高了學生的自我期待值,又促進了學生學習能力的提高。

此外,有效教學的開展也提高了教師的教學技能和專業化水平。在實施有效課堂教學時,教師必須不斷提高自身的教學技能和水平,有效備課,有效講解,有效輔導,有效開展師生交往。故此,在有效教學的征途上,教師自身的專業水平也得到了發展。

三、開展多樣有效的班級管理策略

班級管理作為學校教育和學習管理的重要組成部分,它對班風、班貌有著重大的影響。一個良好的班集體對每個學生的健康發展都起著巨大的教育作用。為此,科組教師借鑒班主任在管理德育工作方面的先進經驗,利用抓好班級管理這一理念來全面促進學生學習能力的提高。

1.主題班會。

在美術特長生學習管理這一環節,主要是圍繞學生的學習現狀,由藝術專業老師根據學生的學習思想行為情況,融入班主任有效組織開展主題班會的管理理念,開展各種各樣的有意義的活動,如外出寫生、郊游、觀看畫展、聽講座等,讓學生在活動的過程中感悟生活、體會集體的溫暖、體驗團隊精神的力量,讓同學們認識到團隊合作的重要性,學會挑戰自我,增進班級團隊的凝聚力。

2.家長會。

家庭教育一直起著很關鍵的作用,家長能否積極參與學校教育,能否與專業教師積極配合,是非常重要的。美術特長生的個性很強,要重視家長的工作,與家長建立起融洽的關系,達到“溝通、交流、提高,全面了解學生,促進學生發展”的目的。

3.《藝術周記》。

鑒于學生目前的學習自主能力、探究能力存在一定的依賴性,為了更好地增強學生學習的主動性,提高學生的探究能力,加強學生與老師之間的溝通交流,同時也便于與家長的溝通聯系,我們增加了《藝術周記》這一作業。《藝術周記》內容設置主要是:

(1)教師寄語;教師作業點撥;教師評語等;

(2)學生在學習過程中的疑問,對學習的探究、或對學習的總結,也可以是自己的體悟、感想等;

(3)教師根據學生的學習行為、思想動態等,給學生特定的題目,借以引導學生的發展;

(4)家長的反饋意見。

四、達成共識,明確作畫步驟及要求

在整個教學過程中,我們經過多年的教學實踐,總結了一套教程(包括靜物素描、頭像素描、半身帶手、速寫等),教師之間也達成一種共識,并提出了相應配套的一套教學要求,比如正確的觀察方法:檢查畫面通常用到水平線和垂直線等,具體細化到坐姿和執筆的方法、作畫步驟的明確要求:(1)畫前準備;(2)起稿構圖;(3)畫面的黑白灰;(4)深入刻畫;(5)調整完成。

美術老師在這些教學要求上達成了共識,這樣,即使不同的老師授課也不至于因為個人的授課特點的不同,而使學生產生迷惑,造成學生疑惑不解,更不會讓不同的老師因個人喜好不同、專業的差距而影響教學,在整個教學過程中循序漸進地穩步地進行,學生的學習也因有明確的教學目標和要求而促進他們穩定地持續地發展和提高。

以上是我對高中美術特長生培養的一些粗淺看法和些許的經驗感受,有許多方面不完整。但我認為,任何事物都在不斷發展變化中,都會出現一些新的情況,這種新情況包括美術高考是否有新的政策出現,教學的內外因素的影響變化。所以必須用發展的眼光看待培養特長生的一系列問題,墨守成規只能阻礙事物的發展不適應新的形勢的要求。

參考文獻:

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[3]耿帥,王秀麗,閻景秋編著.教育熱點問題之師德觀察.陜西師范大學出版社.

[4]教育部.關于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見(社科版).1996,(4).

篇(7)

附:音、體、美教研組教師業績考核比例分配

1 課堂教學(35%)

1.1 教務處及帶班領導對全校教師的課堂教學進行隨機抽查,按缺課節數排序(20%)。

1.2 教務處及帶班領導對全校教師的課堂教學進行隨機抽查,按課堂實際教學完成情況排序(是否講授本學科課程、是否按照課程標準、教學常規完成45分鐘教學30%)。

1.3 期末針對教材應知應會內容進行理論、實踐內容的教學效果測試根據測試結果排序(50%)。

2 大型活動(20%)

根據大型活動評比要求按分數將音樂教師、體育教師各分為三等、美術教師按分數靠隊劃等。

音樂學科:①領導、班主任針對音樂教師在大型活動(五四、教師節、運動會、三獨比賽等)中的表現進行評價排序(30%)。②按在“五四”“教師節”等大型活動中,每個教師所任課班級入選節目獲獎分數除以所教班級的商進行排序(30%)。③按活動小組在大型活動中入選節目獲獎分數排序(40%)。

體育學科:①領導、班主任針對體育教師在大型活動(五四、教師節、運動會等)中的表現進行評價排序(20%)。②運動會中以年級組為單位對隊形隊列、團體操進行評比,按每個教師所教班級在本年片中的擇優率進行排序(25%)。③根據教師所教班級比賽項目成績平均數排序(25%)。④體育教師輪流分工在不同位置指揮大課間操,帶班領導根據大課間操的秩序、時間安排、整體效果等進行評價排序(30%)。

美術教師:將其大型活動劃為三個區間(1~1.3為一等、1.4~1.7為二等、1.7以上為三等)。①領導教師針對美術教師在各種大型活動中的貢獻(文藝演出的背景設計、運動會的宣傳、校園文化建設、班級文化建設、運動會的宣傳等)根據完成任務時間、效果進行評價(9~10分為一等、8~9分為二等、8分以下為三等)(30%)。②學生參加上級競賽情況,獲獎為一等、雖未獲獎但能做到積極參與為二等、參與不及時或缺項為三等(30%)。③每學期組織校內書畫等美術作品展出活動不得少于兩次,根據開展次數及效果由學校進行評價(9~10分為一等、8~9分為二等、8分以下為三等)(40%)。

3 特長班、活動小組(35%)

3.1 軟件材料:根據計劃、活動記錄、總結、教案進行評比排出序號(30%)。

3.2 根據活動次數進行評價(達到學校要求即為一等)(10%)。

3.3 期末特長班、活動小組的效果展示(50%)。

3.4 器材配備率(10%)。

4 教師基本功(10%)

4.1 根據音樂、體育、美術教師在藝體相關活動中進行才藝展示進行評價(五四、教師節音樂教師的展示、運動會體育教師的展示、書畫展上美術教師的展示等)(40%)。

篇(8)

為了使學生對畫畫感興趣,我每接一個班,我就會通過不同的方式了解每一個學生,而且每天都主動找一兩名學生交流,在交流過程中,激發他們考大學的愿望和激情,鞏固他們考大學的信心。我班一般30來名學生,這樣每個學生每個月至少和我暢談一次。在交流活動中體驗快樂,同時學生也時刻牢記自己的目的和理想,而且也明白只有通過畫畫才能實現自己的理想,這樣學生就有了動力,在自己感覺要放棄的時候又燃起努力奮斗的火焰。我還經常帶學生到有山有水的地方去,回來后還會總結。比如“你們玩得開心嗎?”“回答:“開心。”好,大家玩得開心,那么我們能不能把印象深刻的內容畫出來?并向學生出示繪畫題目:“我最喜歡的”。要求學生完成一幅繪畫作品。結果學生會根據回憶或照片把自己想要畫的內容畫出來,而且非常豐富,有山、有水、有樹、有花、有人;有素描、有色彩、有速寫、有線筆等等。每張畫都妙趣橫生,充滿了趣味,更為有趣的是部分男同學畫了“登山,”他們所畫的“登山”,把人的動態表現得栩栩如生。這樣的活動貼近學生,學生樂玩,玩的有趣,既積累了素材又磨礪了學生的意志,同時讓他們的創作有新意。可以看出,他們玩得很開心,表現的內容也很多,表現的方式也很多;既表達了他們的真情實感,又豐富了創作內容,還體驗生活,更提高了學生的繪畫興趣。

二、用寫生訓練來提升興趣

怎樣幫助學生在造型上過關呢?我在上素描中的《靜物寫生》時,是這樣進行的。先把日常生活中的日用器皿、文具、運動器械等模具組成靜物臺,供學生寫生用。一開始我并沒有給學生講畫,(因為他們這一階段已經臨摹了一些作品,)而是讓他們對著靜物畫,畫完后讓同學們在組內交流、分析,選出好的作業,找出不好的作業,并且指出不好的地方在哪里?學生看了后會七嘴八舌地議論,然后我會讓今天主講組的同學來評析自己小組的作品。他們會分析出一些原因,最后我從實質上幫他們點一兩點找不出原因來。比如有一次,學生畫酒瓶組合,評析組的主講一直沒發現問題所在,我拿起鉛筆在他們畫的器皿中間畫了一條垂線,然后讓學生觀察,再指出問題。“我看出來問題了,他畫的啤酒瓶左邊窄了,右邊寬了,兩邊不對稱;”……“看來同學們都看出問題了,這是為什么?”“你在畫的靜物上畫了一條中垂線,讓我們看出了畫錯的地方。”“所以,大家在以后畫靜物寫生的時候,一定要運用好中垂線,它能幫助我們在繪畫造型上少走彎路。”一下子,學生又學到一招。然后我會示范靜物寫生,在示范的時候講解繪畫方法和步驟。學生看完整個示范過程,才開始動筆,在學生畫的過程中,我會對個別在繪畫上有困難的學生給予適時指導,直到學生完成作業。這些都是循序漸進地進行,不能急躁,更不能冒進,因為這是一個長期的過程,更是為“人頭像”打基礎的。應該讓學生每上一次靜物課都有一兩點的收獲。通過這一過程的訓練,學生不僅知道該如何評畫,也知道如何畫靜物,而且更增加自信提深繪畫的興趣。

篇(9)

普通高中辦美術音樂特長教學,既能為高等院校輸送更多優秀學生,培養更多優秀人才,也改變了普通高中辦學模式,提高了普通高中的社會效益。本文根據筆者教學實踐和經驗,對特長生的歷史高考備考復習策略,做初步探索和總結。

一、高考歷史命題的規律和趨勢

1.試題形式上突出了新情境、新材料、新問題。2010年高考歷史12道選擇題中11道題和兩個主觀題都是通過文字、表格、地圖等圖片材料創設情境,突出了信息釋讀能力的考查。

2.考查目標上,主觀題更是突出了對新課程三維目標的考查。即對歷史學科的知識與能力,過程與方法,情感、態度、價值觀的考查。

3.設計思路上,嫻熟地運用多種史學范式設計題目,綜合運用了現代化范式、文明史范式、整體史范式、社會生活史范式。2008年試題以文明史范式為主,2009、2010年以多種史學范式引導學生從不同視角探究豐富的歷史現象。

4.側重考查了調動和運用知識、描述和闡釋事物、分析和探究問題等方面的文科綜合能力。

5.不回避周年熱點、社會熱點等問題。

6.注重歷史文化常識考查。從2007年開始,歷史第一道選擇題都是對中國的歷史文化常識的考查,體現了歷史學科對學生人文素養的功能。

二、普通高中美術音樂特長生的特點

1.學習目標明確。多年來我校特長生升學率都達80%以上,特長生信心足、學習態度端正,學風濃厚,特別是術科考試結束后,學生文化學習很刻苦認真,文化成績進步特別大。

2.學生文化基礎差、能力欠缺。很多學生選擇特長的道路,是因為初中文化成績不理想,不能考取更理想的高中。但特長生高考文化二本上線分要求不很高,只是普通文化生二本上線分的60%(2010年為65%)。

3.文化學習時間相對較少,復習時間緊。特長生要花相當長的時間和精力在術科學習上,高三學生對文化學習往往是前松后緊(秋季學期主要時間和注意力放在術科的練習培訓考試上,春季學期術科高考結束后,學生才全力以赴地補文化課)。

三、特長生高考歷史備考復習策略

1.認真鉆研高考。認真研讀近三年的《考試大綱》《考試說明》和高考試卷,從中研究高考規律,把握高考方向和趨勢,做到準確、有效指導學生復習,不作無用功。

2.大力夯實基礎知識。特長班歷史復習分二輪進行,第一輪復習從秋季學期開始至第二年5月中旬,這期間特長生要用近三個月時間進行術科培訓和考試,第一輪復習時間跨度長且不能連續復習。這輪復習要力爭講細講透,不能錯過任何考點、知識點、熱點和易錯點。第一輪復習進度較慢,藝術生第二輪專題復習基本上沒有能系統進行,只能有選擇地講練一些重點專題。

3.嚴格控制教學難度和考試難度。特長生高考文化分比普通文化生錄取分要低,而且高考不是每一道題都給每一個考生預備的,拉開考生檔次的是中低難度題。難度較大的題目,在練習測試中我對特長生都少講甚至不講。

4.重視解題能力訓練,培養學生正確的解題思路和方法。重點是抓好四個環節:“審題―解題思路―理論切入點―答案規范化”。我把近三年的高考題整理給學生,讓學生從中體會高考歷史“考什么”“怎樣考”,從其答案中體會“答什么”“怎樣答”。

5.加強史料教學,創設新問題情境,注意培養能力。在教學過程中,我注重加強史料教學,創設新問題情境,把課本作為背景材料,讓學生在課堂上對課本學習作為培養信息處理能力的過程,在獲取知識的過程中培養能力。

6.關注文史常識,加強在日常生活中的知識積累。由于從2007年以來的文綜高考題涉及一些歷史基本常識,所以我經常整理相關歷史文化常識印發給學生,讓學生在平時積累。

7.以本為本,重視回歸教材。高考雖不直接考課本知識,但多讀強記是特長生拿分最現實的辦法,因此我要求學生課前用5分鐘大聲朗讀課本。

參考文獻:

[1]教育部考試中心.普通高等學校招生全國考試大綱(文科2010年版).高等教育出版社,2010-01:145-180.

篇(10)

實習生月度工作總結

時間過得真快,轉眼我們的實習生活已經進行了3個月的時間,對于我們5個人來說,真的是一路耕耘,一路收獲,這里的每一天都是那么充實,那么的豐富多彩。以下五月份個人  另外這個月我們每個人的工作也有了些變化,拿我來說,期中考完試后,學校讓我獨立承擔初二年級3班的數學教學工作,和上半學期不同,不再和我的指導老師一起帶1班和2班了,對我來說,這是學校對我的信任和能力上的肯定,但畢竟自己帶班不一樣,付出的努力會更多一些,于是現在的工作量大的出奇,因為這已經是我在19中教的第六個班了,初一年級3個班的生物課,加上3班的數學課,一周有12個課時,還有4個早自習,而且現在學生學習數學的積極性提高了,平時學習問題的人也增多了,自己班的學生再加上1班和2班的學生,學生越來越多工作量也越來越大,每天很累,但看到學生們學習還是很高興的,我想這也是當老師最大的心愿吧!軼鵬的工作還算順利,變動也不大,還是帶一個班的英語和兩個班的歷史,每周11課時,她也很負責,除了上課外,會給學生們補習英語,學生們的英語成績也有了一定提高。京新的工作沒有變動,但是發現初二年級的生物課越來越不好上了,可能因為他們馬上升初三就不用學生物了,從學校到學生大家都不重視,紀律也不好管,因此如何上好下個月的生物課,使我們整個小組需要討論和計劃的,說實話有些叫人頭疼,但我相信5個人在一起,方法還是會有的。李丹最近忙于給學生排練舞蹈,下個月要到北京參加比賽,她的學生們還是很聽話的,而且進步也很大,可以說給19中開辟了第二課堂,豐富了校園文化生活。譽賞來了以后接替金閣先是輔導初三的美術特長生,現在在學校的大力支持下給初一初二的學生們開了特長班,每天下午3、4節課教學生們畫畫,學生們興趣很濃厚,現在大概有20多個人。

5月中旬,師大的教學指導老師再次來到我們這里聽課指導,并檢查了我們的教學工作計劃,結合課堂教學,給我們提出了許多寶貴的意見,我們就此召開了團小組會議并進行了教學反思,爭取在今后的教學過程中有更大的進步。

團活動方面,我們本月結合母親節開展了“濃情五月天,感恩母親節”系列活動,活動包括主題班會,為母親寫下祝福,以及“感恩母愛”征文活動,截止到上周,隨著優秀征文的評出,我們的團活動取得了圓滿成功。

目前來看,由于我們在工作上的認真負責和不懈努力,還是得到了19中校領導以及這里的老師和同學們的認可,離實習結束還有不到一個月的時間,我們會更加珍惜這次寶貴的鍛煉機會,爭取上好自己的每一節課,認真對待這里的每一個學生,讓自己的這次頂崗實習不留遺憾,并且能為自己今后的從教工作打下良好的基礎,最后感謝師大的教學指導老師對我們教學上的指導,感謝駐縣教師降老師對我們的關心照顧,感謝我們自己的指導老師給我們的幫助,更要感謝霸州19中學為我們提供了這樣的一個實習機會。我們會繼續努力的。

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