教師網絡培訓心得體會匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇教師網絡培訓心得體會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，在這段時間里 從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。

下面一下這次學習的收獲和體會。

1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。

2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

3、理論聯系實際，學以致用。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。

篇（2）

自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發揮學生學習的主動性、積極性，充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者?；诰W絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統課堂教學所不能辦到的。在網絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式，不同于傳統課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養。

篇（3）

一、一絲不茍，認真對待教學工作

（1）愛崗敬業。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

（2）尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

（3）要有強烈的責任心。作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

（4）以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

二、反思教學工作，不斷進取

在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。

三、自覺采用新的教學模式

作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

四、立足課堂，在實踐中提升自身價值

篇（4）

網絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內容，每個學習內容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都認真學習。通過學習，即拓寬了我的知識面，又開發了我的思維，也讓我有了危機意識。網絡信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網絡培訓為教師的終身學習提供了新的渠道。

篇（5）

教師網絡教育學習心得體會1

本次實習主要任務是學會局域網的設計與應用，網絡互連技術，以及網絡應用中如何保證信息的安全，通過理論與實踐相結合，進一步加深我們的理論知識。要想在短暫的實訓時間內，盡可能能多的學一些東西，這就需要我們跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解。剛到培訓基地，老師并不了解我們的工作和學習能力，不清楚我們會做那些工作，所以跟老師進行溝通是很必要的。通過溝通了解，老師對我們有了大體了解，便有針對性的教我們一些網絡信息安全方面的知識。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業知識的匱乏。讓我們真正領悟到“學無止境”的含義。在實訓的課程中，老師給我們講解了如何進行網絡拓撲結構的設計，如何進行網絡的部線，路由器及交換機的配置，防火墻和網絡檢測器IDS的安裝和配置等等。在進行實訓的過程中，我真正學到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識。

此外，老師還特地帶我們去參國家軟件孵化器科技園。參觀中我懂得了真實生活中，網絡的部線原理和方式以及從硬件上是如何實現網絡的互聯和保證信息的安全的。

此外，在此次實訓的過程中，給我感受最深的就是我們分組完成一個網絡系統的構建策劃，包括項目的需求分析，網絡拓撲圖的制作以及網絡搭建方案的撰寫。在這些過程中，我不僅知道了整個項目的竟標和項目開發的流程，而且讓我深深的體會到一個團隊中的各成員合作的重要性，要善于團隊合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的力量是很難完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要考慮技術上的規范性和統一性，這樣才可能在進行組合的時候能得到更完美的組合。

這次實訓讓我學到的東西太多，使我受益非淺，它讓我知道了工作上的辛苦，讓我知道工作并不像在學校里學習一樣輕松。不過，雖然辛苦了點，但能讓我學到不同的東西，我心里還是高興的。人非生而知之，要學得知識，一靠學習，二靠實踐。沒有實踐，學習就是無源之水，無本之木。以上就是我在成都的進行實訓的心得和感受。不到半年的時間就將步入社會的我們，面臨是繼續深造，還是就業的壓力，我想我們更應該把握住最后的一段時間，充實、完善自我，爭取做一名出色的大學生!

教師網絡教育學習心得體會2

線上教學是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網絡聽課，更主要是有家長的陪伴，為開學打下了一定的基礎。

我從網上瀏覽教學設計，從朋友圈搜集各種相關有用資源，認真看手里有的教輔資料。在線上教學備課中，我分為三個環節進行備課：

第一，首先利用網絡熟悉課程標準，感知教材，理解教材，進而牢固地掌握教材所規定的教學內容。熟悉意味著對課程標準和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過程。而網絡能提供給我們這個環境。

第二，基于對教材所規定的教學內容的感知、理解和掌握，進行相應的教學設計：新課導入環節、生字詞學習環節，穿插游戲的設計環節及深入理解課文的問題設計環節等等。

第三，根據教學設計及所掌握的教學重難點搜集資料、圖片等進行課件的制作編輯。

自己認真備課的同時，引導學生自覺進行預習，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更扎實。

開學后為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味，會精心設計一些有趣的課堂活動(例如孩子們感興趣的闖關活動等)，再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。

教師網絡教育學習心得體會3

通過這次網絡專題研修學習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何實施教學。學生在學校學習知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加生產勞動。當今社會知識更新非?？?，學生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產勞動中也會不斷出現新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習，培養學生的創新精神和創新能力，那么教師該如何做呢?

教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發現新知識，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，培養學生的能力。

一、多給學生提供自主學習的機會，培養學生的自主學習能力，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。

二、多給學生提供合作交流的學習機會，培養學生協作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以相互啟發知慧，啟發靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養成與人合作的習慣，培養學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。

三、多給學生提供探索學習的機會，培養學生的創新精神和創新能力，這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創設有趣的情景，情心預設活動問題，通過巧妙的誘導，誘導學生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學生自己發現知識。這樣學生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學會了方法，鍛煉了思維，培養了創新精神和創新能力。

合作、探索的教學方式，對培養學生課堂教學中始終堅持自主、的自學能力，培養學生的創新精神和創新能力有著積極的作用。

教師網絡教育學習心得體會4

當今的社會是信息的社會，世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時代的脈搏，參加工作多年來，一直沒有停止過學習，鉆研業務知識，提升業務能力，也曾參加過財務專業的自學考試，而最終未能實現自己的大學夢。孚日立體化自動倉庫的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。

我雖然能夠熟練操作立體化倉庫的WMS操作系統，但是對軟件操作系統卻所知甚少，自己所學的微機、英語、專業和管理知識遠遠跟不上信息發展的速度。路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學網絡教育學習為我提供了學習的契機，感謝山東大學，感謝孚日，讓我能有機會為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我。

網絡教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學習資源豐富，共享互動性強。任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程，五個任何體現了主動學習的特點，它為我們節省了時間，使我們能夠自由的回家通過學習平臺進行學習、交流。利用空余時間也可以學習所學課程，充實了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學模式并不影響工作，比較適合于我們這些結了婚、生了孩子的上班族。因為我盲作都很忙，能專門用于學習的時間少之又少，合理利用空閑時間，達到學習的目的。

網絡教育的學習方式主要網上學習為主、結合自學為輔。開放式學習是我們通過網絡平臺自主的學習，所以除了學習中心組織的學習外，我們要結合我們的家庭、工作等因素，制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業余時間按照課件來安排自己的學習。

制訂了學習計劃，我的日常生活就圍繞著我的網絡學習的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節省下來的時間充分的利用起來，網聽課查閱資料，認真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學習到的知識運用到我的工作中，學以致用。

充分利用網上的學習資源學習。網絡學習平臺為我們開設了課程介紹、教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課程答疑、課程串講、課程作業、模擬試題等資源類型。我經常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時候學習需要記憶的課程，養成了很好的學習習慣。和同學們一起探求好的、先進的學習方法，堅持不懈的消化吸收學習內容。

選擇了網絡教育，就等于挑戰自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當自己氣餒退縮時就想起了七匹狼服飾企業精神的這段話，“在精神上，挑戰表現為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進;在學習上，挑戰表現為刻苦進取，減少無知，不斷完善自己;在工作上，挑戰表現為克服困難，戰勝自我，永不滿足，始終爭取做得更好!從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路;挑戰其實就是一筆財富。

只有接受挑戰，不斷追求，才能有充實的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫?！边@段話耐人尋味，始終激勵著我鍥而不舍的挑戰自己、工作、生活和學習。學習給我帶來了精神的快樂與充實，也給我帶來了同學們的友誼和幫助。學習中心學習時，同學們一起討論學習方法，交流學習經驗，相互關心，相互鼓勵，工作這么多年，沒有想到又結交到難得的同學友誼。積極參加學習中心組織的拓展訓練，感受到了集體大家庭的溫暖。

半年的學習之路艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實艱辛而充實?；叵脒@半年多來的學習生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——夫上三班，大部分家務、接送孩子就落在我身上;我在公司也從出口調往內銷，工作崗位的調換，業務的熟悉，使我累的不可開交，可是我沒有退縮;兒子剛上一年級需要輔導，占用比以前更多的時間。

半年來，娛樂時間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來最充實的半年，收獲最多的半年。我戰勝了自己，圓了自己多年的夢想，并且我還一如既往地保持已經養成良好的學習習慣，迎接人生更大的挑戰，面對將來，無所畏懼，完成自己的學業，注重理論聯系實際，學到的知識應用到工作中去，使知識化為能力!

人生因有朋友而酣暢，因有事業而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛人而強大，因有希望而奮發，因有健康而快樂。祝愿我們所有的網絡教育學員都能夠擁有，祝愿濟南奧鵬直屬網絡教育學院越辦越輝煌!

教師網絡教育學習心得體會5

線上課堂已經實施3個星期了，從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。

首先，從教材出發，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。

以科學學習為例，科學探究過程中的8個目標：提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價。老師在課堂中要講清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學問題，如果我們想要對問題進行研究還要從科學問題中篩選出適合我們研究的科學問題，對于學生來時適合研究的問題就是同學們可以利用手邊的材料進行探究的問題。有了這樣的方法指導，學生就可以提出科學問題并能篩選出適合自己研究的問題。

其次，根據學生學情，還要花心思挖掘教材背后的內容，搜集整合資源，以多樣形式進行課堂學習，提高學生的學習興趣。

最后，我們要通過各種方式檢測學生的學情，以便我們可以更好的進行課堂教學。

篇（6）

一、多拍精選。

從宏觀上來講就是多實踐，多積累經驗，從具體來說就是不妨多試試鏡頭，以多為勝，多中選優，或者在探索出最優方案后重新精心拍攝某一場景。

二、曝光時力求保持相機的穩定。

作為新手來講，有時相片影像模糊并不是由于對焦不準，而是因為相機把持得不穩。要保持相機穩定，其一最簡單，就是給身體或手找個依靠物；其二，把相機皮帶掛在脖子上，把相機向前抻至皮帶拉緊，就形成了3點支撐，持相機的穩定度就大大提高了。第三個辦法就是用三腳架。

三、獨特的拍攝角度與別致的構圖。

藝術貴在創新，不但體現在意境上，同時也應體現在畫面的形式美上，要使作品別開生面，耳目一新，就要通過形式美的手段，不斷創造新的視覺感受。關于構圖，運用黃金分割、井字格焦點等原則，就像是畫國畫有一條原則：注重"留白",也就是說不要把畫面填得太滿。

關于教師網上培訓，我覺得是一種非常好的形式。這種基于互聯網絡和遠程教育網絡進行培訓形式，我認為有下面幾大特點：

1.快速通暢。學員有問題，在很短時間內就可以通過QQ群與指導老師和其他學員交流。

2.經濟節約。網上培訓只需電腦和互聯網絡，教師不用出門，就可以在網上和指導老師以及其他學員進行溝通，反映情況，研究問題。

3.靈活多樣。網絡培訓可以采取雙方認可的任何形式的交流、研討。不受人數、時間、空間、內容、方式的限制，更容易取得實效。

篇（7）

這次的網絡研修學習，和以往不同，大家都在看微課，那微課是什么呢？

隨著傳媒技術的發展，"微文化"悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當下的中國悄然進入了一個"微時代".

什么是微課，微課"其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了"說課"和"答辯"等環節。它具有以下特點：

1."微課"不同于常態教學研究活動。

"微課"可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。

2."微課"的規模小、時間短、參與性強。

教師在學科組內參加活動。每人上"課"、被評的時間控制在5分鐘左右，聽"課"者由其他參加者（同組教師和專業人員）組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上"課",展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。

3."微課"的反饋及時、客觀、針對性強

由于在較短的時間內集中開展"無生上課"活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，"現炒現賣",具有即時性。由于是課前的組內"預演",人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的"失敗",不會顧慮評價的"得罪人",較之常態的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續努力學習新的事物。俗話說，活到老，學到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學會，將來要學的還很多。

微課程的起點可高可低，適用性非常強。即使偏遠的學校，只要有網絡，有電腦，都可以學習，可以說是"人人有起點、校校有起點、事事有起點、時時有起點".

2016微課程學習心得體會范文二

最近，學校組織大家進行了兩次微課程的學習，《思維導圖》和《讀書策略》，通過學習，感覺真是受益匪淺。

首先感覺用思維導圖上數學課，耳目一新。它不僅能將各種零散的知識整理出對應的關鍵詞，抓住重點，融會貫通成為一個系統，清晰了知識結構，便于學生明白其中的邏輯關系。還能清晰體現一個問題的多個層面，以及每一個層面的不同表達形式，提高了學習效率，增進了理解和記憶。這樣學生不需被動地去設法記下每句話和閱讀一串串長長的句子，而是積極地對關鍵字進行加工、分析和整理。記住一幅圖畫比記住一長段文字快得多！同時又開發了學生的空間智能。使學習充滿趣味。

總體感覺：好玩、有用、又幫助理清了知識之間的聯系……

其次，對指導學生閱讀方面得到了進一步的熏陶和啟迪。眾所周知，閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學生學會理解、鑒賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗，發展他們健康的個性。因自身一直從事數學教學，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學習，使我知道了如大人給予有效的好書指導、并通過圖書室、開展讀書會、觀賞原著電影等多種生動活潑的形式，就能極大地調動學生的閱讀積極性，培養學生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學生享受閱讀的樂趣。從而讓學生自覺進行課內外閱讀。

2016微課程學習心得體會范文三

微課——這個校本教研新形式的產物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網學習，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。"微課"其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了"說課"和"答辯"等環節。它具有以下特點：

1."微課"不同于常態教學研究活動。

"微課"可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。

2."微課"的規模小、時間短、參與性強。

教師在學科組內參加活動。每人上"課"、被評的時間控制在5分鐘左右，聽"課"者由其他參加者（同組教師和專業人員）組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上"課",展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。

篇（8）

隨著互聯網應用普及，互聯網技術已進入到深度融合教育教學的階段，教研特別是鄉村教研卻還存在一些傳統的或者信息化下的新問題。

1鄉村語文教師教研現狀與原因

1.1鄉村語文教師教研認識不足，積極性不高

首先鄉村語文教師教育教學工作任務繁重，很多一周課時二十多節課，有的還要擔任班主任，繁重的工作使教師只夠想如何完成工作任務。其次是社會和家長眼光評價單一，受考試指揮棒影響，社會和家長評價的優先標準就是語文分數，面對高分的迫切期盼，教師疲于應對如何提高分數。最后很多教師認為，教研就是教研課，教研課就是表演課，不是常態課，對教研課過程中各種思想碰撞于教的啟示認識不夠。

1.2鄉村語文教師教研氛圍不濃，能力有欠缺

一是學?，F實情況客觀決定，鄉村學校教師多以散居，上課來校，放學回家，不是走在上課的路上，就是走在往返學校和家的路上，且讓學生考高分與優質校是學校重要目標，教師教研時間有欠缺。網絡教研需要花更多精力和時間，學校等不起，教師耗不起。二是鄉村語文教師年紀大的有時間寧愿參加打牌等活動，不想教研，年輕的忙于熟悉教學，課外寧愿探討生活，不愿教研。三是鄉村語文教師教研引領不夠，鄉村學校信息相對閉塞，教研活動平臺少、機會少，一般靠校本教研、校外教研、教研培訓等引領。而校本教研大多被日常教學活動等事務性活動所擠占、校外教研面臨一個語文教研員對若干所學校，若干位語文教師的力有未逮窘境，而目前專門的鄉村語文教研能力提升培訓少之又少。

1.3鄉村語文教師教研形式單一，創新意識弱

鄉村語文教師教研一般來以公開教研課為主，方式均為采取聽課－評課的方式，很少有創新的形式。網絡教研意味著老師要掌握更多新興網絡技術，需要更多的時間準備教研，需要研究學生學習新特點、新習慣、新方法等，需要教師有更多創新思維和創新行為，更多的負擔更加削弱鄉村教師創新意識。

2鄉村語文教師網絡教研可能性

2.1網絡硬件設備條件

近些年，各種信息技術設備已大大普及，據教育部統計數據顯示，全國中小學學校（教學點除外），96.7%學校接入互聯網絡，有多媒體教學普通教室333萬間，92.3%學校有多媒體教學設備，71.2%學校有網絡多媒體教室。教師和學生配備終端分別為946萬臺和1372萬臺，47.7%學生和63.7%教師開通網絡學習空間。智能手機等移動終端已經100%普及，移動網絡已經普遍應用。

2.2網絡應用資源支持

軟件資源?；ヂ摼W上面可開展網絡教研的軟件有很多，特別是一些社交軟件，如國內應用廣泛的社交軟件qq、微信等，皆可實現網絡教研。平臺資源。目前國家教育資源公共服務平臺超過1252萬個教師空間、605萬個學生空間、556萬個家長空間、40萬個學?？臻g，同時還有若干個省級、市級、縣級平臺，另外，還有各種企業投資建立的各類網校等平臺資源，都可實現網絡教研。數據資源。網絡上海量數據資源皆可以成為鄉村語文教師網絡教研活動的教育教學資源，比如百度文庫、知網、網易公開課上的視頻資源、國家教育公共服務平臺上的教案、課件、教學心得體會、教學視頻等都是可以利用的網絡教研資源。

2.3教師信息技術水平

教師網絡教研活動的順利開展，并取得相應的成效，除了網絡軟硬件及數據資源的支持外，還需要教師擁有相應的信息技術應用水平，目前活躍鄉村語文一線教師基本上是60后，在網絡應用開始爆炸式增長的世紀之初，他們均是中青年教師，容易接受網絡技術，并且在國家先后組織若干輪次的國家、省、市，甚至縣級信息技術培訓后，他們均能夠使用當前網絡應用設備開展網絡教研。

3鄉村語文教師開展網絡教研的對策

3.1教育主管部門及學校要做好教師開展網絡教研活動的頂層設計

教育主管部門及學校要在學校升學壓力與教學研究創新之間做好平衡，要做好制度與機制的頂層設計，創造條件讓老師主動積極投入網絡教研活動中，建立網絡教研活動的常態化管理和評價機制作為引導，使教師逐步把學校要我網絡教研變成我要網絡教研、把教師開展網絡教研活動變成自己的主動行為。

3.2教育主管部門及學校要進一步夯實并提質網絡教研的硬件基礎

網絡教研依賴于網絡數據傳送，網絡硬件是否優良，直接決定網絡教研活動效果，很難想象一個網絡教研活動在開展的過程中，出現視頻卡頓、語音斷續、頁面等待的情況能夠有好的教研效果。

3.3教育主管部門和學校要創造條件豐富網絡教研活動的數據資源

盡管目前互聯網上教育教學的資源是海量的，但就如沒有完全相同兩所學校、兩個教師、兩節課一樣，這些資源不一定適合學校情況，多數只能作為參考或啟發的資料。更多還需要擁有自己的校本網絡教研數據資源，因此學校應該有計劃的組織教師開發、積累屬于學校自己特色的網絡教研數據資源。

3.4教育主管部門和學校要進一步提升教師網絡信息技術應用水平

篇（9）

媽媽：喜歡啊，你呢？

兒子：我不喜歡爸爸。

媽媽：為什么呀？

兒子：因為有時候，我感覺自己沒犯什么錯，爸爸都對我大聲喊叫，我覺得自己做得很好了，可爸爸從不夸獎我。

暑假里，我有幸參加了江蘇省小學生心理健康教育教師網絡培訓。在輔導老師的精心安排與指導下，我用心聆聽了多位心理健康教育專家的視頻講座，每天在網上與一同參加培訓的老師們提問、看帖、回帖，交流著學習的心得體會，分享著彼此在教育、管理學生方面的經驗與教訓。網絡培訓讓我的生活變得充實豐富的同時，也點燃了我用心學習的激情：在積極參加培訓的同時，我每天聽視頻講座、看理論書籍、上網查資料、寫讀書筆記、寫心得體會，忙得不亦樂乎。

在聽網絡培訓中專家講座的同時，我有幸認真學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》，對兒子在五歲這一年齡段身心發展的特點、學習發展特點以及所表現出來的各種行為方式有了更進一步的理解與認識。我對自己在日常生活中教育兒子的方式方法進行了一系列反思。我發現自己對孩子太過于挑剔，不了解孩子的內心需求，不懂得欣賞孩子，不能夠站在孩子的角度去理解孩子、感受孩子、尊重孩子，最終導致兒子不喜歡我，不愿意跟我玩，有話不愿跟我說。

一番反思之后，我嘗試著改變自己，帶著一顆欣賞之心走進兒子的生活：跟兒子一起看他喜愛的動畫片，隨著動畫片中的動人情節一起歡笑，一起流淚，欣賞著兒子表現出來的愛心與同情心；跟兒子一起做他喜愛的游戲，在游戲中享受他的歡聲笑語，欣賞著兒子所表現出來的智慧與勇敢；帶兒子到河邊散步，聆聽鳥語，聞嗅花香，和兒子一起跑來跑去、爬上爬下，盡情享受著父子真情；和兒子一起畫畫，看著他專注繪畫的神情，欣賞他充滿著童真童趣的奇妙創造；和兒子一起聽他喜歡的音樂，欣賞他在音樂伴奏下稚氣十足的舞蹈；與兒子一起進書店，一起逛超市……

功夫不負有心人，我的改變與付出沒有白費。我變了——不再像以前那樣挑剔兒子，不再對兒子大發脾氣，不再對兒子指手畫腳，凡事與兒子多商量……兒子也變了——如果我一天不在家，他會問無數遍：爸爸上哪了？怎么還不回來？我想爸爸了；只要我在家，他就會纏著我問這問那，說個沒完沒了；或者讓我欣賞他的作品：一會兒讓我看他的畫兒漂不漂亮，一會兒讓我聽他唱歌好不好聽，一會兒讓我看他跳舞好不好看，一會兒又要講故事給我聽。在我專心做事的時候，他會時不時給我來一句：爸爸，我好喜歡你哦！弄得夫人非常嫉妒我，問我用了什么絕招把兒子的心給“俘虜”了，非要我給她傳授經驗不可。

篇（10）

在百度搜索“樺漪”,點擊“樺漪”浙江博客網,便打開了我的博客――“樺漪”,取名為樺漪,是因為跟自己的名字同音,也沒有其他意思,這是我2006年2月開始,在浙江博客網上給自己安的一個專業成長的家。

三年多以來,我一直嘗試用簡單而真實的文字,記錄下自己美術教學過程中的點點滴滴。通過文字、照片等來審視自己的教育行為,從而獲得喜悅,一直以來我并不像王五一、章獻明兩位老師那樣踏實和堅持,我也只是偶爾在日志上寫自己的教學反思,更多的是在我的日志里進行電子備課,但我深有感觸說,我想用BLOG改變我的教育生活,開啟一名年輕美術教師的幸福成長之門。

1.被動與“Zjol博客”第一次親密接觸

2006年初,參加浙江省農村教師通識培訓,根據網絡培訓這課要求,在網站上申請一個博客,我被動地在浙江互聯網――浙江博客網上以“樺漪”為實名成為其第一批blogger,從此開始了自己漫長的博客之旅。

2.打造屬于“樺漪”的空間

結合自己在學校的處境和地位,還有自己的研究和興趣愛好,我設置了以下欄目:案例論文、瑣事小記、童畫足跡、教學心得、心海、美術教案等,一方面將自己的實踐和反思出來;另一方面從網上轉載一些有價值的美術教學論文和案例,還有一些視頻和美術教育的信息。

起初,先將自己原來寫的教案貼在博客上,以日志形式發表與同行分享,在網絡后一天,就有一些網友給我提出修改意見。通過交流,我再備課、修改教案、再試教,拿出更好方案進行上課,得到更好的教學效果。

3.互動,博客成為我與外界交流的主要陣地

三年以來,我的博客訪問瀏覽已經達到25萬,有許多同行用QQ加我為好友,我們進行更深層次的交流,通過博客,我結識了許多熱愛美術教育的網友,其中還有一部分是名教師和特級教師。我原來想都不敢想與名教師他們一起暢談自己對美術教育的想法,通過博客我實現了。

教研員熊老師還利用博客給我們全市美術教師發通知,建立交流平臺,她的博客定期有新的信息和教學觀點帶給我們,雖然我們不能聚在一起,但我們可以隨時提出自己平時的教學問題和一些看法,有利于互相學習,促進交流,我們第六區域美術教研組還通過博客進行集體備課。

二、美術教師成長記錄袋在博客網上的形成與思考

從教師專業發展來看,檔案袋的功能不僅讓教師保存了資料,更注重了教師的自我學習,自覺的反思和主動研究過程,真正讓學習、反思與研究成為每一個教師的習慣;教師檔案袋依托網絡這一無地域界線和限制的載體,實現在互聯網上的傳輸和教師成長信息,可以為教師的專業發展搭建一個更大更廣闊的交流平臺。通過這幾年的博客使用,造就自己的專業成長,有自己的一點想法。

“美術教師成長記錄袋博客專題網站”框架圖如下:

博客專題網站可以根據自己喜歡的博客網進行選擇,一般像美術老師基本上選擇一些速度快、功能強、美術同行使用多的博客網站,像我們寧波就有吾愛藝術美術教師專業成長博客網。關于博客上日志的管理和分類,每位美術教師可以根據自己的愛好和特色進行分類。

1.教學生活記載

本欄目主要是把自己平時在課堂教學上遇到的問題和好的經驗跟大家分享一下,網友會留言或者提出問題,我們可以根據他人的反饋對課堂教學方案加以修改和完善。教學生活記錄袋主要分教學反思、問題探討、電子備課三類,具體分別闡述如下:

(1)教學反思可以通過每天寫教學日記的形式進行展示:我們把其稱為網絡教學日志,每篇日志可以自行設置為公開或秘密。若是設置為公開,則其他人可以查看,并給你留言或評論;若是設置為秘密,則只能本人查看,保證日志的秘密性。

(2)問題探討:即把自己教學上遇到的問題以隨筆等形式寫在網絡上,通過網絡、網友、家長、學生都能看到你的隨筆,不同層次的人對你的隨筆發出評論,促進了交流,共同想辦法解決問題。

(3)電子備課:就是將自己的教案發表在博客上,與大家交流分享。有時候美術同行會提出疑問,教學設計過程等是否合理,促進教材的深度認識和理解。

教學生活記載相當于平時對自己教學的總結和反思,而且能保存下來,能系統化地反映出教師在一段時間內的教學情況,也能客觀的評價自己教學上的過與失,為自己提供了反思、進步的依據,培養了美術教師自我認識、自我管理、自我約束、自我進步的能力。

2.教學案例論文

本欄目主要是通過積累和收集一些好的美術教學案例和論文,增加一些美術理論閱讀資源。將別人的文章轉載在自己的空間上,抽時間看看,學習學習,閱讀別人的經典文章后自行提煉其精華之處,通過網絡數據庫系統地記錄下來,從而形成個人的資料素材庫,提高自己對美術教學理論的學習。教學案例論文檔案主要有電子資源、素材積累、心得體會三大類,具體分別闡述如下:

(1)電子資源:籌集一些其他人的論文和案例保存,與大家分享,有利于自己學習。

(2)素材積累:平時積累一些上課的經驗,也可以在他人案例上找到好的解決辦法。

(3)心得體會:通過網絡閱讀,針對某一主題或文章寫下心得體會、讀后感、仿寫等練習。同時,針對某一主題或熱門文章,還可以設立專門的論壇或討論區,通過集體討論,各抒己見,從多方面理解教學案例的內容,增強大家的理解能力與分析能力。

3.小課題研究記錄袋

本欄目將課題研究檔案進行系統完善的保存,通過平臺形成一系列課題研究的成長記錄,是一個相當好的方式。將一些課題資料保存在網絡硬盤上,可以設置為保密,不用本地硬盤資源,也可以做得相當好。

4.作品展示記錄袋

本欄目主要是把學生作品和美術教師課外成長過程中的一些作品,如繪畫作品、興趣愛好、相冊及個人榮譽等通過網絡數據庫保存下來,形成系列。分別闡述如下:

(1)學生作品:即把平時的課堂作業在網絡上,做到學生作品的積累,以后寫教學論文時可以用。

(2)自己的習作:把自己成長過程中創作的一些作品,包括自己的平時寫生作品等掃描保存到電腦中,做到網絡系統保存,可以做成作品集,與同行交流,分享成果。

(3)捕捉作品:將平時看到的好的作品通過照相方式拍攝下來,可以學習他人創作作品的精髓,以用于提高自己的創作水平,也可以下載一下名畫,保存在博客上當資料庫,以后想用了就可以拿出來。

(4)其他的能反映美術教師成長的所有作品,如自己的電腦動畫、FLASH等作品。

教師博客只是美術教師專業化成長的一個平臺,他不是萬能的,也不是空洞的,美術教師的專業成長猶如人的一生,漫長而又曲折,想給自己匆匆的教學旅程錦上添花,需要我們持之以恒。

參考文獻:

1.《捕捉教師智慧――教師成長檔案袋》.上海市教師成長檔案袋研制與推廣項目組著.P1

2.《教師博客促進教師專業發展研究》李海著.《中國教育信息化?基礎教育》雜志.2008.6

3.陳小冬,龔祥國.博客在現代遠程教育中的應用研究[J].寧波廣播電視大學學報,2007(1):7-9