維修類專業(yè)技術(shù)工作匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇維修類專業(yè)技術(shù)工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

從崗位分布來看，畢業(yè)生的就業(yè)崗位有五類（如圖1所示）：生產(chǎn)一線的技術(shù)崗位，從事電工、電子類產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)督與控制等工作，這類人員占調(diào)查人數(shù)的43.9%；電氣設(shè)備的操作、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)崗位，主要進(jìn)行電氣設(shè)備的操作、調(diào)試、運(yùn)行和日常維修，是智能型的操作人員，這類人員占30.5%；企業(yè)的計(jì)劃科、生產(chǎn)科、企管辦等部門的生產(chǎn)管理崗位，從事生產(chǎn)組織、技術(shù)指導(dǎo)和管理工作，這類人員占13.3%；產(chǎn)品的銷售、售后技術(shù)服務(wù)崗位，占5.7%；行政管理和個(gè)體以及其他等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的1.3%和5.3%。

對(duì)以上調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，可得出筆者所在學(xué)校電氣設(shè)備安裝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有綜合能力和全面素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，學(xué)生畢業(yè)后主要從事成熟技術(shù)與管理規(guī)范的應(yīng)用與運(yùn)作。

高職高專電氣類專業(yè)則是培養(yǎng)應(yīng)用型高等技術(shù)人才，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)從事成熟技術(shù)的應(yīng)用與運(yùn)作、工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理以及為社會(huì)謀取直接利益的工作；是將工程設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策轉(zhuǎn)化為工程、產(chǎn)品或其他物質(zhì)形態(tài)，一般不進(jìn)行整機(jī)設(shè)計(jì)，也不搞產(chǎn)品的開發(fā)研究，不涉及高度抽象的理論概念，工作時(shí)注重定性的分析，而非定量的計(jì)算。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)工藝實(shí)施能力和提高新技術(shù)應(yīng)用能力的畢業(yè)生分別占調(diào)查人數(shù)的32%和19.9%，這是社會(huì)對(duì)高職高專電氣專門人才規(guī)格要求的直接反映。

二、從畢業(yè)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求分析課程設(shè)計(jì)

調(diào)查結(jié)果顯示，該專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)由基礎(chǔ)理論知識(shí)、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)三大部分組成，如圖2所示。中專教育應(yīng)使畢業(yè)生掌握相對(duì)寬厚的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，才能對(duì)社會(huì)需求具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

基礎(chǔ)理論知識(shí)是指畢業(yè)生所必須具備的文化基礎(chǔ)和應(yīng)掌握的常規(guī)性、基礎(chǔ)性知識(shí)，如高等數(shù)學(xué)、物理、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。基礎(chǔ)理論知識(shí)是組成本專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，同時(shí)又是堅(jiān)持自學(xué)的必要條件。

技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)是指適應(yīng)崗位（群）要求所應(yīng)掌握的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和本專業(yè)的最新科技信息，如電子技術(shù)、電力電子變流技術(shù)、電氣控制設(shè)備、單片機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換、電子CAD等。它涉及從設(shè)計(jì)到操作整個(gè)工藝流程和生產(chǎn)的全過程，是電氣中專人才完成本職工作必備的基本知識(shí)。

調(diào)查對(duì)象大都認(rèn)為，外語、計(jì)算機(jī)、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、電力電子變流技術(shù)、電氣控制設(shè)備、自動(dòng)控制原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、可編程控制器原理與應(yīng)用、傳感器原理與工程應(yīng)用技術(shù)等知識(shí)，是中專電氣類專業(yè)畢業(yè)生必須掌握的專業(yè)技術(shù)知識(shí)（如圖3所示）。

進(jìn)行高職高專電氣類專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以基礎(chǔ)理論知識(shí)為前提，以技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)為重心。基礎(chǔ)理論知識(shí)要扎實(shí)，打好基礎(chǔ)，儲(chǔ)備后勁；專業(yè)知識(shí)要專精，強(qiáng)調(diào)一專多能。要拓寬知識(shí)面和科學(xué)視野，打破傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式隔山如隔行的封閉狀態(tài)，重視知識(shí)的滲透、融合和轉(zhuǎn)化，并能不斷有效地更新知識(shí)，使畢業(yè)生真正具備適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總之，構(gòu)筑電氣高職高專人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面改革課程設(shè)置，形成新的課程體系。

三、從調(diào)查分析看畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)

調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有畢業(yè)生都要求加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的和電工等級(jí)考證的培訓(xùn)，尤其是希望能掌握先進(jìn)軟件的使用方法。調(diào)查對(duì)象一致認(rèn)為，外語是現(xiàn)代社會(huì)必不可少的工具，尤其是專業(yè)人員的外語水平有待進(jìn)一步提高。從調(diào)查結(jié)果分析，我們認(rèn)為畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力應(yīng)達(dá)到國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，英語水平以熟練閱讀材料為主，同時(shí)取得中級(jí)電工技能等級(jí)證書。

調(diào)查中就生產(chǎn)一線操作、工藝實(shí)施、設(shè)備調(diào)試運(yùn)行維護(hù)、產(chǎn)品銷售及技術(shù)服務(wù)等方面的能力要求廣泛征求了意見，得到的反饋是，必須加強(qiáng)畢業(yè)生工藝實(shí)施及設(shè)備調(diào)試運(yùn)行維護(hù)能力的培養(yǎng)，如圖4所示。

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)含量在不斷提高，從業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生提出了更高的要求，他們必須掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，在高新技術(shù)信息的學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面，應(yīng)具有很強(qiáng)的能力。同時(shí)，調(diào)查也表明，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，應(yīng)加強(qiáng)電工操作實(shí)訓(xùn)，突出電工動(dòng)手能力的專業(yè)教學(xué)特色。

從調(diào)研結(jié)果綜合分析電氣類專業(yè)人才的能力要求，我們可以看出：

操作能力是履行崗位職責(zé)的動(dòng)手能力，包括任職崗位需要的職業(yè)技能，如儀器、儀表的操作，計(jì)算機(jī)的操作等；也包含基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)能力，要求理解技術(shù)工作的內(nèi)容要求和操作程序，掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的職業(yè)技術(shù)規(guī)范，具有排除故障，維修設(shè)備等方面的能力，具體項(xiàng)目如電工的操作、工藝規(guī)程編制實(shí)施、電器設(shè)備的調(diào)試維修等。

認(rèn)知能力是指獲取知識(shí)和信息的能力，觀察判斷和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，運(yùn)用知識(shí)技術(shù)分析和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行技術(shù)革新和設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力等。

表達(dá)能力是指語言表達(dá)、文字表達(dá)和數(shù)理計(jì)算及圖表展示的能力。

篇（2）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）09-0211-02

為適應(yīng)汽車工業(yè)和汽車服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，2003年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)增設(shè)汽車服務(wù)工程為普通高校本科專業(yè)，專業(yè)代碼080208。通過十年的發(fā)展，汽車服務(wù)工程專業(yè)建設(shè)已小有收獲，為該專業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，筆者結(jié)合所在學(xué)校的基本情況提出一些專業(yè)建設(shè)構(gòu)想，僅供探討。

1 專業(yè)建設(shè)的意義

據(jù)中國(guó)汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)部分一、二類維修企業(yè)抽樣調(diào)查，一線技術(shù)人員中，有38.5%文化程度在初中以下，接受過正規(guī)技術(shù)培訓(xùn)的僅為11.7%。文化水平不高、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)匱乏已成為普遍存在的問題。不僅僅是汽車維修領(lǐng)域如此，在汽車銷售、配件營(yíng)銷、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、車輛損傷評(píng)定以及車輛保險(xiǎn)與理賠等領(lǐng)域也存在同樣的問題，甚至更為嚴(yán)重。

為緩解汽車服務(wù)行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才需求壓力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)汽車后市場(chǎng)的實(shí)際情況與學(xué)科發(fā)展需要，設(shè)置汽車服務(wù)工程專業(yè)并依據(jù)市場(chǎng)完善該專業(yè)的建設(shè)就成為必需。

2 新專業(yè)建設(shè)的方案與設(shè)想

2.1 確定培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方向

汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具有扎實(shí)的汽車產(chǎn)品及技術(shù)基礎(chǔ)，必要的市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，具備“懂技術(shù)，善經(jīng)營(yíng)，會(huì)服務(wù)”的能力素質(zhì)，能夠適應(yīng)汽車產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)、汽車生產(chǎn)服務(wù)、汽車銷售服務(wù)、汽車技術(shù)服務(wù)、汽車運(yùn)輸服務(wù)、車輛評(píng)估及保險(xiǎn)理賠等領(lǐng)域工作的高級(jí)復(fù)合型人才。加之對(duì)我國(guó)汽車后市場(chǎng)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的需求量及需求方向的考量，設(shè)置汽車運(yùn)用工程、汽車與配件營(yíng)銷、汽車評(píng)估與保險(xiǎn)等三個(gè)專業(yè)發(fā)展方向是比較合理的。

2.2 制定有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案

考慮到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)方案分為基礎(chǔ)課與專業(yè)課兩部分。基礎(chǔ)課為公共課程，為專業(yè)課程的展開及繼續(xù)深造夯實(shí)基礎(chǔ)；專業(yè)課則有針對(duì)性地分方向單獨(dú)授課，為學(xué)生的未來就業(yè)做好鋪墊。同時(shí)，為加寬學(xué)生的就業(yè)面，利用選修課程交叉補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生既是多面手又是業(yè)務(wù)尖子。

汽車運(yùn)用工程是我國(guó)設(shè)置較早的一個(gè)本科專業(yè)，因?qū)W科劃分問題，1998年教育部公布的專業(yè)目錄中將其并人交通運(yùn)輸專業(yè)。但考慮到汽車后市場(chǎng)的需求及專業(yè)建設(shè)的完整性，將汽車運(yùn)用工程做為汽車服務(wù)工程專業(yè)的一個(gè)專業(yè)方向還是可行的。該方向的畢業(yè)生將主要從事汽車維修、檢測(cè)、運(yùn)輸?shù)确矫娴募夹g(shù)工作以及汽車類企業(yè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)等管理工作。

隨著我國(guó)汽車制造業(yè)的發(fā)展及進(jìn)口車輛的不斷增加，汽車整車及配件營(yíng)銷人才嚴(yán)重匱乏，現(xiàn)階段的從業(yè)人員部分來自汽車類專業(yè)，部分來自貿(mào)易或營(yíng)銷類專業(yè)，其余則為轉(zhuǎn)專業(yè)人員，即懂汽車專業(yè)知識(shí)又善于經(jīng)營(yíng)、策劃的從業(yè)者甚少。根據(jù)這一實(shí)際情況，應(yīng)設(shè)立汽車與配件營(yíng)銷方向，主要培養(yǎng)從事整車營(yíng)銷、汽車配件營(yíng)銷、銷售市場(chǎng)預(yù)測(cè)及市場(chǎng)信息反饋等方面的專業(yè)人才。

隨著保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展，汽車保險(xiǎn)已成為各大保險(xiǎn)公司的主要經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。由于汽車保險(xiǎn)業(yè)起步較晚，汽車保險(xiǎn)類專業(yè)人才的稀缺可想而知。同時(shí)，二手車市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)車輛評(píng)估、損傷鑒定以及車輛質(zhì)量與事故糾紛處理等方面的人才需求量也急速增加。為緩解這一領(lǐng)域人才需求的壓力，應(yīng)設(shè)置汽車評(píng)估與保險(xiǎn)方向，培養(yǎng)從事車輛評(píng)估、車輛定損、汽車保險(xiǎn)與理陪、車輛質(zhì)量與事故糾紛處理等方面的專業(yè)技術(shù)人才。

三個(gè)專業(yè)方向均是根據(jù)汽車后市場(chǎng)的發(fā)展需要而設(shè)置的，專業(yè)方向不同學(xué)習(xí)重點(diǎn)和主攻方向自然不同，考慮到人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng)以及拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的需要，學(xué)生在完成各自專業(yè)方向的必修專業(yè)課程后，根據(jù)自己的意愿有選擇地完成專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，可跨專業(yè)方向選修，也可跨年級(jí)選修。這樣就使學(xué)生完成本專業(yè)方向?qū)W習(xí)并兼顧其他專業(yè)方向成為可能，使學(xué)生在未來的就業(yè)市場(chǎng)上具有更強(qiáng)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)性。

2.3 建立完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

汽車服務(wù)工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生只有理論知識(shí)是不夠的，必須有大量的實(shí)踐做基礎(chǔ)，才能成為汽車后市場(chǎng)所需的專業(yè)技術(shù)人才。因此，在專業(yè)建設(shè)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

2.3.1 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

設(shè)置汽車服務(wù)工程專業(yè)的院校多為曾設(shè)置汽車類專業(yè)的院校，其汽車類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室基本形成規(guī)模和體系，完成汽車服務(wù)工程專業(yè)基本的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)不成問題。但積累多重在汽車制造及汽車運(yùn)用方面，汽車與配件營(yíng)銷、汽車評(píng)估與保險(xiǎn)方面的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件則略顯不足。組建單獨(dú)的汽車服務(wù)類實(shí)驗(yàn)室，以增強(qiáng)汽車營(yíng)銷及汽車評(píng)估與保險(xiǎn)方向的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)能力是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)重點(diǎn)入力度，以完善校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

2.3.2 校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要通過校企合作方式，多數(shù)汽車類院校與大中型汽車制造企業(yè)、汽車維修企業(yè)、汽車4S店以及保險(xiǎn)公司等都有著良好的合作。力爭(zhēng)將汽車服務(wù)工程專業(yè)的學(xué)生分散到相應(yīng)的單位實(shí)習(xí)，讓各單位借此機(jī)會(huì)觀察和挑選合適的學(xué)生畢業(yè)后到自己?jiǎn)挝环?wù)。若建立這一關(guān)系，就可以解決幾方面的問題：首先，校外實(shí)習(xí)基地得以建立，實(shí)現(xiàn)多樣化和多元化實(shí)習(xí)環(huán)境；其次，學(xué)生熟悉實(shí)際工作崗位，有利于畢業(yè)后直接上崗工作；再次，學(xué)生與企業(yè)面對(duì)面，既完成了實(shí)習(xí)又有利于學(xué)生的就業(yè)。

2.4 建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍

專業(yè)發(fā)展速度和發(fā)展方向的源動(dòng)力是教師，建立一支素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”師資隊(duì)伍，是培養(yǎng)合格的技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。所謂“雙師型”教師，是指具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或具備工程師、技師、評(píng)估師等其他系列職稱或職業(yè)資格，同時(shí)獲得教學(xué)系列職稱的具有較高的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力的教師。對(duì)于應(yīng)用型專業(yè)而言，“雙師型”教師是師資隊(duì)伍的核心。

對(duì)于專業(yè)教師力量薄弱的問題，應(yīng)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師、尤其是青年教師的培養(yǎng)。通過攻讀學(xué)位、進(jìn)修、開展科研活動(dòng)等使專業(yè)教師逐步提高學(xué)術(shù)水平；通過各種教學(xué)研究活動(dòng)發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用，以幫助青年教師逐步提高教學(xué)水平；選派精干教師赴相關(guān)高校、相關(guān)企業(yè)及技術(shù)培訓(xùn)單位接受新知識(shí)、新技術(shù)及實(shí)踐技能培訓(xùn)。在立足內(nèi)部培養(yǎng)、挖潛的同時(shí)，還要考慮引進(jìn)學(xué)術(shù)造詣深、理論基礎(chǔ)雄厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，逐步形成教學(xué)科研能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師群體，從而帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

另外，兼職教師隊(duì)伍也是不可缺少的部分。應(yīng)聘請(qǐng)科研院所、企業(yè)的技術(shù)人員做學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教師，讓他們參與重要教學(xué)文件的制定，對(duì)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提出意見和建議，將新技術(shù)和信息帶進(jìn)學(xué)校，使所培養(yǎng)的學(xué)生更貼近社會(huì)，更適應(yīng)社會(huì)。

2.5 引導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)

專業(yè)發(fā)展建設(shè)的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，再完善的方案，沒有學(xué)生的參與也是空架子。如何引導(dǎo)學(xué)生按照培養(yǎng)方案完成學(xué)業(yè)并取得良好的效果，是專業(yè)發(fā)展建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。

2.5.1 配備專業(yè)導(dǎo)師

專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)在業(yè)余時(shí)間為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)。雖然加大了專業(yè)教師的工作難度，但學(xué)生的學(xué)習(xí)及技術(shù)需求可在第一時(shí)間得到滿足，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，也有利于教師對(duì)學(xué)生的了解，便于因材施教。

2.5.2 組建學(xué)生科技小組

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和愛好容易形成小的群體，利用這一趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生組建不同類型及方向的科技小組，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。科技小組可以進(jìn)行學(xué)習(xí)心得及技術(shù)交流，開展小的發(fā)明創(chuàng)造及與專業(yè)相結(jié)合的科學(xué)研究活動(dòng)。不同小組之間合作與競(jìng)爭(zhēng)并存，有利于促進(jìn)學(xué)生間的交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的可貴，增強(qiáng)責(zé)任感和抵抗競(jìng)爭(zhēng)壓力的能力。

2.5.3 倡導(dǎo)自修，提高綜合素質(zhì)

中國(guó)有句俗語“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，教師的教授及指導(dǎo)只能是以點(diǎn)帶面，不可能面面俱到，最終的學(xué)習(xí)效果完全取決于學(xué)生的自修能力。因此，應(yīng)著力增強(qiáng)學(xué)生的自修能力，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)不斷積累理論知識(shí)和必要的實(shí)踐技能，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，成為汽車后市場(chǎng)所需的合格的專業(yè)技術(shù)人才。

3 結(jié)束語

因汽車服務(wù)工程專業(yè)屬于新建專業(yè)，如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用型專業(yè)人才，還是一個(gè)需要不斷探索的課題。隨著相關(guān)研究的不斷深入、人才培養(yǎng)方案的不斷完善，汽車服務(wù)工程專業(yè)必將成為特色鮮明的專業(yè)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送更多、更好的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

第二條企業(yè)應(yīng)有2名以上從事疫苗質(zhì)量管理工作的專業(yè)技術(shù)人員，專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、微生物學(xué)或醫(yī)學(xué)等專業(yè)本科（含本科）以上學(xué)歷及中級(jí)以上（含中級(jí)）專業(yè)技術(shù)職稱（其中至少有1名專業(yè)技術(shù)人員具有預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)技術(shù)職稱），具有三年以上從事疫苗管理或技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)，并不得兼職，對(duì)疫苗的接種反應(yīng)和疫苗質(zhì)量問題有一定的判斷能力。

第三條從事疫苗質(zhì)量管理工作的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)負(fù)責(zé)疫苗的驗(yàn)收、養(yǎng)護(hù)等質(zhì)量工作以及相關(guān)記錄和檔案的管理。

第四條企業(yè)的質(zhì)量管理人員，疫苗驗(yàn)收、養(yǎng)護(hù)、保管和直接接觸疫苗崗位的工作人員，應(yīng)進(jìn)行健康檢查，并建立檔案，患有可能污染疫苗或?qū)е乱呙绨l(fā)生差錯(cuò)疾病的人員，不得從事直接接觸疫苗內(nèi)包裝工作。

第二章設(shè)施和設(shè)備

第五條疫苗批發(fā)企業(yè)應(yīng)具備與疫苗經(jīng)營(yíng)規(guī)模相適應(yīng)的儲(chǔ)運(yùn)設(shè)施設(shè)備：

1、有兩個(gè)獨(dú)立的冷庫，冷庫的總?cè)莘e不小于60立方米，且具有儲(chǔ)存溫度在-20度以下的低溫冷庫（柜）一座（臺(tái)）。

2、具有用于疫苗運(yùn)輸?shù)睦洳剀嚰败囕d冷藏、冷凍設(shè)備。

第六條用于疫苗儲(chǔ)存和運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施設(shè)備應(yīng)符合以下條件：

1、冷庫（柜）應(yīng)安裝雙路供電線路或有備用的發(fā)電機(jī)組;

2、冷庫的溫度應(yīng)符合疫苗的儲(chǔ)存要求，其中普通冷庫的溫度為2-8℃；低溫冷庫(柜)的溫度為-20℃以下。經(jīng)營(yíng)有特殊要求產(chǎn)品的，其儲(chǔ)存條件應(yīng)符合產(chǎn)品說明書；

3、冷庫應(yīng)有溫度自動(dòng)監(jiān)測(cè)、調(diào)控、記錄、報(bào)警的裝置；

4、冷藏運(yùn)輸?shù)能囕v及冷藏（凍）箱應(yīng)能自動(dòng)調(diào)控、顯示溫度狀況。

第七條冷庫內(nèi)地面、墻、頂應(yīng)光潔、平整，且有保持疫苗與地面、墻、頂、冷凝器之間相應(yīng)間距或隔離的設(shè)備、措施。

第八條冷庫內(nèi)應(yīng)有符合安全用電要求的照明設(shè)施。

第九條冷庫內(nèi)應(yīng)劃分待驗(yàn)區(qū)、合格品區(qū)、發(fā)貨區(qū)、退貨區(qū)等專用場(chǎng)所。以上各區(qū)均應(yīng)設(shè)有明顯標(biāo)志，并實(shí)行色標(biāo)管理。

第十條冷庫內(nèi)應(yīng)有適宜拆零及拼箱發(fā)貨的工作場(chǎng)所。

第十一條疫苗的收貨場(chǎng)所應(yīng)符合疫苗儲(chǔ)存的要求。

第十二條企業(yè)應(yīng)具有計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)，運(yùn)用該系統(tǒng)能對(duì)疫苗的購進(jìn)、入庫驗(yàn)收、在庫養(yǎng)護(hù)、銷售、出庫復(fù)核等進(jìn)行記錄和管理，對(duì)質(zhì)量情況能夠進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的記錄。

第三章制度與管理

第十三條企業(yè)必須認(rèn)真執(zhí)行《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范》，并結(jié)合疫苗經(jīng)營(yíng)管理的需要，建立包含以下內(nèi)容的質(zhì)量管理制度和工作程序。

1、疫苗質(zhì)量管理人員職責(zé)；

2、疫苗購進(jìn)管理；

3、疫苗驗(yàn)收管理；

4、疫苗的儲(chǔ)存溫度、養(yǎng)護(hù)檢查和出庫復(fù)核管理；

5、進(jìn)口疫苗管理；

6、疫苗有效期管理；

7、不合格疫苗管理；

8、疫苗銷售管理；

9、疫苗運(yùn)輸管理；

10、疫苗儲(chǔ)存運(yùn)輸設(shè)施設(shè)備管理；

11、預(yù)防接種異常反應(yīng)的報(bào)告和管理。

第十四條企業(yè)應(yīng)按規(guī)定建立以下疫苗質(zhì)量管理記錄（表式）。內(nèi)容包括：

1、疫苗收貨記錄（包括到貨時(shí)的溫度、包裝、數(shù)量、產(chǎn)地、生產(chǎn)廠家、批號(hào)、效期、劑型和運(yùn)輸方式）；

2、疫苗購進(jìn)質(zhì)量驗(yàn)收記錄；

3、疫苗質(zhì)量養(yǎng)護(hù)、檢查記錄；

4、疫苗出庫復(fù)核記錄（包括出庫時(shí)溫度、包裝、數(shù)量、產(chǎn)地、生產(chǎn)廠家、批號(hào)、效期、劑型和運(yùn)輸方式）；

5、疫苗銷售記錄；

6、疫苗質(zhì)量查詢、投訴、抽查情況記錄；

7、不合格疫苗報(bào)損、銷毀記錄；

8、疫苗退貨記錄；

9、銷后退回疫苗質(zhì)量驗(yàn)收記錄（包括到貨時(shí)溫度、包裝、數(shù)量、產(chǎn)地、生產(chǎn)廠家、批號(hào)、效期、劑型和運(yùn)輸方式）；

10、冷庫、冷藏車和冷凍（藏）設(shè)備溫（濕）度記錄；

11、設(shè)施設(shè)備檢查、養(yǎng)護(hù)、檢定記錄；

12、質(zhì)量事故報(bào)告記錄；

13、疫苗預(yù)防接種異常反應(yīng)記錄；

14、質(zhì)量管理制度執(zhí)行情況檢查和考核記錄。

第十五條企業(yè)應(yīng)按規(guī)定建立以下疫苗質(zhì)量管理檔案（表格）。內(nèi)容包括：

1、員工健康檢查檔案；

2、員工培訓(xùn)檔案；

3、疫苗質(zhì)量檔案；

4、疫苗養(yǎng)護(hù)檔案；

5、疫苗供貨方檔案；

6、疫苗用戶檔案；

7、設(shè)施設(shè)備定期檢查、維修、保養(yǎng)檔案；

8、首營(yíng)企業(yè)審批表；

9、首營(yíng)品種審批表；

10、不合格疫苗報(bào)損審批表；

11、疫苗質(zhì)量信息匯總表；

12、疫苗質(zhì)量問題追蹤表；

13、近效期疫苗催銷表；

14、疫苗預(yù)防接種異常反應(yīng)報(bào)告表。

第十六條與疫苗經(jīng)營(yíng)有關(guān)的設(shè)備、設(shè)施性能應(yīng)經(jīng)過驗(yàn)證，相關(guān)資料及其原始數(shù)據(jù)應(yīng)存檔備查。

篇（4）

關(guān)鍵詞： PLC；程序設(shè)計(jì)師；職業(yè)資格認(rèn)證

Key words： PLC；program designer；professional qualification certification

中圖分類號(hào)：C975 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）13-0305-02

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基金項(xiàng)目：江蘇省大型工程裝備檢測(cè)與控制重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開放課題（項(xiàng)目編號(hào)JSKLEDC201204）；青島農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究項(xiàng)目（SYKT12-01，SYKT10-15）。

作者簡(jiǎn)介：張還（1974-），男，山東濟(jì)南人，副教授，研究方向?yàn)殡姎饪刂婆cPLC。

0 引言

可編程序控制器（PLC）作為一種以微處理器為核心的特殊的工業(yè)控制計(jì)算機(jī)，它集3C（Computer，Control，Communication）技術(shù)于一體，被譽(yù)為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化的三大支柱之一，因此學(xué)習(xí)和掌握PLC應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)成為工科專業(yè)學(xué)生和工程技術(shù)人員的基本要求和緊迫任務(wù)。我校為普通高等院校，筆者所在的機(jī)電工程學(xué)院設(shè)置的“電氣工程及其自動(dòng)化”和“農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化”兩個(gè)電氣類專業(yè)開設(shè)有《電氣控制與PLC技術(shù)》理論課、實(shí)驗(yàn)課（理論課外單獨(dú)開課）和課程設(shè)計(jì)等課程，目的是通過這門實(shí)用技術(shù)類專業(yè)課程系統(tǒng)、深入和多層次地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、應(yīng)用型的復(fù)合人才。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐和改革，這門課程的教學(xué)工作取得了一定的教學(xué)成果、積累了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但客觀地講，在教學(xué)過程中和對(duì)外考察部分院校時(shí)也發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生雖然理論知識(shí)掌握的較扎實(shí)、程序開發(fā)設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)，但實(shí)踐動(dòng)手能力、工程實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)水平與有些高職院校的學(xué)生相比似乎還存在著一定的差距。不少學(xué)生在走向工作崗位后從事的是電氣設(shè)備和自動(dòng)控制系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)和設(shè)計(jì)工作，回母校時(shí)也反映了他們?cè)谙到y(tǒng)和設(shè)備調(diào)試維護(hù)及設(shè)計(jì)開發(fā)能力上存在的不足和欠缺。（PLC）控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師是人力資源和社會(huì)保障部的第七批新職業(yè)，是指從事可編程序控制器選型、編程，并對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、集成和運(yùn)行管理的人員。這種有效的職業(yè)資格認(rèn)證或職業(yè)技能教育作為全日制學(xué)歷教育一種有益的補(bǔ)充和擴(kuò)展，使學(xué)生能夠更好更快地適應(yīng)將來的專業(yè)技術(shù)工作。自2008年開始我院連續(xù)對(duì)電氣類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了PLC程序設(shè)計(jì)師的認(rèn)證培訓(xùn)工作。

1 培訓(xùn)工作遵循的原則和努力方向

1.1 以能力為本位實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的多樣化和培訓(xùn)內(nèi)容的改革 我們學(xué)校普通電氣類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)能夠從事自動(dòng)控制系統(tǒng)及電氣工程系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)維護(hù)改進(jìn)等方面技術(shù)工作及相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)管理工作的寬口徑、應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。”因此，在平時(shí)的教學(xué)和培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)備調(diào)試維護(hù)能力的培養(yǎng)，不能讓他們浮在上面，拿過來一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)讓他們既擁有軟實(shí)力又擁有硬實(shí)力。

這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)培訓(xùn)中，應(yīng)當(dāng)注重“軟件與硬件的結(jié)合，知識(shí)與能力的結(jié)合，課內(nèi)與課外的結(jié)合”。不能只是單純地講授PLC的指令系統(tǒng)和編程方法等，而是要同時(shí)注重PLC的實(shí)際應(yīng)用和PLC控制系統(tǒng)的各部件的集成和整體構(gòu)建；不能只是注重學(xué)生的編程開發(fā)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)，而是要同時(shí)注重學(xué)生動(dòng)手能力、系統(tǒng)和設(shè)備的調(diào)試維護(hù)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；不能只是注重學(xué)生在課內(nèi)機(jī)械地、被動(dòng)地接受知識(shí)和技能，而是同時(shí)要在課外發(fā)揮他們自己的興趣和愛好，自己去探索創(chuàng)新型的課題和研究性項(xiàng)目。因此，學(xué)院應(yīng)當(dāng)開設(shè)部分開放性實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生課外的鉆研和訓(xùn)練。

1.2 學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力提高的方法與途徑 學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力在很大程度上體現(xiàn)在對(duì)設(shè)備（儀器）維修保養(yǎng)以及對(duì)設(shè)備故障處理的方法、能力上。設(shè)備調(diào)試維護(hù)能力和設(shè)備故障診斷能力的培養(yǎng)和提高，源自于設(shè)備維護(hù)者自身專業(yè)知識(shí)技能的提高和日常經(jīng)驗(yàn)的豐富與積累。因此，需要提高學(xué)生閱讀理解設(shè)備使用說明書和技術(shù)資料水平和能力。一方面需要用人單位和學(xué)校加大對(duì)設(shè)備維護(hù)者和學(xué)生的培訓(xùn)和鍛煉，另一方面也需要他們自我知識(shí)及技能的提高和不斷補(bǔ)充新鮮的養(yǎng)分。我們知道，有些設(shè)備發(fā)生了故障或出現(xiàn)了報(bào)警，單憑設(shè)備維護(hù)者平時(shí)在課堂上、從書本中獲得的知識(shí)是解決不了問題的。要找到設(shè)備出現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，有時(shí)候方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只需要找到該設(shè)備的使用說明書和技術(shù)資料，翻到常見故障現(xiàn)象、原因和故障排除那一章節(jié)，對(duì)癥下藥一般都會(huì)比較順利的解決。對(duì)于那些一果多因的故障，我們只要采用排除法或者按照設(shè)備發(fā)生故障可能性概率的大小一個(gè)一個(gè)地去試，一般也都會(huì)順利地排除故障或解除報(bào)警的。

1.3 雙語教學(xué)的開展和學(xué)生專業(yè)英語水平的提高 從筆者曾在工廠一線多年從事數(shù)控機(jī)床電氣的售后技術(shù)服務(wù)工作和在進(jìn)入高校后不少畢業(yè)學(xué)生反饋回的信息來看，在進(jìn)入工作崗位后，設(shè)備維護(hù)者在調(diào)試維護(hù)設(shè)備時(shí)，很多最新的、比較先進(jìn)的設(shè)備或系統(tǒng)（尤其是進(jìn)口設(shè)備或系統(tǒng)）其說明書和技術(shù)資料都是英文原版的，因此，在培訓(xùn)及教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)提高學(xué)生的閱讀、理解英文原版技術(shù)資料（如圖紙、使用說明書和編程手冊(cè)等）的能力。

2 培訓(xùn)工作中的嘗試與實(shí)踐

在PLC程序設(shè)計(jì)師職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)中主要采取了以下的嘗試與實(shí)踐：

2.1 培訓(xùn)教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué) 古人說得好“授人以魚不如授人以漁”。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)在程序編程、下載時(shí)和設(shè)備聯(lián)線統(tǒng)一調(diào)試時(shí)出現(xiàn)這樣或那樣的問題和發(fā)生各種類型的故障。此時(shí)教師、培訓(xùn)指導(dǎo)者應(yīng)盡量減少在解決問題、排除故障過程中的參與，更不能替學(xué)生去解決問題和排除故障，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，只是給出他們足夠多的提示和啟發(fā)，讓他們學(xué)會(huì)思考問題的方法并嘗試著自己動(dòng)手去解決問題；

2.2 部分授課內(nèi)容嘗試采用中英文雙語教學(xué) 在采用中英文雙語教學(xué)時(shí)需要注意的是，雙語培訓(xùn)教學(xué)在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)適合（如選擇電氣控制中的繼電器部分），在難度、深度和廣度上應(yīng)該適當(dāng)，力求通過雙語教學(xué)把本課程、本專業(yè)最常用的英語專業(yè)術(shù)語、常見的專業(yè)技術(shù)詞匯傳授給大家；

2.3 利用好教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐 “電氣控制與PLC技術(shù)”的課程學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是相輔相成的，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它們各自的作用。PLC程序設(shè)計(jì)師認(rèn)證培訓(xùn)作為一種專門的職業(yè)技能教育，也是對(duì)上述全日制學(xué)歷教育的一個(gè)有力的補(bǔ)充和擴(kuò)展。課程設(shè)計(jì)作為一個(gè)重要的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，是“電氣控制與PLC技術(shù)”理論課、實(shí)驗(yàn)課一個(gè)必不可少、有益的深入和拓展。課程設(shè)計(jì)實(shí)際上包含了不少難度較大的、綜合性很強(qiáng)的PLC實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如果利用好PLC課程設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的編程開發(fā)能力、硬件調(diào)試能力可以得到極大的提升；另外，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力地走出校門去，利用課程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，多和外面的企事業(yè)廠礦單位、科研院所接觸，了解它們的發(fā)展動(dòng)向和技術(shù)需求，同時(shí)也了解它們最新的設(shè)備和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；

2.4 充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的作用 應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)和課外專題小組，提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，有條件的話可以讓學(xué)生參與指導(dǎo)教師的教研或科研課題。通過讓學(xué)生收集資料、進(jìn)行基本的科技技能訓(xùn)練，使學(xué)生積累本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和技能，做到進(jìn)一步地理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。我院設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，這就為學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的訓(xùn)練平臺(tái)。今后應(yīng)當(dāng)思考怎樣更加充分地利用好這個(gè)平臺(tái)，從而為PLC程序設(shè)計(jì)師認(rèn)證培訓(xùn)工作更好地服務(wù)。

3 結(jié)語

我院自2008年開展PLC程序設(shè)計(jì)師的認(rèn)證培訓(xùn)工作以來，共有近百名學(xué)生獲得了人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《PLC程序設(shè)計(jì)師職業(yè)培訓(xùn)證書》。近年的實(shí)踐證明，通過這項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)工作大大提高了學(xué)生的職業(yè)技能、實(shí)踐動(dòng)手能力和工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)水平，為他們今后的擇業(yè)、就業(yè)，更好地走向社會(huì)和適應(yīng)新的工作崗位夯下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

中圖分類號(hào)：F252.82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

隨著數(shù)控技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)中的普及，數(shù)控機(jī)床維修人才成為目前市場(chǎng)迫切需求的一類專業(yè)人才。盡管不少院校都設(shè)立了數(shù)控維修專業(yè)，但是由于數(shù)控機(jī)床的多樣性變化，復(fù)雜的操作系統(tǒng)和一些外在的無法預(yù)料到的因素也導(dǎo)致了數(shù)控維修工作將是一門綜合性非常強(qiáng)大的技術(shù)工作，然而目前的教學(xué)水準(zhǔn)還無法達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的要求。因此，如何正確合理地安排專業(yè)課的教學(xué)、如何培養(yǎng)高水平的數(shù)控維修人才，已經(jīng)成為目前急需解決的重要問題。

數(shù)控維修專業(yè)人才培養(yǎng)的緊迫性

由于社會(huì)的需要，我國(guó)數(shù)控機(jī)床數(shù)量這些年一直都在迅速增長(zhǎng)，如今數(shù)控機(jī)床的種類差不多涉及了整個(gè)機(jī)床領(lǐng)域以及大部分的機(jī)械設(shè)備。這樣的結(jié)果就是說，數(shù)控機(jī)床這一領(lǐng)域需要大量的人員來充實(shí)。根據(jù)資料顯示：在從事數(shù)控工作的人員中，占了將近一大半名額的就要數(shù)控操作和數(shù)控編程人員 ，而剩下的不到百分之二十的才是搞數(shù)控維修和數(shù)控維護(hù)工作的。這樣的形勢(shì)就導(dǎo)致職校學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)維修的更少了，而市場(chǎng)上的操控與編程人員也漸漸露出了供過于求的勢(shì)頭，所以對(duì)于從事數(shù)控設(shè)備的維護(hù)和維修人員的需求將會(huì)越來越大。尤其是部分含金量非常高的數(shù)控機(jī)床調(diào)試、專業(yè)的維護(hù)與維修的人員數(shù)量更是嚴(yán)重不足。雖然設(shè)立數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)技術(shù)的職校不在少數(shù)，但是作為一門一體多項(xiàng)包含范圍廣的很強(qiáng)的工科技術(shù)，數(shù)控維修技術(shù)目前的教學(xué)還無法達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的要求，從這些職校出去的工作人員基本無法對(duì)絕大部分?jǐn)?shù)控設(shè)備進(jìn)行合適的保養(yǎng)以及維護(hù)，而且由于在職校所學(xué)專業(yè)知識(shí)的限制，在無法透析部分?jǐn)?shù)控設(shè)備的性能的情況下，以至于數(shù)控設(shè)備出現(xiàn)問題的情況漸漸增多，所以數(shù)控維修專業(yè)人才的培養(yǎng)也就迫在眉睫了。

二、數(shù)控維修專業(yè)的培養(yǎng)方向

查閱資料，我們可以知道，數(shù)控維修人才的培養(yǎng)應(yīng)該面向中職學(xué)生。尤其要注意使得理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而使他們能夠迅速地成為合格的數(shù)控維修人才，以滿足市場(chǎng)的需求。

時(shí)代在進(jìn)步，單一的能力已經(jīng)漸漸不能夠滿足市場(chǎng)的需要，多方面發(fā)展才是出路。那些學(xué)習(xí)操作和編程的也就需要學(xué)習(xí)一些維修保養(yǎng)方面的知識(shí)來完善自己。精兵簡(jiǎn)政對(duì)每個(gè)想要發(fā)展的企業(yè)來說都是必行準(zhǔn)則，不斷的發(fā)展也使得他們迫切需要高素質(zhì)和高技術(shù)復(fù)合型人才。已有部分企業(yè)對(duì)數(shù)控專業(yè)工作人員提出了更高的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，所以在這個(gè)時(shí)候?qū)?shù)控專業(yè)人才進(jìn)行高效合理的多方面培養(yǎng)將是一個(gè)非常明智的決定。能夠預(yù)見，在企業(yè)對(duì)從事數(shù)控工作的人才數(shù)量有很大需求的同時(shí)，對(duì)其知識(shí)的更新和能力的提高等的要求也會(huì)越來越高。從這些跡象我們能夠看出現(xiàn)代企業(yè)中只會(huì)單一操作的數(shù)控員工已經(jīng)漸漸不能滿足企業(yè)的需求，而進(jìn)口的大量高檔數(shù)控則明確告訴我們加工中心需要既能進(jìn)行熟練操作又能正確進(jìn)行維護(hù)維修的技術(shù)人員來操作了。在現(xiàn)階段職校培養(yǎng)跟不上數(shù)控機(jī)床變化的情況下，綜合型人才就更顯得難能可貴。為了提高企業(yè)數(shù)控設(shè)備利用率和完好率，保證企業(yè)的效益，以此為根本出發(fā)點(diǎn)，企業(yè)對(duì)數(shù)控設(shè)備維護(hù)、維修的人才需求將大大增加，而行業(yè)中從事維護(hù)維修工作的人才儲(chǔ)備又較少。又因?yàn)榇蠖嗍沁M(jìn)口數(shù)控機(jī)床設(shè)備，同時(shí)也對(duì)從事維護(hù)維修工作的人才能力提出了更高的要求，如果能夠讓從事數(shù)控操作的人員也學(xué)習(xí)維護(hù)維修也將是企業(yè)非常愿意看到的事情了。

在打造多方面自我數(shù)控技術(shù)人才的需求方面是一件蠻緊急的事情，數(shù)控高層次復(fù)合型人才目前在企業(yè)中所占比例連百分之五都不到 ，尤其是專業(yè)理論知識(shí)層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級(jí)人才更顯緊缺。隨著大批量采購數(shù)控設(shè)備從國(guó)外運(yùn)進(jìn)來，就更加需要大量高層次維修的“多面手型”數(shù)控技術(shù)人才，對(duì)“多面手型”數(shù)控技術(shù)人才的迫切需求將會(huì)占其未來需求量的百分之三十左右 。結(jié)合資料，為滿足數(shù)控機(jī)床制造和使用企業(yè)的用人需要，以培養(yǎng)具備一定工作經(jīng)歷的知識(shí)型高技能專門人才為目標(biāo)，制定數(shù)控設(shè)備操作與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)培養(yǎng)要求，數(shù)控設(shè)備操作與維修專業(yè)畢業(yè)生初始就業(yè)階段可以勝任數(shù)控機(jī)床裝配與調(diào)試工、電氣裝調(diào)工等崗位，從業(yè)2—3年后，可勝任數(shù)控機(jī)床維修工、數(shù)控機(jī)床調(diào)試工程師、數(shù)控機(jī)床售后技術(shù)支持等崗位，根據(jù)地區(qū)企業(yè)用人要求，畢業(yè)生還可向數(shù)控機(jī)床銷售、數(shù)控機(jī)床質(zhì)量管理等工作崗位的遷移。課程建設(shè)方案根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的能力及技能需求進(jìn)行課程建設(shè)，將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)課程開發(fā)理念與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，建設(shè)高職教育的“工學(xué)結(jié)合”一體化課程。以便構(gòu)建旨在培養(yǎng)會(huì)編程，操作，維修，管理等方面的高文化素質(zhì)、高技術(shù)技能需求的階梯型能力的課程體系。并將教學(xué)內(nèi)容按照畢業(yè)后可能從事的方向分化安排。在課程體系中要設(shè)置有專業(yè)教育，同時(shí)也需要有人文素質(zhì)的健康心理的知識(shí)。以便于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、數(shù)控維修的培養(yǎng)方式

人才培養(yǎng)模式是為完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的方式，包括有教學(xué)組織、培養(yǎng)途徑等內(nèi)容。根據(jù)數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托學(xué)院完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位能力需求及專業(yè)實(shí)際情況，要做到如下要求：

1.社會(huì)能力

①良好的人際交往和協(xié)調(diào)能力；

②較好的團(tuán)隊(duì)合作精神；

③具備解決基礎(chǔ)問題能力；

④良好的職業(yè)道德精神，積極的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)；

2.處事能力

①運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理相關(guān)問題的基本能力；

②閱讀與本專業(yè)相關(guān)的外文資料的能力；

③自主學(xué)習(xí)和拓展能力。

3.專業(yè)要求

①具備獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力、決策能力、自學(xué)能力、文字及語言表達(dá)能力、合作能力等。

②具備英語應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；具備識(shí)圖與繪圖能力和機(jī)械設(shè)計(jì)基本能力、工程材料處理和機(jī)械加工工藝制定能力、機(jī)械零件測(cè)繪基本能力；具備常用電氣圖紙識(shí)讀和常用電工儀器儀表使用能力。

③具備工藝規(guī)程編制和工裝設(shè)計(jì)能力、數(shù)控加工程序編制和數(shù)控機(jī)床操作、調(diào)試與維護(hù)能力、數(shù)控機(jī)床故障診斷及初步維修能力、CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用能力、車間管理及市場(chǎng)營(yíng)銷能力等專業(yè)能力。

4．要求具備的證書

①計(jì)算機(jī)等級(jí)證書；

②英語應(yīng)用能力三級(jí)證書；

③數(shù)控機(jī)床操作高級(jí)工職業(yè)資格證書。

5.課程內(nèi)容的選擇

①根據(jù)崗位方向?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)，了解所應(yīng)該具有的技能和知識(shí)，選擇相對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容。選擇課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量地選擇明確具體的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，不被傳統(tǒng)學(xué)科課程及其體系所束縛。

①按照行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家統(tǒng)一的職業(yè)資格證書制度，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場(chǎng)信息和崗位技能要求確定專業(yè)課程的具體實(shí)施內(nèi)容，將課程內(nèi)容與職業(yè)技能進(jìn)行高效搭配。

③課程內(nèi)容盡量及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)的最新變化，如新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等，要注意活學(xué)活用在實(shí)際工作中起關(guān)鍵作用的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和技巧。

④注重文化素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)的結(jié)合，將文化教育內(nèi)容運(yùn)用到專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足行業(yè)崗位轉(zhuǎn)換甚至崗位工作內(nèi)容的變化、努力發(fā)展所需的知識(shí)和能力，更好的就業(yè)，并且能夠適應(yīng)崗位的變換。

根據(jù)以上的培養(yǎng)方式要求，如果各方面都不曾出什么問題，是可以在很大程度上去趕上現(xiàn)代一直不斷跟心變化的技術(shù)只是設(shè)備維修處理的方面的要求的。以便彌補(bǔ)我國(guó)在數(shù)控維修專業(yè)人才方面的短缺問題。

結(jié)束語

總之,在如今這種數(shù)控維修專業(yè)人才緊缺的情況下，培養(yǎng)出大量合格的專業(yè)數(shù)控維修人才是我們的首要任務(wù)。我們需要做的就是使專業(yè)課的教學(xué)和學(xué)生的工作情況接軌，根據(jù)社會(huì)，企業(yè)的反饋不斷的改進(jìn)培養(yǎng)人才的方式方法，以達(dá)到培養(yǎng)數(shù)控維修專業(yè)人才的目的。

參考文獻(xiàn)

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篇（6）

1.1醫(yī)院組建醫(yī)學(xué)工程科室

我國(guó)各級(jí)現(xiàn)代化醫(yī)院,隨著大量先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備引進(jìn)醫(yī)院,如何正確使用,確保儀器的安全性和可靠性,提高儀器設(shè)備的完好率和利用率,充分發(fā)揮出其應(yīng)有的效能,已成為醫(yī)院發(fā)展中一個(gè)重要問題。醫(yī)院如果沒有醫(yī)學(xué)工程師與醫(yī)護(hù)人員的合作,仍只靠了解現(xiàn)工學(xué)知識(shí)甚少的醫(yī)生和護(hù)士是很難勝任的。很多醫(yī)院都認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),所以自70年代中期開始,各醫(yī)院都根據(jù)工作需要自發(fā)相繼成立了醫(yī)學(xué)工程部門,但各醫(yī)院這個(gè)部門的名稱很不一致,諸如稱醫(yī)學(xué)工程科(部)、醫(yī)療器械科、器材科、設(shè)備處(科)、維修科(組)等等。

1.2醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員

概算在全國(guó)各級(jí)醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程部門工作的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員(不計(jì)儀器設(shè)備使用和計(jì)算機(jī)管理人員)約10萬人。其中縣級(jí)醫(yī)院為3~10人/所,共約4.5萬人,省、市級(jí)以上大醫(yī)院10~40人/所,共約5.5萬人。我國(guó)目前各級(jí)醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程人員業(yè)務(wù)水平普遍偏低,絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)工程科的工程人員具有大專以上學(xué)歷的只占30%左右,且知識(shí)老化,多為其它專業(yè)轉(zhuǎn)過來的,跟不上醫(yī)學(xué)工程新技術(shù)發(fā)展的需要。為此,自1978年起到目前全國(guó)有21所醫(yī)科院校為醫(yī)院培養(yǎng)大專以上醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才。每年畢業(yè)生約1000余名,但其中到醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科從事臨床醫(yī)學(xué)工程工作的人還不到1/2,而且工作還極不穩(wěn)定。

1.3醫(yī)學(xué)工程科的工作

我國(guó)醫(yī)學(xué)工程科的建設(shè)和發(fā)展多數(shù)還仍處于初級(jí)階段,其工作主要圍繞醫(yī)療儀器設(shè)備購置、管理和維修進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)。還有一些醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員專門從事醫(yī)學(xué)影像設(shè)備和高精儀器的使用和維護(hù)工作。對(duì)其它與臨床醫(yī)學(xué)工程有關(guān)的許多工作都沒開展,或無能力或無條件做,工作范圍還很局限。實(shí)際上現(xiàn)代醫(yī)院對(duì)醫(yī)學(xué)工程科和醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的要求理應(yīng)是很高的。一個(gè)現(xiàn)代化醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備總資產(chǎn)約占全院總固定資產(chǎn)的50~80%,一般三級(jí)甲醫(yī)院的設(shè)備總額在1~3億元以上。國(guó)家和醫(yī)院把如此巨額資產(chǎn)交給醫(yī)學(xué)工程科負(fù)責(zé)管理,如何管好、用好,使其發(fā)揮出應(yīng)有的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,這是醫(yī)學(xué)工程科的基本任務(wù)。可見,這個(gè)部門的責(zé)任重大,它是一個(gè)現(xiàn)代化醫(yī)院提高醫(yī)療水平、增加經(jīng)濟(jì)效益、減少浪費(fèi)、進(jìn)行科學(xué)管理的關(guān)鍵部門。遺憾的是,直到目前我國(guó)只有少數(shù)大醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程科在醫(yī)院中起到了應(yīng)有的作用。多數(shù)醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程科尚需加速完善,盡快在醫(yī)院起到應(yīng)有作用。

1.4面臨的問題

目前我國(guó)各醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程科面臨的問題各不相同,現(xiàn)談多數(shù)醫(yī)院面臨的幾個(gè)亟待解決的問題。①醫(yī)學(xué)工程科不穩(wěn),面臨關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)局面:因醫(yī)院改革受后勤社會(huì)化的沖擊,對(duì)那些只能管醫(yī)療設(shè)備購置、維修工作的醫(yī)學(xué)工程科(室),將被醫(yī)院列為后勤社會(huì)化統(tǒng)籌的對(duì)象,有的將與電工、水暖工……等后勤維修工種合并,有的采取維修社會(huì)化,買維修,面臨取消醫(yī)學(xué)工程科。根據(jù)我國(guó)醫(yī)院的實(shí)際情況,這種作法肯定是錯(cuò)誤的,只不過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)尚未認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)工程部門在醫(yī)院的重要性,取消它將會(huì)給醫(yī)院帶來多么嚴(yán)重的損失,還將推遲我國(guó)醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程。②醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員整體水平偏低:多數(shù)不是本專業(yè)大專以上的畢業(yè)生,只有少數(shù)省、市級(jí)以上醫(yī)院開始引進(jìn)足夠數(shù)量本專業(yè)畢業(yè)的大專生、本科生和研究生。原有工程技術(shù)人員主要靠經(jīng)驗(yàn)維修和購置管理醫(yī)療儀器設(shè)備,很明顯已不能適應(yīng)醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科的要求,亟待培訓(xùn)提高。并應(yīng)通過考核上崗。③在醫(yī)院工作的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員亟不穩(wěn)定:由于醫(yī)院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)只重視花費(fèi)巨額資金買醫(yī)療儀器設(shè)備,使醫(yī)院硬件上檔次,而不同時(shí)重視購置、使用和保證醫(yī)療儀器設(shè)備安全性和可靠性的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。使這些人的專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)得不到發(fā)揮,在生活待遇和職稱評(píng)定等方面深感不平衡。所以醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員普遍工作不安心,流動(dòng)較大。嚴(yán)重地影響著醫(yī)學(xué)工程科工作的開展。④尚無“醫(yī)學(xué)工程師法”:我國(guó)很多醫(yī)學(xué)工程學(xué)專家和學(xué)者都積極呼吁,我國(guó)應(yīng)當(dāng)制定和公布“醫(yī)學(xué)工程師法”,能將醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程科定位為醫(yī)學(xué)技術(shù)科室,規(guī)定醫(yī)學(xué)工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能,培訓(xùn)、考核、上崗的方法和制度,還應(yīng)對(duì)醫(yī)學(xué)工程師的權(quán)利、義務(wù)和獎(jiǎng)懲作出明確規(guī)定。這樣將有利于穩(wěn)定醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊(duì)伍,發(fā)展我國(guó)醫(yī)學(xué)工程學(xué)科,促進(jìn)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。據(jù)悉衛(wèi)生部有關(guān)部門正著手準(zhǔn)備作這項(xiàng)工作,這是很可喜的一件大事。

2臨床醫(yī)學(xué)工程科的任務(wù)和作用

一個(gè)現(xiàn)代化醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)工作主要依靠三部分人員,即醫(yī)生、護(hù)士和醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員,由他們分工合作,駕馭醫(yī)院正常運(yùn)轉(zhuǎn)。現(xiàn)代化醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程科是定位在院長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下的一個(gè)醫(yī)技部門,是現(xiàn)代化醫(yī)院提高醫(yī)療水平的重要支柱。其主要任務(wù):

2.1負(fù)責(zé)全院醫(yī)療儀器、設(shè)備和器材的購置與管理。

2.2負(fù)責(zé)全院在用醫(yī)療儀器設(shè)備安全性和可靠性的管理與監(jiān)測(cè),把好在用醫(yī)療儀器設(shè)備質(zhì)量控制關(guān)。

2.3負(fù)責(zé)培訓(xùn)醫(yī)護(hù)和醫(yī)技人員能正確使用與維護(hù)現(xiàn)代醫(yī)療儀器設(shè)備的技術(shù)。

2.4負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)代大型多功能醫(yī)療儀器設(shè)備的功能開發(fā)工作,使醫(yī)院購置的儀器設(shè)備能充分發(fā)揮應(yīng)有的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,作到物盡其用。

2.5負(fù)責(zé)在用醫(yī)療設(shè)備的日常維修工作,使醫(yī)院的儀器設(shè)備維修工作能及時(shí)、方便、省錢。保證常用儀器設(shè)備能正常運(yùn)轉(zhuǎn),提高完好率和利用率。

2.6負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的更新?lián)Q代和報(bào)廢的技術(shù)論證與處理工作。

2.7負(fù)責(zé)現(xiàn)代化醫(yī)院的醫(yī)院信息系統(tǒng)的軟件和硬件的設(shè)計(jì)與技術(shù)管理。

2.8與有關(guān)醫(yī)療科室醫(yī)護(hù)人員合作,共同開發(fā)、研究新醫(yī)療技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)工程技術(shù)促進(jìn)醫(yī)療水平的提高。目前,我國(guó)只有少數(shù)大型醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程科能基本完成上述幾項(xiàng)任務(wù),多數(shù)醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科作不到。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和醫(yī)療技術(shù)水平的提高,除醫(yī)學(xué)本身發(fā)展外,將很重要的要依賴于生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的發(fā)展,特別是要依賴于先進(jìn)醫(yī)療儀器設(shè)備和計(jì)算機(jī)管理技術(shù)在醫(yī)院的合理應(yīng)用。可以說現(xiàn)在醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程部門已成為現(xiàn)代化醫(yī)院提高醫(yī)療水平,保障儀器設(shè)備安全、有效的正常使用,提高醫(yī)院社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵部門。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)必須重視醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程部門的建設(shè),使其充分發(fā)揮出醫(yī)學(xué)工程技術(shù)優(yōu)勢(shì)為臨床醫(yī)學(xué)服務(wù),真正起到支柱作用。

3醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)

3.1醫(yī)學(xué)工程師應(yīng)具備如下條件:

①具有醫(yī)學(xué)和工程學(xué)兩方面的理論知識(shí)和技術(shù)。②掌握較廣的生物醫(yī)學(xué)工程知識(shí),能對(duì)醫(yī)學(xué)方面的研究課題提供工程技術(shù)手段,能對(duì)其可行性作出正確判斷。③能適應(yīng)生物醫(yī)學(xué)工程新技術(shù)的發(fā)展,不斷了解和掌握最新技術(shù)成就。④能在各級(jí)醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程崗位上承擔(dān)臨床工程技術(shù)服務(wù)工作。⑤具有對(duì)醫(yī)療經(jīng)濟(jì)管理、醫(yī)療環(huán)境、醫(yī)療儀器設(shè)備質(zhì)量和安全性等問題進(jìn)行監(jiān)督和管理的能力。

3.2對(duì)現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)

篇（7）

一、《電工技能與練習(xí)》課程的主要內(nèi)容

《電工技能與練習(xí)》課程是教育部全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校電子電器專業(yè)規(guī)劃教材。它與《電工技術(shù)基礎(chǔ)》教材相互配套，但各有側(cè)重而又自成體系。主要內(nèi)容有：安全用電常識(shí)、電工基本操作工藝、電氣照明與內(nèi)線工廠、常用電工儀表、常用電壓電器、三相籠型異步電動(dòng)機(jī)、單相交流異步電動(dòng)機(jī)等。

二、《電工技能與練習(xí)》課程的特點(diǎn)

1、教材的實(shí)用性面向現(xiàn)代，在保證必要的基礎(chǔ)技能練習(xí)和教材體系的基礎(chǔ)上，在不超過大綱的前提下，加強(qiáng)了新技術(shù)、新工藝和新材料的教學(xué)和練習(xí)，刪去了較為陳舊的知識(shí)和工藝內(nèi)容。

2、堅(jiān)持以能力為本位，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)根據(jù)電工類專業(yè)畢業(yè)生所從事職業(yè)的實(shí)際需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出職業(yè)技術(shù)教育特色。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生出現(xiàn)聽覺，視覺和感覺的疲勞，降低教學(xué)的效果，靈活多樣的教學(xué)方法如給學(xué)生注入新鮮的血液，適合于年輕人的感知特點(diǎn)，易于被學(xué)生接受，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的感覺技能具有不可忽視的作用。

（一）充分利用多媒體教學(xué)，提高技能訓(xùn)練效果

多媒體教學(xué)具有直觀真實(shí)的教學(xué)效果，充分利用這種教學(xué)手段，能把抽象變具體，使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀。如安全用電、操作規(guī)程、電機(jī)和變壓器的制作工藝流程等內(nèi)容，通過屏幕展示，只需用幾分鐘或幾十分鐘的時(shí)間就可以系統(tǒng)地、科學(xué)地把原來需要幾十個(gè)小時(shí)才能完成的內(nèi)容展示完畢，并收到更好的效果。我們經(jīng)過認(rèn)真研究討論，針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)選定了一批適合《電工技能與練習(xí)》技能訓(xùn)練內(nèi)容的多媒體課件，加上教師動(dòng)手制作的一批多媒體課件，總共約20個(gè)學(xué)時(shí)，就能完成內(nèi)容涉及安全用電、操作規(guī)程、操作工藝、電氣照明、電工儀表、低壓電器、變壓器、電動(dòng)機(jī)、電力拖動(dòng)與機(jī)床電路等課題，使學(xué)生能較快地對(duì)《電工技能與練習(xí)》技能訓(xùn)練內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)效果，可謂一舉多得。

（二）實(shí)行模塊化教學(xué)，講練兩相結(jié)合

技能訓(xùn)練是針對(duì)本專業(yè)技術(shù)知識(shí)的實(shí)踐性教學(xué)，其操作技能的正確性、科學(xué)性一般都有其理論依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是將專業(yè)技術(shù)知識(shí)、工藝知識(shí)與技能訓(xùn)練分開上課的相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)方式，實(shí)踐證明，實(shí)行模塊化、一體化教學(xué)，是適合維修電工技能訓(xùn)練的教學(xué)方法。所謂模塊教學(xué)，是指把操作技能與工藝課合并在一起，按知識(shí)結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)模塊，在進(jìn)行操作技能練習(xí)時(shí)，講授相關(guān)的工藝知識(shí)，或者是講完某一工藝技術(shù)知識(shí)后，緊接著進(jìn)行相關(guān)課題操作練習(xí)的教學(xué)方式。

在《電工技能與練習(xí)》教學(xué)過程中，應(yīng)時(shí)刻注意講練結(jié)合。電工設(shè)備和電工電路煩瑣、復(fù)雜，只講不練，會(huì)導(dǎo)致紙上談兵，收效甚微。為此，在講解理論時(shí)，筆者讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好實(shí)物或用實(shí)物簡(jiǎn)圖代替實(shí)物，進(jìn)行模擬技能訓(xùn)練。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手練習(xí)，然后互相討論和分析，找出不正確的地方，并通過個(gè)別指導(dǎo)和集體講評(píng)，找出解決問題的方法。

例如：在給學(xué)生上電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路時(shí)，邊講邊讓學(xué)生進(jìn)行電路安裝，并在教師指導(dǎo)下通電試驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生看到交流接觸器動(dòng)作情況及電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向后，其電路工作原理便一目了然。這樣，既有利于技能訓(xùn)練操作與理論的相互銜接，又有利于學(xué)生較好地掌握理論知識(shí)和操作技能、技巧。同時(shí)，學(xué)生學(xué)起來有興趣，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和操作技能。

（三）強(qiáng)化直觀教學(xué)，變抽象為具體

抽象的東西容易使人產(chǎn)生多種聯(lián)想，不利于理解《電工技能與練習(xí)》技能訓(xùn)練的內(nèi)容，因?yàn)榫S修電工要求準(zhǔn)備無誤，不得有半點(diǎn)馬虎，錯(cuò)誤的聯(lián)想或者想象如果用在操作中，將會(huì)造成不良的后果。因此，變抽象為直觀，有利于電工技能訓(xùn)練的教學(xué)。如《電工技能與練習(xí)》中有許多如變壓器、電動(dòng)機(jī)及控制電器等實(shí)用電工的內(nèi)容，了解這些設(shè)備的結(jié)構(gòu)，掌握其各部分的功能，是操作和使用的前提。在各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真貫徹直觀性的原則。首先，注意充分運(yùn)用實(shí)物教學(xué)。將實(shí)物發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生通過觸摸、觀察、介紹結(jié)構(gòu)名稱，形成表象。利用一些廢舊設(shè)備、電器讓學(xué)生進(jìn)行拆卸、安裝，接觸其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并介紹其功能，講解其工作原理。其次，重視多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。利用投影儀投影自制的結(jié)構(gòu)示意圖，并介紹其功能。將設(shè)備或電器在工作中有代表性的狀態(tài)制成幻燈片，正確運(yùn)用多媒體將各個(gè)狀態(tài)演示投影到屏幕上，加強(qiáng)工作原理的理解。如在講解旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的產(chǎn)生時(shí)，可將整個(gè)過程分為五個(gè)狀態(tài)，將每一個(gè)狀態(tài)分析講解后，可將五個(gè)狀態(tài)的幻燈片按工作順序連續(xù)演示，給學(xué)生一個(gè)完整、系統(tǒng)、形象的認(rèn)識(shí)，從而理解旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的原理。在教學(xué)中，還特別注意發(fā)揮微機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將理論部分的教學(xué)內(nèi)容直接安排到微機(jī)室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生直接在計(jì)算機(jī)上邊聽講邊演示。

篇（8）

20世紀(jì)90年代初，綜合布線系統(tǒng)進(jìn)入中國(guó)，2007年4月6日，GB50311-2007《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》和GB50312-2007《綜合布線系統(tǒng)工程驗(yàn)收規(guī)范》兩個(gè)中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)正式頒布，2008年開始制定中國(guó)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)技術(shù)白皮書，首批啟動(dòng)了《綜合布線系統(tǒng)管理與運(yùn)行維護(hù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)白皮書》、《屏蔽布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工檢測(cè)技術(shù)白皮書》、《萬兆布線系統(tǒng)工程測(cè)試技術(shù)白皮書》等，計(jì)劃在2009年上半年陸續(xù)正式。這些標(biāo)準(zhǔn)和白皮書的制定，對(duì)中國(guó)綜合布線系統(tǒng)工程的設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、管理等提出了具體要求和規(guī)定，將推動(dòng)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展。

2網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的市場(chǎng)需求

網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的市場(chǎng)需求主要涉及布線材料、設(shè)備、工程、監(jiān)理和驗(yàn)收、管理和維護(hù)等多個(gè)方面。根據(jù)美國(guó)FTM顧問公司調(diào)查報(bào)道，2008年的全球綜合布線材料市場(chǎng)為153億美元，預(yù)計(jì)在2013年，全球綜合布線材料市場(chǎng)為295億美元。賽迪顧問預(yù)計(jì)，2009年中國(guó)數(shù)據(jù)中心市場(chǎng)將達(dá)到404億人民幣，綜合布線系統(tǒng)是數(shù)據(jù)中心市場(chǎng)的重要組成部分。

中國(guó)既有建筑總面積420億平方米，有近120億平方米辦公樓、商業(yè)寫字樓等公共建筑。如果按每年有10%的公共建筑需要改造增加網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)，預(yù)計(jì)在未來10年中，中國(guó)既有建筑網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)改造工程每年將有約1500億的市場(chǎng)規(guī)模。

中國(guó)已經(jīng)成為全球最大的建筑市場(chǎng)國(guó)家。2009年，如果按照20億平方米建筑物面積，其中40%為公共建筑，大約有2億個(gè)信息點(diǎn)來算的話，2009年市場(chǎng)需求規(guī)模將為1000億元，并且將以每年25%以上的速度增長(zhǎng)。

3網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)行業(yè)人才需求規(guī)格和就業(yè)崗位

3.1綜合布線系統(tǒng)涉及行業(yè)和企業(yè)情況

綜合布線系統(tǒng)應(yīng)用涉及材料制造、工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和驗(yàn)收、運(yùn)行管理和維護(hù)等企業(yè)。材料制造企業(yè)主要包括銅纜雙絞線和光纜等纜線制造行業(yè)，配線架和模塊等配件制造行業(yè)。目前在全國(guó)區(qū)域內(nèi)銷售的各種品牌就有50多個(gè)，其中知名品牌有約30多個(gè)，進(jìn)口品牌有約25個(gè)。

綜合布線系統(tǒng)工程施工企業(yè)由國(guó)家實(shí)行資質(zhì)管理，2008年全國(guó)約有5000家，其中具有資質(zhì)的企業(yè)約2000家，沒有資質(zhì)企業(yè)約有3000家。2008年，北京市綜合布線施工企業(yè)約有800家，其中具有資質(zhì)企業(yè)約235家，沒有資質(zhì)企業(yè)約有500家。

隨著綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范和驗(yàn)收規(guī)范兩個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的正式實(shí)施和相關(guān)技術(shù)白皮書的推廣，網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程必須進(jìn)行第三方測(cè)試、監(jiān)理和驗(yàn)收。

3.2綜合布線系統(tǒng)行業(yè)人才需求規(guī)格

現(xiàn)在隨處可見遍布各行各業(yè)的綜合信息系統(tǒng)，如交通、小區(qū)物業(yè)、商場(chǎng)、銀行等部門的監(jiān)控系統(tǒng)、社區(qū)樓宇安防系統(tǒng)、智能小區(qū)信息化網(wǎng)絡(luò)等。可以說，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)綜合布線的世界，市場(chǎng)急需大批網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)人員。需要世界一流水平的頂尖科技人才進(jìn)行創(chuàng)新研究和推動(dòng)技術(shù)發(fā)展，也需要大批生產(chǎn)制造技術(shù)工人，更需要大批專業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和維護(hù)。

根據(jù)2008年末和2009年初多次國(guó)內(nèi)綜合布線行業(yè)研討會(huì)上生產(chǎn)廠家和工程公司的多名行業(yè)資深專家提供的資料和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合北京市數(shù)據(jù)綜合分析，預(yù)計(jì)2009年，全國(guó)綜合布線系統(tǒng)工程行業(yè)從業(yè)人數(shù)為48萬人，北京市為6.9萬人。按照以往綜合布線行業(yè)每年25%的增長(zhǎng)速度計(jì)算，預(yù)計(jì)全國(guó)每年需要新增加的就業(yè)人員為12萬人，北京市為1.7萬人。這些崗位中的80%需要職業(yè)院校培養(yǎng)的專業(yè)技能人才，從事工程項(xiàng)目管理、銷售、設(shè)計(jì)、安裝施工、測(cè)試、監(jiān)理、維護(hù)和服務(wù)等專業(yè)技術(shù)工作。例如：首都機(jī)場(chǎng)T3航站樓綜合布線系統(tǒng)工程共有7000個(gè)信息點(diǎn)，僅綜合布線系統(tǒng)測(cè)試工作就由30人進(jìn)行了3個(gè)月時(shí)間。表1為2009年綜合布線系統(tǒng)工程行業(yè)從業(yè)人員估算表，表2為綜合布線系統(tǒng)工程行業(yè)專業(yè)技術(shù)工作崗位技能要求表。

3.3綜合布線系統(tǒng)工程的技術(shù)性特點(diǎn)

以前很多人認(rèn)為，綜合布線系統(tǒng)工程項(xiàng)目施工是民工的崗位，施工不進(jìn)行監(jiān)理，工程竣工不進(jìn)行測(cè)試，沒有電子檔案，只有幾張圖紙和設(shè)計(jì)文件，這是非常錯(cuò)誤的。這也導(dǎo)致了投入巨資建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)施工質(zhì)量差，應(yīng)用水平低，故障多且維修困難。

在實(shí)際應(yīng)用中，網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程和建筑工程一樣，是百年大計(jì)。因?yàn)橥度胧褂煤鬅o法拆除原有的綜合布線系統(tǒng)進(jìn)行更換，因此要重視綜合布線系統(tǒng)前期設(shè)計(jì)和施工技術(shù)。下面我們僅以配線端接技術(shù)為例，說明施工操作技術(shù)的重要性。

綜合布線系統(tǒng)工程建設(shè)和應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障的70%～80%發(fā)生在綜合布線系統(tǒng)，而綜合布線系統(tǒng)故障的90%發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)配線端接，特別是六類綜合布線應(yīng)用中，配線和端接技術(shù)直接影響網(wǎng)絡(luò)傳輸速度、傳輸速率、傳輸距離。

每個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)―跳線―網(wǎng)絡(luò)配線架―(通信跳線架)―CP集合點(diǎn)―墻座―跳線―PC，往往需要12次端接，每次端接8芯，共計(jì)需要端接96芯。例如在1000個(gè)信息點(diǎn)的綜合布線系統(tǒng)工程中，將需要端接96000個(gè)線芯。如果線芯端接故障平均為1‰，整個(gè)工程竣工后將有96芯端接故障，工程故障率將可能高達(dá)96‰，這是任何一家工程商和用戶都不能容忍的。因此網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程端接必須由具有專業(yè)知識(shí)和專門訓(xùn)練的技術(shù)人員上崗操作，才有可能保證合格率達(dá)到1000‰。這些專業(yè)技能要求非常適合職業(yè)院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生，例如計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)等。

為了規(guī)范和提高中國(guó)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)水平，解決民工施工存在的大量問題，中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)加快了有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)白皮書的制定工作。2007年頒布了兩個(gè)綜合布線系統(tǒng)工程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定了工程設(shè)計(jì)和安裝工藝，要求綜合布線系統(tǒng)必須進(jìn)行測(cè)試，僅永久鏈路就有11項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)。2008年7月了《數(shù)據(jù)中心布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)白皮書》，2008年10月了《光纖配線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工檢測(cè)技術(shù)白皮書》，2009年將《綜合布線系統(tǒng)管理與運(yùn)行維護(hù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)白皮書》等一批施工技術(shù)白皮書。

篇（9）

隨著我國(guó)工業(yè)3.0時(shí)代的到來，職業(yè)技術(shù)教育的重視程度與日俱增。汽車電子控制類課程是中職汽車專業(yè)教育的重點(diǎn)課程，也是教學(xué)的難點(diǎn)。信息技術(shù)和材料科學(xué)推動(dòng)生產(chǎn)力的高速發(fā)展，汽車的更新?lián)Q代非常快，不同性能的汽車其電子控制技術(shù)各不相同。為了讓中職教學(xué)的內(nèi)容與時(shí)展相適應(yīng)，必須要對(duì)汽車電子控制類課程教學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)改革，經(jīng)過大量的實(shí)踐來總結(jié)出高質(zhì)高效的教學(xué)方法。

1、中職汽車電子控制類課程教學(xué)的基本特征

1.1專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新的速度非常快

汽車電子控制類課程的主要特征是專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新的速度非常快，由于大眾對(duì)汽車性能和品質(zhì)的不斷追求，汽車行業(yè)充分利用信息技術(shù)手段和先進(jìn)的材料以及高級(jí)的制造技術(shù)來不斷優(yōu)化汽車的制造品質(zhì)。與汽車的不斷更新?lián)Q代相伴的是汽車電子控制技術(shù)的升級(jí)更新，所以中職汽車電子技術(shù)類課程的教學(xué)不能一成不變，需要根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)際需要來不斷調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)需要的專業(yè)技術(shù)性人才。

1.2理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)非常明顯

職業(yè)技校的學(xué)生對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求比較高，而汽車專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐技能的要求更高，這就需要學(xué)生吃透專業(yè)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)具備較高的悟性和學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能夠在汽車制造和汽車維修行業(yè)中適應(yīng)期升級(jí)更新頻繁的特點(diǎn)。汽車電子控制類課程的教學(xué)內(nèi)容不斷變化，為了做到教學(xué)理論能夠有效指導(dǎo)實(shí)踐，需要教師和教研工作者對(duì)該類課程的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行不斷地研究。

2、中職汽車電子控制類課程教學(xué)的主要方法

2.1案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是工科類學(xué)校常用的一種教學(xué)方法之一，其最大的優(yōu)點(diǎn)是可以讓學(xué)生通過案例來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不僅對(duì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還無形中了解了這些理論知識(shí)在實(shí)踐中對(duì)應(yīng)的專業(yè)技能。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。教學(xué)實(shí)踐表明，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校倡導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合模式下，案例教學(xué)法有明顯的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用案例教學(xué)法，學(xué)生的理論和實(shí)踐基本功都得到了很大的提升。在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)能夠很快的上手，有利于其實(shí)踐能力的提升。學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行技術(shù)觀摩的過程中，也能夠根據(jù)案例教學(xué)中的教學(xué)方法來對(duì)汽車制造或者汽車維修的過程進(jìn)行審視，將各個(gè)技術(shù)工作環(huán)節(jié)與理論向聯(lián)系，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解；還能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的問題，通過反思和與工人師傅交流來解決問題。此外，案例教學(xué)法給學(xué)生留下了深刻的印象，在具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)將實(shí)踐與案例內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的差異，進(jìn)而更好地了解汽車行業(yè)日新月異的變化。學(xué)生將實(shí)踐中觀察到的問題及時(shí)反饋給教師，教師在汽車類電子控制課程的案例制作上可以進(jìn)行實(shí)施改進(jìn)，從而與時(shí)展同步，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。

2.2互動(dòng)式教學(xué)法

互動(dòng)式教學(xué)法是針對(duì)九零后而提出的教學(xué)方法，該教學(xué)方法體現(xiàn)了生本教育的教學(xué)理念，在教學(xué)互動(dòng)中，學(xué)生能夠提高自己學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，從而可以變傳統(tǒng)的灌輸式教育為學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)教育。這樣的教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而有利于教師對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成不斷探索和不斷超越自我的意識(shí)。2016年，兩會(huì)著重強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)新是對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的升級(jí)和改進(jìn)，絕對(duì)不是憑空而造的創(chuàng)新。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生畢業(yè)后在生產(chǎn)一線從事技術(shù)活動(dòng)，其具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件。互動(dòng)式教學(xué)法可以對(duì)學(xué)生的奇思妙想進(jìn)行正向的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生具有發(fā)散性思維，最終有利于其創(chuàng)造性地解決問題。

互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)現(xiàn)，需要注意一下三個(gè)方面。第一，教學(xué)內(nèi)容要適合互動(dòng)式教學(xué)模式。互動(dòng)式教學(xué)法雖好，但是并非適用于所有課堂。對(duì)于概念性和識(shí)記性的教學(xué)內(nèi)容不宜采用互動(dòng)式教學(xué)方式，而對(duì)于技術(shù)綜合討論類的教學(xué)內(nèi)容適用于互動(dòng)式教學(xué)方式。互動(dòng)的目的在于思想交流和碰撞，對(duì)于概念性知識(shí)沒有討論的空間，對(duì)于技術(shù)性問題可以發(fā)散思維，因?yàn)榻鉀Q問題的方法不止一個(gè)。第二，教師要把握教學(xué)的節(jié)奏。互動(dòng)式教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的發(fā)言比較多，學(xué)生的思路也非常廣，還有一些重在參與的搗蛋性調(diào)皮孩子，所以教師要對(duì)互動(dòng)課堂的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行掌控。當(dāng)學(xué)生的討論話題超出了汽車電子控制類內(nèi)容，教師要將話題及時(shí)拉回課堂，從而保證教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。第三，將互動(dòng)式教學(xué)遷移到課堂之外。工科類的技術(shù)知識(shí)比較復(fù)雜，汽車電子控制技術(shù)升級(jí)換代比較快，學(xué)生的見識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)也不盡相同。由于課時(shí)有限，有時(shí)未能討論盡興就下課了。教師可以組建QQ群和微信群或者校內(nèi)論壇在課下繼續(xù)課上未完的話題。實(shí)踐結(jié)果表明，互動(dòng)式教學(xué)法在汽車電子控制類教學(xué)課程中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥課堂氛圍，學(xué)生參與課堂的積極性明顯提高了，有利于學(xué)生當(dāng)堂課消化掉所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用，讓教師對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和課外視野拓展有了更深的了解，同時(shí)也能夠了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握狀況。這樣有利于教師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，最終有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是技術(shù)類專業(yè)最有效的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法與任務(wù)教學(xué)法有很多相似之處。項(xiàng)目教學(xué)法是將汽車電子控制類的教學(xué)內(nèi)容融合到工作項(xiàng)目當(dāng)中，讓學(xué)生通過做項(xiàng)目的方式來進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)的融合，從而有利于學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，項(xiàng)目教學(xué)法也可以作為對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)方法。如果學(xué)生對(duì)階段性專業(yè)知識(shí)掌握的非常好，項(xiàng)目完成的質(zhì)量也會(huì)很高；反之，項(xiàng)目完成的質(zhì)量無法達(dá)到預(yù)期。在汽車維修教學(xué)過程中，往往將任務(wù)稱之為項(xiàng)目，通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式即為項(xiàng)目型教學(xué)模式。例如，在《發(fā)電地的電控控制》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)電機(jī)電控部件解析或者修理的項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)是在教學(xué)過程中把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生完成指定項(xiàng)目的分析、實(shí)施和總結(jié)工作。項(xiàng)目型教學(xué)模式能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。但該教學(xué)模式所花費(fèi)的時(shí)間較多，有些項(xiàng)目在規(guī)定學(xué)時(shí)內(nèi)難以完成。教學(xué)實(shí)踐表明，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于汽車電子控制類課程非常適用。項(xiàng)目教學(xué)這種教學(xué)方式首先引起了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度重視，學(xué)生在接受項(xiàng)目的時(shí)候有一種職業(yè)體驗(yàn)的感受，就業(yè)是其畢業(yè)即將面對(duì)的問題，模擬工作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)深受學(xué)生喜愛。此外，項(xiàng)目教學(xué)法有利于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致的反思，有利于學(xué)生在做成項(xiàng)目后產(chǎn)生很強(qiáng)的成就感，從而有利于其后續(xù)課程的自主學(xué)習(xí)和與教師進(jìn)行深入交流研究。

3、結(jié)語

綜上所述，中職教育是以為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)性人才為宗旨的教育機(jī)構(gòu)，汽車電子控制類課程具有實(shí)用性強(qiáng)和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生對(duì)技術(shù)的應(yīng)用流程有整體性的認(rèn)識(shí)，有利于理論應(yīng)用于實(shí)踐；應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)法，能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，教師可以及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行有效的指導(dǎo)，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生可以感受在工作中的具體技術(shù)難度，明確需要的具體專業(yè)知識(shí)，有利于學(xué)生通過項(xiàng)目來對(duì)照自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能，從而有效地查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，高職院校汽車電子控制類的教學(xué)工作者，要加強(qiáng)對(duì)案例的分析，強(qiáng)化課堂上的師生互動(dòng)，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，從而全方位地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳旭波.汽車電子控制與零部件檢測(cè)技術(shù)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用.2013(02).

篇（10）

Abstract: in recent years, with China's rapid economic development, enterprise of numerical control technology specialized talented person's demand is increasing, but the current vocational training of NC technology professionals cannot satisfy enterprise 's "appetite ", enterprise of this kind of professional graduates mostly performed " be neither hot nor cold ", and the enterprise's " thirst after talents ", but not willing to introduce this kind of graduates is mainly because of their expertise "however hard ", " skill advantage is not obvious ". , which makes CNC technical application specialty graduates were " no use ". This paper mainly discusses the application of numerical control technology major, combining the connotation, analysis of numerical control technology application of work-study combination curriculum importance, discusses the construction of curriculum strategies.

Key words: numerical control technology; combination; curriculum setting; strategy

[中圖分類號(hào)] TH182[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]

一、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的工學(xué)結(jié)合模式主要是指學(xué)校要通過與企業(yè)的合作，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來的一種是何時(shí)展和人才培養(yǎng)需求的教學(xué)模式。這個(gè)模式最突出的特點(diǎn)就在于其倡導(dǎo)校企合作，倡導(dǎo)學(xué)生在校期間進(jìn)行工作。一般來說，這種模式需要學(xué)校和企業(yè)通過具體的方案進(jìn)行合作，學(xué)校可以聯(lián)合企業(yè)來制定數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，二者在互通有無的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)共同培養(yǎng)數(shù)控人才的目標(biāo)。在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段主要是由校內(nèi)的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)的實(shí)踐培訓(xùn)構(gòu)成的，學(xué)生一方面可以在學(xué)校學(xué)習(xí)豐富的理論知識(shí)，另一方面可以深入企業(yè)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”，到企業(yè)數(shù)控工作崗位上進(jìn)行鍛煉。這樣，學(xué)生畢業(yè)后就不再會(huì)陷入“滿腦子理論，上機(jī)操作難”的境地，能夠有效地提升畢業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程設(shè)置的重要性

當(dāng)前企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的需求主要分為低、中、高三個(gè)層次。低層次的數(shù)控人員主要是指從事數(shù)控機(jī)床操作的人員，企業(yè)對(duì)這類人才的需求是熟練掌握機(jī)床操作技術(shù)，對(duì)機(jī)械加工工藝有所了解，具備對(duì)機(jī)床進(jìn)行基礎(chǔ)維護(hù)的能力。中層次的數(shù)控人員主要從事技術(shù)工作，包括對(duì)機(jī)床的檢修和運(yùn)行維護(hù)等，高層次數(shù)控人才主要是具備高學(xué)歷和極強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的高端人才，他們多負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。從企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的需求我們不難看出，擁有數(shù)控機(jī)床操作經(jīng)驗(yàn)、數(shù)控機(jī)場(chǎng)操作技術(shù)是其基本要求。在這種形勢(shì)下，必須加大數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的工學(xué)結(jié)合步伐，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的數(shù)控人才。具體來說，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）可以提高學(xué)生的技能水平和專業(yè)水平，讓學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。現(xiàn)代社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，這種競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)上，更體現(xiàn)在技能競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)中職學(xué)校的畢業(yè)生來說，技能水平的高低直接決定了他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中的地位。工學(xué)結(jié)合課程的設(shè)置和構(gòu)建，能極大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)問題處理問題等多方面的能力，同時(shí)，學(xué)生在企業(yè)的頂崗工作實(shí)踐中，會(huì)累積一定的操作經(jīng)驗(yàn)，會(huì)掌握數(shù)控機(jī)床操作技巧等，這些都會(huì)成為他們走向社會(huì)，找到好工作的“秘密武器”，相比于工學(xué)分離模式下培養(yǎng)出來的人才，他們更具競(jìng)爭(zhēng)力，更受企業(yè)“青睞”，更能適應(yīng)企業(yè)對(duì)實(shí)用性人才的需求。

（二）工學(xué)結(jié)合課程的設(shè)置可以提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，可以在同類學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)中高舉特色化大旗高歌猛進(jìn)。當(dāng)前，有很多所職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程，但是各校在該課程的設(shè)置上都存在不重視對(duì)學(xué)生“工作能力”培養(yǎng)的問題，在這種情況下，如果某個(gè)學(xué)校能抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)校企合作，能抓住企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的需求“投其所好”，設(shè)置工學(xué)結(jié)合課程，那么不但會(huì)培養(yǎng)出高水平的技數(shù)控人才，還能提高學(xué)校在企業(yè)領(lǐng)域的知名度，讓學(xué)校成為企業(yè)招攬人才“搖籃”。 學(xué)校知名度提高后，會(huì)得到更多社會(huì)力量和各企業(yè)的關(guān)注，學(xué)校可以把更多的精力投入到特色化辦學(xué)中來，可以借助企業(yè)的資金和社會(huì)力量可以為數(shù)控專業(yè)學(xué)生打造一個(gè)全新的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)基地，可以進(jìn)行多項(xiàng)科研成果的研究，構(gòu)建更適合企業(yè)需求的辦學(xué)體系，有利于學(xué)校辦學(xué)層次的提高。