小學(xué)畢業(yè)班總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)畢業(yè)班總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

教學(xué)質(zhì)量是一條生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前，群眾評(píng)價(jià)一所學(xué)校優(yōu)劣，他們只看畢業(yè)班成績(jī)?nèi)绾巍Ｒ驗(yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢業(yè)班寄予了莫大的希望，同時(shí)我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會(huì)，無愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。

二、畢業(yè)班教師的安排。

對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，做深入的調(diào)查研究，全盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。

三、畢業(yè)班工作強(qiáng)調(diào)“早”、“嚴(yán)”和“落實(shí)”

（一）、對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字。開學(xué)初就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。

1、教師會(huì)議

開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任意義的深遠(yuǎn)。我校畢業(yè)班老師都是中輕年教師，他們年富力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，教學(xué)方法新，管理學(xué)生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。

2、學(xué)生會(huì)議

接著開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上鼓勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級(jí)性，因而形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

3、家長(zhǎng)會(huì)議

當(dāng)然，如果僅僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果。我們認(rèn)為學(xué)校、教師與家長(zhǎng)密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)(本工作總結(jié)來源于范文開心人)，向家長(zhǎng)介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況。重點(diǎn)介紹就我校目前如何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，使許多家長(zhǎng)，從而增強(qiáng)了家長(zhǎng)教育子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達(dá)到了比較完美的結(jié)合。

篇（2）

于是，我和我的學(xué)生了很深的感情。我喜歡這群孩子，各有不同的特點(diǎn)，文靜，活潑，見解獨(dú)到，知識(shí)，樂于助人，心胸寬廣，調(diào)皮搗蛋，他人……

當(dāng)好班主任，說確切些，能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓更多的鍛煉。

一、宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，安排布局，把板報(bào)辦好。

原先把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生教導(dǎo)，然后一天的。現(xiàn)在，知道，一味地說教并的。我常常學(xué)生從身邊的事情說開去，讓分析對(duì)與錯(cuò)，解決的矛盾。更多的時(shí)候，我晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣

尊師守紀(jì)是的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。需要培養(yǎng)學(xué)生有的尊師觀念，如：上課發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)，不懂就問；格式，布局設(shè)計(jì)；班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在的時(shí)候插嘴也能收到預(yù)期。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，的規(guī)范，是每個(gè)人遵守的，這我都是尊師守紀(jì)的。

三、小助手的能力

在我的班里，小助手多，每個(gè)同學(xué)都有幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合的崗位，一份為他人帶來，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)也更強(qiáng)了。

我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改的一。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里不良，班干部能調(diào)查，開會(huì)商討，解決的辦法。管理，能力是六一班的班風(fēng)。

六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，都為好，都安排好的話，孩子們會(huì)失去原好奇，失去激情和精神。，放開手腳，才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

四、把握談心的尺度

母親，我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，我的女兒會(huì)我的一句贊美而出色。相一下，每個(gè)學(xué)生家中的寶，需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

篇（3）

忙碌了一學(xué)期，送走了畢業(yè)班，感覺充實(shí)而欣慰。平穩(wěn)地度過小學(xué)最后的階段，沒有任何事故發(fā)生，圓滿地完成了本學(xué)期工作。

打掃廁所的任務(wù)責(zé)無旁貸地落在六年級(jí)身上。隨著天氣的炎熱，廁所的臭味愈濃，學(xué)生打掃衛(wèi)生的情緒有所波動(dòng)。我在班會(huì)上，以責(zé)任為主題展開討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：是自己的事，不管遇到什么困難，都要想辦法完成；又借寫作文的機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生在學(xué)校里發(fā)生的事情，包括打掃廁所，都可以豐富細(xì)作的內(nèi)容。并堅(jiān)持做到與打掃廁所的學(xué)生最后走，讓這些打掃衛(wèi)生的學(xué)生心中不覺的勞累。每天清晨，學(xué)校的男廁所始終保持得干干凈凈。

教室的裝扮上我下了一番功夫。南面的墻上，我以百花齊放春滿園為主題，讓學(xué)生把平時(shí)的優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)成不同的樣式，粘貼在墻上，每星期一更換。不僅提高了學(xué)生的習(xí)作水平，而且做出了班級(jí)特色；背面的墻上為光榮榜。每周班會(huì)讓學(xué)生自主評(píng)出本周表現(xiàn)出色的同學(xué)，及時(shí)更換，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲；后面的黑板報(bào)，我讓學(xué)生留出一塊版面，，每天把國(guó)際、國(guó)內(nèi)、校園內(nèi)的大事，選擇一件寫下來，讓所有學(xué)生關(guān)注時(shí)事，緊跟時(shí)代步伐。豐富的班級(jí)文化，不僅實(shí)用，而且靚麗了教室。

作為畢業(yè)班，存在一定的安全隱患。在工作上，我防微杜漸，充分利用班會(huì)及課間時(shí)間，把有可能出現(xiàn)的事故消滅在萌芽狀態(tài)。一學(xué)期，班內(nèi)沒出現(xiàn)打架事件，教室內(nèi)所有公物無損壞，學(xué)生平穩(wěn)的度過了小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。

送走了學(xué)生，松了一口氣，又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力，但在此期間建立起來的與學(xué)生們的友好關(guān)系又讓人留戀。我會(huì)懷念自己所帶的班級(jí)，直到永遠(yuǎn)！

篇（4）

1、抓好紀(jì)律教育

一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的一對(duì)一互幫互助互學(xué)、成功心理培養(yǎng)演講比賽等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步

沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

篇（5）

2021年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽。經(jīng)過校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級(jí)決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績(jī)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

二、背景描述

學(xué)校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學(xué)校第一次參加，擬通過以賽促建，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高教育教學(xué)、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導(dǎo)等方面能力，發(fā)揮班主任在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學(xué)校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學(xué)校學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三、參賽過程

（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽的通知，立即對(duì)照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓(xùn)方案。

（二）為推薦市級(jí)比賽選手，組織開展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級(jí)比賽。

（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比賽的方式、內(nèi)容只能認(rèn)真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導(dǎo)專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓(xùn)，全力支持三名班主任備賽。

（四）通過校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點(diǎn)評(píng)等備賽準(zhǔn)備，針對(duì)性的找出問題，并有效解決。

四、工作實(shí)效和分析

（一）工作實(shí)效

1.5月，兩名班主任進(jìn)入市級(jí)決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績(jī)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。目前，正積極準(zhǔn)備參加省賽，對(duì)學(xué)校辦學(xué)形象有正面影響。

2.通過以賽促建，促使班主任對(duì)工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理工作，提高班主任管理水平，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

（二）工作分析

篇（6）

一、學(xué)校的進(jìn)步，我傾注了心血。

篇（7）

【中圖分類號(hào)】G62.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）33-00-01

前言：在對(duì)小學(xué)畢業(yè)班進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，一直以來都困擾著眾多教師的問題就是后進(jìn)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，如何對(duì)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)成為了廣大教師和小學(xué)畢業(yè)班工作者的一個(gè)重點(diǎn)研究的問題和方向。現(xiàn)如今，全國(guó)都在大力推行素質(zhì)教育，小學(xué)畢業(yè)班的一個(gè)主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的總體成績(jī)，不僅如此，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，當(dāng)然數(shù)據(jù)處理能力和空間想象能力等數(shù)學(xué)解題綜合能力的提高都是教師教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)方向，這樣才可以更好的提升學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的能力。所以，本文主要對(duì)小學(xué)畢業(yè)班上之所以出現(xiàn)后進(jìn)生的原因進(jìn)行了分析，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)之上對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法策略進(jìn)行了一定的探討，希望可以給更多的小學(xué)畢業(yè)班工作者提供借鑒和參考。

1、后進(jìn)生的問題

在班級(jí)的教學(xué)工作中，學(xué)生的水平都會(huì)有一定的差異和層次之分，通常會(huì)將學(xué)習(xí)和相關(guān)方面表現(xiàn)較差的學(xué)生稱之為“后進(jìn)生”。對(duì)于教育工作者而言，應(yīng)該對(duì)這些后進(jìn)生的問題進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，然后積極的尋求解決問題的方案。下面就小學(xué)畢業(yè)班上后進(jìn)生存在的幾個(gè)問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

1.1計(jì)算能力

通常情況下，后進(jìn)生的計(jì)算能力都不夠強(qiáng)，甚至?xí)懿睢３霈F(xiàn)這種狀況的原因主要是在低年級(jí)的時(shí)候沒有打好一個(gè)良好的基礎(chǔ)，計(jì)算能力訓(xùn)練的不夠到位，這樣就使得他們?cè)诮窈蟾吣昙?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)抵觸心理和厭煩心理，這樣的惡心循環(huán)使得計(jì)算能力不能得到很大的提高。

1.2邏輯能力

對(duì)于后進(jìn)生而言，他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力通常也較差。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，是需要在長(zhǎng)期的過程中培養(yǎng)一個(gè)良好的邏輯思維能力的。因此，邏輯思維能力對(duì)于學(xué)生而言就成為一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，但是也要滿足循序漸進(jìn)的要求。正是因?yàn)楹筮M(jìn)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中沒有得到和很好的培養(yǎng)，才使得他們的邏輯思維能力較低。

1.3問題解決能力

后進(jìn)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于教師所講的數(shù)學(xué)問題，可能在理解的程度和速度方面相對(duì)優(yōu)秀生較差，這樣就使得他們的學(xué)習(xí)成績(jī)低于班上的優(yōu)秀學(xué)生，從而產(chǎn)生一些自卑的消極情緒，這樣的惡性循環(huán)在今后的解題過程中也會(huì)造成不好的影響。

2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略

2.1加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛

對(duì)于后進(jìn)生的形成原因而言，針對(duì)不同的形成原因要進(jìn)行不同的分析，但是最重要的一個(gè)就是后進(jìn)生缺少教師充分的關(guān)愛，他們?cè)趦?nèi)心缺少教師和朋友的愛，就會(huì)大大的影響他們學(xué)習(xí)和生活的情緒，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此在小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該給后進(jìn)生同等的關(guān)愛，使他們明白自己在老師心理也是受到重視的，滿足他們內(nèi)心的需求，這樣不但可以拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有很大的幫助。

對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)愛可以從教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，比如說在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的階段，教師可以采用一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行提問，當(dāng)學(xué)生回答出正確答案的時(shí)候，教師應(yīng)該使用肯定的方式對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，即便是很好的一個(gè)進(jìn)步，老師也要給予充分的關(guān)愛，這樣可以贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，使他們體會(huì)到教師對(duì)自己的贊賞。另外，教師還應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中給予他們充分的耐心，避免他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的恐懼，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2邏輯思維能力的培養(yǎng)

對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，最重要的就是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，所以這一能力應(yīng)該成為畢業(yè)班復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)方向。但是思維能力也不是短時(shí)間就能訓(xùn)練出來的，這就需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在畢業(yè)前的訓(xùn)練應(yīng)該是對(duì)這方面能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。

落實(shí)到具體的問題中去，比如，在對(duì)圓的面積進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該先從各種圖形的周長(zhǎng)入手，其次是對(duì)圖形面積的計(jì)算，從而引到圓的計(jì)算面積公式。教師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)有充分的掌握，還要設(shè)置合理的練習(xí)題目，這樣才可以更好的鞏固知識(shí)的記憶。

2.3解題分析能力的培養(yǎng)

在小學(xué)畢業(yè)班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的問題上，老師應(yīng)該充分的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，這一點(diǎn)可以利用小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行判斷，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)欠缺的部分進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。除此之外，還要在解題的過程中幫助他們掌握解題的方式方法，加深他們的理解，而不是對(duì)過程的記憶。對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的記憶應(yīng)該是理解，重點(diǎn)培養(yǎng)的還是學(xué)生的分析解題能力。

2.4計(jì)算能力的培養(yǎng)

針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況相對(duì)復(fù)雜的情況，每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也是不同的，因此數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該由淺及深，保證復(fù)習(xí)過程的循序漸進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)計(jì)算能力的培養(yǎng)，這樣才可以更好的提高他們?cè)诨A(chǔ)題型上的得分?jǐn)?shù)。比如在估算這一章節(jié)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該將解題的技巧分析給學(xué)生，然后布置一些由簡(jiǎn)單到難的習(xí)題，加強(qiáng)數(shù)據(jù)計(jì)算能力的訓(xùn)練，題目的數(shù)量不求過多，過多的題目也許會(huì)造成相反的效果，反而使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

3、總結(jié)

總而言之，在對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中，教師要重視后進(jìn)生的心態(tài)和狀態(tài)，不僅僅要重視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也不能忽視。這就要根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的具體情況進(jìn)行分析，利用不同的教學(xué)方式和方法，充分的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且加強(qiáng)他們的自信心，讓他們充分的感受到和優(yōu)秀生一樣的關(guān)愛，這樣才可以在他們的復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，表現(xiàn)出他們的能力，取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫燕.小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略探索[J].考試周刊，2008，（22）：114.

篇（8）

各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工，明確職責(zé)，小組成員要把主要精力和時(shí)間放在畢業(yè)班工作的研究上，要認(rèn)真研究畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施；要深入到師生當(dāng)中去，向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對(duì)學(xué)校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況，以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實(shí)際，更有實(shí)效。

二、狠抓教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，對(duì)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)（制定計(jì)劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測(cè)、實(shí)施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強(qiáng)教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標(biāo)測(cè)試和復(fù)習(xí)階段檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)采取措施，調(diào)整策略。三要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開展聽、評(píng)課和開展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)，著重加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學(xué)研究

1、教材的研究。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，對(duì)課本的題目學(xué)透、學(xué)深、學(xué)活，在教學(xué)過程中，要注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握熱點(diǎn)，各個(gè)內(nèi)容既要考慮到課標(biāo)的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要達(dá)到教學(xué)要求，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；不但要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個(gè)星期）都要進(jìn)行一次集體備課，通過集體備課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強(qiáng)教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個(gè)案。

3、學(xué)困生的研究。要注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別是“短、缺腿”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，要求掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就行了。對(duì)于學(xué)困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點(diǎn)入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；要認(rèn)真細(xì)致地從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面分析他們的情況；對(duì)他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作要納入檢查和考核；對(duì)在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生方面作出優(yōu)異成績(jī)的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、做好復(fù)習(xí)鞏固

各學(xué)校應(yīng)要求教師在復(fù)習(xí)階段必須認(rèn)真對(duì)待。一是做好復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾脧?fù)習(xí)課；三是全面掌握學(xué)生的知識(shí)狀況，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)；四是要充分用好復(fù)習(xí)資料，要把資料和課本結(jié)合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁“放羊式”的訓(xùn)練和以講代練；六是重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)和基本方法要重點(diǎn)復(fù)習(xí)；七是改革測(cè)試后的講評(píng)，圍繞基礎(chǔ)題不丟分，難度題多得步驟分的原則進(jìn)行講評(píng)。

要狠抓教師教學(xué)觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學(xué)校要向改革要質(zhì)量，大力改革教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，大力改革訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，卓有成效地推進(jìn)主體分層教學(xué)，搞好階段性分析總結(jié)交流。對(duì)單元、期中測(cè)試等階段結(jié)束后，及時(shí)做好分析總結(jié)交流，安排成績(jī)突出、教學(xué)方法先進(jìn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)每次考試所反映出來的教學(xué)問題要進(jìn)行剖析，對(duì)下一階段的畢業(yè)班教學(xué)工作作出具體的安排和部署。

五、落實(shí)十項(xiàng)規(guī)定

各學(xué)校在畢業(yè)班工作管理中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)以下十項(xiàng)規(guī)定：

1、抓緊教學(xué)時(shí)間，夯實(shí)各統(tǒng)考學(xué)科基礎(chǔ)，中小學(xué)畢業(yè)年級(jí)原則上要在5月1日前結(jié)束各學(xué)科新課。

2、中小學(xué)畢業(yè)班的新課教學(xué)計(jì)劃要安排到周，復(fù)習(xí)計(jì)劃要安排到每一天。

3、各學(xué)校對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班任課教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作要每周檢查一次，實(shí)行“周查制”并認(rèn)真逗硬考核評(píng)估，片區(qū)教研室將把此項(xiàng)工作納入對(duì)各學(xué)校工作的檢查考核之中。

4、認(rèn)真搞好各學(xué)科的章節(jié)過關(guān)、單元測(cè)驗(yàn)、學(xué)月檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)整改。

5、培養(yǎng)好優(yōu)生，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

6、學(xué)校校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結(jié)，月月考核。

7、適時(shí)召開畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班班主任工作會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班工作研討會(huì)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一行動(dòng)。

8、學(xué)校要認(rèn)真解決好畢業(yè)班教師工作和生活上的困難，人、財(cái)、物要盡量向畢業(yè)班傾斜，要提高對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量，讓教師全身心投入教學(xué)。

9、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業(yè)班學(xué)生中的偶發(fā)問題，做到嚴(yán)格、耐心、細(xì)致。做好畢業(yè)班的學(xué)額鞏固工作，控制學(xué)生流失。

10、遵循素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做到課前準(zhǔn)備，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決反對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課和收補(bǔ)課費(fèi)，若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，片區(qū)教研室將嚴(yán)肅處罰。

六、主要活動(dòng)安排

1、開好“三個(gè)會(huì)”：

一是校長(zhǎng)和分管畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，研究和交流畢業(yè)班管理工作；

二是畢業(yè)班班主任工作會(huì)，研究和交流畢業(yè)班班主任工作，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的

德育工作。三是在中小學(xué)畢業(yè)班摸底考試后，召開全體畢業(yè)班教師會(huì)，分析研究畢業(yè)班教學(xué)工作，表彰成績(jī)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人。

2、組織好中小學(xué)各學(xué)科的復(fù)習(xí)研究活動(dòng)：

所要統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)的學(xué)科，均由片區(qū)教研室牽頭，組織好復(fù)習(xí)研究，最大限度地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施

1、素質(zhì)教育[文秘站-www,,找范文請(qǐng)到文秘站網(wǎng)]質(zhì)量評(píng)價(jià)獲全縣同層次學(xué)校A等級(jí)的學(xué)校，年終考核校長(zhǎng)時(shí)，片區(qū)教研室給予15分的獎(jiǎng)勵(lì)加分，；獲進(jìn)步較大的學(xué)校校長(zhǎng)，給予10分的獎(jiǎng)勵(lì)加分。并以此考核分上報(bào)縣教育局，同時(shí)以此成績(jī)計(jì)算校長(zhǎng)半年崗位津貼。

篇（9）

2、分組開展復(fù)課研討。我們將參加會(huì)議的教師按照所任學(xué)科分為語文組、數(shù)學(xué)組和英語組，由一名教師主持。上課教師進(jìn)行了認(rèn)真的教后反思，聽課教師圍繞所上的課進(jìn)行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語，言來語往，討論熱烈，爭(zhēng)辯中充滿智慧，討論中富有激情，體現(xiàn)出教師的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，整個(gè)研討活動(dòng)氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。

3、鎮(zhèn)中心教研組對(duì)小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行了分析，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指出存在的問題，提出了改進(jìn)的措施。

篇（10）

教學(xué)質(zhì)量是每一所學(xué)校和每一位教育工作者所追求和努力的一個(gè)方向，可以說教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。作為一名教師來說，努力提高教學(xué)質(zhì)量是不可推卸的責(zé)任和堅(jiān)持追求的目標(biāo)。而如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)畢業(yè)班語文教師所需要努力和奮斗的目標(biāo)。在此，本文簡(jiǎn)單地介紹了一些如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量的建議和想法。

一、做好充分的備課準(zhǔn)備

做好課前的相關(guān)準(zhǔn)備工作，對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)和透徹的研究。這是每一個(gè)教師所需要確切和認(rèn)真準(zhǔn)備的工作。

研究教材的大綱，從整體把握住教材的內(nèi)容，把涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握好知識(shí)的結(jié)構(gòu)、框架，確定知識(shí)的體系。然后掌握好每一單元教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分理解教材的主旨大意，與自身融會(huì)貫通。

研究各自學(xué)生的背景，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)近況，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。

二、加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練和針對(duì)性的強(qiáng)化

作為小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，有了一定的語言積累，所以在平時(shí)的課堂教學(xué)上，側(cè)重于對(duì)知識(shí)的歸類整理。而且要鞏固識(shí)字寫字的教學(xué)成果，提高學(xué)生理解字義的能力，針對(duì)一些閱讀中的薄弱環(huán)節(jié)，提高閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

在進(jìn)行這些鞏固和訓(xùn)練中，要運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解字義、詞義、句義、文章的內(nèi)容和主旨，其中注意要以興趣為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性和自主的學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。不能過度地施加壓力，而是要緩和性地針對(duì)學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，同時(shí)鞏固好基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能夠獨(dú)立地進(jìn)行自主的探究，獲取新的知識(shí)，運(yùn)用、組合和創(chuàng)新。所以教師要給與學(xué)生指導(dǎo)，教授他們學(xué)習(xí)的方法。而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就是這樣一種方法。

教學(xué)生課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，帶著問題去讀或者隨著預(yù)讀而發(fā)現(xiàn)問題，這樣就形成了一種良好的習(xí)慣，有了主動(dòng)積極地思考。而在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察和體驗(yàn)生活，使學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，鼓勵(lì)用筆寫下日記、周記，提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力，也避免在寫作的時(shí)候無料可寫。

良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要進(jìn)行大量長(zhǎng)時(shí)間的鼓勵(lì)和督促，但不能太過于苛求，寬容學(xué)生在一時(shí)之間未能改正不良習(xí)慣的情況。曉之以理，動(dòng)之以情。

四、評(píng)價(jià)體系及其反饋

教學(xué)質(zhì)量不是一蹴而成的，而是多方面的努力。尤其是教學(xué)質(zhì)量不理想的時(shí)候，這就需要評(píng)價(jià)和反饋。做好各方面的反饋信息，找出針對(duì)的原因，改正和完善教學(xué)方法和環(huán)境。

教學(xué)的質(zhì)量不應(yīng)該只關(guān)注于學(xué)習(xí)成績(jī)方面，當(dāng)然這也是重要的反應(yīng)學(xué)習(xí)能力的一種方式，而更應(yīng)關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，所以學(xué)生的評(píng)價(jià)體系就得包括在思想品德、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及人格等方面都會(huì)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)，這些方面組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。所以當(dāng)這些方面有所缺陷時(shí)，就需要進(jìn)行改造、改正。

建立這樣完善的評(píng)價(jià)體系，就能快速而準(zhǔn)確地了解教學(xué)的情況和質(zhì)量問題，增進(jìn)雙方的了解，知曉雙方的思想感情，為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間構(gòu)建了和諧交流的平臺(tái)。可以為共同的目標(biāo)為之努力，可以為現(xiàn)今的不足而努力完善和改正，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、教學(xué)資源的有效分配

近年來，隨著各部門的關(guān)注，各類學(xué)校的教學(xué)設(shè)施逐漸地平衡，教學(xué)資源不斷充實(shí)。學(xué)生的發(fā)展水平也有所提高。但不同地區(qū)不同條件的學(xué)校及教師的發(fā)展水平、學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展水平存在不均衡的現(xiàn)象。所以多進(jìn)行一些各地教師之間的相互交流和展示學(xué)校，就可以逐步縮小各小學(xué)之間教學(xué)質(zhì)量的差距。而其他一些教育資源的有效分配也更能促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量。

六、合理運(yùn)用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受制于操作和地理的限制，很多知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)往往不利于理解和掌握。而現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)則可以突破這樣的時(shí)間、空間的距離，化抽象為具體，把書本上靜態(tài)的圖片變?yōu)閯?dòng)態(tài)的動(dòng)畫，使學(xué)習(xí)的枯燥變成了學(xué)習(xí)的生動(dòng)和樂趣。一些抽象的、語言難以表達(dá)的情況和障礙被化解，降低了學(xué)習(xí)的難度，使得教學(xué)更加有益的進(jìn)行，學(xué)生也更加地?zé)嶂杂趯W(xué)習(xí)。

通過多媒體的方式，可以大大提高課堂的效率，而且簡(jiǎn)化了教師的操作，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生和課本間架起了一座方便的橋梁。

值得注意的事，在依靠多媒體的同時(shí)，不要忘記教師自身的發(fā)揮、與同學(xué)的交流和對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，不然只能變成過眼云煙，毫無教學(xué)效果可言。所以在多媒體的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟迪、引導(dǎo)、事先做足準(zhǔn)備的工作，以教師為主，多媒體手段為輔的教學(xué)手段，提升教學(xué)的質(zhì)量。

七、總結(jié)

總之，如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量的方法有多種多樣。但并不是每樣都適合的，所以根據(jù)不同的學(xué)校，不同的學(xué)生，進(jìn)行有效合理地教學(xué)，以興趣為導(dǎo)向、以學(xué)生為本、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)，搞好畢業(yè)班的工作，進(jìn)一步地提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛國(guó)建，儲(chǔ)開芬.小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)淺探[J].小學(xué)教學(xué)研究. 1993（06）