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時間：2023-03-03 15:42:38
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇五年級英語教學范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中不斷更新教育觀念，適應教育的發展。
二.教育教學方面：
( 要提高教學質量，關鍵是上好課。)為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學生，平等的對待每一個學生。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，因為每一個后進生都渴望得到別人的理解和尊重。
積極參聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的各級各類活動，使我有了很大的進步。
三.繼續教育學習方面。
我能認真學習有關教育書籍，做好筆記。積極參加各級各類培訓，同時，通過教育網站開展教學經驗交流，結合教學實際，認真調整自己的教學，并經常進行教學反思。
四.辦公室工作。
1、協助領導做好學校辦公室工作，做好一周工作安排，做好教職工大會、各類活動的通知、會議準備以及組織和記錄等工作;
五年級上冊英語教學計劃1教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即 話題——功能——結構——任務
教材特點
1、強調語言運用。
本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2、注重能力培養。
整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3、突出興趣激發。
教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。
本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節日等
5、融合學科內容。
(對其他學科的兼容并蓄)
6、重視靈活擴展。
充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
7、實現整體設計。
內容與目標
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。
要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學方法建議
一、詞匯教學(Let’s learn)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點
1、注意詞匯的呈現方式
2、利用Let’s
start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，
還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學單詞。
教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言
和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
4、充分發揮單詞卡片的作用。
二、對話教學(Let’s talk Pair work Group work)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s
try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’stry，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的.學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音 看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎上學說語言
(1)抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can.No , I can’t.教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read andwrite打好基礎。
(2)教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。
(3)教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。
三、閱讀理解教學(Read and write )
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。
這部分的注意點：
1、不應象Let’s
talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀;
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去;
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;
4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。
這部分的教學建議：
1、學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。
(約5分鐘)
2、教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。
(約5-10分鐘)
3、學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。
(約10-15分鐘)
4、課堂完成活動手冊。
(約5-10分鐘)
四、語音訓練(Pronunciation)
這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。
五年級上冊英語教學計劃2(一)學生情況分析
本班學生英語基礎較差，接受新知識速度參差不齊，但學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。
(二)學期教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。
4、能聽懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據
圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
(三)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做
到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音
5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
(四)主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
4、教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。
進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
5.根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。
讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
(五)、課時安排
Unit 1 My new teachers 6課時
Unit 2 My days of the week 6課時
Unit 3 What’s your favourite food6課時
Recycle One3課時
Unit 4 What can you do 6課時
Unit 5 My new room 6課時
Unit 6 In a nature park 6課時
Recycle Two3課時
五年級上冊英語教學計劃3一、學生的知識能力和習慣態度分析
五年級的學生已經學習了二年的英語，已有了一定的英語基礎。從上一學期總體來看，五年級的優秀學生有一部分，大多數學生屬于中間水平和低下水平，從每次的英語考試情況來看，學生在聽說讀寫四個方面中，均存在一定的問題。在今后的英語教學中，尤其要重視教學大綱中的重點，難點知識的訓練，利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學生突破這些難點，以便調動學生學習英語的積極性，使全體學生都能跟上教學。在知識的傳授中仍以低起點，多輔導為主要教學思想，保證教學質量和教學任務能夠順利完成。
五年級這個學期仍然圍繞話題歸類出現，但是加粗的詞匯全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學生，以學生的發展為宗旨，采用形式多樣的教學方式，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目標任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、短語。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
四、主要措施
1、詞匯教學是英語教學中的重點環節，五年級第一學期的詞匯很多都是在四年級已經出現過，但要求更高一點，所以我計劃以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，使課堂教學不僅生動有趣而且教有實效，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、五年級的情景會話，更加突出了目標句型，而且增加了可供替換的內容，所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中進語言操練和練習，逐步掌握主句型。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
總之，在本學期我將繼續盡自己的努力完成五年級的英語教學任務，力爭達到較理想的成績。
五年級上冊英語教學計劃4一、教材解析
本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。
新授單元的第一部分Read andsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞匯和句型。第二部分Look, read andlearn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現過，有的則是全新的。因此，在教學中要根據實際情況，區別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的`意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。
Read and act和Look and read板塊的任務是培養學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look,find and say/ Do a survey/ Work inpairs等具有游戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學的智力都有作用。
二、教學目標
1、注重學生語言能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。
學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、注重學生學習興趣的培養，以不同的方式限度地激發學生的學習動機，培養良好的學習習慣。
3、學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。
4、注重學生的實踐活動能力的培養，學生能就課文內容進行角色表演活動，能理解6個幽默。
5、注重融合學科知識內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。
7、注重學生學習能力的培養，運用恰當的學習策略來克服學習中的困難。
三、教改措施
由于學生在英語學習上所表現的興趣，天分和能力以及學習方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成績上的體現也不同。這些具體有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，教學設計上須體現不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。
1、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。
2、創設各種合作學習的活動，使不同層次的學生相互學習，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3、特別關注性格內向的或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會。
4、認真分析每節課的教學內容，確定共同目標，然后確定每節課的擴展方向及內容。
5、設計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。
6、設計分層的家庭作業，使學生可自選學習內容。
7、學科實踐活動
四、研究措施
1、課前指導預習;
2、創設情境激發自主性學習的動機;
3、以學生為主體、以任務為途徑，在實踐中培養學生自主學習的能力;
4、關注過程評價，為自主學習和發展注入持久動力。
五年級上冊英語教學計劃5一、學生情況分析：
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的'轉化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩_畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、教學目標
通過學習，提升學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。
四、教學重點難點：
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2、難點：
①養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
②使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
對于五年級教材,我雖然帶過一年;但是對于有些知識還不能給學生講透徹,因此我利用網絡和同行進行交流.新標準教材是由外研社出版,這套教材內容豐富,理念新穎,針對的是有一定英語基礎的學生,同時該教材營造了一個文化滲透語言的環境,很多內容對于農村學生理解起來有點難度.和以前的教材相比,新標準的起點比較高,單詞的呈現比較多,語法知識結構復雜,而且難度剃度不明顯,提倡"用到即學".在這樣的情況下,感覺上課難度比較大.
二,因材施教,掌握難度
我們常說,教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者.學生是被教的主體.因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要.最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受.在經過幾次新教材教研活動后,感覺受益非淺,于是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低,比如聽力在本套教材中難度比較大,我就把聽力的形式進行適當的改良,讓學生更容易聽懂,不斷提高學生的積極性.我想這大概就是教育學中所說的"備教法的同時要備學生".
同時根據不同的班級的學生性格特點,我也采取了不同的策略.開展各種各樣的小組活動,讓他們討論合作,鼓勵他們積極發言.一個學期下來,總體來看,這個班的女生學習英語的積極性高.
三,調動氣氛,參與鼓勵
在課堂教學開展過程中,我感覺學生一部分不愿意起來發言:一個是教材比較有難度,怕講錯;另外一個是學生膽子比較小.針對這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表揚和鼓勵的方式.
同時,我很注意學生的思想教育讓他們主動與我交流學習英語的體會.由于我對學生不熟悉,造成剛開始學生對我的教學方法有抵觸情緒,有加之班級男生多這一實情.孩子在學習中態度不端正,每次都有八九人不能按時完成作業.面對這種現象,我找班級中的部分同學談心,了解過去學習英語的方法和習慣.隨后,我改變了自己以有的教學方法,向學生靠攏,課堂也變的有生氣了.
四,加強鞏固,分批對待
這學期，我擔任五年級的英語教學工作。從各個方面培養學生的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上，拓展學生的知識面，下面是我在教學中的一些體會和對工作的總結。
小學階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。
首先、把握教材，掌握重點，突破難點。
在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參與，鍛煉其他學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；把容易遺忘的單詞在上課前重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮一些，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，學中玩。
其次、了解學生，講求方法，豐富課堂。
在整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。要了解學生的基礎情況，對于程度不好的學生，讓他們從簡單到復雜，體會到自己在一點點的進步，增強他們的自信心。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
然后，多種評價，激發興趣，自主學習。
運用多種評價方式，小組評價，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一個客觀全面的評價，讓程度好的學生看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。
開展英語社團活動。利用每周興趣小組活動時間，挑選對英語學習積極性高的同學在一起學習英語小故事，排練課本劇，培養學科特長生。英語社團的學生們在學中玩，在玩中學，進步很大，效果非常好。
同時加強自身的學習、刻苦鉆研，勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
一、挖掘趣味元素的重要性
為什么要在小學英語教學的過程中挖掘趣味性的元素呢？首先，它能夠活躍課堂的教學氛圍，學生們對于枯燥的教學內容沒有什么興趣，如果在教學中能夠挖掘一些趣味性元素的話，那么學生的參與積極性一定會大大提升，學生都愿意參與到教學中來，課堂的氛圍自然也就活躍了；其次它能夠提升課堂的教學效率，人們常說興趣是最好的老師，學生對所學知識有了興趣，課堂的教學效率自然也就提升了；再次，注重教學的趣味性可以幫助教師創建一個和諧的課堂以及師生關系，因為在傳統的“填鴨式”教學中，教學的效率一直很難提升，教師著急學生也不愿學習，導致師生之間的緊張關系一直不能緩和，而自從趣味性教學開展之后教師更加注重學生在課堂上的感受，師生之間的關系也就更加和諧了。因此教師在進行英語教學的時候要注重創建一個趣味性的教學課堂。
二、如何挖掘教學中的趣味性元素
既然我們說了趣味性教學的重要性，那么教師在教學過程中如何來進行趣味性教學呢？可以遵循以下幾點：
1.借助多媒體來創建英語教學的情境，增加趣味性。隨著近幾年來信息技術的不斷發展與進步，多媒體輔助教學的形式越來越多地運用到了小學英語的教學過程中，它可以將聲音與視頻、動畫、圖片綜合到一起進行播放，從而增加英語教學的趣味性。舉例而言：在進行《Look at the monkeys》這一節內容的教學時，教師可以提前利用多媒體來搜集一些英語配音版小猴子或者是其他小動物的有趣的視頻，在課堂上播放來吸引學生的興趣，同時也能創建出教學的情境，提升教學的效率。教師在進行英語教學的時候可以借助多媒體的形式來增加英語的趣味性，利用圖片、視頻來使課堂變得更有趣。
2.充分挖掘教材中的趣味性元素。我們的教材都是根據學生的年齡特點、學習程度來進行編寫的，很多內容都是具有趣味性的，教師可以充分挖掘其中的趣味性元素來吸引學生對課本知識學習的興趣。舉例而言：在進行《My birthday》這一節內容的教學時，教師可以讓學生回想一下自己都是怎么過生日的，自己過生日的時候發生過什么有趣的事情，讓學生用英語表達出來，學生們這個時候都會展開激烈的討論，每個人都開心地說自己是如何度過每一年的生日的。學生展開聯想的過程本身就是一個充滿趣味的過程，教師利用學生的聯想力來進行教學既能提升教學的質量，又能培養學生的想象力和英語思維。因此教師要在教學過程中充分挖掘教材中的趣味性元素。
3.游戲化教學，增加趣味性。英語教師都能發現這樣一個情況：讓學生記幾個單詞很難，但是讓學生去玩兒一個游戲不教他們他們很快也就會了，這就是因為游戲對于學生來講是充滿趣味性的，因此教師可以在教學中融入游戲的元素。舉例而言：在進行上冊第一節課的教學時，教師可以開展一個“我喜歡交朋友”的游戲，因為剛剛升入新的年級，學生之間肯定有的還不認識，教師利用這個游戲讓不認識的學生互相做自我介紹，既能活躍課堂的氛圍，又能引導學生互相交流而且還鍛煉了學生的口語表達能力。學生對于這種游戲的參與積極性比課堂上教師要求學生發言用英語做自我介紹高多了，而且也能夠做到全員參與，提升了教學的效率。因此教師在教學過程中可以融入游戲的元素。
4.利用表演來增加英語的趣味性。小學五年級的學生已經有了一定的獨立思考的能力，他們的表演欲在這個年齡階段也比較強烈，因此教師可以利用課堂表演的形式來吸引學生對于英語知識學習的興趣。舉例而言：在小學英語教材中，很多短文都是以兩人或多人對話的形式來開展的，這個時候教師就可以引導學生三五個人成立一個合作小組，每個人扮演一個角色，例如誰要讀旁白，誰要扮演jenny（代指），讓學生選擇完角色之后去把課本上的閱讀展現成一個小話劇的形式，既能鍛煉學生的口語能力，又能豐富課堂的教學形式，使課堂充滿趣味性。所有人都是天生的表演家，教師可以利用這個特點來讓學生在有趣的表演過程中獲取知識。
三、結束語
近幾年來，無論是小學哪一科目的教學，都越來越注重教學的趣味性，都倡導教師在教學過程中創建一個和諧、有趣的課堂氛圍，達到讓學生在愉悅的環境下獲取知識。那么針對小學五年級的英語教學而言，教師應該如何來最大限度挖掘教學中的趣味元素呢，以上只是個人根據教學中的一些情況提出的一點建議，相信每一位英語教師都有自己的一套方法，都能充分調動學生的學習積極性，保證課堂的趣味性和活躍性。
一、研究背景
一次偶然的機會，我看到一本雜志上提到不少高考狀元在談及他們的學習經驗時，大多有這樣一個共同的東西——錯題集。為什么考試考得好的學生都會有這樣的習慣？這樣的習慣和好成績是否必然？聯系生活實際，在學生做題時 許多題目講過了、做過了、考過了，有的甚至是反復訓練，但最終學生還是屢次出錯。那么，如何彌補和防范這些錯誤呢？自制收集整理“錯題集”是解決這一問題的最佳舉措，做好對錯題的收集整理與分析，從錯題中受益，“吃一塹，長一智”。由此可見，用好錯題集，意義重大。我想，錯題集至少是對學習很有幫助的東西。學生看到錯題集能隨時提醒自己曾經的錯誤，從而做到“同一錯題不犯二”。
根據以上原因，我們確定了《小學五年級自制英語錯題集提升英語教學質量的研究》的課題研究，力爭通過研究找到錯題收集習慣養成的有效途徑與方法，從而提高小學英語教學質量。
二、研究意義
錯題集是培養學生正確對待自身錯誤的一種正確有效的方式。錯題集是梳理知識、復習知識、鞏固知識的重要參考。通過“錯題集”的使用，可以提高英語質量，更準確地把握知識點及概念點，極大地改善粗心的現象，有效地提高英語學習成績。要想盡可能的減少錯誤，必須找到補漏的靈丹妙藥，而“錯題集”正是我們事半功倍的絕佳對手。所以我認為從小學階段抓起，注意收集錯題習慣的培養及錯題集的有效使用，對今后的學習起著至關重要的作用。
三、課題內涵的界定
自制錯題集：學生吧每次作業或試卷中出現的錯題用一個較好的筆記本收集整理，整理時把錯題地方用紅筆勾畫出來，然后把正確答案對應寫在錯題下并對錯誤原因進行簡單分析。
四、課題研究的內容
1. 調查學生是否有收集錯題的習慣。
2. 調查學生現有的收集錯題的方式方法。
3. 指導學生如何收集錯題。
4. 指導學生充分利用錯題集，提升英語教學質量。
五、課題研究的目標
通過研究，培養學生把錯題有效匯集于“錯題集”，使學生明白錯題收集的方法與途徑，并有效利用錯題集提高小學英語教學質量。
六、課題研究的方法
教育觀察法、問卷調查法、 行動研究法、經驗總結法、整理歸納法。
七、課題研究的步驟
（一）、準備階段
選定課題，初步確定研究目標。充分利用網絡、閱覽室進行閱讀，不斷充實自己的理論認識，廣泛收集文獻資料，制定課題研究方案，做好準備工作。
（二）、實施階段
1.學生建立自己的錯題集：學生把做錯的題目抄在自己的錯題本上，然后在錯題的下面把正確的題目再完整的寫一遍。要求學生在題目下面簡單地寫出做錯的原因。
2.老師整理、歸納錯題集：當一個單元的教學結束后，學生小組合作將錯題本中的錯題分門別類地進行整理、歸類（如單詞部分，語法部分等），然后學生上交錯題本。最后，教師依據學生整理情況再次梳理。
3.老師分析、反思錯題成因：老師在自己的《易錯習題辨析》中分析錯題的原因，明確是答題失誤，思維方法錯誤、還是知識錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環節。然后寫出本題的解題思路，如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。
4.學生合作訓練：學生根據錯題類型，兩人一組相互命題檢測。
5.老師印制題型，學生重做反饋：老師根據錯題的類型重新命題讓學生進行練習，以便加深印象和逐步形成技巧和能力。
6.收集錯題集，建立學科錯題資源庫：學期末教師把各個單元的錯題本歸類、整理，并裝訂成冊。考試前的復習階段讓學生利用錯題集進行系統的操練鞏固，這個過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。
(三) 、總結階段
撰寫總結性報告，及時總結研究成果，認真撰寫案例、論文和研究成果進行總結。
八、課題研究的成果
1.學生自制錯題集；
2.《小學英語錯題集收集方法指導》專題講座；
3.五年級下冊1—6單元學生相互出題檢測卷匯編；
4.《小學五年級自制英語錯題及提升英語教學質量的研究》課題研究工作總結；
5.《小學五年級自制英語錯題及提升英語教學質量的研究》結題報告；
一、學生知識能力習慣態度分析：
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、英語教材分析：
五年級英語第六冊教材共有4個單元，Unit 1 On the trainUnit 2 In Beijing ！Unit 3 Writing homeUnit 4Did youhave a nice trip？每個單元有8篇課文，其中前6篇課文都是本單元的重點課文，包括重點單詞、句型，第七篇課文是Are you ready for a quiz？進一步加強鞏固復習本單元的重點句型,提高學生的英語口語表達能力,最后一課總結本單元要求學生掌握的單詞,句型,歸納出本單元的知識重點,通過Can you _____?對本單元的知識進行拓展，提高學生的英語運用能力。
三、教學目的任務。
1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．能四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學重點難點。
1．重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、主要措施。
1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、以課改為契機，積極推進小學英語課程改革，加強學習課改理論，付諸于教學實踐，不斷改進教學方法，優化英語課堂結構，整和英語課程資源，探索先進的教學方法，提高英語教學質量。
3．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
4．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五、教學進度表安排。
Unit 1 （第1周—第4周）Unit2 （第5周—第8周）Unit3 （第9周—第12周）Unit4（第13周—第16周）
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。 堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、情況分析
（一）、教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
（二）、學生情況分析
教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
（三）、個人教學研究分析
為了提高英語教學質量，尋求小學英語教學的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。積極參加區市教研課，多聽英語課，每期至少上一節英語教改課。
三、 教學教研目標
（一）教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
（二）教研目標
（1）認真參加每周的教研活動。
（2）本學期積極向有經驗的教師學習，多聽他們的課。
（3）積極參加學校開展的理論學習，集體備課研討，課題活動，校本研究等有針對性和實效性的教研活動。
三、教學重難點
（一）、教學重點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
（二）、教學難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學教研方法
1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
4、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
5、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。
6、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
7、加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
8、堅持節節清、天天清、周周清、月月清。
六、教學教研安排
（一）教學安排
周次
起止時間
教學內容
課時安排
備注
1
8.28-8.29
開學準備工作
2
9.1-9.5
Unite 1.What’s he like?
Let’s learn&Ask and answer.
1
Let’s Try& Let’s talk.
1
Let’s spell& Let’s check.
1
3
9.7-9.11
Unite 1.What’s he like?
Let’s learn&Match and say.
1
Let’s try&Let’s talk.
1
4
9.14-9.18
Unite 1.What’s he like?
Read and write&Story time.
1
單元測評
1
Unite 2：My week
Let’s learn& Let’s play.
1
5
9.21-9.25
Unite 2：My week
Let’s Try& Let’s talk.
1
Let’s spell& Let’s wrap it up.
1
Let’s learn&Group work.
1
6
9.27-9.30
機動課 復習
1
7
10.1-10.8
國慶 中秋放假
7
10.9-10.10
Unite 2：My week
Let’s Try& Let’s talk.
1
Read and write& Let’s check.
1
單元測評
1
8
10.12-10.16
Unite 3:What would you like?
Let’s learn&Role play.
1
Let’s Try& Let’s talk.
1
Let’s spell& Let’s wrap it up.
1
9
10.19-10.23
Unite 3:What would you like?
Let’s learn&Look,write and say.
1
Let’s Try& Let’s talk.
1
Read and write& Let’s check& Story time.
1
10
10.26-10.30
Recycle1
P32對話，P33聽力練習.
1
P34對話.
1
P35日記
1
11
11.2-11.6
期中測評
2
Unite 4:What can you do?
Let’s learn&Do a survey
1
12
11.9-11.13
Unite 4:What can you do?
Let’s Try& Let’s talk.
1
Let’s learn&Write and say.
1
Let’s Try& Let’s talk.
1
13
11.16-11.20
Unite 4:What can you do?
Let’s spell&Let’s check&Let’s wrap it up.
1
Read and write& Story time.
1
單元測評
1
14
11.23-11.27
Unite 5:There is a big bed
Let’s learn&Let’s play.
1
Let’s try& Let’s talk.
1
Let’s learn&Find and say.
1
15
11.30-12.4
Unite 5:There is a big bed
Let’s try& Let’s talk.
1
Let’s spell&Let’s check&Let’s wrap it up.
1
Read and write& Story time.
1
16
12.7-12.11
單元測評
1
Unite6：In a nature park
Let’s learn&Draw and ask.
1
Let’s try& Let’s talk.
1
17
12.14-12.18
Unite6：In a nature park
Let’s learn&Write and say.
1
Let’s try& Let’s talk.
1
Let’s spell&Let’s check&Let’s wrap it up.
1
18
12.21-12.25
Unite6：In a nature park
Read and write& Story time.
1
單元測評
1
Recycle2
P66
1
19
12.28-12.31
Recycle2
P67
1
元旦
P68-69
1
20
1.4-1.8
復習1、2、3單元的內容
期末總復習
21
1.11-1.15
復習4、5、6單元的內容
22
1.18-1.23
總復習
23
1.26-1.30
考試
期末考試
（二）教研安排
2、教研安排
九月份：
1、學習“三生課堂”教學理論。
2、制定好個人學期工作計劃。
3、組內教研活動。
十月份：
1、組內教研活動。
2、本年級組教師互查備課和學生作業批改情況。
3、認真參加理科組理論學習。
十一月份：
1、做好期中考試質量分析
2、組內教研活動。
3、教師備課筆記和學生作業檢查。
十二月份：
1、做好期末考試質量分析
2、組內教研活動。
3、教師備課筆記和學生作業檢查。
2021元月份：
一、面對所有學生，認真備課
在教學中前，認真備課，認真閱讀相關教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，并讓優生幫助后進生。
二、把握課堂40分鐘，向課堂要效率
在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題，讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業，練習，并且對試卷，作業等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查，漏，補，缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽，說，讀，寫并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。
三、利用課余時間，補充課堂不足
課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間，及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。
四、與班主任密切配合，共同教育
在五（1）班級的英語教學中，我要感謝班主任給我的幫助。其實她本身的工作就已經不少了，而且身體又不好。但是在抓學生的英語學習上，她還是盡心盡力。有學生不聽講或作業不做等，她會幫我教育。有了李老師的配合，我教起來輕松了許多。
五、自身的學習
