時間：2022-07-18 09:09:09
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇居里夫人的三克鐳范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因為居里夫人沒有把鐳的專利權(quán)據(jù)為己有，而是把它獻給了全人類。
理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。這正是她偉大的人格所在！
選編本文的目的，一是使學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，體驗科學(xué)家偉大的人格魅力，從中受到感染和教育；二是落實本組的訓(xùn)練項目，引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的事例想開去。
教學(xué)建議
1．讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，充分進行自學(xué)。檢查閱讀情況時，教師要進行適當(dāng)?shù)狞c撥，啟發(fā)學(xué)生圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，對自己感興趣的地方或不明白的地方進行思考、質(zhì)疑。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一些對理解人物的品格、體會課文的思想感情有重要意義的問題。
2．居里夫人說的兩句話不大好理解。教學(xué)時，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點提出來，把大家的問題進行歸納，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的感悟，展開討論。在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。
3．居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深刻，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際想開去。學(xué)生可以想到許多大公無私的人和事，也可能會想到那些可恥的自私自利者，要鼓勵學(xué)生怎么想就怎么說，表達出自己真實的感受。
4．教學(xué)中，教師可讓學(xué)生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補充進來，一則可以調(diào)動他們讀書的興趣，使學(xué)生更好地理解課文；二則可以使課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。
詞語注釋
端莊：（舉止神情）端正莊重。
典雅：優(yōu)美不粗俗。
簡陋：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備。
平淡：平常。
困惑不解：心里有疑問，不明白。
困頓：（生計或境況）艱難窘迫。
固執(zhí)：堅持己見，不肯改變。
福利：使生活上得到利益。
保障：保護（生命、財產(chǎn)、權(quán)利等），使不受侵犯和破壞。
記者：通訊社、報刊、廣播電臺、電視臺等采訪新聞和寫通訊報道的專職人員。
幾經(jīng)：經(jīng)過多次。
周折：指事情進行往返曲折，不順利。
問世：指著作等出版跟讀者見面。
專利：法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨自享有的利益。
解囊相助：解開口袋，指拿出財物來幫助別人。
弘揚：發(fā)揚光大。
大公無私：完全為人民群眾利益著想，毫無自私自利之心。
近義詞與反義詞
近義詞：
平淡——平常困頓——貧困固執(zhí)——頑固
福利——利益保障——保證簡陋——簡單
困惑——疑惑推斷——推測驚訝——吃驚
反義詞：
固執(zhí)——靈活簡陋——豪華實踐——理論
偉大——渺小成功——失敗困難——容易
困惑不解——了如指掌大公無私——自私自利
難句解析
1、居里夫人在后來的自傳中回答了這個問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。”
居里夫人一生貧窮出乎別人的意料，她發(fā)明了鐳的提純方法，而自己不曾擁有一克鐳，作者就讓居里夫人自己出場，用她的看法去向讀者解釋，一個偉大科學(xué)家的高尚品格躍然紙上。
2、居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因為鐳致富，它是屬于全人類的。”
這句話表現(xiàn)了居里夫人對科學(xué)大公無私的高貴品質(zhì)。如此重大的發(fā)現(xiàn)，居里夫人毫無保留地將它奉獻給全人類，體現(xiàn)了一個科學(xué)家無私奉獻的精神。
3、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
居里夫人在這段話中闡明了自己的立場，作為一名科學(xué)家，應(yīng)該把人類的利益放在首位，要為人類謀福利，具有無私奉獻的精神。
文章導(dǎo)讀
著名的科學(xué)家——居里夫人，她發(fā)現(xiàn)了一種放射性元素——鐳，然而她卻買不起一克鐳。本篇課文圍繞這三克鐳的來歷，贊美了一個科學(xué)家偉大的人格。
文章結(jié)構(gòu)
第一段（第1至第6自然段）：三克鐳的來歷。
第二段（第7自然段）：居里夫人不占有鐳的專利的原因。
第三段（第8自然段）：這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人的偉大人格。
寫作特點
1．按“三克鐳”的來歷的時間順序來寫。
2．通過人物的語言來表現(xiàn)人物的偉大品格。
學(xué)習(xí)要點
1．理解課文內(nèi)容，了解三克鐳的來歷，懂得課文反映出的居里夫人的偉大人格。
2．學(xué)會本課生字。
過你，震撼過你，改變過你，引你思索，促你成長，催你成熟。我
也不例外，我最崇拜的名人就是居里夫人。
居里夫人一生擁有過三克鐳，她把第一克捐給她的科學(xué)，公眾
則把第二克和第三克回贈給了她，這三克鐳展示了一個科學(xué)家偉大
的人格，和由此喚起的公眾對科學(xué)的理解。
一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國記者曾經(jīng)見到過鐳的發(fā)現(xiàn)者。
端莊典雅的主人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了
深刻的印象。更讓她驚訝的是居里夫人居然能夠說出世界上每一
零星鐳的所在地。
麥隆內(nèi)夫人推斷，提純鐳的專利技術(shù)可以使居里夫人富甲天下。
但事實上居里夫人早已在18年前就放棄了他們的權(quán)利，并毫無
保留地公布了鐳的提純方法。為什么居里夫人不用自己歷盡艱辛
獲得的科學(xué)成果而謀取絲毫個人利益呢？居里夫人的解釋是：沒
有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。
麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問：“難道這個世界上沒有你想要的東
西嗎？”
“有，一克鐳，以便我的研究。但我買不起，它的價格太貴了。”
這出乎意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人既感驚訝又非常不平靜。鐳
的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓至
此，以致無法進行研究。
她飛回美國，找了10個女百萬富翁解囊相助。后來，美國民眾共
捐贈了兩克鐳給居里夫人。
一些人認為，居里夫人既然是為了科學(xué)研究，在專利書簽個字，
不是要省事的多嗎？
居里夫人后來回答了這個問題：即使是為了研究科學(xué)，也不能
將科學(xué)的成果據(jù)為己有。這是居里夫人向人類貢獻的另一種價值。
為人們心中的偶像。在你的人經(jīng)歷中，一定有你所崇拜的名人激勵
過你，震撼過你，改變過你，引你思索，促你成長，催你成熟。我
也不例外，我最崇拜的名人就是居里夫人。
居里夫人一生擁有過三克鐳，她把第一克捐給她的科學(xué)，公眾
則把第二克和第三克回贈給了她，這三克鐳展示了一個科學(xué)家偉大
的人格，和由此喚起的公眾對科學(xué)的理解。
一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國記者曾經(jīng)見到過鐳的發(fā)現(xiàn)者。
端莊典雅的主人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了
深刻的印象。更讓她驚訝的是居里夫人居然能夠說出世界上每一
零星鐳的所在地。
麥隆內(nèi)夫人推斷，提純鐳的專利技術(shù)可以使居里夫人富甲天下。
但事實上居里夫人早已在18年前就放棄了他們的權(quán)利，并毫無
保留地公布了鐳的提純方法。為什么居里夫人不用自己歷盡艱辛
獲得的科學(xué)成果而謀取絲毫個人利益呢？居里夫人的解釋是：沒
有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。
麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問：“難道這個世界上沒有你想要的東
西嗎？”
“有，一克鐳，以便我的研究。但我買不起，它的價格太貴了。”
這出乎意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人既感驚訝又非常不平靜。鐳
的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓至
此，以致無法進行研究。
她飛回美國，找了10個女百萬富翁解囊相助。后來，美國民眾共
捐贈了兩克鐳給居里夫人。
一些人認為，居里夫人既然是為了科學(xué)研究，在專利書簽個字，
不是要省事的多嗎？
居里夫人后來回答了這個問題：即使是為了研究科學(xué)，也不能
將科學(xué)的成果據(jù)為己有。這是居里夫人向人類貢獻的另一種價值。
當(dāng)你奉獻出最寶貴的東西的同時，你便得到了更加寶貴的東西，那便是大公無私的精神。
《三克鐳》一文講了居里夫人雖然是鐳的發(fā)現(xiàn)者，但她卻買不起一克鐳，只是因為居里夫人將鐳的提取方法公布于眾，沒有獲得專利。居里夫人是無私的，雖然為了研究鐳，她獻出了青春、自己的心血，而她卻將鐳的提取方法公布于眾，這是多么偉大的無私奉獻精神呀！
在我們身邊，有很多普普通通的人，但他們擁有一顆無私奉獻的心。在大街上，有很多志愿者為了維護交通安全，無論是風(fēng)吹雨打，還是嚴寒酷暑，依然早出晚歸，堅守在自己的崗位上，有時甚至能看到六十多歲的老爺爺舉著小旗子指揮。這些志愿者雖然沒有任何報酬，但他們工作熱情絲毫沒有減退，因為他們擁有著像居里夫人一樣偉大的無私奉獻精神 。
無私是什么？無私是從不想著自己了利益，只為別人著想。無私十分簡單，但又有多少人能做到無私呢？就那我來說吧，平時吃飯，我只拿自己的筷子，然后坐下就開吃，從不等爸爸媽媽“各就各位”后一起就餐。從生活中這一小小的細節(jié)，便不難感受到自己是多么的自私，心中不禁開始自責(zé)——父母無私養(yǎng)育我十二年，而我卻連吃飯前幫他們拿筷子的小事都做不到，真是太不應(yīng)該了。我開始學(xué)著體貼父母，有時給媽媽揉揉肩，有時幫爸爸沏杯茶，他們發(fā)現(xiàn)了我的變化，直夸我長大了，懂事了，我聽了心中美滋滋的。
在人的一生中，不在乎你掙了多少錢，是否腰纏萬貫；但你的一生中，在乎的是你能否無私奉獻，是否擁有一顆大公無私的心。
讀《跨越百年的美麗》有感跨越百年風(fēng)塵，從她的實驗室跨進科學(xué)的史冊，從化學(xué)物理的輝煌中綻放的出水芙蓉，一句話便是“成功不是眼淚而是血汗筑成的”堅韌！風(fēng)云變更，變不了她美麗的人格；歲月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因為歲月的久長而熠熠生輝。她，就是瑪麗·居里。
古語云：“自古紅顏多薄命”，君不見西施、玉環(huán)都在風(fēng)華正茂之年零落于塵，空留下一段傳聞，幾聲慨嘆。可居里夫人的美麗換來了科學(xué)革命的新，青春托出的一條條科學(xué)定律映照在她白皙的臉龐上。“長恨春歸無覺出，不知轉(zhuǎn)入此中來”，她跨越百年的美麗催生出了科學(xué)革命的長卷，字里行間閃耀著放射物質(zhì)鐳的光輝。
居里夫人有著引人注目的紅顏美貌，以至她的閨中密友需要用傘柄趕走那些追慕她的人，可她靠的不是這個，而是對理想的追求，所以，她的美是歷久彌新的；居里夫人也贏得了無數(shù)的崇拜和敬意，人們用詩歌贊美她，媒體大篇幅報道她，可她不為所亂。愛因斯坦說：“在所有世界著名人物中，她是唯一沒有被盛名沖寵壞的。”不求名利，不為贊揚，不怕挫折，自由簡單地駕馭著自我的生命之舟，一如既往地駛向科學(xué)的彼岸，“不為物喜，不以己悲”，這是何等坦蕩的胸懷。
本來，她完全能夠享用鐳帶來的豐潤財富，腰纏萬貫。可她偏偏獨上高樓，絲毫不為財富所動心，毅然決然地放下了專利權(quán)。她的放下，使得百年后的這天，人們還在傳頌著關(guān)于三克鐳的感人故事。“科學(xué)是全人類的”，這是她對人們的回答，窮困使她的生活窘迫，可她的內(nèi)心世界是充實豐裕的。孔子說過：“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”應(yīng)對著跨越百年的美麗，我由衷地體會到什么是“賢”的內(nèi)涵，不得不由衷的感慨：“賢哉，居里夫人！”
2022《跨越百年的美麗》讀后感范文
“所有的著名的人在世界上，居里夫人是唯一不著名寵壞了的人。”這是居里夫人的著名科學(xué)家愛因斯坦的評估。在這個文本閱讀“多美的一個世紀”之后，我覺得是。
這篇閱讀課文主要講的是居里夫人的經(jīng)歷。她發(fā)現(xiàn)了鐳，并成為世界第一位中國登上一個法國社會科學(xué)院的女子。但她視名利如糞土，因為她沒有重視的是科學(xué)。讓我記憶更加深刻的是居里夫人進行提煉鐳的那一段。“三年又九個月”、“成噸”、“0.1克”，這些信息數(shù)據(jù)，讓我深深體會感受到我們這位學(xué)生女子的堅強與執(zhí)著，還有她的美麗。
正是居里夫人這種可貴的性格，讓她能夠為著自己的目標(biāo)而不斷地工作。她的科學(xué)精神值得所有人學(xué)習(xí)。我被她的執(zhí)著深深地打動了。在生活中，我們也應(yīng)該有自己這種教育執(zhí)著、堅持人民不懈的精神。我不禁開始回憶起之前那次軍訓(xùn)。暑假后，我們就開營，還是一個驕陽似火。我與其他同學(xué)都是一樣，在操場上，頂著烈日站軍姿。汗溢出來，流過臉邊，滴進耳朵，浸濕之后衣服。總感覺臉怪癢的，想撓一撓。心中沒有猶豫著：是打報告呢，還是需要堅持學(xué)習(xí)一會兒？正想達到脫口而出的“報告”，最終發(fā)展還是可以被我咽進了肚中。軍訓(xùn)活動過后，我也明白了：堅持問題就是中國勝利。
居里夫人在研究時，鐳射線也讓她眼花耳鳴，渾身乏力。但她并未因此而放棄，只是默默地工作，直到離開人世。這樣一位獻身科學(xué)、執(zhí)著追求的女子，難道不是最美麗的嗎？
2022《跨越百年的美麗》讀后感范文
溫暖春風(fēng)吹通過。我在溫暖的陽光下拿著中國的書，靜靜地閱讀“多漂亮的一個世紀。”
這篇論文文章主要講的是法國著名社會科學(xué)家居里夫人就是為了可以提煉出純凈的鐳，日夜研究工作，作文不辭辛苦，整日在煙熏火燎的地方政府工作。在工作進行卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕她的肌體，她最后我們光榮離世。
新課程教材的每組課文都是以導(dǎo)讀為核心組織材料的。導(dǎo)讀把學(xué)生在小學(xué)期間應(yīng)掌握的讀寫基礎(chǔ)知識和應(yīng)形成的基本技能分解成一個個相對獨立而又相互聯(lián)系的訓(xùn)練目標(biāo)。在自學(xué)課文的教學(xué)中就要配合導(dǎo)讀要求,鞏固訓(xùn)練技能。例如六年制第十冊第三組課文,導(dǎo)讀要求學(xué)習(xí)本組課文,把你的感受、想法的同學(xué)交流,有不懂的地方和同學(xué)討論。這組教材中的閱讀課文《諾曼底號遇難記》,教學(xué)中學(xué)生會在討論交流中提出這樣的問題:哈爾威船夫是怎樣使大家鎮(zhèn)定下來的?他用槍威脅爭先恐后逃生的人,他這樣做對嗎?教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的過程中感受哈爾威船長的偉大價人格。一組教材中心的導(dǎo)讀,是這組教材的綱,也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文能力的具體的讀寫訓(xùn)練目標(biāo)。在教學(xué)中要根據(jù)導(dǎo)讀,明確自讀課文教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)進行的重點,有目的地訓(xùn)練學(xué)生某一方面的能力。
二、運用在講讀課文中學(xué)到的方法,引導(dǎo)自學(xué)
學(xué)生在講讀課文中學(xué)到的基礎(chǔ)知識,要在自讀課文的教學(xué)中進行復(fù)習(xí)鞏固;在講讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法,要在自讀課文的教學(xué)中進行應(yīng)用,并逐步形成閱讀技巧。如六年制第十一冊第六組的導(dǎo)讀要求“體會、領(lǐng)悟作者的表達方法”。在講讀課文《鳥的天堂》的教學(xué)中,教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次對大榕樹的靜態(tài)描寫,第二次對鳥的活動的動態(tài)描寫。學(xué)生分清了事物的靜態(tài)和動態(tài),學(xué)習(xí)到了描寫事物的兩種方法。相應(yīng)的在自讀課文《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)中,就要訓(xùn)練學(xué)生在《鳥的天堂》中學(xué)到的表達方法,從文中找出作者是怎樣描寫吊水樓瀑布和地下森林的,分清哪些是靜態(tài)描寫,哪些是動態(tài)描寫,體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。自讀課文的教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生通過講讀課文中學(xué)到的方法自學(xué)。把自讀課文作為訓(xùn)練的材料,幫助學(xué)生實踐應(yīng)用到所學(xué)到的方法。教師根據(jù)導(dǎo)讀要求進行相機點撥,引導(dǎo)學(xué)生反思,運用已認識和初步掌握的知識和方法進行自學(xué),培養(yǎng)自學(xué)能力。
三、從“閱讀提示”入手,引導(dǎo)自學(xué)
自讀課文教學(xué)的時間相對少,內(nèi)容相對多,有的課文還很長。要想在較短的時間內(nèi)較高效地完成教學(xué)任務(wù),就要充分利用好“閱讀提示”,“閱讀提示”為訓(xùn)練學(xué)生進行自學(xué)提供了具體可操作的方法,在教學(xué)中要相機引導(dǎo)。
從“閱讀提示”入手,引導(dǎo)學(xué)生掌握本組課文的訓(xùn)練重點。如第十二冊第四單元的訓(xùn)練要求是“從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想”,本組的自讀課文《三克鐳》在閱讀提示中提出:你對“這三克鐳體現(xiàn)了一個科學(xué)家的偉大人格”這句話的理解;說說你讀了居里夫人在自傳中講的這時段話想到了什么?這兩個問題,強化了本組的訓(xùn)練重點,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀懂通過這三克鐳所反映出來的居里夫人的高尚品格,還可以想開去,想到居里夫人的其他感人事跡,想到像居里夫人那樣的科學(xué)家和英雄模范人物,想到科學(xué)技術(shù)方法的新發(fā)現(xiàn)、新成果,甚至想到與居里夫人的品格截然相反的言行,種各為了一己私利而不擇手段的現(xiàn)象。
愛吃牛肉：“媽，今天炒了牛肉嗎/我想 吃，啊？”“哎呀，你這個孩子怎么那么不聽話呀，天天嚷嚷地要吃牛肉，我哪有這個閑工夫去買呀”聽了這句話，引起了我極大的不滿，開始發(fā)牛脾氣了，更加是一個勁兒嚷的要去買。媽媽見我這樣大吵大鬧，就只好帶著我去超市買牛肉了。
中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）04-0103-02
在語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)到了寫讀書筆記的方法，那么在閱讀實踐中要注意運用，隨時把閱讀中學(xué)到的知識，如：好詞好句，精彩片斷等，產(chǎn)生的想法、體會，悟出的道理等記錄下來，以便在今后的閱讀和寫作中運用。為了激勵學(xué)生認真做讀書筆記，教師要經(jīng)常組織展覽、評比、介紹經(jīng)驗等活動，鼓勵學(xué)生長期堅持寫讀書筆記，這樣更有利于形成習(xí)慣。
1.明確寫讀書筆記的意義
明確什么叫讀書筆記。學(xué)生談一談自己對"讀書筆記"的理解。教師展示以往學(xué)生的讀書筆記本。明確寫讀書筆記的意義。在讀書學(xué)習(xí)的過程中，把所讀的書、文中，有價值的"東西"用筆記錄下來，不但能夠增強記憶，儲存信息，準(zhǔn)確地掌握知識，更能夠積累豐富的資料。
2.寫讀書筆記的方法
2.1摘錄筆記。摘錄筆記就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來的筆記。這種筆記有的同學(xué)做過，但是堅持下來的人很少。摘錄筆記做多了，經(jīng)常讀一讀，對于提高語言表達能力很有幫助，在作文時可以參考、模仿，有的甚至可以直接引用。
2.2提綱筆記。提綱筆記就是把所讀文章的要點歸納記錄下來的筆記。它對于我們閱讀分析很有幫助，也有助于我們提高作文的構(gòu)思能力。
2.3評注筆記。如果所讀的書是自己的書，還可以在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，也可以做一些記號。這就是評注筆記。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿讀過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
2.4心得筆記。心得筆記簡單的就是扼要地寫一寫讀書的心得，可以不過多考慮格式，把心得記下來即可。所謂找文章的"眼睛"，實際就是一種心得，你把它記錄下來，不用過多地展開議論，這就是心得筆記。
3.明確讀書筆記的內(nèi)容要求
在實際教學(xué)中， 一般是分為三步來進行的：
第一步：了解寫讀書筆記的內(nèi)容及作用 ，由于我們是小學(xué)生，考慮學(xué)生的水平，我主要是把摘錄筆記、提綱筆記、評注筆記、心得筆記四種做一個簡單的結(jié)合作為本次研究的內(nèi)容。即讀書筆記的內(nèi)容有：（1）摘抄喜歡的詞（2）摘抄你喜歡的句子（3）寫感受（3句話）。從二年級開始：分類摘抄喜歡的詞、句，可以增加學(xué)生的詞匯的積累，以便在自己的寫作中運用。使自己的作品語言生動、形象、優(yōu)美。三年級：寫感受。可以讓學(xué)生針對某個問題或某一段落進行思考，聯(lián)系生活體驗寫下自己的想法。為今后寫作中運用，使自己的作品有真情實感。
第二部：教師以班級訂閱的《個性化作文》為例指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀書筆記：
作品名稱：《個性化作文》
好詞：紅撲撲 水靈靈 紅紅的 閃亮閃亮 整整齊齊 櫻桃小嘴
好句：她那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛閃亮閃亮的，那小小的鼻子下面的一只櫻桃小嘴紅紅的，在嘴上有兩排整整齊齊的雪白的牙齒。
好段：我有個小妹妹，小名叫小聽聽，今年7歲。她那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛閃亮閃亮的，那小小的鼻子下面的一只櫻桃小嘴紅紅的，在嘴上有兩排整整齊齊的雪白的牙齒，她一天到晚都纏著我，弄的連作業(yè)都寫不了。
我的收獲：——（預(yù)計三年級練習(xí)）
自我評價：——（預(yù)計三年級練習(xí)）
第三部：學(xué)生談寫讀書筆記的感受是什么。相互交流心得體會。
4.指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，提高課外閱讀的質(zhì)量
俗話說"不動筆墨不讀書"就是說讀而不寫，印象不深。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中教師可根據(jù)不同的讀物、不同年級學(xué)生的實際，指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的讀書筆記。寫讀書筆記是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施。在指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記方面我的做法有五種：
4.1摘抄。如抄精彩詞語，優(yōu)美句段、格言警句等，為寫好作文積累豐富的語言材料。例如《三亞落日》一文，作者對三亞落日做了細致的描寫，文章運用了比喻，擬人的修辭手法寫出了三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美。文中有很多優(yōu)美的詞句，生動的句子，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生感悟三亞的美，就可以嘗試讓學(xué)生從課外閱讀中摘抄一些描寫景色的優(yōu)美詞句
4.2列提綱。如寫出文章的要點、框架或故事梗概，便于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和總結(jié)概括能力。
4.3寫讀后感，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，一定要聯(lián)系原文的思想內(nèi)容，聯(lián)系社會實際和自己的思想實際。在寫讀后感時注意感受可長可短，只要表達學(xué)生的內(nèi)心感受即可。
4.4寫書評、如評價書中的人物和事件。如：在學(xué)生學(xué)完了《三克鐳》之后，我除了在課堂上向?qū)W生介紹有關(guān)居里夫人的一些文字資料和圖片外，還適時地向?qū)W生推薦了原三克鐳著──《居里夫人傳》。讀完了全書，學(xué)生對居里夫人無私為科學(xué)獻身的精神有了更深刻的認識，然后我就試著讓學(xué)生寫出對書中主人公居里夫人的評價，寫一寫對《居里夫人》這本書的評價，通過寫書評的練習(xí)，有利于提學(xué)生的認識能力。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀對寫好書評至關(guān)重要，所以教師對書評的內(nèi)容給予及時的點撥、發(fā)現(xiàn)書評內(nèi)容中有不妥的地方，要馬上糾正和指導(dǎo)。
1. 對話要尊重、平等，引導(dǎo)學(xué)生打開話匣
許多學(xué)生在課間高談闊論，和同學(xué)交談?wù)Z言不乏幽默、詼諧。可上課鈴一響，不少學(xué)生頓時成了啞鈴，老師提出的問題仿佛是定時的炸彈，讓一些學(xué)生噤若寒蟬。是什么使他們在課間與課堂判若兩人呢？除了膽怯和自卑，還有來自外界的壓力：如同學(xué)的看法、老師的評價，以及農(nóng)村孩子課外閱讀相對較少，語言文字的積累運用比較貧乏，導(dǎo)致了他們內(nèi)心的慌亂。如此一來，話就說得有“問題”了，空話、假話、大話、套話等言不由衷的話層出不窮。
要改變這種語言的虛空、蒼白，真正達到情感上的交流，教師除了給學(xué)生創(chuàng)造多一些發(fā)言的機會外，應(yīng)組織好課堂發(fā)言的秩序，排除學(xué)生之間互相“打擊”的言行，多給予肯定，鼓勵他們說真話。有一個課例可以體現(xiàn)以上做法：在學(xué)習(xí)第十二冊語文教材《三克鐳》一文時，我讓學(xué)生對“居里夫人毫無保留地公布鐳的提煉方法”一事，談?wù)勛约旱目捶āＴ拕偮湟簦毙宰拥膶W(xué)生甲脫口而出：居里夫人的腦袋是不是“進水”了？全班側(cè)目看他，我心里暗打悶鼓：這是什么話？對無私奉獻的居里夫人竟然如此不敬！有些學(xué)生把目光投向我了，這在以前我一定會對他好一頓“教育”。但這次，望著學(xué)生甲眼里的怯意，我沉思默想：這至少是他真實而直接的感受，如果真心話都遭否定，誰還敢發(fā)言呢？……于是，我坦然一笑：“看來這位同學(xué)反應(yīng)迅速！正如你一樣，許多人剛開始對居里夫人的做法并不理解。但真是如你所說：她傻嗎？”“這樣才體現(xiàn)出居里夫人得無私和高尚啊！”“就是嘛！”學(xué)生開始有異議了，學(xué)生甲開始不自然，我適時制止：“同學(xué)們，如果你回答問題總有人打岔，你會怎么想呢？在別人發(fā)言時，不應(yīng)隨意打斷，我們聽他把話說完，好嗎？有不同意見再舉手發(fā)言。我們不能因為不理解他人而對其進行嘲諷，至少他說的是心里話！并且有勇力站起來討論。”學(xué)生甲聽了，神情又自然了些。我循循善誘，讓他對居里夫人有了正確的理解。他忍不住又揚起手發(fā)言：“老師，剛才我說錯了。是我的腦袋‘進水了’”說罷，他難為情地笑了，我也一笑，引導(dǎo)他用文雅的語句來表達自己的想法，進行說話要文明有禮的思想教育。
2. 對話要引人入勝，激起學(xué)生交流的欲望
“成功的教學(xué)不是強制，而在激發(fā)學(xué)生興趣。”平時教學(xué)，我注重聯(lián)系生活實際，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生感興趣的話題，在學(xué)生打開話匣的基礎(chǔ)上，提出他們喜聞樂見的問題，讓他們暢所欲言。如：教學(xué)《北京的春節(jié)》，我會先問“你的春節(jié)過得有什么特色？你知道北京的春節(jié)和我們有什么不同嗎？”或者設(shè)置懸念，把課題板書成半命題形式，如：只有一個――（地球），激發(fā)他們的好奇心，組織討論，自由填空，讓一個個有趣的問題成為學(xué)生的“話柄”，讓學(xué)生樂講、愛講。每一次課前的導(dǎo)入我都精心設(shè)疑，讓學(xué)生感興趣，力圖拋磚引玉，激起語言的火花。因此，幾乎每一節(jié)語文課，學(xué)生對我提的問題都津津樂道，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生的思辨能力進一步提高。
二、寫作注“三多”，帶領(lǐng)學(xué)生舞出自己的作文天地
學(xué)生怕寫作文，老師怕教作文，是語文教學(xué)一個不爭的事實。1. 激發(fā)興趣，多讓學(xué)生體驗成功
“興趣是最好的老師”。而興趣源自內(nèi)心的成就感，學(xué)生寫作上的成就感來自他人的肯定。我遵循“稱贊要真誠，贊美要慷慨。”但也有一個原則：“即使好心的稱贊，也必須恰如其分。”我在鼓勵學(xué)生方面有以下的嘗試。
從每次的單元習(xí)作中挑出佳作朗誦，師生一同評議：寫得好在哪里？有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)？學(xué)生各抒已見后，老師再小結(jié)，每個作文被誦讀的小作者都會因此而歡欣鼓舞，寫作興趣更加濃厚。
評改作文采取多樣式：自評、互評、師評。要求學(xué)生在評改后，寫上建議性、鼓勵性的評語，讓作文水平不夠理想的學(xué)生在評語中發(fā)現(xiàn)自己的進步：錯別字少了，順序較有條理了，內(nèi)容比較具體……這些細微的進步，我絲毫不吝嗇地當(dāng)眾表揚。如此一來，對寫作文不感興趣的學(xué)生漸漸也有了信心和興趣。
編制班級作文選，鼓勵學(xué)生投稿。每周挑出優(yōu)秀的日記作文，讓學(xué)生自己配插圖、謄寫，期末編制成冊，或投稿至學(xué)生習(xí)作刊物，看著自己的文章被傳閱甚至變成鉛字，這無疑是每個學(xué)生最大的喜悅，由此而產(chǎn)生的動力是巨大的，成績也是顯而易見的，幾乎每一期鎮(zhèn)上的教育刊物《山花》，都能見到我班學(xué)生發(fā)表的作文，連續(xù)幾年參加鎮(zhèn)的作文比賽，均取得一定成績。
2. 指導(dǎo)方法，多讓學(xué)生自行摸索
“人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程。”眾所周知，“授之于魚，不如授之于漁。”灌輸式的教學(xué)方法早已被打入冷宮，讓學(xué)生在體會與探索過程中，掌握寫作文的基本方法。我經(jīng)常采用的方法是類比法、討論法、實踐法。類比法，拿寫作文和學(xué)生熟悉的繪畫進行類比，如畫秋和寫秋：審題――畫什么主題？秋天；選材――畫什么內(nèi)容體現(xiàn)？落葉、豐收……等，或和做飯、畫樹進行類比，學(xué)生對寫作的步驟、要領(lǐng)理解的更好、更快。討論法，如討論：怎樣才能把內(nèi)容寫生動，具體？先范讀優(yōu)劣文章讓學(xué)生去感受，對比其中的差別，得出寫作的要領(lǐng)。實踐法，顧名思義，“只有寫，你才會寫。”讓學(xué)生多寫多練，從中體會寫作的快樂和方法。
十二年前的一天，一個小生命呱呱墜地了，這個小生命就是我。迎接我的除了父母的喜悅外，竟還有另外一些人的偏見和輕視。原來，爸爸是獨生子，我的出生就意味著我們家再也不能有男孩了。可即使是那樣，爸爸媽媽也頂住了世俗的偏見，我們一定會把女兒養(yǎng)育好。女孩未必就比男孩差!
在我的成長過程中，媽媽就像一片藍色的湖，給我溫柔---無私的愛；爸爸就像一座挺拔的山，給我堅定---慷慨的情。他們用愛托起了我的生命之舟，滋潤了我幼小的心靈，讓我健康快樂地走好人生的每一步。記得小時候父母很愛給我講故事，而且講得最多的是古今中外有名的女性的故事，像花木蘭替父從軍，居里夫人和三克鐳等等，是我從小就很自信好強。從上幼兒園起，爸爸媽媽就注意培養(yǎng)我的整體素質(zhì)。他們自己非常節(jié)約，但對我卻毫不吝嗇。他們給我買各種各樣的玩具,圖書，還讓我學(xué)下棋，彈電子琴，畫畫，游泳等。到我上小學(xué)，他們更是注意發(fā)掘我的潛能，除了讓我學(xué)好功課外，還注意鍛煉我的能力。他們推薦我的座右銘是；‘誰說女子不如男’！
我沒有辜負爸爸媽媽的期望，從升小學(xué)到現(xiàn)在，我一直是班干部，不是班長就是學(xué)習(xí)委員，而且年年評為‘優(yōu)秀班干部’，‘優(yōu)秀少先對員’，‘學(xué)習(xí)標(biāo)兵’等等。在英語競賽，作文競賽，演講比賽等各項活動中，還多次獲獎。如今我也是我們學(xué)校的小名人了。我臉上的笑容更燦爛，也更自信了。那些原來說我們家可惜生了個女兒的人，現(xiàn)在也嘖嘖稱贊我比男孩還出色。
在家里我也經(jīng)常搶著干家務(wù)活，比如掃地，洗碗，整理房間等，樣樣都得到媽媽的真?zhèn)鳎乙涯塥毩⒌匕鸭依锸帐暗母筛蓛魞簦袟l。在孝順老人方面我更是盡心盡力。我有好吃的首先想到的就是爺爺奶奶。我經(jīng)常給爺爺奶奶捶捶背，唱唱歌，說說生活中的新鮮事。我每次取得好成績時，都會讓他們與我分享成功的喜悅。每逢他們過生日，我都會用零花錢給他們買禮物。因為爺爺奶奶越來越喜歡我，他們也不嫌棄我是女孩，而且把我當(dāng)成他們的驕傲，逢人便夸；‘我的孫女聰明能干又孝順，比別人的孫子還出色呢！’
我知道，因為我有一個幸福溫馨的家，有愛我關(guān)心我的爸爸媽媽，我才能一天天健康快樂的長大。我為我是個出色的女孩而驕傲！我想，只要我努力，我的前途一定是美好的！男孩能做的是我也一定能做成！我憧憬著；我手捧著名牌大學(xué)的錄取通知書，和爸爸媽媽一起向世人大聲宣告；誰說女子不如男！我相信著一天一定會到來!