考試語法總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇考試語法總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我知道，“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外，”要提高課堂教學(xué)效果，關(guān)鍵不在于一堂課上了滿滿的45分鐘，甚至拖堂，而在于教師如何安排45分鐘的教學(xué)。這就需要我用加倍的時間花在備課。我任教實驗班和平衡班。學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有一定的差距，同樣教學(xué)內(nèi)容，我通常得設(shè)計兩套教學(xué)方案，力求適應(yīng)每個班的特點。在實驗班，體現(xiàn)“大容量、快節(jié)奏、高密度”的特色，而平衡班則保持“高速低頻”，使課堂教學(xué)效益得到充分提高。

教師的勞動是富有創(chuàng)造性的，這一點在課堂教學(xué)設(shè)計中尤為明顯。有時，我也會感到黔驢技窮，苦思無良策，我就會查閱一些教輔書、教學(xué)案例、教學(xué)理論的書籍，尋找和選擇一些更好更新的教學(xué)方法。

我知道，要提高課堂教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師積極熱情的工作態(tài)度和對學(xué)生真心誠意的愛護(hù)和關(guān)懷。我選擇教師這一行業(yè)，因為我喜歡面對這些帶著童真，帶著少年氣息的學(xué)生，一站上講臺，我就會用我

的熱情去感染學(xué)生，用我對知識的熱愛去影響學(xué)生。

篇（2）

這一學(xué)期，在教導(dǎo)教學(xué)工作中，我始終保持黨的教導(dǎo)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教導(dǎo)事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得領(lǐng)悟，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教導(dǎo)教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教導(dǎo)教學(xué)要努力的方向。二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教導(dǎo)教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

四、增強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教導(dǎo)科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。

4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和增強(qiáng)。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、增強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

篇（3）

1. 前言

龍勝縣南山水利樞紐工程南山一級橋岔水電站裝機(jī)2×30MW，最大毛水頭1000m，最小毛水頭965m，額定水頭950m。壓力引水系統(tǒng)總長為3537.66m，廠房內(nèi)安裝2臺立軸四噴嘴沖擊式水輪發(fā)電機(jī)組，水輪機(jī)型號為CJA237a-L-165/4×9.6；發(fā)電機(jī)型號為SF30-8/3100；額定轉(zhuǎn)速750r/min。機(jī)組從2011年3月開始調(diào)試至5月底結(jié)束，歷時3個月。

2. 機(jī)組試運行所出現(xiàn)的問題

2.1 水輪機(jī)及其附屬設(shè)備

南山一級橋岔水電站前池正常水位為1523.00m，噴針中心高程為523.00m，水輪機(jī)額定出力為31250KW，試機(jī)時水庫水位為1504.5m時，水輪機(jī)最大出力為32291.67KW。因此水輪機(jī)出力完全滿足當(dāng)初招標(biāo)文件的技術(shù)要求。

2.1.1 關(guān)于噴針與折向器協(xié)聯(lián)問題

在機(jī)組招標(biāo)文件中要求“調(diào)速器直接控制噴針接力器調(diào)節(jié)機(jī)組頻率，折向器不參與調(diào)節(jié)作用，只有當(dāng)機(jī)組轉(zhuǎn)速突增10%（此值可任意整定）后，折向器才迅速投入并切斷射流，當(dāng)轉(zhuǎn)速低于整定值后，折向器又回到初始位置。”但設(shè)備制造商提出“由于本電站水頭高，為了機(jī)組的安全，最后噴針及折向器采用協(xié)聯(lián)。”噴針及折向器結(jié)構(gòu)見下圖：

但在實際調(diào)整過程中存在下列問題：

（1）由于折向器接力器內(nèi)置彈簧使折向器具有自關(guān)閉，但在設(shè)計中由于彈簧的彈力存在誤差，再加上滑塊及拐臂聯(lián)接的機(jī)械誤差造成偏流器行程不一致。

（2）由于折向器動作快（全行程72mm為1.5～2s），而噴針全行程（80mm）關(guān)閉時間為20s。則折向器的動作時間比噴針要快，那么減負(fù)荷的過程中就會出現(xiàn)折向器折水，從而造成機(jī)組運行的不穩(wěn)定。

因此在本站最后取消了噴針與折向器的協(xié)聯(lián)。

2.1.2 水輪機(jī)軸承油霧溢出問題

油的霧化分兩種，一種是在油槽內(nèi)霧化，另一種是油在滴落過程中（油槽外）霧化。油霧化的有以下幾種原因：

（1）油槽內(nèi)透平油隨著機(jī)組運轉(zhuǎn)溫度隨之升高，具備了霧化的可能。本電站水導(dǎo)溫度達(dá)51.8℃。

（2）本電站由于機(jī)組額定轉(zhuǎn)速較高（750r/min），高速旋轉(zhuǎn)的水導(dǎo)軸頸行成高速的環(huán)形油流，碰撞、產(chǎn)生油霧。

本電站試機(jī)過程中發(fā)現(xiàn)大量油霧從補(bǔ)氣裝置溢出，造成水機(jī)室嚴(yán)重污染。發(fā)現(xiàn)該問題后廠家提出加高補(bǔ)氣裝置，以增加油霧的行程而減少油霧溢出。整改后效果不佳。

本人認(rèn)為在增加補(bǔ)氣管高度的同時，應(yīng)在補(bǔ)氣管內(nèi)設(shè)置隔板。這樣大大增加了油霧的行程，而且油霧在彎曲行進(jìn)過程中與隔板碰撞而回落。水導(dǎo)軸承結(jié)構(gòu)及改進(jìn)后的補(bǔ)氣裝置詳見下圖。

2.1.3 噴針操作油管

由于本站機(jī)組水頭高，轉(zhuǎn)速也高，因此水輪機(jī)機(jī)殼及機(jī)墩震動較大。而噴針操作油管沿機(jī)墩及機(jī)坑進(jìn)行門布置，噴管布置在機(jī)殼上。由于震動使噴針操作油管接頭拉裂，嚴(yán)重影響機(jī)組的安全運行。建議從機(jī)墩至噴針段改為高壓軟管連接，使該管段形成一定的自由度。

2.2 發(fā)電機(jī)及其附屬設(shè)備

2.2.1 機(jī)組動平衡

本電站單機(jī)容量較大，轉(zhuǎn)速高。因此機(jī)組的動平衡問題不容忽視。試機(jī)過程中2臺機(jī)都進(jìn)行了配重，其中2號機(jī)配重3.2kg，1號機(jī)配重23.5kg。本站轉(zhuǎn)子軸和磁軛采用整鍛加工而成，因此制造廠在轉(zhuǎn)子制造過程中應(yīng)該有把握控制機(jī)組的不平衡量，以減少現(xiàn)場的工作量。保證機(jī)組的安全穩(wěn)定運行。

2.2.2 發(fā)電機(jī)上、下導(dǎo)瓦間隙

本電站發(fā)電機(jī)上、下導(dǎo)軸承由軸承座、軸瓦、調(diào)整螺釘及調(diào)整墊片等組成。

通常發(fā)電機(jī)導(dǎo)軸承軸瓦間隙采用抗振螺絲調(diào)整，本站導(dǎo)軸承軸瓦間隙采用調(diào)節(jié)調(diào)整墊片獲得所需油膜間隙，上（下）導(dǎo)瓦間隙設(shè)計值為0.1mm。具體結(jié)構(gòu)見下圖：

在2011年5月17日1號機(jī)組配重完畢后進(jìn)行空載試驗，測得上機(jī)架垂直振動值為0.005mm，水平振動值為0.01mm。22日進(jìn)行1號機(jī)甩負(fù)荷（30MW）試驗后開機(jī)，空載運行時測得上機(jī)架垂直振動為0.015mm，水平振動值為0.06mm。停機(jī)檢查發(fā)現(xiàn)上（下）導(dǎo)瓦間隙變大，造成機(jī)組振動增大。上導(dǎo)瓦除+Y方向1塊瓦間隙未變外，其余都變大，最大單邊間隙為0.3mm。

因此當(dāng)采用該種結(jié)構(gòu)形式時，制造廠必須要有很高的加工精度，否則墊片數(shù)量增多時會影響墊片之間的緊密度，從而不能準(zhǔn)確調(diào)整導(dǎo)瓦間隙，造成當(dāng)導(dǎo)瓦受力增大時間隙發(fā)生變化，危及機(jī)組安全運行。

2.3 調(diào)速器及其附屬設(shè)備

2.3.1 調(diào)速器液壓控制系統(tǒng)

由于主機(jī)方面取消了噴針與折向器協(xié)聯(lián)，因此調(diào)速器對噴針及折向器分別設(shè)置獨立的操作系統(tǒng)，只有當(dāng)頻率變化超過設(shè)定值時折向器投入。

2.3.2 噴針跳動

篇（4）

關(guān)鍵字：外科學(xué)，實習(xí)，教學(xué)方法

近年來，外科教學(xué)工作逐漸改變傳統(tǒng)的教育思想，為發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)階段的社會生產(chǎn)和政治經(jīng)濟(jì)要求的教育思想，我們需要既重視基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的教學(xué)，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，又要重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神。因此，在綜合素質(zhì)全面提高的同時重視發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)展學(xué)生的長處與優(yōu)勢，是任何學(xué)科教學(xué)過程中需要做到的的，但，具體到外科學(xué)的教學(xué)中，我們還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的交叉，綜合、開拓新的領(lǐng)域，讓學(xué)生有較寬闊的視野，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的推陳出新，精造經(jīng)典內(nèi)容，反映現(xiàn)代科技成就。同時，我們采用開放式的教育體系，重視信息的交流，社會的交流，充分運用現(xiàn)代教育手段，在開放的體系中讓學(xué)生發(fā)揮主動性，借以增加知識，提高能力。改革教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

根據(jù)這些思路，針對外科學(xué)這門臨床課程學(xué)習(xí)中最主要的臨床實習(xí)階段的教學(xué)，我進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和思考，認(rèn)為通過運用問題互動式、啟發(fā)式、典型病案介紹、臨床操作示教等多種教學(xué)手段或方法，將這些方法靈活應(yīng)用于外科學(xué)實習(xí)階段的教學(xué)，可有效調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生外促進(jìn)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)他們外科臨床思維、實際操作能力和解決臨床問題的能力，能取得較好的教學(xué)效果。

1．以問題為主（PBL）的教學(xué)法

在學(xué)習(xí)過程中，老師可以鼓勵學(xué)生提出問題，也可以老師直接提出問題，然后讓學(xué)生上課中或下課后去思考及解答問題。學(xué)生可以通過閱讀各種中、英文教科書、參考書、網(wǎng)絡(luò)資源以及臨床期刊雜志等，歸納分析并提出各自的觀點或答案，然后大家一起討論、解決。最后由老師進(jìn)行點評每人觀點的優(yōu)缺點。這種教學(xué)法不僅使學(xué)生對提出的外科學(xué)問題有了更全面、更深入的了解，更重要的是調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有興趣去自我學(xué)習(xí)和自我更新知識，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。多數(shù)學(xué)生喜歡帶著問題去學(xué)習(xí)，有了問題就會集中精神去解答，去開動腦筋。這種教學(xué)方法克服了“以教師為主，以課堂為主，以教材為主”的弊端，克服了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的弊端，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2．啟發(fā)式的教學(xué)法

在臨床見習(xí)和實習(xí)階段，根據(jù)外科特點，注重學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)及動手能力的培養(yǎng)和鍛煉。如在見習(xí)學(xué)生碰到問題時，老師憑借豐富的臨床經(jīng)驗和專業(yè)知識，在旁邊啟發(fā)式地點撥學(xué)生應(yīng)注意哪些病史采集、體格檢查及必要的輔助檢查，診斷應(yīng)注意與哪些疾病相鑒別等。對學(xué)生而言，有時老師一句話可以達(dá)到“一語道破天機(jī)”的效果。啟發(fā)式的教學(xué)有助于學(xué)生外科臨床思維的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生診治病人的能力。

3．典型病案介紹的教學(xué)法

在外科見習(xí)教學(xué)中常常不容易碰到典型的外科病案（如消化性潰瘍急性穿孔、嵌頓性腹股溝斜疝等），這時老師可以通過介紹這種典型案例，目的是使學(xué)生對疾病的全貌有一個完整的認(rèn)識，掌握其典型癥狀、體征，了解疾病的發(fā)生發(fā)展過程，進(jìn)而對外科手術(shù)的適應(yīng)證有深刻的認(rèn)識和理解。典型案例介紹同教科書的內(nèi)容相近，學(xué)生容易掌握典型案例的癥狀、體征及其診治，進(jìn)而再認(rèn)識不典型的案例，達(dá)到觸類旁通的教學(xué)效果。

4．以學(xué)生為主的見習(xí)教學(xué)法

在教學(xué)中，要采取以學(xué)生為主的教學(xué)法，即老師先告訴學(xué)生所需要見習(xí)的病名，再讓學(xué)生去詢問病史、體檢，然后由老師補(bǔ)充示范，尤其是示范規(guī)范的體格檢查，再集中討論，由學(xué)生先總結(jié)該病例的臨床特點，并提出自己的診治意見，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，再由其他同學(xué)自由發(fā)言，提出各自見解，活躍學(xué)習(xí)氣氛，最后才由老師歸納總結(jié)，加深學(xué)生對書本內(nèi)容的認(rèn)識和理解，真正做到理論聯(lián)系實際。這種教學(xué)法有助于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從病名回想起《外科學(xué)》學(xué)到的理論知識，包括癥狀、體征、輔助檢查、診斷和治療等，學(xué)生在系統(tǒng)采集病史和體格檢查的基礎(chǔ)上有針對性、重點地采集該病特點和外科情況，達(dá)到理論聯(lián)系實際的教學(xué)效果，可以避免學(xué)生漫無邊際的見習(xí)和詢問病史，老師也可節(jié)省時間示教更多的病例。

5．視聽教材與基本操作技術(shù)練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法

篇（5）

每一年的二月底三月初，每一所初級中學(xué)的畢業(yè)班都在緊鑼密鼓的進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。同一種復(fù)習(xí)方法下，會產(chǎn)生相反的不同結(jié)果，原因究竟在哪兒？在新課程下，針對中考復(fù)習(xí)，有哪些復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵點決定中考高效復(fù)習(xí)并且與取得好成績息息相關(guān)的？以下是我對這個問題探討后的經(jīng)驗總結(jié)：

一、備課復(fù)習(xí)課不要脫離考題

中考復(fù)習(xí)課絕對不能脫離中考考題。在備中考復(fù)習(xí)課前，一定要先對近幾年內(nèi)中招考試的題型和出題點有所分析。首先要了解中招考察的方向，再結(jié)合復(fù)習(xí)資料調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和內(nèi)容。平時的課本以及語法中有太多的內(nèi)容和話題，如果英語老師僅僅是做中考題，而沒有進(jìn)行深入的分析，那么就會導(dǎo)致復(fù)習(xí)很多，但是沒有側(cè)重點，學(xué)生容易在復(fù)習(xí)后產(chǎn)生不知道復(fù)習(xí)了什么的感覺。磨刀不誤砍柴工，英語老師在備中考復(fù)習(xí)課時應(yīng)花費一定的時間認(rèn)認(rèn)真真分析中考試題，方可獲得教學(xué)上的高效。

二、重視復(fù)習(xí)課的時間的安排

英語老師要重視對復(fù)習(xí)課時間的合理分配，應(yīng)將復(fù)習(xí)課的時間分成若干個任務(wù)塊，將每節(jié)復(fù)習(xí)課的重點和側(cè)重點所需要的時間安排出來，同時每一個任務(wù)塊兒完成什么任務(wù)要提前設(shè)定好。要做到在相對應(yīng)的時間內(nèi)完成自己所安排的任務(wù)塊的任務(wù)，讓課堂在完成一個又一個任務(wù)塊情況下有節(jié)奏的進(jìn)行，使學(xué)生的注意力像攀登高峰一下， 并且時間在合理科學(xué)安排下，比較容易在復(fù)習(xí)課中充分實施大容量，快節(jié)奏的復(fù)習(xí)形式，同時也能使課堂達(dá)到高效率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要多樣性融合

以下是我在復(fù)習(xí)課中在詞匯和句型復(fù)習(xí)方面針對課本，大綱和考題融合的實際操作：

一是詞匯復(fù)習(xí)。首先將幾年內(nèi)河南中招考試真題中的詞匯歸納分類選出常考高頻詞匯，然后結(jié)合課本每個單元的重要詞匯，將以上三個方面所得到的詞匯歸類，這樣一來，學(xué)生在練習(xí)每個話題時就比較能夠有充分的詞匯使用，同時也能夠在做一些詞匯辨析題不會對這些相似或者同類項的詞意思模糊。

二是課本句型復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課本時每一個單元有其相關(guān)的話題，復(fù)習(xí)時不要僅僅局限于所復(fù)習(xí)的單元，而是要將話題相關(guān)三年課本的中所出現(xiàn)的和大綱要求的相關(guān)句型，一起總結(jié)出來復(fù)習(xí)，同時也要將在不同話題下的句型是如何在補(bǔ)全對話題中體現(xiàn)的方式復(fù)習(xí)。

四、第二輪復(fù)習(xí)不是語法大講堂

有些英語老師在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)時習(xí)慣按順序?qū)⒁粋€個語法專項講下來，并且在講每一個語法時恨不得把每一個語法考點都進(jìn)行講解，這樣也許講的很全，有些老師也會同時配合相應(yīng)的課下練習(xí)，但是學(xué)生在周期短，強(qiáng)度大的復(fù)習(xí)中可能會完全記不住哪些是重要的，而且課下練習(xí)時的效果不好，很多學(xué)生僅僅為了完成作業(yè)而寫，所以英語老師不要把第二輪復(fù)習(xí)當(dāng)做是語法大講堂，關(guān)于語法的復(fù)習(xí)有時候也可以適當(dāng)滲入到第一輪復(fù)習(xí)中，部分小語法考點，如冠詞，數(shù)詞等可以插入到第一輪復(fù)習(xí)中。在第二輪時，將講練的時間分配為3：6：1，十分之三進(jìn)行語法點考點重點復(fù)習(xí)，十分之六進(jìn)行練習(xí)，那么還有十分之一做什么呢？是將考試各個題型會怎么考，如何出題，以及考察形式加入進(jìn)來。以下是實際操作這一輪語法專項的流程：1.先講解時要通過對近幾年考試的分析得出那些知識點是中招考試考察點。2.接著結(jié)合剛才總結(jié)的考察點進(jìn)行復(fù)結(jié)，主要目的在于將以往學(xué)生所學(xué)的知識由點串連成一條線，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R點連成串，這也是對語法知識按照重難點進(jìn)行梳理。3.考點針對練習(xí)，練習(xí)習(xí)題所花費的時間是最長的，但也不是沒有目的練習(xí)，而是將一半的時間進(jìn)行知識熟悉的練習(xí)，讓學(xué)生從了解要考什么以及考題大概是什么樣的模糊的概念轉(zhuǎn)向到具體的實踐操作中。另外一半時間用來進(jìn)行大容量，快節(jié)奏的練習(xí)，爭取使語法點牢固不失分。同時在大容量練習(xí)時兼顧一些易錯題型，讓學(xué)生避免犯粗心的錯誤。

篇（6）

一、研究考研真題

考研真題的重要性不必多說。我建議用最快的時間熟悉歷年考研真題考察的題材、角度、思路，熟背經(jīng)典范文，總結(jié)經(jīng)常用的套話及比較好的句子。對比較好的范文，要按照自己以前記憶的句子，嘗試著做修改，對一個意思的話語要嘗試多種句子表達(dá)。腦子中裝著幾篇范文，到練習(xí)、模擬或考試時不會過于發(fā)慌，也會比較從容，對于格式了基本用語了語法了啥的也會左右逢源。

二、加強(qiáng)書寫練習(xí)

評卷老師閱卷時間通常很短，這就要求我們字體要寫的規(guī)范、漂亮些，以第一時間賺取印象分。英語字母就26個，練字難度也不大，備考時每天都工工整整地寫上一兩遍，幾周后你便會發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。平時寫單詞，練習(xí)時多注意每個字母的圓潤、工作與美感，我想你會在研究生考試的考場上會有一手漂亮的字體的。

三、真實情景強(qiáng)化模擬

篇（7）

現(xiàn)代語言教學(xué)內(nèi)容，除了語音、詞匯和語法，還有語言功能和話題。特別是進(jìn)入九年級后，學(xué)生從語言的積累階段進(jìn)入了語言的擴(kuò)展和使用階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸復(fù)雜，難度也隨之增大，教學(xué)要求從讀、寫階段，逐步向聽、說的階段過渡和轉(zhuǎn)移。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，使教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容具有一定的針對性，以引來強(qiáng)化學(xué)生的語言知識儲備。教師需要從以下幾個方面做工作：

1.重視學(xué)生對英語語言知識的掌握。在詞匯和句型方面，教師除了要求學(xué)生熟悉掌握常用單詞、詞組、習(xí)語和句型外，還應(yīng)設(shè)法把“只作理解”的一些詞匯上升到“熟練掌握并運用”的階段。在基礎(chǔ)語法方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生分別對①簡單句的五種基本類型②動詞不定式③被動語態(tài)④狀語從句和賓語從句⑤直接引語和間接引語⑥常用的八種時態(tài)等，做到既系統(tǒng)地理清脈絡(luò)，又集中地復(fù)習(xí)運用。

2.促進(jìn)知識積累向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。初中學(xué)生所學(xué)的外語知識很難滿足日常閱讀要求。隨著學(xué)生理解力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力的逐漸提高，學(xué)生如果把大量的精力花在單一的詞匯記憶上，就會因為枯燥而失去興趣。但是，一定的詞匯量是學(xué)生發(fā)展語言能力的必要基礎(chǔ)，詞匯量過小不但無助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而會導(dǎo)致學(xué)生難以形成一定的語言運用能力。因此，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，組織豐富有趣的課堂活動，課外還要督促學(xué)生有計劃地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，比如限定每天讀兩篇短文等，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語言技能

新課程改革要求課堂教學(xué)要建立平等的師生關(guān)系，確立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，要求教師必須徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)積極互動的英語課堂，讓學(xué)生動起來，真正成為課堂教學(xué)活動的主體，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言綜合運用能力在實踐中得到提高。因此，在培養(yǎng)學(xué)生語言技能的實踐教學(xué)中，教師應(yīng)該從以下幾個方面著手：

1.變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)是培養(yǎng)語言技能的重要途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，教師應(yīng)靈活地設(shè)置一些問題，誘導(dǎo)學(xué)生分析、思考、解決問題；還應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)建主動參與、合作、交流、探究的互動學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)者，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語言技能。

2.教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，讓學(xué)生通過主動參與、實踐、合作、交流等方式提高自己的語言綜合技能。

毫無疑問，將貼近學(xué)生生活的話題引入到課堂活動中來，不僅可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生主動參與的意識，而且可以讓學(xué)生感受到知識來源于生活。教師之所以創(chuàng)設(shè)多種情境，是為了讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來。教師要做好轉(zhuǎn)化工作，要充分考慮學(xué)生對知識的接受能力，并與學(xué)生語言技能的發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生從實踐中體會到運用英語的樂趣。

三、 根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，注重總結(jié)性評價內(nèi)容和語言技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合

教師要組織難易適中的總結(jié)性英語考試，包括聽力測試、語法測試、口語測試等。測試結(jié)果可以幫助教師了解全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，為教師備課、上課提供可靠的教學(xué)依據(jù)，也可以促使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，并及時進(jìn)行反思、總結(jié)。同時，考試形式既要有助于學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又要有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

總結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合運用語言的能力。總結(jié)性評價（如期末考試、診斷考試、結(jié)業(yè)考試等）是檢測學(xué)生語言綜合運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是衡量教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。測試應(yīng)包括口試、聽力測試和筆試等，它能全面考查學(xué)生的語言綜合運用能力。

1.聽力測試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占的比例不少于20%。聽力測試應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力。所以教師不應(yīng)把脫離語境的辨音題作為考試內(nèi)容。

篇（8）

關(guān)鍵詞 ：技校 高起點 成人高考英語

如今許多中職院校都會同大學(xué)合作辦學(xué)，通過在技校學(xué)習(xí)，畢業(yè)時發(fā)放大專文憑的方式來進(jìn)行。對于此類學(xué)生，他們的入學(xué)要素就是通過成人高考。

一、學(xué)前分析

學(xué)前分析的對象有：考試本身以及學(xué)生情況。

對于考試本身的分析是十分必要的。作為一位指導(dǎo)者，教師首先要對考試的各方面情況相當(dāng)熟悉，如考試大綱，歷年試題，當(dāng)年動態(tài)等等。首先需要仔細(xì)閱讀當(dāng)年的考試大綱，大綱中包含了兩個重要信息，即考試內(nèi)容和考試形式。如2014年成考高起點《英語》考試大綱中就規(guī)定了本年“英語復(fù)習(xí)考試的范圍包括語音、詞匯、語法、日常交際用語、閱讀和寫作等方面。”大綱第一部分為復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容，包括了這些方面：語音，“熟悉英語字母及常用字母組合在單詞中的讀音”；詞匯，“掌握2000個左右常用英語單詞和一定數(shù)量的評語和習(xí)慣用語”；語法，其中包含詞類（名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞）、句子和構(gòu)詞法；日常交際用語。大綱的另一個部分詳細(xì)介紹了考試形式及試卷結(jié)構(gòu)。英語考試的方法為閉卷，筆答，考試時間為120分鐘，滿分150分。試題比例為：語音知識占5%，即7.5分；詞匯與語法知識占15%，為22.5分；完形填空占20%，為30分；閱讀理解占30%，為45分；補(bǔ)全對話占10%，為15分；書面表達(dá)占20%，為30分。大綱中還分別對各塊內(nèi)容的做題時間提供了參考，語音為3分鐘，語匯與語法7分鐘，完形填空20分鐘，閱讀理解40分鐘，補(bǔ)全對話10分鐘，書面表達(dá)40分鐘，共120分鐘。然后要分析歷年試題。近十年來的真題都要親自做過，此處加強(qiáng)說明應(yīng)為“做題”，而不僅僅是“看題”。教師只有親自做題，才能對出題人的主旨有深切的體會。做題的順序比較靈活，筆者的方法是按照題型分塊做，如一次性把近十年的語音題共50個做完，或一次性把近十年的詞匯與語法題共150個做完。一種題型做完之后，還需要進(jìn)行歸納整理，如語音題歸納10年中所考到的字母或字母組合發(fā)音有哪些類型。

此外，還需要分析學(xué)生。學(xué)生總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都在分析范圍內(nèi)。而技校的學(xué)生總體來說基礎(chǔ)偏弱，那么就要考慮簡化復(fù)習(xí)內(nèi)容，畢竟分?jǐn)?shù)線要求也沒有那么高，因此挑選某些重要的內(nèi)容來精講比全面復(fù)習(xí)卻無法讓學(xué)生吸收要更加適用。

二、方案制定

做好了學(xué)前分析，接下來就要根據(jù)復(fù)習(xí)的時間和復(fù)習(xí)的內(nèi)容來制定合適的復(fù)習(xí)方案。這一步至關(guān)重要，只有對整個復(fù)習(xí)過程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，才能在接下來的成考指導(dǎo)中做到胸有成竹、有的放矢，從而達(dá)到事半功倍的效果。

比如，筆者任教學(xué)校2014年的高考總復(fù)習(xí)時間為5周，時間上是比較緊促的，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容有如下幾項：詞匯、語法、完形填空、閱讀理解、交際用語、書面表達(dá)。詞匯部分，安排學(xué)生在之前的暑假就開始復(fù)習(xí)，每天掌握20個單詞，整個暑假詞匯可掌握超過1000個單詞，雖然在執(zhí)行過程中有一定困難，但既然做出要求了，起碼有很大一部分學(xué)生會去執(zhí)行，確保有一定效果。語法部分，筆者根據(jù)歷年真題，總結(jié)出幾塊內(nèi)容：單詞和詞組，復(fù)合句，動詞及時態(tài)，主被動語態(tài)及伴隨狀語，代詞的用法，情態(tài)動詞，交際用語，倒裝句和反義疑問句，連詞、形容詞和副詞，其他。以上幾塊復(fù)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)歷年考到的頻率進(jìn)行排列，復(fù)習(xí)的順序可稍做調(diào)整，基本上為每兩個學(xué)時一塊內(nèi)容，有些重要的內(nèi)容如時態(tài)、主被動語態(tài)等可以增加學(xué)時。補(bǔ)全對話、書面表達(dá)、完形填空及閱讀理解各有四個學(xué)時，結(jié)合練習(xí)講授做題技巧和方法。

三、指導(dǎo)過程

制定了復(fù)習(xí)方案之后，便正式地進(jìn)入了指導(dǎo)過程。由于學(xué)生已經(jīng)有一年（有些甚至是兩年）沒有接觸過英語，對這一門科目他們通常會感覺有些生疏，再加上本身在初中階段就沒有打下很好的英語基礎(chǔ)，而成考英語也確有一定難度，因此英語復(fù)習(xí)對很多學(xué)生來說都存在一定困難。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，復(fù)習(xí)前能夠首先創(chuàng)設(shè)一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，在復(fù)習(xí)課之前的暑假，筆者就開始做準(zhǔn)備，通過班級QQ群督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語。具體做法是，安排學(xué)生每天在QQ群公告中發(fā)每日一句英文句子，同時指出其中的生詞或詞組，提供給所有學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累知識。所發(fā)的句子是學(xué)生認(rèn)為比較有啟迪性或娛樂性的，比如：When there is a will, there is a way（有志者，事竟成）. No matter how far you may fly, never forget where you come from（無論你能飛多遠(yuǎn)，都不要忘記你來自哪里）. There is no elevator to success, you have to take the stairs（成功沒有捷徑，只有一步一個腳印）.正式開學(xué)之后，每次英語課前，再由學(xué)生來分享英文佳句，學(xué)生課前僅憑自己的記憶在黑板上寫下佳句，上課后的前3分鐘時間都給學(xué)生，讓他們來讀句子并且做出解釋，然后全班同學(xué)背誦這兩個句子。這樣的方式，給學(xué)生營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。營造良好的氛圍，是為接下來的重點復(fù)習(xí)進(jìn)行鋪墊。復(fù)習(xí)方案中的每一塊內(nèi)容，筆者都精心準(zhǔn)備了課件、例題和練習(xí)，遵循先展示知識要點，再精講例題，然后學(xué)生練習(xí)，最后講解練習(xí)的順序。除了進(jìn)行知識要點的復(fù)習(xí)，還需教給學(xué)生正確的做題方法和應(yīng)試技巧。掌握正確的方法和技巧能起到事半功倍的效果。筆者精心分析考試內(nèi)容，按照各考試題型的特點總結(jié)出做題步驟和方法。比如，做完形填空題需遵循三個步驟：通讀文章，梳理思路；細(xì)讀文章，做出選擇；再讀文章，檢查失誤。做閱讀理解時也有三個步驟：先讀題目，了解大意；再讀文章，劃出題源；細(xì)讀題源，做出選擇。做書面表達(dá)有四個步驟：審——根據(jù)提示，了解體裁、內(nèi)容和要求；列——根據(jù)內(nèi)容，在草稿紙上列出作文中需要表達(dá)的各個要點；連——把草稿紙上的各要點連成句子，加上一些連詞或從句，正式謄寫在答題卷上；查——把寫好的作文仔細(xì)讀一遍，對明顯語法或邏輯錯誤的地方進(jìn)行修改。在學(xué)習(xí)過程中，還要不時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，重點的內(nèi)容如掌握不夠，要隨時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

四、考前沖刺

篇（9）

目前，高中英語教師已經(jīng)摸索出了單項選擇的教學(xué)規(guī)律，教學(xué)的方向往往是圍繞著考試而進(jìn)行。因此針對這一點，我國2014年高考大綱取消了對于單項選擇的考試，取而代之的是語法填空，進(jìn)一步填補(bǔ)了考試的漏洞，指引了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，增強(qiáng)了對于語法教學(xué)的要求。因此，本文基于這一點，從高考大綱入手，詳細(xì)闡述了高考英語取消單項選擇后的語法教學(xué)方法。

一、單項選擇被取消的原因

單項選擇從英語考試伊始就占據(jù)著無比重要的地位，大量的考試題目、影響考試結(jié)果的巨額分?jǐn)?shù)，都成為學(xué)生進(jìn)行考點突破的重要方向。經(jīng)過長年累月的積累，教師與學(xué)生總結(jié)出了一套針對高考的解題技巧，如形似意近者先、互為相反者先、反向思維法、排斥法、重視固定搭配、注意英漢兩種文化習(xí)慣表達(dá)的差異等。另外，在解閱讀選擇題時還要注意以下問題：注意支干詞數(shù)最多的選項；暫緩考慮含有all，every，whole，completely，certainly，surely等詞的選項；重視含有perhaps，maybe，almost，possibly，probably等詞的選項；留心“Both Aand C”，“All above”或“None”此類的選項；關(guān)注“We don’t know.”“It is not talked about in the passage.”或“We are not sur e about this.”這樣的選項；盯住標(biāo)題與首句。

總之，單項選擇已經(jīng)逐漸變成了教師與學(xué)生運用技巧攻克考試的方向，雖然能夠幫助學(xué)生在考試當(dāng)中取得高分，但是逐漸偏離了“考試是檢驗學(xué)習(xí)的方式”這一根本目的，變成了“因為考試而考試”。因此，我國教育部在今年廢除了這一考試內(nèi)容，換上了新的“語法填空”，目的就是豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

二、語法填空的教學(xué)思想

語法填空注重語法的日常練習(xí)以及考試考點，完全可以彌補(bǔ)單項選擇取消所導(dǎo)致的語法鍛煉短缺問題，在語法填空當(dāng)中，主要對于語境以及語法進(jìn)行具體鍛煉，但前提是要使學(xué)生端正心態(tài)。從日常的單詞記憶以及語法的反復(fù)練習(xí)出發(fā)。首先，語法填空對于單詞量的要求很大，因為語法填空常常以記敘文的形式出現(xiàn)，因此想要學(xué)習(xí)好語法首先要掌握海量的單詞，一般來說有如下幾種方法：第一，加強(qiáng)記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內(nèi)，記憶的間隔不要太長，否則辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化。第二，可以根據(jù)自己的理解編順口溜。第三，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來，記憶的效果會加倍。第四，記單詞要分門別類，形成一個意群。另外，寫作時不要只用一些低級詞匯，要用高級詞匯，如“重要性”用“magnitude”，“許多”用“a multitude of”或者“handsome”。其次是語法。學(xué)習(xí)語法，首先要明白什么是主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)，什么是系動詞，什么是直接賓語和間接賓語，這些是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)英語語法時，平時讀報或者做題的時候，發(fā)現(xiàn)有好的句子、好的詞匯抄下來，通過長期積累，學(xué)生作文水平緩慢提升，再配合語法填空的技巧，就能逐漸把握語法的具體應(yīng)用。

其實，學(xué)好語法并沒有捷徑，靠的就是對語法的熟練掌握和積累較高級的詞匯、句型和句子。筆者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生的語法達(dá)到基本不會出錯的程度時，語法填空考查更多的其實是詞匯，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什么變化，唯一有變化的就是學(xué)生的詞匯掌握。比如：很多學(xué)生想到“許多”就用many，但是別忘了many a，handsome，massive，innumerable；很多人想到“專家”就寫expert，但很少人會想到specialist；很多人想到“擅長”，就寫be good at，卻不知還有更高級的表達(dá)法be expert at或者excel in。

無論是單項選擇也好，還是語法填空也好，其實除了解題技巧之外，最重要的是單詞量的掌握。語法填空雖然勝在對于語法的反復(fù)鍛煉上，但是其基礎(chǔ)還是單詞的積累以及詞句的應(yīng)用。因此，雖然沒有了單項選擇，但是語法填空的鍛煉能夠保障學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和考試過程當(dāng)中完善自身的語法知識體系。

篇（10）

職高學(xué)生最大的弱點就是缺乏自信心。英語基礎(chǔ)薄弱，每次考試成績從來沒及格過，考試瞎蒙還能打上二十多分呢，而我能過三十就不錯了。這時候，就需要老師說話了，“你打三十分就對了嗎，你要打八九十分，不就去讀重點高中了嗎？可你看看，就我們這些學(xué)生不年年都有考上本科的嗎，能打三十分就說明你有一定的基礎(chǔ)，初一初二的英語基礎(chǔ)還是有點吧？”當(dāng)然了，大部分學(xué)生初一初二的英語成績還是能跟上的，學(xué)得還是不錯的。有了這些，老師就可以鼓勵學(xué)生：“我們高三總復(fù)習(xí)是從簡單的名詞開始，比如說名詞變復(fù)數(shù)，不管多么簡單的語法知識，我們都會重講一遍的，但是，你們必須回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，只要你們肯努力，相信我們高考都會及格的”。我發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生都是十分喜歡這個重新開始的，并且相當(dāng)一部分學(xué)生由此在英語學(xué)習(xí)上達(dá)到一定高度，重新樹自信心。但是，隨著學(xué)習(xí)的深入，就會有個別學(xué)生在某個階段感到厭倦，產(chǎn)生知難而退的心理，這就需要教師更多關(guān)注這部分學(xué)生，課堂上多提問，課后多談心，多交流。這段時間的師生交流是什么重要的，既要幫助學(xué)生樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)英語信心，也要幫助他們抵制那些來自不升學(xué)的學(xué)生的干擾。畢竟高三的學(xué)生，其意志力已經(jīng)相對成熟，只要堅持下去，其成績一定會小有突破的。

2 多做題、嚴(yán)要求

教師給學(xué)生講解語法，并讓其理解，這很容易，關(guān)健是學(xué)生能否靈活運用語法，能夠很好的記憶語法規(guī)則，并根據(jù)語法規(guī)則來完成相關(guān)練習(xí)。除了能很好地完成練習(xí)外，學(xué)生的單詞也是個問題，如果同時考查一個語法內(nèi)容，如果我們換了難一點的單詞，學(xué)生能否還做得出來。單詞問題也是學(xué)生的一個普遍問題，學(xué)生普遍反應(yīng)，語法我聽懂了，可一做題時，發(fā)現(xiàn)因為不認(rèn)識單詞，我做不出來了。經(jīng)過長期教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)最好的解決辦法就是多做題，如果單純?nèi)ケ痴b和記憶語法規(guī)則和單詞，學(xué)生很容易遺忘，還耽誤時間，可是學(xué)生在課后一邊做題，一邊翻閱語法書，同時，還在查單詞，基本這一過程就把語法和單詞熟悉了。以名詞為例，我主要就講了兩項語法內(nèi)容，名詞單復(fù)數(shù)和名詞所有格，可我卻準(zhǔn)備了二百二十道題，其中必講的為七十道，抽講了三十道，基本上不等我講，學(xué)生在做題過程中就把語法熟記了，經(jīng)過我講解，可以說語法知識掌握得十分牢固。學(xué)生在做題中會查閱單詞，而且我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，這道題出現(xiàn)的單詞，會在其它題中也出現(xiàn)，有時一堂課會用到十次八次，也許下堂課還會用到，大家想一想，只要上課聽講，就這樣，還怕記不住單詞嗎？日久天長，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)，有好多單詞基本上沒怎么背也就會了，我們的教學(xué)目的也就達(dá)到了。可是，我們在名詞的語法部分準(zhǔn)備了二百二十道，只準(zhǔn)備講其中的一伴，那么另一半怎么辦呢？我們現(xiàn)在的班級情況，學(xué)生之間差距比較大，所以說，我選擇了講得慢點，題留多點，因為講得慢是為照顧基本差的學(xué)生，題留得多，是為了給好學(xué)生準(zhǔn)備的，他們無論是語法知識和詞匯量都好于別得學(xué)生，太慢了會使他們產(chǎn)生厭煩心理，所以通過大量做題，使他們不致于感到自己閑著，東西太少，同時，大量做題能夠使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加完善。但是，在多做題的過程中，教師必須對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，課后習(xí)題必須做，一些常用單詞必須記，教師可以在課堂上抽查，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3 多考試、常總結(jié)

高三期間，學(xué)校大多會每月安排一次月考，如果不安排，教師最好每隔一個復(fù)習(xí)階段考一次。教師在學(xué)習(xí)語法和單詞過程中采用了循序漸進(jìn)的方式，所以在考試內(nèi)容上也一定如此，比如說，我在第一個月復(fù)習(xí)了五項語法內(nèi)容，有名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞和介詞，那么教師在安排考試內(nèi)容時，就要緊扣這五項語法內(nèi)容，并且難易程度要適中，否則就會有同學(xué)因為成績太不理想而覺得自己真得不行，從而放棄英語學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師最好每次考試成績出來后，進(jìn)行總結(jié)，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，同時，還要提出更高要求，幫助樹立自信心，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。