高等學(xué)校畢業(yè)自我鑒定匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高等學(xué)校畢業(yè)自我鑒定范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對(duì)自己有所幫助，越來越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委自己既是壓力又是動(dòng)力。

通過四年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

篇（2）

      通過培訓(xùn)，我還知道如何做到，從學(xué)生到職員的社會(huì)角色轉(zhuǎn)變。在學(xué)校，我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是為獲取知識(shí)，提升自己，是一個(gè)索取的過程。走出學(xué)校，我應(yīng)該主動(dòng)承當(dāng)起為服務(wù)社會(huì)的責(zé)任！以一種敬業(yè)的態(tài)度去把工作做好，當(dāng)我們專心于自己的工作時(shí)，我們會(huì)得到一種愉悅的享受，這個(gè)境界離我們事業(yè)有成的人生目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了。所以說是工作，還是事業(yè)，取決于我們的態(tài)度，工作是謀生，事業(yè)是人生，態(tài)度決定命運(yùn)！

    在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到人與人之間的溝通、同事之間的相互學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神是我工作取勝的關(guān)鍵。在我今后的實(shí)際工作中，無論自己從事哪個(gè)行業(yè)，哪個(gè)崗位，都離不開同事之間的配合，因?yàn)橐坏嗡挥性诖蠛Ｖ胁拍苌妗?/p>

     這次培訓(xùn)，讓我對(duì)自己的工作崗位以及公司的優(yōu)勢(shì)資源，有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，從而能更快的適應(yīng)自己的工作崗位，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，在做好自己的本職工作的同時(shí)，充分利用好公司的優(yōu)勢(shì)資源，最大效果的為公司創(chuàng)造效益，公司的快速發(fā)展也是我個(gè)人的發(fā)展。

   培訓(xùn)之后，我了解了什么是職業(yè)化、什么是價(jià)值觀、什么是整合營(yíng)銷傳播、以及很多為人做事的原則與方法，從而和之前的自己進(jìn)行對(duì)照，認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改進(jìn)，對(duì)以后的工作的開展以及我個(gè)人的發(fā)展都是非常有好處的。

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篇（3）

生活方面，自從來到xx學(xué)院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環(huán)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛上了環(huán)院的每個(gè)人，每件事物。同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會(huì)到了大學(xué)獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)環(huán)院的第一天起，我就沒有忘記我來環(huán)院的目的——學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在環(huán)院，我以拿到獎(jiǎng)學(xué)金為短期目標(biāo)連獲學(xué)院丙等獎(jiǎng)學(xué)金兩次；我以學(xué)習(xí)更多知識(shí)為目標(biāo)參加了全國(guó)長(zhǎng)線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第九期入積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過學(xué)習(xí)與考核，成績(jī)合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對(duì)我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。

工作方面，工作在學(xué)生會(huì)的日子里，我學(xué)到了從事。在協(xié)會(huì)的實(shí)踐中我知道了事業(yè)的偉大和一個(gè)人的付出與成就。在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我得到了找工作比較難的啟發(fā)，啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

三年里，我在各方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，今后我也將更認(rèn)真積極地去創(chuàng)造我的價(jià)值并去認(rèn)真實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓我的生活充滿生機(jī)，走向更美好的未來!

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篇（4）

大學(xué)x年生活即將隨著我的成長(zhǎng)而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的x年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。這x年我在學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之際，回顧x年來的學(xué)習(xí)，工作及生活，做自我鑒定如下：

時(shí)光飛逝，依稀記得剛進(jìn)大學(xué)時(shí)還是一個(gè)毛毛躁躁的小丫頭，轉(zhuǎn)瞬間x年即逝，褪去了青澀經(jīng)過時(shí)間的洗禮與磨練、在失敗中重生，已然成為了社會(huì)需要型人才。大學(xué)=小社會(huì)=大家庭，在這個(gè)小社會(huì)中我們學(xué)會(huì)處事，在這個(gè)大家庭中我們學(xué)會(huì)為人。生活需要自己去勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

我的性格屬于活潑開朗型卻又不失謙虛穩(wěn)重，充滿活力，待人真誠(chéng)熱情有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通交際能力，凡事能吃苦耐勞，適應(yīng)性與應(yīng)變性都很強(qiáng)。

在思想上，我從懵懂的小女孩到以身作則的大學(xué)生，思想可謂是得到了極大地提升。熱愛祖國(guó)是我們?nèi)A夏兒女必備的思想素質(zhì)，一個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)就在于是否實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值從而服務(wù)于社會(huì)，貢獻(xiàn)于祖國(guó)。

在學(xué)習(xí)上，我信仰“活到老學(xué)到老”是人生的使命，因而對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求，對(duì)實(shí)踐的自我要求，都彰顯了我的好學(xué)態(tài)度。經(jīng)過不斷地努力，我圓滿的完成了本專業(yè)課程，并取得了計(jì)算機(jī)和英語等級(jí)考試證，還在課余時(shí)間涉獵了大量解剖學(xué)、心里學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等等一系列與專業(yè)靠邊的知識(shí)，相信在以后理論與實(shí)踐結(jié)合的過程中定能有更出色的表現(xiàn)。

在生活中，我有著廣泛的愛好：健身的各項(xiàng)體育活動(dòng)，刺激的各種冒險(xiǎn)活動(dòng)，休閑的各地驢友組團(tuán)……大學(xué)生活可謂多姿多彩。同時(shí)我也是一個(gè)獨(dú)立的人，在校期間接受各類兼職勤奮肯干、吃苦耐勞，在賺取生活費(fèi)的同時(shí)學(xué)到了怎樣在當(dāng)今弱肉強(qiáng)食的社會(huì)中生存，明白了許多為人處世的道理，這對(duì)我的人生來說是一筆不小的財(cái)富，有助于在未來迎接新挑戰(zhàn)更能游刃有余。

在工作中，就任本班宣傳委員以及加入了系社會(huì)實(shí)踐部。我在對(duì)待工作里報(bào)以飽滿的熱情，任勞任怨，和班上的同學(xué)部里的成員都相處融洽，團(tuán)結(jié)一致。在此過程中不但鍛煉了我的組織交際能力，還深深的感受到了團(tuán)隊(duì)合作的精神和凝聚力。并且倚著我誠(chéng)實(shí)、熱情、堅(jiān)毅的性格，使我的人脈關(guān)系網(wǎng)更加繁盛。

x年的校園生活和x年的社會(huì)實(shí)踐讓我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，為人生書寫了華麗的篇章。面對(duì)過去，只能思考總結(jié)；面對(duì)現(xiàn)在，便要努力拼搏；面對(duì)未來，我期待并時(shí)刻準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。

畢業(yè)生登記表自我鑒定2019（二）

珍貴的x年大學(xué)生活接近尾聲，特此總結(jié)一下大學(xué)x年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)大三，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。x年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對(duì)自己有所幫助，越來越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。回顧x年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)x年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還當(dāng)過班上的組織委員，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。

體育成績(jī)一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是排球。在x年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高。我是從大一開始接觸排球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，每年的排球賽我們都獲得了好成績(jī)，為系里爭(zhēng)光。打排球球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

通過x年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

畢業(yè)生登記表自我鑒定2019（三）

轉(zhuǎn)眼大學(xué)x年的時(shí)光就就結(jié)束了，但我自認(rèn)為在這x年的時(shí)光中并沒有辜負(fù)自己。

我擔(dān)任班級(jí)組織委員期間，工作責(zé)任心強(qiáng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)支持輔導(dǎo)員做好班級(jí)管理工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。“在其位，謀其政”，工作作風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真對(duì)待組織交給的每一項(xiàng)工作任務(wù)，并致力完成。踐行“在工作中學(xué)習(xí)，在工作中成長(zhǎng)”，以班級(jí)工作作為一平臺(tái)，虛心好學(xué)，勤于思考，注意工作方法的創(chuàng)新，不斷提高自己的工作能力和工作魄力。并不斷以同學(xué)所需為工作的出發(fā)點(diǎn)，調(diào)整工作態(tài)度和工作方法，真正做到“為同學(xué)服務(wù)”。

學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，目的明確，計(jì)劃性強(qiáng)。學(xué)生的本職首先是學(xué)習(xí)，因此需要正確處理工作于學(xué)習(xí)的關(guān)系，抓緊分秒學(xué)習(xí)，利用一切機(jī)會(huì)工作，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。在學(xué)習(xí)上，能充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，凡要求同學(xué)做到的，自己先堅(jiān)持做到，從不遲到、缺課。自學(xué)自力能力強(qiáng)，具有鉆研精神、獨(dú)立分析和解決問題的能力，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。通過刻苦學(xué)習(xí)，通過國(guó)家x級(jí)英語考試，有較好的英語的口語和寫作能力。同時(shí)利用課外時(shí)間大量涉獵各方面的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面、增長(zhǎng)見識(shí)，能熟練的掌握office辦公軟件的操作及internet的基本運(yùn)用，已獲得全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試x級(jí)。

生活作風(fēng)簡(jiǎn)樸，以艱苦樸素為榮，以驕奢逸為恥。樂于助人，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。在xxxx后，積極參與班級(jí)、學(xué)校以及社會(huì)舉辦的各項(xiàng)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)人民盡綿薄之力。此外，本人和善熱情，關(guān)心同學(xué)，經(jīng)常幫助身邊同學(xué)解決實(shí)際問題。

人無完人，金無足赤。我也有一些缺點(diǎn)：例如缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，思想不夠穩(wěn)重，對(duì)事過于執(zhí)著，愛鉆牛角尖，影響對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)。這些都需要我注意并加以改正的。在以后的工作和生活中，我會(huì)向優(yōu)秀同事學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，做一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀的人，做一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)人民有益的人！

畢業(yè)生登記表自我鑒定2019（四）

x年的大學(xué)生活就這樣匆匆忙忙的結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己也長(zhǎng)大成熟了好多。x年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的磨練成為我生活中的一個(gè)個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)。有的輝煌，值得你記住一輩子的。我不怕苦，我只是怕我們沒有挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的勇氣和機(jī)遇。所以我一直在努力著。剛上大一的時(shí)候，學(xué)校有好多的社團(tuán)可以加入，比較好的就有廣播站、學(xué)習(xí)部等。由于自己的害怕而放棄了加入學(xué)校這些優(yōu)秀的社團(tuán)。也許還要怪自己當(dāng)時(shí)的想法，就是不在學(xué)校社團(tuán)難道就不能發(fā)展自己了嗎？難道作為一名普通的學(xué)生就不能學(xué)校做出貢獻(xiàn)了嗎？就這樣機(jī)會(huì)與我擦肩而過。當(dāng)我清楚知道加入社團(tuán)的好處的時(shí)候，我其實(shí)也不是很后悔，而是自己默默的在心里發(fā)誓，做一名學(xué)生也要出類拔萃。

沒有加入社團(tuán)對(duì)我來說其實(shí)就是比別人晚了一步要進(jìn)入所謂大學(xué)的半個(gè)社會(huì)。我經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間去外系旁聽學(xué)習(xí)，雖然沒有他們專業(yè)，但總比普通學(xué)生多學(xué)習(xí)了一點(diǎn)。就這樣我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有一點(diǎn)就學(xué)習(xí)一點(diǎn)。我知道我在某些方面不如那些同學(xué)，所以我就拼命的學(xué)習(xí)，人家都說“學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)”，也許我就是沖著學(xué)習(xí)的優(yōu)秀能禰補(bǔ)我的不足吧。所以在大一的下學(xué)期我就通過了英語x級(jí)考試，我也正準(zhǔn)備著向高一層次發(fā)展。也準(zhǔn)備考一些對(duì)我以后發(fā)展有用證件。當(dāng)然我也不放棄在假期和空閑時(shí)間去社會(huì)實(shí)踐來提高自己，比如去xx打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的思想覺悟，也使我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)該周到。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍野炎约旱囊庵疽暈橹饕蛩兀嘈胖灰泻阈蔫F棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)就會(huì)有缺點(diǎn)。我應(yīng)該做的是在今后的學(xué)習(xí)中不斷的去正視，不斷的去優(yōu)化。我們不要想到有什么難處，我們應(yīng)該鞭策自己＂工欲善其事，必先利其器＂。成功與否在于自己的把握。

大學(xué)x年的生活是非常具有代表性質(zhì)的，它包含了汗水和收獲，也為我劃上了人生拼搏的起跑線。

未來之路就在眼前，遙遠(yuǎn)，需君不斷求索。那么就讓我們屏棄所有的恐懼，和我一起上路，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作繼續(xù)創(chuàng)造我們自己的輝煌。

畢業(yè)生登記表自我鑒定2019（五）

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，校園生活和社會(huì)實(shí)踐，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基矗。現(xiàn)回首x年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目。

從剛跨入大專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)時(shí)的從容、坦然。面對(duì)未來，我知道，這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大專x年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無愧于大專x年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為沒有直接成為大專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，函授生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

因此我不斷提煉自己。在社會(huì)實(shí)踐方面，我不怕辛苦，不怕困難，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。x年來，我不斷的自我反省，改善自身不足之處，為祖國(guó)的優(yōu)教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱血與青春！為人處世上，我堅(jiān)持嚴(yán)于律已，寬以待人，＂若要人敬已，先要已敬人＂，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到全面，不能只顧著自己的利益和方便，而忽略了別人的感受。

篇（5）

隨著高等教育改革和不斷深入和發(fā)展，新時(shí)期大學(xué)生教育管理工作向高等學(xué)校提出了更高的要求，為保障在校大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，達(dá)到高校教育管理的雙向效果，高校需加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間建立暢通、持續(xù)的互動(dòng)教育模式。而家校聯(lián)系就是在此基礎(chǔ)上提出并不斷完善的。

一、“家校聯(lián)系”的提出

高校作為社會(huì)知識(shí)精英的集聚地,社會(huì)人才的孵化培育基地,社會(huì)科學(xué)文化知識(shí)孕育傳播的基地,在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過程中具有舉足輕重的作用。而高校學(xué)生管理工作對(duì)于構(gòu)建和諧高校的作用更是直接而至關(guān)重要的。筆者在長(zhǎng)期從事高校學(xué)生管理工作的實(shí)際工作中,結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn),提出“家校聯(lián)系”這一高校學(xué)生管理工作的新模式。

隨著高等教育改革和不斷深入和發(fā)展，新時(shí)期大學(xué)生教育管理工作向高等學(xué)校提出了更高的要求，為保障在校大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，達(dá)到高校教育管理的雙向效果，高校需加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間建立暢通、持續(xù)的互動(dòng)教育模式。而傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式普遍強(qiáng)調(diào)以教育、管理為主要內(nèi)容,兩者并重。但在實(shí)施過程中，往往以管理為主,以不出問題和少出問題為原則,從而形成了以“問題管理”為核心的學(xué)生管理工作模式,而很少注意到“服務(wù)學(xué)生”與“發(fā)展學(xué)生”。“家校聯(lián)系”主要就是針對(duì)目前高校傳統(tǒng)學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀而提出來的。通過此，進(jìn)一步推動(dòng)當(dāng)下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新。

二、“家校聯(lián)系”的內(nèi)容

“加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間建立暢通、持續(xù)的互動(dòng)教育”是“家校聯(lián)系”制度的核心內(nèi)容。通過此制度，學(xué)校以“服務(wù)學(xué)生”和“發(fā)展學(xué)生”兩個(gè)角度來完善學(xué)生管理工作、強(qiáng)化學(xué)生在校管理；通過與家長(zhǎng)的互相聯(lián)系，一方面，讓家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在校的表現(xiàn)有一個(gè)簡(jiǎn)單而又詳細(xì)的了解；另一方面，又讓學(xué)校和家長(zhǎng)在互相接觸過程中對(duì)學(xué)生有更深層次的了解,以便能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為合理的管理。對(duì)于家校聯(lián)系主要從家校聯(lián)系的對(duì)象、聯(lián)系人，家校聯(lián)系的內(nèi)容以及家校聯(lián)系的方式或途徑三方面進(jìn)行論述：

1.家校聯(lián)系對(duì)象及聯(lián)系人

目前,高校的學(xué)生管理工作方式比較普遍化、大眾化，無法對(duì)學(xué)生中的特殊群體進(jìn)行有效地指導(dǎo)教育和管理，基于此，家校聯(lián)系的對(duì)象一方面進(jìn)行整體管理――基本管理對(duì)象，同時(shí)又根據(jù)不同學(xué)生群體的特點(diǎn)進(jìn)行分群體管理，根據(jù)不同學(xué)生群體的特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇聯(lián)系人進(jìn)行關(guān)注指導(dǎo)；另一方面，學(xué)生管理工作者應(yīng)該與家長(zhǎng)建立長(zhǎng)效的聯(lián)系機(jī)制，通過彼此之間的溝通，更好地服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需要。

2.家校聯(lián)系內(nèi)容

基于如上家校聯(lián)系對(duì)象及聯(lián)系人的分類，對(duì)于家校聯(lián)系的內(nèi)容也要根據(jù)聯(lián)系對(duì)象的特點(diǎn)而確定。主要的內(nèi)容有：（1）新生第一學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)及在校期間的適應(yīng)性情況；（2）畢業(yè)、就業(yè)困難畢業(yè)生在校思想、心理狀況；（3）未達(dá)到學(xué)年學(xué)分要求，專業(yè)情緒重、逃課、掛科現(xiàn)象嚴(yán)重者；（4）因經(jīng)濟(jì)困難產(chǎn)生的厭學(xué)、心理自卑等不良情緒問題；（5）網(wǎng)絡(luò)成癮、思想偏激問題；（6）在校學(xué)生突發(fā)事件、重大疾病情況；（7）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展及重要獎(jiǎng)懲情況。而最終聯(lián)系的效果反映在家校聯(lián)系表中，主要分為學(xué)生自我鑒定、學(xué)校評(píng)價(jià)、在校期間主要表現(xiàn)以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見建議三部分，作為效果評(píng)價(jià)分析及備案之用。

此外，家校聯(lián)系表上包括學(xué)生個(gè)人、學(xué)校聯(lián)系人以及家長(zhǎng)三方面的內(nèi)容，首先學(xué)生個(gè)人鑒定，讓本人對(duì)在校期間的情況向家長(zhǎng)做一匯報(bào)，同時(shí)由學(xué)生在校聯(lián)系人在通過綜合考慮，對(duì)學(xué)生做一客觀評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)通過此可以更深入地了解學(xué)生在校情況。同時(shí)，家長(zhǎng)可以通過此表格向?qū)W校反饋個(gè)人的意見建議，說明自己對(duì)學(xué)生的期望、對(duì)學(xué)校的期待，從而指導(dǎo)校方改進(jìn)工作方式，有針對(duì)性的開展學(xué)生教育工作。

3.家校聯(lián)系方式和途徑

家校聯(lián)系制度能否在學(xué)校和家長(zhǎng)之間起到建立起良好的溝通橋梁的作用，不僅僅要看這個(gè)制度的內(nèi)容，還要看這個(gè)制度的運(yùn)行方式。良好的家校聯(lián)系方式一方面，可以讓家長(zhǎng)看到學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視，向家長(zhǎng)表明自己的態(tài)度；另一方面，可以促使家長(zhǎng)能夠?qū)W(xué)生的一些問題及時(shí)向校方反饋，逐步建立起良性的溝通機(jī)制。目前，家校聯(lián)系的方式途徑主要有如下三方面：

1.新生入校第一學(xué)期結(jié)束，于第二學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)向家長(zhǎng)郵寄《****新生家長(zhǎng)通知書》。按照聯(lián)系地址以便加強(qiáng)家校雙方的溝通，共同做好新生適應(yīng)教育。

現(xiàn)在的大學(xué)生雖說已經(jīng)不是第一次出門，但是對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，都是第一次在外這么長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)生活，作為家長(zhǎng)，首先就是擔(dān)心學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)的情況。很多家長(zhǎng)很難對(duì)學(xué)生在外學(xué)習(xí)的這一階段有一個(gè)詳細(xì)的了解。為此,就需要學(xué)校向家長(zhǎng)說明，同時(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同做好新生適應(yīng)教育。

2.每學(xué)年向家長(zhǎng)郵寄《****學(xué)年學(xué)生情況告知書》

為加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校期間的基本情況，以便更好地教育、培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校要根據(jù)每位學(xué)生個(gè)人的情況，向家長(zhǎng)郵寄本學(xué)年課程成績(jī)、綜合素質(zhì)發(fā)展情況及其他需要說明的特殊事項(xiàng)，同時(shí)，向家長(zhǎng)告知下一學(xué)期學(xué)生開學(xué)注冊(cè)報(bào)到等相關(guān)事宜，以便家長(zhǎng)與校方共同做好學(xué)生的教育管理工作。

3.若遇特殊或緊急情況，也可采取電話、E―mail、QQ等其他方式，在第一時(shí)間進(jìn)行家校聯(lián)系與溝通，同時(shí)填寫《****家校聯(lián)系記錄表》。

三、結(jié)語

作為一名高校學(xué)生管理工作者，深知良好的學(xué)生管理工作模式對(duì)于在校大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有至關(guān)重要的作用。新時(shí)期，大學(xué)生教育管理工作向高等學(xué)校提出了更高的要求，為保障在校大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，達(dá)到學(xué)校與家長(zhǎng)教育管理的雙向效果，營(yíng)造良好的全員育人氛圍，高校需建立與學(xué)生家庭之間暢通、持續(xù)的互動(dòng)教育模式，推動(dòng)當(dāng)下高校學(xué)生教育管理工作的有序進(jìn)行和改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國(guó)忠，徐凌霄.高校學(xué)生工作機(jī)制的理性思考.黑龍江高教研究，2003，（4）.

篇（6）

中圖分類號(hào)：G720文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-0845（2012）08-0099-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)，特別是成人教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。”“搭建終身學(xué)習(xí)‘立交橋’，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。”可見國(guó)家高度重視成人繼續(xù)教育工作。要發(fā)展成人高等教育，使成人高等教育具有強(qiáng)大的生命力和吸引力，就必須提高成人教育的質(zhì)量。而加強(qiáng)成人高等教育學(xué)籍管理，對(duì)于維護(hù)成人高等教育正常的教學(xué)秩序，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，起著重要的保證作用[1]。但是，目前成人高等教育校外函授站的學(xué)籍管理由于各種因素的制約，還存在很多問題。本文擬對(duì)這些問題及其解決辦法談?wù)劥譁\看法。

一、學(xué)籍管理及其作用

學(xué)籍是一個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)所形成的學(xué)業(yè)成績(jī)、操行評(píng)語、學(xué)歷和學(xué)位證明書等全面發(fā)展情況的重要依據(jù)，記錄了學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，是一份最能記錄和反映學(xué)員在校期間學(xué)習(xí)實(shí)踐情況的原始憑證。

成人高等教育學(xué)籍材料主要包括高考時(shí)的考生登記表、入學(xué)錄取通知書、學(xué)生登記表、學(xué)籍變更材料、成績(jī)冊(cè)、學(xué)籍卡片、畢業(yè)生鑒定表和實(shí)習(xí)實(shí)踐鑒定表等材料。

考生登記表是記載考生是否參加了全國(guó)統(tǒng)一舉辦的成人高等教育考試的材料，這是入學(xué)的首要條件；入學(xué)錄取通知書是學(xué)生獲得入學(xué)資格的一份具有法律效力的憑證，新生入學(xué)時(shí)必須出示入學(xué)通知書，才能邁入成人高等學(xué)校的門檻；學(xué)生登記表記載了考生是否按照錄取通知書上規(guī)定的時(shí)間報(bào)到并注冊(cè)；學(xué)籍變更材料包括學(xué)員轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等信息；成績(jī)冊(cè)記載所有學(xué)員學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，如是否按時(shí)上課以及考試、作品設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的成績(jī)等；學(xué)籍卡片單獨(dú)記載學(xué)生的成績(jī)是否齊全；畢業(yè)生鑒定表記載學(xué)員的學(xué)歷和社會(huì)經(jīng)歷、在學(xué)習(xí)期間的自我鑒定、班主任對(duì)其表現(xiàn)做的實(shí)質(zhì)性評(píng)語、各教學(xué)系或函授站對(duì)其表現(xiàn)做的評(píng)價(jià)以及最后學(xué)校是否同意畢業(yè)；實(shí)習(xí)實(shí)踐鑒定表記載的內(nèi)容包括學(xué)員實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)內(nèi)容、自我鑒定、班主任指導(dǎo)教師意見、教學(xué)指導(dǎo)教師意見、學(xué)校意見和各教學(xué)系或函授站點(diǎn)對(duì)學(xué)員實(shí)習(xí)期的成績(jī)和表現(xiàn)的評(píng)價(jià)等。這些學(xué)籍檔案材料應(yīng)齊全完整無缺，保證學(xué)籍檔案的原始性、有效性和真實(shí)性。

對(duì)于上述學(xué)籍材料，管理人員必須高度重視，一定要嚴(yán)肅、認(rèn)真并準(zhǔn)確記載。學(xué)生在畢業(yè)領(lǐng)取畢業(yè)證時(shí)將學(xué)籍檔案一并帶走，然后交由主管單位人事部門或戶籍所在地人才交流中心保管，以便相關(guān)人事部門查閱材料。

二、成人高等教育校外函授站學(xué)籍管理存在的問題

1.管理力量薄弱

學(xué)籍管理是一個(gè)龐大、具體、細(xì)致并且復(fù)雜的工作，具有很強(qiáng)的政策性和技術(shù)性。每年各省、市、區(qū)都要召開并傳達(dá)教育部全國(guó)成人高等教育學(xué)籍學(xué)歷管理工作會(huì)議精神，要求每位學(xué)籍管理者要具有原則性、準(zhǔn)確性、計(jì)劃性、技術(shù)性和敬業(yè)精神。成人高等教育校外函授站的學(xué)籍管理人員配備，大多數(shù)都是年齡比較大、不了解國(guó)家政策而且思想僵化的人員。他們?cè)趯?shí)際工作中，往往帶有陳舊、落后的管理理念，更談不上將科學(xué)、先進(jìn)和高效的管理理念引進(jìn)學(xué)籍管理領(lǐng)域。

2.管理手段滯后

成人高等教育學(xué)籍管理是一個(gè)常規(guī)性工作，系統(tǒng)性很強(qiáng)，舉辦成人教育的高校大都采用了現(xiàn)代化的手段，通過計(jì)算機(jī)錄入相關(guān)信息并進(jìn)行管理。但有的校外函授站從學(xué)生入學(xué)登記到學(xué)籍更改以及畢業(yè)證發(fā)放等一切材料都是通過手工書寫、記錄完成。書寫或更改時(shí)字跡模糊，多處涂改，而且有的內(nèi)容不齊全，沒按要求簽字或加蓋公章。在當(dāng)前專業(yè)設(shè)置和學(xué)生人數(shù)不斷增加的情況下，這種落后的學(xué)籍管理方法難以確保學(xué)籍資料的整理和統(tǒng)計(jì)萬無一失，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，工作效率不高，大大制約了學(xué)籍管理處理的速度，也阻礙了成人高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。

3.管理人員認(rèn)識(shí)有偏差

成人高等教育不是計(jì)劃外的教育，也不是普通高等教育的補(bǔ)充，而是高等教育的另一條腿，是高等教育的重要組成部分。就目前情況看，有的校外函授站對(duì)成人高等教育存在一種認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為成人高等教育是普通高等教育的附屬物，是追求經(jīng)濟(jì)效益的一種方式，從而忽視了學(xué)籍管理的基礎(chǔ)性工作。有的重視在籍學(xué)生的學(xué)籍管理，忽視畢業(yè)后學(xué)生的學(xué)籍管理，認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)后把學(xué)生成績(jī)及學(xué)籍卡片移交給主管高校檔案室就結(jié)束了。學(xué)生領(lǐng)取檔案時(shí)才發(fā)現(xiàn)很多檔案信息漏填或錯(cuò)填，這樣學(xué)籍檔案管理質(zhì)量不高，也使學(xué)籍檔案管理失去了意義。

4.管理制度不健全

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度是搞好學(xué)籍管理的必要手段。成人高等教育校外函授站往往沒有一套完整的學(xué)籍管理制度，或照搬普通高等教育的學(xué)籍管理制度，脫離了實(shí)際，出現(xiàn)許多問題，影響了學(xué)生的積極性。雖然函授站也會(huì)根據(jù)上級(jí)教育行政部門和普通高校成人教育學(xué)籍管理的規(guī)定，并結(jié)合自己的實(shí)際情況制定出一套管理制度，如學(xué)員上課制度、考試制度、免修制度等學(xué)籍管理制度，但在執(zhí)行時(shí)遇到很多困難，充分說明了執(zhí)行力度不夠。

三、解決的對(duì)策

1.強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理能力

成人高等教育學(xué)籍管理是一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)且復(fù)雜的工作，要求管理人員必須具備專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)。因此，函授站要建立一支政治素質(zhì)過硬、思想高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作扎實(shí)的檔案管理隊(duì)伍。為此，一是函授站應(yīng)建立檔案管理隊(duì)伍選拔機(jī)制，選拔一批年輕并具有鉆研精神的人員充實(shí)到這支隊(duì)伍來。二是函授站應(yīng)建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)檔案管理隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)籍檔案管理專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，使他們掌握檔案管理的專業(yè)知識(shí)和檔案法律法規(guī)，不斷提高自身工作能力和政策水平。同時(shí)，還要利用各種機(jī)會(huì)，走出去學(xué)習(xí)其他高校成人學(xué)籍管理的方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、業(yè)余講座等，擴(kuò)大其知識(shí)面。三是建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)檔案管理工作人員愛崗敬業(yè)，在工作中不斷提升自己的整體素質(zhì)。同時(shí)要加大對(duì)成人教育學(xué)籍檔案管理的力度，對(duì)其投入足夠的人力、物力、財(cái)力，改善檔案管理工作的條件[2]。

2.運(yùn)用信息化手段，提高管理水平

隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，成人高等教育的學(xué)員越來越多，學(xué)籍信息量成倍增加，學(xué)籍管理任務(wù)越來越重，傳統(tǒng)的手工操作模式已不適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)籍管理。因此，要運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段，通過開發(fā)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，將學(xué)生信息錄入計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生的各種信息均能通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相應(yīng)的，開展相應(yīng)的上傳、下載、遠(yuǎn)程修改等工作，提高學(xué)籍管理效率。四川文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院開發(fā)出一套學(xué)籍管理軟件，包括學(xué)生基本信息（錄入學(xué)生信息、學(xué)生綜合信息）、課程信息（錄入課程信息、管理各班課程信息）、成績(jī)信息（錄入單個(gè)學(xué)生各科成績(jī)）、班級(jí)信息（設(shè)置班級(jí)信息、管理班級(jí)信息）、專業(yè)信息（設(shè)置專業(yè)信息、管理專業(yè)信息）和基礎(chǔ)信息（學(xué)制、學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)形式、所屬部門信息），這些設(shè)計(jì)是一個(gè)“Tree”型結(jié)構(gòu)，直觀簡(jiǎn)潔，操作方便。這套管理系統(tǒng)是校外函授站學(xué)籍管理工作的一個(gè)飛躍，學(xué)籍管理人員以及學(xué)生本人，只要在老師的指導(dǎo)和幫助下都會(huì)很快操作，并能進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)籍管理和信息溝通。當(dāng)今，學(xué)籍管理必須融入現(xiàn)代化的管理思想和管理理念，只有這樣學(xué)籍管理工作才能創(chuàng)新，才能發(fā)展[3]。

3.增強(qiáng)管理人員意識(shí)，樹立以人為本觀念

學(xué)籍管理包括從招生、學(xué)生入學(xué)注冊(cè)、畢業(yè)證發(fā)放、人事部門檔案的查詢等一系列過程，這個(gè)過程都是以學(xué)員為中心的，而不是學(xué)生一畢業(yè)這個(gè)學(xué)生的學(xué)籍管理就結(jié)束了。因此，必須嚴(yán)格執(zhí)行先培訓(xùn)后上崗的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理人員進(jìn)行相關(guān)政策法規(guī)、工作流程和實(shí)際操作的培訓(xùn)。要通過培訓(xùn)和教育，使他們充分認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生學(xué)籍管理工作的重要性，牢固樹立以人為本的觀念，一切從方便學(xué)生學(xué)習(xí)、有利學(xué)生發(fā)展出發(fā)，正確處理好學(xué)籍管理與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。樹立以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)[4]。

4.健全管理體制，保障學(xué)籍管理規(guī)范化

建章立制，是搞好成人高等教育學(xué)籍管理的基礎(chǔ)，應(yīng)求制定一套從形成、處理、收集、整理、歸檔到交接等工作的完整的成人高等教育學(xué)籍檔案規(guī)章制度，并將其納入學(xué)籍管理者崗位職責(zé)范圍，要求學(xué)籍管理者熟知管理規(guī)章的內(nèi)容、學(xué)籍檔案辦理程序，并承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。同時(shí)，為保證學(xué)籍檔案的真實(shí)性、完整性、安全性和可識(shí)別性，在輪崗時(shí)要認(rèn)真做好檔案的交接工作，做好檔案移交登記。另外，學(xué)校要根據(jù)《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》的要求，制定出符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則，函授站根據(jù)細(xì)則結(jié)合本站的實(shí)際情況，制定符合本站的規(guī)章制度，以此保證成人高等教育學(xué)籍管理工作的嚴(yán)肅性、連續(xù)性、科學(xué)性。這樣，通過嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)籍管理行為，通過科學(xué)的程序保證學(xué)籍管理質(zhì)量，通過規(guī)范的運(yùn)行模塊提高學(xué)籍管理水平[5]。

成人高等教育學(xué)籍管理是教學(xué)管理的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)籍管理對(duì)建立與維護(hù)正常的教學(xué)秩序和樹立良好學(xué)風(fēng)、確保成人教育的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。同時(shí)，加強(qiáng)成人高等教育學(xué)籍管理，對(duì)于成人高等教育學(xué)籍材料的開發(fā)與利用、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，具有重要的作用。因此，學(xué)籍管理人員不僅要具有科學(xué)的管理理念，同時(shí)也要注重服務(wù)品質(zhì)，不斷探討成人高等教育的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)管理業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、管理信息規(guī)范化和管理工作程序化，這是成人高等教育校外函授站學(xué)籍管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬西華.談做好地方高校成人教育學(xué)籍管理[J].中國(guó)成人教育，2006（7）.

[2]馬雅靜.成人教育學(xué)籍檔案的管理和開發(fā)利用[J].中國(guó)成人教育，2011（24）.

篇（7）

畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃一

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)工作組織領(lǐng)導(dǎo)

1.系領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

組員：xxxx

2.指導(dǎo)老師

計(jì)算機(jī)系專任教師及兼職(實(shí)習(xí))教師

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的意義

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(平面設(shè)計(jì)方向)專業(yè)、計(jì)算機(jī)信息管理(信管方向、信監(jiān)方向)專業(yè)畢業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學(xué)生接觸工作崗位，了解職業(yè)需求，嘗試相關(guān)工作過程的重要活動(dòng)。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用于實(shí)際工作，又從社會(huì)實(shí)際工作中學(xué)到更多的知識(shí)、技能和本領(lǐng)，為畢業(yè)后直接參加工作做好充分準(zhǔn)備。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)安排

1.實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX年1月11日至20XX年5月30日

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：珠三角地區(qū)(東莞為主)校外實(shí)習(xí)基地

3.實(shí)習(xí)形式：“頂崗實(shí)習(xí)”

4.組織形式：集體與個(gè)別相結(jié)合(單獨(dú)提前實(shí)習(xí)者須經(jīng)嚴(yán)格審查批準(zhǔn))。原則上實(shí)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師包干制與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、輔導(dǎo)員/班主任巡回檢查相結(jié)合。

四、辦理校外實(shí)習(xí)手續(xù)

無論是集體實(shí)習(xí)還是個(gè)別實(shí)習(xí)均應(yīng)辦理實(shí)習(xí)手續(xù)，否則實(shí)習(xí)不予認(rèn)可。

具體講，即：

①簽訂并報(bào)批《三方實(shí)習(xí)協(xié)議書》;

②填寫并報(bào)批《實(shí)習(xí)登記表》。

如果在第五學(xué)期下半學(xué)期要求提前實(shí)習(xí)的，須填寫《單獨(dú)提前實(shí)習(xí)審批表》，經(jīng)批準(zhǔn)方能外出。

五、畢業(yè)實(shí)習(xí)方式

畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織安排形式：根據(jù)學(xué)院落實(shí)與學(xué)生自找相結(jié)合的原則，靈活采用多種方法，選擇多條途徑落實(shí)。具體方法和途徑如下：

1、通過學(xué)生個(gè)人或家長(zhǎng)聯(lián)系，落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門。

2、兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生在同一個(gè)企業(yè)單位實(shí)習(xí)的，組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組，由指導(dǎo)老師指定組長(zhǎng)。定期和不定期在一起交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相幫助，互相鼓勵(lì)，努力把實(shí)習(xí)工作搞好。

3、通過學(xué)院聯(lián)系安排、落實(shí)實(shí)習(xí)單位部門。未聯(lián)系到合適實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，應(yīng)服從系領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，到指定的實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，不得以任何理由拒絕安排，否則，不予正常畢業(yè)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)單位(基地)一般的要求是：能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)基本要求的校外企事業(yè)單位或校內(nèi)外掛牌的實(shí)習(xí)基地。

六、畢業(yè)實(shí)習(xí)安全紀(jì)律

1、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須遵守畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊敬實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師或師傅;

2、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)組織觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性;

3、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，合理處理實(shí)習(xí)單位、部門的各種人事關(guān)系;

4、實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好保密工作，不泄露實(shí)習(xí)單位的各類經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文檔信息;

5、畢業(yè)實(shí)習(xí)人員必須跟班實(shí)習(xí)，上班時(shí)間不得擅自離開崗位。

6、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止人身傷害和設(shè)備事故發(fā)生，愛護(hù)操作設(shè)備等公共設(shè)施。

7、畢業(yè)實(shí)習(xí)中不得遲到早退和缺席，離開必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后方可離隊(duì)。對(duì)未請(qǐng)假不參加畢業(yè)實(shí)習(xí)者，畢業(yè)實(shí)習(xí)按不及格處理。

8、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生有權(quán)終止畢業(yè)實(shí)習(xí)或提出處分意見。

9、畢業(yè)實(shí)習(xí)前必須購(gòu)買個(gè)人意外保險(xiǎn)。

七、實(shí)習(xí)內(nèi)容

各專業(yè)具體內(nèi)容見畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。

八、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)習(xí)期間須按規(guī)定保質(zhì)保量完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，另外，實(shí)習(xí)學(xué)生中必須至少有30%學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

實(shí)習(xí)成績(jī)采用百分制。實(shí)習(xí)單位給出的成績(jī)和指導(dǎo)老師給出的實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)分別占60%和40%。成績(jī)?cè)?0分以上者，可獲得8個(gè)學(xué)分，未獲得實(shí)習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃二

一、實(shí)習(xí)目的：

1、通過教育實(shí)習(xí)，使師范生在實(shí)踐中接受教師職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練，體驗(yàn)和感受教師職業(yè)的光榮感和責(zé)任感，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)和鞏固獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想。

2、通過教育實(shí)習(xí)，使師范生將所學(xué)得的文化科學(xué)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為育人技能。提高對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)，樹立正確的教育思想，初步掌握科學(xué)的教育、教學(xué)方法。

3、通過教育實(shí)習(xí)，培養(yǎng)師范生獨(dú)立工作能力，在指導(dǎo)老師的幫助下，基本上能按教育、教學(xué)的理論要求上好小學(xué)各門實(shí)習(xí)課，學(xué)會(huì)做班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作和組織課外活動(dòng)及家訪。

二、教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求：

1、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。每個(gè)文科、理科方向?qū)嵙?xí)生必須擔(dān)任語文一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點(diǎn)是語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)。英語方向?qū)W生必須擔(dān)任英語一周、語文一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點(diǎn)是英語教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生，必須擔(dān)任電腦一周、數(shù)學(xué)一周以及圖、音、體等(選一科)課程的教學(xué)，重點(diǎn)是電腦教學(xué)。

2、實(shí)習(xí)班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。每個(gè)實(shí)習(xí)生在原班主任的指導(dǎo)下必須實(shí)習(xí)班主任工作兩周和少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。組織少先隊(duì)活動(dòng)一次以上，進(jìn)行家訪不少于兩人次，做好學(xué)生的思想品德教育工作。

3、每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、寫好教案，進(jìn)行試教，教案必須經(jīng)原科任老師審查同意后方準(zhǔn)上課，課后要進(jìn)行輔導(dǎo)和認(rèn)真批改作業(yè)。

4、虛心主動(dòng)向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(聽聽各年級(jí)、各種類型的示范課。為今后走上教壇積累工作經(jīng)驗(yàn)。)

三、時(shí)間安排：

分三個(gè)階段進(jìn)行

第一階段：11月13日—11月18日，見習(xí)階段。(11月13日前分別到各小學(xué)報(bào)到。)

1、實(shí)習(xí)生到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到，請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的基本情況和團(tuán)隊(duì)工作情況等，熟悉學(xué)校的環(huán)境。

2、請(qǐng)?jiān)嘀魅谓榻B班主任工作計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)，介紹該班的基本情況，掌握班內(nèi)干部、學(xué)生名單，了解學(xué)生。在原班主任指導(dǎo)下，制訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。

3、下班聽課，向原班科任教師學(xué)習(xí)。

4、請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校組織語、數(shù)公開課一次。為實(shí)習(xí)生做好示范。

5、接受教學(xué)任務(wù)，在原科任教師指導(dǎo)下，安排好教學(xué)進(jìn)度，編好授課時(shí)間表，準(zhǔn)備好教具，寫好教案，進(jìn)行試教等，為正式上課做好充分準(zhǔn)備。

第二階段：實(shí)習(xí)階段(約三周半)

1、每個(gè)實(shí)習(xí)生擔(dān)任一周的班主任實(shí)習(xí)工作，主持一次班、隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行兩次家訪。完成任務(wù)后，請(qǐng)?jiān)嘀魅螌?duì)實(shí)習(xí)生寫好書面評(píng)議。

2、實(shí)習(xí)生每人應(yīng)擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)12節(jié)以上，還要兼任圖、音、體、常識(shí)等課各一節(jié)以上的教學(xué)。

3、各實(shí)習(xí)小組，以學(xué)校為單位，抓好語、數(shù)各一節(jié)的公開試驗(yàn)課。

4、實(shí)習(xí)生每上一節(jié)課后，即由原科任老師評(píng)定成績(jī)，成績(jī)不向?qū)W生公布。

5、實(shí)習(xí)完畢后，由實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生作好實(shí)習(xí)鑒定，填好教學(xué)評(píng)估計(jì)分表、思想素質(zhì)評(píng)分表、班主任工作實(shí)習(xí)評(píng)分表、綜合能力評(píng)價(jià)表。

第三階段：總結(jié)鑒定，教育調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告。(約半周到一周)

實(shí)習(xí)生聽取原班主任、科任老師對(duì)自己的實(shí)習(xí)意見。寫好書面總結(jié)和自我鑒定，調(diào)查報(bào)告，交帶隊(duì)老師檢查后交教務(wù)科。

四、本校指導(dǎo)老師的工作職責(zé)和要求：

1、本校指導(dǎo)老師分工負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)聯(lián)系，指導(dǎo)、檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，聽取實(shí)習(xí)生意見，了解、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決，指導(dǎo)學(xué)生備課、試教、聽課和進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。每個(gè)指導(dǎo)老師要求聽12節(jié)課以上，實(shí)習(xí)結(jié)束后，聽課本交教務(wù)科。

2、到各實(shí)習(xí)點(diǎn)與該校領(lǐng)導(dǎo)取得密切聯(lián)系，聽取該校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況的意見，并將意見及時(shí)反饋給實(shí)習(xí)生，以指導(dǎo)實(shí)習(xí)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。

畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計(jì)劃三

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校本科各專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。為使我系20xx屆會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)卓有成效地進(jìn)行，特制定本實(shí)習(xí)計(jì)劃，供指導(dǎo)老師和學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行。

一、實(shí)習(xí)目的

通過親身實(shí)踐參加具體會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題的能力，為今后從事專業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過這次實(shí)習(xí)，進(jìn)一步驗(yàn)證、充實(shí)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真收集整理資料，為撰寫畢業(yè)論準(zhǔn)備，同時(shí)可以檢查教學(xué)質(zhì)量和效果，為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間安排

地點(diǎn)：學(xué)生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實(shí)習(xí)單位

時(shí)間：從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)開始，5月4日返交報(bào)到，5月5日進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，并開始著手論文寫作。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)

主要是實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)核算程序和具體方法，財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法

2、調(diào)查研究

(1)會(huì)計(jì)工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會(huì)工作組織建設(shè)等)及現(xiàn)狀;

(2)財(cái)務(wù)管理工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財(cái)會(huì)工作組織建設(shè)等)及其現(xiàn)狀;

(3)近幾年頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》(具體準(zhǔn)則)的實(shí)施情況(在實(shí)施過程中存在的問題及可能的解決方法;

(4)搜集和掌握有關(guān)實(shí)際資料，為撰寫畢業(yè)論文積累素材。

四、實(shí)習(xí)要求與考核辦法

篇（8）

首先，從國(guó)家的角度上看，開展評(píng)估是推動(dòng)高等職業(yè)教育提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的需要。在過去的幾年里，我國(guó)高等職業(yè)教育取得了巨大的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。在快速發(fā)展的同時(shí)也面臨不少問題，最主要的就是教育投入不足，教學(xué)設(shè)施特別是實(shí)訓(xùn)條件尚顯薄弱，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)還不高，教育觀念、人才培養(yǎng)模式、運(yùn)行機(jī)制等方面還不能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。在這種情況下，對(duì)所有高職高專院校實(shí)行五年一個(gè)輪回的評(píng)估制度，是貫徹落實(shí)教育部提出的“鞏固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展”科學(xué)發(fā)展觀的有效措施，必將會(huì)促進(jìn)所有普通高等學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化改革，提高教育質(zhì)量，從整體上提升高等教育的辦學(xué)水平，逐步實(shí)現(xiàn)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的宏偉目標(biāo)。

其次，從學(xué)校的角度上看，開展教學(xué)水平評(píng)估至少有三個(gè)價(jià)值：一是鑒定的價(jià)值。通過評(píng)估能夠衡量一所高職高專院校教學(xué)工作處于什么水平，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解和監(jiān)督。二是發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。通過評(píng)估可以全面總結(jié)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉辦學(xué)特色。更重要的是通過評(píng)估可以發(fā)現(xiàn)問題和不足，明確今后的努力方向。三是增加價(jià)值。通過評(píng)建工作能夠凝聚人心，共同推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)、改革、管理工作不斷上新臺(tái)階，這實(shí)際上增加了學(xué)校的價(jià)值。

2.當(dāng)前高職高專院校評(píng)估存在的主要問題

目前，高職高專院校評(píng)估的組織形式是由各省教育行政部門按照教育部制定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一要求，組織對(duì)本地區(qū)高職高專院校進(jìn)行評(píng)估，教育部抽查各省的評(píng)估工作，但也存在一些問題。

2.1是從指導(dǎo)思想上看，“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”這20字方針還沒有得到全面的貫徹落實(shí)。個(gè)別地對(duì)評(píng)估工作認(rèn)識(shí)不足，出現(xiàn)了凡是建了新校園的學(xué)校就被優(yōu)先考慮評(píng)為優(yōu)秀的做法。有的地區(qū)把評(píng)估的進(jìn)程安排得很急，留給學(xué)校自評(píng)自建的時(shí)間較短，出現(xiàn)了一些學(xué)校自評(píng)與專家的評(píng)價(jià)反差較大的現(xiàn)象。

2.2是從組織方式上看，一些地區(qū)的評(píng)估專家組織沒有建立起來，工作的程序也不夠完善。這在一定程度上影響了評(píng)估工作的公正性和權(quán)威性。

2.3是從各個(gè)專家組的水平看，還很不平衡，在一定程度上影響了評(píng)估的信度和效度。

2.4是被評(píng)學(xué)校的態(tài)度影響了評(píng)建工作質(zhì)量。一些學(xué)校對(duì)評(píng)估工作的組織還有偏差，重評(píng)輕建、重硬輕軟、重材料、輕工作實(shí)效等現(xiàn)象還不同程度地存在。這不僅影響了評(píng)估的實(shí)效，也在一定程度上影響了廣大師生的積極性；特別是就業(yè)方面，就業(yè)率低的院校不能評(píng)為良好和優(yōu)秀。

3.評(píng)估是高職高專院校的機(jī)遇

開展教學(xué)工作水平評(píng)估不僅是政府和教育部門對(duì)高職高專辦學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，對(duì)高職高專本身而言是機(jī)遇，也是發(fā)展的契機(jī)。

3.1通過評(píng)估，使學(xué)校準(zhǔn)確定位

明確的發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)可行的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，有力的保障措施，是學(xué)校得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校的實(shí)際情況是否符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，是高職高專教學(xué)工作水平評(píng)估的主要內(nèi)容。也就是說，高職高專教育教學(xué)工作水平評(píng)估的主要目的之一是引導(dǎo)作用，即以科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系引導(dǎo)學(xué)校正確定位，促使其以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)改革與建設(shè)，保證高職高專教育在國(guó)家整個(gè)教育體系中健康發(fā)展的方向。

所以，對(duì)高職高專院校開展教學(xué)工作水平評(píng)估的主體—學(xué)校自身而言，教學(xué)工作水平評(píng)估能夠引導(dǎo)學(xué)校更準(zhǔn)確地定位，是促進(jìn)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展難得的機(jī)遇。

3.2以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管

我國(guó)高職高專教育起步比較晚，不論是硬件、還是軟件都存在很大缺陷，學(xué)校自身的建設(shè)任務(wù)十分艱巨。

國(guó)家教育部對(duì)高職高專教育的建設(shè)十分重視，為保證高職院校教育質(zhì)量，教育部組織全國(guó)的優(yōu)秀教育專家相繼制定并出臺(tái)了《高職高專教育教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校評(píng)價(jià)體系》、《高職高專教育教學(xué)工作合格學(xué)校評(píng)價(jià)體系》、《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》等文件，各地教育行政部門也制定了相應(yīng)的配套政策，為高職高專院校的發(fā)展指明了方向。不僅實(shí)現(xiàn)了高職高專教育教學(xué)工作水平評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，而且為高職高專院校在辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)基本條件、教學(xué)改革理論和實(shí)踐、教學(xué)管理方法和手段、教育質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)、是否突出特色等方面，起到了自我鑒定和診斷作用，更為重要的是提供了在教學(xué)的改革、建設(shè)、管理、研究、人才培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)等方面與同類院校定量比較的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校辦出特色，辦出水平，爭(zhēng)創(chuàng)同類院校領(lǐng)先水平指明了方向，提供了參照系。

所以，在迎接評(píng)估這個(gè)機(jī)遇時(shí)，一定要做到“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管”，使學(xué)校的辦學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

4.評(píng)估是高職高專院校的發(fā)展

評(píng)估只是起到鑒定、診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)的作用，事實(shí)上，要實(shí)行持久的高質(zhì)量教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校內(nèi)部全體師生員工共同努力的結(jié)果，單靠外部的監(jiān)控是難以保證的。評(píng)估是手段，不是目的，“評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”應(yīng)在學(xué)校工作中貫穿始終。“建設(shè)”中，應(yīng)避免出現(xiàn)“重硬件、輕軟件”的傾向，不能因?yàn)椤坝布敝笜?biāo)易量化，一目了然，就重視辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)管理、學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)風(fēng)教風(fēng)等方面不易量化，就輕視。也應(yīng)避免“硬件不足軟件補(bǔ)”的錯(cuò)誤做法。在高職高專教育經(jīng)費(fèi)本身就不充裕的條件下，“軟件”建設(shè)更是關(guān)鍵，應(yīng)從管理上要效益、要質(zhì)量。“發(fā)展才是硬道理”。抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展統(tǒng)一考慮，按照整體優(yōu)化的思想推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。特別應(yīng)注意把評(píng)估工作與日常工作結(jié)合起來，扎扎實(shí)實(shí)，邊評(píng)邊建，注重效益。在硬件建設(shè)上，要注重實(shí)效，避免把利用率低的設(shè)備買來充數(shù)，把有限的經(jīng)費(fèi)首先用在對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起重要作用的環(huán)節(jié)上，避免浪費(fèi)。在軟件建設(shè)上，要注意抓落實(shí)，規(guī)章制度寫出來是容易的，如何統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，樹立其權(quán)威性，怎樣將其轉(zhuǎn)化為廣大師生自覺行動(dòng)的準(zhǔn)則，則是艱巨的任務(wù)。

提高教育、教學(xué)質(zhì)量是高等院校永遠(yuǎn)的使命，是一項(xiàng)只有起點(diǎn)、沒有終點(diǎn)的事業(yè)。因此，持續(xù)的改進(jìn)、改革動(dòng)力對(duì)于院校來說十分重要，而動(dòng)力的產(chǎn)生需要清晰、健全的高職高專教育教學(xué)工作水平評(píng)估運(yùn)行機(jī)制做保證。要不斷地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)校教職員工自我評(píng)估、參與評(píng)估的積極性，并將專家評(píng)估的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槟哿ΓD(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，從“要我評(píng)估”變?yōu)椤拔乙u(píng)估”。把評(píng)估的結(jié)果看成是學(xué)校非常寶貴的無形資產(chǎn)很好地加以利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的整體優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)特色，根據(jù)社會(huì)需要和辦學(xué)條件，調(diào)整好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系。

【參考文獻(xiàn)】

篇（9）

高職院校應(yīng)用寫作課是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重應(yīng)用、重實(shí)踐、重創(chuàng)新、重生活知識(shí)、重職業(yè)技能、了解自己、了解職業(yè)、了解人生的“窗口”學(xué)科。伴隨我國(guó)高等教育特別是高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展，“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的應(yīng)用性技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，該課程的實(shí)用性也更突出。因此，高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)必須立足一個(gè)“改”字，教師要更新教學(xué)觀念，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等，用市場(chǎng)需求的杠桿來衡量該課程的實(shí)用程度。

一、在思想上重視

1.在高職院校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案里，理應(yīng)把應(yīng)用寫作這門課程納入必修課的范圍。而不是作為選修課或者其他附屬課程。高職教育本身就是培養(yǎng)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的應(yīng)用性技術(shù)人才，而應(yīng)用文是指人們交流思想、互通情況、處理事務(wù)、解決問題的工具。

2.教師和學(xué)生都應(yīng)重視。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，應(yīng)用寫作被大多人認(rèn)為是門枯燥無用，既不好教，也不好學(xué)的課程。學(xué)生往往認(rèn)為應(yīng)用寫作的文學(xué)性不強(qiáng)，呆板乏味，學(xué)得無味；教師講課時(shí)，也不像講語文課那樣生動(dòng)有趣，隨意發(fā)揮，教得沒勁。我們所在學(xué)校就存在這樣一種現(xiàn)象，似乎教師對(duì)上這門課的積極性都不高。學(xué)生學(xué)得更覺無味。那么如何走出這個(gè)誤區(qū)呢？美國(guó)心里學(xué)家和教育家布魯納說過，“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣的最好辦法是勢(shì)必使之知道這門課是值得學(xué)習(xí)的。”作為應(yīng)用寫作學(xué)教師，就一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)“。你比如，很多畢業(yè)生走向社會(huì)時(shí)連一封像樣的求職信都寫不出，有的連在校幾年的自我鑒定都無從下手，更不說工作中的公文處理了。那么，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，能否得心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，已成為單位衡量員工工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。應(yīng)用寫作能力是學(xué)生通向職業(yè)生涯的成功基石之一。

二、根據(jù)專業(yè)需要，編寫校本教材

高職教育是新興的教育模式，其人才培養(yǎng)又不同于普通高等學(xué)校，所以在教材的選擇上，要針對(duì)高職教育的特點(diǎn)及各專業(yè)的人才培養(yǎng)模型，科學(xué)編寫具有針對(duì)性的校本教材。針對(duì)不同專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群對(duì)應(yīng)用寫作輔助情況的需求，設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。

先確定教學(xué)內(nèi)容范圍的原則：突出共性，兼顧個(gè)性。如我院有會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、數(shù)控、模具、旅游與酒店管理等專業(yè)，我們可以大致分為文科與理工科兩大類，其教學(xué)框架由兩個(gè)板塊構(gòu)成，一是共通的教學(xué)板塊：寫作基礎(chǔ)；公文知識(shí)；常用公文寫作；通用文書。二是增減部分，即結(jié)合文理各專業(yè)特點(diǎn)。如文科的論文、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告，理工科的畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，也就是說，按各專業(yè)人才走向社會(huì)，走向崗位后必須要掌握哪些相應(yīng)的應(yīng)用文，那就節(jié)選過來，分類教學(xué)，這樣更利于因材施教。三是例文的選取，通用教科書的例文大多陳舊，離我們生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難懂，我們可以選取生活中的實(shí)例，最近發(fā)生的案例進(jìn)來，這樣更貼近生活也更能讓學(xué)生接受。

三、靈活多樣的教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法。運(yùn)用案例教學(xué)有利于促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)人們能力的基本要求。在案例教學(xué)中，教師通過有意識(shí)地引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去查資料，通過個(gè)體獨(dú)立或群體合作方式做出分析和判斷，積極尋找多種答案，這樣經(jīng)過反復(fù)多次的訓(xùn)練后，學(xué)生就會(huì)獲得自主學(xué)習(xí)的方法。但案例要貼近學(xué)生的生活，有具體的可感性，甚至是發(fā)生在他們身邊的事情。如在教公文的嚴(yán)肅性，就可引用08年四川巴中市人民政府辦公室在發(fā)出“中秋節(jié)”放假的《通知》重，將“中秋節(jié)”錯(cuò)寫成“端午節(jié)”。造成了該辦公室主任的停職反省，對(duì)綜合科科長(zhǎng)XXX、副科長(zhǎng)XX、XX做出免職處理的事情。

2.情景教學(xué)法。情景教學(xué)就是設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性或準(zhǔn)真實(shí)性的情形和景象，為教學(xué)提供充足的案例，并活化所教授的知識(shí)。情景的生動(dòng)與形象有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中，提高學(xué)習(xí)興趣，如在教招標(biāo)書、投標(biāo)書時(shí)，可模擬學(xué)院一項(xiàng)工程的招標(biāo)、投標(biāo)，讓學(xué)生分別扮演兩方的角色，進(jìn)行口頭交恰，再實(shí)踐寫作。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的核心是“任務(wù)”的設(shè)計(jì)。“任務(wù)”設(shè)計(jì)的完整性、難易程度以及是否能引起學(xué)生的興趣等，都將直接影響到整個(gè)課和學(xué)習(xí)效果。因此，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要以學(xué)生為中心，要考慮到學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和心里特征，設(shè)身處地地為他們著想，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣，愿意做，同時(shí)又要通過一定努力才能完成的任務(wù)，以增強(qiáng)他們分析問題，解決問題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在新上課之前，先安排任務(wù)，有時(shí)候可以結(jié)合書后練習(xí)，先進(jìn)行習(xí)題預(yù)覽，然后帶著問題進(jìn)入課堂。

4.注重實(shí)訓(xùn)。應(yīng)用文寫作能力不是一朝一夕就能提高的。在注重課堂訓(xùn)練的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生課外時(shí)間的寫作鍛煉。每學(xué)完一種應(yīng)用問題，要及時(shí)在課堂上加強(qiáng)練習(xí)，理論知識(shí)講得再多，如不去寫不去練，那么是不可能學(xué)好應(yīng)用寫作這門課程的，所以我們?cè)谡n時(shí)的安排上，要合理地安排理論與實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，另外可是課時(shí)要夠，布置的練習(xí)，不一定要求全文寫完，可以僅寫標(biāo)題，如計(jì)劃標(biāo)題、通知標(biāo)題的修改；也可以對(duì)錯(cuò)文進(jìn)行修改。應(yīng)用寫作的實(shí)訓(xùn)就是寫作，只有不斷地練不斷地改才能不斷的進(jìn)步。

以上幾種教學(xué)方法在目前的教學(xué)中也通常用到，凡為教育者皆知“教學(xué)有法，教無定法”。最重要的是在實(shí)踐種逐漸摸索適合自己的教學(xué)方法，這樣更利于該課程的改革。

篇（10）

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作面臨的主要問題

(一)高等教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生工作提出新的要求

1　當(dāng)今世界，各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化互相激蕩并互為滲透，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生雖然在政治觀上表現(xiàn)為思想上要求進(jìn)步的同學(xué)多，能夠關(guān)心國(guó)家大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)，但深入觀察后發(fā)現(xiàn)，大多浮于表面，不能深層次地理解社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)際問題，缺乏政治敏銳性和鑒別力。這就對(duì)學(xué)生工作提出了新的要求：學(xué)生工作者如何堅(jiān)守傳統(tǒng)文化陣地，保護(hù)學(xué)生免受不良文化的侵襲?

2　教育與管理的載體日趨多元化。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)以教室為單位、生活以寢室為單位、活動(dòng)以社團(tuán)為單位、虛擬生活以網(wǎng)絡(luò)為單位。已形成多元化多層次組合的態(tài)勢(shì)。大學(xué)園區(qū)的形成使得學(xué)校、班級(jí)的概念逐漸淡化；學(xué)分制的實(shí)行使得班級(jí)、同學(xué)的意識(shí)逐漸淡化；信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得同學(xué)、社會(huì)的真實(shí)性逐漸淡化。

3　隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育由原來的精英教育開始向大眾化教育轉(zhuǎn)變。擴(kuò)招的直接結(jié)果導(dǎo)致了宿舍擁擠，圖書館和實(shí)驗(yàn)室無法滿足學(xué)生的需要。師資潛力全面緊張，教學(xué)人員短缺，從而使學(xué)生對(duì)辦學(xué)條件產(chǎn)生了不滿情緒。深層次的結(jié)果是學(xué)分制的推行、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的提高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，造成了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、經(jīng)濟(jì)困難和心理障礙現(xiàn)象的不斷增加。

(二)工作對(duì)象也對(duì)學(xué)生工作提出了新的要求

1　自我為中心的個(gè)人主義意識(shí)相對(duì)嚴(yán)重

曾有學(xué)者對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生和普通高校大學(xué)生自我概念進(jìn)行比較，通過測(cè)試研究表明，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生比普通高校大學(xué)生有更高的自我評(píng)價(jià)，更以自我為中心，主要表現(xiàn)為協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差：相對(duì)個(gè)性較強(qiáng)，集體觀念意識(shí)淡薄；更加關(guān)注個(gè)人權(quán)利，而忽視個(gè)人義務(wù)；只顧自己的學(xué)習(xí)和生活，不關(guān)心同學(xué)的現(xiàn)象較多；有些學(xué)生對(duì)勝于自己的同學(xué)持有敵視心理，妒忌別人；對(duì)學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)，老師提出的要求，與其個(gè)人意愿沖突的，表現(xiàn)出不理解，不配合。

2　個(gè)性特征的多元性

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多來自城鎮(zhèn)，多為80年代以后出生的獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，注重從小培養(yǎng)孩子的興趣愛好。因而，這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)有差距，但興趣廣泛，思維活躍，求新、求異意識(shí)比較強(qiáng)，樂意接受新事物，在人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)造能力等方面顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)，在文娛、體育、電腦、英語等方面有較為突出的特長(zhǎng)。

3　實(shí)用主義的價(jià)值觀盛行

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，當(dāng)前高校學(xué)生的思想和行為越來越社會(huì)化，功利主義、享樂主義、拜金主義等思想在學(xué)生中盛行，遇到任何事情都講實(shí)惠、重利益。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生則表現(xiàn)得更加明顯，很多人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。他們一方面認(rèn)為自己花了高額的學(xué)費(fèi)，就應(yīng)該在將來能有高收入的工作作為回報(bào)；但另一方面又不能刻苦學(xué)習(xí)，急功近利思想嚴(yán)重。有些同學(xué)按照自己不成熟的設(shè)想，不系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，片面強(qiáng)調(diào)操作技能的學(xué)習(xí)；個(gè)別同學(xué)甚至為了爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)，為就業(yè)增添砝碼，不惜考試作弊。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作應(yīng)轉(zhuǎn)變工作理念

(一)變僵化為創(chuàng)新的工作理念

在學(xué)生工作中，我們大多習(xí)慣于遵守既定的規(guī)則。遵照前人的工作經(jīng)驗(yàn)辦事。在當(dāng)前形勢(shì)下，校園外部環(huán)境瞬息萬變，時(shí)刻影響著高校學(xué)生管理工作的方方面面。因此學(xué)生工作方法也必須與時(shí)俱進(jìn)，按照科學(xué)規(guī)律去辦事，打破僵化模式、注重創(chuàng)新。學(xué)生工作者本身要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新事物，提出新觀點(diǎn)，以創(chuàng)造性的思維認(rèn)真調(diào)查研究，不斷調(diào)整和創(chuàng)新學(xué)生教育管理的模式，始終使教育管理工作保持應(yīng)有的生機(jī)和活力。

(二)變以教師為中心為以學(xué)生為中心的人本主義工作理念

學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力如何，是反應(yīng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最重要的指標(biāo)。傳統(tǒng)的“一日為師，終身為父”的思想阻礙了師生問的平等對(duì)話，管理者自我中心思想較嚴(yán)重，不信任學(xué)生，工作過嚴(yán)過細(xì)，使學(xué)生不能很好地按個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等一系列新的培養(yǎng)觀的提出，要求學(xué)生管理工作者要樹立以人為本的思想，要充分尊重學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和自覺性。學(xué)生工作者在實(shí)施教育過程中，要把學(xué)生擺在與自己平等的位置上，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我選擇和自我完善。在這種自我管理的過程中形成的道德品質(zhì)是經(jīng)過受教育者反復(fù)思考、靠自身的控制力逐漸養(yǎng)成的，因而更具持久性、一貫性。

(三)變管理為服務(wù)的工作理念

由于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)剛剛起步，所以大多數(shù)學(xué)院注重建章立制，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)，這是值得肯定的。但有很多獨(dú)立學(xué)院照搬公辦高校的規(guī)章制度，用條條框框來約束學(xué)生，這對(duì)逆反心理更強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生而言，往往收效甚微。一些發(fā)達(dá)國(guó)家提出，學(xué)生教育管理工作應(yīng)提倡服務(wù)，為學(xué)生提供周全的服務(wù)及設(shè)施，以幫助學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)揮其潛能及提高學(xué)習(xí)能力。隨著我國(guó)招生并軌特別是民辦高等教育的興起，“一切為了學(xué)生”應(yīng)該成為學(xué)生管理工作者必須明確的工作理念，只要是為了學(xué)生、為了學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)提高的工作，就是必須完成的工作。

三、新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的思路

(一)完善制度，建立激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合的長(zhǎng)效管理機(jī)制

通過完善制度、規(guī)范管理、透明操作，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理制度化、科學(xué)化、法制化，同時(shí)注重管理人文化、操作人性化，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的心靈和品格，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1　建立、健全適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的管理制度

建立科學(xué)、規(guī)范、完善的學(xué)生工作制度是做好學(xué)生工作的需要。獨(dú)立學(xué)院要充分運(yùn)用其靈活的辦學(xué)和管理機(jī)制，及時(shí)建立、完善一套針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的、切實(shí)可行的規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則，明確學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)合法權(quán)益要予以維護(hù)，對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為也要予以追究。針對(duì)學(xué)生做出的任何決定，都要做到程序正確、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)。完善的教育管理制度，有利于幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也有助于培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

2　建立激勵(lì)與約束相結(jié)合的機(jī)制

激勵(lì)與約束的意義都在于開發(fā)人的行為資源。強(qiáng)化人的能動(dòng)行為，推動(dòng)行為方向朝著組織目標(biāo)接近。在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作中運(yùn)用激勵(lì)與約束相結(jié)合的機(jī)制，對(duì)于塑造大學(xué)生的思想行為，有著極為重要的作用。激勵(lì)對(duì)受教育者的思想行為做出肯定的評(píng)價(jià)。能夠有效調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮其潛能，培養(yǎng)他們的積極情感，促使他們形成良好的道德品質(zhì)。約

束是對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤、過失、存在的缺點(diǎn)、毛病給予否定、批評(píng)和懲罰，一定程度的懲罰所帶來的恐懼和焦慮可以增強(qiáng)學(xué)生的反映強(qiáng)度和導(dǎo)致內(nèi)趨力的提高，會(huì)帶來“不要這樣”的信號(hào)，促使他們改弦易轍。同時(shí)約束還能教育他人，對(duì)組織成員起到警示作用。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生個(gè)性較鮮明，在實(shí)際工作中，要注意把握和運(yùn)用好這一點(diǎn)，拓展獎(jiǎng)勵(lì)處分的教育功能。涉及獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要配合經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)與學(xué)生關(guān)系密切的，尤其是涉及學(xué)生切身利益關(guān)系的重要問題要建立公示制度，增強(qiáng)透明度，讓學(xué)生在對(duì)學(xué)院學(xué)生工作的監(jiān)督中受到教育和啟發(fā)；在處分時(shí)，學(xué)生工作者要及時(shí)關(guān)懷幫助，分析其錯(cuò)誤的根源，實(shí)施激勵(lì)教育，增強(qiáng)這些學(xué)生改正錯(cuò)誤的積極性和自信心。

(二)更新教育觀念，建立自律與他律、學(xué)校與家庭齊抓共管的立體化網(wǎng)絡(luò)

1　發(fā)揮學(xué)生自主性，建立自律與他律相結(jié)合機(jī)制

獨(dú)立學(xué)院中很多學(xué)生會(huì)因?yàn)樽员岸鴳杏谶M(jìn)取，但又特別重視他人的評(píng)價(jià)，因此特別需要人格尊重、微笑和激勵(lì)。學(xué)生工作者要因勢(shì)利導(dǎo)，相信學(xué)生，充分發(fā)揮他們的自主性，激發(fā)他們的自信心，從直接管理為主轉(zhuǎn)變到宏觀和導(dǎo)向管理為主，從教師管理為主轉(zhuǎn)變到學(xué)生自主管理為主，從被動(dòng)式、強(qiáng)迫式的管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式、民主式的管理。鼓勵(lì)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。為此，學(xué)生工作者可以利用一年一度學(xué)生填寫思想品德評(píng)定表的機(jī)會(huì)，從思想品德修養(yǎng)、作風(fēng)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法與能力等多個(gè)方面，每個(gè)方面規(guī)定分值，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生實(shí)事求是地剖析自己，認(rèn)真進(jìn)行自我鑒定，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行民主評(píng)議，引導(dǎo)同學(xué)實(shí)話實(shí)說，本著共同提高的目的，幫助同學(xué)擺成績(jī)、找不足，然后由同學(xué)背對(duì)背互相打出各個(gè)同學(xué)的思想品德分，作為班主任的參考。這個(gè)過程可以幫助他們認(rèn)清理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間的差距，以此來調(diào)動(dòng)他們自我管理，自我教育的積極性。

2　構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體化網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，良好的教育效果來自于學(xué)校、家庭和社會(huì)所形成的合力，家庭和社會(huì)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著重要的作用，特別是家庭教育。霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家里折射式地反映出來，學(xué)校復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭”。考慮到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)生工作者對(duì)于每個(gè)學(xué)生都要擬訂好有針對(duì)性的教育計(jì)劃，通過與家長(zhǎng)交流后，不斷修正事先定的計(jì)劃，并征得家長(zhǎng)的積極配合，從而達(dá)到滿意的教育效果。同時(shí)，社會(huì)的教育作用也非常重要。獨(dú)立學(xué)院可以請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的校友，讓他們回校給學(xué)生講社會(huì)需要的人才應(yīng)具備什么樣的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意發(fā)動(dòng)學(xué)生直接走向社會(huì)，直接在社會(huì)實(shí)踐中接受教育。這種學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人方式將會(huì)有力地推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

(三)發(fā)揮環(huán)境育人功能，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型公寓，濃厚育人氛圍

1　強(qiáng)化班集體的作用

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生由于個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，入學(xué)后容易各自為政。形成一盤散沙。因而學(xué)生工作者要從提高班級(jí)凝聚力著手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的整體認(rèn)識(shí)水平，形成班級(jí)正確的價(jià)值取向；健全班級(jí)的規(guī)章制度，發(fā)揮班規(guī)的調(diào)控作用，將班級(jí)管理納入規(guī)范化、有序化的軌道。對(duì)于班級(jí)中存在的問題，由班主任老師召開班會(huì)，讓全班同學(xué)談成績(jī)，找不足，并由同學(xué)自己想辦法，訂計(jì)劃、解決班集體中存在的問題。承認(rèn)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的主體地位，放手讓學(xué)生自治、自理。

2　加強(qiáng)校園文化建設(shè)，濃厚育人氣氛

針對(duì)工作對(duì)象的特點(diǎn)，校園文化要賦予新的內(nèi)涵和形成獨(dú)立學(xué)院特色。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)，學(xué)校可以組織各項(xiàng)活動(dòng)，為特長(zhǎng)生搭建發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我的平臺(tái)。在新形勢(shì)下，校園文化建設(shè)可以借助新的載體，建設(shè)好學(xué)習(xí)型公寓社區(qū)。抓住學(xué)生公寓生活的主流，積極弘揚(yáng)社會(huì)公德，唱響健康向上的宿舍文化主旋律，創(chuàng)建思想型、學(xué)術(shù)型、文學(xué)型、藝術(shù)型、勤奮型等風(fēng)格各異的宿舍文化。同時(shí)，積極開展第二課堂活動(dòng)，團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的活動(dòng)總體要求要“方式活、創(chuàng)意新、內(nèi)容精”，對(duì)于具體活動(dòng)要求指導(dǎo)意義明確，參與面廣；大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新型社團(tuán)，并放手讓學(xué)生社團(tuán)開展工作，讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，鍛煉才干，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

(四)建立專兼結(jié)合的學(xué)生工作隊(duì)伍，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作專業(yè)化、職業(yè)化