優秀教師公示報告匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇優秀教師公示報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在之前不斷的學習中，我終于考上大學，之后報考研究生，研究生畢業之后，我就來到學校任教了。

自200x年x月到大連xxxx學院工作以來，我作為一名新人，在自己的工作崗位上任勞任怨，兢兢業業，絲毫不敢有懈怠之心。XX年9月當上51-22班主任之后，更是倍加努力，想在班主任這個嶄新的工作領域，為學校的發展做出一己之力并能發揮自己的點點才能。功夫不負有心人，一年之后，22班得到了領導和全校任課老師的認可，獲得了優秀班級的稱號，我知道，這是對我工作，特別是班主任工作的肯定。所有付出都得到了回報，我很開心。

在我工作的時刻，得到了廣大同學和領導的大力支持，我很欣慰和感謝，我在接下來的日子里一直在不斷的努力，我在努力中

XX年，新的班主任工作報名開始，我下定決定把已有的22帶好，只想安心結婚生子，所以并未報新班，畢竟年齡不饒人。可沒想到領導信任自己，又把一個數控專業的技師班給我了，這給我的教學和班主任工作帶來了更加沉重的責任。

帶52-13班快一年了，這個班級的學生給我帶了很多，好的壞的都有。學生都是好孩子，可現在的孩子都是有個性的一代人。我本想盡力給他們帶完一年，可最近確實不適合再帶下去。從今年1月末感冒至今為能痊愈，總是在不間斷的感冒發燒，全身無力。前幾天去中醫院檢查，醫生說，我最近身體盡量少操心，多休整，特別是對我這樣想今年要孩子的人來說。

歲月不饒人啊，想想自己已經是xx歲的人了。公婆爸媽和愛人，包括我自己都希望今年能懷上健康的孩子，可如果我再如此操心，這樣的愿望很難實現。考過研究生的人都知道，那個過程是艱難的，是真正的千軍萬馬過獨木橋，可考完之后，我們這些人的身體全部垮下。班級很多女生都出現身體素質差的現象，特別像我這樣，本來身體不好的人就更差了。

今年，很想在現有的工作環境中調養一下身體，使的自己能順利當上媽媽。近幾年來，隨著生源素質的逐漸下降，學生違紀事件經常發生。當班主任工作給我的日常生活帶來很多不便，現在的學生帶不好，任課老師學校領導都會把責任歸到班主任身上，更甚者家長不理解，學生不理解，這都是問題所在。

也許在以后的條件合適的時候，我會繼續擔當班主任的，可是現在的我真的是無法繼續擔任班主任了，我的身體條件和家庭條件都不允許我繼續擔任班主任了。

既然我的條件現在不允許我繼續做班主任下去，我想勉強做下去對學生和學校都是不負責的，我希望領導能夠看到我的實際情況。

我是個追求完美的人，很希望把這個班級帶上正規甚至優秀班級，可事與愿違。鄧科長是個通情達理之人，思量再三，寫封辭職信，希望科長批準。

情非得已,給領導添麻煩了!在此說一聲:對不起!理解萬歲！

此致

篇（2）

為大力弘揚尊師重教之風，激勵教師進一步增強責任感和使命感，弘揚愛崗敬業、艱苦奮斗、無私奉獻的崇高精神，根據《平度市教育和體育局<關于做好2019年平度市優秀教師（教育工作者）評選推薦工作的通知>（平教體發〔2019〕29號）》文件精神，開發區小學特制訂工作程序如下：

一、組織領導

成立校長為組長、分管副校長為副組長、骨干教師為成員的評審委員會，下設領導小組和工作小組：

領導小組：

組長：王道鵬

成員：唐書顏 官曉霞 于磊杰 張曉寧 張平 劉玉萍

代旭光 劉云峰

工作小組：

組長：唐書顏 

成員：王進娥  譚春梅  趙海清  段麗風  陳偉 姜妮妮

二、文件傳達

在全校傳達文件精神，公布評選條件和推薦名額，發動報名。

三、教職工民主推薦 

工作小組負責擬定評選推薦方案，在充分征求學校各方面人員意見后進行修改完善，然后報領導小組審核，審核通過后提交教代會討論表決，需經85%以上與會人員通過后方可組織實施。具體推薦流程：

1. 個人申報。符合評選條件的人員在規定時間內向學校工作小組申報。

2. 資格審查。學校工作小組對申報人員的資格條件進行審查，將審查結果進行公示，對參與有償家教、有償補課的教師實行一票否決。

3. 經教代會推薦專家委員會，由專家委員會按表決通過的方案將符合條件的參報人員分別按照積分由高到低依次排列。

4. 學校領導班子推薦。由學校領導班子從6名初評人選中集體研究確定5名正式推薦人選名單。

四、積分辦法

1、將2017-2018學年度，2018-2019學年度四次業績考核分數相加合計總分.

2. 如有分數相同，工作年限長者優先。

3、再次出現分數相同者，按照任職年限進行排序。

五、領導班子評議 

學校領導班子召開專題會議集體研究決定。

副校長官曉霞詳細介紹了推選流程、擬推薦人選的名單及基本情況。

校長王道鵬提出要求，他強調堅持評選條件，嚴把人選質量關。推薦工作要堅持實事求是、優中選優、寧缺毋濫的原則，把政治表現、工作實績和貢獻大小作為衡量標準，同時將推薦對象在社會公德、職業道德、家庭美德等方面的一貫表現納入評選考察內容，確保推薦對象符合條件、群眾公認、名副其實。重點堅持面向教學一線的教師。

由學校領導班子就6名初評候選人進行審議，采取無記名投票的方式，確認正式5名推薦人。

六、推薦結果

2019年平度市優秀教師（教育工作者）擬推薦人選名單為：金曉征 李娜  魏慧  劉傳芳 

陶玉興（教育工作者）

六、結果公示

篇（3）

1.市中小學教學研究室中學物理教研員1名(崗位等級：專技七級);

2.市中小學教學研究室中學政治教研員1名(崗位等級：專技七級)。

二、招聘條件

1.熱愛教育事業，遵紀守法，品行端正，身體健康。

2.年齡45周歲以下(1971年2月24日及以后出生)。

3.本科及以上學歷，取得中小學高級教師職稱，所學專業、所獲職稱、所持教師資格證與報考崗位學科一致，具有5年以上普通高中相應學科任教經歷且至少從事兩屆高三年級教學工作。

4.具備扎實的教學基本功和較強的教科研能力，獲得過省轄市(以下簡稱市)級優質課評比(或基本功比賽)二等獎及以上;近5年主持市級及以上教育教學課題研究并已結題;近5年作為第一作者在省級及以上教育教學類刊物上公開發表本學科專業研究論文2篇及以上，對提高本學科教育教學質量有積極的指導作用。

5.市級及以上學科帶頭人(含學科領軍人物、名教師)或省特級教師。

6.未受過黨(政)紀處分。正在接受紀律審查或者涉嫌違法犯罪正在接受調查的人員，不得應聘。

7.無事業單位公開招聘政策規定的應當回避的情形。

三、招聘程序和方法

本次招聘工作按照報名和資格審查、筆試、專業技能測試、面試、體檢、考察、公示和聘用審批等步驟實施。按照“事先告知、公開透明”的原則，在報名前通過宿遷教育網、宿遷人力資源和社會保障網、宿遷市考試鑒定網等網站向社會公布相關信息。

(一)報名和資格審查

1.報名和資格審查由市教育局組織實施。考生在報名和資格審查中遇到的問題可與市教育局聯系。

2.報名時間、地點：2016年2月24日—2月26日工作時間，在市教育局(宿遷市太湖路261號)五樓504室報名。報名聯系電話：0527—84389650、15161253918。報名人員需如實填寫《宿遷市事業單位公開招聘工作人員登記表》(一式兩份，見附件)，經現場資格審查通過后，辦理報名手續。通過資格審查的考生需繳納筆試費用100元/人，未按時繳費的，視為放棄。

3.報名人員也可通過委托他人代報名、傳真或電子郵件等方式報名，同時提交各類證書(材料)的傳真(復印)件或電子照片，且須最遲于領取《筆試準考證》的前一天提交原件備查，否則視為放棄。傳真：0527—84389612，電子信箱：[email protected]。

4.考生報名時需提供近期正面免冠二寸彩色照片5張以及本簡章要求的所有證件和材料(如身份證，畢業證，職稱證，教師資格證，各類獲獎、榮譽證書，相關教學實績材料，任教經歷證明材料等)的原件及一套復印件。未按時提供所有證件、材料原件和照片的，視為放棄。考生弄虛作假的，一經查實即取消應聘資格。

5.報名人員只能用有效期內的二代身份證選擇一個崗位報名，報名與考試時使用的身份證必須一致，否則取消考試資格。

(二)筆試

筆試由市教育局組織實施。筆試內容以教科研能力素質為主。筆試時間、地點以《筆試準考證》為準，《筆試準考證》領取時間另行通知。考生未在規定時間內按時領取《筆試準考證》的，視為放棄。筆試成績在宿遷人力資源和社會保障網、宿遷教育網上公布。

本次公開招聘中各環節的考試(含筆試、專業技能測試、面試等所有考試)，考生成績不低于該項考試卷面總分60%的為合格，否則，取消其進入下一環節的資格。各環節的考試成績均以百分制的形式計算、合成、公布。

(三)專業技能測試

筆試結束后，根據考生筆試成績，從高分到低分按崗位招聘計劃數6倍的比例確定參加專業技能測試人選。參加專業技能測試人數與招聘計劃數之比不足6:1的，按實際進入人數組織專業技能測試。專業技能測試由市教育局組織實施。專業技能測試成績當場告知考生。

專業技能測試內容：模擬課堂教學。專業技能測試時間、地點另行通知。

(四)面試

專業技能測試結束后，按筆試成績占40%、專業技能測試成績占60%的比例采用百分制計算考生總成績，根據考生總成績從高分到低分按崗位招聘計劃數3倍的比例確定參加面試人選。參加面試人數與招聘計劃數之比不足3:1的，按實際進入人數組織面試。

面試時間、地點以《面試通知書》為準，《面試通知書》領取時間另行通知，考生在領取《面試通知書》時需繳納面試費用100元/人，考生未在規定時間內按時領取《面試通知書》的，視為放棄。

面試形式為：答辯。面試由市教育局組織實施。面試成績當場告知考生。

面試結束后，按筆試成績占30%、專業技能測試成績占40%、面試成績占30%的比例采用百分制計算考生總成績。

(五)體檢

根據考生總成績(總成績相同的，按面試成績;面試成績也相同的，按專業技能測試成績;仍相同的，另行組織考試確定)從高分到低分，按崗位招聘計劃數1：1的比例確定體檢人選。體檢人選名單在宿遷人力資源和社會保障網、宿遷教育網上公布。

體檢工作由市教育局組織實施，體檢標準參照《公務員錄用體檢通用標準(試行)》執行。體檢費用由考生自理。

體檢人員中的在職人員在領取《體檢通知書》時須提供原單位同意報考的證明、原單位出具的無經濟問題證明。未按時提供上述證明材料的，取消其體檢資格。

(六)考察

體檢合格人員由市教育局組織考察，考察參照《江蘇省國家公務員錄用考核實施細則》(2016版)執行。考察對象個人信用情況、違法犯罪記錄情況納入考察范圍。

(七)公示和聘用審批

考察結束后，根據面試、體檢、考察結果確定擬聘用人員。擬聘用人員名單在宿遷人力資源和社會保障網上公示7天。公示結束后3日內，招聘單位填寫《宿遷市事業單位聘用工作人員審批表》(一式三份)報市人社局審批，辦理人事關系接轉手續。

被聘用的在職人員與原工作單位簽有勞動(聘用)合同或各種協議的，由本人自行負責處理。

在體檢、考察、公示、聘用審批階段，因各種原因出現缺額的，在本崗位面試考生中按考生總成績從高分到低分依次遞補。聘用審批后，因各種原因出現缺額的不再遞補。

四、紀律與監督

本次公開招聘工作嚴格堅持“公開、平等、競爭、擇優”的原則，按照規定的程序、條件和標準進行，嚴禁弄虛作假、徇私舞弊。招聘工作接受紀檢監察部門和社會監督，對違反考試、聘用紀律或工作失職失誤造成不良后果的工作人員，一經查實，按有關規定予以嚴肅處理。

五、本簡章由宿遷市教育局負責解釋。

監督電話：

0527—84389678(市委教育紀工委)

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宿遷市事業單位公開招聘工作人員登記表樣表

篇（4）

 

 

各位領導、同志們：

受縣委政府、教育局的委托，我于20xx年8月從xx中學校長崗位調到xx縣實驗中學擔任實驗中學籌建組組長。現匯報20xx年來的工作，懇請組織提出建議，以改進我的工作。

一年來，在縣委、縣政府和各級領導部門的關心和支持下，在社會各界和廣大家長的配合下，緊緊圍繞xx縣教育局20xx年工作重點，以學習黨的“十”為契機，努力改善辦學條件，提高教師素質，深化課堂教學改革，打造高效課堂，實施精細化管理，培養學生的良好習慣，學校的各項工作正穩步推進。現報告如下：

一、改善辦學條件

20xx年我校在原來的xx一中基礎上完成了新組建。組建伊始，學校繼承了“為國儲才責任綦重，免予同濟協力始終“的校訓。領導一班新組建的人員，開始了xx實驗中學的起步工作，完成了新教師的摸底排課、班主任的任命、初一新生的招生;初二初三的重組合，短短的兩個星期將一所新建學校有序推上了正常的軌道，并在一年后取得了驕人的成績。

20xx年9月至11月，我率領學校的團隊利用學校的啟動資金，完成了教師“一師一機”工程，為每個教師購買了急需的辦公桌椅;配齊了學校各處室的辦公設備和學生急需的課桌。爭取了資金重先改造了多媒體會議室、音體美教室，我成了運動場的塑膠跑道改造;對學校水、電、網絡媒體進行了改造、廁所進行了翻新，配置完成了理化生實驗室，三室建設走上了制度化、規范化，及時保證各項實驗活動的有效開展。

       20xx年暑期，努力爭取資金投入重先改造了禮堂。在各項工程和基礎設施的招標建設過程中，嚴格按照縣委政府教育局的工作要求，實行重大工程行政決議，公開、公示建設項目，嚴格監督工程質量，大力協調周邊關系，使各項工程按計劃順利實施。當前，學校各項硬件建設已完成并經過驗收投入使用;學校各項規章制度、考核辦法已經完善;各辦公室均已組建完成，人員配置到位。一所朝氣蓬勃、和諧向上、文明規范的實驗中學正在被越來越多的人所認可、所向往。

二、加強學校隊伍建設

1、加強領導班子建設，努力構建創新型、服務型的領導團隊。具體有以下幾個方面：一是首先要求領導班子成員率先垂范，以身作則，樂于奉獻，要求老師學生做到的自己首先做到。二是樹立服務意識，一切工作圍著師生轉，積極為教育教學服務，為師生創造一個良好的工作環境和學習環境，竭盡全力為師生排憂解難。三是對班子成員明確分工，各司其職，各負其責，既分工又合作。四是要求班子成員深入課堂一線，及時了解課堂教學情況，了解每位老師的業務水平、綜合素質等情況。以便為各辦公室的組建和人員配置掌握第一手材料。

2、加強教師隊伍建設

(1)、抓教師道德建設。利用學習“貴州教育精神、教師誓詞、黨的十”為契機，在全體教師中大力開展師德師風、敬業精神、社會會義核心價值體系等思想教育，引導教師轉變觀念、轉變作風、端正工作態度;在全體黨員教師中開展黨風廉政、政風、學風、紀律法制等教育，引導全體黨員教師公正廉潔，對黨忠誠，做好表率，當好楷模，服務全體師生;在全體教職員工中開展政治品德、職業道德、社會公德和家庭美德等教育。

       引導全體教職員工真誠團結、堅持原則、敢于擔當、顧全大局、遵紀守法、作風品行端正、情趣健康、家庭和睦、鄰里和諧、孝親敬長等。利用行政會教育全體干部發揚民主、公道正派，深入一線，密切聯系群眾;不在師生面前擺架子，說官話、大話和空話;引導全體黨員教師員工用多學習、少抱怨，時刻保持人民教師的良好形象，為人師表。以腳踏實地、樂于奉獻的工作態度、淡泊明志、甘為人梯的精神境界和高尚的人格教育影響學生。懂得肩上的重任，把教育當成一種事業，把“學習、工作、助人、盡責是享受”當成價值追求，敬業愛生。同時通過建章立制規范老師們的行為。

(2)抓業務學習和教師能力提高

①抓校本培訓和校本教研。我校教師年齡結構較為年輕，不少老師均在鄉村中學打磨了近十年，有比較深的教育教學功底，但由于受到傳統的教學方法影響很多老師的課堂教學方法都比較傳統，不適應新的教育模式需要。如何把課堂還給學生，充分調動學生學習積極性，轉變教師角色和教學觀念，使學生樂學、愿學、會學，為學生終身學習奠定基礎，為此我們先后用周末課堂大練兵，周末影像課堂、請省市級優秀教師講座等方式開闊全體教師的課堂教學視野，請全體教師觀摩、本校優秀教師、骨干教師試講，試講后相互點評等方式來相互促進提高。

②采取集中學習和分散學習的方法給老師們充電。如學習《新課標》、《新教材教法》、《新教育教學理論的運用和實踐》等，強化過程學習，注重學以致用。

       ③積極參加上級組織的培訓和教研。在參加上級組織的培訓或教研過程中，能很好地結合學校教師、教研工作的實際，每一位去參加培訓學習或聽課的人員都要寫書寫出心得、反思等，和大家共同交流，共同提高。

       ④每周要求老師們拿出一定時間讀書學習，并寫出讀書筆記。學校每學期都要檢查學習情況。另外，利用黨員同志學習黨的“十”等系列專題內容的機會，在全體教師中開展“能讀書、讀好書、會讀書”活動。

三、加強教學常規管理，打造高效課堂

20xx年學校教學工作的思路：“以規范教學管理為手段，以課堂教學模式改革為重點，以提高教學質量為目標”。具體有：

一是加強課堂教學，扎實推進“新課改”課堂教學模式。首先學校制定了實施“新課改”模式的推進方案。組織全體教師認真學習，反思自己在教學過程中的行為，找不足，制定出實施的措施，并付諸實踐，這樣為全面推開模式的實施奠定了基礎。

二是以業務校長為首的團隊多次帶隊到其他縣外學校或先進的兄弟學校去學習參觀，汲取先進經驗，外出學習的老師回來后都能拿出書面的心得體會，與全體老師共享，使老師們共同提高自身素質。

三是學校對全體教師進行了聽課、評課的交流，授課教師結合課堂教學效果作出了課后反思，提出自己教學實踐中困惑的地方，然后大家各抒己見，每人發表了自己的意見，最后達成共識。通過組織開展教研活動，隨機聽課，定期抽查等形式，幫助教師在課堂高效上下功夫。經過不斷的學習、研究與實踐，不少老師在教育教學觀念上有了較大的轉變，一部分年輕老師已經完全掌握了現代技術教育。目前，我校已正是成為縣級“減負提質、辦特色教育”示范學校。

2、強化質量意識。教育教學質量事關學校的存亡，因此我們把教學質量放在首位，常抓不懈。我們從教師的教學過程入手，把質量貫穿于各個教學環節之中。在備、講、批、輔、考常規教學上下功夫。

①在備課方面。我校每月都要組織全面的教育教學常規檢查，每次都針對個人指出成功和不足之處，發揚優點克服缺點。引導老師們既要備課本、備教案、更要備學生，決不允許教師一言堂，利用學校媒體監控，時刻監督教師的課堂教學行為和課堂教學常規。嚴格監督、嚴格管理、發現問題及時糾正和處理。

②在授課方面。學校領導經常性地深入一線課堂、實行推門聽課，并將聽課經常化納入學校的管理制度。課后及時評課研討、反思，交流。確保授課取得良好效果。

③在作業批改方面。我們通過檢查及時召開教師會糾正了許多不良現象。

④在考試方面。實行檢測分析制度，每次質量檢測后都要求每位老師對照自己所教班級的質量寫出分析報告及其整改提高措施。

⑤成績取得，20xx至20xx年度，我校九年級中考排名全市67名、全縣第2名;按年度教學質量提高計劃向前推進了89名。七八年級多班級、多學科排名全縣前茅。為學校教學質量的大幅度提升奠定了堅實的基礎。

四、加強學生管理工作，培養學生良好習慣

20xx年德育工作的思路是：“堅持以養成教育培養學生良好行為習慣為抓手，通過精細化管理促學生行為習慣養成”。在學習名校的管理經驗的基礎上，建立了《班主任考核細則》、《學生獎懲處罰條例》、《班級衛生公約》、《各年級德育常規目標》和《各年級教學目標》等制度。實行“日清周結，全員管理”方法，大大提高了管理效率。通過實施，確實增強了師生的責任意識，從細節上規范了學校的管理，激發了師生的主人翁意識。細化了管理流程，豐富了管理內涵。做到了學校事事有人管，人人有事干，人人會干事，班級事務承包到人，各負其責。同時還通過班會、每周的升旗及重大節假日，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、紀律法制安全教育、社會主義核心價值觀教育、理想教育和革命傳統教育，增強學生集體主義意識、社會責任感、理想信念和法制安全意識;幫助學生樹立正確的榮辱觀。

五、開展第二課堂拓展課，豐富辦學內容和特色

立足學校的辦學實際，根據不同年齡、不同班級學生的特點，我校積極開展了第二課堂—拓展課，并將拓展課納入學校的課時管理，成立了科技小組、合唱小組、音樂小組、舞蹈小組、籃球羽毛球田徑等小組。通過拓展課的開展來培養學生的興趣與特長，豐富學生的課外生活和教師們的課堂教學內容。提升學校的辦學特色。

六、創建平安校園

為了強化校園秩序管理，創建平安校園。學校制定并實施了《實驗中學安全管理辦法》和《學生安全管理細則》，實行校園安全責任制。為了保證學校正常的教育教學秩序，維護學生的安全，我校每逢重大節日和寒暑假都下發《致學生家長的一封信》，既密切了家校聯系，又促進了學校工作的順利開展。為了增長師生們的安全知識應對安全事故的應變能力，利用黑板報、主題班會和早操集會等對師生進行安全教育，組織防火、防震演練，防患于未然。在樓道或學校醒目處書寫警示標語，對學生進行安全教育，提醒學生注意安全，此外，每個學期學校都要請公檢法等司法部門的同志進校園對學生進行法制安全知識講座。

七、落實黨風廉政建設責任制和執行領導干部廉潔自律規定情況

首先加強”建設“，堅持立黨為公、執政為民、廉潔奉公是對一名黨政領導干部的基本要求。在平時，我堅持自覺接受黨風廉政教育，重視廉政理論的學習，常念“緊箍咒”，早打“預防針”，勤注“防腐劑”，工作中時刻提醒自己在其位而謀其政，堅持堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，為學校的發展絞盡腦汁、不計得失地做好自己的本職工作。時刻以“臥薪嘗膽、勵精圖治、三年見成效”來鞭策自己。我堅持民主議事制度，認真開展好校務公開工作，把學校和自己的工作置于陽光之下，自覺接受群眾監督。

       工作中我厲行節約，自覺爭當勤儉辦學的先鋒，當好學校的“管家婆”。對自身嚴格要求的同時，嚴格要求自己的團隊和家人，生日喜慶不操辦，不慕奢華，不搞攀比，不搞封建迷信活動，不行賄受賄，不在外私自請客消費，堅持艱苦奮斗，開源節流，樹立了黨員干部廉潔奉公的良好形象。回顧一年工作，做到了自省、自警、自律，工作中做到了講原則，講民主，講團結，維護了班子團結和集體權威，很好地履行了校長的責任。

八、存在的問題與不足

1、學習不夠，有待加強對黨的路線方針、重大會議精神的學習理解和運用，加強對教育事業改革、對縣委政府重大戰略部署的認真學習。

2、深入教學一線不足，到基層了解老師們的工作不多，對老師們的工作、生活和家庭的關心較少;傾聽少了、下指示多了。

3、能力不夠、辦法不多，決策水平不高。學校發展慢了，創新精神與干勁不足，致使實驗中學的發展沒有達到領導們所希望的效果和目標，離全縣人民的要求還有很大的差距。

九今后努力的方向

1、繼續加強兩支隊伍建設。一是領導班子樹立“無功便是過，慢進就是退”的思想。增強服務意識，通過班子集體的良好作風，帶出優良的學風、教風和校風。二是轉變教師工作作風，使熱愛教育、熱愛學生成為每一個教師的基本素養，以教師的高尚人格教育魅力影響學生，成為教師的良師益友。

2、完善精細化管理，做到身體力行。管理就是穩定，穩定就是前提。一是完善“日清周結”的管理模式。向管理要質量，向常規要質量，向細節要質量。二是加強班級管理，完善班級管理制度，關注學困生和問題生。三是以活動為載體加強學生德育教育。做好國學經典進校園活動，踐行社會主義核心價值觀。

3、提高課堂效益，向課堂45分鐘要質量。繼續開展“新課改”教學模式探索，向高效課堂要質量、要效益。

4、繼續努力爭取資金，改善辦學條件。完善辦公設施建設和學校其它公共基礎設施建設，提升辦學水平和品味。

5、創建平安校園。學校各項安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，管理不留死角和盲區，完善安全管理制度，形成人人有責，人人參與的管理格局，做到事發前有預防，發生問題妥善處置，樹立憂患意識，看好自己的門，管好自己的人，杜絕安全事故發生，確保校園安全穩定和諧。

各位領導，感謝您們在以往歲月中的關心、支持和幫助。今后，我將帶領團隊繼續努力、盡職盡責、不斷開拓、求實創新。我堅信，有縣委政府、教育局和各級組織部門的正確領導，有學校團結協作的領導班子，有全體教職員工的不懈努力和社會各界的大力支持參與;實驗中學一定會再創輝煌。

篇（5）

壽光市委、市政府2015年明確提出了在當前及今后一段時期的教育發展總體目標為：“一個率先、兩個領先”，就是力爭到2018年，在全國縣域內率先實現教育現代化，確保我市教育適度領先經濟社會發展，適度領先全省乃至全國教育水平，努力把我市建成教育強市、人力資源強市和學習型城市。

總理在2015年12月3日召開的研究今后五年教育改革發展會議上指出，“‘十三五’期間，我國教育改革發展面臨著新的繁重任務，必須在公平和質量上下大功夫，實現新突破。”“既要保障教育公平又要提升教育質量。”“要通過深化改革加快發展，進一步縮小教育資源配置的城鄉、區域、校際差距。”

教育公平既是教育現代化的基本要求，也是教育現代化的重要標志，所以，我們在推進教育現代化建設過程中始終把教育公平作為基本原則，努力提升教育質量和辦學水平，努力營造人人皆可成才，人人盡展其才的環境，改以往的“人人有學上”為現在的“人人上好學”，讓每一個人都能通過教育現代化獲得人生出彩的機會，這才是我們推進教育現代化建設的最終指向。

：教育規劃綱要提出基本實現教育現代化目標，黨的十明確提出教育現代化基本實現的戰略目標，增強了對教育現代化科學內涵、指標體系和推進策略緊迫性的要求。請問，您對教育現代化有著怎樣的理解？

李玉明：由傳統教育走向現代教育是世界各國教育發展的共同路徑，也是世界教育發展的必然選擇。現代化是中華民族孜孜以求的偉大夢想，教育則是圓夢的先導。我想，教育現代化是社會現代化的組成部分，而人的現代化是社會現代化的核心。要實現人的現代化，就要實現教育的現代化。我們中國有自己的特殊國情，我們要實現的教育現代化是有中國特色的現代化。

教育部副部長、國家總督學劉利民談到過基礎教育現代化的標志：教育現代化有三個要求，第一個要求是標準化，標準化是均衡發展的基礎，標準沒有達到，均衡就談不上;第二個是信息化，也就是教育手段的信息化，要想實現教育現代化，就要實現教育手段的信息化;第三個是法治化。黨的十八屆四中全會提出要依法治國，提出要實現治理體系與治理能力的現代化，沒有治理體系、治理能力的現代化，就達不到教育本身的現代化。因此，我們要實現教育現代化，找準發力點是最重要的，比如說我們要在教育綜合改革、人才培養模式、管辦評分離上取得突破;要強化法治支撐，依法治教，完善學校內部治理結構等等。

國運興衰，系于教育。率先實現教育現代化，讓發展成果惠及廣大師生和人民群眾是一項艱巨的任務。因此，我們既要有緊迫感更要有責任感，確保我市教育現代化建設工作落到實處，開創我市教育現代化建設的新局面。

：教師走向專業化是率先實現教育現代化的必然選擇，而教育科研能夠引領教師的專業成長，同時也是教師保持旺盛職業生命力，實現職業幸福的重要手段。那么，作為中國教科院教育綜合改革試驗區的壽光，如何發揮教育科研的引領作用，促進教師的專業成長，從而加快實現教育現代化的腳步呢？

李玉明：一直以來，我們都非常重視教育科研對教師專業成長的引領作用。我們的教師隊伍建設依照“分層建設，齊頭并進”的原則，每個層次采取不同的措施。我舉幾個例子來說，比如教師跟進式培養，就是萬名教師集中培訓――從2005以來，每年暑期進行全市所有教師（包括后勤人員）封閉式培訓，培訓形式多樣，有國內外知名專家、學者的專場報告，有各學科教研員擔任班主任并進行業務輔導，有名師公開課以及觀摩錄像等。

我們還有教師專業成長“青藍工程”。通過組建由教研員為組長的市級學科中心教研組帶頭引領，進一步盤活全市的教學教研資源，通過城區之間、城鄉之間、學校之間的教材通研、同課異構、交流研討等活動，促使城鄉不同層次教師之間的溝通和學習。同時，我們打造了學科精英團隊，充分發揮名師的“磁場”作用，完善師帶徒、老帶新、名師帶團隊、教研員帶學科的群體優勢，讓名師工作室成為培養優秀青年教師的向往地，成為研究的平臺、成長的階梯，塑造一批教育教學的領軍人物。

再比如小課題“草根教研”工程。根據我市部分學校特別是小學規模小、處所分散、教師教學任務重但好學上進的特點，實施“草根式”小課題教研。這些學校把教育教學中的問題當課題研究，然后把研究的成果付諸于教育教學實踐。

最后我想說的是我們教育科研實現了“兩個對接”，即與科研院所、專家的對接和與我市教育教學實際的對接，以此來保障教育科研工作的可行性和創新性。目前，我市教師的專業水平有了長足的進步，涌現了畢英春、韓高波等在全省、全國有一定影響的教師，他們是我們現代化教育改革中優秀教師的代表。

：是的，教育科研的確能夠引領教師的專業水平實現跨越式提升。請您進一步談談壽光又是怎樣在教育科研引領下帶動全市德育工作創新，從而不斷推進教育現代化進程的吧。

李玉明：創新德育工作形式是我們一直以來都在努力做的事情，我們致力于通過推進課程開發和課題研究來引領德育工作走向“生活化”，也就是將學校德育工作落實到日常教學、管理和生活之中。

“生活即教育”是陶行知先生生活教育理論的核心。陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。當前，大家推行的生活教育，無論是“社區學習共同體”，還是“家長教育理事會”，大都是“強勢教育”和“優勢教育”，是“少數人主場，多數人鼓掌”的“一邊倒”，沒有切實的互動。同時，很多生活教育實踐活動是通過新媒體技術實現的，學生收獲的往往也是“二手體驗”。這種剝離了自然生活，脫離了“教育真實”的生活教育其實是空殼教育，是失效、低效，甚至是負效的。如何把生活教育常態做，做常態，怎么樣結合區域特色提高生活教育的實效，已經是我們深入推行生活教育不容忽視和不可逃避的問題。

生活教育就如一個生態多樣化的自然環境，有參天大樹，有灌木、小草，生活教育就是要讓人的生命在這里陶醉，靈魂、性情都得到發展。換句話說，我們的生活教育就是要讓每一個學生都做回他自己，成長為一個健全的人，一個幸福的人，得到他們一生所追求的健康、快樂和幸福。

我們結合全市鄉村學校實際，立足“親近自然，親近傳統”，推進“生活同化課程”教育。先說我們如何用活鄉土教材。初中高年級同學的歷史、地理和生物都有一套濰坊市教科院編寫的鄉土教材，這些教材來源于學生熟悉的土地，是生活教育的珍貴行動指南。我們就把這些鄉土教材的學習活動分解到生活教育中去。比如用“我熟悉的一種蔬菜”觀察日記來拓展鄉土生物教育，用“彌水兩岸”人物臉譜來貫通鄉土歷史教育。

另外，我們一直把挖掘中華優秀傳統文化中符合時代新特征的元素視為一種創新。于是，我們想到以“挖掘傳統節日資源”課題研究為依托，側重設置一些與民風民俗有關的主題活動，如拍寫一副對聯，速寫一段民俗圖等，讓學生在看得見、摸得著的活動中分享閑暇生活，也在無形中“激活”了民風民俗。同時，我們借助課堂辯論、“小百家講壇”等形式，即時展示學生的“閑暇綜合實踐”成果，并且在評選“校園之星”活動的時候采用公示制，以防止綜合實踐沒有“實踐”的失效結果發生。

：2015年10月20日，教育部印發的《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》指出：“家庭教育工作開展得如何，關系到孩子的終身發展，關系到千家萬戶的切身利益，關系到國家和民族的未來。” 咱們的家庭教育現在終于有政府“撐腰”了，我想聽一聽您是如何理解家庭教育工作重要性的。

李玉明：父母是孩子心目中最親密，最可信賴的人，在家庭這所最天然的學校里，父母的言行通過潛移默化、耳濡目染，在學生心靈深處留下不可磨滅的印跡，他們是孩子的“第一任教師”，好的影響可以讓孩子終生享用。

家庭教育不僅在孩子入學前，而且在孩子入學以后甚至走入工作崗位之后仍然繼續發揮作用。從另一個角度也可以這樣說：提高父母的素質，要從娃娃時抓起。培養孩子的義務感，讓孩子懂得為別人負責，這既是為了今天的孩子，也是為了明天的父母，最終也是為了明天的孩子。現在很少有人會想到，應該在一個人的少年時期就讓他具備將來做父母的義務感和素質，我覺得這也是家庭教育觀念中的盲點。

學生進入學校后，學校教育就在兒童的發展中占據了主導地位，起著主導作用。但是，孩子每天還有相當長的時間在家里，孩子接觸家長的時間也遠比在學校接觸教師的時間多，子女的缺點就更容易在家長面前暴露出來，這就需要家長配合老師有的放矢地對學生加以引導，絕不能在孩子上學以后就不聞不問了，把孩子的教育問題全部推給學校。

：您說得很對，家庭在塑造兒童和青少年成長的過程中的確起著至關重要的作用。并且，家庭教育工作如果搞不好，教育現代化也會失去一股強勁的核心動力，甚至變得很艱難。您對家庭教育的理解是深刻、到位的，想必壽光在這方面應該做得很出色吧？

李玉明：出色談不上，但要說重視家庭教育工作那是一定的，必須的。為了更好地做好家庭教育工作，我們從創新工作機制做起，先是成立了家庭教育工作領導小組和辦公室，我任組長，分管副局長任辦公室主任，具體負責全市家庭教育工作的整體推進，后又成立了壽光市家長聯合會，指導各學校家長委員會的建設工作。全市各學校也成立了相應的家庭教育機構，具體負責各學校的家庭教育工作。各級家庭教育機構定期召開調度會，調度家庭教育工作的進展情況，研究制定家庭教育工作分段計劃和推進方案。制定家庭教育工作制度，確保家庭教育管理規范、運轉有序。

家庭教育要以各種活動為載體，才能更加扎實有效的開展。我們設立了“父母大講堂”，定期邀請知名教育專家做客大講堂;開設“家長課程”，向家長普及家庭教育知識，傳授家庭教育的科學方法。比如“我說我的家風家訓”“書香之家評選”等主題實踐活動，既將踐行社會主義核心價值觀和家庭教育結合起來，又將培養家長的良好習慣和學生的良好品質巧妙地結合起來。

我們進入“互聯網+”時代后，家庭教育也必須與時俱進，緊跟教育現代化的節奏。我們的學校采用多種途徑實現與家長的零距離溝通，比如班主任老師利用家校通、qq群、微信群等與家長互動交流，不僅拓寬了家校聯系的渠道，而且拉近了家校之間的距離，形成了家校共育的合力。我們還建起“學在壽光”微信公眾平臺和各學校的微信公眾號，定期向家長推送家庭教育的先進理念和科學的教子方法，廣大家長紛紛點贊。

：這是一個“互聯網+”的時代，也是一個“大眾創業、萬眾創新”的時代。身處如此極速變革的時代，教育工作者除了需要與時俱進，不斷跟上教育現代化的步伐之外，更要不斷回歸教育的本質，不斷追尋教育的本真。在您看來，什么才是好的教育呢？