我很重要教案匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇我很重要教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

前去支教的學校是一所條件不是很好的小學，這是我們力所能及的事情，我們一定會盡力的教好這里的學生的。

在實習的過程中我成為了一名教師，擁有了自己的第一批的學生，實現了自己的走上講臺的理想。在指導老師的帶領下，認真負責，做好各項教學工作，完成任務要求，做一名合格的人民教師。

這一個多月我成長了不少，我也在慢慢的融入這個學校，融入我的學生。要說我教的怎么樣，真的不太好說，課很難上，紀律也難保證，因為我們要做一些課堂作業需要在課上完成，所以說一節課的一半在忙著搞紀律，教學目標也不容易實現，剛開始我上的很吃力。也許是自己不了解教學的關鍵，不知道為什么，有很多的學生基本上都沒有想學習美術的念頭，其實在和學生的交流中發現，他們都是想學習的，但就是找不到很好的方法去表達作業的內容，也有很多學生說自己畫不好不會畫。怕吃苦，怕累，完全不知道作為一個學生該做什么，不該做什么。我和他們談了很多，讓他們試著練習，但結果并不理想，他們根本無法管住自己，自覺性很差，一碰到小小問題就是放棄，這樣的學生永遠不會學習好的!雖然我對他們的成績并沒有什么偏見，但是連著么簡單的事情都不愿意去做我真是為他們擔心啊。

備課和寫教案對于一個新手來說真的很吃力，雖然學校指派指導老師，但是我感覺所有的東西還是自己準備的比較容易了解，出現問題主動指導老師交流，為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。慢慢的我也容入了正常的教學。

我的工作重點放在了學生身上，因此認識了一大部分的學生，因為跟他們搞好關系也是教學的重要環節。當然還要繼續加油，做好我的每一項工作。

不久我已經有點適應了這的教學，也熟悉了每個班級的情況。現在就是要保持好的心態，探索新的教學方法，把我的教育思想教給他們，同時也關注一些喜歡說話的學生的情況，保持好課堂紀律。

增加師生的交流容入他們的群體。每個老師和學生都是要求上進的，因此老師應該按照學生的實際情況，多關心他們多和他們交流，因為年齡的問題我很快就能容入他們的氣憤中去。多鼓勵他們也是很好的一種手法。

篇（2）

李老師提出一個非常好的命題：以學生的眼光看問題。要想做到以學生的眼光看問題需要多方面的修養，需要教師具有很高的素質。

以學生的眼光看問題要求我們多讀書，讀好書，尤其要讀經典名著。現在不閱讀的教師大有人在，語文教師不閱讀，成天只和教參、練習冊打交道，哪里有什么人格的塑造，智慧火花的閃耀？現在的教師有多少敢自信的說他完全能應對學生的問題。相反，大部分一線的教師知識面太窄，甚至有的還不如學生，如此怎么能勝任教師呢？在這種情況下，語文課少、慢、費、差也就難免了。倘若要真正的實現“以學生為主體”，必須要提高教師的素質，教師必須要做到博學多識，否則怎么應對學生的提問，釋疑解惑？我們永遠無法預測，學生會提出什么樣的問題。

以學生的眼光看問題要注意引導。教育的英文是education，西方的教育是引導的意思，而中國的教育是嚴厲執行的意思，不能說哪個好或不好，只能說一個人總是有自己的天性和自我，如果能夠合理引導，一些年輕人就不會處于迷茫、憤世的狀態了。

以學生的眼光看問題要求重視啟發式教學。滿堂灌的教學是讓學生接受教師的思維方式和教師講的知識，而啟發式教學是引導學生學會用自己的思維方式理解教師所講的東西。在學生的憤和悱沒有被教師感知時，啟發式是不能產生的，教師的講也是事倍功半的。由于啟發教學的欠缺，中國的教育把學生們的天性給扼殺了，還說學生是祖國的花朵，我看啊都快凋謝了吧！

以學生的眼光看問題要注意多媒體的運用。上世紀90年代以來，多媒體對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的影響。同樣，多媒體技術對教學也產生積極的效應，它能為學生提供理想的教學環境，給學生帶來逼真的體驗。但多媒體教學也存在一些問題，隨著多媒體、網絡技術的發達，一些教師，都不會上課了，只知道讀讀讀，學生反應很差，寧可自己看也不去聽課。一旦停電，好多教師都無所適從了。

以學生的眼光看問題要注意教案的運用。其實教師教案很多時間都是事與愿違，但教育主管部門卻熱衷于查教案而不是研究教案在課堂中的實效，愚以為都像李鎮西校長這樣深入教學實踐，估計查教案的力度就要小了。我很贊成這句話，新課改讓我跟著學生思路走，我覺得教學就是解惑，但是講完我發現考點在公式上，我是中學教師，但我不知道課改為什么這樣。李老師說的好，以學生為主，而不是以教案為主。是帶領學生走進知識，而不是把知識生硬地塞給學生。課堂上，教師善于捕捉學生反饋的信息，及時調整教學程序。備課不可能估計到學生全部的實際情況。備課有更加深廣的意義。過去有一節課備了三十年甚至一生的說法，其實那是一種沉淀和積累。

篇（3）

我的教學指導老師袁老師是一中高一生物組的備課組長，也是我院的一個研究生師兄。他經驗豐富，為人隨和可親，在教學工作方面給了我很多指導。還有科組里的師兄師姐們和老師們。從他們身上我學到很多，也感受到學習之余的一些快樂。非常感激這些老師們。

(一)聽課篇——虛心取經

實習的前段時間我一直在聽課，一節新課即使聽了五六遍也不覺得厭煩，因為每個老師上課的方式都不同，即使是同樣的內容，一節課下來也有一些值得學習的地方。期間還有幸遇到教研員去聽課評課，更是受益匪淺。

在聽課前，首先我自己已經明確：這種聽課和之前作為學生的聽課完全不同，這一點之前在學校進行教育見習就有意識到了。我告訴自己：我們現在是以老師的身份去聽課，不是為了學習老師所講的知識，而是要學習老師怎么講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在聽課時，我會認真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學思路，如何引入，如何設置問題，如何調動學生的學習積極性等等。還會特別注意老師的課堂語言組織能力。 每個教師的教學風格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學的處理上也不同，都各具特色，都有值得學習、汲取的地方。

對于聽課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說：“聽課是很重要的學習過程。與其上很多課，還不如好好聽課之后經過認真充分的準備再上課，即使上得不多。”所以我聽取他們的意見，積極地去聽課。不是有句話說：“博采百家之長，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會減少我們的所走的道路。最后，在訪談師兄的時候，他也教我一些聽課的技巧。這些對我的教師成長之路都很有幫助。

(二)備課篇——臺下十年功

在實習前期，我就主動找師兄確定要上的課，為了可以做好充分的備課工作。所以先確定了兩節要上的課：《細胞中的糖類和脂質》和《細胞中的無機物》。這兩節課都是我從來沒備過的課。因為總覺得比較簡單，越是簡單就越不知要怎么講好。可是不管怎樣，我從頭開始，一直在邊聽課邊備課。先是細讀教材和教學大綱，確定各節的教學重難點和需要講清的幾個知識點。再上網找資料，參考一些課件和教案之后，整理好自己的教學思路。最后再自己動手制作課件和撰寫教案。由于我的指導老師剛好到了要上這兩節課比較慢，所以后來在聽了其他老師講授這兩節課以及聽取指導老師的一些意見之后又做了適當的修改。修改完成之后，然后再組織語言，進行試講。這整一過程真的很不簡單，花了很多心思。雖然其他節課由于時間的關系沒有做到這么充分，可是我覺得這些都是一個實習生應該做到的。

備課一定要充分。其實，就像師兄說的，備課再多再充分，也會有突發狀況。

篇（4）

語文界的泰斗呂叔湘先生曾經說過：“語文教學一半是科學，一半是藝術。”說是科學，是因為它必須遵循著鐵的教育規律，說是藝術，因為它具有水一樣的靈活。所以要教好這一門學科，是需要在長期的課堂教學和反思中歷練的。看完課堂教學設計的技巧，回顧自己這三年多的教學實踐，我總結了幾點心得與大家共勉，也希望自己在以后的教學中更好地應用與執行。

一、讓“情感”喚醒學生“沉睡”的心

情感教學執行最好的是于漪老師，她被稱為“情感派”的代表。她用自己飽含情感的語言打動學生，用這種情感的意境感染學生。語文教學是需要情感豐富的一門學科，一節別開生面的展示課給了我很大的啟發。

那是教育教學思想報告會上韓軍老師親自展示的一節課——《大堰河我的保姆》，他用自己最本真的情感，飽含深情地把這首詩示范朗讀了一遍，在低緩的音樂聲中，韓老師所讀的每一句都帶著深沉的情感，讀到深情處，我們聽到他幾聲哽咽，看到他滿眼的淚水，在場的幾百名老師無一不被感染，幾乎都要落淚，我們的眼淚都在眼眶里打轉，因為，那是他真正地走進了作者的作品，真正地體會到了那份思念的情感。學生也進入了更好的狀態，一個個屏住呼吸，真正地走進了詩人的情感世界，一起感受著老師帶給他們的對于大堰河的思念和贊美。

二、讓“合作交流”點燃學生“封閉”的心

我自己的一節公開課給我的語文教學也產生了很大的影響。我選擇了《斑羚飛渡》這一課，當時我找了很多教案和課堂實錄的東西來看，可是當我真正接觸這篇文章的時候才發現那些教案和課堂實錄都是別人的東西，自己的學生是不是也和他們的學生一樣？別人的教學是不是真正適合自己？所以我就決定按照自己的方式進行教學，整篇文章我只設計了兩個問題，這兩個問題都是主觀性很大的問題，如果學生可以真正理解文章的內容就可以很好地發揮自己的主動性，并帶上自己的觀點看法參與到課堂中，兩個問題是環環相扣的，所以，在上課的過程中，他們對兩個問題的解釋很到位，在一些語言的引導下，部分學生能夠更深入地進行思考并作答，課堂氣氛很活躍，有些學生的答案使我很吃驚，原來學生的自身潛力是很大的，他們的能力也是無限的，只要老師能夠積極地引導，他們就會把自己的能力發揮得淋漓盡致。

轉貼于

三、讓“評價與反饋”敲打學生“懶惰”的心

教師在課堂上安排當堂鞏固和訓練時必不可少的，每一天課前的一個小聽寫，課后一個小結，給學生自由時間背誦，這樣每節課有一個規定的任務，把當堂的知識鞏固落實好，讓那些回家懶于學習和動手做作業的學生在課堂上勤快起來。再者，課堂的訓練和鞏固中存在的問題，學生可以及時地反饋給老師，然后大家一起解決，不僅讓大家在解決完問題后獲得知識，他們本身對于質疑問題的解決也有了很大的成就感，久而久之，他們良好的課堂學習習慣養成后，就不會出現時時懶于動筆的情況了。

四、讓老師的“熱心與愛心”置換出學生對學習的“信心與決心”

你有沒有把每天的上課當作一件很快樂的事情呢？你的每一節課是不是以最好的狀態去面對的呢？你有沒有因為這節課收到了意想不到的效果而心中竊喜呢？又會因為一節課沒有處理好而心中不悅呢？如果答案都是肯定的，那么你就是一位充滿愛心，熱愛教育事業的教師。熱愛教學，熱愛課堂，熱愛學生的教師才會時時刻刻地提醒自己應該如何去教好自己的書，教給學生知識，這樣你就會要求自己不斷進步，不管是在課堂的教學設計上，還是在學生的成績提升上，都會下大工夫去做好。你的熱情和愛心會讓學生對這門學科感興趣，也讓學生對學習產生了信心和決心。“只要心中有學生，胸中有全局，鍥而不舍，持之以恒，課是一定可以教好的。”

最后用于漪老師最初在教學中的八個字來收尾，“胸中有書，目中有人”。課堂如何更好地設計，每個人的教學風格各不相同，設計教學的策略和方法也不同，但是有一點很重要，就是要用知識去武裝自己，把更多的所知，更好的狀態留給學生，教學相長，讓師生共同進步！

篇（5）

仍然記得他曾經說過的一句話。當時，老師和我一起探討一道比較難的數學題。我為此和他爭論了挺久，而后最終還是自己粗心，忽略了一個很重要的細節，最后證明了老師的答案才是對的。我感謝老師，是他讓我明白了粗心是陷阱的道理。我感激他，不知道該用什么方式去報答他。

于是，沉思很久。最終還是選擇了送禮為感謝。我踮起腳尖走進辦公室，碰巧辦公室里沒人，我就大膽地把送給老師的禮物輕輕地放在數學老師的辦公桌上。

我發現老師的桌子上有很多紅筆，可是那一支支紅筆的筆芯都已經用完了。想起最近老師的眼里布滿了血絲，密密麻麻的，就像那蜘蛛網。很容易想到老師在繁星點點的夜晚，正在為天真幼稚的我們批改作業，在為明日的課程寫著教案。直至夜深，才發現已經很晚了，才匆匆地收拾著東西趕回家。

我送老師的禮物包裝得很精致，正方的禮盒外包裝著藍色的信紙，信紙上打著藍色的蝴蝶結，蝴蝶結上掛著一張卡片。卡片上是這樣寫的：

尊敬的老師：

您好，這禮物是我對您的謝意。感謝您教會了我那道題目，同時也告訴了我做題目要細心。感謝您。

您的學生：XXX

X年X月X日

可是，到了第二天。老師把禮物還了回來，我很詫異：“為什么老師您要把禮物還回來？”

老師搖了搖頭：“如果你真的想感謝我，那么就考出一個好成績來吧。”

我有些激動：“老師，我答應您。”

篇（6）

如何讓孩子在養成良好課堂常規的前提下，愿學、樂學、好學，又喜歡上數學課呢？經過摸索，現把一些做法與大家共同交流分享。1.良好的課堂常規――快樂高效課堂的前提保證

我覺得上好一節課，不僅要處理好教材，設計好教案，更重要的是學生的學習習慣要好，教師的協調能力要強。因為這些比任何因素都重要，它們直接影響到課堂紀律以及教學效果。怎樣才能養成良好的課堂常規，我認為一切都要靠老師去教導，去培養。我就手把手地教，手把手地引導，事必躬親、身體力行。教師潛移默化的影響力是無窮的，想讓學生在哪一方面做好，老師就要自己先帶頭做好，用實際行動教育他們、感化他們，正所謂"以身作則，身正是范"。

2.營造寬松和諧的課堂氛圍、用扎實的基本功吸引學生

2.1 用教師的個人魅力吸引學生。老師們都說 "一個學生喜歡某個老師，那么他也會喜歡這個老師所教的學科。"一個充滿陽光的老師才能帶出一群充滿陽光的學生。記得有一次測試，一位尖子生沒能取得好成績，哭了。我笑著走到她的身旁，拍拍她的肩膀說："沒事，不要難過，失敗乃成功之母。只要吸取教訓，總結經驗，再加上今后的努力，相信下一次你肯定會取得好成績。"相反如果我們帶著自己不好的心情去上課，那么整節課學生也是死氣沉沉，打不起精神。所以她時刻提醒自己做一個充滿陽光和激情的老師。

2.2 多種感官參與教學活動。一個老師的課再好再精彩，如果學生的注意力不集中，沒有認真聽講，那么他就什么也聽不懂、學不會，一切都等于零。培養學生養成良好的注意力的確很重要，是實現高效課堂一個必不可少的環節。課堂上我很關注學生注意力的培養，特別是在言行舉止上吸引學生的注意力。眼睛是心靈的窗戶。上課時老師的目光注視全班，會讓學生感覺到，老師在關注他們。我經常用的有：伸出食指放在嘴巴上，表示安靜，全班小朋友立刻明白而安靜，這比口頭上的提醒責罵來得有效。好的臉部表情能傳達真摯、誠懇、溫暖，使學生如沐春風；相反地，臉部表情也能顯露出厭惡、嫌棄、煩惱，這些會觸發不良行為的發生。教室中我常用到的表情：輕輕搖頭能事先制止不良行為的發生；皺眉頭表示疑惑、不贊成；閉緊嘴唇說明老師的忍耐已到了限度……

2.3 用心備好每一節課。備教材、備學生、備教法，用心做好三備，是上好一節課的重要前提。俗話說：好課備在頭腦中。寫教案或者打在紙上是沒用的，必須要胸有成竹，記在頭腦中，至少整個教學思路和重難點必須清晰！如此這般，才能解放我們的眼睛和注意力去關注學生，不然我們就會眼睛盯著天花板或者教案，思考下一步我該干什么？

3.精心設計每個教學環節，打造快樂高效的課堂

3.1 創設情景營造生動活潑的課堂氣氛。結合"124"教學模式，精心設計好每個教學環節，創設情景營造生動活潑的課堂氣氛。興趣是最好的老師，有了興趣，學生學習的內驅力才能被激發起來，才能產生強烈的學習愿望。如在教學"年、月、日"時，一上課我就提出這樣一個問題："王叔叔今年30多歲了，可他的生日和他八歲的兒子一樣多，你說他現在有幾歲呢？"全班同學一下子就議論開了，在學生急于想知道王叔叔為什么只過八個生日的原因時，我向學生出示課題："年、月、日"，并說："今天我們學會這些知識后你就會明白了。"學生很快就對學習這部分知識產生了濃厚的興趣，無形中培養了學生的主動學習意識。

3.2 采用直觀形象的教學手段。我在教學《可能性大小》一課時，我為學生準備了4個黃球，1個白球，并把學生分成男、女兩隊來做摸球的實驗， 然后讓學生大膽地猜想可能會出現什么情況？大部分地學生都認為：黃球數量多摸到的可能性大，白球數量少，摸到的可能性就小。這時，我并沒有馬上下定論，而是先重復學生的猜想，然后用疑問的口氣說："真的是這樣嗎？到底是不是這樣？"這時，有的學生開始懷疑自己的猜想，也有的學生還是非常堅定自己的猜想，這一刻引起了學生深深地思考。后來我就提出一個問題："有什么辦法能證明你們的猜想到底是對的還是錯的？""摸摸看不就知道了？"幾個學生興奮地說。在老師的激情引導下，激發了學生學習的主動性，學生主動地參與到學習中來，從而培養了學生主動學習意識。

3.3 小組合作――為快樂課堂錦上添花。我很注重我班學生的小組合作。首先按照班級學生的認知水平、智力水平、學生性別、性格特點、習慣愛好、家庭背景等將全班同學進行分組。分組時，人數要合理，不宜過多，以6-8人為宜，人數太多不利于學生間組織和交流，勢必會有小組學習交流中的看客，特別是一些性格內向或自覺性不高的學生，不利于這些學生的發展；人數太少則達不到交流的目的。同時，每個小組時都有高、中、低三個層次的學生。這樣分組不但有利于學生間的優勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎。以 60 人的班級規模構建6-8人合作學習小組的操作程序為例，全班可以組成 8個學習小組 ；其次明確分工，我班一般是每8人一組，對此我作了如下分工：

小組長：主要負責討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學對所討論問題的掌握情況；

篇（7）

幼兒園見習生自我評價范文一：轉眼一瞬，幼兒園的見習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。

在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，做好教學工作計劃，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，出國留學提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于

參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。

我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在見習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個見習老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

以上是我的見習工作總結，這次見習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園見習生自我評價范文二：幼兒園的見習即將結束。回顧這些日子，到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。

在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。

我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。

家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在見習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個見習老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

這次見習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚州市職業高級中學和深圳市育才幼教中心，給了我這次見習的機會，同時也感謝我的指導老師李萍老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導和幫助。現在，我的見習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園見習生自我評價范文三：每個人都有童年，可是在我們童年的時候，沒有那么多的玩具，沒有幼兒園，沒有那些漂亮的姐姐跟我們玩游戲，照顧我們。可是現代社會不斷發展，一個小孩的費用不斷升高，父母都要外出工作，才能讓小孩過的更好，但是小孩子都真的快樂嗎?在我看來他們還是很可憐的。

見習也是每個大學生必須經歷的過程，在實踐中獲得真知，來彌補我們社會經驗的不足，在以后的工作中會有一定的幫助。

在學校的安排下，我和兩位同學到****幼兒園進行社會見習，一名幼師的職責是照顧這些小調皮，教他們一些簡單的知識。幼兒園就像，是托管所吧，畢竟現在小孩子都太小，在學校里能夠學到什么東西呢?但是啟蒙教育對于小孩子來說也很重要，這就是在自相矛盾吧!

我還是相信命里有時終須有，命里無時莫強求，只有自己努力了就行了。在見習中我們是一人跟著一位前輩后面學習，看他們是如何照顧這些小朋友的，又是如何教這些小頑皮學習的。

經過這次的見習，我才發現一名合格的幼師還真的是不容易，光靠學習的理論知識是遠遠不夠的，在照顧小朋友的時候，要不斷的關注孩子們的動向，時刻都要照顧好，如果因為一時的疏忽大意，而發生了意外，那么后悔都來不及了。在教導還子們學習知識的時候，要帶著他們邊玩邊學，這樣他們才會更好的記住那些知識。

在見習的過程中，我明白了很多。小孩子的心情是最真實的，內心也是最明亮的，在生活中誰對他們好，真心的呵護他們，那么小朋友們也會和你相處的很好，他們沒有那些所謂的虛情假意。雖然他們有的時候愛哭哭鬧鬧，但是他們還是那么的天真無暇，和這些小朋友們相處，我真的好開心，在見習實踐中我學到了很多東西，在這些小淘氣的身上，我也學到了一些東西。

在見習中，我了解到了社會，知道了工作的辛苦，所以在以后的學習中我會加倍努力。在小朋友的身上，我知道了將心比心，當你對別人虛偽時，別人回報的同樣是虛偽的笑容，在這個世界上，不要將別人當做傻瓜，騙得了第一次，還會有第二次嗎?所以在以后的工作生活中，我都會以真心待人，對于那些虛偽的人，我只能報以同樣的虛偽。

篇（8）

面對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，僅僅一個版面的內容，卻奮身備戰到凌晨一點!第一堂英語課大獲好評，第二堂課班主任石老師微笑地對我豎起大拇指。

先稍稍總結我的實習表現：精心的設計了教案，臺風不錯，教態自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應用現代教學手段多媒體進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光，能與孩子們交流思想，平時知道他們的作業解題及批改，具備教師優良的道德情操，嚴格履行了教師職責

大家一直這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經是非常不錯了。指導老師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。缺點：英語課因不能很好地掌握時間分配，前部分講解太多，導致內容重點不夠突出，及一些小的細節問題等。依照班主任石老師的話就是：如果理論知識再稍講慢一些，就很好了。

小學英語教師實習周記范文2我在教室口語上還有待提高。對某些單詞的發音還要多加練習，注意如the在元音音素前和在輔音音素前的發音是不同的，還有在發出課堂指令時要簡潔明了。因為我對課堂指令操作時還存在著問題，如有時候會說一半英文一半中文，顯得不熟練。導師建議我要找點專門的資料要反復背，以熟練。我決心要勤奮苦練，做到更好。

實習期間讓我深深體會到教師的艱辛和責任感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅十五分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午差不多上了三節課，嗓子都疼得有些嘶啞。但看到那一張張熱情笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我電話號碼和QQ號，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們的運動會加油，聽到孩子們親切的呼我林老師既欣慰，也感動。

實習使我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長會遇到暴風雨雪，也許會遇到我們的燦爛，明媚的陽光，但是無論怎樣，我們都要勇于面對現實，接受挑戰，努力去做好個好老師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!相信我們一定能行的，將來我們一定會成功的!

篇（9）

在以后的學習生活中，我總是利用班會時間，平等的與學生交流，講述教師工作的不易，講述人生的意義，講述生命的珍貴……在我的絮叨之中，我不能確切地知道我的學生聽進去了多少，但是，這一屆學生在三年之中幾乎沒有和科任老師發生過火的矛盾沖突，并且很多科任老師反映說我們班的學生比較尊重老師。在以后的教學中，我很有必要總結一下，制定出更切實可行、深入細致的計劃，更好的做好學生的思想工作。看新聞，知道了傳銷這種害人的組織，可是，傳銷組織者洗腦的技術讓我驚嘆不已，作為一名教師，在這個開放的社會了，在這個尊重人權的社會里，不能體罰、強制的時代，給學生洗洗腦，讓他們接觸正面的思想，教會他們思考是多么重要呀！在今后的教學中，我還需要不斷地學習、充電，讓我的話能更深入學生的內心，讓我的學生人人都是陽光少年。

另外，我認為蹲下身子看學生在語文教育教學中也很重要。 帶這一屆學生時，我重新找回了自己的平常心，試著蹲下身子看學生，不用我的思維模式看學生。

在生活中，我盡量想一想自己十幾歲時的思想，放寬要求，讓學生有展示自己的愿望，學習之余，指導學生搞演唱會、成立聯誼會，讓學生青春的熱情得到最大限度的釋放。當我這樣想并且這樣做的時候我不再討厭學生，即使學生犯了錯，我一般情況下也都能諒解，我能感受到學生是可愛的，所以我能夠很好的把握自己發火的度，學生不是成人，對于他們，我不會用鄙夷的目光斜視，因為他們是孩子。當然即使如此，我也不會放過學生犯的錯誤，可能是職責使然，我仍然是一個嚴厲的老師，因此我走不進學生的心理，學生對我總是敬而遠之。我曾經試著讓自己更可親一點，可是不行，我想，如果我能更可親一點，在與學生交流的過程中，我和我的學生會處的更融洽，學生應該是“親其師而信其道”的，親切、寬容，這是多么重要的呀。

作為語文教師，我認為作文教學應教會學生先做人后作文。教學生寫作文的確是一件重要的工作。在如何教學生寫作文這方面，我曾經下功夫研究過，我認為目前來說，我實行的辦法還是非常切實可行的。“文章不是無情物”，情動于中才能發之于外，沒有感情文章就猶如沒有靈魂，因此教學生寫作的關鍵是教學生做人。孟子說“吾善養吾浩然之氣”，沒有對生活敏銳的感受學生就寫不出好的作文來。當然寫作技法并非沒一點必要，只不過，積累材料更重要。說到這兒，我就好像又回到了開學之初，我為什么教學生先學做人？做人是人生活的根本。當然，引導學生學會觀察，學會體驗非常重要，為此，我經常要求學生在我規定的特定情境中感受生活，這樣平時會在學生眼皮子底下悄悄溜走的生活情景活生生的再現在學生的筆下，有了米，做飯就好做的多了。

作文教學，我還提倡學生寫真情實感，寫些實實在在的東西。因此，我常說的一句話是“巧婦難為無米之炊”，曾經我為學生尋找下鍋的“米”，帶著學生開討論會，開故事會，拔河比賽，登山，看雪景……活動之后，談感受，寫作文，寫過之后在班里念一念、評一評，不會寫的聽完之后寫，寫得不好的聽完之后改。這樣學生就把活潑潑的“源頭活水”注入作文之中！ 我要堅持這種有用的作文形式，堅持讓學生做一做、談一談、寫一寫、改一改，放低要求，緊扣生活，寫活細節，以真心寫真情，以真情打動人。

寫日記也是一種好的形式。好文章是寫出來的，不是改出來的。我要在語文教學的課堂上開辟出專門的時間讓學生寫日記，提供給學生寫作的素材，讓學生愉快的寫，高興的做。具體的說，我就是在每天的語文課堂上抽出二十分鐘給學生提供素材，關注學生的生活，降低作文的要求，不拘形式，讓學生寫出感動自己的話語。在寫作中，可以逐步提高要求，要求寫作與練字結合起來，讓學生在做的過程中體驗以“我手寫我心”的快樂，把寫作變成學生自覺自愿的行為。語文教學不就是閱讀與寫作的教學嗎？閱讀與寫作相輔相成，在寫的過程中體驗學語文的快樂，在寫的過程中體驗語言文字的魅力。

篇（10）

在株洲市金龜子幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。

一、見習階段：我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。

大二班的一日生活的時間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。

大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對金龜子幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。

二、實習階段：我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。

在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習態度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發展，發自內心的疼愛、照顧幼兒。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環境的創設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節的環境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經常打電話家訪了解幼兒在家的表現；每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規管理，我們班的常規一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規管理方法，希望以后自己在常規管理方面會有新的發現和創新。

就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：