行為習慣主題班會匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇行為習慣主題班會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

行為習慣主題班會教案（1）

 

一、班會目的：

 

讓學生明確好習慣的重要性，知道哪些是好習慣哪些是不良習慣，從而達到培養學生好習慣的目的。

 

二、班會準備：

 

班級照片。搜集兒歌。編排小品。寫倡議書。搜集名人故事。

 

三、活動過程：

 

A:三月，春風送暖，三月，鳥語花香，

 

B:三月，春光明媚，三月，春暖花開。

 

A:在這美好的三月里，我們又迎來新的學期。

 

B:對于二年級的我們，在學習、生活、品行等方面還有待提高。

 

A:今天，我們在這里舉行“迎世博150天”主題班會，

 

B:希望以此為起點，促進我們共同進步。

 

A:我宣布，二年級一班《好習慣伴我成長》主題班會現在開始。

 

B:知識像海洋，等待我們張開臂膀去遨游。

 

A:學習是動力，好習慣引領我們不斷前行。

 

B:同學們，你們知道，良好的學習習慣都包括哪些方面嗎?

 

(自由回答)

 

A:同學們說的真好，平時我們是這樣做的嗎?

 

請看小記者拍的照片，誰做的對，誰做的不對呢?

 

(大屏幕播放照片，請同學們評論)

 

B:同學們，良好的學習習慣是我們取得好成績的基礎，它將幫助我們健康成長。

 

A:良好的習慣不僅僅表現在學習上，還表現在生活中，生活中要養成哪些好習慣呢? 就讓這些兒歌告訴你吧! (兒歌串聯)

 

B:如果你覺得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫在今天的日記中吧!

 

A:高鑫，剛才我們談到了學習習慣生活習慣，我覺得良好的品行習慣也很重要呀?

 

B:朱灝，別急別急，你看演出已經開始了。

 

(小品：明明的一天)

 

A:剛才的小品可真有意思，看來我們班的表演人才大有人在呢?

 

B:熱鬧歸熱鬧，看完后要反思才行呀!

 

A:剛才的小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應該是怎樣的?

 

(自由發言)

 

B:良好的行為習慣是一個人成功的基礎，它體現了個人的修養和素質。歷史有許多人取得成功，就是因為從小養成了好習慣。

 

請聽名人小故事。

 

小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養成了勤奮的好習慣，后來成了一位偉大的.文學家。

 

A:我們常聽長輩們說：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習慣。”可見，好習慣是比金錢更值錢的財富。下面有請同學代表二年級一班全體兒童團員向大家發出倡議：

 

倡議書:

 

尊敬的老師、親愛的同學們：

 

大家好!孔子曾經說過：“少成若天性，習慣如自然。”我們是祖國未來的花朵，是社會主義事業的建設者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰，我們必須要有良好的習慣。今天我代表二年級一班全體兒童團員向大家發出倡議：

 

一、維護校園整潔，增強保護環境的意識，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫，不損壞花草樹木。

 

二、舉止文明，尊重師長，言行得當。使用文明用語，不說臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。

 

三、講究個人衛生，常洗澡，勤換衣，保持衣服和手臉的衛生。

 

四、自覺遵守紀律，不遲到，不早退，不抄襲作業，考試要誠實，課間活動不要大聲喧嘩。

 

五、自己的事情自己做，自己收拾書包或其他物品。

 

六、吃飯有規律，不挑食。多吃青菜和水果。

 

B:好習慣讓人終身受益，習慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長中最好的伙伴，能讓我們在陽光下茁壯成長。讓我們把好習慣放在心里，讓它在心中生根發芽!

 

A:最后請同學們大聲跟我說：

 

播下一個行動，你將收獲一種習慣。

 

播下一種習慣，你將收獲一種性格。

 

播下一種性格，你將收獲一種命運。

 

B:下面，請輔導員老師講話。

 

同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎，但一節課不可能把好習慣展現的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我希望通過今天的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自己在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的小學生。老師期待著!

 

A:我宣布，二年級一班好習慣伴我成長主題班會到此結束。

 

行為習慣主題班會教案（2）

 

班會目的：

 

1.通過班會使學生進一步明確什么是好的行為，什么是好的習慣，好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。

 

2.使學生早日養成良好的行為習慣，促使本班、本年級的班風、學風、行為習慣的進一步好轉。

 

班會形式：

 

講述、交流、討論

 

班會過程：

 

1、教師可以通過提問的方式讓同學們反思本班在前一階段行為習慣養成方面存在哪些問題。是否做到德育處反復強調的以下幾點要求：①學習習慣。按時進教室、入室即靜、全神貫注、沒老師和有老師一個樣。②生活習慣。晚自習后按時熄燈息聲、勤儉節約等。③衛生習慣。講究個人衛生，不亂丟亂扔。

 

2、教師講述：現在同學們看看你們自己的行為習慣是怎樣的？  在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見；甚至有的'同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意摘校園里盛開的鮮花和樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

 

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質。

 

而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。

 

文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,同學們有什么好建議去改善這些情況呢?

 

讓同學們講講自己和其他同學以及班級還存在哪些不良習慣？（可以組織學生討論或相互檢舉）

 

怎樣養成良好的習慣呢？一是要改變拖拉的不良習慣 ，養成立即行動的習慣。 “明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。拖拉所浪費的正是這寶貴的“今天”。為了克服拖拉的缺點，我們要盡快確立目標，循序漸進。

 

比如，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。二是要明確不論我們打算做什么，都從現在開始，立即行動。教師可以讓同學們大聲喊：“從現在開始，立即行動！”三是學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。

 

例如認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會耽誤自己影響他人，那就踏踏實實的獨自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。

 

讓同學們記住以下格言:

 

( 1）好習慣，是你生命的保險

 

（2）前半生，你培養好習慣；后半生，好習慣會照顧你。

 

（3)人生就是一場好習慣和壞習慣的拉鋸戰。

 

（4）決定成功的核心關鍵是，讓好習慣的比例逐日增加。

 

總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差，導致個性等相差很大。同學們，良好的習慣對我們是非常重要的，通過今天的班會課，你們要改變壞習慣，養成好習慣。

 

行為習慣主題班會教案（3）

 

活動目的：

 

通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。把禮儀常規貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。

 

活動過程：

 

一、活動導入

 

班主任：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現在開始。

 

二、活動開始

 

（一）、家庭文明禮儀。

 

主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深地教育著我們。

 

下面請聽歷史故事：《孔融讓梨》。

 

主持人：看到這個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？學生自由發言。

 

主持人：如果家里來了客人我們應該怎么做呢？

 

下面請欣賞小品《家里來客了》。

 

（二）、校園文明禮儀

 

主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。“禮學”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文明禮儀之邦”。

 

主持人：中國古代的禮儀規范不斷發展改革形成了我們的現代文明禮儀。在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中，我們少先隊員不僅要學好文化知識，還要講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。禮儀舉止包含了許多內容，你知道那些校園禮儀嗎？誰愿意說給大家聽？學生自由發言。

 

（校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿；同學之間交往的禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。）

 

1、我們在學校內要做到哪些？

 

某某說：在我個人認為要做到校園文明禮儀有三大點：首先，在學校要尊重老師。在個人方面要做到不打架、不罵人、儀容儀表要符合學校規范。在同學之間要做到互幫互助、團結友愛。

 

她說得很對，我們作為學生在學校內要遵守校規校紀。

 

2、我們升國旗是我們要做到哪些禮儀？

 

某某說：升國旗時我們應該立正站好，向國旗行注目禮，我們要尊重國旗，要知道自己是一名中國人升國旗時，要想想我國體育健兒奪得奧運冠軍時升國旗的樣子----目不轉睛的看著國旗冉冉生起，要知道為了這一面國旗有多少人為此付出了生命國旗代表著我們的國家，升國旗是一件神圣而莊嚴的事，我們不應該當作兒戲，不應該說話打鬧而要尊重它愛護它。就像某某所說我們在升國旗時一定要嚴肅。

 

現場采訪：中國少年報的記者聽說你們這里在開展文明禮儀活動，特來采訪各位同學，歡迎嗎？

 

（場景一）當你想向同學借筆時，你該怎么說？怎么做呢？

 

（場景二）如果你不小心碰掉了同學的文具盒，你該怎么辦？你的鉛筆盒被碰掉了，你生氣嗎？

 

（場景三）中午當你在食堂盛湯時特別擁擠你該怎么辦呢？

 

（場景四）如果你在上樓道時，有同學被撞到了怎么辦？

 

（場景五）如果你回到家發現忘了老師安排的家庭作業你怎么向老師打電話詢問呢？

 

主持人：這是我們常用的校園禮儀，對于我們小學生，《小學生日常行為規范》也提出了明確的要求。請聽朗誦《小學生日常行為規范三字歌》

 

主持人：我們共同生活在這所美麗的校園里，共同學習在這個三年級二班這個大家庭中，大家和諧相處。在前段日子里，我們班里出現了這樣幾幕感人的情景，請看小品《同學之間》。

 

小結：文明禮儀似一縷春風，哺育了我們，似陽光雨露流進孩子們幼小的心田，滋潤著你們茁壯成長，直到長成參天大樹。新人是美麗的，生命是美好文明禮貌是立足之本。我真心希望這朵朵禮儀之花永遠綻放！

 

（三）、社會文明禮儀

 

在學校要講文明，那么在沒人監督的時候，在公共場合我們應該怎么做呢

 

某某說：在不同的公共場所對我們有不同的要求：比如說在乘車時應遵守乘車秩序，尊重司售人員，尊老愛幼；在影劇院時不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物；在參加大型活動時要聽從現場安排，入場時不要擁擠，進場后不隨便走動，不亂扔垃圾等。

 

就像某某所說的那樣遵守公共場合的秩序。

 

主持人：說得好，相信你們做得更好！咱班的隊員志氣大，看，大家還要爭當文明好少年呢！男生朗誦《爭當文明好少年》、女生齊讀《文明禮貌三字經》。（四）、文明用語不離口

 

同學們的表演真棒，中華民族素有禮儀之都的'美稱，我們從小就要學習禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，老師也為同學們創作了一首文明禮貌歌，老師朗誦。（出示課件）

 

同學們，都知道，禮貌用語記得牢。

 

對待長輩要用您，早晨見面說聲早，

 

平時互相問問好，分別再見別忘了，

 

若求人請字先，最后別忘說謝謝，

 

影響別人對不起，回答請說沒關系，

 

文明做個好孩子，人人夸我數第一。

 

希望同學們千萬別忘了喲，把文明用語牢牢記在心間。

 

主持人：人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，同樣的一件小事，會有兩種截然不同的結果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養。請看我們班同學對文明用語的體會：詩朗誦《神奇的字》。

 

三、活動總結。

 

主持人：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。

 

篇（2）

二、部分學生行為習慣較差，生活自理能力不強，亂丟亂扔現象嚴重。由于這一批學生獨生子女較多，家境條件較好，在家缺乏必要的家務勞動的鍛煉，因此在住校期間行為習慣較差：被子不會疊，鞋子不會刷、不會擺，值日不負責任，喜歡亂扔垃圾，自我意識較強，不善于與他人相處等。

三、學習上漫無目的，無所事事，紀律散漫。不少高一新生認為經歷過初三的高強度學習后，終于跨進了高中大門，且離高考還很遙遠，是該放松和享受的時候了。于是不把注意力用在學習上，上課看課外書，玩手機，遲到，早退現象嚴重。

針對這些問題，為了在開學初就讓學生養成良好的行為習慣，除了利用開學教育的兩天加強對學生的引導外，我還充分利用第一個月的班會課時間，進行了“養習慣·樹理想·見行動”環環相扣的系列班會活動，加強對學生的習慣養成和紀律教育，并讓他們樹立遠大的理想，并在日常生活中嚴格要求自己，從而促進班級的健康成長和和諧發展。

在這次班會活動中，我首先選擇的是“養成良好習慣”這一主題，因為良好的生活習慣，得體的言行舉止，嚴明的紀律觀念既是一名中學生和一個班級先進的表現，更是促進班級和學生不斷前進的保證和動力。

具體做法為，首先搜集素材，即將本班和本校學生的好與不好的行為習慣記錄下來，如將學生宿舍被子沒疊，鞋子亂放，地面骯臟，就寢紀律混亂的場面以及上課睡覺、玩手機、講話等情景用相機拍攝下來，將他們遲到和欠交作業的情況記錄下來，同時將一些好的學生的行為習慣也通過圖片或數據的形式記錄下來，制作成班會課的幻燈片。第二步則是具體的班會課堂安排，通過投影將學生的行為習慣展示出來，并將其與國內外先進學校的中學生的日常行為進行對比，使學生意識到自己存在的問題和差距，還通過學生討論的方式進一步突出主題。最后用亞里士多德的名言“優秀是一種習慣”結尾，勉勵學生在各個方面爭創優秀，讓優秀成為一種習慣，也成為敦促學生不斷前進的動力。

篇（3）

幼兒園以培養良好習慣和道德情感教育為主，讓幼兒具備初步的生活自理能力，敢于表達自己的想法和感受，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，理解并遵守日常生活中的社會行為規則；一至六年級以行為習慣養成為重點，以集體主義教育為核心，開展心中有他人、心中有集體的教育；七至九年級以良好道德品質、行為習慣和社會公德教育為主，讓學生建立國家和公民意識，樹立社會責任感；十至十二年級以理想信念、自律自立、服務人民和振興中華的責任教育為主要內容。

學校從三個方面進行學生習慣養成教育，即學習習慣、行為習慣和生活習慣。依據學生發展規律，制定具體行為習慣的培養內容，注重發揮集體作用，示范引領和實踐養成相統一，加強訓練指導與主體體驗相結合。

通過集體教育形成良好習慣

學生生活最重要的集體就是班集體和學校集體，一個班級、一所學校的集體風氣，關乎學生“依從”什么、認同什么、向誰學習。

學校的習慣養成教育是激發學生主體意識的過程。學校積極為學生創設氛圍，開辟特定的渠道，如少代會、學代會、團代會等學生組織，讓學生開展自我教育，參與學校管理。通過進行紀律、衛生、財產等檢查，實行日檢查、周評比、月總結，開展自我監督。同時，加強集體建設，形成良好的集體風氣和集體輿論。師生共同確立班名，制定班規、班訓、班旗、班歌，建立圖書角、隊角、文化墻，學生主動參與，營造健康、有序、和諧、進取的班級氛圍。

另外，我們還有一個小集體，就是家庭。父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校。學校開設家長學校，制定《京源學校家長學校課程培訓指導綱要》，舉辦“好習慣――開啟智慧之門”“家長合作，培養孩子良好習慣”等講座，開展“小手拉大手，共建學習型家庭”活動，讓家長參與到培養學生的學習和生活習慣中來。

在課堂教學中養成良好習慣

學校充分利用各科的課堂教學對學生進行學習習慣、衛生習慣、交往習慣等方面的教育，做好學科養成教育滲透，實現能力培養與習慣養成并重。

學校在充分利用品德與生活、品德與社會等課程的同時，還針對學生的實際情況自編了校本教材《京源學校國學經典誦讀》，將其作為學生的必修課之一，讓學生在經典誦讀中規范自己的品德和習慣。

閱讀是學生終身需要的習慣，學校一至六年級構建“讀―寫―行”立體化閱讀模式，以“讀”為主線，培養學生的閱讀習慣；七至九年級在此基礎上進行閱讀賞評與創作，與師弟師妹們一起閱讀；八年級學生向一、二年級學生推薦閱讀書目。濃郁的讀書氛圍豐富了學生的生活、健全了學生的人格，使學生形成愛讀書的習慣，為其生命成長奠定文化基礎。

系列主題教育固化良好習慣

篇（4）

因為是剛組建的高一新生班，共有56人，其中男生31人，女生25人，34人是正榜生，4人為開學后補錄生。有利的一面是：該班是高一年級第一層次的班級，絕大部分學生智力正常，絕大部分身體、心理健康，整體素質較好；不利的一面是：有1人（）的心臟有問題；有5人無心學習，有戀愛現象；還有個別學生有頻繁的與社會的不良人員交往的惡習；還有部分學生的行為習慣、學習習慣較差，這些情況如不引起足夠的重視，會給這個班的建設帶來了相當大的阻力。

二、逐步完善班級管理

這個班組建后，就進行了為期10天的軍訓，軍訓期間，我注意物色班委和團支委的人選，回校后，通過自我報名和老師指定雙項選擇，組成了新的班委和團支委，同時召開兩委會，制定班規（獎懲條例），對班干部工作進行指導，充分利用班會和課余時間對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出。為了使這些班委充分發揮他們的主觀努力和培養他們的能力，同時從中比較準確地選擇得力的學生干部。期中模塊考試后實行了班長責任制、組長負責制、舍長負責制，并進一步整頓班風，重新修改班規，這些制度的實施初步收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變，取得了令人囑目的成績，本學期我班在軍訓中被評為先進班集體，在廣播操比賽中，榮獲年級第一；在秋季運動會中，我班取得了高一年級總分第五；在后期的衛生評比中，幾乎周周榜前。

三、抓好養成教育

剛進高一，班主任就要注意抓好養成教育，把培養他們良好的學習習慣和行為習慣放在首位。這對于他們今后的生活和學習乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。具體要求如下：

（1）加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。

經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

（2）行為習慣的培養：早起早睡，講究衛生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團結同學，互相幫助，助人為樂。有事有病要請假。愛護公共財物和公共衛生，積極參與學校活動。對不按要求做的同學給予紀律處分，對做得好的同學和小組給予表揚和鼓勵。并從嚴要求，決不手軟。

（3）學習習慣的培養：每天早上6∶10進行早讀，7：30早自習，中午1∶50進校，晚6∶15進行聽力。作業必須按時按質按量交到教師辦公室，否則算缺交。要求養成課前預習、課后復習、按時按質按量完成作業、樂于動手、勤于思考等良好的學習習慣。經過一個學期的養成教育，收到了良好的效果，全班大部分同學已初步具備了良好的行為習慣和學習習慣，違紀違規現象呈下滑趨勢，良好的學習風氣正逐步形成。

四、落實班會制度

1、班會的要求：全面衡量、重點突出、有的放矢、一事一議

2、形式：豐富多彩、不拘一格，雖無定法、但有良法。

從學生的個性發展和班級管理的整體需要，確定班會的主題，要認識學生、了解學生，走到學生心里去，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，采取一切有益于班級管理，有益于學生健康發展的形式，讓班會“活”起來。相信學生，放手發動學生，讓學生在班會的舞臺上唱主角。通過主題班會，提高學生的綜合素質。本學期已開展以下幾個主題班會：《高考前的定位》《成功后的思索》《法意味著什么》《相約圣誕party》《金錢是否萬能》《能力和分數誰重要》實行班會制度的收獲：

（1）通過班會，能重點及時解決班級存在的主要問題。

（2）通過班會，提高班級管理質量，提高工作效率。

（3）通過班會展現班主任的才能和魅力，樹立班主任的權威性。

篇（5）

為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

四、教育內容

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

五、實施途徑與措施：

（一）、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校德育管理網絡，加強學生常規管理的力度。    

2、充分利用班會、晨會等時間段，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

（二）開展主題班會，落實“行”的要求。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、結合“月主題”活動，根據德育處下發的學生每周目標問題，利用晨會、班會課提問學生進行考核。共2頁,當前第1頁1

3、在同一年級中開展主題班會交流，確保教育效果

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

篇（6）

一、活動目的：

1、通過本次班會幫助學生充分認識到培養一個好習慣的重要性。

2、通過班主任的講解和同學們實例展示壞習慣對于我們成長和進步的巨大障礙，好習慣對于學習和生活的積極影響，從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心愿意努力養成好習慣。

3、通過講解、問答等方式來告知學生好習慣具體有哪些?以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。

二、活動時間：

20xx年4月8日班會課

三、活動過程：

1、活動導入：什么是習慣?

2、我們應該養成什么好的行為習慣：

學習習慣、行為習慣、衛生習慣

3、好習慣是怎么養成的?

4、總結

2019小學生養成教育主題班會教案二

一、教學目標：

通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。

二、教學重點：

讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

三、教學難點：

希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

四、教學過程：

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。 “專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。” 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為?

請看以下事例：事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。” 不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢?

現在你們看看你們自己的行為習慣呢?

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常; 還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢?再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持(新舉措)垃圾桶(1)由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。(2) 垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。(5)晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?

篇（7）

二、班級概況

一（2）班有學生30人，其中男生21人，女生9人。

行為習慣方面：一年級小學生剛由幼兒園步入小學階段，對小學生日常行為規范還不是很了解，開學初集體學習《小學生日常行為規范》，使每個孩子適應自己角色的變，快樂成長。經過短暫的集體教育，大部分學生能認真聽課，遵守課堂紀律。但是，王嘉琦、馬慧娟，郭立輝等幾名同學行為習慣還需進一步培養。

學習情況：大部分學生能較好的完成學習任務，上課積極活躍，作業認真，但是還有一些孩子沒有寫作業的習慣，這方面還要與家長多溝通，使家庭教育和學校教育有效結合，促進孩子健康成長。其中，郭力輝同學對初步的加減法出錯率較高，是本班學習上重點幫學對象。馬慧娟、閆靜、王嘉琦在學習習慣方面還需要提高。

品德情況：學生關愛集體，熱愛勞動，尊敬師長，有較強的集體榮譽感。

三、培養目標

加強班級干部隊伍建設，讓班級干部的良好行為習慣帶動全體同學；繼續抓好學生的常規教育，強化《小學生日常行為規范》的落實，培養學生良好的行為習慣，培養學生講衛生的意識。積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。

四、主要工作及措施

（一）好習慣的養成。

1、制定班歌、班訓、班風。

2、日常管理。

（1）重視常規訓練，促進良好班風形成，創建良好班集體。

結合學校的行為習慣養成要求，我制定了班級之星評比活動，使學生在日常學校生活中發現好習慣之星、樹發揮好習慣之星榜樣作用，促使學生養成好習慣。

3、制定衛生制度。

桌椅擺放整齊，桌面清潔，物品擺放整齊，書包內外整潔無雜物等。值日組長及時擦黑板，黑板擦不亂拍打，打掃工具輕拿輕放，擺放整齊，組長協調好組員打掃干凈班級。大課間期間在上課前五分鐘組織全體學生洗手。

（二）健康成長

1、學的安全教育

每周班隊會前五分鐘集體學習安全教育。安排安全督導員。對學生課間的安全進行督促。

2、身體健康

進行“陽光兒童”活動，讓孩子們感受健康的快樂。督促學生做好兩課兩操。

3、心理健康

關愛學生，對于班級后進生進行情感教育，呵護孩子幼小心靈，及時與家長溝通，使家長意識到家庭教育的不可缺失性。鼓勵孩子寫許愿卡，激勵自我。

五、本學期的班主任工作計劃如下：

八月份：

1、組織學生打掃室內外衛生，發放書本、布置收費。

2、開展“安全從我做起”的主題班會。

3、組織學生學會書寫。

九月份：

1、組織學生參加開學典禮。

2、確定班歌《上學歌》，進行排練。

3、并開展“教師辛苦了”主題班會。

4、組織全班學生“最美書寫,最美圖畫”活動為布置班級墻報盡一份力。

5、組織學生參加體檢。

6、開展尋找班級好習慣之星活動。

十月份：

1、開展“我愛祖國”主題班會。

2、組織學生參加學校秋季運動會。

3、評選本月好習慣之星并完成班的好習慣之星評比活動。

4、對學生在本月的整體情況進行全面總結。

十一月份：

1、開展“感恩家人”等活動。

2、結合11月9日全國消防安全宣傳教育日開展“消防安全在我心”主題班會。

3、開展獻愛心活動。

4、組織學生完成體育達標。

5、對學生在本月的整體情況進行全面總結。

十二月份：

1、召開家長座談會。

2、學習文明禮儀。

3、開展“多聲問候、多分快樂”為主題班會，

4、組織學生做好期末復習，并迎接期末考試。

5、對學生在本月的整體情況進行全面總結。

篇（8）

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步，養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成好習慣終身受益。

二、工作目標

開學伊始，我們要求以各班為單位分別進行“禮儀習慣”、“生活習慣”、“學習習慣”、“節儉習慣”的培養為主的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風。本學期全校各班要在這幾個方面的習慣養成等方面有較大的進展，做到校風、校容、校紀有較大改觀，并以此建立我校養成教育的長效機制。

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

以《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、實施途徑與措施：

（一）、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校德育管理網絡，加強學生常規管理的力度。

2、充分利用班會、校會等時間，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

（二）開展主題班會，落實“行”的要求。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、結合“月主題”活動，根據德育處下發的學生每周目標問題，利用晨會、班會課提問學生進行考核。

3、在同一年級中開展主題班會交流，確保教育效果

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。

制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值日制度：值日人員由領導、教師、學生會干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄，把行為規范教育真正落到了實處。

2、“文明班”評選制度：每個月，根據班級學生日常的表現，評選出“文明班”。把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。

四、成果展示

讓同學們養成一種良好的習慣，不是一朝一夕的事情，它需要在長期的日常生活中通過多種方法施加影響，進行教育，使同學們逐漸養成良好習慣，這在短時期，效果是不會在明顯的，不過我們也要通過各種方式，讓學生看到感到自身的變化。激勵其自覺，養成良好習慣的信心。例：

①進行衛生評比，包括個人、教室、所屬衛生區。看衛生習慣的培養，

②定期開展作業展覽，背誦古詩文比賽，看學習習慣的培養。

③經常訪問家長，看學生在家的表現，看文明禮貌的培養

④平時觀察愛惜公物不浪費，看生活習慣的培養

篇（9）

“小海娃”是金州新區孩子們獨有的、靚麗的名片。自“小海娃”走進校園以來，同學們紛紛與“小海娃”交朋友，在踐行中積極與書中的“小海娃”對話、交流、暢談理想，校園掀起“人人爭當海娃小達人”的熱潮。為了使“小海娃”的教育使命與學校的修?養教育相融合，使“小海娃”成為孩子們的驕傲，學校把“小海娃成長記”內容實踐有效性體現在“三融”中。

一、理念融入心，思想才有形

理念是行動的靈魂，教育理念對教師的教育行為起著指導和統帥作用。學校通過“兩參與”、“兩亮出”全面實現“三三三”理念入心入腦促思行。

即一是中層以上班子成員計劃研討會參與思考修?養教育如何實施落實“三三三”，亮出管理層個性化的德育工作創新策略。

二是班主任德育工作培訓會參與討論選擇適合班情的教育追求，亮出班主任獨有的培養方法。從“讀本的拓展臺、評價的亮點、家長的督促反饋”等方面零距離指導強化推進工作。逐一為班主任搭建“小海娃成長記”創新工作方法論壇、評價方式大討論及“三三三內容拓展”分組培訓等懇談會，傾聽師聲，廣開言路，大家的教育理念在思辨中求進，在傾聽中求法，在主動中求助，在思想上求深。在每個人內心種下育養“小海娃”的種子，凝結了大家的心智。

二、課程中融入，行為微中求變

學校把“讓有‘修?養’的童年成為人生最堅實的根基”的辦學理念巧妙植根于孩子的心中，促其修“守根心、包容心、責任心、昂揚心”養“靈氣、志氣、大氣、雅氣”，做心揚氣雅的小海娃。

1.融入課堂教學之中。在三級課程教學中“核心美德”價值追求評價指導落實“兩無”。即主題教育時間無間隙，主題教育干預無盲區。如四年級的國學經典誦讀校本課程，教師把“自愛、尊重”等核心美德與經典教育目標相融。如學悟“冠必正 紐必結襪與履俱緊切”的語句，引導學生懂得：出門帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣紐好；襪子和鞋子都要穿得貼切，鞋帶要系緊 ，這樣全身儀容才整齊。這就是“自我肯定，愛自己。”在一節節課堂的關注美德“點”的滲透同時把握好“面”的整體外延，內容踐行突出點面結合。

2.融入主題班會課程。每月第一周各班主任上好當月“核心美德”主題班會課。在形式上做到“兩求”，即求班級有底色，求班級有班味；在內容上做到“兩深”，即深化核心主題，深入師生內心。各年級在衛生、禮儀、自愛的體驗中明白守住做人的根本，在友善、合作、謙虛的踐行中學會包容，在誠信、尊重、服務落實中擔起自己應盡的責任……一個個美德實踐中促“小海娃”昂揚自信，在美德主題教育的“求深”中,夯實了“修?養”的根基。主題班會課的踐行，使小海娃班會課的主題與評價形式有效一致，短課的內容更加體現學生日常的學習與生活。評價形式的多樣，促進學生美德習慣目標與行為習慣的融入。小海娃的核心美德教育更加有效地與課堂教學、大課間活動、日常行為習慣養成等緊密結合，成為學生每天陪伴成長與進步的伙伴，在系列活動中，不斷融入、不斷提升。

3.融入升旗儀式課程。學校創新升旗儀式，構建升旗儀式課程，力求實現“兩大”，即“內涵大”――以核心美德、禮儀教育、主題教育月等內容來育人；即“輻射大”――以一個中隊全員參與主題儀式課程展示，全體師生共同觀摩開放的大課堂。在亮班色和展班味中，歷練學生的靈氣、志氣、大氣、雅氣，在一個個主題“美德”的賞析中接受心靈的洗禮，使“小海娃”的氣質在儀式呈現的疊加滾動式中煉成，師生都有機會成為他人仰視的心揚氣雅的人。

三、生活中融入，拓展延伸中積累

在落實基本核心美德目標的同時，引領教師、學生圍繞美德目標有針對性地進行拓展、延伸，使《小海娃成長記》成為學校孩子成長的有效藍本，學校用“兩個三”不斷引導教師拓展延伸積累豐富美德目標。

一是“教師三個一”拓展：一個好習慣目標的拓展、一個教育案例小故事、一段教育感言。以此凸顯班級文化的獨特教師之美。

篇（10）

    哥本哈根世界氣候大會的召開，對地球今后的氣候變化走向產生決定性的影響。這是一次被喻為“拯救人類的最后一次機會”的會議。由于氣候變化的壓力以及全球各國人民的呼吁，“綠色行為”“低碳生活”已經被普遍視為二十一世紀體現公民素質的重要指標。而綠色行為習慣也不是一天兩天可以養成，因此，應該從小就做起。

    我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。不少家長為孩子種種不良習慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家長在孩子的早期忽略了良好習慣的培養與訓練，良好的習慣必須自小開始培養。

    那么綠色行為有哪些呢？我選擇了以下幾點適合小學生的行為：

節省使用自然資源，愛護每一塊綠地，講究衛生，愛護生存環境，倡導綠色生活，營造綠色家園。

    一、節約使用自然資源

    在生活中的自然資源主要有：水、木材、電等，浪費資源的現象隨處可見。體育課的時候，教室沒有人但是燈和多媒體投影機開著；洗手之后竟然忘記關掉水龍頭，紙張、本子隨意撕毀或者丟棄，這樣的浪費現象隨處隨時可見。孩子們到學校來不只是學習知識，還有就是養成良好的行為習慣，做一名有素質的小公民。

    二、愛護每一塊綠的

    學校為孩子們創造的學習環境都是非常優美的，有花壇，花壇中都種植著草坪、大樹、鮮花……但是在實施綠色行為教育之前，孩子們常常忍不住摘下花朵自己欣賞，在玩鬧時不小心踩踏草坪甚至故意踩踏小草，在大樹的樹干上刻畫。這樣的行為讓老師看了十分著急，急需要德育來規范孩子們的行為。

    三、講究衛生，愛護周圍環境

    孩子們的自制力都比較差，下課時打鬧，很容易把自己書桌里的垃圾碰到地上，而又不能自覺地撿起來，小手玩臟了，也不主動去洗，衣服一般穿半天就已經布滿了污跡，這樣的情況不只讓家長們頭疼，老師也應該采取措施讓孩子改掉這樣的壞習慣。

    千萬不要小看這些行為習慣，不重視細節之處，又如何培養有素質的小公民呢？我主要采取的措施有：

    一、班會課

    班會課是進行德育的有效手段之一，但是班會課不能草草上完，那樣只會浪費老師和孩子們的時間，起不到一點教育的效果。在上班會課之前一定精心備課，明確本課主題，確定這四十分鐘要達到什么樣的目的，主題的確立一定要小，課才能講的具體、深入。圖片視頻資料一定要具有震撼力，讓孩子們明白當前的地球環境已經是岌岌可危的狀態，如若再不行動起來，必定有嚴重的后果，再讓孩子們具體討論改正的方法，如果有需要，我還會請幾個孩子實現準備一個情景短劇，讓孩子們入情入境地上完這一堂班會課。

    二、隨時提醒

    平時老師要多觀察同學的行為，對于綠色行為要及時表揚，對于不符合綠色行為的標準的要及時批評，這樣孩子才能準確判斷哪些屬于綠色行為，每天都為養成綠色行為習慣盡了一份力量。這需要老師的細心觀察和指導。

    三、先培養一批自覺的孩子，再讓孩子來監督同學。

    每個班集體中總有一群孩子的自覺性和悟性在跑在前面的，老師要利用這些孩子來教育全班同學，頒發一些諸如“綠色小衛士”“保護草坪能手”“節約小能手”一類的獎項，之后便增強了他們的責任感，他們會自覺地監督其他孩子的行為，漸漸地老師也就輕松多了。這和培養班干部、小助手是一個道理。