圖書館社團學期匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇圖書館社團學期范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2 主體間性教育理念下學生社團參與高校圖書館文化傳播工作實例

2.1 依托文學社團開展文化傳播工作

初醒文學社是華僑大學圖書館組織成立的文學社團，在主體間性教育理念下，圖書館相關館員整體規劃指導，由社團學生具體組織實施，充分發揮社團學生的主體作用。社團內設立管理部、宣傳部、編輯部、創作部等職能部門，主要開展征文賽、《初醒》雜志編輯等文化活動，每學年文學社組織兩次征文賽，一次讀書征文賽，一次文學征文賽。讀書征文賽旨在引導讀者閱讀經典，寫書評或者閱讀感悟。文學征文賽征集在校讀者的原創文學稿件，旨在鼓勵在校大學生創作，培養其獨立思考能力及寫作能力。文學社宣傳部同學制作征文賽海報，在學校各宣傳欄及宿舍門口張貼海報，并通過微博微信等網絡方式進行宣傳，將征文賽的宣傳土作深入到校園的每個角落，充分帶動了校內師生的閱讀與寫作。征文稿件由文學社的同學負責收集、整理以及組織初審，圖書館文化傳播部館員負責聯系專家終審，評出獲獎作品，給予獲獎作品同學證書及獎金以示鼓勵。整個活動的經費由圖書館的文化活動專項經費支持。如此，由負責館員帶領文學社，將整個活動開展的深入有序，并目一形成了長效機制，成為圖書館的常規性文化傳播土作。

為了更好地實現圖書館的文化傳播功能，華僑大學圖書館為師生搭建了個紙媒中介平臺《初醒》雜志，主要刊登每學期的征文賽獲獎文稿以及日常師生原創來稿。在主體間性教育理念下，圖書館文化傳播部專職館員負責文稿把關以及指導，由文學社編輯部的同學負責編輯、排版、發行等事務。社團學生的積極性被調動起來，他們主動想方法、找問題，改進土作，如在每期的雜志中夾帶相關調查問卷，問題的設計以開放式回答為主以及設計少量選擇題，通過分析讀者反饋的問卷，來發現問題、調整土作規劃。指導館員根據社團同學的要求改進土作方式，如每學年新生入學時都有納新，納新之后按照報名同學的興趣愛好納入文學社編輯部，安排編輯排版培訓;為初醒文學編輯部提供辦公場所，設置了《初醒》雜志編輯室，方便同學們進行征文審稿以及編輯排版土作;雜志的印刷費用由圖書館的專項經費支持，免費向校內師生贈閱，為文學社常規化開展相關文化活動提供了保障。

2.2 依托讀書會社團開展文化傳播工作

篇（2）

網絡是圖書館一個非常重要的宣傳陣地。隨著新技術手段廣泛應用，讀者接受新事物的能力在不斷加強，網絡已經成為人們日常生活中不可或缺的獲取信息的手段，圖書館也應該抓住網絡這個主要媒介，開展宣傳工作，建設網站平臺，保證信息的準確性和新穎性。采取讀者容易接受的方式方法，不斷推陳出新，獲取更多讀者的支持。圖書館在網上公布本館的最新動態，有關圖書館的信息，激活讀者心中關于圖書館的記憶。通過舉辦各種讀者活動來宣傳圖書館，比如本館已經舉辦了四屆讀書月活動，在活動期間圖書館推出了大量的宣傳板、海報、新聞等，這是圖書館宣傳的重要契機。另外，圖書館還可定期或者不定期地舉辦電子資源培訓、知識講座、征文比賽、有獎知識問答等，以作為宣傳工作的有效補充。

設置宣傳工作崗位，聘任有業務水平、有工作能力的人員負責圖書館的宣傳工作，不僅要具備文字、美術、設計能力，還要具備圖書館專業知識，對圖書館宣傳工作抱有極大的熱忱。同時，圖書館應制定宣傳工作制度，實現圖書館宣傳工作的規范化、制度化。宣傳的內容要注意表達，做到言簡意賅、通俗易懂；要隨時更新過時的消息，使讀者隨時都要準備接受新的消息，無論是來自宣傳板、網站，信息應隨時更新，體現特色，符合信息時代快速、便捷的特點。在不同的時期，確定相應的主題，圍繞主題開展各種宣傳工作。如在讀書月期間，圖書館要體現倡導讀書的主題，吸引讀者利用圖書館，培養喜讀書、愛讀書、樂讀書的好習慣。在新學期開始時圖書館可以開展導讀工作，既宣傳了館藏資源，又實現了圖書館參考咨詢價值。宣傳工作要有一定的彈性，既是窗口，也是通道，實現與讀者的互動。宣傳工作不只是知識的介紹，更是一種理念的倡導，在宣傳的同時也塑造了圖書館的形象。對圖書館服務精神的宣傳，一定要體現出圖書館的包容與開放，要讓讀者體會到圖書館的服務理念和價值追求，要使讀者了解圖書館，相信圖書館的服務能力，從而利用圖書館，實現圖書館的價值。

在圖書館人力資源比較緊張的情況下，可以在學生社團中聘請有特長的兼職宣傳工作人員，完善大學生讀者參與圖書館宣傳的獎勵機制，充分調動學生社團的積極性，使其長期參與圖書館宣傳活動。利用讀者社團做宣傳工作能夠了解讀者所需，有利于宣傳工作的有的放矢，便于實現圖書館與讀者的良好溝通。大學生中不乏宣傳公關人才，更有些學校還開設了公共關系、策劃設計等方面的專業課程。圖書館可以與這些專業人才進行聯系與溝能，為其在圖書館這塊陣地上提供實踐的平臺。這樣，一方面可以使圖書館的工作更加貼近讀者，另一方面也使得大學生讀者加深對圖書館的認識和了解，擴大圖書館影響力。宣傳設計方案的有獎征集、海報印刷等宣傳活動的組織，需要充足的經費才能保證宣傳工作有聲有色地組織起來，否則，即使有再好的方案、再優秀的人才，如果沒有經費保障，也是巧婦難為無米之炊。綜上所述，高校圖書館宣傳工作的關鍵在于構建圖書館和讀者之間溝通與聯系的橋梁，使讀者真正了解圖書館的功能與定位，熟悉圖書館的館藏布局及資源利用途徑，促使他們更好地利用圖書館，繼而使圖書館的社會功能得以有效實現。只有讀者了解圖書館，了解館員的能力，才能人盡其才，書盡其用；只有讀者愿意駐足圖書館宣傳板前，愿意瀏覽圖書館的網站，圖書館與讀者之間的距離才會越來越近，圖書館的形象和地位才會不斷提升。

本文作者：郭麗艷工作單位：沈陽理工大學圖書館

篇（3）

諸如：與學生社團聯手開展世界讀書日活動。此舉的確調動了以此興趣相投的部分?x者的參與度。然而，現實很骨感，大部分讀者，甚至近在咫尺，也不邁進一步，旁若無人、視而不見、無動于衷。那么，如何激發社團之外的讓這部分讀者，能夠關注圖書館，進而對閱讀感興趣，這是擺在我們面前亟待突破的課題。

我們需要思考，是否把我向你展示推介，期待、恭候、盼望讀者的慣性理念，鏈接到你想要閱讀什么，你喜歡、需要、渴求我幫你做什么的軌道上來。

就像一個兒童，當你蹲下身子來關注他的需要時，兒童頓時會獲得極大的受到呵護的滿足感，他會主動的撲向你那溫暖的懷抱，信任你、愛你，這不正是我們期待的那樣一種場景嗎？

那么，推及到圖書館與讀者之間，若要調動全體讀者的閱讀興趣，需要關注兩個方面：一是點，二是面。點就是通過引導各社團開展活動，可以激發各種專業的閱讀興趣。二是面，即讓社團之外的大部分讀者能夠喜愛上圖書館。那么，圖書館就要從讀者需求的角度出發，形成持續的合作與互動，讓為讀者服務的價值達到最大化。

落實到圖書館的日常服務項目中，就是以讀者薦書占充實館藏的比重要明顯增加，教職員工可以限定每人每月一冊，學生每學期兩冊，這樣讀者就會自行篩選自己最需要的書籍，且要力求一周或十天即可快遞借閱給讀者，使之常態化，以更好地滿足讀者需求，盡力提高全體讀者的滿意度。此管理方式的實施，將促使圖書館各部門從以各自業務為中心向以讀者參與薦書為中心的結構轉型。讓以讀者為中心的理念結出豐碩果實。

從以往紙質書籍的采購至上架大致經過幾個月或者近一年，導致讀者失去最初的閱讀激情，轉變為需要圖書館能夠急讀者之所急，與書商協商妥當，迅速的采購到薦書，且優先快捷地完成采集、加工、借閱。

篇（4）

1.使學習部能及時發現不足,改正不足,協調各成員之間的關系,分工合作,加強內部凝聚力,提高工作經驗,集思廣益,開拓進取. 

2.加強各系學習部的溝通與學習,并連手摘一些有利于濃厚同學們學習氣憤,幫助改進同學們學習技巧的學習活動. 

(二)學習活動建設方面 

當代大學生面臨來自各方面的壓力,其中學習壓力占了很大比重,如何能讓廣大學生充分領略學習的樂趣,更好的投入到學習中去,減少學習壓力.,土高學習訥訥公里。是擺在我部門面前的主要工作.是我們部門面臨的嚴峻挑戰,由此我們擬訂以下計劃: 

通過在本學期開展講座,英語競賽,圖片大賽活動,提高同學們的學習熱情,對學生會活動的參與積極性.通過對以上活動的舉辦,促成同學們良好的學習.讀書習慣,正確的英語學習方法,高尚的生活情操的養成,在活動舉辦的過程中密切結合黨的十七大召開這一國家政治生活中的大事,宣傳黨的綱領和十七大新的方針. 

活動計劃: 

一:舉辦講座 

1.講座每月舉辦一次,每次講座的舉辦時間相隔在二十天以上三十五天以下. 

2.每次講座邀請不同惜別的知名教授舉辦,舉辦內容由教授和學習部協商確定,內容力求新穎,有吸引力,符合廣大同學的需要,并考慮同學們的接受能力. 

3.講座舉辦時間:11月_1月 

4.一號多功能餐飲樓三樓 

5.協作部門:辦公室宣傳部 外聯部體衛部等. 

二歷史圖片展 

1. 活動安排于元旦,即可以為節目的到來給校園增添幾份色彩,又可以讓同學們在快樂的氣氛里了解世界,了解歷史. 

2.之所以采取圖片的形式是因為我院社團部門有充足的圖片資料,以及圖片所帶給同學們的不同視覺感受,易于接受和理解. 

3.本次活動我們將與歷史與文化傳播系,相關社團部門一起舉辦,其目的是擴展同學門的課外知識面,學會立足現實,用歷史展望未來. 

4.地點:靜心湖周圍. 

5.協作部門:辦公室 宣傳部社團部及各部. 

三知識問答競賽 

1.此活動目的在于調動廣大學生平時多看書,吸取較多的課外知識,問答題目可以涉及地理,歷史,科普,體育等方面,發揮我院圖書館的最大優勢,掀起一股比學趕幫的學習氛圍. 

2.活動定于十一月中旬,宣傳工作將于十月中旬開始,鼓勵更多的人參與進來. 

競賽分初賽,復賽,決賽,到時我們將邀請中文系的老師作為裁判 .(具體內容我們到時候具體出計劃書) 

地點: 根據實際情況找一個大教室舉行. 

協作部門:辦公室宣傳部 體衛部等 

今年我們學習部承擔了圖書館的全部工作,因此我們會經常和圖書館的相關領導聯系,在溝通中逐漸熟悉那里的工作環境. 

我們在圖書館方面的主要工作是協助老師整理自習室,圖書等,把圖書館作為我們的日常工作地點. 

以上活動主要以加強組織交流以及鼓勵學生更好的學習而設計的,其詳細內容以及流程參見我們各活動的策劃書. 

篇（5）

閱讀推廣

推廣方法

分類號G252.1

DOI

10.16603/j.issn 1002-1027.2016.06.012

2009年中國圖書館學會成立了閱讀推廣委員會，倡導圖書館人順應信息環境變化帶來的挑戰，千方百計推動閱讀推廣的可持續發展。目前，高校圖書館的閱讀推廣已從以往自發的、局部的、補充式和應景式的服務，發展成為最能體現圖書館核心價值、最具活力和最受歡迎的圖書館時代潮流。高校圖書館努力與時俱進，不斷創新閱讀推廣的方法與形式，使閱讀推廣活動更為豐富多彩。沈陽師范大學（以下簡稱沈師大）圖書館堅持持續發展的理念，面向創新，走出了具有本館特色的閱讀推廣之路，使圖書館的閱讀推廣服務成效顯著。2016年榮獲中國圖書館學會“2015年全民閱讀先進單位獎”。這里以沈師大圖書館近兩年開展的閱讀推廣工作為例，探討高校圖書館閱讀推廣工作創新的路徑和方向。

1.整合多方資源，拓展推廣主體

1.1設立閱讀推廣部

沈師大圖書館十分重視閱讀推廣工作，面對紙質圖書借閱量及新書利用率逐年下降的情況，2015年4月，正式成立了閱讀推廣部來開展閱讀推廣工作。閱讀推廣部由副館長主管，抽調館內精干力量分別成立資源組、影視組、基地組和社團組4個小組。資源組負責紙質資源推介；影視組負責經典影視推介；基地組負責對接院系開展系列活動；社團組負責組織學生。每個小組專司其職，協同所在部門制定閱讀推廣計劃，策劃方案，共同開展閱讀推廣活動。這種“矩陣型”的機制有利于減少閱讀推廣工作的專門人員的數量，同時充分發揮各館員的才智，通過不同部門人員的合作，鍛煉了他們相互合作和溝通的能力，帶動了全館工作人員的積極性，激發他們對這項創新服務工作的參與熱情。

1.2組建閱讀推廣人團隊

為使閱讀推廣工作進入常態發展的軌道，2015年策劃組建了閱讀推廣人團隊。即在全校師生群體中，通過公開招聘、院系推薦、專家邀請相結合的方式，分別從學術宗師、教師、輔導員、圖書館員、學生五個層面聘用閱讀推廣人。首批閱讀推廣人團隊的架構是：首席閱讀推廣人賀紹俊，魯迅文學獎獲得者，當代文學評論大家；青年教師王力春，沈師大國學達人，“蘭亭書院”和“子矜國學會”創辦者；金星老師，法學博士，“鯉魚讀書沙龍”主持者；魏澤、劉君杰老師，輔導員，大學生的良師益友；胡永強老師，館員，“好書角”和“新書架”負責人；蘆金梅老師，館員，“讀者協會”負責人；學生閱讀推廣人3名。共聘任了10位閱讀推廣人。2016年讀書文化節期間，圖書館聘任了第二批閱讀推廣人。在面向全校師生繼續選撥的同時，將視野擴大到社會，聘請了國內知名作家鮑爾吉?原野、《光明日報》遼寧記者站站長畢玉才、沈陽著名企業家劉奇。這些閱讀推廣人均熱愛閱讀、善于閱讀、熱心公益、志愿分享，樂于參與推動全民閱讀的事業。他們是各個層面讀者的代表人物，在擔任閱讀推廣人之前，就一直致力于閱讀推廣事業，用實際行動和高尚人格影響并感染身邊的每一個人。他們正式擔任圖書館閱讀推廣人之后，開展了讀書沙龍、專家講壇、經典書目推薦、真人圖書分享等一系列主題活動。這些閱讀推廣活動交相輝映，以點帶面，聯接一體，凝聚無窮力量，不斷喚醒讀者閱讀的熱情。

1.3發揮學生社團的引領作用

早在2010年9月，圖書館成立了“讀者協會”，屬于本校學生在自愿基礎上自發組織而成、按照章程自主開展閱讀活動的社團組織。讀者協會打破了年級、院系和學科的界限，吸收興趣愛好相近的同學，發揮他們在某方面的特長，開展有益于閱讀的活動。目前，讀者協會的規模逐步擴大，并打造了三大品牌活動：即每周二晚的“共讀一本書”讀者沙龍；每周三晚的HT英語角；每周四晚的真人圖書館活動。除此之外，還不定期舉辦閱讀演講、讀書征文等競賽活動。讀者協會不僅只是圖書館內的活動的主要參與者，它擔當的是全校乃至校外大學生閱讀推廣的使者；不僅給自己創造了閱讀的機會，同時還發揮了影響、傳播、感染身邊人熱愛閱讀的引領作用，將他們的閱讀理念分享給身邊的同學們。讀者協會成為圖書館讀推廣活動的重要推動者。

1.4聯合學校職能部門協同工作

沈師大圖書館開展閱讀推廣工作，一直堅持“一個核心，多方合作”的思路。所謂一個核心，是指最大限度地發揮圖書館對讀者進行閱讀推廣的核心作用，推廣主體主要是圖書館；多方合作，是指充分地發揮全校有關部門的力量，包括校黨委宣傳部、學生處、教務處、校團委、校工會以及各院系等相關部門。例如，每年舉辦讀書文化節，活動以圖書館閱讀推廣部為主導策劃，由圖書館閱讀推廣人團隊、學校職能部門、學生社團以及社會力量等幾方面共同參與。讀書節的開幕、閉幕儀式，學校領導、相關職能部門處長以及各學院領導，都能到場指導活動、參與活動，并給予專項活動經費支持。這已成為沈師大圖書館閱讀推廣活動開展得有聲有色的力量源泉。

1.5爭取社會資源助力閱讀推廣

沈師大圖書館在開展閱讀推廣時，不囿于校內資源，主動尋求與社會媒體等部門合作，收到良好的效果。首先，借鑒、借力公共圖書館的閱讀推廣活動，與遼寧省圖書館合作開展“120周年特展”“戰火中的鏗鏘玫瑰――抗日巾幗英雄圖片展”。其次，與民間讀書會合作，如與“子矜國學會”合作，聯合開展讀書沙龍活動。其三，聯合社會志愿者，開展真人圖書館活動，如與“盛京文華工作室”“遼沈海歸精英聯盟”等合作，分享閱讀理念以及學習、求職經驗。其四，與社會媒體合作，豐富閱讀推廣活動的內容，如邀請《環球時報》首席記者谷棣做客真人圖書館，分享海外采訪經歷，與《時尚生活導報》聯合打造小學期生活課堂。其五，與實體書店合作，邀請熱銷圖書作者，如漫畫大師王澤、劍橋男神鄧楚涵等，與大學生讀者品讀作品。其六，面向社會聘任具有一定影響力，并且樂于參與閱讀推廣工作的人士，如知名作家鮑爾吉?原野、《光明日報》著名記者畢玉才、沈陽著名企業家劉奇。利用他們的影響力帶動和指導讀者閱讀。

2.創新推廣形式，深化活動內涵

2.1閱讀推廣常態化

為了使閱讀推廣工作常態化，圖書館將閱讀推廣活動劃分為讀書季、畢業季、迎新季、文化季四個時段。①讀書季（每年的4月到6月），歷時兩個月，圍繞當年讀書節的主題而開展的豐富多彩的閱讀活動。如2015年讀書節的“書香伴春日?閱讀正當時”，開展活動20余。②畢業季，一般是結合大四學生即將畢業的時段，開展各種閱讀推廣活動。如“‘學長開講’真人圖書館”“考研?聽我說”“‘書海留痕’借閱記錄私人訂制”“送你可以帶走的圖書館”等。③迎新季，是在新學期新生報到后，圍繞“新生如何利用圖書館”所開展的入學教育活動。如“最美的遇見?沈師大圖書館初體驗”“大學那些事兒?新生推薦閱讀書目”“夢想時光機?寫給四年后的自己”“左圖右書?圖書館卡通形象征集”等多項活動。④文化季，基本貫穿于整個下學期，圍繞系列主題內容開展各類閱讀推廣活動。如2015年文化季以“閱古讀今?中國傳統文化品鑒之旅”“向忱講壇：做好中國人，共圖中國夢”“特藏珍品古籍展”“中國傳統文化影片展播”等為主題，開展了10余項活動。

2.2活動形式創新化

閱讀推廣活動只有具有特色和不斷創新，才能激發學生的閱讀興趣，調動學生的參與熱情。圖書館在以書展、圖片展、影展、報告、交流、競賽等傳統閱讀推廣形式的基礎上，融入游戲、微旅行等充滿樂趣的流行元素，同時通過微博、微信等新媒體拓展推廣渠道，達到引領閱讀的效果。創新型的活動如：①讀書季中的“向忱講壇”：邀請《亮劍》的責編董保存大校、孔子傳人孔祥林、明明德教育基金會辦公室主任劉奇、錦州市書法家協會主席魏金國等開講。②真人圖書館：后勤史館徐文濤大校講“重溫革命記憶?延續紅色精神”；十年徒步中國的雷殿生老師講“信念的力量”等。③各種展覽：舉辦“硝煙中的紅色記憶”著作展、“戰火中的鏗鏘玫瑰”圖片展、“戰爭中的崢嶸歲月”影片展。④競賽：舉辦“書海尋徑，辯途爭霸”主題辯論賽、“品一抹古韻，繪一路人生”讀書計劃大賽、“以書為友，以書會友”大學生讀書愛書推薦活動。⑤走讀：2015年讀書文化節期間帶領大學生走讀“九?一八”歷史博物館、張氏帥府、滿鐵奉天公所舊址等10余處文化建筑，探尋歷史遺跡、增強愛國情懷。⑥游戲：舉辦“尋找遺失的代碼”活動，設計“深入敵營”、“爭分奪秒”等七個環節，帶領讀者穿越戰火紛飛的年代。參賽選手需通過尋找線索、檢索數據庫、預約學習空間、使用移動圖書館等多種考驗，在游戲中尋找檢索與閱讀的秘徑。⑦新媒體平臺推廣：開展微信好書推薦、微信美文朗誦?聆閱等，讓閱讀無處不在。

2.3強化專業閱讀

專業閱讀是大學生讀書的重點，必須加以重視和強化。圖書館以信息素養教育為平臺，通過信息檢索比賽、論文寫作大賽等活動開展專業性閱讀推廣。主要活動有：①第六屆本科生信息檢索技能大賽，首屆論文寫作大賽。②“快樂聽講座，輕松拿學分”的新功能體驗系列、論文寫作指導系列、資源推廣系列活動。③2015年秋季資源檢索與利用培訓，一是新功能體驗系列：走進蘋果，走進lOS、3D打印的世界、多媒體制作入門、視頻編輯技巧、光與影的世界、攝影技巧培訓、Photoshop入門。二是論文寫作指導系列：word的排版與設計、論文開題與立項前的文獻調研、文獻管理軟件、論文寫作與投稿指南、論文相似性檢測知識、國研網。三是資源推廣系列：包括圖書館資源與服務介紹、中文電子期刊、中文電子圖書、外文電子期刊、原文傳遞服務與免費學術資源、移動圖書館。同時，配合大學生主修專業，不斷評介、推薦經典新書，開展文獻傳遞和指導閱讀。

2.4深化主題閱讀

注意克服多主題推廣的分散性，經常開展圍繞一個主題的閱讀推廣活動，有益于打造內涵豐富、持續性強、常規化的“深閱讀”活動。圖書館陸續開展了“莎士比亞作品”“魯迅作品”“創新?創業”“國家珍貴古籍”“紀念抗戰勝利70周年”等主題閱讀活動。如2016年10月，為紀念中國工農勝利80周年而開展的“讀史?鑄中華魂”主題閱讀活動：①制作了“紅色追尋?不忘初心――紀念勝利80周年專題”大型宣傳展板，分為“史料憶往昔”、“細讀鑄魂魄”、“影像說故事”、“答題尋足跡”等部分；②舉辦“讀史詩”主題書展，歌德電子書專題同步上線；③影音鑒賞空間推出“書影暗香”讀好書賞佳片活動，同時播出中央電視臺的八集大型文獻紀錄片《》；④請本校教授李福巖做“”專題講座；⑤推薦宣講家網站、中國知網等各大網站推出的《寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來――紀念勝利80周年專題》等網站紀念活動；⑥舉辦“答題尋足跡――跟著老，重走路”主題知識有獎競賽。用文字和圖片再現史料中記錄的歷史，追憶中國工農這一偉大壯舉，讓大學生重歷那艱苦卓絕、硝煙彌漫的歲月，將精神內化于骨髓、血脈之中，腳踏實地去丈量屬于自己的路。通過一系列的主題閱讀活動，有目的地解決某個問題的深入閱讀，主要是為了拓展學生的歷史知識，更好地履行圖書館的教育職能，發揮第二課堂的輔助作用。

3.推廣數字閱讀，重新定位職能

3.1聚焦數字資源建設

加強數字資源建設是全媒體時代圖書館發展的必然趨勢。沈師大圖書館從1996年購入第一張清華同方學術期刊光盤起，就沒有停下數字資源建設的腳步：①數字資源采訪經費比例已超過紙質資源，2014年度圖書采購經費中數字資源已占到58.95%，2015年度電子資源已占到62.86%。②2005年率先實施學科館員制度，深入各院系為教師推送數字資源是其重要職責。③啟動“送數字資源到教師書房”行動計劃，為近千名教師安裝了VPN，使教師在家里也能訪問數字資源。④圖書館一樓裝置了兩塊大屏幕，全天播放當日數字新聞。⑤2011年10月開通了東北第一家移動數字圖書館。⑥先后建立了沈師大文庫、沈師大機構知識庫。⑦各個樓層均設置了液晶電視機、博看自助閱報機、歌德電子圖書借閱機等。⑧開辟以ipad、kindle閱讀器為主的數字閱讀專區。⑨開辟以電鋼琴、電留聲機為主的數字音樂圖書館。⑩為全校師生代辦國家圖書館的讀者卡，使他們可以遠程使用國家圖書館的175個國內外數據庫，以補充館藏數字資源的不足。全面營造數字閱讀氛圍，實現了數字閱讀的品牌化、立體化、專業化，讓數字閱讀無處不在。

3.2打造數字閱讀空間

近年來，人們的閱讀習慣及閱讀方式呈現出數字化、多樣化、碎片化的趨勢。閱讀環境的打造是讀者閱讀習慣養成的必要條件。閱讀推廣就要從打造數字閱讀環境人手，開展以數字資源為切入點的閱讀推廣活動，再造學習共享空間。沈師大圖書館學習共享空間的規劃與建設工作啟動于2012年，首先從理念、機制、管理、文化、服務方面進行全新定x與設計，具體方案是：一個空間、二個平臺、三個中心、四個定位、五個支持和六項舉措。完全打破傳統概念與格局，歷時3年，完成了大流通改造，建立了一站式服務模式。全力打造了經典誦讀、讀者研討、語言交流、創意展示、書畫作品欣賞、微課錄制、音樂欣賞、多媒體制作、寫作指導、新功能體驗、影音欣賞、信息素養等12個學習研究共享空間，營造了很好的數字閱讀環境，實現Wifi全覆蓋。將圖書館變成了人員、技術、設施和資源整合在一起的動態空間，成為全校的學習中心、教研服務中心、知識中心和文化中心。統計顯示，學習共享空間一學期的預約數量已超過1萬人次。數字閱讀空間的打造，旨在圍繞學校的發展戰略，不斷創新服務模式，著力建設一個更加開放、舒適、便捷、充滿生機與活力的智慧型圖書館，提供給讀者的是新環境、新形象、新服務、新體驗。

3.3搭建閱讀互動平臺

一切有利于大學生個性閱讀的因素都是構成閱讀互動平臺的要素。沈師大圖書館已將館員、讀者、圖書之間的三維互動，看成是圖書館數字閱讀推廣的基礎和必備功能。閱讀互動平臺的主要特點是：①開館時間每周不低于90小時，假期每周開放5天，網上資源服務每天24小時開放。②設立網上咨詢臺、網站地圖，開展書評、論壇、征文、辯論、競賽等活動。③網站設有資源薦購、問卷調查、讀者協會、圖書薦購、金點子、交流互動、特別推薦等欄目活動。④2009年創辦了讀者服務工作簡報――《圖苑知訊》，成為讀者與圖書館溝通的新渠道。⑤2010年開通新浪微博、騰訊微博，共廣播3000余條，現有粉絲3100余人；2013年開通微信公眾平臺，現有粉絲15544人，共推送消息822條。⑥2013年，自主開發“沈陽師范大學信息素養教育自主學習平臺”。圖書館強大的互動功能，讓閱讀變得更簡捷、更有趣味性，在把握自主原則、對話原則和整合原則的基礎上，不斷創新閱讀互動平臺，將閱讀、評論的權利交給學生，讓他們在發現、探討、爭辯中張揚個性。

3.4提升數字閱讀能力

在全媒體時代，掌握數字閱讀能力很重要。圖書館除了打造數字閱讀體驗空間外，從入館教育、通識課程、專題講座、嵌入式教學、網絡課堂等五個層面提升大學生的數字閱讀能力。①通識課程：從2007年起開設本科生“文獻信息檢索”通識選修課，累計課時2640學時，受教育人數達3781人；2009年開展嵌入式教學，目前共嵌入30門課程，與11門課程保持長期嵌入合作。2015年共開展嵌入式教學42次，接受教育的有1329人次。累計開展300余場嵌入式教學，受教育人數達8200余人；開設研究生“文獻信息檢索”公共必選課，截至2015年，共授課21個班次、630學時，受教育人數達936人；編寫信息檢索教材3部。②專題講座：2011年開始以“微講座”模式，向院系教師推薦最新數字資源以及數字資源獲取的新方法等；2012年設立學科館員日，深入到院系現場解答，解決教師移動閱讀、遠程訪問、資源使用、文獻傳遞政策等問題；2015年12名學科館員舉辦新功能體驗、論文寫作指導、資源推廣三大系列的22個主題的50場培訓，參與讀者1500余人。③組織競賽：2010年以來連續6年舉辦本科生信息檢索大賽，如“讀秀杯”“中國知網杯”“超星杯”“博看杯”“萬方杯”等賽事。從2014年起，連續兩年舉辦研究生信息檢索大賽。④策劃活動：嵌入四季活動中，讀書季：讀書嘉年華之“移動閱讀體驗”；畢業季：“送給你一個可以帶走的圖書館”；迎新季：“迎新游園會”；文化季：“音沁墨香”經典短劇大賽。在提升大學生數字閱讀能力的活動中，堅持經典閱讀與數字泛讀并存、淺閱讀與深閱讀互存、碎片化閱讀與整體性閱讀同在，千方百計地培養大學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。

4.廣辟傳播渠道，蔚成閱讀風氣

4.1設計活動宣傳品

圖書館開展各項閱讀活動，都非常重視對活動的宣傳報道。我們根據閱讀活動的主題、規模、時間等情況，將閱讀活動分為特別活動、專項活動、常規活動，進行動態性宣傳報道。每次開展特別活動或專項活動，閱讀推廣部人員都要認真確定宣傳標語，精心設計海報、展板，并加工細作，做好活動的深度報道。如“奉天烽火?盛京記憶”“修典傳世?復古流芳”“閱古讀今”“紅色追尋?不忘初心”等大型活動都制作了2×8米的大型展板，配有活動介紹和圖片，擺放在圖書館大廳，每天映入讀者的眼簾，起到宣傳和引導閱讀的作用。對于圖書館每天的常規，如培訓、講座、好書角、新書架、每周晚間的所有活動，都有宣傳板、海報、通知之類的宣傳報道，常規動態性報導無處不在。為閱讀推廣活動營造氛圍、造勢給力，確保閱讀推廣取得實效。

4.2微信、微博平臺推送

圖書館開通了微博、微信這種新的信息傳播方式，構建了與讀者之間更好的溝通與管理模式。微博、微信平臺自開通以來利用率一直很高，它的特點是任何閱讀活動信息都在不間斷推送，比宣傳品更為方便自如，這種微服務方式廣泛宣傳閱讀推廣活動，其信息特別引人關注，既能讓讀者掌握活動信息，又能吸引讀者參與其中，如推送的“尋找遺失的代碼”“好書推薦”“沈師校長林群推薦書目”“首席閱讀推廣人賀紹俊教授寄語”“放假了，把圖書館帶回家”等，都有大量的點擊數據。2015年3-7月的推廣數據顯示：微信公眾平臺推送信息231條，關注人數9094人；微博推送信息419條，粉絲總數1987人。讀者可以通過客戶端組建的個人社區，實現即時分享，具有不可替代的宣傳效果。

4.3網頁、大屏幕滾動播報

圖書館大廳二樓高處，面對人口左右安裝兩塊約1.5×4米的大屏幕，一塊用來“當日新聞播報”，全天候播報全國新聞；一塊用來播報通知，為閱讀推廣工作的宣傳發揮了重要作用。對于舉辦業界大型會議、專業培訓班、外請專家作學術報告、邀請名人作真人圖書館等特別活動或專項活動，都要在校園網主頁的校內新聞、校內廣播站、圖書館網頁及館內大屏幕等載體上通知報道。大屏幕是滾動播報，每天的重要活動無遺漏，與其他宣傳形式兼播并舉，為讀者提供即時性、多形式的宣傳報道。這種方式向讀者不斷傳達著信息，讓更多的讀者及時地獲得最新信息，是一種完全無紙張的環保宣傳，展示著一種動態美，并且不會引起讀者的不滿，不會產生抵觸心理，實現宣傳與信息交流就在身邊的效果。

4.4學生組織的口碑相傳

在圖書館閱讀推廣活動的引導下，沈師大校園內自發的學生社團越來越多，如“讀者協會”“子矜國學會”“黨建協會”“春芽公益社團”“晨星文學社”“鯉魚讀書沙龍”“陽光直播室”“古生物博物館志愿者協會”“導游風采學會”等，都是積極發揮正能量、促進閱讀學習的學生組織，每次搞活動都離不開圖書館，與圖書館有密切聯系，對圖書館的各項活動都具有很高的認同感。故而，它們的負責人都很關注圖書館開展的各項閱讀活動，通過他們的口碑相傳，各種信息在教室、寢室、食堂等空間不脛而走，在學生中間形成共識，這種源自于學生的傳播力量不可低估，尤其在網絡快速普及的今天，口碑相傳越來越顯示出其強大的力量。

5.注重用戶體驗，堅持實效為王

5.1注重信息的對稱性

沈師大圖書館十分重視用戶的閱讀體驗，格外關注閱讀推廣的實際效果，努力摒棄“應景”式的閱讀推廣方式。為改變圖書館比用戶占有信息多、用戶處于信息劣勢地位、閱讀推廣信息單向推送的信息不對等現象，注重以用戶為中心，探索互動性、參與式的閱讀活動形式，各項活動積極征求和采納用戶的推薦與建議，實現心理交感和行為交往過程中主體與客體之間的往返活動，達成主體與客體之間的溝通。如成立的閱讀推廣人團隊，會實現各個層面的傳播、倡導和引領作用；搭建的交流互動、讀者問卷調查、圖書薦購和讀者座談會等，以及2013年自主開發的“沈陽師范大學信息素養教育自主學習平臺”（獲遼寧省文化廳2010-2012年度圖書館應用科研成果一等獎）等各種互動平臺，都是為了體現自主原則、對話原則和參與原則等，讓每個參與主體都擁有盡量完全的信息，實現雙方信息的對稱性，讀者才能真正成為“上帝”，閱讀推廣才能真正有效。

5.2提升用戶的滿意度，提升閱讀推廣的實效

圖書館閱讀推廣活動的過程充分體現信息對等，調動了讀者的主觀能動性，讀者踴躍參與，活動效果才能顯著提升。2014年度新采進圖書的利用率較上一年度提升了12%；2015年5月讀書文化節期間，圖書的借閱率與去年同期相比提升25%；專題推薦圖書的借閱率近70%，如“職場加油站”專題書架推薦圖書120本，借出92本，借閱率為76.7%；2015年讀書文化節參與閱讀活動的人次創新高，達到6300余人次。2015年開展了社會“游學閱讀”活動，舉辦了大學生畫展、大學生書法展、雕塑學院畢業作品展、國學會“子矜社”創意書簽展、大學生服裝設計展、大學生軟件設計大賽、大學生攝影作品展、遼寧省普通高等學校本科大學動植物標本制作校內選拔賽作品展等專業競賽活動。由于圖書館的閱讀推廣進入常態化，閱讀推廣活動不斷推陳出新，激發了讀者的閱讀熱情，得到讀者對圖書館服務的信賴和贊賞，2013年以來的6次讀者調查問卷顯示，讀者對圖書館的資源建設和全方位服務的滿意度均達到99.99%甚至百分百，大學生們回饋的都是感動、滿意和贊揚。

5.3重視推廣的實效，提升用戶的滿意度

對于檢驗和評價圖書館閱讀推廣活動的效果，圖書館不以自我感覺良好來定論，而是從圖書館與讀者雙方角度來設計閱讀推廣活動的評價體系，活動有沒有實效，讀者評價起決定作用。每項活動都及時總結和開展讀者調研，了解讀者對推廣活動的實際感受，調查讀者需要什么樣的閱讀推廣，進而選擇正確的令讀者信服的理論與實踐路線，并探索長效機制和持續發展機制，保障閱讀活動具有時效性、創新性、發展性和較高性價比。因此，沈師大圖書館的閱讀推廣活動在理念、創意、策劃、口號上更勝一籌，往往讓讀者高度認可，得到讀者的踴躍配合。正如讀者評價的“書畫、光影、文字、真人圖書，閱讀原來不止一種可能。圖書館的活動形式多樣、內容豐富、貼近生活，讓我們體會到：閱讀，原來是如此純粹而充滿樂趣的一件事情。”另有讀者借用阿根廷詩人博爾赫斯曾經說過的話：“如果有天堂，天堂應該是圖書館的模樣！”來贊譽母校圖書館。沈師大圖書館的終極目標就是要把圖書館打造成每一位讀者的天堂！

5.4閱讀推廣工作的社會影響

沈師大圖書館經過不懈努力，閱讀推廣活動開展得有聲有色，創造了具有本館特色的閱讀推廣品牌，并在社會上產生了反響。

（1）案例獲獎：2015年“閱燃星火?共享書香――閱讀推廣人行動計劃”實踐案例，榮獲由中國圖書館學會、韜奮基金會、中國出版集團公司、中國新華書店協會主辦，由中國圖書館學會閱讀推廣委員會等多家單位承辦的“出版界圖書館界全民閱讀年會”征集案例二等獎；2016年9月榮獲中國圖書館學會閱讀推廣委員會在廣東省東莞市舉辦的首屆“閱讀推廣青年論壇”最佳音視頻獎。2015年“奉天烽火?盛京記憶――紀念抗戰勝利70周年”地域文化閱讀活動，榮獲“遼寧省首屆閱讀推廣案例大賽”一等獎，同時獲得教育部高等學校圖書情報工作指導委員會舉辦的“首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽”二等獎。這是業界對沈師大圖書館閱讀推廣工作的鞭策。

（2）專題報告：2015年7月，王宇館長應邀在第四屆教育部高等學校圖書情報工作指導委員會第三次工作會議上作題目為“高校圖書館閱讀推廣工作的規劃與設計”的報告，介紹了本館閱讀推廣系列工作的經驗。2015年11月，吳瑾副館長應邀在遼寧省圖書館學會舉辦的“遼寧省公共圖書館全民閱讀推廣工作培訓班”上作了“沈陽師范大學閱讀推廣人行動計劃”案例分享報告。2015年12月，王宇館長應邀在遼寧省圖書館學會主辦的數字化閱讀研討會上作了“打造數字閱讀環境，提升數字閱讀能力”的專題報告。2016年初至現在，王宇館長應邀先后在全國各種閱讀推廣會議上作關于高校圖書館閱讀推廣的報告，如“圖書館數字閱讀的實現路徑”等專題報告10余次。這是業界對沈師大圖書館閱讀推廣工作的鼓勵。

篇（6）

2.根據學校發展目標和各階段工作要求，制定并貫徹實施圖書館工作計劃及各項規章制度。

3.分工、協調館員的工作，定期組織召開圖書館工作會議，開展館內業務學習和館際交流活動。

4.定期向分管校長、教導處匯報總結圖書館各項工作。

5.負責圖書館的采購工作，制訂采購計劃，復審書、報刊訂購事宜；根據學校規定，合理使用經費。

6.負責課本發放工作，復審課本的訂購、清算。

7.負責圖書館各類財產管理，復審各類統計報表。

8.組織圖書的注銷、剔舊工作。

9.組織和管理好圖書館人員的出勤、值班和調休。

10.承擔圖書館采編、流通、宣傳等工作任務。

（二）采編崗位職責

1.熟悉館藏及整體補充藏書計劃，做好館藏書目工作。

2.及時匯總借閱統計，了解書刊利用情況，了解師生需求，提出采購初步方案。

3.負責新到館文獻驗收，做到文獻、采購發票、記價清單核對無誤后，方可進行分編。

4.負責每年度學校各部門報刊訂購及每學期師生個人報刊訂購。各類書、報刊訂購實行電子化管理，進入電腦管理系統。

5.負責文獻編目，嚴格按照編目工作細則要求進行工作。嚴格遵循〈中圖法〉（第四版）分類規則及機讀目錄著錄規則，正確著錄文獻，建立準確完整的書目數據庫。

6.負責編目系統數據維護，每周進行數目數據庫備份。

7.對新書盡快的予以分類編目并分配到各室。

8.每周及時完成新刊到館登錄及加工。每學期及時進行期刊合訂本分編。

9.負責個別財產帳、剔除帳務管理。

10.負責書庫管理工作。

11.協助課本發放管理。

(三)流通崗位職責

1.熟悉本室藏書及排架分布，建立本室藏書電子化帳冊。

2.負責驗收到室的書、報刊，并及時、正確按類上架。

3.管理并整理好本室藏書，保持排架整齊，創設優美、衛生環境，做到“潔、齊、美”。

4.負責本室學生管理員的培訓和管理，指導和帶領學生管理員服務。

5.按時開放借閱，不擅自離崗，確保圖書不流失。

6.期中、期末做好借閱統計，并報編目室匯總。

7.嚴格按流通程序操作，負責流通系統數據維護。

8.及時做好超期讀者、畢業班學生、離校教職工借閱催還工作。

9.每學期期末清點本室書刊，列出遺失書單，分析原因并上報。

10.正確使用設備，做好設備保養，經常檢查本室電腦等設備使用情況，如發現問題及時報告修理。

11.經常進行圖書消毒，做好放火、防盜工作，下班前關閉設備、門窗，切斷電源。

(四)圖書宣傳、參考咨詢崗位職責

1.負責學生讀書活動的組織及指導工作，有計劃地開展各項讀書活動

及專題活動，積極配合學生讀書俱樂部及文學社團活動。

2.負責圖書館宣傳窗口的定期宣傳展示工作，及時向讀者宣傳推薦圖書館新書和有關信息。

3.定期編制圖書苑小報，組織學生寫讀書筆記,讀書心得,開展多種形式的讀書交流活動。

4.配合語文閱讀教學及各科的教學要求，定期開設閱讀輔導課，推薦名人名言、優秀散文、優秀名著，指導學生讀書方法，培養學生閱讀興趣。

5.宣傳圖書館知識，開展利用圖書館教育。

6.充分運用現代化技術，組織開展各類文獻信息加工及各類咨詢服務工作。

(五)電子閱覽室崗位職責

1.全面負責圖書館的計算機軟件和硬件的維護。

2.負責電子閱覽室的各項管理,參與電子閱覽室的日常開放服務、用戶管理、收費管理，作好資源宣傳工作，提供操作指南和資源使用咨詢服務。

3.嚴格電閱室制度管理，及時處理讀者使用中出現的問題。

篇（7）

志愿者是自愿進行社會公益事業的人或群體，他們不以任何報酬為目的，服務于社會，志愿者要具有奉獻精神，作為圖書館和讀者之間的橋梁和紐帶，能夠在課余時間服務師生讀者。而且大學生參加志愿者活動利用自身的知識結構和素質優勢，為圖書館提供了全面、多樣化的服務，加大了圖書館的服務范圍，使圖書館的功能與價值得到了提升，也使學生的校園文化生活更加豐富多彩。

（二）建設圖書館與讀者交流的平臺

志愿者在志愿服務時，作為圖書館的工作人員，同時又是讀者，在工作人員和讀者這兩種角色的轉換中，易于發現圖書館服務過程中存在的優勢和不足，從而有利于改進工作方法，提高服務水平.而志愿者來源于學生，對于學生讀者較于了解，有助于圖書館與學生的良好互動與交流，在征集廣大讀者在借閱服務、信息咨詢等方面的意見和建議之后，有助于服務地改進，更好地以讀者需求為前提來進行個性化的服務，搭建了圖書館與讀者溝通的平臺。

（三）使志愿者自身能力得以鍛煉和提升

大學生參與圖書館志愿服務的過程中對圖書館的辦公流程、業務規范能夠深入了解，同時加大了自身閱讀面，豐富了眼界和知?R儲備，鍛煉了自己的實踐能力，在待人處事方面的能力得到提升，為之后的職業生涯和人生規劃奠定了基礎。而且在志愿服務過程中培養奉獻精神，體驗到奉獻的樂趣，在一定程度使自己的人生價值得以體現，也是今后人生中一段有價值的回憶。

二、高校圖書館志愿者管理與服務中存在的問題

（一）沒有形成管理的長效機制

各高校還沒有針對圖書館志愿者成立專門統一的協調管理單位，很多學校是將志愿者協會掛靠在學生會的一個社團，有些管理制度與志愿者活動宗旨不匹配，內部結構松散，凝聚力差，加上志愿者是利用自己的業余時間從事義務勞動，隊伍組成及工作時間不穩定，志愿者流動性大，崗位分散，隨機性強，管理標準不統一，其服務時間與質量基本上依靠自身約束力，導致志愿者活動一開始滿腔熱忱，轟轟烈烈，發展到最后人心渙散，悄無聲息，很容易虎頭蛇尾。

（二）志愿服務崗位缺乏科學合理設計

由于沒有對志愿服務工作的內容、職責范圍、服務與學生學習規律等作深入細致的研判，在學生志愿服務內容和崗位上計劃設計不夠，容易出現隨意性，很多志愿者不能按照自己的興趣愛好、服務意愿去工作。所從事工作崗位技術性的較少，一般集中在圖書館日常需要體力勞動或者比較臟累的工作，如大量的圖書上架，不定期的倒架、松架，突擊性衛生清潔，節假日或者晚上值班等。容易使人覺得單調、枯燥，無吸引力。

三、高校圖書館志愿者管理與服務創新的策略

（一）高校圖書館志愿者管理

1.對志愿者進行合理招聘。要根據圖書館的實際情況確定崗位、人數、比例，做到有針對性地進行招聘。在招聘過程中要進行廣泛宣傳。借助學校網頁、微信、圖書館電子屏、圖書館宣傳欄、QQ群等途徑進行宣傳。要選聘熱心公益，有志愿服務精神的品學兼優的學生加入志愿服務團隊。志愿者招募要根據志愿者自身的條件、能力和興趣，通過面試、筆試等手段擇優選取。對通過選拔的志愿者進行登記注冊，建立志愿者服務團隊，要根據志愿者課余時間統一安排有組織地開展服務活動。

2.集中培訓。一是圖書館基本知識的普及培訓，包括圖書館的概況、館藏布局、圖書資料種類、圖書期刊分布及排架規則、人員組成等。二是對志愿服務的內容進行培訓，主要包括圖書館的規章制度，圖書館服務項目及規范要求等。三是志愿服務宗旨、理念和精神的培訓，主要是強化服務意識，提高志愿服務對自身成長鍛煉價值的認識等。培訓原則上由指導老師負責，也可由志愿者協會的骨干成員協助進行，一般培訓不少于三次，遇到新的問題可隨時咨詢解決。

3.考核獎勵。建立日常考勤簽到簿，量化工作時間，學期末根據統計結果、工作成績綜合評定。根據圖書館現行開放時間，在不影響學習的前提下，每位志愿者每周至少來館志愿服務一次，優先參加圖書館組織的各類培訓、講座及讀者活動； 工作滿一個服務期，圖書館為志愿者出具社會實踐證明與評價，每學期末按比例評出 60 名優秀志愿者并進行隆重表彰獎勵。將受獎學生名單報送到相關學院，作為學生綜合素質評定和先優獎勵的重要依據。

（二）服務創新

1.因人而異，充分發揮志愿者的特長。高校圖書館的服務工作有其多樣性，不同的工作崗位對志愿者本身的素質要求也有所不同。所以要結合志愿者的專業、性格、能力、知識水平等情況采取不同形式的培訓，培訓后要根據特長分配崗位，充分發揮每一位志愿者的自身優勢和特長，使其在圖書館的服務平臺上，能夠展現和發揮出自身價值。對圖書館而言，志愿者不僅可以為圖書館提供充足的人力資源、還能為圖書館開源節流，使圖書館服務層次得以提升，并步入人性化服務階段。

2.充分發揮志愿者服務團隊的作用。以往志愿者是以個人行為或因圖書館特殊工作需要，臨時聯系部分同學來圖書館突擊做一些體力性工作，如搞搞衛生、打包上架、書刊裝訂、圖書整理、參觀接待等，或者從事一些基礎工作和常規服務工作，工作相對簡單。而公開進行招聘并經過選拔和系統培訓的志愿者，是經登記在冊并組織管理起來的團隊，所有志愿者的服務活動都有詳細的工作計劃和具體的時間安排。

（三）加強與志愿者的感情溝通和交流

篇（8）

1.1管理思想陳舊

基于以上表述，再來審視高職圖書館的管理思想，與普通圖書館一脈形成的，以文獻為中心的管理思想嚴重過時。圖書館只關注書，而不關注人，只圍繞著典藏更豐富、編目更精準、流通更規范。而在高職學校來說，圖書館的最大意義在于促進人才培養，圖書館的管理思想應該是圍繞著為誰藏書、為什么藏書，怎樣用好藏書來思考，并且要加入志愿者服務的思想，滿足全校師生對圖書文化的需求，讓圖書館成為全校師生的圖書館，而不是圖書的圖書館。

1.2人員管理制度不靈活

人員管理制度直接受制于管理思想的限制，覺得圖書館的專業活動，不應該讓非圖書館專業人員，更不應該讓非圖書館人員參與，以免發生不必要的權責問題和工作協調等的麻煩。除此之外，單一的人員管理模式，即圖書館一直標本式的沿用著帶有行政色彩的一個蘿卜一個坑的管理方式，沒有形成動態的項目式的、開放式的管理，以適應和跟上大學教育教學管理的需要。在基本人員管理制度中如果不以開放式的思維，以接納的心理和管理方式，把志愿服務者作為圖書館人員的整體來對待，也沒有辦法實現志愿者服務的深層目標，只能是流于形式的走馬觀花，圖書館的工作開展不起來，學生第二課堂的教育工作更開展不了。

2高職圖書館志愿者管理制度的性質

要想建立合理、科學、行之有效的高職圖書館志愿者服務管理制度，首先必須明確制度屬性。

2.1社團性

在高校內部的志愿者活動，有一個很好的優勢，就是高校這個大的管理平臺。所有的內部參與志愿者服務的學生，都是學校在籍注冊的，因此，高職圖書館志愿者服務組織，就可以以校內學生社團的性質來確立屬性。

2.2公益性

高職圖書館志愿者服務制度中關于社會志愿者團的部分，則是公益組織屬性的。這一部分基于社會公益精神和社會精神契約基礎建立，但應積極尋找依靠穩固的法律關系來確定管理制度基礎，比如考慮以《合同法》為基礎，以合同的形式建立公益性組織的權力義務基礎。因為我國在圖書館方面沒有《圖書館法》，在志愿者服務方面沒有《志愿者法》，而管理制度必須建立在一個共同的行為語境平臺上，自行其道，各行其是沒有辦法形成統一的組織合力。

3高職圖書館志愿者服務制度的架構

一個應當的高職圖書館志愿者服務制度的架構，需要具備科學的時代精神做宗旨，穩定合理的經費來源于使用規范，有效的組織機構和人員管理制度。

3.1宗旨

服務人才培養，服務專業建設，服務學生自我發展，服務學術科研工作，服務圖書館建設發展。

3.2經費與使用

每年、每學期的圖書館經費中，固定志愿者服務項目預算資金。在使用方面，圖書館管理委員會邀請志愿者服務中心代表共同審定志愿者服務項目年度資金使用方案，并留出足額備用資金。

3.3組織構成

以圖書館館長兼任志愿者服務中心主任，從管理結構上使志愿者服務與圖書館工作合二為一。邀請校領導為顧問委員，邀請各單位主要領導為志愿者服務中心管理委員會委員。下設各項志愿者服務會，各自自主活動，以統一的志愿者組織協約作為管理依據，基于項目公開、公平、公正的評價和資金支持。

篇（9）

學校圖書館工作總結范文1本著一切為讀者服務的宗旨，通過一年扎扎實實的努力，圍繞優化服務、拓展圖書館教育和信息的功能，從讀者服務、業務管理、讀書活動、提高素質入手，認真完成領導交給的各項任務，積極配合學校開展各項活動，努力做好圖書管理工作，現將本學期工作總結如下：努力做好新書的編目和舊書淘汰工作。每年學校新增的圖書，我總在第一時間做好編目上架工作，讓師生能及早閱讀到最新的圖書及相關教學資料。并對過舊的圖書進行精心的整理，貫徹做好為讀者服務的基礎工作。

一、認真做好圖書管理工作。認真履行圖書管理員職責，堅持按圖書借閱制度來進行借閱工作，積極為教師的教學、學生的閱讀服務，對歸還的圖書及時歸架，完善各項手續。為了確保圖書排架有序，符合規范，每天對圖書進行整理。對于再流通中又破損、脫頁的書及時修補。對不能按時歸還的圖書做到及時追還。在做好學校的報紙雜志的收發工作的同時，對中心報紙期刊都進行合訂，有效的保護了學校的資源。

二、加強業務學習，提高自身素質。一方面，大量閱讀圖書室現有書籍，既充實自己，也能更好的做好圖書推薦工作;另一方面，積極進行圖書情報知識、計算機應用知識和圖書管理知識的學習，不斷提高自己的專業水平、管理水平。我撰寫的論文《在閱覽室中開展閱讀課的嘗試》獲得20--年度蘇州市中小學優秀圖書館論文“貳”等獎。

三、除努力做好圖書館的工作之外，認真做好報紙雜志的征訂及收發工作，努力做到細處、實處。一如既往的做好廣播室的工作，對于校園廣播系統已經可以得心應手的使用，所以對于設備儀器的保養成為今后廣播室工作的重點，并認真做好廣播室的衛生及養護工作。

回顧一年的工作，在取得成績的同時，也有很多的不足，展望新的一年，我將繼續努力，力爭各項工作更上一個新臺階。

學校圖書館工作總結范文2我校圖書館以服務師生、為教育教學“保駕護航”為目標，在抓好自身建設的同時，努力認真做好圖書館的各種常規工作。并且始終堅持“讀者至上”的原則，在接待讀者過程中，做到積極主動，周到細致，只要讀者所需的我們都極力為讀者提供方便，在提升服務質量上更上一層樓。

一、不斷強化服務意識，為全校師生提供優質服務，一年來，在工作中自始自終強調讀者第一、服務育人、文明規范、科學現代化的服務理念。師生是學校圖書館的主要服務對象，在服務過程中，通過圖書館提供的書刊對學生進行思想品德教育，拓寬學生的知識面，培養學生的創新精神和實踐能力，在圖書館工作實踐中，作為圖書館的管理員，努力為師生營造一個文明、整潔、清新的館容館貌，學生閱覽室為學生開拓視野、增長知識、培養學生個性和創造性造就良好的閱讀場所。

二、本年度，圖書館配合學校建設校園網，在領導和網管老師的大力支持下，繼續更新了圖書館專欄，豐富了專門的圖書館主頁，更豐富了校園網的內容。其中有“圖書館新書推薦目錄”：及時更新圖書館采購圖書的情況，讀者能第一時間了解并預約到最新書籍，并提供為老師送書到辦公室的服務;“圖書館新書簡介”：提供熱門書籍的簡要介紹，方便讀者了解;“資料室二次文獻電子稿”：包括各學科符合我校實際情況的重要雜志摘錄;“最新活動和學生征文”提供給優秀學生作文更多展示的機會;“圖書館簡介”讓更多讀者了解我校圖書館的歷史和優良傳統等等。

三、圖書館還加強了新書推薦的頻率，搞活了形式。除了每學期制作2~3期新書推薦版面，以及及時展示學生優秀征文和影評小組優秀影評外，還在語文組的配合下，開設了專為閱覽課設置的“讀書心語”版面。閱覽課上，學生們不再是自顧自的埋頭閱讀，而是在語文老師的.指導下，對所閱讀的書籍寫下自己的評論和觀點，展示在“讀書心語”版面上和別的同學進行交流。這樣不但增加了閱覽課師生互動的環節，也讓閱覽課的內容更加豐富生動有趣。

9月份，圖書館結合政教處、團委一起舉辦了“踐行八禮四儀爭做儒雅學生”演講，并舉行了隆重的頒獎儀式。10月份，我圖書館在全校繼續開展“好書伴我行”讀書活動，使廣大學生養成了良好的閱讀習慣，形成了人人愛讀書的氛圍，有力的推進了全校素質教育的實施。

本年度，圖書館于上半年及下半年分別購置了一批新書，共計3200余冊。更新了服務器，數據全部重新輸入電腦，方便了讀者對于音像資料的檢索和借閱。

四、為了加快圖書的流通量和提高圖書的利用率，圖書館對一些借閱期限過長的書刊名單，進行整理。每學期打印一次催書單，及時催討過期圖書。特別是對于高三即將畢業的學生和轉校生借讀生，管理員老師很辛苦的一個一個班級跑，經常一個班級要來回跑好多次，盡量減少圖書的丟失率和損耗率。

五、藏書剔舊工作是圖書館藏書建設中的一個重要環節，是優化藏書結構、增強藏書活力、提高圖書館效益的重要舉措之一。本年度，圖書館根據藏書比例剔除一部分復本過多、長期壓架并且內容陳舊老化、無參考價值的圖書，并且做好賬目，經校領導審核后進行處理。

總之，全體圖書館工作人員根據今年圖書館工作計劃，積極開展各項業務工作，在工作中，堅持以人為本，服務至上，工作方式高效創新，團隊成員和睦融洽。雖然工作量日益增加，但是大家依然做好自己的本職工作，并能在新增的工作中勇于創新，銳意進取。今后我們要在規范和服務上更下功夫，要讓學生樂于讀書，多讀好書，增加文化底蘊;要讓老師能更快地找到資料，能向老師提供更多的參考資料，使圖書館真正成為師生喜歡的知識園地，成為素質教育的重要陣地。

學校圖書館工作總結范文3學校圖書館在各位領導的大力支持下，本學期圖書館工作人員能認真落實崗位職責，堅持“以人為本、以書育人”的思想，強化服務意識，充分利用新配的圖書和館室資源，并積極配合各處室、各教研組開展教育教學系列活動，努力營造開放、和諧的書香文化。在圖書館各館室工作人員的密切配合下，圓滿完成了各項工作任務。

一、加強理論學習，全心全意為師生服務

圖書館是學校圖書資料的中心，是學校教育教學研究工作的服務機構。圖書館的工作看似簡單的“借借還還”，但卻是一種復雜、細致而繁瑣的、體腦結合的艱苦工作，既需要有耐心、細致、周到的服務態度，也需要有良好的專業水平。因此，各館室工作人員除了勤奮踏實地工作外，平時還不斷地注重提高自身素質，包括政治素質和業務素質，業務技能得到大大的提升。

二、優化管理過程，規范學校圖書館工作

1、圖書管理規范化。

我們學校的圖書館運用了電子化的圖書借閱系統，按照《中圖法》分類編目，做到目錄設置規范，對圖書進行規范化、標準化管理。

2、借閱制度規范化。

科學管理是圖書館工作的手段，而圖書館的服務工作是最終的目的。圖書館服務的實質是“為人找書”、“為書找人”，為將圖書館室的各種書刊推薦給最需要的教師和學生，為盡量發揮藏書的資料作用，圖書館在對教師全面開架開放借閱的基礎上，本學期開始嘗試對學生逐步實行全面開架借閱服務，給師生提供更多、更自由地選書機會。同時，二樓學生圖書室繼續堅持每天中午12：30—13：30向學生開放閱讀和自習。有時根據語文教師閱覽課的需要，充分利用各館室資源進行有針對性的、有主題的課外閱讀。

三、圓滿的完成圖書館的各項常規工作

1、本學期開學初我們為高一年級每位學生發放課本48種，高二年級每位學生發放課本47-49種(文、理科)，總冊數達86000余冊，學生報到當天及時準確的發放到各班級。

另外由于本學期時間比較長，因高一年級語文、數學、政治等備課組的要求，我們積極與市新華書店教材科聯系，提前運回下學期的教材并及時分類整理，1月15日為高一每位學生發放10種課本，1月16日為高二每位學生發放6-8種(文、理科)課本。因教導處的要求，1月27日幫助高三年級部給每位學生分類發放二輪復習資料6種。

2、組織新高一學生自愿辦理圖書借閱證工作。

辦理借閱證這項工作看似簡單，其實要經過大量細致的工作，9月15日開始與高一、高二年級部取得聯系，學生自愿辦理圖書借閱證的通知及時發放到各位班主任，接下來的一個多月時間里，我以班級為單位辦理借閱證，證件姓名等信息手工寫好后，再貼上條碼并錄入圖書借閱系統后，還需要最后一道工序——加膜封塑。

3、協助教導處按時完成下學期師生教材的征訂工作。

根據有關文件精神，10月份我們協助教導處積極與年級部、備課組聯系，征求新學期學生教材、教輔的訂購意見，并及時把訂購數據上報有關部門，以確保下學期師生教材的按時到貨。

4、本學期師生期刊雜志的訂閱工作主要由汪節生老師負責，對于每一種要訂的期刊，我們都充分的考慮到它的實用性和可讀性，對學生閱覽室和教師閱覽室的征訂期刊進行了適當的調整。

本學期三樓教師閱覽室和學生書屋的下午開放工作主要由錢學民老師負責。日常的工作我們各司其職，但我們始終是一個團結向上的集體，尤其是在開學初其他教師還沒有來報到時，我們克服種種困難，提前到崗，認真做好學生教材的分類整理和發放準備，為新學期的開學做好本職工作。

在今后的工作中，我們工作的宗旨不變，我們要再接再厲，一方面繼續做好圖書館的常規工作，另一方面繼續探究有效利用圖書館的激勵機制，使圖書的管理工作系統化、制度化，服務教育教學第一線，力求把工作做得更實，更好，為師生營造一個良好的書香文化環境。

學校圖書館工作總結范文4我繼續以優秀黨員的標準嚴格要求自己，模范遵守師德規范，求真務實，盡職盡責，努力把全心全意為師生服務體現在自己的每一項工作中，全年保持全勤，每天在校工作時間都超九小時，放棄多個休息日在寒暑假定期開放學校圖書館。

20--年，是學校圖書館成為溫州市少兒圖書館分館的第二周年，在上一年榮獲“溫州市少兒圖書館先進學校分館”與“溫州市小學一類標準化圖書館”稱號的基礎上，20--年10月以高分通過了溫州市與浙江省中小學示范性圖書館的評估驗收。作為校圖書館館長，在創建省市示范性圖書館工作中，我負責整理了所有臺賬，撰寫了15000字的自查報告，編寫了一本7萬多字177頁的圖文并茂的《申報材料匯編》，在領導的支持與信息處的幫助下拍攝了6分鐘的視頻材料。那些日子，為了創示范性圖書館，我每天加班至深夜成為常態，真的是蠻拼的。

20--年，我負責學校圖書館繼續加大硬件投入，繼續規范管理行為，繼續加強特色服務，在服務全校師生，服務教育教學，服務學校發展中成效顯著。這一年，閱覽室更換了34張閱覽書桌與88張凳子，新增了一道“書香長廊”，增添了一臺辦公電腦，新增了一臺空調與一臺吸塵器，新添20盆花木，進一步優化美化了圖書館環境。這一年，我除了努力加強圖書館建設，還認真做好圖書館日常管理工作，開展豐富多彩的讀書活動：每月評選年級段“閱讀之星”與年級段“書香班級”;每學期評選校級“書香少兒”與“書香班級”;每學期舉行優秀讀后感、優秀閱讀卡等評選與展示;每月舉行“書海”讀書有獎問答活動;每周開展好書推薦與每月舉辦專題書展;承辦市少圖宣講團進校園等活動，營造書香校園。20--年，校圖書館借閱量達76256冊，生均借閱48冊，讀者還書76207冊，我負責經辦的讀者證補辦234個，新編圖書1642種4807冊，推薦好書170冊，舉辦專題書展10次，開展各類讀書活動55次，書寫各類獎狀證書達550張。五樓圖書館能接地氣，成為孩子們的精神樂園，離不開我的辛勤付出。

20--年，我先后兼任校本課程與地方課程教學。上半年，我擔任五(5)班與五(6)班校本課程教學。我自編教材，指導學生課外閱讀，取得不錯的效果。下半年，我擔任二(1)班校本課程《寫字》教學與六(5)班地方課程《話說溫州》的教學，還兼任校“國風墨家”書法社團的指導師。我精心備好每一節課、認真上好每一堂課，及時批改評價學生的每一次作業，并能借閱“糖果”的神奇效果，激發學生學習興趣，培養學生養成良好的學習習慣。我的課堂，孩子們還是蠻喜歡的。孩子們快樂，我就開心。

20--年，我能積極參加各類培訓學習，取得56學分。這一年，我堅持每天在微博中把自己在工作、生活、學習中的點滴感悟記錄下來，共有51110字。這一年，我堅持騎車上下班，堅持每周至少三次的乒乓球運動，在20--年4月，參加鹿城區教工乒乓球賽獲得男單第三名，并在20--年5月代表鹿城區教育局參加溫州市教職工乒乓球團體賽榮獲第四名。這一年，我學習，我運動，我快樂。

20--年，我在學校里常干的還是印刷工、修理工、清潔工、搬運工、“園丁”、專職“代課老師”，能為學校，為老師，為學生做點雜事，服務他人，快樂自己。

20--年，我每天在雜事、瑣事、小事、平凡事中忙碌著，為學校、為老師、為學生服務著。忙忙碌碌將是圖書館工作的常態，服務讀者永遠是圖書館工作的宗旨，這里沒有鮮花沒有掌聲，這里需要腦力更需要體力，這也是對我身體的考驗。

開弓沒有回頭箭，展望20--的工作，我依然會蠻拼的……

學校圖書館工作總結范文5曾經寫過很多的體會和總結，各種豐盈的收獲逐漸填滿空虛的內心，我不想按照常規的形式和要求來表達一個普通管理員的視角，我想回歸真實，傾聽心靈的吶喊。

作為一名圖書館協管理員，從值班的第一天起，就本著責任，真誠，和諧的工作理念為這間寬闊的屋子奉獻自我。一張在熒光燈下閃閃發光的工作牌，一份寫滿正在努力奮斗的讀者記錄本，一支時刻充滿活力的青春簽字筆，一本本靜止在書架上的知識海洋，一間偌大且浸滿書香的凈土，不知何時，卻構成了自己最為親切的領域。

逐漸的，我們學會了在自主管理的過程中，條理清楚是多么的重要，當一份份雜亂的書刊安然的堆積在桌面上時，就需要我們理清此時的頭腦，將一本本彌散著書香的珍貴記錄回歸原處。這是一種鍛煉，也是一種條理的升華，這對于我們正在不斷吸收外界的頭腦，更是何等的重要。

伴隨著陽光與明月走進閱覽室的那一刻，我們懂得了什么是責任，什么是付出，身處其中，我們無時無刻不能輕視隨時可能發生的突況，以及憑借自己有限的能力該怎樣的面對，處理和解決。我們都知道這片寧靜的領域早已超越了初來時的陌生，并在日子的前行中與家融為一體。

因此，不知不覺間，卻深感這份責任的偉大，這份付出的傾心。以至于老師親手將閱覽室交于我們之后，沒有因一次意外而耽誤了學子們的學習環境，哪怕曾經令很多人都想放松身心的，清明節與五一長假，都有著我們忠誠的身影。哪怕在交接值班鑰匙之時，在寒風中，在烈日下為彼此等很久的時間，不為別的，只因自主管理，只因為了我們共同的家今后會更加的美好。

篇（10）

高等學校擴招給高等學校帶來了飛速發展但也帶來了挑戰。圖書館作為高等學校的支柱之一獲得了很好的發展機遇，經費投入、文獻資源、技術設備都有很大的改變，但擴招也提出一系列挑戰。學生人數迅速膨脹而圖書館工作人員增長有限，使得比例失衡。為了配合教學的需求及評估指標的規定，圖書館書刊入藏量大幅度增加。雖然編目基本外包，但由于人員有限，采購工作壓力巨大。同時，為了更好地為讀者服務，本館開始采取開架閱覽的方式，學生可以在圖書館的任何地方閱讀自己喜歡的圖書，加強了圖書的流通，這無形中增加了圖書館工作人員的工作量。在當今信息時代，高校圖書館的主要職能是開展信息素質教育，以此提高圖書館的知識形象。因此，不斷向學生介紹館藏、規則、宣傳圖書館新資源、組織文獻檢索講座等，是圖書館工作人員的一項主要任務。人員有限而工作量繁重，使得圖書館工作人員有些力不從心。

1.2培養學生的人文精神的需要。

當今社會對大學生的創新能力、實踐能力和創業精神等人文精神要求越來越高。圖書館擁有良好的人文環境，除了不斷使館藏更好地適應學生的需求外，還應組織多種人文活動比如本館舉辦的讀書節活動、讀書沙龍、文化墻、報告會、征文大賽等。與此同時結合圖書館職能開辦講座，有獎問答等活動加強信息和知識服務，幫助學生豐富知識、提高學習創新能力。在提供學生的學習空間上，以及就激發學生的人文精神的內在潛能方面，圖書館是高校素質教育的重要基地和最佳場所。這些活動的組織要讓學生參與進來，為他們提供一個平臺發揮特長，鍛煉能力，提升自我，也是培養他們人文精神的一種方式。

1.3緩解貧困生經濟壓力的需要。

我院是獨立學院，學費高于普通院校，這對于部分貧困生的家庭是一個不小的負擔。在貧困生中普遍存在體諒父母的經濟壓力，希望可以用自己的勞動減輕家庭負擔的想法。為了幫助這部分學生，學校根據各院系部門申請，設立勤工助學崗位。圖書館每學期選取一些貧困生利用業余時間來館勞動并給予一定的報酬，以緩解他們生活上的困難。

1.4學生增長知識、鍛煉能力的需要。

我院培養的是應用型人才，學校努力推進應用型人才培養模式構建，強調的是學生的實踐能力。面對巨大的就業壓力及提高自己能力的想法，某些學生希望可以在畢業前先得到鍛煉。但是社會上某些單位都要求有畢業證書才可以實習，即使放寬要求也要求大四才可以，或者是需要連續的時間。在校大學生由于課業和尚未畢業等問題，很難找到合適的單位實習。參與本館讀書節的一位大三學生投出去很多簡歷，希望可以利用假期實習，但很少有單位回復。圖書館每年都會組織多種活動讓學生參與，這樣不僅可以減輕工作人員的負擔，而且可以鍛煉參與活動的學生的能力，幫助他們適應用人單位的需要。

1.5學生參與高效圖書館管理的可行性。

大學生有較高的素質和較強的學習能力，他們知識面廣、學習能力強，可以很快通過學習進行圖書館服務工作。學生中人才輩出，學生最了解學生的需求，學生思維活躍遇到問題時可以從新的角度解決問題。學生參與管理可以使讀者與圖書館更好地溝通，讓學生更了解圖書館，也使圖書館更了解學生的需求。

2.本館學生參與管理的模式

本館從建館之初就積極探索學生參與圖書館管理，經過五年的探索現在基本上形成良好的模式。學生參與圖書館的管理分為三種模式：學生組織、勤工助學和義工。

2.1學生組織。

本院學生會生活部下設專門參與圖書館管理的圖書管理會。由學生會分管副主席和生活部部長牽頭，設立一個負責副部長主和若干干事，下設幾個小組長及組員。每個小組的負責范圍也有細致的劃分，有策劃部門、執行部門等。圖管會是參與圖書館管理的主要學生組織。其他學生組織例如：各院系的青年志愿者協會策劃有關圖書捐贈，廢紙回收等與圖書館相關活動時，我們也很好地與學生溝通合作，保障活動的順利舉辦。一般學生組織參與管理多是圖書館的宣傳工作（如讀書節系列活動、新生入館的宣傳介紹、移動圖書館等的推廣工作）、調研工作（如問卷調查）和管理工作（如針對學期末來圖書館自習的學生較多進行秩序的維護、考研座位發放的監督工作）。學生組織有較穩定的人員，有利于拓展與讀者產生共鳴的溝通渠道，其思維活躍，有很多有趣的點子更貼近學生，且管理時其他學生容易接受，不會產生逆反心理。

2.2勤工助學。

本館每學期開始都會通過在報名學生中選取一定名額的勤工助學學生參與管理，他們較多的是在流通部門服務。學生人數龐大而工作人員有限是流通部面臨的一大難題，勤工助學學生參與進來可以很好地解決人員緊張的問題。勤工助學的時間可以固定，一般安排后不輕易變動，可以作為工作人員的補充。

2.3義工。

學校除了組織勤工助學活動外，還會組織義工活動。除了學校的組織外，還有各系自己組織的義工活動和社團組織的義工活動。義工參與管理一般都是臨時性的，他們時間不確定，因此多安排大掃除及圖書修補工作。我們也選取部分有意愿、有時間的外國語學院學生參與外文書籍編目加工的相關工作。解決了法語、西班牙語、阿拉伯語等部門贈書書名，主要內容翻譯的難題。圖書館利用圖管會、青年志愿者協會等學生組織在新生入學期間招募組織志愿者進行圖書館的介紹引導工作。

3.如何做好組織和管理參與圖書館管理的學生的工作

學生參與圖書館管理是一件很有意義的事情，是今后高校圖書館管理的一個趨勢。如何更好地發揮學生的主觀能動性，挖掘學生潛力，通過三年多與參與管理的學生的接觸，我提以下建議：

3.1制定規章，明確責任。

對學生組織要將活動策劃、組織等工作具體到人，由專人聯系負責。對勤工助學的學生要建立健全工作安排、時間登記、業務考核、勞動紀律等具體細則及激勵競爭機制。同時由專人負責，由辦公室總體負責各個部門主任協助，而具體承擔工作的則是三個班組的負責老師。負責老師應該對學生工作進行指導，監督他們的工作，做好檔案保存工作及工作期間的鑒定工作，為以后人員選取提供依據。對義工，每次活動產生一個聯系人，對此次活動負責。

3.2公開招聘，加強考核。

圖管會選拔的權力在學生會，但我們要在事后了解選拔的情況，與新進學生溝通交流，加強與學生組織的管理部門學工處及團委的聯系。勤工助學的學生要公開招聘、考核，在保證工作時間的同時，根據學生的專長安排工作崗位，根據上學期工作鑒定優先錄取優秀工作人員，對考核不合格的學生予以勸退，優勝劣汰，促進工作的良性循環。義工實行工作時間及質量考核，優秀者向學工處推薦申報優秀義工，對保質保量完成工作的學生發放義工證明。

3.3加強培訓，提高素質。

要加強于學生組織聯系，要求他們首先了解圖書館的各項資源等。在他們進行活動策劃和組織時，在大方向上進行指導，在細節上放手讓他們做，從而讓他們真正得到鍛煉。勤工助學的學生從事的是圖書館的基本服務工作，對他們進行崗前培訓是必不可少的。一是職業道德、工作紀律等培訓；二是圖書館知識、技能培訓，如如何排架，簡單的中圖法介紹，如何檢索圖書等。通過崗前培訓可以使學生較快熟悉業務知識，提高工作效率和質量，還可以培養學生的團隊精神、工作能力、責任感。義工則根據他們工作的需要進行部分內容的培訓。