小學四年級家長會總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇小學四年級家長會總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

英語學科是我國基礎教育的重要組成部分，一直以來備受學生、家長、教師和學校的關注。在新課程改革的大背景下，新課標對小學英語教學提出了明確的規定，認為小學階段開設英語課程的目的主要是為了培養學生學習英語的積極情感，并形成初步的英語語感，為今后的英語學習打下良好的基礎，最終實現讓學生具備基礎的英語口語交流能力的目標。就目前的小學英語教學來看，教學過程中普遍注重對學生聽、說技能的訓練，而忽視了對學生讀、寫能力的培養。

一、新課標下的小學英語閱讀教學及其重要性

單詞是英語學習的基礎，是閱讀學習的前提。閱讀是英語教學的重要方面，《義務教育英語課程標準》中明確提出，小學階段的閱讀目標為：學生能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。新課改規定小學階段閱讀量達到累計10～12萬字，為英語閱讀教學提出挑戰，還為小學英語閱讀教學提出了方向。因此，小學英語閱讀教學應受到重視，同時，教學工作者還應逐漸滲透和運用基本的閱讀策略，加強對英語閱讀教材教法的研究以及教育教學經驗的總結，提升學生的英語閱讀能力。

另外，小學英語閱讀對于鞏固和積累詞匯量有顯著效果。良好的閱讀習慣和廣泛的閱讀積累能夠提高學生的語言運用能力，還有利于培養英語語感，同時，閱讀大量英語資料還能豐富英語知識，了解外國文化等等。

二、教師閱讀教學方法的問題和英語娛樂方式多元化的問題

在小學英語閱讀教學中，教學方法對教學質量以及學生學習能力的培養有著直接的影響。然而，許多教師對小學英語閱讀教學認識不足，認為閱讀教學的目的是讓學生學習語言知識，借助語言材料來學習語音、語法和詞匯，未意識到閱讀對學生分析能力和獲取信息的能力的提升。教師在閱讀教學方法上表現的問題主要是：小學英語教師在閱讀教學過程中方法單一，忽視學生的主體性地位和學生興趣點的激發，因循守舊，仍舊沿用傳統的閱讀教學方法，即把閱讀教學當作普通課文教學來講，如在講到小學英語四年級下冊Unit 1 B read and write時，許多教師只是按部就班地講解生詞，補充詞組，羅列搭配，逐句逐段分析語法等，英語課堂過于刻板和單調。

隨著教師和家長對小學英語學科的重視，家長會鼓勵學生參加一些英語夏令營等活動來培養學生的英語口語能力，我也認為英語更重要的是口語能力。因此，我在課下或者課上都會組織一些英語的說、唱、演活動，希望能借此調動學生的積極性來提升學生的聽說能力，但是卻忽略了對學生閱讀英語資料的能力。再者，雖然越來越多元化的娛樂方式可以讓學生接觸英語的方式更加多樣，如觀看英語電影、聽英語歌曲、玩英語游戲等，可是在培養學生閱讀英語文章方面卻沒有相應的措施和途徑。

因此，從總體來看，目前由于英語娛樂方式多元化，導致教師和學生在把大量精力投入到英語聽說方面，而忽視學習英語的閱讀能力方面。

三、新課標下如何有效開展小學英語閱讀教學活動

1.多形式閱讀活動活躍課堂氛圍

對于小學四年級的學生來說，學生英語本身具有一定的難度，教師應該從開始就注重扎實學生基礎和難易程度，并注意課堂氛圍的調節。在閱讀課堂教學中，教師應該豐富閱讀教學的形式，通過提問、游戲、表演等形式來活躍課堂氛圍。例如，在講到四年級英語This is my new friend中的read and write時，我在組織學生閱讀完教材內容時，還會組織學生介紹自己的朋友。通過這一活動，學生都積極地思考和組織語言進行描述，從而提高了學生閱讀課堂的參與度。

篇（2）

剛來到這個校區時，每次出去發單，總是有家長拒收并帶著冷漠的語氣說：龍文么，以前我孩子學過，那么多錢進去，也沒啥提高，騙人的！每次我都覺得無地自容，紅著臉給家長解釋后，我總是在想，我們以前真的沒有用心做，我們的老師都是好老師，我們的學生都是好學生，用心去做，專注去做，難道真學生的成績真的就提不高嗎？家長總是喜歡戴著有色眼鏡看我們嗎？

有一個初三的學生，姜**，語文和科學比較差，粗心大意，學習懶散沒動力。這個學期召開家長會的時候，費已經快沒了，家長說，最早來龍文的時候價格便宜，現在都漲這么高，孩子學了這么久，說實在也沒提高。我已經提前跟學生溝通過，了解學生的情況，所以跟家長說，這樣，以前有些方面我們確實做的不夠，包括孩子自身的情況您也知道，我跟孩子聊過，您再給我十次課的時間，到期中考試，讓您看到真正的龍文效應，證明我們的實力。家長續了十次課，每天都給他加練習，周末課上完了也讓他留在校區寫作業，一看到他狀態萎靡不振的時候就叫過來給他“洗腦”。期中考試成績出來了，科學從140多分進步到160多分，語文從90多分進步到110多分，學生整個的精神狀態都徹底改變，家長也很欣慰，很感激我們。我們的形象在家長眼中徹底顛覆了。

一個初三的學生，黃**，金卡學員。暑假的時候幾次考試科學都六七十分，當時學生總是抱怨科學的酸堿鹽怎么這么難，以前的內容也沒學好，中考怎么辦？家長也擔心孩子能不能提高，能不能穩定，對我們報一絲懷疑態度。我跟孩子灌輸了一個“只要方法好，勤奮加用腦，什么難不倒”的理念，從戰略上藐視，從戰術上重視，先讓孩子放下心來，認真學，按照老師的計劃一步一步來，相信自己，成績就一定會提高。跟家長溝通要相信孩子，多鼓勵孩子，成績一定能上升。每天按照章節增加練習，錯誤的講解后讓學生自己反思，上課時講一個小知識點就列舉一個例題，從例題中總結一個方法，提醒注意易錯點。按照這樣的學習模式，考試成績一路從班上的中等上升到班級前幾名，甚至段里面前幾名。學生自己信心高漲，其他科目也進步飛速，全校名次從100名開外上升到三十多名。月考進步后家長還擔心成績能不能穩定，期中考試再次的進步讓家長徹底折服。家長說，我們夫妻倆沒多高文化，就想孩子學習成績好點，你們龍文的老師確實用心，把孩子放在你們這里，我們放心！

七年級有個孩子，周**，是一個非常內向的學生，在家里面都很少說話，經過我們的輔導，整個人開朗了許多，家長數次到校區來說，你們的老師辛苦了，孩子的改變我們看在眼力，謝謝你們！

兩個小學四年級的孩子，補習語文數學，語文數學經常拿第一第二；一個高一的學生，補習物理，物理一枝獨秀；如此鮮明的例子，不勝枚舉。

周星馳的《食神》中有這樣一句臺詞，只有用心，才能做出最好的菜式。通過這次期中考試，我反思出一個結論：只要我們把工作重心放在教學質量上，督促老師備課用心，上課用心，輔導用心，就不用擔心孩子成績沒考好，家長不好交代了。

我們需要宣傳，需要市場推廣，尤其是在許多校區學生人數丁零無幾的情況下，宣傳推廣就顯得更加必要。但往往，我們很少去注重我們的教學質量，很少去反思我們教學中出現的問題，就像開頭說的那樣，我們的老師是好老師，學生是好學生，學生考不好，結論就是龍文不行。不知道有多少老師發單的時候有上面所說的經歷，承受過多少家長的白眼和質疑，回過頭來，我們有沒有認真的反思一下，我們有沒有地方做的不好，有沒有地方能做的更好。

良好的口碑能帶來轟動效應，同時也是隱形的宣傳。上面黃**同學的一個同班同學就直接到了我們校區，還說他們班很多同學都知道黃**在這里學。家長來了就直接說，我知道你們這里，孩子有同學在這里，孩子在這里學我放心。

我們校區的下一步思路就是，利用好這次期中考試，做好口碑的效應，以此為契機，敲開學校的大門。相信不久，會陸陸續續有學生慕名而來，我們站前校區會越來越火。

良好的口碑是最好的宣傳，良好的口碑也是做好宣傳的基礎。時刻謹記：教育是一項良心工程。與大家共勉！

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

篇（3）

一 班級情況分析

因為是剛接手這個班級,所以對班級的情況也不怎么熟悉.這學期應培養學生良好的學習習慣，狠抓學生的成績，努力提高教學質量。爭取引導個別學生有進步，順利迎接期末考的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。

二 本學期目標

1 進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2 鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3 加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4 與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。

5 爭取學科質量有所突破。

6 爭取在期末的百花獎中有好的名次。

7 抓好早讀以及中午的教學工作。

三 具體措施

（一）思想教育：

1．每天一總結，針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《小學生日常行為規范》，教育學生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制不良習慣。

2．定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。 

3．多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。 

 （二）常規工作：

1．適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。

2．每一個月換一次座位。

3．適當調整大掃除、平時值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛生檢查制度

4．作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。出好黑板報，做到每月一換。

5．出操做到靜、齊。

（三）學風建設：

1．加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。

2．做好“后進生”轉化工作。

3．加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。

4．加強自主作業時的自主管理。

 （四）活動安排：

九月份 

1 報名注冊，打掃校園衛生。

2 組織好始業教育的紀律。

3 加強期初行為規范教育。

4 五項競賽開始，做好學生的工作，使學生盡快進入角色。

5 積極鼓勵學生參加假日活動。

6 校報，班報刊出，努力讓學生自己動手。

7 假日活動開始，組織好學生參加時的紀律。

8 慶祝第二十個教師節

9 愛心捐款活動

10 第七屆全國推普周活動

11 大隊干部競選

12 起初家訪

13 急性跳遠比賽

十月份

1 慶祝國慶

2 慶祝第十七個老人節

3 班報校報刊出

4 建隊節活動

5 其中教學質量檢查

6 師生座談會

十一月份

1 運動會

2 家長會

3 新道德,新風尚演講賽

4 校報班報刊出

5 朗讀競賽

十二月份

1 計算過關

2 大合唱比賽

篇（4）

一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，少先隊的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。發揮少先隊團隊育人、實踐育人的優勢，結合本校實際情況，積極開展以實踐體驗為中心的多彩的隊活動，繼續開展養成道德好習慣活動，大力弘揚民族精神，不斷增強少年兒童的愛國思想、民族精神和實踐能力，提高他們的綜合素質，為實現全面建設小康社會的宏偉目標培養合格的建設者和接班人。

二、 工作重點

1、 德育

(1)、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》;

(2)、以豐富多彩的班隊活動鼓勵學生爭做合格的小公民;

(3)、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進;

(4)、關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化待進生特別是雙差生的教育工作;

(5)、建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力;

(6)、結合十一等各種節日，進行愛國教育;

2、智育

(1)、繼續開展課前三分鐘活動;

(2)、成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;

(3)、在學生中培養競爭意識，有你追我趕的比學風格;

(4)、開展寫好字，讀好書，做好文的活動;

(5)、鼓勵學生努力學習，發展個性教育;

3、體育、美育、勞育衛生教育

(1)、布置美化教室，按月更換優秀作業，出班報;

(2)、豐富課余生活，培養興趣，積極參加假日活動;

(3)、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動;

(4)、要求學生認真上好各專業課;

(5)、培養勞動技能，在家做力所能及的家務;

(6)、開展擁抱自然，保護環境的活動。

三、各月份的工作安排

九月：學生入校教育;加強學生日常行為規范;學生升旗活動和兩操規范;;進行家訪，召開學期初家長會，力爭做好家校合一;開展尊師重教活動;

十月：慶祝國慶活動; 加強愛國主義教育;

十一月：期中考試;加強學風建設;

十二月：開展以科學創新為主題的主題班隊活動;加強學風建設;

一月：慶元旦活動;期末總復習;期末考試;放寒假。

四年級少先隊工作計劃二：四年級少先隊工作計劃

一、計劃指導

以科學發展觀為指導，牢固樹立為學生幸福人生奠基的宗旨。認真貫徹落實十報告提出的：把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的要求，以體驗教育為基本途徑，全面加強少年兒童思想道德建設，有計劃有創新地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的教育活動，使少先隊員更好地掌握交際能力、學習能力、生活能力，成為幸福生活并能創造幸福的人。

二、工作要點：

(一)加強少先隊基礎建設

1. 加強學校輔導員以及校內外輔導員隊伍建設。強化輔導員責任意識，不斷提升輔導員的管理水平。進一步完善星級中隊的評選機制，提高班隊集體建設的水平。

2. 加強少先隊小干部隊伍建設。學期初開展大、中隊委的培訓工作，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感。選拔有責任心的隊員組成紅領巾文明禮儀監督崗，努力讓更多的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來。

(二)建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地。

1. 建好紅領巾校園文化宣傳欄。及時更換內容，營造優雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。

2. 抓好紅領巾檢查崗、旗手、護旗手等的各項工作，使之成為展示少先隊員風采的一個窗口，成為進行隊員愛隊、愛校、愛國教育的一個優秀的陣地。

3、建立健全中隊建設，加強中隊輔導員的培訓、指導，切實開展好每周一次的班隊活動，使中隊活動真正成為少先隊員常規教育的基地、展示自我的舞臺。

(三)堅持不懈做好各項常規工作。

1. 環境衛生。本學期學校大隊部將重點抓好衛生，各輔導員老師要利用晨會、班會對學生進行教育，要組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作。要著力清除衛生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內外一定要保持全天的干凈、整潔。校值日生要做好監督、檢查、評比工作。

2. 文明禮儀。要認真貫徹落實教育部下發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，進一步深化文明禮儀教育活動。根據中小學生守則、中小學生日常行為規范的要求，學校將通過設立文明監督崗、主題班隊會等各種形式，廣泛開展文明禮儀實踐訓練活動，把禮儀規范作為加強文明禮儀教育、規范隊員行為的基本要求，全面提高隊員的思想道德素質和文明禮儀素養，為他們文明生活、幸福成長奠定基礎。各中隊都要教育隊員無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。大隊部將加強對著裝、個人衛生、紅領巾佩戴情況的檢查力度。

3. 抓好每日檢查評比工作，促使學生良好行為習慣的形成。要繼續指導好每天的評比工作，認真做好檢評結果統計，公平公正的把檢評結果納入到班級評估中，讓學生在不知不覺中養成良好的行為習慣，結合一日常規評比、校園之星評選以及星級班級評比等活動，抓好學生的行為養成教育，努力實行全程跟蹤督查，進而落實常規管理要求，提升學生文明素質。

4. 加強安全教育工作。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。主要以安全法律法規為重點，以安全常識為內容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規、安全常識教育。道路安全教育，以確保學生安全。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時的護導工作，加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。,

5.開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。三月份開展學習雷鋒，爭做四好少年系列活動。在全國中小學生安全教育日前后開展安全主題教育活動。四月份開展緬懷先烈、學習先烈的清明節掃墓活動，并以植樹節為契機，開展環保、節能減排為主題的系列活動。五月份以全國助殘日為契機，鼓勵全校的同學都來關注需要幫助的人。六月份將兒童節和校園文化藝術節結合在一起將舉行豐富多彩的活動。

6. 心理健康教育。認真上好健康教育課，各中隊輔導員負責隊員的心理咨詢工作。及時幫助學生妥善處理人際關系，正確對待困難和挫折，提高心理承受力。

7. 關注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，建立學困生檔案，采取切實有效措施，做好學困生的轉化工作。

8. 網絡育人。結合不同年齡段學生實際和教學內容，有針對性地開展相關網絡教育活動，引導學生樹立網絡責任意識和道德意識，增強對不良信息的辨別能力，自覺抵制網絡不法行為，懂得在網絡環境下維護自身安全和合法權益。

具體工作安排：

二月份：

1、制訂班隊工作計劃，新學期校園環境布置。

2、舉行開學典禮。

3、強化常規管理，突出安全、禮儀、衛生教育。

4、召開值日生會議，健全和完善少先隊的各種規章制度及各項評比標準。

5、進行教室布置，打造內涵豐富，各具特色的班級文化。

三月份：

1、開展學習雷鋒，爭做四好少年活動。

2、舉行紀念三八國際勞動婦女節活動。

3、開展愛綠護綠活動，進行環保教育。

4、組織全國中小學生安全教育日主題活動。

四月份：

1、各中隊開展革命傳統教育。

2、組織學生參加清明祭掃、社會實踐活動。

3、開展地球日環保教育。

4、春季衛生知識講座。

五月份：

1、慶祝五一國際勞動節，開展熱愛勞動教育。

2、舉行春季田徑運動會。

3、開展安全疏散演習活動。

4、開展全國助殘日活動。

六月份：

1、開展慶六·一活動。

篇（5）

《意見》落實4年來，家長委員會的建立、發展情況如何？在參與學校管理過程中起到了哪些作用？是否能代表廣大家長有效行使知情權、評議權、參與權和監督權？存在哪些問題？如何改進？日前，本刊記者帶著這些問題展開采訪。

委員不能只當看客

家長委員會，簡稱家委會，顧名思義就是由家長代表組成的組織，是代表全體家長參與學校民主管理，支持和監督學校做好教育工作的群眾性自治組織，是學校聯系廣大學生家長的橋梁和紐帶。自從2012年初《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》以來，全國各地中小學和幼兒園都相繼成立了家長委員會，但本刊記者在采訪中發現，不少家長根本不知道有家長委員會。

小學四年級男生家長賀女士接受采訪時說：“我只在媒體上見過‘家委會’這個詞，沒聽孩子老師說起過。或許有吧，我拿不準，反正我沒有投票選舉過這樣的家長代表。不過，孩子所在班的家長有一個微信群，群主馬先生挺熱心的，班里有什么活動都是他消息，或許他就是家委會委員吧。”

初二女生家長林女士告訴記者：“我知道家委會。女兒初一期中考試后，我去參加家長會，班主任說要選舉家委會委員，讓家長們投票。家長們都很為難，因為相互不認識，無從選起。后來班主任就說，干脆，班干部的家長自動入選吧，這樣以后班里有什么活動，通知起來也方便。大家一致通過。不過，家委會都干些什么，我就不清楚了，好像也沒起什么作用，只是上級要求每個班都要建立家委會，應付差事罷了。”

記者頗費周折，終于找到幾位家委會委員，對家委會的實際概念逐漸清晰起來。

陳先生是周口某中學的校級家委會委員。接受采訪時他說：“我馬上就要卸任了，因為兒子馬上要初中畢業了，過幾天就要辦交接手續。嗨，其實也沒什么手續要辦，無非是把會議記錄轉交給新一屆家委會委員。會議記錄的內容也不重要，無非是列席校務會議時記下的簡單事項。說是代表家長行使監督職責，其實就是走走形式。咱是家長，又不對學校事務負責，所以我參加校務會議從來不發言。學校對我兩年來的工作評價挺高。”

鄭州某小學家委會委員周女士認為，家委會這兩年發展很快，作用越來越重要。她說：“兩年前，我兒子上小學二年級，因為他是班長，我就建了一個班級家長微信群，交了許多家長朋友，后來班里要選舉家委會委員，大家就推舉我，我也樂意為大家服務，所以就當仁不讓了。再后來，我又榮幸地被選為校級家委會委員。開始的時候，家委會只是班主任的幫手，幫忙通知家長來開家長會啦，運動會期間搞搞服務啦，選文明學校的時候號召家長為學校網上投票啦，等等。或許是家委會的工作太有成效了吧，現在各班的班主任對家委會越來越依賴，家委會委員們正悄悄地從活動的參與者轉變為參與式管理者。比如，受學校的委托，我出頭組織了幾次專家講座，邀請教育專家給家長上課，普及家庭教育知識，矯正一些家長不正確的教育理念，效果很好。”

薛女士是洛陽某中學的家委會委員。接受采訪時她說：“其實，做家委會委員挺難的，因為委員們接觸老師越多，越容易被其他家長說閑話。我兒子本來就很優秀，不僅學習好，在班里擔任團支部書記，還是學校學生會的體育部長，所以評選‘三好學生’時總能當選，但是有家長說，那是班主任對他的特殊照顧，因為我私下里做了工作。我非常委屈，卻也沒辦法。我認為，我的工作不被家長們理解，原因有三個方面：第一，家委會在組建上缺乏嚴格的組織性、紀律性，班主任指派的委員，難以服眾；第二，家委會的職責不明確，工作難以有明顯的效果，所以在別人看來家委會更像是一個榮譽稱號；第三，家委會的工作都是義務性質，沒有酬勞，不排除有班主任用表彰孩子的方式回報家長的可能。總之，我覺得家委會有廣闊的發展空間，但舉步維艱。”

信陽某中學教務處的鄧先生是分管家委會工作的副處長。談到家委會的組建程序，他告訴記者：“組建家委會是教育局的要求，要求各班都要建立家委會，在此基礎上選舉產生校級家委會。各級家委會的組建都嚴格按照以下六個程序走：自薦、分析家長基本情況、對候選人征求意見、召開第一次家委會、召開全體家長會、頒發證書。這樣就能做到民主與集中。”

談到家委會的作用，鄧先生侃侃而談：“家委會組建以來，已經成為學校的重要幫手。比如，每學期期末，學校要組織評先工作，選舉班級‘三好學生’、校級‘三好學生’等，家委會委員就成了學校行政擴大會上的家長代表，監督學校評選工作是否做到了公平、公正、公開。再比如，學校總務計劃中提到‘依據新《食品安全法》加強食品安全、衛生的監管力度’，委員們便走進學校食堂檢查衛生、品嘗食物，監督學校的食堂工作。委員們提出的建議都很中肯，我們都虛心接受，有的委員深入參與班級文化建設，要求負責定期更換教學樓走廊里的板報，我們也大力支持。”

記者在采訪中發現，《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》落實情況良好，各地各中小學和幼兒園普遍組建了家委會，但家委會地位、性質、職責在老師、家長心中都比較模糊。如何規范家委會的運行機制，使家委會發揮應有的作用，是擺在教育管理部門面前的一道難題。

如何規范運行機制

濮陽某中學班主任顏老師把家委會發展遲緩的原因歸結為家長不支持。她向記者抱怨：“許多家長，包括家委會委員，對教育知之甚少，不知道為什么要成立家委會，不知道家委會應該做什么，更不知道怎么做，是‘三不知’家長。他們不愿意付出時間和精力，認為教育孩子是學校和老師的事。還有的家長認為，組建家委會不過是走走形式，沒有權利的組織注定不會被重視，更不會長久。”

顏老師的同事趙老師認為，要使家委會發揮應有的作用，必須賦予家委會三項權利，即聽證權、否決權和監督權。所謂聽證權，是指學校、班級有重大決定時，必須邀請家委會委員聽證，充分尊重家委會的意見和建議。否決權是指家委會對學校、班級不合理的規定有權否決；一旦否決，學校和班主任的工作方案必須進行調整。監督權是指家委會在學校、班級日常管理中有檢查、督促、評價、指導的權利。“如果把家委會的職責限制在幫助學校和班主任搞活動上，那不是給家長添麻煩是什么？哪個家長會心甘情愿地給老師當保姆？”趙老師說。

趙老師還向記者反映，家委會在家長心目中的地位并不高。他說：“有的家長私下里稱家委會是‘官員聯誼會’，因為委員都是政府各級官員。家委會委員應該是社會各階層懂教育、甘愿奉獻、教子有方的家長，與官員身份并無必然聯系，家委會委員由清一色的官員擔任，實在反常。實際上，許多官員應酬多，對子女的家庭教育，對學校的協助往往力不從心，在教育上并不具備優勢。據我所知，有些官員對家委會的活動很熱衷，其實是想借此提高自己的知名度和社會影響力，撈取‘社會賢達’‘尊師重教’的美名。我還聽說，在別的學校，家長們稱家委會是‘收費委員會’。為了規范學校收費行為，教育管理部門要求學校實行‘一費制’，但學校通過家委會組織學生補課、收取補課費、集資籌款等。這些教育部門不允許的事，通過家委會就可以名正言順地實施，學校不但將亂收費責任推得干干凈凈，還把家校的收費矛盾轉化為家長間的矛盾。這不是掛羊頭賣狗肉嗎？”

南陽某中學副校長邱先生接受采訪時說：“組建家委會的初衷是家校聯手，對學生進行全方位的教育，提升學生的綜合素質水平。家長和學校的目標是一致的，都是為了孩子的健康成長，但實現這個目標需要學校和家長通力配合，各司其職，良性互動。老師是學校教育的主體，家長也有參與權，除家長個人對學校教育有知情權、參與權、監督權外，還可以通過家委會這個平臺組織起來，行使集體教育參與權，促進學校民主管理，支持教學改革，提升家庭教育水平。家委會的積極意義，已被現代教育史證實。所以，我相信在大家的共同努力下，家委會將發揮越來越重要的作用。”

談到家委會的具體職責，邱先生如數家珍般列出以下10條：

1.參與并監督學校的管理和有關重大決策；

2.協調學校與家庭、教師與家長之間的關系；

3.促進學校教育與家庭教育的有機結合；

4.努力為學校教育營造良好的外部環境；

5.呼吁社會、企業、單位對學校工作的關心和支持；

6.收集家長對學校管理及教師教育教學等方面的意見或建議，并及時予以反饋；

7.收集家庭教育方面的成功經驗和案例，進行交流；

8.發現或知道學生在校外的不良或高尚行為，要及時告知學校，以便隨時予以教育和表揚；

9.積極學習和宣傳教育法律法規，具備青少年健康成長方面的法律常識，爭做知法、守法、護法的好家長；

10.每學期召開一至二次家委會工作會議，家長接通知后自行安排好本單位工作，準時到會。

“上述10項職能，是我校按照《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》的精神制訂的。這些職責歸納起來是四種職能。”邱先生總結道，“第一，參與功能，即積極參與學校的教育管理；第二，配合功能，即主動配合學校深化教學改革，強化學生素質教育；第三，督促功能，即督促學校全面貫徹教育方針，保證學生德、智、體、美、勞五育全面發展；第四，溝通功能，即加強學校與家長、學生與老師、老師與家長、家長與家長之間的聯系。”

邱先生承認，家委會的現狀與目標還有相當大的差距。他說：“不可否認，家委會在我國還是一個新生事物，大家都沒有什么經驗，都是在摸著石頭過河。好消息是，許多省相繼頒布了家委會的設置與管理辦法，使家委會的建設有章可循。有些地方還設立了家委會建設管理研究項目組，以政府、企業、學校、專業機構四方合作的方式推進，對家委會建設過程中遇到的難題進行突破式攻關。相信在不遠的將來，家委會的運行機制將越來越規范，家委會將成為我國基礎教育不可忽視的積極力量。”

國外模式能否復制

21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受記者采訪時表示：“在發達國家的中小學，家委會由全體家長投票，民主選舉產生，選出的委員代表全體家長履行職責。有了這樣的家委會，辦學者、教育者、受教育者的權責得以分清。這種家長參與管理和監督的機制，大大減少了學校管理、決策的片面性。在我國，近年來一些地方中小學、幼兒園不斷出現家校沖突、師生矛盾，以及侵犯學生權益的事件，其中一個重要原因，就在于家長缺乏參與學校管理、決策、監督、評價的渠道，難以有效維護受教育者的權益。教育部要求各地成立家委會，讓社會參與學校管理，就是針對這種現實問題。總體來說，我國的國情與發達國家不同，但發達國家建立中小學家長委員會的一些成功經驗，值得我們借鑒。”

記者了解到，在許多發達國家，家委會建設起步較早，在學校教育中的作用舉足輕重。

美國早在1897年2月就成立了全國家長教師協會，會員資格向全體美國人開放，主要是家長和教師。目前全美大約有23000多個本地家長教師協會，針對學齡前兒童、小學生、中學生以及特殊殘障學生，總共有約520萬名成員。經過100多年的發展，它已成為全面維護學生利益的全國性志愿者團體。它的使命主要是代表家長行使教育參與權，參與學校管理、家教斡旋、家長教育、健康指導、學校安全等。

英國1998年通過立法，宣布建立家長協會制度，規定任何人只要年滿18歲，無論有沒有孩子在校讀書，也不需要有任何教學經驗，都可以參選家長協會，作為家長代表過問和參與學校的一些日常事務。

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在以往的語文教學中我們也大力倡導學生的誦讀，但沒有形成體系。目前很多學生雖有一定的誦讀能力，但對誦讀的意義認識不深刻，另外學生對誦讀方法掌握得不成系統，教師也沒有因生而異的誦讀方法指導，沒有一套完整的指導方案。

筆者經過問卷調查，制約學生誦讀能力提高的主要問題大致有以下幾種。

1.誦讀認識的問題

2.誦讀內容的問題

3.誦讀方法的問題

4.教師指導的問題

5.誦讀時間的問題

6.記憶規律的問題

二、有效策略

(一)營造誦讀的氛圍，提高學生對誦讀意義的認識

要堵養學生的誦讀能力，首先要解放學生的思想，使學生深入了解誦讀的重要意義。在實施過程中，可以通過以下途徑來加強宣傳意義。創設濃郁的“誦讀”氛圍：

1.利用閱讀課，教師開展以“誦讀經典名篇習慣使我終生受益”為主題的班會課

教師可利用閱讀課向學生宣揚，語文主題學習中的經典名篇是我國傳統文化的重要載體，這其中內容廣泛，包羅萬象，其中精邃的思想、哲理就像―顆顆璀璨的明珠，映照人們的心靈，陶冶人們的情操，凈化人們的靈魂。誦讀這樣的經典可以提高我們的語文素養和人文素養，對我們一生的成長都是大有裨益的。而3～12歲是一個人背誦記憶的黃金時期，兒時背誦，終生受益。“八歲背唐詩。八十不會忘”。小學生具有其他年齡段的人不可企及的記憶力。這一年齡段的人背熟的文章，常能記憶終生。同時教師列舉我國歷史卓有建樹的名人，都有誦讀的習慣。用這些古往今來有所作為的人物的成長實踐向學生一再證明，―個人如果能具有一定的誦讀能力。對形成良好的品德，成就一生的事業都將產生深遠的影響。

2.充分利用校園的可視空間，使學生感受氛圍

教師帶領學生實地參觀校園文化建設，因為各個學校都把展示傳統文化名篇作為校園文化建設的一項重要內容。引領學生實地參觀，就會讓學生感受到學校營造的這種積極向上的文化氛圍。

3.家校聯系，開展“親子共讀”活動

利用家長會、家訪、“家校聯系卡”和“學生成長手冊”等多條渠道使家長也能提高對誦讀意義的認識，取得家長的支持，在家中為孩子營造一種誦讀的美好氛圍。

(二)聯系擴充，對誦讀內容按照主題分類，使誦讀內容形成知識組塊

為了改變學生誦讀內容支離破碎，學生記憶內容不成整體的現狀。可結合單元主題教學分類歸納誦讀內容。主要方法是

1.把學生已積累的誦讀內容進行不同主題的歸納整合

主題的歸納可以是多種形式的。例如，可以敘寫的內容為主題、可以以作者為主題，也可以以中心主旨為主題、還可以以表現手法、情感基調或與生活實際相聯系為主題等。

2.結合單元教學主題來拓展誦讀內容

以小學四年級語文課本中的八個單元主題為基礎。拓展補充同一主題的相關文章。例如，學習賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成―樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我們指導學生同時誦讀其他有關“詠柳”的名詩，如杜牧的《柳》：“數樹新開翠影齊，倚風情態被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪。”羅隱的《柳》：“灞岸睛來送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。”楊萬里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。”把這幾首同一題材的詩歌聯系起來讓學生學習，擴大了學生的知識面，并在對比誦讀中強化了記憶效果，從而激起誦讀的興趣。

3.誦讀主題資源共享，豐富誦讀內容

采用小組合作學習的方法，不同的小組分別誦讀不同的主題。然后互相交流交流補充誦讀的內容，這樣做大大豐富了每一個學生誦讀的內容，達到了誦讀主題資源共享。

(三)進行誦讀方法的指導，使學生具備誦讀的技巧

在這一策略研究中，我們主要采用個案分析，經驗交流、案例評析的方法來探索出有效的誦讀技巧，進行強化訓練。我們總結出的具體的誦讀技巧有：停頓、重音、語調、語氣、速度、節奏。

(四)規范教師的課堂教學，提高教師的誦讀指導能力

1.抓重點詞句引導學生讀書感悟，使學生在讀中悟情，在情景交融中提高學生的誦讀能力

2.通過豐富的誦讀形式。提高學生的誦讀能力

在實際研究中，我們探索出了有效的課堂誦讀形式。具體有：(1)自由朗讀。(2)齊聲朗讀。(3)指名朗讀。(4)分角色朗讀。(5)配樂朗誦。(6)范讀。

3.通過“主題導學、自讀讀通、細讀悟情、誦讀積累”為基本特征的“四環節”的主題教學模式來培養學生的誦讀能力

在實際的評課議課活動中，我們初步探索出了“主題導學、自讀讀通、細讀悟情、誦讀積累”為基本特征的“四環節”的主題教學模式。“主題導學”就是教師結合單元教學的主題引入新課。引入要學習的同一主題的閱讀篇目，第二環節的“自讀讀通”就是教師組織學生采用多種方式的讀以使98％的學生都能達到熟讀的程度；接下來的“細讀悟情”一環節主要是引導學生以“閱讀提示”中的問題為抓手進行細讀感悟，體會文章所表達的情感，對文章的主題思想有所感悟。最后一環節的“誦讀積累”就是運用“范讀模仿法、熟讀成誦法、聯系擴充法、想象入境法、圖文結合法”等有效地提高誦讀水平的方法來進行誦讀，在此基礎上背誦摘抄，積累成習作素材。

以“主題導學、自讀讀通、細讀悟情、誦讀積累”為基本特征的“四環節”的主題教學模式，可操作性強，有實效性。結合著單元主題來進行誦讀。因為有了內容的整體性、情感的一致性、朗讀技巧的統一性、指導方法的―致性學生的誦讀的能力便會大大提高。

(五)開展各種活動，提高學生的誦讀水平

注意過程跟進，使學生背得牢。為了避免其減弱或消退，根據識記程度對遺忘進程的影響，教師應注意安排誦讀進程，不斷強化記憶痕跡。

(六)讀寫結合，注意能力運用

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(二)優化課程結構，重組教學模塊優化課程結構的關鍵是要吸取各版本教材的優點，重新建立一個適合學生特點、體現教學特色、注重培養學生素質的課程新體系。總結多年的教學經驗，以厚基礎、專題化的研究性學習理念為基礎，構建了教育統計與測量的課程教學新體系。1．理論教學模塊(1)描述統計模塊主要包括數據的整理與分析;集中量數、差異量數、相關量數等統計指標的意義、應用;二項分布、正態分布及其應用。(2)推斷統計模塊主要包括概率及概率分布、抽樣分布及總體平均數的推斷、平均數差異的顯著性檢驗等。(3)教育測量與評價模塊主要包括教育測量產生的歷史、類型;教育測量的質量特性:信度、效度、難度、區分度;編制測驗的原理;測驗題目的類型及編制要求、適用條件;評價學生課業發展進步的主要方法。2．實踐教學模塊(1)會分析數據統計分析是用數字精確反映事物的一種定量研究。［5］平均是描述統計分析的核心思想。如，(1)有3位報考相同專業的研究生考試成績，各課程權重系數給予同一規定，試問錄取結果如何?(2)有兩組個數相同、數字不完全相同的10個分數，試問:兩組分數的分布是否一樣?為什么?哪個平均數的代表性更好?為什么?由樣本推出總體是推斷統計分析的核心思想。如，從某年高考作文試卷中隨機抽取100份，試估計作文總體平均分數95%和99%置信區間。(2)會假設檢驗假設檢驗有兩個相互對立的假設:零假設和備擇假設。如，零假設H0:某人患癌癥，備擇假設H1:某人未患癌癥。醫生給此人做診斷時，盡管遵循小概率事件原理，仍可能犯兩類錯誤:此人未患癌癥而被診斷為患癌癥(α錯誤:H1為真卻拒絕，棄真);此人患癌癥而被診斷為未患癌癥(β錯誤:H0為假卻保留，取偽)。如果醫生犯α錯誤，此人是否會抑郁而患癌癥?如果醫生犯β錯誤，此人是否會錯過治療而成為不治之癥?兩類錯誤危害很大，應該降低犯錯的概率，盡量控制。(3)會編制測驗教師在日常的教學工作中，一般都會通過試卷來檢測學生的學習情況。于是，如何編制一份合格的試卷并進行科學分析，成為教師的必備技能。自編測驗必須明確三個問題:測什么，為什么測?怎樣測?包括題目雙向細目表的制定，題目的類型、數量、記分方法的選擇，測驗的信度、效度、難度、區分度分析等步驟。［6］3．應用教學模塊(1)應用一:用Word、Excel繪制統計圖、表。統計圖、表能簡潔、直觀、形象地表達數據。如，某小學四年級學生參加校園綠化植樹活動，總計需要植樹120棵(其中槐樹46棵，柳樹24棵，松樹50棵)。請繪制圓形統計圖。再如，某小學在雷鋒活動月中，各年級涌現出的好人好事分別為:一年級男生12件、女生15件;二年級男生16件、女生24件;三年級男生11件、女生13件;四年級男生20件、女生24件;五年級男生18件、女生15件;六年級男生5件、女生10件。根據上述資料，請編制一個適當的統計表，并繪制相應的統計圖。(2)應用二:考試、競賽、選拔等。應試技巧:針對不同的題目類型，采取不同的應對方法。如，(1)一個學生猜做10個是非題，若全憑猜測，平均就可以猜對5道題(np10×0．55)。假如規定做對95%的題目才算掌握了測驗的有關知識，那么，學生必須做對多少題才算掌握了這些知識呢?(2)一份試卷有100道四選一的多項選擇題(每題1分)，考生答對了其中80道，有20道不能回答，因而對這20道題作猜測，則猜測得分的范圍有多大?(3)某項職業錄取考試，在參加考試的1600人中準備錄取200人，考試分數接近正態分布，平均分數為74，標準差為11，問錄取分數線是多少?(3)應用三:對兩組或兩組以上樣本的平均數差異的比較。運用SPSS統計軟件進行相關樣本平均數差異的顯著性檢驗和單因素完全隨機設計方差分析。如，(1)某學校將80名學生按年齡、性別、智力水平、原有知識基礎等一一匹配后，分成兩個班級進行教材改革實驗。甲班學生使用舊教材，乙班學生使用新教材，學習后兩班學生測驗的結果已知。兩班成績的差異是否顯著?(2)某學校為了改進教學方法，從某年級中隨機抽取60名學生，分成三組，進行三種教學方法實驗。一個月后進行統一測驗，測驗成績已知。三種教學方法的教學效果有無顯著性差異?(4)應用四:評價學生課業發展進步的方法的運用。評價學生課業發展進步的方法主要有:客觀題與主觀題評價法、表現性測驗評價法、評定量表評價法、同伴評定和軼事記錄評價法、檔案袋評價法等。考試是一種常用的評價方法，作業批語、課堂提問是一種評價，家訪是一種評價，一個微笑、一個眼神都是評價。教師對學生的評價是教師教育教學活動的基本環節，是教師實施教育活動的途徑之一。

(三)改革教學方法1．討論法讓學生主動發表自己的看法。如，有人認為:用相對位置或相對分數來描述與評價學生的學習情況不符合素質教育的思想。這樣，常模參照測量與評價的方法，在新一輪的基礎教育改革中還有存在的價值嗎?你怎么看這個問題?啟發學生課堂思考，分組討論。如，某學生一學年內期中考試各科平均分數為95分，期末考試各科平均分數為90分。95分與90分相差5分，存在本質上的差異嗎?該學生家長批評了他，你贊同該家長的做法嗎?你眼中的素質教育與分數、排名有什么樣的關系?2．小組合作學習法組內合作、組間交流匯報:如，計算某班某兩門課程分數的平均分、標準差、相關系數，畫出成績分布圖并判斷是否為正態分布。小組合作學習描述統計:列舉經典實例，分組課堂練習，分析比較數據，探討在教育科研中，標準差S是越大越好還是越小越好?討論集中量數與差異量數的關系。小組合作學習推斷統計:對小組合作調查獲得的數據進行分析，探討性別差異、年級差異等。3．講授法在科學研究和實際應用中，我們常常要對教學方法、教材選擇、心理測驗、考試等實驗所得的數據進行分析或對實驗效果進行比較。我們可以通過對兩組隨機樣本來比較實驗前后的效果，比較的目的是看實驗前后隨機樣本是否有所變化。引出差異顯著性檢驗:根據兩個樣本統計量的差異檢驗兩個相應總體參數差異的顯著性。平均數差異顯著性檢驗原理教學的重點是，使學生把基本原理正確地運用到教育領域的實際問題解決之中，培養學生選擇知識、應用知識的能力。4．案例教學法近十幾年來，西方國家的案例教學法被日益廣泛地運用到我國的教育領域。通過案例的橋梁可以實現學習材料與認知結構的連接，促進有意義的學習。如，飛機失事，大家已經眾所周知，為什么仍然有很多人乘坐飛機?人們坐飛機出行前，都堅信小概率事件原理，認為飛機失事不可能發生在自己的頭上。任何事情都有偶然性。概率就是偶然性當中的必然規律。把測驗的信度和效度的關系，比作“人才”德和才的關系，有德有才為一等，有德無才為二等，無德無才為三等，無德有才為四等。信度高是效度高的必要而非充分條件。一位學生在一個學期中，期中考試數學考了95分，期末考試數學考了88分，家長會評價說:“你看不努力，退步了吧!”這樣的評價合理嗎?案例教學法的關鍵在于所選案例要具有代表性，能很好地闡釋相關理論;要典型，具有說服力;要深入淺出，使學生通俗易懂。5．參與式、探究式教學法如，在教學進程中對學生進行“大學生學習動機”的問卷調查，讓學生們參與調查、評分、數據分析的全過程，滲透參與式學習、探究式教學，將教學和教育科學研究緊密結合，培養學生的教育研究能力。6．拋錨式教學法如，二項分布和正態分布的教學，以典型例子呈現正態分布的應用。分析問題時，先拋出問題留給學生思考的空間，讓學生感知問題后，再作引導性講解。緊緊抓住學生，適時引導和修正，使他們逐步理解和概括。總之，以教師為主體，以學生為主導。各種教學方法的綜合運用，有利于激發學生的學習動機，增強學生的學習興趣，讓學生進行知識建構，有意義地學習。通過行動與體驗，培養學生教育統計與測量能力。

(四)整合教學手段通過PPT、Word形式呈現講解內容，使學生會讀統計圖、表;借助Word、Excel制作統計圖、表，將概率分布等直觀的表達出來，加深學生的理解，減輕教師上課手繪畫圖的難度。整合后的教學手段=板書+電子教案(PPT、Word)+Excel+統計軟件(SPSS)。

(五)構建教學評價根據教學改革評價多元化的理念，既關注結果又重視過程，既體現知識與技能又兼顧情感、態度與價值觀，設計考核的內容與權重為:教育統計與測量基本概念、原理30%(如考試)，教育統計與測量軟件操作20%(如運用Excel繪制統計圖、運用SPSS統計分析數據、檢驗測驗的信效度等)，平時學習態度20%(如出勤、課堂參與)，教育統計與測量實踐應用30%(如考試、作業)。總之，考試形式不拘泥于書本知識，更側重于實踐與應用。

(六)踐行教學反思1．關注學生，以學生為本在教學中要關注學生，關注學生的接受與理解水平，適時地調整教學進度和難度。教學設計聯系學生生活實際，激發學生的興趣，提高他們的學習動機;教學內容貼近學生，使得他們容易感知、領悟;教學方法關鍵在于學生的參與與理解，使得學生活學活用。2．案例生活化，注重實踐性、應用性“抽樣分布”內容抽象、理論性強。教師用生活化、典型的例子講解，讓學生分組討論學習，實現良好的師生互動，訓練學生運用觀察、比較、分類等思維方法;教師舉出應用性的實例，進行軟件操作與演示，拓展學生的學習。如相關量數的教學，重點是每種相關適用條件的判定，而不是公式的推導。3．精選教學內容，開展形成性評價夯實理論教學，踐行實踐教學，突出應用教學，精選教學內容。開展形成性評價與終結性評價相結合，將學生的學習過程、學習體驗和學習效果的評價作為一項教育研究工作，引導學生積極參與教育研究，培養他們的教育科研能力和教育評價能力。

二、教育統計與測量教學改革的展望

(一)建構網絡互動平臺組建QQ群，使得師生互動和交流有效、及時;逐步實現典型試題庫、教育統計與測量相關操作軟件的共享，構建網絡互動平臺。師生互評是在師生平等對話的過程中完成的，評價者和被評價者是一種“雙主體”的評價關系。

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2020小學班務工作安排范例一

冬去春來，帶著對我班美好的憧憬，回到工作崗位。看到孩子在一天天的長大，我肩負的責任也愈來愈復雜。反思上學期的班級管理工作，我感覺到優缺并存。為了和我班的學生在這學期能更全面的成長，本學期班主任工作繼續以素質教育為核心，以學校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據，以培養學生學習、紀律、衛生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本校實際情況，對學生進行常規教育，發揮小干部的作用，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色，制定班務計劃：

一、指導思想

本學期班主任工作繼續以素質教育為核心，以新理念教學工作綱要為指針，以學校德育工作計劃依據，以培養學生學習、紀律、衛生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本校實際情況，以“培養學生創新精神，提高學生實踐能力”為重點，讓學生得到生動活潑的發展，體現時代氣息培養學生的現代素養，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。

二、情況分析

本班現有學生40人，其中男生21人，女生19人。同學們已經過一年的訓練，各方面的素質都有了很大的提高。其中，大多數學生上進心強，學習態度端正，愛動腦筋。但仍有不少學生學習缺乏自覺性，各方面的素質發展不平衡，有不少學生還不能嚴格遵守學校的有關規章制度。針對這種情況，我決定有的放失，通過多種渠道，為學生創造條件，讓學生在良好的環境中得到全面的發展。

三、工作目標

1、培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德。

2、使學生養成認真學習、講究衛生、愛動腦筋、遵守紀律的好習慣。

3、培養學生的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力。

4、使學生養成做事講究效率、遇事樂觀的好品質。

5、培養學生一定的口頭表達能力、寫字水平。

6、培養一批能力較強的班干部，成為老師得力的助手。

7、充分發揮學生的特長，讓學生得到自由發展

四、工作重點及措施

1、做好平時的常規工作。

(1)保護校園，進行愛學校的教育。同時利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育.使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感.并對對學生進行集體榮譽的教育，增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.(2)為了創設一個良好的學習環境，加強班級體體育衛生工作，抓好“一課、三操”。環境衛生落實到人，讓學生養成從小愛清潔、講衛生的好習慣。班級衛生:每天早、中、晚分派值日生清掃,由班長進行檢查與監督.對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.個人衛生:要求衣著整潔,桌箱勤清,物品勤擺,三操勤做.(3)班級紀律1,課堂紀律再次強調班規班紀和相應的獎懲辦法.這樣使學生可以自覺的遵守紀律.2,課間紀律課間是學生休息的時間,豐富多彩的課間活動,可以使學生有秩序的活動.我將針對學生的年齡特點,組織學生進地活動 ,并隨時提醒學生要注意的危險活動和場地.3,路隊紀律　進一步強調路隊紀律，使學生不僅做到快,齊,靜,集體放學，而且能夠自覺排好隊.同進配戴好紅領巾、小黃帽。

(4)組建班委會，班級管理光靠班主任一人是不夠的,而班干部是班主任的小助手。這學期繼續對班干部實行輪換制度，定期培訓，使每個學生都有機會嘗試當班班干部，讓每個孩子都能嘗到作干部的快樂，使孩子們學會合作和學會管理.

(5)充分利用好板報、專欄等，對學生的優秀作品進行展示，激勵學生繼續努力，取得更大的進步。

2、抓好少先隊工作，班級工作的中心是班主任，而少先隊是班內大多數學生的帶頭人。要想搞好全班工作，首先要調動少先隊的積極帶頭作用。以點帶面，充分發揮班干部的模范帶頭作用。

3、組織各項活動，培養學生的口頭表達能力，動手操作能力，在活動中增加班集體的凝聚力。

4、重視對學生進行安全教育，樹立安全意識。

5、積極開展家教活動。開好每學期的家長會;做好家訪工作，利用多種形式與家長溝通，對學生因材施教，不歧視后進生。全面了解學生，關心愛護他們，培養他們的自信心。

6、重視心理健康教育，做好保健衛生工作。

總之，在我長期形成的教育思想指導下，我要堅持看到每個學生的優點、閃光點、特別是教育的切入點，我認為當教師就要有“對死灰也要吹著火”的煥發和啟迪學生的能力。我堅持“撥亮一盞燈照亮一大片”的信念。我相信, 用欣賞的眼光去看孩子，多關愛和寬容他們,他們會快樂健康的成長，在今后的工作中,我將更加努力。

2020小學班務工作安排范例二

一、指導思想

以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生日常行為規范》，以行為習慣養成教育和安全教育為重點，積極參加學校組織的各項活動，創造溫馨之家，使六年級成為一個有特色的班級。

二、班級基本情況和目標

我班現有學生14，其中女生8人，男生6人。多數學生基本養成了良好的生活學習習慣,但還缺乏奉獻寬容精神，尤其是班級參加跳舞人數之多，對于培養優秀干部等班級管理十分不利。孩子們還缺少團結協作精神，缺少自主管理能力，尤其是對于班干部的培養還需加大力度。所以從開學初，培養得力的班干部，規范學生的行為習慣，明確學習目的，形成守紀、進取、勤奮的班風將是本學期的工作重點。

三、工作措施：

1、加強“五個一”習慣養成教育：養成良好的文明習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，本學期，繼續加強“五個一”習慣教育，使學生做到知行統一，做到“穿有樣，坐有相，行有規，言有范。”

2、開展豐富多彩的德育活動。本學期我班將從愛國家、愛學校、愛學校、保安全等方面開展德育活動，注重教育的生活化、情景化，力爭使學生在日常的學習、生活中受到德育熏陶。

3、班干部培養工作

加強班級干部的隊伍建設，努力打造一支講正氣、有責任、有影響力、有榜樣作用的干部隊伍。在日常工作中注意發揮學生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹立威信。與此同時，注意提高他們的自身素質和管理水平，定期召開班級干部管理會議組織學習。

4、加強對后進生的教育工作。

對于班級的后進生采用“五導”的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立為了學生的一切的責任感，以自己滿腔熱情在后進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養成為社會的有用人才。

5、開展各項明星閃亮評比活動。

繼續開展明星閃亮評比活動，每天記錄比賽結果，班主任要加強宣傳發動,指導訓練,將各項常規工作抓細抓實,力爭主動,科學,民主管理班級,切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班會、晨會等,并經常開展形式多樣,生動活潑的活動,使班主任工作的管理更合理化、規范化、藝術化。

6.安全警鐘常鳴。利用晨會、班會、校訊通等平臺，注意加強對學生的安全知識的宣傳，強化學生的安全意識，對于各種安全隱患及早發現、及早排除，讓各種安全隱患消失在萌芽狀態，真正做到“先防后治，防治結合”。

7、家校聯手，形成良好的教育合力。

充分發揮校訊通的平臺作用，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。

以上是本學期的班級工作計劃，在工作中一定按計劃完成各項工作。爭取讓學生在各方面有更好的發展，班級管理再上一個新的臺階。

四、每月工作安排：

九月：

1.做好開學各項工作，了解學生思想狀況，進行收心工作;確定本學期班集體建設目標;

2、做好軍訓工作，搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀律，保證學生遵章守紀;

3.教學生學會聽課和學習;要求學生把各科作業按時完成，保質保量，提高效率;

4.清潔衛生分配到戶，責任包干;

5.開展弟子規的晨誦。

6.做好安全檢查工作，與家長時常聯系。

十月：

1.做好安全檢查及思想教育工作;結合“十一”假期，對學生加強安全教育。

2.繼續做好學生的學習紀律的監督、督促以及各項常規的檢查;

3.開展“一幫一”互助活動，創設良好的學習氛圍;

4.開展弟子規的晨誦。

十一月：

1.做好安全檢查及教育工作;

2.繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促;

3.開展弟子規的晨誦。

4.期中考試總結;

十二月：

1.做好安全檢查及教育工作。

2.繼續做好學生的學習紀律檢查的監督和督促。

3.做好學生的復習工作計劃。

4.開展主題班隊活動。

5.開展弟子規的晨誦。

一月：

1.做好安全檢查及教育工作。做好學期結束各項工作。

2.組織學生復習，參加期末考試。

3.開展弟子規的晨誦。

4.結合寒假，對學生進行安全教育。

2020小學班務工作安排范例三

一、基本情況分析：

本學期我們__小學四年級二班共有學生50人，其中男生32人,女生18人,他們來自__鎮直轄區的十幾個村,這就造就了他們原來的學習基礎和習慣，知識水平，思想品德等有很大差異;而相對于上了半年的四年級學生來講，大多數學生已經具有良好的學習態度和科學的學習習慣，但總體來說，學生們小組合作的能力欠佳，學生們的自我學習、自我監督能力有待發展，年級內還有不少學生沒有良好的學習習慣，貪玩、調皮、好動，上課思想不集中，個別學生甚至根本就不會聽課、不會學習，所以這部分學生成績不理想，進步不顯著。但也有好幾個學習好，對責任心、管理能力皆強的女同學，對后進生的轉化有一定的幫助，要好好加于利用。

通過上學期的要求，培養。此班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛生意識比較強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在著一些不足，優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重。

通過上學期的教育教學，使學生的學習有了不同程度的提高。但有的學生紀律性還是較差，要多說服教育，學生養成了較好的習慣，各種紀律有了一定的基礎，為以后的工作打下了基礎，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

二、工作目的及要求：

1、做好學生開學的思想工作，使學生把心收到學習上。

2、制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、成立新的班委，明確分工，各負其職。

4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習氛圍。

5、增強衛生意識，培養學生良好的衛生習慣。

6、積極配合學校開展各項活動。

7、讓學生變得熱情大方，頭腦機靈，遇事善于思考。

8、使班級成為一個凝聚力強，人心齊的集體。

9、教育學生做集體的主人，每做一件事，心里都有想著班級體，時刻為集體爭光的思想。

10、教育學生樂于助人，樂于學習，樹立“為中華崛起而讀書 ”的遠大理想，充分利用時間，把自己培養成高素質的人才。

11、學生善于關心周圍的人和事，注意觀察，從身邊了解社會。

三、工作措施：

1、抓好開頭。開學幾天，就抓好紀律，使學生特別是外村學生的紀律和安全，同時有讓他們感到大家庭的溫暖，激發上進心。開學后及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。

2、根據學校對班級量化評比標準，結合班上實際情況，制定切實可行的班務制度。主要從思想，學習，紀律，衛生等幾個方面，使每位學生明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、根據上學期干部的表現，采用___選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導好班干部的工作。

4、班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。

5、增強衛生意識，經常教育、要求他們，并做好衛生干部工作的指導，使同學們養成良好的衛生習慣。

6、培養學生良好的學習習慣。主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業習慣，書寫習慣，聽講習慣。

7、協同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態，做好學生的思想工作。

8、積極參加學校組織的各項活動，有為班集體爭光添彩的意識。

9、針對學生的特點，觀察他們，要了解他們的學習基礎，家庭情況和個性特點，這樣，工作時，才能有的放矢，事半功倍。

2020小學班務工作安排范例四

本學期我繼續擔任四年級的班主任工作。在班主任工作中，使我深深懂得小學階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有好的學風，小學是人生的起步時期，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質呢?根據本班情況制定計劃如下：

一、本班學生基本情況分析：本班共有40位學生，其中男生27人，女生13人，大部分學生是分別來自本小學的優秀學生，在智力素質上有較高的水平，進取心強，學生在紀律、勞動等方面表現較好，但在個別方面如團結協助、展現自己的勇氣、敢于創新方面仍有待鍛煉和培養。

二、工作目標：本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養一個團結、向上、文明的集體，爭取每月成為“文明班”;學習成績名列年級前列。

三、具體措施：貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德。

1、抓好班級常規的管理實施，培養學生良好的養成教育。

2、提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。

3、通過各種校會、班會、晨會，組織學生學習《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》，形成良好的班風、學風。

4、通過學校和班級的各種活動如校運會、手抄報比賽、藝術節等各項比賽，培養學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。

5、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、以各個節假日為契機進行各種活動，進行思想教育。結合三八婦女節，開展尊長愛幼，文明有禮的活動;結合端午節，進行民族傳統的教育;結合六一節，對學生進行愛國主義教育.

8、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

9、切實抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。

10、做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛生的教育、宣傳工作。

11、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛生等安全。

12、定期召開班干部會議，培養一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們為班的核心力量，推動整個班集體形成良好的班風和學風。

13、學校教育與家庭教育相結合：平時，通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

14、加強與科任老師的聯系溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生

四、奮斗目標：

本學期我預計使本班學生的及格率達到98.5%，優秀率達到50%。

2020小學班務工作安排范例五

一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

二、學生現狀分析：

五(1)班共有__名學生，__名女生，__名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。本班學生思想素質一般良好，但良好的衛生習慣還沒有養成，優差懸殊較大，存在著兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，自制能力差，時常不能控制自己，聽講走神，很多行為習慣有待進一步培養，作業態度不端正，書寫質量差，有拖拉現象。

三、工作要點以及采取的采措施

1、配合各課任教師，認真轉化困難生，確保教學任務的順利完成。

(1)及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

(2)強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護

學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

(3)家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

2、重視學生行為習慣的養成，落實素質教育。

(1)重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

(2)培養班級干部：輔導班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

(3)抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特

長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

(4)重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與

學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

3、作好安全教育和安全管理

對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。

篇（9）

優秀小學班主任總結1作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛，小學四年級下學期班主任工作總結。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，談一談本學期班主任工作的一些體會。

一、深化思想教育。

為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期繼續規范每周一的升旗儀式，充分發揮黑板報、德育活動等作用，對學生進行品德教育;愛國主義、集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結合五月母親節和六月父親節進行感恩教育，讓學生學會感恩。結合助殘捐款活動，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。

二、抓學風，促班風。

1.分層、有針對性、因材施教。

因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。

2.做好課后輔導工作。

3.鼓勵、輔導學生積極參加活動，發揮潛能，增長才干。

三、對學生負責。

愛還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

(1)、我在工作中，發現學生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態。

(2)、為了改正個別學生不做作業和不交作業的壞習慣，以及提高全班學生的衛生自律行為，我在教室墻壁上張貼了"衛生大搜捕"和"作業大追查"兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應的分數，作為評選三好學生的參考分，這樣，有效的提高了作業的質量和衛生的自覺行為。

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。

四、今后努力方向：

"金無足赤，人無完人"，在工作中難免有許多缺陷，例如：

1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對。

學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

5、加大鼓勵和表揚力度。

總之，在本學期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。

優秀小學班主任總結2一、學會正確關愛，營造溫馨班級。一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著，關心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

(一)偏愛后進生

在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個很有特點的后進生，他們有的特愛說話，有的特別愛動，有的很少能靜下心來學習，有的愛看小人書和小說之類等等，據了解他們都是因為以前得不到老師的注意而越來越差，但他們有一點令我很高興，那就是他們心中還有自己的大學夢，并且還有些管理和組織能力還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時多爭取時間接近他們，幫助他們恢復昨日的自信，不斷在學習和生活中鼓勵他們，時間證明我的做法取得很好的效果。

(二)嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

(三)博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。

二、實施自我管理，培養管理能力。班

級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學，鍛煉自己，表現自己，提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地做出適當的調整，使班規跟上學生，班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育，自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生，紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信我能行。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛，體育，勞動，學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

三、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴。孔子早在兩千年前就說過:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。

同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話說:嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

優秀小學班主任總結3工作以來，今年是第一次教一年級，如何成為孩子知識的啟蒙者、習慣的培養者，擔負起教育的“初創”任務，完成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。一學年下來，通過不斷的摸索和思考，從茫然和不知所措中一路走來，逐漸對一年級班主任工作有了粗淺的認識，下面結合實際談談一學期來的想法和體會。

一、培養良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業;并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導學生的行為習慣，學生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便于記又起到規范學生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時，老師說前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進行“坐立行姿勢”的比賽，請各組做的好的同學上臺示范，做的不規范的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣。雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，有時是一個蘋果或一張貼花。學生得到老師的表揚往往更加積極，表現更出色，對其他同學也起到了一定的榜樣示范作用。如，我班的屈立志每天總是第一個吃完飯，把教室打掃干凈，同學的飯盒也收拾得整整齊齊。經過我多次表揚后，其他同學也紛紛效仿。

二、真誠交流，細心呵護

一年級學生天真無邪，對什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心。平時，我把他們當做和我女兒一般大的孩子，經常把女兒的小故事講給他們聽，把女兒愛看的書帶給他們看，同時也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。

我們班學生大都來自農村，家長大多干農活、做生意，有的長期在外打工，跟孩子交流很少，關心也很少，這就更需要老師跟他們誠摯的溝通和真誠的關心呵護，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。學生病了，給他們倒水服藥，學生吐了，幫他們清理污穢，衣服破了、拉鏈壞了，給他們修補……當學生遇到困難的時候，班主任更要獻出加倍的愛去關懷他們，和他們肩并肩共同克服，這樣才能拉近師生間的距離。

平時，除了關心學生的思想、學習生活外，還要虛心聽取學生的意見。如有一次板書時寫錯了聲調，費陳晨馬上給我提出來，我及時夸他眼睛亮。還有一次上公開課，眼保健操音樂一響，王亮就提醒我要做操了，我及時停下沒上完的課。這樣做，雖然少了一些“師道尊嚴”，但卻多了一份坦誠。從那以后，同學們聽課更認真了。

三、及時與家長交流溝通

一年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，針對學生的行為習慣、學習習慣的養成與家長和諧交流，對家長的教育觀念認真疏導，細致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時發現問題及時通過電話和短信平臺和家長聯系，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時發短信給家長。每天放學后，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。

作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠，今后還需要在實踐中不斷向經驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進步。

優秀小學班主任總結4這個學期本人擔任六(二)班的班主任工作,在學校新的辦學理念指導下,經過全體師生一個學期的共同努力,六(二)班已經形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下:

一、深入了解學生,搞活課堂教學。

本學期我接任了六(二)班的班主任工作,為了能很快地了解學生,我深入班級,每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字,開學一個月,就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動,較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內容里增加一些有趣的話題,培養學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。

二、學習優秀班主任工作經驗,抓好班級管理。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協助期工作,這樣既調動了學生工作的積極性,培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養了優秀的小干部。

三、言傳身教,培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指派學生把地上的紙撿起來,放入垃圾箱里。這樣持續了一個多月,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關心班級,人人講衛生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先打掃一下教室,灑上水,發現地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行, 漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發:指派是被動的行為,不利于學生良好習慣的培養,要讓學生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召,全班同學積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生,燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現在一走進我班,會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于 本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學習不刻苦,

成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

五、注重對班主任工作的研究

經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書,工作中不斷向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業務水平

國家己經實行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養創新人材的需要,才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展,使全體學生的潛能得到最優的發揮,使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內外最新的教育動態,努力提高自己的業務水平,為班級管理創造更有利的條件。

經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。

優秀小學班主任總結5一,為人師表,率先垂范.

在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛生;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規范認真.這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.

二、強化日常行為規范教育，培養學生良好的習慣。

篇（10）

我們可能對這類蘊藏著商業目的的說辭早已厭煩，也不會輕易就掏出腰包。若真是出現了某些癥狀，或是懷疑自己營養不良，則應當去看醫生。

補是因為缺，補是為了茁壯成長。上面講的缺鈣、貧血等都會有一些明顯的癥狀，從而提醒我們去做相應的治療；但是，生活中有一類缺乏癥，人們卻很難意識到。

有的人像鴕鳥一樣只知埋頭苦干，卻不懂得規劃自己的職業生涯，更別說如何去投資理財，如何錢生錢；有的人過分強調儲蓄，像守財奴一樣不惜以犧牲生活水準為代價，看起來財富盡在掌握中，實則不懂得錢的道理；有的人財源滾滾，但卻揮霍無度，沒什么保障的觀念，并且把自己對錢的理解潛移默化地傳給下一代。

這些人缺的正是財商―理財的智慧和能力。他們缺少財商，但絲毫沒有意識到；他們財商比較低，偏重于某一項才能，但從未想過均衡發展。

通常認為，財商包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規律的能力；二是正確應用金錢及金錢規律的能力。前者在認識層面，后者是執行層面。

至于理財觀念，具體包括儲蓄觀、消費觀、投資觀、保障觀等，這些是最基本的對金錢的看法和認識，構成了衡量財商的幾個關鍵因素，也是以后執行能力的一個基礎。

對多數人來說，理財觀念的形成大都是從童年開始的。在中國，很少有人在小時候接受過系統、正規的財商教育，而多是父母、師長的言傳身教。

盡管不同年代的人接受的財商教育不盡相同，在儲蓄、消費、投資等方面的認識也差異很大；但從整體而言，由于受傳統財富理念和價值觀的影響，又表現出很多的共性：重儲蓄，量入為出，缺少保障意識等。

顯然，中國人的財商教育是優勢與不足并存的。可以說，很多中國人缺少財商。

回到人們常說的那句老話，“缺什么補什么。”

如此看來，“補點財商”也將成為今天的流行語。

沈勇

北京普天納天成理財咨詢服務有限公司研究員 吳雪征

建設銀行北京分行資深客戶經理 劉娟

北京普納天成理財咨詢服務有限公司資深理財師 文

中國科學院心理研究所

社會與經濟行為研究中心副研究員

財商“體檢”

近幾十年來，中國社會和經濟發生了日新月異的變化，改革開放不斷深入。這些對人們的思想觀念和行為方式產生了不同的影響。不同年代出生的人，所接受的財商教育不盡相同，其營養狀況也有所差異。

我們在20世紀60年代到90年代之間，按不同的出生年代為區分標準，分別選擇個案進行采訪，看他們是如何接受理財教育的，現在的財商狀況如何，然后請我們的“體檢醫生”做出診斷。與此同時，做一次小規模的抽樣調查

（注:本刊于2005年5月8～13日進行了一次關于中國人財商狀況的隨機抽樣調查，共發放問卷800份，收回635份），點面結合，以求描摹出某一年代出生人群的財商特征。

――生于60年代

60年代出生的人，經歷了中國社會改革開放和經濟逐步繁榮的全過程。一方面，計劃經濟時代的物質匱乏和精神追求的至高無上，給他們留下非常深刻的印象。因此，在理財觀念和行為方面，受文化傳統的影響較深，多注重儲蓄和節儉。另一方面，他們又是中國經濟增長奇跡的見證者，逐步接受了很多的新鮮事物，雖然整體上趨于穩健，但依然有不少人在嘗試多種不同的投資方式。

根據調查結果，在162名60年代出生的受訪者當中，贊同“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能”的占80.6%；認為“錢是萬惡之源”的占7.9%；堅持“人為財亡”的占8.3%。

60年代出生的人，多數對自己的職業生涯沒有進行過規劃或咨詢。53.4%的人表示“沒有，以后也不會考慮”，12.8%的人表示“沒有，但以后有可能考慮”。從近5年的薪水變動看，60年代出生的人多數薪水在上升，但也有一部分薪水持平，甚至在下降。這表明，60年代出生的人已經在職場上積累了很多資歷，部分人在職場上已實現突破，獲得了薪水的大幅提升；另一些則因體力與知識結構開始走下坡路，薪水持平甚至下降。

60年代出生的受訪者中，近80%的人有過不同的投資經歷。在不同的投資領域中，人數最多的是股票和實業投資，分別為32.9%和20.1%。受訪者普遍不愿為高收益而承擔高風險，部分人認為能夠承受一定的風險，還有一些人則是對風險極度厭惡。

該年齡段的人普遍遵循量入為出、適度消費的原則。在受訪者中，很少有超前消費的行為，刷卡透支更是為他們所難以接受。究其原因，60年代出生的人很多還是享受福利分房的優惠，貸款買房的少，大多沒有還貸壓力。而且很多人買車也是一次性付款。所以，沒有大額貸款需要每月償還。這使得60年代出生的人對貸款與透支消費普遍難以接受。

在儲蓄上，該年齡段的人很多堅持適度儲蓄，也有一小部分人的儲蓄率很高（占12.7%）。這可以說跟他們小時候的家庭環境，父母的言傳身教等密不可分。

另外，60年代出生的人大多缺少保障意識，尤其是很多人沒有考慮過金融保險。在受訪者當中，40.2%的人認為“最大的保障就是多掙錢”，更有33.1%的人堅守著傳統的自然保障觀念，認為“聽天由命、養兒防老”。

我的存錢罐總是空的

文/ 孫凌

江蔚的父親是轉業軍人，在一家國企工作。上世紀70年代時，國企的職員相當于現在的外企白領，軍人轉業后的工資又比地方高，江蔚記憶中父親一個月能拿50多元錢工資。江蔚的母親是教師，月薪30多元，與普通市民相比也算高收入。所以，江蔚童年時代的家境在同學中已經算很好了。

小時候，江蔚最大的愛好就是足球，而且踢得不錯，被業余體校選中。每周有三個下午去少年宮踢球。每到這時候，江蔚的爸爸就會給他5毛錢，讓他買些吃的。別小看這5毛錢，這在當時已經算是“巨款”了。每次踢完球，江蔚都會將這5毛錢的“巨款”全部用來買零食：花生、酸奶、面包、巧克力……第二天，爸媽想起來的時候也會問上一句：昨天買什么了？他們問的原因是怕江蔚把錢留下不花，擔心小孩子長身體的時候，運動量太大，營養跟不上會傷身體。所以，對這5毛錢，江蔚一直都抱著“不花白不花”的想法。

那個年齡的孩子都會有個小豬存錢罐一類的東西，老師也號召小孩節儉儲蓄。江蔚也曾經拿到過這樣的存錢罐，但幾個月下來里面往往空空如也。因為那時候他根本就沒有存錢的動力。存錢應該是為了買某種喜歡的東西，而他當時除了足球沒什么特別喜歡的，球衣和球鞋也不需要自己費勁存錢來買。當時，國家對運動隊的孩子是有補助的，他所在的少年宮發運動衣，每個月發一雙鞋，有時發些巧克力補充營養。有這些補助，江蔚覺得已經足夠了。所以，存錢罐最后還是“空空如也”。

“體檢”人：江蔚

性別：男 年齡：40歲

職業：咨詢公司中層管理人員

收入：1.5萬元左右/月

江蔚小時候家境較好，有多少零花錢就花掉，沒有養成很好的“積財”習慣。而且從小到大也不曾感受過經濟上的窘迫和壓力，并且現在的經濟條件也很好，自然對今后家庭的經濟風險不敏感。在消費發達的今天不會利用銀行信貸提前提高自己的生活品質。投資上聽朋友和專家的，保障上聽單位的，缺乏自己的主見和規劃。他的整體財商水平中等。

建議先提高保險意識，為自己和家人提供一個安全的保障；再根據自己的資產狀況和每月收支結余，積極規劃自己的消費和投資。

我是一個理性消費者

文/ 孫凌

葉蒙的父母是機關干部。在葉蒙的童年時代，機關干部還沒有國營企業的工人掙得多，經濟上也因此經常是捉襟見肘。直到現在，他還依然記得，每個月初發了工資，父母會坐在一起商量這個月的支出計劃：哪些東西一定要買，哪些錢要花――包括寄給老人的錢，家里的吃飯開銷，還有房租和水電費。換季的時候，有計劃地給他和哥哥添些衣服。扣除這幾項必不可少的支出后，葉蒙父母每個月的工資也就所剩無幾了，經濟上時常會感覺到窘迫。

盡管父母收入不多，開支不小，但只要有余錢，依然會去儲蓄。他們去銀行的時候總是帶上葉蒙。年紀小小的他看著大人把錢放在銀行存折里，然后一臉欣慰，這潛移默化地影響了他，讓他對銀行產生一種親切與信任感。同時，他也不自覺地相信，存錢是一個很好的習慣。

小時候，葉蒙偶爾會有一點零用錢或者壓歲錢，因為數額太小，大都被拿來買東西吃和買書。還有一點點余下的硬幣都被他丟進存錢罐里。葉蒙有過一個存錢罐，曾經存了滿滿一罐錢，現在成為他心愛的收藏品之一。另一項“收藏品”就是葉蒙的集郵冊。他從小學開始集郵，已經集了滿滿三本。其中還不乏目前市場上比較珍貴的郵票。現在談起這段“收藏”史，葉蒙真有點后悔自己當初沒買幾版猴票。1980年第一版猴票上市的時候，在小攤上廉價地吆喝著出售，現在這一版猴票的價值甚至可以與一幢房子媲美了。

“體檢”人：葉蒙

性別：男 年齡：37歲

職業：工程師

收入：1萬元左右/月

葉蒙從小家境較為窘迫，父母親花錢、攢錢都有詳細的規劃，這對他來說是一個很好的理財啟蒙教育，使他不僅學會了積蓄，還學會了郵票收藏。但葉蒙的消費觀打上了典型的60年代的烙印――不進行任何消費信貸。應當說，只要考慮到現在和未來的收入狀況，適量的消費信貸也是合理的。此外，在投資方面他有一定的成功經驗和眼光，可進一步拓寬投資領域。他的整體財商水平較高。

如果葉蒙能在投資上再下點工夫，找出幾個適合自己的投資渠道，那么，理財的效果會更理想。

――生于70年代

這一代人出生在一個講“理想”的年代，卻不得不生活在一個重視現實的社會里。他們和60年代的人相比，雖然享受到了經濟發展的好處，有零錢花、有學上，但尷尬的是：好不容易考上大學，國家卻不包分配了，只好拿簡歷四處打工謀生。所以，造就了他們對待金錢的雙重標準：錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的。從對待金錢的態度上就可以看出，他們是危機感很重的一代，事實上也是如此。

在289名70年代出生的受訪者當中，多數贊同“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”觀點，具體比例是70.3%。有18.0%的人不愿透露自己對錢的看法。從不同性別看，對錢的認識的差異性不大。

70年代出生的人，多數沒有對自己的職業生涯做過規劃，但也有一部分人雖然沒有做過職業規劃，但已經意識到了這方面的重要性。從最近5年的薪水變動看，85.2%的受訪者薪水都有所增長；其中，男性薪水的平均增幅超過女性。這主要說明，這一年齡段的人多數已度過了職場新鮮人的階段，通過一定的積累，逐漸進入第一個職位上升期。

70年代出生的受訪者中，63.1%的人進行過投資。我們發現，這個年齡段的受訪者中，很多人十分注重自我發展方面的投資，占到69.8%。這個年代的人投入大量的錢去提升自己的專業水準，其目的只有一個，那就是找一份“錢途”不錯的工作。另外，他們熱衷于投資教育的原因跟他們從小受到的“知識就是財富”此類教育不無關系。這就不難理解，為什么這些人中間很少有人購買股票、基金、房產等投資產品。

從風險偏好看，近90%的人表示對風險有一定的承受能力，不同性別對風險承受能力的影響不大。

該年齡段的受訪者中，80.9%的人選擇量入為出，適度消費；非常節儉和特別超前消費的人并不多。選擇“適度儲蓄”的和選擇“存不存錢無所謂”的差不多各占5成。

在保障意識方面，61.3%的人選擇買保險;33.4%的人則是把多掙錢作為最好的保障手段。

花錢帶來的

文/ 張浩

在IT公司工作的李萌，錢“來”得多“去”得也多。每當不愉快的時候，他就會沖向ATM機，取出一把紅色的鈔票，心中的郁悶在鈔票花出去的一剎那變為美妙的享受。上小學五年級的時候，李萌就開始體會到花錢的快樂了。“那時候我喜歡上了玩電子游戲機，但家里怕耽誤我的學業，不給我玩游戲的錢。于是，我就把每天早上用來吃早飯的錢省下一部分來玩游戲。” 李萌說那是他懂得理財的開始，但后來父母剝奪了他理財的權力，沒收了多余的錢。出于對快樂的渴望，李萌想出來一個“變廢為寶”的招數，在父母不注意的時候把家里的廢品帶出去賣，用賺到的錢去打游戲機。

但李萌上寄宿學校以后，發現有人比他更能賺錢，“每個學期末，學校都大掃除，大家就把自己的破鞋舊衣服扔掉。這時候我發現有一個男孩專門撿我們的破鞋，我知道他想賣破鞋賺錢，但撿破鞋這活很臟、很沒面子，而且一雙鞋賣不了幾毛錢，就沒當回事。但我卻忽略了一個事實，學校有幾千名學生，扔掉的鞋就有幾百雙，全被那個男孩搜羅走了。”從那件事后，李萌悟出一個道理：如果想賺更多的錢，就得轉變思維方式。

大學畢業后，李萌選擇進入了一家IT公司工作。為了賺更多的錢，僅在工作一年后，李萌就開始在周末給朋友做網站賺錢。但李萌說：“這部分收入很不固定，運氣好的時候，一個月能攬到兩三個網站，運氣不好的時候半年都找不到生意。”

“體檢”人：李萌

性別：男 年齡：27歲

職業：IT公司職員

收入：1萬元左右/月

李萌童年的經歷直接影響著他現在的消費行為和理財觀念，幼年時期金錢帶來的快樂直接導致了他現在用消費換快樂的行為方式。而且他的收入在同齡人當中屬于中上等水平，對今后的收入信心也比較高，目前又沒有太多的經濟負擔，身體也健康，所以，儲蓄意識和保障意識都比較淡薄，消費比較隨意，是典型的“月光族”。對尚處于青壯年時期的他來說，目前還沒有過多壓力，但他將要面臨結婚、生子、贍養父母、退休養老保障等一系列問題，所以，目前的理財方式遠遠達不到今后的生活所需，而且這種理財方式抵御風險的能力也是最低的。

總的說來，他的財商水平較低，基本不具備理財知識與能力，投資手段單一，投資理念“單純”，沒有憂患意識，對未來收入能力過于樂觀。

“棍棒”教育帶來的財商

文/ 張浩

田津是一個努力掙錢的人。人們都知道“棍棒出孝子”的道理，聽完田津的故事后，你也許會有新的體會，小時候受些皮肉之苦，不僅對培養孝心有幫助，而且還能激發人的財商。

小時候無辜的皮肉之苦，讓田津開始意識到了錢的重要性。“小學三年級的時候，學校組織去看電影，我向父母要了2毛錢買零食。由于手頭沒有零錢，所以，我媽給了我5毛錢。她一再叮囑回家后要將剩余的3毛錢還給她。我于是開玩笑說不還，然后趁機跑掉。誰知道我媽撂下手里的活就追了出來，我被她捉到以后，劈頭蓋臉就是一頓嚴厲的斥責……”田津現在回憶起這件事情的時候依然感覺似乎就是昨天發生的一樣。后來她發現，媽媽“揍”她的原因，并不是因為怕她養成浪費的壞習慣，而是真的在乎那3毛錢。

為了不讓父母“摳”一輩子。田津從那件事后，就開始有意識地想盡辦法多賺些錢孝敬父母。她表現出了很強的賺錢欲望，小學沒畢業，田津就跟同學合伙去做批發冰棍的生意。“小學四年級的暑假，我跟同學去逛街，看到同班的一個男同學在賣冰棍。我覺得他很了不起，這么小的年紀也能自己賺錢。于是，我要求幫他賣冰棍，然后分成，沒想到他竟然同意了。第二天，我就戴上太陽帽，跟他一起上街去賣冰棍，那個暑假我賺了20多塊錢，最后全都交給了父母。”

“體檢”人：田津

性別：女 年齡：31歲

收入：1萬元左右/月

小時候的經歷讓田津從小就認識到了錢的重要性，從此有了掙錢的欲望和沖動。她不僅努力掙錢，而且有計劃、有目的地進行儲蓄，同時也考慮到自己和家人的保障問題。作為70年代出生的年輕人，田津具有很現代的消費觀念，會適度滿足自己的欲望，會享受生活，比較注重個人的形象。總體而言，財商水平較高，理財意識濃厚，雖與理財專家還相差一段距離，但頗具理財高手的潛質。

但是她的投資理財手段還不夠科學，目前還沒有能力自我創業，處于財富積累階段，而且自身賺錢能力和欲望強烈，風險承受力較強，建議將資產適當投放在風險較高、收益較高的金融產品上。另外，要多了解保險知識，善于利用保險的儲蓄與保障功能。

――生于80年代

他們大都是第一代的獨生子女，從小在家庭無微不至的呵護中成長。父母為他們創造了良好的成長環境，他們從小到大一直沒有為錢發過愁，也沒體驗過物質匱乏的艱苦生活。這樣一路走來，他們一方面在人格上都比較獨立和樂觀，而且敢于追求自己的理想；但另一方面當他們接觸到現實生活以后，卻往往發現自己實在太“晚熟”了，很多事情都會向父母求助，從買房、買車到結婚。雖然已經成年，但是對父母的依賴性很強。

他們愿意消費、敢于消費而且毫不掩飾自己對消費的追求和欲望。不過，他們中大部分人依然是理性消費的，他們會有計劃地攢錢去買名牌；瘋狂刷卡的“血拼”族畢竟還是少數。在115名80年代出生的受訪者當中，主張適度消費的占58.7%，喜歡超前消費、刷卡消費的占23.1%。

對于儲蓄，他們大都抱著“能存多少就存多少”的想法（占61.9%），這反映了他們沒有很好的儲蓄計劃，一旦抵御不了物質的誘惑，收入很容易就“月月光”。

現階段，大部分人都處于事業發展的萌芽期，由于沒有良好的儲蓄基礎和資金實力，所以，都沒有真正涉足投資領域。但是，他們普遍都對投資表現出強烈的興趣，其中不乏高風險偏好者。選擇“為了高收益，可以承擔高風險”的占32.3%。

但80年代出生的人，不少對自己的職業生涯有過打算。在受訪者中，68.2%的人曾做過職業規劃或進行過咨詢，20.9%的人表示“以后會做這方面的考慮”。

在保障方面，多數人偏重在金錢上尋找安全感，購買保險的意識比較差。52.8%的人認為，多掙錢是最好的保障方式。

我為“血拼”狂

文/ 殷麗萍

雅西是那種個性鮮明的女孩子，快人快語，讓你過目不忘。春季時尚的衣裝在她身上能穿出模特般的效果。談起自己的童年往事，雅西總是面帶微笑，她的童年生活似乎沒有任何不快樂，她就是那種成長路上一帆風順的典型。

雅西的家庭在她小時候已經進入“小康”水平。父母只有她一個寶貝女兒，所以，在很多時候都盡量滿足她的要求。上小學5年級的時候，雅西有了自己第一筆零用錢。雅西記得那時候爸爸的安排是：每個月讓自己先報告一個“預算”：包括她要買的文具、書、零食等；然后爸爸根據這個“預算”給雅西零用錢。當然，這個“預算”的限額也是由爸爸管理的。

不過，雅西無奈地感嘆說，她每次總會讓爸爸“失望”。雖然每次報告“預算”的時候，雅西都想好了怎樣花這個月的零用錢，但是總有各種“額外支出”發生。像這個月有朋友過生日，生日禮物自然少不了；看見商店有一個漂亮的小發卡忍不住誘惑買了下來……算下來，每個月雅西的這筆零用錢總會超支。

一旦零用錢超支了，雅西的辦法就是在爸爸面前撒嬌。爸爸出于對自己的疼愛，每次總是不忍心責備，只能不斷地提高女兒每個月零用錢的“預算”。所以，對于雅西來說，她從來都不擔心自己多花錢。

“體檢”人：張雅西

性別：女

年齡：22歲

職業：ABB公司銷售專員

收入：4000元左右/月

雅西雖然已經是成年人，但在理財方面還是個“小朋友”。其實在童年時代，父母對她的理財教育很有遠見，但是由于父親的心軟，再加上本來就有一個良好的家庭環境，導致雅西非但沒有養成理財的好習慣，反而依賴心理愈加明顯，從依賴父母，到了依賴另一半。兒時的家庭教育并沒有促成理財觀念的養成。

另外，她之所以敢成為“月光族”，是因為她有依靠的經濟后盾――男朋友和父親。隨著年齡的增長或結婚之后，女“月光族”的理財觀念可能會發生變化。如果到那時理財觀念還不改變，由于用錢的地方很多，就會經常遇到一些經濟壓力。

建議控制自己的消費欲望，同時適當進行儲蓄。與男朋友可以共同計劃兩人的開銷。另外加強自己的保障，購買這個年齡階段適合的保險產品。

窮人的孩子早當家

文/ 殷麗萍

回憶起自己的成長歲月，林宇覺得自己總是和別人有些“不一樣”。

小學時：別人的書包一年換一次，他的書包用了三年；別人用活動鉛筆了，他還在用削好的普通鉛筆；別人有掌上游戲機時，他只能偶爾到外面的廉價游戲廳玩一玩……

中學時：別人的零花錢都是父母給的，他的零花錢卻一直都是自己賺的；別人暑假都在瘋玩，而他的暑假卻在打工中度過……

大學時：別人熱中考托福、考GRE，他卻在潛心研究股市；別人參加社團活動不亦樂乎，他卻愿意做“兼職打工皇帝”……

所有這些“不一樣”或許都源于林宇的家庭。林宇的父母都是大學教師，但在上世紀80年代到90年代，教師雖然擁有很高的職業聲望，但是收入并不高。而且家里有生病的奶奶需要照顧，也算是個不小的負擔。

林宇覺得自己從小就是個比較懂事的孩子，他知道不能亂花錢，也不會像別的孩子那樣為討零用錢而撒嬌。他惟一一次向家里提出要求是想買一臺掌上游戲機，那時林宇上小學5年級，掌上游戲機正在同齡的男孩中流行，大家都以擁有一臺游戲機為榮。林宇少不了受到影響，當他在同學家“領略”過游戲機的魅力之后就更加無法自拔了。一向不對父母提要求的林宇竟然鼓足勇氣向父母提出想要一臺掌上游戲機。

父母的反應卻讓林宇有點意外，他原以為父母會覺得玩游戲會影響學習，不會答應他的要求，但沒想到父母竟然一口就答應了！一個月之后，林宇得償所愿，擁有了一臺最新款的掌上游戲機。那時候父親的話卻讓林宇印象深刻:“爸爸努力做的科研項目總算有回報了，能讓你開心我們也高興……” 林宇忽然明白，這是爸爸辛勤工作賺錢為我買的！

林宇本來個性就非常獨立，從那次以后，他下定了任何時候都要“自食其力”的決心：自己想要的東西會越來越多，但總不能都讓父母來滿足自己。上中學后，林宇就開始了自己的“打工生涯”。中學時他在快餐店打過工、送過報紙、做過街頭問卷調查；上了大學就升級為在網站做兼職網管、翻譯外文技術書籍……因為兼職多的緣故，那個時候他在班上可算是個“高收入人士”。

林宇最得意的還是自己在大學時的“股民”經歷，他曾經用3000元的兼職收入開了一個股市賬戶，在2000年股市未進入熊市之前，林宇還曾經小賺過。他覺得那個時候的炒股經歷激發了自己對投資的熱情和興趣，也鍛煉了他的投資觸覺和靈敏度。

“體檢”人：林宇

性別：男 年齡：24歲

職業：中國移動網絡工程師

收入：5000元左右/月

林宇現在的理財觀念和行為與其兒時的經歷有很大關系，俗話說“窮人家的孩子早當家”，正是其兒時生活的艱難，更主要是其父母“自立自強”的親身示范，讓林宇從小就有了依靠自身實力改善生活的獨立意識。

從之前依靠體力掙錢，目前正在向依靠知識和資本掙錢的更高層次邁進，相信林宇在財務自由的路途上能有出色的表現。

――生于90年代

這個年代出生的人，最大的今年15歲，最小的今年只有5歲，屬于少兒期的未成年人，也就是說，他們個性的種種，都尚在形成中，不論是消費意識，還是儲蓄觀念，或是保險意識，都還沒有較明晰的個性，一切行為皆因境而生。

從金錢觀看，在69名90年代出生的受訪者中，持什么樣觀點都有。但顯然，他們的觀念都受到了父母的直接影響。這些受訪者，絕大多數都沒有形成投資及保障的概念。

至于消費方面，不計成本而追求高檔消費的占相當比例，約有46.9%。而為了買自己想買的東西，而把自己節省的零花錢攢起來的人也不少，占受訪者的63.8%。

實現我的“鋼琴夢想”

文/ 楊其川

爸爸在一家著名報社當記者，媽媽在一家外企工作的童暉，13歲的年紀，已有一米五左右的個頭，看起來聰慧靈氣，也很懂事。

前些日子，他在一家琴行看中一架鋼琴，特別喜歡，要價1萬多元。但是，可以由他自己支配的零用錢，每個月就100元。這100元零用錢，買完零食、玩具和學習用品之后，往往不會有剩余。即使從現在開始，把每月的100元零用錢一分不花地攢起來，也起碼要過兩年才能買得起那架鋼琴。但他一時還下不了決心開口向爸爸媽媽要錢。他的爸爸媽媽都來自福建的農村，雖然在北京學習生活的日子算起來已經有8年了，但是在童暉的記憶中，不論是爸爸還是媽媽，都一直在教育他要節省花錢。小學近六年來，每個月所給的零用錢數額，始終沒變過，爸爸媽媽還常交待他說：不是重要的東西不能隨便買。

可是，鋼琴算不算是重要的東西呢？這些天來童暉常常在放學后跑到琴行去看那架漂亮的鋼琴，過過眼癮；同時心里不斷地想：什么才是“重要”的東西呢？他覺得，如果現在要是一下給他5000元的話，那他肯定會先存起來，這樣就可以不用向爸爸媽媽開口要錢了，或者少要一些就可以買到琴了。

不過，誰也不會平白無故地給他5000元，所以，他還是想找個爸爸媽媽都高興的日子，向他們要錢，把他喜愛的鋼琴買回家來。因為，他反復思量后，還是覺得花錢買下自己喜愛的鋼琴是值得的。因為，爸爸媽媽也常和他說音樂可以陶冶情操，提高修養。不過，這時候童暉還不理解什么是情操和修養，但是他感覺這畢竟可以學到本事。以學本領為目的，爸爸媽媽肯定會拿出錢來買鋼琴的。

“體檢”人：童暉

性別：男 年齡：13歲

職業：小學六年級學生

收入：零用錢100元左右/月

由于父母給的零花錢較少，在消費上不能隨心所欲，只能買一些便宜的東西。要買貴重的東西，就要通過平時攢錢，對于儲蓄的目的有了粗淺的理解，有了初步的儲蓄意識。但對于投資和保障，童暉要么不理解它們的真正涵義，要么認為那是父母的事，與自己無關。這些反應與他的年齡是相符的。

可以看出童暉的父母正在有意識地培養童暉的理財意識，目前的主要策略是嚴格控制童暉的資金數量，但在如何使用上，父母應該加強對童暉如何正確行使“花銷”的輔導。

我對錢沒概念

文/ 楊其川

愛吃零食的陳藝華，笑容燦爛，聲音清脆，看起來實在活潑可愛。

在陳藝華看來，爸爸很有能力，很會掙錢，也很疼她；當中學老師的媽媽，較為嚴厲，但也算很依順她的。只要她喜歡什么，他們總能設法令她如愿以償。尤其是她爸爸，由于平時很忙，在家里的時間不多，因此，與她相聚的時候，總會給予特別的疼愛。每每這個時候，她就趁機向爸爸撒嬌，說自己看上了哪款玩具、游戲機，或者衣服之類的，爸爸會毫不猶豫地買給她。

從開始懂事以來，她買過和弄壞了多少玩具，她已經無法記住，要數，恐怕也數不過來了。因為只要手頭的玩具玩膩了，她就會到爸爸跟前去撒嬌，隨后就能輕而易舉地如愿以償。她認為好看的衣服也是想買哪款就買哪款。爸爸曾經說過，買衣服就要買高檔的，因為高檔的衣服不會對皮膚有害。關于這個理論，她可記得牢了。媽媽有時候要是反對她買貴衣服，她就會把爸爸的這個理論搬出來。媽媽于是會想：穿好點，對皮膚又不會有損害，女兒又喜歡，這樣也更體面，為什么不買呢？所以，最后還是女兒說喜歡什么就給她買什么。

今年已經10歲的陳藝華，可不知道節省、儲蓄、保障之類的詞語是什么意思，更不知道這些詞語背后涵蓋的是什么。

“體檢”人：陳藝華

性別：女

年齡：10歲

職業：小學3年級學生

收入：零用錢200元/月

父母平時給的零花錢相對比較多，花錢基本上是隨心所欲，沒有計劃性，自然對儲蓄的必要性加以否定，不能形成哪怕是最初步的儲蓄意識。在投資和保障上更認為那是父母的事。可見，父母對子女金錢意識的教育和控制對孩子的理財能力有顯著的影響。

中國人的財商,缺點啥

文/ 樂凱 方鎏

盡管不同年齡段的人的財商狀況表現出各自的特性，但就整體而言，大多數中國人在財商方面依然存在著很多的共性，如重儲蓄，量入為出，缺少保障意識等。

而這些特性，可以說與東方的文化傳統是一脈相承的；用現代的理財觀點分析，其優勢與不足并存。

金錢態度

――取錢要有道，有錢要好施

中國歷來的傳統是，沾了銅臭會降低身份，有身份的“體面人”害怕談錢。但這并不表示人們對錢沒有概念。

“君子愛財，取之有道”，財是可以追求的，但取財方式要能經得住陽光的照耀，偷雞摸狗為人不齒，相信這是祖宗教育后代關于財富觀念的首要教條。“人為財死，鳥為食亡”，就顯得有些消極悲觀，但畢竟承認了對財富的追求確實是一種本性，基于對生活質量的追求，“財”就變成了實現希望的手段。“有錢能使鬼推磨”描繪的就是標準的有了錢后為富不仁的形象，對于金錢帶來的不良后果，以及有錢就變臉，祖宗刻畫了生動的“鬼推磨”形象。那么，有了錢后能否不讓鬼推磨呢？老祖宗鄭重推出“樂善好施”的品德富翁形象，有了錢后可以施粥施藥造福一方，這種人有錢更有德。至此，我們演繹了祖宗對金錢的態度：取錢要有道，有錢要好施。

現代人嘴上常念叨的“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”，是截止目前對金錢態度里最客觀的一種表達，沒有金錢就談不上幸福生活，但有了金錢不絕對帶來幸福。從邏輯上講，金錢對于幸福生活就是一種充分非必要條件。至于“錢是王八蛋”，讓我們聞到的只是酸葡萄味。

錢從哪里來

――棄嗟來之食、贊白手起家

借用的一句話“人的正確思想是從哪里來？是從天上掉下來的嗎？”同理，我們渴望的金錢也不是從天上掉下來的。天上掉下的“嗟來之食”不能食，祖宗已經為我們表明了態度，接受施舍得來的金錢會讓我們遠離尊嚴，從而遠離幸福。

當然，還有人會夢想“點石成金”的法術，不切實際的夢想一夜暴富。看看我們身邊，有無幻想“一本萬利”、“買空賣空”的人，這些人往往期望付出最小代價但獲得最大回報，可是這些不勞而獲的好事能讓你碰到嗎？

“人無橫財不富，馬無夜草不肥”。的確，對大多數普通人來說，一成不變、沒有風險的日常生活難以致富，惟有飛來一筆遺產、彩票中大獎等天上掉餡餅的好事能瞬間讓人巨富，可是這種小概率的事件一旦發生會選擇你嗎？

“驢打滾”，這里說的不是那道北京點心，而是中國歷史上的“葛朗臺”的放貸方式，可是現在銀行業務大行其道，你的錢還能“驢打滾”嗎？看來，只能選擇其他投資方式了。

老祖宗推崇“白手起家”，這絕對是一個褒義詞，白手起家的人含辛茹苦，但往往獲得尊敬。不畏懼“白手”，選準“起家”方式，這也是被認可的獲得財富的方式。記住：君子愛財，取之有道。

消費支出

――量入為出、開源節流

有進必有出，古今一理。如何消費、怎么支出，祖宗也給我們留下了不少財商知識。

“懷里打算盤――有進無出”、“鐵公雞――一毛不拔”，這都是標準的守財奴形象，錢進得門，就要留著捂著，我們祖上不乏其人，這些守財奴的杰出代表當屬臨死前捻滅燈草的嚴監生。

“揮金如土”、“一擲千金”，這些闊綽的公子哥也有不少，在古代傳說中有不少出身財富之門浪擲金錢的大少爺，由于家道中落，不得不投親靠友的人物。當然還有“入不敷出”的名人，比如蒲松齡等名士就常常陷入收入不夠支出的窘境。

似乎古人對“仗義疏財”者也頗認可，比如逼上梁山的宋江，他在上山前就是以講義氣、疏錢財聞名江湖，被冠以“及時雨”的綽號。

但老祖宗更喜歡教育我們的還是“量入為出”、“開源節流”，根據收入多少來決定開支，以達到收支平衡，“節流”不能忘“開源”，否則也會坐吃山空。這應該也是現財精神的精髓，只是開源方式已經日新月異、大為不同。

節余保障

――集腋成裘、養兒防老

說到節余，我們最為熟悉不過了。“節余光榮，浪費可恥”，想必多年前我們常常讀到這樣的標語口號。“節儉持家”，這是我們從小就能從父母身上學到的東西。但常有人會不屑于“蠅頭小利”，并且帶著鄙視的目光說：“瞧，XX連那些蠅頭小利都不放過”。但父母還是教育我們要“克勤克儉”，并時常給我們講“集腋成裘”、“聚沙成塔”的故事，狐貍腋下的皮很少，但把許多塊聚集起來就能縫成最暖、最輕的皮袍。那么，你的財富夢想不能從“集腋”“聚沙”開始嗎？

生活中出現風險怎么辦？“養兒防老”啊，這樸素的“保險”條約的確不易更改，中國的文化傳統就是親情第一，逢天災人禍、遭生老病死，都是親人鄰里陪著你一起扛著。可是，現代生活，誰又能祈求這些親情代替養老防病的人生保障呢？看來，“養兒防老”與現代生活脫節太大，變通之道勢在必行。

以上就是關于中國人財商傳統的經典總結。當然，這些特征里邊很多是值得提倡的，也有一定的社會積極意義。

比如，從古至今、流傳千年的中國人的義利觀――重義輕利、不食嗟來之食等，都有其現實意義。這些鼓勵人不僅限于考慮短期的物質利益，還要為長遠利益、社會的整體利益著想，從而促進社會進步。而中國人的致富方法和原則，像“不取不義之財”、“君子愛財，取之有道”等，均有利于市場規范，社會的和諧發展。

再如，勤儉節約的消費原則，積少成多的儲蓄概念和量入為出的平衡原則，都有助于財富的積累，好的消費習慣的形成。而像中國政府在上世紀60年代驕傲宣布“既無內債又無外債”一樣，很多中國家庭一直保持著不舉債的習慣也有其值得稱道的地方，那就是，不會陷入到赤字危機中去。

如同一枚硬幣有正反兩面，中國人的財商傳統也不可避免地有它的不足之處。過于強調義、精神價值，而造成人們對市場和物質財富的疏遠，從而在理財技能，尤其積極增加收入方面的不足。因此，中國人的創業、自立的能力往往要稍遜一籌。

勤儉是一個“傳家寶”，也是一種美德；但過分的節約，卻大都是以犧牲生活水準為代價的。至于適當的債務安排，從大的方面講可以促進經濟增長，從小處看，可以“花明天的錢，辦今天的事”。而如果一定要堅持量入為出，那在多年的等待中效用同樣會大大減少。

另外，一個最落伍的理財觀念就是，中國人傳統的保障理念“養兒防老”。實際上，根本無法抵御未來可能發生的風險，也難以達到保障的目的。

誠然，這些不足之處可能就是今后的財商教育最應注意培養和提高的。

理財俗語新解

人無外財不富，馬無夜草不肥

對除固定薪水收入外，必須進行投資理財最形象的說明。

集腋成裘，聚沙成塔

講的是儲蓄的作用，時間的價值，復利的概念。

錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的

一方面，比較客觀地指出了金錢的局限性和必要性，但另一方面，這個讓步狀語從句不過是為“金錢萬能論”披上了一件新外衣。

有錢能使鬼推磨

現在最流行的說法是“有錢能使磨推鬼”。這是一種資源的優化配置、組合。

仗義疏財

是一種頗有遠見的理財方法，著眼于長期利益。正所謂“欲先取之，必先予之”！

開源節流

這是對理財行為最精辟的概括。

一諾千金

講的是要重信用。而實際上，現代社會的信用早已遠遠超出千金。

人有旦夕禍福

古代人就有風險意識，只不過那時候是買不到保險的。

他山之石 可以攻玉

文/ 王慶武

在一些發達國家和地區，人們十分重視兒童的理財教育，

這種教育甚至滲透到了兒童與錢財發生關系的一切環節之中。

我們不妨來品味一下這些國家和地區

在兒童理財教育中的獨特“菜肴”。

盡管社會背景存在著差異性，

但這些理財教育的獨到之處是值得我們借鑒的。

美國：讓孩子早早就學會自立

作為移民國家的美國，歷史很短，所以，美國人傳統、保守的思想較少，在生活習慣上也不墨守成規。同樣，在子女理財教育方面，習慣花未來的錢的美國人也與其他國家頗有不同。美國的教育體系與美國濃厚的商業社會氛圍是緊密聯系的，學生在中小學階段就掌握了基本的經濟和商業常識。

美國人認為，在市場經濟和商品社會中，一個人的理財能力直接關系到他一生的事業成功和家庭幸福。美國父母希望孩子早早就學會自立、勤奮與金錢的關系，把理財教育稱之為"從3歲開始實現的幸福人生計劃”，讓孩子學會賺錢、花錢、有錢、與人分享錢財。一般的美國人沒有“銅錢臭”的思想，他們鼓勵孩子從小就工作掙錢，并教導小孩通過正當的手段賺取收入。美國每年大約有300萬中小學生在外打工，他們有一句口頭禪：“要花錢打工去！”美國人常常將自己不需要的東西拿出來拍賣，而小孩也會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。這樣能使孩子認識到：即使出生在富有的家庭里，也應該有工作的欲望和社會責任感。

通過各種切合實際的金錢教育，美國的孩子基本具備了很強的獨立性、經濟意識以及經濟事務上的管理和操作能力。如果必要的話，一個十五六歲的美國少年靠自己雙手養活自己大都不成問題。

英國：“能省的錢不省很愚蠢”

提起英國人，向來給人們的印象是過于保守，這種作風體現在理財教育方面則表現為，英國人更提倡理性消費，鼓勵精打細算。所以，英國人善于在各種規定里尋找最合適的生活方式。

英國人的這種精打細算不完全是為生活所迫。英國稅率和物價都很高，但人們的生活水平并不低，英國人的平均工資折合人民幣計算，每人每月能掙3萬多元。但他們認為能省的錢不省很愚蠢。尤其善于理財的英國女性，年輕的時候，她們積蓄錢財，省吃儉用，熱中于在各地購買房產，退休后，把多余的房產出租或出售，獲得大量收入。

自然，英國人把他們這種理財觀念傳授給了下一代。理財教育在英國中小學的不同階段有不同的要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲至11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用；11歲至14歲的學生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力；14歲至16歲的學生要學習使用一些金融工具和服務，包括如何進行預算和儲蓄。

在英國，兒童儲蓄賬戶越來越流行，大多數銀行都為16歲以下的孩子開設了特別賬戶。有三分之一的英國兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲蓄借貸的金融機構。

日本：自力更生 勤儉持家

日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”許多日本學生在課余時間都要在校外打工掙錢。

特別是近年來，由于日本經濟持續不景氣，勤儉持家的觀念愈加被日本人推崇，家庭內部則分外重視對孩子們的理財教育。在日本，很多家庭每個月給孩子一定數量的零用錢，家長會教育孩子節省使用零花錢以及儲蓄壓歲錢。而在給孩子買玩具時，無論高收入的家庭還是低收入的家庭，都會告訴孩子玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。在孩子漸漸長大后，一些家長會要求孩子準備一個記錄每個月零用錢收支情況的賬本。

富翁家的理財教育

文/ 胡安勝

“富不過三代”，這不是一種迷信。所以，即使再富有的家庭，他們都會非常重視子女的理財教育，因為這些含著“金湯匙”出生的后代將會繼承龐大資產，面對巨額的財富，他們需要有過人的財商和智慧。更重要的是，富豪家族要對抗一個永恒的話題：盡量減少“Black Sheep”（敗家子）產生的可能性。探覓一下富豪家庭的“私房菜”，也許對你有所啟迪。

洛克菲勒家族：

14條洛氏零用錢備忘錄

洛克菲勒家族是世界上第一個擁有10億元財富的美國富豪，盡管富甲天下，但從不在金錢上放任孩子。洛克菲勒家族認為，富裕家庭的子女比普通人家的子女更容易受物質的誘惑。所以，他們對后代的要求比尋常人家反而更加嚴格。這從其家族中流傳著的“14條洛氏零用錢備忘錄”就略見一斑了，這是約翰?洛克菲勒三世小時候與父親“約法三章”所提出的，其在經濟上已顯得非常“吝嗇”：每周給零花錢1美元50美分，最高不得超過每周2美元。且每周核對賬目，要他們記清楚每筆支出的用途，領錢時交家長審查，錢賬清楚，用途正當，下周增發10美分，反之則減。

洛克菲勒通過這種辦法，使孩子從小養成不亂花錢的習慣，學會精打細算、當家理財的本領。他們的后人成年后都成了企業經營的能手。

山姆?沃爾頓：

教孩子自己掙零花錢

連續兩年排名《財富》500強全球第一的沃爾瑪公司，每天都源源不斷地創造著巨大的財富，擁有這家公司的沃爾頓家族則是世界上最富有的家族，公司董事長山姆?沃爾頓自身的簡樸以及對子女的“勤儉”教育則與所擁有的巨額財富形成了巨大的反差。

與同齡的孩子不同，老沃爾頓不給孩子們零花錢，并要求他們自己掙。那時四個孩子都開始幫父親干活了。他們跪在商店地上擦地板，修補漏雨的房頂，夜間幫助卸車。父親付給他們的工錢同工人們一樣多。羅布森作為沃爾頓家四個孩子的老大，剛成年就考取了駕駛執照，接著就在夜間向各個零售點運送商品。羅布森?沃爾頓如今回憶說，父親讓他們將部分收入變成商店的股份，商店事業興旺以后，孩子們的微薄投資變成了不小的初級資本。大學畢業時，羅布森已經能用自己的錢買一棟房子，并給房子配備豪華的家具。

李嘉誠：

苦難是最好的學校

雖然李嘉誠的兒子李澤巨、李澤楷是含著“金湯匙”長大的，但是擁有巨富的李嘉誠毫不嬌慣兩個兒子，從小就讓他們接受苦難教育，并且培養他們的理財意識，教導他們節儉。他用生活的道理教導兒子。溫室里的幼苗不能茁壯成長，他就帶他們看外面的艱辛，比如，一同坐電車坐巴士，看路邊報攤小女孩邊賣報紙邊溫習功課那種苦學態度。

李嘉誠認為父母采取不同的教育方法，對下一代的將來影響很大。李嘉誠每次給孩子零花錢時，先按10%的比例扣下一部分，名曰所得稅。這樣，小孩在花錢時不得不事前進行仔細盤算，做一個全盤和長久考慮。當孩子在外地讀書時，李嘉誠給他們開了兩個銀行賬戶，其中一個賬戶上的錢他們絕對不能動用，這些是準備給他們完成博士課程的費用。如果要使用另一個賬戶的金錢，他們必須寫信給李嘉誠報告，他會在24小時內回復。后來因為他們功課太多，才接受他們要求改用電話說明。

財商教育,離我們有多遠

文/ 殷麗萍

《富爸爸?窮爸爸》刮起的“紫色”旋風，讓“財商”似乎在一夜之間成為了最時髦的概念。而“時髦”是否意味著它只是短暫的流行而已呢？答案是否定的。在“個人理財”日益被重視的同時，“財商”不再是一個概念，它已經被越來越多的人認為是實現成功人生的關鍵。我們離不開金錢，金錢也在人生中扮演著重要的角色。所以，了解金錢、掌握金錢的規律、懂得運用金錢是何等重要！“財商”不是短暫的流行語，激發和培養財商的教育已經開始了試驗和實踐。

財商教育，漸漸地向我們走近。

該給孩子補課了

培養精英人才的教育模式一直是主流，家長們都不自覺地將自己的孩子推往“精英”之路：讀書要拿好成績、培養各種個人技能、考好大學、找好工作。這樣的結果是孩子的“智能”和“技能”都充分地激發和培養了，但是他們的“情商”和“財商”往往都被忽略。而實際上，后兩者才是孩子獨立面對生活最關鍵的素質。

不久前，北京青少年科技文化交流服務中心對北京各區縣35所中小學進行了一次理財問卷調查，發現小學60%、中學98%左右的學生都有可自由支配的零用錢，高中生甚至30%的人每月有200元以上的零用錢。但學生們花錢卻不太在意，除買書外，近半數零錢都變成了零食。一些學生還有攀比的毛病，花錢的時候從不考慮父母賺錢有多辛苦。從調查的結果可以看出：北京的孩子大都沒有建立起對金錢的正確意識，也缺乏管理金錢的能力。或許是時候了，我們要給孩子補點“財商課”。

形形的“財商課”

遼寧省沈陽市沈河區文化路小學是全國小學中第一個推出“財商課”的學校，這里的小學生每星期都會上一門“別開生面”的“財商課”。這門特殊的課從2004年9月起在五年級開始試行，課程內容非常豐富，涵蓋了貨幣、價格、購物、金融、投資、誠信與財稅。據該校田校長介紹，文化路小學一至六年級都設有“財商課”實驗班：一二年級主要告訴大家什么是“錢”，怎樣數錢；三四年級主要教大家怎樣花錢，例如做開銷計劃；而五六年級的小伙伴則學習投資理財方面的知識。

任教財商課的尤老師認為：“財商課是教孩子怎樣存錢，怎樣花錢，怎樣賺錢，怎樣借錢，讓孩子們了解錢能夠保值、能夠增值等知識。從而培養孩子的獨立意識、自主意識、創新意識和投資意識，為他們未來的生活打下一個好的基礎。”

在北京的石景山麻峪小學，同學們手中人手一本“理財記事賬本”。有了這本賬本，大家可以將日常的開支仔細記錄，控制好自己的零花錢。這個賬本是由北京青少年科技文化交流服務中心和北京銀行共同推出的，目的就是為了培養孩子良好的儲蓄習慣、讓他們能有計劃地消費，幫助他們建立正確的理財觀念。

另外，北京青少年科技文化交流服務中心還聯同北京快樂教育學校研發了北京市第一個青少年財商教育系列課程，孩子們可以在全新的娛樂體驗和人工營造的強化理財氛圍中，正確認識金錢并培養良好的理財習慣和能力。

今年的暑假，由北京財商教育培訓公司所主辦的“財商夏令營”又將如期舉行，這個夏令營創建于2001年，到現在已經成功舉辦三屆了。這個夏令營是全國目前為止最權威、最專業的第三方財商教育課程。它強調“親子教育”，除了孩子單獨參與的課程以外，還有父母與孩子共同參與的課程。活動相關負責人認為：父母的言行對于孩子有著很大的影響，假如有的父母本身不具備良好的財商意識，那么，即使再怎樣培養孩子最后可能都會是功虧一簣。所以，他們設立了父母與孩子共同參與的課程，培養孩子的同時，父母也能一起學習。

是不是越早“上課”越好