中藥炮制學(xué)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中藥炮制學(xué)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞：

中藥炮制學(xué)；中醫(yī)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

中藥材必須經(jīng)過炮制成飲片之后才能入藥，這是中醫(yī)臨床用藥的一個特點(diǎn)，也是中醫(yī)藥學(xué)的一大特色。炮制會對中藥藥性產(chǎn)生影響，不同炮制方法對該藥的四氣五味、升降浮沉、歸經(jīng)、毒性等都會產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響中藥的臨床療效。中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)中藥理論，按照辨證施治用藥需要和藥材自身性質(zhì)，以及調(diào)劑、制劑的不同需求，所采取的一項(xiàng)制藥技術(shù)，是世界上獨(dú)特的制藥技術(shù)，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。中藥炮制學(xué)則是專門研究中藥炮制理論、工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格、歷史沿革及其發(fā)展方向的一門學(xué)科，是祖國醫(yī)學(xué)理論體系中最具有傳統(tǒng)特色的一門學(xué)科，也是國家執(zhí)業(yè)中藥師等考試的科目之一，和中醫(yī)臨床緊密相連[1]。自古以來，我國的名醫(yī)大家都是藥學(xué)與醫(yī)學(xué)兼?zhèn)洌鐚O思邈、張仲景、李時珍等，他們不僅在醫(yī)學(xué)方面具有很深的造詣，而且在藥學(xué)方面也都有一定的成就。他們大多從事制藥和醫(yī)療兩大實(shí)踐，并涌現(xiàn)出不同醫(yī)學(xué)流派，各流派爭芳斗艷，百家爭鳴。不同醫(yī)家采用的炮制方法也各不相同，通過醫(yī)療實(shí)踐驗(yàn)證療效并改進(jìn)炮制方法，真正做到醫(yī)藥結(jié)合，在他們的著作中多處對藥物提出了具體的炮制方法和要求，并運(yùn)用中醫(yī)思維模式闡明依法炮制與辨證論治的密切關(guān)系[2-3]。

中藥炮制正是根據(jù)傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論，依據(jù)臨床辨證論治的要求，歸納和總結(jié)藥物炮制前后藥性變化的特點(diǎn)和規(guī)律以及臨床治療針對性的變化，從而指導(dǎo)中醫(yī)臨床合理用藥。炮制和復(fù)方是中醫(yī)臨床用藥的兩大特點(diǎn)，醫(yī)生只有熟悉系統(tǒng)的中藥炮制理論，才能根據(jù)臨床需求靈活運(yùn)用各種中藥炮制品。隨著學(xué)科劃分日趨精細(xì)，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)從師徒相傳到院校培養(yǎng)，加之課程安排的限制，目前年輕中醫(yī)生普遍存在“醫(yī)不知藥情”的現(xiàn)象，很多中醫(yī)生不能很好地在臨床中使用中藥炮制品，因此，在臨床專業(yè)開設(shè)中藥炮制學(xué)是十分必要的[4]。目前，各中醫(yī)藥院校已認(rèn)識到中藥炮制的重要性，部分院校已在臨床專業(yè)開設(shè)了《臨床中藥炮制學(xué)》這門課程，也有一些新的教學(xué)方法的應(yīng)用，如直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。在我校將該課程列為教學(xué)計劃的情況下，筆者自2008年開始嘗試在中醫(yī)臨床相關(guān)專業(yè)開設(shè)《中藥炮制學(xué)》選修課程，最初開課授課效果并不理想，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。分析原因可能由于中醫(yī)臨床專業(yè)的知識體系與中藥學(xué)專業(yè)不同，而中藥炮制學(xué)教材和授課的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，使中藥炮制學(xué)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程跨度較大，中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生更多的是關(guān)注在臨床上如何應(yīng)用中藥炮制品，另外與教師自身的知識儲備也有一定關(guān)系。后來，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，教師自身知識儲備的積累也逐漸豐富，比如豐富教師自身的中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑等方面的知識，通過調(diào)研，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參考《中藥采收加工學(xué)》和《中藥調(diào)劑學(xué)》適當(dāng)增加中藥采收、產(chǎn)地加工與處方調(diào)劑的內(nèi)容，如此，在課堂上既可以與臨床專業(yè)的學(xué)生形成共鳴，進(jìn)行互動，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生能將自己所學(xué)知識運(yùn)用到臨床實(shí)踐[3-7]。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在中藥炮制學(xué)開課過程中做了以下幾方面的調(diào)整：

1增加學(xué)科外延內(nèi)容

選修課程剛開課時，教學(xué)效果不夠理想，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，出勤率低。通過調(diào)研，學(xué)生認(rèn)為授課內(nèi)容與自己所學(xué)的專業(yè)課程跨度較大。所以對課程內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，適當(dāng)增加其學(xué)科外延內(nèi)容。如藥材的采收、產(chǎn)地加工、炮制、處方調(diào)劑等內(nèi)容。比如介紹人參、三七時，會介紹到人參、三七的采收期、產(chǎn)地加工、炮制等內(nèi)容，如人參一般5~6年采收，特殊品種如石柱參需12~18年采收，一般8~9月采收，產(chǎn)地可加工成紅參、糖參等。臨床應(yīng)用時，人參味甘，味苦，性平，可補(bǔ)氣生津，復(fù)脈固脫，補(bǔ)脾益肺，用于體虛欲脫，脾虛食少等，紅參味甘，微苦，性溫，多用于體虛欲脫，肢冷脈微等。三七一般種植3~4年采收，7~8月采收者為“春七”，翌年1月采挖者為“冬七”，兩者相比前者質(zhì)量更佳。巴戟天除了介紹凈制的重要性之外，采收期也非常重要，巴戟天以種植5~6年后采挖為宜，采收時間以秋、冬季為好。采收不當(dāng)會影響到藥物藥效成分的積累，進(jìn)而影響臨床功效，還和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益密切相關(guān)。臨床應(yīng)用時巴戟天除了生用之外，還有鹽巴戟天、制巴戟天。巴戟天生用具有祛風(fēng)除濕的功能，用于腎虛兼風(fēng)濕之證，鹽炙后引藥歸腎，溫而不燥，補(bǔ)腎作用緩和，多服久服無傷陰之弊。甘草制后增加甘草補(bǔ)益作用，偏于補(bǔ)腎助陽，強(qiáng)筋骨。產(chǎn)地中藥材加工方法內(nèi)容時，介紹到硫熏工藝部分學(xué)生反響較大，針對學(xué)生問題組織課堂討論，效果較好。介紹處方調(diào)劑內(nèi)容時，會介紹毒性藥物的保管、處方調(diào)劑的特殊要求等。如根據(jù)《醫(yī)療用毒性藥品管理辦法》規(guī)定，毒性中藥需特殊保管，包括專庫、專柜，雙人、雙鎖保管的基本要求，開具毒性中藥的處方劑量，處方保管要求等。通過上述內(nèi)容的擴(kuò)展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯改善。

2另類方解

課程的考核方式嘗試過開卷考試、論文等形式，但都不盡人意。論文更多的機(jī)械的拼湊，毫無新意。后來的考核方式仍然以論文為主，但是論文的要求有所變化，要求學(xué)生任選一中醫(yī)方劑，從采收、產(chǎn)地加工、炮制、處方調(diào)劑四個方面對方劑進(jìn)行方解，另外可根據(jù)臨床或當(dāng)?shù)靥厣谥品椒ㄕ归_討論。學(xué)生提交的論文以自選方劑進(jìn)行方解為主，從處方方藥的采收、產(chǎn)地加工、炮制、調(diào)劑要求幾個方面解釋處方。比如學(xué)生自選大承氣湯進(jìn)行分析，大承氣湯由大黃、厚樸、枳實(shí)、芒硝組成，為瀉下劑，具有峻下熱結(jié)之功效，主治陽明腑實(shí)證，大便不通，頻轉(zhuǎn)矢氣，脘腹痞滿，腹痛拒按，按之則硬，甚或潮熱譫語，手足濈然汗出，舌苔黃燥起刺，或焦黑燥裂，脈沉實(shí)；熱結(jié)旁流證，下利清谷，色純青，其氣臭穢，臍腹疼痛，按之堅硬有塊，口舌干燥，脈滑實(shí)；里熱實(shí)證之熱厥、痙病或發(fā)狂等。傳統(tǒng)方解多從中藥功效方面進(jìn)行解釋，如方中大黃瀉熱通便，蕩滌腸胃，為君藥。芒硝助大黃瀉熱通便，并能軟堅潤燥，為臣藥，二藥相須為用，峻下熱結(jié)之力甚強(qiáng)；積滯內(nèi)阻，則腑氣不通，故以厚樸、枳實(shí)行氣散結(jié)，消痞除滿，并助硝、黃推蕩積滯以加速熱結(jié)之排泄，共為佐使。本科程所謂方解主要從方藥的采收、產(chǎn)地加工、炮制、處方調(diào)劑要求等幾個方面分析中醫(yī)方劑。如分析大承氣湯方中藥物了解到大黃有生大黃、酒大黃、熟大黃、醋大黃、大黃炭、清寧片等，不同的炮制方法臨床應(yīng)用不同，如生大黃苦寒沉降，氣味重濁，走而不守，直達(dá)下焦，瀉下作用峻烈，具有攻積導(dǎo)滯、瀉火解毒的功能，用于實(shí)熱便秘，高熱，譫語，濕熱黃疸等；酒炙大黃苦寒瀉下作用稍緩，借酒升提之性，引藥上行，善清上焦血分熱毒，多用于目赤、咽喉腫痛等；熟大黃，酒蒸后，瀉下作用緩和，腹痛之副作用減輕，增強(qiáng)活血化瘀之功；大黃炭瀉下作用極微，并有涼血化瘀止血的作用，用于血熱有淤血者。醋大黃與生大黃相比瀉下作用減弱，以消極化瘀為主，用于食積痞滿，產(chǎn)后瘀滯等；清寧片瀉下作用緩和，緩瀉而不傷正氣，逐淤而不敗正。從各藥特點(diǎn)分析結(jié)合大黃承氣湯主治熱結(jié)便秘，潮熱譫語，該方應(yīng)選用大黃飲片中的生大黃。再如厚樸藥材的采收期較長，一般選擇15~20年樹齡的植株，樹齡愈長皮愈厚，油性愈足，產(chǎn)量高，質(zhì)量好。采收期為5~6月，此時形成層細(xì)胞分裂較快，皮部組織發(fā)育旺盛，薄壁細(xì)胞富含水分，皮部與木質(zhì)部之間疏松，易剝離，采收時可采用環(huán)剝的方式。采收后的厚樸如為川厚樸，還應(yīng)進(jìn)行“發(fā)汗”。厚樸味苦、辛，性溫，具有燥濕消痰、下氣除滿的功能。但是生厚樸辛味峻烈，對咽喉有刺激性，一半內(nèi)服不生用，姜炙后可消除對咽喉刺激性，并可增強(qiáng)寬中和胃的功效，多用于濕阻氣滯，脘腹脹痛、嘔吐瀉痢等，故調(diào)劑時處方寫厚樸應(yīng)調(diào)劑姜厚樸。如此一來，不僅可以從另一角度加深對中醫(yī)方劑的理解，更有利于將來的臨床工作。學(xué)生論文中，部分學(xué)生在方解中配以飲片和原植物彩圖，少數(shù)學(xué)生對方劑的配圖采用手繪，從中不難看出學(xué)生的用心，從另一個方面也反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所改觀。曾有一位學(xué)生的論文為“跟師心得之特別的當(dāng)歸”，來源于臨床跟師過程中，老師用到炒當(dāng)歸，老師解釋原因?yàn)樯?dāng)歸活血養(yǎng)血，炒當(dāng)歸偏于養(yǎng)血。帶著疑問，學(xué)生查閱《中國藥典》、《中藥炮制學(xué)》、《劉涓子鬼遺方》、《神農(nóng)本草經(jīng)疏》等書籍以及相關(guān)文獻(xiàn)，了解到當(dāng)歸常用為生當(dāng)歸、酒當(dāng)歸，除此之外，還有土炒當(dāng)歸、當(dāng)歸炭，甚至有油炙當(dāng)歸等。經(jīng)查閱文獻(xiàn)了解到當(dāng)歸味甘、辛，性溫，具有補(bǔ)血活血，調(diào)經(jīng)止痛，潤腸通便的作用。多用于血虛萎黃，眩暈心悸，月經(jīng)不調(diào)，經(jīng)閉痛經(jīng)，虛寒腹痛，腸燥便秘，風(fēng)濕痹痛，跌仆損傷，癰疽瘡瘍。當(dāng)歸酒炙后活血通經(jīng)、祛瘀止痛的作用增強(qiáng)，用于經(jīng)閉痛經(jīng)，風(fēng)濕痹痛，跌打損傷，瘀血腫痛。當(dāng)歸土炒后既能增強(qiáng)入脾補(bǔ)血作用，又能緩和油潤而不滑腸，用于血虛便溏、腹中時痛；炒炭后以止血和血為主，用于崩中漏下，月經(jīng)過多。對當(dāng)歸的炮制方法和臨床應(yīng)用做了比較系統(tǒng)的整理，并對炒當(dāng)歸的使用意圖談了自身的理解。如此論文，來源于臨床最后應(yīng)用于臨床，頗有意義。

3開放性試驗(yàn)

在理論課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生紛紛要求開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，所以，根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和課程容量，安排六個學(xué)時的開放性實(shí)驗(yàn)。在開放性實(shí)驗(yàn)課上，一部分是實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備材料，另一部分使學(xué)生可以自帶實(shí)驗(yàn)材料做一些自己想做的飲片和炮制方法。比如曾有學(xué)生對蛋黃油的制法特別感興趣，就自帶雞蛋到實(shí)驗(yàn)室，完成教學(xué)內(nèi)容后，在老師的指導(dǎo)下先將雞蛋煮熟，后用干餾法加工蛋黃油，最后將加工后成品帶回，如此不但提高學(xué)生興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的成就感，在正式接觸臨床前可以自己加工飲片從一定程度上可以提高學(xué)生的自信心。還有學(xué)生會自帶西瓜，借用實(shí)驗(yàn)室芒硝來制備西瓜霜，雖然最終實(shí)驗(yàn)并未成功，但是學(xué)生真正體會制藥的不易，將來在臨床上對藥物的理解自然會更深一層。開放性實(shí)驗(yàn)的主要部分是教師演示藥物的炮制方法后，學(xué)生選做自己感興趣的飲片和炮制方法。如炒萊菔子，老師演示完炒萊菔子的方法后，學(xué)生現(xiàn)場體會藥材的氣味變化、質(zhì)地變化、顏色變化，再聯(lián)系理論課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就明白為什么臨床消食會用炒萊菔子。再比如炒王不留行，這是學(xué)生最感興趣的一味中藥，首先它的現(xiàn)象是最直觀的，教師演示完炮制方法后，學(xué)生可以直觀的問道王不留行爆花的香味，所謂的“逢子必炒”無需過多解釋，炒王不留行也是學(xué)生基本都會選做的一味中藥。通過這樣引導(dǎo)性而非強(qiáng)制性的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣大大提高，所做內(nèi)容都是自發(fā)、主動的去做。實(shí)驗(yàn)小結(jié)中有的學(xué)生會寫到“中藥炮制很神奇，每一味藥就像一個人，酒炙、醋炙……就像許多要經(jīng)歷的事情一樣。經(jīng)歷了快樂的事，人會變得開朗；經(jīng)歷了悲傷的事，人會變得抑郁……藥也是這樣，經(jīng)歷了炮制方法不同，塑造出的藥性也會不同。”除了感慨學(xué)生的文采之余，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的。此外，筆者不禁深思，中藥炮制在中醫(yī)藥的大環(huán)境中是不能脫離傳統(tǒng)文化的，如果脫離傳統(tǒng)文化談中醫(yī)藥，一味追求現(xiàn)代研究可能會顧此失彼。

4小結(jié)

中藥炮制的歷史源遠(yuǎn)流長，中醫(yī)理論認(rèn)為，中藥“炮制不明，則藥性不確，則湯方不準(zhǔn)，而病癥不驗(yàn)也”。中藥炮制作為我們國家的一項(xiàng)傳統(tǒng)制藥技術(shù)，經(jīng)過幾千年的歷史文化的積淀，形成了一套自己獨(dú)特的理論體系。中藥炮制學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)課，具有涉及專業(yè)知識面廣、理論知識抽象、與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切等特點(diǎn)。同時作為一門中醫(yī)學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課，在授課過程中很容易內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，但這門學(xué)科又有其獨(dú)特的吸引力，這就需要合理設(shè)計授課內(nèi)容，做到因材施教，增強(qiáng)不同專業(yè)的特色和優(yōu)勢，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，增強(qiáng)和拓展學(xué)生專業(yè)知識，使學(xué)生深入了解中藥炮制在臨床應(yīng)用中的作用和地位，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)知識與實(shí)踐能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在為中醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)《中藥炮制學(xué)》課程中嘗試適當(dāng)增加中藥采收、產(chǎn)地加工與處方調(diào)劑的內(nèi)容，受到學(xué)生歡迎，六個學(xué)時的開放性實(shí)驗(yàn)大大提高了課程的教學(xué)效果，在實(shí)驗(yàn)過程中可以和學(xué)生更多的交流，了解學(xué)生需求。同時在授課過程中，廣泛收集學(xué)生的意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生具備中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和基本思維方式的基礎(chǔ)上，對授課內(nèi)容及授課方式進(jìn)行不斷的調(diào)整，提高教學(xué)針對性，起到良性循環(huán)的作用。通過教學(xué)讓學(xué)生充分意識到中藥炮制是中醫(yī)臨床用藥的一大特點(diǎn)，中醫(yī)臨床用藥必須炮制，從而重視傳統(tǒng)中藥炮制經(jīng)驗(yàn)和作用，促進(jìn)中藥炮制品的臨床研究。傳授知識的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟(jì)體制改革的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才[5]。

參考文獻(xiàn)

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篇（2）

1.2炮制原理及炮制理論的研究炮制原理是指藥物炮制的科學(xué)依據(jù)和藥物炮制的作用，即探討在一定工藝條件下，中藥在炮制過程中產(chǎn)生的物理變化和化學(xué)變化，以及因這些變化而產(chǎn)生的藥理作用的改變和這些改變所產(chǎn)生的臨床意義，從而對炮制方法做出一定的科學(xué)評價。可見，炮制原理的研究是炮制學(xué)研究的關(guān)鍵問題。

中藥炮制在漫長的實(shí)踐中，結(jié)合中醫(yī)藥的理論，形成自己獨(dú)特的理論，這些理論雖然不能作為定論，但大多有一定的臨床意義，因而探討那些規(guī)律性的本質(zhì)，不但有利于炮制原理的闡述，而且將指導(dǎo)炮制方法的改進(jìn)及創(chuàng)新。

1.3炮制方法的研究中藥的種類很多，品種繁雜，各地炮制方法也不一致。炮制工藝多屬于手工作坊生產(chǎn)，尚難適應(yīng)現(xiàn)今工業(yè)化的生產(chǎn)，因此研究炮制技術(shù)，改進(jìn)炮制工藝是當(dāng)務(wù)之急。在今天，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)的不斷應(yīng)用，很多新的科技成果又可供借鑒，在搞清炮制原理的基礎(chǔ)上，以炮制過程的本質(zhì)變化為核心，向炮制工藝的機(jī)械化、自動化方向發(fā)展，最大限度的利用藥材，充分發(fā)揮藥效，是完全可以做到的。

1.4飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究同一種飲片由于生產(chǎn)條件和環(huán)節(jié)不同，質(zhì)量差異很大，直接影響療效。當(dāng)前用以控制飲片質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是各省、市自治區(qū)制訂的中藥飲片炮制規(guī)范，而規(guī)范中的標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)是依據(jù)廣大藥工長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制訂的，主要依據(jù)形態(tài)、色澤、質(zhì)地、氣味等感觀來判斷飲片的真?zhèn)蝺?yōu)劣，比較模糊，不易掌握。為了保證臨床用藥的準(zhǔn)確必須進(jìn)行飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究。首先要制訂統(tǒng)一的炮制工藝及飲片的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，然后應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)手段逐步以客觀化的指標(biāo)感官控制的經(jīng)驗(yàn)性指標(biāo)加以結(jié)合，建立起更為合理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以更好的控制飲片質(zhì)量，確保臨床用藥的效果。

2研究方法

2.1應(yīng)用文獻(xiàn)學(xué)方法進(jìn)行研究中藥炮制源于古代，所以搞清炮制歷史才能搞清炮制意圖，才能有目的地研究各種炮制原理及其優(yōu)點(diǎn)。歷史上炮制技術(shù)變化很大，其中有合理的，也有不盡合理的，也有誤傳誤用的，現(xiàn)代使用的炮制方法并不完全正確，只根據(jù)現(xiàn)行經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，往往不能反映炮制的原來意圖，得不到正確的結(jié)論。所以通過文獻(xiàn)學(xué)研究手段，搞清炮制歷史的原始意圖、炮制方法及其變化，這是炮制研究不可缺少的基礎(chǔ)手段。

2.2應(yīng)用實(shí)驗(yàn)藥理學(xué)方法進(jìn)行研究中藥的臨床研究由于受到復(fù)方用藥和患者對象的制約，一般不易進(jìn)行，加之很多中藥化學(xué)成分研究還缺乏與藥效的緊密聯(lián)系，或者上屬空白，因此開展實(shí)驗(yàn)藥理學(xué)的研究是最現(xiàn)實(shí)的選擇。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)藥理學(xué)的方法研究中藥炮制，最好選用適合中醫(yī)病理模型的方法和指標(biāo)來進(jìn)行。在化學(xué)成分不清的情況下，通過實(shí)驗(yàn)藥理學(xué)的方法來研究炮制前后的生物活性變化，可達(dá)到控制炮制質(zhì)量和指導(dǎo)工藝改革的目的。

2.3應(yīng)用化學(xué)的方法進(jìn)行研究中藥的療效，是由其所含的化學(xué)成分決定的。中藥經(jīng)過炮制后，所含的化學(xué)成分的性質(zhì)和含量會產(chǎn)生不同程度的改變，因而藥理作用、臨床療效發(fā)生相應(yīng)的改變，可見，研究中藥在炮制前后化學(xué)成分性質(zhì)和含量的變化是中藥炮制研究的核心，它的研究結(jié)果不但能闡明炮制原理，而且能指導(dǎo)炮制工藝的設(shè)計和改進(jìn)，也是制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

2.4應(yīng)用臨床療效觀察方法進(jìn)行研究中藥炮制是為中醫(yī)臨床辨證治療服務(wù)的，目的是保證臨床用藥安全有效。經(jīng)藥理學(xué)、化學(xué)等方法研究中藥炮制的結(jié)果，最終也必須接受臨床效果的檢驗(yàn)。由于臨床研究影響因素復(fù)雜，不可能用臨床療效指標(biāo)作為炮制方法優(yōu)選的手段，而往往都在各項(xiàng)研究指標(biāo)比較成熟的條件下以臨床療效觀察作為最后驗(yàn)證的手段。在炮制研究中，一定要注意同一藥物不同炮制品的不同功效，并設(shè)法用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段闡明其科學(xué)性，切忌暫時說不清就輕率否定其炮制意義和作用的做法。

2.5應(yīng)用多學(xué)科結(jié)合進(jìn)行研究中藥炮制是一門知識面比較廣泛的綜合性學(xué)科，應(yīng)盡可能借助其他有關(guān)學(xué)科的新技術(shù)、新成就，采取多學(xué)科的研究是開展中藥炮制研究的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

篇（3）

關(guān)鍵詞：

中藥炮制；集中式專業(yè)實(shí)訓(xùn)；自主創(chuàng)新；科研習(xí)慣

中藥炮制集中式專業(yè)實(shí)訓(xùn)，本著“以學(xué)生為主，教師為輔、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合”的教育理念，突破了傳統(tǒng)的驗(yàn)證理論式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)和提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索與創(chuàng)新意識，并對學(xué)生基本科研習(xí)慣進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范。[1]我院通過近8年來的中藥炮制集中式專業(yè)實(shí)訓(xùn)，形成了中藥炮制集中實(shí)訓(xùn)的針對學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)和基本科研習(xí)慣形成的教學(xué)模式，該模式包括三個方面，現(xiàn)就三個方面內(nèi)容進(jìn)行詳述。

一、激發(fā)創(chuàng)新能力選題立項(xiàng)教學(xué)模式

（一）體現(xiàn)傳承與創(chuàng)新，立足有基礎(chǔ)創(chuàng)新的選題模式

中藥炮制是一個傳統(tǒng)而又新興的課程，因此要求學(xué)生在傳承基礎(chǔ)上創(chuàng)新，因此，要求學(xué)生創(chuàng)新有基礎(chǔ)。給學(xué)生提供大量數(shù)據(jù)源，包括古代及現(xiàn)代文獻(xiàn)，通過數(shù)據(jù)源的大量參閱，初步形成立項(xiàng)目標(biāo)。

（二）提供自主創(chuàng)新空間，導(dǎo)引式教學(xué)創(chuàng)新模式

在學(xué)生有了充分知識及文獻(xiàn)儲備，為了更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師任務(wù)下達(dá)采用給定范圍，給規(guī)范，在學(xué)院提供的實(shí)驗(yàn)平臺基礎(chǔ)上，以中藥炮制研究作為出發(fā)點(diǎn)，采用各種實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行課題設(shè)計，完成最終實(shí)驗(yàn)過程，并鼓勵學(xué)生盡量使用先進(jìn)的科研手段。

（三）梳理創(chuàng)新思路，立項(xiàng)采用開題模式

創(chuàng)新思路形成后采用專業(yè)模式表達(dá)，規(guī)范開題報告的書寫能夠?yàn)閯?chuàng)新思路提供專業(yè)的梳理思路，并將思路系統(tǒng)完整呈現(xiàn)的好方法，開題報告采用規(guī)范模式，開題報告能夠點(diǎn)線面全面兼顧，學(xué)生創(chuàng)新思路就系統(tǒng)詳細(xì)的得到表達(dá)。

二、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體，自主管理的過程模式

（一）自主選題模式的建立

從文獻(xiàn)檢索，到項(xiàng)目選題，到選題論證的過程，都由學(xué)生自主安排，學(xué)生只需要根據(jù)教師提供的教學(xué)時間安排，實(shí)驗(yàn)平臺條件和檢索工具及途徑進(jìn)行具體工作安排，教師在此過程中配合學(xué)生的安排，應(yīng)學(xué)生的要求對選題過程采用探討式的引導(dǎo)和論證。

（二）立項(xiàng)采用立項(xiàng)答辯學(xué)生自主模式

建立論題擬定后，小組根據(jù)開題報告書寫要求，再次自主安排文獻(xiàn)搜集，針對文獻(xiàn)資料的綜述，也是小組成員之間，通過討論擬定，每個開題板塊根據(jù)不同要求進(jìn)行開題報告書，此過程完全由學(xué)生自主完成。

（三）以學(xué)生為教學(xué)主體的實(shí)踐過程模式

項(xiàng)目實(shí)施過程，學(xué)生自主安排每天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，除了給定的實(shí)驗(yàn)記錄要求和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，其他實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，建議學(xué)生可以通過各種途徑自主解決，可以借助文獻(xiàn)，借助教材，可以找老師提供幫助。[2]學(xué)生在相應(yīng)規(guī)范的要求下，能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高學(xué)生解決問題能力，從而也提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程的主體地位。

三、基本科研習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)范過程模式

（一）各操作區(qū)操作規(guī)范化

中藥炮制集中式專業(yè)實(shí)訓(xùn)綜合性較強(qiáng)，涉及到很多實(shí)驗(yàn)操作，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分區(qū)規(guī)范的模式，針對各區(qū)制定具體操作規(guī)范操作并將規(guī)范進(jìn)行張貼，學(xué)生能夠隨時參閱在各區(qū)規(guī)范操作，提高實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化。

（二）實(shí)驗(yàn)記錄的規(guī)范化

客觀且詳細(xì)實(shí)驗(yàn)記錄習(xí)慣的養(yǎng)成是良好科研習(xí)慣的培養(yǎng)的第一步，實(shí)驗(yàn)記錄要求很大程度上能夠規(guī)范學(xué)生的科研習(xí)慣，給定學(xué)生規(guī)范有效的實(shí)驗(yàn)記錄模版，實(shí)驗(yàn)記錄強(qiáng)調(diào)原始性，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的翔實(shí)性。[3]該模版的給定使得學(xué)生通過每天的記錄能夠清楚每天要做什么，怎么做了，做的結(jié)果如何，最后進(jìn)行分析，這樣就能夠每天都有清晰的科研思路。

（三）論文書寫的規(guī)范化

科研能力培養(yǎng)的其中之一即論文撰寫能力的培養(yǎng)，針對集中式專業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)，首先要培養(yǎng)學(xué)生論文書寫的規(guī)范化，給學(xué)生提供大量核心期刊文章，讓學(xué)生閱讀，并自己總結(jié)其中的規(guī)范，同時也為學(xué)生論文書寫提供統(tǒng)一的規(guī)范格式，指導(dǎo)教師針對每位學(xué)生論文的情況給與反饋，讓學(xué)生真正理解規(guī)范，做到規(guī)范。

（四）實(shí)驗(yàn)室安全及衛(wèi)生規(guī)范化

中藥炮制集中式專業(yè)實(shí)訓(xùn)涉及實(shí)驗(yàn)多，同時實(shí)驗(yàn)室24小時開放，這樣對于實(shí)驗(yàn)室的安全意識的加強(qiáng)就更為重要了。因此在實(shí)驗(yàn)過程對實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并在各實(shí)驗(yàn)室張貼具體安全規(guī)范，指導(dǎo)教師每天進(jìn)行安全排查，不斷深化安全意識。因此要求學(xué)生在每個實(shí)驗(yàn)區(qū)完成實(shí)驗(yàn)后都必須將實(shí)驗(yàn)臺恢復(fù)使用前的潔凈狀態(tài)方可離開。該模式能夠?qū)㈥P(guān)系密切的幾門專業(yè)課程集中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能很好的將學(xué)過的專業(yè)知識融會貫通，激發(fā)他們對自主學(xué)習(xí)的興趣，非常有利于培養(yǎng)和提升了他們的探究和創(chuàng)新意識、分析和解決問題的方式方法、動手及綜合實(shí)踐能力；同時學(xué)生們還深刻體會到運(yùn)用學(xué)過的專業(yè)課知識，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和自主設(shè)計方案實(shí)踐成功后的成就感。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文華，陳文，李秀英,等.基于中醫(yī)藥高職高專《中藥炮制技術(shù)》課程教學(xué)的探析[J].高教學(xué)刊，2016，3：175-176.

篇（4）

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(b)-0019-01

中藥化學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)的核心課程。隨著中藥現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn),要求對于傳統(tǒng)中藥的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)更加明確,人們更加重視對于中藥“成分”尤其的“活性成分”的科學(xué)闡述。這就對中藥化學(xué)的教學(xué)策略提出更高的要求,即要求中藥化學(xué)的本科教學(xué)應(yīng)以中藥“活性成分”為中心,以解決科研、生產(chǎn)中實(shí)際問題為內(nèi)容,以培養(yǎng)思路清晰、實(shí)驗(yàn)技能扎實(shí)的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。因而,筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合教學(xué)當(dāng)前的實(shí)際情況在中藥化學(xué)的教學(xué)策略應(yīng)作出了一些相應(yīng)的調(diào)整。

1 以“活性成分”為中心,充分調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和興趣

在中藥化學(xué)教學(xué)過程中,化學(xué)成分是教學(xué)的基礎(chǔ)部分,以往的教學(xué)過程中往往以各類化學(xué)成分的特征來引入各章內(nèi)容,如在黃酮類化合物一章中,往往是直接以“具有2-苯基色原酮”的結(jié)構(gòu)特征為切入點(diǎn)。雖然,直接提出結(jié)構(gòu)的重要特征可加深對其印象,可這樣容易使學(xué)生只機(jī)械地把結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶,即是平面化的、化學(xué)式的教學(xué)模式。試著變換一下引入的策略,如果先把大家所熟知的藥物維腦路通作為引入點(diǎn),很容易引起學(xué)生對于這一治療急性腦血栓藥物的關(guān)注,進(jìn)而引入其結(jié)構(gòu)為羥乙基蘆丁,即為中藥槐米中蘆丁的結(jié)構(gòu)改造物。學(xué)生在急于探究活性物質(zhì)結(jié)構(gòu)的同時,自然引出黃酮類化合物的結(jié)構(gòu)特征。雖然僅是教學(xué)引入方法的細(xì)節(jié)改進(jìn),卻極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對于這類成分的結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,對于成分的認(rèn)識上也不再停留于結(jié)構(gòu)的單純認(rèn)識上,而是更有利于形成“成分”和“活性”相聯(lián)系的立體知識結(jié)構(gòu)。

2 以解決科研、生產(chǎn)的實(shí)際問題為內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密與生產(chǎn)科研實(shí)踐相結(jié)合,這是對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然要求,尤其對于中藥化學(xué)這一應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)環(huán)節(jié)上,可以首先提出本學(xué)科生產(chǎn)實(shí)踐中的一些具體問題,采用設(shè)問式的教學(xué)方法,在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時,培養(yǎng)學(xué)生利用課程的知識解決實(shí)際問題的思路和方法。例如:在總論中介紹“系統(tǒng)溶劑提取方法”時,可首先面向?qū)W生提出這樣的問題:“如果將來你在企業(yè)工作過程中,上級主管提出對于一味臨床作用明確但活性部位和成分均未知的傳統(tǒng)中藥,怎樣開發(fā)成現(xiàn)代的中藥新藥的課題。你該如何進(jìn)行？采用怎樣的科研思路和方法？”就業(yè)和未來工作發(fā)展都是學(xué)生其最為關(guān)心的,上述的設(shè)問也是實(shí)際工作中經(jīng)常碰到的,學(xué)生的注意力和思維力此時都會全部集中,就下來介紹的系統(tǒng)溶劑提取法與藥物活性篩選相結(jié)合方面的知識,自然會水到渠成,不但印象深刻而且可以能很快應(yīng)用的實(shí)際工作中,也拓寬了學(xué)生的視野和思路。

3 以培養(yǎng)思路清晰、實(shí)驗(yàn)技能扎實(shí)的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)

應(yīng)用型人才要求有完整清晰的思路和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能,即較強(qiáng)分析、解決實(shí)際問題的能力。在思路培養(yǎng)方面,應(yīng)主要貫穿于提取分離工藝的教學(xué)內(nèi)容中。在各章講授相應(yīng)部分時,教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)不應(yīng)局限于對某種藥材或某種成分的機(jī)械記憶上,關(guān)鍵是掌握此類成分的常用方法及其原理以及靈活運(yùn)用上,今后面臨此類成分時能合理設(shè)計提取分離工藝和形成完整的思路。例如:實(shí)驗(yàn)教學(xué)課中提取黃藤中巴馬丁生物堿的提取方法,為小檗堿型水溶性生物堿的較為通用的提取方法,原理是根據(jù)水溶性生物堿可溶于乙醇的性質(zhì)來提取,并且根據(jù)小檗堿型生物堿鹽酸鹽水溶性較差沉淀析出來精制。關(guān)鍵是提示學(xué)生以后碰到此類生物堿時可采用類似的方法來解決。再如,按類別分離生物堿利用了生物堿的堿性及某些兩性生物堿的酸性官能團(tuán),應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是生物堿類成分的系統(tǒng)分離,并結(jié)合藥效活性篩選出有效部位或有效成分。然后有效部位和成分的理化性質(zhì),在實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行有目的性的分離。把系統(tǒng)分離―活性分離―目標(biāo)分離的科研思路融入具體教學(xué)過程中。

實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,化學(xué)成分提取、分離、結(jié)構(gòu)鑒定是中藥化學(xué)課程的關(guān)鍵技術(shù),并具有一定的難度。在實(shí)踐教學(xué)過程中,除加強(qiáng)日常教學(xué)實(shí)驗(yàn)中常規(guī)提取分離技術(shù)的反復(fù)訓(xùn)練之外,還專門開設(shè)了中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的系列專題講座和訓(xùn)練;如現(xiàn)代分離精制技術(shù)的應(yīng)用及進(jìn)展等內(nèi)容。尤其是在開放創(chuàng)設(shè)性實(shí)驗(yàn)課題的過程中,注重了高極性成分的分離技術(shù),是對于中藥復(fù)方水提液大量未知活性成分沒有闡明這一現(xiàn)狀,有針對性開展的本科教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)課題。學(xué)生以課題小組的形式加入,在課題完成過程中,學(xué)生對于先進(jìn)儀器設(shè)備、分離材料(包括制備反相色譜、高速逆流液滴色譜等)的使用和操作得到具體的訓(xùn)練和掌握;學(xué)生在本科階段就接觸到了應(yīng)用性較強(qiáng)的前沿技術(shù)領(lǐng)域,培養(yǎng)了科學(xué)精神,激發(fā)了科研興趣。

4 充分利用中藥化學(xué)的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)各學(xué)科的綜合運(yùn)用能力

中藥化學(xué)為中藥學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程,其研究對象為中藥“有效成分”,是其它中藥學(xué)課程的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,應(yīng)充分和相關(guān)學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系和貫通,知識體系的融合是綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要要求。例如在強(qiáng)心苷提取教學(xué)中,常規(guī)應(yīng)介紹提取強(qiáng)心苷根據(jù)制備速效和長效強(qiáng)心藥物的不同目的,利用或抑制強(qiáng)心苷的酶解。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,可進(jìn)一步聯(lián)系藥理學(xué)藥物代謝方面的知識,即抑制酶解可得到原生苷,極性較強(qiáng)且水溶性好,藥理學(xué)中水溶性好的藥物在體內(nèi)血清中分布濃度高,而且容易代謝排除體外,這正是作為速效強(qiáng)心藥物的機(jī)理。這樣就把化學(xué)結(jié)構(gòu)―化學(xué)性質(zhì)――藥物代謝―臨床應(yīng)用等方面知識統(tǒng)一起來,形成綜合完整的知識體系。除有利于知識的系統(tǒng)掌握,更有益于學(xué)生將來的新藥創(chuàng)新和設(shè)計。再如中藥黃芩的南北方存在不同的炮制方法,其科學(xué)的評價也歸于黃芩苷在兩種不同炮制工藝條件下從結(jié)構(gòu)到活性的變化,從而選擇合理的炮制工藝,這樣就把中藥化學(xué)和炮制學(xué)知識結(jié)合起來,使學(xué)生對二門學(xué)科的的認(rèn)識水平更為深入,即中藥化學(xué)為理論基礎(chǔ),炮制為實(shí)踐應(yīng)用,二者相輔相承。

面向應(yīng)用的中藥學(xué)科專業(yè)知識人才的培養(yǎng),應(yīng)根據(jù)目前科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和現(xiàn)有的教學(xué)條件對教學(xué)策略作出相應(yīng)的調(diào)整,并采用靈活機(jī)智的教學(xué)形式來達(dá)到最佳的教學(xué)效果。中藥化學(xué)的教學(xué)改革也更應(yīng)注重細(xì)節(jié)方面,尤其是在思路、技能和知識體系的完善上,而學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力則是對整個教學(xué)效果最好的評價和檢驗(yàn)。

研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是學(xué)位論文的質(zhì)量。為了切實(shí)把好研究生學(xué)位論文質(zhì)量關(guān),電氣工程學(xué)院一方面抓好論文開題環(huán)節(jié)工作;另一方面,在研究生論文開題后的第二學(xué)期,由學(xué)院研究生培養(yǎng)質(zhì)量督察組對本院碩士研究生的論文工作進(jìn)行中期抽查。其目的在于了解論文選題的實(shí)用價值或理論意義,檢查其論文工作的進(jìn)展情況。論文工作的抽查對研究生和導(dǎo)師起到了有效的督促和檢查作用;同時能及時發(fā)現(xiàn)論文工作中存在的問題,針對不足,提出整改意見,對涉及的問題、內(nèi)容及方法盡可能的給予具體的指導(dǎo)和幫助。

具體辦法是:由于目前碩士研究生規(guī)模較大,碩士生全部參加由督察組組織的中期檢查是不切實(shí)際的,因此督察組從每位碩士導(dǎo)師所指導(dǎo)的研究生中隨機(jī)抽查一名學(xué)生進(jìn)行論文工作中期檢查。未抽查到的學(xué)生,由導(dǎo)師自己組織學(xué)生的中期檢查。如在2001級碩士研究生中,督察組抽查了30名學(xué)生,按專業(yè)分成3個組,要求學(xué)生本人簡要介紹論文選題意義、理論根據(jù)、實(shí)用價值、資料收集情況、論文工作總體安排和進(jìn)度,開題以來研究的進(jìn)展、取得的效果,存在的困難和問題、論文采用的技術(shù)方法、進(jìn)一步完成論文的計劃等內(nèi)容。

通過對抽查的結(jié)果分析,學(xué)院大多數(shù)研究生的學(xué)位論文選題、難易程度符合碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量要求,有些研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下,還積極參與導(dǎo)師科研課題研究工作,能做到理論聯(lián)系實(shí)際,在科研實(shí)踐中培養(yǎng)科研實(shí)戰(zhàn)能力。抽查中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)研究生在論文工作中存在不同性質(zhì)、不同程度的問題,比如:有的論文工作進(jìn)展緩慢、有的沒有明確的進(jìn)度計劃、有的難度太大需要調(diào)整等。

通過督察組對碩士論文的中期抽查,對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到了積極作用。其作用表現(xiàn)在:

(1)對論文進(jìn)度的督促作用:由于論文是隨機(jī)抽查,這不僅給學(xué)生、同時也給導(dǎo)師一種督促,促使學(xué)生和導(dǎo)師重視研究生的論文工作,注意掌握論文進(jìn)度;

(2)對論文題目、內(nèi)容、進(jìn)度的了解:論文的中期抽查,有利于導(dǎo)師和督察組及時掌握研究生的研究內(nèi)容和進(jìn)度情況;

(3)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題:由于參加的督察組專家都是比較有經(jīng)驗(yàn)的老師,通過檢查,督察組專家及導(dǎo)師能及時發(fā)現(xiàn)問題,提出具體的問題所在并提出一定的指導(dǎo)建議,以并幫助學(xué)生解決問題;

(4)學(xué)術(shù)交流的作用:由于不同的研究課題在一起檢查,對學(xué)生、對老師都起到了學(xué)術(shù)交流的作用。

我院連續(xù)4年的論文中期抽查實(shí)踐取得了明顯成效,促進(jìn)了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

3.2 嚴(yán)格博士論文的預(yù)審制度,確保博士論文質(zhì)量

博士論文預(yù)審制度,對保證博士論文質(zhì)量有十分重要的作用:

(1)博士論文的預(yù)審,是博士論文答辯前最有效的質(zhì)量檢查。博士論文中期檢查時,論文研究還不夠深入、全面、系統(tǒng),還有大量研究工作要做,因此,難于對論文質(zhì)量進(jìn)行全面檢查。但提交預(yù)審的論文,基本上已完成了全部論文工作,通過預(yù)審,可以檢查論文是否達(dá)到了預(yù)期要求,研究深度是否足夠、是否有創(chuàng)新;

(2)博士論文的預(yù)審,也是論文質(zhì)量檢查和論文完善的最佳時刻。對預(yù)審中發(fā)現(xiàn)的問題,學(xué)生還有時間、有機(jī)會對論文中的問題進(jìn)行修改、完善;

(3)由于論文預(yù)審是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對導(dǎo)師負(fù)責(zé),因此預(yù)審專家沒有什么壓力,可以憑借專家們的豐富經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)造詣,本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,對論文提出中肯的意見和建議,這對論文的完善和質(zhì)量的提高有重要意義。

但真正要達(dá)到博士論文預(yù)審的目的,預(yù)審專家是關(guān)鍵。如何確定預(yù)審專家,目前還沒有一個明確的制度來保證,但有一個基本的標(biāo)準(zhǔn),就是:一是要熟悉論文研究內(nèi)容,且具有較高學(xué)術(shù)水平,研究領(lǐng)域要比較寬;二是要工作認(rèn)真負(fù)責(zé);三是要公平、公開、公正,能客觀地提出自己的評審意見和建議。為保證預(yù)審專家的客觀性和學(xué)術(shù)水平,學(xué)院規(guī)定預(yù)審專家組中必須有一位除導(dǎo)師外的院督察組專家。

3.3 堅持督察組聽課制度,提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)院長期堅持安排院督察組聽課的作法。跟一般性的聽課不一樣,學(xué)院的這種聽課不僅是對上課紀(jì)律、教師的表達(dá)能力、教學(xué)手段以及教學(xué)效果等的簡單檢查,而是更加深入,也是一種對課程內(nèi)容和課程設(shè)置的調(diào)研和檢查。在安排專家聽課時,學(xué)院特別注意安排熟悉該課程內(nèi)容的專家聽課,以了解該課程內(nèi)容和課程深度以及與該課程相關(guān)的其它課程的內(nèi)容銜接。聽課后,除及時與任課教師交換意見外,還對相關(guān)課程的設(shè)置、內(nèi)容的整合等提出意見和建議。

4年來,電氣學(xué)院已建立健全了院系研究生培養(yǎng)質(zhì)量督察組制度,每個學(xué)期院督察組都定期或不定期召開督察組會議,傳達(dá)學(xué)校研究生教學(xué)的有關(guān)精神以及介紹其它院系好的管理經(jīng)驗(yàn),并嚴(yán)格督促、檢查本學(xué)院研究生的開題、中期檢查、論文預(yù)審、論文答辯以及研究生課程上課質(zhì)量等,對研究生課程設(shè)置、培養(yǎng)計劃等方面的工作效果顯著。在實(shí)踐中,也注意處理好學(xué)院督察組與學(xué)院學(xué)位分委會以及行政的關(guān)系,做到各司其職、互相支持、配合促進(jìn)。

實(shí)踐表明,充分發(fā)揮院系研究生培養(yǎng)質(zhì)量督察組的作用,對確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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[2] 肖敏.研究生教育三維質(zhì)量保證體系.學(xué)位與研究生教育,2003(6):34～37.

[3] 程永波,廖曉玲.論研究生教育質(zhì)量觀與發(fā)展目標(biāo)模式.學(xué)位與研究生教育,2003(8): 16～20.

篇（5）

中藥調(diào)配系指按照中醫(yī)處方要求，將中藥飲片調(diào)配成適宜臨床患者使用的過程，它具有臨時調(diào)配方劑的特點(diǎn)，是祖國醫(yī)學(xué)理、法、方、藥理論和實(shí)踐的辨證統(tǒng)一，也是醫(yī)院藥劑工作的重要組成部分。由于中藥調(diào)劑工作量大，涉及專業(yè)知識面廣，技術(shù)性強(qiáng)，因此調(diào)配質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到臨床療效與安全用藥。現(xiàn)就中藥調(diào)配中影響臨床療效的幾大因素進(jìn)行淺析。

中藥調(diào)配劑量對臨床療效的影響

中藥的“量”與療效有重要關(guān)系，醫(yī)界有“中醫(yī)不傳之秘在于量”之說。中藥方劑依“君臣佐使”配伍組方，各藥劑量變化會導(dǎo)致處方功能、主治發(fā)生變化。劑量的準(zhǔn)確性直接影響著臨床療效。但在調(diào)劑中屢見主觀估量，“抓藥”代稱的現(xiàn)象，造成配方總量、單劑量不準(zhǔn)確。中藥調(diào)配劑量對處方療效的影響主要有以下幾方面：①同一味藥，劑量不同，作用亦異。以肉桂為例，小劑量有引火歸原的作用；大劑量則有補(bǔ)腎陰，散寒止痛之功能。有些藥物劑量不一，還可導(dǎo)致作用相反，如紅花少量養(yǎng)血，大量則破血；還有些藥物有雙向調(diào)節(jié)作用，如黃連、黃柏之類，小劑量有興奮作用，大劑量則有抑制作用。這些都說明了藥物“量”與“效”的關(guān)系。②有些方劑中單味藥劑量變化，會使整個方劑主輔換位，藥效屬性發(fā)生變化。如張仲景的小承氣湯和厚樸三物湯，因各藥用量不同，其所治病證方劑名稱都不相同。③某些毒性中藥，其治療量與中毒量非常接近，應(yīng)嚴(yán)格掌握。如馬錢子等，用量不足則療效不顯，用量過大則極易中毒，故應(yīng)慎選劑量，以防中毒發(fā)生。

處方應(yīng)付對臨床療效的影響

在調(diào)配藥物時，還要重視處方應(yīng)付對臨床療效的影響，尤其要注意對藥名腳注及附加術(shù)語的審定。

中藥的處方腳注，是指醫(yī)師開寫中藥處方時在某味藥的右上角或右下角處所加的簡明要求。其目的是指示調(diào)劑人員對飲片應(yīng)采取的特定處理方法。腳注的內(nèi)容一般包括炮制法、煎法、服用法等。常見的腳注術(shù)語有：先煎、后下、包煎、另煎、沖服、烊化、打碎、炒制等。中藥腳注的特殊處理，直接影響著藥物療效的發(fā)揮。調(diào)劑人員必須按處方腳注的要求，認(rèn)真執(zhí)行，切不可有絲毫懈怠。有的處方雖未加腳注，但如果是需特殊處理的，仍應(yīng)按炮制規(guī)范的規(guī)定處理。如生礦石類、動物角甲類，其飲片質(zhì)地堅硬，應(yīng)另包先煎，這樣可使有效成分易于煎出；制川烏、制草烏等有毒飲片可先煎，可降低烏頭堿含量，減少毒副作用。薄荷等氣味芳香、含揮發(fā)性成分的飲片不宜煎時間過久，以免有效成分散失，降低療效，故應(yīng)后下。富含絨毛的飲片如旋復(fù)花、辛夷等包煎，可減少絨毛混入煎劑后刺激咽喉。阿膠、鹿角膠、飴糖、蜂蜜等膠類、蜜膏類中藥不宜與群藥同煎，以免煎液粘稠而影響其他有效成分的煎出及結(jié)底糊化，影響療效。因此上述各類藥物調(diào)劑時應(yīng)執(zhí)行腳注，單包注明用法。

藥物的炮制處理對臨床療效的影響

中藥炮制的目的在于降低或消除藥物的毒性或副作用，改變或緩和藥性，便于調(diào)劑、貯藏和提高藥物療效。炮制方法不同，功效各異。中醫(yī)認(rèn)為“酒浸外提，姜制發(fā)散，土炒健脾，醋制人肝止痛，入鹽走腎軟堅。”如土炒白術(shù)，長于補(bǔ)脾止瀉，焦白術(shù)，補(bǔ)脾而不滯氣；生甘草味甘偏涼，可瀉火解毒；炙甘草味甘性偏溫，可溫中祛寒等。如醋制元胡索，其有效成分生物堿可與醋酸結(jié)合成易溶于水的醋酸鹽，煎熬時易溶出，能增強(qiáng)止痛作用。因此在配方時應(yīng)根據(jù)處方意圖付藥，應(yīng)付炮制品者，一定要依方調(diào)配，不可混用、代用。此外，中醫(yī)用藥還講究“逢子必?fù)v，逢子必炒”的原則，現(xiàn)代研究也證實(shí)了這一做法具有增加療效的作用。因此，如遇到預(yù)先不宜搗碎的完整類藥材，如大棗、蓮子、砂仁、豆蔻等，也必須在調(diào)配時臨時搗碎。這些都是在中藥調(diào)配時應(yīng)遵循的基本規(guī)范。

藥物質(zhì)量對臨床療效的影響

篇（6）

白芍是毛茛科植物芍藥的去外皮干燥根，性微寒，歸肝脾經(jīng)。白芍臨床上常用的入藥規(guī)格有生白芍、炒白芍、醋白芍或酒白芍等[1]。白芍含有芍藥苷成分，具有鎮(zhèn)痛、抗炎、增強(qiáng)免疫功能等作用。有報道，炮制后的白芍中的芍藥苷含量均顯著降低。本文用HPLC法測定不同炮制品及生品中芍藥苷的含量，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果報告如下。

1 資料

1.1儀器使用 島津LC2010高效液相色譜儀，Agilent色譜工作站，頻率25k Hz的KQ2200DA型數(shù)控超聲波清洗儀(昆山市超聲儀器有限公司產(chǎn)品)。

1.2材料選擇 芍藥苷對照品購自中國藥品生物制品檢定所，（批號為110736-200933) 。色譜純甲醇(美國Tedia試劑公司)；水為重蒸餾去離子水。生白芍 (天津飲片廠產(chǎn)品) ，白芍炮制品(按天津市中藥飲片炮制規(guī)范自制產(chǎn)品) 。

2方法

2.1白芍炮制 酒白芍：按白芍100kg用黃酒10kg的比例，將白芍片噴淋黃酒拌勻，放鍋內(nèi)文火炒干。醋白芍：按白芍100 kg加米醋20 kg將白芍片用米醋拌勻，用文火炒干放涼。炒白芍：白芍片放鍋內(nèi)文火炒至表面微黃色，取出放涼。

2.2芍藥苷檢測

2.2.1色譜條件 色譜柱：Aichrom Bond-AQ C18（4.6mm×150mm），流動相：乙腈-0.1％ 磷酸溶液(14：86)論文的格式。柱溫：30℃，進(jìn)樣量20u L，流速1.0mL/ min。理論板數(shù)按芍藥苷峰約為4000。

2.2.2供試品溶液 將以上白芍炮制品中粉0.1 g放入50mL量瓶內(nèi)，加入乙醇35mL，置80℃真空干燥箱內(nèi)干燥，放冷，加稀乙醇至刻度藥學(xué)論文，放置后取上清液微孔濾膜過濾后制成1.0g／L的溶液，為供試品溶液。

2.2.3對照品溶液 取芍藥苷對照品2.1 mg用甲醇定容到5 mL量瓶內(nèi)，即得對照品溶液。

2.2.4芍藥苷測定 用供試品溶液10uL，對照品溶液 5uL，注入液相色譜儀中，按色譜條件測定，樣品含量按干燥品計算，外標(biāo)法計算芍藥苷含量。

3 結(jié)果

芍藥苷在白芍生藥材中含量最高，白芍片和酒白芍含量相當(dāng)，含量較少的是炒白芍和醋白芍。RSD的變化趨勢基本一致。具體見表1。

表1 不同類白芍藥材中芍藥苷含量測定（%）

樣品種類

芍藥苷含量

RSD

原藥材

白芍片

酒白芍

醋白芍

炒白芍

3.14

2.54

2.52

2.27

2.30

1.5

1.73

篇（7）

由于課時有限，我們對驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。為讓學(xué)生做到既能熟練掌握傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)操作方法，又能提高創(chuàng)新能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢⒃瓉韱我唬?yàn)證性實(shí)驗(yàn)調(diào)整為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的學(xué)時比例分別為75％和25％，并將總學(xué)時(32學(xué)時)分解為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)24學(xué)時、綜合性實(shí)驗(yàn)8學(xué)時。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握中藥炮制的基本工藝和操作技能，深化課堂理論知識嘲。為減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)學(xué)時，我們將一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合并，在煮法實(shí)驗(yàn)的同時讓學(xué)生進(jìn)行水飛法的操作，如甘草汁煮遠(yuǎn)志的時間較長，同時沒有復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作，我們就安排學(xué)生做用時較短的水飛朱砂實(shí)驗(yàn)，這樣既不影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，叉可讓學(xué)生多進(jìn)行一些炮制實(shí)驗(yàn)。

2增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。完善教學(xué)內(nèi)容體系

通過總結(jié)近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加了一些新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如在加固體輔料炒法一節(jié)中，增加了砂燙、滑石粉燙兩項(xiàng)內(nèi)容，使固體輔料炒法更為完整；在炙法這部分內(nèi)容中，新增了油脂炙、姜炙彈法、煨法、制霜法等方法，使傳統(tǒng)炮制部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更為完整。學(xué)生通過具體操作麥麩煨與麥麩炒實(shí)驗(yàn)，明確了兩者區(qū)別。實(shí)驗(yàn)課的操作加深了學(xué)生對理論知識的理解，促進(jìn)了理論課程的學(xué)習(xí)日。

3改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法

前兩年的教學(xué)過程中，我們沒有要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告，然而在考核過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上不夠重視，他們覺得該實(shí)驗(yàn)課不如其他課程重要。如在考核水飛法的操作時，學(xué)生很難理解實(shí)驗(yàn)步驟及操作要求的具體內(nèi)容，雖然水飛法的操作步驟也是理論課中重點(diǎn)講授內(nèi)容，但筆者還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連基本的水飛法定義都不能準(zhǔn)確說出。這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察、分析和解決問題能力，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。為改變中藥炮制實(shí)驗(yàn)無實(shí)驗(yàn)報告的現(xiàn)象，針對新增加的中藥炮制實(shí)驗(yàn)方法確定了實(shí)驗(yàn)考核的計分辦法。中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)的成績?yōu)榘俜种疲瑔为?dú)作為一門課程記分，由每次實(shí)驗(yàn)報告的平均成績(50％)和最后的考核成績(5O％)組成。實(shí)驗(yàn)平時成績由平時實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報告組成，帶教教師在平時實(shí)驗(yàn)課時要記錄學(xué)生的操作情況，并對每份實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行打分。實(shí)驗(yàn)完成后，不論實(shí)驗(yàn)成敗與否，都要求學(xué)生將該實(shí)驗(yàn)過程完整記錄并進(jìn)行小結(jié)，若對本次實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岢鲆恍┬乱娊猓o予加分鼓勵。在總結(jié)體會中，很多學(xué)生加深了對學(xué)科的認(rèn)識，并提出了自己的看法。最后的考核成績在平時實(shí)驗(yàn)課全部結(jié)束后以抽簽方式進(jìn)行，每人一種藥物，現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試，帶教教師當(dāng)場打分，該成績作為實(shí)驗(yàn)考試成績。此項(xiàng)措施提高了學(xué)生平時實(shí)驗(yàn)操作的積極性和主動性，起到了較好效果，使學(xué)生從理論到實(shí)驗(yàn)，又從實(shí)驗(yàn)到理論，知識逐步得到深化。

4規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里形成良好的學(xué)風(fēng)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作是不可缺少的的一個環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生2人一組，每組分一套中藥炮制用的爐子、鐵鍋、鍋鏟、瓷盤、瓷碗、篩子等實(shí)驗(yàn)用具。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行清點(diǎn)，如有缺損按照半價進(jìn)行賠償，主要目的是讓學(xué)生意識到實(shí)驗(yàn)課是嚴(yán)肅的。實(shí)施后大大提高了實(shí)驗(yàn)室的管理水平，同時降低了實(shí)驗(yàn)用具的損壞率。實(shí)驗(yàn)操作是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要方法，要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，認(rèn)真完成每一步實(shí)驗(yàn)，觀察每一個實(shí)驗(yàn)結(jié)果，規(guī)范地寫好實(shí)驗(yàn)報告。特別是在第一次中藥炮制實(shí)驗(yàn)過程中，帶教教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生不規(guī)范的操作，了解各小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

篇（8）

[中圖分類號]R283　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B　[文章編號]1673―7210(2009)04(a)―161―02

中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)理論和藥材自身的性質(zhì)，按醫(yī)療、調(diào)劑、制劑的要求對中藥材進(jìn)行加工處理的技術(shù)。炮制是否得當(dāng)，對保證臨床藥效、用藥安全及便于制劑等有十分重要的意義。其內(nèi)容包括凈制、切制和炮制三部分。中藥炮制作為我國中醫(yī)藥理論體系的一部分，具有鮮明的特色和活躍的生命力，在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，將藥材經(jīng)過特定的工藝處理可以達(dá)到減毒、增效、改變或緩和藥性、適應(yīng)臨床用藥等目的，在我國中醫(yī)藥發(fā)展歷程中起到了重要的推動作用。但是，中藥炮制是一門傳統(tǒng)的技術(shù)學(xué)科，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的過程中，其諸多局限已暴露出來，為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)，很多問題亟待解決，同時，這也是我國實(shí)現(xiàn)中藥現(xiàn)代化的重要課題，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。只有注重中醫(yī)藥事業(yè)的完整性。實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥領(lǐng)域各個門類學(xué)科的全面發(fā)展，才能夠推進(jìn)我國中醫(yī)藥事業(yè)的向前發(fā)展，而中藥炮制有關(guān)問題的解決就是必須完成的任務(wù)之一。那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)的有效融合，擺脫中藥炮制所面臨的困境?筆者將逐步分析如下：

1　現(xiàn)存問題

1.1　炮制標(biāo)準(zhǔn)亟待完善，認(rèn)證規(guī)范需要加強(qiáng)

中藥炮制的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是《中國藥典》中收載的飲片炮制標(biāo)準(zhǔn)及炮制通則、《全國中藥材炮制規(guī)范》和地方炮制規(guī)范三級標(biāo)準(zhǔn)。由于《中國藥典》僅收錄了部分藥材的炮制方法，并且《全國中藥材炮制規(guī)范》頒布的年代久遠(yuǎn)，且?guī)缀跷催M(jìn)行修改，有些炮制方法尚欠缺科學(xué)依據(jù)，存在很多的缺陷，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今中藥材加工生產(chǎn)的要求。再者，由于我國地區(qū)眾多、民族多樣，各個地區(qū)和民族都有自己獨(dú)特的中藥制藥理論體系及民族用藥習(xí)慣，加之地理環(huán)境的差異對藥材的藥理藥性、成分含量的影響也比較大，使得不同省份在炮制方法上也存在著差異，形成了各自的地方炮制規(guī)范(即省、市、自治區(qū)炮制規(guī)范)。這一做法雖有利于保護(hù)地方炮制特色，但是標(biāo)準(zhǔn)眾多，沒有一個統(tǒng)一的、權(quán)威的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來遵守，使得藥材在流通管理中存在諸多問題，如有些地區(qū)的炮制方法相對落后，這樣就造成同種藥材的炮制品在流通中質(zhì)量參差不齊，所以對于中藥材不同省市之間炮制規(guī)范的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一還有待完善。另外，相關(guān)人士也提出要統(tǒng)一輔料標(biāo)準(zhǔn)。輔料對于炮制來說至關(guān)重要，不同輔料進(jìn)行不同工藝炮制出的藥材的藥理、藥性相差很大，如中藥牛膝的酒制品能增強(qiáng)活血化瘀、通經(jīng)止痛的作用，而其鹽制品則可引藥入腎，達(dá)到補(bǔ)肝腎、強(qiáng)筋骨的目的。由于各個地區(qū)并沒有對輔料的添加進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，導(dǎo)致炮制后的藥材因輔料選用及輔料質(zhì)量方面的差異，而對其療效產(chǎn)生重大的影響，如有些藥材需用酒制，有些地方習(xí)慣用白酒，有些地方習(xí)慣用燒酒，兩者炮制出的藥材品質(zhì)和對人體的刺激性卻也存在差異。如何做好炮制環(huán)節(jié)的輔料控制，既是我國中藥企業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，也是必須解決的重大問題。因此，完善炮制規(guī)范、建立統(tǒng)一的輔料標(biāo)準(zhǔn)體系，對我國中藥材及飲片的加工生產(chǎn)意義重大。

各個企業(yè)在進(jìn)行中藥炮制生產(chǎn)時，要嚴(yán)格遵守GMP認(rèn)證要求，保證中藥材的品質(zhì)、質(zhì)量，這對整個中醫(yī)藥事業(yè)的蓬勃發(fā)展有重要的意義，是實(shí)現(xiàn)中藥現(xiàn)代化、國際化的必由之路。而我國還有很多藥廠不符合CMP認(rèn)證要求，尤其是一些小廠家、小作坊在落后的生產(chǎn)條件下進(jìn)行作業(yè)，產(chǎn)出的藥材質(zhì)量不能達(dá)到有關(guān)規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。近年來影響我國中藥出口的主要弊端就是中藥材中有害物質(zhì)超標(biāo)的問題，作為中藥材加工的重要環(huán)節(jié)，炮制必須嚴(yán)格遵守相應(yīng)規(guī)范，同時這也是對我國中藥企業(yè)的一大考驗(yàn)。在生產(chǎn)作業(yè)過程中對藥材質(zhì)量的控制，單憑傳統(tǒng)書籍上籠統(tǒng)的記述，如“炒至變黃”等詞語來評價、判斷炮制品和飲片質(zhì)量，進(jìn)行藥材加工生產(chǎn)，是有失科學(xué)性和規(guī)范性的，相關(guān)企業(yè)與科研單位建立一套嚴(yán)格而科學(xué)的評價機(jī)制和生產(chǎn)流程規(guī)范，對于中藥材品質(zhì)的提高具有深遠(yuǎn)意義。

1.2　研發(fā)投入不足，領(lǐng)域盲點(diǎn)尚多

中藥炮制是關(guān)系到中藥新藥研發(fā)與制劑生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，是整個制藥過程中不可忽視的關(guān)鍵組成部分。近些年來，隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我國在各個領(lǐng)域都取得了很多的科研成果，醫(yī)藥領(lǐng)域也不例外，然而，中藥炮制的發(fā)展進(jìn)程卻十分緩慢，并沒有隨著我國制劑技術(shù)及其他新藥研發(fā)技術(shù)一同平行發(fā)展。許多炮制工藝過程中的成分發(fā)生變化，以及炮制后藥效轉(zhuǎn)變的機(jī)制尚不明確，領(lǐng)域內(nèi)還有很多空白需要填補(bǔ)。那么究竟是什么限制了中藥炮制現(xiàn)代化研究的前進(jìn)腳步?筆者認(rèn)為最直接的原因就是研發(fā)投入不足，許多企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)包括政府部門對于中藥炮制的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；由于受到利益驅(qū)動及研究經(jīng)費(fèi)的限制，也很少有人進(jìn)行中藥炮制方面的研究，這就嚴(yán)重制約了中藥炮制的發(fā)展，從長遠(yuǎn)來講，這對于整個中醫(yī)藥行業(yè)的向前邁進(jìn)也是極為不利的。

1.3　學(xué)科重視程度不夠，傳統(tǒng)技術(shù)后繼無人

作為一門傳統(tǒng)工藝，中藥炮制的傳承問題是讓許多業(yè)界前輩憂心和頭痛的事。由于當(dāng)下從事炮制的高水平技術(shù)人才很少，加之有志從事這個行業(yè)的年輕人更是匱乏，導(dǎo)致中藥炮制事業(yè)的傳承成了一個很嚴(yán)重的問題。由于中藥炮制多為一代代老藥工的經(jīng)驗(yàn)相傳，中藥炮制技術(shù)很容易遺失、消亡，現(xiàn)在專門從事中藥炮制研究的專家極為稀缺，因此有“熊貓隊(duì)”之稱。由于從業(yè)的老藥工不愿公開技術(shù)，有些中藥炮制的手段瀕臨失傳，導(dǎo)致中藥炮制技術(shù)的延續(xù)遇到很大的障礙。繼承中藥炮制技術(shù)，使之能不斷延續(xù)下去，是整個社會的責(zé)任。

目前，各大醫(yī)藥院校對于加強(qiáng)中藥炮制學(xué)科建設(shè)的力度不夠。大中專院校，是向社會輸送人才的直接途徑，作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，中藥炮制對于理論和應(yīng)用的要求都很高，而目前在一些醫(yī)藥院校，中藥炮制學(xué)存在著學(xué)時不足和師資匱乏的問題。有些院校的理論學(xué)時僅為三十幾個，甚至更少，而且實(shí)驗(yàn)課中所用的儀器也很陳舊，導(dǎo)致學(xué)生僅懂得中藥炮制的皮毛，知識結(jié)構(gòu)很不完整。這將嚴(yán)重影響中藥炮制人才隊(duì)伍的質(zhì)量，對社會、醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展都會產(chǎn)生消極影響。

1.4　中藥炮制技術(shù)外流嚴(yán)重，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)急需加強(qiáng)

近年來，許多國家包括美國、日本、韓國等，認(rèn)識到中藥的獨(dú)特效用。同時也加強(qiáng)了對中醫(yī)藥領(lǐng)域的研究與開發(fā)，于是問題隨之而來，由于國內(nèi)許多企業(yè)和個人的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識淡薄，導(dǎo)致技術(shù)外流嚴(yán)重。筆者曾讀過一則新聞，一位上

海的老藥工曾被專門邀請到日本。被錄像機(jī)拍下了操作炮制的全過程，這在當(dāng)時引起過了很大爭論；其他通過論文以及講學(xué)泄密的事情也時有發(fā)生。醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)糾紛更是屢見不鮮，可見建立健全醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)體系，用法律武器來捍衛(wèi)國藥任重而道遠(yuǎn)。

2　對策

2.1　建立健全行業(yè)規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)

首先，要解決中藥材及飲片市場流通混亂的問題，就必須建立一個完善的、全國統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使之有法可依。而且標(biāo)準(zhǔn)的制定要具有權(quán)威性，對于其中關(guān)于輔料添加用量、輔料的品質(zhì)要求要有完善的評價機(jī)制，并對炮制后的藥材進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)劣評價，通過一些高科技手段，對有效成分含量、毒性控制等方面進(jìn)行檢驗(yàn)，徹底地改變我國中藥材生產(chǎn)秩序混亂的現(xiàn)象。

其次，要求各個企業(yè)嚴(yán)格推行GAP和GMP認(rèn)證，從藥材種植到制劑生產(chǎn)，整個過程都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的要求，力求生產(chǎn)出品質(zhì)優(yōu)良、安全可靠的飲片和藥品。對員工要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，提高員工素質(zhì)，引進(jìn)高新技術(shù)人才，加強(qiáng)企業(yè)管理，保證員工能夠規(guī)范化地進(jìn)行生產(chǎn)操作，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來推動企業(yè)向前發(fā)展。

2.2　增加研發(fā)投入，鼓勵技術(shù)改進(jìn)

21世紀(jì)伴隨著生命科學(xué)、信息科學(xué)、物理化學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，天然藥物開發(fā)前景巨大，尤其對我國來講，擁有很豐富的中藥資源，以及數(shù)千年的中醫(yī)藥文化沉淀，為我國新藥研發(fā)提供了良好的客觀條件。因此一定要把握機(jī)遇，促進(jìn)、推動中藥新藥研發(fā)。這就要求我國政府及相關(guān)企業(yè)要加強(qiáng)對中醫(yī)藥的研發(fā)投入，支持如中藥炮制這樣的傳統(tǒng)工藝技術(shù)的發(fā)展與提高。并且鼓勵科研機(jī)構(gòu)及有識之士進(jìn)行理論創(chuàng)新研究，對傳統(tǒng)工藝的不足之處予以改進(jìn)、改良，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

2.3　重視人才培養(yǎng)，完善學(xué)科建設(shè)

針對中藥炮制技術(shù)傳承的問題，可通過政府和社會的努力。鼓勵有經(jīng)驗(yàn)的老藥工到制藥企業(yè)和各大研究機(jī)構(gòu)，傳授經(jīng)驗(yàn)和心得。同時，要積極鼓勵年輕一身中醫(yī)藥事業(yè)，富有歷史使命感和民族責(zé)任感，繼承和發(fā)展中藥炮制技術(shù)，認(rèn)識到傳承的必要性，防止前人的智慧結(jié)晶在我們這一代失傳。

要求各大中專院校，重視中藥炮制的學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)生們對中藥炮制的認(rèn)識，培養(yǎng)他們對理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作的興趣，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，豐富中藥炮制學(xué)科的內(nèi)涵與外延，使中藥炮制不再是一個孤立的學(xué)科，加強(qiáng)其與藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、工程學(xué)之間的聯(lián)系，鼓勵同學(xué)們投身中藥炮制事業(yè)。并且可在一些具備先進(jìn)科研條件的高校，設(shè)立碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，為中藥炮制行業(yè)提供高水平、高素質(zhì)的尖端人才。

篇（9）

以2013年全國中藥臨床藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文為研究對象，共80篇。

1.2研究方法

從論文類型、研究內(nèi)容、作者地區(qū)分布等方面對80篇會議論文進(jìn)行統(tǒng)計、分析。

2結(jié)果

2.1論文類型分布情況

本次會議80篇論文中，理論探討性論文占43.75％，調(diào)查分析性論文占22.50％，其余為綜述和實(shí)驗(yàn)性論文，未有應(yīng)用中藥臨床藥學(xué)干預(yù)疾病治療的個案報道。可見，全國中藥臨床藥學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文以理論探討性論文為主，中藥臨床藥學(xué)應(yīng)用在中醫(yī)臨床的具體實(shí)踐性論文較少，這與中藥臨床藥學(xué)目前在全國醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展情況基本一致。

2.2論文研究內(nèi)容分布情況

80篇會議論文中研究內(nèi)容除中藥臨床藥學(xué)淺論最多外，還有中藥用藥分析、中藥不良反應(yīng)、中藥藥動學(xué)、中藥煎藥及臨方炮制、中藥說明書及包裝、中藥處方點(diǎn)評、中藥藥源性疾病、中藥循證藥學(xué)等，研究內(nèi)容較廣泛，涉及研究領(lǐng)域也較多。但是，涉及中藥藥動學(xué)、中藥處方點(diǎn)評、中藥藥源性疾病、中藥循證藥學(xué)的論文較少，且多以理論探討性和綜述性論文為主，缺少開展上述具體研究的成功案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性論文。通過統(tǒng)計還發(fā)現(xiàn)，在中藥用藥咨詢、中藥藥性理論研究、中藥生物利用度監(jiān)測等方面未有相關(guān)論文。

2.3論文作者單位所在地區(qū)分布

80篇論文的作者單位所在地區(qū)分布較廣，但投稿數(shù)量最多的為會議主辦地廣東（31.25％），其次為天津（18.75％）、北京（16.25％）、河南（10.00％）、江蘇（8.75％），其余11個省市只有1～2篇，投稿數(shù)量均很少，另外還有海南、廣西、云南、貴州、江西、山西、遼寧、福建、浙江、、寧夏等10多個省市未有論文。

3討論

3.1建立完整的科學(xué)的中藥臨床藥學(xué)學(xué)科體系，促進(jìn)中藥臨床藥學(xué)由理論研究向具體實(shí)踐轉(zhuǎn)變近年來，隨著我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的深入，以合理用藥為核心的臨床藥學(xué)工作逐步開展起來，臨床藥學(xué)工作也成為醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥學(xué)服務(wù)的核心內(nèi)容。但是，目前的臨床藥學(xué)工作多以化學(xué)藥臨床藥學(xué)為主，中藥臨床藥學(xué)開展較少，多數(shù)中藥臨床藥學(xué)研究僅停留在理論探討層面。本次會議80篇論文中，理論探討性論文較多，而實(shí)踐性論文較少。究其原因有多方面，其一，目前還未建立有一套完整、科學(xué)的中藥臨床藥學(xué)學(xué)科體系，也未有一套規(guī)范的、行之有效的中藥臨床藥學(xué)開展模式，使中藥臨床藥學(xué)人員無所適從，不知道如何開展中藥臨床藥學(xué)工作；其二，中藥臨床藥學(xué)人才的缺乏限制了中藥臨床藥學(xué)的開展。目前在我國尚無一名正式的中藥臨床藥師，也沒有中醫(yī)藥高等院校設(shè)置過中藥臨床藥學(xué)專業(yè)或開設(shè)中藥臨床藥學(xué)課程。現(xiàn)在從事中藥臨床藥學(xué)工作的人員多為受傳統(tǒng)中藥學(xué)教育的中藥師經(jīng)簡單的臨床藥學(xué)知識培訓(xùn)而來。傳統(tǒng)中藥學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中藥飲片鑒定，中藥制劑生產(chǎn)及質(zhì)量控制各個環(huán)節(jié)的藥學(xué)人才[2]，他們往往缺乏中醫(yī)基礎(chǔ)理論和中藥藥理等知識，導(dǎo)致難以勝任中藥臨床藥學(xué)工作；此外，還存在醫(yī)療機(jī)構(gòu)主管部門及醫(yī)療機(jī)構(gòu)本身對中藥臨床藥學(xué)工作的重視不夠等因素。鑒于上述原因，大多數(shù)中藥臨床藥學(xué)理論研究成果均未能在實(shí)踐中得到充分的應(yīng)用，阻礙了中藥臨床藥學(xué)的發(fā)展及水平的提高。隨著中藥臨床藥學(xué)相關(guān)理論研究的不斷深入，一些高水平的中藥臨床藥學(xué)理論研究成果也不斷涌現(xiàn)，本次會議論文中也有不少，如有2篇論文對中藥臨床藥學(xué)概念、主要任務(wù)和最新研究進(jìn)展作了詳細(xì)論述；有的論文從開展中藥臨床藥學(xué)工作實(shí)踐出發(fā)，從思想認(rèn)識、機(jī)構(gòu)建立、編寫資料、信息服務(wù)、中藥調(diào)研和處方分析與點(diǎn)評等方面探討了醫(yī)院開展中藥臨床藥學(xué)工作的方法；有的論文就中藥臨床藥師的定位、工作內(nèi)容等作了深入探討；有的論文探討了醫(yī)院中藥房開展中藥臨床藥學(xué)模式；有的論文還深入探討了中藥臨床藥學(xué)研究內(nèi)容中的中藥處方點(diǎn)評的科學(xué)化、系統(tǒng)化實(shí)施要點(diǎn)。此外，有的論文還從中醫(yī)藥院校的課程設(shè)置、實(shí)習(xí)安排及醫(yī)療機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)安排方面，對臨床中藥師的培養(yǎng)方法進(jìn)行了分析，以探討及完善具有中醫(yī)藥特點(diǎn)的臨床中藥師培養(yǎng)模式。上述會議論文中一些有關(guān)中藥臨床藥學(xué)的理論研究成果和本次會議首發(fā)的《中藥臨床藥學(xué)》專著，對指導(dǎo)建立一套中藥臨床藥學(xué)開展模式甚至建立中藥臨床藥學(xué)學(xué)科體系都具有重要的參考。因此，本次會議論文中占多數(shù)的理論性文章為中藥臨床藥學(xué)學(xué)科理論建設(shè)提供了有力支撐，使人們對中藥臨床藥學(xué)的開展內(nèi)容、方法等有初步了解，為中藥臨床藥學(xué)工作者開展中藥臨床藥學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)，有助于中藥臨床藥學(xué)由理論研究向具體實(shí)踐轉(zhuǎn)變，推動中藥臨床藥學(xué)發(fā)展。

3.2拓寬中藥臨床藥學(xué)研究范圍，進(jìn)一步深化研究內(nèi)容，有利于完善中藥臨床藥學(xué)研究中藥臨床藥學(xué)是指在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，以患者為對象，研究中藥及其制劑與人體相互作用和合理、有效、安全用藥及應(yīng)用規(guī)律的一門綜合性的學(xué)科[3]。狹義來講，中藥臨床藥學(xué)研究的內(nèi)容主要是指導(dǎo)臨床醫(yī)師合理應(yīng)用中藥治療疾病。從廣義上說，中藥臨床藥學(xué)研究的內(nèi)容非常廣泛，除上述狹義研究內(nèi)容外還包括中藥不良反應(yīng)的監(jiān)測與上報、中藥藥動學(xué)研究與生物利用度監(jiān)測、中藥藥性理論、中藥之間及中藥+化學(xué)藥之間的配伍、中藥處方點(diǎn)評、中藥用藥咨詢、中藥藥源性疾病防治、中藥藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)、中藥循證藥學(xué)、中藥調(diào)劑與煎服、中藥臨方炮制、中藥臨床試驗(yàn)與評價等多方面研究內(nèi)容[4]。從中藥臨床藥學(xué)本身定義及其內(nèi)涵外延的需要，作為一門綜合性的學(xué)科，中藥臨床藥學(xué)研究領(lǐng)域絕不能局限于狹義的指導(dǎo)臨床醫(yī)師合理應(yīng)用中藥治療疾病，必然會是多元化的研究領(lǐng)域。從本次會議論文的內(nèi)容分布情況看，雖然中藥臨床藥學(xué)研究內(nèi)容在多方面已取得一定成績，但在某些方面的研究力度、深度仍然不夠，且有些領(lǐng)域未有相關(guān)研究報道。因此，應(yīng)積極拓寬中藥臨床藥學(xué)研究范圍，進(jìn)一步細(xì)化、深化研究內(nèi)容，豐富完善中藥臨床藥學(xué)的內(nèi)容。

3.3調(diào)動醫(yī)院藥學(xué)人員開展中藥臨床藥學(xué)工作的積極性，加強(qiáng)地區(qū)間合作與交流，促進(jìn)中藥臨床藥學(xué)水平的提高中藥臨床藥學(xué)作為一個新生事物，現(xiàn)正處在一個研究探索階段，開展過程中肯定也會碰到不少困難和問題。為了使中藥臨床藥學(xué)更好的發(fā)展，需要組織全國各地專家、學(xué)者對其存在或碰到的個性與共性問題進(jìn)行研討及學(xué)術(shù)交流，本次學(xué)術(shù)研討會正是以此為目的而召開的。本次研討會共有來自全國23個省市的專家、學(xué)者參加，有16個省市的專家、學(xué)者向大會提交了論文，論文作者單位所在地區(qū)主要集中在廣東、天津、北京3個省市。雖然本次會議論文投稿數(shù)量較多，但僅分布在16個省市。由此可知，各地區(qū)開展中藥臨床藥學(xué)水平參差不齊，部分地區(qū)對開展中藥臨床藥學(xué)意識薄弱，缺乏開展中藥臨床藥學(xué)的積極性。因此，要加強(qiáng)開展中藥臨床藥學(xué)工作必要性、重要性的宣傳力度，提高人們對中藥臨床藥學(xué)的認(rèn)知度，強(qiáng)化醫(yī)務(wù)人員的中藥臨床藥學(xué)意識，調(diào)動醫(yī)院藥學(xué)人員開展中藥臨床藥學(xué)工作的積極性。同時，要注意加強(qiáng)地區(qū)間合作與交流，邀請開展中藥臨床藥學(xué)水平較低或未有開展相關(guān)工作的地區(qū)醫(yī)院代表參加有關(guān)中藥臨床藥學(xué)的學(xué)術(shù)活動，促進(jìn)上述地區(qū)與較發(fā)達(dá)地區(qū)中藥臨床藥學(xué)工作人員的溝通和交流，以帶動該地區(qū)中藥臨床藥學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)各地區(qū)中藥臨床藥學(xué)水平的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終促進(jìn)全國中藥臨床藥學(xué)整體水平的不斷提升。

篇（10）

中圖分類號：R284.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7717(2012)03-0515-02

Dermination of Atractylone in Crude And Processed Rhizoma

Atractylodis Macrocephalae by TLCS

CAI Yinyan 1,SHI Tingting 1,CAO Gang 2,ZHANG Xiaoyan 2

(1.Hangzhou No.3 Peoples Hospital，Hangzhou 310009，Zhejiang,China；

2.Zhejiang Chinese Medical University,Hangzhou 310053,Zhejiang,China)

Abstract:Objective:To determine the content of atractylone in crude and processed Rhizoma Atractylodis Macrocephalae．Methods :The 3 batches of Rhizoma Atractylodis Macrocephalae were determinated from different places by TLCS.Results:The peak area of atractylone was all decreased after processing. Conclusion:The contents of atractylone were all decreased after processing, providing a basis for the quality control for pre-and-post-processed Rhizoma Atractylodis Macrocephalae by TLCS.

Key words:TLCS；Rhizoma Atractylodis Macrocephalae；atractylone；content

白術(shù)(Atractylodes macrocephala koidz)是一種傳統(tǒng)中草藥，其根莖可以入藥，性溫，具有利尿、消炎、抗衰老等功能。現(xiàn)代藥理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，白術(shù)揮發(fā)油還具有抗炎、抗腫瘤等生理活性。主產(chǎn)于浙江、安徽，以浙江鄞縣、新昌地區(qū)產(chǎn)量最大，於潛所產(chǎn)品質(zhì)最佳,特稱為“於術(shù)”，具有補(bǔ)脾、益胃、燥濕、和中的功效[1]。隨著對白術(shù)研究的深入，證實(shí)它還有鎮(zhèn)痛、免疫調(diào)節(jié)、降血糖、對代謝活化酶的抑制等藥理活性，分子生物學(xué)方面,最近越來越多的報道證實(shí)白術(shù)及復(fù)方對腦組織和肺組織有較大影響。白術(shù)中主要含揮發(fā)油、內(nèi)酯類化合物及多糖，內(nèi)酯類成分有白術(shù)內(nèi)酯I、II、III，雙白術(shù)內(nèi)酯等[2]。白術(shù)的炮制方法有麩炒、土炒等，不同的炮制方法對白術(shù)的有效成分也有影響[3]，本文首次通過TLCS法比較了白術(shù)生品、白術(shù)麩炒品種蒼術(shù)酮含量的變化；為白術(shù)炮制提供了一個客觀的評價方法。

1實(shí)驗(yàn)材料

1.1儀器與試劑萬分之一電子天平（梅特勒AL-204），十萬分之一電子天平（梅特勒XS-105），超聲波提取儀（KQ-100），薄層半自動點(diǎn)樣儀（LINOMAT5），薄層掃描儀（TLC SCANNER3），薄層照相系統(tǒng)（REPROSTAR3），甲醇為色譜純，水為純化水，其它試劑均為分析純。

1.2藥材3批藥材分別為浙江、安徽、河北的藥材（浙江中醫(yī)藥大學(xué)中藥飲片廠提供）。對照藥材（中國藥品生物制品鑒定所，批號120925-200708）見表1。

表1藥材來源和批號

樣品來源批號生品S1安徽Y080428生品S2河北祁州Y080506生品S3浙江磐安Y080516麩炒品S4安徽080720麩炒品S5河北祁州080718麩炒品S6浙江磐安0807192方法與結(jié)果

2.1樣品溶液的制備精密稱取6批白術(shù)藥材粉末0.5g，加正己烷5mL，超聲30min,濾過，濾液定容到10mL的容量瓶，備用。

2.2對照藥材溶液的制備精密稱取白術(shù)對照藥材粉末0.5g，精密加正已烷5mL，超聲30min,濾過，濾液定容到10mL的容量瓶，備用。

2.3薄層條件硅膠G（青島海洋化工廠）10×10cm薄層板，105℃活化半小時，展開劑為正己烷∶乙酸乙酯（7∶3）[4]，上行展開，展距8cm，取出，晾干，以0.5%對二甲氨基苯甲醛的10%硫酸乙醇液為顯色劑，主斑點(diǎn)顯紫紅色（蒼術(shù)酮），結(jié)果見插頁Ⅰ圖1～2。

通過6批樣品和白術(shù)對照藥材的薄層鑒別，結(jié)果6批樣品和白術(shù)對照藥材在同一位置上顯相同顏色的斑點(diǎn)（紫紅色），說明該點(diǎn)為蒼術(shù)酮。

2.4掃描條件照薄層色譜法(2005版中國藥典附錄Ⅵ B薄層色譜掃描法)進(jìn)行掃描，波長：λs=560nm，λR=700nm，狹縫5.0mm×0.3mm,比較白術(shù)炮制前后蒼術(shù)酮峰面積的變化，反映蒼術(shù)酮含量的差異，結(jié)果見插頁Ⅰ圖3和表2。

表2炮制前后蒼術(shù)酮的峰面積

樣品來源峰面積生白術(shù)安徽5817.6麩炒白術(shù)安徽4640.7生白術(shù)河北祁州2694.9麩炒白術(shù)河北祁州1795.3生白術(shù)浙江磐安5391.0麩炒白術(shù)浙江磐安4987.23討論

顯色劑的選擇：分別用5%香草酸硫酸溶液、0.5%對二甲氨基苯甲醛的10%硫酸乙醇溶液顯色。結(jié)果表明噴0.5%對二甲氨基苯甲醛的10%硫酸溶液顯色斑點(diǎn)清晰而且不需要加熱，而噴5%香草酸硫酸溶液加熱使斑點(diǎn)清晰顯色，揮發(fā)性成分加熱之后斑點(diǎn)擴(kuò)散且會揮發(fā)，難以用薄層掃描而且會對結(jié)果產(chǎn)生影響，故選擇顯色劑為0.5%對二甲氨基苯甲醛的10%硫酸乙醇溶液。

通過比較薄層掃描后蒼術(shù)酮的峰面積，結(jié)果表明3批不同產(chǎn)地的白術(shù)麩炒品中蒼術(shù)酮的含量均低于生品，且河北藥材的含量顯著低于安徽和浙江產(chǎn)，說明不同產(chǎn)地白術(shù)化學(xué)成分的含量有所差異。

采用薄層掃描法比較了白術(shù)炮制前后蒼術(shù)酮的峰面積，結(jié)果表明麩炒后蒼術(shù)酮的峰面積均比生品小，說明炮制方法對所含成分種類影響不大，主要影響成分的含量，這可能是由于白術(shù)中揮發(fā)性成分蒼術(shù)酮不穩(wěn)定，遇熱、見光易分解產(chǎn)生內(nèi)酯類成分[4-6]，為白術(shù)炮制提供了一個客觀的評價方法。

參考文獻(xiàn)

［1］國家藥典委員會. 中華人民共和國藥典：1部[S].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2005：68.

[2]言麗娜. 蒼術(shù)、白術(shù)中有效成分研究及中藥材元素指紋圖譜的建立[D].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008：5.

[3]Tsutomu O.Identification Tests of Aristolochic Acid in Crude Drugs by Reversed-Phase TLC/Scanning Densitometry [J]. Journal of Health Science, 2006, 52(1): 78-81.