蝴蝶教案匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇蝴蝶教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

教學(xué)目標(biāo)

1、

通過觀察圖片，認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。

2、

學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法折剪美麗的紙蝴蝶，并對(duì)蝴蝶外形、花紋進(jìn)行獨(dú)特設(shè)計(jì)，從而初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、

通過做做、畫畫、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂趣。

二、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法折剪紙蝴蝶。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象做出外形、花紋獨(dú)特的紙蝴蝶。

三、

教材分析

這節(jié)課是浙江人民美術(shù)出版社二年級(jí)下冊(cè)的第五課《折剪蝴蝶》。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是蝴蝶，是人民喜愛的昆蟲。它種類繁多，舞姿翩翩，紋飾靚麗，被稱為“會(huì)飛的花”。本課運(yùn)用折剪的方法來表現(xiàn)蝴蝶，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力得到訓(xùn)練和提高。通過欣賞圖片，畫一畫、做一做、玩一玩來表現(xiàn)蝴蝶，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力。

四、

學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生的心理特點(diǎn)：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，自尊心強(qiáng)，對(duì)圖片有強(qiáng)烈的好奇心。正處于心里的驟變期，大多數(shù)的同學(xué)的有效注意力時(shí)間集中在20~25分鐘。?學(xué)生的認(rèn)知狀況：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸了一些美術(shù)作品和知識(shí)，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課程的基礎(chǔ)。他們的想象力非常豐富，不僅善于聯(lián)想更喜歡想象。

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)?課前準(zhǔn)備?（學(xué)生）剪刀、彩色卡紙、油畫棒、馬克筆、膠水。?（教師）剪刀、多媒體課件、示范用的彩紙、油畫棒、馬克筆、紙蝴蝶范例和蝴蝶拓展的作品等。

五、

教學(xué)過程：

（一）

視頻導(dǎo)入。

1、

教師：小朋友們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？

2、學(xué)生觀看視頻（這位朋友是蝴蝶）?揭題：《折剪蝴蝶》

（二）

深入感知。

介紹蝴蝶的知識(shí)

（1）

播放蝴蝶的圖片???提問：哇，你被什么給吸引住了？???學(xué)生預(yù)設(shè)：種類多、花紋、色彩、形狀……?總結(jié)：（小知識(shí)）是啊，其實(shí)蝴蝶在全世界大約有20000多種類型，僅僅在我們祖國(guó)就有2000多種。

（2）

介紹光明女神蝶??被譽(yù)為世界上最美麗的蝴蝶。整個(gè)翅膀猶如藍(lán)色的天空中鑲嵌著一串亮麗的光環(huán)。

（3）

介紹大鳥翼蝶?它呀是我們世界上最大的一只蝴蝶，他的翅膀展開有30cm長(zhǎng)。

（4）

介紹小灰蝶?這是我們世界上最小的蝴蝶，他的翅膀展開只有13毫米。

（5）介紹透翅蝶

（三）認(rèn)識(shí)了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)。

1、教師：接下來我們開始闖關(guān)游戲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這只蝴蝶，它是由幾部分組成的？（學(xué)生仔細(xì)觀察一張圖片）。

學(xué)生預(yù)設(shè)：頭、胸、觸角、翅膀、腹、尾。

2、教師：如果我們用一條線把他中間分成兩部分，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生觀察，得出對(duì)稱。

學(xué)生預(yù)設(shè)：形狀對(duì)稱，花紋對(duì)稱，顏色對(duì)稱。

2、

提問：蝴蝶的身體部分，哪個(gè)部分是最美麗的？仔細(xì)觀察。

歸納出：形狀美，花紋美，顏色美。

（三）

教師示范

1、

教師：第一關(guān)闖關(guān)成功，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師有一個(gè)神秘的小禮物送給你們，?想看嗎？好，老師就滿足你們的愿望，請(qǐng)小組長(zhǎng)打開桌子上的紙袋，里面有一份小禮物。?現(xiàn)在，老師有個(gè)問題要考考你們了，誰能最快看出它是怎么做出來的？??學(xué)生預(yù)設(shè)：折、畫、剪。?折：為什么要對(duì)折？就是利用紙的對(duì)稱性，這里可以用手劃一下。?畫：第二步是畫，我們畫在哪一邊？對(duì)，這里有個(gè)折痕，我們要畫在這個(gè)閉口的位置上。?剪：這里剪的時(shí)候我們可以右手不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)左手。剪到蝴蝶觸角的地方慢慢剪，因?yàn)樗容^細(xì)，不要剪斷了。?注意點(diǎn)：為什么這個(gè)蝴蝶可以飛起來？?我們現(xiàn)在要先在蝴蝶前翅中間的這個(gè)地方折一下，剪一個(gè)半圓出來，不要剪得太大，要不飛一會(huì)翅膀就要斷掉了。把手指伸進(jìn)洞里，手指一動(dòng)，蝴蝶就飛起來了啦！

2、

學(xué)生作業(yè)（一）：折剪一只對(duì)稱的蝴蝶。

3、

教師點(diǎn)評(píng)。

（五）教師示范

1、

教師：今天小朋友們學(xué)會(huì)了剪折剪蝴蝶的本領(lǐng)，那么如何設(shè)計(jì)可以使這些蝴蝶變?得更加獨(dú)特？更加漂亮呢？

2、

學(xué)生思考。

3、

教師示范畫上花紋，還可以剪貼、還可以鏤空形式。?欣賞同齡小朋友的作品?提問：你最喜歡哪一副？說說為什么?

（六）

學(xué)生作業(yè)?作業(yè)要求：選擇自己喜歡的方法制作一只外形新穎、顏色漂亮的蝴蝶。

（七）

評(píng)一評(píng)?展示學(xué)生的作品，作一定的評(píng)價(jià)。?互評(píng)：你最喜歡哪一副作品？你們還可以給他提點(diǎn)什么建議，使這幅作品變得更棒？?自評(píng)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們都做得非常好，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下吧。?教師評(píng)：

（八）

篇（2）

中班音樂教師教案借鑒一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。

2、能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

重難點(diǎn)：

初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：

師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎?

二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

1、播放樂曲請(qǐng)幼兒欣賞。

師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣?

3、小結(jié)：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。

師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是三拍子的，那二拍子怎么打?三拍子怎么打?我們聽著樂曲來打打，看看哪個(gè)更合適?

5、小結(jié)：大部分小朋友都聽出來是三拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞

1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。

3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?

師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?

4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

師：我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕ǎ@次看看誰停得最漂亮。

中班音樂教師教案借鑒二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)眼睛的構(gòu)造和衛(wèi)生方面的知識(shí)，防止眼疾。

2、懂得愛護(hù)自己眼睛的重要性。

3、萌發(fā)從小珍愛生命的意識(shí)。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)眼睛方面的資料。

2、對(duì)班級(jí)幼兒視力進(jìn)行事先了解。

3、在一副幼兒太陽(yáng)鏡上涂上油脂，使眼睛看東西模糊。

4、掛圖《眼睛生病了》。

活動(dòng)過程：

1、交流自己收集的有關(guān)眼睛的資料。

2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會(huì)生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。)

3、討論：眼睛為什么會(huì)生病?(如：臟手帕擦眼睛、臟手揉眼睛、眼睛看書或看電視太疲勞、坐姿不端正等。)

4、請(qǐng)幼兒帶上涂有油脂的太陽(yáng)鏡，體驗(yàn)視力不好的痛苦。

5、討論：怎樣保護(hù)視力?

(看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過長(zhǎng);看書時(shí)身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時(shí)間長(zhǎng)了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物;不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書;寫字時(shí)要注意保持一拳、一池、一寸的距離;多吃胡蘿卜對(duì)保護(hù)視力有很大好處;平時(shí)毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒或清洗，防止相互傳染;眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。)

活動(dòng)延伸：

1、在日常生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)提醒幼兒注意保護(hù)自己的視力。

2、進(jìn)一步開展有關(guān)眼睛的討論。

中班音樂教師教案借鑒三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂靈活地撕開并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

2、體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過程。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報(bào)紙若干(每張報(bào)紙中心畫一個(gè)大雞蛋，分散放在地上)。

活動(dòng)過程：

1、以提問的方式，引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過程。

2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境，引導(dǎo)幼兒探索三人一組鉆出報(bào)紙的方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：地上有許多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來了。

與幼兒共同討論"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。

示范：兩名幼兒拿報(bào)紙，教師小心地從"蛋"中撕開一個(gè)洞，然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過，最后跨出報(bào)紙。注意保持報(bào)紙的完整性，報(bào)紙不能破成兩半。

組織幼兒三人一組，練習(xí)報(bào)紙的方法。

3、播放音樂，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與樂曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂地唱歌?

4、與幼兒討論游戲規(guī)則。

①明確角色分配：三人一組，兩個(gè)人拿報(bào)紙，一個(gè)人當(dāng)小雞。

②小雞"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作，要耐心、細(xì)心，盡量保持報(bào)紙的完整性。

③播放音樂引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)小雞出殼。

④在音樂聲中幼兒自由做動(dòng)作離開活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

篇（3）

大班美術(shù)教案：剪紙活動(dòng)：花兒朵朵

目標(biāo)：

1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

準(zhǔn)備：

1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3.背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 過程：

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。 (教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。 師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗ǎ驯尘安贾玫秘S富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。 幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。 幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4.師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。 師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

活動(dòng)分析：

剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，

引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。

剪紙大班教案【2】

課題 剪紙藝術(shù)

【課題】剪紙藝術(shù)

【課型】新授課

【教材分析】本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)：1. 基本了解剪紙的發(fā)展歷史。

2. 中國(guó)民間剪紙種類及其造型特點(diǎn)。

二、能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

2.平面圖形的想象力和提高編輯能力

三、情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情。

2.使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)了解和掌握剪紙不同類別造型的藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

【教學(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法

【教具準(zhǔn)備】

1.剪紙藝術(shù)的PPT課件

2.剪紙作品

3.國(guó)寶檔案——剪紙的歷史

4.剪刀、刻刀、蠟光紙

【學(xué)具準(zhǔn)備】剪紙用的刀具及紙張

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

打開多媒體課件，并宣布上課。

二、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類，有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。

三、講授新課

(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格 1.什么叫剪紙

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出

來一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。

對(duì)馬團(tuán)花

對(duì)馬團(tuán)花 對(duì)猴團(tuán)花

2.剪紙的發(fā)展及用途

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專業(yè)的剪紙藝人。

明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。 現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門窗等)，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

3. 剪紙的藝術(shù)風(fēng)格

剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見聞事物作題材，對(duì)物象觀察，全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格。

(二)、剪紙的種類及其應(yīng)用

剪紙的種類極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動(dòng)的重要組成部分。

如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。

(三)、剪紙的藝術(shù)形式

剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為：?jiǎn)紊艏?、?fù)色剪紙。

1.單色剪紙

單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來剪制作的剪紙作品。

2. 復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：

(1)襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

(2)套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)嫺逅璧母骷?，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

(3)拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

(4)染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。

(5)填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。

(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)

1.剪紙工藝常見手法：

陽(yáng)刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。

陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

2.剪紙的制作步驟

(1)起稿

用鉛筆在紙上勾畫好剪紙稿?？上犬嫵龃髽樱诩糁七^程中再即興發(fā)揮，進(jìn)行二度創(chuàng)作;也可事先設(shè)計(jì)出精稿，然后再依稿剪制。有

經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿，便可開剪;剪時(shí)胸有成竹，一氣呵成。

(2)訂紙

將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng)，便于準(zhǔn)確地剪刻稱為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線訂紙和紙捻訂紙?，F(xiàn)在多用漿糊和訂書訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。

(3)剪制

剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行，也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來確定剪制順序。

(4)修正

檢查完成的作品，看看有無漏剪(刻)部分或連刀連角(沒有剪透、刻透)部分，有無走形或斷線部分，及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。

(5)裱貼、裝框

準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。

四、課堂回顧

將本文知識(shí)要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍，加強(qiáng)學(xué)生的理解

五、知識(shí)擴(kuò)展

(一)、翻開《中國(guó)民間剪紙史》，一張《中國(guó)民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上，和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。

大班美術(shù)《剪紙》教案篇三：大班幼兒剪紙活動(dòng)教案

大班幼兒剪紙活動(dòng)教案

《小小設(shè)計(jì)師》

銅山新區(qū)臺(tái)上幼兒園 韓梅

設(shè)計(jì)意圖

剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一，也是幼兒所喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。孩子進(jìn)入大班以后，更多方面是讓他們成為社會(huì)的人，讓他們了解社會(huì)關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過程中也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心與愛心的培養(yǎng)作為大班的教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)題材讓幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時(shí)的教學(xué)中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以剪貼設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我們?cè)O(shè)計(jì)意圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道用各種廢紙經(jīng)過剪貼裝飾可以用來美化環(huán)境。

2、通過對(duì)剪好的圖片的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的動(dòng)物幼兒園。

3、發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動(dòng)手剪紙的能力。

4、在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣和團(tuán)結(jié)分工合作的精神。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 各類彩色紙若干。

2、 課前把準(zhǔn)備好的手工具材料發(fā)放給幼兒(人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙)

3、 供幼兒欣賞的范例作品一幅。

活動(dòng)過程

(一) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)：

1) 拿出示范畫供幼兒欣賞。

2) 提出問題，讓幼兒想象自己設(shè)計(jì)的幼兒園。

3) 老師講解剪紙房子。

(二) 提出剪貼要求：

1) 幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行造型構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎別致的房

子。

2) 各自按照不同的能力分工合作，進(jìn)行剪貼。

3) 先擺放，再進(jìn)行粘貼。

4) 廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。

(三) 自主選材，想象剪貼。

1) 充分允許按自己的構(gòu)思要求，選擇材料進(jìn)行剪貼。

2) 幼兒在制作過程中，針對(duì)個(gè)別幼兒的實(shí)際，在想象和技能

上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)。

(四) 相互介紹，欣賞作品。

1) 鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

2) 相互欣賞。

剪紙大班教案【3】

一、 課前

坐姿的培養(yǎng)，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。

二、 激發(fā)孩子的興趣

每節(jié)課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們。

三、 安全教育

剪刀的正確使用是非常重要的，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)是不可互相轉(zhuǎn)身談話，不可拿剪刀隨意下座位，活動(dòng)結(jié)束放剪刀時(shí)要握住剪刀的尖。

四、 課后

為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會(huì)安排小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)監(jiān)督本組組員活動(dòng)后的收尾工作，剪紙作品的放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長(zhǎng)每次都是最后一個(gè)離開，組長(zhǎng)實(shí)行輪換制。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們的管理能力。

五、 教學(xué)計(jì)劃

篇（4）

一、美術(shù)活動(dòng)中幼兒常常出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題

1.幼兒的涂鴉現(xiàn)象

在美術(shù)活動(dòng)中，往往有很多幼兒出現(xiàn)亂涂亂畫的現(xiàn)象，一張白紙發(fā)下去，沒幾分鐘就涂滿了，這樣的情況在小班幼兒的身邊普遍發(fā)生。然而，小班幼兒的繪畫正處在涂鴉狀態(tài)，因?yàn)樗麄兊挠^察和繪畫能力都很有限，表現(xiàn)手法也非常隨意，因此有時(shí)候他們所畫的“圖畫”，我們成人很難看明白，所以，這就需要教師用心去發(fā)現(xiàn)，才能挖掘出寶寶“作品”的真正內(nèi)涵，才能更了解幼兒的內(nèi)心想法，從而可以對(duì)他所描繪的“作品”進(jìn)行補(bǔ)充，提高對(duì)“作品”的要求。

2.幼兒不肯動(dòng)手畫畫

活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別幼兒對(duì)繪畫似乎不感興趣。然而，仔細(xì)觀察后，我才發(fā)現(xiàn)原來這些幼兒不是少了興趣，而是缺乏自信。在同一階段的幼兒，繪畫能力也有很大的差異，往往能力比較弱的幼兒在活動(dòng)中就缺乏自信，教師對(duì)于這樣的孩子，就應(yīng)該在活動(dòng)中重點(diǎn)指導(dǎo)，降低對(duì)孩子作畫的要求，在一旁提示和指導(dǎo)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)、保護(hù)他的自尊，培養(yǎng)他積極參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3.同一塊區(qū)域出現(xiàn)亂七八糟的色彩

成人的世界里，對(duì)于看待事物的顏色單一，像香蕉是黃的、蘋果是紅的等，然而在孩子的眼中，色彩卻是豐富多彩的。保護(hù)孩子對(duì)色彩的選擇，教師需要做的，是教給孩子對(duì)色彩的運(yùn)用。同樣的事物、同樣的色彩，孩子在涂法上面，只是缺少一些手段，教師可以將多種涂色的方法傳遞給幼兒，保留幼兒喜歡的色彩，保留幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓幼兒的作品在喜歡的顏色上，變得更精彩。

4.模仿老師、身邊的幼兒

美術(shù)活動(dòng)中，有很多幼兒會(huì)經(jīng)常模仿老師或者是身邊幼兒的作品，去描繪自己的作品，對(duì)于這種現(xiàn)象，我想說的是，教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)和發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維是尤其重要的。

二、教師在活動(dòng)中應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力和發(fā)散性思維

1.幼兒觀察能力的培養(yǎng)

首先教師在觀察前做好充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定觀察的對(duì)象，為幼兒創(chuàng)設(shè)必要的條件。如：教幼兒畫“蝴蝶”，在活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它的外形特征后，又讓幼兒欣賞不同顏色的蝴蝶在空中飛旋、在花瓣上休息、在花叢中嬉戲等不同姿態(tài)。教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)上的難點(diǎn)，重點(diǎn)示范某一部分，啟發(fā)幼兒畫出自己觀察到的不同形態(tài)的蝴蝶，從顏色、動(dòng)態(tài)、數(shù)量、構(gòu)圖上引導(dǎo)幼兒作畫。這樣，幼兒的美術(shù)作品顯示出不同的效果。

其次從幼兒的興趣入手，引導(dǎo)幼兒樂于觀察。幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)，因此，在生活中，我們要把握時(shí)機(jī)，隨時(shí)隨地引導(dǎo)幼兒觀察幼兒感興趣的對(duì)象。有一次戶外活動(dòng)，有一位幼兒發(fā)現(xiàn)地上有很多螞蟻在搬運(yùn)東西，大喊：“哇，快來看，地上有螞蟻耶。”頓時(shí)，所有的幼兒都產(chǎn)生了好奇心，都跑過去看。借此機(jī)會(huì)，我馬上去科學(xué)室借了放大鏡，引導(dǎo)幼兒一起觀察螞蟻的外形、顏色和螞蟻不同的活動(dòng)狀態(tài)。下一次的美術(shù)活動(dòng)中，正好要求幼兒用西瓜子拼貼螞蟻，這為活動(dòng)墊下了很好的課前準(zhǔn)備。

2.舉例說明教師如何發(fā)展幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的想象力和發(fā)散性思維

在一次公開課美術(shù)活動(dòng)《拼拼貼貼》中，我示范操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形拼貼畫的方法。

教案一：教師：“圓形”寶寶準(zhǔn)備出發(fā)了，依次找來了兩個(gè)小橢圓形，一個(gè)大橢圓形和一個(gè)小圓形 ?！皥A形”寶寶找到了這么多的朋友，變出了一只什么？

幼兒：小兔子

教案二：教師：“圓形”寶寶準(zhǔn)備出發(fā)了，它會(huì)去找誰做好朋友呢？

幼兒：圓形、三角形、梯形……

教師：“圓形”寶寶找到了這么多的朋友，會(huì)變出什么呢？請(qǐng)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的拼貼方法，達(dá)到不同的拼貼效果。

幼兒：太陽(yáng)花、毛毛蟲、人……

篇（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來參加了，我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

自主參與，探索新知(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動(dòng)物這么多，(教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請(qǐng)小朋友來幫忙。

篇（6）

1、我們的民族小學(xué)

課型課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

過程與方法

2、正確讀寫新詞并能理解詞語(yǔ)意思。探討法讀書法

情感態(tài)度

價(jià)值觀

3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)學(xué)習(xí)生字詞

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞

教學(xué)用具

卡片 圖片

教學(xué)內(nèi)容、過程及方法

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

前

置

性

作

業(yè)

1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。

2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。

（1）注音

坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾

（2）熟讀并理解詞語(yǔ)

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

讓 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟

J檢查預(yù)習(xí)情況

東溝中心學(xué)校生本教案

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

小

組

合

作

學(xué)

習(xí)

一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)（1）、指名讀生字，新詞。

（2）初讀課文收獲：

（3）、師導(dǎo)入課題。“我們的民族小學(xué)”

.教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

、教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。

2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關(guān)鍵詞。

生展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀……在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。

班

級(jí)

展

示

A、辨字組詞：坪（）孔（） 粗（） 戴（）

評(píng)（） 孫（）祖（）帶（）B、我能填上合適的詞語(yǔ)：

我來闖關(guān)：()的朋友 （）的服裝 （）的花瓣（ ）的老師 （）的小鳥 （）的枝干

C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（）、（）、（）這樣的順序?qū)懙摹?/p>

總結(jié)點(diǎn)撥與拓展延伸

教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。

2、課文按什么順序敘述的？介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

板書設(shè)計(jì)

1我們的民族小學(xué)

1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2.正確讀寫新詞并能理解詞語(yǔ)意思。

3.正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容

教

篇（7）

我喜歡倚著窗臺(tái)看山月兒，捧一杯淡淡的綠茶，看月兒在云中悠然穿行，耳畔是晚風(fēng)輕拂樹梢的沙沙聲響 ，身旁是寧?kù)o祥和彝家山寨，那份超然是灑脫真有說不出的愜意。于是，“舉杯邀明月，對(duì)飲成三人”，我霎時(shí)覺得自己也成了脫俗的翩翩君子。

篇（8）

沒有喊出雄壯的誓言，

卻依然有一份永恒的誓詞珍藏在心間。

樸實(shí)無華的綠葉，

搖曳著你執(zhí)著的信念，

園丁的心中，

回蕩著無聲的誓言。

講臺(tái)上有你的誓言。

握起電子筆猶如昔日的教鞭，

在電子白板上上下翻飛，

宛如翩飛的蝴蝶在起舞盤旋，

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入五光十色的知識(shí)花園。

辦公桌旁有你的誓言。

月沒星稀，大地靜謐，

你靈巧的雙手依然在敲擊鍵盤，

積聚智慧，凝結(jié)血汗，你把教師人格的魅力就這樣融入了教案。

沒有舉起莊重的右拳，

沒有喊出雄壯的誓言，

卻依然有一份永恒的誓詞激蕩在心間。

這是無聲的誓言，

園丁的無私奉獻(xiàn)就是最好的誓言。

誓言寫在了園丁的臉上，

誓言銘刻在園丁的心間，

激勵(lì)著教師們用畢生的精力去實(shí)踐。

春風(fēng)化雨，躬耕杏壇，

培育桃李，誨人不倦。

你用誓言支撐著教育理想的實(shí)現(xiàn)，

你用誓言把育人之途上的困惑和迷惘驅(qū)散。

沒有舉起莊重的右拳，

沒有喊出雄壯的誓言，

但在我的心中已千百次重復(fù)著一個(gè)誓言：

即使歲月改變了曾經(jīng)青春的容顏，

即使浮躁和喧囂日然圍繞在身邊，即使鬢毛已衰，皺紋多添，

也難以改變我恪守多年的信念，

獻(xiàn)身教育，矢志不移，

篇（9）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）在聆聽中熟悉《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》（4分11秒）和《這一仗打得真漂亮》（3分10秒）這兩首作品，初步探究這兩首新歌劇選曲在歌劇中所刻畫的人物性格，了解新歌劇音樂的一般特點(diǎn)，及其在歌劇中的作用。

（二）欣賞《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》《這一仗打得真漂亮》，并學(xué)唱片段，體驗(yàn)用音樂四要素形成的歌劇濃郁民族地方特色。

（三）聆聽《蝴蝶夫人》（4分16秒）片段，對(duì)比中外歌劇作品，了解歌劇音樂的構(gòu)成要素因時(shí)代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異，重點(diǎn)作比較分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點(diǎn)。

（四）在參與扮演人物角色歌劇片段的基礎(chǔ)上，了解我國(guó)新歌劇的發(fā)展概況以及新歌劇的基本特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在聆聽和學(xué)唱中熟悉兩首作品，了解新歌劇音樂的一般特點(diǎn)，及其在歌劇中的作用。

難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂四要素對(duì)歌劇濃郁民族地方特色的影響。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）聆聽中熟悉《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》《這一仗打得真漂亮》，并學(xué)唱片段，體驗(yàn)音樂四要素所形成的地方民族特色。

（二）拓展欣賞《蝴蝶夫人》《圖蘭朵》中的一個(gè)經(jīng)典唱段。

四、教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

一、播放視頻：獨(dú)唱、表演唱、歌劇選段《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》片段，鑒別其不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

二、提問

欣賞、辨別、歸納、分組回答

1、以上分別是什么演唱形式？

2、能否說出歌劇及該唱段的名稱和產(chǎn)生的年代？

3、請(qǐng)哼唱出歌劇片段中一個(gè)樂句。

教學(xué)過程

新歌劇的時(shí)代劃分及一般特點(diǎn)（PPT或看課本該內(nèi)容說明）

觀看PPT，了解新歌劇的時(shí)代劃分及其特點(diǎn)

1、播放《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》與《這一仗打得真漂亮》，出示題板題。

2、播放兩個(gè)歌劇音樂片段

1、聆聽兩個(gè)唱段，感受并說出唱段的速度、情緒變化的不同點(diǎn)（分組做題板選擇題）。

2、跟唱兩個(gè)唱段片段

根據(jù)旋律特點(diǎn)，鑒別音樂等要素對(duì)作品民族地方特色的影響。

3、各組推選、一位代表，選擇你認(rèn)為兩個(gè)作品最能代表人物性格特點(diǎn)的一至兩個(gè)樂句進(jìn)行演唱，并可各抒己見。

播放（拓展）：《蝴蝶夫人》

討論：對(duì)比中外歌劇作品，了解歌劇音樂的構(gòu)成要素因時(shí)代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異。重點(diǎn)作比較分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點(diǎn)。

播放《圖蘭多》尾聲

1、欣賞

篇（10）

《學(xué)前兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》作為高師學(xué)前教育專業(yè)的必修課，對(duì)學(xué)前教育師資的職前職后培養(yǎng)，對(duì)幼兒教師的教育理念與教育技能，乃至對(duì)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)都有至關(guān)重要的作用。然而，由于該課程兼具理論性與實(shí)踐性，且需要在實(shí)踐中體現(xiàn)理論的特點(diǎn)，加之傳統(tǒng)觀念對(duì)于專業(yè)技能（彈、唱、跳）的過于重視等原因，使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)該門課程認(rèn)識(shí)不足，存在畏難情緒，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。近年來，我們著力“活化”這門課程的教學(xué)，在提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)能力方面做了一些有益的探索。

一、師生共同探討，重構(gòu)了學(xué)科知識(shí)體系

1.教師梳理教材內(nèi)容，突出實(shí)用性。目前，我們采用的教材是由復(fù)旦大學(xué)出版社于2008年出版的五大領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（分領(lǐng)域撰寫）。就學(xué)科體系而言，是較為完備的。以《學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)與指導(dǎo)》為例，包括緒論、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)理論基礎(chǔ)、學(xué)前兒童科學(xué)教育活目標(biāo)等十一章。如果逐章教學(xué)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐、練習(xí)的機(jī)會(huì)，因而有必要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解析和取舍。首先，突出重點(diǎn)教學(xué)部分，根據(jù)幼兒園教學(xué)的實(shí)際需要，我們將學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)作為重點(diǎn)講授和實(shí)踐的內(nèi)容。其次，設(shè)定自學(xué)內(nèi)容。例如將學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值、理論基礎(chǔ)、科學(xué)教育活動(dòng)資源改為課后自學(xué)，主要是基于以下考慮：一是內(nèi)容較簡(jiǎn)單易理解；二是諸如理論基礎(chǔ)等內(nèi)容在《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》等前導(dǎo)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)；三是補(bǔ)充課外知識(shí)。再次，適當(dāng)補(bǔ)充。現(xiàn)用教材列舉了學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)，但未能按年齡階段有效分隊(duì)，可操作性不強(qiáng)，不利于在校生理解，因而，我們結(jié)合《幼兒園五大領(lǐng)域教師用書》（南京師范大學(xué)出版社，1997版）作了一定的補(bǔ)充。

2.學(xué)生評(píng)估學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)主體性。開學(xué)初，教師便將修訂后的教學(xué)內(nèi)容初稿提供給各班，并告知在第一次課堂面談，要求以寢室為單位派代表發(fā)言。討論后，學(xué)生提出了許多意見，如刪去集體數(shù)學(xué)活動(dòng)“時(shí)間和空間概念”中的“空間概念”而補(bǔ)充“時(shí)間概念”的學(xué)時(shí)，因?yàn)榇蠹覍?duì)“年”、“時(shí)鐘”、“一分鐘有多長(zhǎng)？”等對(duì)幼兒來說較抽象概念的教學(xué)感到更為棘手。這種做法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、分析、整理幼兒發(fā)展年齡階段目標(biāo)和典型性表現(xiàn)

了解學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的合理期望，是組織好幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的基本前提，也是學(xué)前師范生應(yīng)具備和不斷充實(shí)完善的基本功。隨著幼兒園課程改革的深入，越來越多的專家、學(xué)者、一線教研人員認(rèn)識(shí)到，課程改革的成敗在于教師，教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于對(duì)幼兒發(fā)展的正確理解和把握。鑒于此，我們專門給出6課時(shí)研讀幼兒發(fā)展階段目標(biāo)和典型性表現(xiàn)。我們將此部分的教學(xué)目標(biāo)定位于：在分析、理解的基礎(chǔ)上記憶各年齡段、各領(lǐng)域的幼兒發(fā)展目標(biāo)和典型性表現(xiàn)。盡管《指南》給出了5大領(lǐng)域11個(gè)子領(lǐng)域32條發(fā)展目標(biāo)和若干個(gè)典型性表現(xiàn)，但根據(jù)當(dāng)?shù)赜變簣@的教育實(shí)際及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)幼兒教師參考書，以《指南》為藍(lán)本，作了一定的補(bǔ)充，使每一個(gè)目標(biāo)在各年齡段的表現(xiàn)更具體，更有操作性，也算是“本土化”的處理。

能牢記學(xué)前兒童的發(fā)展目標(biāo)及典型性表現(xiàn)必將為專業(yè)發(fā)展打下深厚的基礎(chǔ)。但教師還要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待已經(jīng)梳理好的幼兒發(fā)展階段特征。也就是說，既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

三、收集整理，歸納一般教學(xué)方法

教無定法，貴在得法。對(duì)于從未有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前師范生而言，基本方法的積累非常重要。然而，時(shí)間和空間條件不允許我們?cè)趯?shí)踐中慢慢積累，吸收前人經(jīng)驗(yàn)，歸納和總結(jié)基本方法當(dāng)是重要途徑。目前，五大領(lǐng)域教學(xué)是我國(guó)幼兒園普遍采用的教學(xué)形式。不論是哪種形式、哪種內(nèi)容，歸結(jié)起來都會(huì)有一般的教學(xué)方法。因而，我們以課后作業(yè)的形式要求學(xué)生按教師給定的領(lǐng)域或是領(lǐng)域內(nèi)的某個(gè)子領(lǐng)域收集、整理八至十篇教案，重點(diǎn)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、基本部分、結(jié)束部分、活動(dòng)延伸所采用的方法進(jìn)行歸納。在下一次課堂上，以隨機(jī)點(diǎn)名的形式抽查完成情況。這樣保證了人人都參與，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)才也有了更多的知識(shí)生成。下表是師生共同總結(jié)的音樂欣賞活動(dòng)教學(xué)基本方法。

表 音樂欣賞各環(huán)節(jié)基本方法

四、層層遞進(jìn)，模仿中積累教學(xué)智慧

基于學(xué)生的學(xué)情及目前幼兒園教學(xué)多以現(xiàn)成教材為參考的實(shí)際情況，我們將學(xué)生的組織與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)能力的培養(yǎng)擬定為“模仿教學(xué)”，在模仿中體會(huì)教學(xué)的意味，積累教學(xué)的智慧。整個(gè)模仿教學(xué)環(huán)節(jié)“循序漸進(jìn)”，主要體現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容，由視頻到教案；參與人員，由個(gè)體到小組；教學(xué)形式，由一課多研到同課異構(gòu)；教學(xué)場(chǎng)所，由學(xué)校到幼兒園。

1.教學(xué)內(nèi)容，由模仿教學(xué)視頻到模仿教案。為了讓學(xué)生較容易地進(jìn)入模仿教學(xué)的狀態(tài)，我們選擇從模仿同一教學(xué)視頻著手，待學(xué)生對(duì)幼兒園活動(dòng)的組織有感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)之后，再進(jìn)入模仿同一教案。之所以強(qiáng)調(diào)“同一視頻、同一教案”，原因在于經(jīng)過幾年積累，我們發(fā)現(xiàn)這種“同一性”能有效增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果，只有大家熟悉了，都認(rèn)真準(zhǔn)備了，才會(huì)用心看別人試教，才會(huì)在研討環(huán)節(jié)有更多想法和認(rèn)識(shí)。在2010年修訂的三年制學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案中，《學(xué)前兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)》共144課時(shí)，分三個(gè)學(xué)期完成。我們?cè)诘谝粋€(gè)學(xué)期和第二個(gè)學(xué)期前半段，主要是進(jìn)行教學(xué)視頻模仿，后半段主要以教案模仿為主。

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例好比一架扶梯，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地往上攀登，探索和收獲教學(xué)活動(dòng)的樂趣和智慧。教學(xué)視頻，如中班的歌唱活動(dòng)《快樂小樂隊(duì)》、社會(huì)活動(dòng)《找路》，教案科學(xué)探索活動(dòng)《筆寶寶站起來》、綜合活動(dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》都達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

2.實(shí)訓(xùn)學(xué)生，由個(gè)人參與到三人小組。在共同分析視頻、教案，梳理出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)后，緊接著就應(yīng)實(shí)際操練。我們把參加模仿教學(xué)的學(xué)生由“個(gè)體”逐步過渡到“三人小組”。在此過程中，“個(gè)體參與”是關(guān)鍵。在此，需要特別說明的是，所謂“個(gè)體參與”特指在模仿視頻教學(xué)的過程中，要求學(xué)生從準(zhǔn)備到試教都由個(gè)體獨(dú)自完成。因?yàn)槟７卢F(xiàn)成的教學(xué)視頻相對(duì)簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生“背”課、“記”課的過程體會(huì)原執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)和教育智慧。

經(jīng)歷七八周的個(gè)體視頻模仿之后，便開始“三人小組”模仿學(xué)習(xí)，其主要學(xué)習(xí)任務(wù)是“教案模仿”，共同完成選擇、修改教案，撰寫說課稿，教學(xué)準(zhǔn)備，執(zhí)教，課后反思等工作。相較于“視頻模仿”，這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)有更多的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。另外，此舉有利于幫助學(xué)生樹立合作意識(shí)，在交流中成長(zhǎng)與進(jìn)步。

3.教學(xué)形式，由一課多研到同課異構(gòu)。“一課多研”與“同課異構(gòu)”都是幼兒園教研活動(dòng)的常用形式?！耙徽n多研”，即不論是模仿視頻還是模仿教案，我們都堅(jiān)持每一次課后，先反思，再集體點(diǎn)評(píng)（此時(shí)，前期人人準(zhǔn)備的作用便發(fā)揮出來了），提出應(yīng)修改和完善之處，并要求執(zhí)教學(xué)生在下一次課前提交修改后的教案稿，未執(zhí)教學(xué)生要在原教案稿上用醒目的標(biāo)記做教研筆記。下一次課前再抽一兩名已試教的學(xué)生展示，以評(píng)價(jià)改進(jìn)意見是否得當(dāng)。為防止疲勞效應(yīng)，同一活動(dòng)一般進(jìn)行兩次課的試教。每次課上記錄表現(xiàn)較好的學(xué)生留待實(shí)習(xí)、見習(xí)期間再組織學(xué)生執(zhí)教、觀摩。

“同課異構(gòu)”也是幼兒園主要教研活動(dòng)形式，比“一課多研”高一層次。在課堂中，主要是指對(duì)同一份教案，提出不同的改編意見，可以改動(dòng)部分，也允許全部改編。學(xué)生對(duì)于“一課多研”之后的教學(xué)案例改編較少，而對(duì)于新案例有較大的發(fā)揮空間，主要集中于改變導(dǎo)入方式、活動(dòng)延伸等較容易把握的環(huán)節(jié)。也有個(gè)別案例，學(xué)生在實(shí)際執(zhí)教之后，提出了大膽的想法，即“改教學(xué)目標(biāo)”，這就意味著教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等的全部改編。

4.教學(xué)場(chǎng)所，由學(xué)校走向幼兒園。幼兒園是檢驗(yàn)教學(xué)效果的試金石。我們利用見習(xí)、實(shí)習(xí)、國(guó)培頂崗置換項(xiàng)目等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生帶著在學(xué)校里“磨”好的教學(xué)活動(dòng)到幼兒園“試水”。例如，利用擔(dān)任2011年頂崗置換進(jìn)賢縣片區(qū)指導(dǎo)教師的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生將在課內(nèi)模仿的《快樂小樂隊(duì)》、《毛毛蟲和蝴蝶》、《中國(guó)功夫》、分享閱讀《我爸爸》在幼兒園中試教，同樣采取現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、平行班執(zhí)教，在“一次教學(xué)—發(fā)現(xiàn)問題—二次執(zhí)教—發(fā)現(xiàn)問題—三次執(zhí)教”行動(dòng)研究式的“一課多研”中，學(xué)生基本掌握了教學(xué)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)的基本方法，也逐漸領(lǐng)悟到基本的教學(xué)方法是可以向其他領(lǐng)域延伸和拓展的，為其今后的教學(xué)和專業(yè)成長(zhǎng)打下了良好基礎(chǔ)。

五、嘗試自主設(shè)計(jì)教案，組織教學(xué)

在學(xué)生經(jīng)歷前面很長(zhǎng)一段時(shí)間的模仿和改編、仿編教案之后，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，便引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主設(shè)計(jì)教案。即教師給定、學(xué)生自選一個(gè)題或一個(gè)案例，從設(shè)計(jì)教案說課組織教學(xué)反思由學(xué)生個(gè)人或三人小組完成。這個(gè)過程是最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、創(chuàng)造力及機(jī)智的環(huán)節(jié)。由于教育價(jià)值觀和對(duì)幼兒年齡特征理解的差異性，不同的學(xué)生對(duì)同一案例會(huì)有不同的解讀。這個(gè)環(huán)節(jié)，同樣強(qiáng)調(diào)案例的共享性。即每次呈現(xiàn)的案例，應(yīng)是全班同學(xué)都做過充分準(zhǔn)備的，這樣才能更好地在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行有效自評(píng)與他評(píng)。

通過以上環(huán)環(huán)相扣的“五步教學(xué)”，基本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施之間的無縫對(duì)接，學(xué)生不僅基本掌握了幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的基本方法，而且在此過程中積累了教育的智慧，為其今后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：