自我失敗總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇自我失敗總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

就拿發現地心引力的牛頓來說吧！他發現了地心引力，很偉大。但是他的后半生，卻一直迷信有上帝的存在，因而經過了數次失敗，最終沒有成功！因此，如果我們一味的去做那些不符合實際的事，留給你的只是失敗加失敗。反之，如果我們不迷信學說；隨時總結自己的對錯，那么才真是失敗是成功之母呢！

篇（2）

1.1對象被試者為我院護理人員91名（休假、病假者除外），皆為女性，其中護理管理者20名（護理部4名，護士長16名），軍護11名，非現役護士45名，聘用護士15名。

1.2方法本研究采用問卷法，護理人員技術操作（以靜脈輸液為例）歸因量表由成功和失敗兩個分量表組成，歸因調查具體步驟是：首先讓護理人員回憶自己在護理生涯中最成功（指其某次治療班或考核靜脈輸液成功率幾乎是百分之百）和最失敗（指其某次治療班或考核靜脈輸液成功率很低）的一次經歷，然后分析成功和失敗的原因是什么。護理人員技術操作成功歸因調查表共列出17項可能因素，包括10項內部因素：操作方法好（主要指進針角度良好，動作輕柔，固定好）、講究策略（指輸液前對患者血管條件較了解，輸液時注意先后順序及輕重緩急）、努力、業務技術好、心理素質較好、善于總結經驗、責任心強、心情愉快、動手能力強、對治療有興趣；7項外部因素：任務難易、患者支持、同事配合、科室團結凝聚力強、領導鼓勵期待、環境光線好、運氣佳。失敗歸因調查表除與上述17項因素相反的原因外，另加一項護士長跟班批評。

2結果

護理人員技術操作成敗自我歸因一般特點（表1），護理人員對技術操作成功的前5位歸因為操作方法得當、善于總結經驗、責任心強、心情愉快、努力；同時1/3以上護理人員認為講究策略、任務難易、業務技術、科室團結狀況亦是較為主要的歸因；護理人員認為動手能力、同事配合、運氣、興趣等為護理技術操作成功的非主要原因。護理技術操作失敗的前5位歸因為心情不愉快、操作方法欠佳、任務難度大、環境光線差、不講究策略；而一半以上的護理人員認為心情不愉快是技術操作失敗的最主要原因；患者不支持、動手能力差、不善于總結經驗、同事不配合、對治療操作沒興趣為非主要原因。

3討論

1）護理人員大多數將成功首先歸之于操作方法、總結經驗、責任心、心情和努力等內部可控制因素，這種歸因表明，大多數護理人員能主宰自己。已有研究指出，在歸因時，一個人的信念、信息和原有動機（自尊、社會地位、意識）等會以復雜的方式影響其歸因過程[2]。在此，護理人員表現出的歸因傾向，也會與原有動機、社會地位、自尊等的影響有關，作出這樣的歸因，表明它在某種程度上表現了個人能有效地控制自己，控制環境，有利于歸因者的自我提高，而且當人們相信增加努力能帶來成功時，會更有利于增強其自信心，產生愉快的情緒體驗，更加努力，不斷取得成功。

2）護理人員的成功歸因模式以自我取向歸因模式為主，認為成功主要由于自身的操作方法得當、善于總結經驗、心情好、責任心強和努力等內部因素促成的，即表明大部分護理人員很注重自我目標的選擇和實現。

3）韋納等人的研究成果表明人們總是傾向于將成功自我歸因于能力，本調查僅有不到1/3的護理人員作出了此歸因，原因推測：①性別差異，與護理人員的性別特點有關，國外歸因研究發現男性比女性更易將成功歸因于能力[3]。②成功與努力、方法聯系起來，即能表現自己的水平，同時也可以表示或解釋不成功的技術操作是與努力、方法相聯系的，不是能力因素導致的，從而間接地起到維護自尊的作用。③此種歸因是否與中國人的“自謙”人格有關。中國的傳統文化歷來強調謙虛是一種美德，提倡人們崇尚謙讓。護理人員從讀書到工作一直受到此種思想的熏陶，作出與西方不同的歸因是完全可以理解的。

4）護理人員的失敗歸因前8位因素中有4個因素是外部因素，即環境光線、任務難易、領導批評干預、科室團結凝聚力。這反映了護理人員較強的自我保護歸因功能，護理人員把失敗歸因于任務難度大等外部因素，這是為了保護自尊心、消除焦慮而建立起的一種防衛，是建立在動機需要基礎上的一種歸因偏差。

5）值得注意的是，無論是在護理進行的成功或失敗歸因中，多數護理人員將外部因素重視他人（患者及家屬）支持、科室團結凝聚力強、領導鼓勵期待及環境作了歸因，這表明以上3種外部的、不穩定的、不可控制的因素在護理操作中不容忽視。即社會取向的歸因模式在護理操作成敗歸因中占有優勢，這可能與護理工作的社會性、協同性及集體型結構等特點有關。

6）心情在失敗的自我歸因中居于首位，這與國內外韋納等人的研究結果在失敗時更多地歸因于任務難度、運氣等外部因素不一致，原因推測：與護理治療的社會性、協同性及集體型結構的特點有關。

4成敗歸因在護理管理中的應用

1）護理管理者須加強操作方法（尤其是進針角度和方法）的訓練，把此項工作作為崗位練兵的重要環節來抓。

2）提示護士長應注重護理人員在從事治療活動中的角色培養，在從事治療活動中要把自己在家庭中妻子、母親、女兒的角色及在科室里下級、同事等角色迅速調整為護士角色，切忌角色相互沖突，在治療時將不良的情緒反應在治療護士角色上加以宣泄，造成心境不佳，導致失敗。

3）護理歸因模式中心情在失敗中的重要歸因對科室環境及人際關系要求為：工作環境良好，護理組融洽、凝聚力強，對科室管理者有較高的角色期待。其一為最大限度地調動全科護理人員積極性，公正、嚴明，敢于管理，但同時要注意方式方法，使護理人員在從事治療活動中保持良好心境，提高工作效率和操作成功率。其二為科室領導間要團結協作、和諧工作。

4）強調動手能力及心理素質對護理技術操作成敗影響的重要性，糾正不正確的歸因，進行再歸因訓練。

參考文獻

1韋納.韋納歸因理論.上海：復旦大學出版社，1986.37-48

篇（3）

沒有人不經受失敗的打擊，正因為有失敗，才可以將“成功”這個字眼顯得十分耀眼。這樣，當我們成功時，便會毫不猶豫的說聲：“我成功了。”

成功可以體現在夢想成賓的結果之中，也可以體現在努力奮斗的過程之中。假如在這個過程中你充分發揮和發展了你的潛能，假如你在這個過程中真正發現了你真實的自我，或實現了自我的超越，假如你在這個過程中真正領略到戰勝各種困惑、磨難、心靈挫折和不利環境的喜悅，假如在這個過程中你為人類社會的和諧與發展作出了你想做的奉獻，假如在這個過程中你為更多的后來者帶來了勇氣、希望、幸福或更多的成功機會，那么，誰能說你不是一個成功者呢？

失敗是正常的，但重復失敗卻是災難。要避免這樣的情形發生，第一要面對失敗不能頹廢，第二要面對失敗不能輕視失敗，第三要認真總結失敗的教訓——這樣它才能真正成為成功之母。

朋友，請不要被困難嚇倒，因為，那是成功在考驗你。

篇（4）

常聽一些在單位混不下去的人發牢騷，不是和領導關系不好，就是人事關系復雜，總之很少承認自己無能。自覺懷才，但總也不遇，遇不上真伯樂，遇不上好環境，遇不上好機會。實在找不到借口，最后就歸罪于舊體制不合理。這是個十幾億人共同分享的借口，有了這條底線，所有人都可以心安理得地承受失敗的打擊。

一個人的自信和自尊是建立在社會對自我價值的肯定上的。自我價值得不到社會肯定，將會使人的精神嚴重失衡。而“借口”就是在這種失衡的狀態中尋找新的平衡點的一種辦法。不能說這不是一種有效的辦法，不過這顯然是一種消極的辦法。

借口不但個人需要，團體、社會、甚至民族都需要。中國人和西方人打球輸了，大家總結教訓就自我解嘲，說人家從小吃肉長大，而我們從小吃谷長大，體力怎么拼得過人家。有了這個借口，中國隊就可以心安理得地輸球了，唯一的出路是冀望于子孫，從小就給他們吃肉，等他們打贏西方人。可是，如果我們總結經驗的著眼點是球本來是可以贏的，輸就輸在幾個戰略戰術問題上，沒有抓住贏球的機會，我們就會有完全不同的結論和前途。

篇（5）

影響他人促使對方購買產品占去營銷人員大多數時間因此占行為指標中最大的比例，在某些杰出營銷人員身上沖擊與影響力可能屬于技術層面并且由潛在的成就動機所驅動如果營銷人員有達成高目標的強烈愿望他們就會學習如何有效地影響他人在具體營銷實踐中沖擊與影響力的發揮通常有一下幾種方式

􀁺關注與對方建立信任感或給對方留下某些具體、深刻的印象，包括著裝、語言、環境等各種細節，如果銷售涉及到跨文化交易，則這項能力更為重要。

􀁺 通過了解客戶最關心的問題，滿足其要求來施加影響。顯示其所代表的企業對客戶的重視和理解，從而獲得客戶的持續信任與忠誠。

􀁺 使用專家或第三者來影響客戶

􀁺 了解客戶對營銷工作的以及相關人員的看法，采取行動預測并引導他人的行為 。

自我培訓計劃：在大學期間，多點跟不同角色的人打交道，在溝通中成長，在不同的人群中，學會講不同的話，并不斷總結經驗收報告，汲取教訓，經過一年的不斷學習，不斷形成自己的魅力，把這種魅力變成影響力。

2、成就導向ach

成就導向對幫助營銷人員實現高績效非常重要。成就導向通常表現為：

􀁺 為自己設定具有挑戰性的可以達到的目標 ；

􀁺 積極有效地安排和利用時間 ；

􀁺 對于較長周期的營銷而言善于敏銳地感知與抓住潛在的利潤機會等；

自我培訓計劃：

我覺得，成就導向必須與影響力和人際理解力達到良好的平衡，否則可能會產生負面效果。因此，要有好的業績，就要有好的工作按排計劃，每個年度，每個月份，每一天，都應知道自己做什么，怎么做？故要在大學期間，多增強自己的業務觀。

3、主動積極int

主動積極在營銷人員身上通常表現為耐力和堅忍，即不斷嘗試不同的方式花費較長時間工作不因遭到拒絕而輕易放棄

自我培訓計劃：做為營銷人員，主動積極是最關鍵的，在大學里，我不懂的，主動請教老師、同學，并虛心記錄下自己的所得所獲。

4、人際理解力iu

人際理解力在所有的營銷模式中都很重要，包括了解他人的態度、興趣、需求和看法，并理解他們非語言的行為。人際理解力是沖擊與影響力以及客戶服務導向的基礎。

自我培訓計劃：多點跟人家接觸，多點傾聽他人的意見。

5、客戶服務導向cso

客戶服務導向雖然在營銷模式中占的比例較少（約百分之五到六），

但卻十分重要從向客戶提供立即、義務性的服務到擔任客戶顧問，幫助客戶制定重要的決策等。客戶服務的本質就是花費時間發掘客戶真正的需要，了解客戶需要的產品和服務是什么，并通過更多的努力來滿足這些需要。

自我培訓計劃：明白客戶的需求，多跟客戶溝通，認真對待每一位客戶，建立起自己的新老客戶管理檔。

6、自信心scf

自信是營銷人員最重要的個人特質。主要表現為對自己的能力以及各種挑戰充滿信心，面對挫折、失敗和拒絕不放棄、不懈怠。雖然幾乎所有的營銷人員都要承受失敗與拒絕，但在處理失敗與拒絕的方式上，杰出營銷人員和一般營銷人員會表現出很大的差異。杰出者會以積極樂觀的態度面對失敗并總結失敗教訓如思考我做了什么、沒有做什么；競爭對手先到、客戶沒有專心聽等等。

自我培訓計劃：做出改進計劃，不要因為遭到失敗而喪失斗志或，尋找各種理由為自己辯護。

7、關系建立rb

建立客戶關系一直是營銷人員的重要工作，主要表現在與客戶建立并保持聯系，定期拜訪等。對于成熟或商品類的產品，與客戶關系的建立顯得特別重要，但對于技術含量較高或顧問性質的業務，對于關系建立的依賴就較少，而對客戶服務或技術專業知識的依賴則較多。

自我培訓計劃：

8、分析式思考at

分析式思考主要表現在對產品的工序進行解釋，解決客戶提出的問題等方面。營銷人員的分析式思考在復雜度上一般屬于基本至中等。一般的指標是：

􀁺 根據客戶的偏好與預期盡心推理

􀁺 預測可能會產生哪些障礙并做好準備

自我培訓計劃：培養“是什么，怎么做”的思維方式。多點用這種思維方式，去解釋身邊的事物或現象。

9、概念式思考ct

概念式思考主要用于分析并總結客戶的心理或相關行為，以便采取適當的方式解決問題。概念式思考常見于基礎等級程度 。

自我培訓計劃：抓住關鍵詞，圍繞關鍵詞做相應的拓展。

篇（6）

我是來自高一(2)班的**，今天國旗下講話的主題是：總結過去，展望未來。

我們今天再一次站在國旗下迎來了新的一天。我們的第一次大型考試已經結束，在這個早晨你感覺到的是寒風還是暖意，答案并不重要，重要的是一定要說出自己真實的感受和如何面對現實，認清自我，挑戰自我，“寒暖交替是規律，但是人的努力更是規律”，我們都有者自己或高或近的夢想，為了自己的夢想我們要做的就是在寒風中戰天斗地，在酷暑中揮汗如雨。

同學們，作為建始一中的一員，相信在這里的每一位同學都有學好的愿望，都希望自己品學皆優，成績優異，得到家長的嘉獎，老師的器重，同學們的羨慕。但是有的同學考試不理想，就心灰意冷。其實學習的過程本身就是不斷發現問題并解決問題的過程，而考試是暴露問題的一個最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問題的暴露，要立即采取措施加以改正，這定會帶來學習的提高，于是這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑，這一次的失敗可能是必要的。中國人有句老話，說失敗乃成功之母。可是我們都知道，并不是每一次失敗之后都會出現成功。而這里的關鍵就在于你失敗之后有沒有總結教訓，改正錯誤。對于試卷上出現的問題我們應該仔細歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對自己失去的每一分按一定的原因歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就會發現自己的真正弱項，也就能找到下一步的努力方向。另外，我們老師也經常強調考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存。

篇（7）

檢討與自我檢討在定義上可以解釋為對過往經驗的分析、總結過程，現實中人們只是犯錯誤的認為它只是表示對一個失敗經驗的分析及總結過程，但成功經驗的分析總結過程人們卻忽略了。往往人們會認為過往成功的經歷就不用進行檢討與自我檢討，其實這是極錯誤及危險地步向滅亡的想法。因為唯物論一切事物都是客觀存在的，成功的結果往往沖昏了人們對成功過程中實施方法的總結經驗，沒了這個總結經驗，人們在下一次實踐中就等于每次都是只靠盲目探索而取得成果，這往往是最危險的方法，最終會誤導人們處事方法而步向滅亡的深淵。

由于檢討與自我檢討是一個循環不斷的過程，每一個檢討與自我檢討本身也是一個實踐的過程，其經歷及結果也將產生下一個檢討與自我檢討，下一個檢討與自我檢討的結論往往是一個最新的行動指引。檢討與自我檢討因此具有周期性，一切具有思維的物質自產生至滅亡的過程中，檢討與自我檢討的周期越短，進化的階躍就越大，往往它是一個傅立葉級數方程，越往前執行一個周期，下一次的波幅就會收窄，頻率也因此而加密。

其次，檢討與自我檢討由于是一個過程，所以結論在邏輯領域中也存在真或假的定性，但這一個結論的定性不會對檢討與自我檢討的過程產生一個陰影，因為綜上所述在得出每個結論之后，無論怎樣都必須要進行經驗的分析與總結，所以這個定性并不影響下一次檢討與自我檢討的出現。

檢討是由一切具有思維的物質去執行，自我檢討則只是由自我思維的物質本身去執行。檢討與自我檢討中，自我檢討是檢討的一個真子集，因此，忽略自我檢討本身，非自我檢討在檢討中往往有可能是一個空子集，當這種情況出現的時候，自我檢討的存在就是唯一為防止步向滅亡而提出最新行動指引的最后一道防線。這個關鍵性往往給自我思維物質帶來進化的希望與生機。

當檢討不出現時，自我檢討的關鍵主導是具有自我檢討能力的思維物質本身，而且這個思維物質往往會在檢討不出現的時候，也將自我檢討的警惕性同迫切性如同只是看到成功一面而忽略存在失敗漏洞那樣大大降低，從而增加步向滅亡的危險性。

總結以上論述，無論何時何地只要具有自我思維的物質都必須要進行周期性的檢討與自我檢討，從而為下一次行動提供回避滅亡的行動指引。

脾氣差是我不對。

俗話說“脾氣差就是慣的”，我是從小生活在蜜糖里，長大以后依然生活在蜜糖里，好像一個長不大的孩子。小時候是媽媽慣我，那是因為我是媽媽身上的肉。

我錯了，脾氣差已經不對，亂發脾氣就更不對了。

有人說“長的丑不是你的錯，出來嚇人就是你不對了”。脾氣差還不能說我錯的非常徹底，因為我可以對路邊的大樹發脾氣，可以對樹下的螞蟻發脾氣，可以對螞蟻的大便發脾氣，這樣最多路上的人把我當作一個傻X。。

篇（8）

此類問題沒有討論的必要。理由很簡單，這是考核應聘者的基本功。技術類崗位不在此討論范圍之內。就我的經驗，對文職類崗位，比如HR、財務、法務等崗位，公司會根據招聘職位的級別不同，給出不同的試卷。基礎類崗位，我們要考核應聘者的基本功，考核應聘者對所從事工作的基礎操作和相關法律法規的掌握程度，這個時候答案很重要。但如果是管理類崗位，那我們會減少基礎題的數量，提高綜合題的比重。我們要考察的是應聘者在解決問題時的思路和方式，并從中間接判斷應聘者的性格和邏輯思維能力，這時答案就不是非常重要。試想一下，一個應聘財務的求職者，連基本的財務報表制作都做不好，怎么讓公司放心錄用？問題2：請你介紹一下你自己　自我介紹不是目的，而是手段。讓應聘者做自我介紹，并不是對應聘者的不尊重，而是有這樣幾個目的：

1、緩解面試的緊張氣氛，讓應聘者有一個理順自己思路，穩定情緒，盡快進入角色的時間和過程。

2、從自我介紹中對應聘者的表達能力、基礎性格做一個初步了解。簡歷寫得好，并不表示表達能力同樣出眾。同時，有經驗的HR能從應聘者的自我介紹中，通過應聘者的眼神、表情、肢體語言等來判斷自我介紹與簡歷中有多少水分。同時，從自我介紹中，也能看出應聘者對本次面試的重視程度。舉例來說，應聘銷售，如果連自我介紹都做不好，連自己都不能推銷出去，讓HR怎么相信你能勝任銷售這個崗位？問題3：請談談你的缺點（包括請你談一談失敗的經歷等等）

這個問題的提法不太好。但括號里“請你談一談失敗的經歷”能讓人接受。這個問題，是在判斷應聘者是否具備自我批評，自我總結的良好工作習慣。我曾經面試時提過類似的問題，但對方把失敗的經驗全部推在別人頭上，而沒有從自身尋找原因。直接導致他被淘汰。

篇（9）

愛迪生是舉世聞名的科學家，他為了發明燈泡，不斷嘗試著用不同的材料來作為燈絲，為了找到合適的燈絲，他幾乎做了幾千次實驗，雖然前面的實驗都以失敗而告終，但愛迪生并不氣餒，他從每次失敗中總結出經驗，不斷嘗試。最后，他終于找到了適合做燈絲的材料。

看了以上事例后，你可能會說：“愛迪生真笨，花那么多的時間去發明燈泡，實在是太不值得了。”那么，我會告訴你：“你并沒有完全讀懂人生、領悟人生。”人自從來到這個世界，就在不斷地進行著嘗試，例如：你第一次嘗試吮吸母親的奶水；第一次嘗試走路；第一次嘗試寫字；第一次嘗試拿筷子~~~~~。但每一次嘗試你不一定會成功，因為你沒有經驗和戰勝自我的信心，在經歷過一次又一次嘗試，一次又一次失敗后，你便會總結失敗的經驗，信心也會越來越強。當然，這要看你是怎樣的一個人，如果你是一個驕傲、不善總結、容易氣餒的人，不論你做多少嘗試，除非第一次就勝利了，你都會失敗，即使第一次就成功，這對你個人來說，也沒有多大意義，因為這會使你更加驕傲，他人也不會對你的成功作出肯定；相反，如果你是一個謙虛、明智、堅強的人，即使第一次嘗試失敗了，你也不會氣餒，因為你堅信——勝利的曙光就在不遠處。

隨著我國改革開放的不斷深入，人們“敢為天下先”的思想意識越來越濃厚，如果我們每個人都能以天下為己任，真正關心祖國的前途、民族的命運，我們就不會被老子那句“不敢為天下先”所束縛，即使在嘗試中出現這樣或那樣的差錯，也是無愧無悔的。

有七樣東西可以毀滅我們：沒有道德觀的政治，沒有責任感的享樂~~~~~~~~但那些敢于去嘗試的人一定是聰明人。

勇敢的嘗試是成功的一半

篇（10）

一、尊重個體差異

每一個學生由于成長環境、知識基礎、接受能力、性格特點等方面的原因，都會導致學生個體之間發展的獨特性和不均衡性。因此，教師應正視并尊重學生之間的個體差異，深入地了解學生，發現學生身上的閃光點，并給予積極的評價，幫助他們正確地認識自己，改進自己，從而能夠悅納自己，獲得信心這第一個臺階，體驗成功的快樂。

二、允許學生失敗

教學過程就是學生的學習過程，從不懂到懂的過程。因此，在小學語文教學中，任何時候都不要急于給學生否定的評價。“失敗乃成功之母”，沒有失敗的辛酸，又怎能深刻體會成功的喜悅呢？允許學生失敗，允許學生從失敗中站起來，鼓勵學生直面失敗，從頭再來，幫助他們樹立自信。隨著新課改的不斷深入，考試作為一種促進學生發展的手段，一再地被強調，這也就是說，考試的目的不在于看學生得了多少分，而在于學生通過考試，能夠檢驗自己這一段時間的學習情況，哪里做得好，哪里有不足，這樣才能揚長，才能補短。

三、學生自我評價