風景園林大學論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇風景園林大學論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關鍵詞：旅游管理 教學 團隊建設

一、基本情況概述

北京林業大學是教育部直屬、教育部與國家林業局共建的“211工程”國家重點大學。該校園林學院是我國建立早、規模大、師資力量強的園林教育基地。園林學院旅游管理系的前身為創始于1994年的森林旅游專業，1999年教育部學科專業調整為旅游管理專業，2002年獲得旅游管理碩士學位授予權，2010年成為首批獲得旅游管理碩士專業學位授予權的單位之一。截至2010年，為國家培養旅游管理本科畢業生600名、碩士40余名，并對全國各地高校和景區的進修教師、管理技術人員進行了專業培訓。圍繞人才培養建議重組旅游師資團隊，突破以往的教育理念與機構設置框架的束縛，整合院內或校內乃至校外各種旅游教育和人才資源優勢，構建面向旅游景區的“六項全能”(滿足食、宿、行、游、購、娛需求)分類人才培養模式，打造北林大旅游管理專門人才培養特色，提升北林大旅游教育和人才培養的檔次。在培養人才的環節上樹立“以教學為基礎，以技能培訓為推動環節，以科研為發展導向”的大旅游教育觀，按照“產— 學—研”一體化的思路，構建教學—實訓—科研一體化的開放式、拓展型旅游人才培養新模式；實行旅游景區與院校結合的管理運作模式，配合旅游景區的運營，成立相應的培訓機構，為旅游人才培養鋪路架橋，保證旅游管理專業的畢業生達到理論功底深厚、實踐技能熟練的標準；在辦學方式上以合作辦學、聯合培養、教師互訪、學術交流等形式，積極開展和加強國內外橫向聯系，實現教育理念和人才培養質量向國內高水平看齊、與國際接軌。依托所在的園林學院，面向旅游規劃、旅游景區的管理與建設，培植專業特色。應特別關注生態旅游景區的規劃、管理與建設，如自然保護區、風景名勝區、森林公園、農村生態景觀、濕地公園、地質公園、郊野公園、世界自然遺產等。

二、團隊建設任務

1、完善教學團隊的梯隊建設

完善教學團隊的梯隊建設，形成教授、副教授和講師的組合模式，重點在學科創新與發展方面下功夫，在整體上提升旅游管理學科的學術統一性，加速本學科的跨越式發展。

2、平衡教學團隊的專業結構

現有教師的專業背景集中在風景園林學、地理學、林學、外國語等方面，這與旅游管理學科的跨學科特點還有一定差距，這在很大程度上影響著學科體系的完善與發展，影響教學計劃的有效實施與教學改革的力度與廣度。旅游管理學科具有跨學科的特點，其研究多基于地理學、文化學、經濟學、心理學、管理學、環境科學、生態學、倫理學、人類學、美學、風景園林學和林學等多學科。在不斷完善學科專業結構的基礎上，最大限度地發揮該學科的優勢力量，打造北京林業大學旅游管理學科特色。

3、構建教學團隊的教學與科研平臺

目前學科沒有教學科研載體，學科團隊在完成基本的教學任務之外，鮮有機會參加專業相關課題以及高水平學術交流活動，進一步造成社會影響力與學科知名度與國內同學科相較差距逐漸擴大，使得學科在專業前沿探求等方面機會少、后勁不足，從以往研究生畢業論文可以明顯發現，目前學科學術研究主要集中在旅游體驗、旅游影響、統計方法等方面，盡管這些研究對于夯實學科發展基礎具有重要作用，但卻較少涉及學科核心的旅游管理技術與方法、旅游規劃技術、生態旅游核心技術等的相關應用性的研究，這與目前碩士研究生培養注重應用研究的目標還有一定差距；由于沒有教學科研載體作為學科團隊交流的平臺，學科師資之間學術交流較少，出現研究方向與課題的重疊，無法更好地發揮學科交叉互初具優勢，研究生導師指導研究生論文課題方向較為集中，也無法體現目前學科所具有的生態旅游、旅游地管理、旅游規劃和旅游文化四個研究方向。

三、團隊建設途徑

1、研究與建設

(1)團隊特色

①旅游管理學科團隊由從事旅游專業教學和科學研究工作的10名教師組成,其中，教授1人、副教授4人、講師5人；擁有博士學位者6人，另有3人博士在讀。此外，多為教師具有在美國、日本、英國、芬蘭等國的海外留學和訪學經歷，為學科的發展提供了堅實的基礎。

②團隊教育背景多元，由園林、林學、地理、管理等組成，學術結構交叉性好、互補性強，學科發展比較平衡。

篇（2）

一、基本情況概述

北京林業大學是教育部直屬、教育部與國家林業局共建的“211工程”國家重點大學。該校園林學院是我國建立早、規模大、師資力量強的園林教育基地。園林學院旅游管理系的前身為創始于1994年的森林旅游專業，1999年教育部學科專業調整為旅游管理專業，2002年獲得旅游管理碩士學位授予權，2010年成為首批獲得旅游管理碩士專業學位授予權的單位之一。截至2010年，為國家培養旅游管理本科畢業生600名、碩士40余名，并對全國各地高校和景區的進修教師、管理技術人員進行了專業培訓。圍繞人才培養建議重組旅游師資團隊，突破以往的教育理念與機構設置框架的束縛，整合院內或校內乃至校外各種旅游教育和人才資源優勢，構建面向旅游景區的“六項全能”(滿足食、宿、行、游、購、娛需求)分類人才培養模式，打造北林大旅游管理專門人才培養特色，提升北林大旅游教育和人才培養的檔次。在培養人才的環節上樹立“以教學為基礎，以技能培訓為推動環節，以科研為發展導向”的大旅游教育觀，按照“產— 學—研”一體化的思路，構建教學—實訓—科研一體化的開放式、拓展型旅游人才培養新模式；實行旅游景區與院校結合的管理運作模式，配合旅游景區的運營，成立相應的培訓機構，為旅游人才培養鋪路架橋，保證旅游管理專業的畢業生達到理論功底深厚、實踐技能熟練的標準；在辦學方式上以合作辦學、聯合培養、教師互訪、學術交流等形式，積極開展和加強國內外橫向聯系，實現教育理念和人才培養質量向國內高水平看齊、與國際接軌。依托所在的園林學院，面向旅游規劃、旅游景區的管理與建設，培植專業特色。應特別關注生態旅游景區的規劃、管理與建設，如自然保護區、風景名勝區、森林公園、農村生態景觀、濕地公園、地質公園、郊野公園、世界自然遺產等。

二、團隊建設任務

1、完善教學團隊的梯隊建設

完善教學團隊的梯隊建設，形成教授、副教授和講師的組合模式，重點在學科創新與發展方面下功夫，在整體上提升旅游管理學科的學術統一性，加速本學科的跨越式發展。

2、平衡教學團隊的專業結構

現有教師的專業背景集中在風景園林學、地理學、林學、外國語等方面，這與旅游管理學科的跨學科特點還有一定差距，這在很大程度上影響著學科體系的完善與發展，影響教學計劃的有效實施與教學改革的力度與廣度。旅游管理學科具有跨學科的特點，其研究多基于地理學、文化學、經濟學、心理學、管理學、環境科學、生態學、倫理學、人類學、美學、風景園林學和林學等多學科。在不斷完善學科專業結構的基礎上，最大限度地發揮該學科的優勢力量，打造北京林業大學旅游管理學科特色。

3、構建教學團隊的教學與科研平臺

目前學科沒有教學科研載體，學科團隊在完成基本的教學任務之外，鮮有機會參加專業相關課題以及高水平學術交流活動，進一步造成社會影響力與學科知名度與國內同學科相較差距逐漸擴大，使得學科在專業前沿探求等方面機會少、后勁不足，從以往研究生畢業論文可以明顯發現，目前學科學術研究主要集中在旅游體驗、旅游影響、統計方法等方面，盡管這些研究對于夯實學科發展基礎具有重要作用，但卻較少涉及學科核心的旅游管理技術與方法、旅游規劃技術、生態旅游核心技術等的相關應用性的研究，這與目前碩士研究生培養注重應用研究的目標還有一定差距；由于沒有教學科研載體作為學科團隊交流的平臺，學科師資之間學術交流較少，出現研究方向與課題的重疊，無法更好地發揮學科交叉互初具優勢，研究生導師指導研究生論文課題方向較為集中，也無法體現目前學科所具有的生態旅游、旅游地管理、旅游規劃和旅游文化四個研究方向。

三、團隊建設途徑

1、研究與建設

(1)團隊特色

①旅游管理學科團隊由從事旅游專業教學和科學研究工作的10名教師組成,其中，教授1人、副教授4人、講師5人；擁有博士學位者6人，另有3人博士在讀。此外，多為教師具有在美國、日本、英國、芬蘭等國的海外留學和訪學經歷，為學科的發展提供了堅實的基礎。

②團隊教育背景多元，由園林、林學、地理、管理等組成，學術結構交叉性好、互補性強，學科發展比較平衡。

③團隊以青年教師為主體，思想活躍、樂于進取，有較強的團隊凝聚力，勇于探索多樣化教學方法和前沿化的科研思路。

④注重與教學、科研與實踐緊密結合，團隊教師在旅游規劃、生態旅游等方面均具有豐富的實踐經驗，并得到了業界的高度認可。

⑤團隊重視學科交流與對外拓展，與學界與業界均建立了廣泛的交流機制，這些交流與合作為學科發展了拓展視野、加速了學科總體水平提升。

(2)專業特色

北京林業大學的旅游管理專業是在園林學科的基礎上發展起來的新學科，旅游管理教學團隊吸收了我校園林教育的經驗、融合了旅游學科的特點，形成了以園林學為背景，融生態旅游、旅游規劃設計、景區管理、旅行社、會展企業等方向于一體的特點鮮明的旅游管理專業特色。

(3)課程特色

①課程門數多，課程體系完備。目前，旅游管理專業課程設置分為專業基礎模塊、專業核心模塊和專業選修模塊三種類型，專業基礎模塊包括旅游學概論、旅游地理學、旅游資源學、旅游經濟學、旅游環境解說、旅游調查方法、節事及活動策劃、旅游英語、旅游綜合實習等，專業核心模塊包括旅游規劃、旅游文化、旅游景區管理學、旅游市場營銷學、會展旅游策劃與管理等，專業選修模塊包括生態旅游導論、旅游地學基礎、旅游心理學、旅游目的地管理、世界旅游地理、旅游英語口語、世界遺產概論、旅游社會學等，形成了“金字塔結構”的理論與實踐教學課程體系,體現“寬口徑、厚基礎、重特色”的培養目標。

②內容更新快，實踐應用性強。旅游業的高速發展，對旅游管理教學內容更新速度提出了更高要求；為著力提高學生的學習能力、表達與溝通能力、實際應用能力、創新能力、協作能力和組織管理能力，實踐環節的教學內容多，與產業活動結合緊密，教學內容緊密與行業特點相適應。

2、配套建設

圍繞項目目標開展的教學條件建設、隊伍建設(包括對教學和管理人員的培訓),以及配套教學管理措施落實和制度建設等，簡要論述所在單位為保證項目研究的順利進行而采取的各項措施。

(1)創新性教學改革措施

①在對目前旅游行業發展和旅游教育對策研究基礎上，根據社會發展需要，重新制定了人才培養模式，并在此基礎上分布開展課程體系的改革和建設；

②根據不同課程的內容特點，靈活多樣地組織教學，鼓勵雙語教學、案例教學、情景模擬等新教學方法的嘗試與探索。

③注重學生的綜合能力培養，通過社會實踐、第二課堂和參加教師的科研項目等形式，推行與實踐緊密結合的教學模式，努力培養學生實際工作能力和創新能力。

(2)實驗教學或實踐性教學

①旅游管理專業實驗、實習課程數量較多，主干專業課程基本上都有與理論教學相配套的實踐教學環節，通過實踐環節的加強，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力，加強學生動手能力和專業技能。

②畢業實習及畢業論文（設計）一般都給工作實習或指導教師的科研和設計實題進行，科研與實踐選題比例大于80％，學生的畢業論文與設計均有較強的實際應用價值。

(3)教學資源建設

根據新人才培養模式重實際工作能力和技能培養的特點，完善實踐教學體系。重點強化實踐基地建設，學科與國家林業局調查規劃設計院、北京市園林綠化局、北京市多家旅行社、飯店、會展公司建立了廣泛的業務聯系，為學生廣泛開展科學研究和實踐性課程奠定了基礎。

(4)網絡教學

網絡教學建設主要是積極參加學校的網絡教學建設體系，部分課程已進入教學平臺，具有全套教學文件和教學課件，為學生學習創造了良好的條件。對照項目任務書中關于在項目執行期間的改革活動規劃,深入總結自項目生效以來圍繞項目目標開展的各項研究與改革,如課程體系、教學內容和教學方法與手段改革,以及各類教學研究的初步成果等。重點論述項目研究的整體思想、調研結果、推進情況和初步實施效果。

篇（3）

[中圖分類號] G423 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）16-0077-03

一、非建筑學專業的建筑類課程的概況

（一）非建筑學專業的領域分布

非建筑學專業指與建筑學專業密切相關或相近的本科專業。隨著我國學科體系的逐步完善，學科類別分化更為明細，這有利于學科的建設與發展，由此也帶動了本科專業的進一步分化，使一些本科專業知識體系更為明顯地表現為模塊式結構，除公共課、專業基礎課、專業核心課外，每一模塊的知識培養規格都要求較高，基本上都對應一個與本專業相關或相近的另一個本科專業。建筑學作為一個具有知識結構多元性特點的本科專業，與其對應的相關或相近的非建筑學本科專業也較多。

根據《2013年普通高等學校本科專業目錄》[1]所列專業，與建筑學專業相關或相近的非建筑學本科專業（見表1）的學科門類和專業領域分布呈現多元化、跨度大的特點。

表1 與建筑學相關或相近的非建筑學本科專業

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注：表中所列本科專業以福建農林大學開設的本科專業為例。

（二）建筑類課程的知識結構

建筑學專業知識具有知識類型多元性、知識邏輯非線性的特點，且建筑學知識需要接收者在工程設計訓練等實踐過程中去掌握，要求建筑學知識接收者對建筑空間、建筑構成有一定的悟性，同時，還必須要有工程上的精確思維。

建筑類課程的知識橫跨了自然科學及人文社會科學領域，知識結構呈現塊狀分布的肌理特點。因此，其知識邏輯并不體現為單純前后緊密關聯的線性關系，而是多向度關聯，多層面融糅，網格狀交織的空間關系。

建筑類課程的知識結構體系包括：建筑的內在構成要素，建筑的外部制約要素及建筑的核心問題――空間建構（見圖1）。

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圖1 建筑類課程的知識結構體系

（三）非建筑學專業的建筑類課程的設置現狀

目前，雖然非建筑學專業對建筑學知識有不同角度、不同層次、不同深度的需求，但在建筑類課程的設置及教學組織上，存在照搬建筑學現有課程、專業針對性不強、層次結構的專業邏輯不明確、深度不均衡等問題。

因而，不能簡單地套用同一種模式來組織不同專業的建筑類課程教學，在非建筑學專業建筑類課程模塊構成方面的教學研究需要開拓和深入，應探索針對不同專業特點的建筑類課程教學組織及教學模式，以適應社會對非建筑學專業高級人才的建筑學知識結構的需求。

二、知識模塊構成分析在非建筑學專業的建筑類課程中的引入

（一）知識模塊的構成

建筑類課程可以概括為3個模塊：建筑理論、建筑設計方法、建筑技術。每個模塊又各由若干個子模塊構成，子模塊下為具體的課程，共同構成有機、完整、三維向度關聯的建筑類課程知識系統（見圖2）。

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圖2 建筑類課程的知識模塊構成

設計原理子模塊下設課程：“公共建筑設計原理”、“居住建筑設計原理”，針對民用建筑的2種類型講述建筑設計的基本原理，為學生掌握設計方法奠定基礎。

建構文化子模塊下設課程：“中外建筑史”、“建筑美學”及相關的公共選修課程，以提高學生的建筑素養，擴大學生的建筑視野為教學目的，進而深入了解中國傳統建筑大木結構及古建筑構造。

空間組織子模塊融于“建筑設計”課程的漸進式教學過程中，從空間啟蒙、空間認知至空間體驗，最終滿足結構建筑功能、建筑意境之需要去塑造建筑空間。

形態構成子模塊以“平面構成”、“空間構成”、“色彩構成”三大構成為基礎，融入建筑要素，結合建筑模型制作及建筑設計實踐，進行建筑形態構成方面的訓練。

營造技術子模塊包含了“建筑結構”、“建筑材料”、“施工技術”等課程。對于園林、風景園林專業，還有更專門化的相關課程，如：“古建筑結構”、“園林建筑結構”、“園林建筑構造”、“園林建筑材料”等。

建筑物理子模塊包含建筑聲、光、熱等方面的課程，“生態與可持續建筑”及有關綠色、低碳、節能、節地方面的課程亦屬此模塊。

（二）對非建筑學專業進行建筑學課程知識模塊構成分析的目的

本文針對當前我國普通高校非建筑學專業在教學課程設置中存在的問題，結合教學案例，以市場經濟環境下非建筑學的建筑類課程設置為出發點和著眼點，將知識模塊的構成分析應用到教學改革中，解決不同專業對相同建筑課程在認識深度、角度和層次上單一的現狀，使建筑類課程的層次結構清晰化，不同專業的建筑課程選修個性化，最終實現建筑學相關或相近專業畢業生擇業的多樣化，從而使其能更好地適應當前的社會市場經濟環境。

三、非建筑學專業建筑類課程的知識模塊選型

（一）知識模塊的角度

城鄉規劃專業，建筑學可以是其專業培養方向之一，目前，隨著城鄉規劃學一級學科的確立，城鄉規劃專業規范的出臺[2]，城鄉規劃專業與建筑學專業在本科階段的培養計劃雖漸趨分化，但城鄉規劃的思維方法在很大程度上借鑒了建筑學的思維方法。對于多數高校的城鄉規劃專業而言，要建立專業人才培養特色，滿足用人單位對人才的不同層次需求，在城鄉規劃專業中設建筑學培養方向，依然是有必要的。

土木工程專業，建筑技術模塊中營造技術子模塊的相關課程，如材料、結構、施工技術方面的課程已是該專業的核心課程。因此，對于土木工程專業的工業與民用建筑方向的學生而言，建筑理論及建筑設計方法模塊是其認知建筑學問題的角度。

工程管理專業，為滿足其對建筑工程管理的需要，對建筑學知識的認知角度又必須是多元、全面的，但這并不等于必須掌握建筑學專業的全部，因為還有個認知層次及深度的差別。

環境設計專業，其認知建筑學問題的角度主要有兩個：一是建筑空間組織；二是與室內設計相關的建筑技術問題，這里含有“建筑構造”等課程。

園林、風景園林專業，研究對象是筑山、理水、植物、建筑這4個園林構成要素。因此，對建筑學知識的認知角度趨向園林建筑專門化。

（二）知識模塊的層次

建筑類課程的知識模塊層次可分為3種：單階層次、二階層次、三階層次。三階層次的組成依次是：基礎課、專業基礎課、專業課；二階層次是將三階層次的基礎課與專業基礎課合并為擴大專業基礎課，再加上專業課；單階層次則將三階層次的3個層次融合為1個層次來組織課程教學。

不同專業，不同的建筑類課程模塊，層次定位各有不同（見表2）。

表2 非建筑學專業建筑類課程的模塊層次選型

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注：―單階層次；―二階層次；―三階層次

（三）知識模塊的深度

非建筑學專業的建筑類課程知識模塊深度按照由淺入深的順序依次可分為4個級別：知、會、融、踐。知，是對所學知識達到認識和了解的深度，在需要之時，知道有這么個知識，可以進一步查閱有關資料。會，是對所學知識達到領會的程度，在需要之時，知道用這種知識做簡單的專業應用，而更深入的應用則由建筑學專業人士解決。融，是能將所學知識融入本專業所從事的工作，在需要之時，能靈活運用知識，輔助完成本專業的工作。踐，是能將所學知識學以致用到從事與這方面知識有關的建筑設計上，指導工程施工等專業實踐技能的程度，且在這方面達到建筑學專業的水平。

不同專業，不同的建筑類課程模塊，其深度定位亦各有不同（表3）。

表3 非建筑學專業建筑類課程的模塊深度選型

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注：―知；―會；―融；■―踐

（四）以工程管理專業為例的建筑類課程模塊選型

福建農林大學土木交通學院下設有工程管理專業，專業要求掌握土木工程技術、管理、經濟及工程法規的基礎知識及相關理論和方法，通過工程管理各工作環節的基本訓練，培養具有工程管理能力，能從事土木工程建設的計劃和規劃、工程造價管理、施工組織與管理以及工程監理等方面工作的復合型高級工程管理人才。

在建筑類課程的模塊選型上，對于空間組織、形態構成和建筑技術等課程的要求為專業基礎課。建筑構造作為建筑技術下的營造技術，是該專業的必修基礎課程，認知水平需達到將所學知識融入本專業所從事的工作的高度。因此，教師要側重理論和方法的講授，并能適當地將理論與實際聯系，解決專業工作中的問題。

四、結論

建筑學專業與城鄉規劃、風景園林、環境設計、園林、工程管理、土木工程等非建筑學專業有較大的相關度或相近度，因此這6個非建筑學專業對建筑學專業知識均有不同程度的需求，建筑類課程在這6個專業中都有開設。非建筑學專業所開設建筑類課程不能生搬硬套建筑學專業相關課程的教學大綱及教學模式，應根據不同專業的培養目標定制適合本專業的建筑類課程體系、教學大綱，確定相關建筑類課程的教學組織方式。

[ 參 考 文 獻 ]

篇（4）

隨著園林行業社會競爭力的加大和企業對人才要求的提升，近十多年來許多高校相繼開設園林專業、建立碩士點。據中國風景園林學會的不完全統計，目前全國已76所高校(其中包括理工類、農林類、綜合類院校)設立了園林本科專業，135所院校及科研院所設立了園林及相關的碩士點，18所高校具有相關的博士點。國內現存的30余所農業院校，幾乎全部設置了風景園林本科專業，旨在培養園林行業急需的高級人才。由于園林專業本身的實踐性和綜合性較強，包含了生命科學、心理學、生態學、園藝學、地理學、建筑學和藝術等，需要多領域知識的融合與創新，又需要很強的動手操作能力，與國外成熟的培養體系相比，各院校對于園林專業研究生的培養仍處于不斷探索、改進階段。目前國內院校已在積極向一些發達國家學習先進的方法與經驗，針對園林專業本身的特點，調整現階段教學中不合理的部分，力爭在短時期內突破傳統模式，在探索中不斷改革、完善研究生的培養方案。

(二)現階段我國園林專業研究生培養中存在的問題

我國大部分院校園林專業起步較晚，辦學歷程短，專業成立的初期基本培養模式大多以北京林業大學教學體制為藍本，但辦學、師資力量薄弱，不同類別院校教學體制有所偏重，課程設置魚龍混雜:農林類院校教學內容和課程設置偏向植物造景、環境綠化、生態修復等方面;理工及綜合類院校的園林相關專業大多受到城市規劃學和建筑學的影響，教學重點和課程設置多以空間規劃、園林建筑設計為主;藝術類院校的教學體制方面則偏向環境美化與景觀設計。各院校對于研究生的培養更是沿襲舊的模式，以至于學生專業口徑過窄，不能很好地滿足社會對于高素質人才的需求，畢業學生優勢不明顯，綜合實踐能力也比較差，研究生科技創新能力、實踐能力較弱。

(三)國內外實踐基地培養模式的探索

研究生基地培養模式，在國內外的許多高校園林專業中已經開展并有所成效。一些發達國家在研究生綜合素質培養方面已進行了大量研究與實踐，如美國、英國己建立了比較完善的研究生教育質量評價體系，美國還將碩士研究生能否解決實際問題作為評價研究生質量的重要標志，通過嚴格篩選，畢業淘汰率高達50%，而日本、德國則更注重課程教學目的及研究生獨立科研能力、實踐能力及創新能力的培養。在英國、美國、德國、日本、荷蘭等國家，具有園林專業碩士點的學校早在上個世紀90年代已經積極與藝術博物館、展覽館、植物園、園林植物研究中心、種質資源研究所、生物分子技術試驗站等這些學校所匱乏的綜合性學習實踐場所合作，為學生提供不同方向、不同層次的教育。這種合作式拓展式教育路線現已經非常完善，既強調職業教育，也很注重基礎研究以及其他學科的相關研究。國外完善的實踐教育體系是國內園林專業研究生培養模式能夠走可續發展路線的方向與目標。據調查，在國內已設有園林專業碩士點的百所高校中，有十多所高校如北京林業大學、中南大學、南京林業大學、福建農林大學等均與科研院所或園林相關企業建立了長久性的良好合作關系。通過基地合作模式培養出來的高素質人才擁有更扎實的理論知識以及理論聯系實際的的能力，更具有較強的實際操作能力與創新精神。經過培養的這類研究生人才在知識儲備與行動能力都處于優勢狀態，因此獲得了社會較高的認可。

二、園林專業碩士研究生實踐能力培養體系建設

(一)園林專業碩士研究生教學目標

研究生教育的任務是培養專業性的高水平創新型人才，而作為園林高層次人才主體的碩士研究生應當具有更加廣擴的知識、更加全面的能力，應當了解我國及國際園林理論與實踐的前沿思想與發展動態，掌握園林專業基本理論知識和基本技能，具備綜合運用國內外先進文化和藝術原理、設計理論和植物材料進行規劃設計和組織實施的能力，熟悉園林工程的技術、管理、監理等，植物與設計兩大方面內容必須整合為一個整體融會貫通，培養過程應多元化，具有開放性。實踐基地合作模式下，研究生人才培養要從以往單一的知識創新，擴展到技術創新、開發應用、知識轉化等領域，針對企業實際、注重實踐應用能力的綜合培養。

(二)校內基礎建設的改進

1．調整課程結構，完善實踐教學體系大多院校對于園林專業的碩士生培養為“1+2”的模式，研一期間學量的公共基礎課和專業理論課程，在保證教學內容的前提下，根據教學計劃適當縮短理論課課時，將其壓縮在一個學期內完成，同時增加與理論課配套的實驗、實習、實訓課程，實驗實習場所在一定的組織下供學生開放使用。授課方式也要靈活多變，組織培養、植物造景等課程要走出課堂，讓學生多在實驗、實習、實訓場地親自動手實踐，要利用好學校現有的資源，如東北農業大學擁有的向陽鄉實驗實習基地，讓實踐技能教育貫穿于整個課程體系。同時可以鼓勵學生成立科研小組，合作完成部分科研項目或參與到專業課教師的科研活動中去。

2．加強師資隊伍建設，試行“雙導師”制度雙導師制度指由本校導師和來自園林生產單位具有高級職稱的技術人員作為合作導師共同組成的導師組負責制，同時為了確保研究生培養的質量，學校可制定校內外導師定期交流的機制，以便及時了解和掌握研究生學習、科研和論文進展的情況，發現問題及時解決。其優點是能夠彌補單一導師所帶來的知識結構欠缺，與企業的雙導師制培養模式能夠讓學生們提前參與企業的研發與實踐盡快將科研成果轉化為生產力。通過這一制度，開闊了學生的視野，充實了學業，很好的落實了產學研相結合的國家教育培養方針。學校也在這些項目中，提高了學術水平，促進了學科建設。聯合培養的研究生，以其廣泛的知識面，活躍的思維，豐富的實踐經驗受到了高校、研究所和企事業單位的青睞。與此同時，學校也要加強導師隊伍建設，加強與國內外同行院校、科研單位的學術交流。不斷提高師資隊伍的整體水平和素質，確保人才培養質量。

3．加大各院校各學科之間的學習交流當今各院校間教學的獨立，資源和教學成果壟斷，但是也會造成學生由于不能及時掌握旁系學科相關信息而產生設計單一化的情況。要根據時展和社會需求及時加大學科間、院校間的交流互動，充分利用各科交叉資源促進和加強在校生的教育和培養，可將同校不同學院師生或者其它學校師生組織起來合作比賽，既可以是本專業師生合作，也可以是其它專業師生交叉混合合作，做到知識互補，親自動手合作，充分利用現有教學優勢培養復合型和實用型人才，加強各院校、各專業的競爭力，推動各院校、各學院的建設和發展。

三、研究生實踐基地建設模式的探索

(一)校企合作定向培養

院校可以與一些達到資質要求的園林相關企業，如苗木公司、園林公司、科研院所，試行“1+2”的園林專業研究生培養模式，即與企業簽訂協議(任務書、合同書、委托書)，研究生在第一年的基礎課程修完并合格后，按照成績擇優選拔，在接下來的兩年當中科研與實踐均在企業內進行，科研內容可在簽訂協議前擬定，可根據企業的要求進行調整，畢業論文環節可在企業和學校的雙重指導下完成，學生采取邊工作邊學習的方式，企業按月給學生發少量補貼或設立專項獎學金以茲鼓勵。優秀學生畢業后可遵循雙向選擇方式到企業工作。如北京林業大學園林學院與北京東方園林股份有限公司、上海市園林設計院、天津方正園林建設監理中心、廣東棕櫚景觀規劃設計院、深圳北林苑景觀規劃設計有限公司等34家企事業單位建立了長期校外實習和就業實踐合作關系，為學生提供了專業實習實踐、理論聯系實踐、提前了解行業現狀的重要平臺。從園林專業學生能力培養的角度看，只有提供功能全、數量足的實踐教學基地，才能滿足學生能力培養的需要。

(二)校校合作、校研合作

學院與其他已設立園林專業碩士點高校、研究所進行合作教學，充分利用每一所科研機構、學校的資源條件與師資優勢。定期進行實踐教學和學術研究交流，互派學生進行學習。從而達到知識貫通，技術交叉后產生相乘的倍性效果。學校可以與其他科研機構和院校聯合申請課題，分層次有序的不斷深入研究，進行多學科、交叉學科和前沿學科的綜合性的理論及應用研究，為研究生的科研活動提供輔助支持，科研院所良好的實踐平臺為學生最大限度的提供更好的學習環境，更多的物質幫助與資源，而所合作的院校、科研院所也能加快研究進展，加快成果的獲益速度，從合作中受益。

(三)與學校其他學院合作

研究生是導師的科研助手，導師對科研的方向有前瞻性、引導性和決策權，研究生則肩負著實踐輔助的任務。園林專業作為省級重點專業，也是一門綜合性極強的學科，園林專業的研究生除了需要儲備本專業的知識外，還需要了解生命學院的生物技術、資源與環境學院的景觀生態學、農學院的作物栽培、病理，藝術學院的景觀規劃、空間布局等知識層面，因此，各院校可以充分利用本校的資源，以各學院為單位，進行院院聯合培養，這不僅可以使資源利用達到最大化，也是對大學整體科研進展的一個更大的促進，為不同學科、不同年級研究生的培養與交流提供了更廣闊的平臺與合作機會。

(四)校內承包制和股份制的建立

院校不僅可以和企業，科研院所進行合作研究、生產，也可在校內與師生建立合作機制。學校可以充分利用現有資源，以承包制或股份制的形式為老師、學生個人或小組提供一定面積的溫室大棚、苗圃、林場等校內實踐場所，組織師生親自動手生產、培育，為學生提供扦插、組培、鮮切花盆景選育、樹苗生產、誘變新品種等多種可供應市場需求的實踐機會，在生產過程中配以專業的教師進行指導管理，最后利用固定的合作渠道將產品應用于市場的銷售與收益。在項目規劃、建設的過程中，要吸引多方投資，各層共同參與，既鍛煉了學生的實踐能力，又能讓學校、師生有所收益，學校的收益同時又可用于實踐基地的建設，可謂“雙贏”。

四、實施效果

1．東北農業大學園林專業已與黑龍江省科學院大慶分院、吉林省農科院、哈爾濱市農科院等多家科研院所建立了長期的合作關系，輸送了大批優秀研究生人才進行培訓、實踐，開闊了學生的視野，部分學生研究生期間已能獨立完成復雜科研項目，學生的實踐能力和獨立科研能力顯著提高，能主動適應社會經濟的發展，提高了學生的就業率。

2．通過基地合作教育模式的研究，對“雙導師”制度的試行，完善了課程體系，學生科研的積極性明顯提高，又更好的了解了行業的最新技術和研究進展，培養了學生的綜合素質和全面發展的能力，畢業生獲得了企業較高的認可度。

3．高校科學研究在具有較大的前瞻性、探索性的同時由于在產業鏈中并不直接與消費端對接，科研的成果距離市場需求也有一定的距離，而科研基地的參與，充分利用了其能夠更好地把握市場脈搏，針對于市場要求有一套完整的產品工藝程序，能夠較完整的使科研成果形成經濟效益等有利因素，與科研基地或企業聯合對研究生培養，提高了教師業務水平，學生和教師同時進步，與之合作的科研院所也收獲了優秀人才。

篇（5）

學院現設有建筑系、土木工程系、藝術設計系等10個教學系(部)，38個本科專業，分布于工、管、文、藝四大學科門類，全日制在校生萬余人。學制四年，國家計劃內統一招生，由吉林建筑大學城建學院頒發畢業證書和學士學位證書。學院設有國家獎助學金，學院獎學金和科技創新獎學金。學院現有省級重點立項建設二級學科1個，省級品牌專業建設點1個，省級“十二五”特色專業2個，教研項目6項，省級教研項目62項，省級教學成果獎3項，省級精品課7門、省級優秀課程29門，省級實驗教學示范中心1個，省級實驗教學示范中心建設單位1個，省級教學名師3名，省優秀教學團隊5個，省級優秀教材三等獎3部。大學生思想政治教育工作獲省教育廳學生工作創新獎，大學生社會實踐活動連續四年被評為省級優秀組織單位，在全國第二、三屆大學生藝術展演和慶祝建國六十周年“祖國萬歲”歌詠活動中獲國家教育部優秀組織獎。學生在全國大學生數學建模、英語、電子設計大賽和“挑戰杯”等課外學術科技作品大賽中均獲多項大獎。

學院始終堅持以教學為中心，堅定“質量一流、管理一流、設施一流、服務一流”的辦學目標，貫徹“注重基礎、重視應用、強化實踐、特色育人”的教學改革方針，堅持育人為本、德育為先、質量立校、人才強校、特色興校的辦學理念，學院科學的管理模式和具有自身辦學特色的培養模式得到了廣大學生和家長以及社會各界的廣泛認同。

藝術設計系簡介

藝術設計系始建于2003年，是學院首批創建的教學系(部)。經過十余年的建設和發展，藝術設計系辦學規模不斷擴大，辦學水平不斷提高，教學條件不斷改善，人才培養質量顯著提高。藝術設計系現設有環境設計等五個專業教研室，視覺傳達等五個設計工作室，并已形成了一支結構合理、綜合素質較高的專兼職教師隊伍，聘請了同濟大學、魯迅美術學院、吉林大學、東北師范大學、吉林藝術學院等高校的專家擔任專業教學及教學管理工作，設有環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫和風景園林五個本科專業。

藝術設計系注重青年教師專業素質和能力的培養與提高，積極鼓勵專業教師參與教學改革與教育科研工作，在教科研方面取得了豐碩的成果。現有省級優秀課程三門，完成省級科研課題三項，發表省級以上論文五十余篇，公開出版《藝術設計優秀作品集》四部。公開出版高等院校教材六部，其中四部為全國“十二五”精品課程規劃教材。在教學中始終注重理論與實踐的結合，加強動手能力、創新能力與綜合素質的培養，藝術設計系學生與教師在國家、省舉辦的藝術展覽和比賽中獲得藝術創作獎三十余項，省級藝術創作獎一百余項，優秀組織獎八項。其中2013屆中國手繪設計大賽中榮獲組織獎和佳作獎;2013年第四屆中國高校美術作品學年展，有25名同學分別獲得二、三等獎和入選獎項，7名教師榮獲中國高校名師獎，我院被授予團體一等獎。2014年第八屆“創意中國”設計大賽9位同學獲一、二等獎。2015年“吉林省第四屆大學生藝術展”9位同學榮獲一等獎，28人榮獲二、三等獎。藝術設計系已經成為培養未來藝術設計師的搖籃。

藝術類專業介紹

1、環境設計專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展

，適應社會經濟發展需要，掌握環境藝術設計理論知識與專業技能，受到造型基礎和手繪表達等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與施工的能力，能從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城市環境景觀與社區環境景觀設計、園林設計等工作的高素質環境藝術高級應用型人才。

主干課程：

室內設計原理、中外建筑史、人體工程學、建筑裝飾理論、居住空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、建筑裝飾設計、空間陳設設計、景觀設計基礎、景觀設施設計、廣場景觀設計、居住區景觀設計等。

就業方向：

學生畢業后可從事公共建筑室內設計、城市環境景觀設計、園林設計、項目策劃與經營管理、教學等工作。

2. 視覺傳達設計專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握傳統平面媒體、現代數字媒體、網絡視覺設計、交互設計、出版印刷、品牌與廣告設計基礎理論及設計項目管理等知識，受到視覺藝術創意思維和藝術表達等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與實施的能力，能從事企事業傳播機構、現代傳媒、廣告設計、平面設計、新聞、出版、商業、教育等工作的高級應用型人才。

主干課程：

平面設計史、視覺傳達概論、包裝設計、書籍整體設計、圖形設計、字體設計、CI 設計、商業攝影、網頁設計、交互信息設計、視覺識別與應用、品牌設計與媒介應用、廣告策劃與應用、展示設計與應用、圖像處理軟件等。

就業方向：

學生畢業后可從事現代傳媒、廣告設計、平面設計、新聞、出版、商業、教育等工作。

3. 公共藝術專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握公共空間設計及視覺展示設計的理論和知識，受到藝術設計創造思維和藝術表現技能等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與施工的能力，能從事公共空間設計、展示設計、城市環境設計、研究、教學及藝術項目管理等工作的高級應用型人才。

主干課程：

公共藝術概論、空間形態與視覺傳達、裝飾基礎、材料與工藝、展示設計、陳設設計、室內軟裝飾設計、動態展示、公共設施設計、環境雕塑造型、壁畫與浮雕、數碼影像圖形處理、視覺形象識別、公共空間設計等。

就業方向：

學生畢業后可在市政、規劃、建筑部門及各類會展中心與博物館及展覽館等專業設計機構從事創作、設計、策展、教學及藝術項目管理等工作。

4.動畫專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握動畫設計基礎理論和知識，受到造型基礎和手繪表達等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與實施的能力，能從事動畫策劃、動畫創作、動畫推廣、動畫應用以及在各級各類學校動畫教學工作的高級應用型人才。

主干課程：

動畫概論、導演分鏡頭研究、動畫運動規律、動畫造型設計、Flash動畫設計、二維動畫軟件、三維動畫軟件3DMAX、三維動畫軟件MYAY、三維動畫軟件擴展、動畫項目設計與項目創作、動畫短片策劃實踐、動畫短片創作實踐以及動畫周邊推廣實踐等。

就業方向：

學生畢業后可在影視與動畫制作團體、動畫應用機構、動畫傳播企事業單位從事動畫策劃、動畫創作、動畫推廣、動畫應用，以及在學校從事動畫教學工作。

考試報名

(一)招生計劃和學費標準 2016年藝術類招生專業設有環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫四個專業，學制四年，共擬在全國計劃招收本科生500名，學費標準為：環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫專業18000元/學年，實行文、理兼招(招生計劃以各省、市招生主管部門公布為準，各專業學費以吉林省物價部門審批為準)。

(二)報考條件 符合教育部2016年普通高等學校招生工作規定和各招生省份的普通高校招生考試考生報名條件者均可報考。

(三)報名 報名時間和地點：我院承認各省美術類專業統考成績，參加各省美術類專業統考的考生，按照各省、市招生主管部門的有關藝術類專業考試文件要求進行報名。

(四)考試

1.專業考試 凡參加各省美術類專業統考的考生，均按照本省招生主管部門的有關文件要求進行專業考試。

2.文化考試 考生憑各省2016年美術類專業統考合格證參加全國普通高校藝術類專業考生的文化課考試。

(五)錄取

1.專業分數線確定辦法執行生源所在地省級招生部門確定的美術類專業統考本科合格分數線。

2.文化分數線確定辦法執行生源所在地省級招生部門確定的藝術類專業本科文化課錄取控制分數線。

3.錄取辦法

在思想政治品德考核和體檢合格、文化課成績達到所在省的藝術類專業本科錄取控制分數線、取得各省2016年美術類專業統考合格證的考生，按照考生所在省招生部門錄取時投檔的文化課成績的60%與專業課成績的100%合成綜合成績，按綜合成績從高到低，以專業志愿順序依次錄取。如綜合成績相同，有等級要求則等級高者優先錄取，等級相同或無等級要求,專業課成績高者優先錄取，若專業課成績再相同，素描成績高者優先錄取，若素描成績再相同或無專業課單科成績，則比較文化課單科成績：文科依次語、外、綜、數;理科依次：數、外、綜、語。(有關省招生部門有明確錄取規定，則按該省錄取規則執行)。

(六)聯系方式 地址：吉林省長春市寬城區蘭家鎮甲6路 電話：0431 –81865504 81865508 81865509

傳真：0431 –81865507

篇（6）

學校坐落于吉林省長春裝備制造產業開發區，校園占地65.51萬平方米，總建筑面積33.3萬平方米。學校圖書館藏書81余萬冊、中外文期刊500余種，教學科研儀器設備總值6000余萬元。

學校設有建筑系、土木工程系、管理工程系、藝術設計系等10個教學系(部)，開設了本科專業37個，涵蓋了工、管、文、藝四大學科門類，全日制在校生10000余人。2015年學校被吉林省教育廳確認為吉林省高校學校整體轉型發展試點單位。學校擁有省級重點建設二級學科1個，省級品牌專業建設點1個，省級“十二五”特色專業2個;設有省級卓越工程師教育培養計劃試點專業1個、省級人才培養模式創新實驗區1個，省級實驗教學示范中心1個，省級實驗教學示范中心建設單位1個，省級大學生校外實踐教育基地2個。

學校擁有省級精品課7門、省級優秀課程29門，取得教研項目6項，省級教研項目84項，省級教學成果獎3項，省級優秀教材三等獎3部。學校擁有省級教學名師3名，省級優秀教學團隊5個。

學校大學生思想政治教育工作獲吉林省學生工作創新獎，在全省高校大學生思想政治教育工作評估中獲優秀等級，大學生社會實踐活動多年被評為省、市級優秀組織單位。學校在全國大學生藝術展演活動中，連續多次獲得國家教育部頒發的各類獎項。學生在全國大學生數學建模、英語、電子設計大賽和“挑戰杯”等課外學術科技作品大賽中多次獲得大獎。

學校堅持以教學為中心，圍繞“質量一流、管理一流、設施一流、服務一流”辦學目標，貫徹“注重基礎、重視應用、強化實踐、特色育人”的教學方針，堅持育人為本、德育為先、質量立校、人才強校、特色興校的辦學理念，為城市建設和城市發展領域培養城市規劃、城市建筑、城市管理各行業高級工程、技術應用型人才，學校科學的管理模式和鮮明的辦學特色得到了社會各界和廣大學生家長的廣泛贊譽和認同。

藝術設計系簡介

藝術設計系始建于2003年，是學院首批創建的教學系(部)。經過十余年的建設和發展，藝術設計系辦學規模不斷擴大，辦學水平不斷提高，教學條件不斷改善，人才培養質量顯著提高。藝術設計系現設有環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫和風景園林五個本科專業，聘請了同濟大學、魯迅美術學院、吉林大學、東北師范大學、吉林藝術學院等高校的專家教授擔任專業教學及教學管理工作，形成了一支結構合理、綜合素質較高的專兼職教師隊伍。

藝術設計系注重青年教師專業素質和能力的培養與提高，積極鼓勵專業教師參與教學改革與教育科研工作，近年來，專業教師在教科研方面取得了豐碩的成果。我系現有省級優秀課程三門，完成省級科研課題四項，發表省級以上論文六十余篇，公開出版《藝術設計優秀作品集》四部，自編公開出版高等院校教材七部，其中五部為全國“十二五”精品課程規劃教材。在教學中始終注重理論與實踐的結合，加強動手能力、創新能力與綜合素質的培養，學生與教師在國家、省舉辦的藝術展覽和比賽中獲得藝術創作獎三十余項，省級藝術創作獎一百余項，優秀組織獎八項。其中，2015年“吉林省第四屆大學生藝術展”9位同學榮獲一等獎，28人榮獲二、三等獎。2016年第四屆全國高校廉政文化大賽中，7位教師分獲一、二、三等獎;榮獲“中國環藝雙年展”優秀組織單位，多位教師獲優秀指導教師，藝術設計系已經成為培養未來藝術設計師的搖籃。

專業介紹

1、環境設計專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養適應環境設計領域需要，德、智、體、美全面發展，具備環境設計專業所需的基礎理論、相關學科領域理論知識與專業技術知識，具有較強的實踐動手能力、創新能力和設計實踐能力的高級應用技術型人才。

核心課程：

室內設計原理、景觀規劃設計原理、中外建筑史、人體工程學、居住室內外環境設計、辦公室內外環境設計、商業室內外環境設計、CAD、3DMAX、SketchUP、Photoshop、裝飾工程預決算等。

就業方向：

畢業生主要面向建筑設計院(所)、景觀工程公司、裝飾工程公司從事建筑室內外環境設計、景觀設計、園林設計、預算編制和工程施工管理等工作;也可到相關的設計研究、策劃、施工及管理、教育等單位或部門從事與專業相關的工作。

2. 視覺傳達設計專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養適應視覺傳達領域需要，德、智、體、美全面發展，具備視覺傳達專業所需的基礎理論、專業技術知識和實踐與創新能力，獲得平面設計及視覺傳達方向專門設計人員應具有的基本訓練的高級應用技術型人才。

核心課程：

視覺傳達概論、包裝設計與應用、視覺識別與應用、品牌設計與媒體應用、廣告策劃與應用、圖像處理軟件等。

就業方向：

畢業生主要面向廣告、策劃、平面設計、傳媒、影視等相關企業，從事廣告設計與策劃、平面設計、品牌設計與推廣、包裝設計等工作;也可到相關的設計研究、新聞、出版、教育等單位或部門從事與專業相關的工作。

3. 公共藝術專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養適應公共藝術領域需要，德、智、體、美全面發展，具備公共藝術專業所需的基礎理論、專業技術知識和實踐與創新能力，獲得藝術設計展示方向專門設計人員應具有的基本訓練的高級應用技術型人才。

核心課程：

公共藝術概論、公益展示設計、商業展示設計、文化展示設計、室內軟裝飾設計、材料與工藝、公共空間設計、陳設設計、空間形態與視覺傳達等。

就業方向：

畢業生主要面向策展布展設計、室內軟裝飾設計、相關藝術設計機構及工程公司，從事展示設計、空間陳設設計、公共藝術品設計等工作;也可到相關的設計研究、策劃、施工及管理、教育等企事業單位從事與專業相關的工作。

4.動畫專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養適合動畫領域需要，德、智、體、美全面發展，掌握本學科領域理論知識與專業技能，受到藝術設計與數字動畫技術等專業訓練，具備動畫專業所需的基礎理論、專業技術知識和實踐與創新能力，獲得動畫設計師基本訓練的高級應用技術型人才。

核心課程：

動畫原理、導演分鏡頭研究、視聽語言基礎、無紙動畫軟件技術、PhotoShop圖像處理、三維動畫軟件擴展I、三維動畫軟件擴展II、建筑游歷動畫設計與制作、動畫項目設計、影視后期特效制作等。

就業方向：

畢業生主要面向動畫公司、游戲公司、網絡傳媒公司、電視臺、廣告公司、建筑設計機構、出版社及相關設計類公司等;從事數字動畫設計與制作、建筑動畫策劃、制作與表現、媒體廣告、電影電視特效、網絡新媒體動畫設計等工作;也可去相關的設計研究、管理、技術應用、文化推廣、教育等單位或部門從事與專業相關的工作。

考試報名

(一)招生計劃和學費標準 2017年藝術類招生專業設有環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫四個專業，學制四年，共擬在全國計劃招收本科生500名，學費標準為：環境設計、視覺傳達設計、公共藝術專業18000元/學年，動畫專業19200元/學年，實行文、理兼招(招生計劃以各省、市招生主管部門公布為準，各專業學費以吉林省物價部門審批為準)。

(二)報考條件 符合教育部2017年普通高等學校招生工作規定和各招生省份的普通高校招生考試考生報名條件者均可報考。

(三)報名 報名時間和地點：我校承認各省美術類專業統考成績，參加各省美術類專業統考的考生，按照各省、市招生主管部門的有關藝術類專業考試文件要求進行報名。

(四)考試 1.專業考試：凡參加各省美術類專業統考的考生，均按照本省招生主管部門的有關文件要求進行專業考試。 2.文化考試：考生憑各省2017年美術類專業統考合格證參加全國普通高校藝術類專業考生的文化課考試。

(五)錄取 1.專業分數線確定辦法：執行生源所在地省級招生部門確定的美術類專業統考本科合格分數線。 2.文化分數線確定辦法：執行生源所在地省級招生部門確定的藝術類專業本科文化課錄取控制分數線。 3.錄取辦法：在思想政治品德考核和體檢合格、文化課成績達到考生所在省的藝術類專業本科錄取控制分數線、取得各省2017年美術類專業統考合格證的考生，方可報考我校。實行“分數優先，遵循志愿”的原則錄取。錄取時按綜合成績進行排序擇優錄取：綜合成績=(專業成績總分×100%)+(文化課成績總分×60%)，綜合成績從高分到低分按照每名考生的專業志愿順序逐一進行檢索錄取，當第一專業志愿不能錄取時，檢索其第二專業志愿，以此類推。如綜合成績相同專業志愿相同，有關省有等級要求則等級高者優先錄取，等級相同或無等級要求,專業成績高者優先錄取，若專業成績再相同，素描成績高者優先錄取，若素描成績再相同或無專業課單科成績，則比較文化課單科成績：文史類考生依次按語文、外語、文科綜合、數學單項科目順序比較成績，理工類考生依次按數學、外語、理科綜合、語文單項科目順序比較成績。所有專業志愿都無法滿足且服從專業調劑的考生，依次從高分到低分調劑到未錄滿的專業。所有專業志愿都無法滿足且不服從專業調劑或服從調劑但分數未達到調劑標準的考生，均做退檔處理。(有關省招生部門有明確錄取規定，則按該省錄取規則執行)

(六)聯系方式

地址：吉林省長春市寬城區學建大路1111號

電話：0431 –81865504 81865508 81865509

傳真：0431 –81865507

藝術設計系網址：http：//yssj.jlucc.edu.cn

篇（7）

世界首座生態城將落戶于上海

根據英國《獨立報》2月6日文章《無碳生活――中國的綠色飛躍》報道，上海附近崇明島的東灘將成為容納50萬居民的循環生態城市。有報道說，倫敦市長對東灘計劃很感興趣，可能會把它作為倫敦發展的藍圖。英國工程師將參與這項建設。

這是世界上最大的單項建筑工程，該工程已得到中央政府的初步批準。東灘項目占地630ha，主要吸引那些可以從積極的生態環境中獲益的商業和休閑業公司的投資。所有建筑用能源將自給自足，電力主要來自風能、太陽能和其他可再生能源。所有房屋都將設置在徒步7分鐘就能搭乘公共交通的距離內。多數居民將在東灘內工作，所有建筑將使用傳統與現代結合的建筑科技。島上農民將采用有機方法種植莊稼，使食品自給自足。

該工程的英方負責人海德說，由于附近有濕地和候鳥群，汽油或柴油車在這里行不通，只能使用電力車，人們將再次敞開窗戶，也不再需要空調。工程師們對這個工程滿懷熱情，認為這就是下一代人的未來。但是東灘工程造價不菲，約15億英鎊，而且可能繼續攀升。

2005年3月22日，作為2008年北京奧運建筑的前期示范工程、我國首座超低能耗示范樓在清華大學落成。樓內集中展示了近百項國內外最先進的建筑節能技術產品，是中國首個以真實建筑物搭建的建筑節能技術試驗平臺。

扣除用于科學實驗以及部分前沿技術展示的投資，其建設成本僅為5000～6000元／m2，根據全壽命計算20年左右可收回全部投資。

運行兩年后，在清華大學2007年2月召開的“建設節約型校園”新聞會上，該建筑被譽為“節能大王”。據數據統計，該示范樓全年單位建筑面積用電量僅為北京同類建筑的30％。

王小東、崔愷獲第四屆梁思成建筑獎

2007年2月12日，建設部頒發第四屆梁思成建筑獎。梁思成獎獲獎者是經專家提名委員會提名，專家評選委員會評選，審定委員會審定后決定的。每位“梁思成獎”獲得者將獲得10萬元人民幣的獎勵。

首屆“梁思成獎”授予20世紀50年代以來對我國建筑設計的發展做出突出貢獻的9名建筑師 齊康、莫伯治、趙冬日、關肇鄴、魏敦山、張錦秋、何鏡堂、張開濟、吳良鏞。自2001年起，每2年評選一次。第二屆獲獎者是馬國罄、彭一剛，第三屆是程泰寧，劉力、劉克良獲提名獎。

第四屆“梁思成建筑獎”的獲得者是王小東、崔愷，柴裴義、黃星元獲提名獎。本文將在后面對本屆梁思成獎獲得者王小東、崔愷作特別報道。

深圳“雙年展”將于年底舉行

深圳第二屆建筑雙年展將在今年12月拉開帷幕。“雙年展”將采取免收門票、利用數碼宣傳方式、將城市基礎設施為附屬展場等方式，吸引更多市民參與。

從參展內容來看，第二屆“雙年展”更具國際性。荷蘭建筑大師、哈佛大學教授雷姆?庫哈斯將親自帶建筑團隊來深參展。在3月15日的會上他表示，將在“雙年展”上做一個有關“城市新城”的研究報告。此外，“雙年展”還將展出3位“普利茨克獎”得主的城市作品，將邀請國內外數十家建筑院校通過調研及項目設計的方式參與本屆雙年展。

本屆雙年展主題將圍繞“城市再生”展開，并以深圳作為珠三角經濟核心及中國內地與香港的聯動體，不斷探索其試驗性和創造性。作為“再生”項目之一，寶安光明新城項目將亮相“雙年展”。

“雙年展”組委會負責人透露，本屆“雙年展”有可能成為“雙年雙城展”。深圳和香港合作辦“雙年展”的進程正在良性推進當中。

今年4月23日是第12個“世界讀書日”。《建筑創作》雜志社為此舉行了“世界讀書日――來自建筑學人的編讀心得”征稿活動。許多業內專家和學者紛紛投稿支持，有北京大學考古文博學院曹汛教授、北京院馬國馨院士、清華大學建筑學院秦佑國教授等等。

主辦者說，“建筑是一棵大樹，各個學科是它的枝干，而‘非建筑’的人文文化則為這棵大樹提供著生長所必需的陽光、空氣和土壤。正如欣賞一幢優秀的建筑物，就會感知它猶如一個高度和諧的有機整體。此次活動不僅是為了紀念4月23日第12個世界讀書日”，更在于介紹一代代建筑師及建筑學人成長和閱讀的經歷，增進人與人的交流，提高建筑師、尤其是青年建筑師們的閱讀休養和文化素養。

4月23日世界讀書日當天，《建筑創作》雜志社與天津市建筑設計院共同在天津舉行了主題為“建筑師書緣”的建筑師茶座活動。

為保護街區歷史風貌，南京梅園新村整治正在進行

按照梅園新村歷史街區改造建設3年完成的規劃，今年南京玄武區將對雍園片區進行整治維護，使之與去年整治一新的梅園歷史街區的民國風格保持一致。在雍園一條街，只有100多米的小路上有14幢民國建筑，其中有著名的白崇禧公館。據負責該項目的玄武區建設局有關人士介紹，雍園整治出新包括對14幢民國建筑立面整治，修舊如舊，沿街圍墻、門樓整治出新，雍園25號等5個院落內的拆違拆舊、下水道整治等。據介紹，即將進行的雍園街巷整治總體規劃將達450萬元以上。

據悉，雍園街區改造出新后，下一步將對桃園片區進行整治改造。根據梅園新村街區的長遠規劃，還將完善其周邊路網，5年內梅園新村路將被辟為步行道。具體規劃范圍北起梅園中學，南至鐘嵐里，向東至內秦淮河，向西至漢府街與長江路交叉口，目的是保護街區的整體風貌，并充分營造良好的文化商業環境。

談談古建筑修繕的建筑門派――蘇州“香山幫”

2007年3月，南京大板巷42號甘熙宅第古建筑群修繕及環境整治工程正式開工。甘熙宅第在這次維修整治后將成為“金陵第一園”，而參與修繕的是通過競標取得資格的蘇州“香山幫”。

據稱，蒯祥是蘇州“香山幫”藝人的開山鼻祖。在明代，他曾經擔任“營繕所丞”，直接指揮并參與設計了明代故宮。另外，他還參與主持了眾多的皇室工程，如北京十三陵的修建。蒯祥出生于南京，其父親、祖父都是有名的木匠，蒯祥的后代以及徒弟們形成了“香山幫”，一直從事古建筑修建維修至今。

就南京而言，“香山幫”工匠就曾經修復過夫子廟、朝天宮、雞鳴寺等不少古建筑。夫子廟前“天下文樞”牌坊、秦淮河畔的古建筑群、雞鳴寺塔等古建筑都是他們的杰作。在談到本次甘熙宅第的修繕時，蒯祥古建有限公司的工程師鄧鈺生表示：“我們要為甘熙宅第增高60cm，抬高甘熙宅第主要目的是為了排水防澇。”

生態園里原汁原味的“徽州大院”

上海又一座生態休閑公園年內建成，12幢徽派建筑“定居”羅店。正在建造的寶山區羅店鎮衛斯嘉生態休閑園里，12幢建筑分別從安徽休寧、歙縣、屯溪等地整幢“搬”過來，形成原汁原味的“徽州大院”。

進入衛斯嘉生態休閑園首先映入目目簾的是一座古牌坊，門楣中刻著“貞壽之門”，下有“圣旨”兩字，原來是真正的清道光六年皇帝賜封的牌坊。這座牌坊所有的部件都是原件拼裝起來的。

在另一幢原汁原味的安徽民居里，鑲嵌著安徽民間琴棋書畫的四個木雕，栩栩如生，讓人大開眼界。

還有一座原先在建中的宰相府，柱子立墻未砌，但已透出威嚴。它以前是一品以上大官的宅邸，原來門前還有石碑，上書“文官下轎，武官下馬”。僅議事廳屋頂上的“冬瓜梁”就可見一斑，它們都是由樟木制造的粗90cm、長5m的大家伙。

此外，讓人欣喜的還有不少。比如，在這個“徽州大院”的湖面上有一座貨真價實的咸豐九年永濟橋……

這座占地1200畝的休閑生態園，預計今年底可以建成，屆時它會成為上海旅游的一處新景點。12幢徽派建筑作為園中景觀的亮點，它們各各相異，材料也是各領。在安徽當地，它們有的瀕臨倒塌，有的需要翻建，有心人把它們收購過來，拯救危亡，異地重生，讓上海人足不出滬，也能一睹徽州文化的精粹。

復旦學子發現兩種可解決水污染問題的景觀植物

近日，復旦大學環境科學與工程系的3個本科生 胡歡、阮曉峰和陸時藝獲得了國家發明專利。經他們研究發現，如果將兩種陸生植物――佛手蔓綠絨(俗稱小天使)和葉喜林芋(俗稱春羽)，種植在重度富營養化的水體中，可以最大限度地吸收水中的氮和氧。有了它們，解決湖泊、河流的污染問題找到了一個新途徑。同時這兩種植物價格便宜，一般一株10元左右，在花鳥市場上很常見。

怎樣種養它們?3個大學生又專門設計發明了一種“水培浮床”：浮床上有架子，確保植物根在水中莖在水外；浮床還可透光，不影響所在水體的自然采光，植物根系又能充分舒展生長，有利于植物生長和污染物質的吸收。阮曉峰介紹說，由于兩種植物本身就是人們認可的景觀植物，還可以把它們繁殖的分支投放市場，作為家居盆栽、水培植物或戶外景觀植物等，產生直接的經濟效益。

阮曉峰將此次獲得國家發明專利歸功于復旦大學，“學校支持每個學生的創新，不管你是博士生、碩士生，還是本科生，依靠項目都能申請到科研經費，還提供實驗室。”他還透露，目前，復旦環境科學與工程系與黃興公園合作，正將這個發明成果在公園的景觀水面上做測試。今年，阮曉峰和他的同學已經考取了復旦的碩士研究生，他表示，“我們將繼續對此做深入研究，完善技術指標，將來可能以此開始自己的創業。”

廈門國際郵輪城后年建成

2007年5月10日，廈門國際郵輪城景觀工程方案招標揭曉。據了解，此次景觀工程招標吸引了海內外32家知名景觀設計單位報名，經過認真審查和篩選，最終入圍第二階段方案設計的單位為瑞典、中國香港、美國、澳大利亞的4個公司。最后，來自瑞典的2號設計方案脫穎而出。方案以浪漫的東南亞園林為藍本，揉入中式園林的虛實變化，將東方審美情趣與異域風情相融合，營造高貴的國際時尚生活空間。

國際郵輪城位于廈門湖濱北路西端與東渡路交界處，東側為狐尾山，西側為國際旅游客運碼頭及萬頃碧波，南接西海灣公園及湖。項目總占地約10.3萬平方米，總建筑面積28.7萬平方米，其中酒店式公寓約9.5萬平方米，高檔住宅5萬平方米，高檔寫字樓6.2萬平方米，綜合商場3萬平方米，五星級酒店5萬平方米。

由于獨特的地理位置和國際化的定位，該項目又是展現廈門國際性港口風景城市形象的窗口。因此，郵輪城的景觀建設非常重要。

“郵輪被稱作移動的皇宮，今后這里將接納來自世界各地的郵輪。”據悉，國際郵輪城將于2009年底初步建成，力爭打造成為我國首個名副其實的大型國際郵輪城。有關負責人說，郵輪城定位為高端消費人群，在區域內規劃建設口岸商務、休閑居住、精品購物、觀光、餐飲、娛樂、酒店等一系列精品服務配套，全力打造全國首個名副其實的大型國際郵輪城。

湖南湘潭建成全國最大“天然空調”

地源熱泵是近年來在我國剛剛開始普及的一項新型節能技術。將湘江水引入城市中心區的120畝人工湖――夢澤湖，將湖水作為冷熱源，經過一番轉換后即可為城市建筑供冷供熱。近日，長沙和湘潭兩地的60多位暖通專家匯聚蓮城，就地源熱泵空調技術深入交流和探討，對這一可再生能源項目在湘潭的成功運行給予了充分肯定。

據介紹，湘潭市城市中心區地表水水源熱泵工程是目前國內最大的采用地表水為載體的可再生能源應用項目。與傳統空調相比，節約成本50％以上。

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4月28日～5月11日，40位小于40歲的華人建筑設計師作品展在上海番禺路58號中泰Z58開展。展覽組委會邀請了來自中國各地40位小于40歲的建筑師參展，為觀眾呈現了年輕華人建筑設計師的設計熱情。

展覽采用了新穎的視覺感受方式，將作品離散地分布在展場，充斥了整個空間，同時也讓建筑自身的特點得以展露。展覽現場根據隈研吾所改造的建筑Z58，延續它“光的盒子”的理念，樹起20根被“光柱”――建筑師的作品以平面的形式覆蓋在構成柱子的材料上，光線則從作品中穿透而出，給人以朦朧夢幻的感覺。

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BIAD“新作品展”亮相上海朱小

地院長記者會解讀“BIAD設計”

2007年6月9日，“上海建筑設計與城市規劃展覽會”在上海世貿商城開幕。北京市建筑設計研究院以強大陣容及精致的“BIAD設計”展出現在展會現場。鏤空風格的白色展板，搭配BIAD標志性綠色，具有反差效果的色彩和給人想象空間的設計，使得位于四層的“BIAD設計”展臺成為現場風格獨樹一幟的充滿年輕活力的展示空間。

中國電影博物館、深圳文化中心、博螯亞洲論壇會議中心、萬科第五園等BIAD近年代表性工程的巨幅照片矗立在展廳四周，高約5m，氣勢宏大。這些被國內外設計界所關注的項目吸引了眾多參觀者的駐足欣賞，接待臺上新出版的2007年第6期《建筑創作》雜志以及“BIAD設計”作品叢書《深圳萬科第五園》也成為現場的“搶手貨”，眾多參觀者紛紛表示對其濃厚的興趣，并感嘆萬科第五園設計的精美及圖書的精致。

展覽開幕式結束后，北京市建筑設計研究院在展廳內召開新聞會，上海及全國近20家平面、電視媒體記者出席了會。朱小地院長作了“BIAD設計”的主題演講，他向來賓介紹了BIAD在長期建筑設計中形成的“建筑服務社會”的核心理念，以及向社會奉送高完成度設計產品的目標，并借助“BIAD設計”的概念提升BIAD的競爭實力以及設計管理的標準化。朱小地院長說 “上海世博會的召開掀起了上海城市建設快速發展的熱潮，北京市建筑設計研究院在世博會的項目上，將充分運用‘BIAD設計’的理念，執行統一的設計標準、統一的技術措施、統一的管理方式完成我們的建筑設計，更好地為上海世博會服務。”演講結束后，朱小地院長接受了新民晚報、解放日報、上海東方電視臺等媒體的采訪，就“BIAD設計”的概念、北京院機制改革、上海世博會項目等問題回答了記者提問。

6月9日當天18:30，東方衛視《東方新聞》、上海電視臺《新聞報道》播出了“BIAD設計”展及對朱小地院長的采訪內容；6月10日早8:30，CCTV4《新聞60分》等媒體也對該活動進行了報道。

為紀念6月9日中國第二個“文化遺產日”，為大運河申報世界文化遺產做準備，在國家文物局、中國攝影家協會支持，中國文物研究所、北京市建筑設計研究院、揚州市人民政府主辦、《建筑創作》雜志社、《中國攝影》雜志社等單位承辦的“風雅運河全國攝影作品比賽”活動自2007年3月征稿，到2007年5月下旬已收到來自全國17個省(市)、自治區的近300位作者的2011幅作品及近50余老照片。5月29日在運河北京段東四南新倉皇家糧倉舉行了作品評選，組成了由攝影界、建筑界、文物界專家為評委的評委會。經過認真磷選、分析、對比、研討，共評出二等獎4名，三等獎6名，另有91位作者的100幅新作品獲入圍獎及25幅老照片入選。

6月7日，“流淌的文明――大運河文化遺產特展開幕式暨《風雅運河》攝影大賽頒獎儀式”在揚州雙博館隆重舉行。國家文物局單霽翔局長在致辭中說，千古運河自揚州起，同時，揚州也是歷史上最為重要的運河樞紐城市，將大運河文化遺產特展放在揚州進行是最為恰當的，這也是國家首次舉辦的一次大運河“申遺”全線展覽。他用“膽子真大、作品真多、水平真高、今天真好”來形容此次攝影比賽從策劃到實施的全過程。他說，為運河這樣的巨大的活的文化遺產搞攝影比賽，非同尋常。《建筑創作》雜志社及中國建筑學會建筑攝影專業委員會作為本次活動的承辦方及主策劃者全程參加了攝影、展覽活動。

在位于金融街的北京市第八中學內，一座現代化的空中體育場預計將于6月完成水泥澆注，今年9月1日正式投入使用。這座特別的體育場被建在了距離地面5，2m的高空中。據了解，八中校園內的這座空中體育場，投資約9500萬元，建成后下邊還將有4個標準的籃球場地。

為什么要投資建一座“空中體育場”？“主要就是因為學校現有的場地，不能建起一座標準的體育場，才建的這座空中體育場。”八中負責工程建設的副校長李劍波說出了其中的原因。“其實就算這個體育場被架在空中，還不是一個完全標準的400m體育場。”李劍波說，由于紅線限制，體育場只能建設6條跑道，而不是常規的8條跑道 建成后的體育場距離學校的南北界限只有1.2m，東西更是只剩下10cm左右。

奧運森林公園獲國際園林大獎

由北京清華城市規劃設計研究院主持的奧林匹克森林公園設計方案，獲得了日前在意大利托薩羅倫佐舉辦的國際風景園林獎城市綠色空間類獎項一等獎。這也是我國風景園林界的園林作品首次獲此殊榮。

奧林匹克森林公園位于北京市區北部，城市中軸線的最北端，占地約680ha，是一個以自然山水、植被為主的，可持續發展的生態地帶，并成為本市中心地區與邊緣組團之間的綠色屏障。目前正在建設中的森林公園作為奧林匹克公園的重要組成部分和本市最大的公共公園，景觀規劃與景觀設計備受矚目。

據北京清華城市規劃設計研究院相關人員介紹，奧林匹克森林公園是奧運中心區重要的景觀背景，其規劃設計既要保證奧運賽時活動的需求，又要符合建設一個多功能生態區域的長期目標的需要。奧運會期間，這里將建成為一個充滿中國情調的山水休閑花園。奧運會后，這里將向公眾開放，成為市民的休閑樂土。因此在設計上，首先要創造符合中國文化氣質的景觀格局，使該公園成為具有文化與歷史代表性的人文、生態和自然景觀。重點對景觀建筑、景觀橋梁、綜合交通、服務設施、休閑園地、標志導視、照明系統、應急避險系統等與人的活動息息相關的內容進行了規劃設計。

此外，為給五環南北兩側的生物提供物種傳播路徑，奧林匹克森林公園還設計了中國第一座城市內上跨高速公路的大型生態廊道。

國家大劇院工程已近尾聲

位于人民大會堂西側的國家大劇院建設已進入施工尾聲，預計年內將進行試演。5月18日上午記者在施工現場看到，南出入口的綠化已經完成，至此，大劇院的“后花園”亮相。此外，國家大劇院人工湖已經完成了閉水試驗，建成后的人工湖蓄水將達到1.4萬立方米。屆時，長安街核心地段南側將新添秀麗水景。

國家大劇院的南出入口以綠化帶為主，而面向長安街的北出入口則由40個臺階組成，臺階上設有4個休息平臺。南北出入口均建起一座拱形橋，用以連接國家大劇院環形車道與外部道路。大面積的綠化帶使南出入口猶如國家大劇院的“后花園”。國家大劇院全部環境綠化工程將栽植銀杏、油松等10余個品種的樹木，共1600株，栽植花灌木近26萬株，鋪草7000m2。

據悉，建成后國家大劇院的人工

湖將達到3.5萬平方米，湖面水深約40～50cm，人工湖環抱著國家大劇院，空中鳥瞰湖面呈不規則橢圓形。建成后的人工湖水系為地下水，采取循環使用方法，保持四季水溫相對一致。最終達到湖水夏季清涼，冬季溫暖不結冰。

國家大劇院建成后，許多重要文藝演出在人民大會堂舉行即將成為歷史。預計今年年內，國家大劇院就要進行試演。

我國大城市住宅房產開發正步入“全裝修時代”

北京全裝修住宅占總量的25％、上海約占35％、廣州占50％多。這是來自前兩年的中國全裝修樓盤高峰論壇上的一組數字。隨著時間的推移，有跡象表明，國內大城市住宅房地產開發正漸次步入“全裝修時代”。北京：全裝修正向各個類型的住宅推廣

目前，全裝修尚未成為北京住宅市場的主流，但增速明顯加快。2003年，北京全裝修商品房僅限于少量小戶型；到2006年，50％以上的高檔樓盤在實行全裝修，而城市中心的酒店式公寓、高級公寓及高檔住宅區幾乎全部是全裝修。建外SOHO、蘋果社區等項目，將整盤推出全裝修作為重要賣點，但在近郊低密度大宅或別墅中，全裝修遭到了定制家庭裝修的狙擊。

上海：已進入“全裝修時代”

據建設部門調查，2005年上海全裝修住宅實際達2200萬平方米，銷售率100％，全裝修試點項目入住率、業主滿意率都在90％以上。專家認為，上海已經進入“全裝修時代”。上海市場上已形成一批經驗豐富的開發商，對全裝修施工流程形成了相對成熟和規范的操作模式。

廣州：全裝修呈現專業化競爭之勢

廣州全裝修住宅已有七、八年歷史了，目前，在售全裝修樓盤約占五成以上，購房者似乎已習慣了全裝修住宅。廣州的裝修樣板房展示相當豐富，是開發商重要的營銷手段。業內人士認為，廣州樓市全裝修介入時間早，購房者認知度高，是國內全裝修市場競爭最激烈的地方。不少房地產商早就著手組建自己的全裝修團隊，如富力地產、萬科地產。此外，純粹市場化運作的裝修企業更是多達數千家。

杭州：全裝修住宅日趨平民化

杭州的全裝修住宅擁有短暫而簡單的歷史。真正意義上的全裝修起步于2001年南都房產在城西推出的銀座公寓，在銷售困境中，改用全裝修使其大幅提高了市場接受度，創下了驕人的銷售業績。從2006年浙江省房交會以來，大量全裝修樓盤如雨后春筍一樣涌現，綠城?翡翠城及天陽?金水岸等擁有“親民價格”的全裝修樓盤，正在杭州樓市掀起一股平民化浪潮。全裝修住宅是一種新型的方便、高效、環保的住宅，它的推廣和普及將十分有意義

第一，全裝修住宅可以保障房屋結構安全，第二，它采用的集成化模式，比戶主自己裝修至少要節省材料和20％的費用；第三，全裝修住宅創造了較好的生活環境，不必擔心噪聲污染和各類人員進出小區帶來的安全隱患第四，傳統的毛坯房中門窗安裝、墻面粉刷等被除去再裝修，造成資源的極大浪費與環境污染，而全裝修住宅可以直接避免這些浪費和污染……

因此，全裝修住宅可以說是普通住宅設計在高完成度上一大進步。

北京售房合同須標節能標準

5月9日，北京市建委和市發改委等聯合《北京市“十一五”時期建筑節能發展規劃》，規定5年內，京城所有房產開發商都必須在《售房合同》中向業主承諾節能標準。

目前，北京有9300多萬平方米住宅冬冷夏熱，采暖和空調能耗高，在1.5億平方米的公共建筑中，有超過l億平方米能耗較高。隨著供熱收費制度的改革，高耗能的房屋將直接導致業主支付更多的供暖費用。

北京市建委新聞發言人張農科表示，今后除農村自建低層住宅外，新建建筑將全面執行北京市《公共建筑節能設計標準》，在國家設計標準的基礎上，增設強制性條文規定。據規劃要求，到2010年，北京住宅建筑采暖平均能耗降低23％，公共建筑降低14.5％。

根據規劃，北京還將制定能耗定額，對低能耗和超低能耗節能建筑實施不同的“星級節能標志”，引導消費者購買節能房屋。

北京前門大街開始修繕整治

前門作為京城最重要的南大門具有標志性意義。而北起前門月亮灣，南至珠市口，全長845m的前門大街既是明清皇帝出巡祭天的御道，也是古都中軸線上最具京味和最為繁華的商業街區和歷史文化區域。

2007年5月9日上午，位于北京天安門廣場正南的前門大街修繕整治保護工程全面啟動。修繕整治后的前門大街將恢復清末民初的建筑風貌，成為傳統與現代相結合的步行街。大街路面將換鋪青白石路面，而留存在老北京人記憶中的五牌樓、有軌電車(鐺鐺車)、廣和查樓大戲臺也將重新出現在人們的視野中。

此前，與其配套建設的前門東路已于4月25日零時正式通車。據崇文區領導介紹，他們還將改造大街的水、電、雨、污、燃氣等市政基礎設施，前門大街兩側建筑的修繕保護工作力爭于今年年底前完工。

此次前門地區修繕整治工程邀請了謝辰生、王世仁等知名專家先后進行了32次方案評議、論證和修改，并通過居民座談和方案展覽等形式，廣泛征求社會各方意見，對規劃方案作了進一步的細化。

建筑人物(2007年4～6月)

在2007年夏季版的中國建筑設計年度報告中，將為大家介紹兩位第四屆梁思成獎的獲得者王小東和崔愷。他們能成為當今中國建筑界赫赫有名的建筑師，在成功的光環背后，都各自有一段不為人知的艱辛和奮斗。

1、王小東的新疆建筑之緣

(1)個人小檔案

1939年1月出生，漢族。1963年畢業于西安治金建筑學院，1963年至今一直在新疆建筑設計院工作，歷任建筑師、高級建筑師、副總建筑師、院長、榮譽院長等。中國建筑學會常務理事，新疆土木建筑學會副理事長，新疆建筑師分會會長。

(2)獲獎情況

新疆友誼賓館三號樓獲全國優秀設計一等獎：新疆人民會堂獲中國建筑學會優秀創作獎；新疆國際大巴扎獲中國建筑學會建筑創作優秀獎；本人獲國際建協2005年度羅伯特，馬修獎。

在國內外有關學術刊物上發表學術論文數十篇，并有中國民族建筑新疆卷(合著)、新疆古建筑(獨著)及伊斯蘭建筑史圖典等專著。

來到烏魯木齊，許多人都會長時間流連并感動于一個美麗的建筑，那就是新疆國際大巴扎。這個美麗的建筑究竟出自哪個建筑師之手7他是一個怎樣的人?為了找尋答案，我們找到了新疆建筑設計研究院建筑師王小東，他因新疆幾十年的建筑創作榮獲國際建協(UIA)第22屆世界建筑師大會“2005年國際建協羅伯特‘馬修獎”。

多年以來默默奉獻于建筑設計一線的王小東，長期感受著烏魯木齊的大街小巷、風土人情、自然風光。這使得他對新疆地區特色建筑以及伊斯蘭建筑史有著深入的研究，并在此方面發表過多篇論文。在他設計的多個建筑中，我們可以看出深厚的歷史文化內涵對于王小東建筑思想的影響。

王小東出身于教育世家，使他從小就立志要鉆研學問，在學術上有所作為。他說，1963年畢業分配時，他第一志愿就是到新疆，因為在新疆的設計院可以搞民用建筑設計，這正是他的理想――學有所用。新疆院當時分配來的有很多名牌大學的學生，清華的、天大的、西冶的……共有20多個，他們都是熱愛建筑設計專業的熱血青年，學術氣氛很濃。他在自述中寫到“我樂觀地、新奇地走到了設計院的繪圖桌旁，一千就是44年。”出生在內地的王小東總是被人認為是個新疆人。他“曾被內地的同行說很悲壯啊!”王小東就是在這樣的環境中成長和歷練出來的。

對于王小東來說，有一件對他影響很大的事發生在1981年。當時已是40不惑之年的他參加了阿卡漢國際建筑會議，這次會議從北京到西安再到烏魯木齊，阿卡漢本人以及幾十個國家的著名學者和建筑師紛紛參加，印度的柯里亞、建筑前輩楊廷寶、王華彬、劉開濟等等都出席了會議，下榻于他所設計的窯洞招待所。受到大師和前輩們的鼓勵，更加堅定了他研究本地建筑的信念，會后他對第一屆阿卡漢獎作了全文翻譯。阿卡漢獎幫助把許多在第三世界國家發揚本地建筑特色的建筑師介紹給了世界，像埃及的哈桑。法希，印度的柯里亞等等，后來都成為世界級的建筑大師。王小東也是受到它的啟發而超越自我的一位。

王小東認為，中國建筑的出路不是一味模仿西方國家，路就在自己腳下。從他的新書《西部建筑行腳》中，可以讀到一位知識分子的良知以及他對社會的關懷和憂患意識。王小東說，我1963年進新疆，到現在烏魯木齊留下的老建筑幾乎沒有了，再過200年，今天的建筑又能保存多少?有時我坐在屋頂望著滿天星星想，在這個沒有情感的水泥森林里，我們丟掉了建筑的本原，也丟掉了人類美好的家園。因為建筑行為本身，就是建造人的家園。在城市里，在城市的建筑里，讓人們保有童心、詩意、夢想，這就是我的理想。回歸建筑本原，就是我的創作理念。

對于獲獎后的感受和將來怎樣設計建筑，王小東說：我盡可能地在自己的作品里體現尊重人、尊重社會、尊重環境、尊重歷史。在全球化和地域建筑撞擊的過程中，它們將共生和互補。從某種意義上講，在全球化的刺激下，地域建筑將更有生命力，今后還要在建筑創作中繼續探索。

(3)作品簡介

①北京中華民族博物院新疆景區，設計時間1996～1997年，竣工時間：2000年，規模：15000m2?

新疆景區位于北京中華民族園東南角，是對新疆民居與傳統建筑精華的濃縮。在設計手段上，設計師很注重細節和材料，用建筑細部體現民族文化。他用普通粘土磚組成的整體質感，塑造出了伊斯蘭建筑敦厚的外墻、高聳的額敏塔、空靈的拱券窗以及深邃的拱門，散發著濃厚的民族文化和歷史的氣息。

②新疆國際大巴扎

設計時間2002年，竣工時間2003年，規模90000m2。

新疆國際大巴扎位于烏魯木齊市民族風情較為濃厚的二道橋一帶，是目前中亞地區最大的貿易集散地之一。走進這座位于曾經的絲綢之路上的建筑群，你會感到強烈的吸引和震撼『特定的歷史環境和時空條件造就了它十分鮮明的個性。它力求傳統與現代相結合、表現新時代中西文化的交流與碰撞。

它既有大型商業Shoppingmall的內部空間，又有開闊熱鬧的室外步行廣場；它既帶有伊斯蘭建筑神秘的宗教色彩，又吸收了普通民居中工藝砌磚的精華：最有特色的就是大巴扎的天際輪廓線，建筑群頂部豐富的層次和大量塔以及圓頂的應用，使整個建筑產生升騰向上的感覺。

③新疆博物館

設計時間：1996～2001年，竣工時間：2005年，規模18000m2。

新疆博物館位于烏魯木齊阿爾泰路，是一座用灰白色的花崗石建造的建筑。作者所使用的建筑語言，非宗教、非某一民族、非某個時期，但它確像西域文化的建筑語言。這個圓頂、圓拱組合成的建筑，就像新疆克孜爾石窟中菱格形壁畫的山丘，亦或是戈壁中被風吹動的沙海……正如王小東所說。新館(新疆博物館)的建筑空間與形象所表達的是一種混沌的、模糊的泛文化，即西域文化。

2，崔愷和他的平臺

(1)個人小檔案

1957年出生，漢族。1984年畢業于天津大學建筑系，獲碩士學位。1984年～1985年任建設部建筑設計院建筑師，1985年～1987年任深圳華森建筑與工程設計顧問有限公司建筑師，1987年～1989年任香港華森建筑與工程設計顧問有限公司建筑師，1989年～1996年任建設部建筑設計院高級建筑師、副總建筑師，1997年～2000年任建設部建筑設計院副院長，總建筑師，2000年任中國建筑設計研究院副院長、總建筑師、國家工程設計大師。

(2)獲獎情況

1997年獲全國優秀科技工作者：1998年獲國務院特殊津貼專家；1999年獲國家人事部有突出貢獻的中青年專家；2000年獲全國勘察設計大師；2003年獲法國文學與藝術騎士勛章……今年50歲的崔愷在中國建筑設計界幾乎是知名度最廣的人之一，在大家眼中他是個幸運兒：中國勘察設計大師，現任中國建筑學會副理事長、中國建筑設計研究院副院長及總建筑師，此外他還獲得了許多獎項……在對崔愷的采訪中我發現，他的成功不是偶然的，而是與支撐他的平臺緊密聯系著。

(3)成長的平臺

崔愷說，他不出身于建筑世家，他父親從事暖通專業，原來在一家工業設計院工作，所以他得到的建筑教育得從天津大學建筑系算起。在很多場合，謙虛平和的崔愷一再表示自己不是一個有天賦的人，但很認真，從上學時當個好學生到后來當個好建筑師，他一直不懈努力，力爭每個作品都有所提高。隨著建筑作品越來越多，崔愷自覺修正了過去許多淺顯的認識，對建筑的領悟逐漸加深，設計觀念和方法的轉變，使他迅速地成長起來。在他的成長中，有三件作品對他來說是至關重要的――北京的外研社、德勝尚城以及河南安陽的殷墟博物館，每個作品都加強了他對于建筑實質的挖掘，從而成為他成長的平臺。

(4)發展的平臺

在談及自己獲得成功的原因時，崔愷把它一分為二，內因和外因各占一半。他說，“你看，我現在在中國建筑設計研究院和中國建筑學會都有任職，這本身就是一個對個人發展非常

有利的平臺。”

平和的心態是崔愷發展的又一有利平臺。1984年從天津大學畢業后就來到一家大設計院，一干就是20多年，樂此不疲。這期間雖然外界的誘惑和機會很多(比如一些人出國深造，或者下海掙錢都得到了實惠)，崔愷出于對建筑的情感和責任而一個個地放棄了它們。反過來說，崔愷的心可以更多地放在設計上，他的工作是連貫的，機會也就更多一些。

(5)設計的平臺

崔愷有一個24人的個人工作室。參加學術交流和考察、擔任各種社會職務……成立一個個人的設計工作室就成為這位設計大師的必須，否則他實在太疲憊！“我既選擇有創作激情的建筑師，也希望選用有豐富工程經驗的建筑師來合作，有那么幾個人做我的助手，這樣就能在我工作繁忙的時候，幫我把項目落實下去。我希望承擔工程從頭到尾的全過程，比如包括施工圖、室內設計、景觀設計等。”崔愷說，他希望把更多的項目做到竣工。

崔愷有一個很好的與業主溝通的心態，對業主的要求他總是不厭其煩。他說，“在建筑設計中，建筑師的控制和要求是必須的，但業主的要求我不會簡單地拒絕，而是順著業主的想法看看能否再發現新的思路。因為每一個建筑作品都不是某個人的，它是建筑師的，但更是業主的和將來的使用者的。”崔愷坦言自己參加競賽的中標率不高，這其中的原因種種，所以他一般較少參加競賽。一個重要因素是他希望在創作過程中能與業主不斷地討論，而招投標時要投其所好，使創作心態偏頗，還要想別人怎么看，方案設計本身就不純凈；另一方面，招投標公司在中間，業主與建筑師不能直接見面，使對環境以及建筑自身的各種要求一知半解，設計成果自然就變得很膚淺。崔愷說：“我喜歡和業主邊溝通邊設計，這是從內到外的設計方法，是各種創作要求對建筑空間環境的整合。”

最后，崔愷談到中國建筑師的創作水平已進入了另一個平臺，使未來中國建筑界的發展出現了很多的可能性：大的老牌設計院、建筑院校、明星建筑師事務所同時存在，競爭更激烈。近幾年張永和、馬清運受任于國際名校，說明了國際建筑界對我們的期盼，對中國建筑的認可和關注。從觀念上，張永和、馬清運們已經很前衛了，但真正從成就上，一系列有影響的建造成就，還需要時間的積累。目前中國建筑師的活動還僅限于國內，要做高難度的東西、帶動建筑技術發展的東西，中國今天的建設環境還不具備。與國外事務所合作時發現他們有很多支撐，比如結構、氣象、生態、工藝……都可以在國際上選擇最高水平的專家合作，而中國建筑師還沒有這樣的條件。另外，我們(中國建筑師)越來越認識到文化、語言、原創的重要性，這是中國建筑師的根!

(6)作品簡介

①北京外研社辦公樓，設計時間：1993～1994年，竣工時間：1997年，規模：16000m2

外研社辦公樓地處北京西三環邊，它最大的特色是較早地(在20世紀90年代初)在設計中采用了隱喻的手法，立面上高低錯落的豎向墻板和巨型方格框架隱喻著書和書架的意象，暗紅色的陶土磚賦予建筑本身科教文化的內涵。正是建筑師大膽使用了這種紅色磚墻外飾，使它在20世紀90年代初的北京建筑群中顯得格外耀眼!據說，直至今日這種磚的生產廠家仍然把它命名為“外研紅”。

崔愷認為，在以前的項目中他比較重視建筑外立面的設計，而1993年竣工的北京外研社是有空間感的，在方案中采用的減法設計，使建筑空間中有較強的視覺沖擊力，得到了當時業內外的一致肯定。之后的設計，他便很注意從空間著手設計，這是他設計觀念和方法上的巨大突破。許多人說，崔愷的出名是從外研社開始的。但是他并不滿足于此。

②北京德勝尚城，設計時間2002年，竣工時間2005年，規模：71662m2

北京德勝尚城基地就位于德勝門城樓外的西北約200m處。基地位置的特殊性使每個建筑師在設計中都必然要有所考慮。在崔愷的設計中，古樹、合院的保留，都只是這個建筑設計中的一種小手法。大的控制在于建筑師對老北京城中建筑的封閉、內向、色彩灰暗不張揚等等“古城氣息”的深刻體驗，青灰色石材和素混凝土等飾面材料的使用不但為整個建筑帶來了現代感，更加重對這種“古城氣息”的渲染。

德勝尚城有它地理位置的特殊性，但它同樣是崔愷成長的又一平臺。它反映了建筑師對建筑與城市之間關系的思考，這是一種新的研究方法――建筑語言不是孤立的，必需找到與四周空間、環境的共同話題，才是有生命力的。崔愷說“每一個建筑都是我和業主、城市的共同作品。”