工程和技術論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇工程和技術論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.1混凝土加固的技術要求

對渾河閘工程進行應急除險加固采用混凝土加固需要按照標準的技術要求進行處理，以確保渾河閘工程進行應急除險加固的效果能夠滿足技術需求。1)應最大限度的保證混凝土加固可以分擔渾河閘工程的載荷量，盡量在避免損壞原工程的技術上實現加固效果。原工程上的物件也應該盡量保持、避免拆換。2)渾河閘工程進行應急除險加固過程中最大可能得保證使用功能的正常運行，不能因為加固施工而對農田輸水、灌溉造成負面影響，不能使工程的整體結構受到損壞。3)渾河閘工程進行應急除險加固過程中應按照技術要求、遵循設計原則，考慮到加固后結構的調整與結合。

1.2施工吊架搭設技術

由于渾河閘工程在施工過程中處于沈陽洪水多發期，因此水位上漲，水流較急，水流中漂浮物較多。在施工過程中可能會造成施工的安全性問題，因此經過綜合考慮，可以在渾河閘工程應急除險加固過程中需要針對施工吊架的安全進行思考，保證混凝土施工過程中的安全性。渾河閘工程應急除險加固拱橋閘孔門為28孔，橫向設置5個吊點，其中以閘孔門中間為中心，向兩邊分散設置4個吊點，以此保證吊點通過鋼筋加工而成的吊環，使其可以植入渾河閘原結構中，依次進行固定錨固。閘門的欄桿處設置橫桿，扶手橫向搭建在欄桿兩側，設置竹腳手板擋板與安全網。

1.3混凝土導流管與澆筑平臺技術

經過數次洪水的沖刷，渾河閘工程上下游河岸周邊的砌石護坡呈現出嚴重的裂紋與破損，為了保證岸坡的穩定性，改善水閘進水流條件，提高泄流能力，對與攔河閘銜接的上游左右岸兩側各700m進行防護。這種搭建模式需要構建澆筑平臺，并設置混凝土導流管與澆筑平臺，使混凝土可以通過混凝土導流管進入澆筑平臺，澆筑平臺通過加工底托和出料槽可以將混凝土進行調整。

1.4自密實混凝土施工技術

渾河閘工程應急除險加固采用C40密實混凝土，這種混凝土與一般地混凝土不同，具備以下特點:1)C40密實混凝土在進行渾河閘工程應急除險加固過程中可以填充到鋼筋、模塊內的各個角落，防止出現表面氣泡或者澆筑不均勻等現象，可以借助外部的敲擊令內部模體均勻。C40密實混凝土雖然原則上不需要進行振搗，但是基于流動速度加強的角度與消除表面起泡的角度就可以對模塊進行振搗，但是敲擊時間不能太長，避免出現離析現象。2)C40密實混凝土在渾河閘工程應急除險加固澆筑過程中是自由落下，因此其高度≤5m，最大水平流動速度也應該根據渾河閘工程應急除險加固中各個部位的不同進行分別設定。3)C40密實混凝土中由于在渾河閘工程應急除險加固比重產假了高效緩凝減水劑，因此比一般的混凝土凝固時間要長，容易造成渾河閘工程應急除險加固過程中混凝土因缺水而開裂的現象，因此需要對其進行及時的養護，適當延長養護時間。4)C40密實混凝土在渾河閘工程應急除險加固中采用分段澆筑的模式，各個部位均采用一次性澆筑，各個連接面也與拱軸線垂直，僅需要對接縫面涂抹水泥即可，以保證渾河閘工程應急除險加固過程中混凝土接縫面的密實性，并加強振搗。5)C40密實混凝土由于具備流動性，因此在渾河閘工程應急除險加固過程中可以依靠自身的重量進行流動。而水閘中由于很多地方會出現細小的裂縫，這些都會造成漏漿、跑漿的現象，影響后期渾河閘工程的施工效果，因此需要對排氣孔進行預留。6)在渾河閘工程應急除險加固中由于C40密實混凝土自身具備收縮性，為了避免造成原材料的不融合，因此需要再加固原固件的同時添加適量的膨脹劑，中和二者之間的對比差值。

2渾河閘工程中應急除險加固混泥土施工技術

在渾河閘工程應急除險加固中采用了直接加固與簡介加固兩種模式，在不同的工程處理中選擇不同的加固方法，使原有工程混凝土與加固混凝土結構之間的結合，令其可以共同承擔工程的荷載。

2.1直接加固法

增大截面加固法是通過對混凝土與鋼筋的混合并用，使其可以在原結構的基礎上進行完善，增強加固部分與結構件之間的連接性，使其具備提高界面承載力與剛度的目的。但是，渾河閘工程應急除險加固中需要注重原結構與后期加固結構的整體受理問題，可以應用在攔河閘、渾蒲進水閘、渾沙進水閘上。置換混凝土加固法一般采用鋼板包裹原構件的兩邊進行固定，在于通過環氧樹脂膠黏劑對其進行關注，然后將原結構域后期加固結構進行黏接，使其成為一個整體，保證了渾河閘工程的整體性。

2.2間接加固法

預應力加固法是通過施加預壓力使原材料與新材料進行結合，承擔共同的受力模式，以達到對原結構加固的目的。該方法由于具備一定的溫度限制，因此不適合應用于渾河閘工程中溫度較高的混凝土結構中。增加構件法是在渾河閘工程原有結構的基礎上增加新的構件，以減少原結構上的荷載，達到加固結構的目的，其可以運用在渾河閘啟閉機室下排架底，保證施工的安全性。增設支點加固法可以通過減少結構的受力面積提高原結構的荷載，使其達到加固的目的。而這種辦法可以運用在渾河閘工程應急除險加固中，按照增設支點的剛性與彈性靈活運用，在提高混凝土加固承載能力的同時降低對空間的影響性，達到提高混凝土強度，延長渾河閘工程使用壽命的作用。

篇（2）

2水利工程項目設計中數據整合體系的優化

對水利工程建設中數據的整合來說，優化其數據整合體系對水利工程的設計與建設來說是非常重要的。通過對信息數據庫的集成建設來滿足現階段對水利工程建設數據信息整合的需要，以確保SQLSERVER數據庫的應用與建設，實現工程技術與理論數據的協調與對應，從而滿足工程設計技術要求，并確保整個數據庫性能的優化和資源的有效性。另一方面，還要加強對觸發器功能的應用，有效提取信息數據，保障信息資源查詢環節的性能。對數據信息整合技術來說，影響信息的整合與提取效率的主要因素是編程開發人員自身經驗及其對實際操作的理解。在水利工程設計應用與分析處理過程中，由于外部因素對數據的分析與處理造成較大的干擾，水利工程數據的分析與整合的效率得不到很好的保障。一些數據庫開發與建設的專業性和標準性不是很強，不能適應當下數據整合與分析日益復雜的發展現狀，因此水利工程設計部門要加強對專業化數據庫的建設與開發，提高數據整合的效率。目前ETL模式是數據信息整合中最為常見的運用模式。ETL模式能夠對技術數據進行協調，并且能夠確保數據的轉換環節和數據抽取環節的優化協調。從ETL的優化和協調功能來看，其可以較大程度地滿足水利工程數據庫建設和設計的需要。ETL能夠對特定的目標水利數據庫進行科學合理的優化，從而實現不同數據庫之間的數據交換與整合，真正滿足水利工程建設復雜數據庫的使用和設計要求。ETL模式通過對數據質量的改善，以及數據傳輸與聯系的整合，有效提升數據資源的利用率，實現水利工程設計與數據模式的應用與實施。對使用ETL模式在水利工程設計中建立數據庫來說，要注意垃圾無用數據的優化和處理，以確保數據整體性能的優化和管理。對于各個不同的數據庫和信息庫來說，可以通過對數據平臺系統的優化與處理，來實現不同數據庫之間數據和資源的共享與連接應用。對于這種數據的共享與應用來說，可以通過特定的數據轉換軟件，來實現不同數據類型之間的轉換與交流，有效地對數據進行整合與應用。

篇（3）

通過對滁州市及周邊地區化工行業的深入探索和市場廣泛調研，以區域產業發展對人才的需求為依據，我院應用化工技術專業分設為化學檢驗、化工生產技術、化工儀表自動化和精細化工生產技術等多個方向，其專業核心課程的選擇與設置即與此相銜接。其中，《工業分析技術》課程旨在加強專業基礎，配套的分析檢驗專業實驗旨在強調實驗技能的提高；《流體輸送與傳熱》和《傳質與分離技術》課程（原《化工原理》）強調化工基本原理的分析和化工單元操作技能的培養；《化工儀表及自動化》課程突出化工儀表及化工自動控制系統在化工生產中的主導地位；《化工工藝》課程旨在拓展專業適應面，重在工藝過程的分析與工藝參數的整定；《精細化工生產技術》課程以典型精細化學品的生產過程為重點，保留鮮明的化工行業特色。

2.基本關系。

《工業分析技術》是基礎，《流體輸送與傳熱》是強化，《傳質與分離技術》是提高，《化工儀表及自動化》是主導，《化工工藝》是細化，《精細化工生產技術》是深入。以此為前提，在制定2013級應用化工技術專業人才培養方案的過程中，結合人才培養目標，突顯了核心課程的專業地位；綜合課程之間的銜接關系，優化與整合了課程體系；考慮課程之間的先后排序，新構了配套的實踐教學條件。

二、核心課程建設與改革

1.工業分析技術。

《工業分析技術》是分析化學在工業生產上的具體應用，與新時期“雙證書”教育這一新的“雙證融通”的高職教育模式相對接，[4]與“化學檢驗工”職業資格證書考試相銜接，其對化學綜合知識（包括無機化學、分析化學和有機化學）的整體應用能力有一定的要求。在第一、二學期已開設過《基礎化學》和《基礎化學實驗》（包含《無機化學》、《無機化學》和《分析化學》）的前提下，適當加大了實踐學時所占的比例，使得實踐與理論學時的比例達到2∶1，不斷強化學生分析檢驗技能的訓練與提高；同時，在學生熟練掌握相關操作技能的基礎上，還加強了學生專業基礎知識的積累，培養學生從實驗現象和教學過程中發現問題、分析問題、解決問題的能力，亦即讓學生不僅“知其然”，更要“知其所以然”。

2.流體輸送與傳熱。

《流體輸送與傳熱》與《傳質與分離技術》本身就是原《化工原理》課程的優化與整合，原《化工原理》課程教學推導過程繁瑣，理論性過強，工程實例不足，經過核心課程建設與改革之后，整合后的這兩門課程均采用了“項目化”的教學模式。通過教學模式、教學內容和教學體系的優化，將原《化工原理》中課堂授課部分和實驗部分整合為理實一體化的項目化教學，同時，增加了化工仿真實訓，并將原課程設計部分有機地融入其中，用以模擬實際工業生產過程，實現低成本、高效率地引領學生進入生產性實習的環節。《流體輸送與傳熱》在《物理化學》、《化工制圖》和《化工機械基礎》等前續課程的基礎上，開設在第三學期，按照項目化教學的需要，其理論與實踐學時的比例控制在1∶1左右，理論學時稍多，以便學生在接觸本課程之初，充分掌握必要的化工基本原理和主要單元操作典型設備的構造與操作原理等知識。

3.傳質與分離技術。

《傳質與分離技術》作為原《化工原理》的下半部分，緊隨《流體輸送與傳熱》課程之后，開設在第四學期，以“簡單化”（講清基本原理、避開繁瑣的數學推導，簡化教學過程）和“具體化”（通過具體工程實例，將基本原理與實際應用有效關聯，并與其他核心課程有機融合）為根本宗旨，理論知識以“必需、夠用”為原則，[5]強調技能的訓練，因此，其理論與實踐學時的比例控制在1∶2左右，實踐學時稍多，充分體現“工學結合”、“教、學、做”一體化的項目化教學原則。通過理實一體化的項目化教學，強調理論與實踐的有機結合，培養學生運用基礎理論分析和解決化工單元操作中各種工程實際問題的能力。

4.化工儀表及自動化。

《化工儀表及自動化》是應用化工技術專業一門應用性、實踐性很強的核心課程，也是核心課程群中教學內容整合最大的一門課程。過去以純理論教學為主的教學方式，與職業院校技能大賽嚴重脫節，理論講解抽象，學生學習被動，動手能力較差。通過基于“工作過程系統化”的課程體系改革后，實施“任務驅動、項目導向”的教學做一體的項目化教學模式，以工作任務為中心，以實踐行為為導向，根據職業崗位和職業能力培養的需要，改革課程教學內容，組織實施教學，施行以過程性考核為主的綜合考評方法。通過與全國職業院校技能大賽“化工儀表自動化”賽項對接的CS2000型過程控制系統設備的全面投入使用，對典型化工生產過程自動控制系統進行選擇與整合，通過對過程控制系統的操作與參數整定，培養學生的專業能力、職業核心能力和社會能力。

5.化工工藝。

《化工工藝》作為應用化工技術專業課程群中的一門核心課程，與其他多門核心課程存在明顯的交叉和互通之處，亟須進一步互相優化與整合。其理論知識部分優化的方向在于：通過與《化工儀表及自動化》等專業核心課程的知識對接，精簡理論知識點，針對典型化工生產過程，重點分析其工藝流程，培養學生分析問題的能力。在此基礎之上，結合化工工藝仿真軟件，細化與整合實踐內容，通過對典型工藝過程的分析與工藝參數的整定，加深學生對“工藝流程”的充分認識和理解，拓展學生的專業適應面，培養學生的工程實踐能力、創新能力及全面分析工程實際問題的能力。

6.精細化工生產技術。

《精細化工生產技術》作為高職應用化工技術專業的一門核心課程，其行業特色鮮明，內容繁雜，知識面寬，要求學生掌握典型精細化學品生產必備的基本知識和操作技能；同時，對化工生產設備、化工單元操作、化工工藝流程等知識點又有較高的要求。為此，本課程在實施的過程中，還需要《基礎化學》、《化工機械基礎》和《化學反應過程與設備》等相關課程的配套與支撐。通過這些課程之間的優化與整合，以市場需求為導向，以專業技術應用能力培養為主線，與全國職業院校技能大賽“化工生產技術”賽項對接，在教學過程中通過以典型精細化學品的生產過程為任務引導學生，通過項目引導、任務驅動、工作過程系統化的課程設計和教學模式，充分發揮學生的主動性，培養學生的創新意識，激發學生對專業學習的興趣，同時通過開放精細化工實訓室，充分調動學生的學習積極性，進一步培養學生的動手能力和創造能力，教學效果顯著提高。

三、配套措施

為了更好地實踐與推行核心課程建設與改革，依托中央財政特色專業建設項目，在省級示范實驗實訓中心的基礎上，本著貼近生產、淡化理論重實踐、綠色環保低碳的建設理念，配套新建了化工仿真實訓室和精餾實訓室。

1.配套的實踐教學條件。

通過化工仿真實訓室的建設，滿足了大型分析儀器仿真實訓、化工單元操作仿真實訓、化工工藝仿真實訓、化工自動化基本控制單元仿真實訓，以及化學檢驗工、化工總控工、化工儀表自動化等技能大賽仿真操作的要求，極大地豐富了本專業的實訓項目和實訓內容。

2.對接職業資格和職業技能大賽。

通過與“化工總控工”職業資格證書考試和全國職業院校技能大賽“化工生產技術”賽項的對接，新建了精餾實訓室，引進了全套新型精餾操作實訓裝置。該裝置是化工單元操作實訓最接近化工生產的理想設備，不僅滿足了學生技能訓練的需要，即可實現流體流動、流體輸送和精餾單元操作的實訓任務，同時也可用于化工總控工職業資格考試（實踐部分），服務于職業技能大賽，亦可對企業員工進行崗前培訓之用。

四、改革成效

1.加強課程整合，優化課程體系。

在專業核心課程群構建的基本原則和基本框架下，通過核心課程，以及相互之間的優化與整合，突顯了核心課程的專業地位，銜接了課程之間的關系，優化了課程體系。

2.創新課程內容，改革教學模式。

在教學內容體系設計上，秉承“簡單化”、“具體化”的宗旨，淡化理論重實踐，以國家職業技能標準要求為依據，創新與完善課程內容，構建以“項目引導、任務驅動”為一體的項目化教學模式，體現工學結合的工作過程系統化和工學交替的教學做一體，形成“實訓環境職場化，教師學生角色化，實訓內容工作過程化，專業技能培養遞進化，實現教學做一體化”的“五化”教學模式，提高了教學質量。

3.改進教學組織方式，強化工程意識。

在教學組織方式上，采取“三個相結合”，即理論與實際相結合、課堂教學與實驗實訓教學相結合、常規課堂教學與現代教育技術相結合的方式。同時，還采用了包括參觀企業、企業調研、工廠見習、案例教學、策劃方案、開展實訓、開放實驗室、小組討論、專業講座等多種形式作為補充，強化了學生的工程意識。

篇（4）

2千燈河道底泥修復工程試驗

2.1底泥處理試驗方法2013年，針對千燈河道樣板區底泥進行生態修復試驗，通過“消毒劑+微生物制劑”相結合的綜合修復處理方式進行了處理研究。未處理前，隨機取2份河道底泥試樣檢測污染物，之后，進行修復措施處理:按75kg/畝、50kg/畝標準，先后均勻噴灑消毒劑和微生物制劑到河道底部。分別于7天后、12天后，對處理過的區域隨機取2份樣進行檢測，檢測比較結果見表1～表3。

2.2底泥處理效果分析從表1～表3中可以看出通過處理后的底泥pH偏堿，但仍在一個合適范圍內;試劑與底泥接觸的時間越長其殺菌效果越明顯，有機質的降解率越高。處理7天后有機質降解率為70%～80%，12天后有機質的降解率達到50%;大腸菌群含量降了1～2個數量級，處理時間越長其大腸菌群數量越少。

3微生物底質改良處理技術

微生物是生態系統中的分解者，對養分的循環和污染物的降解、去除起著十分重要作用，并具有廣泛的應用價值。相關研究報道顯示，通過光合細菌、復合光合細菌作用，可降低、甚至去除富營養化水體中的NH3-N和有機質;也可以通過溶藻菌控制藍藻，去除水體富營養化，抑制“水華”現象的產生。本工程試驗主要通過先向污染底泥中投放消毒劑，減輕底泥中的毒性;然后通過投放微生物制劑，形成一個能完成自然降解的底泥環境，進而加強被污染底泥的自凈功能，實現對有機污染物的快速、高效的降解，從而達到改善底泥的污染狀況，提高水體中溶氧量。

篇（5）

一些高校在調整教學模式方面作出了很好的榜樣。一般建筑工程的項目持續時間都很長，然而學校另一方面要求根據教學大綱的安排做出實習的計劃安排。這樣一來，校企和學校的進度很難做到同步。企業是絕對不會跟著學校的教學進度來執行的，因此，只能是學校根據企業的計劃進行適當的調整和重新安排。石家莊技術學院將3年教學過程分為10個學段，課程體系分為校內項目課程和校外崗位課程。校內項目課程的教學主要采用行動導向教學模式，在校內實訓室或理實一體化教室完成，采用項目模擬教學;校外崗位課程是在施工現場進行的課程，學生在真實的施工現場學習，采用“做中學”、“學中做”的教學模式。當崗位課程不能在校外施工現場按照計劃實施時，將校外崗位課程轉化為校內項目課程，保證課程教學的正常進行;另外，有些課程內容不適合在施工現場進行，保證校外崗位課程與校內項目課程彼此之間靈活轉換。

1.2將職業素質培養融入教學過程

由于建筑工程技術專業的工作特殊性，工作環境差，要長時間在工地作業，企業對于學生的職業道德素養更加重視，專業技能并不像學生認為的那樣排在第一位，相反，排在了第二位，這充分體現了在教學過程中，應更加注重秀兒聲道的素質的培養。這主要從以下幾個方面來進行教育：

1）建筑工程技術專業是一個相對來說比較危險，甚至需要經常高空作業的工作，因此，在保證自己的安全的情況下，建筑的質量保證第一才是根本，訓練學生嚴肅認真的工作態度。學生在真實的實習工地中，不僅體驗工地的艱苦環境，同時訓練獨立分析問題解決問題的能力，并由施工一線的技術人員作為主講教師，采用“企業兼職教師評價+專任教師評價+小組互評+學生自評”的綜合評價體系，評價標準按照施工員、安全員等崗位標準進行，將建筑行業“安全至上、質量第一”的工作標準真正融入學生學習的全過程中。

2）通過行動導向教學模式培養學生會交流、善溝通的工作協調能力。行動導向教學包括，對學生進行分組推選組長分配任務搜集資料小組討論制訂方案實施方案檢查驗收。由于分工不同，要想完成任務，小組成員之間必須通力合作，不同崗位人員要進行充分溝通，這些都是培養學生溝通協作、組織協調等職業素質的有利手段。

3）通過在工地的實地訓練，讓學生認識到自己的學徒身份，將自己所學到的理論知識運用到實踐中，從而更好地鞏固和提高專業技能。作為一名在校學習的學生，就要努力使自己成為對社會有用的人，成為掌握了一技之長的人。擺正自己學生的位置，虛心向前輩們學習，爭取早日能夠自己獨立工作。而在實地作為一名學徒，爭取理解所在企業的企業文化以及團隊合作的精神，在學會做事的同時，也學會怎樣做人，怎樣與周圍的同事友好的相處。

篇（6）

一、溫拌瀝青混合料技術的優點

1、減少有害物的排放

由于瀝青含有大量的碳、氮以及硫等元素，在公路施工過程中，會釋放大量的有害氣體，這樣以來就會對環境造成污染。根據調查顯示，在進行瀝青混合料的生產時，隨著溫度的提高，二氧化碳的排放量就會增加，而溫拌瀝青混合料不僅可以使有害氣體的排放量得到有效的降低，還可以使能耗得到一定的降低。對于傳統的熱拌瀝青混合料來說，當熱拌瀝青混合料進行生產和施工時，必須要確保較高的溫度，并且會消耗大量的能源。根據探究表明，瀝青混凝土能夠消耗大量的燃油，而溫拌瀝青混合料可以有效地降低能源的消耗，以此能夠實現我國的可持續發展。

2、改善施工環境

由于溫拌瀝青混合料的攤鋪和壓實施工對溫度的要求較低，可以有效地降低有害氣體和粉塵的排放量，在很大程度上改善了施工的環境，這樣以來施工效率就會得到有效的提高，便于施工操作，提高施工的安全系數。同時，溫拌瀝青混合料易于儲存，并且其技術能夠使瀝青溫度與外界環境溫度之間的差距得以減小。因此，公路施工依然能夠在較寒冷的季節里進行作業，以此可以降低施工的季節局限性。另外，由于溫拌瀝青混合料的施工溫度較低，在高溫工作環境下，可以有效地降低施工設備的損耗，從而延長設備的使用壽命，降低施工成本。除此之外，當溫拌瀝青混合料的溫度降到一定程度時，進行攤鋪、壓實后，可以減少對公路的限制，有效地縮短了施工工期，以此使施工對交通的干擾得到了大大的降低。因此，在公路施工中，采用溫拌瀝青混合料技術，不僅可以延長公路的使用壽命，還可以減緩瀝青的老化程度，提高公路施工的整體質量。

二、溫拌瀝青混合料技術的缺點

1、技術成本較高

由于溫拌瀝青混合料所需要的溫拌劑大部分是國外的產品，且溫拌劑的價格較高，導致溫拌瀝青混合料生產成本的提高，從而使溫拌瀝青混合料難以得到進一步的推廣。因此，相關研究人員應不斷地加強對溫拌瀝青混合料的研究力度，對其生產成本的降低加以重視提高溫拌瀝青混合料的實用性，以此使溫拌瀝青混合料能夠得到廣泛的應用。

2、性能不穩定

如果瀝青混合料的拌合溫度較低，則溫拌瀝青混合料中所含的水分就得不到徹底的干燥，在低溫環境中，水損害就會越來越嚴重，瀝青混合料的強度就會得到大大的降低，從而會對公路路面的性能產生嚴重的影響。因此，必須對溫拌瀝青混合料的性能作進一步的測試，嚴格檢測已施工的路面，不斷地改善施工技術，這樣就可以確保公路施工的穩定性，提高公路施工的質量。

3、原料來源狹窄

溫拌瀝青混合料對原料的要求較為特殊，常采用性能較好的集料，且原料來源較狹窄，難以滿足施工的需要。因此，在溫拌瀝青混合料生產過程中，應不斷地加強對固體廢棄材料技術的研發力度，降低天然材料的使用，這樣以來不僅使原料的來源得以擴大，還有效地降低了生產成本，實現了經濟效益和社會效益最大化，促進了我國公路建設的可持續發展。

三、溫拌瀝青混合料技術在公路工程中的應用

1、溫拌瀝青混合料原材料的選擇

溫拌瀝青混合料在生產選擇瀝青標號的時候，要根據高速公路的設計要求結和溫拌瀝青供應單位的技術指導合理確定，確定適當的溫拌添加劑類型和添加比例。對于集料的選擇，要嚴格的控制集料的含水量。因為溫拌瀝青的拌和溫度較低，要保證集料在預熱的過程中水分能夠被完全烘干。不同規格和品質的集料要分開堆放，不要混饞。注意集料存放地點的排水處理。在施工之前要對集料的含水量進行復測，以便合理的調整級配，確保生產出高質量的溫拌瀝青混合料。要選擇與瀝青裹覆好的集料，最好是堿性集料，保證集料形狀規則沒有大量的雜物。

2、施工設備

目前我國大豆采用的是間歇式拌和樓，由于溫拌技術和熱拌瀝青混合料的拌和有所不同，需要對拌和設備進行適當的改進。如果采用泡沫溫拌瀝青要添加發泡機。如果添加的是降粘劑，就要在拌和樓添加必要的泵送設備，以保證添加劑能夠添加準確的用量。對于乳化瀝青和濃縮液需要裝置乳化瀝青膠體磨和濃縮液的稀釋裝置。適當調整燃燒器和烘干筒的設置，保證燃油能夠充分的霧化燃燒，盡量采用干凈的燃油，否則產生的一些雜物會對溫拌瀝青混合料的質量造成不必要的影響。另外，要結合溫拌瀝青混合料拌和站和施工現場的聚合合理的安排施工車輛的數量。車廂要保持清潔。對溫拌瀝青混合料要進行適當的遮蓋也變保持混合料的溫度。

3、溫拌瀝青混合料的拌和

在溫拌瀝青混合料正式大規模攤鋪之前要鋪筑200m左右的試驗段以便檢驗生產配合比的實際效果。對拌和站的各項參數進行實際的校正，確定松鋪系數。對鋪設的試驗段進行取芯，檢測各項馬歇爾指標是否合格。要按照溫拌瀝青混合料的實際要求，確定合理的加熱和拌和溫度，要盡可能的選擇含水量小的集料。改進烘干筒的加熱干燥效果。拌和缸要及時的進行清潔和檢測確保拌和能夠連續有效的進行。要防止出現花白料，發現這種情況要及時的查找原因。有條件時要對生產溫拌瀝青混合料的全過程進行煙塵的檢測，為溫拌瀝青混合料的推廣提供技術支持和技術改進的依據。

4、溫拌瀝青混合料的攤鋪和壓實

結合溫拌技術的類型和溫拌瀝青的粘溫曲線來確定攤鋪碾壓的溫度。在攤鋪過程中盡量采用兩臺以上的攤鋪機，采用梯隊方式進行同步攤鋪。預留一定的寬度作為縱向接縫之間的搭接寬度。要結合溫拌瀝青混合料的特性合理的確定攤鋪的速度。整個過程也是要確保聯系有效的進行。要及時的跟進檢查攤鋪的質量防止出現離析現象。不定時的檢查攤鋪機的找平裝置是否正常的進行工作。另外，為了保證溫拌瀝青混合料得到較好的效果要及時的在攤鋪之后進行碾壓。壓路機的速度不要過快，并且要保持碾壓速度恒定。最終完成初壓、復壓、終壓這三個步驟。縱向和橫向的接縫在最后壓實之前要涂撒一定量的粘層油。縱向接縫之間要保持一定的重疊寬度。

結束語：

總之，溫拌瀝青混合料技術作為一種新技術，在我國公路工程中得到了廣泛的應用，不僅能夠降低資源的消耗，還具有保護環境的作用。同時，延長了公路的使用壽命，提高了公路施工的質量，實現我國節能減排、建立節約型社會目標，以此促進了我國經濟的可持續發展。

參考文獻

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中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A

工程造價預結算審核是門專業性、政策性、知識性、技巧性及系統性的工作，面對工程造價預結算審核中存在的問題，專業人員要不斷的對自身擁有的理論知識進行充實，在不同工程項目的開展過程中將專業知識與管理實踐進行有機結合，不斷的進行專業技能及管理經驗的提升，企業也要立足于培養綜合型預結算編制審核人才，全面提升預結算審核質量來確保企業的經濟效益。

1 工程造價預結算審核內容概述

工程造價預結算審核主要是對工程量計算的準確性、單價套用的合理性、費用計取的準確性三個方面實施重點的審核，在施工圖審核的基礎上結合施工合同、工程協議、投招標文件、會議紀要、地質勘查資料、工程的變更簽證、隱蔽性工程的驗收資料、材料設備等的價格簽證等工程項目的重點資料，實施工程造價預結算的計算審核。

工程量計算準確性的審核。工程量計算中存在的誤差主要是正誤差及負誤差，其中主要表現在就建設工程中的土方施工中，土方的實際開挖高度比設計室外的高度低，計算時依舊按照圖紙進行計算等，實際工程量小于圖紙上的工程量時按照圖紙進行計算，存在重復性的計算等；負誤差主要的表現是完全按照理論尺寸實施工程量的計算，存在計量項目的遺漏等。在施工圖的工程量的審核過程中，最重要的是對工程量計算規則的準確掌握與科學應用。就簽證憑據中涉及到的工程量的審核，其主要的內容是依據現場簽證、設計變更及修改通知書等依據實際狀況實施核實，做到計量合理、實事求是。

單價套用的合理性的審核。工程造價的定額具有著權威性、科學性與法令性，造價定額的形式、內容、計算單位、數量標準等必須執行嚴格的標準，不能將其進行隨意的提高或者是降低，在預算單價的套用審核過程中要注意審核直接套用的單價；審核換算的定額單價；審核補充定額等內容。

費用計取的準確性的審核。取費要嚴格的依據工程項目所屬地的工程造價相關管理部門所頒發的文件以及制定的規定，綜合工程合同及投招標文件等來準確的確立費率。在費用計取的準確性的審核中要注意計費文件的實效性；費率計算的準確性；所執行的取費表與工程性質的相符性；存在差價調整的材料與相關文件的相符性等。

2 工程造價預結算審核中存在的問題

建設工程的預結算文件的編制是項非常系統和繁瑣的工作，需要編制及審核人員認真細致的去對待，對編制及審核人員有非常高的要求，需要相關人員具備較強的綜合能力，包括建筑工程專業性的設計知識、專業性的施工技術、較高的預結算業務能力等，同時還要具備一定的經濟學原理知識、法律知識及政策敏感性等，另外還要有較強的責任心等，但在工程造價預結算的編制及審核工作中，具體的人員素質難免存在無法完美的符合以上諸多要求的地方，使預結算的審核存在不細致、不到位的地方。

無論預結算審核人員水平的高低，在具體的預結算編制及審核工作的開展中，因工作的復雜性、易變性等原因，難免存在一些差錯；工程造價的構成項目相對復雜，變動相對頻繁，增加了預算及結算的計算難度，計算基礎所存在的不一致等都容易造成預結算中存在錯誤。隨著科技的不斷進步，新的技術、材料及結構的不斷涌現，使具體的預結算中存在需補充的項目、內容及定額缺項現象增加，致使產生定額核算不合理；預結算編制及審核人員因缺少施工現場的實地調查及可靠的數據資料，導致補充定額及計算定額中存在某些不合理的地方；高估冒算現象在施工企業中其實并不少見，施工企業為獲取經濟利益，不是立足于改善企業經營管理、提升建設工程的質量以及提升企業社會信譽等，而是以多計算工程量、巧立名目、高額套用定額單價等不正規的手段來獲取經濟利益等，提高建設工程造價而給投資者造成經濟損失。

3 工程造價預結算審核存在問題的解決辦法

3.1 強化工程造價預結算審核管理意識，樹立起科學的管理理念

企業要想切實的提高預結算的準確性，實現建設工程造價的合理控制，就必須在企業內部樹立起正確的預結算管理理念，在預結算文件的編制、審核及執行等過程中逐步開展全面預結算管理，將預結算審核管理確立為創新型的管理理念在企業內部推行，對企業內部的預結算編制、審核等工程造價管理及控制部門進行準確的定位；對參與預結算編制及審核的人員進行重點的業務培訓，首先強調預結算審核人員的專業素質的提升，再對其進行造價控制、經濟學原理、施工設計、施工技術等其他專業性知識的提升，最后在預結算審核人員中培養起經常深入施工現場進行實地勘察及及時獲取第一手的工程造價資料的習慣，使編制及審核人員逐漸的形成全面化的預結算審核管理的觀念；企業的高層管理人員要全面的參與和直接的介入到預結算管理工作中，從管理權限的手段、預結算的審批、預結算的執行結果的評定等全過程中落實全面化、系統化的預結算管理。

3.2 采用更加科學完善的工程造價預結算的編制及審核辦法

企業及預結算編制審核人員要充分的認識到不同的預結算編制方式所存在的優缺點，對預算編制方式進行合理的創新來規避傳統的固定式預算編制方式中所存在的問題，從預結算的編制過程中就強調科學性與完善性，減少審核的難度及工作量，固定預算的編制方式較為適用于業務比較穩定的企業中，對于其他的企業可適當的采用滾動式預算編制方式，在確保預算的連續性及完整性的基礎上，對預算實施合理的調整及修訂，使預算與企業的經營狀況、建設工程的實際狀況更為吻合，有效的發揮預算在工程造價控制中的指導性作用。

在工程造價預結算的審核過程中，要想實現系統性全面性的審核，就要依據從粗到細、查找誤差、對比分析及簡化審核的原則，科學的采用審核方法，而常見的工程造價預結算審核方法有分組計算的審核法、對比審核法、分解對比審核法、全面審核法、重點抽查法、手冊審核法、篩選審核法等。其中分組計算的審核法是指將預結算中的項目按照相互關聯關系劃分為一組，就同組內的某個分項工程的工程量實施計算審核，以此判斷同組內其他的分項工程量的計算準確度。對比審核法是將該工程項目與已經完成的同類工程項目進行對比分析，此時如果兩個工程采用相同的施工圖，但現場條件及基礎部分存在差異，要對基礎之上的部分采用對比審核法；如果兩個工程的設計相同，但建筑面積存在差異，要在保持兩個建筑的面積比例與兩個分項工程量比例一致的基礎上，對新建工程的分項工程量進行審核等。不同的工程造價預結算審核方法具有其不同的優缺點，在具體的審核過程中，要依據施工現場條件、具體的工程內容等進行全面細致的審核，有效提升工程預結算審核質量及水平。

3.3 加強工程造價的審核工作

我國工程造價的管理模式已從計劃經濟時期的辦理預決算模式，改革為國際上市場經濟通用的招投標模式，工程造價原則上已從政策定價改變為市場競爭定價，在工程設計原則不變的情況下，基本上可以做到市場競爭，一錘定音。但是由于工程的多變性，尤其是在設計考慮不周，設計不夠深入、到位的情況下，招投標又往往會流于形式。尤其是土建裝修工程，在業主考慮不周的情況下，設計不夠詳細，市場采購有難度等因素，施工單位有可能從材料規格、樣式、顏色等方面要求修改，勢必造成工程造價的變動，這就要求我們對現場較為熟悉，確保工程造價審核的準確及合理。

4 結束語

通過文章中的分析，我們能夠看到，工程造價預決算審核中出現的問題可以通過一些方法進行相應的解決，不斷改進審核方式可以全面提升工程方的財務管理水平，盡量使得工程造價預決算審核中制度得以完善和健全，加快工程建設的步伐。

參考文獻:

篇（8）

如今，幾乎每個單位都有信息中心，承擔著本單位的信息化工作，這些部門急需大批具有網絡技術理論知識和實踐能力的高層次人才。作為研究生教育的一個重要組成部分，專業學位在培養面向應用領域的高層次人才方面正在發揮著越來越重要的作用。鄭州大學是河南省第一個設立網絡工程方向的工程碩士培養單位，至今已經招收了7屆學生。在發展過程中，鄭州大學在研究生培養的各個環節都碰到了一些亟待解決的問題，其中一個比較重要的問題就是如何制定一個合理的、適用于工程碩士培養的論文評價體系。

在論文寫作階段，由于專業學位研究生在畢業論文評審標準方面缺乏相應的規范支持，一直以來都在沿用學術型研究生的評審機制，過于強調研究的深度、系統的理論分析和技術創新，忽視了工程碩士的專業特點，因為工程碩士偏重學生工程實踐能力的培養，學生的畢業課題主要是利用成熟的技術手段解決實際工作中的一些具體問題，并沒有太多的創新點。如果沿用科學學位的論文撰寫辦法和評價體系，并不適用。因此，急需一套適用于工程碩士的論文評價體系。

一、國內外論文評價體系研究現狀

從20世紀中期開始，國外就非常注重專業學位研究生的培養。美國是世界專業學位研究生教育最發達的國家，在碩士層次，專業性碩士學位種類眾多，在畢業階段申請學位的形式也多樣，撰寫學位論文并不是獲取工程碩士學位的唯一途徑。有些大學只是要求修滿學分即可獲得學位，有些大學是以提交技術報告或研究報告的形式來代替學位論文，涉及具體的論文評價標準，各學校也都不盡相同，這類信息大多由學校各自掌握，完全發表的文獻較少。

目前，國內大部分高校都要求學生修滿課程學分并通過學位論文答辯后方可獲取工程碩士學位，在學位論文的質量評價標準上尚未統一，大多數還在套用工學碩士的評價標準和模式。從某種層面來說，這已經偏離了工程碩士的培養方向。由于在論文評價方面，缺乏明確的標準和指導性文件，學生在選題、研究工作開展以及論文寫作方面都存在著一些問題。

二、論文評價體系的主要內容

針對目前論文評價體系中所存在的主要問題，鄭州大學經過對國內部分大學的調研及對本單位培養經驗的總結，制定了一套適合網絡工程方向專業學位碩士研究生的論文評價體系。該體系將課題類型分為產品研發型、工程設計型和應用研究型三類，針對每一類課題，明確提出了研究內容要求、論文撰寫要求以及論文評價量化標準，并依此來指導學生的選題、論文工作及論文撰寫。下面分別介紹這三種課題類型的詳細情況。

1.產品研發型。這類課題是指實際工作中涉及的新產品，核心部件的軟、硬件開發設計或者對現有產品的優化再研發。

在內容要求方面，應針對實際工作中涉及的新產品進行需求分析，明確目標，然后制訂合理的設計方案，采用科學規范的先進技術手段和方法對產品進行性能分析和測試。研究要具有一定的實際應用價值。

在撰寫要求方面，產品研發論文由摘要、正文、參考文獻、致謝等組成。應以附件形式提供圖紙、實物照片等必要的技術文件。正文字數一般不少于2.5萬字，論文結構及內容要求如下。

緒論：闡述所研發產品的背景及必要性、國內外同類產品研發和應用的技術現狀及發展趨勢，研發工作的主要內容。

相關技術：對于產品研發中使用到的技術進行簡單的介紹。

總體設計：對所研發的產品進行需求分析與總體設計，確定性能技術指標，給出設計思路。

具體實現：依據總體設計，描述詳細設計內容及實現過程，說明如何解決研發過程中的關鍵技術問題。

測試：對所研發的產品進行測試，說明測試目的、測試環境、測試方法、測試過程、測試結果、結果分析及結論。

總結：系統地概括論文的主要工作及結論，展望所研發產品的應用及改進前景。

在論文評審標準方面的要求如表1所示。（見表1）

2.工程設計型。這類課題是指針對實際工作中的工程項目給出一個完整、合理、先進的設計方案。

在內容要求方面，應來源于工作中的實際需求，具有一定的技術含量和研究難度，給出項目的整體設計方案及主要設備的選型依據，要具有一定的先進性和實用性，設計方案要科學合理，符合相關行業標準和規范。

在撰寫要求方面，工程設計論文由摘要、正文、參考文獻、致謝等組成。設計報告作為正文主體，設計方案、設計圖紙和設計說明作為必需的附件。正文字數一般不少于2.5萬字，組成及具體要求如下。

緒論：闡述所開展的工程設計的背景及必要性，重點闡述設計對象的技術要求和關鍵問題所在，對設計對象的國內外現狀應有清晰的描述與分析，并簡述本工程設計的主要內容。

設計方案：描述項目需求、總體設計方案及設計細節，說明設計方案選擇的主要解決方案或者軟硬件產品。

選型分析：針對方案中的主要方案或者軟硬件產品，對比分析市場上主要的技術和產品，分析其特點和優劣，說明選型依據。

實施情況：說明設計方案在實際工作中的實施情況及效果。

總結：概括論文的主要工作及結論，說明設計的新思路或新見解；論述設計方案的優缺點，提出下一步的改進思路。

在論文評審標準方面的要求如表2所示。（見表2）

3.應用研究型。這類課題是指針對網絡工程領域的具體問題，綜合運用所學知識開展應用性研究，研究工作需要具有一定的創新性。

在內容要求方面，應來源于自己工作單位或者導師承擔的應用型研究項目。針對研究問題查閱文獻資料，掌握國內外應用研究現狀與發展趨勢，對擬解決的問題進行理論分析、仿真或試驗研究。研究工作要具有創新性和一定的深度，具有實際應用價值。

在撰寫要求方面，應用研究論文由摘要、正文、參考文獻、致謝等組成。正文字數一般不少于3萬字，組成及具體要求如下。

緒論：闡述所開展的應用研究問題的背景及必要性，對應用研究問題的國內外現狀有清晰的描述與分析，并簡述應用研究工作的主要內容。

相關工作：說明所研究問題的國內外最新研究進展，對研究中使用到的技術或者已有方案進行簡要的說明。

解決方案：提出針對所研究問題的解決方案，并進行必要的理論分析。

實驗與分析：對解決方案進行仿真或者實驗研究，說明實驗環境、實驗方法、實驗過程、結果分析、實驗結論，并對方案的先進性、實用性、可靠性、局限性等進行分析。

總結：系統地概括應用研究所開展的主要工作及結論，并明確指出作者在研究中的新思路或新見解；簡要描述成果的應用價值，并對未來改進研究進行展望或提出建議。

在論文評審標準方面的要求如表3所示。（見表3）

這三類論文的評分分為優秀、良好、合格、不合格四種層次，其中，優秀為總分≥85，良好為84≥總分≥70，合格為69≥總分≥60，不合格為總分≤59。

三、論文評價體系應用效果

上述的論文評價體系，可以在專業學位研究生培養階段發揮以下作用：一是在論文選題階段，依此來指導研究生進行選題；二是在論文寫作階段，通過撰寫要求指導研究生的論文寫作；三是在論文答辯階段，通過評審標準來指導論文的評審工作。培養單位出臺了相關管理細則，并應用于工程碩士研究生的培養工作中，經過網絡工程方向2009級、2010級和2011級三屆研究生的試用，取得了一定的成效，主要體現在以下幾個方面：

1.論文選題多樣化。傳統論文主要是基于理論創新的學術型論文，這對于工程碩士來說，不但難度太大而且不夠實用。三種基本論文類型的確定，明確了網絡工程方向工程碩士研究生的選題范圍，研究生可以根據自己的工作條件和個人興趣選擇適合自己的論文類型。

2.導師指導更有針對性。論文分類和指導細則出臺后，導師會根據研究生的論文類型進行針對性地指導，一方面提高師生的溝通效率，另一方面也更加充分地發揮導師的專業水平，進而提升論文質量。

3.實用性更強。由于論文選題貼合實際，既解決了工作中的實際問題，又實現了工程碩士的培養目標。

4.答辯通過率提高。通過應用新的論文評價體系，工程碩士的論文答辯通過率由原來的80%上升到95%，這主要是因為課題分類合理，選題更加貼近研究生的實際工作，保證了論文撰寫質量和答辯的順利進行。

參考文獻：

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[2]尹敏.工程碩士學位論文管理工作的實踐與思考[J].安徽理工大學學報，2005，（2）.

[3]李杰.國外工程類碩士教育外部質量保障評估機制現狀及其對我國的借鑒意義[C].2011.

篇（9）

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

對學位教育而言,畢業設計(論文)是對學生數年所學知識的一次檢閱,以某個問題的解決為依托,表現作者的能力和水平(包括知識、技術和寫作表達水平)。一般按所在專業職場選題,以本專業術語、概念、方法陳述問題的解,并論證本解決方案可行和結論的正確。最重要的是突出本文的創新。因為論文是給人看的,是對本論題的新做法、新理解,或新結論。哪怕是只有一點點參考價值,也是論文的價值所在,屬作者的知識產權。通篇無創新的論文是毫無意義的。軟件學院軟件工程碩士培養目標是面向國民經濟信息化建設和發展需要、面向企事業單位對各類軟件工程人才需求,培養高層次實用型、復合型軟件工程人才,自然撰寫工程報告型論文居多。本文擬為軟件學院作工程型畢業論文的學生提出一些參考意見。

1工程報告型論文

眾所周知,畢業論文有理論型、研究型和工程型三種類型。軟件學院的工程碩士按現有的培養方案,至少要有一年的企業工程實踐,結合工作選作工程型課題是很自然的,但不等于說只限于工程型。比如該企業研究所作一探索型的原型開發,那么就要作研究型的課題。甚至為了原理和方法的完備要作理論型課題。之所以分為三種類型是論文的內容結構形式不一樣。

理論型課題在于創新性和嚴謹性,在設定的前提與假設下證明所提出的原理、方法的正確性。即前提加規則可導出結論,并給出數學或形式證明,或給出實例驗證的數據和圖表。因數學和形式證明不強調實例的完備性和實用性,故比驗證更具普適性。

研究型課題是新原理、新方法的首次應用,以及對實踐結果(工程原型)作出評價。只求研究點的完整正確,不求實用,是理論到實踐的實施過程,不像理論型只注重結果,而是過程和結果均重要。

工程型論文一般以工程制作(最常見為工程項目)為背景,是已有原理、方法、技術在目標系統上的綜合實現。如果是前所未有的綜合實現,也屬創新。創新可以在實現過程上,也可以在過程某些環節的技術層面上,如同樣采用新的調試方法,同樣功能設計新算法等。總之,不能和相同類型的論文雷同(因為采用的技術步驟相差無幾),要有自己特色。工程型論文要求論文系統完整(在概念上的,而非完整文檔,如三個相似模塊均要提到,但只詳述其中一個),所述的背景項目是可實用的,是本人在工程實踐中的總結和提高。論述的重點可以是工程過程改進、工廠技術改進、管理完善、社會效益等,非常重視驗證數據和量化指標,如測試用例15組等。

軟件學院的軟件工程碩士培養目標強調實用型人才,所以論文選題以工程型為主,但不等于只作工程型選題,因為科學技術的發展,都是在解決工程實踐中的難題,也因此才有原型研究,才有理論探索,所以在工程型論文中嵌入小型算法推導、部分原型研制也是極其自然的。

2常見的困惑

盡管大家對論文撰寫的基本要求比較了解,但在實際撰寫中經常會碰到許多困惑,歸結起來可以分為論文層次、內容、與工作的關系、讀者層次把握幾個方面,下面談談我們對這些問題的認識。

2.1論文是對工作的總結和提高

一年工作下來有許多體會,實際工作有的寫了不少代碼,有的寫了不少文檔,有的代碼文檔都很少,討論方案、協調需求居多,要寫出相對完整的論文不知從何下手。

論文不是工作匯報

論文要講一個相對完整的“故事”。一年換了三個地方,每個地方都是協調別人工作,也編寫了不少程序代碼――寫什么?把你最得意有收獲的地方編到一個“故事”中,所以不是干什么,寫什么。為了故事的系統性,有些工作就寫不進去了,要舍得丟棄。要系統完整則會把別人的工作寫進來,那么就得尊重知識產權,交待了原理功能特色之后要聲明××地方是別人做的,也不要著力發揮。

論文要反映學術價值,不反映勞動價值

畢業論文屬學術論文范疇,你開發數萬行代碼,加了不少班,在極不理想環境下完成了任務,但原理方法都很一般,說不出什么,怎么寫?只談“功勞”,不談“苦勞”,最多只能在行文中說明本項目工作量不小,影響或學術成果更高。把重點放在你對問題的分析上,解決同樣的問題有很多種方法,要有針對性地分析這些方法的優勢與不足,說明你采用某種方法的理由。

2.2論文要有中心論點

反問一下,這篇論文到底要突出什么問題?工程報告類論文仍然是論文,因此要有中心論點。在撰寫中需要注意幾個問題:一是與工程文檔的區別,文檔更注重結論的陳述,要求全面翔實。論文強調結論的導出過程,要充分突出“論”字。二是不同于一般的報告,論述、評價要客觀,實事求是,切忌夸大的商業用語。切忌為了表現水平抄一些與本主題無關的功能、性能和用途。

在說明自己論點正確時,所用術語不能錯,要掌握本課題當前發展方向,要站在正確的立場談過時的技術,因為每種軟件技術都只能在限定的條件下起作用。因此,大量抄錄,沒有觀點、論點的論文不是好論文。

論文中應明確表述:在什么背景下,討論什么問題,范圍如何限定。本文要討論的問題當前非研究解決不可的理由,國內外解決此問題的途經,本文將采取什么途經?對于首次應用于我國某行業的成熟技術論述的重點在具體實現上,對于非首次實現的技術應該明確給出被采用的理由,如出于成本考慮,或某項性能考慮等。

2.3論文面向的讀者是本專業研究生層次

論文強調邏輯性,工程課題強調概念動作要以業務動作導出各項需求,要求什么技術,相互為何關聯,需要什么樣的基礎設施支持,象講故事一樣談原理和機制。盡量不要指定關鍵、重點,而是在行文中突出重點,所以每章小結可以起到畫龍點睛作用,不怕重復。不要以為自己知道的別人一定知道。論文的讀者水平應設定為與你具有同樣研究生水平,但不做你這個課題的人,所以有些概念術語要介紹。高水平的幾句話就可說明,難度大的要講詳細,切忌忽高忽低。還要避免大段代碼、圖或表的堆砌問題。

3論文的形式結構

學習過軟件工程,軟件學院的工程型論文最好寫,基本上按背景項目的工程過程寫。下面談談如何撰寫以“×××系統的設計與實現”為題的工程報告類論文。這類論文是以解決實際應用問題為驅動力,因此,建議論文結構包括緒論、系統需求分析、系統解決方案、系統詳細設計與實現、系統測試與部署、總結與展望幾個部分。

因為是將是否解決實際問題作為主要考察點,因此在論文的緒論部分,應以最簡捷的方式向讀者介紹與本論文主體相關的待建系統所依托公司或組織的背景,說明論文的價值。如果要構建這樣一個系統,接下來要考慮的問題是要建成一個什么樣的系統。在國內外現狀分析中,應針對目前國內、國外同類產品進行比較,其目的有二:一是了解構建這樣一個系統應具備哪些基本功能;另一方面要說明盡管市面上有很多(也可能沒有)同類產品,但以實用、價廉或知識產權等因素綜合考慮后,無法通過商購實現目標,因此做出自己開發的決定的理由。接下來明確系統的建設目標和需要重點解決的關鍵問題。

第一部分主要是交待背景,明確待建系統目標。第二部分則要描述具體要解決的問題,即系統需求分析。需求分析中最好首先對待建系統所承載的業務進行概述,使讀者盡快進入業務語境。業務概述中應重點描述當前阻礙業務發展的主要問題,它們也是待建系統需要重點解決的問題,為后續的功能需求和非功能需求分析做鋪墊。這部分要把系統的關鍵需求談透,以便后續章節可以集中精力論述設計與實現方案的探討。

論文的第三部分是系統解決方案。這部分最好從需求分析中提出的關鍵問題入手,逐一探討對系統影響面大,或技術實現風險大,或涉及用戶商業決策等的問題,給出針對本系統的最佳解決策略,然后匯總成系統總體架構,最后給出系統的模塊劃分。

如果本項目采用的是新技術,新規范,新平臺工具或部分新原理,則在需求分析前后,開辟一章介紹這個新技術、新規范、新平臺工具、新原理,如軟件Apach剛出,第一次采用Vista操作系統等,并作為本論文的重要技術內容。

論文第四部分是系統的詳細設計與實現。論文只談工程實現中有特點的子系統/模塊,如果一點兒特色沒有,誰來都會這么干,就籠統論述有多少模塊/對象,用什么工具開發,要什么支持,怎樣集成的。如果有必要寫,則重點討論某些有代表性的重要模塊的詳細設計與實現思路。如具體算法復雜,或技術實現難度大、工作量大等,對于實現情況類似的模塊則一帶而過(這也是文檔與論文的區別)。

論文第五部分是系統測試與部署。該部分應針對待建系統特點有針對性地提出測試部分需要重點驗證與確認的主要需求指標,并選擇具體的測試策略和測試過程。討論系統部署中需要注意的問題。最后給出系統的總體評價。在此部分需要注意的是,該部分是對需求分析部分提出的要求回應做得如何的直接體現。因為是以解決實際問題為驅動力,因此做的結果非常重要,如果沒有這部分,論文的實際意義就不存在了。

論文的第六部分是總結與展望,主要是在總結成績的情況下,談談以后如何克服不足。最好首先總結自己的論文工作及后續的改進,然后抒發較理想的結果(從工程技術角度)。

上述論文結構對大家并不陌生,但能寫好的關鍵是在全篇中都以解決實際問題為源動力,所有技術、方案的優劣都以是否在組織現有資源可承受的范圍內提出最適合的解決方案為目標,這實質就是在貫徹軟件工程的思想。

4結束語

對于軟件工程碩士研究生來說,作為基本要求“能干活”,都能達到,但能干活的同時又能寫出好論文的學生卻相對匱乏,這也是我國軟件高層次人才斷檔的主要原因。能寫出直接指導實際工作的好論文的人,一定工作完成也很好。因為好的實踐總結的出爐,不但需要有大量的實踐積累,同時還必須具備在實踐中勤于思考、善于總結、抽象提煉的良好習慣。軟件工程碩士論文撰寫能力的訓練正是為了培養學生在實踐中思考、總結與提高的能力,以期在后續工作中能更好地舉一反三,不斷進步。

篇（10）

為了促進高等學校加強教學管理，重視畢業論文（設計）指導，提高教學質量，湖南省教育廳高等教育處2010年底組織了對全省普通高校2010屆本科畢業生畢業論文（設計）的抽查工作，抽查對象包括來自湖南省19所高校（含二級學院）的普通全日制生物工程專業。我作為評審專家之一，參加了這次畢業論文（設計）的抽查工作。從各高校提交的10名學生的畢業論文（設計）原件和反映教師對論文寫作的指導及評閱、評分等情況的相關材料，以及學校關于畢業論文（設計）教學環節的相關規定等各方面總體來看，各高校對學生的畢業環節工作非常重視，對畢業論文（設計）都制定了較為完整的工作手冊或規范要求，畢業生文檔材料齊全，成績評定基本合理；部分學校還有詳細的指導老師指導記錄；有的學校除畢業論文正式稿以外，還留有教師批改痕跡的修改稿；有的學校還備有學生畢業論文（設計）的光盤電子稿；中南大學的送檢材料中甚至有英文撰寫的畢業論文，等等。但是，通過抽查也發現了一些在今后工作中需要認真加以解決的問題，對此我進行了一定的總結，并且提出了一些改進建議，供同行參考。

1?郾湖南省高校生物工程專業本科畢業論文（設計）文檔中存在的主要問題

1.1畢業論文（設計）的選題方面

生物工程專業隸屬工科辦學專業，屬于以工為主、以理為輔、工理管結合的復合型專業，培養掌握現代生物學和生物技術基本科學原理、基本技能、工藝技術過程和工程設計等基本理論，能在生物技術與工程領域從事產業化工程設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才。因此，學校應該安排一定比例的生物工程專業學生開展畢業設計工作，然而，在檢查中我們發現19所學校中僅有中南大學等3所提交的材料中顯示有進行畢業設計的學生。同時，生物工程專業在辦學的學科定位上，應該既有別于生物科學專業，又不同于生物技術專業。然而，在提交的畢業論文中，我們發現部分地方院校存在對上述3個專業定位認識不清的現象，論文選題除了存在過于簡單的一般性問題以外，甚至存在脫離生物工程專業培養要求的原則性問題，例如某校學生的畢業論文內容竟然是教學實驗室保存的蛙類標本的比較研究，又如某校學生的畢業論文內容是關于該校學生膳食結構的問卷調查分析，等等。

1.2指導老師對畢業論文（設計）指導工作方面

上述畢業論文選題方面存在的一些問題與指導老師的素質及工作態度有著直接的關系。指導老師應當在學生開展畢業環節工作的整個過程中都對學生起到重要的引導和教育作用。一些地方院校教師由于承擔的各類科研項目少，科研和教學經費不足，再加上招生規模大，未能做到一人一題，某高校甚至出現了同一名教師指導的三名學生同題的現象，更為惡劣的是三名學生論文中僅有的一張凝膠電泳實驗結果圖也是相同的。指導老師對學生畢業論文（設計）的指導不僅僅體現在選題方面，還體現在對學生開展畢業論文（設計）工作的全程監控方面。盡管有些學校非常重視學生畢業環節的質量監控，專門繪制了教師指導學生的記錄表格，要求教師對于每次的指導情況進行包括時間、地點、內容等方面的詳細記錄，但是，從材料中我們也發現存在少數教師在畢業論文（設計）前期和中期對學生無指導、在畢業答辯前突擊多次指導的現象，實際上沒有實現對學生畢業環節全程指導和監控。

1.3學生畢業論文（設計）的質量方面

學生畢業論文（設計）的質量，是本次抽查的重點之一。學生是做好畢業論文（設計）工作的主體，因此學生對待畢業環節的態度是影響畢業設計（論文）質量的決定性因素。雖然各高校對于畢業設計（論文）的內容及規范都有具體要求，但是在抽查的畢業論文（設計）材料中仍然存在一些不合學校規范的地方，除了前面提到的論文選題不恰當以外，還有論文中研究背景介紹（即綜述部分）篇幅大而正文部分篇幅小、內容空洞、存在東拼西湊的現象、論文字數未能達到學校規定的要求、設計圖紙繪制及標注不規范等問題。

1.4畢業論文（設計）的成績評定方面

畢業論文（設計）答辯與成績評定是畢業論文（設計）工作的一個重要環節，各院校均制定了一套評定標準，并且大多數院校都實行指導老師評閱、評閱老師審閱和論文（設計）答辯三重打分評定，一般采用五級記分制（優、良、中、及格和不及格），成績要求呈正態分布，優秀比例一般控制在10%―15%。但是，在抽查中我們發現各高校評分普遍存在偏高的現象。另外，在評語撰寫方面，許多學校的評語均采用通用性語句對學生畢業論文（設計）完成過程、論文撰寫質量及答辯效果等方面進行描述，如該生實驗工作積極主動、論文書寫規范、答辯中回答問題思路清晰等，缺乏對學生具體工作的個性化評價。

2?郾改進畢業論文（設計）工作的建議

2.1加強畢業論文（設計）的選題工作

選題是開展本科畢業設計（論文）工作的第一個重要環節。原則上，選題應避免過大或過小、過易或過難。學生進入畢業環節前，各院校應根據生物工程專業人才培養的要求、教學實驗室規模及師資隊伍情況，確定分別開展畢業論文和畢業設計的學生人數，公開征集專業教師甚至學生自己的論文（設計）題目并進行認真審查和可行性分析。然后將獲得批準的題目及相關指導老師情況向學生公布，讓學生根據自己將來的發展方向選擇要做的題目及相關指導老師，并在師生雙向選擇的基礎上進行適當微調。這樣既可以避免選題不符合生物工程專業培養目標的情況發生，又可以兼顧學生的興趣和志向，保證畢業設計（論文）后續工作的順利開展。

2.2加強指導老師隊伍的建設

指導老師在本科畢業論文（設計）工作中的作用是多方面的，其中包括選題和擬定畢業設計任務書、對學生開展畢業論文（設計）工作進行指導和監督、對學生撰寫的畢業論文（設計）材料進行修改及成績評定等，因此，對指導老師的綜合素質要求是比較高的。指導老師對學生畢業論文（設計）質量的影響存在主客觀因素。客觀因素是部分院校的生物工程專業師資隊伍結構不合理，缺乏具有工程方面知識背景的教師，造成無法開展畢業設計，只能開展畢業論文工作。主觀因素則是有些指導老師對本科畢業論文（設計）不夠重視，認為在短短幾個月時間里學生做不出什么成果，不愿意花費精力對本科生進行認真指導。因此，各院校一方面應當根據自身師資隊伍結構現狀，適當引進能夠指導畢業設計的工程技術人才，適應生物工程專業本科生的培養要求，另一方面應當強化制度管理，明確指導老師的職責，杜絕畢業環節教學事故的發生，同時制定適當的獎勵措施，調動指導老師的積極性。

2.3引導學生正確對待畢業論文（設計）工作

畢業論文（設計）一般都安排在大學四年的最后一個學期，不僅時間較短，而且往往受到學生考研復試、求職應聘等諸多因素的影響。從抽查的結果來看，大多數學生都能以端正的學習態度對待畢業論文（設計）工作，但也有一定數量的學生對畢業論文（設計）不夠重視或不太負責任。指導老師應當加強對學生的教育和引導，提高學生對于畢業論文（設計）的主觀能動性，使他們意識到本科畢業論文（設計）可能是他們當中的大多數人走上工作崗位前最后一項標志性作業，也是對自己四年所學知識進行總結和提高的一次難得機會。另外，還應當鼓勵學生到生物工程相關企業或者科研院所完成畢業論文（設計）工作，通過真題真做，促進學生學以致用，增強他們的事業心和成就感，同時也為學生開辟就業的綠色通道。

2.4完善成績評定機制

畢業論文（設計）的成績評定應當做到全面、客觀、公開和公正，一般應由以下三部分組成，即指導老師從學生開展畢業工作中的表現等方面給予的考核成績，論文（設計）評閱教師從學生的畢業論文（設計）材料的撰寫質量方面給予的書面材料成績，以及答辯委員會教師對學生畢業現場答辯表現給予的打分成績。只有這樣，才能從眾多畢業論文（設計）中評定出真正優秀的代表作品，在使應屆畢業生心悅誠服的同時，對于下一屆畢業生以積極的態度面對即將到來的畢業環節也有輻射示范作用。另外，教師在撰寫評審意見時應當注意：既然學生的畢業論文（設計）是一人一題，畢業答辯時回答的問題也各有不同，對學生的評語當然應該具有針對性，切忌使用過多俗話、套話等沒有實質性內容的通用性語句，這也是對學生歷經數月完成畢業論文（設計）工作的一種尊重與肯定。

3?郾結語

湖南省許多高校的生物工程專業屬于新辦專業，都處于積累辦學經驗的起步階段，正因如此，湖南省教育廳高等教育處選擇了生物工程專業作為2010年的重點抽查對象，對畢業論文（設計）開展了抽查工作。雖然評審專家的評審意見已由省教育廳高等教育處反饋給了各高校，但我覺得畢業環節當中發現的這些問題可能具有普遍性，因此將參加抽查工作的心得體會撰寫成文，供國內其他兄弟院校生物工程專業的教學同行參考，希望共同促進我國生物工程專業人才培養質量的提高，滿足新時期的生物工程產業對人才的需求。

參考文獻：

［1］潘勛，周海夢.生物工程專業的辦學現狀與建議［J］.高等工程教育研究，2003，（2）：27-29.

［2］楊宇，柳建設，周洪波等.生物工程新專業建設的思考與實踐［J］.考試周刊，2007，14：8-9.