時間:2022-09-28 05:36:38
序論:好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程,我們為您推薦十篇中心組個人發言材料范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質,帶來更深刻的閱讀感受。
一、會議時間
擬定于20*年12月15日(周二)下午2:30分舉行。
二、會議地點
*街道辦事處(*路396號)二樓大會議室。
三、會議主題
認真貫徹落實科學發展觀和推進區委“四區”建設重大工作部署,結合街道工作實際,從領導班子和領導干部個人出發,深入查找在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。增強加快發展的信心和決心,全面提高街道社會管理和公共服務水平。
四、參會人員
街道黨工委領導班子成員(街道黨工委書記*,街道黨工委副書記、街道辦事處主任*,街道黨工委副書記*,街道辦事處副主任*,街道辦事處副主任*,街道武裝部部長*)。
邀請:區委組織部、區紀委第十監察分局局長*等領導;對口聯系街道的區學習實踐活動第三指導巡查組領導參會。
列席:街道調研員*、副調研員*、黨政辦主任*、黨政辦紀檢干部*。
五、會議內容
街道領導班子成員要根據區學習實踐活動辦公室《*區街道機關開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的要求,認真學習有關文件,緊密結合街道工作實際,緊緊圍繞區委“四區”建設和街道社會管理與公共服務職能,全面回顧和總結班子及領導干部思想和工作,切實找準自身在黨性、黨風和作風等方面存在的主要問題,此次民主生活會的主題重點檢查以下幾個方面的情況:
一是認真學習貫徹黨的十七屆四中全會、省委九屆七次全會、市委十一屆七次全會和區委五屆八次全會精神,深入分析、充分認清當前經濟社會發展面臨的有利條件、困難與挑戰,對照檢查在思想認識和工作理念等方面存在的差距,認真查找在推進區委既定的決策部署和工作安排等方面存在的差距,增強憂患意識和工作緊迫感,增強戰勝困難、加快發展的信心和決心,進一步統一思想,在深化對“四區”建設和統籌城鄉發展的認識上有新的提高。
二是圍繞深化城鄉統籌科學發展的總體要求和目標任務,總結回顧近年來貫徹落實科學發展觀,推進“四區”建設,提高街道社會管理和公共服務水平所取得的實踐經驗,對照又好又快、科學發展的新要求,認真查找在工作中存在的差距和問題。對照查找出來的差距和問題,深刻剖析原因,切實制定整改措施。
三是對照區委工作會議精神要求,認真梳理各項工作的推進情況,確保全年目標任務的順利完成;認真查找在社會管理和公共服務方面存在的差距和問題,科學謀劃2010年工作。針對查找出來的差距和問題,制定改進措施,切實抓好落實。
四是對照檢查自身在維護黨的政治紀律、執行黨風廉政建設責任制方面的情況,對照檢查在發揚艱苦奮斗、勤儉節約優良傳統,遵守廉潔自律規定和在配車、住房、出國、公務接待、辦公用房等方面存在的突出問題,深刻剖析思想根源,切實提出整改措施。
六、實施步驟
(一)會前準備階段(12月1日---12月20日)
1、組織好學習提高(12月1日---12月5日)。班子成員通過集中學習或個人自學,學習認真組織學習。組織班子成員按照民主生活會內容,認真學習黨的十七屆四中全會、省委九屆七次全會、市委十一屆七次全會和區委五屆八次全會及區委工作會議精神,并集中安排一次中心組學習。
2、抓好意見征求和反饋(12月6日---12月8日)。街道黨工委向街道機關、社區、轄區重點服務對象等通報黨工委領導班子學習實踐活動專題民主生活會的時間、地點、內容和主題,廣開納言渠道多方征求意見。一是向街道工作人員、轄區黨員、重點服務對象征求對領導干部的評議和意見;二是設置民主生活會意見箱和公開電話,通過意見箱、電話傾聽百姓呼聲,收集群眾意見;三是充分利用*“黨員e家”網站電子信息平臺,虛心聽取社會各界意見;四是在機關內部通過無記名征求意見表,認真查找問題和不足。
3、開展好交心談心活動(12月9日---12月11日)。將在街道開展兩個層面的交心談心:一是單位主要負責人同領導班子成員逐一談心,肯定成績、指出問題、交流思想;二是班子成員之間相互談心交心,增進了解、互相幫助、消除隔閡和誤會、化解矛盾,增強團結。街道黨工委書記*同志代表班子向參加會議的區領導匯報思想。
4、撰寫好發言提綱(12月12日---12月14日)。街道領導班子成員要根據學習實踐活動專題民主生活會的主題,查找問題,深挖細查。通過集體研究,認真挖;嚴格標準,個人找;領導把關,上級點;敞開渠道,群眾提等收集存在的問題。認真撰寫好發言提綱,班子成員的發言提綱著重檢查自己在學習貫徹黨的十七屆四中全會、省委九屆七次全會、市委十一屆七次全會和區委五屆八次全會和區委工作會議精神方面;在貫徹落實科學發展觀和市委城鄉統籌“四位一體”科學發展戰略,推進“四區”建設和統籌城鄉綜合配套改革,開創街道社會管理和公共服務新局面;以及在黨性黨風、廉潔自律等方面存在的主要問題,剖析思想根源,對領導班子和個人存在的突出問題提出整改措施。每位班子成員發言提綱做到嚴把“三關”。一是嚴把問題查找關。敢于揭短亮丑,廣泛征求意見,把問題找準、找實、找全。二是嚴把發言提綱質量關。班子材料采取集體擬定提綱,形成材料后集體“會診”,個人發言提綱,精心準備,反復斟酌,不留死角。三是嚴把整改措施關。黨工委領導班子及每位黨員,對查擺出的主要問題,既剖析工作方法上的問題,又深挖思想意識上的根源。緊密結合街道實際,進一步完善制度、優化服務、推進規范、改進作風,使各項工作更加符合人民群眾的愿望和要求。
(二)會議召開階段(12月15日)
開好民主生活會的關鍵在于,重點要抓好領導干部民主生活會的質量。街道黨工委班子成員在會上,一是要深挖細查,由表及里,不怕亮丑。每位領導干部要敢于正視問題,反復研究剖析根源,要善于從主觀上查原因,找差距,想辦法。二是要群眾幫助,開門,不怕揭短。會上要把各方面征求到的意見原汁原味地反饋給每位領導干部,領導干部要“聽得進,坐得住”,認真反思存在問題的主、客觀原因,從中總結經驗教訓,思考努力的方向,制定邊整邊改措施,在工作中認真改進。領導干部要敢于拿起批評與自我批評的武器,緊密聯系思想和分管工作實際,開展積極的思想斗爭。要堅決克服只談工作不談思想,只講成績不講問題,只講集體不講個人的做法。領導干部要認真檢查自己存在的突出問題,對干部群眾提出的意見要誠懇接受并切實改正;對不符合事實或不完全符合事實的,要實事求是地做出解釋;對意見集中或重大的問題,要作出負責任的說明。互相批評要堅持實事求是,從增進團結的愿望出發,講黨性、講原則,坦誠相見,以理服人,克服“你好、我好、大家好”的錯誤傾向,確保民主生活會的質量。
(三)會后整改階段(12月16日以后建長效機制)
民主生活會后,街道黨工委要將學習實踐活動班子專題民主生活會情況及時向街道機關干部、社區干部、轄區重點服務對象等進行及時通報,向干部群眾通報的內容有:民主生活會的時間、主題、參會人員、查找出的主要問題、整改方案等。對干部群眾反映或民主生活會上檢查出來的問題,必須逐個研究,制定整改措施,明確整改時限、落實整改責任。整改措施要及時報送對口聯系的區學習實踐辦公室第三督察指導組。要通過健全長效機制,確保整改落實,克服“空對空”走過場。
七、會議議程
會議主持人:街道黨工委書記*同志。
(一)街道黨工委書記*同志講話。介紹參會、列會領導及人員,明確召開黨工委領導班子學習實踐活動專題民主生活會的主題、意義及方式。
(二)領導干部圍繞學習實踐科學發展觀,推進“四區”建設重大工作部署,結合街道社會管理和公共服務職能,從領導班子和領導干部個人出發,深入查找在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。積極開展批評與自我批評,增強加快發展的信心和決心,全面提高街道社會管理和公共服務水平。
(三)會議列席人員對街道黨員領導干部提意見和建議。
中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708(2013)110-0213-02
0 引言
視頻會議系統就是指兩個或兩個以上不同地方的個人或群體,通過傳輸線路及多媒體設備,將聲音、影像及文件資料互傳,實現即時且互動的溝通,以實現會議目的的系統設備。視頻會議系統使不同地方的人就像處在同一間會議室一樣,進行直觀的交流溝通,可以相互觀察肢體語言、表情符號等,從而提高視頻會議效果。而研究表明,人們獲取的信息有一半來自于視覺效果,因此,視頻會議比電話語音會議效果更好。
雖然說電話、E-mail、QQ等信息交流工具大大縮短了人與人之間的距離,相隔萬里的人可以實現實時信息交流溝通。但是,現實生活中也有許多問題必須面對面交流解決,比如說:商務會談、學術交流等,于是,視頻會議產生,并迅速風靡全球。而傳統視頻會議存在畫面清晰度不高、語音延遲時間長等問題,一定程度上影響了會議的效果,緊接著,高清視頻會議出現。
第一款高清視頻會議系統是2006年問世的720P。2008年,KEDACOM公司了第一款1080P高清視頻會議系統,由此,視頻會議系統進入高清時代。高清視頻會議系統具有圖像清晰、語音效果好等優點,能給與會者良好的視頻體驗。隨著HDTV、HD攝像機的普及,高清視頻會議系統應用更為廣泛,市場上的高清視頻會議系統生產、設計、研發廠家增多,越來越多高清視頻會議系統出現。
1 高清視頻會議系統
1.1 設計原則
第一,規范性。高清視頻會議系統設計嚴格遵照H.264、G7.19、1080P等國際、國內、行業規范和技術標準。
第二,開放性。當今社會科技高速發達,信息產品更新換代時間縮短,這也要求高清視頻會議系統具有開放性和很強的擴展性,能隨著科技發展不斷升級改造。同時,開放性還體現在不同高清視頻會議系統的兼容上,在開展多組高清視頻會議時,各個系統能兼容,實現多組高清視頻會議功能,實現各組視頻會議的獨立性,做到相互獨立、互不干擾。
第三,安全性。為保證高清視頻會議系統的正常、穩定、可靠運轉,在重要設備、重要鏈路上采用冗余設計,最大限度減少因單點故障造成的系統全面癱瘓。
第四,操作管理簡便性。運用最新智能控制技術,提高高清視頻會議系統的智能化水平和自動化水平,減少系統管理人員的管理工作量,減輕其工作的技術難度。高清視頻會議系統要能提供運行日志,自動記錄運行中出現的異常數據,而管理人員則可以通過查詢日志了解系統的運行狀況,并將故障掐滅在萌芽狀態。而且,系統具有報警功能,能直接將報警信息記錄到報警日志上,供管理員查詢。
第五,錄像功能。高清視頻會議系統不僅能開展遠程實時會議,還能將視頻會議完好錄制下來保存,作為會議資料的一部分保存下來,相關工作人員可以根據自身需要回放視頻會議,獲取想要的資料。
第六,可靠性。采用先進技術和設備保證系統的高可靠性,保證系統極強的抗病毒、黑客攻擊能力。高清視頻會議系統要能支持長時間連續運轉,如果會議終端和MCU在會議過程中出現線路故障,那么就會影響到會議的正常進行,因此,會議終端和MCU要有很強的自適應能力。當網絡出現擁堵現象時,高清視頻會議系統要保證音頻流的順利傳輸,從而保證會議的順利進行。
1.2 系統結構
高清視頻會議系統結構由高清多點控制單元、會議終端、顯示系統、傳輸網絡和控制中心組成。
高清多點控制單元是整個系統的核心設備,由多點控制器和多點處理器組成,用于開展三點或以上的高清視頻會議。
會議終端采用嵌入式操作系統和專用硬件,采用多項視頻、音頻、數據專用技術,實現了集視頻交互、音頻交互、電子白板、文檔共享、屏幕共享、遠程控制、遠程協助、文字交流、媒體共享、會議錄制等多項功能于一體的綜合多媒體遠程會議平臺。會議終端的主要任務就是采集、處理和還原所有的單向雙向視頻、音頻、數據信號。
顯示系統則是指顯示設備至少能支持1920×1080P的高清分辨率,配置DVI、HDMI等高清數字圖像接口。
高清視頻會議系統對傳輸網絡的要求較高,一旦網絡帶寬不夠,就會導致會議中的視頻流、音頻流等無法快捷傳輸,而高清視頻會議系統最少要保證音頻流的順利傳輸,保證會議的順利開展。一般來說,當高清視頻會議系統的分辨率是720P時,網絡帶寬最少為1MB,加上收發雙流信號量和信令開銷需要消耗一定的帶寬,實際上需要配置的網絡帶寬應≥1.3MB。當系統的分辨率是1080P時,需要配置2MB以上的網絡帶寬才能保證會議中的視頻流、音頻流等的順利傳輸。
控制中心是系統的核心節點,作用在于集中控制整個會議系統,一般由高清錄播系統、監控系統等部分構成。高清錄播系統主要是錄制、存儲、回放會議。監控系統則是對整個系統中的所有設備、網絡等進行實時監控,當系統發出報警信息時,管理人員可以在監控系統中迅速找出故障發生點,并迅速處理故障,減少對進行中會議的不良影響。
1.3 設計方案
1.3.1 高清視頻音頻協議
在傳統視頻會議系統中,視頻的壓縮標準主要有H.261、H.263、H.263+、H.264幾種。而壓縮的對象則是DVD標準的4ICF或是CIF圖像質量的視頻。對于高清視頻會議系統而言,其壓縮對象主要是1280×720、1920×1080等圖像質量的視頻,數據流增加了,應用H.264壓縮標準是最為合適的。H.264視頻協議標準提高了網絡的適應性和信道時延的適應性,運用空域內的幀內預測、4×4整數變換等先進技術提高了壓縮比,當然算法也更加復雜。
高清視頻會議系統傳輸的音頻不僅是單聲道,還有立體聲,選擇MPEG-4AAC音頻編碼協議,不僅能處理44KHz的立體聲效果,還能處理回聲抑制。
1.3.2 傳輸網絡設計
傳輸網絡與城市的廣域網鏈路相連,根據分辨率要求設計帶寬。為了提高高清視頻會議系統的可靠性,租用各地運營商的SDH專線作為備用鏈路,與主鏈路互為備份。當主鏈路出現故障時,傳輸網絡能在最短時間切換到備用鏈路,從而保證會議的正常進行,保證高清視頻會議系統的正常運轉。
1.3.3 會場設計
各個會場有相應數量的高清視頻會議終端、攝像機、電視機、投影儀、視頻矩陣、音頻媒體處理器等設備。從系統分類角度來說可以分成發言系統、視頻系統、音頻系統等子系統。
高清視頻會議終端是整個會場的核心設備,具有高清編碼解碼能力,采集、處理和還原所有的視頻信號、音頻信號和數據信號,實現視頻交互、音頻交互、電子白板、文檔共享、屏幕共享等。攝像機的功能是采集視頻信號,通過HDCI線纜連接到高清視頻會議終端上。電視機和投影儀的作用都是輸出視頻,滿足系統的分辨率要求。視頻矩陣切換器將會場中的遠端圖像、雙流圖像等視頻圖像信息進行輸入、輸出的切換。音頻媒體處理器就是處理音頻信號,減小回聲,提高音頻質量。
設置與主席臺上席位數量一致的發言裝置,發言裝置通過DCN數據線連接到主控機上,各個發言裝置采用“手拉手”方式連接起來,并根據實際情況擴展。
視頻既能顯示出視頻信號和電腦信號,同時還能利用攝像機將會場的全部情況拍攝下來,并通過電視會議終端設備實現電視會議功能。主席臺上設置有視頻信號和電腦信號的接入接口,發言人可以將自帶的筆記本電腦連接到顯示設備上,從而增強會議的可視效果。在會場布置2~3個高清攝像機,從不同角度拍攝會場的情況,并且采用預置位設計,當發言人發言時,攝像機自動調節到特寫畫面拍攝。攝像機拍攝的視頻信號通過視頻矩陣切換器切換到本會場顯示或是其他遠端會場顯示。電腦信號需要顯示時,采用VGA矩陣切換;當電腦信號需要傳送到遠端會場時,采用掃描轉換器和倍線器傳送,保證圖像質量。在主席臺正后方安裝投影機,兩邊則各安裝一個電視機,一個用來顯示本會場的信號,一個用來顯示遠端會場的信號。
音頻系統中最重要的是音頻擴聲。首先從會場裝修上入手,墻面使用吸音材料,窗簾也盡量采用絲絨面料提高吸音效果,這樣能降低混響時間,使得擴音后的語音更加清楚。在會場前的兩端各裝配一個主擴音箱,在席位上均衡布置點聲源揚聲器,使會場上的所有人都能聽清楚發言人說的話。
1.3.4 控制中心設計
控制中心布置在會場的核心機房中,負責高清視頻會議系統的集中控制,由監控系統、錄播系統、多點單元控制單元等組成。
配備一臺高清多點控制單元,負責網絡傳輸和通信處理,對其接口進行規劃處理,利用其跨網段功能,實現與外部視頻會議系統的網絡互聯。
設置中控系統實現會場中所有設備的控制,而中控系統主要由控制主機、觸摸屏、控制面板、無線控制器、遙控器等設備組成,中控主機通過RS232、RS485、紅外等接口與會場的受控設備相連,操作人員在遙控器和觸摸屏上實現對會場設備的控制。
監控系統實時監控會場關鍵設備的運行狀況,發現異常現象時及時報警,促使管理員及時采取相應措施保證高清視頻會議系統的正常運行。
錄播系統負責會議的錄制和存儲,以便相關人員事后回放會議,獲取想要的資料。
2 實施要點
2.1 網絡安全
高清視頻會議系統的視頻流、音頻流、數據流都需要通過網絡實現高效快捷傳輸,而會議內容一般是機密性的,在這個過程中就必須保證網絡傳輸的安全。虛擬局域網技術就在這種形勢下產生,它能提高網絡結構的靈活性和方便性,克服物理地域的限制,合理使用帶寬,增強網絡的安全性。虛擬局域網可以根據部門、對象組等因素將不同地理位置的的網絡用戶劃分成一個邏輯網段。而且,高清視頻會議系統中有視頻流、音頻流和數據流,虛擬局域網可以將視音頻流與其他數據流區分開來。
在高清視頻會議系統中,往往需要多臺交換機和流媒體服務器進行視頻流媒體數據的傳輸和管理,為了實現系統的集中管理,運用虛擬局域網將視頻流媒體數據與其他數據區分開來是很有必要的,這些流媒體不僅能同時分享帶寬,還能實現實時傳輸。
2.2 集成設計
集成設計指的是高清視頻會議系統功能的全面性和層次結構的鮮明性。從功能上來說,主要有語音功能、視頻功能、文檔討論功能、會議管理功能、會議信息共享功能、安全管理功能等。從層次結構上來說,高清視頻會議系統分成網絡傳輸層和流媒體應用層。傳輸層指的是網絡傳輸介質,既有會場使用千兆工業以太網,也有會場使用PCM 4M線路,傳輸層采用以太網結構設計,提高系統的兼容性、開放性和擴展性。流媒體應用層指通過網絡傳輸過來的視頻圖像,通過視頻終端內部程序的解碼,實現視頻流媒體數據的流暢播放,從而實現高清傳輸的效果。
3結論
高清視頻會議系統已經成為政府、企業進行學術交流、商務會談等活動的重要工具,有廣闊的發展空間。本文介紹了高清視頻會議系統的設計原則、框架結構、設計方案,并簡要分析了系統建設中的注意要點。在安全、可靠、開放性、擴展性、管理維護簡便性等原則下設計高清視頻會議系統,使系統滿足未來升級改造的要求,在高可靠性基礎下建設安全、穩定的高清視頻會議系統,保證系統的長時間連續正常運行,保證會議的順利開展。總而言之,無論是哪個單位設計高清視頻會議系統,都必須在安全可靠的基礎上進行,努力優化系統結構,增強系統安全性,增加系統功能,提高視頻會議質量。
參考文獻
[1]陳冉.高清視頻會議系統的設計與應用[J].科技視界,2012(26):228,281.
[2]宋立范.高清視頻會議系統的研究[J].硅谷,2011(1):70,127.
(一)讓“屢戰屢敗”轉變為“屢敗屢戰”
不少老師迫切需要利用教科研來鍛煉自己,提升自己,但是在種種困難面前卻“敗”下陣來,開始設法“逃避”教科研,還為“逃避”尋找各種各樣所謂“站得住”的理由。“想為”卻“不為”、“難為”,如何化解呢?
精神上“打氣”。現在的教師承受著各種壓力,教師工作的幸福指數似乎越來越低。這時,我們引導老師把日常的教育教學工作與教科研結合起來,用教科研的視角尋找迫切需要研究的專題進行深入的研究,起到了事半功倍的效果。
規劃上“勵志”。部分老師進行教科研時常“東一榔頭西一棒”,沒有進行教科研規劃,又無人“鋪路搭橋”,多走了彎路,越搞越沒信心。為此,學校統籌規劃,幫助每位老師制定《個人教科研發展規劃》,確立一個主攻方向,搭建多種平臺,創設交流機會,給教師提供專業自主發展的環境。現在,老師們有了目標和動力,信心十足。
(二)讓“年輕無為”轉變為“年輕有為”
一些青年教師,雖然有師范院校所學的“家底”,然而走上崗位后有些“力不從心”,對學校的教育科研缺乏經驗,日久生畏,時間一長就成了教科研的“陌路人”。
面對這樣的問題,我們主要采取“五供”來解決:一是提供理論“食糧”,二是提供聚焦案例,三是提供“現場教科研”,四是提供外出“取經”機會,五是提供舞臺。通過這樣的方式,讓青年教師接觸更多的優秀案例,深入學習先進的教科研理論,同時又密切結合教學實踐,一定程度上解決了青年教師教科研的“不為”狀態,真正把他們推向“學校科研市場”,推向科研“陣地”。
(三)讓“垅上觀”轉變為“田中行”
部分老師常把自己當成教科研的“垅上人”,只觀不研,在教科研的“廣袤田野”中“顆粒無收”。
怎樣把“垅上觀”的老師“拉下田”呢?我們首先通過一些優秀教師的成功案例進行導引,讓他們分享別人“犁田”的幸福,向往“田中行”“田中耕”的感受;同時為他們“劃塊自留田”——個人研究專題,進行方法重點指導,讓他們有成功的機會。我們以課題為引領,并將其分解為若干專題,讓每位老師都有“小家小院”,通過教科研小組采取多種方式讓老師想研、樂研、善研,這些舉措有效地激發了廣大教師的科研欲。
(四)讓“噱頭工程”轉變為“真科研”
“噱頭工程”“造假工程”曾是學校教科研的代名詞。學校曾經的“不良之舉”,的確讓一些老師“深受其害”,使得一些教師與教科研“格格不入”,還儼然成了“教科研無用論”的吶喊者。當然,也有“眼紅者”,看到部分老師因開展課題研究而“發財”、“出名”,就多了“白眼”和“嘲諷”。其實,這是嚴重的“門縫里瞧教科研”,每個學校都有它滋生的土壤。
為防止“噱頭工程”或“偽教科研”出現,我們要求領導必須親上“科研火線”,真正領題,真正參與科研的每次活動。同時成立課題研究前期調查小組,把握學校發展脈搏,因學校發展需要而確立課題,根據學生發展狀況而制定研究重點目標,因教育教學需要分解課題,因個人特長選擇專題,因個人需要自定專題。另外,我們堅決剔除虛假課題,把握研究要質,做實課題研究。為防止虎頭蛇腰豹尾的狀況出現,我們采取過程監控的方法,從而確保研究實效。我們還要求校內老師100%參與教科研過程,爭取人人科研力有不同程度的提高,并有一定的成果。
(五)讓“一朵紅”轉變為“一片紅”
曾幾何時,學校教科研表現為“花”的三種情況:“永不開放的花蕾”,“一朵紅”,“曇花一現”。有的人只教不研,有的一枝獨秀,有的閉門造車。課題研究更多地呈現為“一朵紅”狀態,教科研怎能“滿堂紅”呢?
為改變這種不良狀態,我們采取了“課題引領”、“主題論壇”、“佳文賞析”、“名師講座”等方式讓教師有機會參與、有機會表達、有方法研究、有成果呈現、有成功機會,切實轉變“一言堂”、“孤家寡人”的教科研狀態。并采取編印教育專刊、外送教育論文參賽等有效手段讓教師研究成果有“地兒”展示,從而化解教師心中的“遺憾”,產生再科研的強動力。幾年下來,學校幾千篇或獲獎就是一個最好的例證。
二、直面學校“掣肘”矛盾,化解教科研“潛在”制約之苦
毋庸置疑,學校發展、教師發展、學生發展,都需要切實提高教師的“科研力”。然而,對于學校教育科研存在的教科研重要性與現實迫切需要之間的矛盾沖突,科研部門不可以聽之任之,讓它成為學校發展、學生素質發展的“絆腳石”。作為學校領導更需要積極面對,努力加以化解。
(一)學校發展迫切需要教科研——制定科研“發展”規劃
其一,教科研管理制度要避免“形同虛設”。
不少學校對于教科研管理制度的制定缺乏長遠規劃,內容籠統、空洞而沒有具體措施。即使制定了,也是“聾子的耳朵”,在辦公室里被“束之高閣”。在教育科研獎勵措施方面,也沒有統一標準,甚至有朝令夕改的情況出現。為彌補這種“制度缺陷”,我們從“制定制度、長遠規劃、符合校情、促進發展”16個字入手,狠抓制度的“執行度”,讓教科研管理制度真正有了其存在的價值,有了“生命力”,在學校發展、教師成長、學生素質培養方面發揮了其獨到的作用。
其二,教科研過程管理要拒絕“無拘無束”。
科研管理必須是規范而有效的,不能“無拘無束”、“自由散漫”。它是一個系統工程,不能淡而簡之、虎頭蛇尾、“糊涂”管理。因而,“規范有效、措施得力、有效激勵、照章辦事”是教科研工作必須堅持的“基本原則”,我們必須對此務實而行,創新而為。
(二)打造生本課堂需要教科研——制定正確的“主攻”方向
其一,不能只盯著成績。
無論是績效考核,還是以前的教師考核,學生成績絕對是個重要的指標因素。社會以及家長大都以學生分數高低論老師“英雄成敗”。所以,老師對學生成績自然不敢小覷,甚至要“全力以赴”。成績從某個角度來看,也能反映教師的基本教學水平,但為績效而鉆進補差中,這種做法自然是有失偏頗的。
作為一所省級實驗小學,我們對此進行了深入的研究。一是通過講座、案例分析等方式讓老師明白分數與學生綜合素質的關系,二是客觀地考察教師的平時教育研究表現及成效,三是以“大教育觀”看待學生的綜合素養,四是與家長多溝通,向社會多宣傳、展示,讓更多的人明白教育之本意和價值所在。雖然,我們不大可能改變目前社會的“唯分論”狀況,但我們堅持做著,最起碼在學校里對教師的績效工資考核方式、策略變得更人性化、更合理了。
其二,要明白研究什么東西。
教師最需要研究的就是“生本課堂”,教育之法、授課之藝、課堂之效、學生之情等方面都是研究的范圍,只是有的老師沒有進行深入的思考,所以才會“瞎子”走路,亂“摸”一通,摸到哪里是哪里,找不到教科研主攻的方向。因而,也就難以取得豐碩的教科研成果。
怎么辦呢?我們主要采取“課題引領、抓住關鍵、專題規劃、有效捕捉、重點突破、有效整合”二十四字方法,讓老師明白自己的“生本課堂”科研路在哪,該如何走,怎樣才能走得更遠,走得更高。通過這樣的舉措,現在老師的科研信息的獲取主動了,案例捕捉及時了,理性思考有深度了,研究論文有價值了。研究方向千千萬,關鍵要找到適合自己的研究角度和主題,適合自己的才是最好的。
(三)打造精兵強將需要教科研——制定有效“制導”策略
學校缺少科研“制導”之策,學校教科研工作很難蓬勃開展,也難以做出業績。要想提升學校的教育科研水平,就必須打造具有問題意識的“教科研動車組”,讓每位老師成為教科研“急先鋒”,真正把提高質量作為教育改革發展的核心任務。我們的做法主要是:
1.問題先導法。先期給一些老師設計一些問題,比如:“當學生在課堂上注意力不集中的時候,你采取什么對策?”“學生作業字跡潦草,該怎樣進行矯正呢?”讓老師在工作中進行相關研究。經過幾個回合的“問題探索”,老師就會明白“問題解決”的實際價值,明白“教而不研則淺,研而不教則空”的道理。有了成功的體驗,老師就會從工作中尋找問題,并設法通過有效方法解決問題,從而擁有“較強烈的問題意識”,產生研究問題、解決問題的主動性。
2.管理菜單法。采取目標管理、層級管理、板塊管理等科學管理策略打造具有人文精髓的教科研群體。將學校課題研究與教研整合起來,進行“板塊式”課題分解,采取“菜單管理”方式,逐層推進,并切實落實到日常教學活動中。我們通過“教科研與教研聯動式主題活動”,實現研究效益最大化。我們還采取分工負責“菜單制”的方法,進行專線縱深式研究,使得問題研究更有深度和現實意義。
3.績效考核法。根據個人領題(或專題)研究情況,對老師上報的成果材料進行打分(總分值100分):30%的分值是關于教師教科研過程性材料,60%的分值是關于教師參與學校課題研究情況及實際價值,10%的分值是關于個人研究成果。這個“績效”導引一定程度上催發了教師的科研欲。
4.評聘激勵法。學校在評職稱、評學術榮譽、晉級、年終考評時都要考慮教科研成績,無則一票否決,對優勝者給予一定的政策傾斜,從而達到獎勵骨干教師,促動青年教師的目的。
5.學術規劃法。對于基本素質不錯,具有教科研頭腦,對問題有較強洞察力和分析力的青年教師,學校會協助他們做好專業規劃。我們要求有靈氣的青年教師三到五年必須在教科研上嶄露頭角,五到十年成長為具有個性特長的、有影響力的骨干、名師。
6.名師幫扶法。我們根據學校實際情況,通過區教科研中心組學術委員會為個別具有發展前途的青年教師量身打造發展規劃。同時配合區教育局的品牌教師培訓班以及市級以上培訓活動,把這項工作落到實處。
通過以上幾種有效的方法,我校的骨干教師隊伍得到了不斷擴充,現在學校擁有無錫市學科帶頭人、教學能手,以及區能手、新秀等骨干教師46名,占教師總數的60%。全校教師的科研力得到了較大提升,促進了學校課改的良性發展,取得了豐碩的成果。
三、直面舞臺“稀缺”,開展“有行”多彩教科研活動
“教學”是左手,“研究”是右手,兩手緊握方能形成合力化解教育教學難題,取得最大效益。所以,我們只有搭建教科研舞臺,才能摒棄那種教科研“兩張皮”、“走過場”、“被參與”、“虎頭蛇腰豹尾”等研究舊習,把教科研的力量集中在提高教學質量上。
1.“一例”活動。“一例”研究是教師對真實的課堂教學過程所開展的專項研究。研究過程通常是“一課一例”——“一例一專題”——“一例一論”——“一例一得”,以小切入,以論為核,點小力大,收效好。這個診斷性的“一例”活動,每月兩期,每期都有一名主題主持人和發言人。
2.“二言”書會。一言書“魂”,二言書“行”。我校每兩月舉行一次“二言書會”,每位老師必須尋找到“論著”中“為我所用”的先進經驗,努力提高自己的教學水平和教學質量。每個寒暑假我們還布置讀書征文活動,并把讀書心得上傳校網,目前已經舉行了5屆。
3.“三師”論壇。“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。”在每期主題沙龍中,我們堅持“敢言、敢辯、敢議”的教科研作風,參與者人人是別人的徒弟。每期重點以“三人論”為主,采取類似現場答辯的方法,接受同伴的質疑。另外,我們還有“師徒二人轉”,經常舉行師徒同課、師徒專題互動、師徒才藝評比、徒課師評等活動。
4.“四導”活動。一“導讀”名師名著,如魏書生之《骨干教師成長》、潘海燕之《骨干教師成長的秘訣》等,讓教師學習他人教科研品質,二“導析”名師示范課,三“導解”名師教科研講座,四“導會”名師,讓老師們在與名師的零距離接觸中,尋求個人發展之路,謀劃個人未來藍圖。