小學(xué)一年級(jí)家長會(huì)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)一年級(jí)家長會(huì)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一 、 教育方面

1、 強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，由于年齡小自制力差紀(jì)律渙散，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣是重要的，所以從開學(xué)我就著重抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育以及加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)孩子們的自覺性。首先我利用晨會(huì)班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明確應(yīng)該具有哪些良好的習(xí)慣，讓學(xué)生心里知道應(yīng)該做到哪些；不應(yīng)該做哪些。然后我以課堂生活為主體，結(jié)合其他班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律，常規(guī)禮貌，衛(wèi)生等基本行為規(guī)范的教育。對(duì)于新世紀(jì)的孩子，他們的自制力特差，還要隨時(shí)隨地不斷地提醒，向坐姿要端正，物品擺放要整齊，諸如此類的活，每天不知道要說多少遍，班主任工作就是一個(gè)嘮嘮叨叨的工作而小學(xué)一年級(jí)的班主任更是如此，在這一年的工作里我真是實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了。

學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，但是任何事物的發(fā)展光有外力的推動(dòng)是不夠的，還要他的內(nèi)因起作用，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，更是如此。所以我在班級(jí)開展了“比一比誰的紅花多”競賽，比一比課堂誰聽講認(rèn)真，誰的物品擺放最整齊，誰的座位下地面最干凈，誰能按時(shí)完成老師布置的每項(xiàng)任務(wù)，等等各個(gè)方面，都比一比，看誰做得好，得到的小紅花多。而且我還將學(xué)生平日表現(xiàn)的成績與期末三好學(xué)生的評(píng)選掛鉤，這樣不斷地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們主動(dòng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

良好的教育體系還應(yīng)該有家庭教育的充分參與。在這一學(xué)期里我還積極爭取家長的配合，每一個(gè)家長都對(duì)孩子充滿希望，只要教師提出的要求合理，對(duì)學(xué)生有利，家長也是會(huì)全力配合的。在周末價(jià)錢里，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我班開展了培養(yǎng)學(xué)生自立能力的活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，在每周五最后一節(jié)課的時(shí)間，我都會(huì)布置一項(xiàng)作業(yè)：要求學(xué)生能主動(dòng)地幫助父母做一件自己力所能及的事，并且要求自己的事情堅(jiān)持自己做。完成這項(xiàng)作業(yè)的場所在家庭，所以我們請(qǐng)家長為自己的孩子打分。評(píng)一評(píng)孩子在假期里表現(xiàn)如何，家長對(duì)此種做法反響很好，普遍認(rèn)為孩子在家里不像以前了，家長指使也不動(dòng)，現(xiàn)在能主動(dòng)幫助父母做事了。我們班的李曉蘭同學(xué)，有段時(shí)間總是不能按時(shí)按要求完成作業(yè)，我同他個(gè)別談了幾次話后，效果也不明顯，后來我通過家訪將他的在校表現(xiàn)告知家長，并希望得到他們的配合。最后在家長的監(jiān)督和我的嚴(yán)格要求下，它能夠按時(shí)按要求的完成作業(yè)。這樣的例子還有很多，通過家校聯(lián)合，不但讓家長充分參與了學(xué)生的教育和管理，讓我也不再是孤軍奮戰(zhàn)了。

2、 加強(qiáng)安全教育

安全教育是重中之重，在安全教育方面我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是結(jié)合重要的節(jié)日、約紀(jì)念日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，每個(gè)星期一班會(huì)課，我都會(huì)安全教育問題列入主題，讓學(xué)生意識(shí)到安全的重要性，同時(shí)我還讓向家長搜集一些有關(guān)安全的事故和一些與安全有關(guān)的知識(shí)，讓他們把聽到的或看到的在班會(huì)上講一講，然后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽⒄f一說以后要怎樣做，讓學(xué)生自己動(dòng)腦想也調(diào)動(dòng)家庭的教育的積極參與從而達(dá)到安全教育的目的。（班主任工作 banzhuren.cn）二是抓住班級(jí)中發(fā)生的每一件不安全的小事，不失時(shí)機(jī)隨時(shí)隨地的教育。像有的同學(xué)從凳子上往下跳摔傷了，我就向?qū)W生進(jìn)行一些校園安全的教育。作為一年級(jí)班主任，要多想先想哪些變化會(huì)帶來不安全的因素，就要多講先講。

二 教學(xué)方面

2、數(shù)學(xué)方面 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我重視直觀教學(xué)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生抽象思維較差，而形象思維較好，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我很重視直觀教學(xué)。例如在學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球形體時(shí)，我自己找來藥盒、水瓶，還有一些玩具像玻璃球魔方等，將這些東西根據(jù)各種形體的特征進(jìn)行分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些形體特征，教學(xué)效果很好。還有在教學(xué)加減法和應(yīng)用題時(shí)，我也盡量利有圖片直觀地給學(xué)生們進(jìn)行演示，這樣學(xué)生就能搞清數(shù)量關(guān)系，能夠正確地解答問題了。

總之在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中我充分理用直觀教學(xué)化抽象為具體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、家長工作

我們對(duì)家校工作很重視，堅(jiān)持經(jīng)常與家長聯(lián)系記錄，互相交流孩子在校、在家的情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與學(xué)校的教育活動(dòng)我們的工作得到了家長們的支持和配合，同時(shí)家長們也給與了我充分的肯定，這將激勵(lì)我更好的開展家長會(huì)。

篇（2）

小學(xué)一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)一班的班主任。一學(xué)期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個(gè)方面，我說說自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些認(rèn)識(shí)，剛開學(xué)的時(shí)候，我確實(shí)也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔……但是，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來說，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，但我卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固的過程中做得不是很好

二、小干部的培養(yǎng)

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級(jí)。

開學(xué)后，我陸陸續(xù)續(xù)的選取了幾位培養(yǎng)對(duì)象。讓他們能協(xié)助老師管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)督文明行為……由于一年級(jí)的孩子年齡小，各項(xiàng)能力有欠缺，我有針對(duì)性的進(jìn)行了幾次班干部培訓(xùn)：如值日班長如何分配任務(wù)、檢查衛(wèi)生;老師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行為;小組長如何檢查小組成員的作業(yè)完成情況。一學(xué)期下來，小干部有了很大的進(jìn)步。

三、競爭意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)于一年級(jí)孩子來說，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地認(rèn)識(shí)到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。

教過低年級(jí)的老師都知道小紅花的魅力，如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習(xí)慣，我在黑板上建立了表揚(yáng)欄，課上認(rèn)真聽講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操認(rèn)真的同學(xué)可以上表揚(yáng)欄，對(duì)上5次的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生都表現(xiàn)的很積極。

四、與家長間的交流

一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候，通過與家長交流、家長會(huì)這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

小學(xué)一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)2上一年我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了一定的效果。

一、讓學(xué)生展示自我，樹立自信

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái)，比如讓學(xué)生寫得的日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課，開展一些小活動(dòng)，諸如查字典比賽，詞語接龍，講故事比賽益智身心，鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演，增強(qiáng)自信。

二、特殊學(xué)生的教育

對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛插嘴，坐立姿勢不端正，上課愛做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的__同學(xué)，他原來就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生，習(xí)慣也很不好，后來在我的耐心教育下，變得聽候多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上回答問題很積極，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。

三、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我經(jīng)常利用小靈通，與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長，共同商量對(duì)策。

總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要用心去對(duì)待。

小學(xué)一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)3時(shí)間過得飛快，一學(xué)期的班主任工作又接近尾聲。此刻班級(jí)共有學(xué)生51名。其中男生29人，女生22人。回顧本學(xué)期班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓自我感到欣喜的地方，同時(shí)也有一些不足之處。

一、抓好了學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，

逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。

本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的提高，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生今年表現(xiàn)都不錯(cuò)，異常是一些男孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，教師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成。

二、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體。

班團(tuán)體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。團(tuán)體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團(tuán)體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)等。在一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班取得了年級(jí)組第一名的好成績。每一天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭光。

學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，打掃衛(wèi)生的習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成，并且分工明確。這一點(diǎn)主要是結(jié)合學(xué)校的衛(wèi)生檢查和常規(guī)檢查，和上學(xué)期相比有了提高，學(xué)生也經(jīng)常關(guān)注我們班的流動(dòng)紅旗。上學(xué)期總是要我去提醒學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對(duì)整齊，別忘了擦窗臺(tái)等等，本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，越來越自覺，我也能夠放心地把工作交給他們自我去做。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。

三、培養(yǎng)得力的小助手。

一年級(jí)學(xué)生年齡小，本事強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每一天的值日生中選了一個(gè)值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的本事。

本學(xué)期，注重了班級(jí)小助手的培養(yǎng)，班干部的管理本事有所提高。比如：晨讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，每一天早晨，班長一進(jìn)來就會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們讀書，課堂紀(jì)律與上學(xué)期相比也有了很大的提高，教師不在的時(shí)候大多都會(huì)自我認(rèn)真地做作業(yè)。

四、聯(lián)系家長，進(jìn)行家校溝通。

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。和家長成為朋友，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，取得家長的理解和配合，讓他們支持我的工作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。從開學(xué)以來，我和家長一向堅(jiān)持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常打電話詢問孩子在家的情景，我覺得家長對(duì)我的工作也十分支持。每次搞活動(dòng)時(shí)，家長都能大力支持我的工作，例如：在學(xué)校舉行學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)時(shí)，王亦含媽媽很認(rèn)真地輔導(dǎo)孩子練習(xí)唱歌，所以在比賽中取得了優(yōu)異的成績。我想只要我們用心和他們溝通，家長也會(huì)真誠地支持我們。

班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。本學(xué)期，在我和班級(jí)學(xué)生的共同努力之下，學(xué)生在各方面都有了很大的提高，也取得了一些優(yōu)異的成績：多次被評(píng)為學(xué)校禮貌班級(jí)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好，爭取把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好。

小學(xué)一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)4我擔(dān)任一年級(jí)(2)班的班主任工作。我班共有39名學(xué)生，其中男生22人，女生17人。我按照開學(xué)時(shí)制訂的班主任工作計(jì)劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自制力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，要求學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體。

班團(tuán)體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。團(tuán)體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團(tuán)體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如迎面接力賽、繪畫等。讓他們明白僅有團(tuán)結(jié)才能勝利，個(gè)人不能代替團(tuán)體。每一天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生，放學(xué)了就提醒學(xué)生注意上下學(xué)途中的安全，這樣，學(xué)生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想著生命更重要。經(jīng)過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。

3、培養(yǎng)有管理本事的小干部。

班干部是教師的得力助手，選拔一個(gè)有本事的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，本事強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了4個(gè)班干部：班長、四個(gè)組的小組長。除了班長、組長外，我還在每一天的值日生中選了一個(gè)值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的本事。

4、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫忙他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。經(jīng)過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

二、月訓(xùn)練工作

班主任工作中，我嚴(yán)格將“月主題教育”活動(dòng)緊密結(jié)合，扎實(shí)有效的把學(xué)生的養(yǎng)成教體育落到實(shí)處。在班會(huì)課上提出每月的月訓(xùn)練資料的具體要求，嚴(yán)格按照學(xué)校要求細(xì)化每項(xiàng)工作。只是由于一年級(jí)孩子小，組織本事差，所以在每次活動(dòng)中，孩子們的參與進(jìn)取性不高。這點(diǎn)值得我反思，我將努力改善。

三、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、做事要貴在堅(jiān)持。

自我做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就立刻能實(shí)施，但自我有時(shí)就沒有對(duì)孩子的寬容，我要明確我應(yīng)對(duì)的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要經(jīng)過他們自我不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自我的思想，然后改變自我的行為，這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

2、處理好管與放的關(guān)系。

雖然一年級(jí)的小學(xué)生很小，可是教師也應(yīng)當(dāng)處理好“管”和“放”的關(guān)系。教師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，品德情景以及班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，如果教師早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的主角，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學(xué)生依靠性強(qiáng)，創(chuàng)造性弱，獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理本事，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。要多放手讓學(xué)生去做，去管。

班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。

小學(xué)一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)5時(shí)光飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一(4)班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，總結(jié)起來，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。現(xiàn)在我將一學(xué)期以來的班級(jí)工作情況總結(jié)如下：

一、主要工作：

(一)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著非常重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ虼耍緦W(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：

1、低起點(diǎn)。

一年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長輩寵愛有加，有些學(xué)生習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不可太心急，拔苗助長。因此，我的工作講究了耐心，對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮他們的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。

2、細(xì)要求。

對(duì)一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要近，要細(xì)，要小，要實(shí)，讓學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。所以本學(xué)期，在上一學(xué)期訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我又逐步強(qiáng)化課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律。各任課老師都反映本學(xué)期孩子進(jìn)步很大，紀(jì)律較上學(xué)期有明顯進(jìn)步。

3、強(qiáng)訓(xùn)練。

提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要輕聲、慢步、右行，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬。這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評(píng)價(jià)。

一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，我對(duì)他們的表揚(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，

5、勤引導(dǎo)。

一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這就要班主任老師的指引和教育。我充分利用班會(huì)時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)的，哪些是不對(duì)的。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴變化都記在心里，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，行為有偏差，都及時(shí)和他們談心，肯定好的，給以鼓勵(lì);指出錯(cuò)誤，予以糾正。

(二)創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。

(三)給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，真正處理好管與放的關(guān)系。

(四)及時(shí)做好與家長的交流勾通工作。好多家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，還有部分的家庭教育存在過于溺愛的傾向，我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育好孩子的有效方法，取得了家長的積極配合，實(shí)效明顯。

二、不足之處：

1、不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。

使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛;外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚(yáng)熱心助人的同學(xué)。

2、從大的方面來說，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);

篇（3）

小學(xué)一年級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃

一、班級(jí)概況

本班有學(xué)生 55人，其中男生 30人，女生 25 人。學(xué)生年齡小，自理能力弱，一時(shí)還不能適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí)，還有待進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為本、愉快的兒童德育為格局，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展富有兒童情趣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑，對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行集體主義和愛國主義教育，展示濱城區(qū)第四小學(xué)小學(xué)生新形象，樹立良好的班風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)而努力!

三、工作思路

(一)搞好日常管理工作，組織和建立班集體。

1、訓(xùn)練小學(xué)生上各門學(xué)科的課堂紀(jì)律，保證學(xué)生盡快做到自覺遵章守紀(jì)。

2、訓(xùn)練學(xué)生的集體意識(shí)，參加各項(xiàng)集體活動(dòng)都能做到集合快，紀(jì)律強(qiáng)，效果好。

3、建立正常的衛(wèi)生值日制度，通過老師手把手地教，使學(xué)生掌握正確的打掃方法。實(shí)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生人人有事干，事事有人管，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體，(每月至少進(jìn)行一次隊(duì)干部培訓(xùn))，發(fā)揮隊(duì)干部的榜樣作用。民主推選班隊(duì)干部，部分班干部實(shí)行輪換制，使每一位學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(二)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1、利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，學(xué)生以此為范，導(dǎo)之于行。

2、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義，愛國主義和傳統(tǒng)教育。

3、結(jié)合生活情境，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

(三)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

1、密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學(xué)模式的創(chuàng)新，注意教學(xué)方法的多樣化，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂學(xué)，而且會(huì)學(xué)。

(四)加強(qiáng)與家長的合作

建立學(xué)校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學(xué)生家長的電話號(hào)碼，學(xué)生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時(shí)間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，加強(qiáng)班級(jí)管理

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學(xué)初，我就積極采用激勵(lì)方法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并時(shí)刻注意觀察他們的動(dòng)態(tài)，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力，選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，并讓他們配合老師進(jìn)行差生轉(zhuǎn)換。

五、加強(qiáng)安全工作，強(qiáng)化安全管理

在本學(xué)期內(nèi)，我將會(huì)全力配合學(xué)校做好安全工作，對(duì)學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級(jí)的小學(xué)生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識(shí)，需要老師及時(shí)提醒。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育。同時(shí)，我還將充分利用各種渠道與家長進(jìn)行聯(lián)系交流，如家長會(huì)、家訪等形式，與家長進(jìn)行溝通，增強(qiáng)家長的安全意識(shí)，使其與學(xué)校配合，做好各種防范措施，共同做好學(xué)生的安全工作。

雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會(huì)用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生，做一名受學(xué)生愛戴的班主任。

小學(xué)一年級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃

上學(xué)期學(xué)期的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)我教的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生開始與上學(xué)期截然不同的習(xí)慣和努力學(xué)習(xí)的意識(shí)了不再整天就想著玩的小孩子了不過在新的學(xué)期中我會(huì)的努力教導(dǎo)的不讓把積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)忘光。

一、班級(jí)概況

本學(xué)期全班學(xué)生共計(jì)50人男生32人女生18人本班學(xué)生熱愛班集體向上活撥可愛大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)能夠按時(shí)的作業(yè)班級(jí)紀(jì)律大膽學(xué)校班級(jí)的事情從中鍛煉和提升可塑性極強(qiáng)可也有一小孩子入學(xué)前的習(xí)慣不良學(xué)習(xí)意識(shí)半個(gè)學(xué)期還入學(xué)狀態(tài)還需要花氣孩子身上有難度和挑戰(zhàn)但我相信在大多數(shù)同學(xué)的和幫助下在老師的悉心教育下本學(xué)期會(huì)轉(zhuǎn)變

二、班集體的

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三、主要工作和措施

(一)學(xué)生之間的評(píng)比制度的鼓勵(lì)機(jī)制：

1、每個(gè)月均有一次讀書交流活動(dòng)——"好書傳傳傳""讀書大王"的評(píng)比

2、評(píng)比制度不變男女生競賽競賽大組競賽個(gè)人競賽等日日爭得"小紅花"周周爭得"報(bào)喜鳥"

3、班級(jí)日志寫話值日評(píng)比天天周周總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)讓孩子們?nèi)巳擞惺斋@

(二)規(guī)范教育：

1、的勞動(dòng)技能集體自覺學(xué)環(huán)境衛(wèi)生

2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜與校門口的老師、同學(xué)打招呼

3、作業(yè)、自覺養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

4、不打不鬧上下樓梯靠右走

5、上課聽講能思考踴躍發(fā)言

6、在教學(xué)大樓里安靜不喧嘩

(三)班級(jí)情況本學(xué)期工作：

1、理財(cái)和管理能力的培養(yǎng)：零花錢會(huì)管理班級(jí)的事務(wù)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：聽課習(xí)慣作業(yè)習(xí)慣作業(yè)上交習(xí)慣訂正習(xí)慣

3、學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：整理書桌清潔教室衛(wèi)生整理的學(xué)習(xí)用品學(xué)做家務(wù)

4、自理能力的培養(yǎng)：獨(dú)立安排的學(xué)習(xí)生活能制定的作息能培養(yǎng)的興趣愛好

四、活動(dòng)安排

三月份：

1、"學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)"活動(dòng)。

2、"三八婦女節(jié)"感恩活動(dòng)。

3、組織學(xué)生參加植樹活動(dòng)。

四月份：

1、放風(fēng)箏比賽。

2、加強(qiáng)廣播體操的訓(xùn)練，迎接比賽。

3、春游活動(dòng)。

4、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名及訓(xùn)練。

五月份：

1、舉辦"勞動(dòng)節(jié)"黑板報(bào)。

2、期中考試。

3、召開家長會(huì)。

4、語文知識(shí)競賽。

六月份：

1、"六一"兒童節(jié)慶祝活動(dòng)。

2、讀書活動(dòng)比賽。

3、"小小書法家"競賽。

4、復(fù)習(xí)備考。

小學(xué)一年級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃

隨著新一輪課程改革的到來，我有幸接任一年級(jí)(2)班，為了更好的做好從高段班主任到低段班主任角色的轉(zhuǎn)換，為了能把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我做了一些準(zhǔn)備工作，特制定班級(jí)工作計(jì)劃：

一、班級(jí)基本情況

本班共有44名學(xué)生，其中有男生26人，女生18人。本班基本上是獨(dú)生子女，比較嬌氣，再加之年齡比較小，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時(shí)間去抓紀(jì)律。重點(diǎn)還有一個(gè)弱智的學(xué)生需要重點(diǎn)抓好安全工作。

二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)

1、確立班級(jí)體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度

這學(xué)期要通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用水果欄，心情樹等內(nèi)容抓好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織學(xué)生多講故事，多聽故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

三、具體措施

1、充分利用晨會(huì)、班會(huì)以及一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

篇（4）

本班共有學(xué)生41 人，其中女生20 人，男生21 人。本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

二、 工作重點(diǎn)及要求：

1、 抓好學(xué)生的常規(guī)教育

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要我們在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育.我主要的做法就是：

利用晨會(huì)及班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級(jí)設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并每周星期五進(jìn)行一周總結(jié)，評(píng)出"班級(jí)小明星"，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.

2、 提高學(xué)生的安全意識(shí)

學(xué)生安全是班級(jí)工作順利開展的必要條件，首先我覺得自己要提高安全意識(shí)，然后時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，不知不覺讓學(xué)生的安全意識(shí)也逐漸加強(qiáng)起來，我要留心觀察孩子們的動(dòng)態(tài)活動(dòng)和學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)環(huán)境，即時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。并且還要讓孩子們把安全意識(shí)帶回家，使他們在放學(xué)的路上，在家里玩耍的時(shí)候時(shí)刻都能提醒自己注意安全。

3、 培養(yǎng)班級(jí)小干部，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)

班級(jí)光靠班主任一人來管理是不夠的,班干部是班級(jí)管理的小助手，這學(xué)期我將著重培養(yǎng)2個(gè)幫助管理班級(jí)的小干部（即班長和副班長）另外再培養(yǎng)8個(gè)小組長，讓他們協(xié)助老師做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。本學(xué)期我在班級(jí)的后面開設(shè)2個(gè)欄目，一個(gè)是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵(lì)孩子們力爭上游。另一個(gè)是“小小書畫家”，把學(xué)生中好的美術(shù)作品和寫字年貼上去，并且給那些學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學(xué)習(xí)。

4、 教育與家庭教育相結(jié)合

結(jié)合考試成績針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長間的多方聯(lián)系，通過多種形式和渠道與家長共同探討解決問題的方法。平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時(shí)與家長溝通，使家長對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對(duì)癥下藥。

5、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子

蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)心孩子，我相信,只要真心關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.讓每一個(gè)孩子活潑快樂地成長，讓他們得到全面的發(fā)展。

具體工作

9月份：

報(bào)名注冊

打掃校園環(huán)境衛(wèi)生

班報(bào)刊出

第八屆全國推普周活動(dòng)

迎國慶黑板報(bào)比賽

10月份：

紀(jì)念少先隊(duì)建隊(duì)五十六周年暨新隊(duì)員入隊(duì)儀式

老人節(jié)慰問活動(dòng)

班報(bào)刊出

街道小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

11月份：

家長會(huì)

主題隊(duì)會(huì)觀摩

班報(bào)刊出

12月份：

一至二年級(jí)跳繩比賽

一至三年級(jí)口算過關(guān)

校報(bào)班報(bào)刊出

迎元旦校詩歌朗誦比賽

篇（5）

一、導(dǎo)言

我國著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“啟蒙教育是人格陶冶最重要的時(shí)期，凡人生之需要、習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)的好，以后只需繼長增高的培養(yǎng)上去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子。”作為基礎(chǔ)教育，幼兒教育和小學(xué)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分。而學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接，是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的適應(yīng)是這一階段的重大轉(zhuǎn)折。在這一階段學(xué)生面臨生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、人際關(guān)系等的變化，往往使得學(xué)生在入學(xué)初面對(duì)一系列變化產(chǎn)生一定程度的適應(yīng)困難。因此，對(duì)于學(xué)校而言，幼小銜接工作重點(diǎn)很大程度就在于如何更快、更好地促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活。

二、學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育開展的現(xiàn)狀

1、樣本說明：

本文中提及到的小學(xué)是一所福建省省屬重點(diǎn)的百年老校。該校學(xué)生規(guī)模較龐大，2012級(jí)秋季一年級(jí)有6個(gè)班，每個(gè)班學(xué)生規(guī)模在60人左右，學(xué)生總?cè)藬?shù)為363人。該校十分重視一年級(jí)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)教育，并形成了一系列針對(duì)性的入學(xué)適應(yīng)教育措施。

2、該校入學(xué)適應(yīng)教育開展現(xiàn)狀：

（1）班集體的形成。

師大附小一年級(jí)新生總?cè)藬?shù)為363人，學(xué)校一向重視班集體的組建。班集體的形成主要依據(jù)是：一是性別比例，學(xué)校根據(jù)男女新生的人數(shù)構(gòu)成情況，按照比例平均分配學(xué)生；二是家庭背景，師大附小的生源主要來自學(xué)校、部隊(duì)及企業(yè)等家庭子女，學(xué)校對(duì)多元化的家庭背景按照比例均衡分配；三是語言表達(dá)能力，學(xué)校在入學(xué)前組織對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行面談，了解學(xué)生的總體情況。根據(jù)面談，學(xué)校平均分配語言表達(dá)能力強(qiáng)與相對(duì)較弱的學(xué)生。按照以上三個(gè)方面來均衡分配學(xué)生，組建一年級(jí)班集體，體現(xiàn)學(xué)校從一年級(jí)抓教育的科學(xué)規(guī)劃。

（2）開學(xué)前的報(bào)到會(huì)和家長會(huì)。

師大附小高度重視家庭在入學(xué)適應(yīng)教育中所發(fā)揮的重要作用，借助入學(xué)報(bào)到日和家長會(huì)的契機(jī)，開啟家校入學(xué)教育的新工作。首先，召開班級(jí)家長集體班會(huì)。在各班教室由班主任主持，向家長詳細(xì)介紹新生入學(xué)需要家長配合的事項(xiàng)，包括接送時(shí)間、請(qǐng)假制度、家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)管理、學(xué)科要求及習(xí)慣培養(yǎng)等。此次班會(huì)為家長提供明確的家校入學(xué)工作信息與操作指南，為有序開展一年級(jí)教學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。其次，召開年級(jí)家長會(huì)。由段長主持，校長發(fā)言的家長會(huì)主要向家長介紹新生總體情況、學(xué)校的辦學(xué)理念等，強(qiáng)調(diào)家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育的三大支柱，重視家校的教育合力，重視培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

（3）入學(xué)適應(yīng)第一課。

師大附小一年級(jí)開學(xué)之初，沒有立即進(jìn)入課程教學(xué)環(huán)節(jié)，而是開展三天常規(guī)教育。三天的常規(guī)教育內(nèi)容主要包括：課堂集體的基本行為規(guī)范訓(xùn)練、排隊(duì)訓(xùn)練、熟悉校園環(huán)境等。根據(jù)觀察和老師訪談，常規(guī)教育采用示范、重復(fù)訓(xùn)練、走出教室實(shí)地識(shí)記等多樣化方式，使一年級(jí)新生盡快熟悉校園，熟知行為規(guī)范。例如一社工觀察記錄，“班主任帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，帶領(lǐng)同學(xué)們校園各個(gè)地方，并一一告之他們老師辦公室、衛(wèi)生間、醫(yī)務(wù)室、垃圾堆放點(diǎn)、大操場等具置。”“每次放學(xué)鈴響，班主任要求學(xué)生迅速整理好書包，擺好桌椅并及時(shí)檢查清理周圍的垃圾，而后排成有序的隊(duì)列。班主任這三天都強(qiáng)調(diào)放路隊(duì)的隊(duì)伍排列，也一直強(qiáng)調(diào)閉上小嘴巴，保持安靜。若班級(jí)吵鬧，班主任則要求學(xué)生返回位置做好，重新排隊(duì)。這樣的重復(fù)訓(xùn)練，能夠強(qiáng)化學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。”

（4）班級(jí)管理及教學(xué)方式。

通過長期觀察，學(xué)校老師采取了諸多有特色的班級(jí)管理方法和教學(xué)方式。第一，利用各種小印章獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)；例如印有“你真棒”的笑臉小印章、印有“大拇指”的小印章等。通過觀察發(fā)現(xiàn)每位老師隨身攜帶小印章，通過發(fā)放小印章肯定在班集體中表現(xiàn)良好的學(xué)生。第二，朗朗上口的互動(dòng)口令的運(yùn)用；老師們常常運(yùn)用互動(dòng)口令，貼近孩子的語言，生動(dòng)活潑，朗朗上口，具有節(jié)奏感和趣味性，在集體秩序中發(fā)揮出顯著的作用。如課前準(zhǔn)備時(shí)，很多班級(jí)都用“（師）請(qǐng)你跟我這樣坐，（生）我就跟你這樣坐”的口令引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)回課堂；還有課堂中的“（師）小嘴巴，（生）閉起來。（師）小眼睛，（生）看過來。（師）小耳朵，（生）仔細(xì)聽”等口令，使學(xué)生集中注意力，快速調(diào)整課堂秩序。第三，生動(dòng)豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)；根據(jù)隨班聽課觀察，老師們常常借助輔助教具或課堂游戲吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。例如語文老師在教授拼音時(shí)，靈活運(yùn)用“拼音卡片”，以邀請(qǐng)式的口吻提問學(xué)生，“請(qǐng)你送拼音寶寶回家”，在趣味的情境里讓學(xué)生們辨識(shí)拼音。再如，老師們組織“開火車”課堂游戲，以個(gè)別、列、小組或性別分開等形式提問學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。“（師）火車火車哪里開，（生）火車火車這里開”，這樣，老師就可以指定一列或一組學(xué)生回答問題。這樣的課堂游戲，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的重復(fù)記憶，同時(shí)集中班級(jí)注意力，也活躍班級(jí)氣氛。

三、學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育開展的困境

1、現(xiàn)有的學(xué)校工作局面，不能進(jìn)一步兼顧到學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的均衡發(fā)展。

從上述描述與分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校現(xiàn)有的入學(xué)適應(yīng)教育，體現(xiàn)了對(duì)集體生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)的強(qiáng)調(diào)重視，相比之下，對(duì)學(xué)生情緒情感和人際關(guān)系方面的關(guān)注卻顯得較為薄弱。而這些內(nèi)容的適應(yīng)，在學(xué)校現(xiàn)有工作格局下，很難對(duì)此做出有效回應(yīng)。因此，學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育要能有進(jìn)一步的優(yōu)化并獲得均衡發(fā)展，就必須兼顧到學(xué)生個(gè)體上的差別，對(duì)這些差異性亦能做出針對(duì)性的回應(yīng)。

2、對(duì)入學(xué)適應(yīng)方面中“弱勢”群關(guān)注不足。

針對(duì)入學(xué)適應(yīng)，我們說的“弱勢”，是指開學(xué)一段時(shí)間后仍不能有良好適應(yīng)的學(xué)生。他們可能會(huì)在多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能基本適應(yīng)學(xué)校生活時(shí)，也還會(huì)時(shí)常有這樣或那樣的不良適應(yīng)表現(xiàn)。比如注意力極易渙散、情緒低落、與同伴交往方式不恰當(dāng)、在課堂上時(shí)常干擾老師及同學(xué)、學(xué)業(yè)上吃力困難等。而這部分學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)問題，目前大多情況下是由班主任和家長自發(fā)承擔(dān)了。現(xiàn)階段針對(duì)這批潛在入學(xué)適應(yīng)不良學(xué)生的專門跟進(jìn)與甄別工作仍處于空白。

3、班主任工作繁重，得到的專門協(xié)助有限，難有效跟進(jìn)個(gè)體發(fā)展。

相關(guān)研究者證明，班級(jí)環(huán)境和學(xué)生感知到的教師行為與學(xué)生入學(xué)適應(yīng)之間存在著顯著的相關(guān)性。而這些因素很多時(shí)候都承擔(dān)在了班主任身上。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，該校一年級(jí)班主任常常有繁重的工作任務(wù)。即便是班主任們對(duì)個(gè)別需要長期重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生做到敏感察覺，并做了一定的跟進(jìn)工作，但在大班規(guī)模和教學(xué)任務(wù)要求下，他們很難有時(shí)間和精力做專門的跟進(jìn)工作。

四、社會(huì)工作對(duì)學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育的介入――基于社會(huì)工作者可能的角色建構(gòu)

然而，對(duì)許多國家和地區(qū)而言，學(xué)生工作的開展，包括班主任工作，是受到高度重視的。比如在臺(tái)灣，班主任工作的開展是具有專門性和專業(yè)性的，他們被視為是“學(xué)生輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”中的重要一環(huán)，并區(qū)別于教學(xué)工作。而班主任（導(dǎo)師）在開展學(xué)生工作時(shí)，不是“孤軍奮戰(zhàn)”的，而是有跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)從旁協(xié)助的。在班主任需要協(xié)助時(shí)，如對(duì)特殊生的跟進(jìn)、工作出現(xiàn)倦怠、壓力過大時(shí)，他們都可以從團(tuán)隊(duì)中獲得情感、知識(shí)或方法方面的專門、專業(yè)協(xié)助。

社會(huì)工作作為學(xué)生輔導(dǎo)工作中的一種專業(yè)力量，可以根據(jù)實(shí)際情況，扮演著多種角色，并發(fā)揮出不同方面的作用，在小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育中亦如此。它既可以是學(xué)校入學(xué)適應(yīng)教育工作開展的研究者，如去總結(jié)學(xué)校現(xiàn)有入學(xué)適應(yīng)教育工作開展的經(jīng)驗(yàn)與不足；也可以是進(jìn)一步優(yōu)化入學(xué)適應(yīng)教育的實(shí)務(wù)工作者，如去進(jìn)一步跟進(jìn)與評(píng)估那些潛在適應(yīng)不良的學(xué)生，通過專業(yè)服務(wù)的提供使得他們也能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，盡可能保障每個(gè)孩子都能得到適合的教育。也可以是開展相應(yīng)的入學(xué)適應(yīng)項(xiàng)目，服務(wù)于學(xué)生、家庭和學(xué)校，提高入學(xué)適應(yīng)教育開展的有效性和專業(yè)性。具體說來，可能扮演的角色包括如下幾種類型。

1、支持者：

面對(duì)困境中的服務(wù)對(duì)象，這種角色下，社會(huì)工作者主要提供心理上的支持，用一種恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)服務(wù)對(duì)象的理解和支持，讓服務(wù)對(duì)象感覺到社會(huì)工作者愿意和他一起面對(duì)并解決問題。在小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育工作中，社會(huì)工作者的服務(wù)對(duì)象，可以是因?qū)W生表現(xiàn)而著急焦慮、因家長不理解而委屈心酸的班主任；也可以是個(gè)性膽怯被欺負(fù)、緊張焦慮、與同伴缺少互動(dòng)的學(xué)生；還可以是因?qū)W生入學(xué)表現(xiàn)而情緒焦慮、憂心忡忡、茫然失措的學(xué)生家長。

2、治療者或輔導(dǎo)者：

從功能上看，社會(huì)工作者是以“治療”為取向。面對(duì)困境中的服務(wù)對(duì)象，這種角色下，社會(huì)工作會(huì)通過直接、面對(duì)面的方式開展服務(wù)。可以是針對(duì)入學(xué)適應(yīng)不良學(xué)生做個(gè)別的校內(nèi)或家庭跟進(jìn)與輔導(dǎo)；也可以是針對(duì)入學(xué)適應(yīng)不良的學(xué)生群開展團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。

3、溝通協(xié)調(diào)者：

當(dāng)學(xué)生和學(xué)生之間、家長和老師之間、家長和家長之間發(fā)生沖突時(shí)，社會(huì)工作者可以作為“調(diào)解者”予以介入。此外，還可以是作為一般“中間人”的協(xié)調(diào)角色。可以是去協(xié)助家庭了解學(xué)校教育并補(bǔ)充學(xué)校對(duì)學(xué)生家庭教育的了解；也可以是家校溝通平臺(tái)的組織者，比如，通過邀請(qǐng)家長和學(xué)校老師共同參加活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)增進(jìn)家校的溝通與理解。

4、行政者：

在行政角色中，社會(huì)工作者不直接面對(duì)服務(wù)對(duì)象，而是通過計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、人員激勵(lì)和管理等間接服務(wù)的方式開展工作。在小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育中，作為行政角色的社會(huì)工作者，可以是去承擔(dān)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的項(xiàng)目管理者，比如項(xiàng)目策劃撰寫與跟進(jìn)、項(xiàng)目實(shí)施的組織和協(xié)調(diào)、項(xiàng)目進(jìn)程的監(jiān)督和管理等；也可以是整合學(xué)校和家庭資源，將學(xué)校內(nèi)的各個(gè)部門和學(xué)生家長都有效納入到一年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育的工作中來。

5、研究者：

社會(huì)工作的實(shí)務(wù)研究包括相關(guān)的文獻(xiàn)資料、評(píng)估實(shí)務(wù)工作成效、判斷某具體項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)與不足等。在小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育中，作為研究者的社會(huì)工作者，可以是開展針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)；也可以是根據(jù)調(diào)查結(jié)果，去對(duì)那些在調(diào)查問卷中呈現(xiàn)出“不良”的學(xué)生做進(jìn)一步的篩選，如通過訪談班主任、面談學(xué)生本人、訪談家長等方式去探索原因、甄別需要進(jìn)一步跟進(jìn)的個(gè)案或?qū)W生群；還可以是評(píng)估和反思學(xué)校現(xiàn)有的入學(xué)適應(yīng)教育開展方式，并把這些成果及時(shí)反饋給學(xué)校和公眾，為進(jìn)一步提升入學(xué)適應(yīng)教育提供建議和思路。

6、教育者：

在小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育中，社會(huì)工作者也還可以借鑒學(xué)校教師的做法，充分利用起班級(jí)課堂。比如，可以開設(shè)促進(jìn)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)為主題的“社工課堂”，用課堂的形式，向?qū)W生們提供必要的相關(guān)信息與知識(shí)、協(xié)助學(xué)生獲得并實(shí)踐新的行為方式和技巧；也可以向困惑的家長提供入學(xué)適應(yīng)方面的咨詢服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙春蕓，企業(yè)學(xué)校小學(xué)一年級(jí)新生適應(yīng)學(xué)校生活情況的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]．西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.

[2]林佩君，學(xué)校社會(huì)工作師和教師專業(yè)合作歷程之研究―以臺(tái)北縣為例[D]．，2006.

[3]張瑋，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀及影響因素分析研究[D]．陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009．

篇（6）

一、家委會(huì)本學(xué)期開展的主要工作。

1、成立家委會(huì)。

學(xué)校近年確立的“家校共育”的辦學(xué)思路，已經(jīng)得到了家長、社會(huì)的認(rèn)同。作為“家校共育”的重要紐帶，學(xué)校一直十分重視家委會(huì)的工作，學(xué)校在我們小學(xué)第一學(xué)期開學(xué)之初就在組織開展各年級(jí)各班家委會(huì)工作。作為小學(xué)一年級(jí)的家長，面對(duì)孩子的教育，我們就像我們的孩子一樣，很多也都是“第一次”。而作為第一屆家委會(huì)和家委會(huì)成員，我們也是毫無經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備，完全是本著“一切為了孩子”，在聶老師的鼓勵(lì)和幫助下，在家長們的支持和理解下，在班級(jí)第一次家長會(huì)上緊張地接過家委會(huì)的重任的。

緊接著我們家委會(huì)成員為我們這個(gè)新誕生的班級(jí)以極大的熱情投入到了班級(jí)工作中來。大家根據(jù)自己的情況，積極主動(dòng)地按家委會(huì)工作的分工承擔(dān)了各自的工作，并在以后的班級(jí)工作中群策群力，協(xié)助老師完成了各項(xiàng)工作。

2、協(xié)助開展班級(jí)事務(wù)。

家委會(huì)協(xié)助老師開展的班級(jí)事務(wù)主要有：協(xié)助組織各期家長會(huì)并記錄，辦理黑板報(bào)、學(xué)習(xí)角，代收班費(fèi)，建立維護(hù)班級(jí)博客、QQ交流群，辦理一些班級(jí)學(xué)習(xí)資料等。我們一些家委會(huì)成員協(xié)助辦理這些班級(jí)事務(wù)時(shí)，總是積極主動(dòng)、任勞任怨甚至是無私無償奉獻(xiàn)的，比如：采購材料、設(shè)計(jì)印刷名冊、通訊錄，設(shè)立、班級(jí)博客、QQ群，幫助老師印刷個(gè)性教材資料等。

3、組織開展班級(jí)活動(dòng)。

本期組織開展的比較大型的活動(dòng)主要有“大小書蟲歡聚開心農(nóng)場”的親子戶外活動(dòng)。全體家長、師生參加了這次活動(dòng)。該活動(dòng)在學(xué)校德育處的批準(zhǔn)和支持下，全程得到班主任聶老師的精心指導(dǎo)。活動(dòng)中安排了一些很有特色的項(xiàng)目：“介紹爸爸媽媽”既讓家長們互相認(rèn)識(shí)，又鍛煉了小朋友的膽量；“找媽媽的手”加深了親情交流；“活動(dòng)簽名”為這次活動(dòng)留下了有意義的紀(jì)念品；家長和老師們在活動(dòng)中互相交流孩子學(xué)習(xí)、成長的話題，增進(jìn)了情感；參觀植物園、種子園、捉蟋蟀，不僅讓小朋友們增長了見識(shí)，也讓大人獲益不少。

值得一提的是，我們家委會(huì)開展的各項(xiàng)工作不但離不開現(xiàn)有家委會(huì)成員的辛勤勞動(dòng)和無私奉獻(xiàn)，也得到了其他家長的支持，很多家長總是積極主動(dòng)參與了家委會(huì)的各項(xiàng)事務(wù)，增添了家委會(huì)的活力，也為班級(jí)家委會(huì)的后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、本期家委會(huì)工作存在的不足。

家委會(huì)在促進(jìn)家校溝通、交流方面做出了一定的努力，做了一定的工作，但也存在著很多不足。家委會(huì)工作目前存在的不足主要還是因?yàn)槲覀兗椅瘯?huì)還很年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)也存在工作力度不夠的問題。主要表現(xiàn)在家長間溝通不夠，沒能充分發(fā)揮各個(gè)家長的資源優(yōu)勢，從而更好地開展各項(xiàng)工作與活動(dòng)。其次是作為班級(jí)、學(xué)校與家長間的橋梁，家委會(huì)發(fā)揮的作用不夠，沒能很好地協(xié)助老師開展各項(xiàng)教學(xué)工作，如老師提出的一些家委會(huì)、家長配合完成的教學(xué)項(xiàng)目需求，沒能第一時(shí)間響應(yīng)和傳遞。

三、下期家委會(huì)工作計(jì)劃。

下期家委會(huì)將在總結(jié)上期工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展以下工作：

1、完善家委會(huì)組織，如制定完善家委會(huì)章程等；

2、加強(qiáng)家委會(huì)與學(xué)校、老師和家長間的溝通橋梁作用；

篇（7）

“幼小銜接”是兒童從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)的過程，不是一個(gè)能夠臨時(shí)改變的短暫時(shí)期，而是一個(gè)從幼兒園開始一直持續(xù)到小學(xué)一年級(jí)的長期過程。幼兒園和小學(xué)之間質(zhì)的差異是由外部環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和方式等因素造成的。

兒童必須有心理準(zhǔn)備、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)完全不同的一年級(jí)生活。父母還必須為過渡時(shí)期做好準(zhǔn)備：改變態(tài)度，調(diào)整教學(xué)方法，提前組織接送人員，加強(qiáng)對(duì)兒童的安全意識(shí)的培養(yǎng)。

幼小銜接工作的重點(diǎn)不在于知識(shí)培養(yǎng)，而是如何激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們自己擁有克服困難的決心。因此，幼小銜接應(yīng)當(dāng)以幼兒發(fā)展為重點(diǎn)，同時(shí)考慮到他們的年齡和心理特征，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)利益、習(xí)慣和能力。

二、“云”銜接話不停，家園共促成長

沒有父母的合作，幼小銜接工作就無法廣泛而順利的開展下去。為了更好地掌握父母對(duì)幼小銜接問題的看法，我們通過線上問卷星調(diào)查聽取父母的意見，并為疫情期間的工作奠定基礎(chǔ)。針對(duì)父母在問題表中提出的疑慮和關(guān)注，可以總結(jié)如下：

父母希望發(fā)展的幼小銜接活動(dòng)包括：

（1）生活習(xí)慣：自我照料能力、獨(dú)立生活能力、理解小學(xué)教育和時(shí)間表銜接、安全意識(shí)、心理指導(dǎo)、享有幸福的童年生活。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)自主習(xí)慣，學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)、合作、思考等習(xí)慣，初步養(yǎng)成時(shí)間觀念。

（3）社交方面：如何更好地與同學(xué)溝通，如何面對(duì)困難和挫折，如何溝通，如何口頭表達(dá)。

（4）家園共育：為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備和習(xí)慣，清楚進(jìn)入小學(xué)需要注意的各方面問題。

在明確了家長的要求之后，可以組織《在疫情之下，如何通過線上實(shí)現(xiàn)幼小銜接》討論，大家都認(rèn)真思考，積極表達(dá)思想智慧，最后對(duì)所有人的意見進(jìn)行總結(jié)，提煉出最具有指導(dǎo)意義的、居家可行的幼小銜接指導(dǎo)策略。

在疫情之下，可以從以下幾個(gè)方面做好幼小銜接：① 請(qǐng)班級(jí)二胎家庭小學(xué)生哥哥姐姐錄制視頻分享自己在小學(xué)里做過的最有趣的事情；例如自己在家為父母講故事、新聞播報(bào)、天氣播報(bào)等的視頻分享出來，讓幼兒園孩子的父母清楚可以從這幾個(gè)方面來做好幼小銜接工作。②觀看小學(xué)生活的紀(jì)錄片；教師可以將一年級(jí)小學(xué)生在校園的一日生活以視頻的形式發(fā)送給家長，然后家長和幼兒共同欣賞，家長清楚幼兒的培養(yǎng)方向，對(duì)幼小銜接工作也可以有序展開。③“云游小學(xué)”掀開小學(xué)的神秘面紗。通過網(wǎng)絡(luò)為孩子們收集一些小學(xué)的照片和視頻，待結(jié)束后，還可以鼓勵(lì)寶貝用畫筆描繪出心目中的小學(xué)，如此一來，讓幼兒對(duì)小學(xué)有初步的印象。④跟哥哥姐姐視頻聊天，也是了解小學(xué)生活不錯(cuò)的方式；⑤家長復(fù)工后，幼小銜接由班級(jí)教師來幫扶；⑥21天養(yǎng)成記。（在21天里每天完成一件小事），家長可以與幼兒共同制定每日完成任務(wù)，幼兒每天獨(dú)自完成，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主能力，避免進(jìn)入小學(xué)以后還存在過分依賴的行為。⑦幼兒分組線上交流對(duì)小學(xué)生活的向往；⑧“花樣”周記。

教師通過與家長實(shí)現(xiàn)線上交流溝通，為家長的幼小銜接工作提供指導(dǎo)，幫助其在家庭中有序開展。此外，教師還可以線上提供專家講座，尋找知名專家向家長講解幼小銜接各方面工作的展開，家長認(rèn)真聽課，做好筆記，為接下來的幼小銜接減輕很大的壓力。家園之間保持良好的互動(dòng)溝通，幼小銜接工作才能真正有效用。

三、云端助力幼小銜接

幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩大教育階段實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡的關(guān)鍵過程，也是幼兒成長的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在疫情期間，為了科學(xué)地為大班的幼兒做好幼小銜接準(zhǔn)備，并減輕父母和幼兒的焦慮，可在幼兒園開展云端助力幼小銜接活動(dòng)。

（一）云端同學(xué)習(xí)，云下樂分享

面對(duì)家長的焦慮和擔(dān)憂，為了更好地幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活教育，幼兒園大班的教師需要積極行動(dòng)，教師們利用自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互學(xué)等多種方式，將《3-6歲兒童發(fā)展指南》重新深刻解讀，為自己的教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。教師通過與家長和幼兒頻繁的線上互動(dòng)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)角色的變化，將自己幼兒園的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生。幼兒園和小學(xué)最大的區(qū)別在于課時(shí)時(shí)長的不同。教師與家長應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)生活中，要注意讓孩子明白一分鐘、十分鐘、半個(gè)小時(shí)等時(shí)間段有多長，可以做哪些事情。有意識(shí)地安排孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一些事情，如上廁所、喝水或準(zhǔn)備后續(xù)活動(dòng)需要的用品等。

（二）云端家長會(huì)，助力共成長

大班幼兒教師通過釘釘群這個(gè)平臺(tái)連接所有父母，并組織關(guān)于“幼小銜接，攜手同行”的幼小銜接家長會(huì)。雙方就“幼小銜接”的問題進(jìn)行的探索，在疫情背景下，向幼兒家長提供有針對(duì)性的生活建議，提高他們的效率和自我學(xué)習(xí)能力，良好的時(shí)間習(xí)慣與時(shí)間觀念，寫作前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，從諸多方面實(shí)現(xiàn)家園攜手，共同為幼小銜接努力。例如生活方式的培養(yǎng)，小學(xué)和幼兒園中最重要的變化是每班兒童人數(shù)的增加和教師人數(shù)的減少，這些都要求兒童自己做的簡單的事情。作為父母，可以在家里做到這一點(diǎn)：日常生活的重點(diǎn)是培養(yǎng)兒童在服裝、食品、住和出行等方面自理的能力和習(xí)慣，以便逐步減少父母或其他成年人的照料。我們指導(dǎo)家長向孩子傳授有關(guān)學(xué)校生活的日常知識(shí)，要求孩子保管和組織其學(xué)習(xí)書包、教科書、畫冊、辦公用品和玩具；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆、橡皮和其他工具，會(huì)鉛筆，制造簡單的玩具等等。

（三）云端答疑惑，精彩再延續(xù)

面對(duì)家長提出的各種各樣的問題，老師們在云端給予家長居家性的幼小銜接指導(dǎo)建議，為家長答疑解惑，家長們也會(huì)積極實(shí)施。例如家長們不知道該如何安排幼兒居家期間的作息。其實(shí)對(duì)于即將升入小學(xué)的孩子來說，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)、有序、守時(shí)、惜時(shí)的習(xí)慣很重要。基于這一點(diǎn)，我們開展了宅家的作息安排，除了我們建議的時(shí)間安排外，鼓勵(lì)家長與幼兒一起運(yùn)用圖畫、符號(hào)、簡單的文字，結(jié)合“運(yùn)動(dòng)、閱讀、學(xué)習(xí)、做家務(wù)、游戲”等小任務(wù)，制定一份屬于自己的“一日作息時(shí)間表、任務(wù)計(jì)劃表”，完成后就打勾或者畫上自己喜歡的符號(hào)。逐步幫助孩子掌握“做事有計(jì)劃、做事要守時(shí)、做事有條理”等時(shí)間管理方法和任務(wù)意識(shí)。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，懂得守時(shí)、惜時(shí)，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的良好習(xí)慣，是學(xué)習(xí)過程所需要的重要品質(zhì)之一。

篇（8）

一、一年級(jí)首次家長會(huì)應(yīng)在報(bào)到日召開

學(xué)生來到一所新學(xué)校，開始一個(gè)新學(xué)段，學(xué)生及家長對(duì)新學(xué)校不僅有著很多憧憬，也有很多需要了解的地方。針對(duì)我國中小學(xué)新生報(bào)到手續(xù)大多都是家長代為辦理這一實(shí)際情況，應(yīng)在新生入學(xué)第一天下午召開新生家長會(huì)。

中小學(xué)一年級(jí)新生家長會(huì)應(yīng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段是學(xué)校層面的全校新生家長會(huì)，由校長親自主持。在家長會(huì)上校長應(yīng)向家長介紹學(xué)校的校史，通報(bào)學(xué)校的辦學(xué)理念、教育特色、培養(yǎng)目標(biāo)、管理方式、師資情況等，并對(duì)家校合作提出指導(dǎo)性的建議。第二階段是各班級(jí)班主任或輔導(dǎo)員組織召開的家長會(huì)，班主任或輔導(dǎo)員向家長介紹班級(jí)任課教師、班級(jí)工作的初步設(shè)想等。家長向班主任介紹孩子的家庭表現(xiàn)、性格特征、社會(huì)活動(dòng)、特長、興趣愛好等情況。通過相互交流，縮短學(xué)校與學(xué)生間的相互適應(yīng)期，有效開展個(gè)性化教育。

二、教改舉措實(shí)施前召開家長會(huì)

2015年7月，教育部聯(lián)合、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》）。該《意見》將推動(dòng)在全國創(chuàng)建一批國家級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，推動(dòng)地方創(chuàng)建一批省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)基地和勞動(dòng)教育特色學(xué)校，帶動(dòng)全國中小學(xué)勞動(dòng)教育的深入開展。該《意見》的，必將在中小學(xué)引發(fā)大動(dòng)作的教育改革。要讓勞動(dòng)教育真正融入學(xué)生的生活，開家長會(huì)，通過學(xué)校與家庭的共同努力，樹立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。

在家長會(huì)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡，對(duì)學(xué)生應(yīng)該從事哪些社會(huì)勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，各類勞動(dòng)的時(shí)間及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行細(xì)化。明確各類勞動(dòng)中家庭及學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生建立勞動(dòng)檔案，將學(xué)生的勞動(dòng)天數(shù)、每天的勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)成果等內(nèi)容計(jì)入勞動(dòng)檔案，真正讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處。

三、重大活動(dòng)前召開家長會(huì)

學(xué)生參加重大活動(dòng)，如校慶活動(dòng)、社會(huì)重大活動(dòng)的開幕式或閉幕式演出、社會(huì)重大活動(dòng)的志愿者服務(wù)、學(xué)校組織的冬夏令營等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校或教育主管部門組織的國內(nèi)外游學(xué)活動(dòng)等，在活動(dòng)之前開家長會(huì)，讓家長對(duì)活動(dòng)有清楚的了解，并取得家長的支持與配合。

以暑期夏令營為例，參加有意義的夏令營活動(dòng)，能讓學(xué)生擴(kuò)大視野，加深自己對(duì)生活的感悟。一個(gè)優(yōu)秀的夏令營，活動(dòng)內(nèi)容的專業(yè)性非常重要，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要“學(xué)”和“玩”兼顧，適合孩子們的特點(diǎn)。夏令營活動(dòng)主題的選擇非常重要，學(xué)生活動(dòng)的組織難度很大，需要有一套系統(tǒng)的操作規(guī)范，需要取得家長的支持。在開展夏令營活動(dòng)前開家長會(huì)，充分聽取家長意見，與家長共同設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)方案。

四、發(fā)生突發(fā)事件即時(shí)召開家長會(huì)

現(xiàn)今資訊發(fā)達(dá)，時(shí)而會(huì)報(bào)道一些發(fā)生在青少年身上的突發(fā)事件，如學(xué)生失聯(lián)、遭遇人身傷害、突發(fā)安全事故、自然災(zāi)害等，即使突發(fā)事件不是發(fā)生在本校，也應(yīng)即時(shí)召開家長會(huì)，家校聯(lián)合培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)、自我保o能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

例如，每當(dāng)發(fā)生學(xué)生失聯(lián)事件時(shí)，總會(huì)在社會(huì)引起廣泛關(guān)注，此時(shí)學(xué)校應(yīng)即時(shí)召開家長會(huì)，根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，對(duì)上下學(xué)途中、在校期間、在家時(shí)間等方方面面的安全教育與自我保護(hù)問題與家長溝通。針對(duì)可能發(fā)生的安全事件，與家長共同商討提高學(xué)生自我保護(hù)能力的方法，明確各自的職責(zé)，切實(shí)做好安全教育。

五、重要考試前召開家長會(huì)

畢業(yè)考、中高考，是中小學(xué)生的重要考試，在這些考試前召開家長會(huì)有助于緩解學(xué)生的考試心理壓力，提高考試成績。有助于家長準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，調(diào)整家長的期望值，促進(jìn)家庭和諧。

由于我國的中高考決定學(xué)生的升學(xué)質(zhì)量，整個(gè)社會(huì)都對(duì)這兩個(gè)考試給予高度重視。在中高考前，開一次家長會(huì)，對(duì)考試前考生的心理疏導(dǎo)問題、壓力緩解問題，及對(duì)考試期間的安全、生活保障等一系列問題，與家長進(jìn)行溝通。指導(dǎo)家長做好考試期間的后勤服務(wù)，家校共同努力，讓學(xué)生考出自己滿意的成績。

六、農(nóng)村中小學(xué)在寒假期間召開家長會(huì)

師生在寒假中的大部分時(shí)間都沉浸在春節(jié)的快樂中，利用寒假召開家長會(huì)的學(xué)校很少見，但對(duì)農(nóng)村很多留守青少年而言，他們大多只能在過年那幾天才能與父母團(tuán)圓。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)考慮到這一實(shí)際情況，將家長會(huì)安排在寒假，向家長介紹孩子的在校表現(xiàn)，與家長共同討論留守青少年的教育問題。

留守青少年由于家庭教育的缺失，其教育難度遠(yuǎn)高于其他青少年。很多農(nóng)村家長不懂教育、不會(huì)教育，使得這些青少年在成長中遇到的問題愈發(fā)突出。針對(duì)這一情況，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)利用春節(jié)農(nóng)民工返鄉(xiāng)這一時(shí)機(jī)召開家長會(huì)。在家長會(huì)上，不僅要向家長通報(bào)學(xué)生的各方面表現(xiàn)，還應(yīng)對(duì)家長進(jìn)行教育方法的指導(dǎo)。

七、每學(xué)期期中開一次家長會(huì)

每學(xué)期期中應(yīng)例行召開一次家長會(huì)，并形成慣例，通過家長會(huì)對(duì)學(xué)生前半學(xué)期在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、存在問題等與家長進(jìn)行深度溝通。由于家長會(huì)是在考試后召開的，還應(yīng)就期中考試情況向家長單獨(dú)通報(bào)，但不要在全體家長面前公布學(xué)生的成績及考試排名。每學(xué)期期中家長會(huì)，有助于教師總結(jié)前半學(xué)期的教育教學(xué)工作，與家長共同制定下一步的班級(jí)管理計(jì)劃和對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育計(jì)劃，家校合作，為每位同學(xué)量身制定個(gè)性化的施教方略。班級(jí)的全體任課教師都應(yīng)參加每學(xué)期期中家長會(huì)。任課教師更了解每個(gè)學(xué)生的特長、潛質(zhì)等個(gè)性特征，通過任課教師的介紹，不僅能讓家長了解并支持孩子的特長發(fā)展，也有助于家校合作，有效實(shí)施學(xué)生“個(gè)人課程”。

八、畢業(yè)前夕召開畢業(yè)班家長會(huì)

學(xué)校教育不僅要關(guān)心學(xué)生在校這幾年的發(fā)展?fàn)顩r，更要關(guān)心學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，雖然學(xué)生即將畢業(yè)，但學(xué)生還存在哪些成長中的問題、適合什么樣的后續(xù)發(fā)展等問題應(yīng)該通過家長會(huì)跟家長溝通。

我國的家長很重視新生報(bào)到日，各級(jí)各類學(xué)校的新生報(bào)到日都有家長甚至親友團(tuán)的熱情參與，但在學(xué)生完成本學(xué)段學(xué)習(xí)畢業(yè)離校時(shí)卻極少有家長的參與，這種現(xiàn)象與西方國家正好相反。目前，我國很多學(xué)校及教育研究者也在積極探討離校課程的建設(shè)問題，部分學(xué)校的離校課程形式多樣、有聲有色，但家長參與度卻不高。有效實(shí)施離校課程少不了家長的參與，在學(xué)生畢業(yè)前召開畢業(yè)班家長會(huì)，將學(xué)生本學(xué)段的學(xué)習(xí)狀況、各方面表現(xiàn)等向家長詳細(xì)匯報(bào)，就學(xué)生的后續(xù)發(fā)展問題與家長進(jìn)行認(rèn)真的交流，認(rèn)真聽取家長對(duì)學(xué)校工作的建議，并與家長建立長效溝通機(jī)制，應(yīng)提升到學(xué)校文化建設(shè)的高度給予重視。

九、成立家長學(xué)校，讓家長會(huì)常態(tài)化

篇（9）

不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知特點(diǎn)以及個(gè)性心理特點(diǎn)方面都存在著差異，這就要求我們必須認(rèn)真分析一年級(jí)新生的心理活動(dòng)特點(diǎn)及其規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)來看，初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗(yàn)，這對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來積極的影響。

第二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是教學(xué)的組織者與參與者，教師業(yè)務(wù)水平的高低，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我們每一年都選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較高、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)工作，并采取多種措施，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

1、組織學(xué)習(xí)心理學(xué)與教育學(xué)有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教育觀念。每年，我們要求每名教師寫業(yè)務(wù)筆記20篇，教育隨筆20篇，期末進(jìn)行展覽評(píng)比。通過學(xué)習(xí)，使教師以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2、積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)。我們先后組織一年級(jí)教師參加了市、區(qū)組織的新教材培訓(xùn)、小學(xué)生心理健康培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。在培訓(xùn)中，我們注意激發(fā)學(xué)生教師參與培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極思考與實(shí)踐，以主體的身份主動(dòng)投入到培訓(xùn)中，提高了培訓(xùn)效果。

第三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，豐富課堂教學(xué)

一年級(jí)新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學(xué)中，教師采取了游戲、兒歌、活動(dòng)等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

1、游戲。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如，在教學(xué)“ai ei ui”時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“打電話”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話邊對(duì)話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通過游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。

2、兒歌。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“a o e”時(shí)，教學(xué)生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。”學(xué)生邊唱邊記住了a o e 的發(fā)音。在學(xué)習(xí)“ch”時(shí)，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。”在反復(fù)吟誦中，學(xué)生熟悉了“ch”的發(fā)音。

3、圖片。從兒童心理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對(duì)于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時(shí)，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。

第四、開展豐富多采的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果

在提高課堂四十分鐘教學(xué)效果的同時(shí)，我們開展了一系列豐富多采的課外活動(dòng)，以配合、鞏固課堂教學(xué)的效果。除了常規(guī)性的拼音驗(yàn)收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學(xué)得好的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好拼音，說好普通話。我們還鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《小學(xué)生拼讀寫》雜志，利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生閱讀。除此以外，還鼓勵(lì)學(xué)生用拼音學(xué)寫簡短的日記。盡管學(xué)生還寫不好，有許多寫錯(cuò)的音節(jié)，而且只能寫一句話，但通過寫日記，使他們充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

第五、校內(nèi)外相結(jié)合，形成教育合力

篇（10）

一、學(xué)校基本情況

近年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，學(xué)校取得了突出成績，先后榮獲全國少先隊(duì)工作先進(jìn)單位、江西人民滿意十大品牌小學(xué)、江西省“安全文明學(xué)校”、江西省首屆教學(xué)科研先進(jìn)學(xué)校、江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校、江西省首批“紅領(lǐng)巾”示范學(xué)校、宜春市“優(yōu)秀示范性小學(xué)”，是袁州區(qū)首屆辦學(xué)水平達(dá)A級(jí)的學(xué)校之一。連續(xù)七屆獲“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽宜春賽區(qū)團(tuán)體總分第一名，并七次代表宜春參加全國的決賽。實(shí)驗(yàn)小學(xué)以優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，合理的師資結(jié)構(gòu)，輝煌的教育成果，鮮明的辦學(xué)特色贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。宜春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在素質(zhì)教育工作中取得的可喜成績，與市區(qū)教育主管部門的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)廣大教師的努力是分不開的。我們深刻認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育,就是培養(yǎng)一個(gè)人的綜合素質(zhì),使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與社會(huì)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生步入社會(huì)不會(huì)有一種陌生和盲從感,這樣培養(yǎng)出的人才才能既有廣泛的知識(shí)又有各方面的技能和創(chuàng)造力,這才是我們社會(huì)真正需要的復(fù)合型人才。我們也清楚地明白實(shí)施素質(zhì)教育是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。前國務(wù)院副總理李嵐清曾指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)來說，就是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。”

二、實(shí)施素質(zhì)教育的主要做法

1.尋找轉(zhuǎn)變教育觀念的突破口，改進(jìn)課堂教學(xué)

針對(duì)過去重知識(shí)教育，輕其它素質(zhì)發(fā)展的傾向，學(xué)校選擇文體、科技活動(dòng)作為向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的突破口，改進(jìn)課堂教學(xué)。全力營造一個(gè)“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)科學(xué)的啟蒙教育和興趣培養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，在少年兒童的幼小心靈中播下科技的種子”是我校為之奮斗的目標(biāo)之一。學(xué)校始終把科普工作列入學(xué)校工作計(jì)劃之中，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生科普意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚與追求，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校成立了科普協(xié)會(huì)，在開展了小制作、小發(fā)明、航模、自然實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)操作與比賽活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，活躍思維，提高科學(xué)意識(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，形成良好育人基礎(chǔ)

每年新生入學(xué)伊始，學(xué)校抓住新學(xué)期剛開始的有利契機(jī)，在一年級(jí)進(jìn)行入學(xué)常規(guī)教育。我們結(jié)合學(xué)生情況、學(xué)校情況，編寫了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)入學(xué)常規(guī)教育》教材，通過2個(gè)星期的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道該如何上課、寫字、讀書，怎樣尊師愛友，慢慢形成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。為了使家庭、社會(huì)、學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，切實(shí)有效地培養(yǎng)好兒童的學(xué)習(xí)、生活、求知習(xí)慣，建立相互配合的理念，學(xué)校在開學(xué)初，2、3個(gè)星期后進(jìn)召開一年級(jí)家長會(huì)，對(duì)家長進(jìn)行主題為尊師重教、關(guān)注孩子、關(guān)注未來的講座；1個(gè)月后再次召開家長會(huì)，請(qǐng)專家給家長進(jìn)行家教主題講座，讓家長在如何指導(dǎo)孩子成長問題中得到了啟示，收到了很好的效果。

3.大力開展“校園詩潮涌”的活動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化

4.探索語文課外實(shí)踐活動(dòng)，開展 “與書同行，與書為友”讀書活動(dòng)

我校堅(jiān)持不懈地開展全員讀書教育活動(dòng)，不斷拓展學(xué)生課外閱讀實(shí)踐領(lǐng)域，充分發(fā)揮讀書教育的多功能作用，加強(qiáng)了學(xué)生各種素質(zhì)的綜合訓(xùn)練，促使學(xué)生自主、活潑地全面發(fā)展。

5.精心組織全國華杯賽，訓(xùn)練學(xué)生敏捷思維能力

實(shí)驗(yàn)小學(xué)已連續(xù)七屆參加全國華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽,獲宜春賽區(qū)團(tuán)體總分第一名,并七次代表宜春市參加全國決賽，并都取得了優(yōu)異的成績。經(jīng)老師的訓(xùn)練培養(yǎng)出來的學(xué)生思維活躍，反應(yīng)靈敏，奮發(fā)向上，具有很好的資質(zhì)和潛力，為中學(xué)階段輸送了大量人才，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

6.以課題研究促進(jìn)教學(xué)課改，提高教師科研水平

以課題研究促課改也是實(shí)驗(yàn)小學(xué)課程改革的重要舉措，通過課題研究讓學(xué)校全體教師的教學(xué)教研水平有很大提高：省級(jí)課題《小學(xué)生詩文素養(yǎng)與人文熏陶的探究》已于2004年結(jié)題；國家級(jí)課題《基于央館資源庫環(huán)境下信息技術(shù)與詩詞素養(yǎng)教育的有效整合研究》已于2008年結(jié)項(xiàng)；省級(jí)課題《新課程理念下的課外閱讀教學(xué)模式的研究》于2008年5月結(jié)題，被評(píng)為江西省優(yōu)秀課題，并在省課題研修班上作經(jīng)驗(yàn)介紹。目前有3個(gè)省級(jí)課題正在調(diào)查實(shí)驗(yàn)中。我們認(rèn)為：進(jìn)行深入課改的最直接的受益者是學(xué)生。

7.積極開展各項(xiàng)教學(xué)比賽及交流活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在培養(yǎng)教師素質(zhì)上，我校不惜時(shí)間、精力與物力，每學(xué)期均邀請(qǐng)專家，或選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老教師舉行多次專題講座，舉行各種業(yè)務(wù)比賽，提升教師素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上我們也選派教師外出參加國家級(jí)、省市級(jí)學(xué)習(xí)、交流，同時(shí)選拔優(yōu)秀教師參加教學(xué)比賽，多位教師獲得了省級(jí)以上一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。

8.堅(jiān)持以德育人方向，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力