個人師德小結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇個人師德小結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

很多時候，別人的想法我猜不透，并因此困惑。但這不奇怪，每個人都有自己的性子和思維方式，世上人們千千萬，卻也沒有一張完全相同的臉，那更何況比外貌復雜的精神內在呢。我所追尋的不過是相似而已，恰好跟上節奏也感到欣慰，偏偏這世間的人那么多，卻只有寥寥數人做到。不是不悲傷，只是天神都無法改變的事情，我一個凡人何必再做無謂的努力，到頭來，一切不過徒勞罷了。

那寥寥幾人也在一定的時刻離我而去，我便只剩下了自己和一個人的小世界。外面的世界很熱鬧，很絢麗，我并非不感興趣，只是呆得久了，熱鬧變成了喧囂，絢麗變成了浮夸，剩下的只有厭倦和懈怠。外面的世界不懂投我所好，還好我有一個人的小世界。不管外面如何，在一個人的小世界里，我的喜或悲，怕也是如人飲水，冷暖自知了罷。

我以為外面的人會如我想他們一樣地想起我，但最終不過是成了一位看著面熟卻叫不出姓名的故人，而他們依舊嬉鬧玩笑。我以為外面的人會如我理解他們一樣地理解我，但結局是轉身成了陌路，踽踽獨行，而他們仍會成群結隊。我退回我一個人的小世界，外面太復雜，我猜不透，看不懂，理解不行。開始我總在尋求，尋一種妥帖的姿勢和外界相處，后來終于記得最應好好相處的那個人其實是自己。所以并非逃避而瑟縮在一個人的小世界里，而是要尋一個安靜的地方，一種恰當好處的方式與自己相處。

不要在乎別人是否懂我，那不是我能控制的，只要心里想著，不管世事如何變遷總還有一個自己懂得我，那便能感到滿足。我根本沒可能去左右他人，只好左右自己。這并不可憐，因為就算沒有諾亞方舟，當傳說中的世界末日來臨之時，我一個人的小世界還會存在，給我一個容身之地。那里一切安好，任光陰荏苒，時光匆匆，只要存在就不會消失。

篇（2）

1、師德是對教育事業最本質意義上的執著追求。

教育事業的本質是什么？可以借助一句廣告語來進行最簡單的闡析：“教育的根本就是愛與責任。”這是哪個明星給哪所學校做的廣告代言對我們并不重要，重要的是它以最商業化的形式回答一個最不應該商業化的教育問題。我們可以這樣理解，教育的根本有兩個方面，一個是愛；一個是責任。應該說愛是教育的前提側重了教育的感情模式，而責任則是教育的目的，教育應該是為了完成某種責任而進行的一種實踐活動?；谶@種對教育的理解，師德就應該是在愛的前提下，引領學生完成成長的責任，作為教師，執著追求的也應該是這樣的一種對教育最本質、最純粹的師德境界。從這里可以看出來，愛只是師德的一個方面，而最重要的應該是完成教育的責任，那就是引領學生的成長。而在實際的教育生活中，因為社會性價值取向的影響，多數人選擇了最顯性、最簡單的師愛作為了師德的全部，而忽略了師德最應該追求的責任的踐行。

2、師德是對教育生活最樸素的心靈敘事。

教育生活是一種植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活，它以崇高的要求履行著崇高的責任，但是它的踐行過程卻是在最平凡的生活中完成的。教育是神圣的，教師是世俗的，用世俗來追求神圣，那么這種生活必然要承受來自現實生活世界的種種拷問。用大愛做小事，是教育生活最真實的生活寫照，師德固然有可歌可泣的典型事例，但更多的表現卻是在平凡中見證孩子的成長。大多時候，我們是帶著欣喜與期望、疲憊與艱辛，見證并引領著一個個孩子的生命成長，在課堂、在課下，潛移默化滋潤著孩子的心靈。

對于大多數教師來說，關于教育的心靈敘事是樸素的，他們終其一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，更別說什么感天動地。但在無數平凡日子里他們的平凡、質樸的教育敘事卻又在點點滴滴中折射出教育的博大與神圣。

從以上兩點，我覺得師德就是教師在平凡的職業生活中所表現出來的那種能夠引領生命成長的責任、能力，以及這個艱難的實踐過程。

應該怎么做的？——我的師德表現分析。

1、做一個能夠引領學生成長的人。

一直以來，做一個能夠引領學生成長的人是我的教育理念，也是我的教育追求。為了能夠引領，就要首先把握好自己的方向，所以對個人的學習、進步看作是教育的資本，引領學生的資本。不僅僅是學習師德材料，也認真發展自己的愛好特長，讓自己不僅是在課堂能夠引領學生，在生活中也能成為學生的榜樣。

2、做一個樸實的人。

篇（3）

到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

篇（4）

原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

于程和王茂宇同學是兩個聽力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經常口對口地為他單獨說上五、六遍。

下課了，為了使他讀準一個字母，我幾十遍地和他們一起重復那些單調的發音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學習聾童心理學，仔細揣摩他們的獨特個性;為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動;面對他們的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流，幫助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。

二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

二、樂教勤業，是師德規范的最高境界。

通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

篇（5）

茨威格被羅曼?羅蘭稱為“靈魂的獵者”，他的小說《一個女人一生中的二十四小時》(以下簡稱《二十四小時》)，“提供了文學活動中成功運用精神分析(特別是其中的‘三我’人格結構)的最為有力的佐證?！?。

但對照以往解讀，使人不免仍有以下疑問：作者為什么要寫與C太太毫不相關的亨利哀太太私奔一事?為什么C太太救助一個謎途的青年還需要獻身，甚至想拋棄家庭和名譽隨其逃到天涯海角，有必要嗎?既然是一種人道主義的“英雄”式的救助行為，為什么會使C太太陷入深深的懊悔且對自己那24小時的激情經歷羞于啟齒呢?

由此，我們將對《二十四小時》做縱深挖掘，以探尋作品深層意蘊，或找出作家作為生命個體的潛意識愿望在作品中的表現。

一

茨威格在小說開篇用一定筆墨寫亨利哀太太與人私奔及因此引發的爭論。

首先，作者寫亨利哀太太的事，是為表明“本我”的激情爆發與放縱是帶有人類普遍性的東西，只是常被“自我”或“超我”用厚厚的面紗遮擋，被壓抑到了人的潛意識深處。而且細細品讀，我們會發現一件頗為有趣的事，在這一事件中，存在著一個別具一格的小“三我”結構。為什么這么說?在此，一個人身上的“三我”被分到不同人身上。簡言之，亨利哀太太與法國年輕人恰如一個人人格中的“本我”，在“快樂原則”支配下沒有價值觀念，不講善惡，“竭力滿足本能需求的沖動”?！拔摇眲t可被視為“自我”，按“現實原則”行事，是內心世界與外部世界的調解人；而其他爭論者則在某種意義上成為“超我”，直接壓抑“本我”，阻止那些本能沖動。于是，一場爭論恰成了一組特殊的小“三我”人格(盡管充當“本我”的兩位私奔者不在場)問的激烈交鋒，從而說明“一個女人一生里確有許多時刻，會使她屈服于某種神秘莫測的力量之下，不但違反本來的心意，又不自知其所以然，這種情形實際上明明存在著；硬不承認這種事實，不過是懼怕自己的本能和我們天性中的邪魔成分，想要掩蓋內心的恐懼罷了……”

其次，亨利哀太太的故事與C太太的經歷形成一種“同構”：兩人都是出身好、有教養、舉止高雅的婦人；法國年輕人與賭徒同樣英俊、引人注目，易惹人愛慕。因此，兩位太太潛意識中被壓抑的激情――被激發，才有了亨利哀太太的私奔以及C太太的24小時經歷。亨利哀的故事自然成了一個由頭或契機，喚起了C太太25年前那次24小時的經歷，以使她后來向“我”傾訴變得順理成章，使原本蟄居于她潛意識中的塵封往事“浮出水面”。

可見，所謂C太太對賭徒的人道主義“救助”，其實是被其外表(特別是那雙令人癡迷的手)吸引后的本能使然，其言行是受了一種“魔”的牽引，是其人格中的“本我”潛意識長期處于封閉、壓抑狀態下。而被激發后的激情四溢，“這種處在原始混沌中像大山底下的巖漿一樣的粗暴力量堆積著、涌動著卻不自知，往往因為一個契機在瞬間蘇醒，旋即一發而不可收?！北M管C太太有時因受自己的“超我”“自我”的棒喝，而常常心負重壓，但她始終認為“這是她一生中惟一的一天――其余的一切全無意義，別人聽來也很乏味”。

二

C太太在24小時中的言行及心理活動，或者說面對一個與自己兒子年齡相仿的與之素味平生的賭徒，C太太何致要委身，甚至愿隨其到天涯海角?驅使這位有教養女人這么做的原因何在?

首先，我們需簡單了解C太太的生活遭際：

丈夫生前：(1)二人相識于宴會(浪漫美好)；(2)婚后歡樂無憂、閑適、有趣；(3)婚姻美滿，未蒙半點兒陰影；(4)兩個兒子成人。

丈夫去世后：(1)空虛寂寞、痛苦不堪；(2)觸景傷情，睹物思人；(3)四處旅行；(4)需瑣屑刺激填補。

由上可知，C太太曾是個出身高貴、浪漫、有情趣的女人，但由于丈夫去世，她不僅成為寡婦，而且生活無所寄托，她需要宣泄，需要“瑣屑的刺激”填補。于是，她選擇了賭場，選擇了觀察各色賭徒的手。一方面因為她丈夫生前的愛好使然，一方面因為賭場是最能表現人激蕩的情感的場所。但最主要的原因還是弗洛伊德所說的：“一個人若喪失了愛的對象，或不得不放棄了它，他常模擬它以補償其喪失；他將它安置在他的自我之內，因此對象選擇復還原模擬作用?！盋太太無法從喪夫的痛苦中擺脫出來。但無法改變物是人非的事實，兩個兒子又不在身邊，這種親情的缺失，將她天性中的浪漫、詩意都壓抑到潛意識深處。

于是，當C太太在賭場突然看到一雙充滿激情“含義無窮”的手時，被“迷住了”。忍不住又看了擁有這手的人的臉(俊美而清秀，表情生動而倔強)，因而，“全身猛震”“目難旁移”“像受了催眠”“如同身在夢中”……C太太內心的激蕩及一系列表現正是其本能和一種原始內驅力被激活，或者說恰是其本能欲求(人格中的“本我”)決堤而出，一觸即發，勢不可擋，仿佛受了魔的牽引。甚至賭徒輸光走出賭場，C太太也跟出去，文中對她的行動有這樣的描述：“這一切完全是不自覺地發生的，并不是我自己在行動，而是行動來到我的身上……”這種不自覺的下意識行為及感受，恰是人的潛意識中被抑制了的的外在流露，而C太太卻反復強調自己所作是出于“急于救人的本能行動”，這只是借口、托詞，為其非道德、不合常理的潛意識內容，穿上一件道德的外衣。

C太太當時言行表面看是要拯救一個迷途青年，實際是其潛意識欲望支配下形成的“本我”激情顯現。對此，我們不難從文本中找到確證。C太太對那24小時經歷是刻骨銘心的：“獻出了自己所有的一切，像這樣的一小時一個人大概一生只能經驗一回”；是精神愉快的：第二天“精神振奮，樂生之愿重又復活”“四周景物全像著了魔法，霎時之間光燦鮮明”“一生里還有什么時候比在那一小時更感幸福呢”；是不計后果的：“跟著他去到天涯海角，聽任自己和我的孩子們的姓氏蒙上羞辱”“一切在所不惜，只要不失掉他”……都足以說明C太太為何選中年輕賭徒而不“救助”其他人，實在是基于其潛意識的激情釋放、人格中“本我”受“快樂原則”支配下的欲望的滿足，或說年輕賭徒是C太太親情、缺失下的一種替代、代償性滿足。

三

C太太講出自己那24小時經歷前的猶疑及心理的懊悔。

弗洛伊德有一個著名比喻：潛意識系統可比做一個大前房，在這個前房內，各種精神興奮像許多個體，互相擁擠在一起。和前房相毗連的，有一個較小的房間，像一個接待室，意識就停留于此，但這兩個房間之間的門口，有 一個人站著，負守門之責，對于種種精神興奮加以考查、檢驗，對于那些他不贊同的興奮，就不許它們進入“接待室”。

由于C太太是出身名門、“嫻靜高雅”、擁有“雍容高貴的儀表”的年老孀居者，用她自己的話說：“我是一個終生操行無虧的女人，與人交往一向重視合于習俗的身份人品……”但就是這樣的人卻在“某種神秘力量”的驅使下，不自覺地與一名賭徒有了激情澎湃的24小時，盡管其行為源于人潛意識中的本能沖動，但由于不合現實的倫理、道德，常呈現隱意的狀態。對C太太而言，“自我”“超我”時時鞭打她，拷問她，以使其深感那24小時的經歷是不光彩的，是不足為外人道的，但“一個人對自己生命中惟一的一點，對于其中的一天，竟全神貫注凝望了整整一生。這實在是不堪忍受”，所以，她又需要找一個適合的人，敘說內心的痛苦，而“我”則恰成了她的傾聽對象。

C太太對是否道出內心隱秘的激情經歷是謹慎、猶疑的，其對“我”不停地試探，套出“我”的言論是否出于本意，甚至當“我”贏得她的信賴后，仍羞于開口，直至“我”臨行前一天，才以信文相邀，仍“羞羞怯怯如同少女”。足見，二十多年來，C太太被深埋心底的隱秘激情壓抑的程度之深重，心靈的掙扎、“三我”人格的沖突在其靈魂深處激蕩，一刻不曾停息。因此，她處于一種欲說還羞，不吐不快的兩難境地，就可想而知。 “三我”人格中“自我”“超我”，特別是“超我”恰如大、小前房的守門人，弗洛伊德認為：“超我”是道德化了的“自我”，當一個人聽從了要獲得某種愉快的強烈的欲望的驅遣，不顧良心對這種欲望的反對聲音而做了某件事情后，他的良心會痛苦地責備他，使他陷入對那種行為的深深懊悔中。實際上，我們的主人公C太太的“本我”為躲過“超我”的檢查監督，已將自己的放縱做了一個常見的偽裝，為自己本能沖動的滿足披上一件合理的“救助”的外衣。正因為如此，許多論者才被其“救助”的表面行為蒙蔽，才會有不切實際的闡釋。C太太用“英雄救美”的偽裝，實現了潛意識欲望的替代性滿足，使被理性、道德等壓抑的激情――得以釋放和補償。

篇（6）

而這一學期，自己的工作更是在平凡中度過，實在中收獲。

教師的職責在于教書育人，而小學教育側重在管理。只有好的管理，強的管理，一個班級的教學工作和日常生活才能夠正常有序地進行。

要想管理好學生，必須先了解每個學生的家庭情況、性格、愛好等，然后對他們付出我們應有的愛心。

因為：愛是陽光，能融化冰雪，能滋潤萬物；愛是橋梁，能夠通心靈。有了愛，師生才能以誠相待，心心相??；沒有愛就沒有教育。因此，師生之間應產生一種無形的愛。

在接班之前，就從上屆老師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個"假小子"。大大咧咧，無所顧忌，是一個讓老師頭疼的女孩子。

進班之后，發現她確實如此，上課時，站無站樣，坐無坐相，腳想踩在凳子上，身子想趴在桌子上就趴在桌子上；走路時，邁著大步子，東搖西晃；穿著打扮上更是沒個樣，而且，告她狀的人也確實不少，有說她無緣無故推自己一下，然后扭頭就跑；還有人說她在隊伍中故意踩別人鞋子的…

她真的天生就是這樣嗎？我不相信！在和學生的聊天中得知，她有一個哥哥，由于家里人重男輕女，所以對她的關心就少之甚少了，我覺得是家庭環境造就了她這種性格，因為她從小就缺少別人的關心和呵護，她需要我們去幫助她，去關注她，于是，我就找她談了話，讓她把自己當作朋友，當作親人，有什么話都可以給自己說，當然，從她的眼中看到的是驚訝和激動，沒事時，我會主動找她隨便聊一聊，讓她在自己面前先學會放松之后，便是她經常問我這，問我那?？吹剿@樣，我放心了，只要她有一點變化，我就在全班同學面前表揚她，還讓同學們向她學習。不斷地表揚和鼓勵，讓她對自己充滿了自信心，讓她變得越來越優秀了。

無論是誰遇到困難時，她都會伸出援助之手；當看到地上掉有垃圾時，她會主動地撿起來；做作業時，她會坐姿端正，規范書寫每一個字。

至今，她可以說是一個很優秀的學生了，看著她能發生這么大的改變，我感到很欣慰。因為：我用一個教師應有的愛心喚醒了一個學生的進步與成功。

培根曾說過這樣一句話：把美的形象與美的德行結合起來，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。所以，我們隊學生的愛應該是一視同仁。面向全體，尤其是對于后進生，更要加倍地關注他們。對他們多點愛心與耐心，對他們要有信心，相信他們會進步的。

我們的趙宣智，他留給我的印象特別深刻，因為在暑假家訪時我就去過他家，而且當時他的情況也有點特殊，語文考了110多分，而數學只考了59。5分，雖然當時他還不是自己的學生，但我們也不知道去了他家里該怎么說，幸好他的家長很明事理，對我們的態度也很和藹，我們懸著的一顆心終于落了下來，我們和家長、孩子三對面，足足談了一個多小時，從與家長的談話中得知他是在四年級的時候就開始不喜歡上數學課，落下的知識特別多。當時自己只是作為一名老師提出了一些建議，但事情往往很巧合，在暑假開學時，他成了我的學生，我是他的數學老師，我很慶幸自己提前了解了他的情況。

因為他從心底里討厭數學，所以我必須先讓他喜歡上我這個數學老師，在課間活動中，我發現他喜歡打羽毛球，我就主動接近他，和他一起打，并說一些"球技挺好"之類的話，讓他覺得自己其實挺棒的，老師也很隨和，以此來增加我們師生之間的友誼，沒有一點老師的架子，在課堂上，對于一些簡單的問題，我會點名讓他來回答，并讓同學們給他以熱烈的掌聲，讓他覺得其實數學也挺簡單，同時也讓他對自己充滿了信心，漸漸地，他開始主動舉手回答問題了，作業也很認真，雖然他每次都只是進步一小步，但如果堅持下去，他就會發生很大的變化，課下，讓優生給他不差、輔導，把以前落下的知識學會，弄懂，我時常告訴他"勤能補拙"，付出總會有回報的，當他看到自己作業本上許許多多紅色的"√"時，他笑了，因為他看到了自己努力的結果。

作為教師，學生的點滴進步都是我們心靈上的安慰，都是我們最大的快樂。

管理好一個班級，在我們付出愛心的同時，更要在各個方面從"細"處著手，從"嚴"要求。

1、讓德育工作走進學生心中

實中校訓的第一個要求就是"厚德"，這既要求我們做教師的要有良好的道德品質，更要把我們的學生培養成時時刻刻講文明、講禮貌的號習慣。

在平時，我很注意自己的一言一行，我更注意怎樣去培養他們和別人去交流，比如說話的語氣，臉上的表情等。當與同學發生矛盾時，不惡語傷人，不講臟話，粗話，更不能動手動腳，而要及時地告訴老師，讓老師幫助解決。

2、規范書寫，認真做題，從平時抓起

只要動筆，就寫規范字，每次寫作業之前，我都會先給他們說清楚格式，要求：（當天的作業和前一天的作業之間空兩格，再寫日期，這樣作業看起來比較清晰。在他們做作業的過程中，我會走下講臺，進行巡視，便于及時地發現問題，并給予及時解決。這樣也可以讓其他同學引起重視，避免以后再發生類似的錯誤。

在平時的做題中，我還會要求他們認真、規范地書寫每一道題的做題過程（填空題寫清步驟及方法；判斷題對的說明理由，錯的進行改正；應用題用文字敘述每一步算的是什么，便于理清思路）。因為從做題過程中，我們可以知道那些題他們不會，那些題他們會但是算錯，這樣我們就可以采取相應的措施（哪些類型題需要再次講解，哪些學生需要不差），讓自己的課題有條有理，充實而不乏平淡。

3、衛生管理要"清""查""實"

對于當天的之日情況，自己要做到"值日人數、人名要清、分工要清；值日過程要檢查。檢查學生打掃時是否安全，是否認真。有無損害公物的現象；值日完之后，自己要親自進行檢查，并給予落實。哪些地方打掃的干凈，哪些地方仍留有臟痕，好的給予表揚，有問題的要讓他們引起注意，便于第二天更好的值日。

4、宿舍管理要"三勤"

在宿舍的管理中，學生的安全極為重要。所以，我們應該做到"腿勤、眼勤、手勤"。

在學生洗漱的過程中，我們要在各個宿舍輪流轉，用自己+的眼睛細心觀察學生所在的位置是否安全，倒熱水時手把是否握緊，是否將手、腳、襪子都洗干凈，地板上是否灑有水，當讓他們睡下之后，我會繼續檢查他們的被子是否蓋好。若有問題，我會動手將她們被子弄好，以防感冒。

有時候，稍微地動一動我們的腿、眼、手就會杜絕許多事情的發生，避免一些不必要的麻煩。

5、讓中隊活動真正地"動"起來，"活"起來

本學期，學校要求他們各班成立一個中隊，并且有中隊名稱、中隊口號、中隊長，而且每個班還要選出小隊長。剛開始自己還沒有意識到它的重要性，可當成立4個小隊之后，他們在各小隊長的帶領下，又有了自己的小隊的名稱及口號。看到同學們都這么的有激情，自己也對他們充滿了信心，并對他們提出了更高的要求：各項活動和學習都和小隊劃等號。之后，他們的學習更勤奮了，同時又是你追我趕，無論是活動，還是學習，我看到的是他們的團結奮進、互幫互助。

篇（7）

小學數學老師的個人工作總結一

時間過得很快，又結束了一個階段的工作。期末考試的閱卷工作已經完成，成績也統計完成了。有很多同學取得了進步，也有很多同學退步得比較明顯?，F在我對這一段時間的工作做一個總結，借此機會進行教學反思，提高自己的水平。

一、期中考試和期末考試總結

期中考試我們班的平均分在年級第x，期末考試的平均分在第x，沒有太大的變化，但也有進步。期中考試有很多的同學沒有考好，主要原因就是沒有收心，還沒有投入到學習中來。在后半個學期，為了讓他們找到一個好的學習狀態，我管理得比較的嚴格，對作業的要求很高，對上課開小差行為的容忍度降低。從期末考試的成績來看，這樣做有一定的效果。對比兩次考試的成績，有些同學進步很大，有些同學退步了很多。我會做一個統計，把退步了很多的學生名單報給班主任老師，由班主任老師出面與學生進行溝通。

二、課堂教學

這個學期，學生們的成績起伏不定，作為老師的我也很為他們擔憂。但好在現在還是打基礎的階段，學習內容的難度都不是很高。我要做的就是化繁為簡，把書本上的字通俗易懂的向學生講出來，讓他們更好的理解知識，所以合理的利用上課的時間就顯得尤為重要。

但要如何才能充分的利用時間呢?第一，要求我提前做好準備，做好教學計劃，上課要講什么內容、每一部分花多長的時間都要計劃好。第二，要求學生集中精力，不要分心。我在發現有學生分心的時候，就會出聲提醒，用提高音量或者輕拍黑板、講臺的方式提醒同學，有的時候還會走到學生座位旁邊，在課桌上敲兩下。這種“簡單粗暴”的方式是最有用的。

三、課后作業

現在都在說要給學生減負，不要布置太多的家庭作業。如何在減少家庭作業的情況下，讓學生更好的運用知識就成了教師的頭等大事。每節課會講一到兩個知識點，當天只有一個知識點我就會布置六個題目，兩個知識點就布置八個題目。我布置的課后作業也是經過精挑細選的，分為三個等級，每個等級有一到兩個題目，這樣學生一個知識點簡單的題和稍微難一點的題目都會做。

我布置的家庭作業只要上課認真聽了，基本上十五分鐘之內就可以完成。作業并不是布置的越多越好，而是要讓學生更好的運用當天上課所學到的知識，所以作業應該要有代表性，作業難度也要有階梯性，從易到難。

四、備課

要想充分的利用上課的時間，就要做好教學計劃，就是備課。備課有三備：備教材、備教法、備學生，即準備好要講的內容、準備好教學的方法、充分了解學生的特點。每節課都會有一個知識點需要講解，在上課之前就要準備好；一個知識點也會有很多個教學方法和解題方法，但上課時間有限，只能選擇一個；不同的學生對知識的接受度也不一樣，要及時根據學生的狀態選擇教學方法。

我會不斷的進行教學反思和教學總結，查漏補缺，不斷的改進自己的教學方法，提高教學水平，讓同學們得到更大的進步。

小學數學老師的個人工作總結二

本學期我擔任一年級的數學教學工作，學生由學前班升入，對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的'全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能，教師工作總結《初中數學老師教學工作總結范文》。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

小學數學老師的個人工作總結三

驀然回首，工作已十余載，這十年里，我在區實驗這片6547平方米，不足1公頃的土地上，努力地工作著，盡力做好一名教師，做一名優秀的數學教師。

今年我擔任五三班和六三班的數學課程、六三班的配班以及智慧課程《黑白經典觀影社》老師之一，與邢麗娟、牛春霞、穆桂鶴三位老師搭檔，工作愉悅。在數學組這個大家庭里，備課、教研、溝通，關系融洽、和諧。

十年了，從一個生手走向成熟，都說熟能生巧，但自認為還遠未達到巧的地步，所以我依然踏踏實實，兢兢業業做好一個教師應做的各項事宜。

在學校大方針政策引領下，我愛讀書了，但鍛煉身體的時間少了，身體可是革命的本錢?。幻刻旃怅幊鋵嵙耍环τ行┦敲牡?，想靜下心來反思、調整，真是平時的事太多了；我們的大課間特招人喜愛，但為啥不招太陽的愛憐呢?尤其是冬天，一天到晚我們都在陰冷中度過，從周一到周五，想見個太陽真難。教室里的課桌椅擺放整齊了，午飯后書吧自覺讀書的學生多了，閱覽室更大氣了，領導發福利頻繁了……

說說學校，再說說自己，啥都還好，就是太慢。起得早，但到校晚，為了懲罰自己，每天我離校的也晚；工作慢，但從不應付；吃飯慢，但從不多吃。

總的來說，自己在這一年里更像是一個追趕太陽的人，我的工作單位，我的同事們，我所在的數學組，都是我心中發光發熱，令人向往的太陽，我愿追隨你們，不掉隊。

小學數學老師的個人工作總結四

一、個人表現方面

作為一名老師，我對自己是有著比較嚴格的要求的，老師帶給學生的影響是比較的大的，所以我不能在學生面前做一些不好的行為。同時也要做到中小學教師職業道德規范中要求我們老師做到的，以這個規范來約束自己的言行，成為一名品德修養好的教師。我能夠做到遵守學校的規章制度，在這一段時間中我每天按時上下班，做好一名老師應該要做到的。

二、重點工作

數學思維的培養是一個很重要的工作，但同時也是一個很難的工作，要讓學生學會用數學的想法去思考問題是不容易的，但若是他們學會了之后，在數學的學習上就不會有太多的問題了。一開始我會去布置一些簡單的課外作業，讓他們去思考問題。之后在布置的作業中會增加一道當天學的知識的擴展題目，不要求每一個同學都要做出來，但鼓勵同學們嘗試著去做。這個工作也是取得了一些成果的，一部分同學思考的速度變快了。

三、教學方面

首先是備課方面的工作。要想上好一堂課，做好備課是非常重要的一件事情，要在上課之前準備好教學的方法和內容，同時要根據學生的情況去改變自己的教學方法，讓學生能夠在上課的時間就把要學的知識給掌握好。

其次就是要把握好上課的時間。這個年齡段的孩子在上課的時候是很難做到整節課都全神貫注的，所以需要我去多注意他們的學習狀態，在發現有學生分心的時候及時的提醒他們回神，利用好上課的幾十分鐘時間。

最后就是布置作業了。布置的作業是不能夠太多的，但也要讓學生能夠通過作業鞏固好知識。我每一天布置的作業都是我精心挑選過的，只要是認真的去做了的都會有不錯的成績。

在之后我會不斷的去進行教學方面的反思和總結，查漏補缺，去改進自己的教學方法，讓學生能夠做到簡單學數學。

小學數學老師的個人工作總結五

本學期，我擔任二年級數學教學工作，能夠認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本班和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業的開展工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作作以下總結：

一、我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表

確立"以學生為主體"，"以培養學生主動發展"為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造本事，工作職責心強，服從領導的分工進取做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，并完成教學任務。

二、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作

1、在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現"教師為主導，學生為主體"的教學思想，創設情境，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算本事訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生基礎比較差，學習數學很吃力，幾次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情景，在課堂上我有意識地經過一些淺顯易懂的問題為他們供給發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴提高，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

篇（8）

現階段工資、薪金所得適用九級超額累進稅率，其最低稅率為5%、最高稅率為45%，當收入達到某一檔次時，就按該檔次的適用稅率計算納稅。工資、薪金所得是按個人月實際收入來計稅的，這就為稅務籌劃創造了條件。增加薪金能增加個人的收入滿足其消費的需求，但由于其稅率是超額累進稅率，當累進到一定程度，新增薪金帶給個人的可支配現金將會逐步減少。把個人現金性工資轉為提供必須的福利待遇，照樣可以達到其消費需求，卻可少繳個人所得稅。

例如：某教師每月工資收入8000元，每月支付房租1200元，除去房租，其可用的收入為6800元。這時，該教師應納的個人所得稅是：

應納個人所得稅額＝（8000－2000）×20%－375＝825（元）

如果該教師自己沒有住房，正每月出1200元租房居住，則學校可租房讓教師免費住宿，每月工資下調為6800元，則該教師應納個人所得稅為：

應納個人所得稅額＝（8000-1200－2000）×15%－125＝595（元）

如此籌劃后，對該教師來說，其待遇和原來一模一樣，但每月節稅230元。而且學校不增加任何負擔。

二、抓住一切可以扣除費用的機會節稅

我國稅法規定：凡是以現金形式發放通訊補貼、交通費補貼、誤餐補貼的，視為工資薪金所得，計入計稅基礎，計算繳納個人所得稅。凡是根據經濟業務發生實質，并取得合法發票實報實銷的，屬于單位正常運轉費用，不需繳納個人所得稅。所以，筆者建議納稅人在報銷通訊費、交通費、差旅費、誤餐費時，應以實際、合法、有效的發票據實列支實報實銷，以免誤認為補貼性質，在一定程度上可以收到節稅的效果。

三、巧用“臨界點”節稅

中小學教師實行績效工資后，每個教師都有一塊教職工獎勵性績效工資，少則幾千元，多則幾萬元，這部分收入實際上就相當于全年一次性獎金，單獨作為一個月工資、薪金所得計算納稅，并按以下計稅辦法，由扣繳義務人發放時代扣代繳：方法是先將教師當月內取得的全年一次性獎金，除以12個月，按其商數確定適用稅率和速算扣除數。在一個納稅年度內，對每一個納稅人，該計稅辦法只允許采用一次。由于適用稅率的不同，會形成一個納稅臨界點。在臨界點附近經常會出現年終獎總額高實際收入反而低的情況，也常因此引起一些不必要的誤會，個人以為在年終獎收入在臨界點附近時可以適當作一些調整。

案例：年終獎多1000元，稅后所得反而少250元。

王老師年終獎為24000元，稅后獎金為21625元；李老師年終獎為25000元，比陳老師多1000元，稅后獎金為21375元，比陳老師反而少250元。之所以出現以上情況，問題出在稅率上。由于王老師和陳老師的年終獎剛好處于稅率臨界點左右，兩者適用不同的稅率，因此出現了以上的差別。

王老師的年終獎為24000元，分攤至12個月后所得數額為2000元，而陳老師的25000元年終獎分攤至12個月后為2083.33元。根據9級超額累進稅率表，應納稅所得額超過500～2000元的，適用稅率為10％，超過2000～5000元的部分，適用稅率為15％。陳老師年終獎適用稅率為10％，年終獎應納稅速算公式為24000*10%-25=2375元；而王老師適用稅率為15％，年終獎應納稅速算公式為25000*15％-125=3625元。王老師年終獎收入多了1000元，支付的個人所得稅卻要高1250元。面對稅率臨界點，必須提前作出納稅籌劃。陳老師如果在稅前主動通過有關慈善機構向貧困學生捐贈1000元，其個人收入不減反增，何樂而不為呢？

四、巧用公積金節稅

公積金管理辦法規定：職工是可以繳納補充公積金的，也就是說，中小學教師可以通過增加自己的住房公積金來降低工資總額，從而減少應當繳納的個人所得稅。根據個人所得稅法的有關規定，教師每月所繳納的住房公積金是從稅前扣除的。根據我的統計，我縣許多義務教育學校由于經費緊張，繳存比例與上限有一定的差距，此時個人就可以繳納補充公積金，從而達到節稅的目的。例如某校王老師的每月的公積金繳存基數為7000元，該單位的個人住房公積金繳存比例為12%，此時王老師還可以繳納560元的補充住房公積金?；I劃前后的個人所得稅計算情況如下：

籌劃前：( 7000-2000-7000*0.12)*0.15-125=499

籌劃后：( 7000-2000-7000*0.2)*0.15-125=415

通過籌劃，每月相應地節約了個人所得稅84元。需要強調的是，利用個人繳納補充公積金進行避稅時有兩個問題要注意：一是納稅人要在所在單位開立個人補充公積金賬戶；二是納稅人每月繳納的補充公積金雖然避稅，但不能隨便支取，如果教師本人即將買房或過幾年就要退休，此法較為可行。

結語：綜合上述，教師個人所得稅的納稅籌劃存在不少的空間，了解個稅政策，在不違法的情況下采取適當的收支策略避稅，完全是可行的。

篇（9）

①一名好教師，愛心是最基本的條件。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。尤其是聽了李鎮西老師關于班主任工作的報告更讓我感受到愛學生對于一位教師來說是置關重要的。我還深感要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作。

②教師要與時俱進，爭做一名創新型人才。要成為一個新世紀的優秀教師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要富有勇于革新的創造力。我們面臨著基礎教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環境下我們必須在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，并形成自已的教學風格。

2、教育教學工作方面：

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生發展”為目標。根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。對于每一個教學內容，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。

在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發現學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創新。課堂教學重視學生的能力訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有針對性，培養良好的作業習慣。在學生練習過程中，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考，進行自覺檢驗。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和認真檢查的作風、習慣。

篇（10）

第二、嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做好的示范。

第三，在教育教學工作中，我積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。