競選語文課代表發(fā)言稿匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇競選語文課代表發(fā)言稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在這次競選班干部的活動(dòng)中，我競選的是崗位是語文課代表。

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文不僅對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益處，甚至對我們將來走上社會(huì)都會(huì)有很多幫助，而且還有助于我們更好地理解其他學(xué)科，學(xué)好語文讓我們受益終生。

在我?guī)讉€(gè)月的時(shí)候，奶奶就抱著我坐在沙發(fā)上，給我講童話故事，唱歌謠，背唐詩。漸漸地培養(yǎng)我對讀書的興趣。到我自己能看書時(shí)，媽媽給我買來大量的課外書，從中我懂得了很多做人的道理。現(xiàn)在，我還養(yǎng)成了每天寫日記的好習(xí)慣，日記寫得越來越好，作文也寫得越來越精彩，考試分?jǐn)?shù)逐漸提高。我對學(xué)好語文充滿信心。

篇（2）

戴爾卡耐基曾經(jīng)說過:“不要怕推銷自己，只要認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)當(dāng)這個(gè)職務(wù)。”今天，我站在講臺上競選語文科代表。我相信，在同學(xué)們的幫助與支持下，我一定能夠勝任這項(xiàng)工作。

在語文方面，我有著一定的優(yōu)勢。首先，我的語文成績還不錯(cuò)，可以達(dá)到讓同學(xué)們心服口服的效果。其次，我當(dāng)過語文組長，正所老馬識途，這也是經(jīng)驗(yàn)，我對這個(gè)職務(wù)有信心。再次，我與同學(xué)們對話時(shí)是公認(rèn)的伶牙俐齒，巧舌如簧，我相信我一定能用我的“巧舌”做好帶讀工作。

篇（3）

我叫XX，我愛好唱歌、跳舞，特長英語、音樂。這次，我要競選的職位是英語課代表。

我喜愛英語，成績更是在班里名列前茅。甚至有時(shí)候玩游戲我都玩英語的，雖然有些我不會(huì)念，但慢慢來，總是能學(xué)會(huì)的。再說了，這幾年我一直都是英語課代表，有一些經(jīng)驗(yàn)，我有責(zé)任、有能力為英語老師做好我力所能及的工作。

如果我當(dāng)上了英語課代表，首先我會(huì)比以前更加努力，使同學(xué)們更加信任我，另外，以前，有許多同學(xué)對我有意見，說我不能當(dāng)好這個(gè)英語課代表，這次，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明自己：我能當(dāng)好這個(gè)英語課代表。

篇（4）

競選班長的學(xué)生發(fā)言稿大家好!

這天，咱們班要進(jìn)行一次班長改選。競選的主要項(xiàng)目有：班長、班長、數(shù)學(xué)課代表、語文課代表、班長。我要競選的是班長。

為什么我要競選班長呢?因?yàn)槲耶?dāng)上了班長就能夠很好地為班級服務(wù)，為同學(xué)們服務(wù)。幫老師管理班級

我的優(yōu)勢是：一是大公無私，不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)和我有矛盾，就把他列黑名單;我也不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)是我的朋友就袒護(hù)他。二是我上課發(fā)言用心，寫作水平也不錯(cuò)。三是我樂于助人，我會(huì)熱心地幫忙每一位同學(xué)。四是我敢作敢當(dāng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。五是我有多年當(dāng)班長的經(jīng)驗(yàn)，雖然有的同學(xué)不認(rèn)同我的管理方式，對我有意見，可我必須會(huì)改的。六是我很自信，我相信我能夠把班級管好。這都是我的優(yōu)點(diǎn)。

如果競選成功，我必須會(huì)很好地為班級服務(wù)，為同學(xué)們服務(wù)，做一個(gè)老師的小助手，同學(xué)們心中的熱心人。哪位同學(xué)如果遇到了挫折、困難，我會(huì)盡量開導(dǎo)他，幫忙他解決問題。如果哪一位學(xué)習(xí)好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我不會(huì)包庇他;哪個(gè)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)要是做了好事，我會(huì)表揚(yáng)他，并報(bào)告給老師，讓老師為他開一個(gè)表揚(yáng)會(huì)。我還要努力整頓一下班風(fēng)，對經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué)給予嚴(yán)厲的批評，對經(jīng)常愛打架的同學(xué)給予嚴(yán)厲的懲罰。并且，我會(huì)在上課時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們多發(fā)言，下課時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們多讀有好處的課外書。在路隊(duì)上，我也要以身作則，不亂說話，不仗勢欺人。我要讓同學(xué)們和我一樣，使我們班級得到“先進(jìn)班群眾”的榮譽(yù)。

如果競選失敗，我會(huì)找一下自我的不足，看看我離其它優(yōu)秀的班長的差距，找出毛病出在哪里。

小學(xué)二年級競選班長演講稿老師，同學(xué)們：

大家好!

站在你們面前的這個(gè)，就是老師夸獎(jiǎng)字寫得漂亮，作文寫得棒;同學(xué)眼中個(gè)子不大，年紀(jì)小，但普通話說得最好;門門功課都是優(yōu)的楊擷鼎。

如果我當(dāng)選為班長，我承諾：一定不辜負(fù)老師的期望、同學(xué)的擁護(hù)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“四好少年”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的優(yōu)良傳統(tǒng)，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。

我當(dāng)班長的第一件事就是，組織一支精英團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)成績不好的同學(xué)。

第二件事就是，組織學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。比如：古文、古詩愛好小組;講故事愛好小組;趣味數(shù)學(xué)愛好小組;美文朗誦愛好小組等等。

第三那件事就是，組織文娛活動(dòng)和其它班級互動(dòng)，開展文娛活動(dòng)表演、游戲等。

第四件事就是，帶領(lǐng)大家把體育鍛煉搞好，發(fā)現(xiàn)和選拔體育尖子，增強(qiáng)我們班的團(tuán)隊(duì)精神和戰(zhàn)斗力。

最后，就是把我們班的勞動(dòng)衛(wèi)生及其它各方面做好。

請大家相信，我有能力、有決心、有信心帶領(lǐng)大家實(shí)現(xiàn)“全校優(yōu)秀班集體”的目標(biāo)!

選我當(dāng)班長，絕對沒有錯(cuò)!

我的演講完啦，謝謝大家!

競選副班長簡短發(fā)言稿敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我要競選的職位是副班長。副班長是班長的得力助手、老師的左膀右臂，是架在老師和同學(xué)之間的一座橋梁。我學(xué)習(xí)認(rèn)真，熱情開朗，熱愛集體，樂于助人，有信心，也有能力勝任這個(gè)職位!

篇（5）

心理學(xué)研究表明，一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件的。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，優(yōu)化語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上語文課。

節(jié)目主持人之所以能吸引觀眾盡情參與，歌星之所以能調(diào)動(dòng)數(shù)以萬計(jì)的歌迷整齊劃一地手舞足蹈，是因?yàn)樗麄冏プ×擞^眾或歌迷的心理，讓觀眾或歌迷對他新的話題、語言感興趣。所以，我認(rèn)為要讓學(xué)生對語文課堂感興趣，關(guān)鍵在于教師是否具有引領(lǐng)課堂的藝術(shù)魅力！

一、充滿愛意，感染學(xué)生愛語文

著名教育家霍懋征老師50年代就積極倡導(dǎo)，并身體力行“愛”的教育，她經(jīng)常說：“只有學(xué)生喜歡你，才愿意上你的課。”如果教師真誠地把學(xué)生看作心靈上的朋友，學(xué)生就會(huì)忘情地把教師當(dāng)作靈魂中的親人。

最近，筆者聽了一堂公開課，授課的是一位的年輕女教師，她上的是布豐寫的《松鼠》，只見她笑語盈盈，柔情似水，還別具匠心地準(zhǔn)備了一些精美誘人的小禮物，哪個(gè)學(xué)生回答得精彩就能得到一份禮物。愛學(xué)生，就要讓他獲得成功。顯然，教者抓住了學(xué)生喜歡體驗(yàn)成功的心理，這種懸賞式的激勵(lì)很有效，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來。他們興味盎然，全身心投入課堂，爭先恐后地發(fā)言，你方唱罷我登場。整堂課，師生配合默契、和諧，就像久別重逢的老朋友。

“親其師，信其道。”只有熱愛學(xué)生，教師才能摘下“有色眼鏡”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷地進(jìn)取。

二、飽含情意，感化學(xué)生讀語文

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為語文教學(xué)要熏陶學(xué)生的思想感情，這就肯定了語文教學(xué)情感教育的特點(diǎn)。李鎮(zhèn)西老師說過：“教育者應(yīng)是個(gè)性情中人，各種教育現(xiàn)象都會(huì)在他的心中掀起喜怒哀樂的波瀾，孕思考于胸中，揚(yáng)激情于課堂。”成功的課堂離不開激情，帶著一股激情走進(jìn)課堂，學(xué)生就會(huì)因老師的激情而興致盎然。

著名語文特級教師于漪老師十分注重教師在情感教學(xué)中的主導(dǎo)地位，她在教學(xué)朱自清的散文《春》時(shí)，就設(shè)計(jì)了一段精彩的導(dǎo)語：“春，列為四時(shí)之首，它是一個(gè)極富詩情畫意的季節(jié)，我們很容易想起‘暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛’一類的優(yōu)美名句，古今中外的遷客騷人，寫下了多少春的頌歌……”就這樣，隨著老師聲情并茂的導(dǎo)入，伴隨著瑯瑯的讀書聲，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)詩情畫意、如沐春風(fēng)的境地，收到了極好的教學(xué)效果。

我們的語文教學(xué)也要學(xué)習(xí)于漪老師，用朗讀作為輔助手段來傳遞情感，朗讀最能以聲顯韻，以情傳神，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。

三、富有詩意，吸引學(xué)生學(xué)語文

蘇霍姆林斯基說：“假如在言語中沒有藝術(shù)的話，無論什么樣的道德訓(xùn)誡也不能在孩子的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來。”作為一個(gè)語文教師，一個(gè)以文字作品為中介，對學(xué)生進(jìn)行母語訓(xùn)練和人文熏陶的職業(yè)，如果缺少了詩意，那么，他的勞動(dòng)過程將是枯燥的、機(jī)械的，沒有生命力的。

怎樣讓語文課充滿詩意呢？我領(lǐng)悟到語文課上教師的語言首先要充滿詩意。著名特級教師王菘舟老師就是課堂詩意語言的代表。他在教學(xué)《二泉映月》時(shí)，脫口而出的一組組排比句，就足以讓我們感受到課堂上一陣陣濃濃的詩意。他在教學(xué)詞語時(shí)，屏幕出示：“茫茫月夜、如銀月光、一泓清泉、靜影成璧、流水淙淙、蜿蜒而來、月光照水、水波映月（每行兩個(gè)，分四行出示）”八個(gè)詞語，經(jīng)過學(xué)生們一遍一遍地讀，變成了一首八言絕句詩，變成了一幅幅畫。詞中有詩，詩中有畫。學(xué)詞語就像在學(xué)一首詩，多么富有詩意的教學(xué)情境啊！他設(shè)計(jì)的板書：“一段經(jīng)歷刻風(fēng)霜 一片情懷付月光”，字?jǐn)?shù)相等，詞性一致，還講究壓韻，可謂用心良苦。板書設(shè)計(jì)也充滿了詩意！在詩意的語言中，每個(gè)學(xué)生都浸染在其中。

對教師來說，具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)豐富的課堂，才能給學(xué)生以廣博的文化滋養(yǎng)，才能在語文課堂上釋放詩意的光芒。

四、體現(xiàn)創(chuàng)意，誘導(dǎo)學(xué)生思語文

我認(rèn)為語文教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于走出傳統(tǒng)的俗套。試想，如果教師只會(huì)機(jī)械地重復(fù)教科書和教參的內(nèi)容，那么學(xué)生聽我們的課，和我們聽那些領(lǐng)導(dǎo)念秘書寫的發(fā)言稿有什么兩樣？閱讀是對文學(xué)作品的再創(chuàng)造。“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆萊特”。所以，我們要敢于否定權(quán)威，否定過去，敢于跳出圈子，從新的角度探索。

曾看到這樣一個(gè)課例：一位教師講授《競選州長》時(shí)，先板書好課題，隨后板書兩組數(shù)學(xué)不等式：（1）州長=馬克·吐溫≠馬克·吐溫；（2）馬克·吐溫≠馬克·吐溫。然后說：“請同學(xué)們認(rèn)真看書，看誰先解決這兩道數(shù)學(xué)題。”學(xué)生因語文課上成數(shù)學(xué)課，感到新奇有趣，都認(rèn)真讀起課文來，兩道數(shù)學(xué)題迎刃而解。學(xué)生懂得了“等于”說明憑“自己”的聲望完全可以當(dāng)上州長，“不等于”說明資本主義社會(huì)競選的虛偽性和欺騙性。“馬克·吐溫≠馬克·吐溫”說明這是一部文學(xué)作品，作品中的馬克·吐溫不是作者本人。通過解兩道數(shù)學(xué)題，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決了本文的教學(xué)難點(diǎn)，這源于教師新奇的創(chuàng)意！

如果篇篇有新意，節(jié)節(jié)有新招，那么，憑借語文課的魅力，就能牢牢地“粘住”學(xué)生，學(xué)生與語文課也就結(jié)下不解之緣了。

“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”我們應(yīng)該在課堂上學(xué)習(xí)主持人和歌星的“表演技巧”，傾注全部的愛生之心，投入滿腔的演繹激情，凸顯厚實(shí)的文學(xué)底蘊(yùn)，推陳出新，讓學(xué)生對你仰慕至極，對你的語文課難以釋懷，讓語文學(xué)習(xí)成為一種愉悅的活動(dòng)，學(xué)生既掌握了知識，又能受到美的熏陶。

【參考文獻(xiàn)】

篇（6）

一、通過文本解讀，激發(fā)習(xí)作興趣

一般來說，小學(xué)語文教材每學(xué)期安排8組課文，課文后安排相應(yīng)的習(xí)作訓(xùn)練，課本中配有習(xí)作要求。對于這個(gè)要求，教學(xué)設(shè)計(jì)中一般是按“自讀――指名分析――師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生抓住關(guān)鍵詞――按要求完成習(xí)作”的過程進(jìn)行。仔細(xì)推敲，這種教法并非是最優(yōu)化的。優(yōu)等生在自讀過程中就已經(jīng)懂了，教學(xué)相當(dāng)于重復(fù)學(xué)習(xí)。學(xué)困生本來就不會(huì)寫，還要用條條框框來約束他，不是更難了嗎？所以，在習(xí)作前，還需深挖教材，找到能真正幫助學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣的點(diǎn)，用它作為開啟文學(xué)殿堂的鑰匙。人教版五年級語文下冊第三組習(xí)作訓(xùn)練是寫一個(gè)發(fā)言稿，班里要改選，你打算競選生活委員；聯(lián)歡會(huì)上，你代表大家做個(gè)發(fā)言；社區(qū)棋賽中你取得了冠軍，在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)談?wù)劯邢氲取？雌饋韮?nèi)容廣泛，大家可以各顯神通，但事實(shí)并非如此。在我們這樣的邊遠(yuǎn)山區(qū)里，學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的孩子許多方面都拔尖；而學(xué)困生往往既不會(huì)為大家服務(wù)，又不會(huì)取得棋賽冠軍。他們認(rèn)為第一個(gè)我不會(huì)，第二個(gè)我也不會(huì)，第三個(gè)我還不會(huì)，那么我什么也做不了。這個(gè)結(jié)論是可怕的。甚至連許多中等生都要面對這個(gè)沒有一方面能拔尖的現(xiàn)實(shí)。請問，如此狀況，怎能激發(fā)習(xí)作興趣？在教學(xué)中，我說：“孩子們，買餅選哪一種？”當(dāng)時(shí)，奧利奧的廣告做得正火，孩子們馬上說就選奧利奧。“那么，等我們長大了，每個(gè)人都會(huì)有自己的事業(yè)，有自己的產(chǎn)品。那時(shí)候，你在一個(gè)大公司上班，要競選一個(gè)職位，你參加不參加？那時(shí)候，你養(yǎng)了好多羊，賣不賣？怎樣才能成功競選？怎樣才能賣個(gè)好價(jià)錢？”“做廣告。”“那么，你首先要了解自己的產(chǎn)品，拿出能說服顧客的理由才行。你現(xiàn)在了解自己嗎？”“現(xiàn)在，給你機(jī)會(huì)，為自己做個(gè)廣告，讓老師，讓同學(xué)，讓家長，讓伙伴，真切地看到你的優(yōu)勢和你的努力。讓大家相信只要給你機(jī)會(huì)，你定會(huì)走向成功。好嗎？”孩子們激動(dòng)起來，一個(gè)個(gè)奮筆疾書。那次習(xí)作優(yōu)良率很高。我們不能讓干巴巴的習(xí)作要求把習(xí)作變成一種任務(wù)，而是要讓習(xí)作成為一個(gè)機(jī)會(huì)，成為一個(gè)展示自己優(yōu)勢的舞臺。

二、利用課堂教學(xué)，傳授觀察方法

觀察是成功習(xí)作的基礎(chǔ)。不會(huì)寫作文的孩子一般來說，重點(diǎn)是不會(huì)觀察。對于那些孩子來說，冬瓜和茄子的區(qū)別就是一個(gè)大一個(gè)小，他們不會(huì)注意到兩者的色彩差別，更談不上知道冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。他們一旦發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)就會(huì)馬上結(jié)束觀察，以為自己什么都知道了。動(dòng)手寫起來，三言兩語便無話可說了。在課堂教學(xué)中，教師要借助具體的語句使他們了解觀察不是只靠眼睛，還要用耳朵、鼻子、嘴巴，甚至手腳、屁股，要用我們?nèi)淼拿總€(gè)器官，仔細(xì)地去看，去聽，去感受。在課堂教學(xué)中，讓孩子體會(huì)觀察的順序，揣摩觀察的目的，學(xué)會(huì)觀察，愛上觀察。

三、閱讀教學(xué)重在指引習(xí)作路徑