高校學生處工作總結匯總十篇

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中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

地州高校秉承多年的歷史傳統和管理風格，特別重視學生管理工作，一些地州院校出臺了許多行之有效的管理政策和措施，做出了許多成績，學生管理工作越來越規范化、精細化。但學校升本以后，面對越來越復雜的社會大環境的影響，面對專科學生與本科學生共存的局面，面對學生人數增多、生源復雜、質量降低的現狀，怎樣以合適的方式進行管理，成了地方新建本科院校的當務之急。下面，筆者將以自身多年的學生管理工作經歷為基礎，談談地州新建本科學生管理工作存在的問題，提出對策供探討。

1地州高校學生管理工作存在的問題

1.1管理理念老化，體制僵化

地州新建本科院校的學生管理工作總體思路上，還是繼承原來對專科生的管理，行政化的教育管理方式較濃，通常強調以“管”為主，缺乏“服務”意識。通過外部作用強制規范學生的日常行為，管理方法呆板和滯后。輔導員或班主任等安排任務，傳達上級文件精神，學生干部或學生按部就班地去執行。地州本科院校的管理往往把安全放在第一位，為了安全穩定，不顧及學生的動機和愿望，過多地強調控制。例如，對學生的外出活動限制太多；通過文件命令或打考勤的方式強迫學生參加活動，而不是引導學生根據自身需求參加課外活動。這種控制式管理模式，不利于學生管理工作效率的提高，也嚴重制約了學生的各方面能力的發展以及良好行為、品格及習慣的養成。

1.2管理工作流于表面化、形式化

地州高校學生管理工作流于形式化、表面化，很多工作是為了應付上級部門的檢查。缺乏超前管理意識和科學有效的制度設計，于是就無法擺脫被動式管理的困境，這使得在學生管理工作第一線的班主任和輔導員都在扮演著“保姆”和“警察”的角色。在各級目標管理工作責任制中不斷強調安全管理的壓力下，安全問題似乎是地州高校學生管理工作的終極目標。為此，班主任工作事無巨細，事事親躬，連體檢、打防疫針、軍訓等還需要班主任守著。由于班主任和輔導員承擔的學生管理工作量大，教學科研任務繁重，對學生的思想政治教育表淺化，即便是對待思想有問題而犯了錯誤的學生也只是三言兩語，根本就無暇深入剖析問題的實質與根源。學校下達的主題班會流于形式，缺乏明確的規劃和主題設計，主題重復無新意，每個學期的主題班會都不外乎節假日的安全教育、考試前的誠信教育等，這些內容學生早已爛熟于心，對類似主題班會厭煩反感。

1.3學校各管理部門溝通配合不暢

地州高校的學生管理是以校學生處為核心，以團委、招就處、后勤處、教務處等部門為輔助的復雜管理系統。當前，許多地州高校各部門的管理存在各自為政，缺乏統籌、溝通不暢的局面。各部門從自己管理的角度出臺自己的管理措施，安排自己的活動，弄得二級學院在具體執行時，出現活動過多、時間沖突、甚至出現大量占用教學時間來進行學生活動的情況。致使師生疲于應付，抱怨不斷，沒有突出實效性。高校以教學為中心的地位岌岌可危，學生整天忙于各種活動，用在讀書自學的時間越來越少，學風變得越來越浮躁。各管理部門因為欠缺溝通，學校沒有統籌，政策出臺隨意性比較大，可行性不強。

2對策探討

2.1更新管理理念，調整管理模式。

2.1.1提倡“以人為本”的管理理念

強調“以學生為本，一切為了學生”的管理理念，改“控制”為“服務”，從“管”轉向“教育”，給予學生較大的空間。無論是領導，還是班主任、輔導員、宿管人員等學生管理工作者都要有服務學生的意識，少些命令和說教，要以感情為基礎，不能以教育者的身份和高高在上的姿態去壓服學生。在各級管理者面前，學生屬于弱勢群體，對學生要秉持幫助者、引導者、服務者的意識，對學生多些尊重、信任。特別是在我們邊疆地州高校，學生多數來自偏遠山區和農村，家庭經濟困難學生居多，這個群體的學生相對而言內心敏感、膽小自卑，如果對他們只是命令，不是引導，他們將永遠只是乖乖聽話的小綿羊，缺乏獨立進取的勇氣和自信。此外，學校各級管理單位在出臺政策措施時，應該多聽聽班主任、輔導員等一線工作人員的意見，特別是學生的意見。

2.1.2建立以輔導員管理和以學生自治為中心的管理模式

學生管理宜推行在學生處指導下的，以輔導員管理和以學生自治為中心的管理模式，把自律管理和他律管理結合起來。在這種方式下，學生既是管理者又是被管理者，在這種角色互換的過程中可以大大提高學生的積極性和能動性，強化學生自主意識，增強他們的自我約束和自我管制能力，讓學生在學知識的同時，也鍛煉了能力。“自己管理自己，人人管理學校，人人都是學校的管理者”是自律管理的直接體現，讓學生自覺參與到學校的日常管理中，成為管理的主體。充分發揮各級學生會組織的作用，健全組織機構，通過新生入學全方位教育、培養各級學生會成員骨干，各級學生會直接由校學生處管轄，各種活動的開展直接由學生處下發到各級學生會，學生會再下發到各班學生干部，由班干部來組織活動。這樣做既可以培養學生的管理能力，實現自我管理、自我教育、自我服務，還能把班主任從瑣碎的事務性管理中解脫出來，專注于學生思想教育工作和教學科研工作。

2.2加強班級管理，提高管理實效。

地方新建本科院校，在沒有實行完全學分制的情況下，目前仍然是以班為單位進行管理，任何學生管理工作最終都要落實到班上來，因此，抓好班級管理是學生管理工作的核心。

2.2.1抓好班干部培養，提高學生自我管理能力

首先必須強調學生班干部為同學服務的意識和為班級負責的精神，選拔有責任感、執行力強的學生做班委。班干部可以采取輪換制，讓每個同學都得到鍛煉。同時，要加強對班干部的指導和培養。每輪換一次班委，新班干部上任之初，都要培訓，每個班干部要明確自己的工作職責，各負其責，做好溝通協調。同時，加強班干部常規工作方法訓練，提高其領導水平；每兩周召開一次干部碰頭會，匯總各方信息，不斷提高工作業績；加強對班干部言行監督，紀律面前人人平等，以身作則，不能；指導班長做好每學期班務工作計劃、工作總結，每學期末對干部進行述職評議，表彰優秀班干部。

2.2.2以主題班會為抓手，突出思想政治教育

學生的思想政治教育是學生管理工作中尤其重要的一環。班主任應從事物型的管理中解脫出來，轉向以思想教育管理為主，加強對學生人生觀、世界觀、價值觀的教育，引領學生精神健康發展。思想教育工作需要抓住教育契機，抓住學生生活中有影響的事件進行教育，個別教育和群體教育相結合。主題班會是進行群體思想教育，形成良好班風的重要途徑。主題班會的形式和內容都可以豐富一些、新穎一些，可以根據不同年級學生的需求有不同的主題側重。例如，大一是學生塑造思想、規范行為的最佳時期，主題班會可以多一些。大一可以側重安全教育、紀律教育、大學學習方法、女生教育、宿舍關系、人際交往、職業生涯規劃等主題；大二可以側重文明行為禮儀、婚姻戀愛觀、誠信教育、生命教育、理財教育等主題；大三可以進行愛國主義、職業素質教育、教師考崗、專升本備考、研究生備考方面的主題；大四可以進行畢業求職面試的一系列就業教育主題，如就業心理、就業政策、面試技巧、求職陷阱防范等教育主題。

2.3加強部門聯動，提升管理內涵。

高校學生管理工作越來越復雜，不單純是學生處的工作，與團委、后勤處、招就處、教務處等部門緊密相連。相關部門需要加強溝通，形成合力，才能提高管理實效。

2.3.1加強學生工作與教學工作的結合

學生管理工作是學校正常教學工作得以順利進行的保障，處于教學工作的從屬地位。教學與學生工作是學院日常工作的兩條主線，看似各自獨立，實則有很多共性問題，如學風、考風問題，實習、社會實踐問題、“三生教育”問題、教師資格證問題、與專業相關的文體活動等都需要教學與學生工作者的密切配合與協作。同時，學生管理工作和教學工作共同的目標是培養學生。管理育人和教學育人是兩者共同的發展方向。學生管理中的學生思想教育和教學工作的教書育人是互相聯系和統一的。我們需要在兩者中建立一種良性的互動機制，以達到教學和學生管理工作的和諧發展。

2.3.2加強學生管理工作與就業工作的結合

近年來，隨著就業形勢越來越嚴峻，高校畢業生就業問題已經成為一個關乎高等教育發展、關乎社會穩定的重要問題。學生管理與就業指導已經密不可分。就業指導教育、向用人單位推薦畢業生、畢業生就業信息統計等艱巨任務，已經成為高校學生管理工作的一項重要內容。學生管理工作人員特別是班主任和輔導員需要懂得相應的職業發展和指導知識，以便對學生進行就業指導。就業指導要貫穿于大學生涯的整個過程。如大一新生入學，要進行職業生涯規劃教育，讓其明確學習目標；大二要把職業指導滲透到專業課程的學習中，幫助學生進行自我評估，培養職場需要的各種能力；大三要進行創業教育和職業選擇教育，讓學生明確職業目標；大四要進行就業政策、就業技巧、就業心理輔導等教育。

2.3.3加強學生管理工作與社團活動的結合

學生管理工作主要包括學生的日常管理、班級建設管理、學風建設、黨建工作、學生的思想政治教育和學生課外活動的開展等等。學生社團活動是學生自己組織的課外活動，能鍛煉其社會實踐能力和自我組織能力。當前地州高校的學生社團活動由于管理不當，存在很多問題，注重形式，活動少且質量不高，有些社團直接發展成每個學期交會費，適當聚會的活動。有些社團成為老鄉聚會，找男女朋友的場所，或打著社團的旗號去外面拉贊助的手段。學校應該對健康的社團進行培養，多給予關心和幫助，積極發揮學生的主動性、能動性、創造性。同時，由校團委負責的學生社團活動和黨團活動需要與教學及其他學生工作有機結合，才能提高學生管理工作的實效。

2.4 加強隊伍建設，提高管理水平

地州高校學生管理工作人員少、任務重，如何提高工作效率，加強思想政治工作，真正解決學生的問題，這就要求學生管理工作人員綜合素質高、工作方法獨到、思想素質過硬、而且諳熟教育學心理學理論，對相關政策有細致深入的了解，同時，還要有兢兢業業的工作作風。因此，除了要對外大量招聘高素質的人員充實學生管理工作隊伍，學校還要關心和重視在校班主任、輔導員的業務發展與學習情況，為他們營造一個成長和進步的良好環境。多給學生管理者外出學習考察、崗位培訓、考核評優的機會；提高班主任和輔導員的待遇，把班主任、輔導員工作計入教學工作量，在評聘技術職務時給予政策照顧等。只有建設高素質的學生管理隊伍，才能真正把學生管理工作落到實處。

參考文獻

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4月21日，我院XX教授主持的師范生國學經典第二課堂教學模式改革和實踐被學校列為2015年度校級高等教育教學改革研究項目重點項目。

4月23日晚，長安大講堂第104期，著名文學評論家、中國作家協會書記處書記、中國小說學會副會長XX研究員在文匯樓A區111多功能報告廳作了題為文學品質與經典性的學術報告。講座由我院XX教授主持，XX教授點評。

4月22日，學校召開研究生教育督導委員會成立大會，我院李繼凱教授當選研究生教育督導委員會副主任委員，裴亞莉教授當選委員。

4月23日下午，陜西省省直機關領導干部專題培訓班學員來我院交流座談，座談會由我院黨委書記XX主持。

4月24日，我院與陜西省西銅高速公路有限公司西銅聯合舉辦的傳統文化與現代管理教育培訓第二期講座舉行，特邀新聞與傳播學院副教授XX作了題為《互聯網規律的輿論與疏導》和《企業危機傳播與媒介應對策略》的報告。

4月22日24日，學校召開2015年春季運動會，學院學生組獲得長安校區甲組團體總分第一名，并榮獲優秀組織單位稱號，學院教工榮獲精神文明獎。

4月24日25日，應北京大學國際批評理論中心邀請，我院XX副教授赴該中心講學。

4月27日，2015年度陜西師范大學人文社會科學類青年學術沙龍申請結果公示，今年我院將舉辦5場次青年學術XX。主持人分別由XX、XX、XX、XX、XX5位老師擔任。

4月27日，2015年中央高校基本科研業務費專項資金項目(人文社科類)立項結果公示，我院4位教師獲得一般項目，分別是：XX《詩廣傳義證及王夫之詩經學研究》、XX《英國維多利亞時期牧師家庭女性作家群研究》、XX《魏晉四家易學與文學研究》、XX《西方與藝術難題研究》。

4月27日，《光明日報》2015中國高校出版社書榜(4月)榜單，我院XX教授編寫的《20世紀秦腔史》入選。

4月29日上午，陜西省教育廳專家組5人一行來對陜西師范大學語言資源開發研究中心進行考察評估，學校黨委書記XX，校長助理XX，社科處處長XX出席了會議。我院XX教授做了專題匯報。

4月29日下午，陜西省文化廳廳長劉寬忍來學院進行調研，院長張新科、黨委書記XX、副院長XX、XX出席了座談會。

4月29日晚，我院第五期大學生骨干培訓班第四講開課，學校黨委學工部部長、學生處處長劉建軍為我院88名學生骨干做了題為高校學生干部的素質培養和能力提升的報告。

學校4月個人工作總結二 周初，在自己的博客上開辦了教學進行時的欄目。這一欄目的開辟，旨在使我本人關注每一節的課堂教學，使每一節課都能在自己預想和設計下展開，同時對每一節課的實施進行課后反思，達到完善提高。

本周主要在課堂上關注了以下幾方面問題：

1、學生聽課情緒的管理

原來上課，大多數情況下沒有讓學生履行上下課禮儀，上課和下課的觀念沒有引起全體同學的注意。這樣就會使學生在課堂上不能有效地把注意力聚集到課堂上來，沒有精神上的準備，學生往往各行其是，注意發散。在上周的考試質量分析會上，有些老師介紹了他們的經驗，其中就提到了上課時學生起立向老師問好時，觀察學生的精神狀態，發現精神狀態不佳者，給學生適當的情緒調整。因此，把這條經驗拿來，用在自己的課堂上，也覺十分有效。我發現，在上課時，通過讓同學們起立叫老師好，真的可以發現學生不佳的情緒，進而通過老師適當的要求和鼓勁，會使課堂有一個良好的開端。

由此看來，在上下課上時，老師和學生之間行禮和互致問候是長期以來，我國師生之間上課的必要過程，之所以從歷史上傳承下來，肯定有它的實際意義。另外，對課堂進行適當的導語引入，對學生的聽課起著精神引領和意志統一作用。

2、提高學生學習的自覺性

為了給同學們留下充足的作業時間，上課時老師總是盡量做到精講精練，每節課一般能留出20分鐘左右的時間，讓同學們做課堂作業。但有些學生缺乏學習動力和時間觀念，以至于到下課一個字沒寫，還有一些同學也是在應付老師、打發時間，作業有一搭無一搭。針對這種情況，我在課堂上強調了課堂時間和課下時間的關系。課堂上按要求做好每一分鐘，課下可以盡情的享受室外的快樂時光。對幾個不自覺的學生，課堂上我要做到眼到、心到、嘴到，給他們及時提醒，或者給他們定時定量的把任務布置得盡量具體。從實施效果看，學生在這方面有所改觀。

3、自主學習

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作為高校學生工作的重要組成部分，公寓學生教育服務工作在育人過程中具有不可替代性和特殊地位。如何樹立先進的學生公寓管理理念，優化學校人文環境，使學生在多元化的教育環境中不斷成長，促使他們的思想覺悟和精神境界得到超越自我的升華，突出學生公寓的育人功能，值得每一位高校公寓學生教育服務者的思考。

遼寧工程技術大學葫蘆島校區在公寓學生教育服務工作中堅持“環境育人、文化育人、管理育人、服務育人”的工作理念，深化學生工作“五進”公寓的成果，為學生營造品味高雅、文明向上、團結和諧、健康活潑的公寓環境，全面提高學生綜合素質，促進學生成長成才。公寓學生教育服務圍繞“一、二、三、四”開展工作，使教育服務工作有的放矢。

一、服務一個核心，全力培養高素質人才。

“以學生為核心”是公寓學生教育服務工作的靈魂，公寓的安全、文明、和諧是推動學生工作健康發展的首要因素。學校每學期都召開專題會議，研究部署公寓學生教育服務工作。校區黨政領導定期、不定期組織組織人事、學生、共青團、后勤、公安保衛等部門負責人深入學生公寓，檢查公寓教育服務工作開展情況，進行現場辦公。通過公示主管校領導手機號、微博、熱線電話，設立學生處處長接待日、學生工作熱線，開展輔導員、班導師與學生談心活動、學生座談會、調研等形式密切了與學生的聯系。

二、堅持二個基本點，為學生健康成長保駕護航。

創建安全、文明校園，為廣大青年學生創造良好的學習生活環境，有利于加強學生思想政治教育，有利于提高學生的人文素養，有利于提高學生的綜合素質。一是抓好公寓安全，讓學生放心讓家長滿意。公安保衛人員全面進駐學生公寓辦公，制定《遼寧工程技術大學葫蘆島校區公寓安全應急預案》，定期組織學生進行消防演練，及時維修公寓內安全指示燈、消防設備等設施，利用講座、《新家園》報紙、廳廊、櫥窗等進行安全知識的宣傳和普及，增強大學生的安全意識，提高應急處理能力。二是抓好公寓文明，促進大學生良好行為的養成。開展大學生文明修身工程、好習慣工程、學生骨干工程、文明寢室創優工程，抓好學生基礎文明行為養成教育，教育引導學生從小事做起，從一點一滴做起，努力營造良好的公寓育人環境，促進大學生良好人格的養成。將學生的文明行為養成教育與“三觀”教育、優良傳統教育、感恩教育、勵志教育、責任感教育、社會主義榮辱觀教育、誠信教育、大學精神教育、學雷鋒活動等學生思想教育有機結合起來。

三、 帶好三支隊伍，以管理推動服務，以服務帶動管理。

學生公寓輔導員既是服務者、管理者，也是教育者，他們的思想作風和工作態度對學生有著直接的影響；學生干部、學生黨員是學生校園生活的引領者，他們的朋輩影響是潛移默化的，對大學生的成人成才有著十分重要的直接促進作用。

第一，定期開展公寓學生教育服務工作先進單位、公寓輔導員標兵評比等活動；堅持開展“公寓輔導員論壇”活動，定期對公寓輔導員進行培訓，定期召開公寓工作總結表彰大會；每周召開公寓輔導員例會；每天下午有公寓輔導員在公寓輔導員辦公室值班，時刻把握公寓學生動態，為學生提供優質服務。抓好學生干部隊伍建設，實現學生“三自”職能。第二，在大學生自律委員會設立了校區團工委直屬團支部。工作中加強對大學生自律委員會等學生組織的工作指導、業務培訓，引入新的競爭激勵機制，讓更多的學生參與到學生公寓管理工作中來，提高管理服務水平。第三，發揮黨員先鋒示范作用，做好公寓學生黨建工作。2011年初，成立了公寓學生黨員工作站。黨員工作站設立站務委員會，站務委員會成員包括組織人事部、學生處、團委的教師及黨員工作站站長等學生黨員。設立以公寓樓為單位的黨員工作分站，使學生掌握跨院系、跨年級、跨樓層的管理模式。

4、踐行四個育人，自覺肩負高校神圣使命。

首先是加強環境建設，環境育人。古語云，欲造物，先造人。人造環境，環境造人。生活環境能夠潛移默化，我們注意不注意的一些細節，都會影響學生的學習和工作態度，影響學生品質的塑造。公寓居住環境對學生的世界觀、人生觀、價值觀都將產生很大影響。在公寓樓中間空地上設立羽毛球場地；公寓附近畢業生自發建立“常青園”；努力為學生營造品位高雅、文明向上、團結和諧、健康活潑的公寓文化氛圍，“勤實德廉”板塊、“青春風景線”板塊、科技長廊、名人廳廊、優秀校友廳廊，處處彰顯文化氣息，時刻發揮著育人功能。

其次是引導公寓文化向健康高雅方向發展，文化育人。大學校園文化不僅能豐富大學生的課余文化生活，而且具有導向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學生正確的生觀、世界觀、價值觀的培養和形成。公寓學生教育服務工作努力把公寓建設成為育人陣地，公寓文化活動的開展以引領校園文化時尚為出發點和落腳點，使之逐步占領學生的思想文化陣地。充分發揮“書香文化、專業文化、廳廊文化、網絡文化、櫥窗文化、樓層文化、行為文化、寢室文化、黨建文化”的育人功能。“公寓文化節”“校園明星臉”“趣味運動會”“學生管理規章制度競賽”“寢室才藝爭霸賽”等都已經成為了廣大學生中最有影響力的品牌活動。

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時光流逝，歲月如梭，轉眼間大學新的一個學期就在彈指一揮間過去了，這一學期的紀檢工作也完滿結束。這一個學期我們謹記為同學服務的宗旨，懷著全心全意為廣大同學服務的信心，認真地完成了各項工作工作。在各系輔導員的幫助和各班、各部門同學的積極配合和支持，以及本部門全體成員的努力下，紀檢工作取得了一定的成果，得到了廣大同學的肯定。

一、部門納新

20xx年9月23號，在管理系分團委學生會的統一安排下，我部門在規定時間開始招收零八級新成員，本著實事求是的原則，從30多位報名的同學中擇優挑選出14名新成員。此次納新不僅使零八級對學生會紀檢部門的認識加深，而且對以后開展工作提供了一個很好的宣傳機會。擴大了部門力量，為以后零八級考勤工作打下了堅實的基礎。

二.工作完善

針對零八級早操早讀，我部門制定了一系列的考勤制度。

根據安排,零八級干事早晨6：40在體育館前門集中.于6：50對各班早操情況進行檢查,7：30開始對各個班級早讀情況考勤。并在當天對遲到及未到的同學及時上報給輔導員。

在每天晚上對各班晚自修紀律進行不定時檢查,包括教室的檢查,維護教室及閱覽室的紀律使同學有一個良好的學習環境,提高他們的學習效率.

三、系各項活動場面秩序的維持

部門成員經驗增多，各項工作步入正軌，紀檢部成員配合系里的各項活動發揮了維護秩序，發揮自己的優勢。

十月份的運動會上,我們部的干事踴躍,積極地前去賽區維護秩序簽到工作以及大在管理系大本營區都可以看到我們部干事在自己的崗位上為運動員提供服務.

十一月中旬，我系舉辦新生歡迎會，我部門干事為維護場面秩序做出了自己分內的事。

為迎接元旦的到來,學校將舉行一場精彩紛呈的元旦文藝晚會,我們部也在準備著我們的工作-如何將場面秩序搞的更好,如何做好安全措施.

四、存在的問題

但是，也應該看到，在工作中有很多不足的地方，工作并不是100%會保證準確，出現這樣的問題我們在第一時間做了修改，把錯誤率降到最低。與同學產生矛盾時，也會想辦法解決。

我個人認為，在下學期的紀檢工作中，可以從以下幾方面作改進升級，以保證工作的更有效進行：

1、由于工作沒有按時完成，致使每周的考勤結果沒有及時上交輔導員，使輔導員老師美譽能夠對本周的出勤率有所了解。

2. 缺少部門與部門之間的溝通。

千里之堤毀于蟻穴，我們一定在下一個學期中認真解決好這些問題，努力完善好考勤工作，讓老師滿意。

五、工作展望

1.全面加強各項考勤措施，依照學院制定的詳細考勤細則開展工作。

2.加強日常工作的管理，如例會制度。內部成員考勤制度

3.充分發揮部門成員的主觀能動性，與學生會各部門團結合作，共同為管理系貢獻自己的力量。

這學期即將過去，我們將一如繼往發揮我們團結、協作、分工的精神，繼續以滿腔的熱情，揚長避短，積極迎接新學期的挑戰，努力為同學們營造出一個更好的學習、休息環境!

大學學生會紀檢部工作總結范文二

時間流逝，我進入學生會已經有一學期了，回頭望去這一學期的工作一點一滴的呈現在眼前。想起剛進入紀檢部時的喜悅心情還在腦海里回現。那時我起勇氣向演講臺走去，那一刻，我覺得我向成功跨出了第一步。被選入紀檢部以后也是第一次接觸這項工作，也不態懂，也不會，對各項的工作一片茫然，不清不楚的。

進入學生會就象進入了一個大家庭，各有各的職責;也是一個社會，各有各的部門。學生會是一個同學們信賴的一個組織一個集體。進入學生會我也學會了很多東西，在書本上是學不來的沒有的。

我選擇進入學生會的目的是：這個組織是一個比較嚴謹，細微，負責任的一個組織，也是能夠提高自我素質和約束自己不良好習慣的組織。我在紀檢部工作的第一天開會時對這個部門有了一些了解。主要工作是檢查各班同學的出勤和違紀現象，比如說在查早晚自習時同學們是否有(遲到、缺席的現象和在教室吃早餐、睡覺)等等的情況。特別是查人時一定要認真、仔細把人數查清楚，不要數錯了。在剛進入紀檢部時查人數，怎么都數不好，后來經過學習才知道查人數時不要慌忙，太著急了，慢慢的數，在記錄到本子上就不會出錯了。在平時我們部門會通知我們開會，會議大概內容是我們檢查時有什么不好給我們指出來讓我們改正，同時也會教我們方法等。

舉辦過幾次比賽，在比賽的過程中各個部門相互協助，認真對待各項作，努力完成所有任務和活動。在運動會期間我們也幫助體育部進行賽道的清場工作和維持跑道秩序，讓運動員們更好的發揮。同時也可以觀看同學們的比賽為同學們加油。我也積極參加了學校的各項活動。

平時我們要做好自己的本質工作，也要做好領導們分配給我們的工作。不管做什么工作都要認真完成，哪怕是一件小小的事，有工作做那說明我們不是無能的，而是可造之材，我們也能把它做好。工作時一定要有良好的態度和細心，不是有一句話說：“細節決定成敗。”同時也要虛心學習不要半壺開水響叮鐺，不懂裝懂。在學生會這個大家庭里我們相處的其樂融融，在這個大家庭里也得到了一定的鍛煉，也開拓了我的視野，不斷的進步，也與同學的關系更好，同時也認識了一些新朋友

做為學生會的一員，我應該做好一個好的帶頭作用。工作時也要積極一點，跑快一點，認真一點，多做一點，多聽一點，多學一點。對自己嚴格要求不松懈，做好上課不遲到，上課不睡覺以身作責。對領導和同學交給我們的任務認真完成，在查勤時注重個人禮節禮貌問題，不與同學發生掙吵。 這學期也快接近尾聲了，還有一個元旦節目活動，我相信在我們各個部門的積極合作下一定會舉辦的很成功，也希望借此讓同學們更了解學生會，讓這個組織發展成為同學們喜愛的組織團隊。

大學學生會紀檢部工作總結范文三

本學年，我們紀檢部工作的指導思想是：在院團委的領導下，緊緊圍繞院學生會部署，密切配合院團委的工作，堅持求實效、求實務，在贏得廣大同學滿意上下功夫，豐富校園文化，活躍第二課堂，充分發揮橋梁和紐帶作用，最終達到能夠代表廣大同學利益與促進學校學生工作的雙重目的，帶領全院同學以實際行動為我院增光添彩!

本學期，在院團委的具體關懷和指導下，我們紀檢部積極，認真地完成了學校安排的各項工作，取得了一定的成果。

學期初，我們新一屆紀檢部成員改選工作在院領導老師和廣大同學們的大力支持下取得了圓滿成功，此次共13名09級新生的加入為我們院紀檢部的學生工作集體注入了新鮮的血液。參加素質拓展訓練對我們紀檢部的新成員來說意義重大，使他們從中學到了很多為人處事的道理，并增強了對服從、信任、團結等意識的認知，這些大智慧在他們本學年的工作中體現的淋漓盡致。應學生處安排部署查早操和升旗，每天早上我們紀檢部成員都按時到位，工作有序，工作成績得到了學生處的認可!為了響應建設健康、和諧、書香校園的號召，我們紀檢部成立了文明執勤督查小組，各小組成員勤勤懇懇，任勞任怨，更有甚者即使是身體不適也不脫離崗位，此高度負責，認真的工作態度值得我們學習!雙選會期間，我們紀檢部作為工作人員熱情接待來自全國各地招聘單位，進一步宣傳我們華豫學院的學生形象，給各用人單位留下了很好的印象。形展大賽，雖然我們紀檢部的成員的形象沒有舞臺上的演員那樣流光溢彩，但是我們在臺下默默地為他們付出，也為我們華豫校園展現了另外一種新形象!

我們做任何一項工作，出色的完成任務是我們的最終目的，但是其真正的意義不僅于此。我們做學生工作的出發點是為同學們服務，落腳點是成人達己，互利共贏。完成任務，成人的目的達到了，那么達己就要求我們從一項工作，活動中有所領悟，有所啟發，不能單純的只為了完成任務而工作。比如我們可以學習到工作的方式、途徑、態度等。能夠有所領悟，并結合自身實際情況應用于實踐，如此，我們方能在工作中學習，在學習中成長，在成長中不斷地提高和完善自己。

但通過本學年的工作實際情況來看，我們紀檢部內部還存在著一些問題，諸如有些成員對部門的工作性質和工作目的沒有明確的認識;在工作方法上尚有欠缺;工作效率仍然有待提高;更有甚者急功近利，對權力與欲望的追求過于熱衷等。鑒于此，我認為在接下來的2013年紀檢部的工作方向應該有如下幾點：

一：提高紀檢部內部人員素質，堅持務實、高效的工作作風

“金無足赤，人無完人”我們每個人的身上或多或少都會有一些這樣或那樣的缺點，只要我們能夠及時發現，并予以正確對待，那么我們同樣是合格，稱職的表率。有時候欲望也是成功的另一種動力，但如何正確的對待欲望和利用權力，這將是擺在我們學生領導面前的一個很重要而且現實的問題，我們大家進學生會的初衷是希望從中能夠鍛煉自己的組織領導，以及社會實踐能力，而不是單純的來當官或有其他的目的，所以我們一定要擺正自己的位置，不能越俎代庖，更不能以權謀私，我們應當嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，敢于堅持原則，積極為同學們謀正當利益，能夠處理和協調好各種事務間的利害關系，最終達到互利共贏!這就要求我們要注重加強自身道德素質，提高思想覺悟水平，只有我們在思想和道德上都達到了要求，在提高和完善自我的同時，才能將我們紀檢部的學生工作提升到一個嶄新的高度!。

二:進一步加強內部成員的工作方法、工作態度的學習

俗語云:成功的捷徑就是正確的方法和良好的態度的結合!任何一項工作都有一套相對應的工作方法，只有掌握了這種工作方法才能在同類行業中脫穎而出，游刃有余。我們做學生工作也形同此類，結合我們紀檢部的工作實際來說，首先我們應當正確認識本部門的工作性質和工作目的，其次正確掌握怎樣處理我們所面對的各種問題，這是要求內部成員在接受訓練的同時并在具體實踐中探索和學習的!“態度決定高度”這是亙古不變的真理。良好的工作態度是順利完成工作的根本保證，這一點是毋庸質疑的。我們這里的態度包括兩方面:一是對待工作的態度;二是工作中對待他人的態度。所以下階段我們紀檢部要針對這兩個態度采取具體措施，有了好的工作態度就能保證我們團隊旺盛的凝聚力、戰斗力;有了好的對待他人的態度，就可以使我們在工作中做到統籌兼顧，互利共贏!

三：工作中要開動腦筋，主動思考，探索工作的新方法和新思路

任何工作的方法并不是一成不變的，它也是隨著工作的層層開展和工作性質的不斷演變而隨之變化的。由于每個人的人生觀、世界觀、價值觀的不同，導致了他們所看待和處理事務的角度和方法有所差異，這些方法和角度中在相比之下各有優劣，此時我們應該團結一心，集思廣益，各取其優，最后果斷地做出決議才是制勝工作的上善之策。只有這樣才能產生出工作的新方法和新思路，有了源頭活水的保證才能保持我們團隊的生機與活力。

以上是我對我們紀檢部本學年學生工作的概述和對下階段工作的簡要安排，希望各成員都能認真切實的將各項工作落實到位，雖然我們的學生工作的路還很漫長，也許前方會崎嶇坎坷，荊棘叢生，但沐浴在社會主義和煦春風里的當代大學生不相信人生會有絕路，就是有我們也不會坐以待斃，我們要主動應對，快速出擊，像貝多芬那樣扼住命運的咽喉絕處逢生，在歷經山重水復之后能夠撥云見日，柳暗花明。其實人生就是一次播種，而大學是播下理想與希望之種的最佳時期，也許播種了不一定會有收獲，但不播種永遠都不會有結果。所以我們的播種途中需要廣大老師和同學們的支持與信任，只要我們每一個人都能積極踴躍的參與其中，我們一定會用充實的每一天將我們的大學履歷綴地色彩斑斕，這就是我的自身學習和生活以及各項學生工作的終極目標，只要我們永不言棄，一往無前，那么我相信我們的人生就不會是一種單色調的水墨意境，而是一種多姿多彩，壯麗輝煌的盛世華章!

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篇（5）

一、前言

學生社團是青年學生基于共同的興趣、愛好，為實現共同發展目標，自發、自愿組織起來的學生組織，是校園文化建設的生力軍。目前，在中等職業學校校園中學生社團因其對廣大學生自主發展意識的覺醒、自主發展能力的提高的積極作用而成為培養學生綜合素質、促進學生全面發展的重要渠道并日益受到關注。豐富多彩的社團生活已成為學校園中一道亮麗的風景線。有學者將中學生社團分為三種形態，即教師主導型、自發嘗試型、自覺發展型。相比較自發嘗試型社團和教師主導型社團，自覺發展型社團更注重學生在社團建設過程中所表現出的自覺主動的思考和選擇，充分體現學生在社團中自我組織、自我實施和自主管理的主體地位。學生社團自主發展是指在老師的指導下，由學生根據自己的興趣、愛好組建社團，自主確定社團的發展目標、自主制定社團的發展方案、自主實施社團發展規劃并組織社團活動進而開展自主評價的社團發展過程。

二、職校學生社團建設中遇到的問題

隨著中職教育的蓬勃發展，各職校學生社團活動逐步成長，成為中職學校德育工作一大組成部分。以本人所在的梅州農業學校為例，學校通過開展各類社團豐富的第二課堂活動，充實了學生的課余生活，使學生在學好專業知識的前提下，通過發展自己的興趣愛好多掌握了一門專業技能。目前，我校的學生社團組織有文學社、青年志愿者協會、書法協會、吉他協會、羽毛球協會、乒乓球協會、動漫協會、舞蹈協會等等。這些協會在我校成立都有幾年時間，雖然每年都有很多的在校生參加各類的協會，但從這些社團的發展情況來看都不理想，在發展建設中存在著認識不夠到位、管理不夠規范、硬件條件有限、發展還不平衡等一系列問題。就目前而言，學生社團活動與學生自主成長存在著諸多問題：

1.社團自主管理能力差，以興趣為主

部分社團在開展社團活動時主要依靠輔導教師的組織與傳授，盡管學生也參與組織、管理，但僅為助手。如本校的文學社、動漫協會、羽毛球協會等，每個社團成員參與主要以興趣為主，活動僅面對協會內部成員，普及性不夠，影響不廣泛。可以說，這些社團類似于興趣小組，社團內學生受重視程度不一，學生自主意識、組織管理能力有待提高。

2.社團管理模式單一，管理制度不完善

主要由教師本人全面負責社團的各項任務，而學生在社團內自主管理不夠；管理制度不健全。有些還缺少比較健全的、適合本校實際情況的各項社團管理規章制度，沒能在學生社團資格的審查、章程的審定方面把好關或做出相應的指導，使有不少社團自身章程不合理、宗旨不明確，內部管理制度不健全；還有些社團評價機制和激勵機制不完善，沒有制定好合理有效的社團活動考核以及年終優秀社團評比等方面的細則，各社團工作做好做壞都一個樣，影響社團的發展。

3.有部分成員出現形式主義傾向

由于中職學校各類專業課程設置比較緊張，導致每學期活動次數有限，活動內容不夠豐富。由于學校團委、學生會自身事務繁多，對各社團的管理僅限于宏觀監控，缺乏嚴密、健全的管理措施，有時會出現交差應付現象。部分學生社團內部管理松散，分工不明確，社團成員流動性大，活動開展無計劃，嚴重影響了社團活動的正常開展。

三、加強學生社團的建設及自主發展能力的培養

團組織承擔著指導、服務、管理社團的職責，怎樣推動社團的不斷發展，充分發揮社團在培養學生全面素質中的獨特價值，激發學生自我教育、自我管理、自我發展的動力，促進學生全面素質的提高，使社團成為學生提高思想道德水平，完善知識結構，學習多方面技能，拓寬綜合能力，發展身心素質健康的一個重要組織是中職學校共青團干部需要思考并解決的問題。根據中職學校的實際情況，現階段來講，許多學校都無法真正做到放手讓學生去自主管理社團而由指導老師作為領頭羊，此次研究的創新之處就在于，通過理論的研究，并結合幾個社團的具體實踐，盡量讓學生社團活動自主運作和發展，主要做到以下幾點：

1.工作目標讓學生“定”

在每個學期初制定社團工作目標時，要注重調動每個成員的積極性，引導他們以主人翁的身份出謀獻策，制定目標是社團管理的前提條件，而學生的自主精神是社團管理的靈魂。社團最重要的特征在于有明確的工作方向和共同的奮斗目標，科學的目標有利于激發的積極性和主動性。

2.工作形式讓學生“選”

社團作為以學生為主體，學生領到學生的組織，好的工作形式才能更激起學生的工作積極性以及高度參與性。為此，指導老師在工作中應讓學生自己挑選他們喜聞樂見的管理形式。實踐證明，此種形式有一定的“感召力”，有利于發揮學生的聰明才智，使他們提高自我管理的意識。

3.工作效果讓學生自己“查”

檢查，是社團管理的必然環節，是總結的前提和依據。經過一段時間的管理后，計劃實施如何？效果怎樣？更重要的是，工作做得如何？所以，檢查的工作也應由以往的老師檢查逐步過渡到讓成員自己查，使學生體會到工作的責任感，了解和發現實施過程中的困難和問題，充分發揮其積極性、創造性，以求計劃得到更好的落實。

4.總結讓學生“做”

總結是社團活動科學化的基本途徑。為此大到每學年的社團總結，小到每月社團的工作總結，都要求學生寫，并力求使寫總結的過程成為每一個成員對社團、對自己的一個重新、全面、客觀的認識過程和評價過程。

5.注重社團自主管理和自主建設

轉變觀念，把社團自主管理權還給學生。一直以來，大多數中職學校學生社團被師生默認為興趣小組：教師組織，學生參加，社團的一切事宜要教師點頭才過關，社團的興亡仿佛全系于教師的權威調控。社團中總是一些特長生備受關注，其他學生僅充當“陪襯”或“觀眾”。在這種社團中，成員的自我意識、自主管理權嚴重缺失，如此便制約了社團的健康發展。因而，在社團管理中，指導教師應把自還給學生，回到幕后，扮演指導者、咨詢者、引導者或參與者，讓社團學生自主地完成他們的“事業”，讓他們在社團活動中感受付出與收獲，嘗試挫折與成功，體會競爭與合作，理解民主與規則，體會自信與創新，踐行誠信與服務。當然，讓學生自主管理社團，是對學生的信任和支持，而決非放任。團組織和指導教師也要時刻關注、關心學生社團，確保學生社團良性、健康地發展，必要時也可作出適當的指導和引導。特別對一些新建社團，關注、扶持的力度要稍大些，等社團建設較為成熟時再酌情減少。

6.把社團活動納入課程設置

當前，各中等職業學校已全力推行學分制管理，若把社團活動納入學校課程計劃之中，分配一定量的學分給社團建設，不僅可以催生健康、向上的社團組織，而且有利于學校校本課程的開發，為彰顯學生個性，拓寬學習空間，凸現學校特色提供強有力的支撐。

7.構建自我服務、自我管理模式

中職校學生社團的管理，指導部門為共青團組織。隨著學生社團發展的日趨成熟，這種管理模式也相應從微觀管理走向宏觀管理。各社團按照相關的章程，明確每個社團成員的職責和權利，學生可根據自己的興趣和愛好志愿參加不同的社團。每一屆社團成員都自主招聘，自主選拔社團的負責人，并通過新老會員的互幫互帶，不斷建立完善社團內部的組織規范，形成穩定的自主發展團體，使各社團按照自己的各項規章制度進行自主管理，淡化共青團的具體管理職能，充分發揮和調動學生的積極性和創造性，充分尊重學生的個性，滿足他們個性成長的需要，這樣，使社團活動既有了學校共青團的組織保證，同時又使社團自身發展有了較大的獨立空間。

四、結束語

隨著職業教育改革的不斷深入，校園文化的日益多樣化，用人單位對中職學校畢業生的綜合素質和社會化程度的要求不斷提高，傳統思想教育管理模式遭遇挑戰，而學生社團由于自身的獨特優勢，可在一定程度上彌補傳統教育的不足。我們在不斷的將權力交給學生自主管理的同時，讓學生處于主人翁的位置，使其自身的組織、管理、責任等方面的能力得到不斷的提高，從而得到綜合素質的全面發展。

對于中職學校來說，讓學生將精力更多的運用到社團的發展運作中去，大大的減低了學生的管理工作難度。而不斷的向社會輸送具有較高綜合素質，能適應社會的全方位發展人才，對學校聲譽的提升有著重要的作用。而學生的自主成長則是將權力交給學生，充分發揮學生的積極主動性，讓他們實行自我管理，使社團成為學生活動的集體，成為學生個性成長的集體，成為學生社會性發展的集體，讓學生在自主管理中健康的成長。

參考文獻

篇（6）

在高等教育已進入普及階段的今天，如何提高學生就業競爭力，提高學生的綜合素質成為社會關注的焦點。對大學生進行職業發展教育，對學生提升個人競爭力、學校長期健康發展、企業人力資源開發、以及維護社會繁榮穩定等方面均具有重要意義。由于大學生職業發展教育具有全程性和階段性的特點，必須從低年級學生抓起，完善低年級學生的職業發展教育。

一、在高校低年級學生中開展職業發展教育的重要性

所謂高校職業發展教育，是指從大學生一進校開始就對其進行的職業生涯發展方面的教育工作，其目的主要在于幫助大學生樹立職業生涯發展目標，激發大學生自覺學習的原動力，變被動學習為主動學習，培養職業勝任能力，幫助大學生找到適合自己發展的職業道路。高校職業發展教育具有全程性、階段性的特點，處于不同發展階段的學生，職業發展教育應當有不同的側重點。

（一）對低年級學生的職業發展教育是高校職業發展教育的重要環節

一般而言，職業發展教育包括三個階段：意識喚醒階段、實踐輔導階段、就業指導階段。低年級學生處在意識喚醒階段，該階段職業發展教育的主要任務是幫助學生自我認識樹立正確的學習觀；了解所學專業性質、能力要求和前景，激發學習動力；適應大學學習生活和人際交往，盡快完成角色轉變，正確認識自我，初步認識生涯發展規劃的重要性，樹立正確的職業價值觀。

（二）在高校低年級學生中開展職業發展教育有助于學生做好就業準備

1、有助于幫助學生做好職業生涯規劃

在西方發達國家，對學生的職業指導始于幼兒園。而在我國，從幼兒園到高中，缺乏對學生的職業指導。因此在低年級開展職業發展教育尤為重要，有助于學生明確自我認知和職業認知，明確職業發展和職業選擇，規劃職業生涯，并培養相關職業素質。

2、有助于培養學生的職業實踐能力，為就業指導做好準備

職業實踐是學習與工作、學校與社會的連結點和過渡點。通過培養學生的職業實踐能力（主要是大二學生）有助于學生認識社會，鍛煉職業技能，從而為將來進行就業指導打下基礎。

二、當今高校低年級學生中開展職業發展教育的現狀和問題研究

改革開放后，我國高校職業發展教育工作在理論研究和實踐操作上都得到了長足的發展，并逐步建立起“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的高校學生就業市場機制，各高校也成立了職業指導機構。但是高校的職業發展教育大都是針對高年級學生開展就業指導工作，忽視對低年級學生的職業發展教育。具體表現在：

（一）職業發展教育起始時間晚，對低年級學生存在空檔

職業發展教育是階段性、全程性的教育；但在注重“就業安置”的理念指導下，我國高校職業指導基本上處于以畢業班學生為對象的“畢業生職業指導”狀態，時間安排大多也只是在畢業階段或提前到大三開展職業指導，真正從大一開始開展全程指導的少。

（二）職業發展教育內容單一，方式缺乏吸引力，無法滿足低年級學生的需要

職業教育的絕大部分精力放在畢業生的就業指導上，缺乏對職業指導工作的全局考慮。許多高校的職業指導內容，主要集中在就業政策的講解，就業信息的，就業經驗方法的介紹上，職業指導變成了事實上的“應試指導”，因此很難引起低年級學生的興趣。

（三）職業指導人員的配備不足，專業化程度不高，更缺少大師

職業指導的專業人才缺乏，組織力量薄弱。目前高校不僅職業指導工作人員數量少，達不到學生職業指導的實際需要，而且普遍缺少職業指導的專職教師，更缺乏職業指導大師。由于缺乏職業指導知識的正規培訓，思想上還未適應市場經濟的發展，對人力資源管理理論還不甚了解，缺乏扎實的職業指導知識和過硬的指導技能，因此在對學生進行職業指導時不能真正發揮有效的指導作用。 轉貼于

三、如何在低年級學生中開展職業發展教育的路徑思考

對于在低年級學生中開展職業發展教育工作，根本思路在于從根本上轉變以就業指導為中心觀念，具體措施是要從職業教育的專業化、個性化入手，淡化管理功能，強化教育和服務功能，以對低年級學生的職業生涯規劃指導和職業素質的拓展教育為重點內容開展工作。具體要點如下：

（一）以學生職業發展教育為中心，讓職業教育覆蓋低年級學生

要完善對低年級學生的職業發展教育，首先要改變過去以就業指導為中心的工作思路，將學生職業發展教育為核心，使得職業教育覆蓋低年級學生。

（二）緊緊圍繞低年級學生實際，開展職業發展教育研究工作

從現實需要和發展趨勢看，職業指導研究應遵循以下原則：一是科學性；二是針對性；三是實用性。另外，在職業指導的研究方法上還應該注重三個結合，即：結合低年級學生實際，結合本校實際，結合社會實際。職業指導要深入研究社會實際，準確把握社會形勢特別是當前畢業生就業形勢的變化，掌握社會用人需求標準及其變化動態和發展趨勢，從而為低年級學生做好職業規劃和明確職業發展提供方向性指導。

（三）以專業化、專家化為核心，建立高素質的專兼職職業發展教育隊伍體系，為低年級學生提供個性化指導

對低年級學生側重的是職業教育，既具有很強的應用性，又具有高度專業化的特點。因此職業指導工作人員應該不僅具有較高的政治思想素質和創新精神；還應該有著較寬的知識面。另一方面，每一個學生的對自己的職業發展規劃又是各不相同的，只有具有高素質專業化的指導人員才能為學生提供個性化的指導。

（四）以人才測評為依托，建立學生個人職業檔案體系

在職業指導中，幫助低年級學生進行學生職業生涯規劃是核心內容，而這項工作需要科學的依據，需要以適用于學生群體的職業傾向、職業能力等方面的測評量表作支持。所以建立職業測評系統對于職業指導工作舉足輕重。

學校要從新生一入學就開始建立學生的個人職業檔案體系，包括：職業指導咨詢檔案、職業生涯規劃檔案、畢業生跟蹤調查檔案、職業指導工作總體計劃、工作總結、典型案例分析等等。此舉是對工作的督促與檢查，是積累工作經驗的有效方法，對提高職業指導工作水平有極大的幫助。

（五）建立實習基地、用人單位與學校的溝通機制，培養學生的實踐能力

大學生職業生涯規劃是否有效，需要實踐的驗證。目前一些條件比較好的大學已經建立了大學生社會實踐的實習基地，通過實習可讓大學生進一步認識自我，驗證和及時修正大學生的職業生涯規劃；同時大學就業指導中心要與畢業生接收單位合作，對大學生畢業后在其工作單位表現進行信息反饋，以便改進低年級學生的職業生涯規劃工作，使大學生的職業生涯規劃更加符合實際。

目前我國大學生就業指導工作尚處于發展階段，我們要研究和借鑒國外職業指導理論發展的成果和經驗，積極探索適合我國國情的大學生職業發展體系、模式和運行機制，構建科學的高校職業發展教育體系，尤其是完善低年級學生的職業發展教育，早日形成以專業化就業工作隊伍為根基的，以科學研究為先導的，服務學生發展，服務社會發展的大學生職業發展工作新格局，實現職業發展教育的制度化、系統化、專業化和科學化，促進并實現大學生就業競爭力提高，實現有效就業，促進學校長期健康發展，保障企業人力資源開發，以及維護社會繁榮穩定。

參考文獻

篇（7）

一、認定范圍

**年面向社會認定教師資格的范圍是幼兒園教師資格、小學教師資格、初級中學教師資格、高級中學教師資格、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格的申請人員，包括：

（一）各級各類學校已取得教師資格擬申請其他等次教師資格申請人員；

（二）**年普通高校應屆畢業生；

（三）其他符合《教師法》規定學歷條件的人員。

二、申請條件

（一）申請認定教師資格者為未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在我省的中國公民。

（二）具備《教師法》規定的學歷條件：

1、申請認定幼兒園教師資格者，必須具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷（其他中等專業學校、中等職業學校畢業學歷不符合申請條件）；

2、申請認定小學教師資格者，必須具備中等師范學校畢業及其以上學歷（其他中等專業學校、中等職業學校畢業學歷不符合申請條件）；

3、申請認定初級中學教師資格者，應具備大學專科畢業及其以上學歷；

4、申請認定高級中學教師資格和中等職業學校教師資格者，應具備大學本科畢業及其以上學歷；

5、申請認定中等職業學校實習指導教師資格者，應具備中等職業學校畢業及其以上學歷，并具有相當助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。

（三）取得《**省教師資格認定教育學、心理學考試合格證》(以下簡稱《合格證》)并經教師資格認定機構進行教育教學能力測評合格（符合教師資格認定特許條件即修學教育學、心理學課程成績合格且參加畢業教學實習成績合格的普通院校師范類畢業生可免）。

（四）具有良好的政治素質和道德品質，經申請人所在單位、就讀學校或戶籍所在地鄉鎮人民政府（街道辦事處）思想品德鑒定合格。

（五）具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，并經教師資格認定機構組織的體檢合格。

（六）普通話水平應當取得的普通話水平測試二級乙等以上合格證書（1954年1月1日前出生的申請人員可免）。

三、認定程序

（一）教育學、教育心理學考試

除符合教師資格認定特許條件者外，申請教師資格認定人員須到戶籍或工作單位、就讀學校所在地教師資格認定機構報名參加教育學、教育心理學（以下簡稱“兩課”）補修和考試，取得《合格證》。

（二）教育教學能力測評

取得《合格證》的申請人員參加市、縣（市、區）教師資格認定機構組織的教育教學能力測評。

（三）體檢

取得《合格證》且教育教學能力測評合格的申請人員和符合教師資認定特許條件的申請人員，由教師資格認定機構按《**省教師資格認定體檢標準及操作規程》組織體格檢查。

（四）本人申請

符合條件的申請人員填寫《教師資格認定申請表》，提供身份證件、學歷證明、《合格證》、《**省申請教師資格人員體格檢查表》、《普通話水平測試等級證書》及《申請人思想品德鑒定表》，向戶籍或工作單位、就讀學校所在地的教師資格認定機構提出申請（符合特許條件者不需提交《合格證》）。

（五）資格認定

教師資格認定機構受理申請后在30個工作日內作出認定結論。認定合格者頒發《教師資格證書》，按要求將文字材料歸檔保存，并逐級上報認定數據信息。

符合教師資格認定特許條件的申請人員不參加以上（一）、（二）項考試和測評，但普通院校師范類畢業生學習期間缺少教育學或心理學合格成績的，須參加“兩課”考試并取得《合格證》；缺少畢業教學實習合格成績的，須參加教育教學能力測評且成績合格。

普通高校師范類應屆畢業生的教師資格認定工作，由各高校學生處或就業指導中心負責統一組織，參加駐地市教師資格認定機構的認定，各教師資格認定機構應確保畢業生離校前向合格人員發放《教師資格證》。

四、“兩課”考試

**年“兩課”考試由我廳統一組織，分中學（含中等職業學校）、小學和幼兒園3個層次。申請認定中等職業學校教師資格，中等職業學校實習指導教師資格，高級中學、初級中學教師資格的人員參加中學層次考試；申請認定小學教師資格的人員參加小學層次考試；申請認定幼兒園教師資格的人員參加幼兒園層次考試。考試報名工作采用網上報名與現場報名相結合的方式進行。考生可訪問**省教師資格指導中心網站（）進行網上報名，并在規定的時間到戶籍或工作單位、就讀學校所在地的教師資格認定機構交費、采集照片。無法進行網上報名的考生，可以在規定的時間直接到現場報名。現場報名的具體時間、地點由各教師資格認定機構確定。“兩課”考試準考證由考生于考試前15日內登陸**省教師資格認定指導中心網站自行下載打印，不具備上網條件的可到當地教師資格認定機構領取。“兩課”考試使用**年新版教材，申請人員可在報名時預訂。考試成績可到各教師資格認定機構領取或登陸**省教師資格認定指導中心網站進行查詢。“兩課”考試合格證由我廳統一制發。“兩課”合格證在5年有效期內只限申請一種種類的教師資格。

五、“兩課”補修培訓

為提高教師資格認定質量，根據教師資格認定有關規定，不符合認定教師資格特許條件的人員原則上應進行教育學、心理學補修培訓（每門不少于32學時）。“兩課”補修培訓由省教師資格認定指導中心統一組織，委托**教育學院采用遠程網上教學方式進行，在各市設教學點。參加“兩課”考試人員在考試報名時確定是否參加培訓補修。培訓的時間和地點，根據報名情況另行通知，并在**省教師資格中心網站上公布。

六、時間安排

3月10日，各地開始進行宣傳發動工作。

3月15日至3月20日，進行“兩課”考試及補修培訓的網上報名及教材征訂。

3月25日至3月28日，進行“兩課”考試及補修培訓的現場報名和網上報名人員照片采集、相關信息及教材征訂確認。

3月31日前，各市將參加“兩課”補修培訓人數、教材預訂數報省教師資格認定指導中心。

4月8日，各市領取“兩課”補修教材。

4月13日，開始組織進行全省兩課補修培訓。

4月27日前，各市將報名信息數據報省教師資格認定指導中心。

4月28日前，各市上報“兩課”考試試卷預訂單。

5月20日，組織進行全省“兩課”考試。

6月5日，公布“兩課”考試成績。

7月15日前，各教師資格認定機構完成教育教學能力測評、體檢；正式受理教師資格認定申請；對申請教師資格人員做出認定結論；發放教師資格證書。具體工作進度由各市自行安排。

8月底前，各教師資格認定機構報送認定信息數據庫，進行認定工作總結。

七、收費標準

篇（8）

優秀輔導員述職報告1本人任現職一年來，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都有進一步提高。現對自己一年的工作述職如下：

一、學習體會

1、工作思路的轉變以及體系化

通過一個禮拜的學習，明確了本職工作的意義：即思想教育工作是輔導員的第一要務。作為年級輔導員，要建立一種服務意識，我們的責任是幫助和指導學生如何更好的走過大學四年，是幫助學生如何更好的成材。通過幾位領導和老輔導員的培訓，使自己以往對工作略微凌亂的想法逐漸的形成體系，對自己工作的意義及內容有了更全面更深刻的認識。

2、輔導員個人素質的提高

在這一個禮拜的學習中，我逐漸的認識到，成為一個優秀的輔導員并不是一件容易的事情，需要自己在各個方面逐步的完善自己，補充自己的知識空缺，提高自己的工作能力。

要成為一個合格的輔導員，敬業精神可以說是所應具備的首要素質。學生剛進入大學，具有很強的可塑性，但是把他們培養成適合社會需要的人才需要四年的時間，這是一個逐漸的由量變到質變的過程，這就需要我們付出極大的耐心和心血，進行踏實細致的工作，只有我們熱愛自己的工作，全身心的投入，才能在工作中不斷的積累經驗，提高自身能力，鍛煉自己，完善自己。

就像前面所說的：思想教育工作是輔導員的第一要務。要使學生樹立堅定正確的政治信念，建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，我們自身必須要政治信念堅定，要有一個系統的思想體系，有一套對社會對人生的系統的看法。而且這套體系還必須能被學生接受，對學生起到一個正確的引導作用。這就需要我們把國家、社會和學校的發展目標和具體工作結合起來，更深入的把握學生的心理。

我們所面對的學生，有著各自不同的性格和行為方式。作為輔導員，我們首先要能學會接受和理解他們，要有寬廣的胸懷。這就需要我們必須要有一個良好的性格結構和心理品質，還要有積極穩定、熱情樂觀的精神面貌。身教重于言教，輔導員的精神面貌將直接影響到學生積極性的高低，整個集體士氣的高低。

以上三方面，是成為一個合格輔導員的基本要求，而要成為一個優秀的輔導員，必須要有出色的工作能力。比如對問題的判斷能力，在多項工作中應該善于判斷其重要性和緊迫性，集中精力解決主要問題;在解決問題的過程中，還好能善于集思廣益，找到解決問題的最佳方案。比如組織管理能力，只有在學生中建立起責權明確，分工明確的負責體系，處理好自身同上級、同事、學生的關系，創造一個和諧的環境，才能有效的開展工作，實現工作目標。比如創新能力，對問題能夠從新的角度、新的思路來去看待和解決才能抓住機遇，處于主動的位置。比如學習能力，任何一個人的經驗都是有限的，只有不斷的及時的在自己和別人的工作上進行總結與學習，才能更快的提高自己。而要更有效的幫助學生全面發展，我們還應該學習各種相應的專業知識，例如心理學、管理學，教育學等。

二、工作設想

1、思想教育工作

新生剛剛進入一個全新的環境，只有在入學之初加強對他們的思想教育工作，才有利于在他們中間建立一個科學的世界觀、人生觀和價值觀。思想教育工作必須以人為本。我們的學生來自不同的地域，各自成長的環境也不一樣，對于不同的問題我們要找準切入點，找準有效的方法。在思想教育工作中，談心一直是一種行之有效的傳統方法。對于如何更好的與學生談心，我主要有以下幾點理解：首先：準備要充分，要做到有的放矢。只有全面具體的了解問題，才能行之有效的解決問題;其次：談心的內容要實事求是，入情入理，態度上要做到平易近人，只有放下老師的架子，尊重對方，才能做到真正的以心換心;第三：要區別對象，不同的學生有不同的性格，不同的事情有不同的解決方法。只有區別對待，才能因勢利導。

另外，特困生是新生中比較特殊的一個群體。他們中普遍存在著一種自卑感和孤獨感，做好他們的思想工作對新生整體的穩定具有重要的意義。對于特困生，一方面要加強他們與整體的融合，讓他們得到整個班級體的認同;另一方面要鼓勵他們增強自信心，讓他們正確認識問題，明確努力的目標。

2、年級工作

年級工作和班集體建設是培養學生集體主義精神的有效手段。搞好班集體建設，首先要在學生中樹立正確、恰當的班級群體目標。所謂正確，就是說這個群體目標要符合學校的要求和學生的需要。所謂恰當，就是說這個群體目標要符合班級群體成員實際的思想水平和發展情況。搞好班集體建設其次是要培養良好的班風，良好班風的形成一靠廣泛宣傳、二靠嚴肅紀律、三靠骨干學生示范作用的潛移默化。

對于年級工作，打算從兩個方面入手：

(1)建立一個合理的學生干部隊伍，組織年級、班級干部培訓，加強對學生干部的指導。建立從輔導員到班再到宿舍的信息傳達體系，成立年級委員會對班級具體工作進行指導與監督。

(2)建立一個對班級工作的量化考評體系。將學習風氣、組織紀律、班級活動、黨團建設等年級工作基本要求納入到量化考評體系中。以量化考評體系來帶動班級之間的競爭氣氛，強化學生的班級意識與集體榮譽感。

3、學生社團建設

學生會是在學生中開展素質教育、豐富學生課余生活的主要載體。對于學生會的工作構想如下：

(1)建立一個合理健全的組織機構

在理學院學生會原有的結構上，增設了一個高職分會，將高職學生的課余生活納入到學生會的統一規劃當中，同時加強與院研究生會的合作與聯系，使得在課余活動方面，全院從研究生到本科生到高職生成為一個整體。另外，根據理學院的學科特點，以及在實際工作中顯現出來的問題，在學生會中增設了一個學生心理健康指導中心，針對全院同學開展心理健康教育。

(2)完善制度體系

從學生會干部的選拔制度、獎懲制度到社團的財務管理制度等，都要形成一套成文的制度體系，以加強對學生會的規范化管理。

(3)學生會的持續性發展

對學生干部的持續性發展來說，從指導教師到學生會的主要干部，都要達到一種“以人為本”的領導風格，在不影響全局的基礎上，為社團的每個成員提供一個良好的個人發展與能力培養的空間，以各種形式組織社團干部的培訓，以達到提高其能力的目的。對社團建設的持續性發展來說，要求學生會的每一個活動，在活動前做好書面的計劃與預算，活動后做好書面的總結，并且指定專人做好文件保存工作。

優秀輔導員述職報告2--年年10月份，按學院有關輔導員聘任要求，我有幸被選入這支年輕活力的隊伍，從事我系的學生管理工作。擔任輔導員以來，通過學生處組織的首屆輔導員培訓班的學習，我深深地認識到輔導員工作的重要性和責任，也看到了學院自上而下對輔導員隊伍建設的決心和期望。也使我明白了如何做好一名高校輔導員。

目前，我作為一個剛剛踏上教師工作崗位不久，在學生工作及班級管理等方面談不上有什麼經驗，與崗位要求還有一定差距，但我深信一句話“距離不是障礙，努力成就輝煌。”在工作中我嚴格要求自己，學習別人先進的班級學生管理方式方法，不探索在學管工作中的一些客觀規律，扎實學習有關理論知識。

總結起來，現就本學期來輔導員工作向各位領導做一匯報。

一、統一思想，轉變角色。

思想是行動的指南，統一思想就是要求我們用十七大會議精神和科學發展觀武裝自己，用辨證的發展的眼光看問題，要按照高校輔導員的要求辦事，要和學院、系學生管理工作具體任務要求保持高度一致，指導開展我們各項工作;轉變角色就是找準職業定位。要完成從一名專職教師到一名專職輔導員的角色轉變。想問題，辦事情要站在一定高度，處理好與學生老師之間的關系。時時處處嚴格要求自己，樹行的標兵，學的典范。

二、緊密圍繞大學生學習生活，組織開展有意義的活動。

“親其師，才信其道。”思想工作是輔導員的首要工作。只有走進學生，融入學生，經常和學生交流談心，把學生當作朋友，學生才能信任你，才能敞開心扉，從而我們才能有的放矢，給予正確引導。學生活動是學校生活的重要組成部分，也是匯集人氣，凝聚力量的有效途徑。發揮好利用好各項活動，對于推動學生管理工作具有重大意義。

本學期在系領導及學生科的安排下，我參與了我院第二屆秋季運動會的組織管理工作，在學生科的共同努力下，組織得力，取得了優異的成績，同時我們這支團隊也得到了鍛煉和領導的認可。其次，參與了我系承辦的我院首屆男子籃球比賽等。通過這些活動的參與管理，加深了與學生的聯系和友誼，為以后工作奠定了良好的基礎。

三、深入學生公寓，了解學生動態。

生活區是學生主要的生活場所，也是我們關系學生，開展思想教育的'陣地。本學期來，我經常深入學生公寓，關心學生生活狀況，了解學生的思想動態，研究學生身心特點，關心困難學生，關注特殊群體，幫助學生解決思想學習生活等方面存在的困難和問題，積極反映學生在教學和生活上的意見和要求，及時報告和處理學生中的突發事件，得到了學生認同和領導的好評。

四、積極投身德育迎評工作

本學期德育評估工作是我院的頭等大事，是對我院師生精神風貌的大檢閱。為了準備好，按學院要求，系里的工作部署，德育評估中心組的同志們在姜書記的帶領下，加班加點，按指標要求，細化任務，落實到人，積極認真準備，有時不惜犧牲節假日的時間，最終我們不負眾望，獲得優秀成績。并且在德育評估文藝匯演中，我帶的學生有六人參與了其中四個節目的演出，表現突出，反響熱烈，為我院德育迎評工作做出了應有的貢獻。

除了輔導員工作外，我還作了以下幾個方面的工作。

一、班級管理工作，不放松。

班級是學生管理工作的基本單位。抓好班級常規工作是作好班級工作的保障，因此在班級管理中，以量化為管理目標，以班干部隊伍為抓手，以學生為基礎開展工作。在工作中結合本學期學生特點，注意學生個性發展，素質的培養，盡量創造機會為學生搭建鍛煉的舞臺，在學生教育過程中，注意嚴愛結合的方法，注重培養學生的凝聚力和團隊精神。培養學生積極參與展現自己的信心，班里的工作都有了較大的提高。

二、教材管理工作。

教材工作涉及每個師生，是保證教學順利開展的基礎。本學期按系里的工作部署，我還擔任了教材管理員，主要負責系里教師學生的教材統計、征訂、分發以及教材費的統計，在涉及方面廣，人員多，工作量大的情況下，我克服困難，在全體老師的協助下，順利完成了教材管理工作。

三、作為一名教師，在作好以上工作的同時，我還積極完成教研室安排教學任務，不斷探索新形式下的教學方法，結合職業院校的特點，注重實踐和理論的結合。本學期參編了《市場營銷學》的校本教材。

總之，成績的取得是與各位領導老師的大力關懷與幫助分不開的，我將以次為契機，加倍努力，揚長避短，克服不足，為我系的學生管理工作做出自己的貢獻。

優秀輔導員述職報告3尊敬的各位領導：

上午好!自--年9月至今，我在科文工作已一年半有余。一年多的時間，在領導、同事的熱心幫助下，于工作中且行且思，現將工作情況匯報如下：

一、三個階段搭建我成長的三步階梯。

我將工作以來的時間大致分為三個階段。

1、--年9月至--年4月，所在系為文學與法學系(現語言文學系)，主要協助系學工辦相關工作的開展，擔任--商英2、--商英(專轉本)兩個班級輔導員，負責指導繁星文學社。

期間實現了由學生到師長角色的順利轉換，并于工作中體會了輔導員工作的性質，初步了解了科文學生的特點。曾組織策劃繁星文學社舉辦天空之城詩歌朗誦會以及徐州市高校文學社的聯誼活動;曾協助《青春的思緒》部分文稿的篩選、修改工作。

班級管理方面，重視與學生的充分溝通交流，針對所帶班級均為新生班，注重新生入學教育;能夠根據商貿英語專業開展相關經驗交流會，班級形成濃厚的學習氛圍。對于班級班委制度的重要性以及對班委制度的健全也經過了一個從缺乏重視到重視、從不夠健全到逐漸健全的過程。在--—--學年度第一學期班主任工作考核中獲得優秀。

2、--年4月至--年7月，所在系為經濟學系(現經濟與法學系)，期間主要分擔教育管理和團建工作，擔任--商英2、--商英(專轉本)、--金融、--金融四個班級輔導員。

整體來說，這段時間工作任務繁重。在教育管理方面，主要完成了大學生文明修生工程、心理健康月、第七屆大學生科研立項的中期檢查、結題以及大學生創造成果展的評比工作等。團總支工作方面，主要組織了科文學院首屆文化藝術節的相關活動，做好了各班級中心組學習的督促與檢查，配合院團委做好了第二次團代會的準備工作。

班級管理方面，因所帶班級分散在一期與二期兩個系，為了有效開展工作、及時掌握班級動態以及保證將相關信息及時傳達到位，在各班級建立了班委層級管理負責制，保證了各項工作的順利開展。尤其是學期末，所帶班級有三個班級需要宿舍搬遷，保證了每一位同學搬遷的順利進行。

3、--年9月至今，所在系為經濟與法學系，主要負責教育管理工作，擔任--國貿、--金融、--金融、--金融四個班級輔導員。

這段時間，系學工辦工作分工更加細化了，

自身工作也更有了程序和章法。主要完成了--—--學年的評獎評優、商業醫療保險和城鎮居民醫療保險的投保、人口普查等工作。在第八屆科研立項推選工作中以自身特長認真指導，最終本系獲得立項數全院第一。在學風建設月期間，認真策劃、組織活動并及時總結工作，評選出了能夠引領系優秀學風的個人和集體。

班級工作方面，重視各班級良好學風的形成，能夠把握相關契機開展主題班會活動，根據不同年級和專業特色，開展系列交流學習，每個班級均具有活潑積極的氛圍。在--—--學年度第一學期班主任工作考核中獲得優秀。

二、善于思考，理清思路，總結規律，不斷探求科學的工作途徑。

結合工作實際，對輔導員工作主要有以下幾點思考：

1、突出輔導員在學生管理工作中的引導性作用。

輔導員工作的本質是服務學生成長，在為了實現該目的過程中，我們會采取各式各樣的管理方式。時常發現強制性的管理容易實現一時一地的效果，學生的接受也往往是被動的;而當管理上出現松動的時候，部分學生可能又恢復了原來不好的養成。所以，在管理中應變督促、強制為引導，引導會是一種鼓勵，通過對某方面意識的增強讓學生主動去提升自己，養成優秀的習慣顯得更為重要。

2、要善于總結，在反思中把握規律、創新工作思路。

輔導員的部分工作具有一定的重復性，重復容易使工作程式化，經驗主義的慣性往往影響工作思路的創新，同時也會帶來對工作的疲乏感。為此，應階段性地為自己辟出時間去總結一個時期的工作，反思所做工作是否圍繞學生的進步和成長在進行，所做工作是否有利于形成優良的學風，而自己的工作方式是否又切實有成效?

3、言傳不如身教，要不斷充實自己，適應不同特點學生發展的需求。

輔導員工作，并不具有很強的專業性，但也決定了它所需要的知識儲備是廣泛的。因此，要不斷擴展自己的知識結構。輔導員工作應該是與時俱進的，在把握好學生特點的同時，也應該能夠把握社會現狀與發展趨勢，要不斷更新理念，適應不同時期的學生發展需求。同時，要對社會文化有一定的敏感度，在精神素養方面不斷提升自己，做到教學相長，把自身發展好也是引導好學生進步的重要榜樣之一。

三、客觀認識自我，尋找不足，迎頭趕上。

1、工作方式上，委婉有余，威嚴不足。

2、工作思路過于保守，缺乏大膽嘗試的勇氣。

3、處理緊急事件的應變能力不強，表現出經驗不足的弱點。

回顧這一年多的時間，心中感慨頗多，曾經有過不止一次的彷徨和猶豫，但更多的卻是堅持和期待。我為科文同事和諧的工作氛圍所感染著;為校園的青春氣息所涌動著。感謝科文學院為我提供的機會，讓我可以踐行從事教育的理想!在科文學院以后的工作時間里，我將會針對自身存在的不足，不斷改進工作方式方法，繼續提升自己各方面素養，將學生工作做得更加規范、細致，真正服務學生的成長和成才。

優秀輔導員述職報告420--年10月，我有幸地加入我們年輕充滿活力的輔導員隊伍。在這短短的幾個月的時間里，經過領導的指導、同事的幫助，現在對自己的工作的熟練程度雖算不上登堂入室，但也算基本入門、略知一二。現在我對幾個月以來的工作總結如下：

1、明確職責，開始工作。

初到一個新的單位，前提就是熟悉該單位的管理規章制度。作為學生的領導，要明確自己管理的職責與范圍，作為領導的下屬，要知道自己今后接受的考核項目和將來面對的競爭壓力等等。只有搞清楚這些，才能在相對自由的環境找準自己的位置，給自己準確的定位，才能在其位謀其政，做到干一行、愛一行。

2、了解學生，投入工作。

在學校里輔導員作為一個工作團隊、學生就是我們的服務對象，我所擔任的是大三的輔導員。對學生來說，我是剛參加工作的新輔導員;對我來說，我的學生幾易其主，又是畢業班的學生。因此我把了解學生作為我開展工作的第一步，所以我不僅了解了六個班20多名班委，還通過四五次的班會、多次深入宿舍等途徑與學生就畢業生比較關心的專升本、就業等問題進行交流溝通。經過幾次刻意精心的組織安排，我不僅認識了大部分同學、基本上能叫得出200多人的名字，而且還了解了大家目前的就業心態和意向。通過行動，讓學生明白，雖然換了輔導員，但是學校的制度依然存在，避免學生產生松懈倦怠心理。此外，通過加每個學生的微信，如果哪個同學出現了問題，我就直接通知到學生本人，而不是讓班委轉告，這樣不僅減輕了班委的負擔，而且極大地提高了辦事效率。所以在短短的三個月的時間里我以仁愛之心關心大多數學生，盡到了一個輔導員最基本的職責。

3、指導學生，深入工作。

目前我作為大三的輔導員，最應該關心的就是學生的就業問題，就業是學校的生存之本，也是我們工作的重中之重，之前經管系的就業一直都在學校名列前茅，為了不因為我們幾個新人的加入而影響大局，從接手工作以來，我不斷地向去年的輔導員請教就業工作的安排和程序，尋求就業工作的經驗和方法。11月份在×老師的指導帶領下，在×老師的幫助配合下多次組織我們國貿班和會電班學生參加多家單位的面試，面試之前積極鼓勵學生把握機會、爭取機會，面試之后根據學生們的應聘結果再和他們一起尋找不足爭取創造下一個機會。所以11月以來，我在工作過程中不斷收獲感動與快樂，感動的是各位同事的耐心細致的幫助，快樂的是學生們的點滴就業成果。

雖然剛參加工作三個月，工作中的點點滴滴都是我所收獲到的最寶貴的財富，但是作為一個剛參加工作的新手，工作中的明顯還存在缺陷和不足。首先，由一個學校里待了20多年的學生身份轉換成了教師角色，我的身上還存在著嬌氣、傲氣和學生氣;其次，由于缺少理論方面的培訓和學習，導致和學生談話不深刻、教育學生沒有說服力;除此之外，在工作中也會出現事務性太多以至于無法細致深入地做學生的思想工作，比如對國貿班的思想教育工作還有力不從心之處;因為缺少經歷，對一些工作還有些陌生。以上諸如此類的毛病和缺點，都會導致我在工作有著這樣或那樣某幼稚不成熟的表現，犯一些低級錯誤，所以在今后的工作中還應該從以下幾方面要求自己：

1、加強學習。

學習是終生的事情，從一個學校畢業到另一個學校就業，雖然都是在學校，也一直都忙于學習，但此學習非彼學習，前者是接受知識，充實頭腦，后者是身體力行、提高能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會是一個永遠無法畢業的大學校、在今后的時間里，我將向領導、向同事學習工作的方法、學習為人處事的方式、學習提高自己各方面的能力的素養，以學而不厭的態度、學無止境的信念，堅持終生學習的思想，只有通過學習，使自己內心強大了，才能抵擋各方面的壓力，使自己能力提高了，才能出色地完成任務，而兩者兼具，就能從容不迫游刃有余地工作。

2、明確方向。

從根本上說，這還是一個工作定位的問題。作為一個輔導員，尤其是領導多次強調的，我們是政治思想輔導員，所以在工作中，我們要先明確自己的方向，找準自己是思想政治輔導員的位置，加強教育學生、學會管理學生、做好服務學生。通過教育，使學生成為一個有思想的人;通過管理、使學生成為一個有能力的人;通過服務，使學生成為一個有道德的人。只有這樣，才能在工作中引導學生有一種積極的、健康的、向上的主流狀態，我們的思想政治教育會受到實效，同時也體現了我作為輔導員的自身價值。

3、做好工作。

就目前而言，當務之急是盡大三輔導員的職責，指導督促學生就業，順利完成畢業生離校之前的工作，圓滿完成各項任務。在將近一年的試探性工作中認真反思、總結經驗、吸取教訓，達到學生今后的就業規劃，小到今后如何挑選得力的班干部，我都記錄在冊，為今后的工作打好基礎，在業務工作能力上爭取有更大的進步。

以上是我10月以來，對自己工作的簡單總結和深刻反省，因為閱歷和資質有限，在工作中遇到的一些困惑和問題目前還不能給出一個完整滿意的答復。但是我將在各方面向大家學習，取百家之長為我所用，不斷加強自身素養，提高能力，以飽滿的工作熱情去投入到今后的工作中，用工作的經歷去換取自身的成長，用自身的成長去體驗工作的快樂!

優秀輔導員述職報告5忙碌的20--年即將過去，在學院黨委、行政的領導和關心下，本人始終貫徹"以人為本，服務至上"的工作理念，以學生的道德教育、能力培養為抓手，以提高學生的綜合素質為工作重點，積極進取，勤奮工作，現將相關情況匯報如下：

一、堅持學習，勇于探索，努力提高自身綜合素質。

教育者必先受教育，輔導員所面對的學生在心理、學習基礎，興趣愛好、個性等方面存在很大的不同，因此，不斷學習了解學生思政工作新的理念和技巧對于做好輔導員工作尤其顯得重要。在平時我努力加強自身學習，不僅加強思想政治的學習，而且還利用空余時間學習心理學、教育學、職業規劃等高等教育的相關知識，爭取做到一專多能。另外我還積極參與到學生活動中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉和自我改造，在批評與自我批評中提高自我，努力使自己的綜合素質得到全面提高。

二、愛崗敬業，樂于奉獻，堅持貫徹服務育人理念。

輔導員的工作是紛繁復雜的，更是多樣化的，要想在較少的時間內把工作做得更好，在學生心目中樹立好的形象，工作熱情和責任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時間和精力的投入，制定好工作目標，充分調動、發揮每個同學特別是學生干部的主觀能動性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，與他們交心談心，坦誠相待;對學生的困難熱情幫助，對出現的問題及時解決。工作中堅持實事求是、公正嚴明，熱愛、了解、尊重、信任每一個學生，平等的對待每一個學生。

三、班級活動組織參加情況

⑴堅持學院的主體班會制度，每次主題不同，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。

⑵能積極組織本班同學認真參加學校和學院組織的各項活動。并且每次的活動都給予參與。包括運動會，元旦晚會等。

⑶針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，在主題班會開展時，鼓勵大家展示自己的另一面，進一步增強了學生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。

四、文明宿舍建設

宿舍是學生主要的生活場所，也是我們關系學生，開展思想教育的陣地。本學期來，我經常深入學生公寓，關心學生生活狀況，了解學生的思想動態，研究學生身心特點，關心困難學生，會找一些學生了解學生的家庭背景及思想狀況，及時幫助學生解決思想學習生活等方面存在的困難和問題。

五、配合學校活動，鼓勵學生積極參加提升自身素質

從入學以來積極配合學校、學院各項活動的開展，包括新生軍訓匯演、宿舍星級寢室的評比、運動會的展開等一系列活動，另外，我班與食品2、3班舉行了聯誼活動，這些活動為同學們提供了學習交流平臺，而且在收獲友誼的同時也培養了他們的團隊合作意識，很好地提升了學生們的自身素質。

六、工作中的不足

1、理論知識素養還有待提高

雖然本人積極學習，并請教有經驗的老師。但參加工作時間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識積累的有限，需要自己繼續嚴格要求，并進行持之以恒的學習。

篇（9）

1．學習上。許多學生返校后，對專業學習產生了厭倦，有的學生甚至選擇了退學。以課題組負責人所在的酒店管理系09級學生為例，實習歸來后，200多名學生當中，有5名同學選擇了退學。遲到、早退、曠課等現象更是屢見不鮮。即使正常上課的學生，也有相當一部分聽課不在狀態，或是目光呆滯、表情冷漠，或是看閑書、說話、睡覺，注意力不集中。“三無一有”（無書、無本、無筆，有一手機）學生增多，踏實學習的學生減少。

2．生活上。實習歸來，一些同學晚上很晚不睡，早上很晚不起。迫于上課的需要，早上來不及吃早飯，急忙買上食物，來到教室，趁老師不注意就偷吃兩口，老師講課的內容沒有聽到，冷風熱氣卻已將肚子填飽。有些同學沒了理想和追求，做一天和尚撞一天鐘。有的同學缺乏了年輕人應有的上進和激情，對任何事物都不放在心上，對任何人都不關心，過著天外來客的生活，至于集體活動和同學友誼，與自己無關，完全將自己封閉在個人的世界里。

3．紀律上。有些實習歸來的學生，好象經歷了世態炎涼，已經大徹大悟，所有的事情在他們的眼中都是過眼煙云。表現出極端的自覺性、紀律性差，經常出現違反紀律情況，并對紀律處罰反映冷漠。課題組成員到班級檢查出勤情況，大一、大二的同學出勤狀況較好，而大三的同學出勤率較差，僅達到50%左右。雖然他們知道曠課要受到批評和處分，但依然經常曠課，讓任課老師無可奈何，也讓輔導員不知所措。

二、產生問題的主要原因

行為問題源于思想問題。要想真正解決問題，必然先弄清問題產生的原因。課題組通過對學生的問卷和座談了解到，這些問題產生的原因主要有：

1．理想與現實的差距，讓大學生產生巨大的心理落差大學生上了大學，對未來的職業生涯產生了許多幻想，期待著創造自己的錦繡前程和事業輝煌。然而，萬丈高樓平地起，沒有人會一步登天。特別是實習期間，大學生更是需要從最基層工作做起。六個月的基層工作，讓缺乏吃苦精神的同學極不適應，理想與現實之間的巨大差距讓他們很難接受，原來內心構建的美麗大廈轟然倒塌。因此，不知所措，慌了手腳，表現出了不積極、不主動、不上進的狀態。

2．理論與實踐脫軌，讓大學生對理論學習產生了懷疑“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。高等教育“教育周期長，理論更新慢”的特點，讓學生所學的理論知識很難適應實習工作崗位的需要。有的同學到實習崗位上，沒有經歷輪崗，整個實習期間自始至終只在一個工作崗位上，課堂上所學的許多知識，在實際崗位沒有用武之地；有些實習企業培訓的知識，學生在校時又沒有學到。從而讓學生產生了書本理論多學無用，將來面對固定的工作崗位，再有針對性的學習，效率更高、效果更好的想法。

3．實習企業嚴格的制度，讓學生感到人情冷漠企業在用人的過程中，主要用制度說話，用工資和獎金說話，凡是觸犯了和違反了企業管理制度，必然得到應有的處罰。如此缺乏人文關懷的管理模式，讓學生體會到了人情冷漠，久而久之，學生們說話辦事就帶有了許多功利色彩和現實色彩，從而忽視了人與人交往、心與心交流。

4．身份的轉變，讓大學生很不適應實習歸來后，大學生已經不再是剛入學時青澀害羞的小弟小妹，而是變成了經歷過風雨、增長了見識、成熟穩重的大哥、大姐，身份的變化影響了心態的變化。于是不愿意再循規蹈矩，不愿意只在學校內活動，不愿意再接受老師的“紙上談兵”和“毫無意義的教導”，表現出了紀律松散，我行我素。另外，大學生就業難問題和實習時的痛苦經歷，讓許多大學生無法集中精力好好學習，于是開始四處留意招聘廣告，制做簡歷，參加招聘會。

5．社會上的不良影響，讓大學生躁動不安

實習的經歷，讓大學生有了更多接觸社會的機會。年輕與稚嫩，讓他們關注更多的是社會的一些陰暗面。企業中的等級制度，老員工對實習生的壓迫，人與人之間關系的復雜，讓他們感到競爭的激烈、人情的冷漠和社會的不公，也讓他們產生了學習好不如關系好的想法，更讓他們對社會和未來產生了恐懼和不安。

三、主要對策

在分析研究和實踐探索中，課題組逐步建立了“以思想教育為基礎，以教學管理為核心，以學生管理為保障”的指導思想，加大了實習歸來后學生教育管理力度，特別是在學生管理工作中建立了“系領導宏觀把握、輔導員具體操作、學生干部積極協助”的“三位一體”的管理模式。

（一）加強思想教育

思想是行動的先導，有什么樣的思想，就會產生與之相適應的行動。課題組深知思想教育的重要性，在學生管理工作實踐中，進一步加大思想政治教育工作力度，把社會主義核心價值體系融入到實習歸來后人才培養工作的全過程。

1.專業教育。良好的專業教育能夠促進大學生樹立專業理想、堅定專業方向、堅守專業崗位，從而激發大學生學習專業知識、掌握專業技能的積極性。專業教育應該從大學生一入學開始，到畢業離校結束，貫穿大學生活的始終。2011年，課題組負責人所在的酒店管理系對學生進行了分期分批的專業教育：對大一學生進行了專業認知教育；對大二學生進行了專業實踐教育；對大三的學生，通過召開實習工作總結大會，舉辦酒店行業成功人士勵志講座，讓優秀畢業生談成長經歷等多種形式，加強大學生的專業教育，讓學生明白，作為所學專業的從業人員應該具備什么樣的職業核心能力，具備什么樣的從業心態，具備什么樣的工作精神；所學專業具備什么樣的發展優勢，將來面對什么樣的工作崗位。通過這些，讓大學生明白，大學所學的東西要用一輩子去消化、去利用，不僅僅局限于眼前所從事的工作和現在能否用得上上。

2.世界觀、人生觀、價值觀教育。正確的世界觀、人生觀、價值觀，不僅能夠使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的發展變化，認識自己的社會責任，為大學生的人生道路提供導向；也能直接為大學生提供思想和行為的價值標準、程式、規范，使得同學們在困難的時候看到成績、看到光明，化逆境為順境，變困難為動力。課題組通過組織先進人物報告會、反腐倡廉講座、觀看勵志電影以及進行世界觀、人生觀、價值觀演講比賽等載體活動，通過正反兩方面例子對大學生進行教育，讓大同學對自己所在社會、所處的人生階段有清醒的認識，對什么是價值、怎樣創造價值有正確的評價，從而更加珍惜所剩不多的大學時光，更加努力學好專業知識，掌握更多的專業技能，積極投身到建設祖國的偉大社會實踐當中。

3.就業觀教育。就業是民生之本，高等職業院校的辦學指導思想是“以服務宗旨，以就業為導向”。但目前許多大學畢業生無法就業，一方面是因為世界金融危機導致就業形勢嚴峻，另一方面是因為大學生的就業觀念落后，讓許多就業機會與自己擦肩而過。所以，對大學生進行就業觀教育，轉變大學生的就業觀念，必然會對學生思想和行為產生重要的影響作用。課題組通過開展就業指導課學習、職業生涯規劃大賽、模擬招聘、簡歷大賽、就業講座等多種形式，讓學生面對現實，著眼未來，把握機遇，踏實工作。讓他們看清當前的就業形勢，有針對性的制定自己的職業規劃，對自己的就業區域、就業崗位、就業薪酬有基本的定位。更讓他們明白千里之行，始于足下，克服眼高手低、好高騖遠的毛病。如此諸多辦法，既讓大學生具備良好的就業心態，也讓大學生安心學習，為自己的職業生涯奠定良好的基礎。

（二）加強教學管理

教學是學校的中心工作，是實現教育目的和人才培養目標的基本途徑。教學水平的高低直接影響大學生的學習興趣，所以加強教學管理，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，提高教學水平，不僅是提高人才培養質量的有效保障，也是促進學生管理工作健康發展的重要手段。加強教學管理，重點做好以下三方面工作：

1.加大專業建設力度。專業建設能夠提高專業人才培養工作水平，讓學生所學的專業，更能適應現代企業需要，讓學生理論水平和專業能力更能與實際工作崗位接軌，創造出更大的專業魅力，讓學生將精力集中在專業學習上。2011年，酒店管理專業加大了院級示范專業建設力度，多次選派專業負責人和專業教師外出學習考察、進行市場調查、召開業內專家座談會、開展說專業大賽、組織專業建設研討會等活動，促進專業建設與發展，大大提高了大學生學習興趣。

2.加大課程建設力度。課程建設能夠營造良好的教學和科研氛圍，提高教師教學水平，讓課堂教學更加精彩、更加實用，教學內容更加貼近實際、貼近生活、貼近學生，讓大學生接受的信息量更大，掌握的知識量更多，從而提高大學生的學習興趣。2011年，酒店管理專業進行了《餐飲服務與管理》、《酒水管理與酒吧服務》和《客房服務與管理》三門院內精品課建設，大大提高了教學水平。

3.加大常規教學的檢查力度。日常教學管理能夠讓教學更加規范，讓教師更加敬業，讓環境更加舒適，讓學生的學習成為一種享受。2011年，酒店管理系逐步完善社會參與的教學質量評價體系，制訂了系教學質量評價辦法，實行系、學生、教研室三級教學評估管理制度，確保教學質量的提高。（三）建立“三位一體”的學生管理模式在對實習后學生管理諸多問題存在原因的分析之后，課題組對建立有效的管理模式進行了研究和探索，逐步建立了“系領導宏觀把握、輔導員具體操作、學生干部積極協助”的“三位一體”的管理模式。

1.系領導宏觀把握

火車跑得快，全憑車頭帶。系領導是學生管理工作的總設計師，在學生管理工作當中發揮著政策落實、方向把握、方法研究和制度建立作用。經過一年多的實踐與摸索，課題組認為，系領導的宏觀把握應包括：開展大學生思想政治教育活動；建立學生管理工作有效機制；完善日常管理工作制度，加大日常管理工作力度等諸多內容。其中開展大學生思想政治教育是基礎，建立學生管理工作有效機制是保障，完善日常管理工作制度，加大日常管理工作力度是重點和難點。

（1）開展大學生思想政治教育。要通過各種載體活動，讓學生高高興興接受教育，達到潤物無聲的效果。

（2）建立學生管理工作有效機制。一項工作開展如何，關鍵看機制是否健全、合理。而建立學生管理工作的有效機制，是系領導的重要責任。建立學生管理工作有效機制具體包括：學生管理工作隊伍的組建和分工，學生管理工作規章制度的建立和完善，學生管理工作的運行和方法創新等。2011年春季，酒店管理系組織召開了學生管理工作研討會，在總結經驗的基礎上，針對工作中存在的問題進行有針對性的探討，最后確定了加大日常管理工作在班級考核工作中的分值和考核力度，規范學生的日常行為，促進學生養成良好生活習慣，提高學生個人修養，促進學生健康成才的工作思路，將出勤、宿舍管理、班級衛生、學習、紀律等方面納入班級日常考核和輔導員工作考核，確定“每周數據一公開，每月數據一匯總，每學期工作一總結”的“三個一”工作機制，引起了各班輔導員和大學生的高度重視和積極響應，取得了良好的工作效果。

（3）完善日常管理工作制度，加大日常管理工作力度。大學生日常管理工作是濃厚校園文化氛圍、創造良好學習和生活環境、促進學生良好行為習慣養成的重要手段，也是院系學生管理工作健康發展的重要保障。大學生日常管理工作涵蓋大學生在校園內的所有學習、生活、工作等各個環節，甚至連睡覺也可要納入到學生日常管理工作當中。完善日常管理工作制度，是做好大學生日常管理工作的基礎和保障。2011年，課題組負責人所在的酒店管理系，對日常管理工作制度進行了修訂和完善，特別是將宿舍管理和出勤管理作為加強日常管理工作的重點，加大了宿舍管理和出勤管理工作力度，提高了宿舍管理和出勤管理在班級考核中的分值比例。

一是宿舍管理。在宿舍管理工作當中，酒店管理系建立了“以思想教育為基礎，以學管教師不定期抽查和學生干部定期檢查有機結合，將檢查結果納入班級和宿舍量化評比為手段，以標兵宿舍評比為激勵措施，以下發衛生整改通知單為補充辦法”的管理模式。2010-2011學年第二學期初召開全體學生參加的總結和表彰大會，對上一學期表現優秀的班級、宿舍和學生個人進行表彰，對全體同學進行文明修身和良好行為習慣養成教育，讓大學生在思想上認識到保持良好宿舍環境對于個人成長的重要性，從而堅定了加強宿舍環境的整治力度，保持良好的宿舍衛生環境，養成良好生活習慣的決心。此項活動，對實習歸來的大學生觸動很大，他們的宿舍環境和精神狀態有了明顯的改觀。有了良好的思想教育，還要加以日常的監督和檢查，幫助大學生真正養成良好行為習慣。每周學生干部定期檢查宿舍衛生，學管教師不定期抽查宿舍衛生，將學生干部檢查成績和學管教師檢查成績匯總，算出宿舍每周量化成績。再將班級各個宿舍衛生成績取平均數，得出班級宿舍成績。將定期檢查和不定期檢查有機結合，讓學生時刻做好迎接檢查的準備，久而久之，便養成了良好的生活習慣。對于檢查中發現的極差宿舍，下發一式兩份的整改通知單，注明宿舍存在的問題，一份留給宿舍，一份交給輔導員。這樣既可以讓學生及時知道宿舍存在的問題，又可讓輔導員幫助做好思想教育工作。對學期末總評中成績較好的宿舍，授予標兵宿舍榮譽稱號，并發放一定數量的獎金作為鼓勵。獲得標兵宿舍的宿舍長，授予優秀宿舍長榮譽稱號，并發放一定的物質獎勵。

二是出勤管理。在出勤管理工作中，酒店管理系堅持做到兩個結合：一是學習委員日常統計與出勤管理教師抽查相結合。不僅每節課有班級學習委員進行統計，任課教師簽字確認，還有負責出勤的教師進行不定期的抽查，將抽查的結果與學習委員統計的結果進行對比，看數據是否真實；二是將班級出勤檢查結果與宿舍檢查結果相結合。宿舍檢查時不僅要檢查衛生，還要登記未起床、滯留宿舍學生情況，將登記結果與學習委員上報數據比對，看是否有遺漏。最后算出班級的出勤率，得出最終結果。對于曠課的學生除批評教育外，還要給予相應的紀律處分。按照以上的管理辦法，一年運行下來，酒店管理系各個班級出勤、宿舍衛生、紀律等方面有了明顯的好轉，實習歸來的09級學生的日常行為得到了明顯改觀，受到了任課教師和學生主管領導的高度評價和廣泛認可。

2．輔導員具體操作

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的指導者、組織者和實施者，在大學生成長過程中發揮著舉足輕重的作用。輔導員的具體操作主要體現在：開展職業生涯規劃和就業指導；進行有針對性的思想教育；開展主題鮮明的班級活動；落實系里決定；組織學生參加招聘會；做好畢業生離校的各項工作等諸多內容。

（1）做好大學生的就業指導工作。輔導員要及時組織班會，開展就業形勢講座和就業觀教育，讓大學生根據個人情況和就業形勢，做好職業定位；還要做好招聘會前的宣傳發動工作，指導大學生進行個人形象設計、簡歷設計和做好職業生涯規劃，提高就業技巧，以良好的精神面貌參加招聘會；進行國家就業和創業政策講解，讓大學生對國家促進就業和大學生創業政策有所了解。2011年10月，酒店管理系組織了職業生涯規劃大賽，各班輔導員首先召開班會進行傳達，安排部署，然后組織了班內初賽，將水平最高的學生推薦到系里進行總決賽。決賽時，要求全體學生參加，通過觀看優秀職業生涯規劃設計，修訂自己的職業生涯規劃，為大學生以后的人生之路和職業生涯奠定良好的基礎。

（2）進行有針對性的思想教育。經過近二年多的相處與了解，輔導員對大學生的基本情況、個性特征和日常表現了如指掌，對于他們出現的問題和異常表現，輔導員耐心細致、有針對性的思想教育工作更有效。為此，輔導員要經常深入班級、深入宿舍，走到學生中間，與學生進行近距離接觸和無障礙交流，及時了解和掌握發生在大學生身上的故事和他們的思想動態，解決他們的思想問題，促進其健康成長。還要通過班級QQ群和班級博客等新的管理手段，深入了解同學們的思想和心理，及時溝通、交流與指導，有針對性的解決他們的思想問題和心理問題。

（3）開展主題鮮明的班級活動。面對學生實習歸來的思想波動、不愛學習現狀，輔導員要及時召開題為“實習歸來，我們收獲了什么”“、面對畢業，我們準備好了嗎？”的主題班會。讓大學生說出心里的真實想法，將實習期間的苦水倒出來，將畢業后的打算說出來。對于觀點正確的言論，輔導員要及時給以肯定；對于觀點偏激、不正確的說法，輔導員要給以及時糾正。同時，鼓勵同學們不要只看眼前利益，要從職業發展和個人前途的角度出發，理智面對學習，從容應對畢業。

（4）落實系里決定。系里的各項工作是宏觀的、粗線條的，輔導員要將其細化，結合所帶班級的具體實際，建立具體活動辦法和操作規程，以便將工作任務落到實處，這對于做好學生管理工作特別是實習歸來學生的思想政治工作和管理工作發揮著重要作用。對于系里在日常管理工作當中反映出來的具體問題，輔導員要及時了解情況，及時采取有效辦法整改，落實到具體的人，并負責到底，直到問題得到真正解決為止。

（5）做好畢業生離校的各項工作。組織同學們填寫畢業生登記表，整理好同學們個人檔案；做好文明離校教育，組織好“惜緣、惜別”主題班會活動，讓學生珍惜彼此的緣份，共度最后一段美好的大學時光。

3．學生干部積極協助

大學是學生自我學習、自我管理、自我成長的舞臺，而在這個舞臺上扮演重要的角色的就是學生干部。試想，幾個系領導和老師，面對上千名年少輕狂、個性張揚的大學生，怎能將各種工作一一落實；輔導員一個人管理好幾個班，好幾百人，面對紛繁復雜的學生管理工作，怎能做到面面俱到。只有充分發揮學生干部的積極作用，才能做好學生管理工作。特別是在大學生實習之后、畢業之前，學生干部在這個關鍵時刻更是起到關鍵的作用。學生干部的積極協助主要體現在：各項學生管理工作的具體組織、實施和落實。

系學生會干部是系領導和學管老師的得力助手。在衛生檢查工作中，學生會干部要彌補領導和老師不能經常檢查的不足，利用課余時間對學生宿舍進行全面檢查，記錄檢查的具體情況，并將檢查結果及時向系領導、學管老師反映，這就為系領導、老師及時采取有針對性的措施贏得了時間；在出勤檢查過程中，系學生會干部協助老師清點人數，與班委交流出勤情況，記錄缺勤學生名單，為老師提高工作效率提供了有利條件；在組織文體活動中，前期的各項準備工作，活動中的各項服務、組織，更需要系學生會干部忙前忙后；在招聘會召開期間，接待引導服務單位，布置招聘展臺和教室，為服務單位提供必要的服務和幫助，更需要系學生干部的積極協助；各項數據的整理、表格的匯總、文件的收集、展牌的制作與公示，也大多由學生干部具體實施。應該說，在大學生實習之后畢業之前的這個關鍵時期，學生干部發揮了骨干和核心作用。班級干部在班級的日常管理和各項工作任務中發揮著關鍵作用。在思想教育工作方面，班級干部可以為同學提供了一種無障礙的交流與真誠的幫助。有些學生對于老師的說教持小心謹慎或反感排斥態度，而對學生干部的真心交流則放棄了抵觸情緒；在班級的各項具體活動和工作當中，班級干部按照輔導員的部署，組織全班同學具體實施；在畢業之前的各項檔案和文件的整理過程中，學生干部更是老師的得力助手；當老師不在而學生出現了突發事件時，也是學生干部沖在第一線，在第一時間開展工作。

為了促進學生干部更好地服務同學，協助老師工作，要及時對學生進行培訓。酒店管理系除建立學生會干部、各班班長每周一例會制度，對學生干部進行專門指導和培訓外，還建立了每年兩次學生干部能力拓展活動。利用春天百花盛開和秋季果實累累之季，將學生干部拉到校外，來到蜿蜒曲折的金山嶺長城，來到綠草如茵的壩上草原，來到晨鐘暮鼓的外八廟，來到有著深厚文化底蘊的避暑山莊，鍛煉學生干部的表達能力、組織能力、協調能力和互助能力。這些教育培訓方式寫入學生管理工作制度，以制度進行固定下來。此外，針對學生干部存在的個別問題，還要進行個別有針對性的談心和指導。