三年級教學教研匯總十篇
時間：2022-08-18 23:04:07
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇三年級教學教研范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
一、 認真學習教材專教法。
開學初，我們就認真學習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
二、 積極開展教研活動
本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，統一行動在，因材施教。
三、 開展計算競賽活動。
為提高學生們的計算速度能力，本學期，我們學行了計算比賽，并評出一、二、三等獎，通過比賽，引起了學生對計算的重視，同時，教師在培養學生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績。
存在問題及方向：
一、 成績差
篇（2）
以的“三個代表”的重要思想和胡總書記的科學發展觀為指導，全面貫徹教育方針。為了培養學生良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人質量；為了更好地研究和探索班主任工作藝術，強化科研意識，搞好研究工作；為了加強對學生的情感投資，樹立“服務意識”為學生提供優質服務；根據學工處、教科處和年級組工作計劃的要求，特制定本工作計劃。
二、工作目標
1、團結協作，奮力拼搏，為保證完成學校下達的高考指標而進行班主任的開拓性工作。
2、強化德育教研，突出德育實效，使德育研究邁出新的步伐，進一步優化各班班風、學風。
3、保質保量完成學工處、教科處下達的各項任務。
4、采取更合理的辦法，協助學工處按照《來鳳一中教師考核評估方案》中的“師德師風考核”要求，做好對班主任的考評工作。
四、措施與要求
1、繼續將德育貫穿在教育教學的全過程。“以人為本”，牢固樹立我校“堅持教育為每位學生終身幸福服務”的辦學理念，認真落實《來鳳一中2005——2006學年度德育計劃》的各項要求。突出以“四有”為主題的素質教育和以真才實學接受祖國挑選的育人特點。加強情感投資，為學生提供優質服務。
2、本學期德育教研主題為：“繼續注重心理教育，強化應試心理的調適，從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題，各班主任要以心理教育為切入口，加強學生良好的心理素質的訓練，平時要有意識的針對學生的考試心理進行心理素質教育，教育學生學會調控自己的情緒，具備良好的心理狀態，能適應外界情況的變化，使自己的資質、潛能得到充分發揮。
3、狠抓理想、法制和安全教育，增強目標、法律和自我保護意識。結合案例，適時警醒學生，懂法守法，認真抓好好、中、差生的教育和管理。各班主任可落實本班教師與“臨界生”的幫教組，可采取個別指導、分層會診、集體動員等多種形式和方法，把提升工作做到學生心里去，并建好各班受處分或問題學生的幫教轉化的檔案工作，總結后進生轉化經驗，探討后進生轉化規律，做到有據可查，以穩定學習、生活秩序。
4、繼續重視上好班會課，寫好教案，以體現德育教育的主陣地的育人功能。學期結束時，要有論文或心得交學工處。
5、抓好“主題板報”的續辦工作，豐富“墻壁文化”，以培養學生的自主能力和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別能力。
6、狠抓音、體、美等特長生的管理和補習工作。反復抓，抓反復，以極大的耐心、誠心和決心穩定他們的情緒，樹立他們的信心，落實他們的文化課補習，以確保高考指標的圓滿完成。
7、建立班主任走訪制。注重與家長的溝通，適時、適可走訪家長，取得家
長的關心和支持，整合教育資源，推動班主任工作順利而有序地展開。
8、做好學生考前心理輔導；耐心指導學生填報志愿并整理好學生的各項檔案資料。
9、應學校“強化年級管理”之要求，以認真負責的態度參與高三年級的教學檢查和管理中去，做到有序有效。
10、搞好年級班主任教研組的日常管理，完成學校、年級組安排的臨時性工作。
篇（3）
一、認真分析高三學生備考特點，明確并落實了教研工作的重點。
1、“以人為本”、“堅持教育為每位學生終身幸福服務”成了我們班主任教研工作的高標。本學期我們認真落實了《來鳳一中XX----XX學年度德育計劃》的各項要求，突出了以“邁好理想第一步”的主題教育和以“四有”為主題的素質教育。不斷推進研究性學習，培養了學生探究、合作、自主的學習精神和能力。各班主任根據本班學生實際特點，指導學生進行了研究性學習、工作和生活，為高考備考營造了良好的氛圍，使整個高三學生步入了良性的備考軌道。
2、我們對學生的學習心理、考試心理給予了高度的重視，將之列為決勝高考的關鍵性因素之一。其主要做法是：一是利用“心理咨詢”對學生的學習心理、考試心理的特征、表現、障礙等進行專門研究，隨時為學生提供心理方面的咨詢和幫助；二是各學科教師注重在備考演練中及時發現存在心理障礙的學生，通過個別談話、交心談心等方式引導這些學生正確認識心理活動的特征，排除障礙，調整心態，并進行跟蹤指導；三是注重從源頭消除學生心理障礙。我們分析認為，造成學生考試心理障礙的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。為此，我們采取了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，注意開好家長座談會，使家長們保持健康的心態；其二，針對學生自身的內在壓力，請學校教師定期為同學們舉辦學習心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩定的心理素質投入高考備考演練。
3、特別重視教研活動，本學期主要開展了九次大型的集體教研活動，做到了每次活動有主題，有措施，有檢查，有記載。如針對幾次月考后，一部分學生學習的信心開始動搖，我們要求各班主任利用班會課，開展以“信心不動搖”為主題的班會課，并由楊學周老師在高三年級主講一節班會課公開課，他的“堅定信心，全力以赴，備戰高考”的班會課公開課受到了與會領導和老師的一直肯定。同時，高三全體班主任老師已圓滿完成了應該上交學校和學工處布置的一切任務。
4、重視非智力因素
我們十分注重對學生非智力因素的培養。一是樹立遠大的理想。本學期我們先后開展了“理想·前途·信念”系列教育活動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激勵學生立志成才，報效祖國。有了遠大的理想，學生所迸發出的學習熱情是難以估量的。二是指導學生養成良好的行為習慣。三是健全的人格。
5、應學校“強化年級管理”之要求，我們以認真負責的態度參加了高三年級學生的檢查和管理。工作中，我們體驗到了不少的酸甜苦辣，豐富了人生的經歷。
6、狠抓后進生的教育管理，各班建立了一整套抓后進生的管理辦法，想盡千方百計，把轉化工作做到學生心里去，并通過不同形式的法制教育警醒學生，杜絕了任何形式的歧視差生的做法，真正做到了讓學生留得住、學得實、進得快這一要求，使學生沿著健康的人生道路不斷成長。
7、為了培植高考本科增長點，我們集體研討了抓好音、體、美等特長生的管理和培養措施，并收到了良好的效果。〖1〗
8、重視對學生干部的鍛煉和培養，為國家鑄造德才兼備的人才。我們在十一個教學班里民主推薦了十一位學生，組成了高三年級學生會，并對他們進行了多次培訓，各施其職而又統籌協調，開展了查操、籃球賽等活動，有力地增強了學生干部的綜合素質。
9、在民主與集中的基礎上，制定了《高三年級班主任工作評估細則》，期末對高三十一位班主任的工作進行了“公正、公開、公平”地考核，促進了班主任的工作管理，調動了班主任的工作積極性。
二、工作中存在的不足
缺乏開拓進取精神和教育教研成果。這將在今后的工作中，與同志們一道，團結協作，更廣泛更深入地探索研究，把這項工作抓出特色、抓出成效。
篇（4）
一、充分做好課前準備
教師備課是教學中的重要組成部分，教師備課的質量直接關系到課堂教學的質量。因此，教師一定要充分做好課前準備，包括應該如何進行開場吸引學生的興趣、采用什么樣的教學方法來輔助教學、學生可能在課堂上出現什么樣的問題，教師都要提前考慮好，這樣在課堂上才能從容地應對可能出現的各種情況。因此，教師在教學之前要充分做好課前準備，保證教學的效率。
二、創設教學情境
所謂創建教學情境，指的是教師在教學過程中把實際生活中的情況與數學知識的教學進行有機關聯，讓學生能夠意識到知識在實際生活中的運用，同時也能激發學生對數學知識的學習興趣。一般創建教學情境的方式有兩種：一種是通過教師的語言來創建教學情境，教師利用自己的語言帶領學生一步步進入學習的過程，簡單但效果并不是特別明顯，例如，在進行“24時計時法”的教學時，教師可以這樣創設教學情境：“大家都知道1～12點，我們的表盤上也只有12個數字，那么過了中午的12點應該是幾點呢？我們生活中常常說下午1點對不對，那么12之后應該是什么呢？”教師利用自己的語言來創建教學情境，引發學生的思考，從而讓學生意識到下午的1點實際上就是13點。另一種創設教學情境的方法是教師通過多媒體來進行，近年來，網絡技術不僅走進了千家萬戶，也越來越多地運用到我們的教學過程中，教師應該如何利用多媒體創建教學情境呢？我們拿長方形和正方形進行舉例，如果教師一味地給學生用黑板畫出來，可能學生理解起來并沒有那么容易，但是如果教師利用多媒體來輔助教學，那么要想求圖形的周長肯定更容易一些，它可以把圖形的四個邊展開成一條線，讓學生通過測量線的長度來計算周長。自新課程改革實施以來，利用教學情境提升教學效率的方法已經普遍運用到小學各科的教學中，三年級數學教學也是如此，利用它可以吸引學生的興趣、保證教學的質量。
三、分小組合作學習、共同探究
對于小學三年級的學生而言，如果要求他們獨立完成一套知識的學習肯定會有難度，如果直接把答案告訴學生的話又不符合新課程標準的要求，因此，教師在教學過程中可以采用分組合作的教學模式，讓學生成立學習小組，一起對知識進行探究、總結，既能活躍課堂的氛圍，又能提升教學的效率。那么教師應該如何開展合作學習呢？例如，在教學“三位數乘一位數的筆算”時，教師就可以讓學生成立合作小組，小組內的每位成員都要分享自己是如何進行計算的，所有成員發言完畢大家再進行總結，篩選出好的教學方法、摒棄錯誤的計算思路，這樣一節課下來，小組內的每位成員都能有所收獲。但是小組合作學習的模式也是有一定的要求的，每個小組內都要確保有一位能夠帶領大家進行學習、總結的領頭羊，同時也要參考學生的意愿，看看學生更愿意在哪個組進行學習。新課程標準提出教師在教學的過程中要以學生為教學的主體，充分培養學生的自主學習和探究能力，然而三年級學生的學習能力還處于一個培養的階段，如果要求他們獨立完成學習的話肯定會有難度，因此，教師可以利用合作教學的模式提升教學的效率，保證教學的質量。
四、分層教學、因材施教
篇（5）
一、運用表演教學法的依據
1.三年級學生的特點。三年級的學生剛開始就接觸英語，本身他們比較有興趣，但也要找到一種保持這種心態的方法。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，喜歡形象生動的東西，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的身體各部分器官還在發育，尚未定形，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，也樂于表現自己。這個年齡段的兒童學習外語具有許多成人甚至中學生所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。這一切都是小學生學習語言的優點，也為我們運用表演教學法提供了優厚的條件。
2.小學英語教材的特點。我們現在使用的是外研社出版三年級起點的英語教材，書中指出：“建議鼓勵您的孩子多運用英語，而不是要求孩子去學習孤零零的語法和單詞。您可以要求您的孩子多用英語講故事（包括學習課文、講述課文故事）、說英語歌謠――用英語做游戲。這是科學有效地學習英語的方法，也是國家《英語課程標準》的目標要求。――建議您多要求孩子運用多學的英語單詞、結構拉力說話，而不是要求孩子識別認讀教材中單個的單詞或鼓勵的語法知識。”而且三年級的教材內容涵括了Zoo， Playground， Food， Time， Festivals等生活基本話題，學生更容易表演。
二、表演的作用
1.激發學生學習興趣。興趣，是求知的先導。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在教學過程中教師激發學生的學習興趣就顯得特別重要了。課堂表演是激發學生學習興趣的一種行之有效的手段。它不僅吸引了學生的注意力，而且激發了學生內在的表演欲望和潛能。尤其是三年級的學生，特別喜歡表演，那么，我們就滿足他們的需求，讓他們在角色表演中體驗語言，運用語言，并獲得一種學習的成功感。例如教授三年級第二冊Module3 Unit 1 I like football時，讓學生聽錄音模仿盼盼奇特的聲音，最后全班同學起立，一邊做運動一邊讀課文，學生們做著動作，臉上洋溢著笑容，熱情高漲，大部分學生能當堂背下課文。
2.提高學生語言能力。在表演中使用英語，能夠培養學生語感，使其對英語有深切的體會。英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音、語意、語言情感色彩的感受等。語感來自于語言實踐，又指導著語言實踐。要學好英語，就應該具備良好的語感。通過表演學習英語，我認為更重要的是，讓學生明白了英語的用途和意義，在日常生活中該如何用英語表達自己的觀點。另外，表演也是提高學生口語能力的重要途徑，英語課不是單純的知識課，而是語言實踐課。學生在表演中，要純熟地運用語言，就必須脫離課本，要把書本上的死知識變成活的語言。在表演中，每一個學生都承擔著角色，不同的角色為提高學生的口語能力提供了動機和機會。
3.培養學生性格，增進學生情感。個性與學習語言有著密切的關系，個性活潑，自信心強的學生往往學得快、學得好；而性格內向、自卑的學生學習語言總有點困難。表演需要孩子耳、口、手、腳參與，甚至穿插跳、唱、說等多樣形式，非常符合兒童愛玩好動的心理，它所營造出來的輕松愉快的氣氛會減輕學生的緊張情緒，而且因為有了小伙伴們的合作表演也會減少學生的孤立感，使一部分性格內向、膽小、自卑的學生得到了鍛煉。
英語教學的過程，是師生之間，生生之間相互尊重、互動合作、學習交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，極大地影響著教學過程。教學雙方都熱情投入，主動參與，那么師生雙方情感交流融洽，課堂氣氛便輕松、和諧，教者得心應手，學者心情愉快。反之，即使教師講得口干舌燥，學生也可能無動于衷。可以這樣說，情感是求知的載體，沒有情感也就沒有求知的熱情。角色表演就為師生們在課堂活動中提供了情感交流的機會，在合作表演中活躍了課堂氣氛，增加了彼此的了解，加深了彼此的情感。
三、表演的方式
表演有很多種類，重點說以下幾種：
1.模仿表演。三年級的學生喜歡模仿，而且模仿也是學習英語的一個有效手段。我們可以讓學生模仿課本錄音，練習語音語調，尤其三年級的的錄音十分有趣。另外我們課本上有大量的圖片，可以讓學生再結合圖片進行模仿。例如三年級第二冊Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？ 讓學生圍坐在一起，桌子上擺放各種食物，還有刀叉，告訴學生刀叉的用法，這樣模仿學習，形象生動。學生也能理解到東西飲食文化差異。
2.情景表演。根據所學內容，教師為學生創設一個場景。教師要提前考慮周全，做好準備。例如學完三年級第二冊Module2 Unit 1 They are monkeys.后，教師指定某位學生是老虎，某位學生是大象，某些學生是猴子，某些學生是獅子，他們要表演動物的聲音或動作。讓一位學生扮演Mr. Li，其他學生扮演學生，他們一起來動物園游玩。這樣教師就在教室里創設了一個動物園的場景。學生會有身臨其境的感覺，一邊游玩一邊用英語交流。
3.自創表演。這是比較高一級的表演，是對所學知識的再復習，再綜合，再利用，再生成。對于三年級的學生來說有一定困難。這樣的表演，教師可以提前布置表演的主題是什么，學生們可以利用什么，或者給出更具體的例子，一定要給學生說明白。例如三年級第二冊Module6 Unit 1 What do you do at the weekend？ 可以讓學生自帶道具，自由結合，課前準備充分，可上表演。這樣的表演，可以達到復習鞏固所學知識的目的，學生會深刻記憶。
表演法好處多多，但我們要學會怎樣利用，才能益與教學。
四、運用表演教學法要注意
1.注意目標明確。英語教科書，圍繞特定交際目標而安排了豐富的英語內容。這是進行英語表演的良好題材。在表演之前，準備好需要的簡單道具，學生在教師的啟發引導之下，事先明確目標任務，突破難點，最好羅列呈現在學生之前，然后師生一道，充分發揮想像力，想像特定語境中人物的動作，神態，語言，表情，思想感情。然后把它們盡可能地展現出來。通過英語表演，不但練習了目標語言任務，提高了學生英語交際能力，而且發展了學生想像力和創造力，使他們受到了思想感染。
2.注意聯系生活。表演中，教師要求學生既不失要求，又不拘一式，表演內容力求切近生活實際，最好多聯系學生生活中最喜聞樂見的內容和最切近學生學生生活實際的話題表演教學，這不但使學生感到英語就在他們身邊而且讓學生感到學有所用，增加他們的學習成功感。對于表演中出現的如an apple， some bananas――等，盡可能地找一些實物帶到表演中來。對于一些中國孩子，特別是中國農村孩子不太容易接觸到的東西，如 hot dog， hamburger ， pizza， coffee， pepper等，教師最好幫助找一些實物或網上找一些圖形資料，叫學生了解熟知，讓食物和外語建立直接聯系，讓學生的表演切近生活。表演時，亦可多設立切近學生生活的問題，如：“What would you like for breakfast ？” “I’d like some noodles.” / “I like two eggs .”
3.注意及時評價。每次“表演”完畢，不能簡單結束，更不能不了了之，師生一起應該及時認真總結評價。要注意以鼓勵性為原則，挖掘和發揚學生在“表演”中的閃光點，及時給予掌聲和表揚。面對學生“表演”中出現的問題，及時指出并糾正。對“表演”中常見的“掛臺”現象，一定要發動其他學生的幫助和提示，使“表演者”完成“表演”，帶著成功的喜悅和收獲走下臺。這有助于學生保持“表演”興趣，增進“表演”信心。但要注意，“評價”環節不能發生在“表演”進行中，不應隨意打斷學生的“表演”去點這說那而破壞“表演”的完整性和思路，應該耐心待學生完成“表演”之后去作認真評價，總結成敗。
經過以上的論述，表演教學法是易操作，且出效果的一種教學法。尤其在三年級教學中，更能提高學習興趣，為學生營造英語學習氛圍，讓他們明白英語在實際生活中的用途，為學生的英語學習打下堅實的基礎。但是在實際教學中，我們要注意總結，反思。我們教師可以學習下如何表演，讓課堂變的更加有趣。相信經過努力研究，反復實踐，表演教學法會給我們小學課堂帶來更多經常。
參考文獻：
[1]劉道義.小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰[M].人民教育出版社.
[2]英語周報[J].小學教師版總第30期.
篇（6）
1. 編寫研學案
研學案基本結構。包括課題名稱、研學目標、研學問題、學習任務、學法指導、學習資源等。在此基礎上允許科組根據學科的特點和課型特點進行有效的拓展。研學案的編寫重點放在研學問題的設計上，即圍繞學習學科核心知識和提升學科素養設計出需探究的問題。研學案應充分體現學科、課型特點，力求為學生提供清晰的學習路線圖。
研學案編寫。根據學校班級數量以及任課教師的實際情況，學校實行“級組集備---個人主備---駐科行政審核――二次修改”的模式。
2. 構建學習小組
構建合作學習小組是進行合作學習的組織前提，是“研學后教”課堂的基礎。
小組創建。全班以“組內異質，組間同質”策略進行分組，每個小組的人數一般為六人，每個學習小組有自己的組名、口號、分工和目標，由組長負責組織和主持日常的學習活動。
小組培訓。任課老師對組長和組員進行有效培訓，使學習小組清晰教學環節，明確環節要求，在課中實現有效學習。
小組評比。學校設立一個學科統一的評分標準，由任課老師加減分，每月評出班的兩個優秀學習小組，每個學期評出學校的優秀學習小組，由學校進行獎勵。
3. 課堂教學操作
“三結合”研學模式圍繞課前、課中、課后三大模塊實施。
課前：教師“三研”與學生“三習”相結合，找準教學需求。
教師：通過“三研”即研教學內容、研教學對象、研教學目標，清楚了解各教學因素的情況，以前測或者談話的形式，對所教知識進行教學預判，預設好研學問題和教學形式，確定研學案。
學生：通過“三習”即復習、研習、預習對所學知識做初步了解，明白已有的知識基礎和要學習的知識，提前對學習進行預判，提出學習需求，明確學習方向和任務。
課中：學生“三學”與教師“三講”相結合，達成教學目標。
學生：通過“三學”即自主學習、合作學習、展示學習，解決學習疑問。自主學習是學生圍繞學習任務或者研學問題進行獨立思考，提出學習疑難。合作學習是學生以小組學習的形式分享學習成果，解決組員的學習疑難。展示學習是學生通過展示的形式匯報小組的學習成果，通過生生對話和師生對話，對知識進行深入探討，實現知識的大交流和大提升。通過三個層次的學習，達到解決問題的目的。
教師：通過“三講”即講明是什么、講清為什么、講透怎么樣，解決學生學習需求。在生生、師生互動中，教師針對學生產生的迷失問題及時進行有效點撥，解決學生學習中遇到的困難或問題，高質量完成教學任務。
課尾：教師“三問”與學生“三選”相結合鞏固教學成果。
教師：通過“三問”即為什么、是什么、怎么樣，了解學生對知識的掌握情況，明白教學完成程度。通過研學檢測，評估學生學習的完成度，為課后作業布置和輔導提供有效基礎。
學生：通過“三選”即一選鞏固練習、二選拓展練習、三選預習練習，對所學知識進行有效鞏固和拓展。鞏固練習為基礎練習，要求全員過關；拓展練習為有能力的學生提供一個“跳一跳摘果子”的機會，充分發揮有學習余力學生的作用；預習練習是學生運用所學知識解決預習中的問題，加強知識的運用。
二、模式特色、創新
1. 多點結合，落實教與學統一
“三結合”研學模式找準了師生互動、教學相長的結合點，找準了研與學有效交集的著力點，切實解決了“教”與“學”兩張皮分離的現象，從而在更高的層次實現了教與學的統一，真正將有效性落到實處。
2. 發揮學生學習積極性，體現學習主體的地位
篇（7）
二、工作重點
1、繼續加強對新課程教學的實踐與研究。
2、深化“自主、合作、探索"教學模式的開展，研究最優化的教育教學模式。
3、建立完善校本教研制度。
4、完成校級課題的結題及二個新課題的立項工作。
5、做好考試與評價改革工作，充分發揮其導向、激勵、監控的功能。
6、加強教學常規管理,提高教育教學質量。
7、加強業務學習，提高教師教育教研能力。
8、加強對學生興趣與個性的培養，提高升學生的寫字水平，提高學生課外閱讀量。
9、繼續加強培優補差工作的研究。
10、繼續加強家校聯系，共同辦好教育。
三、具體措施
（一）、樹立全新教學觀，推進課程改革。
1、本學期，學校將高度重視，以推進課改實驗作為中心工作，充分發揮語、數、英教研組的指導作用，掀起課程改革研討。加大力度，繼續做好課改年級新課程各學科教學研究工作，努力促進教育教學方式的轉變。由教學能力較強的部分青年教師上新教材公開課，全體老師分組進行評課，討論。在這樣零距離的過程中不斷提高教師駕馭新課程課堂教學的能力和實施素質教育的水平。
繼續試行后進學生成長記錄檔案的評價方式，注重過程評價，全面反映學生的成長過程。
2、繼續加強“自主、合作、探索"專題的研討。
本學期將繼續開展課題研討活動，堅持上好一人一節最佳課，三月，我們將舉行“語、數、英青年教師教學競賽”，希望以此為契機，提高全體教師的理論及業務水平，以適應課程新形勢的需求。
3、建立完善校本教研制度。
要求教師自覺進行教學反思，各教研組要提倡同伴互助，專業引領，做好研究、處理、開發教材等工作。各教研組要在教導處、教科室的統一要求下積極組織教師學習理論，研討教學案例，在期末要形成具有各自特色的教研成果經驗。
（二）、加強教學常規管理,提高教育教學質量。
1、按照上級教育文件精神，本學期繼續開設校本課程,新開設綜合實踐活動課程和地方教育課程，采取檢查督導，階段考核等得力措施，規范教學行為，重點研究落實好綜合活動課程和校本課程。
2、全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“平時檢查與定期檢查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理。
3、重視學生視力有所下降的情況，加強用眼衛生的教育。加強對任課教師課前準備工作及作業批改工作的檢查力度，每學期舉行二次學生作業評比活動。
篇（8）
一、認真思考，細心填空（共23分）
(共11題；共23分)
1.
（5分）汽車每小時行駛_______千米，飛機每小時行駛_______千米。
A.60
B.200
C.700
2.
（1分）校乒兵球隊中男生的人數是女生的9倍，男生的人數在50人至60人之間，男生有_______人。
3.
（1分）在一張長是20厘米，寬是15厘米的長方形紙里剪一個最大的正方形，這個正方形的面積是_______平方厘米，剩下的圖形周長是_______厘米。
4.
（1分）27÷8=3……_______???????????32÷_______=6……2
5.
（2分）用4，8，6組成的最大三位數是_______，最小三位數是_______，它們的和是_______，差是_______。
6.
（1分）一列火車10：30出發，走了45分鐘，它_______到達；小紅走路上學7：15分出門，7：40到校，他上學時間是_______分。
7.
（6分）在橫線上填上“＞”“＜”成“=”。
704+206_______900
410-198_______200
762-568_______200
130×5_______650
497×3_______1500
402×5_______2000
_______
30毫米_______3分米
2小時_______100分
8.
（2分）在下圖中涂出
_______，它的分數單位是_______，有_______個這樣的分數單位。
9.
（1分）有六張撲克牌，2，3，4點的各兩張，任意摸起兩張，兩張撲克牌上的點數和有_______種可能情況。
10.
（2分）一個正方形的周長是12分米，邊長是_______分米，面積是_______平方分米．
11.
（1分）把一個蛋糕平均分成8塊，小明吃了3塊，小明吃了這塊蛋糕的
_______，剩下的爸爸吃了，爸爸吃了這塊蛋糕的
_______。
二、請你判一判。
（5分）
(共5題；共5分)
12.
（1分）
圖中的陰影部分可以用
來表示。（
）
13.
（1分）時、分，秒中秒的單位最小，但是秒針走得最快。
14.
（1分）一噸鐵和1噸棉花同樣重。（
）
15.
（1分）一張單人課桌長約65厘米。
16.
（1分）下面卡片上兩個數的和是632。（
）
三、快樂ABC，請你選一選。
（5分）
(共5題；共5分)
17.
（1分）340與100的差除以25與5的和，商是多少？列式為（
）
A
.
（25+5）÷（340﹣100）
B
.
340﹣100÷25+5
C
.
（340﹣100）÷（25+5）
18.
（1分）如圖，靠墻圍成一個長方形的面積是x平方厘米，長是15厘米，則這個長方形的周長是（
）厘米．
A
.
x÷15×2+15
B
.
（x÷15+15）×2
C
.
x÷15×2
D
.
15
x÷2
19.
（1分）天天用兩根同樣長的鐵絲分別圍成一個長方形和一個正方形。圍成的正方形邊長為6厘米，那么圍成的長方形的周長是（
）厘米.
A
.
6
B
.
36
C
.
24
D
.
48
20.
（1分）養雞專業戶賣出公雞98只，還有公雞87只，母雞的只數是原有公雞的5倍，養雞專業戶有母雞多少只？正確列式是（
）
A
.
（98＋87）×5
B
.
98＋87×5
C
.
98×5＋87
D
.
98×(5＋87)
21.
（1分）如圖，將莫比烏斯帶沿虛線剪開，得到（
）.
A
.
一條長紙條
B
.
兩個套在一起的紙環
C
.
兩個分開的紙環
D
.
一個大的紙杯
四、細心計算（27分）
(共2題；共27分)
22.
（15分）直接寫出得數。
90÷3=
17×3=
=
67×0+25=
8T-3000kg=
12×5=
48÷4=
=
84-84÷4=
1500kg+2500kg=
23.
（12分）列豎式計算，帶“”的要驗算。
①433+539
②629-358
③199＋714
④806-307
⑤527+271
⑥1000-456
五、畫筆顯神通。
（12分）
(共2題；共12分)
24.
（6分）在圖中涂色表示它下面的分數。
25.
（6分）畫一個周長16厘米的正方形和一個周長20厘米的長方形。
六、解決問題小能手。
（共28分）
(共5題；共28分)
26.
（5分）某學校有男生959人，女生的人數比男生的人數多41人，全校一共有多少個學生？
27.
（5分）①號與②號長方形的面積相等，①號每個小正方形的面積是50平方厘米，那么②號每個小正方形面積是多少平方厘米？
28.
（5分）大船有8只，小船的只數是大船的4倍，
?
（先補充問題，再解答）
29.
（5分）李冬看一本120頁的書，第一天看了20頁，第二天看了25頁，兩天共看了全書的幾分之幾？
30.
（8分）一個操場長200米，寬100米，小英每天圍操場跑兩圈，一共跑了多少米？
參考答案
一、認真思考，細心填空（共23分）
(共11題；共23分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
二、請你判一判。
（5分）
(共5題；共5分)
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
三、快樂ABC，請你選一選。
（5分）
(共5題；共5分)
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
四、細心計算（27分）
(共2題；共27分)
22-1、
23-1、
五、畫筆顯神通。
（12分）
(共2題；共12分)
24-1、
25-1、
六、解決問題小能手。
（共28分）
(共5題；共28分)
26-1、
27-1、
篇（9）
組內全體同志都能遵守國家法律、法規和學校規章制度，積極參加學校組織的各項政治和業務學習，認真記筆記寫心得體會。積極執行黨和國家的方針政策，深刻領會重要思想，認真學習黨的教育，積極參加師德教育，在工作中更加注重以發展為本對學生進行素質教育，培養學生的創新意識。
在提高政治思想的同時，組內全體同志都能愛崗敬業、積極奮進。不遲到不早退，出滿勤干滿點。熱愛教育，熱愛學校，在創衛的工作中組內全體同志能以大局為重，對領導分配的工作積極認真完成，從不捻輕怕重，任勞任怨，隨叫隨到盡職盡責，充分體現了高度的主人翁精神。董校長、田主任、盧主任、趙軍毅、饒小華等各位領導在工作繁忙中堅持到組內參加教研，指導教學工作。在平時的工作中都能教書育人，熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。
二、濃郁的教研氛圍是高質量教學水平的關鍵。
隨著國家基礎教育課程改革的深入，作為實驗年級的三、四年級數學教研組，經過教學實踐工作的不斷努力和探索，在教育理念上得到進一步深化，在教學方法上更加注重學生學習方式的轉變。在教學方法上已經形成一套行之有效的辦法。為了進一步把實驗工作做好，在工作中我們把課堂作為主陣地，把教研活動作為每位老師加油的動力之源。每次教研活動事先有準備，強調兩個中心，既有中心議題，又有中心發言人。每次緊扣中心，由組內教師輪流做中心發言人，這樣既提高了他本人的教學水平、教研能力、，還能起到拋磚引玉的作用。讓教學研究真正有一種獨特的氛圍，真正內化成參與者自己的東西。我們本學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期我們開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。設計教案，互相切磋。聽如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在李紅、袁小娟兩位老師參加組內研討課的準備階段，全組同志齊心合力幫助研究設計、精心準備，多次試講，反復修改，這兩位同志的課大膽創新，深的領導和老師的好評，充分顯示了我們三、四數學教研組高度的教研氛圍和集體凝聚力。
篇（10）
今天我們召開高2021級高三年級高考學科教師會，主要目的就是：統一思想，明確目標，直面新高考，團結一致，努力拼博，順利實現學校跨越式發展。今天我就以下幾個方面的內容與在座的各位領導和老師們作個溝通和交流，現匯報如下：
一、感謝
1、感謝年級所有老師的理解和支持。歡迎蔣強主任、鐘興露老師、李達銀老師、柏開利老師、鄧瑩瑩老師加入這屆高三，感謝你們你們為本年級帶來了上一屆高三寶貴的經驗，和高二年級的優秀資源，保證了本屆高三更加合理發展，為完成我們的目標添了一份希望。特別感謝蔣強主任，一個人三個班包括周末上課，每多達27節課，卻沒有任何報怨，有的只是精心準備，悉心授課。
2、感謝老師們對年級排課的理解和寬容，眾所周知，由于本屆高三收有復習生34人，造成排課相當復雜，也曾一度讓教務處為難，讓課表紊亂，特別是周末課表，得到了李小琴、李信、龍雪原、魏德強等老師的理解才得以順利開展工作。
3、感謝班主任老師：從8月28號晚上開始，一直陪伴著學生，從早上6：50前到晚上10：20，從不間斷。與學生溝通交流，引領著學生的思想，規范學生的行為，你們付出了太多
4、感謝學校的各位領導，是你們的協調、支持、督促、陪伴才讓高三年級的工作逐步走上正軌。
當然，我們還有很多工作沒有做好，還有很多地方需要我們共同去改善，我們在努力，也希望得到在座各位領導和老師們進一步關心、理解和支持，我們有理由相信，我們這一屆不會太難看。
二、本屆在籍的應該有333人，其中（應屆生299人，有二人從高一開始就掛學籍，復習生34人，藝術生：13人）。
三、年級目標
區教委這一次在高三年級管理工作中還沒有給各校下達具體的目標，只是明確表示，總的目標是1100人，較去年有所下降，根據巴南區高2021級的情況，這個目標稍有些難度，但我們還得努力去實現。結合年級實際情況，為了達到激勵學生的目的，鼓勵更多的學生充滿激情地投入到學習中來，我們把沖刺一本的學生適當放大，也給各班下達了相應的自我奮斗目標，也在班主任會上作了通報。希望通過思想教育，方法引導，教師督促，形成濃厚的沖一本氛圍。
1、其本目標：一班：一本8人，二本27人；二班：二本，25人；三班：一本1人，二本15人；四班：一本2人，二本18人；5班：一本，4人，二本18人；6班：一本7人，二本：20人；7班：一本1人，二本13人。（一本22人，二本130人）
2、奮斗目標：一班：一本12人，二班：2人，三班：2人，四班8人，五班：11人，6班13人，7班4人。
3、驚喜目標：藝術生（6班的謝崢杰、4班的帥小佳、7班的余安睿），藝術生一本好象要算名額，另外還有幾個復習藝術生。
四、總體要求
1．弘揚一種精神，共建良好師德師風環境
高三所倡導和弘揚的精神就是：“迎難而上，自加壓力，團結拼搏，力挽狂瀾”。面對高考激烈競爭都倍感壓力，這就需要我們迎難而上，自加壓力就是要立足主觀原因，善于解剖自我，超越自我，絕不能強調客觀原因，為自己開脫，為自己減壓。我們要有效地傳遞壓力，形成人人有壓力、個個有動力的生動局面，我們每個人都要有勇氣和毅力來從事學科教學，從事班級和年級的教育教學管理，變“不可能”為“可能”。所以我們要高定位，提升工作標尺，跟快的賽，同勇者爭如何圍繞目標狠抓措施的細化落實，把責任分解到人，確保各項任務的完成。
2．瞄準目標，沖破瓶頸
要實現2021年高考的目標。在坐的人都要有目標，學生也要有目標。我們要對學生滿懷希望，從而實現夢想成真。
3．做好三件事，力創2021高考佳績
首先是人：緊緊圍繞“定目標，挖潛力，抓重點”這一中心環節，在“謀人”方面開展扎實務實的工作。注重發揮教師和學生的主觀能動性。
（1）全體教師形成榮辱與共的決心，加強對高考的研究，提高應考的指導能力；強化班主任責任制和任課教師責任制。
（2）抓學生常規管理和目標管理。組織各種形式的集會、主題班會等活動，通過活動經常對學生進行鼓勁造勢；班主任和任課老師對學生進行“雙承包”，經常對學困生進行談心、鼓勵、指導、溝通，穩定學生思想情緒，做好學生心理指導，采取“嚴”、“活”、“緊”三字方針，嚴中有緊，緊中有活，活中有序，促使進一步形成良好的班風和學風，營造良好的學習環境與氛圍；強化落實尖子生導師制，抓好優生監控的個人成長檔案。
其次是課：做好教學“五認真”工作，開展扎實務實的工作。狠抓課堂教學的優化，促進教學質量的整體提高。在教學中努力做到目標共同，資料共用，信息共享，優勢互補，從而真正達到高考有突破，力爭各科成績均有穩步提升；對課堂教學質量進行監控，堅持每次考試的總結，每學月一次的成績分析會，及時調整教育教學方法，適應不同時段學生的知識水平，全面提高教學質量。
再次是題：推行“堂結、日清、周練、月考”管理模式；備課組統籌安排各科的周周練，定時間、定內容，質量保證，反饋及時。“周練”和階段性訓練，在抓好規范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化（適合我們的學生），增強復習的針對性。推行學科錯題本，兩周一次錯解試題回頭望（特別是尖子踩線生），提高訓練的實效性。
五、工作措施
（一）年級管理
1、以身作則，率先垂范，齊心協力，齊抓共管。高三年級工作領導小組成員要從頂層上設計高三年級的總體發展方向和指導思想，要多下年級走走，多和師生溝通交流，真正關心高三師生的生活、工作和學習。發現問題當面提出，并協商改進，幫助老師提高。避免官僚的工作作風和無味的指責和報怨。
2、嚴肅工作紀律，端正工作態度。嚴格上下班制度，堅持座班制度：上午9：00－11：30，下午3：00——5：00，（年級設立每學期全勤獎500元，主要考核周一到周五時段，周末科任教師鼓勵坐班，（有課的提前候課，完成作業的批改），但值守的班主任、年級行政及科任教師必須到崗到位）
3、認真搞好備課組每周二次的固定時間集體備課，同時組內可隨時搞不同形式的集體備課、組內互相聽課、努力提高教師業務能力和高三復習課質量。
4、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發展。培養學生主動學習的意識和良好的學習習慣。堅持課堂以學生為中心，教師為主導
5、加強復習生的管理：一是思想引領，擺正位置，融入班集，二是文科復習生的數學，有少數知識點是沒有學過的，請涉及到的數學教師安排時間和方式，盡早讓文科復習生形成完整的知識體系。
6、建立正常年級例會制度，一是班主任每周的工作例會，二是每次月考后的全體教師教學質量分析會，確保年級工作正常有序地開展。
（二）班級管理
落實德育處的主題班會，根據年級和班級特色，充分發揮其教育功能。建立家校聯系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題，可不時地一些學生在校學習和生活的視頻或圖片，讓家長了解孩子在學校的學習生活情況。班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理，在國慶節后適當緩解班主任的壓力。每樓層安排一名班主任全天跟班陪同，其余班主任及時向值守班主任打聽班級學生的表現情況。
（三）教學管理
備課
1、各備課組要結合新高考，根據教學實際，制定出切實可行的復習計劃，在不同階段可根據情況適時調整。
2、統一高考三輪復習進度。第一輪復習：2020年8月2日至2021年3月上旬；第二輪復習：2021年3月中旬至4月底；第三輪：2021年5月上旬至5月底。
3、各備課組要明確各輪復習的常規要求。第一輪復習中，要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復。以所選資料為主，注意各種高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在實中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，重視學法指導，第一輪復習以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學習，重在夯實基礎。
4、備課要做“五統”。 “五統”：統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。
5、重視高三復習信息收集工作，堅持借智借力，堅持走出去，請進來的原則加強高三年級各學科校際之間的交流學習。
輔導
實行科任教師重點學生負責制。采取多種多樣的個輔模式。個輔工作要體現立體化、全方位的特點，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。輔導可分課外集體輔導和個別輔導兩大類。輔導學生要有重點，側重于學習有困難學生，對這些學生要格外關心，從基礎抓起，幫助他在原有基礎上有所提高。加大尖子生培養力度，實行導師輔導制，明確導師的責任、權利、義務、獎懲。
考試
1、本學期進行四次大考即兩次月考、一次期中考試、一次期末統考，（其中期中考試和期末考試是康德公司統一組織的考試，請大家認真準德，）月考試題以聯考為準，周考試題以每學科組為單位進行自主命題。
2、加強考試流程管理，精心組織每次考試，爭取讓學生提前熟悉高考有關要求。
3、嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。
4、每次重大考試及時做好質量分析工作，排找差距，分析原因，及時整改。
