統計交流材料匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇統計交流材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

規范的統計工作機制，是提高統計工作水平的基礎和前提。我們著重抓了三個方面的規范。

一是抓隊伍規范。我們要求從事綜合統計工作的人員必須是系統內部公務員或事業編制人員；必須具有敬業負責的精神，熟悉業務，有較好的寫作基礎；縣級局調配專職綜合統計人員，必須事先征求市局辦公室的意見。同時，市、縣兩級局注重發現和培養新手。20*年以來，我們按照年輕化、知識化的要求，從新考入的公務員中挑選21名同志從事專兼職統計工作。目前，全系統專職綜合統計員16名，工商所及業務科室兼職統計員296名，95%以上具有大專以上文化程度，統計工作經驗三年以上的超過90％。實施了骨干幫帶、業務檢查、分片培訓、典型示范、外出學習等多項提素措施，做到經常化，形成制度化，不間斷進行學習教育，使統計員隊伍人員不斷優化，水平不斷提高，精神狀態飽滿，后備力量充足，工作連續穩定，勤奮敬業和創新發展的勢頭比較好。

二是抓制度規范。20*年全省系統統計工作會議召開后，我們按照省局抓規范的要求，針對全市系統面臨的形勢和任務，及時組織業務科室負責人、縣局部分統計員骨干，對《*市工商行政管理統計工作規范》進行了討論，從組織機構、制度建設、統計報表、統計分析和專題調查等方面，研究確立了新的規范和標準，以正式文件下發到各局和各科室。省局《關于認真貫徹省局領導批示進一步做好全省系統統計工作的通知》下發后，我們對照標準和要求，對原有的《統計工作試行意見》、《統計檔案管理規則》、《綜合統計員職責》、《統計差錯反饋制度》和《統計執法檢查辦法》等制度規定，進行了修改補充，以濰工商辦字〔20*〕68號下發了《關于認真做好工商行政管理統計工作的通知》，要求各局從組織領導、業務培訓、統計臺帳及規范化達標等方面出臺新的規范和要求，進一步完善各項制度，做到按規定辦事、照程序運作、依制度工作，全市系統統計工作的規范化水平進一步提高。

三是抓考核規范。對統計工作的考核，我們堅持平時考核和年終考核相結合，將全年考核分解到日常工作中進行，市局每年集中組織統計檢查不少于4次，歷次檢查均有詳細記錄，按考評辦法打分，納入年底總評。對調研、暗訪、匯表和其他渠道掌握的情況，建立綜合考評記錄簿，把階段檢查分、平時印象分和年終考評分加在一起考核，督促各單位和統計員及時注意解決問題，自覺改正不足，把工作做在日常。今年初，依據《統計工作規范》的要求，我們對《統計工作考評辦法》進行了規范，重點從人員專業化、工作法制化、機構網絡化、管理程序化、基礎規范化、手段現代化、資料檔案化和服務優質化等8個方面，進行全面綜合考評。通過多形式、全方位的考核，統計工作的基礎建設不斷得到加強，工作質量和水平顯著提高，遲報、漏報現象明顯減少了，虛報、瞞報現象基本杜絕了，差錯率顯著降低了。

二、重點把關，確保統計數據真實準確

數據的真實性是統計工作的質量和生命。為此，我們在加強對統計人員進行職業道德教育的同時，注重從工作環節上把好數據統計關。

（一）采集源頭數據，務求一個“真”字。嚴格按照《統計法》、《保密法》等法規要求，堅持依法統計，嚴把源頭數據采集關。工作中，我們要求各縣級局及工商所，全部建立起符合統計報表制度要求的原始記錄和統計臺帳，運用抽樣調查、專項調查等方法，對每個科室、行業、企業、市場、業戶逐一進行剖析、核實，務求數字真實可靠。特別是對個體工商戶和私營企業發展、無照經營數、統計渠道復雜的案件數等項指標，堅持多到基層調查、多向科室問詢、多動腦筋思考的辦法，在求真上下功夫。對前后變幅較大的統計指標，要求必須弄清變化的真正原因，由領導簽字并加蓋公章后再上報市局。落實了數據質量責任制，遵循誰分管、誰登記、誰填報的原則進行登錄和管理。去年以來，我們又在系統內進行了統計電子臺帳的試點應用，在16個縣(市)局、分局及198個工商所推廣使用了昌邑市局設制的統計電子臺帳，填寫內容基本做到了及時準確、分類清晰、真實可靠，較好地保障了源頭數據的質量。

（二）集中匯審報表，確保一個“準”字。利用季報、半年報和年報時機，組織各局統計員采取集中匯審、交叉審核、相互評議的模式，溝通報表編報方法，交流和審核技巧，查找問題和差錯，確保統計數據的準確性。匯表分組的辦法是，由具體熟悉某專項業務的同志帶2—3名統計員組成一組，負責對各單位該專項報表進行逐張審核，并做好差錯記錄。對一些錯行、漏數等常規性錯誤，要求統計人員及時改正；對表內與表間的邏輯性錯誤，先由負責該項審查的人員及時通報到各統計人員，并逐項做好記錄。市局綜合統計人員再集中講評，誰的報表出了錯，出錯原因是什么，避免方法和注意事項有哪些，相關統計員對號入座并予改正，起到警示和舉一反三的作用。通過交叉審核，特別是通過面對面找問題、找差錯，評價報表質量，誰出錯誰臉紅，使統計員工作責任感明顯增強，統計數據準確率明顯提高。

（三）報表反饋審核，突出一個“實”字。提高統計質量離不開業務科室的積極參與和協同把關。集中報表結束后，市局綜合統計員再予詳細審核，并反饋到業務科室再審核，確保達到“三個一致”，即上報到辦公室的數據與上報到對口上級的數據一致；各業務口的案件累加數與法制機構的累計案件數一致；年底各業務口案件累加罰沒款與財務科罰沒款數一致。對案件數、罰沒數等敏感數據，通過科室的協同審核把關，更符合政策要求，符合實際情況。對省局下發的各類業務軟件，除組織綜合統計人員學習掌握外，還及時與業務口統計員共同研究，主動發現問題，借助業務軟件的應用，規范統計數據生成、上報流程。20*年，結合新業務軟件的應用，我們及時完成了行業代碼轉換、經濟戶口管理、業務數據庫存整理等工作，確保了統計數據與業務工作實際相符。通過數據反饋審核，較好地解決了填報口徑不一、數據混淆和報什么數就匯什么數、報多少就匯多少的錯誤做法。

（四）日常督促檢查，立足一個“改”字。圍繞提高統計數據的準確性和科學性，我們注重抓調研、抓督查、抓整改，力求把影響數據質量的問題發現在基層、解決在基層。20*年以來，我局圍繞統計數據真實性問題，先后組織了12次不同形式和內容的統計執法檢查調研活動。其中，去年針對個體、私營、案件統計數據的真實性、準確性、報表填報分類不當和隨意填報等突出問題，市局組織縣局16名綜合統計人員，分成三個組對各縣(市)局分局進行了交叉檢查，并到38個工商所進行了實地檢查，針對抽查中發現的5大類18個主要問題，下發了情況通報，督促各局進行了改進。

三、抓好結合，提高統計分析撰寫質量

我們把統計分析作為統計工作的重要內容來抓，要求各縣(市)局、分局報送符合行文規范、正式文件形式的半年報、年報統計分析，從行文格式上提出規范要求。圍繞提高統計分析的質量，重點抓了“三個結合”。

1、與宣傳工作結合，做好“數字”文章。工商行政管理工作與群眾生活、百姓利益關系密切，通過分析整理工商統計資料，用生動的數字來闡述市場主體的規模和變化，反映經濟發展的速度和效益，體現工商部門的工作和成果，既是統計工作服務社會、服務群眾的要求，也是宣傳工商、樹立形象的素材來源。工作中，我們注意將統計工作與宣傳工作結合在一起抓，撰寫統計分析和專題調查，請文秘人員一起參與，統計員和報道員搭聯手，共同研究討論，圍繞報表寫稿件，圍繞數字做文章，根據業務數據的前后變化和對比分析，分析原因、特點和規律，既把統計報表數字變成了鮮活的宣傳材料，更使全市系統統計分析撰寫水平在文秘人員的參與帶動下不斷得到提高。據統計，去年以來，全系統專兼職統計員在為上級提供各類專題分析材料的同時，在各級新聞媒體還撰寫發表反映民營經濟、招商引資、外資企業發展和投訴熱點數字分析方面的文章238篇，《三大動力助推*外商投資企業蓬勃發展》、《我市個體私企注冊資金超過內資企業》等文章，在《*日報》、《*晚報》等媒體發表后，都引起了相關領導和部門的重視，顯示了統計隊伍的寫作水平和統計服務的重要性。

篇（2）

以考核的結果對干部晉優評先，是考核工作的重點和難點。因此，完善機制，形成網絡至關重要。一是加強領導，周密部署，強化考核的重要性。年初，××縣統計局下發專門的考核文件，成立考核領導小組具體負責考核工作，召開考核專題會議，講清考核的重要內容和方式，并提出具體要求，為考核工作營造氛圍。二是明確目標，細化職責，強化考核的科學性。年初，根據現行崗位職責，對每個人分別擬定出年度工作目標、工作任務和具體工作措施，在年初核定每個人的工作任務時，采取個人申報、集中演講、全員互評、領導審核的方法進行；通過自下而上的方法，核定后的每個人的工作任務、目標和措施，進行張榜公示，接受大家的監督和點評。三是全員參與，上下結合，強化考核的群眾性。每次考核時，采用同一種考文秘雜燴網核表格，首先進行全員互評，第二進行中層干部對一般人員評分，第三進行分管領導對分管人員評分，最后進行單位主要負責人對全員的評分。分層次評分，統一進行匯總。通過參與評分的次數與體現評分的權重。既簡便易行，又科學合理。

充實考核內容，為晉優評先提供科學依據

篇（3）

此外，政府統計部門的工作性質決定了必然要涉及國家秘密。統計部門掌握著大量的政治、經濟方面的統計資料，有些資料可以公開，有些資料則屬于國家秘密，不能公開。但是，統計工作者若不履行保密義務，不負責任地將此泄露給他人，政府公信力就會受到影響，經濟秩序就會遭到破壞，就會對國家利益甚至國家安全造成影響。

面對如此情況，各級統計部門要把保密工作作為保證統計工作正常開展的一項重要工作來抓，采取有力措施，多管齊下，加強統計數據安全保密工作。

一是做好保密工作的宣傳教育，提高保密意識。加大保密知識宣傳力度，明確保密范圍，使每位干部職工認識到保密工作的重要性、緊迫性和必要性。認真開展保密法知識和相關保密制度的宣傳教育工作，掌握保密的法律、法規及有關政策規定，以重大泄密事件為反面教材，從中吸取教訓，引以為戒，增強保密意識和做好保密工作的自覺性，時刻繃緊保密之弦，提高做好保密工作的實際能力，做到懂保密、會保密、能保密。

篇（4）

探求*縣域經濟發展不斷進位的秘密——統籌工業農業協調發展功不可沒！

廣袤農田成為農業龍頭企業第一車間

4月10日，由韓國*與中方王迎清共同注資組建的*農村小康食品有限公司項目正式簽約落戶*，這是*市利用優質農業品牌“長坂坡”大蒜引進的一家大型外資農業龍頭企業。

近年來，*市的優勢農產品全部和“長坂坡”大蒜一樣與農業龍頭企業實現了有效對接。加工柑橘的有新世紀食品公司、加工紅薯的有天陽苕酥食品公司、加工土豆的有龍之泉淀粉公司、加工優質雙低油菜的有金龍油脂公司、加工花生的有*龍飲品等。截至20*年底，全市農產品加工企業達530家，其中規模以上的64家，73%農戶納入農業產業化鏈條，去年完成農產品加工產值45億元，增長28.6%。

曾幾何時，*頂著全國糧食主產大縣、全國畜牧大市，*省糧食、油料、水產優勢產區等眾多光環。然而，這些光環沒能讓農民得到多少實惠，財政也未得利，*農業的驕傲變成了焦慮，農業產品的轉化增值成了迫在眉睫的大事。

痛定思痛。*人猶如夢中驚醒：必須用工業化的理念謀化農業，統籌工業農業協調發展。思路一變天地寬。*市把農業優勢產品作為招商引資的“法碼”，不斷加大招商引資力度，先后引進了蒙牛乳業、浙江新世紀食品公司等產業化龍頭企業，通過龍頭企業與板塊基地建立的緊密合作，有力地帶動了板塊基地的發展。新世紀食品有限公司年加工朝鮮薊、柑橘、小黃瓜、甜玉米等農產品5萬多噸，年產值達2億元。翔鶴食品有限公司是一家從事生豬繁育、購銷、屠宰、加工的涉農企業，年屠宰生豬10萬頭，目前2萬頭生豬繁育基地正在加緊建設。

農業龍頭企業的發展不僅帶動了農業產業化的發展，也為財政做出了巨大貢獻，去年，這些企業提供的稅收近2億元。

兩萬農民成了亦工亦農的“兩棲”人

5月上旬，在*打工3年多的子龍村農民張玉媱在地處本村的大地陶瓷廠找到工作。在*，像她這樣選擇在家門口就業的農民越來越多。

近年來，新中源陶瓷、*水泥等大批企業落戶*，2009年一季度，在建工業項目就達45個，蒙牛乳業、新世紀食品等大批落戶企業也進入蓬勃發展期，用工量猛增。

*把服務企業發展與建設新農村就地轉移農村富余勞動力結合起來，每年拿出160萬元用于農村勞動力職業技能培訓。勞動保障等部門深入市內100余家規模以上企業開展用工調查，開發就業崗位8000多個。

工業的發展也為農民提供了增收門路。*水泥公司所在地的*市三橋村共有1000余人，其中有300余人在該公司務工，加之從事三產等相關產業的人員，全村幾乎家家戶戶有人在*水泥公司掙錢，其中從事運輸的車輛就有50余臺，這些人中有的年收入高達6萬余元。在*像這樣一個企業帶活一個村的例子比比皆是。據統計，目前全市共有2萬農民實現了就近就地務工，既靠打工增加了收入，又兼顧了農業生產，促進了*的和諧發展。

扶壯財力反哺“三農”

20*年，先鋒村農民種植西瓜2000多畝，西瓜豐收，行情也好，可偏偏路難行，幾場陰雨過后，路成了一灘泥，大伙兒只能眼睜睜地看著瓜爛在地里。如今，先鋒村借助國家和市里的補助政策，硬化通村公路15.5公里，農民的行路難得到了徹底解決。

篇（5）

一、課題研究的過程

本課題研究是分三個階段進行。

第一階段（2017年4月～2017年8月），準備階段。

首先，我們在4月2日組織全體教師認真學習了國家、省市等有關關于做好農村留守兒童工作的文件，強化教師責任。提高認識，更新觀念，統一思想，形成共識。

4月11日，我們選取了6名有志于做課題研究的老師成立課題組，明確分工和職責，并著手對全校留守兒童進行調查登記，建立了各班級共63名留守兒童個人檔案。并對他們進行深入了解。

5月16日，我們召開了課題組成員會議，各人匯報所了解的各班級留守兒童行為品性、學習能力、生活習慣、心理健康等教育現狀，確立實驗內容，制定實驗研究方案。

5月23日，我們根據研究方案，進一步制定了學習制度、幫扶制度、考核與獎懲制度等相應的保障制度。

第二階段（2017年9月—2017年8月），研究階段。

收到立項通知書后，我們立刻與9月19日進行了傳達，并集體學習了有關問題學生教育的理論。

為進一步了解留守兒童的行為品性、學習能力、生活習慣、心理健康等現狀及影響的主要因素，課題組參考了有關資料于10月19日編制了問卷。問卷分為四個大部分，分別是，留守兒童的生活狀況、心理狀況、學習狀況、教育狀況。每項都設計了很多問題。問卷設計好后又請學校其他教師對問卷內容進行補充和完善。

10月24日，課題組成員對各班級留守兒童進行問卷調查，并利用期中考試后，學校開家長會的時機與留守兒童學生家長或者監護人進行座談，進行隨機抽樣調查。

11月7日，我們對調查結果進行了統計分析，深入了解留守兒童行為品性（包括思想狀態、行為習慣、言行舉止）、學習能力（包括學習態度、學習方法、學習習慣、學習目的等）、生活習慣（包括飲食健康、自理能力、衛生習慣、安全保障等）、心理健康（包括性格情感、自我認識、社會適應性等），經過認真分析，寫出了調查報告，初步總結出留守兒童教育現狀及轉變的方法。

接著又擬定測試卷，對留守兒童進行品學綜合測試，各班抽取2～3名得分較低的學生（智力正常）作為問題學生個案，并建立個案檔案，收集他們的評價材料（班主任、科任教師、家長、監護人、同學的評價）、實物材料、檔案材料。找出問題留守兒童的教育問題，分析導致這種現狀的各種因素：主觀因素（學生自己的智力、行為、習慣因素等）、客觀因素（家長因素、監護人因素、社會因素、教師因素、學生之間影響等）。然后我們討論商量對策：

主要有1.建好留守兒童之家，（一方面在學校中，我們還聯系有條件的村委會，例如西平村建立了留守兒童之家）開通親情電話、親情QQ，使留守兒童在課余有一個文化娛樂、交流感情的休閑場所。

2.開展主題班會、走進留守兒童之家等活動，全面了解留守兒童現狀，不斷發現新的情況，貼近學生，走近學生。邊實驗邊研究，讓留守兒童學得安心，生活開心，家長放心。

3.根據留守兒童現狀，分類指導，區別對待，在活動中受啟發，在交流中受教育，在相處中求愉悅，從個性中找共同點，從共性中找差異。探索出留守兒童教育的新方法，新措施。

經過一段時間的活動開展，我們總結出要搞好留守兒童的教育，重點做好了以下四個方面的工作

一是，構建了對留守兒童做到“四掌握”“四管理”，“當好五員”的教師管理辦法。

二是，搭建起了對留守兒童“三多”“三溝通”班級管理平臺。

三是，建成了對留守兒童學生“五個一”活動的學校管理機制。

四是，筑起對留守兒童學生“十個一項目”的系統管理工程。

第三階段（2018年9月—2018年4月），總結階段。

1.收集匯編研究資料；對課題研究的整體情況做細致的分析、總結，整理有關調查數據及材料，總結活動中的經驗、教訓，撰寫研究報告，總結出留守兒童的教育方案。

2.積極組織論文投稿；

3.完成結題報告；

4.課題結題鑒定。

下面說說課題研究成效：

1.學校辦學層次得到提升。促進了教師走向專業化，構建了平等合作、互相尊重的師生關系，促進了學生的全面發展。在課題研究過程中我校有1人次被評為市級教學能手，5人次被評為縣級教學能手，1人次獲得市級教學工作先進個人，3人次獲得縣級教學工作先進個人，1人次獲得市級優秀教師，2人次獲得縣級優秀教師，2人次在市級以上刊物，12人次學生作品在市級以上交流或獲獎。

2.學生成長得到了保障。挽救一些心靈受到傷害、扭曲的留守兒童，促進了留守兒童的健康成長。性格孤僻的變得開朗了；成績平平的變得優秀了；脾氣浮躁的變得穩重了。

3.家庭和諧得到維護。拯救了幾個瀕臨破碎的家庭，促進了社會的穩定，有助于建設平安校園，和諧社會。 

4.社會穩定得到加強。對減少青少年犯罪、社會安定有積極的意義。同時也積累一些“留守兒童”的教育的經驗，為未成年人的研究提供一些素材、案例。

篇（6）

××年月日，在一陣熱烈的掌聲中，××征費稽查處受省交通廳黨組和省征稽局黨委的委托，與中國農業銀行××營業部正式簽定了《代征養路費合同》。至此，××征稽處委托銀行代征養路費的前期準備工作，在廳、局領導的關心和同志們的共同努力下，終于初戰告捷，并將于二五年四月一日起，××公路養路費由省農業銀行代征，××養路費征收歷史從此翻開新的一頁。

一、代征工作勢在必行

每年的元月和月初、季首，車主為繳納一輛車的養路費，排隊等待幾小時。整個征費廳人滿為患，繳完費的車主只能從人縫中艱難地擠出。因交費停在路邊的車輛由于堵塞道路，又被交警部門排障、處罰，車主怨氣可想而知。投訴電話、批評信紛至而來，強烈要求解決繳費難問題的呼聲此伏彼起。引發繳費難的問題是多方面的，首先是××市區域面積小，機動車輛飽有量大。現全市車輛飽有量已達××余輛，且每年仍以××余輛的速度遞增，年征收養路費已達××億元，較年前凈增車輛近萬輛，養路費增加××億元，而由于客觀因素影響，我們的養路費征收站點和人員配置仍基本保持原狀，嚴重滯后于車輛的增長。我處現有個征稽所、個站點、養路費征收人員××名，人均年征收養路費××萬元，管理車輛××余輛。即使我們的工作人員滿負荷工作，中午不休息，延長下班時間，增設收費點，開發計算機征收程序，提高工作效率，開展科技練兵活動，使平均收一筆養路費的時間由原來的分鐘減少到一分半鐘，仍難以滿足車主繳費需求，更談不上為車主服務。車主繳費難問題已經成為××市發展進程中的不和諧音符，直接影響了征稽部門乃至交通部門的社會形象。調整收費方式、委托銀行代征養路費已勢在必行。

二、銀行代征的優越性

眾所周知，作為國家專業銀行代征養路費具有很大的優勢：

⒈銀行網點多，遍布××市城鄉，可最大限度的分流繳費車主，徹底解決繳費難的問題。

⒉銀行系統有嚴密、規范的票據管理手段，養路費票據可納入其票據管理范疇。銀行方面具有良好的服務傳統、服務手段廣泛、措施到位，可為繳費車戶提供優質、高效的服務。

⒊隨著社會的發展，銀行可以為車主提供多種繳費方式，如電話繳費、網上繳費、自動劃款等，使養路費征收實現現代化管理。

⒋銀行代征養路費，我們可以節省新建征稽所、站及增加收費人員的較大投資。如××市新建一個收費點，初步測算，征地建房，或購房，增加收費人員每年需投入××萬元。

⒌近幾年來，由于針對金融系統的暴力刑事案件呈上升趨勢，且手段日益兇殘，在這種特殊環境下，繳費人和征費單位的資金安全問題也時時困擾著我們。實現銀行代征，可減少風險，并且最大程度地保護繳費人和收費人的財產和人身安全。

⒍銀行代征，可以提高我們人力資源的使用效率，將征稽工作重點由征費轉向稽查堵漏，增強管理力度，實現由車主單位被動型向主動型繳費的轉變，讓征費工作走上良性循環的軌道。

三、各項工作的具體實施

率先在××處試行委托銀行代征養路費的工作，廳黨組非常重視，要求征稽局和××處組織相關人員赴××征稽處考察學習××征稽處是全國首家委托銀行代征養路費工作的征稽部門，有許多好的經驗值得學習和借鑒。在考察過程中，××征稽處給予了我們大力支持，為我們后來在這項工作的具體開展過程中，提供了大量的理論依據和實踐基礎。

××征稽處現有的計算機軟、硬件均為年開始使用的，其系統的數據安全性、完整性都已遠遠跟不上發展的需要。要實現與銀行聯網代征養路費，就必須開發新的計算機征費網絡系統。為了在真正體現公平、公開、公正的原則下選擇計算機征費系統軟件開發公司和做好委托銀行代征養路費的其他工作，廳黨組專門成立了以××副廳長任組長，××局長任副組長的“委托銀行代征養路費工作領導小組”。還聘請了位業內專家組成評標小組，在征稽局紀委的嚴格監督下進行開標、評標，對××××、××××、××、××××等家技術力量雄厚且資質較高的計算機軟件開發公司就其計算機征費方案、研發力量、售后服務等方面進行認真評審，最終確定××××作為我們的合作單位，為我們開發《養路費征收計算機管理系統》軟件。

《養路費征收計算機管理系統》軟件的開發是一項非常重要的工程，它的完善程度如何，直接關系到委托銀行代征養路費工作的順利與否；直接關系到今后在征稽管理過程中杜絕違規現象的程度如何。對此，我們多次組織精通征管業務的人員研究、討論，力圖將《養路費征收計算機管理系統》軟件的漏洞控制到最小。××××公司根據我們的要求，開發出了幾近完美的《養路費征收計算機管理系統》軟件。確保了征費數據的安全性，提高了征費界面的可操控性，把內部重要數據的可操控性降低為零。征費數據和新車入戶、車輛轉出等重要征費業務專門設立數據管理中心作重控管理。

《養路費征收計算機管理系統》軟件的正常運行，必須得到強有力的硬件、軟件（計算機硬件設備、工具軟件，即《養路費征收計算機管理系統》運行平臺）技術支持，為此，必須尋找一家合適的工具軟件供應商。再則，我們考慮到計算機硬件設備的投入、工具軟件的購買、系統建立后的運行成本、工作人員的培訓、數據中心的設置等等，都需要大量的資金。雖說有上級部門的撥款，但是怎樣才能把錢花在刀刃上，花最少的錢把事情辦好，成了無時無刻不縈繞在我們腦中的大事。經過反復思索和多次研究，我們選擇了讓銀行來實現我們愿望的辦法。即讓銀行承擔計算機硬件設備的費用和條專線年的租賃費用。作為回報，我處可將養路費資金在銀行賬戶上沉淀××天，同時按筆數付給銀行代征手續費。當然，我們還將銀行的網點、管理、服務等作為我們主要的考查條件。最終，我們通過政府采購部門為我們指定的招標公司，以競爭性談判的形式，選擇了報價最低、售后服務較可靠的××公司作為我們的工具軟件供應商；確定了由營業網點多、收取代征手續費較合理的農業銀行××××營業部作為我們的合作銀行，并且經過雙方一段時間的磋商，在十分友好，互惠互利的前提下，最終達成了共識，也便有了本文開頭的那一幕。

當然，在委托銀行代征養路費工作的整個籌備過程中，我們與農業銀行、征收系統軟件開發公司、工具軟件供應商等進行了多次談判、反復修改合同初稿。個中的艱辛只有那些戰斗在一線負責具體操作的同志和為此日夜操勞的領導知曉。在這里，我們就不一一贅述，只把這項工作的主要內容、大的框架展現給我們的征稽同仁，起個拋磚引玉的作用。

篇（7）

隨著高職院校教學改革和課程體系建設的不斷深入，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革；堅持實行工學結合，頂崗實習的人才培養模式；堅持教育教學與生產實踐相結合，開發實踐課程，采用“理實一體化”的教學方式已是形勢發展必然。

船舶工程技術專業是我院重點特色專業之一，一直承擔著造船企業培養骨干人才的重任，隨著船舶板材現代化的加工設備普及應用，船舶工程專業學生需要掌握現代化的船舶材料加工技術，本文正是基于崗位技能要求，按現代化船舶材料加工工藝流程，構建具有特色化、現代化的《船舶材料加工工藝》“理實一體化”教學方法與教學資源，提升教學成效，提升高素質應用型技能人才培養質量。

二、基于工藝流程的《船舶材料加工工藝》課程開發思路

目前按工藝流程構建實訓教學系統，在職教領域已深入研究，按工藝流程構建課程系統，實施“理實一體化”教學，體現了“實景教學”思想，提升學生崗位適應性。我院已按船舶材料加工流程購置了船舶材料現代化的加工設備：數控車床、加工中心、數控火焰切割機、數控焊接機（焊接機器人）、卷板機、折彎機，已具備按工藝流程構建《船舶材料加工工藝》實訓教學設施、設備。本課題正是順應課程體系改革要求，按船舶材料現代化加工的工藝流程及我院船舶工程專業“三級六層”教學資源建設思想，開發《船舶材料加工工藝》“理實一體化”教學方法和教學資源。

三、基于工藝流程的《船舶材料加工工藝》教學流程

《船舶材料加工工藝》課程教學流程，是以加工按比例縮小的船舶零件作為工作任務，船舶零件圖如圖1所示：

a數控車削零件 b數控切割、折彎零件 c數控切割零件d數控焊接零件

圖1 加工零件圖

按如圖1零件加工工藝流程，實施工藝流程化的項目教學，即按數控車削、銑削加工數控火焰切割成形卷曲和折彎成形數控焊接加工的工藝流程實施教學，每道工序作為一個教學項目，構建基于工藝流程的“理實一體化”課程教學系統。

四、“三級六層”教學資源建設《船舶材料加工工藝》課程資源

我院示范院校建設船舶工程專業課程體系建設，按“三級六層”教學資源建設，即三級資源，六層內容，課程教學資源建設構架如圖2所示，本課題也是按“三級六層”教學資源建設構架，建設《船舶材料加工工藝》課程資源。

圖2 “三級六層”教學資源建設構架

五、《船舶材料加工工藝》教學設計

篇（8）

關鍵詞：數學教學；體現；新理念

隨著時代的發展，人們對數學教育的價值觀發生了深刻的變化，數學教育已從以獲取知識為首要目標轉變為首先關注人的發展。《全日制義務教育數學課程標準》的前言部分中提出：“其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。”從前言中，我們可以深刻地了解、體會到：數學教學已不再是以“傳授數學知識”為目的了，而是更加關注在數學教學過程中讓學生經歷知識的形成過程和思維方式的多樣化。讓學生在豐富多彩的數學實踐活動中尋求解決問題的不同策略及良好的情感和態度的形成等等。進而使學生獲得對數學理解的同時，體驗探索知識、解決問題的感受。

為了我們的數學課堂教學適應今天學生的學習需要。教師首先要更新觀念，通過學習《全日制義務教育數學課程標準》，更新我們的教育教學觀念。把新的理念帶進課堂，優化學生的學習過程。

一、創設沒有精神壓抑的學習環境

學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。要使學生積極主動的參與這一過程，教師的主要任務就是為這一過程創設一個安全的學習環境。

1、轉變教師的角色。教師以朋友的身份參與學生學習探索過程。實現由傳道、授業、解惑向活動的組織者、引導者、合作者轉變。人們常說“親其師，信其道”，良好的師生關系可以為學生創造一種民主、平等、寬松、友好的學習環境，使學生在心理輕松的情況下形成一個無拘無束的思維空間，能促進學生積極、主動地探索，產生愉悅的求知欲望，無顧忌地充分表達自己的創意。例如，在學生討論、爭議不休時，我們可以說：“能讓老師發表一下意見嗎？”以“和藹可親”的態度，“商量”的口氣，以“參與者”“合作者”的身份與學生共同討論。既起到“引導者”的作用，又為學生創設了一種沒有精神壓抑的、以人為本的學習環境。使學生在探索數學知識的同時經歷豐富的情感體驗。

2、教師要用自己的熱情感染學生。“感人心者，莫乎于情”。在課堂教學中，我們要誠于衷而行于外，應滿腔熱情、精神飽滿地出現在整個教學過程中，并以自身的工作態度和情感去感染和影響學生，恰當地組織教學。教師要靈活地選擇教學方法，通過對一個個問題導語，一個個環節的安排，一句句情真意切話語，激發起學生的情感，使學生感受到老師對自己的愛，從而使學生對數學課產生興趣。

二、創設開放式的教學過程

由于開放式教學過程能給每個學生提供更多的參與機會和成功機會，讓每個學生在主動探索中得到發展。實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。開放式的教學過程是讓學生自己發現問題、解決問題的過程。教學過程中，為激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動機會，教師要盡量設計探索性和開放性的教學過程，給學生主動探索的機會和更多有思維空間。

例如，我在“分數的意義”教學時，設計了這樣的教學過程：課前讓學生自己準備學習材料（學生們準備材料特別充分，有的自畫10個小紅旗，有的畫6只小動物，有的畫12個三角形，畫8個小圓片，畫9個小正方形，有的剪了一個大圓，長方形、正方形紙、鉛筆、蛋糕、小棒、小正方塊等等），通過讓學生自己準備學習材料，使學生對新的學習內容有了心理準備。實踐活動中選擇的素材又是他們自己所熟悉的、喜歡的。課一開始，通過兩三分鐘對學生的了解：“關于分數你已經知道了什么？”“還想了解哪些知識？”“用你們手中的材料分一分能得到分數嗎？”要求每位同學至少分一種材料，并把你的成果在小組中交流，在交流中說出操作的思維過程。在小組合作交流后（約5分鐘），每組推選一位同學到前面與全班同學們交流。在交流中學生之間互相提出問題，并在交流，爭議中解決問題。如有一位學生在演示把6支鉛筆看作一個整體平均分成3份，每份是也可以是，這時另一名學生站起來質疑：“為什么和都可以？”另一位學生馬上站出來說：“因為平均分的份數不一樣，平均分成3份，每份是，是2只鉛筆，平均分成6份，2份就是，也就是2只鉛筆。”交流時，臺上學生講，臺下學生不時地爭著補充、修正。在交流中學會合作，在交流中，學生體驗了求得同一種結果可以有多種方法，在交流中也看到了自己的力量。學生在這種開放式的探索活動中經歷豐富的（交流合作、成功、興趣、愉悅）情感體驗。

篇（9）

學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。要使學生積極主動的參與這一過程，教師的主要任務就是為這一過程創設一個安全的學習環境。

（1）轉變教師的角色。

教師以朋友的身份參與學生學習探索過程。實現由傳道、授業、解惑向活動的組織者、引導者、合作者轉變。人們常說“親其師，信其道”，良好的師生關系可以為學生創造一種民主、平等、寬松、友好的學習環境，使學生在心理輕松的情況下形成一個無拘無束的思維空間，能促進學生積極、主動地探索，產生愉悅的求知欲望，無顧忌地充分表達自己的創意。例如，在學生討論、爭議不休時，我們可以說：“能讓老師發表一下意見嗎？”以“和藹可親”的態度，“商量”的口氣，以“參與者”“合作者”的身份與學生共同討論。既起到“引導者”的作用，又為學生創設了一種沒有精神壓抑的、以人為本的學習環境。使學生在探索數學知識的同時經歷豐富的情感體驗。

（2）教師要用自己的熱情感染學生。

“感人心者，莫乎于情”。在課堂教學中，我們要誠于衷而行于外，應滿腔熱情、精神飽滿地出現在整個教學過程中，并以自身的工作態度和情感去感染和影響學生，恰當地組織教學。教師要靈活地選擇教學方法，通過對一個個問題導語，一個個環節的安排，一句句情真意切話語，激發起學生的情感，使學生感受到老師對自己的愛，從而使學生對數學課產生興趣。

二、創設開放式的教學過程。

由于開放式教學過程能給每個學生提供更多的參與機會和成功機會，讓每個學生在主動探索中得到發展。實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

開放式的教學過程是讓學生自己發現問題、解決問題的過程。教學過程中，為激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動機會，教師要盡量設計探索性和開放性的教學過程，給學生主動探索的機會和更多有思維空間。

例如，在“分數的意義”教學時，可設計這樣的教學過程：課前讓學生自己準備學習材料（學生們準備材料特別充分，有的自畫10個小紅旗，有的畫6只小動物，有的畫12個三角形，畫8個小圓片，畫9個小正方形，有的剪了一個大圓，長方形、正方形紙、鉛筆、蛋糕、小棒、小正方塊等等），通過讓學生自己準備學習材料，使學生對新的學習內容有了心理準備。實踐活動中選擇的素材又是他們自己所熟悉的、喜歡的。課一開始，通過兩三分鐘對學生的了解：“關于分數你已經知道了什么？”“還想了解哪些知識？”“用你們手中的材料分一分能得到分數嗎？”要求每位同學至少分一種材料，并把你的成果在小組中交流，在交流中說出操作的思維過程。在小組合作交流后（約5分鐘），每組推選一位同學到前面與全班同學們交流。在交流中學生之間互相提出問題，并在交流，爭議中解決問題。如有一位學生在演示把6支鉛筆看作一個整體平均分成3份，每份是2，也可以分成6份，每份是1。這時另一名學生站起來質疑：“為什么和都一樣？”另一位學生馬上站出來說：“因為平均分的份數不一樣，平均分成3份，每份是2支鉛筆，平均分成6份，每份就是1支鉛筆。”交流時，臺上學生講，臺下學生不時地爭著補充、修正。在交流中學會合作，在交流中，學生體驗了求得同一種結果可以有多種方法，在交流中也看到了自己的力量。學生在這種開放式的探索活動中經歷豐富的（交流合作、成功、興趣、愉悅）情感體驗。

三、設計不同層次的開放性練習題。

篇（10）

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

    在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

教學目標

    1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

    2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

    3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

    4．初步掌握確定物置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

    5．認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

    6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

    7．了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

    8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

教學重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

二、整體計劃：

本學期，為了更好的引領老師們領會編者意圖，理解教材內容及課后練習的設置，更好的服務學生，學校開展了教材分析系列活動，每個年級組的每位老師選擇一個單元進行詳細解讀，其他老師輔助進行整理，進行集體備課，為了更好的開展此項活動，也為了更好的提高自己的教學水平，本學期我們教研組將從以下幾點進行努力：

（一）充分利用業務學習時間，閱讀各種書刊，認真學習新課標理念，仔細閱讀教學參考的具體要求；

（二）以學校的教材解析為契機，全面提高本組成員的教學水平，在平時的教研中，我們要努力做到這樣幾點：

1、認真閱讀教材、教參，整體分析、把握教材內容，更好的理解編者意圖，做到心中有數；

2、全面了解學生已有知識經驗，在這方面可以是在平時的練習中通過練習解決，還可以通過與年級段的教師的交流解決，這樣既可以式教學更好的為學生服務，也可以很好的形成教育合力，達到教育的最佳效果；

3、對于每個單元的教材分析，要重視起來，督促每個人提前做好準備，（主備人提前出來教材分析，整體把握，教學設計，習題處理意見，要提前將材料打印成冊，使其它參與人員可以更好的參與進來，根據自己情況加以改進）分析時要有針對性、有時效性、不走過場，要注意做好教研記錄；

4、要注意積累材料，我們的解析分為兩個層次，一是教研時的有準備解析，這樣我們要注意將交流情況和改動情況進行記錄，以便以后更好的進行教學，第二種情況是隨時的教研，這種教研也許在沒有準備的情況之下根據自己教學情況和遇到的問題進行交流，所以一定要注意將這種無準備之仗變成有準備的，要注意材料的積累，使之不至于成為無用功；

（二）注意平時的反思，平時多交流，；力爭做到課課有交流、章章有交流，真正的提高課堂教學效果；還要堅持練習、作業的反饋情況的反思，努力做到在教學上沒有遺留問題。共2頁,當前第1頁1

（三）注意學生習慣的培養，狠抓上課傾聽關、發言關，爭取更多的孩子參與到課堂教學活動中來，使每一個四十分鐘都能取得預期效果，同時還要注意思維的開發與利用，更好的培養學生的能力；

（四）注意隨筆的及時記錄，要注意交流，互相督促，使得教育教學資源更好的積累、應用，為以后更好的教學類似內容打下良好基礎。

 

每月工作計劃

二月份——三月份

1、制定教學進度；

2、整體分析教材，把握編者設計意圖和教學目標；

3、進行第四單元教材解讀；

四月份

1、進行第五單元教材解讀；

2、進行教研活動，反思教學行為；

3、準備期中考試；并進行分析；

五月份

1、進行數學廣角教材解讀

六月份

1、教材解讀經驗交流；