幼兒園保教主任工作匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇幼兒園保教主任工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

（一）幼兒園成立保教組，負(fù)責(zé)組織和管理幼兒園保健、保育，教育、教學(xué)等業(yè)務(wù)工作。

保教組由幼兒園保教主任和各年級(jí)教師、保健醫(yī)生組成。保教組由幼兒園保教主任向幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

（二）幼兒園保教組應(yīng)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒園實(shí)際，認(rèn)真討論確定幼兒園學(xué)期工作目標(biāo)和階段性工作任務(wù)，有計(jì)劃地、高效地組織幼兒園保健、保育，教育、教學(xué)活動(dòng)的開展。

并及時(shí)進(jìn)行階段性工作總結(jié)。

（三）幼兒園保教組應(yīng)根據(jù)幼兒園要求和工作實(shí)際情況及時(shí)向園長(zhǎng)匯報(bào)，按時(shí)向幼兒園園長(zhǎng)提交工作計(jì)劃和總結(jié)。

接受園長(zhǎng)工作指導(dǎo)、督促。園長(zhǎng)對(duì)其工作進(jìn)行檢查和評(píng)估。

提交計(jì)劃和總結(jié)的時(shí)間：

1、學(xué)期工作計(jì)劃應(yīng)在新學(xué)期開學(xué)半月內(nèi)；

2、月、周工作計(jì)劃應(yīng)在月、周開始前一周內(nèi)；

3、其它工作或活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)在工作或活動(dòng)開始之前；

4、學(xué)期工作總結(jié)應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前半月內(nèi)；

5、月、周工作總結(jié)應(yīng)在本月、周工作結(jié)束，下一個(gè)工作周期開始之前；

6、其它工作或活動(dòng)總結(jié)應(yīng)在工作或活動(dòng)結(jié)束（階段結(jié)束）后一周內(nèi)。

（四）保教組應(yīng)與各年級(jí)組、班組討論交流，在研究基礎(chǔ)上指導(dǎo)各年級(jí)、各班根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平確定學(xué)期、月目標(biāo)，在幼兒廣泛的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)上生成課程和開展具體活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地有效組織和安排幼兒在園學(xué)習(xí)和生活。

并評(píng)估年級(jí)組、班組工作績(jī)效。切實(shí)做到促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展。

（五）保教組應(yīng)督促保教人員認(rèn)真履行工作職責(zé)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和教師行為規(guī)范。

（六）保教組應(yīng)督促保教人員本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，把家長(zhǎng)作為幼兒園重要的合作伙伴，共同構(gòu)建教育、教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)向家長(zhǎng)交換幼兒在園情況。

向家長(zhǎng)宣傳新《綱要》的教育思想和教育理念，正確引導(dǎo)家庭教育。對(duì)家長(zhǎng)的意見和建議認(rèn)真分析，積極落實(shí)，件件回復(fù)。

（七）保教組應(yīng)督促各班教師尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)和提供良好心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，積極制作教玩具并引導(dǎo)幼兒共同參與。

根據(jù)活動(dòng)和幼兒發(fā)展需要及時(shí)投放材料，為幼兒的操作、發(fā)現(xiàn)、探索活動(dòng)提供充分的條件。

（八）保教組應(yīng)督促保教人員認(rèn)真做好班級(jí)清潔衛(wèi)生消毒工作，保持環(huán)境和內(nèi)務(wù)整潔。

做好幼兒保育工作。無工作疏忽造成的護(hù)理不當(dāng)和安全事故。

1、月幼兒平均出勤率達(dá)標(biāo)：中大班為90%以上，小班為85%以上。幼兒年體重、身長(zhǎng)和血色素增長(zhǎng)達(dá)標(biāo)。

2、確保消防安全、場(chǎng)地安全和幼兒活動(dòng)安全，避免意外事故的發(fā)生。凡住院和縫針事故都屬嚴(yán)重事故范疇。

（九）保教組應(yīng)督促各班教師協(xié)調(diào)配合，做好本班工作。

定期召開班務(wù)會(huì)，及時(shí)討論、總結(jié)班級(jí)工作，對(duì)下一階段工作作出部署。班級(jí)工作有記錄，資料保管好。

（十）保教組應(yīng)督促各班做好交接班、幼兒觀察和家長(zhǎng)工作等各項(xiàng)工作，并有記錄，資料收集、整理好，按時(shí)入檔。

保教常規(guī)工作制度

（一）認(rèn)真制定各種計(jì)劃和做好工作總結(jié)

1、預(yù)定計(jì)劃：各班組能結(jié)合《綱要》精神，分析本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，制定班級(jí)工作目標(biāo)和教育教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃。并在觀察、反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，做好活動(dòng)、工作總結(jié)。計(jì)劃、總結(jié)按時(shí)完成。

2、生成計(jì)劃：各班組成員能根據(jù)教育教學(xué)和幼兒的需要生成幼兒感興趣的活動(dòng)，延伸和拓展主題，使幼兒在自主活動(dòng)中不斷獲得體驗(yàn)。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)須深入實(shí)際和教師一起討論、研究、完善課程方案。教師應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)策略。

（二）認(rèn)真組織幼兒半日活動(dòng)根據(jù)教育教學(xué)需要和幼兒實(shí)際合理地彈性地安排兒童半日活動(dòng)，認(rèn)真履行保教工作職責(zé)。

活動(dòng)內(nèi)容豐富，過渡自然，幼兒無消極等待。教師不擅離兒童，半日活動(dòng)質(zhì)量高。半日活動(dòng)中保證幼兒生活活動(dòng)、自由活動(dòng)、戶外鍛煉、游戲和其它有益活動(dòng)。

（三）認(rèn)真做好班務(wù)工作

1、每周五按時(shí)召開班務(wù)會(huì)，總結(jié)本周工作，安排協(xié)調(diào)好班級(jí)下周工作。

2、認(rèn)真管理好班級(jí)內(nèi)務(wù)，整潔、方便、舒適，有利于幼兒活動(dòng)和教育教學(xué)工作的開展。

3、確保消防安全，場(chǎng)地安全和幼兒活動(dòng)等等安全，防止發(fā)生不安全事故。

4、按要求做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生、消毒工作。

5、根據(jù)需要和幼兒園工作安排及時(shí)做好家園聯(lián)系工作。

6、按保育工作細(xì)則做好幼兒的生活護(hù)理和保育工作，促進(jìn)幼兒身體健康。每月中大班幼兒平均出勤率達(dá)90%以上，小班幼兒平均出勤率達(dá)85%以上。

篇（2）

【中圖分類號(hào)】 G610

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）

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一、幼兒園實(shí)施安全教育的重要性

幼兒園是眾多幼兒集體活動(dòng)的生活場(chǎng)所，而且越是孩子頻繁使用的游戲設(shè)施或游戲場(chǎng)地，發(fā)生事故的概率就越大，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)是幼兒的天性，活動(dòng)中總存在著許多不安全的因素。作為幼兒教師，不僅要教給幼兒安全知識(shí)，讓他們知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)如何征服危險(xiǎn)，如何有效保護(hù)自己。幼兒學(xué)會(huì)自護(hù)，就等于在生存中學(xué)會(huì)向前邁進(jìn)了一大步，而生存是發(fā)展的重要保障。只有把安全教育滲透到幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域中，才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)、提高幼兒自護(hù)能力的目的，才能讓幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

二、幼兒園實(shí)施安全教育的對(duì)策

1. 制定完善的安全制度。幼兒園要成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)或保教主任、后勤主任、班主任任成員，園長(zhǎng)是幼兒園安全的第一責(zé)任人。園長(zhǎng)要與保教主任、后勤主任、教師、后勤人員簽定層層《安全責(zé)任書》，要詳細(xì)規(guī)定出每個(gè)人員的安全責(zé)任，使每名教職工明確自己應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任。除此之外，還應(yīng)建立健全各項(xiàng)安全制度，如《交接班制度》《幼兒接送卡制度》《幼兒接送制度》《幼兒晨、午檢制度》《飲食衛(wèi)生安全制度》《保健衛(wèi)生安全制度》《門衛(wèi)管理制度》《幼兒園安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案》等等，使每一名教職員工都知道并詳細(xì)了解各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度辦事，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)去。

2. 加強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)教育。幼兒園園長(zhǎng)要隨時(shí)督促全園教職工注意安全檢查。每次開會(huì)，都要把安全工作作為一項(xiàng)重要議題，做到會(huì)會(huì)講安全，人人懂安全。利用教職工大會(huì)、班主任會(huì)議等等，向教職工宣傳有關(guān)安全政策。加深保教人員對(duì)安全常識(shí)認(rèn)識(shí)，讓保教人員學(xué)會(huì)識(shí)別周圍環(huán)境中的安全事故隱患。幼兒發(fā)生意外事故，常與環(huán)境中存在不安全隱患有關(guān)，保教人員要能識(shí)別這些因素。

3. 做好安全檢查工作。定期安全檢查，不僅是我們每一個(gè)教育者保證幼兒安全活動(dòng)的職責(zé)，同時(shí)還能讓我們更有效地將問題消除在萌芽狀態(tài)之中。幼兒園應(yīng)設(shè)后勤主任，后勤主任專門負(fù)責(zé)園舍各種設(shè)施及環(huán)境安全，和園長(zhǎng)定期對(duì)室外大型玩具、房屋、電器、門、窗、桌、椅、床、暖氣等進(jìn)行檢查，隨時(shí)處理安全隱患。幼兒的一切設(shè)備要牢固、簡(jiǎn)單、安全、沒有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹干之間應(yīng)有一定距離，太近了易發(fā)生意外傷害。

4. 豐富幼兒生活知識(shí)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)尤為重要。

篇（3）

3、負(fù)責(zé)班級(jí)日常安全檢查管理，督促有關(guān)人員執(zhí)行安全制度，確保幼兒園安全。

3、負(fù)責(zé)班級(jí)幼兒安全教育知識(shí)的選擇及監(jiān)督執(zhí)行。

4、負(fù)責(zé)全園文檔資料的收集、整理和歸檔工作及圖書管理借閱工作及幼兒注冊(cè)登記和學(xué)籍管理工作。

5、負(fù)責(zé)組織安排幼兒各項(xiàng)保教活動(dòng)，協(xié)助園長(zhǎng)做好大型活動(dòng)的組織工作及其他工作。如：“六一”慶祝活動(dòng)，幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒春、秋游等。

6、負(fù)責(zé)幼兒園日常工作協(xié)調(diào)，當(dāng)好園長(zhǎng)助手。園長(zhǎng)外出時(shí)，代替園長(zhǎng)工作。

篇（4）

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡(jiǎn)稱《綱要》)為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)教育行政主管部門對(duì)幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。

二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析：

我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較好，年輕教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相對(duì)平衡，大多數(shù)教師都是幼教專業(yè)并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)，通過傳幫帶、培訓(xùn)及自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,基本具備了幼教工作的理論及經(jīng)驗(yàn)。但是。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢(shì)的發(fā)展,新的幼教理念、教學(xué)方法還沒有充分滲透到一日活動(dòng)中去。各種規(guī)章制度有的已不合適，但沒有修改。幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展評(píng)價(jià)沒有得到落實(shí)。我們只有抓住機(jī)遇，解決困惑，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。

三、本期幼兒園保教主要目標(biāo)：

規(guī)范一日保教活動(dòng);制定符合本園實(shí)際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實(shí)保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路，達(dá)到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

四、具體目標(biāo)與措施：

(一)對(duì)幼兒園保教常規(guī)制度進(jìn)行修改完善，落實(shí)現(xiàn)有的《幼兒園保教常規(guī)制度》和《幼兒園保教常規(guī)檢查制度》，規(guī)范優(yōu)化一日活動(dòng)。

1、修改完善保教常規(guī)制度。

幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著形勢(shì)的發(fā)展發(fā)生了新的變化，本學(xué)期，我們將結(jié)合實(shí)際修改完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規(guī)范一日保教常規(guī)，也就是怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進(jìn)行有效的檢查與評(píng)價(jià)，既能對(duì)保教工作進(jìn)行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督，又能通過制度的落實(shí)調(diào)動(dòng)教師積極性。這學(xué)期將結(jié)合實(shí)際，解決這一問題，修改制度，預(yù)計(jì)在下一學(xué)期實(shí)行修改后的教學(xué)常規(guī)制度。

2、搞好教師教學(xué)和保育兩條線的保教常規(guī)，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的保教理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師應(yīng)該將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹鳌?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師在工作中要注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。

計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家要認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。教案本期仍以書面形式呈現(xiàn)。教師們根據(jù)我們每天所要組織的活動(dòng)、結(jié)合本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r來整理好自己的教案，要突出活動(dòng)的重難點(diǎn)，并以書面的形式呈現(xiàn)出來，做到有的放矢，教學(xué)的時(shí)候針對(duì)性才會(huì)更強(qiáng)，每周還要及時(shí)寫出教學(xué)反思。在聽其他教師的上課后也應(yīng)該把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動(dòng)。

各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的保教要求教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。

3、落實(shí)保教常規(guī)管理。

管理人員要按計(jì)劃落實(shí)保教管理。幼兒園整體的工作計(jì)劃要注重為班級(jí)計(jì)劃、教師工作計(jì)劃服務(wù)。管理人員要做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動(dòng)，了解保教現(xiàn)狀，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴(yán)格公正及時(shí)。教師在此過程中，要學(xué)會(huì)對(duì)自己工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我管理、自我決策，思考"我要做什么?我應(yīng)該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動(dòng)。

管理人員要定期對(duì)全園保教現(xiàn)狀進(jìn)行交流分析，思考今后工作中應(yīng)該怎樣做才能更好的服務(wù)于保教一線。

(二)拓展教研工作，以研促教。

幼兒園在職教師8名，本學(xué)期教研工作將根據(jù)在職教師人數(shù)情況和教師本人所任學(xué)科情況進(jìn)行分組，改變以往一組的形式，將教師合理分成兩個(gè)組：每4個(gè)人為一組，由我園現(xiàn)任骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，每組開展五次活動(dòng)，也就是每一個(gè)人一學(xué)期參加五次教研活動(dòng)。關(guān)于教研活動(dòng)內(nèi)容，幼兒園只在開學(xué)初制定大致的教研工作方向，具體的由教研組長(zhǎng)根據(jù)本領(lǐng)域和參與人員的現(xiàn)狀來確定研究?jī)?nèi)容，形式不限，理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討，參加園外培訓(xùn)等等都可以。

本期我們教研工作的大致方向就是各領(lǐng)域目標(biāo)、要求的研究，指導(dǎo)要點(diǎn)的透析，幼兒一日保教常規(guī)的研究。教研組長(zhǎng)要考慮新老教師通過教研活動(dòng)都要有所成長(zhǎng)。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。

(三)抓好園外培訓(xùn)和教師幫帶工作，提高教師的基本功能力及教學(xué)能力。

1、抓好園外培訓(xùn)工作。

園外培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)年，園外培訓(xùn)將圍繞三個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：對(duì)《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí);教師的基本功培訓(xùn);教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。幼兒園將認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，及時(shí)有效的進(jìn)行培訓(xùn)，并按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進(jìn)行考核。

同時(shí)，我們將在園外培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，爭(zhēng)取聯(lián)系到本市或市外示范幼兒園的專家到園做專題講座，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

2、開展好幫帶工作。

幫帶活動(dòng)也是幫助教師提高教學(xué)能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動(dòng)，骨干教師每人幫帶兩名以上的教師，特長(zhǎng)教師每人找一人為互助對(duì)象，利用業(yè)余時(shí)間幫帶，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進(jìn)步的步伐。幫帶教師對(duì)幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。

(四)重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一致教育。

《綱要》總則里指出，"幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"的確，現(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作。比如："一個(gè)小寶兩個(gè)樣"的現(xiàn)象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對(duì)三歲的孩子是不教寫字的。針對(duì)這些現(xiàn)象，本期的家園聯(lián)系工作中，除了利用家園聯(lián)系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結(jié)合家長(zhǎng)委員會(huì)工作圍繞四個(gè)內(nèi)容來介紹什么是幼兒教育，以期提高家長(zhǎng)工作的針對(duì)性。

這四個(gè)主題是：小、中、大、學(xué)班孩子的年齡特點(diǎn)是什么?幼兒應(yīng)該學(xué)什么?教師應(yīng)該教什么，怎樣教?幼兒園將圍繞這三個(gè)內(nèi)容，在家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開放日，幼兒園宣傳欄上進(jìn)行宣傳。各班教師也應(yīng)結(jié)合本班的一些實(shí)際問題，對(duì)全體家長(zhǎng)或個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的宣傳，共同做到家園聯(lián)系工作。特別是孩子的保育工作，每位教師都應(yīng)該引起足夠的重視，因?yàn)樯眢w健康是其它一切活動(dòng)的前提。

(五)搞好交流活動(dòng)，促進(jìn)合作共進(jìn)。

首先是做好兩點(diǎn)間的交流，本期將利用教研這一陣地加強(qiáng)兩點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的交流互動(dòng)，互學(xué)所長(zhǎng)，互補(bǔ)所短，促進(jìn)思想與教學(xué)的共同融合。第二是做好與小學(xué)的交流，在交流互動(dòng)中，縱向的看待孩子在大班和在一年級(jí)的共同與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。

(六)各月大致安排：

9月份1、全面檢查園內(nèi)環(huán)境、衛(wèi)生、安全設(shè)施,對(duì)開學(xué)初工作做全面檢查。

2、完善各班的家園共育欄，每月及時(shí)更新欄內(nèi)內(nèi)容。

3、繼續(xù)完善園內(nèi)外環(huán)境布置。

4、做好新生的體檢入學(xué)工作。

5、做好迎接新生入園工作,穩(wěn)定新生情緒,加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練。

6、各班級(jí)根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平,制定班級(jí)計(jì)劃。

7、制定教師業(yè)績(jī)考核辦法。(優(yōu)秀班級(jí)優(yōu)秀班主任)8、各班編排幼兒早操,每班一個(gè)操，組織幼兒學(xué)習(xí)新操。

9、各班召開本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)上交家長(zhǎng)會(huì)主持稿，并對(duì)家長(zhǎng)意見進(jìn)行記錄與探討。

10月份1、開展"慶國(guó)慶、中秋節(jié)"的主題活動(dòng),開展愛國(guó)、民俗教育。

2、各班組織幼兒進(jìn)行秋游工作，做好秋游的準(zhǔn)備工作3、保教主任檢查教師備課情況。

4、組織全園教師重新學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》

5、月末進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試測(cè)評(píng)工作。

11月份1、做好各班幼兒秋冬轉(zhuǎn)季準(zhǔn)備工作2、訓(xùn)練幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。

3、開展幼兒安全自救自護(hù)常識(shí)教育及演練活動(dòng)。

4、月末集體備課。

12月份1、組織個(gè)別教師參加教育局組織的轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師的培訓(xùn)2、園內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行崗位年度考核。

3、月末集體備課。

1月份1、舉辦第一屆"親子運(yùn)動(dòng)會(huì)"迎2013年新春佳節(jié)2、做好幼兒評(píng)價(jià)工作及幼兒各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選。

3、評(píng)比"優(yōu)秀班級(jí)""優(yōu)秀班主任"優(yōu)秀教師。

4、對(duì)全園園舍、設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全大檢查。

篇（5）

入職培訓(xùn)是新入職保育員專業(yè)發(fā)展的起始階段，不僅可以有效地幫助其順利適應(yīng)新的工作崗位，盡快承擔(dān)起自己的角色職責(zé)，還能有效地提升工作能力，對(duì)其今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我園保育員來源廣泛，有的是通過社會(huì)招聘的下崗女工，有的是閑賦多年的家庭婦女，有的是轉(zhuǎn)崗的工人或年齡大的教師。要把這一群有著不同社會(huì)背景、教育背景、價(jià)值觀念的人凝聚在一起，形成團(tuán)隊(duì)的力量，有必要在入職前對(duì)她們進(jìn)行心靈的洗禮，進(jìn)行園所文化的熏陶，是她們對(duì)園所文化從認(rèn)知到產(chǎn)生認(rèn)同感，融入團(tuán)隊(duì)。

保育精細(xì)化的第一要?jiǎng)?wù)是規(guī)范。為了實(shí)現(xiàn)規(guī)范，我們?cè)诒Ｓ龁T入職前打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容包括保育員崗位職責(zé)，保育工作流程，保育員工作內(nèi)容、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)及幼兒一日作息時(shí)間等。入職后，我們繼續(xù)拓展保育員的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容：幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)；常見幼兒傳染病發(fā)現(xiàn)與預(yù)防要點(diǎn)；衛(wèi)生消毒操作要點(diǎn)等。同時(shí)，由保教主任、帶班教師與保育新人討論與交流，鼓勵(lì)新人自我評(píng)價(jià)，對(duì)階段內(nèi)自己的工作態(tài)度、工作效果、存在的困惑與不解，以及與周圍同事的關(guān)系做出客觀的評(píng)價(jià)，在討論中滲透保教主任與帶班教師的專業(yè)指導(dǎo)、方向引領(lǐng)的作用。

二、園本教研，搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)

由于個(gè)人生活習(xí)慣和能力不同，每個(gè)保育員在工作上都有各自的閃光點(diǎn)。她們有的擅長(zhǎng)收納，把環(huán)境整理得井井有條；有的喜歡縫縫補(bǔ)補(bǔ)，協(xié)助教師制作教玩具；有的善于觀察，把孩子們照顧的特別周到；有的合作意識(shí)強(qiáng)，會(huì)配合教師進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理等。

為實(shí)現(xiàn)規(guī)范，體現(xiàn)保育精細(xì)化。結(jié)合實(shí)際情況，我們采取保育活動(dòng)沙龍的方式，由保教主任牽頭，組建保育員教研組，沙龍的形式有理論學(xué)習(xí)與考核、現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、技能大賽等。讓保育員們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上展開研討，以研討的結(jié)果促進(jìn)實(shí)踐落實(shí)。

1、理論學(xué)習(xí)與考核

通過保育員入職前后的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合本周學(xué)習(xí)次周考核的方法，促進(jìn)保育員理論學(xué)習(xí)的消化與吸收，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討

在沙龍活動(dòng)中，我們組織保育員逐班進(jìn)行觀摩，觀摩項(xiàng)目包括班級(jí)環(huán)境收納整理、保育一日活動(dòng)配合、幼兒生活常規(guī)指導(dǎo)、一日保育細(xì)節(jié)等，觀摩后進(jìn)行研討，反思。

3、保教人員共教研

在園科研課題《幼兒在園生活活動(dòng)組織策略的研究》中，我們將一貫的教師教研改變?yōu)楸＝倘藛T共同教研，讓保育員參與到教研的隊(duì)伍中來，著重挖掘保育員在實(shí)踐中的新思考與新嘗試。在課題的研討活動(dòng)中，我們分別開展了"巧妙利用健康袋"、"享受自由的點(diǎn)心時(shí)刻"、"孩子午餐的個(gè)性化管理"、"寶貝，午安"等系列主題研討活動(dòng)。讓保育員明白了自己是實(shí)施保教工作的主體，要主動(dòng)參與幼兒的保教過程，能夠?qū)W著以專業(yè)的心智去觀察與理解教育，并帶著自己的主張去做好保育工作。

4、技能大賽

技能大賽是促使保育員了解規(guī)范、落實(shí)規(guī)范的有效手段。本著"貼近工作、注重實(shí)效"的原則，組織保育員崗位練兵，開展了"自制水果拼盤"、"疊被子"、"消毒技能展示"等技能大賽活動(dòng)。旨在進(jìn)一步規(guī)范保育員操作流程，互相交流和學(xué)習(xí)，提高保育員整體素質(zhì)。

三、多方聯(lián)動(dòng)，建立科學(xué)評(píng)估體系

按照馬斯洛的需要層次理論，當(dāng)最基本的物質(zhì)需要滿足以后，人的需要就會(huì)上升到更高層次的需要，保育員也不例外。除了要滿足保育員隊(duì)伍的基本物質(zhì)需要外，也要尊重保育員隊(duì)伍更高層次的需要，如：尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要等。

在適應(yīng)保育工作后，保育管理者要使其對(duì)自己的各方面工作有一個(gè)系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)，促使在未來的工作中"有則改之，無則加勉"。

1、從實(shí)際出發(fā)，確立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

我們根據(jù)我園保育員的年齡特點(diǎn)、文化程度、經(jīng)驗(yàn)多少、個(gè)性特點(diǎn)等情況，從實(shí)際出發(fā)，采取分步驟遞進(jìn)的方法開展工作，在聽取保育員的個(gè)人意向的基礎(chǔ)上為她們制定了個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建了"初級(jí)--中級(jí)--高級(jí)"保育員的發(fā)展流程。

2、從過程出發(fā)， 對(duì)保育工作全程管理。

我們根據(jù)保育員的職稱，制定了各級(jí)保育員考核標(biāo)準(zhǔn)，明確了各級(jí)保育員應(yīng)具備的條件和要達(dá)到的應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)提出了不同的要求。同時(shí)加大了對(duì)保育員工作的管理力度，從抓隊(duì)伍建設(shè)，抓規(guī)范操作，抓先進(jìn)典型入手。

確立個(gè)人工作目標(biāo)

每學(xué)年，我們要求保育員自己確立一年的工作，以確保保育工作的全面開展。實(shí)行目標(biāo)管理，每一位保育員對(duì)自己工作目標(biāo)心中有數(shù)，在目標(biāo)的指引下，有序的開展規(guī)范工作，從而避免保育工作的無序與隨意。

篇（6）

關(guān)鍵詞 ：幼兒園；精細(xì)化；管理

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）21-0093-01

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”這句話精辟地指出了成就與細(xì)節(jié)之間的關(guān)系。幼兒園能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，關(guān)鍵在于是否具有精細(xì)化的高水平管理。幼兒園的工作是由一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)組成的，若切切實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，必定會(huì)有效提升幼教服務(wù)品質(zhì)。

一、樹立精細(xì)化管理理念

精細(xì)化管理在教育中是“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)。幼兒園應(yīng)本著“工作無小事，事事皆教育”的管理理念，把日常生活中看似很簡(jiǎn)單、很容易的瑣碎的事情用心、精心地做好，要讓每一位幼兒感受到關(guān)愛，讓全體教職工樹立“精心、精細(xì)、精品”的工作理念，創(chuàng)建出一所高質(zhì)量的精品幼兒園。

二、建立規(guī)范的管理體系

首先，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，制定了一系列切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的制度，并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的考核細(xì)則來保障制度的實(shí)施，使幼兒園的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。如通過召開職代會(huì)，廣泛征求教職工意見，修訂完善了《教職工行為規(guī)范》、《教職工職業(yè)行為“二十不”》、《考勤制度》、《幼兒飲食制度》、《消防安全制度》、《財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理制度》、《教研制度》等一系列管理制度，制定了詳細(xì)的常規(guī)要求，在細(xì)微處對(duì)教職工的工作進(jìn)行了規(guī)范。

其次，狠抓制度的落實(shí)，具體由業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)和保教主任負(fù)責(zé)。對(duì)教職工的工作質(zhì)量實(shí)行每月量化打分，包括教職工病、事假，幼兒的出勤率，“家長(zhǎng)園地”的質(zhì)量，幼兒的安全事故，備課完成的情況等，并將每名教職工工作的業(yè)績(jī)公布張貼，以月考核、學(xué)期考核為教職工評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)，同時(shí)又與幼兒園崗位的設(shè)置掛鉤。由此，激發(fā)了各崗人員的責(zé)任感和工作的積極性。

最后，遵循“以人為本”的工作原則，充分調(diào)動(dòng)教職工對(duì)幼兒園管理的參與性和主動(dòng)性，以使管理取得實(shí)效。精細(xì)化管理說到底就是人的管理，精細(xì)化與人性化良好地結(jié)合，才能激發(fā)人的工作熱情。要想真正做到管理育人、服務(wù)育人，用制度去約束人、鞭策人，那么制度的制定首先就得從為幼兒、家長(zhǎng)服好務(wù)，從廣大教職工的利益出發(fā)，解決他們的后顧之憂，為他們提供一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，只有這樣，才能極大地調(diào)動(dòng)教職工的工作熱情，使其感受到幼兒園這個(gè)大家庭的溫暖。如：職工生病住院，園領(lǐng)導(dǎo)到病床前親切地探望；職工子女上學(xué)、就業(yè)，園領(lǐng)導(dǎo)能積極與相關(guān)單位聯(lián)系，幫忙解決。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使教職工深切感受到園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，增強(qiáng)了教職工隊(duì)伍的凝聚力。

三、實(shí)施精致化的管理措施

1.保育工作。以《幼兒園教育工作規(guī)程》、《幼兒園衛(wèi)生保健條例》為準(zhǔn)繩，針對(duì)近年來保育員隊(duì)伍逐漸萎縮，人員流動(dòng)性大、外聘人員多的情況，幼兒園開展了主題為“傳染病的預(yù)防”、“幼兒園常規(guī)消毒工作指南”等知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)行了“疊被子”、“穿衣服”等技能比武。同時(shí)，還制定了《衛(wèi)生消毒制度》、《保育員職責(zé)》等一系列規(guī)章制度，列出了詳細(xì)的常規(guī)要求，全面提升了保育員的職業(yè)素養(yǎng)。狠抓室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，堅(jiān)持做好餐具、玩具、桌椅的消毒，定期翻曬幼兒的被褥、墊絮，堅(jiān)持每周進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生大掃除及紫外線照射消毒。將保育工作精細(xì)化管理于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，每天早上7︰40-8︰00組織幼兒進(jìn)行晨間體育活動(dòng)，10︰00-11︰00和下午4︰00-4︰40為幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，確保幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，讓幼兒身心得到全面發(fā)展，使其在幼兒園能健康、活潑、快樂地學(xué)習(xí)和生活。

2.飲食衛(wèi)生工作。“孩子在幼兒園吃得飽不飽，吃得好不好”是家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題，因此，我們也將孩子的飲食工作放在了重中之重的位置。首先從食譜的制定抓起，做到每天的食譜葷素搭配、干稀結(jié)合、營(yíng)養(yǎng)均衡。成立了以園領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)生、食堂師傅及家長(zhǎng)為成員的“伙委會(huì)”，每天將食譜向家長(zhǎng)公示，定期聽取家長(zhǎng)建議。每學(xué)期制定出詳細(xì)的衛(wèi)生保健工作計(jì)劃，特別是在春、秋兩季流行病多發(fā)的季節(jié)，對(duì)班上衛(wèi)生消毒工作的要求更加嚴(yán)格，一旦有三名幼兒同時(shí)出現(xiàn)感冒、發(fā)熱的現(xiàn)象，馬上要進(jìn)行熏蒸、紫外線等消毒措施，將病兒進(jìn)行隔離觀察，嚴(yán)防疾病蔓延。

3.安全工作。以園所安全為己任，牢固樹立“安全壓倒一切，責(zé)任重于泰山”的觀念。創(chuàng)建“安全文明校園”活動(dòng)，簽訂安全工作責(zé)任書，做到責(zé)任到人，事事落實(shí)。成立安全檢查小組，定期檢查園內(nèi)各類設(shè)施，及時(shí)排除安全隱患，杜絕一切不安全因素。高度重視食品衛(wèi)生管理，堅(jiān)持食品定點(diǎn)采購和索證制度，嚴(yán)把食品采購關(guān)、入庫關(guān)、消毒關(guān)，做到無檢驗(yàn)合格證書的食品不進(jìn)，非正規(guī)渠道進(jìn)貨的食品不用，不在保質(zhì)期之內(nèi)的食品不加工。在教師和幼兒中開展安全教育主題活動(dòng)，每學(xué)期給幼兒上四節(jié)安全教育課，進(jìn)行一次消防安全、緊急疏散演練活動(dòng)，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

4.教育教學(xué)工作。如何深入開展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)、教研真正落到實(shí)處是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我們建立了“業(yè)務(wù)園長(zhǎng)親自抓，保教主任具體抓”的常規(guī)教學(xué)管理格局：學(xué)期初，各班根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教主任隨時(shí)到班聽課、看活動(dòng)；把開展教學(xué)觀摩活動(dòng)作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要手段，使教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高；鼓勵(lì)教師積極撰寫教研心得、教改論文、教學(xué)反思，提高教師的教科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

5.家長(zhǎng)工作。家長(zhǎng)是幼兒園工作的支持者和參與者，取得家長(zhǎng)的理解和信任是做好幼兒園工作的保障。我們充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)幼兒園的工作進(jìn)行民主監(jiān)督管理，每學(xué)期召開兩次“家委會(huì)”會(huì)議，審議通過幼兒園的工作計(jì)劃與落實(shí)情況，充分發(fā)揮“家委會(huì)”的橋梁溝通作用，通過“家長(zhǎng)開放日”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“元旦”、“六一”班慶等活動(dòng)，拉進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感受到教師工作的艱辛，以便更好地支持幼兒園的工作。

總之，精細(xì)化管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，是當(dāng)前幼兒園管理的一種必然趨勢(shì)，它既是一個(gè)艱苦勞累的過程，也是一個(gè)快樂體驗(yàn)的過程，更是一個(gè)不斷提升的過程。我們將在今后的工作中精心策劃、精致營(yíng)造、精細(xì)施教，使幼兒園因精細(xì)化而和諧，教學(xué)活動(dòng)因精細(xì)化而精彩，管理層次因精細(xì)化而提升。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

一、后勤部門的基本情況。

本園于2019年九月一日開園，共招收幼兒16名，全體教職工共計(jì)15人，其中后勤部門有六人，分別為保安一名、財(cái)務(wù)一名、廚房?jī)擅旃芤幻⒑笄诒＝讨魅我幻?/p>

二、后勤部門取得的成果。

1、幼兒園安全管理方面。

（1）、本年度設(shè)施設(shè)備安全巡查150次，排除安全隱患20次，給樓梯的圍欄加裝了安全防護(hù)，對(duì)園區(qū)的落葉、灰塵進(jìn)行了清掃。各類設(shè)施設(shè)備維保一次，維修共計(jì)24次，本園十月份對(duì)幼兒園進(jìn)行了大型維修，多處問題在十一月全部解決。

（2）、安全預(yù)防

參加消防組織的安全培訓(xùn)1次，園內(nèi)組織開展各類安全培訓(xùn)共計(jì)五次，

（3）、安全演練

組織全體教師及幼兒安全演練一次。

（4）、簽訂了年度安全責(zé)任書（全體教師及幼兒家長(zhǎng)）

2、幼兒園廚房膳食的管理成果。

（1）、食譜按照粗細(xì)搭配的原則和營(yíng)養(yǎng)、顏色均衡搭配，每周一換。

（2）、利用每日的食品展示欄及家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)展示了幼兒的一日三餐和自制糕點(diǎn)得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

（3）、廚房對(duì)膳食的質(zhì)量和數(shù)量做好把控，依據(jù)季節(jié)、時(shí)令和幼兒的飲食特點(diǎn)調(diào)整食譜。

（4）、對(duì)廚房進(jìn)行的了精粹管理，所有物品均張貼了標(biāo)示，那里拿的放回哪里。

（5）食品的出入庫管理根據(jù)巫溪當(dāng)?shù)赝饧咏Y(jié)合集團(tuán)的要求進(jìn)行規(guī)范性操作。

（6）、家長(zhǎng)對(duì)幼兒膳食的滿意度高達(dá)80%，

3、幼兒園保健方面的成果。

（1）、跟具集團(tuán)的規(guī)范性辦園，制定保健工作表格16個(gè)，并分發(fā)到班級(jí)每日認(rèn)真觀察及填寫。

（2）、完善了衛(wèi)生檢核機(jī)制，對(duì)幼兒每日接觸的物品進(jìn)行消毒。

（3）加強(qiáng)的家園共育，以各種方式向家長(zhǎng)宣導(dǎo)幼兒德 各項(xiàng)傳染病。

4、幼兒園庫管及財(cái)務(wù)在本學(xué)年度取得的成果。

(1)、倉庫管理制度完善，表格共計(jì)12個(gè)并填寫規(guī)范，倉庫一個(gè)，物品擺放整齊，領(lǐng)取物品記錄有序，精細(xì)化管理落到實(shí)處。

（2）、幼兒園的大小支出合理，并據(jù)規(guī)范性，財(cái)務(wù)賬目清楚。

3、該部門的成長(zhǎng)歷程。

篇（8）

“一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園”。發(fā)展幼兒教育是時(shí)代的需要，是社會(huì)的需要。然而辦好幼兒教育卻取決于幼兒園園長(zhǎng)科學(xué)而有效的管理。園長(zhǎng)在管理過程中要明確園長(zhǎng)的職責(zé)和角色以及園長(zhǎng)管理的類型和方法，重點(diǎn)圍繞孩子、教師、家長(zhǎng)，家校結(jié)合、園區(qū)建設(shè)開展工作，提高園長(zhǎng)的自身素質(zhì)，從而扮演好幼兒園園長(zhǎng)的最佳角色。

一、對(duì)于孩子

首先把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

1.制定安全制度 幼兒園成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)、保教主任、后勤主任、班主任任成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)為幼兒園安全第一責(zé)任人。園長(zhǎng)與保教主任、與后勤主任、與教師、與后勤人員簽定層層《安全責(zé)任書》，詳細(xì)規(guī)定出每個(gè)人員的安全責(zé)任，使每名教職工明確自己應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任。除此之外，建立健全各項(xiàng)安全制度，如：《交接班制度》、《幼兒接送卡制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒晨、午檢制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《飲食衛(wèi)生安全制度》、《 保健衛(wèi)生安全制度》、《幼兒安全制度》、《門衛(wèi)管理制度》、《幼兒園安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案》等，使每一名教職員工都知道并詳細(xì)了解各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度辦事，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)去。以高度負(fù)責(zé)精神，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園工作，認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全文件，并做到認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位，把責(zé)任落實(shí)到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。

2. 強(qiáng)化安全檢查。檢查工作是保證日常活動(dòng)安全的重要環(huán)節(jié)。幼兒園每學(xué)期初根據(jù)要求進(jìn)行全面檢查，及時(shí)排除安全隱患。把安全檢查工作作為一項(xiàng)很重要的工作列入工作計(jì)劃要點(diǎn)之中，按要求認(rèn)真執(zhí)行。定期安全檢查，不僅是我們每一個(gè)教育者保證幼兒安全活動(dòng)的職責(zé)，同時(shí)還能讓我們更有效的將問題消除在萌芽狀態(tài)之中。幼兒園設(shè)后勤主任，后勤主任專門負(fù)責(zé)園舍各種設(shè)施及環(huán)境安全，和園長(zhǎng)定期對(duì)室外大型玩具、房屋、電器、門、窗、桌、椅、床、暖氣等進(jìn)行檢查，隨時(shí)處理安全隱患，幼兒的一切設(shè)備要牢固、簡(jiǎn)單、安全、沒有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹干之間應(yīng)有一定距離，太近了易發(fā)生意外傷害。

二、對(duì)于教師

1.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

在教師的數(shù)量與質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)文化知識(shí)和職業(yè)技能素養(yǎng)。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的教育素質(zhì)；用多種方式更新、轉(zhuǎn)變教師觀念；定期進(jìn)行研討與培訓(xùn)。內(nèi)容一般是安排和落實(shí)幼兒園近期的活動(dòng)，討論和總結(jié)上階段的各類工作，計(jì)劃和修訂下一階段的工作目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí)通過會(huì)議手段使得教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流教學(xué)過程中的各項(xiàng)內(nèi)容，如教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否合適，教學(xué)進(jìn)度是否需要調(diào)整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強(qiáng)后續(xù)管理工作，尤其是針對(duì)教師出現(xiàn)的一些共性問題，開展扎實(shí)有效的研討和培訓(xùn)，開辟并拓寬各種教學(xué)研究的渠道，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.適當(dāng)減輕繁雜的規(guī)章制度

規(guī)章制度是必不可少的，但是不能過于繁瑣、過于苛刻，不然會(huì)導(dǎo)致教師本身對(duì)于教育理念、教育方式和教育態(tài)度的缺失甚至扭曲。因此，建議將相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行簡(jiǎn)化，要求教師在不觸犯禁忌的情況下可以自由發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和風(fēng)格。此外，由規(guī)章制度而來的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)主要考慮實(shí)際教學(xué)的效果、維護(hù)教師的主體地位。

3.重視教師的主體地位

在幼兒園的管理中，應(yīng)以人為本，將幼兒教師作為幼兒園的管理中心，科學(xué)地按照教育的規(guī)律和幼教的方針，動(dòng)用嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作方式和管理手腕，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揚(yáng)教師的能動(dòng)性并激發(fā)教師的創(chuàng)造性，優(yōu)質(zhì)并且高效地實(shí)現(xiàn)幼兒園的功能與價(jià)值，并伺機(jī)提高教師的整體素養(yǎng)。

三、對(duì)于家長(zhǎng)

幼兒時(shí)期的教育以培養(yǎng)孩子的性格、意識(shí)和習(xí)慣為主，能力和知識(shí)是次要目標(biāo)，就此目標(biāo)來說，家庭教育或者說家長(zhǎng)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師更重要。父母是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中起著關(guān)鍵作用。父母的行為習(xí)慣會(huì)潛移默化的影響到孩子，前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)?/p>

地位。

家長(zhǎng)能夠?yàn)榻處熖峁┯嘘P(guān)于幼兒的豐富信息，幫助教師全方位了解幼兒的需求和興趣。另外，家長(zhǎng)還能幫助教師不斷改進(jìn)和調(diào)整教育的內(nèi)容和方法，拓展課程實(shí)施渠道，豐富課程內(nèi)容，完善課程評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

幼兒園教育要想獲得較高的教育效果，就必須得到家庭教育的大力支持與配合。想要幼兒園教育順利開展，幼兒所受教育在一定程度上保持其完整性、連貫性，家庭教育就必須積極配合幼兒園教育。如果家庭教育不能好好配合，這在一定程度上會(huì)阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒教育質(zhì)量大大下降，影響幼兒的進(jìn)步與發(fā)展。

所以作為園長(zhǎng)，一定與家長(zhǎng)定期進(jìn)行溝通，相互了解幼兒在這期間的情況和動(dòng)向、所出現(xiàn)的問題以及解決的方法。這樣，園區(qū)教育和家庭教育相互補(bǔ)充、相互作用，才能在很大程度上幫助幼兒在其成長(zhǎng)階段的最初期奠定良好的基礎(chǔ)。

篇（9）

為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解，促進(jìn)家園共育, 3月15日下午，我園召開了全園家長(zhǎng)會(huì)。

會(huì)議由保教主任張老師主持，分為三個(gè)議程：首先由保健教師就幼兒春季傳染病的預(yù)防向家長(zhǎng)做了知識(shí)宣講。春季往往是傳染病的高發(fā)季節(jié)，各種疾病乘虛而入，向家長(zhǎng)普及傳染病預(yù)防的知識(shí)就顯得尤為重要。

隨后張老師針對(duì)家長(zhǎng)慕課的使用進(jìn)行了培訓(xùn)，家長(zhǎng)慕課作為我園新近接入的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，采用動(dòng)畫、講座等多種形式，科學(xué)系統(tǒng)地幫助家長(zhǎng)們輕松應(yīng)對(duì)孩子的教育問題。會(huì)后家長(zhǎng)們紛紛表示非常需要這樣的學(xué)習(xí)家教知識(shí)的平臺(tái)。

最后謝老師就2019招生入學(xué)政策向家長(zhǎng)們做了詳細(xì)的解答，指引家長(zhǎng)如何進(jìn)行報(bào)名工作，并耐心解答了家長(zhǎng)們的諸多疑問。

本次家長(zhǎng)會(huì)取得圓滿成功。通過本次家長(zhǎng)會(huì)，為幼兒園和家長(zhǎng)之間搭建了一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)，使幼兒園與家長(zhǎng)在如何教育孩子的問題上達(dá)成了共識(shí)，家園配合，形成教育合力，為孩子們的一生的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

篇（10）

曾經(jīng)只會(huì)唱“再見吧，小鴨子”

當(dāng)一名老師，是蘆德芹從小的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)在她工作了5年之后，終于得以實(shí)現(xiàn)。

上中學(xué)時(shí)，蘆德芹擔(dān)任過團(tuán)支部書記、課代表，但高考前一天，她發(fā)起了高燒，這嚴(yán)重影響了她在考場(chǎng)上的發(fā)揮，而志愿填報(bào)又出現(xiàn)了失誤，最終導(dǎo)致名落孫山。蘆德芹不想在家待業(yè)，便到絲綢廠做臨時(shí)工，后又在供銷社做過5年售貨員。1986年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她被調(diào)到供銷社幼兒園做幼兒教師，開始了她職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折。

到幼兒園后，蘆德芹發(fā)現(xiàn)別的老師都會(huì)折紙、唱歌、跳舞、彈琴、講故事、教數(shù)學(xué)、教語言。可她每天只會(huì)跟在保育員后面，“保育員要拿碗，我就趕緊幫忙。保育員要掃地，我也沖上去搶掃帚”。20多年前的尷尬經(jīng)歷，蘆德芹仍然歷歷在目。

蘆德芹記得，她學(xué)會(huì)的第一首曲子叫“再見吧，小鴨子”。她每天都帶孩子們唱這首歌。有一天，班里的小朋友遙遙問她：“蘆老師，你為什么老帶我們唱這一首歌啊？”

孩子的話深深地觸動(dòng)了盧德芹的內(nèi)心，她下定決心一定要練就過硬的本領(lǐng)，做一個(gè)合格的好老師。于是，她在公交車上練習(xí)折紙，在衛(wèi)生間里大聲講故事，回到家里把畫好的琴鍵放在寫字臺(tái)上練習(xí)彈琴……慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)她變了，不僅會(huì)教好聽的兒歌，還能講有趣的故事，還會(huì)帶著大家一起做游戲。

后來，北京朝陽幼兒師范學(xué)校招中專生，在園長(zhǎng)的支持下，蘆德芹又以第一名的成績(jī)考上了朝陽幼兒師范學(xué)校職專班。自此，她開始了為期兩年的白天上課，晚上5點(diǎn)到9點(diǎn)回幼兒園上班的日程。

“這次專業(yè)的學(xué)習(xí)讓我第一次系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，也讓我掌握了不少做好幼兒教育工作的方式和方法。”蘆德芹說。

“從售貨員到幼兒園，我找到了人生新的發(fā)展方向，而和孩子們?cè)谝黄鹨沧屛矣X得這是最幸福的事情。”蘆德芹說，在這種幸福的指引下，她開始一心扎進(jìn)幼兒教學(xué)研究中，也為她后來的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“蝦皮兄弟”和“紫菜姐姐”

“蝦皮兄弟和紫菜姐姐是非常要好的朋友，他們從小一起在大海里生活。一天，蝦皮兄弟和紫菜姐姐被送到了遠(yuǎn)離大海的地方。不知過了多久，突然有一天，他們又奇跡般地在乖娃娃的蝦皮紫菜湯碗里見面了……”

這是蘆德芹創(chuàng)作的第一個(gè)童話故事《蝦皮兄弟和紫菜姐姐》。

創(chuàng)作這個(gè)故事就來源于生活。由于蝦皮有很大的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能補(bǔ)充幼兒身體所需的鈣質(zhì)，而孩子們平時(shí)卻不愛吃蝦皮，無論老師們?cè)鯓觿裾f，結(jié)果都不理想。在專家的開導(dǎo)下，蘆德芹產(chǎn)生了這個(gè)想法：“孩子們喜歡聽我講故事，我能不能把這個(gè)編到故事里呢？”主意一定，她就開始了創(chuàng)作。

幾易其稿，《蝦皮兄弟和紫菜姐姐》童話故事終于面世了。

“當(dāng)我第一次把這個(gè)故事講給孩子們聽時(shí)，我真的沒想到會(huì)有這樣驚人的效果。他們不僅纏著我連講了四遍，餐后還會(huì)得意地告訴我今天喝了幾碗蝦皮紫菜湯。”蘆德芹回憶道，驚喜與滿足溢于言表。

童話故事的效果初顯，蘆老師又開始思索，能不能借助孩子們喜歡的游戲開展教育教學(xué)，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成長(zhǎng)、感悟成長(zhǎng)呢？

那一年，蘆老師班里剛好有一些孩子不愛睡午覺，午睡時(shí)好說話、聊天、玩紙、揉線團(tuán)和拆被子……午睡甚至成了一些孩子的負(fù)擔(dān)。為了督促幼兒盡快入睡，不少教師往往采取強(qiáng)制或恐嚇的方法，如不睡覺下午就別起床、今晚別回家等，使幼兒被動(dòng)地午睡。這樣一來，從表面上看，幼兒能午睡的人數(shù)增多了。但是，幼兒如果總在緊張壓抑的情緒下入睡，能得到充分體息嗎？

面對(duì)這種情況，蘆德芹帶領(lǐng)班里的老師開展了“讓午睡變被為主”的研究。沒幾天，蘆老師想出了第一個(gè)招：讓孩子們比賽，看誰能先睡著。

“比賽？孩子們一聽，勁頭一下就來了，都想得到我的表揚(yáng)，不一會(huì)兒就鼾聲四起了。”蘆老師又再接再厲，連續(xù)創(chuàng)編出了“今天我能自己睡午覺”“看看誰是午睡第一名”“今天老師先親誰”“星星姑娘的故事”等一系列和午睡有關(guān)的游戲。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)和習(xí)慣養(yǎng)成的21天法則，蘆老師交叉使用這些游戲，激發(fā)孩子們的午睡興趣，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。時(shí)過多年，這些經(jīng)典的游戲還被勁松一幼以及其他幼兒園的老師沿用。

“創(chuàng)編游戲就是要抓住一閃而過的想法，而我就要時(shí)刻捕捉腦袋里的這些想法。”為了創(chuàng)編這些游戲，蘆德芹總會(huì)隨身帶個(gè)小本子，一有點(diǎn)滴想法，馬上就記下來。在她的床頭柜上也有一個(gè)小本子，即使深夜睡夢(mèng)中想起一些新的教學(xué)游戲點(diǎn)子，她也會(huì)立刻爬起來做記錄。

就這樣，蘆老師用一個(gè)個(gè)“招數(shù)”，巧妙地攻克了孩子們布下的一個(gè)個(gè)難題，既有效地解決了問題、促進(jìn)了孩子們的發(fā)展，又錘煉了自己的教育智慧。

在教學(xué)過程中，蘆老師還精巧地將游戲融入到孩子們一天的學(xué)習(xí)過程中。在小班學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子一課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講幼兒聽，而在蘆老師的教學(xué)中卻完全變了一個(gè)樣：在晨間活動(dòng)時(shí)間，蘆老師就帶領(lǐng)孩子們開展了“我向兔子道聲早”活動(dòng)，隨后，又帶領(lǐng)孩子們開展“冬天來了兔子怕冷嗎？”“小兔子就吃蘿卜和白菜嗎？”“哪只兔子不見了？”“喂喂、畫畫、記記、說說、跳跳”等一系列活動(dòng)，輕松地培養(yǎng)了幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，孩子的觀察操作、講述表達(dá)等方面的能力也得到了發(fā)展。

1986年至1996年的10年間，作為教師的蘆德芹，將工作的著眼點(diǎn)放在游戲化教學(xué)形式的探索上，創(chuàng)編了許多生活游戲、教學(xué)游戲及童話故事，逐漸形成了“在教學(xué)中貫穿游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)生活，成為游戲的主人”的教學(xué)特色。

自1995年以來，蘆老師在《學(xué)前教育》等雜志發(fā)表了自己創(chuàng)作的50多篇游戲和童話故事，很多被同行用于實(shí)踐，深受好評(píng)。而蘆德芹也被同行們親切地稱為“游戲大王”。

1997年至今的十多年間，作為幼兒園保教主任的蘆德芹，把工作的著力點(diǎn)定位于帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)在游戲化教學(xué)特色上共同成長(zhǎng)。十多年中，幼兒園在于淵莘園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，借助參加和主持各種課題的機(jī)會(huì)，與教師共同開展了課程游戲化的園本教研工作，先后進(jìn)行了角色游戲、主題游戲、角色性主題游戲等研究，使幼兒園形成了角色性主題游戲課程的教學(xué)特色。

帶領(lǐng)教師走進(jìn)孩子的世界

在蘆德芹的倡導(dǎo)下，勁松一幼建立了骨干工作室，她帶領(lǐng)教師們一起探索游戲教學(xué)。

“傳統(tǒng)意義上的研究一般都是組長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令，我們?nèi)?zhí)行，而在蘆老師的工作室里，她卻經(jīng)常帶領(lǐng)我們一起做游戲，讓我們以孩子的眼光去看待游戲。”王敬周老師說。

在蘆德芹看來，當(dāng)一名幼教老師，首先要讓自己成為孩子，回到孩子時(shí)代去，和孩子一起想、一起玩、一起學(xué)，這樣，你才可能走進(jìn)兒童的世界。蘆德芹會(huì)帶著老師一起利用休息時(shí)間做游戲，讓老師以一名游戲者的身份參與其中。“一場(chǎng)游戲下來，不少老師都覺得不過癮，還想繼續(xù)玩。其實(shí)，面對(duì)游戲，孩子更想玩。”蘆德芹說，“道理說千遍不如讓老師玩一遍。”而這也是蘆老師帶領(lǐng)老師開展教研活動(dòng)一大特色：要讓孩子玩起來，教師首先要玩起來。

作為朝陽區(qū)唯一一名學(xué)前教育的特級(jí)教師，蘆德芹除了要帶好勁松一幼的教師隊(duì)伍，更要為朝陽區(qū)的學(xué)前教育添磚加瓦。2011年，蘆德芹接受了朝陽教委、人事科對(duì)特級(jí)教師給予的任務(wù)，走進(jìn)了朝陽區(qū)垡頭幼兒園。工作中，蘆德芹認(rèn)真思考幼兒園需求，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面突出“真實(shí)”二字，做教師可信賴的人。

所謂“真”，就是面對(duì)垡頭幼兒園尚缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍、年輕的管理團(tuán)隊(duì)和他們工作中的困惑與需求，蘆德芹采取確實(shí)可行、腳踏實(shí)地的解決策略，為教師提供不同的幫助，做到真誠、真心，真正地為幼兒園保教質(zhì)量及教師發(fā)展服務(wù)。所謂“實(shí)”，就是在保教工作中從深入園所的骨干教師、不同層次教師的實(shí)際出發(fā)，深入教學(xué)、教研工作中引領(lǐng)教師解決切身問題，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒園制訂幫帶方案，并將自己總結(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的“七個(gè)回頭看”傳授給骨干和青年教師，讓教師們學(xué)會(huì)備課、說課與評(píng)課。

教師們深有感觸地說，蘆老師總結(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則，讓他們?cè)趥湔n、說課、評(píng)課中做到心中有清晰的思路，知道怎樣備一節(jié)數(shù)學(xué)課和檢驗(yàn)、評(píng)議這節(jié)數(shù)學(xué)課，這也是怎樣上一節(jié)幼兒喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的根源。

在蘆德芹的指導(dǎo)下，垡頭幼兒園的保教管理、教科研質(zhì)量、教師的專業(yè)化發(fā)展方面，都在不斷進(jìn)步。在2011至2012學(xué)年度上半學(xué)期開展的社會(huì)領(lǐng)域教育評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，全園教師取得了兩個(gè)第一名、一個(gè)第二名的好成績(jī)。