初三年級工作思路匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初三年級工作思路范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

不知不覺中，暑假已過，在金秋送爽的季節里，我們又回到了濰坊三中這個大家庭。

在過去的一個學期，老師們緊緊圍繞著學校的課改創新工作，不懈的努力著，也取得了可喜可賀的成績。在新的學期里，課改更是教學工作中的重頭戲。為了把這一重頭戲唱好，上學期，學校重點在初一和初二兩個年級里推廣實施自主互助課堂教學模式，原初三年級一畢業，學校便組織部分老師前往杜郎口中學學習，并集中原初三全體教師在初一初二兩個年級里展開聽課、評課活動。經過假前的集中學習，原初三年級的教師在課改方面有了很大轉變，積累了不少課改經驗，為新學期全身心地投入到課改打下了堅實的基礎。

課改的勢頭已是勢不可擋。人人談課改，人人搞創新，才是現今階段老師們肩負的重任。也只有這樣才會真正提高學校的教學質量和辦學水平，原地踏步走的教學思想，會使我們的辦學理念走進死胡同。所以，人人積極爭做課改型教師，才不會被時代所淘汰。

如果說，上一學期的課改是熱身運動的話，那么，今年的課改，就是一場激烈的戰斗，尤其是對于新初一年級來說，我們肩上的擔子更重。我們初一二部全體教師絕不會把重擔看成是負擔，而是把它當作是一次難得的機遇和挑戰。

所以，在新的學期里，我們初一二部全體教師有決心把課改工作推上一個新臺階。我們會努力做到以下幾點：

首先，徹底轉變教學觀念，營造課改氛圍。把談課改作為每周例會必講的內容。爭取做到在課改方面一人有高招，大家都受益。

其次，做到四個結合。

一、把年輕教師敢闖的干勁與中老年教師的豐富的教學經驗相結合起來。對年輕教師和中老年教師進行結對子活動，互相學習，互相促進，爭取一幫一，一對紅。

二、把課改與課型結合起來，努力做到堂堂是課改課，讓課改滲透進我們教學的每一個環節。

三、把課改與創新工作緊密結合起來，沒有創新的課改不叫課改，沒有創新的課改就會失去生命力。

篇（2）

一、校情分析

我校現有教師38名，其中公辦教師35名，更換教師5名，男50歲以上、女45歲以上的教師就有十余名，一線代課教師27名。我們學校雖小，但工作樣樣不少，上級部門安排的各項工作都力求做到最好。由于教師隊伍年齡整體偏高，年輕教師的工作都處于超負荷狀態。我校英語、數學兩個學科教師各代兩個班的課程，其余一線教師全部兼職，學校中層領導無一例外，甚至部分中層身兼學校工作達五六個職務之多。比如：辦公室主任賈園擔任學校辦公室工作、語文學科包科領導、學校校刊主要負責人、初三年級144班班主任、初三年級144班語文課程、初一年級153班生物課程；教導主任張向宏擔任學校教務工作、數學學科包科領導、初一年級主任、初一年級153班數學課程、初二年級148班數學課程；政教主任李少鋒擔任學校的政教工作、政治學科包科領導、初三年級年級主任、初三年級146班班主任、初三年級145、146班政治課程。繁重的工作量、繁雜的學校工作勢必分散教師精力，影響教師精神狀態，影響教學成績。

多年來，我校年輕教師夫妻兩地工作居多、縣城買房等現象普遍，年長教師單職工較多，家庭負擔過重；長期以來，造成了教師不思進取的思維慣性和深入教學過淺的行動惰性。住校教師很少，每天一來回的家校往來肯定會導致教師過多分心，關心學生不夠，管理學生不到位，影響教學成績。

由于地理條件限制，學校教師隊伍有史以來總趨于“走出去的多，走進來的少”，致使教師隊伍素質出現斷層現象，學校整體教育教學質量受到影響，對于生源鞏固影響較大。

我校有語文教師8名，分別兼職史地生各學科，數學、英語三個年級教師各5名，政治教師3名，理化教師各2名。因為教師兼職多，各學科組人數少，給學校教研工作帶來不便，影響教育教學質量的提高。

學校在各年級設立重點班、普通班，似乎有利于優秀學生的培養、優秀教師的推舉，豈不知這樣的舉措更致使差生更差，帶普通班的教師思想消極、行動懈怠，教育教學成績整體推進緩慢。

二、工作思路：

在2012年10月1日新的領導班子組建以來，針對以上校情，我校確定了一系列工作思路：

1、學校管理層明確學校工作重心，做好人事調配。

學校工作重心是：學校工作以教學工作為重心，學校一切工作服務于教學工作，教學工作以初三年級為重中之重。 在人事調配上給予初三年級充足的師資力量，爭取在今年中考中取得優異成績。

2、學校常規以制度為依據，力求做到在工作中“講制度不講人情、用制度提升信譽”。

我校新的領導班子組建以來，迅速完善學校各項規章制度，尤其在教學常規工作中，制度具體明細，責任明確，真正做到有法可依。教師量化考勤、績效工資發放，嚴格遵循《西陌中學常規工作要求》《西陌中學量化考勤制度》《西陌中學升級統考獎懲制度》等制度，使學校常規工作執法公平、嚴明賞罰。

3、學校工作以“公平競爭”為前提，以“服務激勵”為準則，激發教師工作熱情，營造校園競爭氛圍。

為了使全體學生有所發展，創造公平的學習工作環境，使優生更優，使弱勢群體能夠迎頭趕上，按照教育局的要求，我校在上學期期中考試后，毅然決然地打破原有的班級模式，改為平行班，使每個教師、每個學生在公平競爭的前提下創造新業績。學校在元旦表彰大會上評出“十佳優秀備課教師”、“十佳優秀作業批改教師”、“雙十佳（備課和作業批改）先進個人”，樹立了教師競爭意識，激發了教師工作熱情。

4、學校管理工作采取“平穩過渡、穩步推進”的原則，逐步的使全體教職工適應新的學校管理形式。

學校從一直以來的“上課到校，下課離校” 的工作作風，到上學期“要求中層白天守崗、住校三夜，教師白天守崗、住校不要求”，到本學期“要求全體教職工白天全天守崗，中層住校四夜、教師住校三夜”的措施，做到領導“一天三查崗”（兩次固定查崗，一次隨機抽查），逐步加大守校管理力度，使全體教師以全身心的精力投身于教學。

5、學校管理工作本著“人文關懷”的精神，做到“感情性激勵”、“人性化管理”。

結合我校一線教師自身業務素質參差不齊的校情，為了使我校教學成績有新的突破，必須進行內部挖潛，優化組合。本學期開學初，學校對一線教師進行了人事調整，使一線教師隊伍建設重新優化組合。對于年齡大的教師，學校考慮到個人身體狀況，在人員調配可能的情況下，減少其工作量；對于代課吃力的教師，學校本著“因人設崗，因事定崗”的原則，調配至后勤處，擔任力所能及的工作。本學期，我校有5名中老年教師不再擔任一線教學工作，全部調配后勤。

6、學校工作始終以“培養人、推舉人”為宗旨，打造過硬領導班子，打造名師團隊，培養優秀學生。

我校中層領導都較為年輕，工作經歷少，工作經驗不足，學校千方百計的為中層領導提供展現才華、推銷自我的機會。如：創辦校刊推舉了辦公室主任賈園。在品格教育演講賽中，我校張嬌、蘇華、韓莎三名同學取得較好成績；在“金豐瑞”杯書畫競賽中，張書涵、董松濤、王周露等五名同學也分別獲得了一二三等獎；提振了學生的信心，鼓舞了全體師生的士氣。

7、學校教研工作堅決杜絕“形式主義”，力求做到“實效、高效”。

面對全校一線教師兼職、各學科組人數極少的現實，為了使教研工作落到實處，學校采取包科領導包學科的方式，文理科、小三科教研通過“調配教研時間、包科領導負責落實”的方式分開進行，使教研切實有效，高效顯著。由于小三科全部是兼課教師，教師對教材教法生疏，我們采取“走出去，請進來”的教研模式，聘請芮城二中薛祥老師對生物學科教師進行培訓、聘請東關中學薛耀輝老師對地理學科教師進行培訓，使小三科教師對課標、教材教法有更深入的了解，確保更有效地進行教學。

8、學校教學工作以“批改落實”為主旋律，扎實教學，穩步提升教學成績。

我校教師教研時間為兩個半小時，前一個半小時規定為教研教材時間，后一個小時為教師批改時間。包科領導負責檢查落實，代課教師批改完當天作業，方可離開教研室；為了幫助偏科學生補差，整體提高學習成績，我校教務處將每天課間活動時間分配給各學科，包科領導督促，代課教師到教室輔導潛能生，做到”抓尖、補差、促中間”的教學要求，全面搞好教學工作，進一步提高教學成績。

9、學校教學工作通過加強聽評課活動，促進教師之間交流，互相取長補短，共同提高。

聽評課活動作為教師教研的一種重要形式，是我校一直以來堅持不懈的常態工作。上學期，王聯合副校長、辦公室主任賈園、教導主任張向宏、政教主任李少鋒帶頭做公開示范課，這對教師有很強的輻射引領作用。通過骨干教師示范課、同頭課賽講、新教師過關課等多種形式促進教師相互啟發、相互學習。

三、采取措施：

1、全力以赴，備戰中考。

以目標為動力，以激勵為手段，提高教育教學質量。

學校把中考目標下達到各教研組、分解到各班，具體到每位包科領導、班主任與任課教師名下，每位初三教學成績相關負責人要明確目標、制定計劃、采取措施，保證完成相應目標。學校根據獎懲制度、根據目標完成情況進行獎懲。

以“四會”為起點、以“四會”為契機，激勵師生奮力拼搏。

學校把寒假考試成績評析會、百日動員誓師大會、60天鼓動會、30天沖刺會等作為初三中考各階段問題調查、情況摸底、階段總結、誓師鼓動的起點和契機，激勵師生一鼓作氣、層層推進，進一步提高教學成績。

以“團結協作“為宗旨，抓“培優”工作，提高學校知名度。

學校要求各教研組、各班級統一思想、步調一致，對尖子生、優秀生、達標生、及格生定位輔導、集中培養，使我校學生在芮城中學火箭班、重點班人數遞增，提高我校的教學知名度。

以舞蹈教學為抓手，做好中考特長生培養。

縣教育局領導審時度勢，把芮城高考的潛力挖掘于藝體教學工作方面，在全縣中小學實施藝體戰略舉措。我校結合校情，先從“舞蹈藝術課”入手，進一步推進音體美教育工作；為有藝術天賦的學生創造學習條件，為高中學府輸送藝術類人才。

2、集思廣益，搞好課改。

學校領導班子針對教師素質，選拔出潛力型教師作為課改培養對象，成立“課改研究小組”；籌集資金，帶領包科領導、課改教師到絳縣衡水中學學習觀摩；提高教師課改理念，推行課改模型，改變傳統學習方式，提高課堂教學效率，真正做到“教師輕松教學、學生愉快學習”的最佳境界。

3、辦特色教育，促常規教學。

以《春蕾》校刊的發行為契機，狠抓作文教學。

我校校刊現已發行三期，在校刊征文過程中，我們發現了很多優秀習作。我校學生董貴龍、燕婷婷、王乾雨等八名同學的作文在《古魏文學》上發表。我校校刊調動了全校學生寫作的積極性；激發學生學習語文的濃厚興趣；調動全體語文教師輔導學生寫作的積極性，在全校范圍內掀起了“寫作熱”，真正提高師生們的文化品位。學校辦公室計劃本學期再出版三期校刊，更好的為常規教學工作增色添彩。

聘請專職書法老師開設書法課，力促語文教學。

寫字教學是語文教學的重要方面。本學期，學校不惜花重金聘請書法專業老師來我校授課，針對硬筆字、毛筆字、藝術字對師生進行強化培訓。學校教導處、辦公室、語文組，將定期、不定期的在師生中間進行“書法大比拼”。真正的提高師生的書法功底，達到“人人懂書法、人人愛書法、人人用書法”的最高境界，進一步提高語文教育教學成績。

4、以活動為載體，推動各項常規。

學校工作本著“發現人才、培養人才、推出人才”的原則。本學期，學校會在師生之間開展演講競賽、作文競賽、書法競賽、特長展示、英語口頭作文競賽、英語聽力測試競賽、英語演講賽等活動。通過這些活動的開展，推動各項教學常規，豐富校園文化生活。

5、加強學生管理，激發學習興趣。

送花送匾，鼓舞學生士氣。

篇（3）

一、教學理念求“新”，拓展教育教學空間。

“名師興校”是我校的基本戰略。幾位校長十分重視教師隊伍建設，多次開會研究，精心選配一批業務精湛，責任心強的教師擔任初三教學，為初三畢業班工作提供了有力的保障。初三教學求精求細，教師充分備課，精講精練，測試和作業在課堂完成，保證學生能認真、獨立完成作業，教學收到了實效。嚴格控制教師授課時間，把時間真正地還給學生，讓學生自主學習，學會學習。自習課和晚輔導期間，教師不得集體講課，提倡對學生個體輔導。教學中要做到因材施教，初三年級制定了“提優、拔中、補差”計劃，分班分教師負責，每天晚輔導各學科有一名教師集中辦公，學生自學過程中遇到疑難問題，隨時可以得到解決。這樣，確保優生充分發展；中等生能及時補習短腿科目；基礎較差的學生有信心，成績大幅提高。畢業班的時間緊，師生壓力大，往往會讓他們很累。我們決不打疲勞戰，初三年級活動課安排豐富，各班級每周按計劃組織學生開展各項體育活動。洪外的學子都有這樣的感受：在這里學習感到輕松，有很大的個人空間。確實，校領導和廣大教師認為：要對學生身心健康負責，對學生終身發展負責，才能激發學生巨大的創造力。

二、教研活動求“實”，提升教師業務素質

學校強化教研活動，以研促教。為了防止教研活動流于形式，初三年級組每兩周召開一次教研組長會；每學期都開展“金牌備課組”評比活動；每學期開展一次教改專題活動；初三教師定期開設復習公開課；每學期開展一次說課活動；每人出一份中考模擬試卷；開展優秀教案評比等。備課組活動要求定時間，定內容，定中心發言人，活動要有記錄。同時，加強校際交流，初三教師多次到南京、南通、無錫、宿遷、淮陰、金湖等地參加教研活動。4月10日，我校舉行了教學開放日，開課老師多數是初三教師，邀請了縣內外幾百教師來校檢閱，促進學校教學工作。學校抓實教科研活動，提升教師學術素養，鼓勵教師大膽進行教學改革及教科研工作，倡導創新教學。本學期教師論文在縣級以上獲獎10多篇。肥沃的土壤培育著豐碩的果實，在洪外人的努力下，優秀教師群體和知名教師脫穎而出。初三年級被學校授予了優秀年級組；初三物理組、政史組被評為“金牌備課組”；初三的化學、政史名列全縣第一；謝維洪等老師被評為“淮安市基礎教育專家組成員”；袁開祥、丁以波、湯懷發等三位老師被洪澤縣教研室評為“縣優秀教研組長”。

三、學生行為求“規”，確保教學秩序平穩

學校實行校長室、教導處、年級組三級管理制度，對學生進行全程管理。校長室每天都要檢查值班人員到崗到位情況，對學校常規進行總結。班主任、宿舍管理員和每一名教師都要參與學生管理。班主任要上好班會課，努力創設優良的育人環境。各班主任嚴格班級考勤管理，掌握本班學生上課情況，杜絕學生上網游戲等違紀事件的發生。指導學生養成良好的行為習慣。班主任要關注學生文明行為的養成教育，講究衛生，關心學生的身心健康。經常與家長聯系，開好家長會。健全學生常規的檢查、評比、考核制度，建立良好的學生管理秩序。初三一學年秩序井然，平安穩定，沒有一起重大違紀和安全事件發生。走在校園，不時會有可愛的學生向你問好；學生衣著規范，看不到一個長發怪發；課間操出隊快靜齊，動作到位有力。市教育局領導來我校視察，看到洪外宿舍設施齊備，舒適整潔，餐廳衛生光潔，菜肴豐富，自行車擺放整齊，校園環境優美，不由地大加贊賞。

四、教學過程求“細”，提高課堂教學質量

校領導十分重視初三年級教學，校長室成員分班蹲點，協助教師抓好教育教學工作；指導初三年級明確工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，統籌兼顧，通力合作，形成特色。教學管理精細，重抓過程。完善備課組長制度，每周堅持集體備課；“教學六認真”落在實處，課堂管理有效；校長室成立初三年級教學視導小組，定期檢查初三教育教學情況，了解初三動態，發現問題及時糾正。建立課堂調查、學生評教等信息反饋制度。以課堂教學為突破口，規范教學常規。課堂教學目的明確、重點突出、教法活、作業精、氣氛好。校領導經常深入初三年級聽課，與教師一起探討課堂教學模式，發現問題及時與教師溝通。定期查閱教師教案，查閱學生作業，以問卷形式調查教學情況和學習情況。組織教師開好成績分析會，總結交流經驗，好的做法大力推廣，不足的地方及時彌補。定期召開中考信息交流會。每月召開一次初三老師工作會。

篇（4）

一、優化育人隊伍、提升育人實效

1、 構建德育工作網絡

本學期為了加強德育工作領導力量，校長室組建政教處，增派兩位同志擔任政教處副主任，同時在原有團委、學生會負責同志的基礎上，選派兩位同志擔任干事，極大地增強了學校德育工作的領導力量。目前學校有完整的德網育工作網絡。

2、培訓班主任群體

本學期以來，由于××擴軌的需要，初一年級充實了一批年輕班主任，他們富有工作熱情，但工作經驗欠缺，急需培養鍛煉。為此，政教處在期初、期中、期末分三次召開初一年級班主任會議，對各項班主任工作進行手把手的指導，并建立××中學班主任青藍結對制度，讓年輕班主任迅速成長起來。此外，政教處在期初修訂班主任工作條例，組織學習各項條例和制度（教育部關于印發《中小學班主任工作規定》的通知，××市××中學班主任常規工作條例，××市××中學班主任一日工作常規，中學生守則，中學生日常行為規范，××中學學生一日常規，××市××中學學生十項禮儀常規，××市××中學教室規范化管理條例），讓各位班主任帶著規則走上班主任崗位。學校與每位班主任簽訂《××市××中學班主任工作責任書》，明確職責。10月19日晚，總校在尚雅樓舉行了師德報告會，我校教師認真聽取了報告，無不深受感動，為之動容。在報告會上，班主任代表黃穎泉、張輝、王麗萍等以質樸的語言，講述了他們不斷學習，勇于探索，積極實踐，無私奉獻的一件件鮮活的感人事跡。這次師德教育活動，極大地激發了全校教師尤其是班主任的工作熱情，提高了教師的職業道德素質，并為造就一支思想端正、具有現代教育觀念、愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍奠定了良好的基礎。12月份政教處組織班主任沙龍，主題為如何營造良好的學習氛圍、如何培養學生良好的學習習慣，會前，政教處印發了學習習慣培養方面的有關學習材料，會上，全校班主任熱烈發言，各自講述自己的絕招，實現了工作方法的互通有無、工作經驗的共享共贏。此外，學校校長室還在每月印發班主任工作介紹材料、發送班主任工作信息短信等，使我校班主任的工作能力得到不斷加強。

3、展示團委、學生會風采

團委、學生會在有關同志的辛勤努力下，已經成為落實政教處各項工作計劃的生力軍，同時,他們的工作也是政教處工作的有效補充。學生會完成了新一屆的學生會換屆選舉，完成每月的校園黑板報的更新，落實學校衛生值周工作的班級順序，召開了每周值周班級會議，并制定了相關要求、考核表格，操作程序，順利地完成了本學期班級值周考核。組建新一屆校園廣播臺，實現了大課間和中午的正常廣播。制定××市××中學校園文明監督崗招聘方案，召開志愿者會議，進行了分組和相關要求的講解工作，校園文明監督崗志愿者實行試用期制度。向全校發出建設文明衛生校園倡議書。學校團委舉辦少年團校一期，本學期發展團員142人，宣傳各班優秀典型“××之星”共四期。

4、彰顯家校合力

××中學一直重視家庭教育在培育學生中的作用。有事與家長多溝通已成為學校工作的常態，本學期發放《寄宿生家長須知》、《關于參加高中部體育節入場式告家長書》、《防詐騙致學生家長的公開信》、《運動會安全注意告家長書》、《關于開展“潔凈家園、有序市容”專項活動告家長書》、《關于××中學學生綜合素質評定工作告家長書》等。20xx年9月8日下午召開全體走讀生家長會議，告知五嚴規定下新的作息規定，蔣校長作了發言。十月份，成立家長委員會，修訂《××市××中學家長委員會章程》。11月11日學校開辦第九期家長學校。年級組長周穎作了初一年級上半學期工作匯報，副校長蔣國生作了題為《高品質服務，育持續發展之才》的報告，介紹學校的工作思路與辦學理念。特邀專家作關于《怎樣讓孩子自主學習》的報告。12月25日，我校開展了以“孩子，我想對你說”為主題的家庭教育交流活動。該活動是在親情家書交流的基礎上開展的，孩子們在親情書信中真切地表達了自己對父母的感激之情和在成長過程中渴望被理解、被認可的心愿；家長在書信中，真誠流露出渴望和孩子溝通增進了解的愿望，并對孩子提出了真誠中肯的建議。在交流中，家長代表就自己的教育經驗和困惑談了深切感受，以最鮮活的實例激起了在座家長和孩子的共鳴。20xx年1月9日我校開展了以“兩代人心靈碰撞”為主題的家庭教育交流活動。上午，在高中部尚雅樓我校召開會議，校長、40名學生家長代表、新“三好”標兵和模范家長參加了會議。在會議中，一大批新“三好”標兵和模范家長獲得了表彰，部分家庭教育優秀論文獲得了榮譽證書。會議結束以后，全體人員聽取了首都師范大學李文道博士的報告。下午，初二年級學生和學生家長在各班教室里進行交流活動。家長代表暢談自己的成長歷程以及相應的子女發表感言，接著，家長代表談對孩子的殷切希望以及子女談如何實現對家長的期望。到會學生和家長無不激動落淚，整個活動內容充實，意義深遠，極大地提高了家長和學生的認識水平。以本次活動為紐帶，學校、家長和學生的心連結得更加緊密。

二、落實一月一事、實現系統育人

本學期政教處認真學習《新教育實驗【每月一事】操作手冊》，在校本文來源：文秘114 ***長室的指導下，制訂學年度一月一事活動計劃，然后分月制訂活動計劃，嚴格按計劃實施活動細則，每月進行評比表彰，并把每月活動的詳細資料臺帳整理歸檔。20xx年九月份規則主題教育月80頁；十月份愛國主題教育月209頁；十一月份奮斗主題教育月132頁；十二月親情主題教育月170頁；20xx年一月節約主題教育月142頁。活動要點如下：

1、20xx年9月份：

（1）9月6日于體育館組織法制報告會，組織法制報告聽后感評比。初一（6）施澍芃等42名同學獲得優秀法制報告聽后感評比等級獎。

（2）9月7日班級組織以“學常規”為主題的主題班會，初一年級班主任重點講解《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《××中學一日常規》，強調靠右走路的要求；初二年級重點討論形成或講解班規班約；初三年級強調教室衛生、寢室衛生紀律要求及其他規范。

（3）初一年級舉行“九月行為規范優秀班級評比”， 初一（10）班、初一（2）班被評為行為習慣優秀班級；舉行“九月文明宿舍評比”， 男生410室、女生308室等13個宿舍被評為文明宿舍；舉行“九月行為習慣優秀標兵評比”， 初一（1）潘曉亮等50名學生被評為行為習慣優秀標兵。

（4）初二年級舉行班級班規班約展示。初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班、初二（4）班、初二（6）班、初二（8）班、初二（9）班、初二（10）班被評為班規班約優秀班級。

（5）全校舉行“最美班級評比”， 初一（6）班、初一（7）班、初二（1）班、初二（6）班、初二（7）班、初三（4）班被評為最美班級；另初三年級舉行“最衛生班級評比”， 初三（1）班、初三（5）班被評為“最衛生班級”。

（6）全校舉行《江海人文·規則篇》讀后感評比，初三（2）班許清飏等65名學生獲得等級獎。

2、20xx年10月份：

（1）10月初各班完成紀念國慶60周年為主題的黑板報，學校組織評比。以下班級獲得一等獎：初一2班、初一10班、初二9班、初二10班、初三4班。

（2）初一年級由學生會舉行“祖國獻你一首詩”主題朗誦比賽；初二年級各班由團委組織舉行“愛校一策”活動，重點是發動學生為××中學發展獻計獻策。

（3）舉行電影《愛的延續》觀后感評比，初一（2）班張彥玲等53人獲得等級獎。

（4）10月12日全校各班舉行愛國主義教育主題班會。

（5）進行“國旗下講話”征文評比結果：初一（2）班顧青云等45人獲得等級獎。

（6）10月30日，全校舉行愛國主義詩朗誦評比，以下班級獲得一等獎：初一9班、初一2班、初二3班、初二7班、初三5班。

3、20xx年11月份：

（1）11月初各班完成“奮斗”為主題的黑板報，學校組織評比。初三2班、初二1班、初二7班、初一10班、初一9班獲得一等獎。

（2）表彰初一（1）班蔡迎香等320人為××中學期中學習標兵。

（3）表彰 “十佳文明標兵”：

初一1楊 釩；初一3陳 義；初一4沈佳玲；初一6潘施祺；初一10陳 曦；初二2施 雯；初二9仇心惟；初二10潘奕飛；初三1張佩蓓；初三5姜琦

“十佳藝體學生標兵”：

初一5王賽帥；初二8戴 寧；初二1茅戴睿；初三2 徐秋玲；初二3張妍楠；初三3夏 沁；初二4沈伶佳；初三4樓林子；初二5邢藝萌；初二6 任 荔

“十佳優秀學生干部”：

初一2顧李云；初二6陸佳楠；初一8邱 鈺；初二9陳佳楠；初一9李 欣；初三1方英杰；初二2俞鑫杰；初三4姜春鈺；初二5郁檳榕；初三5程 帆

（4）表彰初一1班葛旭等200名學生分別為班級最勤奮學生、最樂于助人學生、最佳課代表、最佳組長、最愛勞動學生、最佳室長、最守紀律學生、最衛生學生。

（5）11月9日，各班舉行以“奮斗”為主題的主題班會。

（6）初一年級各班舉行“立志達標”活動，引導學生確立終身職業目標、高考錄取大學目標、中考錄取高中目標、期末考試目標等。發統一表格認真填表，并有家長意見確認。

（7）11月16日下午第四課初二年級舉行“奮斗勵志故事會”評比，初二（4）杜晴、初二（2）張嘉倩獲得一等獎。

（8）11月23日下午第四課初一年級舉行“為理想而學習”演講比賽，初一7班施成威、初一10班王藝楠獲一等獎。

4、20xx年12月份：

（1）12月初舉行“親情”為主題黑板報評比，初一10班、初一9班、初二8班、初二7班、初三1班獲得一等獎

（2）初一年級開展了“為父母洗腳或洗頭”的活動，初一（6）班陸渝寧、潘施祺等同學撰寫了優秀感悟隨筆或日記。

（3）初二年級開展了 “算算親情帳”活動， 初二（1）班施焱齡、盛妍妍等同學撰寫了優秀感悟。

（4）初三年級開展了“心懷感恩寫家書活動”， 初三（1）班徐小懿等25套家書被評為優秀家書。

（5）12月25日初三年級舉行了“孩子，我想對你說”的家長報告會，初三（1）黃蘇冰家長、初三（2）劉亦成家長、初三（3）夏沁家長、初三（4）宋彬燁家長、初三（5）邱雨桐家長作了精彩發言。

（6）20xx年1月9日，初二年級舉行了“學會學習，共同成長”為主題的“兩代人的心靈碰撞”交直流活動。

（7）12月30日，全校各班舉行了迎新晚會，邀請部分家長參加。初一5、初一6、初二4、初二5、初二8、初三1、初三3、初三5班的迎新晚會綜述評為一等獎；初一7、 初二2、初二4、初二7、初二10、初三2班迎新晚會視頻評為一等獎。

（8）舉行家庭教育論文、“教子有方”故事評比結果，初一（2）茅好好家長黃艷等23名家長撰寫的文章獲得等級獎。

5、20xx年1月份：

（1）1月11日前各班完成節約為主題的黑板報，學校組織評比。

（2）初一年級各班每位學生反思了自己的飲食習慣，寫了反思文章，學會節約糧食。年級組統一設計了《節約糧食調查問卷》，每班進行了調查問卷，并寫好了整改建議。

（3）初二年級各班開展了“少吃零食、不吃路邊攤點食物倡議”活動，每位學生記錄了10天（1月4日—1月13日）在零食上的花費，各班進行了認真統計并寫好了反思文章，對班級提出節儉建議。

（4）初三年級各班舉行學生穿衣習慣調查問卷，調查問卷由年級組統一設計，各班匯總了調查結果并撰寫了關于穿衣習慣的分析報告。

（5）學生會匯總初一、初二、初三年級的調查數據，寫了一份高質量的調查報告，并提出了具體的節約建議要求，該調查報告發給學生人手一份，并已發往《××教育周刊》。

（6） 1月11日下午第四課各班舉行“節約”主題班會。

三、建設校園文化、提升辦學品位

1、完善制度文化

和諧校園需要人本科學、和諧民主的制度保障。 富有人文情懷、創新活力與團隊精神的制度文化體系，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。它要求學校建立起完整的規章制度，規范師生的行為，借以建立起良好的校風，保證校園各方面工作和活動的開展與落實，同時還要搞好相應的組織機構建設和隊伍建設，保證各項規章制度得以貫徹。在新的“五嚴”形勢下，學校的一些規章制度已經不符合“五嚴”要求，政教處系統整理了學校以前的各項規章制度，廢止了一些重復的、落后的制度，完善修改了一些新的制度，并在上級教育行政部門的指導下制訂了一些新的規章制度。具體分類為：

班級建設、評比制度：

《××市××中學班主任常規工作條例》、《××市××中學班主任一日工作常規》、《××中學學生一日常規》、《××市××中學學生十項禮儀常規》、《××市××中學教室規范化管理條例》、《××市××中學班集體達標創優考核評比條例》、《××中學文明中學生評比條例》、《××中學課程全優生、特優生評比條例》、《××中學優秀共青團員評比條例》、《××中學優秀學生干部評比條例》、《××中學“十佳文明標兵”、 “十佳藝體學生標兵”、 “十佳優秀學生干部”評比標準》、《××中學升國旗禮儀規范》等。

學校宿舍管理制度：

《關于寄宿生管理與考核的有關規定》、《××市××中學寢室管理制度》（包括××市××中學宿舍管理條例，住校生管理制度，文明寢室評選標準，寢室長職責，××中學值日輪流表，寢室物品擺放標準，學生宿舍管理內務、衛生、紀律扣分處理意見）、《寄宿生須知》、《寄宿生家長須知》、《××中學文明寢室評選標準》、《××中學學生“星級宿舍”評比有關規定》、《××中學新生入校承諾書》、《生活指導老師安全工作規范》、《生活指導教師職責》、《生活指導教師一日工作流程》、《生活指導教師工作考核辦法》等。

2、提升環境文化

這里所說的學校環境文化，具體指的是學校建筑文化的創設。我校建筑物以歐式建筑為主，本學期隨著300米操場和××報告廳的投入使用，學校又增添了兩道靚麗的風景線。首先，政教處確保了學校環境的潔凈和靚麗。開學初劃分好衛生清潔區和公共教室包干明細表，實行各班一日三掃制度，一周一大掃制度；加強值周班的檢查力度，值周班實施了一日四查制度（早晨、中午、晚會、不定期抽查一次）。響應南通市和××市愛衛會關于開展冬春季滅鼠工作的號召，切實加強冬春季除四害工作，有效改善環境衛生。積極開展“潔凈家園、有序市容” 冬春專項行動，為美化城市衛生環境，優化交通秩序，做出了我們應有的貢獻。其次，政教處堅持以“文化品位、現代信息、人文精神”為理念，著眼于環境文化氛圍建設對師生的熏陶和感染。政教處向全校師生征集教育箴言，擇優張貼，還通過教室美化布置、墻報、網站、校訓、校歌、榮譽室、閱覽室、體育場等，展示各種積極向上的文化，再次，政教處努力管理學校學生公寓，為全體寄宿生營造一個家的氛圍。“安全為基礎，溫馨為目標”一直是宿舍管理工作領導小組的基本理念。政教處著力使環境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體，成為文化育人的載體。

2、 豐富精神文化

精神文化是學校文化建設的核心，體現在辦學理念。校風、校訓、教風、學風等價值體系和育人取向之中。首先，政教處始終貫徹××中學的育人取向：基礎扎實，習慣優秀，能力見長，發展持續。學校的一臺文藝節目或一個文化藝術節，所追求的立意就是為了培養學生的藝術才能；學校的一個科技講座或一次制作活動，想達到的目的就是奠定學生終身熱愛科學的精神。其次，政教處繼續做大做強校刊《江海人文》，成立了由毛校長率領的10位樂于德育探索的教師參與的《江海人文》工作室，本學期起《江海人文》堅持一月一主題，與學校主題教育月相呼應，同時建設副刊《人文苑》，使《江海人文》成為××學子的精神家園，成為學校進行潤物無聲教育的第二課堂。再次，政教處突出人文環境的建設，搭建民主平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師、學生時時刻刻感到自己是學校的主人。同時，政教處兩位同志工作中堅持求真務實，以自身言行為標桿，引導教師珍視和熱愛手中的教育權力，使教師的職業意識、角色認同、教育理念、教學風格、價值取向等與學校的主體文化協調一致，促使學校價值與教職工價值共同實現而獲得雙贏，進而讓校園人文氛圍對學生起到潛移默化的影響，為學生的成長、成才提供了豐富的“養料和水分”，為創新人才的培養搭建了平臺和階梯。

四、德育碩果累累、冷靜反思不足

1．喜獲累累碩果

篇（5）

完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作；以習慣養成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養成教育，逐步形成良好班風、校風。

二、主要工作任務

1、加強師德師風建設

（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。

（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。

2、班主任培訓工作

有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。

（1）《年級組長工作考評方案》

（2）《班主任工作考評方案》

（3）《精神文明班考評方案》

4、習慣養成教育

（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。

（2）小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。

（3）小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。

（4）初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。

（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。

（6）初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。

5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學校工作

（2）組織召開家長會一次。

7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。

8、安全工作

（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。

（2）嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。

（3）組織法制教育活動。

（4）嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓。

9月份：（1—4周）

1、 開學教育、穩定秩序

2、 安全教育

3、 組織學生看電影

4、 “精神文明班”月評小結

5、 檢查各班級學生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、 組織新分配老師、新調入老師學習

2、 啟動初二年級的課題研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月評小結

5、 家長學校開課

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 組織召開家長會

3、 法制教育

4、 組織學生看電影

5、 “精神文明班”月評小結

12月份：（14—17周）

1、 家長學校活動

2、 課題研究階段小結

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月評小結

1、 期末迎考

2、 評優獎勵

3、 安全教育

篇（6）

1、我們走出去到上海、揚州、石家莊和晉城等地區學習、交流、取經。更新觀念，增加見識。參加由陽泉市教研室組織的優質課展示。向兄弟學校的同仁學習，向優秀的能手、骨干學習。

2、在學校內聽了骨干教師、高級教師的展示課。并進行了研討、交流。

大家感到：

1、自身觀念的陳舊。

2、自身教法的滯后。

3、看到了自身的落伍和差距。

經過認真的反思重新調整了計劃和設想。確立了“打造品牌教學，打造品牌教師，打造品牌教研組”的長期目標；確立了以“謀、做、寫、說”為思想指導的教研組工作思路。即：學做謀事，謀到的事情要做出來，做出的事情要寫出來，寫出的事情要說出來。務實求真，發展自我；扎扎實實，提高教學質量。

初一年級數學備課組，在組長韓巧芬老師的帶領下，扎實基本功，以養成教育、習慣培養、入門教育為切入點，狠抓作業質量，精抓備課，在組里形成了良好的教學研究氛圍。馮衛紅老師代表學校，代表城區，代表陽泉市多次進行公開授課，受到大家的一致稱贊和好評。

初二年級數學備課組，在組長賈艷紅老師的帶領下，以期末評估考試為目標要求。強調分層優化，強調基礎教育，狠抓學困生工作，加強習題練習，給每個班周周有題練，把課標要求落實在課堂上，把作業落實在課堂教學中，在精講多練中求發展。

篇（7）

二、主要工作任務

1、加強師德師風建設

（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。

（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。

2、班主任培訓工作

有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。

（1）《年級組長工作考評方案》

（2）《班主任工作考評方案》

（3）《精神文明班考評方案》

4、習慣養成教育

（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。

（2）小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。

（3）小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。

（4）初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。

（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。

（6）初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。

5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學校工作

（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。

（2）組織召開家長會一次。

7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。

8、安全工作

（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。

（2）嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。

（3）組織法制教育活動。

（4）嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓。

9月份：（1—4周）

1、開學教育、穩定秩序

2、安全教育

3、組織學生看電影

4、“精神文明班”月評小結

5、檢查各班級學生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、組織新分配老師、新調入老師學習

2、啟動初二年級的課題研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月評小結

5、家長學校開課

11月份：（10—13周）

1、中段考迎考工作

2、組織召開家長會

3、法制教育

4、組織學生看電影

5、“精神文明班”月評小結

12月份：（14—17周）

1、家長學校活動

2、課題研究階段小結

3、交通安全教育

4、精神文明班月評小結

xx年1月份（18—21周）

1、期末迎考

2、評優獎勵

3、安全教育

篇（8）

二、主要工作任務

1、加強師德師風建設

（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。

（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。

2、班主任培訓工作

有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。

3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。

（1）《年級組長工作考評方案》

（2）《班主任工作考評方案》

（3）《精神文明班考評方案》

4、習慣養成教育

（1）小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。

（2）小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。

（3）小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。

（4）初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。

（5）初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。

（6）初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。

5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動；學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。

6、家長學校工作

（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。

（2）組織召開家長會一次。

7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。

8、安全工作

（1）認真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。

（2）嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。

（3）組織法制教育活動。

（4）嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。

三、具體活動安排

8月份：組織初一新生軍訓。

9月份：（1—4周）

1、 開學教育、穩定秩序

2、 安全教育

3、 組織學生看電影

4、 “精神文明班”月評小結

5、 檢查各班級學生儀表著裝。

10月份：（5—9周）

1、 組織新分配老師、新調入老師學習

2、 啟動初二年級的課題研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月評小結

5、 家長學校開課

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 組織召開家長會

3、 法制教育

4、 組織學生看電影

5、 “精神文明班”月評小結

12月份：（14—17周）

1、 家長學校活動

2、 課題研究階段小結

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月評小結

XX年1月份（18—21周）

1、 期末迎考

2、 評優獎勵

篇（9）

為了全面貫徹國家教育方針，認真落實上級的有關決定，樹立危機意識，全面推進素質教育，全面推進教育改革發展，全面提高教育教學質量，狠抓教學常規和教研工作，營造良好的教學氛圍，培育和造就高素質的教師隊伍，加強教風和學分建設，認真總結這些年來教育教學工作得失。結合學校工作思路，特制訂本計劃。

一、狠抓教學常規工作，做好常規工作的檢查與落實。

1、提前寫好切實可行的教案。

教導處每周星期一組織檢查一次教案，并做好記錄。教師可以使用電子教案或使用備課本備課。

2、規范作業要求，減輕學生課業負擔。

教導處、教研組長每月檢查一次作業并且及時反饋，作業要求：語文、數學、英語、物理、化學、每周2次作業必須全部批改并寫出激勵性評語和日期；道德與法制、歷史、生物、地理每周一次作業，單元測試也算作業，作業必須全部批改并寫出激勵性評語和日期。

3、強化課外輔導，培養優秀學生。

教導處不定期的召開全校學生尖子會議，聽取學生對教師的評價和對學習的需要，及時反饋問題。

4、抓好階段性測評、期中、期末考試工作

教導處會按照教學時間及時組織階段性測評工作本學期一共安排四次階段性測評，期中包含一次期中測試和一次期末測試。及時做好成績統計，及時反饋信息。

5、精心抓好九年級畢業班的教學工作。

學校各部門都要為初三所想，全力支持和幫助初三的各項工作，每月召開九年級研討會，分析和研究初三的現狀，確定明年中考目標（班主任要定人、定標、一對一的輔導）制定培優方案。

6、強化課堂管理力度。

主抓課堂效力，每位老師必須要向課堂40分鐘要質量，教導處和學校領導班子不定期進行推門聽課，及時向授課教師反饋。

7、各班在研究性學習課中每學期開展不少于2個課時的知識學習。

二、繼續加強教學研究

（一）成立教研組

初中部：

語文組：詹仙（組長） 趙愛敏楊朝云

數學組：邱碧霄（組長） 楊光海李龍云 楊在儀 段正永 陳樹堂

英語組：楊成剛（組長） 楊繼梅楊志平 蔣玲原 蔣宗涵

政史地組：楊加巧（組長）趙余華楊君平 蘇桂菲

理化生組：李興花（組長）楊應倫楊興明 楊正欽 何光超

小學部

文科組：楊美麗(組長) 楊國芷 趙鳳蓮趙麗娟楊興富

楊學春

理科組：張雨猛(組長) 段應斗楊祖弟楊建香 殷從艷

音體美信組：董慶國（組長）楊 濤 楊解興 楊麗坤包國能

（二）本學期教研安排

三年級、五年級、六年級、七年級、八年級組織開展公開課，由教研組長組織。11月英語活動月，英語教研組開展英語活動。

三、(初中部)工作實施見下表

周次

日期

教育、教學活動

組織

8.31

開學、計劃、注冊

學校、教導處

一

8.31-9.5

發放教材、開學典禮

學校、教導處

二

9.6-9.12

教學工作

學校

三

9.13 -9.19

教學工作

學校

四

9.20-9.26

教務處檢查作業

教導處、教研組長

五

9.27-10.3

第一次階段性測評、中秋國慶放假

學校、教導處

六

10.4-10.10

第一次階段性測評成績分析會

學校、教導處

七

10.11-10.17

教學工作

學校

八

10.18-10.24

教學工作

學校

九

10.25-10.31

八年級公開課（楊朝云、陳樹堂、楊成剛）、

教務處檢查作業

教導處、教研組長

十

11.1-11.7

期中考試（第二次階段性測評）

學校、教導處

十一

11.8-11.14

第二次階段性測評成績分析會

學校、教導處

十二

11.15-11.21

英語活動月

教研組長

十三

11.22-11.28

教學工作

學校

十四

11.29-12.5

七年級語文、數學、英語公開課

教務處檢查作業

教導處、教研組長

十五

12.6-12.12

第三次階段性測評

學校、教導處

十六

12.13-12.19

第三次階段性測評成績分析會

學校、教導處

十七

12.20-12.26

教學工作

學校

十八

12.27-1.2

開展冬季文體活動、教務處檢查作業

學校、教研組長

十九

1.3-1.9

召開復習交流會

教導處、教研組長

二十

1.10-1.16

教學工作

學校

二十一

1.17-1.23

期末考試（第四次階段性測評）、

學生離校、教職工閱卷總結

學校、教導處

四、（小學部）工作實施見下表

周次

日期

教育、教學活動

組織

8.31

開學、發放教材

教導處、班主任

一

8.31-9.6

新生注冊、開學典禮

學校、教導處

二

9.7-9.12

召開上學年教學成績分析會

表彰優秀學生

教導處

三

9.13-9.20

召開家長會、教務處檢查作業

教導處

四

9.21-9.27

召開1至6年級科學和品德教材分析會

教導處、教研組長

五

9.28-10.4

第一次階段性測評、國慶節放假

教導處、教研組長

六

10.5-10.11

召開月考分析會（研究學生）

教導處、教研組長

七

10.12-10.18

正常教學

教導處、教研組長

八

10.19-10.25

檢查教師教案及反思

教導處、教研組長

九

10.26-11.1

組織三年級科學公開課（楊正欽）

教導處、教研組長

十

11.2-11.8

期中考試（第二次階段性測評）

教導處、教研組長

十一

11.9-11.15

正常教學

教導處

十二

11.16-11.22

分析期中存在問題

教導處

十三

11.23-12.29

正常教學

教導處、教研組長

十四

11.30-12.6

五年級數學公開課（楊建香）

六年級數學公開課（張雨猛）

教導處、教研組長

十五

12.7-12.13

第三次階段性測評

教導處

十六

12.14-12.20

研究各年級三次階段性測評動態表

教導處、教研組長

十七

12.21-12.27

正常教學

教導處、教研組長

十八

12.28-1.3

開展冬季文體活動、教務處檢查作業

教導處、教研組長

十九

1.4-1.10

召開復習交流會

教導處、教研組長

二十

1.11-1.17

期末考試

教導處

二十一

1.12-1.18

學生離校，教職工閱卷

學校、教導處

二十二

1.18-1.23

總結、材料歸檔

學校、教導處

周次

日期

教育、教學活動

組 織

8.31

開學、新生注冊、計劃

篇（10）

一、 調查摸底，分類建檔

要使中等生轉化，首先要摸清中等生的表現特征，掌握他們各自特點，分析久不上進的原因，以便 研究對策，制定可行方案。為此，我們對班級每個中等生進行全面調查了解，摸清底情。根據調查摸底，我們把這些處于中間狀態的學生，按性格特點及潛能開況進行分類排隊，具體為：

1、波動型。這類學生他們身上的積極因素和消極因素往往是相互斗爭的，有很大的波動性、不穩定性，拉一把可成為優生，放一下，則會落入后進生隊伍。

2、本分型。他們多數謹慎本分，性格內向，既不像優秀生那樣深得老師的寵愛，又不像問題學生那樣惹事生非，他們的品德表現和學習成績都一般，平時不大引人注意。

3、潛能常態發展型。這類學生往往是屬于努力后擠進中等生行列的，他們平時學習也較刻苦，表現老實本分，但學習成績及其他方面都表現平平，他們常把自己的目標盯在文化成績上，把學習成績的提高，看作是唯一的追求，成績上不去就失掉前進信心。

4、潛能尚未開發型。這類學生資質很好，智力上有潛力，潛能未被完全開發。他們往往怕苦畏難，學習上淺嘗輒止，成績時有波動，有的基礎不差不但方法不當或有偏科現象，也有的蘊藏較大潛力，但缺少施展才能機會，致使對學習缺乏興趣。

對這幾類學生，我們根據具體情況進行歸類，建立檔案，為采取相應措施做好了準備。

二 、理清思路，確定方向

中等生大批的轉化為優生，非一日之功，需一段時間的能量積聚。抓中等生的轉化，必須從基礎年級做起。一二年級抓好補差培基工作，兼顧優生的培養；針對初三畢業班的特點，對初三重點放在中轉優上。形成一手抓補差，一手抓轉優，雙管齊下的工作思路。

三、培基補差，擴大中等生隊伍

思路明確后，我們首先啟動了一、二年級的“補差培基工程”。我們認為，要培養出五批優生，必須有大批中等生作基礎， 這就需要盡可能多的把后進生轉化為中等生，縮小差生面，擴大中等生隊伍，同時也激勵中等生上升為優生。

于是我們在兩個年級分別成立了不同類型的輔導小組，選派責任心強有經驗的老師進行輔導，年級組長具體管理，學校指導監控。經過細致的策劃，嚴格的管理，輔導活動取得了良好效果。輔導后進生的三分之二趕上和超過原班中等生，其余學生全部縮小了與中等生的差距。后進生的追趕，激勵了中等生的進步，一部分中等生躋 入優生行列。

四、 因材施教，推動初三中等生轉化

初三學生臨近畢業，我們在繼續鼓勵后進生、鞏固優生的同時，對一、二年級培養的大批中等生重點抓提高，促使他們加快步伐，走進優生行列，為高一級學校，培養大批優秀人才。具體做法是：

1、 畫大圈子，增強信心

只有廣種才能多收。要培養一批優生，必須有大批中等生作基礎，我們把有閃光點的后進生都納入中等生范圍看待，增強多數學生信心，使他們看到希望，不放棄努力。心理學指出：如果一個教師希望學生如何發展，那么學生就會朝著這個方向前進。我們充分利用期望效應，對中等生的進步給以更多的表揚、鼓勵，添加向優生隊伍邁進的催化劑。

2、 補偏為全，轉平為尖

素質教育強調全面發展，學習上偏科必然不能為優秀。在轉優過程中，我們發現有些中等生沒有拔尖，原因是有的學科拖后腿，補上這些學科，即可成為優生。針對這些偏科學生，我們進行摸底統計，找準目標，分析原因，對癥下藥。我們要求偏科學生，對差科加大投入，定時間定內容，做到日有任務，周有目標，月有成效。并根據不同情況，限定趕超其他科的時間，由偏科轉為全面發展，由整體平平轉為整體優秀。

3、 開展競爭，激勵出群

我們認為興趣是最好的老師，而活動更能有效激發興趣。我們有意開展智力、演講、操作、創造、演算等多項競爭活動，讓中等生在活動中顯示本領，展示才華，提高整體素質，堅定“我也能很快進步”的信心，突破安于中游 的思想，激發相關學科的學習熱情，推動成績快速提高,從而從中等生中脫穎而出，跨入優生行列。由于這項活動的促進,我校三年級一批成績平平的中等生，后來逐漸成為優生,中考時以優異的成績考入重點高中。

4、加大訓練，循序漸進

中轉優最根本的因素是提高知識和能力水平。為了夯實中等生的基礎，提高他們的各科技能，在轉優過程中，我們增加題目，但不搞題海戰，我們設置層次性練習，加大對中等生的訓練力度，要求學生扎扎實實做好作業，并定期將題目類型前后比較，找出不同，發現規律，掌握技巧，使他們在練習中拓展思路，領悟創新，提高解題技能，推動各科成績的良性發展，擴大優生隊伍。

5、 個別輔導，典型培養

班主任在做好思想教育的情況下，科任老師具體分擔輔導任務，對接近優生的中等生分批輔導，個別加餐，特殊關注，根據學生不同特點，或教給方法，指點迷津；或指定題目分析講解；或師生間搞試題卡片互換，搞難題呼救活動。特別的關心扶持，使中等生增強了信心，增添了興趣，大大加快了轉優進程，一些中等生很快成為優生、甚至尖子生，有的還在省、國家學科競賽中獲獎。

6、 幫學牽手，結對協作