高三教學工作經驗總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇高三教學工作經驗總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我始終認為一名優秀的教師應該把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為它是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也加強自身修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學工作嚴格要求，虛心求教

對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學政治教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后是做到虛心求教，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

篇（2）

在長期的教育教學工作中，我一直信奉教師的工作是由教育和教學兩部分構成的，一個優秀的教師不但能引領學生在知識的海洋中遨游，更能在學生人格的形成過程中起到至關重要的作用。

二十三年的教學生涯，二十年的班主任工作，我形成了一套自己的工作經驗和作風，那就是：以人為本，尊重學生；以德為本，要求學生；以正為本，感染學生；在潛移默化的行動中教育學生。

一、養成教育，抓習慣

“播下一種行為，收獲一種習慣。播下一種習慣，收獲一種性格，收獲一種命運。”這是威廉?詹姆士的一句名言，我就用這種養成教育的理念熏陶學生。

學校每周一舉行升旗儀式，時間長了，很多學生站姿不端正，有講話現象。面對這種現象，每次新接班時，我就先對學生進行一番思想認識的教育：講美國人如何尊重自己的國旗，如何參加升旗，講國旗的尊嚴，講民族的自尊，講一中學子的優秀，贊美學生的素質和禮貌，同時也對升旗儀式的站姿、歌聲提出嚴格要求。我覺得我的學生有強烈的集體榮譽感和爭強好勝的意識，所以在我的督促下，我帶的班級在升旗中都表現得比較出色，對表現突出的學生我也及時表揚。

“抓行為，養習慣，促學習”的科學理念，最重要的作用是使學生養成良好的行為習慣，保證了學生的生活秩序和學習秩序，學生學會了認真做事，優雅做人，嚴謹做學問。青少年早期的價值和道德標準主要來自父母，但當進入高中這個廣闊的世界后，學校的影響則日益重要。成于嚴格，貴在堅持。

二、賞識教育，樹信心

賞識教育就是要了解學生，善待學生，寬容學生，允許失誤，提醒學生，也要大膽批評學生，但不要傷害學生的自尊心。賞識教育可以在課堂，可以在課間，也可以在校外。

我帶的113班，有一個男生特別聰明，但是他經常上課睡覺，一次模擬考試數學得了20分。我看他來氣，就把他叫到辦公室，狠批了一頓。事后，我發現他不但不生氣，而且很樂意我找他到辦公室，他每次來都把我的辦公桌收拾得很干凈。于是我開始了解他，仔細觀察他的一舉一動，發現他做事很有條理，發現他特別喜歡我表揚他。幾番交鋒后，他說出了心里話：“老師，我就是想讓你注意到我，我故意把數學考20分，答卷時，我有意避開了正確選項，讓您生氣，怎么樣，您現在注意到我了吧！”我震驚了，原來，“90”后的孩子們是這么做事的，原來他們那么需要別人的關注和認可。

賞識教育，可以說是現代教育理念的提升，是心理學在教育中的完美應用。老師的欣賞，每次真誠的表揚，都可以給學生點亮一盞自信的明燈。賞識教育是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。學生在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，就會自然而然地向著人們期待的方向發展，從而達到教育與被教育的目的。

三、示范教育，育人格

學高為師，身正為范，要想培育出高素質的人才，教育者首先要有較高的素質和人格魅力。作為一個教師，特別是現代教師，不但要有較高的學識和理論水平，更要有與時俱進的人格魅力和一身的正氣。所以，我從來不在學生面前談論對社會、對學校的不滿，從來都是從正面教育學生，時刻與學校保持一致。

2011屆有個學生，高三下學期經常和父母吵架生氣，他的成績也特別差。但是我沒有放棄他，我說：“有困難找老師，我始終是你堅強的后盾。”他說：“我不會做題，晚上去您家問您行不？”我說：“沒問題。”他也真的去了幾次，他說：“老師，我打擾您，您怎么收費？”我說：“我們師生之間談錢，人世間還有美好的東西嗎？”就在高考前的那個夜晚，他為了心里的安寧和自信，再次來我家，一直待到十點多鐘。高考出分那天，他第一個給我打電話，他說：“老師，我過一本線了，我數學考了114分。”當時我和他之間的喜悅，是多少錢都換不來的。