大一德育總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大一德育總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

藝術(shù)類大學(xué)：其所有專業(yè)一般都是藝術(shù)相關(guān)專業(yè)，如音樂、影視、美術(shù)、舞蹈、戲劇、傳媒、工業(yè)設(shè)計(jì)及藝術(shù)管理等，目標(biāo)是培養(yǎng)具備專業(yè)知識和能力的專門人才。

錄取要求不同

綜合類大學(xué)：通常會同時參考文化課成績和專業(yè)課成績，對文化課分?jǐn)?shù)要求比較高。

藝術(shù)類大學(xué)：一般是文化課成績過線，按照專業(yè)課成績排名擇優(yōu)錄取，要求考生有較高的專業(yè)水平，但目前一些藝術(shù)類大學(xué)對考生文化課的要求也有所提高。

綜合來看，綜合類大學(xué)的專業(yè)考試難度較藝術(shù)類大學(xué)低一些，但是文化課要求較高。除了綜合類大學(xué)之外，師范類大學(xué)也開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，比如北京師范大學(xué)、天津師范大學(xué)等，其專業(yè)性也比較強(qiáng)。

文化課要求：綜合類大學(xué)>師范大學(xué)>藝術(shù)類大學(xué)

專業(yè)性要求：藝術(shù)類大學(xué)>師范類大學(xué)>綜合類大學(xué)

那么，對于藝考生來說，選擇藝術(shù)類大學(xué)還是綜合類大學(xué)到底有什么差異呢？

專門的藝術(shù)類大學(xué)最大的優(yōu)勢必然是其在藝術(shù)領(lǐng)域上長久的積淀、豐厚的氛圍、最精英的師資以及優(yōu)良齊全的硬件設(shè)施。如果你是學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的同學(xué)，那么選擇最專業(yè)和頂尖的藝術(shù)類院校必然是沒有錯的。但是具體到不同的學(xué)校，每所學(xué)校都有各自的風(fēng)格，有些可能比較偏純藝術(shù)，有些比較偏設(shè)計(jì)，有些比較偏創(chuàng)意，有些比較偏商業(yè)，這些都要結(jié)合你自己未來想從事的方向和興趣做考慮。

而綜合類大學(xué)人文氛圍較為濃郁，藝術(shù)類專業(yè)與其他學(xué)科專業(yè)長期融合會有一個相互的影響。對于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來說，其他學(xué)科或嚴(yán)謹(jǐn)或開放的思維方式會在潛移默化中影響到他們，學(xué)生綜合素養(yǎng)無疑會有比較大的提升，這是綜合類大學(xué)不同于藝術(shù)類大學(xué)的突出一面。

那么，綜合類大學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)會相對弱一些嗎？

篇（2）

1引言

沉箱結(jié)構(gòu)由于其整體穩(wěn)定性好,水下作業(yè)量小,施工速度快等優(yōu)點(diǎn)而廣泛應(yīng)用于碼頭、棧橋、防坡堤等海上建筑。近年來,隨著集裝箱船舶加速大型化,大型深水泊位不斷發(fā)展,沉箱設(shè)計(jì)的外型尺寸越來越大,重量也越來越重,為安全、經(jīng)濟(jì)合理地出運(yùn)沉箱,在我省廈門港、漳州港、泉州港、福州港等港口已廣泛應(yīng)用氣囊搬運(yùn)大型沉箱工藝。本文結(jié)合泉州港石湖碼頭擴(kuò)建技改二期工程實(shí)例,介紹運(yùn)用氣囊搬運(yùn)大型沉箱工藝,并提出防范沉箱失穩(wěn)傾倒的技術(shù)措施。

2工程概況

泉州石湖擴(kuò)建二期工程施工區(qū)域位于泉州灣內(nèi),建設(shè)規(guī)模為新建1個5萬噸級集裝箱泊位及相應(yīng)的東護(hù)岸工程。碼頭結(jié)構(gòu)形式為重力式沉箱結(jié)構(gòu),單個沉箱重964噸,共有32個沉箱,外型尺寸為11.8×11.5×17.1m,前趾長1.5m,箱內(nèi)6個倉。

3氣囊搬運(yùn)沉箱的原理及工藝介紹

3.1 原理

氣囊搬運(yùn)沉箱的工作原理與滾筒搬運(yùn)重物的工作原理基本相同,在沉箱底部放置若干個圓柱形氣囊,氣囊充氣后將沉箱頂起,卷揚(yáng)機(jī)牽引沉箱,氣囊滾動,從而帶動沉箱緩慢移動,將沉箱搬運(yùn)到目的地。由于氣囊在沉箱的壓力下可以產(chǎn)生較大變形,增加氣囊與地面的接觸面積,使單位面積的壓力減少,且受力均勻,故對場地的適應(yīng)性強(qiáng)。

3.2 工藝

氣囊搬運(yùn)沉箱的工藝及流程如下:

3.2.1預(yù)制場地平面布置及場地處理

預(yù)制場內(nèi)布置6個沉箱預(yù)制底模、18個存放位置。預(yù)制、堆放、出運(yùn)通道場地為回填一年的開山石,厚度5.20m~9.0m,其下淤泥0.9m~1.5m,由于沉箱荷載較大,經(jīng)計(jì)算,以強(qiáng)夯法進(jìn)行地基加固處理。強(qiáng)夯處理后,采用20cm厚的泥結(jié)碎石整平,25t壓路機(jī)壓實(shí)處理,壓路機(jī)壓實(shí)后表面平整密實(shí),無明顯輪跡,再用8cm厚粗砂作為找平層,平整度±2cm,表面平整,無露石或尖狀物。

3.2.2底模布置

沉箱預(yù)制底胎模采用活動式結(jié)構(gòu),以便于安裝氣囊及沉箱搬運(yùn)時底模的拆除。底胎模地基在強(qiáng)夯、整平、壓實(shí)處理后,澆筑厚25cm的C30鋼筋混凝土底座,底座座頂水平、平整且高程與地面一致。在鋼筋混凝土底座上采用Ι25工字鋼對鎖成活動式底胎模框架,內(nèi)設(shè)6個平行于出運(yùn)沉箱方向通長的格倉,格倉內(nèi)填砂,灌水振搗密實(shí),工字鋼上鋪光面膠合板,膠合板上鋪馬糞紙。當(dāng)沉箱混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)要求后,拆除底模外框架,用高壓水清除格倉內(nèi)的填砂,沉箱落座在底模內(nèi)框架Ι25工字鋼上,底模離地25cm。然后在底胎模格倉內(nèi)安放氣囊,氣囊充氣后頂升沉箱離地40cm左右,拆除底模型鋼,做好出運(yùn)前的準(zhǔn)備工作。

3.2.3牽引系統(tǒng)平面布置

牽引系統(tǒng)由地垅、卷揚(yáng)機(jī)、滑輪組、固定架及鋼絲繩等組成,牽引設(shè)備布置見圖1。牽引鋼絲繩通過捆綁在地垅固定架上的滑輪與捆綁在沉箱上的滑輪作沉箱牽引用。地垅設(shè)計(jì)錨固力為32t,卷揚(yáng)機(jī)通過兩片滑輪組變最大牽引力8t為32t。

圖1卷揚(yáng)機(jī)牽引沉箱示意圖

3.2.4氣囊的選擇

氣囊采用由山東濟(jì)南出產(chǎn)、高強(qiáng)度尼龍纏繞橡膠氣囊。其獨(dú)特的整體纏繞成型工藝,使氣囊囊壁無接縫,各向強(qiáng)度均衡的復(fù)合結(jié)構(gòu),再加上高強(qiáng)度的尼龍纖維增強(qiáng)料和優(yōu)質(zhì)的進(jìn)口橡膠,使同等囊壁厚度的氣囊能承受比一般橡膠更高的強(qiáng)度,具有吸收沖擊能量大,作用于搬運(yùn)物單位面積上的壓力低,沖擊耐疲勞性能優(yōu)異等優(yōu)點(diǎn)。氣囊骨架材料是錦綸簾子布,錦綸簾子布密度≥95根/10cm寬,錦綸簾子線的斷裂拉力≥205.8N/根。囊嘴為鋁合金鑄件。氣囊最大工作壓強(qiáng)0.2Mpa,直徑1.0m,長13.8m,充氣達(dá)到最大工作壓強(qiáng)0.2Mpa時,工作高度0.4m。以下計(jì)算搬運(yùn)沉箱所需的氣囊數(shù)量:

F=P•S (1)

(1)式中,F―單根氣囊承載力;

P―氣囊工作壓力;考慮其使用的安全性,工作壓力為最大工作壓強(qiáng)的80%。

S―承載面積之正投影面積(m2)。

S=BL0 (2)

(2)式中,B―承載面寬度, B=π(D-H)/2。L0―氣囊承載面長度。

把相關(guān)數(shù)據(jù)代入式(2)得:S=π(D-H)L0/2=10.833 m2

代入式(1)得:F=173.3t,則氣囊數(shù)量n=Q/F≈5.6,綜合考慮,取n=6,即采用6根氣囊共同搬運(yùn)1個沉箱。

3.2.5沉箱出運(yùn)程序

① 檢查供氣系統(tǒng)(包括空壓機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)、供氣管道、接頭、閥門、壓力表等)、牽引系統(tǒng)(包括卷揚(yáng)機(jī)、鋼絲繩、卸扣、卡環(huán)、地垅等),清掃出運(yùn)通道及沉箱底部的尖銳物。

② 捆綁鋼絲繩。鋼絲繩捆綁位置離底模約1.3m處,鋼絲繩與沉箱棱角接觸處用枕木隔開,調(diào)整鋼絲繩兩側(cè)長度相等,再連接牽引及溜尾鋼絲繩。

③ 高壓水槍沖出隔倉填砂。先拆卸底胎模兩側(cè)Ι25型鋼,用高壓水槍將隔倉填砂沖出,注意均勻沖砂,以免沉箱底模基礎(chǔ)受力不均。清砂順序?yàn)橄戎虚g后兩邊按順序沖出,沖出一個槽位即擺入一個氣囊,注意氣囊排列整齊、平行。

④ 充氣頂升。充氣時,6根氣囊逐一充氣,氣壓從0.05MPa0.1MPa0.16Mpa分三次充完,停止供氣,關(guān)掉閥門,檢查所有氣囊的壓力表壓強(qiáng)指示值是否一致,不一致時可向單個氣囊供氣,使各氣囊壓力基本一致。然后拖出支墊工字鋼,再次檢查沉箱底部有無雜物,最后拆除所有的聯(lián)接管。

⑤ 沉箱搬運(yùn)。現(xiàn)場指揮檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作無誤后,下令啟動牽引卷揚(yáng)機(jī)組,拉緊牽引鋼絲繩。沉箱處于位移臨界狀態(tài)時,暫停牽引,檢查鋼絲繩張緊程度,各滑輪組,導(dǎo)向輪的轉(zhuǎn)動靈活性,氣囊及沉箱平整情況,氣囊工作壓強(qiáng)等。同時啟動溜尾卷揚(yáng)機(jī)組,使溜尾鋼絲繩稍微處于松弛狀態(tài),然后在指揮人員的統(tǒng)一指揮下拉動沉箱緩慢向前移動。移動時,注意觀察沉箱平穩(wěn)和位移情況,同時觀察氣囊滾動和壓力情況。斜坡段移動時,注意調(diào)整各氣囊的頂升高度(前高后低),保持沉箱的垂直度和平穩(wěn)性。運(yùn)行中,溜尾鋼繩跟進(jìn),既不與牽引鋼繩抗衡,又能限制沉箱前傾。當(dāng)沉箱前面空出一個氣囊的間距時,停止?fàn)恳?再放入1個空氣囊,充氣至預(yù)定壓強(qiáng)值再重新牽引。當(dāng)后面的氣囊即將離開沉箱時,打開排氣閥排氣。重復(fù)以上步驟,直至沉箱移至預(yù)定位置。

⑥ 擺放枕木、放氣。當(dāng)沉箱移到制定位置后停止?fàn)恳?將各氣囊充氣,頂升沉箱到離地面高度35cm,在沉箱底順氣囊間隙處墊上枕木,每個間隙共兩層兩排。枕木120cm× 15cm×20cm。 同時必須迅速調(diào)整氣囊氣壓,讓氣囊頂升高度一致,且達(dá)35cm。支墊放妥后,氣囊緩慢排氣至沉箱平穩(wěn)降落在臨時支墊上,停止排氣,觀察地面無明顯沉降后才快速放氣,抽出氣囊。

4防范沉箱搬運(yùn)過程中失穩(wěn)傾倒的技術(shù)措施

因?yàn)槌料錇榇笮皖A(yù)制構(gòu)件,搬運(yùn)過程的失穩(wěn)、傾倒將引起重大事故,故搬運(yùn)中需重點(diǎn)防范沉箱搬運(yùn)過程中的失穩(wěn)傾倒。以下提出防范沉箱失穩(wěn)傾倒的技術(shù)措施。

4.1 沉箱偏心的處理

沉箱的移動過程中由于沉箱的偏心(偏心距0.33cm,偏心矩617t•m,方向前壁),相同氣壓下氣囊靠前趾部分頂升的高度比后墻低,由此橫移時會產(chǎn)生移動方向的偏斜,縱移時沉箱會有前傾現(xiàn)象。可用兩種方法解決:(1)往后三個格倉灌注平衡水或砂石水混合物;(2)橫移時調(diào)節(jié)氣囊的擺放角度和牽引機(jī)的兩側(cè)牽引力,縱移時增加靠前趾部分氣囊的壓力,使沉箱底部離地高度大致相等。

4.2 確保地基均勻受力

沉箱堆放時,在沉箱底部四周支承枕木下鋪墊板厚14mm的回形鋼板,確保地基均勻受力。

4.3 確保沉箱同步搬運(yùn)

沉箱搬運(yùn)時,由兩臺8t卷揚(yáng)機(jī)通過滑輪組分別在兩側(cè)牽引,為此需控制卷揚(yáng)機(jī)的同步。同時沉箱移動速度控制在1.8m/min。

4.4 加強(qiáng)沉降觀測

大型沉箱高、重、底面積小,搬運(yùn)過程中使用氣囊數(shù)量少,氣囊氣壓高,應(yīng)要求對底模、通道進(jìn)行沉降觀測,以便及時發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象,采取應(yīng)急措施。

4.4.1底模沉降觀察。在底模的四個角設(shè)置沉降觀察點(diǎn),在沖砂前及沉箱橫移離開底模后各觀察一次,并在此過程中,肉眼觀察底模有否裂縫出現(xiàn)等情況,并做好記錄。

4.4.2通道(橫向、縱向)沉降觀測。沿沉箱運(yùn)行線,按沉箱寬(長)布置邊、中、邊三條線,每2m一個斷面,每個斷面3個測點(diǎn),橫(縱)移前后各測一次。

4.4.3橫(縱)移運(yùn)行中。在橫縱移運(yùn)行中,對在水平、斜坡面以及水平轉(zhuǎn)換斜坡面,進(jìn)行沉箱四面的垂直度情況的觀測,并做好記錄。

4.5 確保安全生產(chǎn)

對施工人員進(jìn)行詳細(xì)的施工技術(shù)和安全交底, 機(jī)械、電氣設(shè)備嚴(yán)格按安全操作規(guī)章使用,統(tǒng)一服從指揮口令。

篇（3）

《爸爸去哪兒》是指2013年10月11日由湖南衛(wèi)視推出的大型明星父子真人秀互動節(jié)目，其版權(quán)是購自韓國MBC電視臺的《爸爸！我們?nèi)ツ膬海俊贰Ｆ涫灼诠?jié)目是由林志穎、田亮、郭濤、王岳倫、張亮五位明星爸爸及各自的孩子小小志（Kimi）、田雨橙（Cindy）、郭子睿（石頭）、王詩齡（Angela）、張悅軒（天天） 組成五隊(duì)，年齡在3—7歲之間，同時進(jìn)行72小時的親子旅行生存體驗(yàn)真人秀。《爸爸去哪兒》，在眾多的真人秀節(jié)目中脫穎而出，其中所包含韻味十足的大眾文化特征也不得不引起人們的關(guān)注。

二、《爸爸去哪兒》的大眾文化特征體現(xiàn)

自《爸爸去哪兒》播出以來，節(jié)目中無處不體現(xiàn)了大眾文化的商品化、日常化、娛樂化、時尚化等屬性。

1.內(nèi)容的娛樂化

從人物方面看，作為明星的林志穎、田亮、郭濤等，他們本身就是娛樂因素，還有星二代們的天真、可愛、善良，贏得受眾們的喜愛和關(guān)注。Kimi既可愛又害羞，Cindy既漂亮又貼心，石頭既爺們又懂得分享，Angela既善良又嘴甜，天天既聰明又帥氣。五位星二代童言無忌，各有各的特色和優(yōu)點(diǎn)，給受眾帶來了無限的樂趣。例如： Angela親切的握著爺爺?shù)氖终f：“爺爺你在家要好好的”。

從地點(diǎn)風(fēng)景方面看，受眾在工作、生活或?qū)W習(xí)的壓力下，常常固定的生活在同一個環(huán)境下，內(nèi)心的壓力和煩悶無從釋放。而節(jié)目《爸爸去哪兒》并不是固定在同一個環(huán)境下，也不是固定不變的明星嘉賓和星二代，而是處于一個動態(tài)變化的過程中，嘉賓每期一換，風(fēng)景每集一換且都是在未被開發(fā)過的地點(diǎn)，把人置放到輕松而又淳樸的大自然中，去充分的釋放自己內(nèi)心。

從游戲情節(jié)方面看，《爸爸去哪兒》是以一種游戲的娛樂為線索，但是，這些游戲都存在于日常生活中，帶領(lǐng)著受眾進(jìn)入一個又一個愉快的游戲環(huán)節(jié)。例如有滑沙游戲、捕魚游戲、護(hù)蛋游戲等。讓嘉賓和受眾一起陪著孩子重溫自己孩童時單純的愉快，也使他們內(nèi)心既感到愉悅又感到溫情的感動。

2.審美的日常化

首先，第一站《爸爸去哪兒》是在我國首都北京的靈水村進(jìn)行，其次，第二站《爸爸去哪兒》是在我國寧夏的沙坡頭進(jìn)行，第三站《爸爸去哪兒》是在我國云南的普者黑等進(jìn)行。爸爸和孩子一起做放鳥、劃船取材等游戲，進(jìn)而一起感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些比賽內(nèi)容是最簡單不過的，例如，在孩子守雞蛋的環(huán)節(jié)中，天天為了讓爸爸張亮不因自己沒照顧好蛋而傷心，就說了謊話，當(dāng)被爸爸識破后，天天就很誠實(shí)的說“爸爸，我錯了，你打我吧！”后面又給爸爸張亮解釋道“我是不想讓你傷心，才說謊騙你的”。天天的這一舉動贏得了其他四位爸爸和受眾的掌聲。他們在日常生活中培養(yǎng)感情，并增進(jìn)互相的了解，最后得到感情的升華，同時也得到了受眾的認(rèn)可。

3.市場的商品化

（1）從《爸爸去哪兒》的制作方面看

《爸爸去哪兒》的拍攝時間延長到了72個小時，共有四十幾個機(jī)位，現(xiàn)場各工作人員集體參加拍攝，包括制片、現(xiàn)場導(dǎo)演、編劇、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)等。后期剪輯中采取觀看實(shí)況聲錄制，終以10秒一個笑點(diǎn)結(jié)束。

（2）從《爸爸去哪兒》的選景方面看

《爸爸去哪兒》的景址，節(jié)目組為了明星爸爸們和星二代孩子們能夠到不同的地貌、風(fēng)景地區(qū)完成親子旅行生存體驗(yàn)真人秀，景點(diǎn)都是未被開發(fā)過的且離城市不遠(yuǎn)。節(jié)目組專門設(shè)置外景踩點(diǎn)部門，最終確定云南水鄉(xiāng)普者黑、山東威海等6個風(fēng)景迥異的地點(diǎn)。

（3）從《爸爸去哪兒》的營銷來看

首先，《爸爸去哪兒》設(shè)置了同名《爸爸去哪兒》的主題曲，由林志穎（kimi）、王岳倫（Angela）、張亮（天天）五隊(duì)嘉賓親自演唱。其次，2013年10月8日的《爸爸去哪兒》“首映觀影禮”，最后發(fā)出“爸爸去哪兒首映入場券”。而且融合電視、媒體、網(wǎng)頁等方式進(jìn)行營銷。

三、從《爸爸去哪兒》看大眾文化對綜藝節(jié)目的啟示

真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》受到廣大觀眾的關(guān)注、喜愛和追捧之后，明星們對孩子的信息不再像以往遮遮掩掩，而是紛紛選擇曝光在大眾的視線中。例如，陸毅、李亞鵬、黃磊紛紛公開表示希望可以帶孩子參加《爸爸去哪兒》。含有大眾文化明顯特征的《爸爸去哪兒》對綜藝節(jié)目的影響具有深遠(yuǎn)的影響。

第一，節(jié)目的商業(yè)化和日常性相結(jié)合

每期《爸爸去哪兒》都是在充斥著商業(yè)化的日常的生活中進(jìn)行。在現(xiàn)代化社會中，人們越來越追求物質(zhì)生活，特別是在中國傳統(tǒng)文化“男耕女織”的影響下，男性的目標(biāo)就是解決家庭的物質(zhì)需求，現(xiàn)代性女性不僅要忙事業(yè)也要兼顧家庭。由此，中國家庭中嚴(yán)重缺失孩子與父親之間的精神交流。而《爸爸去哪兒》的主題就是呼吁爸爸們要回歸家庭，重視親子之間交流與互動。同時，《爸爸去哪兒》的宣傳力度極為強(qiáng)大。不僅開播“爸爸去哪兒首映觀影禮”，而且還參加了宣傳力度極大的綜藝節(jié)目《快樂大本營》、《天天向上》。

第二，文化的多元化和流行性相結(jié)合

大眾文化促進(jìn)了文化多元化，進(jìn)一步促進(jìn)了文化的繁榮發(fā)展，也融進(jìn)了影視界。同時，《爸爸去哪兒》的五位星爸爸們來自不同的省份和職業(yè)，他們自身代表著不同地區(qū)的人文特色和職業(yè)觀。因此，他們自身就是流行性的映射。例如自出道兩個月就席卷全亞洲的“亞洲小旋風(fēng)”林志穎，一“跳”而紅的帥氣俊朗的跳水王子田亮，導(dǎo)演諸多音樂電視和廣告的王岳倫，登上米蘭時裝周的中國第一人張亮。不同的地域文化和職業(yè)文化造就了不同教育方式。如，郭濤的放養(yǎng)式教育、田亮的平等式教育等。

第三，內(nèi)容的娛樂化和親情化相結(jié)合

篇（4）

1.工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

2.成績和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點(diǎn)。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事，總會有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識。

4.今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

(二)寫好總結(jié)需要注意的問題

1.工作總結(jié)前要充分占有材料。

2.一定要實(shí)事求是，成績不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。

篇（5）

被廣泛運(yùn)用。交易費(fèi)用是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念，由Coase[2]于1937最早提出。Eggertsson[3]將交易費(fèi)用分為信息成本、談判成本和執(zhí)行成本。信息成本源于與交易有關(guān)的預(yù)期，包括識別交易對象的成本和獲取相關(guān)產(chǎn)品信息所需要的成本；談判成本是完成某項(xiàng)交易的成本，包括委托成本、達(dá)成交易條款的成本和起草合同的成本；執(zhí)行成本是為保證交易對象遵守合同花費(fèi)的成本以及為達(dá)成交易所花費(fèi)的產(chǎn)品運(yùn)輸成本 。

1947年，在Black教授的引導(dǎo)下，縱向集成問題開始受到學(xué)術(shù)界關(guān)注。隨著縱向協(xié)作形式的不斷發(fā)展，縱向協(xié)作模式研究也不斷深入。Williamson[4，5]提出用3個維度來衡量交易行為――不確定性、機(jī)會主義和資產(chǎn)專用性，認(rèn)為交易費(fèi)用會對生產(chǎn)組織形式產(chǎn)生重要影響，交易雙方將選擇交易費(fèi)用最低的縱向協(xié)作模式，即由市場交易模式向銷售合同模式和一體化模式轉(zhuǎn)變。Martinez[6]比較了豬肉等產(chǎn)品的交易費(fèi)用對營銷系統(tǒng)內(nèi)縱向協(xié)作形式選擇機(jī)制的影響，發(fā)現(xiàn)交易費(fèi)用就是造成這些產(chǎn)品縱向協(xié)作形式差異的關(guān)鍵因素。國內(nèi)學(xué)者在此問題上也形成了豐富的研究成果。周曙東等[7]以江蘇省為例，分析了交易成本約束下生豬養(yǎng)殖戶渠道選擇和采用合同生產(chǎn)方式的意愿。黃祖輝等[8]和姚文等[9]分別通過對梨農(nóng)和茶農(nóng)的研究，發(fā)現(xiàn)交易費(fèi)用中的信息成本、談判成本和執(zhí)行成本均對農(nóng)戶選擇不同的縱向協(xié)作模式造成顯著影響 。胡華平等[10]認(rèn)為隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，訂單農(nóng)業(yè)需要可行的激勵相容機(jī)制，以避免諸如曾經(jīng)大量出現(xiàn)過的違約風(fēng)險和法庭制裁的高成本。然而，目前的文獻(xiàn)資料中專門針對大蒜產(chǎn)業(yè)縱向協(xié)作模式的研究成果還很少見，因此，筆者認(rèn)為從交易費(fèi)用的視角對大蒜產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷環(huán)節(jié)縱向協(xié)作模式進(jìn)行研究具有理論上的合理性，并將服務(wù)于當(dāng)?shù)卮笏猱a(chǎn)業(yè)升級和農(nóng)民減支增收。

1 金鄉(xiāng)縣大蒜產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷環(huán)節(jié)縱向協(xié)作模式演變及特征

1.1 金鄉(xiāng)縣大蒜產(chǎn)業(yè)縱向協(xié)作模式演變歷程

長期以來，大蒜種植一直是金鄉(xiāng)縣農(nóng)民重要的經(jīng)濟(jì)來源，蒜農(nóng)與農(nóng)貿(mào)企業(yè)之間在長期的實(shí)踐中逐步形成了“農(nóng)戶―中間商―農(nóng)貿(mào)企業(yè)”的產(chǎn)銷模式，依靠眾多的現(xiàn)貨交易市場，買賣雙方均可以方便地進(jìn)行交易，截至目前，這種傳統(tǒng)的市場交易模式依然是金鄉(xiāng)縣大蒜產(chǎn)業(yè)最主要的產(chǎn)銷模式，每年絕大多數(shù)的大蒜通過這種方式進(jìn)入市場。

隨著金鄉(xiāng)縣大蒜產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，一批有實(shí)力、有眼光的當(dāng)?shù)剞r(nóng)貿(mào)企業(yè)迅速成長，先后涌現(xiàn)出一批省級、市級龍頭企業(yè)，基于這類龍頭企業(yè)穩(wěn)定的購貨需求，在當(dāng)?shù)卣某珜?dǎo)下，逐步形成“公司+基地”模式。筆者在調(diào)查中了解到，市級以上龍頭企業(yè)基本都已自建大蒜生產(chǎn)基地，采用這種模式的生產(chǎn)基地面積逐年擴(kuò)大。

近幾年，當(dāng)?shù)亻_始出現(xiàn)大蒜專業(yè)合作社，探索實(shí)施“公司+合作社+基地”的新模式，并在具體生產(chǎn)實(shí)踐中取得了一定的效果，逐步形成以“龍頭企業(yè)為支撐，以合作社為紐帶，以基地為保障”的產(chǎn)銷模式，合作社的出現(xiàn)為企業(yè)貨源質(zhì)量、數(shù)量提供保證，同時減少農(nóng)民種蒜的后顧之憂。

在經(jīng)營實(shí)踐過程中，金鄉(xiāng)大蒜的電子交易模式也曾在2008年前后短暫地得到一定發(fā)展，最多時曾達(dá)到十幾家電子交易公司進(jìn)行網(wǎng)上現(xiàn)貨交易以及準(zhǔn)期貨模式的套期保值等業(yè)務(wù)。然而，因這種模式缺乏必要的監(jiān)管，具體操作中存在著一定不規(guī)范的現(xiàn)象，此類公司發(fā)展?fàn)顩r不佳，2011年在工商部門注冊的電子交易公司僅剩2家。

1.2 金鄉(xiāng)縣大蒜產(chǎn)業(yè)縱向協(xié)作主要模式及特征

通過上述演變歷程可以看出，金鄉(xiāng)縣大蒜產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中形成了4種主要的縱向協(xié)作模式：一是市場交易模式，二是發(fā)展中的“公司+基地”模式，三是處于萌芽狀態(tài)的“公司+合作社+基地”模式，四是電子交易模式 ，各模式主要特征見表1。

2 金鄉(xiāng)縣大蒜產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷環(huán)節(jié)縱向協(xié)作模式分析

2.1 模式一：市場交易模式

市場交易模式是大蒜產(chǎn)業(yè)最主要的縱向協(xié)作模式，已形成較為完備的產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)。在金鄉(xiāng)縣的長期經(jīng)營實(shí)踐中，農(nóng)貿(mào)企業(yè)直接從農(nóng)戶手中收購大蒜的交易量并不是很大，雙方往往通過中間商進(jìn)行交易，中間商包括商販或者小型農(nóng)貿(mào)公司，這個群體的數(shù)量和層次非常多。大蒜成熟季節(jié)，初級中間商在大蒜交易市場或者直接到田間地頭收蒜，繼而轉(zhuǎn)賣給更高層的中間商，從中賺取差價。金鄉(xiāng)大蒜有著明確的分級標(biāo)準(zhǔn)，大蒜的初級分揀在中間商收購過程中同步完成。金鄉(xiāng)縣目前冷藏能力超過100萬t，冷藏設(shè)施和場所建設(shè)完善，高級中間商收獲的大蒜就存儲于其中。農(nóng)貿(mào)企業(yè)依據(jù)訂單，從高級中間商手中購得所需標(biāo)準(zhǔn)的大蒜，經(jīng)過進(jìn)一步的加工包裝運(yùn)至外部市場，完成整個銷售過程，見圖1。

然而，這種新型的交易模式發(fā)展很不理想，在短暫的興旺之后被紛紛叫停。缺乏監(jiān)管是造成電子交易模式陷入困境的主要原因，大蒜并非期貨型農(nóng)產(chǎn)品，無法受到證監(jiān)會等部門的有效監(jiān)管，由此造成的漏洞使期貨的價格發(fā)現(xiàn)功能為投機(jī)者所利用，極易出現(xiàn)網(wǎng)上虛假報(bào)價，到期又無法完成交貨的現(xiàn)象，造成參與者經(jīng)濟(jì)損失。因此，電子交易市場的發(fā)展需要進(jìn)一步規(guī)范完善，尤其是引入有力的監(jiān)管機(jī)制，為參與者提供安全的交易環(huán)境。

3 推動大蒜產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷模式升級的三點(diǎn)建議

本文通過對“大蒜之鄉(xiāng)”――金鄉(xiāng)縣進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)銷對接不暢是目前大蒜產(chǎn)業(yè)面臨的一個重要問題，制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民收入水平提升，而引導(dǎo)和規(guī)制產(chǎn)銷環(huán)節(jié)縱向協(xié)作模式發(fā)展將有利于大蒜產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷模式升級，為此本文提出三點(diǎn)針對性的政策建議。

3.1 規(guī)范市場交易模式，推進(jìn)產(chǎn)銷模式升級

市場交易模式下交易層級過多、中間商層層剝利，是導(dǎo)致產(chǎn)銷不暢、蒜價不實(shí)的重要原因。大蒜交易市場和批發(fā)網(wǎng)點(diǎn)眾多且規(guī)模不一，價格形成缺乏關(guān)聯(lián)，存在“倒蒜”牟利空間。因此要實(shí)現(xiàn)大蒜產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷模式升級，首先要進(jìn)一步規(guī)范大蒜交易場所，建立區(qū)域性綜合交易中心，以集中交易和信息共享遏止囤積投機(jī)，避免同質(zhì)價格競爭；其次，要積極舉行針對外地大型采購企業(yè)的展會、直銷會、洽談會，完善產(chǎn)銷大戶之間的聯(lián)接機(jī)制；再次，要配套完善質(zhì)檢、物流、包裝等相關(guān)行業(yè)，形成以大蒜為中心的產(chǎn)業(yè)集群。

3.2 提高農(nóng)戶組織化程度，扶持“公司+合作社+農(nóng)戶”模式

近年來，農(nóng)民組織化程度更高的“公司+合作社+基地”模式正逐步發(fā)展起來，在一些地區(qū)取得良好效果。從金鄉(xiāng)縣實(shí)際情況看，“公司+合作社+基地”模式確實(shí)推動了一批龍頭企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，但對基地農(nóng)戶的增收作用還不明顯。因此，要強(qiáng)化扶持與監(jiān)督并重的方式，引導(dǎo)龍頭企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度，增強(qiáng)市場開拓能力；建立獎懲機(jī)制，防止龍頭企業(yè)利用信息、議價優(yōu)勢損害蒜農(nóng)利益，增強(qiáng)致富帶動效果。同時，大力發(fā)展大蒜專業(yè)合作社，提升合作社服務(wù)功能與管理效率，增強(qiáng)產(chǎn)銷主體間的溝通聯(lián)接，加快形成規(guī)模化生產(chǎn)基地，確保民主決策與盈余返還原則，維護(hù)農(nóng)戶權(quán)益，使農(nóng)戶更多的分享增值利潤。

3.3 強(qiáng)化監(jiān)督管理機(jī)制，引導(dǎo)電子交易模式健康發(fā)展

從長遠(yuǎn)來看，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，憑借在降低交易費(fèi)用方面的優(yōu)勢，農(nóng)產(chǎn)品電子交易會成為一種趨勢，逐步發(fā)展成為現(xiàn)貨市場的一個重要補(bǔ)充。為此，探索和規(guī)制電子交易模式，培養(yǎng)具有更廣闊視野的現(xiàn)代農(nóng)民，將有利于大蒜產(chǎn)業(yè)升級，首先，必須建立由第三方執(zhí)行的監(jiān)管體系，保障到期交割，加強(qiáng)交易約束力；其次，國家應(yīng)加快完善大蒜電子交易相關(guān)法律法規(guī)，當(dāng)?shù)卣涮字贫ㄏ嚓P(guān)實(shí)施細(xì)則，規(guī)范交易過程，減少投機(jī)行為；再次，建立全國性大蒜信息平臺，規(guī)范大蒜信息與交流途徑，真正發(fā)揮電子交易在拓展銷售渠道和降低交易費(fèi)用方面的優(yōu)勢。

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篇（6）

劉鵬說，總體看，中國體育代表團(tuán)發(fā)揮基本正常，一些項(xiàng)目取得了重大突破。中國傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目仍然是中國代表團(tuán)爭金奪獎的主力軍、部分潛優(yōu)勢項(xiàng)目取得重大突破、基礎(chǔ)大項(xiàng)田徑取得歷史性突破、游泳項(xiàng)目獲得名次的小項(xiàng)和運(yùn)動員人數(shù)均有所增加。集體球類項(xiàng)目雖然未能取得更好的名次，但也基本發(fā)揮了應(yīng)有的技戰(zhàn)術(shù)水平，年輕運(yùn)動員得到學(xué)習(xí)，經(jīng)受了寶貴磨練。中國女排在小組賽排名第4的不利情況下，屢克強(qiáng)手，時隔12年后再次獲得了金牌。

篇（7）

【關(guān)鍵詞】  腸易激綜合征；結(jié)腸炎,潰瘍性；p物質(zhì)；細(xì)胞因子類

the incidence of functional disorder of intestine isabout 22%～25% after the bowel is acutely infected. symptoms like ibs occur in some patients when the pathogens, such as enteric virus, bacterium or parasite, have been eliminated and the mucosal inflammation vanished, which is called postinfective irritable bowel syndrome (piibs)[1]. in remission, clinical manifestations of uc often resemble irritable bowel like syndrome (ibls), which is characterized by abdominal pain and diarrhea without gastrointestinal tract and biochemical abnormality. the therapeutic efficacy is not satisfactory with aminosalicylic acid alone[2]. a followup study of the patients with initial diagnosis of ibs indicated that they were at obviously high risk of developing ibd, with a relative risk being 16.3, which suggestive of certain correlation really exists between ibs and ibd[3]. the purpose of this study was to investigate the expressions of sp, ifnγ and il2 in rectal mucosa of patients with piibs and uc in remission, analyze the association between ibs and ibd based on neuroimmunomechanism.

1  materials and methods

1.1  case selection

   

according to rome criteria ⅱ[4], 45 diarrheaibs patients, 17 men and 28 women, the mean age was 39.17±10.89 years, were randomly recruited from outpatient clinic of gastroenterology at the affiliated hospital of qingdao university medical college. of whom, 20 were classified as piibs meeting the romeⅱcriteria, with a history of acute gastrointestinal tract infection at least one day before appearing ibs symptoms, cured within five days and relapsefree. fortyfive uc patients in remission， 25 men and 20 women, mean age was 40.7±13.5 years. the standards of enrolment were: with a history of uc diagnosed enteroscopically, with symptoms of abdominal pain and diarrhea similar to ibs but without abnormalities of the structure and biochemistry of digestive tract,  no obvious signs of congestion, edema or exudation were observed at enteroscopy, and poorly responded to aminosalicylic acid alone. thirty controls, 12 men and 18 women, mean age was 38.45±10.90 years. the standards of enrolment were: at least six months after electroresection of colon polyp and no abnormalities were noticed at followup or coloscopic diagnosis as having hemorrhoid due to slight bloody stools, with no other symptoms and signs of digestive tract. no history of immunologically mediated disease or infection and no recent medication were recorded.

1.2  methods

   

two pieces of rectal mucosa were taken in each case, fixed in10% formalin, and embedded in paraffin. a 4μm  thick serial section was made for all paraffin blocks. he staining, routine pathohistological and  immunohistochemical examinations were conducted. with an assistance of a senior pathologist, typical areas not including the margins from every section were chosen to judge the dyeing of ifnγ and il2. the results were graded via positive cell percentage and dyeing intensity and the scores were determined according to cytoplasm coloration[5]. the absorbance was detected for sp quantitative analysis with vidas picture analysis system. the results were analyzed by variance analysis and t test with spss 10.0 statistical pack.

2  results

   

in the he dyed sections, the rectal mucosa of piibs and uc patients was integrity, a few lymphocyte and plasma cell infiltration could be seen in submucosa and intrinsic glands, the differences were not significant as compared with the controls.

2.1  expressions of ifnγ and il2 

   

ifnγ and il2 expressed in lamina propria of the rectal mucosa,       appearing as buffy in color, and distributing around the glands. the respective positive expression rates of ifnγ and il2 of piibs were 80.7% and 69.2%; of uc were 84.4% and 82.2%; of controls were 26.6% and 20.0%. the positive expressions of ifnγ and il2 in piibs were higher than those of the controls (χ2=14.012,13.931;p<0.01), but there were no significant differences compared with uc (χ2=2.290,2.323;p>0.05）.

2.2  expression of sp

   

sp was expressed in the propria around the glands, in the form of scattering points or clusters. the intensity of sp in rectal mucosa of piibs, uc and controls was 13.8±2.5, 15.0±2.6 and 8.8±2.0, respectively, which was higher in piibs than that of the controls (t=3.722,p<0.01), but no significant difference as compared with uc (t=1.643,p>0.05).  sp intensity in uc was higher than that of the controls (t=4.524,p<0.01).

   

in piibs with positive rectalmucosa il2 and ifnγ, the intensity of sp was 14.5±3.0 and 15.0±3.2; in uc, it was 16.9±3.8 and 16.8±3.9; and in the controls, it was 9.9±2.2 and 10.8±3.2, respectively, which was higher in piibs than that in the controls (t=2.301, 2.252;p<0.05), but the difference between piibs and uc did not reach statistical significance (t=1.574,1.676;p>0.05）.

3  discussion

   

ibs differs from ibd. recent studies, however, indicate that they have many similarities in symptoms and mechanisms, and the risk of ibs developing into ibd increases. bercik p et al[6] proposed that ibs may be the lower grade of ibd. the occurrence of ibs and ibd and exacerbation of their symptoms are probably associated with bowel infection. flectobacillus and bacillus coli, and others, are important factors making symptoms more serious. there are similarities in inflammation/immunity between them. th1/th2 cytokines disbalance[7], and tleukomonocyte miopragia and maladjustment[8] exist in bowel mucosa of patients with ibs or ibd. slight antiinflammatory factors can be easily produced in the rectal mucosa of ibs, which is similar to ibd. there are abnormalities of intestinal immue system and immunocyte in both ibs and ibd.

   

it was found in the present study that the expressions of il2 and ifnγ in rectal mucosa in piibs and uc were higher than that in the controls, which is similar to the report of li yanqing et al[5]. il2 and ifnγ are th1 cytokines, both of them can facilitate the expressions of histamine, arachidonic acid metabolic products (pgd2, ltc4, ltd4, txe4) and platelet activating factor (paf), the contraction of colon smooth muscles, the peristalsis of intestinal tract, and vasopermeability, resulting in diarrhea[9]. the increased expressions of il2 and ifnγ can destroy the mucosa epithelium barrier, augment the vasopermeability and cause water and sodium malabsorption to cause diarrhea. it is presumed that the increased expressions of ifnγ and il2 in rectal mucosa in piibs and uc are likely related to infection, as infection is an important cause leading to occurrence and aggravation of symptoms in ibs and ibd. some enteroinfecting pathogens directly destroy intestinal mucosal barrier or destroy the int tinal mucosa through endotoxin or cytokines, i.e., tnfα, ifnγ and il2. a low grade inflammation lasting after acute gastroenteritis can destroy the intestinalmucosa epithelium barrier and provoke overexposure of antigens and absence of brush border, which will activate the intestinalmucosa immune system, resulting in the increase of mast cells, lymphocytes, and endocrine cells and the release of various cytokines[10]. the changes in the internal environment of the enteric cavity, especially the changes of microbial population, can augment the intestine permeability and influence mucosa immune system through the antigen stimulation, which play a grave role of inflammation of intestinal tract in uc.

   

studies indicate that there are similar mucosaneuromechanism changes in ibs and uc[11]. the expression of sp increases obviously in ibs rectal  mucosa. sp, a major sensory neuropeptide promoting inflammation, can affect sigmoid colon smooth muscles by circulating hormonal action and reinforce the movement leading to diarrhea. sp can promote the colon to peristalsis by transmitting to noncholinergic nerve, promote the no synthesis and vasopermeability by activating endotheliocyte calciumiondependent no, and to increase the transportation of the mucosa ions by stimulating mucosa secreting motor nerves to lead to diarrhea. the increased expression of sp in diarrheaibs rectal mucosa may be related to colon hyperkinesis and mucus secreting increase leading to diarrhea.

   

it is believed that interactions exist between intestinalmucosa immune system and afferent nerve ending. the correlativity of the positive expressions of inflammatory cytokines (il2 and ifnγ) and the expression of sp in the rectal mucosa were then analyzed, the difference was not statistically significant as compared with uc. it is supposed that the expressions of sp, il2 and ifnγ are related with infection, and infection may lead to the increased expression of sp, which combines with spreceptors (mainly neurokinin1, nk1)on the surface of inflammatory cells to promote th1 cells to release ifnγ, il2 and il12 and induce th1 type reaction to release inflammatory factors, such as il1β, tnfα and pge2, to destroy the function of intestinalmucosa epithelium barrier[12], and thus ibslike symptoms appear.

   

by analyzing the expressions of sp, ifnγ and il2 in rectal mucosa of piibs and uc patients in remission, the differences noted of the above expressions between piibs and uc were not statistically significant. it is thought that some correlation exists between ibs and ibd based on neuroimmunologicmechanism analysis, which supports the standpoint that ibs can be a low grade of ibd.

【參考文獻(xiàn)】

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篇（8）

中圖分類號：G641　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號：1002－0845(2012)02－0113－03

學(xué)校德育銜接是指不同層級學(xué)校德育的連續(xù)性和有序化狀態(tài)。然而長期以來，我們在大學(xué)和中學(xué)德育中人為地割裂了這兩個德育子系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系，致使大學(xué)和中學(xué)的德育各自為戰(zhàn)，無有效銜接，德育效果因而也受到了影響。為了增強(qiáng)大學(xué)和中學(xué)德育的有效銜接，有必要建立起一套健全穩(wěn)定而科學(xué)的德育銜接機(jī)制，從而保證學(xué)校德育的有效實(shí)施。

一、加強(qiáng)德育銜接機(jī)制建設(shè)的意義

1.加強(qiáng)銜接機(jī)制建設(shè)是解決大學(xué)和中學(xué)德育工作中存在的問題和矛盾的客觀需要

隨著教育改革進(jìn)程的加快，大學(xué)和中學(xué)德育日益暴露出許多問題和矛盾，具體包括大學(xué)和中學(xué)的德育目標(biāo)脫節(jié)、內(nèi)容重復(fù)度高、途徑和方法雷同、管理?xiàng)l塊分割嚴(yán)重、評價欠科學(xué)、德育工作者之間缺乏合作與溝通等。這些問題與矛盾的存在，均與大學(xué)和中學(xué)德育系統(tǒng)之間缺乏一套有效的銜接機(jī)制有關(guān)。為此，各級學(xué)校德育工作者應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐中證明行之有效的銜接方法、銜接手段和銜接措施等加以總結(jié)，然后將其制度化，有步驟地推動大學(xué)和中學(xué)德育的銜接。只有通過銜接溝通機(jī)制、制度保障機(jī)制和評估反饋機(jī)制等，恰當(dāng)處理德育系統(tǒng)構(gòu)成要素相互之間的關(guān)系，方能有助于解決上述問題和矛盾。

2.加強(qiáng)銜接機(jī)制建設(shè)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)和中學(xué)德育工作整體優(yōu)化的必然要求

在學(xué)校教育中，大學(xué)和中學(xué)本應(yīng)是有聯(lián)系的，但我們在德育實(shí)踐中卻存在著諸多大學(xué)和中學(xué)互不聯(lián)系、缺乏照應(yīng)的現(xiàn)象，從而人為地割裂了大學(xué)和中學(xué)德育之間的聯(lián)系。要改變這種狀況，各級德育管理部門應(yīng)出臺一套與德育銜接有關(guān)的文件，應(yīng)加強(qiáng)與德育銜接相適應(yīng)的機(jī)制建設(shè)，以使德育銜接能夠基于制度的安排，從而促進(jìn)大學(xué)和中學(xué)德育工作的良性互動。加強(qiáng)大學(xué)和中學(xué)育人機(jī)制的一體化建設(shè)，有利于提高大學(xué)和中學(xué)德育的整體效能。

3.加強(qiáng)銜接機(jī)制建設(shè)是適應(yīng)德育主體身心發(fā)展規(guī)律、培育合格人才的需要

隨著社會變革步伐的加快，由大學(xué)與中學(xué)德育脫節(jié)所造成的弊端日益顯現(xiàn)。學(xué)生從高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)后，由于不能迅速完成從高中學(xué)生向大學(xué)新生的角色轉(zhuǎn)換，他們中的一些人就出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的認(rèn)知失調(diào)、情感受挫和心理失衡等問題，這對他們的成長會產(chǎn)生不利的影響。目前學(xué)校德育銜接機(jī)制欠缺使這一問題有進(jìn)一步嚴(yán)重的趨勢。其主要表現(xiàn)為：由于管理機(jī)制的缺乏，使大學(xué)新生度過從高中學(xué)生到大學(xué)新生的“磨合期”的時間在增加；由于大學(xué)和中學(xué)德育工作者交流溝通的缺乏，妨礙了大學(xué)新生的思想轉(zhuǎn)變；由于制度保障機(jī)制的缺乏，影響了大學(xué)新生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展；由于評估與反饋機(jī)制的缺乏，影響了大學(xué)新生前進(jìn)動力的形成。由此可見，加強(qiáng)大學(xué)與中學(xué)德育銜接機(jī)制的建設(shè)，可以有效地提高大學(xué)和中學(xué)各自的德育工作的實(shí)際效果，滿足德育主體成長與成才的需要。

二、制約德育銜接機(jī)制建設(shè)的因素分析

1.德育目標(biāo)短視，忽視對學(xué)生成長成才的長遠(yuǎn)規(guī)劃

目標(biāo)是指期望達(dá)成的結(jié)果。在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，目前不少高中德育工作者將自己的關(guān)注點(diǎn)只局限在學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)上，而由高中向大學(xué)的過度則形成了“盲區(qū)”。具體而言，當(dāng)前高中德育只著眼于對高中學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的關(guān)心與引導(dǎo)，缺乏面向大學(xué)的預(yù)備教育。根據(jù)本人連續(xù)4年對本校大一新生的調(diào)查，90％以上的大一新生反映，他們在進(jìn)入大學(xué)之前，對大學(xué)的相關(guān)情況，如大學(xué)的不同于高中的全新的學(xué)習(xí)方式、管理方式和生活環(huán)境等均不十分了解，這使很多由高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)的大一新生出現(xiàn)了思想、心理和情感等多方面不適應(yīng)的狀況。我國大學(xué)的錄取率目前大體在70％左右，所以這一狀況應(yīng)該說是很值得我們重視的。它告訴我們，必須加強(qiáng)中學(xué)和大學(xué)這兩個相鄰階段的德育中的銜接機(jī)制的建設(shè)，以使新入學(xué)的大一學(xué)生能較快地完成從高中生活向大學(xué)生活的轉(zhuǎn)變。

2.德育內(nèi)容脫節(jié)，違背了教育對象思想品德形成的規(guī)律

人的思想品德的形成有其一定的規(guī)律性。然而，我國在德育課程的安排上卻在一定程度上違背了這一客觀規(guī)律。例如，初中、高中階段的德育本應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行基本道德品質(zhì)的教育，以使學(xué)生成為合格的公民，但由于中學(xué)階段的學(xué)生要面對中考和高考，所以中學(xué)階段的德育就忽視了學(xué)生德性的養(yǎng)成。這也對大學(xué)的德育帶來了一定的沖擊，即大學(xué)不得不為已進(jìn)人大學(xué)的大學(xué)生補(bǔ)上中學(xué)時的德育養(yǎng)成課。比如，目前為大學(xué)新生開設(shè)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課中，有一章就是專門為新人學(xué)的大一學(xué)生講授應(yīng)當(dāng)如何遵守社會公德以維護(hù)社會公共秩序的。因?yàn)閷儆凇把a(bǔ)課”性質(zhì)，所以在講課的過程中，很多教師和學(xué)生都不得不思考這樣一個問題：為什么大學(xué)生還要接受連小學(xué)生都應(yīng)該懂得的諸如文明禮貌和助人為樂一類的教育?

3.德育方法異位，降低了學(xué)校德育的吸引力和說服力

在德育過程中，從事德育工作的教師可以選擇和利用的方法是多種多樣的。因此，在教育實(shí)踐中，德育教師就要根據(jù)教育對象、教育內(nèi)容和教育環(huán)境等情況的不同而使用不同的方法。然而，目前初中、高中階段的德育教師迫于中考和高考的壓力，他們實(shí)施的多是以理論灌輸為主的德育方法。使用這種方法導(dǎo)致了兩種不良的后果：其一，由于使用了理論灌輸?shù)姆椒ǎ员緫?yīng)是豐富多彩的德育就變得干癟而深奧，就在無形中降低了德育課的吸引力；其二，由于高中階段的德育內(nèi)容過于追求理論的高度與深度，甚至將本應(yīng)在大學(xué)講授的內(nèi)容提前在高中階段來講授，所以也造成德育理論的過于飽和，也影響到大學(xué)德育的正常進(jìn)行。在目前的德育實(shí)踐中，這種負(fù)面影響已經(jīng)顯現(xiàn)出來了。例如，在“基本原理概論”這門課程中，很多教師反映不好教。不好教的原因之一，就是學(xué)生在高中階段就已學(xué)過了這門課中的多數(shù)內(nèi)容，大學(xué)階段再讓他們學(xué)，他們當(dāng)然就興趣不高。有的學(xué)生甚至反映：對這門課，他們的高中老師在講解的深度和難度等方面有的還超過了大學(xué)的老師，再繼續(xù)學(xué)習(xí)這門課程的意義不大。由此可見，若中學(xué)階段德育方法使用不當(dāng)或?qū)Φ掠齼?nèi)容不適當(dāng)?shù)剡^分拔高，就會使大學(xué)的德育效果大打折扣；而大學(xué)德育工作者若對中學(xué)的德育內(nèi)容和方法等缺乏了解，若德育過程中缺少創(chuàng)新，也會使自己的德育失去其應(yīng)有的吸引力和說服力。

4.德育評價失調(diào)，削弱了學(xué)校德育的功能

德育評價是評價者依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對德育工作者的工作效果做出價值判斷的一種行為。當(dāng)前，大學(xué)和中學(xué)對德育教師的工作進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)不同，這就使德育工作者普遍缺乏對德育作銜接的動力，從而也就加劇了大學(xué)和中學(xué)德育脫節(jié)的狀況。對中學(xué)德育工作者工作的評價是以

其德育活動的結(jié)果為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，這種重結(jié)果而忽視學(xué)生思想品德形成的評價方法難以激發(fā)中學(xué)德育工作者關(guān)注學(xué)生思想品德形成的積極性。另一方面，對大學(xué)德育工作者工作的評價則與他們在與大學(xué)生的成長密切相關(guān)的德育課程的教學(xué)中所起的作用如何卻無多大的關(guān)系。雖然目前部分高校開展了對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上評教的活動，但由于沒有與教師的職稱評聘和福利待遇掛鉤，所以它所起的作用也就十分有限。這樣一來，要想使高校德育工作者主動地去了解中學(xué)里德育工作的狀況，從而增強(qiáng)高校德育工作的實(shí)效性，當(dāng)然也要難一些。由此可見，德育評價機(jī)制的失調(diào)也在影響著德育工作者的銜接意識的形成，因而也影響著學(xué)校德育功能的發(fā)揮。

三、加強(qiáng)德育銜接機(jī)制建設(shè)的建議

1.加強(qiáng)目標(biāo)管理機(jī)制建設(shè)

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理機(jī)制的有效運(yùn)轉(zhuǎn)需要注意以下兩個問題：第一，要避免將長期目標(biāo)短期化。所謂將長期目標(biāo)短期化，是指由于目標(biāo)管理中的短期目標(biāo)通常會比較明確而具體，并且易于分解，因而極易使各層級的學(xué)校德育部門及其成員陷入一種短視或只顧短期目標(biāo)的狀態(tài)。這種狀況在德育實(shí)踐中表現(xiàn)為，德育工作者往往僅關(guān)注本學(xué)段德育中具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因而就忽視了德育的長期目標(biāo)和總目標(biāo)。“十年樹木，百年樹人”。德育工作尤其是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的長期性的工作，這就決定了學(xué)校德育工作者在確定自己的工作目標(biāo)時必須要有長遠(yuǎn)的眼光，同時又要使各分目標(biāo)與總目標(biāo)相統(tǒng)一。另一方面，要對目標(biāo)達(dá)成情況作客觀而全面的評估。由于德育活動有其特殊性，由于德育難以產(chǎn)生“立竿見影”的效果，所以在評定德育的實(shí)際成效時就要采取多樣化的手段和方法，而不能拘泥于簡單的定性評估或定量評估。如在德育實(shí)踐中，德育評價者就不應(yīng)當(dāng)僅僅根據(jù)思想政治教育活動的次數(shù)或?qū)W生的考試成績來衡量德育工作的優(yōu)劣。相反，應(yīng)當(dāng)鼓勵德育工作者把學(xué)生思想政治覺悟的真正提高和道德觀念與道德習(xí)慣的形成作為自己工作的目標(biāo)追求。

2.加強(qiáng)溝通銜接機(jī)制建設(shè)

溝通銜接機(jī)制的建設(shè)主要應(yīng)圍繞大學(xué)與中學(xué)德育工作者之間的溝通來進(jìn)行。一是，大學(xué)與中學(xué)的德育工作者都要增強(qiáng)溝通與銜接的意識，要將眼光從只局限于本學(xué)段的德育對象變?yōu)橥瑫r也考慮到相鄰學(xué)段的德育對象，要對學(xué)校德育工作作整體把握。二是，學(xué)校德育工作者要增強(qiáng)自己溝通與銜接的積極性與主動性。要開展對相鄰學(xué)段學(xué)校德育狀況的考察與調(diào)研，弄清與他們在德育銜接中存在的問題，尋求推動德育銜接的路徑和方法。大學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地深入到中學(xué)中去，高中的德育教師也應(yīng)經(jīng)常地到大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)與考察，了解大學(xué)在教學(xué)與管理等方面的狀況。三是，大學(xué)與中學(xué)的德育工作者都要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要從中摸索溝通與銜接的規(guī)律。大學(xué)與中學(xué)的德育工作者還應(yīng)互相借鑒對方在德育教學(xué)與德育研究中所取得的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，以便更好地改進(jìn)本學(xué)段的德育工作。

3.加強(qiáng)制度保障機(jī)制建設(shè)

篇（9）

一、少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)

（一）少先隊(duì)陣地建設(shè)

少先隊(duì)依托少先隊(duì)大隊(duì)室、各班中隊(duì)角、宣傳欄等少先隊(duì)陣地，通過路隊(duì)管理、紀(jì)律衛(wèi)生評比、值周班級積分等日常管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣。以后還會拓展校園記者站、校園廣播站等陣地。

（二）常規(guī)檢查

包括每天的衛(wèi)生檢查、路隊(duì)檢查、課間秩序檢查、門口禮儀訓(xùn)練。本學(xué)期在校門口站路隊(duì)進(jìn)校的情況得到了很大改善，孩子們是檢查者，在工作中肯定會犯這樣那樣的錯誤，同時他們也是奉獻(xiàn)者，是我們大家庭的維護(hù)者，是正能量的引領(lǐng)者，如果在這學(xué)期的工作中他們有做的不合適的地方，請大家多包容。

（三）落實(shí)小干部培訓(xùn)工作

少先隊(duì)大隊(duì)部每周二例會對大隊(duì)委進(jìn)行集合培訓(xùn)，對少先隊(duì)常規(guī)檢查進(jìn)行培訓(xùn)，對存在問題進(jìn)行反饋。每周五對各班路隊(duì)值周班級進(jìn)行培訓(xùn)。

二、日常養(yǎng)成教育

德育工作的一項(xiàng)重要工作就是學(xué)生的日常養(yǎng)成習(xí)慣。

（一）日常督促

開學(xué)初根據(jù)王校指導(dǎo)每月指定學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，經(jīng)過學(xué)期中的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化，目前學(xué)生進(jìn)校有序，見到老師能做到問候敬禮，校園環(huán)境能夠主動維護(hù)，但是離目標(biāo)彬彬有禮的好少年還有很大一段差距，仍有追逐打鬧、大聲喧嘩等現(xiàn)象，下學(xué)期將繼續(xù)追蹤教育，十年育樹百年育人，育人工作是一項(xiàng)漫長的事業(yè)，需要循序漸進(jìn)不斷完善和強(qiáng)化。

（二）升旗儀式中的教育

各中隊(duì)根據(jù)每周主題進(jìn)行形式各異的國旗下演講，在國旗下宣誓、總結(jié)、反思、號召，進(jìn)行紅色學(xué)習(xí)，感受黨、團(tuán)、隊(duì)三級銜接，傳遞正向能量

三、豐富的少先隊(duì)活動的全面開展

本學(xué)期少先隊(duì)活動開展十月次，可分為：人文教育活動、實(shí)踐活動、展示活動、社團(tuán)活動四大類。

（一）人文教育活動

（二）實(shí)踐活動

篇（10）

小舞臺 大自信

二、指導(dǎo)思想

走德育特色之路，就是在德育工作做強(qiáng)做實(shí)的基礎(chǔ)上做精做細(xì)，特色建設(shè)的目標(biāo)是從我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢出發(fā)，充分考慮我校人文氛圍和各種設(shè)施，著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的素質(zhì)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。依照市教育局“德育工作特色學(xué)校”創(chuàng)建活動評估標(biāo)準(zhǔn)的要求，牢固樹立“德育即生活”的觀念，把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)，以點(diǎn)輻射、帶動全體，增強(qiáng)德育工作針對性、實(shí)效性。

三、活動背景

自信是一個要成材的人必備的心理品質(zhì)。它是一個人對自己情緒的積極感受、認(rèn)識和評價，是一種對自己的認(rèn)可、肯定、接受的態(tài)度。自信是人類心理生活中最基本的內(nèi)在品質(zhì)之一，也是人格結(jié)構(gòu)中的本質(zhì)因素,它代表著一種優(yōu)秀的心理品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

目前，龍港九小是一所定位于城郊區(qū)結(jié)合的學(xué)校，學(xué)校每年接收的新居民子女占了很大一部分比例，且學(xué)校所處的位置是發(fā)展中的城鎮(zhèn)邊緣，施教區(qū)內(nèi)的農(nóng)村孩子成了學(xué)校生源的主力軍，農(nóng)村學(xué)生和新居民子女，平時所接觸的范圍較同齡的城市學(xué)生要少許多，因此與城市的學(xué)生相比，在自信心方面頗為不足。

從小培養(yǎng)自信心，對一個學(xué)生健康成長的重要性毋庸置疑，龍港九小綜合全校的學(xué)生思想現(xiàn)狀，打造了“開放微舞臺，你來就精彩”為口號的校園微舞臺。

四、活動目標(biāo)

確保德育在學(xué)校教育中的核心地位，注重德育工作在課堂教學(xué)之外的有機(jī)滲透，注重發(fā)揮校園環(huán)境建設(shè)的文化育人功能，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長成才，全面關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的身心成長。以學(xué)校微舞臺為陣地，發(fā)掘潛力，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，誘發(fā)孩子的自信；積極鼓勵，虛擬成功，增長孩子的自信。

五、活動組織機(jī)構(gòu)

組 長：

副組長：

成 員：

六、活動實(shí)施

（一）、前期準(zhǔn)備階段：

1、學(xué)校依據(jù)學(xué)期的德育任務(wù)要求給每年段的擬定相應(yīng)的主題。本學(xué)期的活動主題為一二年級：文明禮儀；三四年級：感恩教育；五六年級：愛國教育。

2、班級在挑選節(jié)目時，做好宣傳工作，注重發(fā)掘表演人才，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的心理活動，打開他們的心理屏障，以鼓勵為主，讓盡可能多的孩子參與進(jìn)來，讓盡可能多的孩子自信地走上舞臺。

3、積極與家長聯(lián)系溝通，取得家長的支持。

4、博采眾長，使舞臺節(jié)目的多樣化，合理安排時間，積極準(zhǔn)備、排練。

（二）活動開展階段：

1、每班組織班級微舞臺，親子微舞臺和家庭微舞臺。

2、以年段為單位，吸收每班（2-3個）優(yōu)秀節(jié)目，組成一次微舞臺展示。

3、學(xué)校對當(dāng)次的活動做好主持、節(jié)目統(tǒng)籌、音響等準(zhǔn)備工作，維持現(xiàn)場秩序，讓更多的孩子安全參與。

4、在活動中，對節(jié)目進(jìn)行經(jīng)典抓拍，留下孩子們自信的精彩瞬間。

（三）活動后期階段：