時間：2022-02-21 19:48:36
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇段考復習計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理教學大綱的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的范圍，以《學習手冊》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，我對學生提出個口號：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾。”
第二階段：(5月中旬——6月)梳理體系，講練結合。
課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環節：
1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。
段考后的總結
星期五上午，老師發了段考的測試卷，這次試卷題很簡單，我想一定能考出好成績，結果我拿到試卷的時候大吃一驚，我只考了89分，再一看我的同桌成績比我好，我非常難過，我看了卷子上的錯題，是因為沒有認真讀題和計算而扣分的，回到家，我認真的訂正了錯題，和媽媽一起分析出錯的原因，媽媽告訴我，好成績來自于好習慣，考試時要一看，二想，三算，四檢。這四個步驟缺一不可，簡單的題不能粗心，難題更要認真思考，只有這樣才能取得好成績。我以后一定要改掉馬虎的壞習慣，掌握正確的學習方法，養成好的學習習慣。
期末考試馬上就要到了，我要根據我對知識掌握的情況，制定一份復習計劃，并按計劃分類復習，勞役結合，考出好成績。我相信我能做的到。
[作者簡介]熊 芾（1981-）女，江西萬載人，上高中學，中學一級教師，研究方向為中學英語教學。
藝術生文化課基礎一般不夠好，加上高三復習時沒有形成一套完整的知識體系，知識漏洞多，所以在短暫時間里能否提高英語成績就決定了他們能否在高考中有所突破。
一、消除畏難情緒，制定個性化復習計劃
有關調查發現，很多學生選擇美術專業，大部分是因為文化課基礎不好。所以他們對英語學習有畏難情緒，甚至還有一定的心理障礙。筆者通過找學生談話，發現有些學生從高一開始甚至在初中時就放棄了英語學習。因此，教師首先要消除藝術生的畏難情緒。實際上，面臨高考的壓力，大部分藝術生是非常想盡快提高英語成績的，特別是那些拿到了高校藝考合格證的學生。此時，教師要適時地對他們進行英語學法指導。每年藝術生返校后，筆者會及時召開學習動員會，請一些學習成績優異的學生來傳授經驗；有針對性地找一些學生談話或進行小組座談，找出他們在英語學習中存在的具體問題，然后針對這些問題，幫助他們制定個性化的復習計劃，包括復習的形式和強度。
二、狠抓基礎知識，強化重要考點
面對一次次的段考和模考，筆者發現有些學生焦躁不安，顯得過度緊張，嚴重影響了高考備考。再加上一些學生平時英語基礎就差，少部分學生甚至有了放棄英語、猛抓文綜或理綜的想法。這時，筆者又適時注意引導學生，鼓勵他們調整好心態，端正思想，強調英語學科在高考中的重要性。根據實際情況微調復習計劃，有條不紊地抓好基礎知識的復習。
1.注重訓練聽力，堅持每日一聽。（1）讓學生多聽，讓耳朵動起來。每天盡量保證給學生聽一套高考真題或高考模擬題。（2）讓學生反復聽。（3）堅持聽寫。經過第二個過程，學生能夠把“發音”和“詞義”有機結合，那么下一個步驟就是將“發音”“詞義”和“拼寫”全部相連。在訓練聽力的過程中，可以讓學生先寫出幾個自己能聽懂的詞或短語，然后再對照聽力原文，練習自己不熟的單詞。
2.努力抓好基礎知識的復習。基礎知識復習效果與高考英語成績密切相關。基礎知識的復習包括詞匯、句型和語法。對藝術生來說，詞匯是最重要的，不管做什么題型，首先要解決的就是識單詞的問題。其次，要學生背一些重點短語和句型，讓學生模仿造句和寫作。
三、掌握復習技巧，突出完形填空和閱讀訓練
學習英語的目的就是能準確靈活地運用英語知識。這是對英語學習者的較高要求，也是高考的側重點。這就意味著要抓好完型填空、閱讀理解和寫作題型的訓練。筆者認為將閱讀理解的訓練作為貫穿藝術生高三英語復習的主線是十分明智的。首先讓學生了解完型填空和閱讀理解的命題原則、考點以及常見題型。然后再有針對性地教給學生一些解題思路和方法以及具體的做題技巧。在練習閱讀時，要求學生必須堅持每天做3篇閱讀理解。所選的閱讀材料一定要貼近學生的實際水平，并不斷增加難度。要求學生進行限時閱讀，培養做題速度。在做完限時閱讀后，要求學生將短文重新再看一遍，對文章所出現的詞語、短語及長難句進行及時分析和歸納。利用語篇來復習語法知識比單純地講解語法和做單選題記語法效果要好很多。語篇不僅可以讓學生了解英語國家豐富的語言文化背景及交際背景知識，而且可以讓學生根據上下文的內容猜測詞義，推理完成對語篇的理解。
四、強化專項訓練，培養應試技巧
俗話說“臨陣磨槍，不快也光”，掌握良好的應試技巧對于考生來說有立竿見影的效果。筆者在平時的訓練中就高考題型指導學生一些應試技巧：
1.聽力部分在發下試卷之后就要認真審題，做好預測。聽力測試時要盡快使自己進入聽力狀態，并用一些常用符號或縮略形式做些筆記。
2.解答單項選擇題時要認真分析句子主干，讀懂題干意思，抓住關鍵信息，選出正確選項。
二、期望目標
力爭2016年中考成績更進一步：實現優秀生有突破(A+人數：語文25，數學28，英語30，物理16，化學18，政史20，總分25)、中等生有提高(B+、B等人數占50%)、薄弱生有進步(B等以下人數20%以下)。
三、領導小組
成立中考領導小組：
組長：李剛校長
副組長：朱偉兵 朱懋平
組員：九年級全體教師及各科組長。領導小組成員負責中考科目，力爭加強領導、指導，確保中考科目協調均衡發展。
領導小組的工作職責：
確定目標——制定計劃——組織實施——檢查成效——適時反思——穩步提高。
具體有如下：
①制定中考備考工作方案并負責組織實施。
②對中考各項備考工作進行全程管理和考核。
③組織中考備考工作培訓和考綱學習。
④組織月考、模擬考以及每次考試的質量分析。
⑤抓常規教學管理。對備、講、輔、批、考常規環節定期檢查，一月一小結。 ⑥抓集體備課的落實。
⑦抓備考視導督查。對學科教學加強視導，務求實效，增強教學針對性。 ⑧抓思想教育，保穩定良好的迎考心態;
⑨抓學校部門配合，保緊密聯系，齊抓共管。
四、教學計劃
(一)授課計劃
新授課完成時間：2015年9月——2016年3月
中考總復習時間;2016年4月——2016年6月中考前
(二)復習計劃
采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。
l.第一輪復習(2016.3下旬-2016.4)：夯實基礎，教學時間約6周。
復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。
復習方法：依據課本，單元知識考試連前不連后(連前指的是上次不過關的知識)，層層夯實，步步為營。
2.第二輪復習(2016.5月)：專題訓練，教學時間約4周。
復習內容：鞏固基礎，依靠《考試大綱》、教輔資料中的《中考總復習》構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練。
復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。
3.第三輪復習(2016.6——中考前)： 綜合檢測，提高，教學時間約3周。 復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。
(三)檢測安排
1.檢測安排：2016年3月前，每月均安排階段考。 2016年3月起至中考前，精心組織模擬考(分別在每一輪總復習后)并積極參加模擬。
2.精心做好每次檢測工作，要求：
①深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。
②考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。
③每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。
五、工作措施
(一)工作思路
明確目標，優化過程，科學有序，勇創佳績。
(二)主要措施
1.加強組織領導。學校成立九年級工作領導小組，明確工作職責和工作目標，形成中考工作領導小組、教務處、政教處、總務處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網絡。強化過程管理，真抓實干。
2.強化考綱學習研討，加強中考信息搜集整理。認真學習、深入領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近三年中考試題，準確把握中考改革趨勢，認真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復習方向和重點，研討新形勢下中考復習策略，制定好各學科畢業班教研計劃，提出科學合理、可行有效的中考復習方案。同時多與上級主管部門及兄弟學校聯系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導中考備考。
3.加強學科研討。要發揮教務處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進行專項研討，重點研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學與復習計劃，精心組織教學，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發資料，上課滿堂灌的現象;強化教師課堂教學案例分析，跟蹤聽評課，學科組會診，在整改中提高，使課堂教學更適應考試改革要求，使中考的核心工作“提高學科的教育質量”真正落實到實處。
4.抓學風班風建設。抓班風、學風，培養學生良好學習習慣。加強班級管理，科任教師與班主任一起加強學生思想的教育工作。年級組分層次召開學生學習加溫鼓勁會，學生家長會，通過各方力量，教育好每一個學生，促進和改變學生學習和行為習慣的轉變，不斷提高自主學習能力。
5.班主任具體解決六個方面的問題，一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態;二是優秀生的培養;三是抓競爭機制的形成;四是學法指導;五是心理疏導，讓學生有健康的心理，保持平衡的心態;六抓家校配合，做到家校齊抓共管。
2.第三次年級組教師大會，分析研究教與學的情況，提出改進意見，落實措施要求。
3.了解師生教與學的情況。
4.各科教師進行專題研究。
2015年12月：
1.對優秀生開設提高講座開始啟動。
2016年1月：
l.期末復習動員。
2.期末考試及學期結束工作。
3.年級教學的再次專題研討。
4.各科期考質量分析。
2016年3月：
l.各學科制定總復習計劃。
2.年級組教師會，統一進度和計劃。
3.年級組學生再動員，幫助學生調整心態，明確目標，端正態度，樹立信心。
4、組織九年級教師考綱學習及中考備考工作培訓。
2016年4月：
l.認真組織好本校模擬考試及質量分析。
2.各學科開設復習指導講座。
3、召開優秀生工作會議，提要求，多鼓勵，調動學生學習的積極性。
4.九年級師生誓師大會，鼓動師生士氣。
2016年5月：
l.調整復習計劃，實施第二輪復習。
2.增強與各兄弟學校畢業班工作交流活動。
3.全面復習及相關研究。
4.組織學生參加體育測試及理化生實驗操作測試及英語口語測試。
5、做好填報中考志愿、學生綜合素質評價等工作。
6.學生的思想教育主要是穩定學生情緒。
2016年6月：
l.全面復習，強化訓練，練考點、講重點、破難點，提高優秀率。
2.考前答題、考試技能指導，以適應考試環境。
1.成立__中學“畢業班工作領導小組”，成員如下：
組 長：
副組長：
組 員：
2.“畢業班工作領導小組”下設“初三畢業班工作領導小組”與“高三畢業班工作領導小組”。
高三畢業班工作領導小組如下：
組 長：
副組長：
成 員：高三全體班主任
初三畢業班工作領導小組成員如下：
組 長：
副組長：
組 員：初三全體班主任
畢業班工作必須堅持人為本的管理理念和全面周到的服務意識，充分調動畢業班教師的工作積極性，激發工作熱情，鼓勵教學創新的有效途徑。團結、和諧、奮進的領導班子和無私奉獻的教師隊伍是成功的保證。
兩三畢業班領導小組應為畢業班工作創設了一個理解、寬松、關愛、和諧的工作氛圍，通過階段性畢業班工作會議和學生座談會等方式，與師生及時交流思想，指導工作和學習。增進對師生的了解，準確把握師生的思想狀態，切實解決畢業班年級管理問題，使畢業班工作更加科學化、規范化。針對性更強，效果更好。
（一）繼續完善加強畢業班工作機制，建立健全畢業班過程有效管理、教學質量監控和評價體系。
（二）繼續深化課堂教學改革，努力探索與中、高考備考相適應的畢業班教學模式，注重課堂教學的有效性。
（三）有效發揮兩三畢業班領導小組的責任意識和領導作用，加強中、高考備考工作的統籌協調，保障兩三畢業班各項工作的順利運行。
（四）重視中、高考信息的收集、整理、研究和使用，充分運用有效資源指導復習備考，切實提高備考工作的質量和效益。
（五）加強對中、高考內容、方式和備考方法的研究，形成效率高、有特色的備考機制。確保__年中、高考全面豐收。
（一）、統一認識，制定目標
進入畢業班，我們要進一步實行目標教學管理，根據學校畢業班工作會議下達的升學指標，根據各班的實際情況，將指標分解下達到各班，使各班任務明確，抓好畢業班工作；要進一步增強團隊意識和憂患意識，樹立全局觀念和一盤棋思想，認真研究分析，真正掌握校情、班情，做到有的放矢，在做好學科內老師協調工作的同時，更要做好學科間老師的協調工作，大家心往一處想，勁往一處使，調動一切積極因素，共同努力，完成各項指標。
（二）、落實措施，明確任務
1.明確基本任務，把握工作方向
為了有效提高畢業班教育教學質量，兩三年級必須加強和改進教育工作。要根據高中畢業班的特點進一步提高學生的思想、道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，發展學生的個性特長，有側重地對學生進行升學預備教育。
堅持“育人為主”的教育觀念，充分意識學生的主體地位，做到心目中有學生，引導學生自主學習、自我管理、自我教育、自我約束，面向全體學生，同時注重學生個性發展，畢業班學生中學習成績差異大，思想也比較復雜，對他們的思想教育工作要講究“層次性”，加強實效性，充分尊重學生，相信學生，挖掘學生潛能，班級工作一定要高標準嚴要求，要狠抓班風，建立良好的學風，增強全體畢業生復習迎考的緊迫感，應把學習困難的中下面學生作為思想教育工作的重點對象，幫助他們克服畏難情緒，樹立應試信心。
具體要做好以下幾項工作：
確立一個
目標（面向全體，突破特優）；抓住兩個關鍵（教學管理，學生管理）；
建立三項制度（年級負責制、學科協調制、階段考試評析制）；
開好四個會（試卷及質量分析會、集備組研討會、家長會、學生座談會）；
把握五個維度（教學進度、內容深度、知識廣度、習題難度、教學效度）；
重視六個環節（加強學習交流、精心準備課案、提高課堂效率、注重習題篩選、強調及時反饋、做好分層輔導）。
上好體育課，組織好課間操活動，關注學生身體，舉辦心理講座，搞好心理咨詢，讓學生保持良好的精神風貌，利用班會開展愛國主義和理想前途教育。
2.周密地安排好總復習教學
教學活動是學校教育的基本途徑和形式，畢業班工作要堅持以教學為中心，各學科要周密安排好總復習教學，務必有效提高總復習教學質量。
（1）繼續抓常規教學，制定詳細周密的復習計劃。
畢業班階段教學任務繁重，既要完成本學年的新課，還要安排好中、高考的總復習，因此要求各學科都要有詳細的復習計劃，決不允許有隨意教學的現象發生。
（2）充分發揮備課組的作用。
加強集體備課是學校教學教研工作的重點。各備課組要認真研究《考試說明》，認真研究評價近幾年特別是12、13年中、高考試題，領會和把握中、高考要求，關注命題思路和命題走向，全面了解復習中知識點的重點、難點，保證復習工作的正確方向，加強對學生學習方法、解題技巧的探討、指導、訓練，及時指導學生在復習中補缺補漏，及時克服薄弱環節。各備課組在備課、聽課、出題、考試、講評等方面，加強團結協作精神，發揮集體智慧，增強學科復習的計劃性、階段性和總體性。要求進度統一，內容統一，例題、習題基本統一，在題量，難度上對不同班級可有所區別。
備課組要制定和落實切實可行的復習計劃，組織學生進行有效復習。要經常討論研究，集思廣益，做好每一次考試后的質量分析，針對學情，不斷改進教學，做到既有競爭又有協作。要立足課本，充分利用已選用的復習資料，便于學生復習。
（3）高三畢業班成立理綜、文綜備課組，集中三科力量，集中集體智慧，落實好復習計劃，強化綜合科的教學管理，提高復習質量。理化生、政史地學科要切實關注和把握好復習方向，在綜合要求方面，注意以學科內綜合為主。從期中考后每周要固定時間進行理綜、文綜考試。
3.調動積極性，群策群力，提高課堂教學質量。
提高復習質量的關鍵是課堂教學質量，要把注意力引向提高課堂教學質量和效率上，認真深入地鉆研和處理教材，做到力在課上，功在課前。要規范每一堂復習課，上好每一堂復習課，向課堂45分鐘要質量，要講究教學的辯證法，妥善處理教學復習中的點和面、多與少、深與淺的關系，改進教學方法，優化教學過程，在復習好基礎知識的同時，著重培養學生的各種能力。提高課堂教學效果必須做到：師生互動，以學生為主體，以教師為主導；精講精練的課堂教學為主；科學定位，以中檔題，基本題為主；及時批改，及時反饋；及時了解學生對知識與方法的掌握情況，了解學生的可接受性和高層次需求，從學生的實際出發，進行既有低起點又有高標準的多層次的教學，在整體提高的同時又能在扶優拔尖上有所突破。
4. 合理安排考試，重視教學反饋，進行科學評價。
在畢業班教學中，我們既要重視教學過程，也要重視結果評價。認真組織好每次階段考試，從出題、考試到評卷各個環節，年級、備課組要認真組織。重視召開兩三年級教學質量分析會，對每次考試成績，都要進行質量分析：學生要對自己考試情況作分析，班主任老師要對學生各科的學習情況作總體分析，任課教師要對本學科的考試情況作具體分析，既要客觀評價成績，同時也要通過分析發現教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，彌補漏洞、發揚成績、穩步前進。
繼續抓好考風考紀。以好的考風帶動踏實的學風、班風。制定嚴格的考試紀律，腳踏實地地學習，為明年高考打下扎實的基礎。
做好考試的規范性訓練，將考試中學生的非智力因素失誤降到最低。
5.幫助學生端正學習思想，疏通學習心理，優化學習方法。
班主任、科任老師要不斷對學生進行思想宣傳教育，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強理想、前途教育，激發學生興趣，端正學習動機，增強競爭意識，弘揚吃苦精神，培養積極主動、勤奮刻苦的學習精神，
有計劃、有步驟地對學生進行心理壓力的承受訓練。兩三月考、模擬考試次數頻繁，這時有必要引導學生既重視，又能正確對待分數和名次，不因此而背上心理包袱，預防不利于學習的負面情緒的產生，一旦發現學生心理問題要及時疏導，消除消極情緒對學習造成的影響。請心理學教師對學生進行一到兩次心理講座，請有經驗的教師作兩三復習迎考對策講座，請不同層次的學生介紹學習經驗，爭取讓學生輕松學習，高效學習。
（三）、抓好體育衛生保健
北京市教育考試指導中心成考輔導專家金桂堂說，成人高考專升本高等數學科目的考前復習仍主要依據《復習考試大綱》。考前復習的重中之重是最基本的知識點。而哪部分內容才是基礎，什么又是其中的重點呢?高等數學中始終貫穿著“極限—導數—積分”這樣一條主線，考試的重點緊緊圍繞著極限、導數與微分、不定積分與定積分的有關概念、計算及應用。
極限部分要熟練掌握計算極限的基本方法;導數與微分部分則要重視基本初等函數的導數公式、導數的四則運算法則與復合函數的求導法則;積分學里的知識點要牢記基本積分公式，熟練掌握不定積分與定積分第一換元積分法和分部積分法。
考生在下功夫復習的同時還要做一定量的往年試題。這些試題的知識點選取、試題的綜合程度以及難易程度對于準確理解考試要求，做好考前復習極具參考價值。做題時切記要熟記基本數學公式，掌握運算法則與運算性質，靈活運用基本解題方法與技巧。考生平時練習時要注意總結歸納，尋求解題規律，力求做到舉一反三、觸類旁通。學習高數一定要踏踏實實，切不可好高騖遠，復習要狠抓基本功，在做題時熟練運用運算公式和運算法則。
外語 了解大綱，制訂計劃
北航國際教育學院成考輔導專家白薇介紹，考生在外語備考階段，要了解考試內容和自己的外語水平，做到知己知彼。
在這個階段考生要做到兩點：首先充分了解考試的題型、套路;其次制訂具體的復習計劃，通過模擬考試測試自己的實際外語水平。考生要制訂復習計劃及時間表，把每天劃分成3個單元(上午、下午和晚上)，計算出自己擁有多少單元的復習時間，合理安排基礎知識的復習、分項練習、綜合練習。
在充分了解試題題型的基礎上，考生要盡量多做一些模擬題，尤其是2007年以后的試題。每套試題嚴格按考試時間實戰演練，做完整套題目以后，對照答案分析，從錯誤中總結學習漏洞，而后彌補。在多做題目的過程中，注意詞匯積累，擴大詞匯量，增強短語、固定搭配的用法記憶。
外語是一個需要長期學習、循序漸進的科目。考生要養成隨時隨地練習的習慣，將零散時間有效利用。比如，可以在每天上下班途中聽英文歌曲、記憶歌詞，通過“手機報”讀一些外語的小詩、小故事、小幽默或習語、警句、名人名言、語錄，回家后根據每天的所見所聞寫幾句日記。雖說這些與考試無直接關系，但可以培養考生的語感，增加詞匯量，同時還能進一步理解語法。
現在離考試時間比較近了，考生要把練習的重點放在閱讀和作文題上。高中起點要考4篇閱讀，專升本要考5篇，因此兩個小時左右的考試時間還是比較緊張的。考生現在要有意識地在一周拿出三四天，抽出一個小時進行閱讀訓練，才能確保在考試時掌握節奏，有效答題。同時，考生每天要進行英文寫作，哪怕只有幾句話也很有必要，內容可涉及方方面面，以免到了考場上看到試題不知從何下筆。
七年級第一學期對于剛剛結束了輕松快樂的小學生活，即將面對中學沉重的學習壓力的學生來說，是一個非常重要的過渡期。在這關鍵的五個月內，如果一個學生能夠成功轉型，由天真爛漫的兒童心理階段跨越到心智比較成熟的少年心理階段，那么這個時期學生應對中學的十二門學習科目時會比較困難，而顧此失彼，甚至不堪重負、失去學習興趣和學習信心。七年級的班主任肩負著幫助孩子們順利度過這個過渡期的重任，所以，應該在接觸學生之前認真思考兩個問題，即在過渡期內，要重點培養什么樣的學習習慣，如何培養這樣的習慣？
筆者認為，習慣是意識的外延。學生只有在心中形成了某個意識后，才能在這個意識的指導下養成和這個意識相符合的習慣。因此，七年級班主任需要確定在第一學期的習慣養成教育過程中，應該在學生的頭腦中植入哪些意識，以便讓學生能夠養成相應的習慣，從容面對今后漫長而緊張的學習生活。下面就小學和初中兩個學段的學生心理特征和行為特征進行對比，以便找出合格中學生的關鍵素質，確定班主任在過渡期的工作重心。一、過渡期重點培養的兩個意識
從上面的兩個對比表可以看出，初中學段為學生制定了更高的智育培養目標，其中使學生“具有一定的自學能力、培養學生不斷追求新知識的精神”是非常重要的兩個分目標。在重點培養的學習習慣方面，自主學習的習慣和提前計劃的習慣是一個合格的中學生應該具有的好習慣。筆者認為，為了讓過渡期的學生能夠盡快地轉型成為一個在能力上合格的中學生，迅速適應學習壓力大、學習強度大的中學生活，班主任亟待幫助學生樹立的是兩個意識――效率意識和合作意識。
1.效率意識
剛剛步入初中的學生，從心理上來說仍處于兒童心理期，活潑好動、好奇心強，相當一部分孩子注意力集中的時間較短。這導致他們自主學習能力較弱，比如不知道自己該做什么，浪費了自習課和早上、下午開課前的寶貴時間。但如果班主任能成功地幫助學生形成效率意識，在班內形成珍惜時間的學風，學生在初二和初三學習科目增加、課程難度加深的壓力下，一樣能從容完成學習任務。
要培養學生的效率意識，必須讓學生體會到時間的寶貴，也就是讓學生意識到在一定時間內，他們能夠完成多少任務量。無論班主任如何強調時間的寶貴，不直觀地把這種重要性展示出來，學生也不會真正體會到什么是時間和效率。開學第五天的一堂課上，筆者刻意上課遲到了10分鐘。不出所料，只有十多個學生能夠在這十分鐘內迅速確定自主學習任務，而其余的學生則無所事事。十分鐘后，我進入班里，邀請其中三個開展了自主學習的學生把自己在這10分鐘內所完成的任務用實物投影給全班學生展示出來，并要求其他學生對比自己所完成的任務量。不用過多的說教和批評，學生也能夠體會到不論多么細碎的時間，只要利用起來，就能帶來收益。但是意識的培養需要長期不斷地強化。因此，開學第二周的班會，我要求學生把自己第一周每天早上和下午開課前各18分鐘、共計180分鐘內所完成的任務列了出來，在小組內進行比較。每組都推出了“效率之星”，這些高效學習的學生把自己完成的任務量再次通過實物投影展示出來，讓其他學生直觀地比較出自己和標桿學生之間的差距，讓他們能夠確定追趕的目標。通過兩周的培訓，大部分學生較剛入校相比，能夠利用好自習、開課前等點滴時間開展自主學習了。
2.合作意識
我們這個時代是要求廣泛合作的時代，那種“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的時代已一去不復返了。善于合作的人，不但能從學習中找到樂趣，而且也能從生活中找到樂趣。而對于學生來講，如果一個班級中的學生合作意識較強，那么學生之間開展同伴教學和良性競爭會更容易，學生會對在校生活表現出更大的興趣。好學、樂學、互學、善學的班級學習風氣對學生的進步無疑是非常重要的。
合作意識是指個體對共同行動及其行為規則的認知與情感，是合作行為產生的一個基本前提和重要基礎。人的合作意識是隨人整個心理和行為活動能力的增強而逐漸發展，但并不一定隨著年齡的增長而提高。因此，班主任在起始學期也應把培養學生合作意識列為重要的工作內容之一。
合作意識需要通過某種活動，通過人和人的交往，通過共同完成任務、分享這個活動成果及共同承擔可能的后果來培養。開學伊始，各門功課內容還比較易于理解和學習，所以，學習任務相對較輕。因此，班主任可以利用這個時期多組織些課外活動。這些活動看似與學生的學習任務無關，但是為學生協作完成小組任務、發揚團隊精神、達成共同目標提供了很好的機會。有經驗的班主任會在學生報到第一天組織一些“破冰”活動。學生作自我介紹是比較常見的活動，這種活動可以讓學生之間迅速熟悉起來。無領導小組討論也是個很好的破冰活動形式。比如，每一輪新生報到，筆者會要求這些學生隨機組成10人小組，但并不指定組長。這些小組需要在20分鐘時間內就某個話題迅速達成一致意見，并由自然推舉出的小組代表闡述意見。如：
假如你是魯濱遜，你將一個人在孤島上生存一年，你將帶以下哪三種物品上島？
A.一只小狗 B.一本好書 C.農作物種子
D.液體打火機 E.手機 F.你的ipad
G.夠一年的食品 H.手表
由于題目提供了充分的討論空間，討論時間卻有限，學生必須立刻拋開陌生感，迅速組織起熱烈的討論。在討論過程中，組員可以各抒己見，但是必須達成最后的一致意見。這就要求每個組員必須具有一定的合作意識，才能達到目標。通過這個活動，學生在入學第一天就受到了合作意識的教育。
過分強調學生之間分數的競爭，必然導致一些負面情緒的產生，如，焦慮、嫉妒、惡性競爭等，最終的結果就是班級人際關系緊張，班級缺乏凝聚力。合作意識則是消除這些負面結果的良藥。所以，我在第一學期的期中考試結束后，組織了以小組為單位的跳大繩比賽。賽前，各參賽組在自然產生的召集人組織下，積極練習。剛開始，組員之間互相指責影響了小組得分。我觀察到哪個小組出現糾紛，就輔導該小組的組員改變談話方式，建議組員把批評、抱怨改為建議、鼓勵。經過調解，搖繩的學生學會了配合跳繩的學生身高和速度，跳繩的學生之間也不是互相埋怨，而是互相傳授訣竅，幫助跳繩不在行的組員訓練。賽后，學生每個人都興奮地討論比賽結果，心滿意足地吃著作為獎品的糖果，考前的緊張情緒得到了釋放，而這次活動也達到了促進理解、促進團結的預設目的。期末，我又組織了英文童話劇的班際交流。學生登臺表演前分工協作，一個小組內編劇、服裝、導演、演員之間的交流和配合讓我感到學生在過去三個月的培訓中，合作意識的確得到了加強。班級活動的開展形式多種多樣，比如，我們還可以舉行課本劇表演、學科知識競賽、主題班會等。這些活動的目的都是讓學生體驗合作帶來的共同進步。
以合作意識為基礎的同伴教學也是形成良好學風的有效學習形式。比如，我們可以組織“三人行”的學習小組，每個組由一個學習能力較強的學生擔任組長來幫助兩名學生。“三人行”小組課余時間通過互相提問的形式復習所學知識。這樣，組長可以給其他學生做出示范，為其他兩名學生找差距起到參照作用，同時，組長在帶領學生復習、給學生答疑的過程中，對知識點的理解也得以加深。由于同齡人之間更易于接受相互監督和幫助，其他兩名組員在榜樣的帶領下會更樂于參加小組內的學習活動。自主學習能力不強的學生在單獨學習時可能產生懈怠心理，在自主確定學習任務時也可能顧此失彼。但他們在和同伴一起學習的過程中，卻往往表現出較高的學習積極性，和組長一起完成小組學習任務時，也更主動。
二、過渡期重點培養的一個能力――計劃能力
在學生心理從兒童期向少年期過渡的這個關鍵學期，班主任幫助學生樹立效率意識，目的是為了發展學生的計劃能力。
計劃能力包括兩個能力：一是學生根據教材內容，自主確定預習任務和拓展學習任務的能力；二是根據已經學習過的內容、期段考查范圍及自己實際的知識掌握情況，提前制訂復習計劃的能力。中學階段的培養目標之一就是使學生“具有一定的自學能力”。班主任在過渡期需要重點幫助學生培養這項能力。比如，班主任可以提醒學生根據教材內容，獨立選擇適合自己的教輔書籍進行預習和課后的及時鞏固，然后定期在“三人行”小組內進行評比預習和鞏固任務的完成情況。復習計劃能力對于過渡期學生來講，更是一項必不可少的能力。對于我們所熟悉的“遺忘曲線”，唯一的克服方法就是不斷地復習所學知識。通過觀察，我們會發現，學習成績較好的學生往往具有很強的計劃能力。這種能力帶給他們的益處隨著時間的推移，會越來越明顯。七年級第一學期，大多數心理狀態仍處于兒童期的學生還沒有養成“學而時習之”的學習習慣。不善于根據科目要求制訂計劃的學生，往往表現得“不知道該干嗎、無事可做”，臨近考試才發現所剩時間根本不夠復習所學科目的知識點。他們在學習效果上與前者的差距將會越來越大。
能力的培養同樣需要時間和策略，必須分階段進行。為了培養學生的計劃能力，在開學第一、二兩周，筆者先讓學生為第二天的兩個18分鐘進行計劃，即：放學前提前安排好第二天早晨開課前和下午開課前的兩個18分鐘內，自己要完成的任務。為了讓學生的計劃比較周全可行，班主任可以提前和任課教師溝通，了解各科教師的學科要求和建議，然后制訂一個參考計劃。學生可以按照這個參考計劃進行自主學習，也可以根據參考計劃結合自身實際需求制訂自己的18分學習計劃。這樣做，是為了給還沒有形成計劃能力的學生做示范，同時也能幫助其他學生修訂計劃，防止有的學生制訂計劃時顧此失彼。學生制訂計劃后，班主任可以挑選合理可行的學生計劃進行展示，也可以組織學生互相參考計劃，互相學習和完善計劃。計劃展示能讓不善于制訂計劃的學生知道同學們在做什么、自己該做什么。計劃能力的訓練和培養步驟可以用下圖來說明：
制訂好計劃，只是第一步。落實計劃是最重要的環節，否則再完美的計劃也只是停留在空想階段。因此，第二天的早上和下午開課前18分鐘，我會提醒學生拿出他們提前制訂的計劃，根據所列內容，一項一項完成任務。每完成一項，就將該任務從列表中劃掉。這樣做，可以讓學生直觀地看到自己執行并完成計劃的情況，讓學生感受到成就感，起到自我激勵的作用。一周后，我會組織學生回顧自己的任務完成量，讓學生感受到按計劃學習給他們帶來的益處。經過兩周的訓練，全班80%的學生都能利用好這寶貴的兩個18分鐘了。
下決心/定目標。相信現在對于很多本科生來說，決定考研的可能性很大：一部分是從大一大二就決定考研，一部分則是大三大四找工作、面臨畢業才決定考研。這些都不重要，重要的是你決定考研，既然決定，就堅持走下去！
深入分析學情，為每個學生建立其英語學習檔案袋，引導學生了解重視英語學習進步成長的過程，發揮學生學習的正能量。同時，教師可以根據每個學生英語學習的記錄，調整教學理念、教學方向，以期達到預期教學目標。筆者分析了這些學生高一期末考試的成績，發現雖然是理科提高班，英語均分并不突出（與普通平行班比較）。由于學生人數比較多，學生英語水平呈現較大的分層，成績較低的同學比較多，15名學生成績低于及格線。這些學生的理科成績很優秀，根據學習良性循環的理論，他們在這些學科所花的時間和注意力應該是嚴重偏斜，這就意味著他們可能會忽略或者不愿意在不擅長的科目，尤其是弱勢科目英語上花時間與精力。如果長期如此，容易陷入惡性循環，對英語學習造成極其不良的影響。因此筆者為每一位學生建立了成長檔案袋，主要包括成績檔案袋（每一次小測的成績、每一次月考的成績、每次成績進步或者退步的情況并附上分析等），考前備考情況檔案袋（備考過程中發現的問題、問題解決方案等），心理調節檔案袋（每一次與學生溝通后發現的問題、問題解決的思路、引導學生發揮正能量等），老師指導檔案袋（老師上課的反思、老師心理指導工作后的反思、老師幫助學生解決問題的思路等）。高考結束后，筆者發現還有可以進步的空間，如果每一位科任老師都能進行此類工作，每次月考后大家能集中匯總，那么效果應該更加明顯。
研究高考，形成確實有效的備考方案
高考是學生面對的具有重大意義的挑戰，如何幫助學生順利接受挑戰、戰勝高考是每位高中老師永遠的課題。為此，筆者認真分析了2007-2012年廣東省的英語高考試題，并進行題型的歸類總結，為每一個專題（完形填空、語法填空、閱讀理解、作文專項）設定兩節專題高考題型分析課程，分析高考考題，解密高考命題規律，引導學生歸納出不同題型的解題技巧。同時，筆者注重對學生運用能力的培養，根據授課的內容，每個專題選用了模擬題目5篇（各個題型），主要來自近年各市一模、二模試題，做到精講精練，尤其注重練習后的歸納總結，查漏補缺，完善學生的知識結構以及提高他們的解題水平。由于班上的學生英語水平分化比較嚴重，針對不同水平的學生，可以適當調整試題的難度與作業量，提高練習的實際意義。
在高考真題訓練課后，學生反映他們更加深入了解高考，不再畏懼高考，了解了高考命題規律與原則，能有效調整復習思路、復習方向，效果不錯。筆者發現所有高考備考復習必須注重實效性，過多追求練習量，容易打擊學生復習的信心，讓學生思維混亂，得不償失；但是練習不夠量，學生無法發現問題，無法彌補知識漏洞，無法實現質的突破。因此，如何把握練習度，如何組織有效的高考備考確實是成功高考的關鍵。
步步為營，逐個攻破
從高二開始接手理科提高班，筆者已經認真規劃兩年后的高考，做好每一階段的復習計劃，扎實常規教學，步步為營，把高中英語學習難點逐個攻破，最終達到理想的效果。（1）高二階段引導學生形成良好的學習習慣，科學安排好英語學習時間。部分學生由于基礎薄弱，成績滯后，對英語學習比較畏懼，不愿意認真學習英語。針對這些情況，筆者首先引導學生安排好英語學習時間（早讀30分鐘、午讀30分鐘），安排具體的學習任務，讓學生明確學習內容，提高單位時間內學習的效率。筆者還明確，高二英語學習任務主要在于英語閱讀、英語解題策略等方面。要求學生必須做到每天閱讀兩篇英語文章，并完成相關的閱讀題目，歸納總結閱讀解題技巧。為了落實任務，筆者每天提早10分鐘到教室，檢查學生的閱讀任務，一個月后，學生已經養成了每天必須進行英語閱讀的習慣，保證了英語閱讀輸入量，為高三英語作文（輸出）打好堅實的基礎。（2）引導學生每次月考后進行認真歸納總結，發現問題，查漏補缺，完善知識體系。每次月考后，筆者根據學生的月考成績以及本月學習表現，給每位學生寫一封信，分析本次月考的成績，進行教學的自我反思，提出學生本月學習的不足，鼓勵他們彌補不足之處，提升自我。同時，筆者要求每位學生認真分析自己的考題，分析可能存在的問題，形成書面材料，約定時間與老師面對面溝通，有針對性地解決問題。（3）每個學習階段的任務不同，采用不同的教學方式。高二第一學期中段考試前，培養學生的良好閱讀習慣，保證英語學習時間。中段考試后，注重于學生閱讀策略的指導、命題原則的梳理等等。高二第二學期中段考試前著重于文段概括方面的指導、不同文體分類指導，引導學生掌握規律。中段考試后著重于任務型寫作第二部分的引導，如何寫好拓展部分。同時，繼續注重學生閱讀水平的培養，增加語言的輸入，為寫作（語言輸出）做好充分準備。高三第一學期中段考試前，進行一輪復習，著重于第1冊至第5冊課本知識的復習。中段考試后注重選修部分6至8冊課本知識的復習。同時，加強學生英語口語訓練，為3月份的口語聽說考試做好沖刺準備。第二學期主要關注幾次大型模擬考試，模擬考后做好歸納總結工作，進行專題復習，梳理復習高考3500詞匯（在1至8冊復習中已經進行了一輪復習，主要目的是重溫）。最后階段，關注學生整體解題能力，提高解題效率，實現英語成績的突破。
這塊的復習，每個階段教學任務應該明確，關注學生英語學習過程，分析考試成績，引導學生把注意力放在錯題方面，而不能過多關注分數，才能把學生學習的正能量激發出來。
仔細觀察，加強心理引導
一、了解學生
這學期我擔任的是高三兩個平行班(一個文科一理科)的英語教學工作。他們的學習基礎相對比較薄弱，我在講課時除了要有適當的提高外，還要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的精彩句子，同時，堅持進行晚自習的聽力練習。比外，我還加大閱讀量和批改量，并適當做高考題，了解高考題，做好解題技巧的指導。
二、研究課標、高考，認真制定教學計劃
1、認真學習課標及課程教學指導意見，因為課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。
2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究xx年的考綱和考試說明，了解xx年的高考要求。同時還認真分析近幾年的高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。另外，我還對2014年高考提出了備考建議。
3、與高三備課組的老師一起認真研究并制定教學復習計劃，學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。共同精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰術”。
三、有效地開展高三復習工作
依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重基礎知識的復習。認真抓好如下工作：
1、對語法進行系統復習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎。
新課結束后，對高中階段的語法進行了系統復習，在復習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中高級句型的表達打下了夯實的基礎。
2、教材的詞匯、詞組的復習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習語法的同時，復習課本知識，回歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所復習的單元進行單詞訓練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。
3、堅持不懈地抓好聽力訓練
堅持每天通過晚自習播放聽力材料，根據不同的語言環境進行訓練。同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡。
4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次段考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評(老師評或學生互評)，這種做法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。
四、加強學習，提升自身素質
積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 2013年10月，我參加了蚌埠市高三英語教學觀摩研討會，在懷遠縣第一中學認真觀摩了一節有關英語寫作的專題公開課，并在課后參與研討總結2013年的英語高考情況，了解了同行老師在復習中的一些好的做法，也明確了2014屆高三的迎考形勢與教學思路，為我校高三備課組2014年的英語教學工作指明了方向。接著，在十二月，我又報名參加了全縣高中英語教師寫作比賽，并獲得了二等獎，這是對我的教學工作的鼓勵，我將繼續加強自身的專業學習，以提高自己的教學能力與綜合素質。
以上只是對自己過去一年的教育教學工作的的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，與備課組的其他高三老師一起高效地完成教學任務。
英語老師工作總結 本學期我擔任二年級的英語教學工作。光陰荏苒，一學期時間就這樣匆匆過去，現在各方面工作總結如下：
教學工作方面：
本期我擔任二年級的教學工作，通過英語學習的促優輔差及良好學習習慣的培養全班英語成績都有很大的提高。教學上我認真分析學生的情況，細心研讀教材，精心組織備課。根據學生的情況隨時調整教學進度，因地制宜地教學，讓學生獲得新知。針對新生和學困差，在課堂上注意對他們的提問，給他們機會參與者到學習中來，培養其自信心。逐步地跟上原班生和優生。課生讓學生多讀多背單詞和句型，特別是做到熟能生巧，脫口而出。各種豐富的游戲讓他們能深刻的記住知識點。讓他們愛上英語，為以后的英語學習打下基礎。各班英語期末統考成績居區前列。
師徒結對活動方面：
本期我指導的是新大生陳xx老師。陳老師很好學，每次上課之前，都會把教案拿過來和我一起討論該如何更有效地開展活動。我們經常在一起相互聽課，交流想法，每聽完一次課我們都會在一起討論，他們總會謙虛地請教自己有哪些地方需要改進。課后總是詳細在做好課后反思。通過一期的結對活動我們雙方都取得了很大的進步。
自我進修方面：
在完成本職工作的同時，我積極參加進修校的學習，認真記錄筆記，虛心向其他同志學習。此外，我也響應學校要求，積極參加網上教師信息技術提升工程的培訓，成績優良自學充電，課余時間閱讀有關教育教學的書籍，《正面管教》、《教師不可不知的心理學》、《給教師的36條建議》及觀摩網絡上優秀的教學案例。把理論結合實踐武裝自己使自己更上一層樓。
面對不足之處：
僅管做了這么多的工作，但仍有許多不足之處，現總結如下：
1、在做好基礎教學的同時，引入更多的時尚前沿的教學理念，讓教學工作與時俱進。
2、分層教學，在提優工作中對優生加大培訓力度，多去參加各級各類的比賽。
3、在英語技能方面進行培訓，根據每個孩子自己的實際情況，讓他們能在一個學期中能提高自己的英語技能。
在以后的教學工作中我將繼續認真向他人學習，增加自己的教學經驗，做一名優秀的教育工作者。
英語老師工作總結 ，本學期，我擔任八104和105兩班的教學，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下：
一、學生的基本狀況：
上學期經調查，兩個班大部分學生，基礎非常差，有一半的學生連26個字母都寫不齊，并且拼寫不規范，學習不主動，對英語的興趣不濃。兩班共約有1/3的學生學習態度較認真，對英語較感興趣，但是他們基礎較弱，聽寫能力有待加強。對英語學習興趣不濃，學習態度很被動。
二、采取的措施：
1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，認真研究教材，和王化老師共同制定了本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。
2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。
3、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦，并從李陽老師報告會后，利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。
4、課堂內外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。
5、抓小測驗、學案過關，并注重階段性復習。
三、教學方面的經驗、存在問題及今后的做法：
（1）教的方面：
積極使用杜郎口教學模式和靈石四中的學案模式進行教學深入了解和分析學生情況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強了書面表達的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實“學習法”，使學生學習習慣得到進一步改善，我班英語成績有了歷史性突破，平均分、合格率、優秀率均名列前茅。雖然我們也進行了英語閱讀訓練，但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后，應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
（2）、學的方面
一要培養學生對英語學習有興趣，二要培養學生的責任心從小事從感恩開始，率先使用“積分制”并且要用班規來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些英語文章了。
如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼
第一，確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
第二，使學生明白學習目的。