時間：2022-11-11 21:45:26
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇兩綱工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 工作計劃 編寫要點和應(yīng)用
體育教學(xué)是體育教師的一種創(chuàng)造性勞動，設(shè)計和編寫出一份詳略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作計劃文件，是集體育教師教育思想、智慧、經(jīng)驗、個性、動機(jī)和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。在新的體育課程理念下，體育工作教學(xué)計劃的編寫應(yīng)用、改革與創(chuàng)新，將成為一線體育教師關(guān)注的研究課題。
-、體育課程體系設(shè)置基本思想
體育教學(xué)計劃的制訂首先要從體育課設(shè)計理念和思想入手，確立體育課程設(shè)置的基本思想是制訂體育教學(xué)工作計劃的前提條件。設(shè)計體育課程體系的理念和基本思想如下：
（一）突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
（二）通過體育理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對體育產(chǎn)生科學(xué)的認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。
（三）加強(qiáng)體育實踐教學(xué)，教會學(xué)生運用所學(xué)的科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)其進(jìn)行鍛煉、健身和娛樂，使其具有走向社會能適應(yīng)社會生活環(huán)境和生活方式的健康體魄。
（四）提高心理健康教育，使學(xué)生把教材要求、練習(xí)內(nèi)容和身心活動和諧統(tǒng)一起來，接受意志考驗和情感激勵，增強(qiáng)競爭意識。
二、制訂和編寫體育教學(xué)計劃文件的性質(zhì)和要求
傳統(tǒng)體育教學(xué)計劃包括：（1）年度教學(xué)工作計劃，（2）學(xué)期教學(xué)工作計劃，（3）單元教學(xué)計劃，（4）課時計劃。在安排全年、學(xué)期、單元和課時計劃（教案）時，教材內(nèi)容要考慮全面搭配，全身鍛煉，如上、下肢和各種素質(zhì)教材的搭配，主干教材與次要教材的搭配等。制定計劃要遵循從實際出發(fā)的原則，選擇內(nèi)容、運動量要照顧到學(xué)生實際情況和季節(jié)氣候，同時還要考慮到動作的難易程度、運動量大小和時間安排等。
（一）年度教學(xué)工作計劃安排要點及應(yīng)用
1.首先要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，將體育教學(xué)大綱規(guī)定的教材內(nèi)容和時數(shù)合理分配到兩個學(xué)期中去，并制定考核項目標(biāo)準(zhǔn)及要求。明確了制訂計劃的指導(dǎo)思想，分析所選教材的特點及教材之間的縱橫關(guān)系就顯得尤為重要。
縱的關(guān)系：是指每一類教材的每一個動作本身的聯(lián)系，如：體操教材的前滾翻、后滾翻、魚躍前滾翻之間的聯(lián)系。
橫的關(guān)系：是指一類教材和其它教材之間的聯(lián)系。如：跑、跳、投、球類、游戲、體操等之間的關(guān)系。
2.了解學(xué)校教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、場地器材和氣候環(huán)境等實際情況以及學(xué)生健康狀況和身體素質(zhì)等實際狀況，是有針對性安排體育教學(xué)工作計劃的要點。
3.制訂全年的教學(xué)任務(wù)和要求，確定兩學(xué)期各項教材的時數(shù)，任務(wù)要簡單，重點要突出。（二）學(xué)期教學(xué)工作計劃編寫要點及應(yīng)用（教學(xué)進(jìn)度）
教學(xué)進(jìn)度一般按學(xué)期制定，但也可以按學(xué)期分教學(xué)階段來制定，它是體育教師制訂單元教學(xué)計劃的依據(jù)，好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。
1.為保證教學(xué)重點，先要安排主要項目和主要教材，再搭配其它項目的教材，要注意教材排列的系統(tǒng)和連貫性，處理好教材之間的先后順序。教材的排列方式可采用連續(xù)、間隔排法，也可兩種結(jié)合運用。但要考慮諸多因素，如：季節(jié)氣候、教材難度、負(fù)荷量大小等。
2.注意不同性質(zhì)的教材的搭配、新授課和復(fù)習(xí)課教材的搭配。一般在基本部分安排兩個教材，也可安排三或四個教材，使教材多樣化。
3.課的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分一般安排教學(xué)大綱中規(guī)定的隊列、隊形練習(xí)和基本體操練習(xí)等。也可根據(jù)體育課任務(wù)和發(fā)展學(xué)生身體需要安排其它內(nèi)容。
（三）單元教學(xué)工作計劃的編排要點及應(yīng)用（單項教學(xué)進(jìn)度）
制定單元教學(xué)計劃是保證各項主要教材有目的、有步驟、有系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)工作不可缺少的一項重要工作，它是備課的依據(jù)，是學(xué)期教學(xué)工作計劃的深化和具體化。單元是教學(xué)過程的基本單位，單元的大小即是教學(xué)過程的長短。它是按照課次順序，制定出教材每次課的任務(wù)、要求和教學(xué)手段的一種進(jìn)度。它能使體育教師在備課時更具有科學(xué)性、做到心中有數(shù)、避免盲目性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
編寫單元教學(xué)工作計劃的步驟和方法要點：
1.確定各項教材總的任務(wù)和要求。做到心中有數(shù)，有的放矢，切實可行。
2.根據(jù)課的任務(wù)和課次，制定出每次課教材的具體任務(wù)和要求。
3.確定每次課教材的重點和難點及每次課教材主要的組織教法和措施。
4.根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校具體情況，定出學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)和方案。
三、結(jié)語
體育教學(xué)工作計劃的編寫應(yīng)用的比較好，能使體育教師教學(xué)思路清晰，避免盲目性，能更科學(xué)地指導(dǎo)教師完成體育教學(xué)任務(wù)，更好地為體育課教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生受益。
學(xué)期工作計劃沒有嚴(yán)格，固定的格式，一般地可分為以下幾個層次：
第一層次：標(biāo)題
即計劃的名稱
標(biāo)題要寫在第一行正中，標(biāo)題中要把班級的名稱、計劃的主要內(nèi)容、計劃的時限準(zhǔn)確地概括進(jìn)去。如：《XX年XX班200X－200X學(xué)年度X學(xué)期班級工作計劃》。
第二層次：內(nèi)容
即計劃的正文。
計劃的正文，一般包括以下幾個部分：
（1）前言
簡述計劃制訂的依據(jù)，交代上級教育行政部門及學(xué)校本學(xué)期教育計劃要求，概括、準(zhǔn)確地提出制訂本班工作計劃的指導(dǎo)思想。\'前言\'的文字要簡明、扼要。
（2）本班的基本情況與分析
本班的基本情況包括：本班學(xué)生德、智、體、美等方面的基本情況；本班學(xué)生的特點及傾向性問題；學(xué)生家長情況及社會影響情況等。
本班情況分析主要包括：抓住全班帶有傾向性的問題\'正反兩方面\'，對反面的主要傾向問題存在的主要原因的分析。做好分析工作的關(guān)鍵在于：深入地調(diào)查研究，運用辯證的思維方法，善于透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，分清主觀因素與客觀因素。情況分析要求準(zhǔn)確、簡明。
（3）本學(xué)期工作目標(biāo)
目標(biāo)的提出，以準(zhǔn)確的基本情況分析為依據(jù)，針對本班目前帶有共性的、傾向性問題及發(fā)展要求提出目標(biāo)。
工作目標(biāo)要突出重點。一學(xué)期要抓的工作很多，不能件件平均使用力量，要抓主要矛盾，抓主要問題，以求舉綱帶目。
（4）主要措施
措施，即實現(xiàn)目標(biāo)的具體活動安排。措施要具體；要符合學(xué)生的年齡特征和心理特點，要生動活潑、形式多樣，為學(xué)生所喜聞樂見；要注重教育效果，不搞形式主義，不做表面文章。措施定了就要執(zhí)行，不能執(zhí)行的就不要寫進(jìn)計劃。
（5）時間安排
為保證計劃的切實落實，對具體的活動要安排具體時間，標(biāo)明周次及起止月日，時間安排要注意與學(xué)校教育活動協(xié)調(diào)，相互配合、相互銜接。時間安排要注意科學(xué)性，一周內(nèi)不能活動太多，要考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)。時間要有預(yù)見性，如要在五月開運動會，班級前兩周安排相應(yīng)的活動為校運動會做準(zhǔn)備。時間安排既可用文字表達(dá)，也可以列表表述。表內(nèi)容包括：周次、起止日期、教育活動內(nèi)容、具體準(zhǔn)備工作、完成情況、備注。
第三層次：計劃制訂人姓名與制訂日期。依次分行寫在正文下方。
制訂計劃要留有余地。因為事物是不斷變化的，工作計劃也不是一成不變的。但調(diào)整、變更工作計劃要經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
工作計劃完成后，應(yīng)一式兩份抄清，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做檢查、督促、指導(dǎo)工作用，一份留自己實施。
2、具體工作計劃的寫法
制訂具體工作計劃不必像制訂學(xué)期工作計劃那樣詳盡。其基本結(jié)構(gòu)有如下幾個層次：
第一層次：標(biāo)題
第二層次：內(nèi)容，即計劃的正文
具體計劃的正文，不必像制訂學(xué)期工作計劃正文那樣詳盡，一般地包括以下幾個部分：
（1）教育活動內(nèi)容?？捎靡痪湓挶硎觥?/p>
（2）教育目的
（3）時間安排
（4）活動準(zhǔn)備和要求。涉及較多人參加準(zhǔn)備時，應(yīng)列出負(fù)責(zé)人姓名。
第三層次：計劃制訂人姓名與制訂日期
具體工作計劃要簡明扼要，可以提綱挈領(lǐng)地寫。
班主任在撰寫新學(xué)期工作計劃時沒有嚴(yán)格、固定的格式，一般地可分為以下幾個層次：
1、標(biāo)題
即計劃的名稱
標(biāo)題要寫在第一行正中，標(biāo)題中要把班級的名稱、計劃的主要內(nèi)容、計劃的時限準(zhǔn)確地概括進(jìn)去。如：《XX年XX班200X－200X學(xué)年度X學(xué)期班級工作計劃》。
2、內(nèi)容
即計劃的正文。
正文一般分為以下五方面的內(nèi)容：
（1）前言
簡述計劃制訂的依據(jù)，交代上級教育行政部門及學(xué)校本學(xué)期教育計劃要求，概括、準(zhǔn)確地提出制訂本班工作計劃的指導(dǎo)思想。前言的文字要簡明、扼要。
（2）本班的基本情況與分析
本班的基本情況包括：本班學(xué)生德、智、體、美等方面的基本情況；本班學(xué)生的特點及傾向性問題；學(xué)生家長情況及社會影響情況等。
本班情況分析主要包括：抓住全班帶有傾向性的問題\'正反兩方面\'，對反面的主要傾向問題存在的主要原因的分析。做好分析工作的關(guān)鍵在于：深入地調(diào)查研究，運用辯證的思維方法，善于透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，分清主觀因素與客觀因素。情況分析要求準(zhǔn)確、簡明。
（3）本學(xué)期工作目標(biāo)
目標(biāo)的提出，以準(zhǔn)確的基本情況分析為依據(jù)，針對本班目前帶有共性的、傾向性問題及發(fā)展要求提出目標(biāo)。
工作目標(biāo)要突出重點。一學(xué)期要抓的工作很多，不能件件平均使用力量，要抓主要矛盾，抓主要問題，以求舉綱帶目。
（4）主要措施
措施，即實現(xiàn)目標(biāo)的具體活動安排。措施要具體；要符合學(xué)生的年齡特征和心理特點，要生動活潑、形式多樣，為學(xué)生所喜聞樂見；要注重教育效果，不搞形式主義，不做表面文章。措施定了就要執(zhí)行，不能執(zhí)行的就不要寫進(jìn)計劃。
（5）時間安排
為保證計劃的切實落實，對具體的活動要安排具體時間，標(biāo)明周次及起止月日，時間安排要注意與學(xué)校教育活動協(xié)調(diào)，相互配合、相互銜接。時間安排要注意科學(xué)性，一周內(nèi)不能活動太多，要考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)。時間要有預(yù)見性，如要在五月開運動會，班級前兩周安排相應(yīng)的活動為校運動會做準(zhǔn)備。時間安排既可用文字表達(dá)，也可以列表表述。表內(nèi)容包括：周次、起止日期、教育活動內(nèi)容、具體準(zhǔn)備工作、完成情況、備注。
3、計劃制訂人姓名與制訂日期。依次分行寫在正文下方。
制訂計劃要留有余地。因為事物是不斷變化的，工作計劃也不是一成不變的。但調(diào)整、變更工作計劃要經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
工作計劃完成后，應(yīng)一式兩份抄清，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做檢查、督促、指導(dǎo)工作用，一份留自己實施。
二、班主任工作計劃的寫法詳解：
在制訂具體工作計劃時不必像制訂學(xué)期工作計劃那樣詳盡。其基本結(jié)構(gòu)有如下三個層次：
1、標(biāo)題
2、內(nèi)容，即計劃的正文
具體計劃的正文，不必像制訂學(xué)期工作計劃正文那樣詳盡，一般地包括以下幾個部分：
（1）教育活動內(nèi)容。可用一句話表述。
（2）教育目的
（3）時間安排
（4）活動準(zhǔn)備和要求。涉及較多人參加準(zhǔn)備時，應(yīng)列出負(fù)責(zé)人姓名。
3、計劃制訂人姓名與制訂日期
隨著我國民辦高等教育體系迅速發(fā)展，民辦高校已成為我國高等教育的重要部分。截至2016年，我國民辦高校共計742所，在校生人數(shù)約為616.20萬人，占全國高校在校生人數(shù)23.5%。學(xué)生特點鮮明，個性突出，從管理角度需要輔導(dǎo)員更多的耐心與付出。輔導(dǎo)員日常工作的細(xì)碎與繁雜在很大程度上制約著輔導(dǎo)員工作層次的提升。輔導(dǎo)員工作項目化管理是將輔導(dǎo)員的各項工作按項目進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和整合，將大學(xué)生思想政治教育工作中具有系統(tǒng)性、長期性的工作項目，進(jìn)行合理策劃、科學(xué)推進(jìn)，從而提高輔導(dǎo)員的工作效率，提升管理層次，加快輔導(dǎo)員工作規(guī)范化、職業(yè)化的進(jìn)程。
輔導(dǎo)員工作常被說成“上面一根針，下串萬條線”，這說明輔導(dǎo)員工作范圍廣，工作量大、瑣碎而又龐雜。工作在一線的輔導(dǎo)員經(jīng)常有這樣的體會，每學(xué)年都有迎新、評優(yōu)、安全主題教育、評定獎學(xué)金等工作。雖然每年面對的學(xué)生群體在變化，但是相應(yīng)的工作是重復(fù)的。為了讓輔導(dǎo)員工作更加系統(tǒng)、有條理，我校二級學(xué)院應(yīng)用了輔導(dǎo)員工作項目化管理模式，并根據(jù)民辦高校學(xué)生管理工作的特點，將輔導(dǎo)員工作項目化管理模式分為六個部分（如圖1）。
一、編制項目化管理大綱
將紛繁復(fù)雜的輔導(dǎo)員工作按思想政治教育、黨建工作、團(tuán)建工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、日常管理、資助與服務(wù)和心理健康教育8大項目分類管理。每一項目單元詳細(xì)編制了項目內(nèi)容、項目重點、實施方式、項目要求和項目評價標(biāo)準(zhǔn)，以此規(guī)范看似龐雜卻有條理的輔導(dǎo)員工作體系。
二、編制月度工作安排
每個學(xué)期輔導(dǎo)員都會制訂新階段的工作計劃，而這份工作計劃通常包含黨建、團(tuán)建、就業(yè)、心理、日常等方面的內(nèi)容。因此，在每個學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校整體工作安排及本學(xué)期工作計劃，輔導(dǎo)員按項目化管理大綱中的8個項目單元編制每個月的工作安排表。
三、填寫項目化管理計劃進(jìn)度表
為了能夠更加系統(tǒng)地推進(jìn)輔導(dǎo)員工作項目化管理體系，
在實際操作中輔導(dǎo)員需要在學(xué)期初根據(jù)項目化管理大綱內(nèi)容，結(jié)合本學(xué)期月度工作安排，填寫以周為單位的項目化管理計劃進(jìn)度表，讓龐雜的輔導(dǎo)員工作更有條理。項目化管理計劃進(jìn)度表中包括周次、項目內(nèi)容、項目類別、實施形式、目對象、備注等內(nèi)容。
四、撰寫教案
根據(jù)項目化管理計劃進(jìn)度表，提前撰寫教案。教案分為基礎(chǔ)指導(dǎo)課教案及第二課堂教案兩種。其中基礎(chǔ)指導(dǎo)課是指輔導(dǎo)員工作中的常規(guī)性工作。如假期前安全教育年級大會、畢業(yè)生返校年級大會等。而第二課堂是指主題性學(xué)生活動。在第二課堂教案編寫結(jié)束后，輔導(dǎo)員可根據(jù)活動實施情況附加教學(xué)效果展示（活動報道、圖片等）。
五、項目化管理計劃執(zhí)行登記
輔導(dǎo)員在實際工作中發(fā)現(xiàn)，雖然每個學(xué)期初都制訂了詳細(xì)的工作計劃，但在具體實施過程中，由于上級部門的工作布置等原因，導(dǎo)致工作安排與原來的計劃有差異，甚至?xí)霈F(xiàn)一些原計劃中未安排的事宜。因此，輔導(dǎo)員可根據(jù)實際完成工作情況，填寫項目化管理計劃執(zhí)行登記表，包括每項工作的項目內(nèi)容、項目類別、管理對象、實施形式、課時、具體執(zhí)行時間等。
六、優(yōu)秀教案及精品課評選
為進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員工作項目化管理體系，根據(jù)輔導(dǎo)員項目化管理工作的完成情況，高?？蛇M(jìn)行優(yōu)秀教案及精品課評選，以促進(jìn)輔導(dǎo)員之間互相學(xué)習(xí)交流。
輔導(dǎo)員工作項目化管理體系，可以進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的工作能力，加強(qiáng)思想政治教育的實效。目前，我校在試點二級學(xué)院完成了為期1年的輔導(dǎo)員工作項目化管理模式實驗，取得了良好的效果。下一步，我校將組織輔導(dǎo)員對這一體系進(jìn)行探討、修改，希望在全校試行成熟后，能夠推向全國民辦高校，幫助高校輔導(dǎo)員在復(fù)雜化、信息化、個性化的思想政治教育工作形勢下，實現(xiàn)規(guī)范化、職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展。
二、 小學(xué)班主任工作計劃工作目標(biāo)：
1、 體育 以《小學(xué)生體育綱要》為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹實施《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，積極開展課外體育活動，讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識的技能和技巧。教會學(xué)生鍛煉身體的方法，培養(yǎng)一批有知識，又有強(qiáng)壯體魄的新時代的接班人。
2、 美術(shù) 以大綱為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育精神，積極優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高課堂效率，讓學(xué)生在掌握基本繪畫技能的同時，激發(fā)學(xué)生們的民族自尊心和自信心，啟示學(xué)生們大膽動手和動腦的想象、創(chuàng)造能力。培養(yǎng)有一定審美水準(zhǔn)和造型能力的一代新人。
一、制定了切實可行的工作計劃
計算機(jī)教研室本學(xué)期的工作計劃分為二個方面：一是求真務(wù)實把好教學(xué)關(guān)；二是以人為本抓好師資隊伍建設(shè)。
二、工作計劃的執(zhí)行情況
自二月二十七日開學(xué)以來，計算機(jī)教研室按照學(xué)院的要求，嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期的工作計劃：
1、對本教研室25名任課教師的本學(xué)期授課計劃提出了新的要求，不但要求制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n計劃，而且要對教材中重點內(nèi)容和學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、教材中不適合高職和函授教學(xué)的內(nèi)容以及需要引進(jìn)的新內(nèi)容進(jìn)行說明。因此，本學(xué)期授課計劃的質(zhì)量較之以前有了明顯的提高。
2、通過定期召開的教研會和不定期的聽課活動檢查本教研室任課教師的教學(xué)情況、作業(yè)批改情況。通過聽課以及與各班級學(xué)生的隨時交流，檢查各任課教師的教學(xué)質(zhì)量、授課進(jìn)度，對教學(xué)質(zhì)量高的任課教師給予了表揚，對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題及時提出改進(jìn)意見，并且及時與任課教師交流，探討教改方法和提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對學(xué)生提出較大意見的任課教師及時與高職部協(xié)調(diào)，予以更換。
3、定期開展教研活動。本學(xué)期開學(xué)以來，計算機(jī)教研室共定期組織了七次教研活動。一是總結(jié)各階段的教學(xué)工作，將發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行通報；二是安排下一階段的工作，將學(xué)院的要求及時傳達(dá)貫徹下去；三是對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行階段考評，本著公開、公平、公正的原則，采取了自評與互評相結(jié)合的考評方式。
4、協(xié)助函授部和督導(dǎo)室組織了四名教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。本學(xué)期畢業(yè)班級為函計02?？瓢啵灿挟厴I(yè)生57名，這四名指導(dǎo)教師均能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時與學(xué)生取得聯(lián)系，將畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作落到實處。
三、目前仍存在的問題
1、任課教師串課現(xiàn)象較普遍。由于任課教師均為兼職教師，因此當(dāng)本職工作與兼職工作相沖突時，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)串課現(xiàn)象。
2、部分班級的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，實訓(xùn)課中有部分學(xué)生聊天或玩游戲，任課教師檢查不及時，沒能及時發(fā)現(xiàn)和制止。。
3、部分任課教師不能按時參加教研活動，有個別任課教師自開學(xué)初至今一直沒有參加過教研活動。
2006年5月29日
經(jīng)濟(jì)教研室2005-2006學(xué)年第二學(xué)期
期中工作檢查自查報告
根據(jù)成教院教工大會精神及本學(xué)期工作計劃，現(xiàn)將開學(xué)以來工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹教工大會精神及領(lǐng)導(dǎo)講話，明確任務(wù)，中心抓好三風(fēng)建設(shè)，組織經(jīng)濟(jì)類任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、組織討論、提高教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。
二、做好開學(xué)前準(zhǔn)備工作
1、推薦任課教師，對新教師進(jìn)行試講，通過試講擇優(yōu)上崗，本學(xué)期增加新教師六人，教學(xué)效果均都較好。
2、對新教師組織參加崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)教工大會文件，兩部教學(xué)規(guī)范有關(guān)文件，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行；
3、開學(xué)前及時檢查了任課教師的授課計劃、教案，合格才能上崗。
三、做好正常的教學(xué)工作
1、每周聽課二人次以上，截止本周12周，共聽課54人次，其中所聽試講11人次，對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，都及時與任課教師進(jìn)行了溝通，保證了教學(xué)質(zhì)量；
2、實行督導(dǎo)指導(dǎo)制，要求互聽課學(xué)期人均二人以上，互相學(xué)習(xí)，共同提高；
3、積極開展教研活動 （2）舉辦公開課二次，先后四名教師進(jìn)行了公開課講課，共同按一定標(biāo)準(zhǔn)評價，效果較好。
（3）舉辦計算能力講座六次。
為解決05建管、商英同學(xué)在學(xué)習(xí)會計中的計算能力，開學(xué)以來，共舉辦六次“速算”知識講座，同學(xué)們在計算能力方面有所提高。
（4）進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課選評工作，正在進(jìn)行。
四、做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作
惠州大亞灣引水工程是大亞灣中海殼牌石化項目的配套工程之一。工程位于廣東省惠州市境內(nèi)，從東江、西枝江取水，輸水到大亞灣石化區(qū)交水點，為中海殼牌石化廠及大亞灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)提供生產(chǎn)、生活用原水。引水工程主要建筑物可概括為“四站、三洞、兩段、一庫”組成，即由東江下源泵站、西枝江新湖泵站、永湖彩塘加壓泵站、風(fēng)田加壓泵站、永湖隧洞、羊公坑隧洞、雙流溪隧洞、風(fēng)田調(diào)節(jié)水庫及兩段輸水管道等建筑物組成，引水線路總長約56km，采用混凝土預(yù)應(yīng)力管有壓管道輸水，風(fēng)田水庫以上47.74km為DN2000單管道輸水，風(fēng)田水庫以下8.24km為兩條DN1600管道輸水。工程設(shè)計引水流量4.8m3/s，日供水量33萬噸，工程總投資4.57億元。
該項目由廣東省水利水電勘測設(shè)計研究院設(shè)計，2002年5月開始初步設(shè)計工作，2003年9月開工建設(shè)，目前工程已基本完工。為保證工程的設(shè)計質(zhì)量、設(shè)計工作進(jìn)度和工程投資等進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，從初步設(shè)計開始，大亞灣中海殼牌石化項目配套工程建設(shè)指揮部委托了黃河勘測規(guī)劃設(shè)計公司對項目設(shè)計過程實施跟蹤監(jiān)理，適時監(jiān)控，對設(shè)計成果進(jìn)行審核。本文簡要介紹惠州大亞灣引水工程設(shè)計監(jiān)理工作實施情況，并對設(shè)計監(jiān)理工作的有關(guān)問題進(jìn)行討論。
2、設(shè)計監(jiān)理的主要工作任務(wù)和工作內(nèi)容
2.1 設(shè)計監(jiān)理的主要工作任務(wù)
設(shè)計監(jiān)理單位受業(yè)主委托進(jìn)行工程設(shè)計監(jiān)理，工作任務(wù)主要有三項；一是對設(shè)計成果質(zhì)量進(jìn)行控制，依據(jù)國家和行業(yè)的有關(guān)規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)，減少設(shè)計中的錯誤和遺漏，提高設(shè)計質(zhì)量；二是對設(shè)計工作進(jìn)度進(jìn)行控制。督促設(shè)計單位按設(shè)計合同規(guī)定提供有關(guān)設(shè)計文件和圖紙，滿足工程進(jìn)度要求；三是協(xié)調(diào)業(yè)主與設(shè)計單位的關(guān)系。按照公平、公正、獨立、自主的原則，以事實為依據(jù)，以法律、法規(guī)及設(shè)計合同文件為準(zhǔn)繩，協(xié)調(diào)、處理好雙方發(fā)生的矛盾和糾紛。其中最主要的任務(wù)是設(shè)計成果質(zhì)量控制和設(shè)計工作進(jìn)度控制。
2.2 設(shè)計監(jiān)理的主要工作內(nèi)容
2.2.1 工程勘察監(jiān)理
（1）協(xié)助業(yè)主編審勘察任務(wù)書。主要審查勘察工作計劃，勘察范圍要求、提交成果的內(nèi)容和時間。
（2）審查勘察單位的勘察綱要。審查勘察綱要是否符合合同規(guī)定，能否實現(xiàn)合同要求，即對其方案的合理性、手段有效性、設(shè)備的適用性、試驗的必要性、進(jìn)度的時間性進(jìn)行審核。
（3）進(jìn)度控制：監(jiān)督勘察單位人員、設(shè)備是否按計劃進(jìn)場；根據(jù)實際勘察速度預(yù)測勘察進(jìn)度，必要時應(yīng)及時通知勘察單位予以調(diào)整。
（4）質(zhì)量控制：監(jiān)督是否按勘察綱要實施勘察工作。督查勘察項目是否完全；勘察點線有無偏、錯、漏；鉆探深度、取樣位置及樣品保護(hù)是否得當(dāng)；檢查試驗條件是否具備，試驗項目是否齊全，試驗操作是否規(guī)范等。
（5）審查勘察報告。檢查勘察報告的完整性、合理性、可靠性和實用性，以及對設(shè)計施工要求的滿足程度。
（6）審核勘察費的結(jié)算。根據(jù)勘察進(jìn)度，按合同規(guī)定簽發(fā)支付費用通知。
（7）簽發(fā)補(bǔ)勘通知書。
（8）協(xié)調(diào)勘察工作與設(shè)計、施工的配合。
2.2.2 初步設(shè)計階段
（1）結(jié)合工程項目特點，收集設(shè)計監(jiān)理所需要的技術(shù)資料；
（2）協(xié)助業(yè)主擬訂設(shè)計委托合同或設(shè)計任務(wù)書；
（3）審查設(shè)計單位提交的設(shè)計大綱，專業(yè)大綱和項目計劃；
（4）配合設(shè)計單位開展技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，參與設(shè)計方案的比選工作，促進(jìn)方案優(yōu)化設(shè)計；
（5）參與主要設(shè)備、材料的選型，審核主要設(shè)備材料清單；
（6）設(shè)計進(jìn)度控制。核查設(shè)計力量是否切實保障，項目工作計劃是否切實執(zhí)行；
（7）審核工程概算，控制工程投資。工程初設(shè)概算投資一般應(yīng)控制在可研階段投資估算范圍之內(nèi)，如果突破概算投資，最多不超出可研階段投資估算10％；
（8）設(shè)計質(zhì)量控制，審核工程項目設(shè)計圖紙，審查設(shè)計成果文件，必要時抽查設(shè)計計算書，提出設(shè)計監(jiān)理審查報告；
（9）根據(jù)合同規(guī)定，簽發(fā)支付勘察設(shè)計費通知；
（10）業(yè)主委托的其他相關(guān)業(yè)務(wù)。
2.2.3 招標(biāo)設(shè)計階段
大亞灣引水工程招標(biāo)階段業(yè)主聘請了招標(biāo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)施工招標(biāo)管理工作。由招標(biāo)編寫招標(biāo)文件商務(wù)部分內(nèi)容，由設(shè)計單位編寫招標(biāo)文件技術(shù)規(guī)范內(nèi)容。設(shè)計監(jiān)理主要工作是幫助業(yè)主審查招標(biāo)文件。
（1）配合業(yè)主和設(shè)計單位，擬訂工程項目施工招標(biāo)方案；
（2）協(xié)助業(yè)主準(zhǔn)備工程項目施工招標(biāo)條件；
（3）協(xié)助業(yè)主審查招標(biāo)委托合同文件；
（4）審查施工招標(biāo)文件及招標(biāo)圖紙，審查設(shè)備采購標(biāo)書文件，提出審查意見；
（5）協(xié)助業(yè)主組織現(xiàn)場勘察與答疑會。
2.2.4 施工圖設(shè)計階段
（1）審核施工圖階段設(shè)計大綱，施工圖設(shè)計的內(nèi)容和范圍是否符合設(shè)計合同要求；
（2）主持編制供圖計劃，協(xié)調(diào)設(shè)計出圖與工程施工用圖的矛盾，設(shè)計單位有計劃供圖，滿足工程施工需要；
（3）審核施工圖紙質(zhì)量。審核施工圖是否符合相應(yīng)規(guī)程規(guī)范要求，審查設(shè)計計算方法及采用參數(shù)是否正確，圖面表達(dá)是否準(zhǔn)確、清楚，各專業(yè)施工圖是否協(xié)調(diào)一致，對設(shè)計圖紙?zhí)岢鲈O(shè)計監(jiān)理審核意見；
（4）審查主要設(shè)備、材料性能及數(shù)量清單；
（5）審核設(shè)計變更，對重大的設(shè)計變更提出變更設(shè)計的審查意見和建議；
（6）督促設(shè)計單位按照合同要求提供施工圖紙，按計劃供圖，保證施工用圖；
（7）檢查設(shè)計單位人員投入情況，包括人員素質(zhì)、數(shù)量等；
（8）檢查設(shè)計單位質(zhì)量保證體系、質(zhì)量保證措施落實情況；
（9）協(xié)調(diào)設(shè)計單位、業(yè)主、施工單位的關(guān)系；
（10）根據(jù)合同規(guī)定，簽發(fā)支付設(shè)計費通知。
3、設(shè)計監(jiān)理工作實施
3.1 建立精簡高效的現(xiàn)場設(shè)計監(jiān)理機(jī)構(gòu)
高素質(zhì)的監(jiān)理人員是搞好設(shè)計監(jiān)理工作的根本。按照設(shè)計監(jiān)理合同要求，黃河設(shè)計公司在現(xiàn)場組建了大亞灣引水工程設(shè)計監(jiān)理部，抽調(diào)了各專業(yè)技術(shù)骨干和公司部分退休專家，進(jìn)駐現(xiàn)場開展設(shè)計監(jiān)理工作，參與設(shè)計監(jiān)理的人員都具有教授級或高級工程師技術(shù)職稱，專業(yè)負(fù)責(zé)人一般具有從事大型水電工程設(shè)計的豐富經(jīng)驗，大多都曾擔(dān)任過公司專業(yè)總工或?qū)I(yè)室主任職務(wù)，具有專業(yè)技術(shù)成果審查把關(guān)的能力和水平。根據(jù)監(jiān)理機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員組成情況，明確了各級監(jiān)理人員的工作任務(wù)和職責(zé)責(zé)任。
3.2 編寫設(shè)計監(jiān)理工作計劃書和監(jiān)理工作細(xì)則
設(shè)計監(jiān)理單位在接受業(yè)主委托后應(yīng)編制設(shè)計監(jiān)理工作計劃書，一般由項目總監(jiān)組織編寫，報送業(yè)主批準(zhǔn)并由業(yè)主轉(zhuǎn)發(fā)給設(shè)計單位。大亞灣引水工程設(shè)計監(jiān)理工作計劃書主要包括以下幾個方面內(nèi)容：工程概況；監(jiān)理服務(wù)的階段、范圍和目標(biāo)；監(jiān)理的工作內(nèi)容；監(jiān)理的組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)分工；設(shè)計監(jiān)理控制措施和管理制度；監(jiān)理人員進(jìn)場計劃以及各種監(jiān)理工作用表格式等。設(shè)計監(jiān)理工作計劃書是全面開展設(shè)計監(jiān)理工作的綱領(lǐng)性文件，經(jīng)業(yè)主批準(zhǔn)后，業(yè)主、設(shè)計單位和設(shè)計監(jiān)理單位三方都要共同遵守執(zhí)行。
監(jiān)理部還組織編制了設(shè)計監(jiān)理細(xì)則，根據(jù)設(shè)計階段、工作內(nèi)容、專業(yè)特點等，分階段、分專業(yè)進(jìn)行編寫，使各專業(yè)設(shè)計監(jiān)理工作實施和操作更詳細(xì)、更具體。設(shè)計監(jiān)理細(xì)則由設(shè)計監(jiān)理專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)編寫。
3.3 實現(xiàn)設(shè)計監(jiān)理工作制度化、程序化、規(guī)范化管理
設(shè)計監(jiān)理工作計劃書中明確規(guī)定了設(shè)計監(jiān)理管理制度、控制措施及監(jiān)理人員工作任務(wù)和職責(zé)權(quán)限，制定了設(shè)計監(jiān)理工作用表。設(shè)計監(jiān)理工作細(xì)則規(guī)定了各專業(yè)工作的具體內(nèi)容和要求，工作程序和流程，明確其管理點和控制點。監(jiān)理過程中嚴(yán)格按照規(guī)定的職責(zé)和責(zé)任分工負(fù)責(zé)，按照規(guī)定的工作程序和要求開展工作，按照規(guī)定的工作流程和時序傳遞文件和信息，按照規(guī)定的工作用表提交資料和成果文件。使得各級設(shè)計監(jiān)理人員職責(zé)分明、目標(biāo)確定、工作有序、成果規(guī)范，實現(xiàn)設(shè)計監(jiān)理工作制度化、程序化、規(guī)范化管理。
3.4 實施全過程跟追檢查與階段性成果全面審查相結(jié)合的控制措施
水電工程項目一般周期長，需要分階段設(shè)計、逐步深化、不斷優(yōu)化、連續(xù)漸進(jìn)的設(shè)計過程，相應(yīng)設(shè)計監(jiān)理也需要全過程的監(jiān)控，跟蹤檢查，分階段審查，對設(shè)計質(zhì)量和設(shè)計工作進(jìn)度進(jìn)行全過程的控制。
設(shè)計監(jiān)理通過設(shè)計方案技術(shù)討論會，中間成果匯報會、監(jiān)理工作例會等多種形式，檢查設(shè)計工作進(jìn)展情況、工作進(jìn)度計劃落實情況、設(shè)計方案及中間成果質(zhì)量情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時與設(shè)計項目組溝通解決。對階段性設(shè)計成果進(jìn)行全面的審查，提出設(shè)計監(jiān)理書面審查意見和建議。施工圖審查結(jié)論分為：“通過”、“復(fù)核”和修改三種，并填寫圖紙審核意見單、簽蓋設(shè)計監(jiān)理審核章，未經(jīng)設(shè)計監(jiān)理審核通過的圖紙不能用于工程施工。
通過全過程動態(tài)管理和控制，不但使設(shè)計工作計劃得到落實，設(shè)計工作深度達(dá)到設(shè)計階段要求，設(shè)計成果質(zhì)量得到有效保證，而且可以及時發(fā)現(xiàn)問題，及時與項目設(shè)計人員溝通，避免了設(shè)計工作的返工和人力、時間等資源的浪費。
3.5 增強(qiáng)服務(wù)意識，堅持獨立、公正、科學(xué)原則，處理好與建設(shè)各方的關(guān)系
現(xiàn)場設(shè)計監(jiān)理機(jī)構(gòu)開展監(jiān)理工作過程中，與參與工程建設(shè)的各方，不管有無直接的合同關(guān)系，都有一定的工作關(guān)系，必然要發(fā)生聯(lián)系。設(shè)計監(jiān)理必須堅持服務(wù)宗旨，增強(qiáng)服務(wù)意識，堅持以獨立、科學(xué)、客觀、公正的原則，對待和處理好各種矛盾，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，建立和創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍環(huán)境，設(shè)計監(jiān)理工作才能順利開展。
3.6 編制設(shè)計監(jiān)理工作月報和工作總報告書
設(shè)計監(jiān)理部每月提交設(shè)計監(jiān)理工作月報，月報的主要內(nèi)容包括：設(shè)計單位當(dāng)月完成的工程勘測設(shè)計任務(wù)情況、設(shè)計質(zhì)量與工作進(jìn)度控制情況，合同執(zhí)行情況，重要事件、現(xiàn)場會議及來往信函文件情況，設(shè)計監(jiān)理當(dāng)月主要工作情況以及工程設(shè)計、設(shè)計監(jiān)理、建設(shè)管理等方面存在的問題及工作建議。重大問題必要時可提出專題報告報送業(yè)主。通過工作月報，業(yè)主可以全面了解掌握項目勘測設(shè)計工作進(jìn)展情況和設(shè)計監(jiān)理工作情況。
設(shè)計監(jiān)理工作全部完成后，編制設(shè)計監(jiān)理工作報告書提交給業(yè)主，對各設(shè)計階段的設(shè)計監(jiān)理內(nèi)容、設(shè)計監(jiān)理結(jié)果以及設(shè)計監(jiān)理建議進(jìn)行匯總，對設(shè)計監(jiān)理工作進(jìn)行全面總結(jié)。
重視設(shè)計監(jiān)理文件、檔案管理工作，及時進(jìn)行文檔的整理、編制工作，設(shè)計監(jiān)理工作完成后，及時按規(guī)定進(jìn)行文檔移交和歸檔。
“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，是在面向21世紀(jì)的德國“雙元制”職業(yè)教育改革中誕生的一種新的課程方案，或稱課程模式?！皩W(xué)習(xí)領(lǐng)域”是兩個德文單詞Learn（學(xué)習(xí)）與Feld（田地、場地，常轉(zhuǎn)譯為領(lǐng)域）的組合詞Learnfeld的中文意譯。
一、“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的內(nèi)涵
“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，是在面向21世紀(jì)的德國“雙元制”職業(yè)教育改革中誕生的一種新的課程方案，或稱課程模式?！皩W(xué)習(xí)領(lǐng)域”是兩個德文單詞Lernen(學(xué)習(xí))與Feld(田地、場地，常轉(zhuǎn)譯為領(lǐng)域)的組合同Lernfeld的中文意澤。
“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中的解釋：
（一）根據(jù)德國各州文教部長聯(lián)席會議的定義，所謂“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，是指一個由學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的主題學(xué)習(xí)單元.一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域由能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)陳述的學(xué)習(xí)內(nèi)容和總量給定的學(xué)習(xí)時間(基準(zhǔn)學(xué)時)三部分構(gòu)成。
（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指在體育健康課程中按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果課程目標(biāo)通過各個領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實現(xiàn)。
（三）把某些具有共性的學(xué)習(xí)對象的集合域稱為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。元數(shù)據(jù)庫:記錄學(xué)習(xí)對象的元數(shù)據(jù)信息。項的集合稱為項集(itemset)，包含k個項的項集稱為k-項集。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計思想
權(quán)威辭典《杜登大辭典》把德國職業(yè)教育教學(xué)大綱定義為：“職業(yè)教育教學(xué)計劃是針對職業(yè)教育教學(xué)的教學(xué)大綱，該大綱描述了在職業(yè)學(xué)校中與職業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，被作為指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件?！?/p>
德國州文教部長聯(lián)席會議在國家教育法規(guī)、企業(yè)教育條例、職業(yè)教育領(lǐng)域相關(guān)規(guī)定等綱領(lǐng)性文件指導(dǎo)下，綜合考慮學(xué)生自身素質(zhì)要求，當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及企業(yè)對人才需求變化等因素，以課程專家提出的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案思想為指導(dǎo)設(shè)計教學(xué)大綱。傳統(tǒng)的教學(xué)大綱通常以學(xué)科理論體系為設(shè)計原則，而新的教學(xué)大綱首先對職業(yè)領(lǐng)域工作過程進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程單元，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在教學(xué)過程中，教師可按照工作過程要求和職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r將“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”具體化為一系列與職業(yè)相關(guān)的“學(xué)習(xí)情境”進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域中“獨立、負(fù)責(zé)任地思維和行動”為教育目標(biāo)。
教學(xué)大綱由五部分組成。第一部分是“緒論”，主要界定了教學(xué)大綱的性質(zhì)和意義；第二部分為“教學(xué)論原則”，以學(xué)習(xí)理論和教學(xué)論為基礎(chǔ)，重點闡述了“行動導(dǎo)向”教學(xué)模式。在該部分內(nèi)容中，主要強(qiáng)調(diào)其教學(xué)特點：“為行動而學(xué)習(xí)”及“在行動中學(xué)習(xí)”。教師作為“輔導(dǎo)者”，應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生提供支持和幫助，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)獨立地對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行計劃，實施和檢驗。但需要強(qiáng)調(diào)的是，此處涉及到的“行動”不僅僅包含學(xué)生習(xí)得能力的一系列過程，也涵蓋了安全、權(quán)益、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及其他社會層面的一系列因素；第三部分是“職業(yè)學(xué)校的教育任務(wù)”，主要針對職業(yè)學(xué)校的教育原則、教育目標(biāo)及其性質(zhì)進(jìn)行闡述，特別詳細(xì)介紹了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力要求，按照教學(xué)大綱要求，職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)具備對事業(yè)的自信心、對家庭的責(zé)任心及對生活的上進(jìn)心等個人能力、學(xué)習(xí)能力、方法能力以及社會能力。第四部分為“與培訓(xùn)職業(yè)相關(guān)的說明”，詳細(xì)闡釋了與職業(yè)相關(guān)的教學(xué)特色。尤其補(bǔ)充了教學(xué)大綱的“職業(yè)特性”，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性特色?！芭c培訓(xùn)職業(yè)相關(guān)的說明”主要強(qiáng)調(diào)在“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”方案中，首先必須準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)者清晰的領(lǐng)會教學(xué)的廣度和深度。從專業(yè)教學(xué)論的角度出發(fā)，教學(xué)大綱主要闡述了，以范例性為導(dǎo)向，以綜合性職業(yè)任務(wù)為導(dǎo)向，以行動過程為導(dǎo)向的教學(xué)特點。大綱的最后一部分，即“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，此部分也是操作性最強(qiáng)的一部分，詳細(xì)介紹了本專業(yè)教學(xué)所涉及的 “學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案的名稱、數(shù)量和學(xué)時，以及各個“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容安排和學(xué)習(xí)時數(shù)。
職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱是一個開放性教學(xué)綱領(lǐng)，并沒有對教學(xué)形式進(jìn)行硬性要求。制定教學(xué)大綱者認(rèn)為，從事職業(yè)教育活動的教師和學(xué)生一般都具有智能類型與教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、心理特征的差異性，因此，在實施過程中，教學(xué)大綱應(yīng)作為一個指導(dǎo)性文件，應(yīng)充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性，而不應(yīng)成為實施教學(xué)工作的束縛。
三、“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的內(nèi)容選擇
一般來說，在課程內(nèi)容選擇上，更強(qiáng)調(diào)的是陳述性知識，它主要介紹“是什么”及“為什么”的問題，在內(nèi)容方面，更突出知識的理論性、系統(tǒng)性和全面性。所以，一般在遵循科學(xué)性的原則基礎(chǔ)之上對學(xué)科體系的課程進(jìn)行開發(fā)，并依照層級結(jié)構(gòu)展開課程內(nèi)容，呈現(xiàn)出“平行結(jié)構(gòu)”的特征。然而，職業(yè)教育的特點就是“面向職業(yè)，以就業(yè)導(dǎo)向”，在學(xué)習(xí)過程中，如何獲取與職業(yè)工作過程緊密相關(guān)的知識，才是最亟待解決的問題。在實際的學(xué)習(xí)和工作過程中，從業(yè)者最關(guān)心的是“怎樣做”和“怎樣做的更好”的問題。顯然，“怎樣做”映射為職業(yè)者的職業(yè)經(jīng)驗，而“怎樣做的更好”則映射為從業(yè)者的職業(yè)策略。
職業(yè)教育工作過程導(dǎo)向的課程內(nèi)容必須到職業(yè)實踐的現(xiàn)場去選擇。德國職業(yè)學(xué)校“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程開發(fā)步驟是：
（一）確定“行動領(lǐng)域”
首先，確定從業(yè)者完成工作任務(wù)的職業(yè)情境，即在工作現(xiàn)場調(diào)查相關(guān)專業(yè)典型職業(yè)活動的工作過程，其目的是確定“行動領(lǐng)域”。所謂的“行動領(lǐng)域”是指與本專業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)、生計和社會的工作任務(wù)的總和。
（二）確定“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”
其次，歸納“行動領(lǐng)域”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。所謂的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”是指根據(jù)教學(xué)論要求，對職業(yè)行動領(lǐng)域進(jìn)行歸納后形成的教學(xué)領(lǐng)域。
（三）確定“學(xué)習(xí)情境”
在教學(xué)實踐過程中傳授學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，使“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”在教學(xué)實踐過程中實現(xiàn)具體化。通常采用范例、項目等教學(xué)組織和教學(xué)方法構(gòu)成“學(xué)習(xí)情境”?！皩W(xué)習(xí)情境”是“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的外在表現(xiàn)，是與本職業(yè)緊密相關(guān)的工作任務(wù)和教學(xué)過程中職業(yè)行動領(lǐng)域的具體反映。
當(dāng)然，“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程的開發(fā)并不僅僅包含這三個基本步驟。在具體開發(fā)過程中，還要逐步細(xì)化這些步驟。
四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
（一）以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及真實工作過程為導(dǎo)向，積極與行業(yè)企業(yè)合作改革課程教學(xué)內(nèi)容。打破學(xué)科界限，按照真實工作過程構(gòu)建“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，圍繞典型的職業(yè)工作任務(wù)整合學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)“課題課程”，并按照人的職業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域模式建構(gòu)，從根本上加強(qiáng)和突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。
（二）始終遵循能力本位的原則，遵循學(xué)生認(rèn)知和教學(xué)規(guī)律，采取“以案例教學(xué)為主線的四階段教學(xué)法”為主的教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出高職教育的特點。其要點具體講分為四步：
1.經(jīng)典案例剖析。首先，教師深入剖析一個完整的真實工作過程，其目的是讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解工作過程以及企業(yè)，增加學(xué)生對真實工作過程的感性認(rèn)識。
2.理論回顧。其次，要求老相關(guān)的主要理論給學(xué)生作一些簡要的復(fù)習(xí)回顧，其目的是幫助學(xué)生掌握各種理論的使用方法，適用場合，來增加學(xué)生對真是工作過程的理性認(rèn)識。
3.案例診斷實訓(xùn)。這一步呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個僅提供了問題場景，但沒有解決問題作法的真實的工作過程案例。這一步的要求是讓學(xué)生運用相關(guān)理論，模仿之前的方法和步驟分析問題，并且提出解決問題的思路和對策。然后，由教師把該案例在實踐中的作法和最終實施的效果呈現(xiàn)在學(xué)生面前，其目的是讓學(xué)生對比企業(yè)實際方案，體會得與失，從而加強(qiáng)學(xué)生對真實工作過程的理性與感性認(rèn)識，幫助學(xué)生從“應(yīng)知”向“應(yīng)會”過渡。
4.模擬課題實訓(xùn)。這一步可以留給學(xué)生作為課后作業(yè)，在習(xí)題課上組織學(xué)生對部分重要的課題進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)課題給定的材料和問題場景，讓學(xué)生自己思考，動手操作，并提出解決問題的思路，最后再完善、完備它。
（三）理論聯(lián)系實踐，以任務(wù)教學(xué)法來展開實訓(xùn)，并按“資訊決策計劃實施檢查評估”真實工作過程流程組織實訓(xùn)教學(xué)。具體步驟為：
1.資訊。學(xué)生根據(jù)教師布置的模擬任務(wù)，收集課題相關(guān)信息，任務(wù)要求及相關(guān)理論知識等。
2.決策。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求和策劃團(tuán)隊具體情況，決定完成任務(wù)的方案。
3.計劃。策劃團(tuán)隊根據(jù)決策制定開展策劃的詳細(xì)工作計劃。
4.實施。按照工作計劃組織團(tuán)隊成員開展策劃工作，實施工作計劃。
5.檢查。學(xué)生按照任務(wù)要求和工作計劃，檢查策劃工作開展進(jìn)度，完成質(zhì)量等。
6.評估。教師對學(xué)生團(tuán)隊開展策劃工作的進(jìn)度、最終成果等進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評價。
（四）突出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化。實訓(xùn)基地建設(shè)要營造工作現(xiàn)場的真實情景，以便把生產(chǎn)方式物化到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，改變現(xiàn)行教學(xué)體系中的學(xué)科知識為主線的傳統(tǒng)，以職業(yè)實踐為主線，強(qiáng)調(diào)實際工作崗位和工作過程中職業(yè)實踐能力的培養(yǎng)；
中圖分類號TM623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2014）121-0063-02
0引言
按照GB6249-2011《核動力廠環(huán)境輻射防護(hù)規(guī)定》要求：在核動力廠廠址首臺機(jī)組首次裝料前，營運單位必須完成環(huán)境本底輻射水平的調(diào)查，至少應(yīng)獲得最近兩年的調(diào)查數(shù)據(jù)。昌江核電廠是海南省的第一個核電項目，核電廠周圍環(huán)境輻射本底調(diào)查是申請裝料許可證階段的保障條件之一，也是核電廠環(huán)境保護(hù)的一項重要基礎(chǔ)工作。
1 本底調(diào)查的目的、重要性、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查范圍和質(zhì)量保證
1.1本底調(diào)查的目的和重要性
調(diào)查目的：1）獲得核電廠運行前環(huán)境中輻射水平和周圍介質(zhì)放射性水平，為評價核電廠在正常運行期間、事故及事故后對周圍環(huán)境影響提供充分的本底數(shù)據(jù)；2）獲得運行前環(huán)境中天然和人工放射性核素的分布，確定生物指示品種，為制定核電廠運行或事故期間環(huán)境監(jiān)測方案及環(huán)境影響評價提供
依據(jù)。
本底調(diào)查的重要性有如下幾個方面：1）本底調(diào)查是核電廠申請裝料許可證階段的保障條件之一；2）在時間進(jìn)度上，本底調(diào)查過程無法復(fù)制和重現(xiàn)；3）核電廠裝料運行后，環(huán)境輻射本底將不復(fù)存在；4）本底調(diào)查是核電廠環(huán)境保護(hù)的一項重要基礎(chǔ)工作。
1.2本底調(diào)查的內(nèi)容和范圍
1.2.1 調(diào)查內(nèi)容
1）環(huán)境γ輻射水平：陸地環(huán)境γ輻射空氣吸收劑量率和累積劑量；
2）主要環(huán)境介質(zhì)放射性核素濃度：監(jiān)測環(huán)境介質(zhì)包括陸地環(huán)境介質(zhì)（大氣、水、底泥、土壤、陸生動植物）、海洋環(huán)境介質(zhì)（海水、海洋沉積物、海洋生物樣品）；
3）收集廠址周圍的放射性歷史數(shù)據(jù)：現(xiàn)有的輻射或放射源應(yīng)用情況。
1.2.2 調(diào)查范圍
1）陸地環(huán)境γ輻射：以核島廠房為中心，半徑50km；
2）陸地環(huán)境介質(zhì)：以核島廠房為中心，半徑20～30km（稻米取50km）；
大氣：氣溶膠、大氣沉降物、空氣中的H-3和C-14；
水：地表水、地下水、降水、飲用水；
底泥：河/塘底泥；
土壤：陸地表層土；
陸生動植物。
3）海洋環(huán)境介質(zhì)：以核電廠總排放口為中心，半徑10km
海域。
海水；
海洋沉積物；
海洋生物樣品。
1.3本底調(diào)查的質(zhì)量保證
為獲得完整、正確、可靠的環(huán)境本底數(shù)據(jù)，質(zhì)量保證須貫穿于環(huán)境本底調(diào)查工作的整個過程。本底調(diào)查由具備資質(zhì)的環(huán)境放射性監(jiān)測單位承擔(dān)，調(diào)查單位需建立嚴(yán)密完整的質(zhì)量保證體系并使其持續(xù)、有效運轉(zhuǎn)。
2 本底調(diào)查監(jiān)督管理
由于本底調(diào)查的重要性、緊迫性及不可重現(xiàn)性，又因持續(xù)時間長及項目總承包管理模式（即：EPC模式）的特點，使本底調(diào)查的實施具有諸多不確定因素，因此本底調(diào)查監(jiān)督管理工作顯得尤為重要。
2.1本底調(diào)查時間進(jìn)度計劃
海南昌江核電廠環(huán)境輻射本底調(diào)查計劃于2011年10月開始，于2014年2月結(jié)束。其中，實際調(diào)查時間為連續(xù)調(diào)查24個月，其余時間為調(diào)查準(zhǔn)備、報告編制及報告評審時間。
2.2本底調(diào)查監(jiān)督管理工作計劃
為了使本底調(diào)查監(jiān)督工作更有計劃性，2011年7月，編制了《昌江核電廠申請裝料許可證階段環(huán)境放射性本底調(diào)查監(jiān)督工作計劃》。
本底調(diào)查監(jiān)督工作計劃按照工作時段和工作進(jìn)度將監(jiān)督工作分為三個階段：1）本底調(diào)查前期準(zhǔn)備；2）本底調(diào)查實施；3）本底調(diào)查最終報告和質(zhì)量保證總結(jié)報告提交。
本底調(diào)查前期準(zhǔn)備階段包括編制技術(shù)任務(wù)書、外委單位確定、工作大綱和質(zhì)保大綱評審等工作內(nèi)容；本底調(diào)查實施階段包括本底調(diào)查實施準(zhǔn)備（實施計劃、人員準(zhǔn)備、實驗室和測量設(shè)備、文件準(zhǔn)備）、第一年本底調(diào)查實施、中期報告評審、第二年本底調(diào)查實施等工作內(nèi)容；本底調(diào)查最終報告和質(zhì)量保證總結(jié)報告提交階段包括報告編制、報告評審、本底調(diào)查成果提交等工作內(nèi)容。
在本底調(diào)查實施前，對外委單位進(jìn)行開工前實驗室檢查；本底調(diào)查實施階段，實行全過程跟蹤。
2.3本底調(diào)查開工前實驗室檢查
2011年10月初，按照本底調(diào)查監(jiān)督工作計劃，對外委單位進(jìn)行了本底調(diào)查實施前的實驗室檢查。
檢查會上，項目總承包方、海南核電及外委單位相關(guān)人員就本底調(diào)查人員準(zhǔn)備、儀器設(shè)備及實驗室準(zhǔn)備、項目實施計劃準(zhǔn)備、文件準(zhǔn)備、質(zhì)量保證和關(guān)注問題等方面進(jìn)行了充分的交流，并對項目相關(guān)人員資質(zhì)、實驗室認(rèn)證資質(zhì)、儀器設(shè)備檢定證書、實驗室作業(yè)指導(dǎo)書等相關(guān)程序文件進(jìn)行了檢查確認(rèn)。檢查結(jié)果表明：外委單位基本滿足調(diào)查實施的相關(guān)條件。
2.4 本底調(diào)查實施
通過開工前實驗室檢查，確認(rèn)外委方基本滿足本底調(diào)查實施的條件，2011年10月中旬外委方工作人員進(jìn)入昌江現(xiàn)場，開始本底調(diào)查監(jiān)測、取樣工作。
本底調(diào)查按期順利實施，在時間節(jié)點上為昌江核電廠取得裝料許可提供了必要的條件保障。
2.5 本底調(diào)查過程跟蹤與監(jiān)督
2.5.1現(xiàn)場取樣監(jiān)督
每月對本底調(diào)查取樣過程進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，掌握現(xiàn)場取樣情況，定期編制《本底調(diào)查現(xiàn)場監(jiān)督工作月報》，記錄現(xiàn)場相關(guān)信息，并及時與外委單位進(jìn)行反饋與溝通，保證現(xiàn)場取樣順利進(jìn)行。
2.5.2實驗室樣品分析監(jiān)督及人員培訓(xùn)
每3個月對本底調(diào)查實驗室樣品分析進(jìn)行跟蹤及人員培訓(xùn)。實驗室樣品分析等情況編入當(dāng)月的《本底調(diào)查現(xiàn)場監(jiān)督工作月報》。
2.6 本底調(diào)查提交的主要成果
本底調(diào)查提交的主要成果有：1）《昌江核電廠申請裝料許可證階段環(huán)境放射性本底調(diào)查工作大綱》和《質(zhì)量保證大綱》；2）經(jīng)業(yè)內(nèi)專家評審的《昌江核電廠申請裝料許可證階段環(huán)境放射性本底調(diào)查中期報告》；3）經(jīng)業(yè)內(nèi)專家審評、滿足裝料階段環(huán)評要求的《昌江核電廠申請裝料許可證階段環(huán)境放射性本底調(diào)查報告》和《質(zhì)量保證總結(jié)報告》。
3結(jié)論
通過現(xiàn)場跟蹤監(jiān)督、實驗室檢查及人員培訓(xùn)等方式，既可了解本底調(diào)查現(xiàn)場取樣及實驗室樣品分析進(jìn)度，及時與外委單位進(jìn)行溝通，保證現(xiàn)場取樣及實驗室樣品分析順利進(jìn)行；也可讓環(huán)境管理人員提前熟悉輻射環(huán)境監(jiān)測、野外樣品采集、實驗室樣品分析等工作流程，為核電廠環(huán)境實驗室的管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
昌江核電廠環(huán)境輻射本底調(diào)查的按期實施及順利推進(jìn)，為申請取得裝料許可提供了必要的條件保障；同時也在一定程度上說明了EPC模式下廠址環(huán)境輻射本底調(diào)查監(jiān)督管理的有
一、廣告學(xué)題庫建設(shè)的試題來源
（1）本人多年次廣告學(xué)考題的積累；（2）教材附帶光盤中有部分題源；（3）網(wǎng)上能找到少量的題源；（4）根據(jù)教學(xué)大綱和教材，很大一部分是自己的原創(chuàng)自編題源。
二、廣告學(xué)題庫的題型及分值
（1）單項選擇題（15×2分=30分）；（2）判斷對錯題（10×1分=10分）；（3）填空題（5×2分=10分）；（4）名詞解釋（5×2分=10分）；（5）問答題（5×6分=30分）；（6）點評題(10分)。六個大題的小題合計為15+10+5+5+5+1=41（個），完全符合《工作計劃》的數(shù)量要求，即“每份試題至少包括5～6種題型、40～50題量。”十套題的各41個小題幾乎沒有重復(fù)，這完全能夠符合上述工作計劃的質(zhì)量要求；另外，在格式排版上嚴(yán)格按照我校最新的考試模板要求，完全能做到格式規(guī)范。
三、廣告學(xué)題庫建設(shè)的幾點心得
（一）題庫建設(shè)很重要
一般而言，對于全校的公共課比如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、思政系列、大學(xué)英語等，以及各院系的專業(yè)基礎(chǔ)課程比如經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，上述課程理應(yīng)高質(zhì)量做好其相應(yīng)的題庫建設(shè)工作，這對于深化高校（或其學(xué)院）的教考分離工作，充分發(fā)揮考試的調(diào)查、診斷、反饋和激勵功能，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師的責(zé)任心，促使學(xué)生刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，營造公平、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才等等有著十分重要的現(xiàn)實意義。就我院營銷專業(yè)的實情而言，廣告學(xué)僅是其一門非常重要的專業(yè)必修課程，不屬于全院的專業(yè)基礎(chǔ)課，更不屬于我校的公共課，在我院7個本科專業(yè)中，僅有營銷專業(yè)開設(shè)此課，而且多年來都是我一人承擔(dān)其教學(xué)工作，無法實現(xiàn)教考分離?？v然如此，由本人本次負(fù)責(zé)的廣告學(xué)題庫建設(shè)，也是有著重要意義的。至少能將如火如荼的廣告學(xué)理論與實踐的新進(jìn)展囊括進(jìn)我的題庫，體現(xiàn)了廣告學(xué)教學(xué)工作的與時俱進(jìn)性；另外，這的確可以大大節(jié)約未來三兩年我的廣告學(xué)命題時間，有這些多余的時間，我就會將之更好地用于我的廣告學(xué)教學(xué)工作，更進(jìn)一步提高師生間的廣告學(xué)教學(xué)成效；第三，隨著未來我院營銷專業(yè)的發(fā)展及其專業(yè)教師的引進(jìn)，本廣告學(xué)題庫今后也能提供給其他廣告學(xué)教學(xué)同事作為其重要的參考，以便能節(jié)省其試題命制的時間。
（二）題庫建設(shè)是一個艱辛、長期的系統(tǒng)工程
題庫建設(shè)工作很辛苦，初建成的題庫永遠(yuǎn)不會一勞永逸、萬事大吉，一兩年短暫的輕松之后，命題組成員必須與時俱進(jìn)地根據(jù)各種新情況新問題，比如課程理論與實踐的新進(jìn)展、已經(jīng)考過學(xué)生的考試情況分析（包括整個試卷是否符合標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，試題的難易程度如何、試題的區(qū)分度如何、試題的效度與信度如何、題型及分值是否合理、題量是否太大或太小、主客觀題比例搭配是否合理、是否真正體現(xiàn)了試題要考核學(xué)生的了解、理解、掌握、正確分析和綜合運用五個層次以及各層次的比例是否協(xié)調(diào)等等），不斷做出相應(yīng)的更新、調(diào)整、修改、完善甚至開創(chuàng)等等艱辛、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的各項工作，的的確確就是一個永無終點、沒有最好只有更好的、長期浩繁的系統(tǒng)工程。
（三）本廣告學(xué)題庫建設(shè)存在兩大短板