消防安全知識培訓匯總十篇

時間:2022-02-14 23:45:38

序論:好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程,我們為您推薦十篇消防安全知識培訓范例,希望它們能助您一臂之力,提升您的閱讀品質,帶來更深刻的閱讀感受。

消防安全知識培訓

篇(1)

2、消防工作的性質

消防工作實踐證明,建立多種形式消防力量,是由我國國情決定的,是發展和保障民生的重要基礎,是全面建設小康社會的必然要求。義務消防隊由企業單位行政、保衛、安全組織領導。義務消防隊是單位治安消防工作、預防火災、自防自救的重要力量。

3、消防基本知識

(1)燃燒是可燃物與氧化劑作用發生的放熱反應,通常伴有火焰、發光和發煙的現象。

(2)燃燒的三要素:即燃燒必須同時具備的三個條件:可燃物 、助然物 、著火源。

(3)常見的著火源: 明火,電火花,撞擊或摩擦產生的火花,高熱物質和高溫表面 ,雷擊,自燃。

(4)燃燒產物:一氧化碳、二氧化碳、五氧化磷、二氧化硫、氯化氫等有害氣體和粉塵。

4、消防設施、器材的使用

滅火器是一種常用的消防器材,具有輕便靈活滅火速度快等特點,主要撲救各類物質的初起火災。由于初起火災范圍小、火勢弱是火災撲救的最有利時機,所以正確使用滅火器撲救及時可將火災消滅在萌芽狀態,避免造成巨大的財產損失和可能的人員傷亡。

5、火警處置程序

消防值班室接到報警信號后,指派消防巡查人員攜帶對講機、插孔電話機到現場確認火情;根據火場反饋的情況,應用對講機或手動控制按鈕向中控室反饋火警信息,并調配消防器材、組織人員立即到現場及時撲救。

同時中控室值班人員接警后立即啟動消防系統設備,啟用消防廣播組織疏散;啟動部門消防應急預案,撥打119報警;火警處理完畢后,做好火警信息記錄,恢復消防設備的備警運行狀態,以預防下一次火災出現;如果發現火警誤報,查以報警原因,采取相應措施并做好記錄。

6、火災撲救方法

(1)隔離法:就是將火源處或其周圍的可燃物隔離或移走,燃燒就會因失去可燃物而停止。

(2)窒息法:就是阻止空氣進燃燒區或用不燃氣體沖淡空氣,使燃燒物得不到足夠的氧氣而熄滅。

(3)冷卻法:就是將滅火劑直接噴灑在燃燒物上,以降低燃燒物的溫度于其燃點之下使燃燒停止;或將滅火劑噴灑在火源附近可燃物上以避免蔓延。

(4)抑制法:就是使滅火劑叁與到燃燒反應歷程中去,使燃燒過程中產生的游離基消失,使燃燒停止。

7、撲救火災的處置程序和措施

(1)初起火警處置程序:一旦發現起火應冷靜,在查看火情的同時及時報警;根據了解的情況和起火原因,采取切斷電源、疏散人員等措施;人員密集場所先呼救、疏散人員;利用現場消防器材積極及時撲救。

(2)撲救火災采取的措施:堵截火勢防止蔓延;快攻施救控制火勢;通氣排煙減少損失;隔離分隔將火撲滅。

8、緊急疏散與逃生

值班人員接警后立即啟動消防廣播組織疏散, 正確通報,組織人員疏導,防止人群混亂;按照火災應急預案中制定的疏散方案組織疏散,注意自我保護,通過煙霧區應采取低頭彎腰姿勢;嚴格服從組織指揮,控制人員情緒,阻止人員返回火場,做好眼睛和呼吸道的防護。

篇(2)

中圖分類號:TU998.1 文獻標識碼:A 文章編號:1009-914X(2014)42-0246-01

對于目前消防知識培訓過程中出現的問題, 從我個人的理解來看, 應該轉變以往培訓的觀念和方式, 增強學習的興趣, 采取靈活有創新的方式, 達到培訓的目的。但是許多油田火災的發生并不是人力所不能抗拒的, 而是諸多不安全因素結合在一起而造成的, 是人們缺乏消防安全知識、安全意識淡薄而受到的最嚴厲的懲罰, 培養消防安全潛意識, 提升消防安全知識水平, 是可以有效防止或減少火災危害的。

1 當前企業員工消防安全培訓存在的問題

1.1 企業內的各級領導對消防安全應該說還是比較重視的,但消防安全培訓還未能實現經常性、持續性、連貫性消防安全知識培訓應該是一項長期工作,需要結合平時崗位工作一點一滴、循序漸進、常抓不懈。但目前的情況不容樂觀,消防安全培訓一旦在培訓班結束后就停滯,未堅持持久性、深入性、全面性,與實際工作相脫節,培訓效果差。

1.2 消防安全培訓缺少針對性

接受消防安全培訓的員工來自各個基層單位,在舉辦培訓班的時候,不能對學員依據崗位進行分類,導致消防培訓內容的觸角仍比較狹窄,一直在基礎知識上“原地打轉”,不能結合石油化工企業內各個生產單位一線實際情況做培訓,如:鉆探、輸油等環節作業性質是不同的,因此培訓的細化內容也應有所不同。

1.3 現有的培訓模式陳舊、培訓效果不好在現有的培訓過程中培訓教師雖然已經采用了多媒體教學,但也僅僅是把書本內容精簡化后搬到課件上,中間穿插一些小故事,播放一些視頻,吸引培訓學員的注意力,提高學習興趣,但基本上培訓還是在教室內以培訓師的講解為主要授課形式,存在重理論輕實踐現象,培訓效果不是很理想。在培訓考核上,也主要以試卷形式進行。雖然,試卷形式從原有的紙質試卷改為電腦答題,但萬變不離其宗,本質是沒有改變的。這也導致培訓教師與學員雙方在培訓過程中都無法完全擺脫理論教學的導向。

2 消防知識培訓的途徑和方法

2.1 加強培訓,不斷強化職工的消防安全意識嚴格的消防培訓, 加強對職工油田消防安全知識教育。該油田需要十分注重消防重點單位的安全管理人、負責人、消防控制人員以及操作人員的培訓, 并且應當實施持證上崗制度。在加強對油田消防管理人員培訓的基礎之上, 油田還應該重視加強對普通職工的培訓, 即讓職工做到“ 三會四懂”。會報警、會撲救初起的火災、會操作消防措施懂油田消防安全知識、懂預防火災的措施、懂本崗位的消防流程、懂火災危險性。并且還應該熟悉掌握和了解其油田的建筑特點、危險物品、火災危險性、工藝流程以及滅火措施等情況。并且還應該結合有關油田火災案例, 有針對性的展開學習研討, 借鑒別人的經驗教訓, 從而提高自己對于油田消防知識水平。

2.2 加強日常消防安全的宣傳,提高職工消防意識

我們目前的培訓現狀, 只是因領導或崗位管理人員的意圖、認為、需要去培訓, 找出一些知識來共同學習, 往往就會出現內容重復, 出發點太高或者理論性太強, 與實踐不能緊密相連, 造成培訓教育內容枯燥, 接受培訓教育的沒有興趣, 根本起不到明顯效果, 從而浪費時間。

因此, 我們應該在職工家屬中樹立天天都是“119” 概念, 搭理開展具有油田特色的消防宣傳的活動。在施工工地設置消防宣傳欄, 定期對施工人員進行消防知識的講座, 使油田消防安全意識滲透在工地的每一個角落。通過宣傳關于油田消防知識, 提高職工自防自救的能力。

2.3 以事故案例為基礎,提升消防安全防范意識一是篩選適當案例穿插其中。盡量用油田企業發生的真實性典型案例, 這類案例是員工在現場操作中親身經歷或親眼目睹的實例, 這類案例具有更直接、更現實的教育意義, 實踐證明選好、用好這些案例, 對于安全培訓石油企業的員工能起到事半功倍的作用。通過把案例進行分類講解和分析, 提高了油田消防事件的針對性、實效性, 對強化職工的安全意識、防范意識都具有很好的效果和直接的警示作用。

二是圍繞有關油田消防的案例展開討論。在員工培訓中, 對每個消防不到位的案例要講深講透, 不能照本宣科。每個案例均可分成個部分, 即事故經過、原因分析和事故教訓與防范措施。通過對消防事件學習后, 讓員工詳細了解, 掌握一些特殊油田消防中的情況, 然后引導員工圍繞學習中的設問進行分析、討論。在討論中分析, 從而, 積極開動腦筋思考, 各抒己見, 暢所欲言。從討論中明白油田事故發生的原因, 責任人的錯誤是什么, 我們在今后的工作中如何處理油田消防事件等, 從而提高安全知識的認識理解能力及預防和應急處置能力。

2.4 經常性開展演練,不斷提高職工的消防安全能力首先應該樹立全體員工的消防理念, 推進義務消防隊的發展。同時加強義務消防隊伍的建設, 定期組織義務消防隊骨千到專職的消防隊進行技能培訓。針對專職的消防隊可以重點開展固定的消防設備維護、使用和保養、技術裝備的操作、崗位災害事故的處理以及崗位災害事故處理的演練。然后通過對隊伍的檢查、競賽、考核等痛經檢驗其消防效果。另外, 在進行巡回檢查督導時, 還應該采取現場提問、操作、實地演練以及模擬處置突發事件的形式, 從而確保義務消防隊把人員訓滿、內容訓全、時間訓夠、技術訓精。并且經常性的演練, 可以提高全體職工防火預火的實戰能力, 提高了對油田消防知識培訓的水平。

3 結語

消防知識培訓的目的是提高員工消防安全潛意識, 但是消防安全工作不是一時一事就能做好的, 是經常性的工作。培養消防安全潛意識, 就是要使每一位職工繃緊消防安全這根弦, 學會對付油田火災事故的本領,具備自防自救的能力, 營造良好的消防氛圍, 只有這樣才能創造平安的社會環境和生活環境, 更是石油企業發展的關鍵所在消防知識培訓是一項長期要抓, 而且一定要抓好的工作。只有通過靈活的方式, 精彩的內容來提升培訓的效果。相信, 只要方法得當, 內容結合油田消防的實際, 關于油田消防安全知識的培訓工作就會得到顯著提升

篇(3)

消防安全知識培訓心得感想114日清晨,秋日的暖陽剛剛從地平線上升起,而上海商學院徐匯校區的某宿舍樓里卻冰冷一片。在6點10分那場肆虐的大火中,四名女生慌不擇路從六樓高的宿舍陽臺上縱身躍下,最終在一片血泊中停止了呼吸,離開了老淚縱橫的父母,也放棄了正在盛開的青春。經消防部門勘查,事故系學生使用“熱得快”引發電器故障,并引燃周圍可燃物所致。

消防部門相關負責人向記者直言,缺乏消防安全常識,是女生們遇難的主要原因?!捌鋵嵥齻冇泻芏嗵由臋C會,但由于過度驚慌,都錯過了。最終選擇一種錯誤的求生方式,浪費了年輕的生命?!?/p>

消防專家告訴記者,在火災初起階段,不應去接水自救,正確的做法應該是招呼室友一起沖出宿舍,抓緊時間逃離事故現場。“無論什么情況下,確保生命安全是第一位的,火災面前先不要去考慮財產損失。被困陽臺后,女生們也不應該輕易就跳樓求生?!毕缹<冶硎?,正確做法應該是趴在地上,用濕毛巾捂住口鼻,等待消防人員前來救援?!凹词股砩现穑膊槐靥@慌,只要在地上滾兩圈,火就能滅了。另外,比起跳樓避火,進入隔壁寢室、結繩爬到五樓逃生等方法在當時環境下,肯定更有用?!?/p>

宿舍常見的不安全隱患和因素有:

1、私接亂接電源

有的為了自己方便,從室內插頭處私接電源充電或其他用途。

2、違規使用電器

少數學生圖方便,違反宿舍防火安全管理規定,私自使用熱得快、電爐、電飯鍋等燒水做飯,有的使用劣質電器等,極易造成短路、超負荷,造成火災。

3、點蠟燭看書

部分學生平時不認真學習,臨近考試,心里沒底就點蠟燭挑燈夜戰,蠟燭放在床架上,躺著或坐在床上看書相當危險,一旦打起瞌睡容易發生火災事故。

4、吸煙或亂扔煙頭

有些學生喜歡吸煙,并隨地亂扔煙頭。將煙頭扔在走廊的雜物上,易引燃雜物發生火災。躺在床上吸煙,煙頭一旦掉在床上,就會發生火災事故。

安全防火要做到:

不使用熱得快、電爐、電炒鍋、電茶壺、電熱毯等大功率危險電器:及時制止或舉報其他同學使用類似威脅大家安全的電器。

在寢室內不可使用蠟燭等明火、不焚燒信件雜物

寢室內禁止吸煙。

留意宿舍樓內的消防器材放置地點和使用方法,熟悉宿舍樓內的安全通道,以防萬一。

1、當宿舍發生火災時應及時、準確地報警

當發生火災時,應視火勢情況,在向周圍人員報警的同時向消防隊報警,同時還要向單位領導和有關部門報告。

2、沉著應對、冷靜思考、見機行動

古人云:行成于思,如果發現某宿舍著火,濃煙挺大但沒有明火,就應判斷為初期火災及時撲救,切不可貽誤戰機釀成大火。

首先應切斷電源。然后用濕毛巾等捂住口鼻,提著滅火器進入室內,對準著火底部噴射。如火勢不可控制,不要驚慌失措私自行動,要聽從宿舍管理員的指揮,迅速疏散到安全地方,同時要鎮靜撥打119報。

3、正確選擇疏散路線和逃生方法

遇到火災從樓梯向下層逃生時,要用濕毛巾捂住口鼻,用水澆濕衣服,以較低身姿快速有序沖出煙霧區,到達安全疏散口。

如果疏散樓道被咽氣污染嚴重不能通過時,起火樓層以上學生可向上層疏散,直至樓頂。

火勢蔓延很快,未能及時疏散逃離,可撤離到未起火房間,并將房間門窗關嚴,用濕毛巾把門縫堵嚴,防止煙氣侵入,同時可打開外窗,用有效方式向外示意,等待救援,切不可盲目跳樓。

如火勢太猛,可將床單、被罩、窗簾等撕成寬條,連接成繩索,將繩索一端牢系在暖氣管道或其他牢固物體上,抓住繩索,由窗外墻體滑下。

消防安全知識培訓心得感想2安全永遠放在任何事的首位,消防安全是常見的問題之一。尤其是在學校、車站等公共場合,消防安全必須得引起重視。

當火災發生時,學生們聽到警報聲后,有序地離開教室,在下樓梯時不擁擠、不慌張,頭彎腰捂嘴向教學樓平臺行進著。在不到五分鐘的時間里,全部學生已經撤離了教室,到達制定地點。隨后,校領導對這次消防安全演練進行了點評,表達了對防火的重視、對掌握逃生技能的要求。

在學生時代,我們已經參加過無數次的演練活動了。從最初的嬉笑打鬧到現在的嚴謹認真,我看到了我的成長,看到了自己的進步。今后,還會有很多類似的活動,我也一定要認真對待,熟練各種逃生技能,珍惜每一次演練。

老師的教導在我們耳旁從不間斷,它真的很重要,即使我們還沒有意識到。當你真的有一天面臨災難時、舉足無措時,那些教導會突然出現在腦海之間,從而得以自救。每個人都有逃生的本能,面對災難與死亡,人會有無窮的潛力,但豐富的理論知識基礎是必要的。

安全大過天,安全第一。安全容不得半點馬虎。再多的麻煩、再多的嗦都是值得的。一個人的生命只有一次,我們要認真對待,熟練掌握逃生技能,面對災難不慌不亂,從容應對。

消防安全知識培訓心得感想3為了提高全員的消防安全意識,減少安全隱患,同時也提高抗御火災的能力。公司安保部門結合人資組織為公司全體成員進行為期兩天的培訓。

20_年4月23日9點,安保部經理首先為制造班組長和職能人員進行消防知識的培訓。火災的危險性和防火措施。各種消防設施的性能,滅火器材的使用方法:報火警,撲救初級火災和自救逃生的知識和技能等。并有序的組織引導員工疏散的能力

通過幾個小時的培訓也掌握了消防安全工作的基本理論知識,譬如:燃燒與滅火器的常識,常見滅火器材的維護和管理。消防設施的使用和維護,安全疏散設施的設置,懂得了消防安全知識的重要性。在工作中應該以消除火災隱患。提高防火意識為目的。使我更加明確了今后消防安全工作的方向和重點,為今后更好的在班組里開展消防安全工作奠定了理論和實踐的基礎。

24日上午,一段段生動的火災現場,開始了本次的培訓。其中有一案例火災,發生于2000年3月29日凌晨,焦作市,天堂音像俱樂部,燒死74人,這個事件引起了大家深刻的思考,每次火災為什么會造成如此大的人員傷亡,面對火災我們如何正確逃生等。

火災的危害,在日常工作中往往被人們忽視。總是存在僥幸心理,發生了事故,造成了損失,才會回過頭來警醒。預防工作是最重要的“,預防為主,消防結合”才是消防工作的主要方針。針對這一案例鄭總組織部門經理,班組長帶領員工分組進行討論工作環境中存在的消防安全隱患:如有故障的設備,老化的電線路,電暖氣,小太陽等。并采取有效的整改措施,落實到責任部門,并落實到責任人。

通過這兩天的培訓學習消防安全知識,公司所有人員對自己崗位可能涉及到的消防器材和疏散通道有了充分的了解。

作為班長在以后的工作和學習中,我們要把學到的消防知識運用到生活和工作中去,使班組每一位成員提高消防知識水平!

消防安全知識培訓心得感想4通過這次學習,讓我們深刻地認識到了消防安全的重要性和必要性,也給自己啟迪了消防安全思維,增添不少見識和實際性理論知識,讓我們在提高消防安全認識的同時增強了消防安全意識感和使命感。

火災的發生是現實生活中最常見的、最突出、從麻痹和認識不到所引發的、由疏忽而忽視所造成的危害的一種災難,是直接關系到人民生命安全,財產安全的大問題,我們要時刻提醒,警惕安全消防隱患與存在的問題和漏洞,必須做到位,做到徹底,“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”在消防安全中要警長鳴,做到居安思維,防患于未然,防范于隱患。

災害無情,火更無情,當我們被困在火場內生命受到威脅時,在等待消防救助的時間里,如果我們能采取一些自救措施,那是非常必然的?!爸挥薪^望的人,沒有絕望處境”。當你面對突然發生的火災,要保持鎮靜,冷靜,認真客觀的對待面前所發生一切。

在以后的生活和工作中,我們一定不斷加強自我消防意識,提高消防安全成效。

消防安全知識培訓心得感想56月15日上午,晶炬公司邀請長沙市消防安全培訓中心王教官對全體員工進行了消防安全知識培訓,通過這次培訓,我們對消防工作有了更進一步了解,如消防安全管理、建筑防火、固定消防設施等消防知識。同時,我們也深刻體會到,消防安全管理和培訓是企業生產管理過程中的一件大事,不僅關系到公司財產、利益,也和每一位員工的生命安全、切身利益息息相關。

一、消防安全管理應 預防為主 ,把消防安全作為頭等大事來抓

火災帶來的危害,人人都懂,但在日常工作中卻往往被忽視,被麻痹,僥幸心理代替,往往要等到確實發生了事故,造成了損失,才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的。隱患險于明火,防范勝于救災,責任重于泰山這十八個字是_同志二十多年前提出的,至今仍是消防安全管理工作的主旨所在。而做好預防工作的重點就在于提高對這項工作的重視程度,應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的,不作口頭文章,以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

二、加強消防安全知識培訓,提高防范意識由于職業工種的原因,工廠的有些工作涉及到易燃易爆或易引起電起火的危險物質,如焊接工序、大功率用電設備等。在公司內部日常的防火工作中,我們對于火災隱患的檢查開展了相關的培訓學習和認識。不論是一線操作人員還是相關的消防安全管理人員,都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險、消防隱患和消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員,都應該定期接受相關的消防安全教育培訓,內容包括:有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;檢查和消除火災隱患的方法和技能;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

三、消防安全工作要做到 三個抓 ,不為隱患留空隙 第一是要 抓重點。涉及到易燃易爆設備和物品的部門除了定期的培訓之外,還要經常組織進行防火檢查。發現火災隱患,要記錄在案并及時按照消防安全管理規范進行整改。經常組織義務消防隊參加相關的滅火撲救技能培訓和演練,不僅可以提高撲滅初期火災的能力,更重要的是通過義務消防隊的組織,將消防意識和技能深入到重點部門的各方面。第二是要 抓薄弱。相對消防安全隱患少的區域往往是最容易被忽略的地方。但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患,消防安全隱患和工作生產安全隱患不同,后者只會發生在特定的時間和地點,但前者卻可能出現在每一個角落。第三是要 抓細節。千里之堤,潰于蟻穴。火災的防范要從大處著眼,但應該從小處做起。細節不容易引人注意,如老化的絕緣材料、有故障的設備等。幾乎所有的重大事故都是由于起初的 不注重、不小心 引起的,這些輕易被忽略的細節很輕易成為小事故的放大器,使得星星之火由此而燎原。因此對于日常的消防安全檢查工作我們都必須認真對待,無論是 大隱患 還是小隱患 都是火災隱患,都須認真處理解決好。

四、消防四個能力和四懂四會

1、檢查和消除火災隱患能力

2、撲救初期火災能力

3、組織引導人員疏散逃生能力

4、消防安全知識宣傳教育培訓能力

四懂:懂得本崗位生產經營中火災的危險性,懂得本崗位生產經營中火災的原因,懂得撲救火災的方法,懂得自救逃生的方法。

四會:會使用消防器材,會報火警,會撲救初起火災,會組織疏散逃生。

篇(4)

一、培訓目的:為了增強廣大職工消防法制觀念和消防安全意識,進一步提高消防安全素質和自防、自救能力,防止各類火災事故的發生,全面貫徹“安全第一、預防為主、防消結合”的消防工作方針;同時結合近期省交通廳、省公路局關于“防風險、保平安、迎大慶”相關活動要求,以及省公路局年終目標考核,組織此次消防安全培訓活動。

二、培訓內容:李教官結合各類火災案例視頻、圖片、文字及現場演示等方式,介紹了日常的消防設施種類、消防器材的使用方法,對如何樹立消防意識、預防、杜絕可能引起消防事故的內外隱患、個人面對突發火災事故應如何進行救災及逃生等方面進行了全面的培訓。針對單位、家庭、交通工具等場所如何進行火災預防,及發生火災時,該如何撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

篇(5)

一、現狀及培訓的必要性

在煤礦企業日益走向機械化、自動化發展的形勢下,怎樣將職工的安全意識和技能素質也能得到同步的發展,是煤礦企業安全生產中需要考慮的一個重點工作。鄭煤集團金龍煤業公司屬于技改礦井,于2007年投產,核定生產能力45萬噸/年,現有職工1100人,職工來源較多,文化水平、安全素質及技能水平參差不齊,安全意識不強。

金龍煤業公司在投入生產初期,因職工操作不當、業務不熟練造成的機電設備故障、生產誤時是司空見慣,例如井下刮板輸送機的操作,司機對操作規程、刮板輸送機結構及工作原理不清楚,沒有按要求挖底槽坑,造成刮板輸送機槽子下面積煤多,刮板輸送機過負荷運行,電流增大,從而燒壞電動機;地面主通風機的安全運行,是決定煤礦通風安全的重要因素,尤其是金龍煤業公司自2010年在主通風機投入使用高壓變頻裝置后,主通風機司機怎樣盡快的掌握新設備操作規程,以及在出現無計劃停風時能準確、及時的恢復正常通風,是擺在該公司面前的一個急需解決的問題。

由此,對職工進行業務技能強化培訓,成了提高職工素質和安全意識的主要途徑,但是,單純的理論培訓,針對接受教育程度不高的職工,收到的效果微乎其微。因此,如何研究合理、有效地培訓方式,最大程度的使一線職工能在一定時間內高效率的接收培訓內容,并能正確的應用到崗位實際操作中,成了難點。

二、培訓方式探索與研究

怎樣能有效地提高職工業務素質,并能將掌握的理論知識很好的應用到實踐工作中,成了職工安全教育培訓的關鍵。金龍煤業公司通過近幾年來的努力,針對職工安全教育培訓,不斷對培訓的模式進行探索、對培訓效果進行總結,形成了一套切合自身發展的培訓模式:結合職工文化知識、操作技能水平參差不齊的現象,進行職工安全行為規范教育,對崗位出現的各種安全隱患及設備操作過程制定成流程、工序,并打印成冊,規范操作,實施模擬故障培訓提升水平。使職工的安全意識有了質的提高,職工整體素質和業務技能水平也提高到了一個新的臺階。

1、根據崗位職工,尤其是一線職工接受教育程度不高,學習理論知識掌握進度慢等情況,采取從基礎知識培訓開始。首先學習入井須知,包括安全帽正確佩戴、工作衣穿著標準、毛巾佩戴情況等,來規范職工的基本行為。其次,利用領導下井跟班、帶班及安全員等人員,來嚴格監督、糾偏職工在井下的不規范行為,如職工在巷道內行走時,要做到不從軌道中心走;檢修人員在檢修機械設備時,必須停機進行;在檢修電氣設備時,必須停電閉鎖,掛警示牌,有專人看守;必須對設備的旋轉部位加裝防護罩或防護欄等,來規范職工的基本操作。第三,將崗位職工的操作規程、交接班制度、設備檢修制度等制作成排版,懸掛在崗位醒目位置,可以讓職工在崗位上學習到正確的操作方法及設備檢修周期、檢修部位等,提高職工的責任意識和積極性。

2、針對固定硐室崗位司機,從掌握設備銘牌上的基本參數、設備的基本結構及工作原理、常見故障及處理方法開始。利用班前會,將設備的基本參數寫在黑板上,讓職工去抄寫、去熟記,并在下一周進行現場提問,對掌握情況進行獎罰,以激勵職工學習的積極性;利用每周四職工例會,在會議室抄寫十道題,其中五道是崗位專業題、另外五道是安全類共性題,由安全質量科在月底根據每周學習的內容,組織進行理論考試,考試的成績與職工當月的工資掛鉤,如果不及格將要扣除當月學習工資300元,從而提高了職工學習理論知識的積極性;安排各系統技術人員定期對職工進行講課,內容主要涉及設備基本參數的含義、常見故障處理方法、安全注意事項等,以提高職工的綜合素質。

3、在職工基本素質和安全意識提高到一個臺階后,開始對崗位職工進行理論知識與實踐操作相結合進行培訓。以地面主副井絞車房、變電所、主通風機房等要害場所作業人員現場培訓為例。

金龍煤業公司地面設有10kV變電所,供電方式為雙回路分列運行,一回路來自河洛110kV變電站10kV母線,電源線采用LGJ- 150mm2供電,另一回路來自凱旋110kV變電站10kV母線,電源線采用LGJ-240mm2供電;主通風機變電所電源來自地面10kV變電所。由于凱金回路(凱旋變電站至金龍煤業公司)上級供電質量問題,多次出現重合閘現象,在重合閘情況出現后,會導致地面變電所低壓控制回路無計劃停電、正在運行的主通風無計劃停風。針對這種突如其來事故,值班司機能否在最短的時間內判斷出事故原因,并果斷地采取有效措施,是遏制事故進一步擴大和最大程度減少安全和財產損失的關鍵,因此,對崗位司機在安全知識理論教育和規范操作的基礎上,進行現場故障模擬操作是十分有必要的。

首先,由專業技術人員針對主副井各種操作工序,包括對絞車錯底繩、調繩、換繩等施工工序,用Excel表格制定標準格式,內容有操作步驟、操作人、確認人等內容;其次,對地面10kV變電所各類無計劃停電原因及對應的恢復工序制作成操作流程;第三,對主通風機各類無計劃停風原因及對應的恢復工序制作成操作流程。以上基礎工作做好后,將各種操作工序制作成排版懸掛在崗位上讓司機進行學習。

由管理人員根據各種無計劃停電、停風恢復操作工序,定期組織崗位所有司機在現場進行出故障考試,由司機根據故障類別,用手指出設備操作部位、說出操作順序、安全注意事項等,對故障現場模擬操作。通過定期的現場模擬考試和反復的操作,不僅讓司機熟練掌握了各種突發事故的處理步驟,更重要的是提高了司機應對突發事故的反應能力和心理素質。

三、培訓效果

在金龍煤業公司技改投產后,針對礦井起點低、底子薄、人員整體素質不高等情況,通過不斷對職工的培訓方式、效果進行總結、改進,研究了一套適合自身發展的培訓模式。通過近幾年來的實踐應用,取得了很好的效果。

1、通過對職工基礎安全教育培訓,公司職工能夠嚴格落實公司各項管理制度,主動參加安全教育培訓和業務技能操作培訓,應知應會熟練掌握;特別在衣著穿戴、行為舉止等基本要求方面,有了徹底的改變,能夠做到下井前不喝酒、正確佩戴礦燈、安全帽、自救器、毛巾,自覺進行安全確認,職工的精神面貌煥然一新。

2、通過對職工開展專業技能培訓,公司職工能夠根據施工工藝和操作流程進行施工作業,嚴格按照作業規程進行生產,不違章作業、不違章指揮、不違反勞動紀律;能夠在班前和施工作業前開展安全預想,進行現場安全評價,辨別作業環境和操作過程中存在的危害因素,并采取對應的防范措施。機電設備管理和操作人員能夠掌握設備的基本工作原理和結構,對機械設備做到定期加油、更換磨損配件,對電氣設備做到定期更換干燥劑、緊固接線柱、除塵等操作,使機電設備事故率較2008年下降了70%,設備誤時占生產總誤時較2008年下降至15%。

3、通過現場模擬故障操作及考核,提高了要害崗位司機應對突發事故的應急能力和心理素質,當出現故障時,崗位人員能做到沉著應對,在短時間內正確判斷出事故的原因,并采取有效地操作,把各種損失降到最低程度,有效地為礦井安全生產提供保障。

4、通過組織職工觀看《事故案例警示教育》、《責任勝于能力》、《感恩與責任》、《為自己工作》等教育光盤,對職工進行警示教育、責任教育和感恩教育,激發了職工愛崗敬業、感恩企業的責任意識,提高了員工基本素質。

總之,結合煤礦企業自身實際,制定實施行之有效的安全教育措施,在提高和轉變職工安全意識的安全理論教育的基礎上,強化現場實踐操作,提高業務技能水平,使其在會操作的基礎上,學原理、懂原理,科學地操作或排查故障,將職工的基本素質適應安全生產和現代化發展需求,才能保證煤礦企業的安全生產,實現煤礦企業的長足發展。

參考文獻

篇(6)

社會消防安全教育培訓工作作為加強新形勢下消防工作的重要舉措,得到了各級部門的高度重視。近年來,國務院《關于加強和改進消防工作的意見》(國發[2011]46號)、等八部委的《全民消防安全宣傳教育綱要(2011—2015)》等文件的實施,為推進消防宣傳教育體系的構建提供了強大的政策支持和理論依據,消防宣傳教育迎來了前所未有的歷史性發展機遇。

1未成年人消防安全宣傳教育存在問題

根據公安部消防局近五年的數據統計,全國共有1624名18歲以下的未成年人在火災中喪生,占火災亡人總數的18.6%,少年兒童成為極易遭受火災傷害的高危人群。據中國互聯網及全球兒童安全組織的不完全統計,我國15歲以下青少年每年因火災、水害、車禍、機械性事故、跌落等原因造成意外傷害及死亡的人數近50萬人,其中5萬人意外死亡(意外死亡成因前6位的有溺水、道路交通事故、意外機械性事故、意外中毒、意外跌落、火災)。未成年人的消防安全宣傳教育十分重要。然而,在對未成年進行宣傳教育中存在以下問題。

1.1未成年人性格特點增加了教育難度

由于孩子天性好奇頑皮、喜歡玩火,加之看管不嚴,極易引發火災事故。通過分析傷亡原因,80%的事故是由于未成年人安全意識不強,自我救護能力太差所導致發生意外。近五年全國因小孩玩火引發的火災多達2.7萬起,直接導致264人死亡、96人受傷,直接財產損失1.3億元。特別是2013年1月4日,河南省蘭考縣城關鎮一民房發生火災,造成7名兒童遇難。2014年10月26日13時50分許,四川省涼山州西昌市西郊鄉北門村二組帥某家因小孩玩火發生火災,3名孩子在火災中喪生。

1.2責任不落實

目前美國、法國、日本、俄羅斯等發達國家早就將未成年人消防安全素質教育列入國家安全基礎性工作,設有系統的安全知識教育體系,把未成年人的消防安全培養上升到國家安全的高度。在我國,對未成年人的消防宣傳還未得到足夠的重視,不少地方仍存在“對未成年人消防宣傳就是消防部門的事”的錯誤觀念,幼兒園、學校等未成年人活動聚集場所也未形成穩定的消防宣傳組織和消防宣傳陣地,抓消防宣傳工作的責任不落實,浮在面上,滿足于形式上的簡單應付,在實際工作中“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”等重形式的情況較為突出,往往就是懸掛幾幅宣傳標語、印發一些宣傳資料、舉行宣傳儀式、進行幾次授課,這些做法看似大張旗鼓,實則收效甚微,導致消防宣傳效果不佳。

1.3經費不落實,師資配備落后

目前,消防法律法規和各項規章制度中沒有明確專項納入消防宣傳經費的要求,各級政府劃撥開展消防宣傳的經費有限,針對未成年人開展的專項消防安全宣傳教育保障經費更是無法保證。學校與未成年人教育機構也未建立專業安全教育的教師隊伍,同時尚未制作規范、系統的安全知識教程。

1.4機制不完善,創新能力差

從總體情況來看,對未成年人的消防宣傳教育還缺乏總體、長遠的統籌和規劃。政府部門、學校等機構和消防部門的聯動性不強,沒有建立有效的可聯動消防安全知識宣傳機制。消防宣傳創新不夠,宣傳形式存在單調化、形式化、表面化的現象,停留在辦儀式、搞咨詢、拉條幅、貼標語及印發一些宣傳資料的方式上,缺少易于未成年人接受帶有新鮮、趣味的內容和形式,宣傳效果、宣傳作用難以有效發揮。

2構建未成年人消防安全宣傳教育培訓體系設想

面對我國未成年人每年大量的意外傷害死亡數據,讓未成年人掌握安全逃生知識與技能是相關部門的工作和責任。學校學習是未成年人進入社會前的一個最重要的階段。根據國內外的經驗,學校消防安全教育開展的好,火災事故明顯減少,特別是群死群傷的火災事故很少發生。加強學校的消防安全教育,具有起點早、學習接受能力強、易于開展集中教育培訓等優點,只有抓住學生消防教育這個帶有根本性的問題,社會消防安全教育培訓體系才能有牢固的基礎和穩定的框架。筆者設想將未成年人消防安全宣傳教育培訓體系分為四大系統:消防安全知識技能講授系統、消防安全知識實訓體驗系統、學生消防安全數據追蹤系統、專家分析研判薄弱環節系統等組成。

2.1消防安全知識技能講授系統

我國目前沒有針對未成年人系統的消防安全知識教程,學校對學生消防安全知識講授時多是在某些課程中滲透,或者上任何非必修課時,由非安全專業老師代授,沒有消防安全教育的明確目標,只是按照國家教育大綱要求,又或是利用近期發生的學生消防安全事故案例,講解一些零散的消防安全知識。這些課程大多由于雜亂、無序、重復、專業性不強等弊端,導致學生學習時產生對消防安全知識排斥、不重視、不明白、沒興趣等心理。筆者認為未成年人安全知識的學習應該專設一門安全方面的必修課程,設置消防安全專業老師上課,由消防安全專業老師按照學生的認知程度或年級的不同,開發消防安全知識材,教授消防安全知識及各類情況下逃生技能。未成年人從幼兒園開始到大學畢業,通過安全課程的學習,就會系統掌握消防安全知識與緊急情況下各類逃生技能。未成年人踏入社會開始工作的時候,與社會單位行業消防安全知識相接軌,繼而提高全民消防安全素質,形成一種良性循環。

2.2消防安全知識實訓體驗系統

通過走訪調研,我國目前沒有專業的全景模擬消防教育機構,目前,消防安全知識的實訓體驗基地分為兩類:一類是以政府為主體,像北京安全教育基地、公共安全館、全民安全館等場所,由政府部門或安全部門舉辦,面向全體公民,以公益為主,以全民普及安全知識為定位,某些消防體驗項目專業性知識性強,但全民認知程度不同,缺少消防體驗師專業指導,體驗項目設計互動性弱等因素,導致民眾體驗學習無興趣,走過場,實際安全教育效果不明顯。另外一類是以社會單位為主體,像比如世界、藍天城、酷貝拉、大人物社會等兒童體驗館,主要以商業盈利性為目的,以未成年人為主要消費群體,通過室內職業體驗、角色扮演等項目,輔以消防安全知識講授,在體驗館中穿插了很少部分的消防安全實訓體驗設施。這些體驗館大多以娛樂方向為定位,對安全體驗認知不全面、有偏差,安全體驗效果與安全培訓教育存在區別。像北京新大陸拓展、北京安全自救教育體驗基地等戶外體驗場所,也是以盈利性為主要目的,以室外項目體驗娛樂為定位,穿插很少安全體驗項目,且缺少安全知識支撐,無系統性,體驗效果較一般。通過以上對各類安全體驗場所的調研,該類場所具有安全知識普及與民眾體驗效果,但都存在一定的局限性。筆者設想的消防安全知識實訓體驗系統是以消防安全知識講授系統為基礎,以消防安全知識國家材為指導,按照材中的課程順序,制作各類真實事故場景,模擬事故現場環境,讓每名學生通過真實感受,檢驗安全教育課程中的學習成果,達到每節安全知識課講授完畢后,緊跟一節鞏固安全知識課的實訓場景訓練,讓學生不單有消防安全知識學習的熱情,更讓學生真正掌握了在該類似場景下的逃生技能。

2.3學生安全成長數據追蹤系統

通過調查,我國目前未建立學生消防安全追蹤數據庫。目前全球兒童安全組織(中國),是我國唯一一家兒童安全數據的網上平臺,該數據平臺引進美國“預防兒童意外傷害”活動理念,以數據統計分析為主,具體數據來源不詳,無兒童一對一安全成長數據追蹤。筆者設想,將學生成長安全數據建立一個系統,就像每個學生的學籍一樣,包含學生從幼兒園到大學畢業的各類學生信息,學生的安全成長數據追蹤系統就是通過網絡,建立一個學生安全成長的數據庫。數據庫記錄每名學生從幼兒園開始到高中或者大學畢業期間的所有安全方面的數據記錄。數據詳細記錄下學生曾經發生過的各類事故,例如:火災、摔傷、燒傷、骨折、中毒等,數據的收集由家長、老師、學生及安全工作者等共同完成,以圖片、視頻、文字等各類形式,錄入學生安全數據追蹤系統。系統將以“大數據”方法為支撐,完成各類安全方面的分析與研判,數據錄入越龐大,信息錄入越仔細,系統研究分析就會越準確。

2.4專家分析研判完善系統

通過調查,我國未建立針對兒童消防安全事故分析制度。不同的行業專家,對兒童安全分析保持不同的態度,一般模式是出現某種特大兒童安全事故后,召集兒童安全專家,通過對特大兒童事故的分析,得出兒童安全可能需要家長或者機構做出某種行為的結論。筆者設想專家分析研判完善系統是基于消防安全知識講授系統、消防安全知識實訓體驗系統、學生安全成長數據追蹤系統三個系統最重要的工作。學生安全知識學習數據,實訓體驗數據,安全成長數據,都是為專家分析研判完善系統的基礎工作。通過學生實踐與專家的分析,達到安全知識講授系統的完善,帶動體驗實訓系統的改進,從而更好地指導學生消防安全知識與技能的掌握。四個系統自然形成一個閉合的鏈條,相輔相生,形成未成年人消防安全宣傳教育培訓體系。通過四個系統的循環,提高未成年人消防安全知識水平,掌握消防安全逃生技能,達到降低我國未成年人意外傷亡的目的。

篇(7)

高校的管理人員必須要提高自己對消防安全工作的認識,從確保高校教育環境穩定與促進高校持續發展的戰略角度來認識消防安全工作的重要程度,處理好教研教學與消防工作二者之間的關系,扎實推進高校消防工作與學校建設發展同步進行。高校管理者必須本著對廣大師生生命財產安全和學校發展負責的態度來提高自己對消防安全工作重要性的認識。

(二)不斷完善高校消防安全管理體系

高校應該建立和完善消防安全工作管理體系,學校管理者應該起到帶頭促進作用,積極完善安全責任制度,不斷落實消防安全責任,保證學校各部門都能夠有消防安全工作責任人同時讓他們明確認識自己的職責,對于需要特別重視的部門,必須單獨制定更加嚴密的消防安全制度,著重進行監管,盡量消除一切火災隱患。

(三)加強消防安全教育和宣傳力度

高校必須要做好消防安全知識技能的教育與培訓工作,讓廣大師生都能夠了解基本的消防安全技能。高校應該將消防安全知識的教育培訓作為學生能力教育的一部分,同時和文化知識的教育結合起來,將消防安全知識技能有計劃的融入到教學規劃中去。另外,高校要結合自身的實際情況,展開多種方式的宣傳活動,例如在校園中建立消防安全知識宣傳角,定期開展消防安全知識講座,為廣大師生印發消防安全小手冊,在人員密集區(食堂、宿舍等)張貼宣傳標語和宣傳圖等。

(四)做好消防安全設施的維護工作

篇(8)

為切實加強消防安全管理,普及消防安全知識,進一步提升廣大職工的消防安全意識與防護能力,7月11日,電氣公司特邀江蘇安渠防火中心高級教官開展了“消防安全知識專題培訓”宣傳講座活動。公司各單位消防安全責任人、義務消防隊員、消防重點部位從業人員等共計50余人參加了此次培訓講座。

授課教官分別就如何樹立消防責任意識、清除消防安全隱患、初期火災撲救、滅火器等消防器材的使用、火情緊急情況處置、火災應急疏散常識等方面進行了全面的培訓。講座結合近年來大量的事故案例,以視頻和圖片的方式進行詳細的講解分析, 消防知識深入淺出,引用的案例發人深省,事故畫面觸目驚心,讓每位參訓員工深刻感受到火災的無情和消防知識的重要性。

通過培訓,切實增強了員工的消防安全意識,廣大員工掌握了基本消防知識和滅火技能,大大增強了自救自護能力。公司涌現出了更多消防“明白人”,把學到的消防知識教給家人、教給工友、教給身邊的每個人,防患于未“燃”,形成群防群治的消防安全管理機制。公司也將常態化消防安全隱患排查,并進一步強化消防安全知識學習和消防安全應急演練,提高應急處置能力,為公司營造良好的消防安全環境提供有力保障。

篇(9)

【中國分類法】:D631.6

一、高等院校消防安全教育工作的重要性

高校是培育高等專業人才的場所,是社會的重要組成部分,穩定學校就能穩定一方。消防工作是高校安全穩定工作的重要內容,良好的消防安全環境既是高校正常教學秩序、科研工作順利進行的需要,也是確保師生員工生命財產安全的重要因素。同時高校也是消防安全教育的重要陣地,學生具有良好的消防安全意識,對其未來自身發展和社會進步將帶來積極影響。然而,近年來,我國高校火災事故持續頻發。據公安消防部門不完全統計,2000~2009年,我國高?;馂氖鹿使舶l生3700 余起,共造成111人死亡,232人受傷,直接經濟損失達4230余萬元。如2008年上海商學院火災,被困4名女生缺乏火災自救知識倉促選擇跳樓全部身亡、2010年南京海寧賓館火災,被困兩名女大學生在發現火情后沒有及時逃離火場,忙于收拾個人物品以致延誤逃生時間最終喪生⋯⋯風華正茂的生命就這樣被大火吞噬,每場火災都是那么觸目驚心,一次次敲響大學校園消防安全教育的警鐘。鑒于校園火災危害的事實,國家教育部等相關安全監管部門先后出臺了系列消防安全教育規定,消防安全儼然成為了當前高等院校安全工作的重點。然而,目前高校的消防安全教育狀況參差不齊、不容樂觀,因此,如何促進學校進一步提高對消防安全教育重要性的認識,加強和改進學生的消防安全教育工作,是我們無法回避,必須認真加以研究解決的一項重大課題。

二、高等院校消防安全教育現狀及問題

2009年頒布的《高等學校消防安全管理規定》明確要求高等院校要根據消防安全教育的需要,將消防安全知識納入教學和培訓內容;對每屆新生進行不低于4學時的消防安全教育和培訓。但由于我國將消防安全教育正式納入大中小學教育體系的時間較短,各高校的教育領導者自身的消防安全責任意識不強、思想重視不夠和消防安全的社會傳統與氛圍淡漠等種種原因使得高校消防安全教育嚴重缺失,問題重重。

(一)重硬件,輕教育。

國家現行的校園建筑消防安全設計規范、消防安全行政部門對校園消防硬件設施的驗收考核標準,以及違規帶來的經濟懲罰均使得高校不得不重視校園消防硬件工作,校園消防安全設施器材齊備。與此同時,對高校學生消防安全教育的硬性考核標準的缺乏導致了眾多高校在重視消防硬件設施建設的同時忽視了對學生的消防安全教育。為數眾多的高校對學生的消防安全宣傳教育嚴重缺失。

(二)重形式,輕效果。

思想上的輕視,教育目的定位的偏失直接導致高校把對學生的消防安全教育工作重點放在了形式和表面上。沒有考慮到教育的真正目的和實際效果,更多的高校采用在諸如春秋火災高發季節,通過拉橫幅,擺放展板,開設一兩次講座等簡單形式來教育學生提高消防安全知識。殊不知此類形式的教育雖在一定程度或一定時期內引起少部分學生對消防安全知識的了解和重視,但無法讓全體學生根本上提高消防安全知識,無法讓全體學生對消防安全時刻警醒。

(三)教育不規范,專業教育人員缺乏。

據不完全統計,只有部分經濟發達地區的學校能夠按照《中華人民共和國消防法》第一章總則中第六條“教育、勞動等行政主管部門應當將消防知識納入教學、培訓內容”的相關規定,將消防安全教育課納入正常教學計劃。絕大多數的高校在消防安全教育方面仍屬空白,沒有將消防安全教育課列入正常的教學計劃,高校一般雖設有專門的校園消防教育管理部門,但與龐大的學生群體相比,專業的消防安全教育工作者嚴重不足,這也導致了無法對全體學生開展專業的消防安全知識教育。學校對學生的安全教育滯后,直接導致學生安全意識淡薄。

(四)大學生消防意識淡薄

當前高校大部分學生消防意識淡薄。體現在四個方面:一是宿舍內使用大功率用電器,如熱得快、電飯鍋等;二是手機、電腦的充電器長時間充電、私拉亂接電線等違章用電嚴重;三是部分學生有臥床抽煙等不良習慣。四是宿舍或樓道內雜亂堆放。盡管學校保衛處、宿舍管理科等部門加強對學生的安全管理工作,制定了詳細安全管理規章。但每次突擊性安全檢查,總是收繳各類禁用的大功率用電器成百上千。這種規章完善與不安全行為“并行”的現象,在全國高校普遍存在。從安全原理角度分析,是因為沒有對受教對象完善安全教育。

對高校火災案例進行總結,發現火災情況下學生的應急處置技能嚴重缺乏,如不懂如何報警、不會使用手持式滅火器、不了解逃生基本技能等。因此,加強消防安全知識教育與培訓,提高消防意識,強化消防應急技能尤其是逃生技能培訓,對“平安校園”建設的作用重大、意義深遠。

三、高等院校構建消防安全教育模式的路徑和措施

大學生只有具備了良好的消防安全意識,才會對火災有高度警惕性,才能時刻把消防安全放在首位,從而自覺約束自身行為。正確意識的形成不是一天兩天就能完成的,它必須通過經常性的宣傳教育,才能在潛移默化中形成良好的消防安全意識。消防安全教育工作也不是單靠教育管理部門的督促檢查,更需要的是學校和師生共同參與。

(一)轉變消防安全教育管理模式。

造成安全監管力度穿透性不強、安全管理效果甚微的一個重要原因是安全管理職能不夠滲透,學生群體沒有共同參與,停留在被動安全監管狀態。因此,要貫徹消防安全監管,就必須在管理體制上層層落實,做到“橫向到邊,縱向到底”,體現“以人為本”的原則。

1、淡化宿舍區管理人員與學生之間的監管關系,營造安全宿舍區的文化氛圍。

將消防安全文化列入公共課或第二課堂的必修課,包括課堂教學與實踐教學,并貫穿整個大學學習過程,保持平安教育的持續性,成為求學和今后工作中的“必修課”。在實踐環節上,需要將課堂教學內容與實踐操作緊密結合,將所學知識“生活化”。以宿舍區為主,囊括教學樓、圖書館等公共場所,安全管理人員組織學生定期開展消防安全隱患識別、排查,并按專業、片區等分組評比等活動,公布考核結果,實施獎懲策略,促進和鞏固效果。

2、讓安全管理滲透到學生群體,提高安全監管績效。

由學校組織有關安全專家實地調查,制定學生宿舍區安全檢查表。每個宿舍中選拔一到二名宿舍消防安全負責人 每天與宿舍樓管理人員共同實施安全監督管理,依據消防安全檢查表,將消防安全工作予以記錄存檔,發現問題及時溝通和處置。

(二)多渠道開展宣傳教育,營造消防安全氣氛,提高消防安全意識。

高校要明確對學生進行消防安全教育的目的,并在此基礎上,針對各高校自身實際情況,靈活多樣地的采用各種教育方式。可以通過定期開設消防安全知識講座、消防安全知識及滅火逃生技能培訓、舉辦消防應急疏散演練、消防安全知識競賽、消防趣味運動會、組織學生排查消防安全隱患等教育形式,讓更多的學生自身參與,在參與中提高消防安全意識和能力。努力將理論教育和實踐教育有機結合,突出實踐教育。提高受教育學生的滅火及逃生自救能力。

要營造濃厚的校園消防安全氛圍,傳播消防知識。充分利用高校先進的教育條件,如校報、校園廣播、閉路電視、校園網絡等媒介和傳播手段,開設相對固定的消防宣傳欄目,組織宣傳火災事故教訓,曝光火災隱患,提高防火安全意識,讓學生時時提高警惕,思想上繃緊消防安全這根弦,防止火災悲劇在學校發生。

(三)制定和完善消防安全教育制度。

高校要制定和不斷完善現有的消防安全教育制度,將其列入學校教育大綱中,并對學生受教育情況適度考核。從課堂和社區實踐兩個層面開展消防安全教育,以學分激勵學生主動學習相關消防安全知識,具體實施按大學四年完成(對于三年制專業,可以調整內容和實施),如表1所示。

同時,針對高校普遍存在的專業教育人員匱乏的現狀,高??梢酝ㄟ^對學生輔導員等教育管理人員先行進行專業的消防安全教育培訓,聘請公安消防人員兼職學校消防教育輔導員,以此擴大專業教育隊伍。

(四)與消防部隊加強合作,探索建立校外消防教育基地。

學??梢酝ㄟ^與地方消防部隊合作建立消防教育基地。將消防安全教育延伸到校外,定期組織學生到消防官兵所在營地體驗觀摩,增加受教育的直觀性和趣味性。

總之,大學生消防安全教育工作是一個動態的、發展的、不斷變化的過程,要實現制度化、常態化和規范化,要充分發揮高校人才優勢和資源優勢,堅持“經常性宣傳教育與規范化制度管理相結合”,努力推動高等院校消防安全教育工作深入開展,切實提高大學生的消防安全素質,從而保障校園的和諧與安全。

參考文獻:

[1]姜海珍.學校消防安全教育現狀及對策[J].武警學院學報,2008,(6).

[2]黃如蘭.大學生消防安全教育的實踐和思索[J].企業家天地,2010,(5).

[3]韋慶夫.淺議學校消防安全教育[J].廣西民族大學學報,2008,(9).

篇(10)

1、加強學習《消防法》,提高消防意識。嚴格執行學校相關規章制度,并按規定履行自己的職責。嚴格考核,獎懲兌現,并實行責任追究制。

2、各位教工均為學校開展消防安全知識教育的責任人,特別是班主任應積極配合學校做好學生消防安全知識教育工作,時時處處對學生進行消防安全知識教育,保證學生不玩火,不動電,不到危險的地方、隨手關閉用電設備。讓學生都能掌握消防安全知識。

3、嚴禁在辦公室、教室亂拉電線,不用電爐和熱水器。嚴禁在庫房、電腦室、圖書室等危險地方抽煙、用明火。嚴禁用電設備周圍堆放易燃易爆物品。嚴禁學生自行開關空調和多媒體設備。

4、各功能室、各辦公室及各班級負責人每周對所管轄范圍進行一次安全消防檢查,發現線路、電器有漏電等消防安全隱患,要及時匯報學校領導,力求及時處理。

5、對于學校配備的消防設施、設備,各教職工必須掌握使用要領,操作規程確保發生火災時人人都能參與消防安全救援工作。責任區內的人員必須聽從學校消防領導小組的指揮,在發生事故時,應合理安排疏散學生、報案、向學校報告,及滅火各項工作同時進行。保護學生是重點,及時地把學生帶到安全地帶,努力把損失降到最低限度。 此責任書一式兩份,有效期自20xx年9月1日至20xx年8月31日止。

校長簽字(公章) 責任人:

xx學校

學校消防安全責任書2

為了進一步做好學校消防安全工作,落實消防安全責任,學校與全體員工簽訂消防安全責任書。

1.學校建立消防安全工作責任制,成立由校長負總責的消防安全領導小組,落實消防工作領導責任。

學校與老師簽訂安全責任書,嚴格考核,并實行責任追究制。

2.學校要貫徹“預防為主,防消結合”的消防工作方針,履行消防安全責任,保障消防安全。每年學校要對教師進行一次消防安全培訓,每學期都要對消防設施進行安檢,每學期要進行至少兩次消防安全疏散演練。

3.各處室負責人,要當好兼職消防安全員,切實把防火工作放在心上。要養成良好的用電習慣,管好本部門的電,不胡拉亂接,不超負荷使用或不關電源。要教育老師在辦公區內禁使明火,避免火災事故的發生。

各室負責人對本室的消防安全負責。

4.各位教工均為學校開展消防安全知識教育的責任人,特別是班主任應積極配合學校做好學生消防安全知識教育工作。

班級每學期要至少進行2次消防主題班會。

班級每學期要出至少1期消防主題的板報或手抄報。

班級每年要積極參與學校開展的“五個一”活動,即:上一堂消防課;舉行一次演講或征文比賽;組織參觀一次消防隊站;觀摩一次消防滅火演戲或舉辦一次消防運動會;組織一次消防演練。指導學生掌握消防安全知識和逃生自救技能。

班級每學期都要向學校上交必要的消防安全教育資料,以作為學??己税嗉壍囊罁?。

5.各位教工都應遵守學校制定的火災處理和救援預案,執行消防安全工作制度,提高防火災的警惕性和在發生火災時的逃生自救和救護學生的能力。

6.對于學校配備的消防設施,設備,各教職工必須掌握使用要領,操作規程,確保發生火災時人人都能參與,使消防安全救援工作真正做到召之即來,戰之能勝。對不參與學校進行的消防培訓,不會使消防器材的,不得參與學校任何先進的評比。

7.后勤人員要保證消防疏散通道暢通,確保滅火器材齊備、完好、有效。要定期組織消防檢查,及時消除安全隱患。

8.學校任何工作人員,都應視學校消防安全如生命。任何不負責任造成安全事故者,學校都將追究相應責任。

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