網站建設畢業論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇網站建設畢業論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網址上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；

3．學生查閱資料的參考文獻應不少于6篇（不包括辭典、手冊）；

4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標GB/T7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。

畢業論文開題報告

1．本課題的研究意義

在Internet飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用.因此網站建設在Internet應用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。

這次我們所設計的課題正是互聯網與社會生活之間的緊密關系的體現，現今的社會，人們已經離不開了網絡，網絡已經成為人與人之間交流的一種形式，他能夠把事情的復雜化轉為簡單化。老干部局網網站的建設不僅能夠使該事業單位的工作方式有所改變，也大大地提高了該單位工作人員的辦事效率，也增加了該單位的知明度，更重要的是為我們局的老干部們提供了一個網絡生活空間，促進了他們對網絡知識的進一步地了解。

通過該網站展示了機構設置、政策法規、辦事指南、電子刊物、新聞、學習園地、問題集錦、養生保健、生活小常識、旅游簡介等系列內容的介紹。同時您也可以利用電子信箱經濟而又快捷地與外界進行各種信息溝通。

ASP簡介

1什么是ASPMicrosoftActiveServerPages(ASP)實際上是將標準的HTML文件拓展了一些附加特征，ASP像標準的HTML文件一樣包含HTML語句并且在一個瀏覽器上解釋并顯示。但它為HTML編寫人員提供了在服務器端運行腳本的環境，使HTML編寫人員可以利用VBScript和JScript或其他

第三方腳本語言來創建ASP，實現過去需要編寫復雜的CGI程序才能實現的有動態內容的網頁，如計數器等。一個ASP文件的后綴為.asp，其中包含實現動態功能的VBScript或JScript語句，如果去掉那些VBScript或JScript語句，它和標準的HTML文件沒有任何區別。ASP提供了一些內建對象（參見后面關于內建對象的章節）。利用這些內建對象，你可以使你的腳本更加強大；這些

對象會允許您從瀏覽器中接收和發送信息。例如，利用request對象，你可以接收用戶的HTML表單中的信息并加以處理。ASP包含標準的ActiveX組件（參見后面關于組件的章節），這些組件可以實現一些復雜的功能，如使用數據庫等。不過，你并不會被此局限，你可以輕松創建屬于你自己的附加ActiveX組件。這意味著你可以不加限制地拓展你的ActiveX組件（參見后面關于自制組件的章節）。ASP可以和諸如SQLServer這樣的數據庫行掛接，在本書后面的章節中，我

們將詳細地學習這方面的內容。重要的是，這是ASP一個非常強大的功能所在，在線商務以及在線論壇等各種非常高級的、動態更新的站點都需要數據庫的支持，而且需要隨數據庫內容的更新而自動更新，這樣，你就可以利用ASP自己建立很多類似的高級站點。通過上面的描述，我們可以了解到，ASP就是由服務器端腳本、對象以及組件拓展過的標準網頁并為其提供了運行的環境。而它的網頁并不是在建立初期存在的，而是當某個瀏覽器向它提出請求時，它才根據需要產生所需要的標準網頁，這克服了過去HTML編寫的網頁的靜態缺點，從而使網頁上可以有許多動態的信息存在。如：當前的計算機時間、計數器的計數值等。

2ASP的功能

ASP是一套服務器端的腳本運行環境，當用戶從瀏覽器向Web服務器請求.asp文件時，ASP腳本開始運行，然后Web服務器調用ASP，ASP全面讀取請求的文件，執行所有的腳本命令，并將標準的Web頁傳送給瀏覽器，而并不包含你所寫的腳本命令。

2使用ASP與SQLServer網站架設

而ASP的每一個命令都首先被用來生成HTML文件，因此ASP允許生成動態內容。

下載對于Web服務器來說，ASP與HTML有著本質的區別，HTML不經任何處理送回給瀏覽器另一方面，對于瀏覽器來說，ASP和HTML幾乎是沒有區別的，僅僅是后綴為.asp和.htm的區別，當我們在客戶端提出對ASP的申請后，我們的瀏覽器接受的是HTML格式的文件。因此它根據以上特性，我們用ASP可以方便地實現諸如表格信息收集、計數器、留言簿、公告板、ASP還可以輕松地實現對頁面內容的動態控制，為不同的瀏覽者定制不同的頁面內容，實現

適用于任何瀏覽器。

聊天室甚至電子商務等過去必須由CGI才能實現的功能。

個性化的網站。

3使用范圍

用ASP實現各功能時幾乎沒有什么限制，只要網站存在并正常運行，以下是的應用示例列表：

.在你的網站主頁頂部添加一個滾動顯示的廣告欄。

.從HTML的表單中接受信息并且存到數據庫中。

.根據不同訪問者顯示不同內容，創建個性化主頁。

.在你的主頁中添加點擊計數器。

.根據用戶瀏覽器的版本、類型和能力顯示不同檔次的內容。

.連接多個主頁使之容易網際導航。

.跟蹤用戶網站上的活動信息并且存入日志文件。

.使用基于WindowsNT的Intranet建立你的MIS應用。

用ASP編寫出的系統，完全可以達到原來使用Client/Server的網絡數據庫系統的水平。使用ASP最大的好處是，在你對程序進行升級時，你只需要修改服務器上的ASP文件，而不需要修改客戶端程序。

以上只是簡單介紹，看完下面章節，你會對利用ASP做的事情有更加全面深入的了解。你會真正學會如何使用ASP建立各種應用。

2．本課題的基本內容

為了樹立中國各級政府各部門在網絡上的嶄新形象，有利于使各級政府由管理型向管理服務型的角色轉換，降低辦公費用，提高辦公效率，促進勤政、廉政建設，提高政府公務員的信息化水平，市委老干部局網站的建立將為辦公網絡化，自動化、電子化，全面

信息的共享所提供了優越的條件

本課題介紹了市老干部局網站建設的做法和具體步驟，給出了老干部局網站建設的方案選擇、設備配置。還介紹了老干部局網站建設的運用目的和發展方向以充分實現以上目的。還全面介紹了在Internet上建設和管理網站的技術。內容涉及網站的基礎建設，對原始數據進行調查，重點放在新聞更新、辦事指南等的事務處理以及站點管理，使用ASP，HTML開發前臺程序，完成網站的鏈接，從相關系統中導入數據，編寫相應的存儲過程，以便聯系老干部局的需要開發出功能強大的網站。

老干部局網站為干部的工作、管理、生活、信息交流個通訊等提供綜合的網絡環境。網站的使用，使干部的辦公、學術研究和管理條件跨上一個新臺階，同時也給老干部局的宣傳，發展，提供了一個平臺。我們可以充分利用現用計算機資源，實現信息交流和軟硬件資源的共享，實現老干部局辦公、管理、服務于社會的現代化新形式。

關于建設老干部局網站的一些內容，包括網站的結構，特點以及網站建設的理論知識要點。其最大的特點就是在于對ASP中的每個知識點都精心運用到了實際需要中，通過對理論的研究來聯系實際操作，并全面地掌握ASP開發WEB動態網站的思路、技巧和體系。另外，ASP還提供可更簡單、更方面的數據庫訪問方法，使開發基于數據庫驅動的WEB應用程序更容易，ASP支持VBScript和Jscript，并能以插件形式支持其他腳本語言，如HTML。

畢業論文開題報告

3．本課題的重點和難點

本課題的重點主要是網站素材的選擇與框架的搭建，一個好的網站要有許多的主頁相互之間鏈接起來，以及其中添加一些動態、圖片、聲效等鏈接。綜合地完成網站的建設才能體現主題，才能把瀏覽者的目光吸引到每一個主頁上，內容的及時更新也是網站建設的一個主要實際問題，只有不斷得到更新的主頁內容才能使瀏覽者再次訪問該網站，沒有新鮮的內容素材，沒有時代性的哲學理念，遠遠不能稱得為好網站。

新穎的框架結構也能使瀏覽者的目光更長久地被吸引，再擁有好的素材基礎上，框架的搭建也是網站建設所必須考慮到的問題，只有把這兩者相結合進行周密地布置，相信建設出來的網站必然是點擊率最高的網站。

該網站的建設也牽涉到了動態網頁的制作，因此，這必然成了制作過程中的難點，就我個人而言，對動態網頁的制作方面還缺少很多的理論與實際操作知識，曾經只是做一些簡單的個人主頁，僅此而已，而現今，卻得必須運用ASP程序進行動態網站的編輯，運用ASP把腳本、HTML、組件和強大的WEB數據庫訪問功能結合在一起，形成一個能在服務器上運行的應用程序，并把按用戶的要求專門制作的HTML頁面送給客戶端瀏覽器。此技術的運用使我的工作量大大地提高了幾倍，當然這正是我以前沒好好學的不好表現，但通過這次設計使我認識提高了，在學好靜態網頁制作的基礎上則不能忽視對動態網頁制作的重要性。此后，我將借鑒這次的領悟，認真學習并全面地掌握ASP中的每個知識點，以便今后熟練地運用到實際問題中，充分展現自我價值。為自己以后的生活道路鋪上一層更牢固的奠基石！

用ASP實現搜索引擎的功能是一件很方便的事，可是，如何實現類似3721的智能搜索呢？比如，當在搜索條件框內輸入“中國人民”時，自動從中提取“中國”、“人民”等關鍵字并在數據庫內進行搜索。看完本文后，你就可以發現，這個功能實現起來竟然是如此的簡單。OK，FollowMe！

第一步，我們要建立一個名為db_sample.mdb的數據庫（本文以Access2000數據庫為例），并在其中建立表T_Sample。表T_Sample包括如下字段：

ID自動編號

U_Name文本

U_Info備注

第二步，我們開始設計搜索頁面Search.asp。該頁面包括一個表單（Frm_Search），表單內包括一個文本框和一個提交按鈕。并將表單的method屬性設為“get”，action屬性設為“Search.asp"，即提交給網頁自身。代碼如下：

<!--Search.asp-->

<formname="frm_Search"method="get"action="Search.asp">

請輸入關鍵字：

<inputtype="text"name="key"size="10">

<inputtype="submit"value="搜索">

</form>

下面，就進入了實現智能搜索的關鍵部分。

首先，建立數據庫連接。在Search.asp的開始處加入如下代碼：

<%

4．論文提綱

1．緒論

2．課題任務書

1）設計依據

2）課題總體體會要求

3）設計要求

3．系統規劃

1）系統分析

2）系統具體分析

3）功能圖

4．主體

1）程序代碼

2）結論

5．參考文獻

6．個人體會

7．附錄

畢業論文開題報告

指導教師意見：

（對本課題的深度、廣度及工作量的意見）

指導教師：（親筆簽名）

年月日

篇（2）

（一）首頁設計

在整體上，網站的首頁設計要做到界面直觀，條理清楚，個性突出，導航設計清晰，操作簡易，圖像、文字、背景顏色、標題、注腳等風格統一，整體效果舒適順暢。具體來說，文學精品課網站首頁的主要色彩為綠色，綠白相間，網頁看起來雅致而有生氣，同時，通過調整其透明度，增加層次感。網站的整體布局呈“國”字形。首先，歡迎界面位于首頁上部，包括題目和導航欄，其英美文學代表人物莎士比亞和福克納的照片和課程題目與導航欄目主題一致，和諧美觀；導航按鈕“首頁、課程介紹、課程建設、學習指南、網絡課堂、實踐教學、師生互動、教學資源、教學研究、政策支持、下載專區”依次排列，導向清晰，節時省力。其次，網站的中間部分由“課程簡介”、“課程負責人簡介”、“學術動態”、“通知公告”和“教學•研討•交流”（教學、科研與參加學術交流的展示圖片）、“友情鏈接”六個欄目組成；各模塊的內容突出“新”字，語言簡潔易讀；移動式圖片通過點擊圖片本身可閱讀該圖片的具體信息。網站首頁的下方顯示“版權所有”、“技術支持”和“訪問統計”等信息。總之，首頁的設計要突出個性，保持形式與內容的一致與和諧。

（二）前臺顯示系統設計

前臺顯示系統包括“申報網站”和“課程網站”兩個欄目。點擊導航按鈕，便顯示“拐角型”的子首頁。本部分側重論述“課程網站”的前臺顯示系統的結構設計。1.申報網站“申報網站”由“課程負責人情況”、“主講教師情況”、“教學隊伍情況”、“課程描述”、“自我評價”、“課程建設規劃”、“申報書”等欄目組成。主要通過文件鏈接的形式，為專家評審提供材料。2.課程網站“課程網站”包括“課程介紹”、“課程建設”、“學習指南”、“網絡課堂”、“實踐教學”、“交流互動”、“教學資源”、“教學研究”、“政策支持”和“下載專區”十個欄目。“課程介紹”欄目首頁的左側顯示“課程簡介”和“課程描述”兩個子欄目。“課程簡介”簡要介紹了《英美文學及選讀》課程在英語專業學習中的地位、教學目標、主要教學內容、教學要求等內容。“課程描述”比較詳細地描述了本課程的課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、課程安排、教材的選用與參考書目。“課程建設”欄目下設“教學團隊”、“教學內容”、“教學條件”和“教學效果”四個子欄目。“教學團隊”欄目內含“師資隊伍”和“學術水平”兩個下一級欄目。“師資結構”由主講教師、師資結構、教師培養、梯隊建設構成，“學術水平”由教學評估、高職授課、科研統計、獲獎情況、榮譽稱號、年終考核、突出成績構成。“教學內容”欄目涵蓋《英美文學及選讀》課程標準、考試大綱、教學實施計劃、實踐教學實施方案、實踐教學內容一覽表、教學改革實施方案和教改成果統計一覽表。“教學條件”欄目包括《英美文學及選讀》教學文件、教材建設規劃、使用教材一覽表、輔助教材一覽表、教學方法與手段、網絡教學資源建設方案、網絡教學資源一覽表、網絡教學資源使用情況介紹、教學音像資料一覽表、多媒體教學課件一覽表。“教學效果”欄目包含《英美文學及選讀》課程的“主要教學環節質量”、“講課質量”和“綜合評價”。“主要教學環節質量”內有輔導計劃、輔導記錄、批改作業、考試命題、閱卷規章制度、題庫建設（鏈接習題庫）、教考分離情況總結、試卷檔案、相關講座及其課件、任課教師指導學生參加科技月活動獲獎話劇劇本、演講稿等。“講課質量”包括學生信息員反饋、各學期訪談、座談會情況、督導組聽課反饋意見、主講教師錄像（鏈接“教學資源”）。“綜合評價”內含同行評價（校外專家評價和校內專家及同行評價）、學評教情況（學生問卷調查、訪談、座談會、學生評教結果）、學生能力測試（試卷分析等）。“學習指南”下設培養目標、學習方法、必讀書目和推薦書目四個子欄目。四個導航按鈕會鏈接各自的內容，其中“學習方法”導航按鈕會鏈接若干關于學習策略的文章和講座。“網絡課堂”欄目的首頁設有“學習資料”、“學習公告”、“在線自測”、“學習工具”和“考研信息”五個導航按鈕。“學習資料”包括英美文學簡史、文學術語、文學常用詞匯和教學課件。在“學習公告”欄目中，教師會依照教學計劃各章節的知識要點、預習任務、課堂討論題目、課堂教學的重點、難點解析、論壇時間安排、學期論文題目、作業反饋信息、輔導安排、測試時間等信息。“在線自測”提供各章節的練習題、模擬試卷和參考答案。“學習工具”包括學習筆記、學習記錄、作業管理、詞典等常用工具。在“考研信息”主要一些大學的研究生招生信息、推薦書目以及一些公共課和專業課學習指導。“實踐教學”欄目下設六個導航按鈕，“教學目標”、“學期論文”、“話劇改編”、“表演錄像”、“學生創作”和“畢業論文”。各按鈕分別鏈接《英美文學及選讀》課程實踐教學目標、學生的優秀學期論文、改編的話劇劇本、表演錄像、圖片、學生的小說、散文、詩歌、話劇等自創作品、各屆畢業論文題目、優秀畢業論文等實踐教學的內容。“交流互動”欄目首頁包括“網絡答疑”和“討論交流”兩個按鈕。“網絡答疑”含有E-mail郵箱和留言板式，“討論交流”采用在線論壇方式。“教學資源”欄目的首頁設有“教學課件”、“習題庫”、“教學錄像”、“圖書館”和“電影院”五個導航按鈕，分別鏈接《英美文學及選讀》教學課件、習題庫、教學錄像以及英美小說、詩歌、戲劇和散文圖書館、英美文學名著電影院。“教學研究”欄目首頁的導航，“學術論文”、“課題研究”、“專著簡介”和“研究現狀”，分別鏈接教學與研究學術論文、課題研究申報書、結題書和課題研究報告、英美文學專著簡介、英美文學研究現狀、教研計劃和活動總結、教學團隊教研獲獎情況。“政策支持”欄目通過“教育部”、“河北省教育廳”、“邯鄲學院”，“外國語學院”導航按鈕鏈接各級別的關于精品課申報、建設、評審、驗收、政策、財政支持等方面的文件。“下載專區”欄目為師生提供可以下載的一些輔導材料、講座、課件、學期和畢業論文寫作格式、學習評價標準、教研成果、科研信息等文件。

（三）后臺管理系統設計

文學精品課網站后臺管理系統的設計合理與否關系到整個網站的正常運行。精品課網站后臺維護系統必須具備快速維護與更新文字、音頻、視頻、圖片等內容的功能。網站后臺管理系統的設計要依照前臺顯示系統的內容，其每一個項目則與前臺顯示系統中的每一個項目相互對應。后臺管理系統（見圖1）是管理員和任課教師對整個網站進行維護的平臺，它包括首頁管理、欄目管理、內容管理和用戶管理。文學精品課網站后臺管理系統的軟件技術平臺受執行效率較高的技術的支撐，同時支持SQLServer數據庫。是Microsoft推出的新一代ActiveServerPages，具有理想的存儲和讀取數據的速度和效率，保持較強的可操作性、穩定性和安全性。因此，通過科學有效的系統設計，“網站后臺管理系統實現了智能化的分布式信息制作、、維護和管理平臺，從而使網站的信息管理效率提高，網站更新速度加快，數據質量提高。”[4]258

二、功能設計

文學精品課網站信息系統以SQLServer2000數據庫管理系統為后臺數據庫，采用ASP網站架構技術，實現文學精品課建設所需要的互動交流、在線閱讀、學習記錄、在線測試、音視播放、快速搜索、圖文移動、欄目鏈接、修改更新、資料下載十大功能。

（一）互動交流功能

“互動交流功能”通過E-mail、留言板、在線論壇等方式實現教師與學生、學生與學生、教師與教師、校內與校外學習者的溝通與交流。留言板和郵件能夠滿足師生之間的答疑和生生之間的交流與溝通，所有留言通過后臺老師的審核后讀者方可看到。在線論壇則以教師給出關于英美作家寫作特點、作品分析等相關的題目、學生分組討論的形式，實現師生之間、生生之間的在線交流。

（二）在線閱讀功能

“在線閱讀功能”通過點擊導航按鈕實現直接閱讀所有教學資源，諸如教學文件、習題庫、英美文學作品、論文、學術動態、通知公告等文件，還可瀏覽教師和學生的在教學、科研、文學知識比賽、名著表演、詩歌散文朗誦等活動的圖片。

（三）學習記錄功能

“學習記錄功能”是在“網絡課堂”里設置的有益于學生自學的一個學習工具。學生既可以通過點擊“作業管理”按鈕，完成并提交作業，也可以點擊“詞典”按鈕，查閱、學習英美文學術語和文學教材里出現的生詞。此外，學生可通過記錄功能記錄學習筆記。

（四）在線測試功能

“在線測試功能”設置于“網絡課堂”欄目，教師和學生可以通過自主拼題來實現在線測試、試卷提交和成績查詢的功能。教師可以檢查學生對各個章節教學重點的掌握程度，學生亦可自測學習情況。

（五）音視播放功能

“音頻播放功能”能夠實現網站所有資源中的音頻和視頻在線播放，如“教學課件”里的名著電影片段視頻、詩歌朗誦錄音、“教學錄像”里的教師錄像以及“電影院”中的英美名著電影和“實踐教學”欄目里學生的話劇表演錄像等音視頻資源。

（六）快速搜索功能

各子欄目首頁左側均設有“導航欄目”、“站內搜索”和“熱門文章”三個快捷搜索導航按鈕。通過點擊導航按鈕，或者輸入文件的關鍵詞，或者通過移動的熱門文章題目，實現快速搜索到相關內容的功能。

（七）圖文移動功能

“圖文移動功能”包括“圖片移動”、“文件名稱移動”和“重要通知移動”的功能。“圖片移動”便于生動展示教學、科研、活動成果，并通過點擊圖片可閱讀該圖片翔實的文字說明；“文件名稱移動”用于“學術動態”、“通知公告”、“熱門文章”欄目中的內容。“重要通知移動”是在導航按鈕下方設置的滾動式簡短、醒目的紅色文字，用于重要的通知。各欄目中依次出現的圖片、文章題目和通知，便于師生查閱。

（八）欄目鏈接功能

鏈接功能包括“站內鏈接”和“站外鏈接”兩項功能。“站內鏈接”指前臺顯示系統的一級導航按鈕通過點擊各按鈕鏈接二級、依次三級按鈕的內容。“站外鏈接”指通過“友情鏈接”鏈接列表式或滾動式的各重點大學網站，如耶魯大學公開課網站以及北京、上海、廣東、天津、西安、南京、大連、洛陽、成都等地各大學的英語專業精品課網站，以擴展師生視野，提供更多學習、交流的平臺。

（九）修改更新功能

“修改更新功能”通過后臺管理系統支持多位教師在同一時間共同補充文學課程的網絡教學資源，支持任課教師按照教學需要增刪二級欄目的導航按鈕，上傳新的文字、圖片、課件、視頻等教學資料，確保網站教學資源的正常維護，保持網站資源的新穎和前沿。

（十）資料下載功能

文學網站資源豐富，在“下載專區”有很多諸如課程標準、考試大綱、習題、課件、音頻、錄像、論文格式與要求、科研成果等教學和科研資源可在線下載并顯示資料基本信息，從而達到資源共享的效果。

篇（3）

兩個網站均有本館概況和圖書館新聞欄目，方便讀者了解熟悉圖書館的基本信息，充分利用圖書館資源。比較兩者，有以下不同點:交通學院圖書館網站的結構設計合理，易于導航。首頁內容醒目，篇幅不長，而且主頁的層次鮮明，有一定的邏輯結構。

網頁上方設置了幾個相對重要、讀者常用到的選項，對應不同的服務區塊，而且將鼠標放其上面，便出現下拉菜單，點擊即可進入。重要信息不會藏得過深，點擊某一圖標可直接進入，方便讀者。各個欄目擁有相對獨立的版塊。另外，圖片的使用恰到好處。新書推薦使用了圖片，圖片與內容緊密配合，能夠吸引讀者目光，使網頁生動活潑。而我院圖書館主頁缺少層次，欠缺邏輯結構，沒有總的選項，讀者只能通過瀏覽各欄目找到所需信息［3］。交通學院圖書館網站上提供了圖書、期刊、報紙和中文核心期刊目錄查詢，具備了公共書目聯機查詢功能，讀者可以通過“題名”，“責任者”，“主題詞”，“國際標準書/刊號”等查找途徑搜索所需文獻，大大方便了讀者遠程利用圖書館文獻資源，使圖書館的服務超越了地域性和時間性。也開通了“我的圖書館”的注冊和登陸，方便讀者進行續借或查詢圖書等，使用借閱證為自身的學習科研服務。而我館網站沒有這一服務。交通學院圖書館網站上的關于電子資源的內容分別分成了電子圖書、電子期刊、視頻學習和隨書光盤下載等欄目。此外，還設置了科技查新欄目。此欄目介紹了科技查新中心的簡介、查新流程和收費標準等內容。科技查新是通過委托者填寫委托合同確定介紹課題研究內容，兩方就查新要求、查新報告提交時間、查新范圍、查新收費等達成共識，形成合同與合作關系。還提供了隨書光盤下載的服務，讀者無須到館借閱光盤，大大方便讀者利用隨書光盤，提高了光盤庫的利用率，也避免了光盤的損壞。而我館網站設有數字資源欄目，提供了各數字資源的鏈接。隨書光盤庫未聯網，科技查新等服務也尚未開通。

交通學院圖書館網站上設計了特色資源欄目。特色資源分別是學院教師著作數據庫、學院教師博碩士論文數據庫、學院學生畢業論文數據庫和學院學生優秀設計作品。著作數據庫主要收錄了著作的封面和主要內容，并提供全文下載。教師博碩士論文庫和學生優秀畢業論文收錄了論文的摘要，也提供全文下載。學生優秀設計作品庫收錄了優秀設計作品，掃描成電子相片，分類排列，予以展示。這有利于資源的共享，讀者可以不受時間和地點的限制使用資源。我館已建成的畢業生論文庫和科協圖書數據庫只能在圖書館內使用，在我館網站，沒有設置訪問入口，不提供遠程服務［4］。精品課程導航。交通學院圖書館網站鏈接了交通學院的精品課程網，精品課程網包括了國家級精品課程汽車發動機機械系統診斷與檢修和省級精品課程工程機械液壓系統診斷與檢修等，方便了讀者在圖書館主頁查詢消息時，能方便快速地鏈接到精品課程網，有利于讀者更好地學習和了解該課程。并且鏈接了有關精品課程的導航，方便教師進行相關工作和科研。還設了友情鏈接，主要是國內大學與圖書館網站等。而我館未開設精品課程的鏈接與導航。在參考咨詢臺欄目下設有網絡導航，包括了常用搜索引擎和高職高專院校圖書館等的鏈接。設置比較隱蔽，讀者不易發現。因此，通過比較，我院圖書館網站可以取交通學院圖書館網站建設之精華。首先，在網站的結構設計上，應做到層次分明，并具備一定的邏輯性。適當地利用圖片和下拉菜單在網站建設中的作用。其次，應加快圖書系統與因特網連接，盡快實現公共書目聯機查詢，使讀者實時能夠查詢館藏目錄和操作“我的圖書館”(MyLibrary)，這要求館內的網絡設備和維護等各個方面達到一定的水平。第三，應根據院內的科技需求和圖書館的實際情況，逐步開展有利于自身發展與學院科研發展的科技查新服務，并逐步擴大到社區服務和社會服務。第四，加快特色資源庫的網絡化。應重視特色資源庫的建設，它是使本館區別于其他館的重要因素之一。因此，應加大力度投入發展特色資源庫，并盡快使其網絡化。最后，圖書館應積極參與學院精品課程的建設。在起步階段，圖書館可以先從建立學院精品課程的鏈接和相關導航開始，慢慢參與精品課程網站的建設和維護等，有能力的圖書館員還可以嘗試參與有關圖書館學或者情報學等精品課程的建設。

綜上所述，我院圖書館網站建設與欄目設置還處在最初發展階段，應積極學習和認真借鑒兄弟院校的經驗，取其精華，要認識到網頁欄目的設置是建立在圖書館的數據庫發展與網絡化基礎上的，發展和深化圖書館的網絡服務和信息服務還是重中之重，應認清差距，迎頭趕上，以建設高質量高職高專院校圖書館網站。

作者：許思茵 單位：武漢大學

篇（4）

2.各階段實踐教學內容設計

（1）基礎及認知性實訓階段。基礎及認知性實訓階段主要是通過計算機及網絡基礎應用、電子商務模擬實訓項目的應用讓學生掌握計算機及網絡基本操作技能，并通過此階段的訓練熟悉電子商務基本應用及流程。具體實踐課程包括“計算機基礎”、“網絡數據庫”、“圖形圖像處理”、“網頁設計與制作”、“電子商務模擬實訓”等，并通過至少為期一周的課程實訓來強化相關技能。該部分的實訓內容主要包括：計算機系統的基本設置、常用軟件的安裝及使用、網絡的使用（如搜索引擎的使用、網絡常用工具的使用等）；圖形圖像處理；利用網頁制作工具設計制作網頁；利用電子商務模擬實驗室軟件進行電子商務模塊實訓。模擬實訓可使學生參與到虛擬的商業活動之中，增加對商業活動的直接感受，可利用電子商務模擬實驗室軟件進行實訓。通過電子商務模擬實驗室的模擬實踐，讓學生熟悉CtoC、BtoC、BtoB交易流程、網上訂票、網絡銀行、網絡廣告、網上安全、網上支付等操作內容，以及如何申請域名及域名的保護，如何在網上建立、維護、推廣網店，如何進行網店的后臺管理，如何進行網上認證，如何開展網上營銷，如何在網上做好客戶服務，等等。在學生對上述電子商務業務有了一定的感性認識之后再指導學生進行網上實戰可能效果會更好。也可利用一些大學生創業實訓網站如“中國大學生創業實習網”進行綜合實訓，這些實訓網站提供的模擬實踐中激烈的競爭機制和獎懲機制類似于一種戰略型的游戲，可使學生在學習過程中同時享受樂趣，科學嚴謹的考核機制使學生也體驗到了對他們業績評價的客觀性。這一階段學生的實訓效果可通過學生參加全國計算機等級考試、電子商務師職業資格等級考試等進行測試；也可進行網頁設計與制作大賽，如系部網站設計大賽、校園網設計大賽等來激發學生網頁制作的興趣。

篇（5）

在internet飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用.因此網站建設在internet應用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。

這次我們所設計的課題正是互聯網與社會生活之間的緊密關系的體現，現今的社會，人們已經離不開了網絡，網絡已經成為人與人之間交流的一種形式，他能夠把事情的復雜化轉為簡單化。老干部局網網站的建設不僅能夠使該事業單位的工作方式有所改變，也大大地提高了該單位工作人員的辦事效率，也增加了該單位的知明度，更重要的是為我們局的老干部們提供了一個網絡生活空間，促進了他們對網絡知識的進一步地了解。

通過該網站展示了機構設置、政策法規、辦事指南、電子刊物、新聞、學習園地、問題集錦、養生保健、生活小常識、旅游簡介等系列內容的介紹。同時您也可以利用電子信箱經濟而又快捷地與外界進行各種信息溝通。

asp簡介

1 什么是a s p microsoft active server pages (asp)實際上是將標準的h t m l文件拓展了一些附加特征， a s p像標準的h t m l文件一樣包含h t m l語句并且在一個瀏覽器上解釋并顯示。但它為h t m l編寫人員提供了在服務器端運行腳本的環境，使h t m l編寫人員可以利用v b s c r i p t和j s c r i p t或其他

第三方腳本語言來創建a s p，實現過去需要編寫復雜的c g i程序才能實現的有動態內容的網頁，如計數器等。一個a s p文件的后綴為. a s p，其中包含實現動態功能的v b s c r i p t或j s c r i p t語句，如果去掉那些v b s c r i p t或j s c r i p t語句，它和標準的h t m l文件沒有任何區別。a s p提供了一些內建對象(參見后面關于內建對象的章節)。利用這些內建對象，你可以使你的腳本更加強大;這些

對象會允許您從瀏覽器中接收和發送信息。例如，利用r e q u e s t對象，你可以接收用戶的h t m l表單中的信息并加以處理。a s p包含標準的a c t i v e x組件(參見后面關于組件的章節)，這些組件可以實現一些復雜的功能，如使用數據庫等。不過，你并不會被此局限，你可以輕松創建屬于你自己的附加a c t i v e x組件。這意味著你可以不加限制地拓展你的a c t i v e x組件(參見后面關于自制組件的章節)。a s p可以和諸如sql server這樣的數據庫行掛接，在本書后面的章節中，我

們將詳細地學習這方面的內容。重要的是，這是a s p一個非常強大的功能所在，在線商務以及在線論壇等各種非常高級的、動態更新的站點都需要數據庫的支持，而且需要隨數據庫內容的更新而自動更新，這樣，你就可以利用a s p自己建立很多類似的高級站點。通過上面的描述，我們可以了解到， a s p就是由服務器端腳本、對象以及組件拓展過的標準網頁并為其提供了運行的環境。而它的網頁并不是在建立初期存在的，而是當某個瀏覽器向它提出請求時，它才根據需要產生所需要的標準網頁，這克服了過去h t m l編寫的網頁的靜態缺點，從而使網頁上可以有許多動態的信息存在。如：當前的計算機時間、計數器的計數值等。

2 asp的功能

a s p是一套服務器端的腳本運行環境，當用戶從瀏覽器向we b服務器請求.asp 文件時， asp 腳本開始運行，然后web 服務器調用a s p，a s p全面讀取請求的文件，執行所有的腳本命令，并將標準的web 頁傳送給瀏覽器，而并不包含你所寫的腳本命令。

2使用asp與sql server 網站架設

而a s p的每一個命令都首先被用來生成h t m l文件，因此a s p允許生成動態內容。

下載對于web 服務器來說， a s p與h t m l有著本質的區別， h t m l不經任何處理送回給瀏覽器另一方面，對于瀏覽器來說， a s p和h t m l幾乎是沒有區別的，僅僅是后綴為. a s p和. h t m的區別，當我們在客戶端提出對a s p的申請后，我們的瀏覽器接受的是h t m l格式的文件。因此它根據以上特性，我們用a s p可以方便地實現諸如表格信息收集、計數器、留言簿、公告板、a s p還可以輕松地實現對頁面內容的動態控制，為不同的瀏覽者定制不同的頁面內容，實現

適用于任何瀏覽器。

聊天室甚至電子商務等過去必須由c g i才能實現的功能。

個性化的網站。

3 使用范圍

用a s p實現各功能時幾乎沒有什么限制，只要網站存在并正常運行，以下是的應用示例列表：

. 在你的網站主頁頂部添加一個滾動顯示的廣告欄。

. 從h t m l的表單中接受信息并且存到數據庫中。

. 根據不同訪問者顯示不同內容，創建個性化主頁。

. 在你的主頁中添加點擊計數器。

. 根據用戶瀏覽器的版本、類型和能力顯示不同檔次的內容。

. 連接多個主頁使之容易網際導航。

. 跟蹤用戶網站上的活動信息并且存入日志文件。

. 使用基于windows nt的i n t r a n e t建立你的m i s應用。

用a s p編寫出的系統，完全可以達到原來使用c l i e n t / s e r v e r的網絡數據庫系統的水平。使用a s p最大的好處是，在你對程序進行升級時，你只需要修改服務器上的a s p文件，而不需要修改客戶端程序。

以上只是簡單介紹，看完下面章節，你會對利用a s p做的事情有更加全面深入的了解。你會真正學會如何使用a s p建立各種應用。

2.本課題的基本內容

篇（6）

【中圖分類號】G642.477 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-1959(2009)09-0029-02

畢業論文是醫學信息管理專業教學的最后一個實踐性教學環節,既是對學生在校學習的綜合檢驗和對學校及教師教學質量的全面、綜合的檢查,是培養學生實踐能力及掌握技能途徑。我院自2006年開始第一屆醫學信息學專業畢業論文工作,現已完成三屆,本文就2006、2007、2008屆學生畢業論文相關問題進行分析研究,旨在提高我院的畢業論文質量,改進我院畢業論文工作。

1 畢業論文工作分析

1.1 基地建設及其作用:我院醫學信息學專業學生畢業論文主要是在高校論文指導老師的指導下,需要到相關醫療單位進行基礎技能、醫學信息獲取、處理、整理技能及畢業論文設計能力的實習,這些能力的獲得對做好畢業論文設計是至關重要的。為保證學生畢業論文正常順利進行,我院建立了一批以醫院為主畢業論文實踐基地。

1.2 畢業論文指導教師:畢業論文是由學院根據專業需要聘任具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷或學位,有較豐富的理論教學和實踐教學經驗、較高的學術水平、教風嚴謹、責任心強,能夠做到為人師表、教書育人的教師擔任。2006屆21名學生由16名教師指導,2007屆25名學生由6名教師指導,2008屆14名學生由5名教師指導,基本情況,見表1。

2 討論

2.1 培養目標與教學計劃:我院醫學醫學信息專業的目標是培養具備現代管理理論基礎,計算機科學技術知識及應用能力,掌握基礎醫學和臨床醫學的基本理論和知識,掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能夠承擔醫療部門信息設計、建設和管理,從事醫學信息學工作的高級專業人才。根據我院該專業的教學計劃,畢業實習及論文時間計18周(含10周的醫院相關部門實習),我院該專業安排了10周的生產實習,主要內容為HMIS(醫院管理信息系統)、CIS(臨床信息系統)、LIS(檢驗信息系統)、PACS(醫學圖像存儲與通信系統)、醫保信息系統、醫院網絡和醫學數據的建設與維護等。這說明畢業論文這一教學環節的必要性和重要性受到高度重視。

2.2 基地建設及其作用:

我院選用的是具有一定的帶教條件、科研條件與設施三級綜合性醫院,每個醫院接收5-6名學生,分組安排到醫院管理部門,護理部、各臨床科室、病案室、檢驗科、影像科、信息科進行輪轉實習。實習基地除負責指導學生進行基礎技能、醫學信息獲取、處理、整理技能外,還對實習生政治思想品德、組織紀律及教育及實習生在本單位的人身安全負責。從三屆學生的畢業論文實習基地的建設來看,我院高度重視畢業論文工作,根據實際需要建立和完善校內外實習基地,并充分利用校外資源,滿足我院學生的畢業實習及畢業論文工作需要。

2.3 畢業論文指導教師:由表1可以看到三屆畢業論文指導教師配備比較科學,正高級職稱水平的老師呈上升趨勢,高級職稱的教師占的比例較高,2006屆的62.51%,2007屆62.5%,2008屆60%,由于學院信息方面師資相對不足,2007屆、2008屆學生又沒有聘任外單位指導老師,所以每位教師所帶學生數呈上升趨勢,由2006屆每位教師平均帶教1-2名學生增至2008屆位教師平均帶教2-3名學生。

2.4 畢業論文的選題來源:選題是做好畢業論文的基礎環節,是順利完成畢業論文的前題條件。從兩屆學生的畢業論文選題情況來看,選題是符合專業培養目標,滿足實踐教學基本要求,能做到一人一題并體現中、小型為主的原則,能較好地結合科學研究,大多能與指導教師的科研工作密切結合。來源于科研的選題比例分別是2006屆占14.3%,2007屆占44%,2008屆占50%。呈上升趨勢。來源于社會生產實際的選題尚未涉及。

2.5 畢業論文的選題內容:

從三屆學生的選題內容來看,學生選題涉及醫院信息管理類、遠程醫療和區域化衛生信息、醫學信息教育及培訓、醫學網站建設及標準化建設及醫學信息其他內容各個方面。所有選題均屬于醫學信息學范疇,而且與我國醫院信息化發展的最新進展緊密相聯,有利于學生在撰寫畢業論文的過程中綜合訓練自己的專業知識和技能。從分類情況看:研究醫院信息系統(含電子病歷)的及遠程醫療和區域化衛生信息直接指導醫院院的課題所占比例達40%~50%。

2.6 畢業成績:畢業論文的成績評定是對學生的寫作態度、畢業論文的水平、答辯情況等的全面評判。由指導教師(占40%)、評閱教師(20%)、答辯小組(40%)三部分組成。從三屆學生的畢業論文成績分布,均成正態分布,組成合理,大多數學生成績達到良好水平。

2.7 存在問題:首先,畢業論文實習基地尚待完善和擴充,到醫院信息化管理程度較高的醫療衛生機構去實習,到目前為止學生的畢業論文實習只局限于醫院各科室。第二,由于我院前二屆學生不多,指導教師的配備只局限于學校的信息教研室老師及圖書館研究信息的老師,使學生聯系社會生產實際內容課題缺乏。第三,通過三屆學生的畢業論文情況來看普遍存在寫作能力偏弱,外文翻譯能力不強等情況。第四,學生由于受就業、考研、畢業前補考等影響,時間上把握不好,存在前松后緊的現象,同進存在論文書寫上的不規范。

3 提高畢業論文質量的措施

在管理上必須健全完善的畢業論文工作的規章制度,規范的畢業論文質量標準與撰寫規范;在質控上,要加強對畢業論文的全程指導和監督和反饋,嚴格畢業論文的前期、中期、后期質量檢查;在基地建設上,建立、完善畢業論文實習基地并加強對基地的投入與建設;在教師方面,建立梯隊型的指導教師隊伍,堅持獎懲激勵機制,選拔對工作高度負責,教學和學術水平較高,科研能力強,有實踐經驗的教師任指導教師, 并對指導教師工作有具體、規范的要求。定期舉辦畢業論文工作經驗交流研討會,不斷提高指導教師的水平;在學生方面,應要求學生弄清完成畢業論文的目的、意義和作用,對畢業論文的格式,寫作,文獻資料查閱、收集,數據處理等提出全面具體規范要求[3],引導學生合理安排好畢業論文的時間,掌握好畢業論文的進度,正確處理好畢業論文與就業、考研及參加畢業前補考等關系。要提高畢業論文相關研究經費的投入,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,抓好畢業論文的選題,打好畢業論文的質量基礎,要努力培養學生的創新意識,提高學生的綜合能力[4]。

參考文獻

篇（7）

面向校外學生和校內學生的實踐教學基地在高等教育素質化建設中正發揮著越來越重要的作用[1]。通過和共建合作單位開展建設大學生實踐教學基地，高校可以充分利用社會資源讓學生有更多實踐機會，更快適應用人單位的需要。

網絡技術的發展為大學生實踐教學基地的發展提供了更廣的舞臺[2-3]。通過建設網絡平臺，創造數字化學習實踐環境，為大學生教學實踐基地的有效開展提供強有力的網絡支持。

本文擬通過對北京師范大學珠海分校工程技術學院與國家質檢總局珠海局共建的“檢學研”一體化大學生實踐教學基地網絡平臺（以下簡稱網絡平臺）的研究，并結合實踐基地本身的建設，總結網絡教學平臺對“檢學研”一體化大學生實踐教學基地的有效作用，希望能為大學生實踐教學基地網絡平臺的建設提供參考。

一、“檢學研”一體化大學生實踐教學基地建設

本基地定位于“‘檢學研’一體化大學生實踐教學基地”。“檢學研”：“檢學研”是質檢、教學、科研的縮寫。

這里所說的“檢”主要是質檢工作，包括對出入境產品實施的監測、對出入境人員和動植物實施的監測，以及國家認證中心依據國家或國際標準對企業、產品、人員進行的資質認證。質檢工作對國家科學發展具有特別重要的意義。按照國際標準，任何一個生產出口產品的企業都必須進行企業、人員、產品的ISO資質認證。例如，企業必須至少有兩名ISO產品質量內審員資格證書技術人員，但我國絕大多數企業尚未滿足這個條件。培養大批達標的技術人員是國家的需要，也是企業的需要。學院所有專業都以“設計”和“檢測”為中心，學院與國家質檢局珠海局合作建立大學生實踐教學基地，把學習到的理論知識與質檢工作實踐結合，符合國家需要，也符合培養應用型高級技術人才的需要。

這里所說的“學”包括和依托單位質檢局共同研究制定基地實踐教育的教學目標和培養方案，也包括根據國家和企業需要，適當調整校內教學的內容和教學模式，改變理論脫離實際，脫離國家和企業需要的問題，共同建設基地實踐教育的課程體系和教學內容，共同組織實施基地實踐教育的培養過程。同時，我們也改變原有的教學評價體系，與基地質檢局專家共同評價校外實踐教育的培養質量，增強學生的實踐能力、社會責任感和就業能力。學生在基地中的實踐包括實驗、實習和結合畢業論文寫作需要進行的實驗。

本基地的“研”主要是吸引學生參加檢測檢疫的科學研究活動，培養學生的創新精神，以及社會責任感。企業每年都有大量的產品送基地進行檢測檢疫，不合格產品占有相當大的比例。為什么不合格？與國際標準的差距何在？應該如何改進才能達到國際標準？這些都是很有實際意義的研究課題。基地專門設有“缺陷產品展室”（為保護企業利益，隱去企業標志），學生負責該展室的設計，以展室和實驗室為基地，對上述問題進行研究，撰寫階段研究論文和畢業論文。

“一體化”包含兩層含義： “一體化”強調統籌安排，目的是為了探索新的辦學機制、新的人才培養模式，培養符合社會需要的應用技術型大學生。“一體化”強調整合資源，使得設備、人才、研究成果（如給企業提出產品的改進方案，給政府提出改進質量管理的建議）發揮更大的綜合效益，為社會提供服務，在服務中推動教學、科研。

二、“檢學研”一體化大學生實踐教學基地網絡平臺

“檢學研”一體化大學生實踐教學基地網絡平臺是檢學研”一體化大學生實踐教學基地建設的重要組成部分，為基地的建設發展提供了有力支撐。網絡平臺地址：http：///。此網絡平臺主要通過如下幾個方面建設來保障基地的發展：基地保障條件、師資隊伍建設、基地實驗室體系、資質認證體系、教學講義及教材。

基地保障條件：網絡平臺采用開放式信息處理模式從人才培養模式、協議保障、組織體系、制度體系和資金保障幾個方面構建基地保障條件體系，讓基地師生對基地的保障體系有清楚的認識，有利于基地活動的開展。

師資隊伍建設：網絡平臺利用數據餅狀結構對基地依托單位（國家質檢總局珠海局）及學校的實踐指導教師隊伍進行分析介紹，讓基地師資隊伍的建設更加立體化。

基地實驗室體系：網絡平臺從基地實驗室結構體系、基地實驗室資質、基地實驗室制度方面入手系統搭建基地實驗室網絡平臺。其中基地實驗室按照電氣安全檢測實驗室、玩具檢測實驗室、食品安全檢測實驗室、動植物檢疫實驗室進行實驗室數據庫搭建。

資質認證：網絡平臺對基地開展的ISO9001質量管理體系認證、ISO14001環境管理系統認證、ISO22000食品安全管理體系認證和OHSAS18001職業安全健康管理體系認證分別進行網絡構建。學生通過訪問網絡平臺進行資質認證的學習。

教學講義及教材數據庫平臺搭建：這是網絡平臺的核心。網絡平臺利用關系型數據庫的搭建融入實驗教學講義及教材。。具體數據庫實體的屬性：1、教學實驗：屬性包括實驗名稱、實驗代碼、所屬課程、專業、實驗教學大綱、實驗室、實驗內容2、特色實驗課屬性包括課程名稱、課程代碼、專業、實驗課教學大綱、實驗室、實驗內容3、小學期教學實踐屬性包括實踐名稱、實踐形式、實踐時間、實踐策劃、實踐地點、實踐內容4、畢業實習屬性包括專業、指導教師、實習形式、實習時間、實習方案、實習地點、實習內容5、畢業論文實驗屬性包括實驗名稱、論文題目、專業、指導教師、實驗大綱、實驗室、實驗內容6、學生屬性包括姓名、性別、年齡、學號、年級、專業、班級、指導教師7、指導教師屬性包括姓名、教職工號、職稱、學歷、專業

網絡平臺搭建對“檢學研”一體化大學生實踐教學基地的有效推動作用說明了網絡平臺搭建的重要性。通過網絡平臺搭建，創造數字化知識實踐平臺，能夠促進教育觀念、教學方式的變革，提高教學質量，從而培養學習的自主能動性。

參考文獻

篇（8）

（一）文獻研究

筆者通過文獻研究了解國內外精品課程研究的深度與維度，為本研究提供理論參照。

（二）調查研究

調查研究是對已形成的事實的考察和研究。筆者將按照一定的研究目的和研究計劃，多方位、多角度搜集我校精品課程建設的歷史資料，進行分析概括，發現問題，探索規律，以揭示我校精品課程的現狀，探尋精品課程健康發展的道路。  [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業寫作職稱論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]

二、研究結果

（一）精品課程類別分布

教育部精品課程項目啟動十多年，我校精品課程建設成果斐然。截至2013年9月，我校共建設評審出102門精品課程，其中4門國家級精品建設課程（簡稱國家級建設課），所占比例為3.92%；14門天津市精品課程（簡稱市級精品課），所占比例為13.72%；66門校級精品課程（簡稱校級精品課），所占比例為64.71%；18門校級精品建設課程（簡稱校級建設課），所占比例為17.65%。具體情況如下頁圖1所示。內容涉及理學、工學、教育學、管理學和“兩課”等學科領域。精品課程建設在一定程度上推動了我校教學質量的提高。

（二）精品課程年度分布

自2003年始，我校緊跟國家教育政策的發展，非常重視精品課程建設。如表1所示，我校精品課程建設步伐呈逐年平穩增加的態勢。2003—2010年，我校市級精品課與校級精品課兩類課程平行有序發展并不斷增加，為我校2012年實現建成4門國家級建設課的目標打下了堅實的基礎。另外，2009年和2010年，我校還積極探索雙語精品課的建設思路，共建設評審出6門雙語校級精品課，擴大了精品課程的種類范疇。精品課程利用現代化的教育信息技術手段將課程的相關內容上網并免費開放，一定程度上實現了優質教學資源的共享，提高了我校的教學質量和人才培養質量。

（三）精品課程院部分布

我校機械學院、自動化學院和汽車學院三個學院既擁有國家級建設課和市級精品課，又擁有校級精品課和校級建設課，說明這些學院無論從層級上還是從數量上來講，都在精品課程建設中取得了較好的成果；同時，職教學院的國家級建設課“職業教育學”在業界亦有較深的影響；信息學院、電子學院和理學院則從數量上表現出強大的發展后勁，如表2所示。然而，從整體來看，我校精品課程院部發展很不均衡，外語學院等文史經管院部的精品課程建設相對薄弱，這與其他研究者對精品課程的相關研究結果是一致的。

（四）精品課程學科分布

根據高等學校精品課程（本科）分類體系，我校的精品課程學科大致可以分為理學、工學、教育學、管理學和“兩課”等四類。為了統計方便，筆者將社科部的兩門精品課歸為“兩課”類。我校理工類、教育學類的精品課程一共有94門，占全部精品課程的92.16%，如表3所示。究其原因，可能與我校擁有強大的特色品牌專業緊密相關。我校擁有11個天津市品牌專業：自動化、機械制造工藝教育、機械維修及檢測技術教育、電子科學與技術、通信工程、職業技術教育管理、動畫、網絡工程、交通運輸、教育技術學、電子商務。這些專業包括了我校很多特色學科，在國內業界排名靠前，具有重大影響。因此，依附特色學科而建的精品課程亦顯示出強大的專業匹配優勢。相對而言，我校管理學和“兩課”類精品課程還需要加強建設力度。

（五）精品課程進入方式

課程進入方式猶如打開精品課網站的一把鑰匙，醒目的進入方式能讓學習者非常容易找到課程網站，對利用精品課資源起到事半功倍的作用。我校精品課網站的進入方式主要有三種：教務處主頁進入、圖書館主頁進入和院部主頁進入。圖書館主頁進入和教務處主頁進入兩種方式最終鏈接的是同一個精品課網站地址，均能找到我校所有的精品課程。但是，通過院部主頁能夠找到入口的精品課只有26門，占課程總數的25.49%。其中，國家級建設課有2門，占總數的50%；市級精品課有9門，占總數的64.29；校級精品課僅有15門，占總數的22.73%；而校級建設課信息則沒有出現在各院部網站上，如表4所示。這些數據表明，各院部在精品課建設上雖然取得了較好的成績，但是在課程宣傳上還存在很大欠缺。師生為了解信息會經常瀏覽自己院部的網站，這個途徑也是師生最易獲得精品課信息的方式，而調查結果卻凸顯了我校大部分院部對精品課重建設、輕宣傳、輕應用的問題。

（六）精品課程可用性

精品課的關鍵在于建設，核心在于資源的使用，能否成功訪問課程網站則是實現課程資源共享的第一關。我校有72門精品課是可以成功訪問的，約占課程總數的70.59%。其中，國家級建設課均可使用；85.71%的市級精品課可以使用；77.27%的校級精品課可以使用；只有27.78%的校級建設課可以使用。網站可用性依課程級別高低呈逐漸降低的趨勢。精品課不可使用的問題，具體表現為服務器鏈接不通、網頁無法訪問、域名解析錯誤或該地址無效等。國家級建設課因其擁有統一的國家課程平臺，技術標準高，維護使用非常方便。而我校其他精品課沒有專門平臺，基本上都是由圖書館網絡課程資源部負責、維護和管理，日常工作比較繁重，導致訪問使用率不理想。這從側面反映出我校精品課網站資源 開放共享性較差，缺乏后期管理維護，從而給師生帶來極大的困擾，開放教學理念在精品課中得不到體現，嚴重偏離了精品課建設的初衷。

（七）精品課程運行質量

精品課程建設的理念是共享，不僅要有科學豐富的課程資源，更要有資源利用的技術保障。如果課程不能正常運行，再好的資源建設亦是無效的。相比教學大綱、教學計劃、教學內容和電子教案等課程資源，教學錄像作為一種重要而特殊的課程資源，在資源大小和使用難度上對課程建設的技術要求更高。教學錄像能否正常播放，是檢驗精品課運行質量的重要指標之一。我校僅有30門精品課可以在線點擊播放，占課程總數的29.41%。其中，個別錄像在播放過程中會出現聲音畫面不同步或者播放不流暢等現象；有16門課程需要安裝插件或者下載后才能播放，占15.67%，然而有些課程雖然下載安裝了插件，但是依然無法播放；錄像無法打開的課程共有10門，占9.8%；還有17門課程沒有教學錄像。如表5所示。教學錄像文件比較大，占用了大量的網絡空間，而課程建設中又會存在帶寬限制、無法順暢瀏覽以及系統等方面的因素，致使教學錄像失去其實際應用價值。這些現象對我校日后教學錄像的制作標準提出了嚴格的要求。為滿足不同帶寬學習者的需要，在課程建設中可以考慮提供清晰版和流暢版兩個版本的教學錄像。

（八）精品課程互動交流

師生互動交流工具的建設是衡量網絡課程是否具有開放性的一個重要標志。我校精品課程互動交流工具可用性統計如下頁表6所示。在102門課程中，只有34門設置了互動交流工具，僅占課程總數的33.33%。其中，“網上留言”、“網上答疑”和“聯系我們”三種傳統的異步交流工具應用比較廣泛，而像Blog、Wiki和Moodle等新型交流平臺，能夠很好地促進教學實踐和反思，在我校精品課網站中卻極少出現。整體而言，我校精品課網站互動交流工具部分建設內容比較薄弱，應該引起課程建設者的重視，要充分考慮師生之間、學生之間的互動交流，重視學習者進行人機對話或人人對話的渠道，從而將網絡精品課打造成沒有學校圍墻的第二課堂。

三、幾點思考

精品課程的建設與共享是一項系統工程，無論是教學理念還是資源建設，都需要一個長期的過程。我校精品課程建設已經取得一定的資源規模優勢，但是還有以下幾個方面亟須我們努力改進，繼續完善網絡課程資源建設，構建具有我校特色的優質開放教育資源。

（一）精品課程平臺存在缺憾

標準統一的技術平臺，不但有利于實現資源的開放和共享，更能保證課程資源網站的正常運行。我校精品課程由各個參與院部自主確定技術規劃方案，獨立開發制作，由學校圖書館統一搭建網絡平臺進行，缺乏一個成熟的課程平臺，導致網站的穩定性不高，后期的課程更新和維護更是困難，極大地阻礙了我校精品課程資源的利用與共享。

（二）重評建、輕應用現象有待改變

通過表2、表3可以看到，我校各院部的課程建設投入比較大，課程數量很多，但是根據課程進入方式的調查，大部分院部的精品課程應用效果差，開放性和共享性存在缺憾，課程互動性薄弱，課程內容更新不及時。很多課程為評而建，課程申報成功后缺乏更新和維護，缺乏對課程的大力宣傳，導致課程變成無人問津的僵死課程。這些現象需要我校主管部門對精品課程建設進行相應的總體指導與規劃。

（三）教師團隊意識應加強

在課程建設中，我校各院部的組織和管理方式各不相同，有的院部組建了自己的精品課團隊，由學科教師、教育專家和計算機技術人員等組成，大家相互合作，共同開發精品課程。有的院部則沒有組建課程團隊，課程建設基本由申報課程的教師負責。這種情況下，主講教師擔負了課程開發者、課程設計者和技術實現者等多重角色，不能將更多的精力放在課程的資源設計上。因此，導致許多課程網站建設留下了粗制濫造的痕跡，從而使精品的概念在課程中得不到體現，使課程資源共享成為空談，所以，加強教師的團隊意識是當務之急。   [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業寫作職稱論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]

參考文獻：

篇（9）

一般認為沒有基礎設備的網絡出現在20世紀，是美國為了滿足戰場生存的軍事需求所資助的一項特別研究，即讓報文交換技術在不受固定或有錢的基礎設施限制的環境下運行。在戰場環境下，通信設備不可能依賴通信基礎設施，一方面這些設施可能不存在，另一方面，這些設施可能已經被破壞。因此，快速裝備，自組織的移動基礎設施是這樣網路區別于其他蜂窩系統的基本要素。在結構上，這種網絡是由一系列移動結點組成，是一種自組網絡，它不依賴任何已有的網絡基礎設施。網絡中的接點動態自由分布，接點之間通過無線方式互聯，它將分組交換網絡的概念引申到廣播網絡的范疇。相比桌面計算機，移動網絡設備為用戶訪問互聯網絡提供了更加豐富的功能和更好的體驗。移動網絡覆蓋了整個互聯網絡，只要能接收到移動信號的地方，人們就可以隨時隨地的使用聯網功能的移動設備搜素和瀏覽互聯網絡。如今，移動網絡已經從最初的語音服務拓展到了醫療、教育、金融、交通、商業等領域，涉及到人們生活的方方面面。其中最常使用的有手機，個人數字助理，網絡筆記本，電子閱讀器等。據有關資料，2015年6月我國手機網民數量為5.94億，使用手機上網的網民比例上升至88.9%。手機已經成為最長使用的移動網絡設備。

二、移動網絡的特點

1.高便攜性。

移動網絡的隨意性體現在它提供了豐富的應用場景，讓人們可以在任何完整和零碎的時間使用。

2.應用輕便。

隨著技術的飛速發展，移動設備方便、快捷的特點更加顯著。移動設備上也把復雜的輸入端操作改為簡單直觀的輸入操作。

3.業務使用的私密性。

不需要考慮通訊運營商與設備商在技術上如何實現它，在使用移動互聯網業務時。所使用的內容和服務更加私密。如手機支付業務等。

三、移動網絡下的圖書館服務

移動網絡信息獲取的多樣化和快捷化，使得圖書館作為信息傳播途徑的作用日益減弱，眼下已很少有人將圖書館門戶作為查找信息的首選入口，用戶通過網絡及其豐富的途徑查找獲得包括高價值、高信賴度知識在內的信息能力在大幅提升，不再依賴圖書館及其館員。這給高校圖書館服務帶來了巨大的挑戰，也帶來了巨大的發展機遇。

1.圖書館網站建設

現有的大學圖書館網站，除了向廣大師生提供館藏資源檢索，電子資源檢索、查詢、預約和續借等服務外，還應該提供新型服務平臺和閱讀交流平臺，引導大學生組建閱讀小組，例如：閱讀協會、qq群、微信群等。讓學生可以經常溝通交流，分享閱讀資源和閱讀體驗，充分的利用學校圖書館的紙質資源和網絡資源。

2.全文數據庫檢索服務

全文數據庫是集書目檢索和全文提供為一體的，有書目檢索功能，有直接提供全文。根據載體不同可劃分為光盤數據庫、在線數據庫、自建特色數據庫、鏡像數據庫。其中經常使用的網盤數據庫有中文科技期刊數據庫、中國專利數據庫等。在線數據庫一般由專門性的組織機構提供，比如CSA、萬方數據庫等。自建特色數據庫一般是為了吸引具有特別偏好的移動閱讀群體，各大學建立的具有學校特色的特色數據庫，如蘇州大學圖書館的歷代名人圖像數據庫、江蘇大學圖書館的車輛工程特色文獻數據庫、南通大學的張騫研究特色數據庫、武漢大學圖書館的長江三峽資源數據庫等。鏡像數據庫是指比較成熟的數據庫體系在某高校圖書館中建立的鏡像站，以方便高校讀者利用該數據庫系統，如國外的CSA在清華大學圖書館設立了它的鏡像站點，國內的中國期刊網在國內大部分大學圖書館也設立了它的鏡像站點。

3.參考咨詢服務

除了圖書館網站留言以外，還要根據目前移動網絡的特點，增加電子郵件、微信等多種咨詢服務方式，對于常見問題，進行收集和整理后，進行分類，提供周密的解答，匯總答案，制作成網頁，在圖書館主頁上進行公布。例如清華大學的“圖書館利用100問”。對于其他的專題性檢索咨詢，則需要咨詢人員提供專題研究報告、動態分析、社會預測報告等，為專題方案提供決策依據。

4.閱讀、寫作輔導服務

移動網絡時代的閱讀更加豐富、快捷。閱讀的內容涉獵面更廣，很多學生對閱讀內容選擇上比較迷茫，因此圖書館要在導讀內容上增加德育、美學、名人傳記、愛國書籍的重點推薦，引導學生閱讀。在導讀的形式上除了利用傳統紙質形式的書目推薦、讀書講座外，還應該結合現有移動網路采取多樣式的閱讀輔導方式，來吸引廣大師生。畢業論文寫作中需要的數字資源檢索方法、檢索策略和檢索技巧，以及畢業論文寫作和搜集資源的具體方法可以安排教師進行系列的專題講座，在線咨詢等多樣性的指導，為畢業生完成論文寫作提供高質量的服務。

5.創新服務

計算機，移動網絡和數字技術的飛速發展，現代概念的讀物不斷涌現，對大學圖書館都是不小的挑戰，我們要緊跟時代的步伐，創新服務，滿足讀者對圖書館信息服務實效性的需求，為讀者提供多種途徑的個性化服務。圖書館的服務延伸到手機上，開設手機短信服務，包括書目檢索，個人借閱通知、到期歸還提醒通知、過期通知、催還通知、預約取書通知；提醒讀者參加所報名的講座或培訓等。舉辦多種主題活動，開展群眾性讀書活動、互動閱讀體驗。建立圖書館員和讀者的熱線電話、實時網絡互動平臺，招募熱衷移動閱讀的讀者參與，實時交流閱讀體驗。通過網站設置專欄，定期推薦好書新書；利用宣傳櫥窗海報等展示館藏吸引讀者閱讀；利用手機短信微博等介紹圖書；以“世界讀書日”等節日為契機，開展主題活動營造閱讀氛圍，以活動帶動閱讀都是不錯的舉措。

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一、指導思想與培養目標

（一）指導思想

以全面素質為基礎，以能力為本位，以企業需求為基本依據，以就業為導向；適應行業發展，教學內容與時俱進；構建以能力為本位的培養方案，以突出職業技能培養為特色，以學生為主體，體現教學組織的科學性和靈活性。

（二）培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展，具有與專業領域方向相適應的文化水平與素質。具有良好的職業道德和創新精神，掌握本專業領域的技術知識，具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練掌握應用計算機進行網上交易的技術，能夠獲得計算機等級證書和助理電子商務師職業資格證書的綜合性人才。

二、人才培養規格要求和知識、能力、素質結構

本專業所需知識、能力素質、結構要求

（一）、知識結構與要求

1．掌握語文、外語等本專業所需的文化基礎知識。

2．掌握計算機應用方面的基本知識。

3．掌握電子商務的基本原理。

4．掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識和基本技能與方法。

5．掌握網頁制作技術、Photoshop圖像處理技術、Java程序設計、C語言程序設計、Asp程序設計、數據庫技術、XML語言等。

6．具備實施電子商務必須的法律知識。

（二）、能力結構

基本能力：包括基本的政治和職業道德素質,英語的寫作能力和應用能力,信息的收集與處理能力,新知識的學習能力。

專業能力：

(1).計算機應用能力:能熟練操作計算機,具有較好的軟件與網絡的應用,開發能力,能為網上商貿活動的開展提供較好網絡平臺和技術支持；

(2).商貿活動能力:具有一定的財務處理,商業采購與營銷,商情調查,市場分析與預測,營銷策劃的能力；

(3).電子商務活動能力:具有在網絡上開展電子商務活動,電子商務解決方案的開發,電子商務經營管理,電子商務網站的構建等能力。

三、主要課程設置及時間分配

（一）課程設置

課程設置主要從培養學生實際動手應用能力出發，將課程與培養目標及專業能力有機結合起來，主要篩選學科中與培養能力直接有關的專業知識，配合實踐性教學環節，形成一個以綜合能力培養為主的教學體系。

（二）主要課程介紹

1.電子商務概論：該課程主要介紹電子商務的基本原理、實施電子商務的經濟與管理環境、電子商務的主要技術及電子商務在企業與政府中的作用等。通過該課程的學習，使學生對電子商務的基本知識、基本概念、基本理論和電子商務所涉及的相關問題有一個總括性的了解，并對電子商務學科的交叉性、邊緣性、綜合性、系統性、先進性和實踐性有深入地了解和認識，為學習本專業的后續課程奠定基礎。

2.PHOTOSHOP：通過該課程的學習，使學生掌握圖形圖像處理的基礎知識和基本方法，培養學生對圖形作品的理解力及創造力。

3.電子商務開發技術：主要講述如何利用相關軟件進行電子商務技術開發，以及系統模型的設計。

4.電子商務英語：講述常見計算機英語，以及電子商務交易中的英語知識。

5.程序設計語言：包括C語言、JAVA、VB、ASP等語言。

6.網頁制作：包括DREAMWEAVER、FLASH等制作網頁的相關軟件的應用。

五、考試與畢業

理論課程考核：課程采用五級制（優秀、良好、中等、及格、不及格）評定。成績合格者可得規定學分，不及格者不得學分。

實踐技能考核：實踐技能考核采用學校考核和行業考核相結合的方式進行。

下列項目必須在學校考核的基礎上參加行業組織的考核，并獲得相應的資格（等級）證書。

1、英語能力，通過國家外語三級考核，獲得相應的等級證書，或者通過同等級別的英語考試。

2、網站建設能力，必須通過勞動部門組織的考核，獲得相應證書。