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時間：2022-07-05 17:55:19
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇實習報告前言范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
同時實習也給了我一定的工作經驗。為將來謀求一份好職業打下了基礎。現在我真正明白了實踐是檢驗真理的唯一標準，理論的知識來源于現實生活，學習了理論后沒有應用于實際中，那就等于沒有學，再好的理論知識沒有應用于實際，只能是紙上談兵，所以要付諸實踐來檢驗所學，再辛苦也是值得的。
現在我為期兩個月的實習結束了,我在這兩個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺，我在晉江安踏(福建)鞋業有限公司總工廠鞋業運營中心主要的職務是稽核專員。那現在我將就對這兩個月的實習做一個工作小結。
實習是每1個大學畢業生必須擁有的1段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每1位大學畢業生專業知識的1種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進1步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第1步。
針對于此，在進行了兩年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。
自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業的學生，在20xx年11月起，有幸參加了為期近三個月的專業實習。
【認知實習報告總結范文】
一 實習目的及意義
從此次認知實習中，雖然只有短短的幾天時間，但我們也了結了許多課本上無法學習和得到的知識與見識，讓我們明白了：讀書和工作實踐中所需所用的的實踐知識是完全不同的概念，同樣了解了市場營銷這個美麗而又充滿挑戰的職業在企業發展中的重要。我們作為社會的主力軍，只有在學好課本知識的同時注重實踐知識，了解社會所需人才，具有何樣技能，才能為以后的工作生涯中打下一個良好的基礎。
實習時間
201X年5月4日—5月7日
三實習任務
在短短的實習時間里，我們對市場營銷這個陽關而又挑戰的職業有了一些初步的了解，知道之中課本知識的同時不忘實踐工作經驗知識的重要，在工作中運用知識技能，為以后的工作生涯留下了美好的憧憬。
四 實習地點
鄭州市三全食品股份有限公司;鄭州太古可口可樂公司.
五 實習企業概況
鄭州市三全食品公司是一家以生產速凍食品為主的股份制企業。中國第一顆速凍湯圓和第一只速凍粽子都出自三全，三全公司現今擁有幾十條現代化的生產線及幾萬噸低溫冷庫，員工2萬多人。公司的主要產品以湯圓、水餃、粽子、面點、米飯為主的中式速凍及常溫食品。目前在全國各地有35個營銷分支機構和400多家經銷商，形成密集和完善的營銷網絡。正是有利這樣一個高效的營銷網絡，三圈的每一個新產品在七天之內就可以遍布全國各地的終端市場。憑借著先進的生產設備、一流的生產技術、規范科學的管理、過硬的產品質量，在全國速凍食品行業已連續年雄據市場占有率之榜首。被譽為國家重點企業。
鄭州太古可口可樂飲料公司為美國可口可樂公司在河南的特學裝瓶
廠，主要生產及分銷可口可樂、健怡可口可樂、雪碧、芬達、醒目、酷兒、雀巢冰爽茶、水森活等12 種類型的飲料。公司注冊資金為1800美元，于1996年7月8日正式投產。鄭州太古可口可樂公司擁有完善的生產線和龐大的銷售系統，以及一大批精干的銷售人才。是鄭州有名的快速消費品—飲料的龍頭企業。
六 實習內容
(一)實習的具體內容
5月4號，有幸我們在老師的帶領下來到了鄭州市三全食品有限公司進行為期幾天的短短的實習生活。來到了企業，一副欣欣向榮的景象，員工們都在百般忙碌的工作，我們有幸請來了銷售總監進行一些深入的市場工作銷售的交流，從他的坦誠相教中我們了接了一些初步的市場銷售知識，面對很實際的銷售問題進行詳細的講解，使我們那些可憐的書本知識表的那么可憐與渺小。了解了三全怎樣從小到大，怎樣從點到面，市場銷售在企業的重要性，從而使我們對待市場銷售這個充滿挑戰和陽光的職業有了一點初步的了解。
(二)實習中資料的收集與總結
這次認識實習過程中，我們與這些企業的營銷主管人員進行了交流與探討，了解了企業的一些基本工作情況和企業的發展，在社會經濟的大發展上，企業要想做大做強，除了一些基本的企業文化需要和員工職能，知識是無限的，只有企業員工的知識豐富，對企業的未來發展要有明確的目標，在我們實習過程中我們從中了解到課本知識的局限，在社會大發展的情況下，我們要想做大做強，只有在實踐生活中無時無刻的充實自身，創建自己的價值。
七 實習感想
目前，我國嵌入式軟件復合型人才基數小、隊伍不穩定，缺口較大。一方面，是因為這一領域入門門檻較高，不僅要懂較底層軟件，對軟件專業水平要求較高，而且必須懂得硬件的工作原理，所以非專業IT人員很難切入這一領域;另一方面，是因為這一領域較新，目前發展太快，很多軟硬件技術出現時間不長或正在出現，掌握這些新技術的人當然很找。嵌入式人才稀缺，身價自然就高，越有經驗價格就越高。其實嵌入式人才稀少，根本原因可能是大多數人無條件接觸，這需要相應的嵌入式開發板和軟件，另外需要有經驗的人進行指導開發流程。
因此，為了適應當前社會對嵌入式人才的需求，我們應該盡快建立起“嵌入式系統實驗室”，為培養嵌入式人才搭建起堅實的軟硬件平臺。
二、嵌入式系統實驗室的功能
由于要將該實驗室建設為標準型實驗室，因此要采用較高的配置標準，以適應10—2019年技術發展和使用的要求，且具有開放性、靈活性和可擴展性。
該實驗室建成之后，除了滿足日常嵌入式學科教學之外，還要實現如下功能：
學生學期課題設計;
全國嵌入式大學生電子競賽實訓基地;
學生相關課題的畢業設計;
本校教師科研開發基地;
社會嵌入式系統工程師培訓基地。
三、嵌入式系統實驗室的建設
實驗室的建設包括嵌入式實驗室環境、嵌入式實驗室硬件環境建設，軟件環境的建幾個方面內容。
3.1 嵌入式實驗室環境
容納40人左右的實驗室機房，建議使用面積80m2以上;實驗桌椅40套，每個學生實驗桌面140×60(mm)以上，方便學生在桌面上放置實驗箱等設備。
Windows客戶機+Linux服務器的方式，對實驗室而言，應該是最適合的方案了。只需多一臺Linux服務器就可以了。
3.2 嵌入式實驗室硬件環境配置清單
嵌入式實驗室設備清單，如下表所示：(。。。。。)
2、嵌入式實驗箱的技術參數指標要求
嵌入式實驗箱是嵌入式系統實驗室的關鍵組成部分，具體參數指標要求如下：
Intel Xscale PXA270嵌入式實驗箱
硬件要求：PXA270實驗箱由核心板+教學底板組成
核心板硬件參數
處理器: Intel XScale PXA270 520MHz
SDRAM:64Mbyte
FLASH: 32Mbyte
底板硬件參數
LCD接口: 配TFT 8” (640*480)屏。
VGA輸出接口:可接模擬CRT顯示器或液晶顯示器
觸摸屏: UCB1400BE，四線電阻式
以太網接口:10M/100M 自適應接口1個
Audio: AC97標準音頻輸入/輸出
USB HOST:1個
USB CLIENT:1個
攝像頭接口:1個
紅外通信接口:1個
串口:5個RS232(其中3個為全功能)
485通信接口:1個
JTAG接口:20pin
PCMCIA接口:1個
IDE接口:可接筆記本硬盤
SD/MMC卡接口:可接SD卡或MMC卡
SMC卡:可擴展NAND FLASH
LED陣列:8×8發光二極管陣列
七段數碼管: 4個7段數碼管
AD:1個電位器電壓輸入，一個溫度傳感器輸入
RTC:實時鐘
鍵盤:4×5鍵盤矩陣
擴展接口:2×96pin歐式座，引出所有總線信號：可擴展以下模塊：
DSP6713&USB2.0高速數據采集板
FPGA擴展板
GPS&GPRS擴展板
CAN&485通信擴展板
電機擴展模塊
射頻卡&IC卡擴展板
熱敏滑動指紋傳感模塊
802.15.4擴展模塊
3.3 嵌入式實驗室軟件資源清單
1、提供嵌入式Linux2.4以及Windows CE5.0操作系統。
⑴Windows CE.NET 5.0 BSP
BootLoader源代碼;以太網驅動源代碼;音頻驅動：提供音頻AC’97驅動程序源代碼;LCD驅動源代碼;觸摸屏驅動源代碼;USB Host驅動源代碼;USB Slave驅動源代碼;攝像頭驅動源代碼;IrDA紅外接口驅動源代碼;RS232串口驅動源代碼;RS485驅動源代碼;PCMCIA 接口驅動源代碼;SD/MMC 接口驅動源代碼;LED數碼管驅動源代碼;Keypad驅動源代碼。
⑵Linux 2.4內核
BootLoader源代碼;Linux內核源代碼;文件系統，提供基于日志的文件系統Jffs2;支持圖形用戶界面：QT;以太網驅動源代碼;音頻驅動：提供音頻AC’97驅動程序源代碼;LCD驅動源代碼;觸摸屏驅動源代碼;USB Host驅動源代碼;攝像頭驅動源代碼; RS232串口驅動源代碼;RS485驅動源代碼; PCMCIA接口驅動源代碼;SD/MMC接口驅動源代碼; LED數碼管驅動源代碼;Keypad驅動源代碼。
2、必須提供硬件測試程序，可以快速驗證實驗平臺的硬件接口，方便產品驗收和日常維護。
3、嵌入式教學開發平臺的實驗內容：
基礎實驗：Boot實驗;7段數碼管實驗;串口傳輸實驗;中斷處理實驗;觸摸屏實驗;LCD控制器實驗。
Window CE實驗： Platform Builder使用;Platform Builder調試;文件添加實驗;線程調試實驗;EVC程序開發實驗;注冊表集成實驗;Hiv注冊表保存實驗;串口通訊實驗;音頻錄放實驗;USB鼠標添加實驗;CAN總線實驗;GPRS應用實驗;藍牙通信實驗;Web Server實驗;采用提供Windows CE以及Visual Stido 2019結合的方式。
Linux實驗：嵌入式Linux入門實驗;Linux常用工具;BootLoader實驗;內核編譯實驗;驅動程序結構實驗;KEYPAD_LED驅動程序實驗;音頻驅動實驗;USB驅動實驗;LCD實驗;IDE接口實驗;GUI實驗;構建文件系統實驗;QT實驗;WebServer實驗。
特色實驗內容：Windows CE下GPRS上網;Linux下媒體播放器的移植;Windows CE下媒體播放器的移植;
4、嵌入式教學課程內容，及配套的教學幻燈片。
5、有成熟并多樣化的嵌入式系統工程師培養方案可供學校選擇。
6、為學校教師提供定期的嵌入式教學培訓。
Multi-Radio嵌入式WiFi開發平臺
Multi-Radio嵌入式WiFi開發平臺采用兩個嵌入式WiFi模塊(G2M5477)，以ARM9(PXA270)為核心，平臺具有完全開放特性，可以開發嵌入式WiFi的MAC協議、路由協議、應用層協議等，同時平臺具有3個獨立的功耗測試電路，電路可以自行連續測量功率消耗。
一、Multi-Radio開發平臺主要特點如下：
1. 采用了目前世界上最先進的嵌入式WiFi模塊G2M5477。G2M5477由美國G2 Microsystems研發，該模塊在38mm×20mm的面積上實現了嵌入式WiFi的全部功能，不需外接計算機或CPU就可以直接完成從物理層到應用層的全部操作。
2. 目前傳感器網絡的一個發展趨勢為高速率傳輸，經過以CC1000系列和CC2420系列為代表的兩代傳感器網絡節點的發展，傳感器網絡節點進入高速嵌入式WiFi階段。G2M5477的小體積、超低功耗(電池更換周期可達3-4年以上)、高速率、高性能(模塊內包含44MHz RISC CPU)，為無線傳感器網絡下一代節點的研究和應用提供了良好的研究平臺。
3. 平臺以PXA270 CPU為核心，包含兩個嵌入式WiFi模塊，WiFi模塊與PXA270之間采用SPI高速接口(44MHz)，可以完成高速Multi-Radio的研究工作。也可以利用一套開發平臺上的兩個嵌入式WiFi模塊完成嵌入式WiFi的研究工作。
4. 平臺的代碼全部開放，包括嵌入式WiFi的MAC層、網絡層、傳輸層，PXA270操作系統的代碼。
5. 平臺可以通過串口連接計算機直接進行開發工作，不需另購在線編程器或調試器。
6. 支持多種傳感器。平臺依靠高性能PXA270 CPU可以連接麥克風、攝像頭等傳感器,完成多媒體無線傳輸的研究工作。同時，平臺的G2M5477模塊高精度AD接口可以直接連接溫度、濕度、加速度等傳感器，完成基于嵌入式WiFi無線傳感器網絡節點的研發工作。
Multi-Radio嵌入式WiFi開發平臺結構如圖1所示，圖2為平臺照片。平臺采用兩個G2M5477模塊允許利用開源固件同時進行發送端/發送端，發送端/接收端，接收端/接收端的操作。每個G2M5477模塊可以設置為采用2.4GHz的1到11和14信道。為了盡量減少干擾，可以同時使用非重疊的信道1，信道6和信道11。CPU是帶有RAM，ROM，SD卡接口和以太網接口的XScale PXA270。RAM和ROM用于嵌入式linux，SD卡接口可用于提供大容量的文件存儲。以太網接口連接到有線網絡用于傳輸測試和控制信息。節點還擁有用于連接各種應用的不同種類的傳感器的接口。功耗測量電路被用于分別監測兩個G2M5477模塊和整個節
二.Multi-Radio開發平臺的主要性能指標：
1. 同時支持2個嵌入式WiFi模塊，每個模塊的特性如下：
1) 802.11b/g 2.4 GHz, 信道 1-11 和 14，數據速率6-54Mbps;
2) ISO 24730-2 2.4 GHz 收發器以及125 kHz 低頻接收器;
3) 802.11 射頻發射功率 +18 dBm(802.11g)，+20 dBm(802.11b);
4) 32位 RISC CPU, 時鐘頻率44 MHz;
5) SDIO，數據速率可達100 Mbps;
6) SPI接口，最高44 Mbps;
7) UART接口，最高2.7 Mbps;
8) TCP/IP吞吐量可達 4 Mbps(包含WPA2加密);
9) RAM 128KB;
10) Flash ROM 8Mbit。
2. 高性能的CPU(ARM9);
3. 兩個WiFi模塊以及整個平臺的電壓、電流、功率、溫度的連續自動測量;
4. 大容量存儲(U盤或SD卡);
5. 支持音頻和視頻接口(可以直接連接攝像頭);
6. 以太網、USB接口。
三、Multi-Radio平臺的開發目的主要如下：
1.面向目前廣泛使用的P2P應用(如網上電影播放、大文件下載等，特點為多點同時下載，增加速率，如常用的迅雷、快車、電驢等服務)，將現有的有線網絡擴展到無線網絡中，研究無線網絡的P2P問題。
2.由于無線帶寬和網絡特性(無線一般是廣播方式的，不像有線網絡是交換方式的，廣播方式有同信道干擾問題)的限制，采用多個無線模塊(即多個Radio)在同一時間進行傳輸，每個模塊工作在不同的信道上，多個鏈路的同時傳輸增加了網絡傳輸的吞吐量。
3.可以進行嵌入式WiFi的研究，嵌入式WiFi是下一代傳感器網絡節點的發展方向之一，利用此平臺代碼開放的特點和強勁的CPU，可以進行多種多樣的開發工作，包括傳感器網絡多媒體的研究。
4.由于G2M5477的開放特點，當應用多個Radio同時進行傳輸時，需要用新的MAC協議替代已有的協議(當然也可以在高層來完成此功能，效率會低一些)，利用G2M5477的MAC協議的開放性，可以研發Multi-Radio的MAC協議。
無線多通道異構網絡通用試驗床
1.1 綜述
此無線多通道異構網絡通用試驗床試驗床是異構對等網絡(Peer-to-Peer)研究的基礎設備。我們可以利用此試驗床在異構的有線/無線環境中進行新的資源發現和內容分發協議的研究。首先，我們描述了試驗床的需求、試驗床的結構、多功能無線節點以及系統軟件結構。然后說明了試驗床的基本測試結果。
1.2 試驗床需求
a) 異構性
試驗床必須由有線和無線部分組成。有線部分的數據傳輸速率大于100Mbps，但無線部分的傳輸速率可以大大低于有線部分。
b) 支持資源發現服務
資源發現是對等網絡(Peer-to-Peer Network)的主要功能。試驗床必須提供的功能有(i)動態追蹤同種節點的加入/離開，(ii)保持有線和無線節點的目錄信息，(iii)允許實時流量分析， (iv)便于緩存節點的目錄信息。
c) 在動態信道條件下支持內容分發服務
內容分發服務是對等網應用的另外一項重要功能。試驗床中的每個節點需要(i)能夠認識到無線介質的差錯特點以使能隨機調度協議，同時(ii)利用無線介質的廣播特性來提高性能。
d) 支持自定義多接口協議
試驗床需要支持多接口，多信道結構來增強節點執行不同應用程序的靈活性。
e) 系統服務
具有友好用戶界面的系統軟件服務，用來監測、控制試驗床并存儲數據與事件日志。
1.3 試驗床結構
一、關于“手機休息室”發生背景
手機因其小巧、便攜、功能多樣等特性深受廣大高校師生群體的青睞。手機集通信終端、娛樂設備、信息來源等功能于一體，深入大學生的學習與生活，同時對學生諸多方面產生一定影響。據有效調查顯示：被調查大學生100%擁有手機，幾乎從不關機和只在睡眠時關機的分別為47.1%和40.2%。對使用手機直觀心理為喜歡的學生群體占62.6%，持矛盾心理的占比33.7%。大學生通過手機進行人際交往、學習娛樂，獲取信息、情感認知；通過手機與手機、手機與互聯網進行信息傳播，每個擁有手機的人都成為一個移動、虛擬的社會關系中心；這種環境的出現對當代大學生成長發展產生了深刻影響。
二、學風建設
（1）手機對學風的影響。學風是一所學校的根本。學風建設既是校園精神文明建設的一個重要組成部分，也是教育改革與發展的永恒主題。優良的校風學風是保證教育質量的重要條件。學生在良好的學風環境之中學習有利于全方位塑造優良人格，增強綜合能力，拓展知識面。如今，新媒體對當代大學生影響極極大，而其又以手機、電腦為主要傳播介質。現在的在校大學生基本是人手一部手機，當周圍其他人都使用手機的時候，受從眾心理的影響，大多數人都在上課時使用手機，致使教師上課質量不高，影響學生學習效率和成績。另外，還有一部分學生會在考試過程中用手機作弊。一旦作弊的學生數量增多，就會形成一種不良風氣，那么就會嚴重影響學風。
（2）設立“手機休息室”后的學風近況。調查數據給了我們很清晰的參考：教師普遍認為“手機休息室”設立后，學生上課情況有了明顯改觀。而其中有84%的教師認為這種改變是很明顯的。可見“手機休息室”的設立，在學風建設方面可起到重要作用，為學生營造了良好的學習氛圍，在這種氛圍下學生學習效率、學習興致都有很大提高。學生將注意力都集中在課堂本身，并及時向教師反饋課堂情況，也使教師的授課效率有了不同程度的提升。良好的課堂學習氛圍也會激發教師的講課熱情，這是一個良性循環，從而形成教師在講臺上專心授課、學生在臺下專心聽課的良好課堂學習氛圍。
三、大學生的自我管理
（1）當代大學生自我管理缺失。大學生自我管理就是指大學生為了實現高等教育的培養目標以及滿足社會日益發展對個人素質的要求， 充分調動自身的主觀能動性， 卓有成效地整合和利用自我資源（身體、心理、時間、信息、思想和行為等） ， 運用科學管理方法而開展的自我認知、自我計劃與組織、自我監控、自我開發與自我教育等一系列活動。大學生自我管理能力缺失的原因主要在于我國受傳統教育觀念影響，沒有形成對學生進行自我管理教育的體系，家庭教育中也缺乏對學生自我管理能力的培養。當代大學生的自我管理缺乏科學的管理方法與理智的管理頭腦，致使很多大學生沉迷于網絡游戲、電視劇、手機游戲中而不能自拔。
（2）新晉大學生自我管理的迷茫。自我管理的關鍵在于調動自身的主觀能動性，而調動自身主觀的能動性，主要是靠一個有形的“標尺”，通過這桿標尺來對比自身的不足與差距，從而改正潛在的問題，使自身潛移默化地模仿這桿“標尺”做好自己。而新晉大學生相對高年級學生，其處事方法和態度都不太成熟，而學校多校區的體制加大了高年級學生和新晉學生的阻隔，從而使新晉大學生失去了標尺，自我管理意R的形成較為困難。其中尤以以下四個問題最為嚴重：一是部分學生學習目的不明確；二是部分學生學習缺乏規劃，學習效率低；三是部分學生學習主動性不強，自我約束能力較差；四是部分學生專業選擇迷茫，學習態度不積極。所以新晉大學生在自我管理方面會產生迷茫。手機依賴易導致大學生出現孤獨感。與大學生對使用手機用于情感溝通持樂觀態度相反的是，以手機為主要交往方式的學生更容易感到孤獨、空虛、寂寞。所以手機的過度使用更加不利于當代學生的健康成長與發展。
（3）“手機休息室”對學生自我管理的引導。通過“手機休息室”這個活動，會讓大學生在強制的前提下，逐漸適應這種模式，最終形成上課不用手機的習慣，從而使大學生的自我管理意識增強，解決了當代大學生自我管理難的問題。
調查結果顯示，一部分學生可以通過此類活動逐漸改掉上課使用手機的壞習慣；另一部分學生也表示，愿意配合“手機休息室”這個活動，以幫助自己形成自我管理意識。但是愿意配合的學生多為女性。
教師們也反映，“手機休息室”這個活動自開展以來，學生的聽課態度有明顯好轉。然而也有教師指出，設立“手機休息室”是一個治標不治本的方法，不能強行去收學生們的手機，只能靠自覺，且也會存在學生不交手機的情況；也可以通過放置手機信號屏蔽器來阻斷手機上網的信號。
四、“手機休息室”實行以來學生狀況的改變
（1）教學質量。學生們上課的態度有很大轉變，調查結果顯示：上課手機放在休息室時，有59.09%的大學生會控制自己，集中精力聽教師講課，有26.14%的大學生會在上課時走神，剩余的則會聊天或做其他一些與學習無關的事情。大部分學生有學習意識，只是缺少自控能力，只需稍假外力就會改善學習狀態。可以看出，如今的狀況有較大改善，越來越多的學生會與教師有一定的交流。設立“手機休息室”后，由于手機被收起來了，學生上課期間心無旁騖，課堂質量明顯提高。學生在上課期間把注意力都集中在學習上，學習質量明顯提高。
（2）學習態度。自實行“手機休息室”制度以來，學生們對此態度不一。調查顯示：情緒平和的占69.32%，有19.32%的學生持有消極情緒。由此看來，大多數學生對這種方式還是能夠接受的。而其中有部分學生因為各種原因，對手機的依賴超乎筆者心理預期，應及時加以心理輔導，使其逐漸改善此類情況。課堂上由于沒有手機，一些學生的學習態度很好，轉為認真學習聽課。從學生們平和的心態可以看出，大部分學生知道上課使用手機是不正確的，弊大于利，甚至會影響學習，反映了大學生的意識與行為并不同步，這其中，既有課堂環境的客觀原因，又有學生自己的主觀思想原因。
手機在我們的生活中，逐漸扮演更加多元化的角色。手機是人類文明進步的一大步，卻也帶來了頗多危害。長期使用手機會對人身體造成較大程度的傷害。出于種種考慮，重慶交通大學設立“手機休息室”。該活動自啟動以來，無論上課質量還是學生的學習態度都有了極為明顯改觀，很多教師反饋，應支持這個活動長久堅持下去。
上圖為筆者統計從“手機休息室”啟動時期（即2016年5月3日）至2016年6月底，8周試點班級上課不使用手機情況。由上圖可以看出，課堂上學生使用手機的變化顯著，第一周效果最為突出，有80%以上學生上課沒有使用手機，選擇認真聽講。從統計結果可以看出，第二周數據出現下行波動，經分析，在初步開展活動的這兩周，學生們都把“手機休息室”當成一項新鮮事物，在新鮮感的促使下，學生們積極參與手機休息室的活動。隨著新鮮感的逐漸降低，不使用手機的人數便緩慢下降，但是活動初期的顯著效果已經呈現。從第三周達到波底到第四周，此時期上課不使用手機的學生數量降至最低值，他們在所能接受的時間段內感覺不到自己應有的變化，便出現了越來越多的排斥現象，數據下滑嚴重。至第四周持續回升，在60%附近波動，在這個時期，已經形成習慣的一部分學生起到了重要的帶頭作用，再加上對本活動的宣傳深入，從而使部分學生擺脫中期的消極心態，當以上這部分學生上課不使用手機已逐漸成為一種習慣時，該比例便開始趨于穩定，而這個值才是設立“手機休息室”的最終效果。相信通過本次活動，一部分學生已養成良好習T，相信他們在沒有“手機休息室”情況下，也可以說服自己在今后的課堂上少使用手機，甚至不使用手機。并且他們能夠通過帶動其同學改變自己，養成良好的學習習慣。
五、進一步完善“手機休息室”
重慶交通大學實施“手機休息室”項目的兩月期間，社會反響亦不錯。但由于項目未使用強制手段，部分學生思想覺悟仍不高。為進一步改善重慶交通大學校風學風，增強學生綜合素質，使其成為新時代的“四有”青年，筆者提出以下建議。
（1）由于采取非強制手段，加上部分學生思想認識不到位，仍舊貪玩好耍，上交手機不積極，致使開展此項目對于這部分學生來說與不開展是一個效果。故此，可采取強制性上交手機手段。①上課時由學工部派出人員強制性收取手機，課后返還。②學校購買手機信號屏蔽器，上課時間統一屏蔽手機信號。但由于學生使用智能手機偏多，手機可下載單機游戲，即使屏蔽其信號，仍然可以玩手機，因此，要從其他渠道杜絕此類現象。
（2）學校加強宣傳教育。由于當代學生“手機依賴癥”十分嚴重，故此學校應加強相應宣傳教育，這才是治本之策。要從學生思想上下功夫，根本改變其對手機的看法：手機是用于方便交流的聯系工具，而非用于游戲的游戲工具。通過宣傳教育讓學生認識到，上大學應以培養自身各方面能力為主，而不是享樂。
（3）指派專人管理此項目。現項目的手機收存都是由班級的團支書管理，由于團支書也是大學生，與學生的思想認識相差無幾，而部分團支書自我思想認識境界還達不到標準，再對其他學生提出過高要求，矛盾便會產生。而由學校派出專人對手機收存做出相應管理，則不會出現此類問題。
中圖分類號：S-3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-02-0075-2
1 材料與方法
1.1 試驗點概況
試驗設置于貴州省余慶縣松煙鎮友禮村下壩村民組，海拔870m。地勢平坦、向陽，壤土，肥力中等，保水保肥性好，前茬為水稻。
1.2 供試材料
供試品種：K326（CK）；99-2-4、99-2-6、9506、黔煙1號、黔煙5號、黔煙8號、6517、6527。
1.3 試驗方法
田間設計完全隨機區組排列，重復三次，3行區，小區面積42m2（每小區第1株和最后一株，不參與計產、計質），試驗地四周設置保護行。
1.4 操作過程
1.4.1 移栽密度 各點均為1111株/畝，保持行距100cm，株距60cm。
1.4.2 試驗選地、施肥 試驗地選擇有代表性，地面平整，前茬一致，土壤肥力均勻，肥力水平中等，輪作兩年以上，無病害史。采用有機無機相結合的方法。每畝施農家肥450kg，油枯30kg。畝施純氮量6kg，氮、磷、鉀比例為1：2：3。
1.4.3 打頂抹芽 當50%煙株達旺花期時一次性打頂，打頂后及時采用抑芽劑抑芽。
1.4.4 成熟采烤 按照當地優質煙葉采烤要求及三段式烘烤技術進行。
2 結果形式與分析
2.1 苗床期
在苗床期觀察發現，2月7日是播種期，出苗期分別為3月4-7日，各個品種與對照K326相比，均為3月上旬出苗，差異不大。小十字期前后相差1天，沒有差異。大十字期為3月下旬，黔煙5號與對照K326大十字期相同，其余品種沒有太大差異。成苗期均為4月下旬，與對照K326相比，相差1-2d，沒有差異。從苗期長勢看，9506、黔煙5號、6527三個品種長勢強，其余與對照K326一樣均為中等。苗色均表現為綠色，沒有差異。從苗床期整個過程看，各個品種在成苗前各個時期相差不大，不存在差異。
2.2 農藝性狀
由表2可知移栽后30d的生長情況：各個品種與對照K326相比，莖高基本一致。莖圍6517最小為5.73cm，比K326小0.44cm；6527、黔煙8號、9506均比K326小；其余品種比K326大，最大的是99-2-6，比K326大0.16cm。節距各品種間基本一致。最大葉長×寬除黔煙8號與6527表現比K326大外，其余均小，最小的為9506，葉長和葉寬均小2cm以上。
表2 植株生長情況統計表（移栽后30d）
由表3可以看出：在團棵期各個品種的株高、葉片數、莖圍、節距、最大葉長寬基本表現一致，無較大差異。
由表4調查結果顯示：品種6527株高比K326高，其余品種均低；最低的是黔8號，比對照低12.4cm。葉片數除6517不足20片外，其余品種為20-23片。莖圍6517比對照小1.7cm，其余的沒有多大差異。節距為4-5cm之間。從腰葉和頂葉來看，6527腰葉和頂葉均比對照高，開片度要好。
由調查結果顯示：各品種均表現為筒型，葉片均為長橢圓型，葉尖黔煙1號、黔煙5號、黔煙8號表現為急尖外，其余與K326一樣均表現為漸尖。從葉面看9506、6516、6527三個品種葉面較平，K326表現皺，其余各品種表現較皺。主脈99-2-4和9506細，其余各品種中。葉肉厚薄表現中，各個品種一致。從生長勢看9506前期表現弱，60d時表現強，其余各品種各時期表現為中。各品種田間均表現為較整齊。
2.3 抗病性
從表5可以看出,各品種對氣候斑病和赤星病均有抗性。9506、黔煙5號、黔煙8號、6527四個品種對花葉病表現抗性。其余各品種花葉病、青枯病、黑脛病均有發生，但未造成大的損失。
2.4 經濟性狀
從表6可以得知: 畝產量黔煙1號、99-2-6兩個品種高于對照，其余各品種均比對照低。最高的黔煙1號比對照高10.19kg。最低的是6517，比K326低37.66kg。通過方差分析，對照K326與99-2-4、99-2-6、9506、黔煙1號、黔煙5號、黔煙8號、6527均無顯著差異。黔煙1號與99-2-4和黔煙8號存在顯著差異。6517與其余各品種和對照間均存在極顯著差異。
均價：只有6527高于對照K326，高0.54元/kg。其余各品種均價在12元/kg-14元/kg之間,均比對照低。最低的是99-2-6，只達到11.97元/kg,比對照低2.6元/kg。但各品種間差異未達到顯著。
上等煙率：最高的6527達到51.83%，比K326提高了8.03%。其次是9506達到44.47%，比K326高7.36%。其余各品種均比對照低，99-2-4、黔煙8號、黔煙5號接近，分別為32.80%、32.90%、33.01%。通過F測驗，現實求得F值為2.12＜F0.01=3.71，因而推斷各品種間的上等煙率無顯著差異。
上中等煙率：最高的6517達到87.75%，比K326提高了1.84%。最低的是99-2-6，比對照低13.33%。通過F測驗，現實求得F值為1.70＜F0.01=3.71，因而推斷各品種間的上中等煙率無顯著差異。
單葉重：各品種間平均單葉重在9.3g-10.4g之間，沒有太大差異。
畝產值：最高的是6527達到2500元以上，比對照K326高77.84。其余各品種均低于對照，最低的是6517，只有1945.99元。由方差分析可知：99-2-4、99-2-6、黔煙5號、黔煙8號、6517五個品種與對照K326間存在著顯著差異，且達到α=0.01的極顯著水平。9506、黔煙1號、6527與對照差異不顯著。但9506與6527之間存在顯著差異。
2.5 外觀質量
初烤煙葉外觀質量以C3F作調查，調查結果由表8可以看出：各品種間成熟度均表現為成熟；油分9506、黔煙5號與對照K326均表現為多，其余各品種為有。身份均為中。色度除9506與6527淡外，其余與對照一樣，表現為中。葉片結構均表現為疏松。顏色沒有差異均表現為桔黃。
3 結論
（1）從生長勢看9506前期表現弱，60d時表現強，其余各品種各時期表現與對照基本一致，田間均表現為較整齊。
近年來，隨著高校實踐教育力度不斷提升，加上高校的科研項目也越來越多，因此高校實驗室建設項目越來越多，尤其是一些理工科院校包括各種實驗室，例如化學實驗室、物理實驗室、生物實驗室等，在一些實驗室中使用了一些易燃易爆、有毒有輻射物質，由于操作人員的一些不規范行為導致實驗室安全事故頻發。同時，在實驗室使用過程中，有的學生將實驗操作過程中的廢水、廢料直接排放到自然環境中，對環境也造成了較大的污染和危害。當前實驗室安全隱患以及對環境的污染問題已經成為高校發展過程中的一個重要內容，隨著高校管理體制的不斷完善和改革，必須要積極加強對實驗室安全管理制度以及環境保護相關問題的探究，注重實驗室安全管理和環境保護，不斷提高實驗室管理水平，實現對實驗室的科學合理地利用。
一、高校實驗室安全管理與環境保護常見問題
在高校實驗室使用過程中，安全事故主要來自于實驗過程中的不規范行為、實驗材料的管理不當等，環境問題主要來自于師生在實驗過程中將各種實驗廢棄物直接排放到環境中，帶來環境污染。1.高校實驗室安全管理問題
1.1 實驗室本身存在安全隱患。在高校實驗室的使用過程中，各種硬件本身存在安全隱患，也會導致安全事故增大。例如在高校實驗室使用過程中沒有從基礎保障、環境保護、使用效率等方面對實驗室進行系統性分析和評估，加上實驗室內部的一些設施設備老化、線路老化，因此出現各類安全隱患的幾率增大。
1.2 安全管理體系不夠健全。在高校實驗室安全管理過程中，安全管理體系是確保高校實驗室安全的重要前提，高校實驗室是否具有完善的安全管理體系，會直接影響到高校實驗室的安全管理水平。高校實驗室管理過程中應該要安排專業人員，要建立完善的安全管理體系。但是當前有的高校實驗室安全管理過程中的安全管理體系建設不夠健全，缺乏專業化的實驗室管理人員，有的院校即使設置了安全監管崗位，但是安全監管人員沒有及時發揮作用，對實驗室使用過程中的安全隱患沒有及時預防，而且對實驗室使用過程中出現的安全事故的應急處理不及時，最終釀成嚴重的安全事故。
2.高校實驗室環境無污染問題
高校實驗室中對環境造成污染較重的實驗室類別主要是化學實驗室、生物實驗室，化學和生物實驗室在實驗過程中會使用各種試劑，產生氣體等，在實驗過程中師生將廢棄物直接排放到空氣和自然環境中，對自然環境的污染十分嚴重。例如在化學實驗室中會產生一些腐蝕性較強的液體，硫酸就是其中一種，有的學生不按照規范對實驗室廢液進行處理，將其直接排放到下水道中，不僅會對管道產生腐蝕，同時還會浸入地下，對地下水源產生污染。再比如在實驗室中生成一些污染廢氣，例如一氧化碳、一氧化氮等氣體，進入空氣中，在短時間內不會出現明顯的影響，但是長期排放到空氣中會導致大氣質量改變，對人體也會帶來較大危害。
二、高校實驗室安全與環境保護策略
1.高校??驗室安全管理策略
1.1 加強實驗室安全管理意識培養，及時更換設備。在高校實驗室使用過程中，必須要積極加強對高校實驗室的安全管理，培養教師、學生以及實驗室管理人員的安全管理意識。要積極加強對各種老舊的設施設備的更換，應該要配備專業化的安全監管人員，對高校實驗室中的各種設備的運行過程進行監控，安全監管人員可以實行輪崗制，確保對高校實驗室實時監管，對各種出現故障的設施設備進行更換，從而確保高校實驗室的設備正常運轉，減少由于設備故障帶來的安全隱患。
1.2 加強高校實驗室安全管理體系和制度的完善。第一，加強高校實驗室安全管理標準的建立和完善。高校實驗室安全管理是提升高校實驗室運行水平、確保高校實驗室使用安全的重要途徑，在安全管理過程中應該要對高校實驗室管理工作進行統一規劃和設計，設計實驗室使用規范，并且要求教師以及學生遵守，對實驗室使用過程中的各種不規范行為進行有效杜絕與防范。第二，要加強對責任制度的完善。在高校實驗室安全管理過程中，應該要設立完善的責任制度，高校實驗室安全管理人員應該要對實驗室安全事故負主要責任，從而能夠引導實驗室安全管理人員積極加強對實驗室使用過程中的各種安全隱患的發現和解決。
2.對實驗室環境污染問題進行控制
2.1 制定適當法規，提高環保意識。環境保護是每一個人的責任，在教育過程中實驗室帶來的環境污染不可小覷，高校應該要加強對師生的環保意識的培養，明確對于污染物的處理措施和排放標準，在實驗過程中能夠按照相應的規范標準進行實驗，減少各種污染物和廢棄物的排放力度。
2.2 適當購置和使用化學藥品。高校實驗室管理過程中應該要加強對各種化學藥品的合理購置與使用，防止出現浪費。尤其是在化學實驗室的各種制劑的選擇過程中，要盡量選擇滿足實驗要求的產品，同時在實驗過程中積極推廣微型實驗方法，節約實驗試劑，從根本上減少對環境的污染。
技工學校的教育，相對于普教而言，更加重視學生的實踐動手能力。而對學生的教育，也分為實習課程和理論課程兩大類。實習課程教師布置實習任務，學生完成實習后書寫實習報告；理論課程一般是教師通過講授和作業來完成。但是對于技工學校的學生而言，單純的講授往往無法很好地消化和吸收所學的知識，作業習題也很難強化知識的識記。因此，實驗教學法就逐漸在技校教育中開展了起來。
一、實驗教學的特點
實驗教學有著直觀性、可操作性的特點，更能引起學生的重視，而且側重于使用實驗來驗證理論知識，而不是單純地依靠推導論述，這樣不僅提高了學生的動手操作能力，也加深了學生對知識的理解與掌握。但是實驗課程又有其局限性，如果不能很好地把握節奏，對學生加以引導，那么一堂實驗課就會成為一次游玩聚會，學生只是看熱鬧，卻沒有認真理解知識。為了始終把學生引導到知識的學習上來，實驗報告的填寫就成了課堂的重要環節。教師在講授了一定的理論知識以后，再進行展示實驗，學生看在眼里，也想動手躍躍欲試。這時候教師要給學生布置好任務，讓他們親自動手實踐，這樣趁熱打鐵，效果極好。但是，教師如果沒有限制和引導，學生往往養不成良好的習慣，試驗臺上操作兩遍就失去了興趣。而通過實驗報告的填寫，可以對學生提出引導和規范，使他們帶著目標去做實驗，這樣實驗才能有收獲。
二、實驗報告的主要內容
實驗提出的內容一般分為以下幾個部分：首先是實驗的環境條件，包括實驗的時間、地點、工具、材料，有時還有環境溫度、濕度、大氣壓等；其次是實驗目的，讓學生有一個明確的目標，掌握最關鍵的實驗過程，包含實驗線路圖、流程圖、結構圖、實驗的步驟，實驗的數據記錄等；最后是實驗結論與心得體會，讓學生學會總結。由此可見，寫好實驗報告不僅反映學生對知識的掌握程度，還能提高學生的動手能力、總結能力、語言組織能力，以及培養學生的科學精神和探索精神。
三、發揮實驗報告的作用
Rocket Internet由具有百名專業背景的人員組成，他們在短時間內分析和決策具有發展潛力的互聯網項目，隨后進行項目開發、資金支持、運營和市場運作，直至產生互聯網市場價值和商業效益。同屬于Samwer兄弟的歐洲投資人基金通過戰略分析和風險投資對Rocket Internet所進行的互聯網項目直接或者間接融資，同時依靠精準的投資眼光吸引其他的投資人和投資基金，為項目順利運行獲取資金支持。專業獨特的運作模式讓Rocket Internet成為歐洲最有活力的互聯網投資方，經營范圍跨越全球，涵蓋互聯網所有產業，包括Plinga、eDarling、TopTarif和Zalando的本土網站，也包括StudiVZ、CityDeal等覆蓋全球的知名網站。
商業模式
Rocket Internet產品的初期創意和項目架構大都來自已有網站，每個Samwer兄弟的成功案例都有一個初期效仿對象，在網站運作后期Rocket則會加入更多自己的想法，并根據用戶需求和數據分析進行功能改進，甚至會跟原網站完全不同。這種類似山寨的行為，對被效仿的互聯網公司來說，是不公平的競爭手段;對用戶來說，他們在意的是網站提供的獨特便利的使用功能，以及長期改進及升級優化的用戶體驗。在互聯網行業已經不再處于新興階段的今天，互聯網專利并沒有被廣泛應用，主要因為專利權會造成暫時的壟斷，也違背了互聯網的自由平等、用戶體驗至上的重要原則，要知道在互聯網行業生存下去的要訣是“不斷的創意，不斷的完善”。
投資精準
Samwer兄弟投資精準，幾乎每一個重點投資項目都會為他們帶來少至百萬，多至上億元美金的收入。無論eDarling、CityDeal、Zaland這些自己運作的網站，還是那些有潛力的創業公司，他們總能在早期發現其價值。他們曾以150億美元的估值對Facebook進行投資，現在Facebook公司的市值已經超過500億美元;世界最大的商業客戶導向社交網站LinkedIn，Samwer兄弟在其建立初期進行投資，現在LinkedIn股價超90美元市值已達85億美金。這種專業的投資能力讓很多投資人和投資公司對Samwer兄弟的每一步投資計劃都趨之若鶩。
團隊精神
為更好地推進文化信息資源共享工程(以下簡稱“文化共享工程”)的建設，2010年4月18日至21日，共享工程云南省分中心舉辦了全省文化共享工程支中心培訓班，來自全省15個州市、67個縣圖書館的館長及工作人員參加了這次培訓。培訓后，曲靖市支中心和尚未建立的3個縣級支中心，以及30個鄉鎮農文網培學校的建設工作全面展開。為了準確掌握曲靖市文化共享工程的建設情況，為當前和今后的建設工作提供科學依據，曲靖市圖書館通過發放書面調查表和實地調研相結合的方式，全面地調研了全市文化共享工程的建設、發展、運行情況，以及存在的問題，并就今后的工作提出了意見。
1曲靖市文化共享工程建設概況
1.1文化共享工程曲靖市支中心建設的前期準備情況
根據《云南省文化廳關于做好2009年度文化信息資源共享工程建設項目準備工作的通知》(云文社X201田to號)和《曲靖市文化局轉發云南省文化廳關于做好2009年度文化信息資源共享工程建設項目準備工作的緊急通知》(曲文社〔2010] 12號)等文件要求，曲靖市圖書館及時針對文化共享工程的建設開展了前期準備工作。
1.1.1場地。目前已將三樓報告廳重新裝修成辦公區域，將原辦公區域打通后，把一樓的少兒外借和少兒閱覽室搬到三樓，原少兒閱覽室用于建設電子閱覽室;同時，將一樓少兒外借處書庫改造為中心機房。
1.1.2場地環境改造(含機房、電子閱覽室裝修)。一樓電子閱覽室和中心機房用地已做到遠離電氣管道、高壓線路、變電所、電波微波發射塔等設施，光線充足。目前正在進行電子閱覽室和機房的裝修，待裝修結束以后即可配置電腦桌椅。
1.1.3防雷系統。由于曲靖城區不屬于雷區，且圖書館館舍建筑較低，目前正在咨詢如何進行防雷系統的建設。但機房、電子閱覽室里的機柜、UPS和計算機電源均能做到接地。
1.1.4供電。按照要求已經將30KVA交流電接人到電子閱覽室和機房。
1.1.5防火器材。按照要求，電子閱覽室和機房配置了相應的干粉滅火器，制作了禁止吸煙的消防警示標志
1.1.6防盜設施。根據實際情況，機房和電子閱覽室安裝了防盜門窗，現準備在院內安裝監控探頭等設備。
1.1.7電話及互聯網接人。互聯網目前使用的是鐵通l 0M光纖，已將光纖接人器移至中心機房。
1.1.8專(兼)職人員配備。已考慮配備2名管理人員，1人為專職，1人為兼職，兩人均精通計算機設備應用。
1.2曲靖市6個縣級支中心和41個鄉鎮農文網培學校的建設情況
曲靖市按照共享工程云南省分中心的要求，在文化共享工程建設中實行市級支中心、縣支中心、鄉鎮農文網培學校三級架構。但是，由于尚不具備相關條件，目前仍由共享工程云南省分中心承擔資源整合、設備維護指導、人員培訓等任務，待今后條件成熟后再實行真正意義上的分級管理。
目前已建成的6個縣級支中心均能正常開展活動，能有效利用設備，制訂了詳細的管理辦法和措施。除沾益縣以外，各支中心都有大專以上學歷的專職人員負責日常工作;富源縣政府提供了7萬元的財政經費用于工程正常運轉;宣威市、羅平縣分別解決了2萬元的運行維護經費，其中羅平縣財政將2萬元經費列人了每年的財政預算。
已建成的41個鄉鎮農文網培學校均能正常開展活動，能有效利用設備，制訂了詳細的管理辦法和措施。其中95%以上的農文網培學校都有中專以上學歷的專職人員負責日常工作;80%以上的農文網培學校每年都有2-3千元的運行維護經費，都利用設備開展了1-3期農民培訓。
2曲靖市文化共享工程建設的主要成績
2.1各地黨政部門均高度重視，齊抓共建基層文化陣地
曲靖市文化局高度重視文化共享工程建設，積極爭取各級黨委、政府和有關部門的關心與支持，統籌規劃，穩步推進文化共享工程建設。各級政府和文化部門積極配合，齊抓共建基層服務點，用好有限的資金，讓設備和資源充分發揮作用。
2.2基層文化單位增強活力，積極利用現有設施和資源為群眾服務
從本次調研的情況可以看出.盡管近年來曲靖市文化共享工程建設工作中存在種種困難，但各縣圖書館和鄉鎮文化站仍堅持開放，為群眾服務，其中公共圖書館基本做到了文化共享工程支中心的開放時間和開館時間同步。如馬龍縣圖書館依托文化共享工程資源，積極組織開展豐富多彩的文化服務活動，舉辦了圖書館宣傳周、電腦知識培訓和未成年人專題知識講座;羅平縣圖書館利用文化共享工程平臺，在寒暑假針對廣大中小學生開展了“推薦百部愛國主義、科普類影片”活動，舉辦了思想道德建設專題講座，深受廣大學生的歡迎;陸良縣圖書館根據未成年人的特點，加大對未成年人的服務力度，引導未成年人文明上網，同時加強對未成年人上網的管理，對未成年人進人電子閱覽室的，必須征得家長同意，才予登記、辦卡上機，且嚴格規定上機時間，監督他們的閱覽內容及范圍，城保他們文明、健康上網;陸良縣三岔河鎮文化站利用文化共享工程資源，充分挖掘鎮、村圖書閱覽室的潛力，開展“讀書、愛書、用書”活動，為廣大群眾提供了一個良好的讀書學習環境。
2.3利用丈化共享工程況固文化陣地
在文化共享工程建設中，公共圖書館紛紛抓住機遇壯大自身實力，建立電子閱覽室，不僅促進了文化共享工程的建設，也促進了圖書館的自動化建設。如馬龍縣圖書館2004年被確定為全省第一批基層站點后，積極爭取5萬余元經費購置了電腦，組建了小型電子閱覽室，后來又爭取2萬余元經費購買了圖書館自動化管理軟件，現正用于圖書書目數據庫和讀者信息庫的建設。與此同時，目前已建成的大部分鄉鎮農文網培學校通過配置文化共享工程設施設備和豐富的信息資源，使以往缺書少報的文化站重新煥發出勃勃生機與活力。
3曲靖市文化共享工程建設的主要問題
3.1對文化共享工程的重視不夠，一些地方領導仍不了解文化共享工程，認識有偏差
在本次調研中，發現一些地方的領導還未真正了解文化共享工程的建設內容和意義。各地普遍反映，目前文化共享工程還基本停留于部門行為，光靠文化部門難以推廣文化共享工程。截止目前，各縣把文化共享工程建設列人當地總體發展規劃和新農村建設規劃的也是屈指可數。
3.2資金投入嚴重不足
云南是西部省份，經濟發展較東部地區較為滯后，文化投人相對不足。曲靖市有不少縣市的財政本來就十分困難，再加上隨著我國體制改革的深化，農村原先征收的教育附加費、計生費、土地稅、農業稅等稅費有的停止征收，有的全部上繳財政.造成鄉鎮一級財力嚴重不足，沒有多余的錢投人文化事業。據各地反映，維護一個農文網培學校的正常運行，一年至少要2萬元(包括寬帶線路、設備維護更新、水電、辦公、活動、交通費)，而大部分鄉鎮文化站沒有固定經費來源，直接造成以下幾個問題:一是寬帶線路費沒有保障。每個服務點寬帶線路費每年少則數百，多則上千，一旦中斷不能上網，只得關閉服務點。二是設備老化無法維修、更新、升級。三是缺少活動場所，影響服務。此外調研中還發現，一些鄉鎮文化站由于經費和場所限制，文化站都設在政府院內，一旦要建設農文網培學校，群眾出人就會不方便，導致服務面過窄。即使是縣圖書館，本身經費也不足，很難拿出更多的資金投人文化共享工程建設。即便政府解決了設備購置的問題，但每年的寬帶運行費和設備維護費還是一筆難以承受的開支。
3.3缺少懂管理、懂服務、懂技術的專(兼)職人員
調研中發現，鄉鎮文化站普遍缺少懂技術，特別是懂計算機技術的專業人員。盡管共享工程云南省分中心一直堅持對基層人員進行集中培訓，但是由于時間緊、內容多、人員素質不高，基層人員通過短期學習很難掌握相關技術。這就容易造成出現設備故障以后，由于省級分中心技術人員無法下基層進行“手把手”指導，小故障往往變成大故障的問題。另外，基層管理人員多為兼職，顧此失彼，剛人門又調走，工作不穩定，也不可能把大部分精力用在文化共享工程建設上。
3.4現有的適用資源和特色資源嚴重不足，缺少吸引力
現有的文化共享工程海量資源中真正適應廣大基層群眾需要的資源仍然不多，主要原因有:一是資源覆蓋面過廣，但針對性和適應性較差，一些農業科教片并不適宜在各地推廣;同時，曲靖本地群眾愛看滇劇和花燈，但現有的戲曲資源多數是京劇、折子戲，當地群眾不感興趣。二是版權制約使得影視資料、名家講座等群眾喜愛的資源太少。三是現有的系統還不穩定，視頻圖像質量不高等。
4對今后文化共享工程建設的意見和建議
4.1加大宣傳力度，確保各級領導和廣大人民群眾都熟悉文化共享工程
要自上而下，切實加大對文化共享工程的宣傳力度，取得社會的共同關心、重視和支持。建議由共享工程云南省分中心統一制作文字和視頻宣傳材料，盡快發放到各級文化主管部門和基層服務點，向各地領導和群眾進行廣泛宣傳;還可要求各縣級支中心和農文網培學校的電腦全部將文化共享工程網站設置為首頁。總之，用一切手段使文化共享工程家喻戶曉，深人人心。
4.2明確政府行為，加大財政投入
目前，國家已明確公共圖書館、鄉鎮文化站屬于公益性事業，這就意味著政府必須加大投人。建設文化共享工程，必須加大國家和省級財政的專項投人，并輔之以州市、縣、鄉鎮各級財政的經費補助，明文規定并督促地方各級財政撥付配套資金，切實保證各級支中心、農文網培學校的設備維護更新、寬帶線路、活動開展等日常費用。
4.3加強培訓，穩定隊伍
文化共享工程各級支中心要以人為本，不斷壯大技術力量，招聘專業人員，培養技術骨干。鄉鎮農文網培學校要加強人員培訓，提高綜合素質，能夠承擔基本的教學和服務。同時，要創造良好的工作環境，提高基層人員的待遇，使他們安心工作。
4.4因地制宜配里設備，提高建設質童
中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0179-02
2016年4月18-29日，筆者帶領天津師范大學學前教育學院2014級大專實驗班3班和4班的學生到天津市河西區第二十六幼兒園進行教學實習。這是該院2014級大專班學生的第二次教學實習。之所以組織這次實習，首先是要讓學生親身體驗在未來的幼兒教學工作中如何組織教學，找出自己在幼兒園教學中存在的問題；其次是要通過學生的幼兒園實習，檢驗教師在學前聲樂教學上的成果。
一、問卷調查
為了摸清學生們對這次幼兒園實習的親身感受，筆者于實習結束后的第10天（即2016年5月9日），對包括實驗班和非實驗班學生在內的所有參加此次到不同幼兒園實習的136名大專班學生進行了一次問卷調查。這次問卷調查的目的，就是要更好地了解學生們實習時的親身感受，找出我們在聲樂教學工作中存在的問題和不足，以便使聲樂教學改革更有的放失。
（一）請列出您在音樂教學中的最大困惑（2-3個）
圖1數據統計表明，實習學生中，感到節奏感差的占19%，音準差和跑調不敢唱的占16%，彈唱技能掌握不夠嫻熟、兒歌表演能力差的占11%。以上三方面統計數據相加表明，46%的實習學生基本功還很薄弱。
其實，學生們在幼兒園實習中所暴露出來的問題，說到底還是因為從事聲樂教學的教師在教學工作中脫離實際，教學觀念陳舊，教學內容單一，沒有切實研究教學對象。本來學前教育專業應特別著重對3-6歲的學前幼兒進行教學研究，但教師們沒有在幼兒園的實際工作經驗，更沒有切切實實地研究過學前兒童的特點，有些教師雖因調研工作的需要，臨時到幼兒園體驗過對幼兒的音樂教學工作，但這也只是“走馬觀花”。從如今學前聲樂教學的形式和內容上看，基本上是沿著培養專業歌唱演員的模式進行教學，因而我們所培養出來的學生到幼兒園實習或畢業后到幼兒園工作會有諸多不適應。若想較好地解決這個問題，就必須下定決心，對學前聲樂教學的內容和形式進行改革。
（二）您認為您在幼兒音樂教育中還存在哪些不足？
圖2數據統計說明，即將畢業的學前教育專業的學生在兒童歌曲表演唱、律印⒁衾鐘蝸貳⒁衾只疃設計能力等方面存在嚴重不足，其中深感音樂活動設計能力不足的學生高達29%。這也更真實地反映出學前聲樂教學工作與幼兒園教學實際嚴重脫離的問題。
上述調查數據告訴我們，學前教育專業的聲樂教學并不只是培養學生會唱若干首歌曲，而是要讓他們在畢業后，成為一個具備較高樂曲欣賞、兒童歌曲表演等能力的幼兒教師。聲樂課學習不只是單一教學生唱歌的技能，還包括音樂欣賞技能、用身體動作感受音樂律動的技能、分角色扮演歌曲人物的表演技能、用打擊樂器體驗音樂的綜合技能，只有很好掌握了這些技能，才能自如地完成幼教音樂教學工作。鑒于此，作為學前聲樂教育的教師，必須更新原有的傳統教學理念，明確幼兒教師專業標準要求，為培養幼教專業的音樂技能型人才做出貢獻。
（三）您迫切需要提升的專業能力有哪些？
如圖3所示，學生迫切需要提升的能力有組織教學能力（占37%）、設計能力（占18%）、自主發展能力（占10%），合計為65%，其他占19%。圖3統計數據表明，我們在聲樂課堂上所教授的理論知識與實踐結合得不夠充分，沒有給學生提供更多教學實踐機會。簡言之，由于現今聲樂教學理念較陳舊，方法較落后，不能滿足目前學前幼兒音樂教學所需，因此，學前教育聲樂教學改革勢在必行。
二、畢業生反饋
5月23日-6月3日，筆者帶領另一批實習生再次來到河西區第二十六幼兒園進行實習，并進一步深入了解本園特點。借此機會，筆者同從天津師范大學學前教育學院畢業數年、如今在該幼兒園任教的三位教師進行了交談。王老師告訴筆者：“上學的時候，沒有好好學習樂理知識，導致鋼琴不敢彈，歌曲演唱跑調，節奏節拍搞不懂，音樂課程不敢上，更甭說打擊樂教學了，碰都不敢碰。”韓老師和張老師也向筆者談起，“聲樂課沒有學明白，不知道怎么發聲，自己一唱就跑音，真的挺影響教學的，真想找個好的聲樂老師再好好上上課，整明白這些問題。”通過這三位已工作五六年的老畢業生的反饋，說明了天津師范大學學前教育學院在過去的聲樂教學中確實存在較多問題。
除了因教師們在聲樂教學中存在著教學內容和教學方式的缺失，使得一些學生在畢業后工作能力顯得不足之外，也與部分學生在校學習期間未能以較高標準要求自己有關。例如，有相當一部分學生在學習唱歌技能時，只注意記歌詞而忽視對歌曲旋律與節奏的理解和把握，在學唱中“偷工減料”，對歌曲的旋律走向和節奏特點并不在意，以為能應付考試就可以了。可是，當他們畢業后走上工作崗位，馬上感到對工作難以勝任，并為此后悔不已。畢業生的反饋也提醒我們，對聲樂教學形式和內容的改革勢在必行。
三、把音樂形式要素貫穿于音樂教育活動中
如何將聲樂演唱恰到好處地融入到幼兒音樂教育中，關鍵是要把握好音樂形式要素。音樂形式要素包括節奏、旋律、力度、速度、曲式、織體、音色等。學前兒童音樂教育在音樂形式要素上的關注點是其樣式，而非每一要素的概念，只有多關注形式的樣式，才能了解學前兒童的音樂感受或音樂趣味的發展特征。
對學前兒童來說，音樂學習首先是一件有趣的事，如果學習環境與內容不能引發他們的興趣，就不能觸動他們的感受系統，學習也就陷入被動。
從音樂本體特性角度來說，再現性的音樂是幼兒的最愛。所以，歌曲比器樂曲更能吸引幼兒，在所有歌曲中，具有故事情節的歌曲又是幼兒最感興趣的。邊歌唱邊表演和角色扮演是幼兒莫大的享受。河西區第二十六幼兒園張老師的《小小理發師》唱歌課就充分證明了這一點。
照片1 小朋友邊唱邊表演《小小理發師》
音樂課剛開始的時候，張老師要求小朋友們復習歌曲《小小理發師》。在孩子們熟悉了歌曲以后，張老師提問：“這首歌曲中有幾個人物啊？”小朋友們積極搶答“理發師和剪頭發的叔叔。”張老師又問：“我們一起玩《小小理發師》這個游戲，誰來扮演其中的角色？”小朋友們積極舉手，表示愿意參與角色扮演。張老師為了激發孩子們的興趣，專門準備了梳子、安全剪刀、衣服等道具。照片1是兩位小朋友邊唱邊表演的畫面，孩子們表演得多好啊！這大大激發了孩子們的學習興趣。
為了使學齡前兒童在德、體、智、美等方面獲得和諧發展，我國對學齡前兒童的教育工作給予了高度重視。作為培養學前教育教師的聲樂教學工作者，對促進學前教育中“美”的教育有著責無旁貸的責任，因為聲樂教學就是通過詞曲和音色對孩子們進行情感美和道德美教育。然而，在當今的學前教育聲樂教學中，還有許多需要加以改進和提高的地方，只有不斷改革創新，才能將聲樂教學的美育功能展現得更充分。
參考文獻：
[1]許卓婭.學前兒童音樂教育[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2008.
實習報告完全照抄企業生產操作規程由于現代冶金企業生產自動化程度逐步提高，企業管理日趨數字化，生產操作、工藝與技術規程等均已電子版本化，不少學生寫實習報告時不認真提煉，直接拷貝復制進入報告，最后提交的報告只是一份企業生產操作規程等管理文件的復印件。
實習報告照搬照抄同學個別學生實習不認真或不重視，寫不出或不愿認真撰寫實習報告，為完成任務只好照搬照抄同學報告。上述現狀和問題，使得冶金技術專業實習報告面臨不少尷尬。對此需要認真研究，有針對性地加強實習報告質量管理，促進冶金技術專業學生實習技能的提升。
加強冶金技術專業學生實習報告撰寫培訓指導工作、切實培養學生的寫作能力
實習報告要有完整的原始資料，并運用科學方法進行加工整理和分析問題，要中心突出，論據充分，數據可靠。一般地實習報告包含前言、實習目的、實習時間、實習地點、實習單位和部門、實習內容、實結等內容，實習報告要包含這些基本內容，并且將這些內容進行有效編輯整理成實習報告封面、前言、目錄和實習內容報告。封面一般要寫明“某某單位認識（生產或畢業）實習報告”、學生姓名、專業班級及學號、指導教師、實習地點、實習時間。前言主要介紹實習學生在什么時間對什么單位進行了什么形式的實習（認識實習、生產實習和畢業實習之一），實習的目的，實習安排和實習工作崗位等，并就實習中實地了解、考察或實踐的冶金企業生產經營、生產過程、設備、工藝操作及管理等情況進行簡單概括。目錄中要按照實習過程接觸的內容編排，并將企業簡介、實習內容、實結等實習內容按頁面先后排版。企業簡介主要介紹實習所在冶金企業的成立時間、性質、隸屬關系、人員狀況、生產經營狀況及其機構設置等情況，并簡單說明該企業的生產工藝技術裝備在行業內所具有的水平。實習內容的撰寫是實習報告的核心部分，學生可按照實習指導書中“實習內容”的基本要求，有針對性地進行實習，在實習過程中盡力完成各種實習程序，努力提高實習效果和提升技能，并認真記錄各種現場資料，隨后整理并撰寫。如在生產實習中對冶金生產從原輔材料的品種、成分、價格、特性、產地，生產過程機器設備的型號及特點、操作、質量檢查，產品的運輸，工人的工種、工作范圍、工資、生產任務，生產安全、環境保護、清潔生產、職業健康安全管理等環節、細節和整個生產過程都有了深入的理解，然后整理資料并撰寫生產實習報告，其實習報告的實習內容有：①企業安全教育方面，包括安全教育的主要內容及對此的理解。②實習崗位狀況、崗位內容等方面。包括實習工作的主要內容，參與的工作活動，在實習中的作用，具體任務等，并結合實習落實崗位工藝情況（冶金生產工藝的基本流程、設備，生產工藝操作要點與安全注意事項，崗位物料走向、物料平衡、能量平衡以及成本核算），要求內容具體而且詳細。③寫出實習崗位的主要工藝流程并畫出詳細設備連接圖以及車間配置圖。實結部分要詳細總結實習情況，要求結合實習實際情況，重點談談課堂知識的綜合運用和在企業中實習的收獲、認識、對實習的看法、建議及提高冶金技術專業實習質量的個人見解，并指出實習中存在的問題，今后需改進的方面以及實習單位專業方面需要改進的建議或意見。由于冶金技術專業的實習有認識實習、生產實習和畢業實習三種，各自的側重點不同，其實習內容和實習報告內容也就不同了。認識實習側重了解觀察冶金生產，屬于參觀性質實習，其實習報告內容主要是描述所見生產基本情況，簡單說明該企業的基本生產工藝流程、主體設備情況等以及初進冶金企業的認識及學習冶金技術專業的體會等。畢業實習的內容根據具體畢業實習指導書的要求進行其實習報告內容也要相應調整。此外，撰寫實習報告要求字跡清晰，文字通順，邏輯清楚，語言流暢，無錯字，不準請他人寫作，不得下載或抄襲。
發揮學生的能動作用，培養學生的自己撰寫實習報告的積極性
