朗誦詩歌匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇朗誦詩歌范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

我們手挽著手向春天走來，

是科學的春天讓我們描繪絢麗的色彩。

我們肩并著肩沐浴早春的陽光，

在春光中抒發希望的情懷。

回首曾經拼搏的足跡，

我們有許多許多的感慨。

矚望高新區的滄桑巨變，

我們倍感親切豪邁。

深圳高新區的每一寸熱土，

都有我們譜寫的樂章。

一項項科研成果的孵出，

都展示著我們超人的風采。

屏幕前、燈光下，

我們的眉宇舒展睿智。

長廊里、樓宇間，

我們匆匆的步履

留下我們對創新的激情和摯愛。

我們是新時代的女性，

在追求成功的道路上永不言敗。

優柔懦弱不再是我們的代名詞，

在攀登科學高峰的道路上我們從不徘徊。

那智慧和汗水創造的奇跡，

是我們奉獻者的莊嚴告白:

自強--是我們遠航的征帆，

自立--是我們巍峨的山脈，

自尊--是北國青松傲然的品格，

自愛--是南國鮮花真摯的期待!

我們自強，讓勤奮的學習告訴時代，

我們自立，讓頑強的工作告訴時代，

我們自尊，讓高尚的言行告訴時代，

我們自愛，讓博大的胸懷告訴時代!

把握今天，贏得明天，

新時代的女性，正勇敢的游向知識的大海。

贏得明天，奔向未來，

新時代的女性，笑迎挑戰與成功同在!

攜手同心，共創輝煌，

新時代女性激情澎湃。

以前瞻的理念抒寫新時代的風采，

讓奉獻之光輝映新的時代!

新時代女性朗誦詩歌二

春光融融的大地

在青草與花朵點綴的日子里

有一個特別的節日

為你繞過山山水水

傾情寫下贊美的詩句

女性，新時代女性

你們是一首田園詩

明媚純凈，清新淡雅

你們是一幅山水畫

無需雕飾，灑脫自然

你們是一場春雨

潤物無聲，帶來春光無限

你們是一支深情的歌

悠揚婉轉，輕吟淺唱

女性，新時代女性

你們是水，易變而執著

善感而堅強

你們是花，內斂或張揚

都洋溢動人心魄的氣息

你們是高傲的菊

你們是鏗鏘的玫瑰

你們是書，內容豐富

寓意深刻，是值得珍藏的絕版

你們是詩，你們是鉆石

你們是寶庫

女性，新時代女性

你們有豐富的知識

你們有高超的技能

你們有大膽的創新

你們有無限的發展空間

你們無私無畏高擎“半邊天”

在歷史變革中創造出無愧時代的新業績

你們如璀璨明珠

閃耀著智慧和圣潔的光輝

女性，新時代女性

時代在前進 新世紀已開始

你們辛勤地耕耘，默默地奉獻

為實現人身價值奮斗不息

樹立起自尊自信自立自強的精神

讓自尊的你更加高貴優雅

讓自信的你更加魅力堅強

讓自立的你更加自由灑脫

讓自強的你更加奮發拼搏

女性，新時代女性

你們用勤勞睿智

你們用效國持家的賢德美麗

讓巾幗風采，光榮綻放

豐富自我，超越自我

暢舒開拓創新與時俱進的長歌廣袖

在社會在人生的舞臺施展無盡才華

在新世紀的扉頁留下不朽詩篇

贊美你，新時代女性

新時代女性朗誦詩歌三

從三月里款款走來的女子

仿佛盛開的玫瑰，

輕輕奏響了世界上最美的贊歌

在春天蘇醒的大地上放飛希望

如春風一般明媚，似陽光一樣燦爛

從三月里款款走來的女子

伸出雙手捧出蔚藍海水般冷靜的智慧

帶著明月皓潔的神秘

淡而清，

美而雅，宛若清池里潔白的蓮花

女人如畫，如一抹桂林山水，清麗、神奇

女人如煙，仿佛溫婉朦朧的江南水鄉，安詳、靜謐

女人如歌，似淙淙如練的飛瀑，開朗、奔放

女人如水，宛然山間清澈透明的小溪，純凈，潤澤

性情沉靜的女人，寧靜端莊、儀態大方

姿態優雅的女人，如天山般秀麗、嫵媚、神采飛揚……

一支歌無法囊括世間所有女人的美麗

一首詩不論多美的文字也抒發不盡女人的情懷

女人在大地上歌唱，如和煦的春風吹過田野

明快、輕盈又充滿愛的溫暖

女人像一棵翠綠的大樹

最大限度地，把綠獻給了腳下的大地和蔚藍的天空

女人，使飛翔的翅膀更加輕盈，更加明快

女人使男人堅定信念，一步步走向幸福的彼岸

在生命延續中，女人賦予了心靈的善良

在未知的未來里，女人孕育著萌芽的希望

女人啊，多親切的名字，她如一股暖流沁透心脾

女人啊，多美麗圣潔啊，她如陽光一般灑下光明

女人啊，多偉大的母性，她如天使一般為孩子無私地奉獻

女人使世界變得如此美麗，女人使心靈變得更加高尚

女人使生命的意義無限擴大，無限延伸

女人堅持生活的快樂，就是如沐春風的快樂

女人是大地上最富足的快樂，是鳥在飛翔時的快樂

幸福在嘴邊擴展，在內心升騰

面對女人，讓我們真誠地獻上敬禮、鮮花和歌聲

著名的作家冰心女士曾經說過:女人是為愛而活著的

是的，女人一生都在追求愛

希望得到別人的愛，總也不夠，總也不嫌多

如果沒有了女人，也就沒有了愛，世界就不存在

對國家，對社會，對丈夫，對兒女

女人從不吝惜自己的投入

在書生朗朗的課堂上女人如蠟燭

燃燒著天底下最光輝的事業

在醫院里明媚的陽光下，女人是圣潔的白衣天使

在企業工廠里，女人多的是技術能手，科技尖兵，勞動楷模

新時代的新女性，靠自己的雙手創造著未來和信念

把青春和熱血獻給了我們慈愛的祖國

正因為女人從未象今天這樣自立、自強、自信、自尊

從未辜負女人的名字賦予女人無上的光榮

所以，女人從來沒有象今天這樣美麗動人!

啊，縱使是最平凡的女人，默默無聞的女人，也是偉大的女人

因為，女人創造著人世間最美的傳說

滾滾的紅塵中，世事的紛擾，磨礪著女人那一顆細膩柔軟的心

女人更像一杯清茶

落花無言，人淡如菊，煎茶聞香，養心頤性

更多的時候，女人啊，

升起了愛的風帆，守望愛的家園，成為心靈的港灣

哦，女人絕不僅僅裝飾了那橋上的風景

哦，三月已經蒞臨，請允許我送上飽含濃濃真意的贊美

篇（2）

傳遞力量

攆走風霜

溫暖學子的心房

陰霾消散 春光普照

冰雪融化 溪流淙淙

潤澤大地 生機勃發

蒸蒸日上

奉獻青春年華

關于愛心的朗誦詩歌二

把別人的不幸

貼入至親的骨頭上

真情的撫慰 像含淚垂落的

云彩 胸懷于天地之間

陷入沼澤地

一匹馬把韁繩拋來

日照冉冉 奔去的

是永不言悔的春暉

真心幫你

雙手合掌是佛家手語

北極星在閃耀 摯愛之火

融化冰冷的夜空

關于愛心的朗誦詩歌三

萊州有個好青年

人品出眾有愛心

掙錢不忘孤寡老人

他旗下分店有十五家

在他的帶領下

人人都是義工志愿者

誰家有難他都幫

賽過水滸中的宋三郎

老板的光輝事跡真不少

捐錢捐物做的好

每賣一物拿出一元錢

向慈善機構把錢捐

他的愛心傳遞著感召著很多有志青年

他的義舉令人敬

更是一個有理想的好后生

他才華橫溢心地善

生意買賣不欺騙

童叟無欺很仁義

顧客至上為宗旨

信譽更是為前提

他常講要誠信誠心

先做人，再做事

他人品真誠信譽好

還把客戶當成自己的兄弟姐妹喲

這樣的青年實在少

如果社會上多一些這樣的青年少一些犯罪那該多好

讓我們一起傳遞正能量，使社會變得更加美好

 

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篇（3）

那鏗鏘的腳步

踏著壯美的節拍

87年步履匆匆那飛逝的時光

叩問我們的靈魂與夢想

在歷史的旋律中

誰能遺忘那段瑰麗的樂章？

1919年的5月4日

是什么使她被如此的銘記？

1919年的5月4日

又是什么使她這般的輝煌？

是87年前三千名愛國學生的滿腔熱血！

是87年前全中國有志青年的耿耿衷腸！

是他們

以天下興衰為己任！

是他們

縈民族危亡于襟懷！

在雄偉的天安門前

他們振臂

他們高呼

外爭內懲國賊

廢除二十一條

拒絕在和約上簽字

他們以血書宣誓--還我青島

憤怒的吼聲

震撼了軍閥政府的根基

愛國的火焰

焚燒了賣國官員的府邸

青春的激情

推動了現代愛國主義運動的發展

也因此而

開創了中國的偉大開端

在中國革命運動的歷史中

是一次徹底的反帝反封建的革命運動

她喚醒了人民的覺悟

積蓄了革命的力量

她促進了的傳播

為中國歷史書寫了空前絕后的壯麗篇章

五四

一個并非普通的節日

五四

一個亙古盤桓的精靈

蘭香清幽，梅香爽利

卻都無法經受歲月的考問

只有你的余香是如此的蕩氣回腸，

經年累月而愈加醇厚綿長！

從昨天到今天

從歷史到未來

愛國團結民主科學

這偉大的五四精神

經歷著一代又一代的傳承和發展

激勵了一輩又一輩的中華棟梁之材

一片赤誠開后昧

千般豪情爭前風

我們21世紀的青年

雖然沒有經歷如火如荼的革命歲月

也不曾面對槍林彈雨的戰爭考驗

但是

我們深知有同樣份量的責任在肩

探索科學的發展道路

構筑健全的制度保障

實現理想的和諧社會

每一項，都是如此的沉重而漫長！

我們沒有生在遠古時代

但是

我們有夸父逐日的氣概

為現代文明獻身

扛祖國富強之責于肩上

敢當重任甘于奉獻

同樣需要自信和堅強

雖然理想和現實也許沒有交點

但這絕不能阻止我們揚起奮斗的風帆

高科技高人文高境界高覺悟

該是21世紀愛國青年正確的發展觀

努力吧朋友

與時代同步攜事業同行

挑戰自我追求卓越

時代的進步

需要我們把涓涓細流匯成江河

掀起氣勢磅礴的歷史大潮

歷史的發展

需要我們甘愿把有限的生命

投入到無限的事業中

我們只有把握好現在

才能更好的開創未來

偉人說過

世界是你們的

也是我們的

但是歸根結底是你們的

你們青年人朝氣蓬勃

正在興旺時期

好象早晨八九點鐘的太陽

希望寄托在你們身上

是的

希望寄托在我們身上

當今時代

前衛和時尚

理智和創新

傳承和發展

奉獻和成功

樁樁件件

都是我們魂牽夢繞的渴望

置身于政治多極化經濟全球化文化多樣性時代

眾多機遇環繞在我們身旁

我們拒絕平庸我們張揚個性

但是我們清楚地知道

轟轟烈烈的事業

需要默默無聞的拓耕

光輝燦爛的未來

需要精益求精的雕刻

千里之行始于足下

理想的大廈

需要堅實的基礎

平凡的崗位

也能有不平凡的作為

大樹參天小草綠地

不能做船長，做水手

也要做稱職優秀的那一個

勝負不由大小定

人生的價值

能在既定的崗位上閃光就是成功

朋友們

青年是事業的棟梁

青年是民族的希望

青年是祖國的未來

讓我們加倍珍惜這分分秒秒的青春時光

背上理想的行囊

任憑腳下的路一步步伸向遠方

不負父輩的期望

不負人民的重托

不負時代的責任

在人生的舞臺上

用勤勞和智慧用心血和汗水

共同筑就祖國的無限輝煌!

篇（4）

你擁有----

雄偉壯觀的長城故宮，

洶涌澎湃的長江黃河，

世界屋脊的珠穆朗瑪，

風景秀麗的桂林山水。

您擁有----

飲譽四海的中華文化，

聲振寰宇的四大發明，

舉世聞名的絲稠之路，

獨樹一幟的中醫瑰寶。

您擁有----

東海之濱的波浪滔滔，

南疆、島嶼的郁林層層，

北國冰封的白雪茫茫，

西域草原的牧歌聲聲。

祖國，祖國，我愛您，

我愿把美好贊歌唱給您，

我愿把我的一切獻給您，

愿您永遠屹立于世界東方！

致國歌

在所有的頌歌中

惟有這支歌讓你無法輕松

就像你看到母親憂郁的眼睛

就像你聽到母親焦灼的吶喊和的悸痛

在所有的歌曲中

惟有這支歌叫你回憶叫你憧憬

這支歌以閃電作節奏以霹靂作激情

唱出了一路滄桑一路鏗鏘錚錚

這支歌是黃河的咆哮

可是窯洞門前紡車的歌聲

雄壯如巍峨山巒直刺蒼穹

深沉似質樸的土地寫滿靈性

悠悠歲月

風也崢嶸雨也崢嶸

篇（5）

世界東方的巨人。

你擁有----

雄偉壯觀的長城故宮，

洶涌澎湃的長江黃河，

世界屋脊的珠穆朗瑪，

風景秀麗的桂林山水。

您擁有----

飲譽四海的中華文化，

聲振寰宇的四大發明，

舉世聞名的絲稠之路，

獨樹一幟的中醫瑰寶。

您擁有----

東海之濱的波浪滔滔，

南疆、島嶼的郁林層層，

北國冰封的白雪茫茫，

西域草原的牧歌聲聲。

祖國，祖國，我愛您，

我愿把美好贊歌唱給您，

我愿把我的一切獻給您，

愿您永遠屹立于世界東方！

致國歌

在所有的頌歌中

惟有這支歌讓你無法輕松

就像你看到母親憂郁的眼睛

就像你聽到母親焦灼的吶喊和的悸痛

在所有的歌曲中

惟有這支歌叫你回憶叫你憧憬

這支歌以閃電作節奏以霹靂作激情

唱出了一路滄桑一路鏗鏘錚錚

這支歌是黃河的咆哮

可是窯洞門前紡車的歌聲

雄壯如巍峨山巒直刺蒼穹

深沉似質樸的土地寫滿靈性

悠悠歲月

風也崢嶸雨也崢嶸

篇（6）

下個星期我們學校就要在大課間舉辦詩歌朗誦會，所有的班級都要挑出三首詩歌來，并且挑出三個帶頭人進行比賽。

作為語文課代表的我，擔任了這次帶領同學們朗誦詩歌的主要任務。我們班級挑選的是再別康橋沁園春雪和。我在早自習的時候都會帶領同學們背誦這三篇課文，所以對我來說這些課文還是比較熟練的，能夠在不緊張的前提下流暢地背下來，但是我經常會感到怯場，我想在面對全校同學這樣的大場合里，我可能會因為緊張而忘記導致失誤。而我又是拿話筒的那個人，所以我需要好好的為自己做一下心理建設，盡量克服那種緊張的情緒。

僅僅背詩還是不夠的，我們班還要進行有感情的背出來，還要在手上加上一些手部動作來增強這次比賽的效果。我們排好了動作之后，我發現我經常會在做動作或者是想動作的時候忘記詞語，所以我知道我需要更熟練的背書和克服這種心理上的緊張導致的失誤。我在課余的時間更加注意的多讀，能夠在不思考的情況下把這三首詩歌背下來。

終于等到了這一天，我懷著又激動又緊張的心情，帶領同學們走上了講臺。首先我督促同學們按照之前排練時站的隊形，站好需要前后左右隊形，這樣看起來會比較整齊。然后我便拿起了話筒，拿到話筒的那一刻，我心里是緊張的，但是我一直告訴自己不能緊張，如果我都緊張了，那同學們就更不能控制好這次朗誦的節奏了，我要起到帶頭作用。所以我努力的安慰自己，告訴自己不要緊張，我的心也安靜了下來，然后我便開始起頭，同學們跟我一起朗誦了起來。

我自己覺得這次效果是不錯的，同學們都比平時排練的時候更加的認真和努力，我也拿出了十足的信心去對待這次比賽，在最后的比賽結果出來時，我們班不出我所料，得到了一等獎的好成績。我知道這都是大家努力的結果，無論是老師的領導還是同學們的付出，這次想象對我們來說不僅增進了同學們的合作能力，還讓整個班級更加的團結，也提高了我們提升班級管理的信心。

篇（7）

比賽的日子終于到來了。當天，我穿了整齊的校服到賽場。拿了出賽騙號，我便和其他的參賽者坐在座位上。評判老師坐在臺前，賽場有許多學生和家長，臺上的一角了。

篇（8）

（一）詩歌朗誦啟悟人性美

朗誦詩歌，既為人類，也為個人。首先，人類需要詩歌為生命找一個理由。該如荷爾德林所說：“人類詩意地棲居在這個星球上。” 其次，老年如散文，中年人像小說，青少年是詩歌。于朗誦中青年人將詩情、詩意、詩心、詩性潛藏于心，于吟誦中便也多了一份豪情壯志、多了一份從容雅趣、多了一份俊逸灑脫、多了一份哀惋慘惻……

（二）詩歌朗誦體味感情美

古人云：“詩緣情”，“情動而辭發”。朗讀者必須披文以入情，表情以達意。這要求學生朗讀時必須先體會作者的感情，以自己的人生經驗，務求與作者的感情產生共鳴，方能打動聽眾。沒有感情的朗誦肯定是不成功的。

蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》要讀出其豪放之情，陶淵明的《飲酒》（其五）要讀出淡雅閑情來。文章的感情并不單一，朗讀者更需留心，如郁達夫《故都的秋》清靜中寄悲涼，《詩經?碩鼠》痛恨中含警告，如此等等，不一而足。另外，文章言盡而意無窮處，更需細心揣摩。

（三）詩歌朗誦再現形象美

我們可以通過對作品形象的載體——文字加以聯想和想象，使之在朗讀者心中形成“內心視象”，當自己的“內心視象”與作者契合了，也就深得文章意旨了。朗讀要打動人，也非得建立起自己的“內心視象”不可，并在朗讀中貫徹之，使聽者如聞其聲，如見其人，如嗅其味，如捫其形。誦讀《念奴嬌?赤壁懷古》須在腦海中確立自身貶官黃州，獨臨赤壁，祭奠江月，傷悼古人，感吁“華發早生”，但非失望頹廢的主人公“視象”。讀《離騷》，這高冠長佩、芰荷衣裳而“好此奇服“之屈原，不同流合污之浩然正氣與九死未悔之愛國信念要呼之欲出。又如《永遇樂?京口北固亭懷古》如能凸現辛棄疾睹國事靡爛，痛壯志未酬，于豪壯中略見悲涼之“視象”，誦讀與再現形象相得益彰了。

（四）詩歌朗誦理解思想美

古人讀書當是今人之朗誦。朱自清先生認為：對課文內容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說：“要增進學生理解和寫作的語文能力，得從正確的朗誦教學入手”，文章要由老師、學生反復讀，“有時還得背誦”。深刻理解文章思想是朗誦的先決條件，同樣，學生也因朗誦而加深對文章的理解和領悟。朱熹也有同樣的體會：“大抵觀書，先須熟讀，使其字皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得爾。”不熟讀《致大海》又如何從大海喧囂奔騰的氣勢、雄渾博大的意境中體驗到普希金那自由奔放積極奮進的思想感情呢。

（五）詩歌朗誦感受語言美

朗誦，課文內容入于眼，出于口，聞于耳，記于心，多方感知，對文章感受極為深刻。朗讀課文以至于成誦，文章對學生的影響是潛移默化的。誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，生同病相憐人世一嘆；誦“此情可待成追憶，只是當時已惘然”而生恍如隔世、悼然自傷之情；讀“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”自會如杜甫般心念武侯，許身社稷，涕泗并流。

詩歌語言形象、精煉，這就要求學生用心去讀，久而久之，培養了語感，進而化為自己的東西，終身受益。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“舊文不厭百回讀，熟讀深思子自知”。

二、詩歌朗誦的再創作意義

朗讀是一種再創作活動，要求師生用有聲語言表現原作的主要精神和藝術美感，從而使聽眾領悟作品內容，在感情上受到感染。

（一）陶情養性利其誦

“凡事預則立”，這必要求選好朗誦材料。對高中生來說，好的朗誦材料應該以深刻的思想內涵為內核，以積極進取樂觀科學的人生觀、世界觀為依托，以無窮的詩意為動力，以富于形象性而適于口誦的簡約質美的語言為外觀，以節奏、韻律、音樂的美感為引線。

就這些方面來說，高中語文教材對朗誦詩歌處理得非常好。所選詩詞，按照了新大綱“課文要文質兼美”，“題材、體裁、風格應該豐富多樣”，“有利于開拓學生視野，激發學生學習興趣”等要求，所選之文全都是各個時代的經典之作，能反映詩歌傳承的文史脈絡，厚載的思想文化之重。

（二）把握內容悟其義

古語說“詩言志”，古詩詞往往用唱的形式來表現，在音樂的美感中傳遞動人之情，凸現其深邃的思想和喻世的道理。準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果不能準確透徹地把握內容，那么，藝術技巧成了無源之水，無本之木，成了一種純粹的形式主義。要準確透徹地理解作品，應注意以下幾點：

首先，了解作品的時代背景和作者的創作動機。這是理解作品的基礎。詩詞是作者在特定時期思想感情的反映，它既離不開詩詞家的生平經歷、性格特點，更離不開產生詩詞時具體環境和事件的刺激。

其次，理解作品主題。主題是作品中表現的思想、觀點，是作品內容的核心。理解主題是理解作品的關鍵。朗讀要求再現作品原貌，要準確傳達作品思想，表達作品感情，闡明作品觀點，說明作品道理。

篇（9）

下個星期我們學校就要在大課間舉辦詩歌朗誦會，所有的班級都要挑出三首詩歌來，并且挑出三個帶頭人進行比賽。

作為語文課代表的我，擔任了這次帶領同學們朗誦詩歌的主要任務。我們班級挑選的是再別康橋沁園春雪和。我在早自習的時候都會帶領同學們背誦這三篇課文，所以對我來說這些課文還是比較熟練的，能夠在不緊張的前提下流暢地背下來，但是我經常會感到怯場，我想在面對全校同學這樣的大場合里，我可能會因為緊張而忘記導致失誤。而我又是拿話筒的那個人，所以我需要好好的為自己做一下心理建設，盡量克服那種緊張的情緒。

僅僅背詩還是不夠的，我們班還要進行有感情的背出來，還要在手上加上一些手部動作來增強這次比賽的效果。我們排好了動作之后，我發現我經常會在做動作或者是想動作的時候忘記詞語，所以我知道我需要更熟練的背書和克服這種心理上的緊張導致的失誤。我在課余的時間更加注意的多讀，能夠在不思考的情況下把這三首詩歌背下來。

終于等到了這一天，我懷著又激動又緊張的心情，帶領同學們走上了講臺。首先我督促同學們按照之前排練時站的隊形，站好需要前后左右隊形，這樣看起來會比較整齊。然后我便拿起了話筒，拿到話筒的那一刻，我心里是緊張的，但是我一直告訴自己不能緊張，如果我都緊張了，那同學們就更不能控制好這次朗誦的節奏了，我要起到帶頭作用。所以我努力的安慰自己，告訴自己不要緊張，我的心也安靜了下來，然后我便開始起頭，同學們跟我一起朗誦了起來。

我自己覺得這次效果是不錯的，同學們都比平時排練的時候更加的認真和努力，我也拿出了十足的信心去對待這次比賽，在最后的比賽結果出來時，我們班不出我所料，得到了一等獎的好成績。我知道這都是大家努力的結果，無論是老師的領導還是同學們的付出，這次想象對我們來說不僅增進了同學們的合作能力，還讓整個班級更加的團結，也提高了我們提升班級管理的信心。

篇（10）

北師大李道英教授認為：詩歌，是一種高雅藝術，是一種文化素養，尤其是古詩，是古代文學的精華所在，它膾炙人口，對中學生來說，是學習古代文化的一個切入點，學好詩歌，懂些詩歌尤為重要。文學教育離不開詩歌，詩歌是最純粹的藝術……詩歌在培養學生的文學興趣上比散文和其他形式更優越，更適合。

一、詩歌朗誦的意義

詩歌教學離不開朗誦，正如魚蝦離不開江河，虎豹離不開山林，花木離不開土地一樣。分而述之，詩歌朗誦有如下意義：

1.啟悟人性美

朗誦詩歌，既為人類，也為個人。首先，人類需要詩歌為生命找一個理由。該如荷爾德林所說：“人類詩意地棲居在這個星球上。” 其次，老年如散文，中年人像小說，青少年是詩歌。于朗誦中青年人將詩情、詩意、詩心、詩性潛藏于心，于吟誦中便也多了一份豪情壯志、多了一份從容雅趣。

2.體味感情美

古人云：“詩緣情”，“情動而辭發”。朗讀者必須披文以入情，表情以達意。這要求學生朗讀時必須先體會作者的感情，以自己的人生經驗，務求與作者的感情產生共鳴，方能打動聽眾。沒有感情的朗誦肯定是不成功的。

3.再現形象美

我們可以通過對作品形象的載體——文字加以聯想和想象，使之在朗讀者心中形成“內心視象”，當自己的“內心視象”與作者契合了，也就深得文章意旨了。朗讀要打動人，也非得建立起自己的“內心視象”不可，并在朗讀中貫徹之，使聽者如聞其聲，如見其人。

4.理解思想美

古人讀書當是今人之朗誦。朱自清先生認為：對課文內容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說：“要增進學生理解和寫作的語文能力，得從正確的朗誦教學入手”，文章要由老師、學生反復讀，“有時還得背誦”。

5.感受語言美

朗誦，課文內容入于眼，出于口，聞于耳，記于心，多方感知，對文章感受極為深刻。朗讀課文以至于成誦，文章對學生的影響是潛移默化的。誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，生同病相憐人世一嘆；誦“此情可待成追憶，只是當時已惘然”而生恍如隔世、悼然自傷之情。

詩歌語言形象、精煉，這就要求學生用心去讀，久而久之，培養了語感，進而化為自己的東西，終身受益。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊文不厭百回讀，熟讀深思子自知”。

二、朗誦的技巧與策略

朗讀是一種再創作活動，要求師生用有聲語言表現原作的主要精神和藝術美感，從而使聽眾領悟作品內容，在感情上受到感染。

1.恰當選材，陶情養性利其誦

“凡事預則立”，這必要求選好朗誦材料。對高中生來說，好的朗誦材料應該以深刻的思想內涵為內核，以積極進取、樂觀科學的人生觀、世界觀為依托，以無窮的詩意為動力，以富于形象性而適于口誦的簡約質美的語言為外觀，以節奏、韻律、音樂的美感為引線。

2.正確理解，把握內容悟其義

古語說“詩言志”，古詩詞往往用唱的形式來表現，在音樂的美感中傳遞動人之情，凸現其深邃的思想和喻世的道理。準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的應用十分重要，但是，如果不能準確透徹地把握內容，那么，藝術技巧成了無源之水、無本之木，成了一種純粹的形式主義。要準確透徹地理解作品，應注意以下幾點：

首先，了解作品的時代背景和作者的創作動機。這是理解作品的基礎。其次，理解作品主題。主題是作品中表現的思想、觀點，是作品內容的核心。理解主題是理解作品的關鍵。朗讀要求再現作品原貌，要準確傳達作品思想，表達作品感情，闡明作品觀點，說明作品道理。再次，了解詩人的寫作風格。對中學生來說，基本了解文學史中重要的作家風格并不困難，同時也很有必要。如《詩經》是現實主義之源，《楚辭》是浪漫主義之頭。漢魏古詩悲愴凄涼，三曹(曹操、曹丕、曹植)詩則蒼涼雄健。王維詩含蓄生動等。

3.朗誦以法，激情激趣融其境

朗誦有法多矣，但教無定法。對于高中生來說，領導讀、抽簽讀、對話讀、高低音讀大可棄之不顧，而伴讀法、接讀法、交互讀、齊讀法等不宜多用。以下略舉幾例常用的詩歌朗誦法：范讀法、分組輪讀法、自由讀、指名讀、表情讀、引讀法。

4.技巧為輔，吐納珠玉悅其聲

(1)停頓

停頓是指朗讀過程中語句或詞語之間聲音的斷和連。它既是顯示語法結構的需要，也是朗誦者的生理需要，更是明晰表達語意、傳達感情的需要，還是給聽者領略和思考、理解和接受的余地，理解文章含義，加深印象的需要。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調停頓。

(2)重音

為了準確地表達語意和思想感情，而被強調的這個詞或短語通常叫重音，或重讀。

(3)語調與語速

語調千變萬化，根據表示的語氣和感情態度的不同，可分升調、降調、平調、曲調四種基本類型。驚疑召喚用升調，肯定贊揚是降調，嚴思冷淡悲為平，曲是強調夸和諷。語調在朗讀藝術中扮演了主要角色。朗讀語言不同于生活語言，其語調起伏變化明顯，語意表達在抑揚頓挫中更加順暢、明晰、突出。

朗誦的速度則依托于文章的思想內容。一般來講，急劇變化宜快，平靜嚴肅宜慢；緊急歡亂宜快，悲沉緬悼宜慢；抨斥控辯宜快，敘說追憶宜慢；年輕潑辣宜快，年老遲鈍宜慢。朗讀者要根據作者感情的起伏和事物的發展變化隨時調整自己的朗讀速度。快時吐字清晰不含混不清，慢時聲音明朗實在不疲沓松垮。總之，要做到“快而不亂”和“慢而不拖”。

葉圣陶先生明確提出：“聽、說、讀、寫的訓練都很重要”，“讀就是用眼睛聽，寫就是用筆來說；反過來，聽就是讀，用耳朵來讀，說就是寫，用嘴巴來寫。”可見，聽、說也是一種“行為”，也“必須養成習慣才行”。

中國曾經是一個泱泱詩歌大國。從《詩經》到《楚辭》，從陶謝到“建安七子”，從唐詩到宋詞到元曲，迭起，名家輩出，璀璨奪目。詩歌是語言藝術的精髓所在，她從來就代表著文學藝術的最高成就。目前，教育改革迭起，語文教育正在逐漸回歸詩性和人性，朱光潛說得好：“詩是培養趣味的最好媒介，能夠欣賞詩的人們不但對于其他種類文學可有真確的了解，而且也絕不會覺到人生是干枯的。”花季雨季的中學生們，讓我們一起來愛詩、讀詩吧，讓我們在詩歌的海洋中吟詠性情，在文學的殿堂里徜徉精神，在民族文化的厚壤上放飛心靈……

參考文獻

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[2]韓志湘.再談課文朗讀在中學語文教學中的重要性[J].文教資料，2006(9).