地理中考復習計劃匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇地理中考復習計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

因為中考地理內容多，容量大、任務重，為確保優質高效完成教學目標，所以在學生入學七年級之初就制定好初中階段整個的教學規劃，合理安排新課與復習時間，即新課和全部教材及每冊書復習完所需時間，能按時甚至提前完成學習任務，并達到良好的學習效果，為后期的復習夯實基礎、贏得時間。

對每一階段的復習，都要統籌兼顧，既要做好本階段的復習以及查漏補缺工作還要考慮其他學科的各種級別的考試以及其他突發事件所占用的時間。本著“緊前不緊后”的原則，我們合理地安排好新授課和復習備考的時間，從而能夠從容不迫、有條不紊、優質高效的完成教學任務。

在復習時，制定好合理的、切實可行的復習計劃，并提前向學生明確周復習計劃甚至每天的復習計劃，讓學生做到心中有數，主動自覺配合老師，做到教與學同步，發揮師生共振的功效。

在后期不到兩個月的總復習時間里，對復習的內容和任務以及時間的分配更是做到心中有數，每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、選用何種資料，對學生進行哪些技能的訓練，如何引領學生打破復習瓶頸甚至對學生進行哪些方面的心理輔導，復習前都做了一個翔實的統籌規劃。

二、 優化課堂――因地制宜，活化教學策略，建立高效優質的課堂結構。

由于歷史原因和客觀原因導致學生地理基礎差，學習地理興趣不濃，大部分學生不太重視地理學習，這種情緒自然會影響到地理課堂的順利開展。因此，因地制宜，活化教學策略，建立高效優質的課堂教學，是地理教學的必由之路。

對學生進行思想教育，轉變學生對地理學習的觀念，逐步提高學生學習地理的興趣；提出明確要求：希望每個學生能有個好的開始并能夠從行動上持之以恒；通過自己的人格魅力，提高親和力，感染學生愛屋及烏；在“嚴而親”原則下，提出具體的要求，如安靜、獨立、專心等。

教學中靈活處理教學內容。緊密結合最新的時事地理熱點，體現地理的時代感。緊密結合生活化地理，體現地理的實用性和“學習有用的地理”的理念。緊密結合地理圖表，體現地理的直觀性和空間分布特點。

將時事熱點問題，相機融入到教學中，培養學生樹立家事、國事、天下事，事事關心的情懷，增強對環境、資源的保護意識，提高人文關懷的修養以及對生命的熱愛。

通過結合所在地的地理位置、氣候，引導學生理解“一方水土養一方人”，引領學生跳出課堂，感受地理，運用地理知識。

優化課堂結構，向課堂要質量，就必須打破傳統復習課的框架，充分運用學生的認知規律，調動學生的學習思維。人的認知規律：感知――理解――運用，結合地理學科特點，可以將地理復習課堂分為以下三個步驟：① 喚醒――定向自讀自測；② 熱身――調動多種感官參與課堂學習；③ 回憶再現――知識的整合與運用。這幾個步驟既遵循人的認知規律又體現“學生為主體，教師為主導”的原則，從而切實地提高課堂效率。

在課堂教學中，還可以充分利用多媒體，增大知識容量和課堂教學的趣味性，進而不斷增強學生對地理學科知識的掌握、理解和運用能力。

三、 扣綱務本――研讀《課程標準》和《中考說明》，立足教材，構建主次分明的知識體系，形成脈絡清晰的知識網絡，達成有的放矢的復習目標。

課標和說明是復習的指揮棒，規定了對教材知識的考查要求，因此必須分清哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用，要在復習中找準知識的定位。這樣復習才能做到有的放矢。

立足教材，善于總結，理清知識結構層次，形成脈絡清晰的知識網絡，實現由知識的積累到活用知識能力的提升。

義務教育課程標準試驗教科書共分三個部分，地球與地圖、世界地理、中國地理。縱觀整個教材內容，重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、數據應當牢固記憶，并能落實到圖上，例如東西半球的界線，經度等。理解地理概念、原理；地理事物的物質特點、成因，分布和變化規律為重點和難點。運用所掌握的地理基礎知識、基本技能和科學觀點來說明、描述、識別地理事物，尤其在基本技能方面，應教會學生注重收集和處理地理信息的能力，獲取地理知識，分析解決一定地理問題的能力。例如，印度和我國有什么相似之處，印度經濟的快速發展對我國有什么值得借鑒的地方？既分析特征，又要綜合考慮。只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯系實際。在“博識”的基礎上實現“活用”的提升。

四、 有效訓練――精選教輔資料，精編復習練習，培養多角度地理思維習慣，規范答題要求，提高答題技巧，實現中考既定目標。

篇（2）

深入了解學生，是教師幫助學生樹立信心的第一步。教師要經常深入學生中間，與學生溝通，拉近與學生的距離，傾聽學生的訴說，及時反饋學生對知識的理解和消化程度，師生共同剖析原因，商討對策，使學生感到教師的親切和老師對學生的關心，使學生增加學習勁頭。

激勵學生是教師幫助學生樹立信心的第二步。教師一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神，勝過無數次指責批評，即使是學生對知識答錯了，也要給予肯定，加以鼓勵，使學生看到希望。

典型進步事例是教師幫助學生樹立信心的第三步。教師可以用往屆學生學習地理的典型進步事例進行大肆宣揚。事實總是勝于雄辯，榜樣的力量是無窮的，是強大的精神鼓勵。

二、幫助學生制定科學、系統、合理的復習計劃

高三復習的最終目的，是在高考中考出理想的成績，考上理想大學。為了實現這個目標和理想，教師首先應讓學生了解高三階段復習的統籌安排和教師的復習計劃，并幫助學生根據相應的要求制定出最符合學生實際，最有利于學生成績提高的復習計劃。復習計劃制定的越詳盡越好，讓學生感覺到有奔頭，而且目標不遙遠易實現。對每一次的階段考試，尤其是摸擬考試，教師應幫助學生認真分析總結、查漏補缺，總結經驗，吸取教訓，做到萬無一失。

三、指導學生抓住重點、突破難點、關注熱點

首先教師應認真研究歷年高考試題及高考考綱，對上一年與新一年的考綱進行對比，分析近年來考點、熱點在往年高考試卷中所占的分值，抓住重點。其次指導學生通過課前預習課堂理解、討論歸納，自己找出重點難點，讓學生學會逐漸發現教材中粗體字的標題多為課時的重點。在一節課中教師費時、列舉事例最多、強調次數最多之處，也多為一節課的重點、難點所在。關于地理時事和熱點問題，教師在第一輪復習中應隨時加到教材中，使理論與現實聯系在一起，讓學生在腦海中刻上印象、留下記號，培養學生養成關心國家大事、收集地理時事與信息的習慣，引導學生用所學地理知識和地理理論去分析、解釋地理時事，既可增加學生的知識面，讓學生覺得地理有用而興趣大增，又對相應的地理知識起到強化作用。

四、指導學生掌握復習方法和答題技能

指導學生運用記憶法復習地理概念、地名、地理分布、地理數據、地理原理，因為這些知識是不變的。牢固掌握就可攻破諸多選擇題。同時根據地理學科的特點引導學生采用圖文結合記憶、比較記憶、聯想記憶、理解記憶，加深對知識的理解和識記，提高閱讀與分析能力。在每一單元知識小結時指導學生運用網絡法，根據重點知識及各知識點之間的因果關系整理出科學實用的知識網絡，形成頭腦中清晰的知識脈絡。

地理的大多數知識都能轉換成圖表，所以圖文對照法及圖文轉換法應該貫穿整個復習過程中。

不僅復習有方法，答題更有技巧。做題前審題是我們常說的一句話，但教師怎樣指導學生審題？我教給學生的做法是：用最平常的心去看懂題意，看清圖示是最基本一步，然后尋找關鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢、下筆要快，才能做到不走題、不偏題、不漏題。具體到各類題型又有不同的方法。

篇（3）

首先，樹立信心，端正態度。

青春是拼過來的，不拼搏的青春是不完美的！我們要想取得滿意的成績，就必須抱著吃苦的精神，必須以正確的學習態度去復習，去考試。為此，我提議同學們堅持如下態度:一是勤奮的態度，勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才；二是刻苦的態度，追求是苦的，學習是苦的，最終的成功才可能是甜的；三是進取的態度，學如逆水行舟，不進則退。一下成為天才不可能，但每天進步一點點總有可能；四是務實的態度，求真務實是我們提升復習質量的法寶，為此我們必須:上好每一節課，做好每一次作業，抓緊每一分鐘，練準每一道題。我們不僅要考及格更要考優秀，因為優秀是我們的代名詞，努力是我們的座右銘！同學們，此時不搏更待何時？

其次是，科學復習，講究方法，提高復習的有效性。

1、加強時間管理，制定復習計劃。

要加強時間的管理，我們不僅要做到課堂上專心聽講，積極思考，也要利用好自習及課下的時間迅速地完成地理、生物布置的作業，并抽時間用于復習自己需要重點加強的知識點。同時，充分利用好早讀，晚讀的時間，主動進行背誦學習。

如何清晰明確地制定復習計劃呢？舉個例子，例如：我今天要復習哪一個知識點，背誦哪一章節的內容，你都可以大致地列下來。清晰的復習計劃不僅可以幫助你有節奏、有規律的復習，而且落實起來也會有據可依，進而激發你建立起充足的自信心，從容應考！

2、回歸課本，梳理基礎知識。

一般老師在組織我們復習的過程中，都會有意識地幫助我們梳理知識、構建知識網絡，之后隨著習題的增多和復習內容綜合性的加強，一些同學可能會重新模糊起來，這時再次梳理知識就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求，這樣可以把主干知識串聯起來，這是沖刺復習的方法之一。

3、反復研究錯題。

檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規范的疏漏，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地選一些題目進行訓練，不讓同樣的錯誤在考試中重現。在研讀錯題的時候，要注意不僅僅是用眼去看，更要思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要再回歸課本，澄清一些概念。

4、扎實落實解題的規范訓練。

在激烈競爭下，能否考好的關鍵是：細致慎密地審題、快速高質地答題。考試不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題目不光要答對，還要答準、答規范。因此請同學們考前加強規范、準確書寫的訓練。

5、加強記憶。

對于生物和地理的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎上牢固記憶。復習的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結論，如線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所等，這些結論往往就是答題的落腳點。另外，通過記牢課本上相關的圖解來理解課本中的主干知識，同樣也是一種很好的復習方法。

在地理方面，圖文結合一向是最重要的，如果單單是背誦而不去看圖，那么你根本就不知道你背誦的是什么，記憶的位置在哪里。打個比方：眾所周知，北美洲與南美洲的分界線是巴拿馬運河，但若你在圖上認不出北美洲和南美洲，那么僅是單純地記憶巴拿馬運河，這樣的背誦又有什么意義呢？

至于生物學科，重要的就是有技巧的記憶。生物學科中有相當一部分與人體有關，我們可以結合實際來進行記憶。現在，請同學們握起拳頭，舉起右臂，和我一起進行屈肘這個動作（示范）。那么請問：你的肱二頭肌和肱三頭肌的狀態分別是什么樣呢？沒錯，就是收縮和舒張。如果你不知道的話，那就要加強復習了。請問你在屈肘時感受到了什么？沒錯，就是力量！我們的目標很明確，近在咫尺，但是只有把掌握成拳，為自己加滿油，用盡全力，揮向目標（用力揮拳），這才是青春路上該有的姿態！

我們是一群朝氣勃發的青少年，我們是一群有追求、有理想的青少年，現在我們正在為著地理、生物中考沖刺、拼搏！我們擁有青春是我們的資本，我們需要背水一戰！易中天說：“置之死地未必后生，并非背水一戰都能勝利。”但不置之于死地，永遠不會后生；不背水一戰，永遠不會勝利！說不定，那極度的痛苦過后是極度的快樂！愿有朝一日我們回首現在，我們戰過，我們痛過，我們快樂過，我們的青春無悔過！

篇（4）

我市初中畢業生學業水平考試地理科命題的重點是考查地理基礎知識與基本技能，突出考查最核心的主干地理知識。本人通過多年上初三地理復習課的經驗積累，結合本學科的特點，認為只要充分落實好“勤、嚴、細、實”這四個步驟，就能上好復習課，達到很好的復習效果。

勤備課。精心備好復習課教案，一方面要認真研讀兩大方面的內容：一是近三年來的中考試題和中考復習指南，明確出題的方向，把握好復習的大綱線索，制訂好一整套的復習計劃，以便在復習過程中有一個明確的復習導向，并以它為基礎起到承上啟下和銜接的作用。二是要認真研讀《義務教育地理課程標準》和《中考地理科考試說明》。中考地理科試題的設置，既體現出《義務教育地理課程標準》的要求，又將考查的知識點控制在《中考地理科考試說明》的要求范圍之內，所以認真研讀它們，才能把握好主干知識和重點內容的銜接與融合，并依此為指導思想進行備考和復習，合理使用好教材，提高備考的針對性和有效性。另一方面要備好學生。知己知彼，才能百戰不殆。學生是考場上的主力軍，要充分了解學生的具體情況。開學初先調閱學生們在初一初二時的成績表，對他們的基礎做一個詳細的了解；在開學后準備一次模擬考試，摸清學生對雙基知識的掌握程度，及時發現有沒有特別欠缺薄弱的某個知識環節，如初中學生不容易掌握的經緯網、東西半球的劃分與判讀、方向、等高線地形圖等內容。這樣在以后的復習課中更能把握好詳略，真正做到有的放矢。

嚴把關。初三地理復習課課時少，內容多，增大課堂容量是完成復習內容的很重要的一個環節。所以一定要按質按量完成已定的復習計劃。在課堂上老師要導好復習方向，精心設計好不同層次、不同深度的一系列問題，復習線索要靈活、準確、簡單，讓學生沿著這條“線”積極主動地跟著老師去想、去說、去做，真正地參與到對問題的思考中去。多引導學生討論問題，把握好討論的時間與方向。對系列問題中的關鍵問題，老師要注意點撥，引導學生應該運用哪些知識來突破，循循善誘引領學生找到理清解決問題的思路。如在復習“我國的四大工業基地”這一內容時，我列出以下線索：四大工業基地的名稱；四大工業基地自北向南沿海分布的位置；以輕、重工業為主還是綜合性工業為主；有無便利的運輸條件（水路還是陸路）；有無豐富的原料、燃料資源或淡水資源；勞動力資源充足還是具有科技、信息、人才、資金等方面的優勢；市場在哪里；四大工業基地的重點城市有哪些。經過這樣的思路引導，不僅讓學生掌握了正確選擇工業基地的相關知識，還能促使學生在思想上養成全方位、多因素、多層面地分析問題的能力和習慣，潛移默化地培養讓學生終身受益的好品質。在與學生互動的過程中，老師及時發現知識點有偏差的地方，及時修正。復習時詳略得當，多注意學生們的反應和掌握的熟練程度，及時調整復習的方向和詳略講解的內容，避免累贅，浪費了寶貴的時間。充分利用好4～6人的學習小組，不定時采用提問和小測等方式抽查學生對知識掌握的程度，對抽檢成績不理想的學生，讓他所在的小組成員集體努力，根據具體情況，或給他們開開“小灶”，提高讀圖或審題理解等方面的能力；或強制記憶，加強對基本概念、基本原理、分布規律等地理基礎知識的掌握，成員之間互相督促，團結協作，共同進步。每一輪單元復習后，定期進行單元測試，這是檢測復習效果的最好方法。對檢測結果認真分析，及時總結，調整復習內容，查缺補漏，對前段復習的知識和掌握的技能作一個全面客觀的評價，讓學生對自己有一個正確的認識，從而能夠及時調整今后努力的方向。

細輔導。對學生既要做好知識輔導，又要做好心理輔導。每次小測或單元檢測以后，對不同層次的學生進行分類輔導。根據具體情況，需要老師親自講評的內容，就將需要輔導的學生集中起來由老師輔導；有些死記硬背的知識點，則可以交給科代表或小組長督促完成，再經老師抽查后認為過關了為止。具體到基礎較差或某次考試失利的學生個體，要經常進行個別談心，首先鼓勵他們克服畏難心理，不要一遇到”攔路虎“了就退縮，多詢問他們，自己失分的原因是什么，是知識運用能力不強，還是基礎知識不牢固；是做題目時粗心大意，還是考試時心態不夠好，等等。通過輔導與談話等方式，讓學生正視自己，擺正心態，樹立正確的學習觀，重新定好學習目標。

實操練。在復習后期，多關注各類中考信息和時事熱點，收集兄弟學校的模擬試題，精心挑選部分題目，做到對題目有選擇地使用，將題目與考點、教材、學生的實際能力相結合，既不偏離考點重點，又不脫離教材，編排好幾套切合學生實際的模擬試題，講練結合，老師多解疑答惑，多引導學生回顧，反思，溫故而知新，對照考點內容，理清知識體系，逐一檢查過關。除了在復習的過程中教會學生運用學到的知識來解決問題，還要引導學生在解決問題的基礎上，學會思考和挖掘更深、更廣的新問題，進入更深層次的知識領悟。就這樣一環緊扣一環，層層推進，促使學生不斷豐富和完善知識體系，達到最理想的復習效果。

篇（5）

高三數學第二輪復習計劃指導一

第一，頻繁考試中做到穩定心態，做好每張卷子的歸納總結

高考黨在二輪復習階段中會有越來越多的考試，也就意味著高考黨要面對分數得失的心理煎熬。這個過程中，你們要做到的就是平和心態應對分數高低，因為你要奮斗的是最終目標，并不是一時成績好壞。

每一次考試卷子的歸納總結非常重要，不同題型的解題思路，審題技巧，錯題原因，有哪些是不應該丟分的題型，有哪些本應該可以做得更好的題型等內容，就是你歸納總結中的筆記。隨著試卷越來越多，你可以對不同試卷進行對比，進行常考考點及重點的歸納。這些也就是后期答題的技巧。

第二，不斷鞏固基礎，補弱科，提升做題效率

高考二輪復習中，經過各種題型的訓練，你會對自己的基礎及弱點有一個新的認識。我們要認清自己的弱科，并且正視這個問題，分析弱科主要不足在哪里，然后通過教輔材料及請教老師，對弱科進行一個提高。基礎問題是一輪復習的主要問題，但是二輪復習仍要重視，遇到的基礎題仍然要去歸納和總結，特別是做錯了的題，一定要分析原因及錯誤思路，掌握正確的答題思路。

做題效率問題，是我們后期要開始著重的關鍵，答題效率影響著你的試卷完成情況，我們在后期專題訓練中，一定要進行答題及技巧總結，每種題型都會有一些提高效率的做題技巧。我們可以多總結，多運用。

第三，專題的復習講思路，講命題把握，講規范

高考二輪復習，其中一個重要環節就是專題的復習，專題是否復習透徹，就是后期你分數高低的體現。專題復習追求三點：思路、命題把握及答題規范性。

思路是我們專題復習中尤其要注意的點，在做專題練習題中，注意該題解題思路的具體思考過程;命題把握就是每個專題中常常出現的類型題是什么，我們要注意它的考察方式，選擇還是大題或者其他。最后就是答題規范性，特別是文科生的主觀題，答題規范關系著得分高低。平時專題練習注意答題規范書寫及技巧運用。

高三數學第二輪復習計劃指導二

1高三數學如何正確復習

制定計劃

我們在復習數學的時候，一定要制定相應的數學計劃，因為我們已經到了第二輪復習，這也是非常重要的階段，距離高考的時間也沒有剩多少，我們要在有限的時間內容去學習自己認為不好的模塊，有計劃的去針對性復習，這樣我們的數學成績才能提高。

整體性

在數學第二輪復習的時候，我們最主要的就是把握數學的整體性，把一些基礎的內容以模塊的方式整理出來，這樣我們在做題的時候，遇到哪些知識點，我們就能把相應的模塊在腦海里展現出來，這對我們高考答題也是非常的有幫助的。數學試卷中，有很多的內容都相關的，我們在答一道題，可能會用到很多的知識點，如果我們一個個在腦海里尋找，很浪費時間，所以我們一定要形成一個知識框架。

2怎么才能提高數學成績

強化課本

數學課本在教材中也是非常的重要的，有很多的同學在學習數學的時候，不太注重課本，課本中的例題是對我們這節課的知識總結，我們一定要把課本中的例題研究透徹，只有我們把基礎題研究好了，我們才能做拔高的。

多做專題

數學第二輪復習想要提高成績，最主要的就是做題，而且我們不能盲目的去做，我們要多做精題，適合自己的題，自己哪個地方不會的，就多做一下，我們也可以多看一下高考真題，看看高考的題型是什么樣的，高考的應該怎么答題，這對我們提高數學成績都是非常的有幫助的。

高三數學第二輪復習計劃指導三

根據模擬考找準定位

首先，希望同學能重視模擬考，對自己的模擬考卷做個詳盡的分析。看自己的試卷究竟是在什么地方失分，失分的原因是什么，做到心中有數，在分析失分原因時要多找主觀原因。

了解了自己的薄弱的環節，第二步就要給自己制定一個適合自己的復習計劃，有個明確的復習策略。建議可以根據模擬考成績，初步分為三類同學：100分以下、100分到130分之間、130分以上。

100分以下的同學，急需夯實基礎，切忌走馬觀花，好高騖遠。由于今年數學中考的題型發生了變化，選擇題和填空題的分數共占72分，比例比往年有所提高。如果對數學概念的理解不透徹、做題時考慮不周密，都會輕易地失分。這就要求同學們有扎實的數學基礎知識、基本能力。中考試題中屬于平時學習常見的“雙基”類型題約占80%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位同學首先一定要配合你的老師進行復習，積極主動，不要另行一套;其次，復習時應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，做到記憶——消化——再記憶。復習宗旨是在第一階段復習的基礎上延伸和提高，此類同學應側重提高自己的數學應用能力，真正做到在理解的基礎上活學活用。

第二類同學的復習策略我們建議應該是抓兩頭促中間，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。

對各區縣的模擬卷不要機械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議每天做一小套選擇填空題試卷，對錯誤的情況作好記錄，同時控制解題時間，確保“既好又快”。可以根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。在解綜合題時可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應地會有所提高。

對于模擬考130分以上的同學，做題要立足一個“透”字。要以題代知識，每一題不要蜻蜓點水式過一下，要會舉一反三，一題多解，一解多題。

巧解試卷最后兩題

對所有試題中較普遍地感到困惑的無疑是中考試卷的最后兩題：函數中的圖形問題、圖形中的函數問題。可以說正是這兩題最終拉開了試卷的得分。建議大家注重數學思想方法的復習與梳理。數學思想方法是數學的內在形式，是同學們獲取數學知識，發展數學能力的動力工具，掌握了數學的思想方法，就會使數學知識更容易理解和記憶。顯然，重視數學思想方法，是培養自己分析問題和解決問題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復習中能否以思想方法為主線，通過專題講座的形式，概括數學思想方法，將知識點融會貫通起來。在復習中，從數學思想方法的高度，概括、總結、揭示了一類問題的解題規律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質，使我們不僅會梳理知識，更會用數學思想方法進行反思，培養能在千變萬化的問題情景中，善于握著數學思想方法這把金鑰匙，靈活運用知識，發展思維。

在第二輪復習時，將統領知識的數學思想方法概括出來，增強我們對數學思想方法的應用意識，從而有利于我們更透徹地理解所學的知識，提高獨立分析、解決問題的能力，培養我們的創新意識，進而提高我們的思維品質。

反思和創新成關鍵

篇（6）

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）13-0032

隨著素質教育的全面推進和新課程改革的進一步深化，提高課堂效率，提升學生綜合素質能力，構建高效課堂已經成為教學研究與實踐的重要課題。

本學年我們八年級地理教學面臨最緊迫的任務是迎接地理學業水平考試。下面結合我校在教學中的探索、學習以及自己的實踐，筆者談談在復習過程中構建“高效地理復習課堂”的幾點做法：

一、認真研讀課程標準，制定合理的復習計劃

《地理課程標準》是我們教學的標準，同時也是學業考試出題的標準，因此課程標準成為我們把握復習和考試方向的標尺。每一位地理教師都應認真研讀，特別是要對課標的“課程內容”部分進行細細斟酌和推敲，對于所必須達到的要求進行梳理，對部分內容進行必要的整合和歸納。

新學期開始，我們備課組在認真研讀課程標準的基礎上，結合我們地理學科特點及課時安排，制定了切實可行的復習計劃。整個復習分為三個階段：4月下旬完成一輪復習，夯實基礎；5月下旬完成二輪復習，實現專題突破；學考前完成第三輪復習，進行強化模擬訓練，提高學生應試能力。

二、明確各階段復習重點，完成各階段復習目標

第一階段：立足教材，重視基礎。課本是積累知識、訓練能力的根基和依據，在復習的第一階段，立足教材，按照教材的先后順序逐章復習，強化基礎知識的復習和基本技能的訓練，這是對課本的一次全面的掃描。

這一階段的復習目標一是夯實基礎知識，到邊到沿，不留死角，二是建構和完善學科主干知識體系。地理基礎知識有點多面廣、比較瑣碎的特點，這階段的復習是整個地理復習過程的重要一環，通過這一階段的復習，能讓學生較好地把握教材的基本內容，對整個教材的知識體系有一個系統的了解。

備好課是上好課的前提，各章節我們重點抓“知識體系、主要圖表、基礎知識點及應用”三方面內容，分別進行系統、全面而又認真地梳理。哪些知識點需要梳理、每個圖表需要學生掌握哪些知識、每一個知識點包含哪些內容等，都要以《地理課程標準》為依據，結合我市中考的實際情況，以及學生的實際情況來進行。

這一階段的復習主要選用復習資料《世紀金榜》，每個單元都包括四個部分：1. 圖文梳理，2. 核心要點突破，3. 中考真題體驗，4. 綜合檢測。課堂環節基本上這樣設計：第一環節：基礎知識――對應知識梳理――學生小組合作完成，第二環節：精講點撥――對應核心要點突破，第三環節：檢測提升――對應的是中考真題體驗與綜合檢測。每節課的最后都要有精心創編的習題或選擇的最新模擬題，但一定要是精心準備的，不可貪多，也不可以沒有思考性。

第二階段：專題突破、講究實效。我們在復習中設計了以下幾個專題：一是認識地理的方式――地圖；二是地形、氣候、河流；三是工業、農業、交通；四是民族、文化、旅游；五是人口、資源、環境；六是地理中的數學――計算題專項訓練；七是世界區域的趣味專題；八是中國區域的藝術專題；九是地理眼觀天下――時政熱點匯總等九大復習專題。

復習的目標是專題梳理，整合遷移；縱橫聯系，適度綜合；優化訓練，提高能力。通過切塊專題復習，進一步使學生明確地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物空間變化的規律。專題復習將知識進一步整合，幫助學生構建完整清晰的知識框架。

第三階段：學考模擬，規范提升。本階段的目標是題目引路，回扣教材；突出重點，堵漏補缺；模擬訓練，規范提高。通過適當的模擬試題訓練，進行查缺補漏，提升學生的應考能力。

三、突出地理學科特色，突出地圖在復習中的作用

地圖是地理重要的知識載體，地圖集地理知識、原理和規律于一身，掌握了地圖就等于把握了地理的脈絡。地圖既是學習地理的重要手段和工具，也是初中地理學習的重要內容，在學業考試中占有很高的比重。讀圖、析圖是地理學科的基本技能，也是學生應具備的基本技能。

在復習中，我們充分利用地圖來復習，依托重要的地圖（教材、地圖冊）和典型試題，結合身邊的地理、家鄉的地理，把重要的知識、原理和規律講清講透，讓地圖會說話，加強學生的形象記憶，讓學生形成內容豐富的“腦圖”。可以讓學生到講臺指圖、說圖、析圖，加強圖文轉化訓練，教師從中啟發引導和點撥歸納，讓學生學得輕松愉快。

利用地圖教學還可以增加課堂的系統性和趣味性，改變復習乏味單調的模式，可以提高學生學習興趣，增強我們地理學科的親和力。比如在復習世界人口分布、人種、語言、宗教時，本部分知識點很多，內容瑣碎，在精講點撥環節，筆者對世界各大洲的人種、語言、宗教情況進行了整合，使瑣碎的內容條理化，簡練了很多，也讓學生對本部分內容從大洲或地區的層面上有了整體的把握。如北美洲，以白色人種為主，土著居民印第安人是黃色人種，語言以英語為主，主要信仰基督教。再如在西亞和北非部分：白色人種、阿拉伯語、伊斯蘭教，簡稱“白阿姨”，學生很容易就記住了。

還有復習美國農業地區專門化部分時，各農業區、帶的分布是難點，可以對照圖用口訣來“北畜南棉西灌溉，中間夾著玉米帶，玉米兩邊種小麥”就好記多了。

我們讓每位學生都設立專門地圖本，每周都有繪圖任務，開學第一周畫“山谷山脊圖”，第二周是“大洲和大洋分布圖”，包括東西半球各大洲大洋分布圖和南北半球大洲大洋分布圖。第三周是“世界人口、人種分布圖”，每周都有做圖任務，將復習知識點落實到圖上去，學生自己畫的圖，讀起來更親切，復習效果更好。

四、認真分析上年度學業考試情況，完善提升學生的綜合素質

1. 上學年學業考試試題特點：（1）考查面廣泛，主要考查學生基礎知識和基本技能，重視考查基礎，范圍廣；（2）強化（下轉第36頁）（上接第32頁）了對讀圖能力的考查，去年學考共32題，有圖題20個，26幅地圖，無考圖題12個，但很大部分無圖題也是無圖考圖；（3）緊密聯系實際，緊扣時代熱點問題，體現了試題突出的實用性、前瞻性和實效性。

2. 學業考試考暴露出來的突出問題有：基礎掌握不牢、讀圖分析能力有待提高、審題不嚴，答非所問；思路不全面，推理不嚴密；答題不規范，表述不準確，錯別字較多等問題。

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中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）17-058-1

一、地理復習應立足教材，注重構建學生的地理知識網絡

地理復習課課時比較少，不可能像上新課那樣重現全部知識點，教師應注意利用有限的時間幫助學生構建地理知識網絡，結合《中考說明》對教材知識的評價要求，在復習中準確定位，《中考說明》中未涉及的知識要大膽舍棄，這樣復習才能做到有的放矢。義務教育課程標準試驗地理教科書共分三個部分：地球與地圖、世界地理、中國地理。教師要縱觀整個教材內容，體現綜合性和地域性，特別要注意地理環境中的位置、自然、人文等要素的綜合，突出地域特征，比較地區差異，分析產生特征和差異的原因，明確區域發展的方向。

例如復習時，本人將西北地區與長江中下游地區納入一個復習板塊，要求學生能結合地圖說出兩者的位置、地形、氣候、農業、資源等有何差異？經濟發展又有怎樣的聯系？基礎知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名應能落實到圖上。只有掌握了基礎知識，才可能聯系實際，在“博”的基礎上要求“活”。

二、緊扣中考說明，制定整體復習計劃

地理復體分三個階段：第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習；第二階段是精選習題，做好綜合練習；第三階段是編寫具有一定綜合性的練習試卷，進行模擬測試。試題無論怎樣變化，都是基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。縱觀這幾年的中考命題，大多是以些最基本、最基礎的知識為主，怪題、偏題較少。因此，教師在復習時不必面面俱到，一定要有詳有略，有主有次。

例如西北地區與長江中下游地區的復習，筆者設計了這樣的練習：

三、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，在復習過程中教師一定要結合地圖去復習，盡量將所有知識點落實到地圖上去。學生應該對各類地理圖像、圖表的特點認真掌握，答題時看清圖像、圖表所表現的內容，認真分析圖中的組成要素，特別是圖例和注記等容易忽略的內容，做到準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性和隱性信息，將圖像、圖表資料與文字資料有機的結合起來。

例如上述練習，教師提問乙圖地形特征為“ ”。我們只要仔細讀圖就能發現圖中有山脈的圖例和“塔里木盆地”，因此我們很容易就能得出“三山夾兩盆”這一答案。圖中山脈圖例和塔里木盆地就是我們提取出的顯性材料。

四、規范練習，多角度思考

必要的練習可以促進知識形成和轉換，要選擇具有典型性的試題進行訓練。教師要善于對一個材料、同一個知識點從多角度、多層次進行思考全面把握。特別值得一提的是：“練后評析”非常重要，可提高學生的“糾錯”能力。教師要教給學生答題技巧和方法，要仔細研究不同類型的解題方法。特別是主觀性試題，教師要研究不同題型的特點是什么，要知道怎樣把觀點與材料有機的結合起來，找準答題角度，研究怎樣運用學科術語恰當組織答案。

還是上述練習：“乙圖地區 資源豐富，為了彌補甲圖地區能源不足問題，實現兩地區的資源共享，優勢互補，建設了 工程。”我們知道新疆地區油、氣資源豐富，而長江中下游地區能源不足，為了實施西部大開發，加快中西部發展，國家實施了“西氣東輸”工程。因此，第一空可以填“油、氣”或“天然氣”，第二空則填“西氣東輸”。此外，我們還應指導學生了解“西氣東輸”工程的線路圖，如工程起止點的城市、主要跨域的地形區、給東西部帶來的好處等。

五、關注時事熱點，與時俱進

復習中要引導學生關注國內外大事，特別注意引導學生關注資源、環境、人口、發展等重大事件，這樣不僅拓展了學生的思維，也適應了中考文科綜合科目的需要。熱點問題所涉及的知識點多通過教材體現出來。

2011年南京市棲霞區二模題：

篇（8）

在九年義務教育即將結束之夕,對三年初中所學數學知識進行總復習,很有必要。初中數學總復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再,而且初中三年數學學習之后的一個完善、深化所學內容的關鍵環節。最主要的是要通過對知識系統復習,使每一章節中的各個知識點聯系起來,找出其變化規律、性質相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系,要求縱不斷線,橫不斷面,達到以點成線,以線成面,以面成體的目的,只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。為了科學有效地安排好復習,使學生通過復習對所學知識進行鞏固、歸納、消化、提高,進而有一個質的飛躍。筆者在多年的教學實踐中探索出初中數學總復習五法,在此,丟個磚頭,愿與同行探討。

一、制定復習計劃,逐步完成初中總復習

初中數學內容多而雜,其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,學生往往學了新的,忘了舊的,而且,復習是一個長而且艱難的過程,初中學生很難堅持到最后。因此,制定相應的復習計劃是有必要的。初中總復習必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點,根據學生實際而制定。此外,計劃應該遵循先整體后局部的規律,既要有總計劃也要有小計劃。例如,在安排學生練習作業的計劃可以這樣制定,可采用基礎知識習題化的方法,根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際,編制一份滲透主要知識點的測試題,對學生進行測試,然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容,確定計劃的重點。復習計劃制定后,要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選、模擬試卷的制訂。為了學生自身發展,教師制定的復習計劃要交給學生,并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃,確定自己的奮進目標。以做到師生共同努力很好的完成初中數學總復習。

二、教材是方向,復習要以教材為基礎

以課本為主,特別是進入新課改的年級,問題設計的角度可能要新,對能力考查要求比較高。根據這些特點,復習時既要牢固掌握基礎知識,又要靈活運用基礎知識去解決問題,既要全面掌握,又要突出重點。因此,應在扎扎實實抓好基礎知識和基本技能復習基礎上,把課本與資料有機的結合起來,使之互為補充,相得益彰。千萬不能丟下課本,以資料為主。否則將使學生陷入題海戰術之中去,在題海中苦苦掙扎,以至于把學生弄得疲憊不堪,得不賞失。在充分利用教材時我們還應該重點注意以下兩點:

1、正確地理解概念是掌握數學基礎知識的前提。概念是思維的細胞,概念不清就會思維混亂,錯誤百出。概念也是學好公理、定理、公式、法則和數學方法以及提高解題能力的基礎,概念不清,計算、推理就會發生錯誤。因此,在復習中要充分認識、正確理解和運用數學概念,要重視數學概念的復習,把正確理解和運用數學概念放在首要地位。

2、準確記憶,靈活運用公理、定理、公式和法則。數學中的公理、定理、公式和法則是進行推理、論證、計算的依據,它們本身的證明方法一般又都具有代表性,因此,不但要牢記,而且要記準,同時也要掌握它們的推導、證明方法,這是學好數學的關鍵。否則,若記不住,推理論證計算無從說起;如一元二次方程求根公式的推導用了配方法,這是數學中的一個重要方法,應用非常廣泛。再如勾股定理證明用了割補法,不但在平面幾何中很有用,在今后學習的立體幾何中更有用,這對研究數學問題的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的證明則采用的是間接證明的同一法,這也是一個重要的證明方法。若記不準,推理論證、計算就會出現錯誤。對于它們的典型推導、證明方法不掌握,數學基本能力和解題能力的提高就會受到阻礙。如一元二次方程求根公式的推導用了配方法,這是數學中的一個重要方法,應用非常廣泛;再如勾股定理證明用了割補法,不但在平面幾何中很有用,在今后學習的立體幾何中更有用,這對研究數學問題的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的證明則采用的是間接證明的同一法,這也是一個重要的證明方法。

三、不斷總結,提高復習效率

復習課效率的高低及復習效果的好壞,關鍵在復習方法的選擇,因此,教者應該不斷引導學生進行總結,讓學生在總結中歸納出學習方法。例如,對初中數學知識加以系統整理,依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變為系統的條理化的知識點。把整個知識進行分類并總結為各個專題復習:(1)數與代數式;(2)方程、方程組及應用;(3)函數概念和幾種常見函數的圖象、性質及應用;(4)關于線段、直線和角的問題;(5)關于三角形的全等與相似的問題;(6)關于四邊形的問題;(7)圓的知識;(8)統計學知識;(9)中考試題分析與訓練。這樣分類的復習使學生的思維能力得到很大程度的提高。

四、注重模擬訓練,培養學生解題能力

經過對基礎的鞏固復習,知識點的整理疏通后,綜合的模擬訓練就成了復習過程中的重點了。模擬訓練時可以從省、市、縣調研試卷、綜合練習冊、自編試卷中精選進行訓練,每份的練習要求學生獨立完成,老師及時批改,重點評講。以便把學生最佳競技狀態帶進考場。因為前面通過梳理分塊,把握教材內容之后,這個階段除了重視課本中的重點章節之外,主要以反復的模擬練習為主,充分發揮學生的主體作用提高學生的解題能力。通常以章節綜合習題和系統知識以及模擬試題為主,適當加大模擬題的份量。以對中考命題趨勢的準確把握和中考信息的判斷為基礎;以摸中考題路、題型,抓中考重點、熱點為核心;以講授審題方法、解題規律、點撥應試技巧和思路為切入;以知識迅速積累、能力快速提升為目標,達到提高學生中考總成績的目的。精選綜合練習題要注意三個問題:第一,選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二,習題要有啟發性、靈活性和綜合性。第三,根據近幾年中考命題情況進行復習。

篇（9）

陶行知先生曾經說過：“發明千千萬，起點是一問。”學生只有內心存疑，才會主動地尋找解決問題的方法。為此，教師在復習引導過程中首先要做的就是讓學生“生疑”。教師要根據復習內容拋出問題或者是引導學生去發現問題，鼓勵他們積極尋找問題的答案。

筆者在做課前準備的時候，仔細研讀了中考的考綱，根據考試的重點、難點設計了一系列讓學生討論的題目。在課堂教學時，鼓勵學生積極主動地參與到問題討論當中，結合自己所掌握的知識盡可能多地提出解決問題的辦法。

例如在復習八年級上冊第三單元《學會負責》的時候，筆者就根據提綱設計了以下問題：我們應當如何對自己的行為負責？三思而后行要求我們怎樣做？學生拿到問題以后積極聯系所學展開思考，提出了很多答案要點。在這過程中有學生提出：“做決定的時候應當少猶豫，要學會當機立斷，這一看法是不是與‘三思而后行’矛盾了呢？”這一問題顯然都困擾了班上大部分學生，筆者立即決定讓學生分組進行討論，給他們10分鐘的準備時間，隨后舉辦了一場小型的辯論賽。學生的參與熱情十分高漲，積極提出自己的觀點。教師在快要下課的時候歸納了學生在辯論賽上提出的觀點，并抽取其中具有代表性的觀點進行點評，同時結合復習內容對這一問題提出一個總結性的觀點供學生參考。這種具有競賽性質的辯論容易激發學生的課堂熱情，讓他們積極回憶自己所學并聯系生活經驗，這樣復習效率也就大大提高了。

二、課堂展示

所謂的課堂展示就是展示課堂的主題，包括教師利用不同的方式展示課堂教學內容和學生積極展示自我。在學生復習過程中，教師一定要給予學生學習自，給他們展現自我的機會。通常在這一教學環節中，筆者會準備很多資料卡片，讓學生根據它們進行復習，以準確把握復習方向。

例如在教學《積極的生活態度》這一課時，筆者就事先準備了資料卡片，在每個知識點后面都注明了學生要掌握的要求。如在有關“中學生學會生活自理主要包括兩個方面”這一問題后面注明了“識記”，在“怎樣確定人生目標”這一問題后面注明了“運用”。同時還聯系了一些新聞中的例子以及名人故事讓學生進行強化練習。學生根據這些資料卡片進行復習，及時記錄下自己的復習成果，包括復習過程中新的學習體會、自己不理解的問題或是自己剛解決的問題等。筆者在課堂上預留出10～15分鐘時間，讓學生展現自己的復習成果。一旦發現較為普遍的問題，筆者就進行當堂講解。運用這種資料卡片進行復習的優點在于能幫助學生建立起自己的知識網絡，從整體把握復習方向，進而使他們的復習更加有條理。同時學生還能展示自我，鍛煉自己的學習能力和表現能力。

三、全面評價

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首先要制定一套完整可行的計劃。每年的地理復習時間通常只有兩個半月，而課本有五本（包括鄉土地理），時間相當緊，我通常這樣安排：第一階段學生在教師指導下進行第一輪的課本復習，構建基本的知識框架，大約用一個半月（世界地理和中國地理每本用十天，鄉土地理用五天）；第二階段以做題練習為主，做題的同時對記憶模糊的問題隨時翻閱課本（可以說是對課本進行了第二輪復習），大約用二十天；第三階段學生根據自己的實際再回歸課本進行快速復習，主要是根據做練習時易出錯的問題進行查漏補缺，建立完整的知識體系，這一輪大約用10天左右。

二、地理復習三步走

1、讀、畫先行――“思維描圖法”；

首先是在教師的指導下通讀教材，對教材的重點內容要求做到讀、畫并行，以進一步加深印象，為正確運用地理語言解答問題打下堅實的基礎，然后動手列出章節知識結構。與讀、畫教材同步并行的則是配合教材內容，進行“思維描圖”的練習，以樹立正確的地理空間概念、地理分布規律以及地理事物具體的空間輪廓。

思維描圖就是把抽象思維和動手繪圖結合起來的方法。邊想邊描，使想象中的地理事物的空間結構、空間分布規律同地圖結合起來，這樣使地理概念和地理空間分布規律更清楚、更明白，使地圖知識更牢固，杜絕“地名搬家和地理規律錯位”現象的發生。

2、填、寫結合――“地理事物定位法”；

通過第一步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理規律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規律這一特點，對地理事物及規律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（自繪或由教師印制），把有關地理事物，如山脈、河流、交通、城市、礦產等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用，用此方法還可以把不同章節的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規律清楚，內容熟悉的目的。

3、練、測并重――“對比強化記憶法”；

通過讀、描、畫、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材“雙基”內容的基礎上，通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辯證關系，學會用已掌握的地理知識和規律分析一些社會熱點問題。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區、非季風區，干濕地區，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。

三、熟練掌握幾幅重要地圖

地圖是地理的第二語言，是學習地理的重要工具，熟練掌握幾幅重要地圖，是做好中考復習，提高學生成績的重要手段。老師要根據教學目標，聯系學生實際情況，提煉教材，精選具有典型意義的地圖，然后加以巧妙設計和加工，盡可能在“圖”的基礎上涵蓋教學目標所要求的重點內容。以初中地理教材為例，精選以下圖形：

1、中國政區圖。政區圖是各地理要素空間分布的基礎，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區圖必不可少。要熟記各省、區的名稱和位置；要掌握各省、區與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。

2、中國地形圖。熟悉地形概況，對掌握各區域地形的特征，對了解氣候的重要界線，內、外流域的劃分，大河的水文特征，以及農業、礦產、森林的分布，都有重要意義。對地形圖要了解地勢的三級階梯及其劃分，牢記主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原以及主要丘陵的分布及特點。

3、氣候圖。包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量分布圖、干濕狀況圖。掌握上述氣候圖，對了解氣候的空間分布與主要特征，了解區域地理的水文、農業等差異都有好處。

4、河流圖。包括長江和黃河水系圖，要求對比掌握長江和黃河的發源地、入海、流經省區和地形區、主要支流和湖泊以及水電站、上中下游的劃分等。

5、主要鐵路干線、重要城市圖。鐵路是交通運輸的動脈，城市是經濟活動的中心，兩者放在一起，點線結合，學生容易掌握。鐵路干線圖要求學生掌握重要鐵路干線，掌握南北向干線和東西向干線的匯合點，南北向干線與長江的匯合點，學會利用鐵路干線作假想旅行，還要了解主要城市是否臨海，臨河，是否是鐵路樞紐或港口城市。

6、四大工業區與礦產圖。要把重要工業區與礦產相聯系，掌握四大工業區重要工業中心及其礦產資源。